Исследование_просодич характеристик речи

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.
Цель курса – дать описание основных методов акустического анализа и возможностей
их применения для лингвистических исследований.
Задачи изучения дисциплины:
-ознакомить с основами применения информационных технологий для акустического анализа
просодических параметров речи;
-детально рассмотреть просодические характеристики потока речи и процедуру сегментации
акустического сигнала по просодическим параметрам;
-выработать навыки правильной интерпретации вариативности просодических параметров.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла и является
дисциплиной по выбору (код Б3.В.ДВ.2) направления подготовки 035800.62
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» (бакалавриат).
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ФОРМИРУЕМЫЕ
В
РЕЗУЛЬТАТЕ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты образования:
1) знать:
-общие понятия об акустической картине просодических компонентов речи;
-основные способы транскрибирования интонационных особенностей высказывания в
зависимости от их акустической картина.
2) уметь:
- правильно интерпретировать варьирование просодических параметров на различных
участках речевого потока;
- отличать явления, относящиеся к просодии слова и фразы, от микросегментных
просодических явлений;
3) владеть:
- навыками работы в PRAAT;
- правилами получения и оформления графиков основного тона и интенсивности;
- методиками подсчёта длительности сегментов и определения темпа речи и темпа
артикулирования.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в области научно-исследовательской деятельности:
- владением основными методами инструментального анализа звучащей речи (ПК-8);
- владением методами сбора и документации лингвистических данных (ПК-9);
- владением навыками оформления и представления результатов научного исследования (ПК14);
в области экспертно-аналитической деятельности:
- владением методами проведения лингвистических экспертиз (ПК-19).
4.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 180 часов (5 з. е.): 18 лекций, 36 практических
занятий, 90 самостоятельной работы.
№ п/п
Раздел (модуль)
дисциплины
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу аспирантов
и трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма промежуточной
аттестации
1
Основы работы в
PRAAT
*ЛК
*ПЗ
4
8
*СМ
12
Практическое задание
с использованием
информационных
технологий.
2
Супрасегментные
характеристики
речи: «идеальные»
модели
ЛК
ПЗ
4
8
СМ
28
Устный опрос, тест,
практическое задание с
использованием
информационных
технологий,
портфолио.
3
Вариативность
основного тона и
интенсивности:
просодия фразы и
микропросодия
ЛК
ПЗ
6
12
СМ
30
Устный опрос, тест,
практическое задание с
использованием
информационных
технологий,
портфолио, круглый
стол.
4
Длительность
сегментов в потоке
речи.
Методики
определения темпа.
ЛК
ПЗ
4
8
СМ
20
Практическое задание
с использованием
информационных
технологий,
портфолио, круглый
стол.
Итого
ЛК
ПЗ
18
36
СМ
90
* ЛК — лекционные занятия, ПЗ — практические занятия, СМ — самостоятельная работа.
5. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Лекции.
I. Основы работы в PRAAT.
Запись и сохранение звукового файла: параметры оцифровки, формат. Получение
осциллограммы, динамической спектрограммы, графика основного тона с разметкой шкалы в
герцах и полутонах, кривой интенсивности. Создание, разметка и сохранение изображений.
Аннотирование: создание уровней, переименование уровней, разметка и подписи уровней,
сохранение аннотации в формате TEXTGRID, открытие звукового файла и аннотации к нему
и дальнейшее редактирование звукового текста.
II. Супрасегментные характеристики речи: «идеальные» модели
Конфигурации кривой основного тона, характерные для различных типов высказываний в
разных языках. Собственные значения основного тона разных гласных. Основной тон на
сонорных и звонких согласных.
Кривая интенсивности, характерная для различных видов ударения (словесного и на уровне
фразы). Собственная интенсивность различных классов и подклассов звуков.
III. Вариативность основного тона и интенсивности: просодия фразы и микропросодия
Особенности основного тона и интенсивности как результат взаимодействия сегментных и
супрасегментных единиц.
Индивидуальные просодические параметры: тембровые характеристики (высокие форманты
гласных, явление глоттализации, хриплый и сиплый голос). Среднедикторские значения
основного тона и интенсивности.
IV. Длительность сегментов в потоке речи. Методики определения темпа.
Способы подсчёта скорости артикуляции с учётом и без учёта эллиптированных сегментов.
Методика определения темпа речи с учётом паузации.
Паузальные характеристики речи.
5.2. Практические занятия
Практическое занятие № 1
Основы работы в PRAAT.
1. Запись и сохранение звукового файла: параметры оцифровки, формат.
2. Получение осциллограммы, динамической спектрограммы, графика основного тона с
разметкой шкалы в герцах и полутонах, кривой интенсивности. Создание, разметка и
сохранение изображений.
3. Аннотирование: создание уровней, переименование уровней, разметка и подписи
уровней, сохранение аннотации в формате TEXTGRID, открытие звукового файла и
аннотации к нему и дальнейшее редактирование звукового текста.
Практическое занятие № 2
Тема: Супрасегментные характеристики речи: «идеальные» модели для разных языков.
1. Подсчёт собственных значений основного тона разных гласных. Определение основного
тона на сонорных и звонких согласных.
2. Получение и описание кривой основного тона для различных типов высказываний в
разных языках.
3. Получение кривых интенсивности для различных видов ударения (словесного и на уровне
фразы).
4. Вычисление собственной интенсивности различных классов и подклассов звуков.
Практические занятия № 3-4
Тема: Вариативность основного тона и интенсивности: просодия фразы и микропросодия
1. Выявление особенностей основного тона и интенсивности как результата взаимодействия
сегментных и супрасегментных единиц.
2. Определение индивидуальных просодических параметров: тембровых характеристик
(высоких формант гласных, явления глоттализации, хриплого и сиплого голоса).
Транскрибирование тембровых характеристик.
3. Подсчёт среднедикторских значений основного тона и интенсивности.
Практическое занятие № 5-7
Тема: Длительность сегментов в потоке речи. Методики определения темпа.
1. Подсчёт скорости артикуляции с учётом и без учёта эллиптированных сегментов.
2. Определение темпа речи с учётом паузации.
3. Описание паузальных характеристик речи по признакам: хезитационная / логическая,
заполненная (с указанием заполнителя) / незаполненная.
4. Исследование психологической паузы и просодических параметров её выражения
(основной тон, интенсивность, темп).
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
№ п/п № раздела
Форма (вид) самостоятельной работы
(темы)
дисциплины
Трудоемкость в
часах
1
1
Выполнение практических заданий с
использованием информационных технологий,
подготовка к тесту, устному опросу
12
2
2
Выполнение практических заданий с
использованием информационных технологий,
подготовка к тесту, устному опросу, создание
портфолио
28
3
3
Выполнение практических заданий с
использованием информационных технологий,
подготовка к тесту, устному опросу, создание
портфолио, подготовка к обсуждению за
круглым столом
30
4
4
Выполнение практических заданий с
использованием информационных технологий,
подготовка к тесту, устному опросу, создание
портфолио, подготовка к обсуждению за
круглым столом
20
Итого
90
7. МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Разделы
Компетенции
ПК-8
Итого
суммарное
общее
количество
компетенций
ПК-9
ПК-14
ПК-19
Основы работы в PRAAT +
+
+
+
6
Супрасегментные
+
характеристики
речи:
«идеальные» модели
+
+
+
6
Вариативность
основного
тона
интенсивности:
+
+
+
6
+
и
просодия
фразы
микропросодия
и
Длительность сегментов +
в потоке речи. Методики
определения темпа.
+
+
+
6
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В данном курсе используются следующие формы учебной деятельности: лекции,
практические занятия с использованием информационных технологий, самостоятельная
работа магистрантов. Кроме того, применяются следующие интерактивные формы (8
часов) и образовательные технологии:
портфолио – для накопления и оценки материалов по проблематике курса;
круглый стол — с целью обсуждения наиболее спорных вопросов, изучаемых в курсе;
информационные технологии – с целью ознакомления с функциями пакетов программ
для статистического анализа лингвистических данных для решения различных прикладных
задач.
9. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образцы заданий
Текущий контроль
Задание: Откройте звуковой файл формата .wav в программе PRAAT, создайте необходимое
количество уровней и произведите их разметку для 15-20 секунд звучащего текста.
Выполните интонационную транскрипцию.
Промежуточный контроль
Тестовое задание (для многовыборного теста)
Задание: выберите один правильный вариант ответа.
1. Психологическая пауза это ...
а) перерыв звучания; б) заполненная пауза; в) воспринимаемая пауза при отсутствии
перерыва звучания; г) хезитационная пауза.
Итоговый контроль
Примерные вопросы для итогового контроля по содержанию модуля
1. Действия при записи и сохранении звукового файла: параметры оцифровки, формат.
2. Аннотирование: создание уровней, переименование уровней, разметка и подписи уровней,
сохранение аннотации в формате TEXTGRID, открытие звукового файла и аннотации к нему
и дальнейшее редактирование звукового текста.
3. Получение осциллограммы, динамической спектрограммы, графика основного тона с
разметкой шкалы в герцах и полутонах, кривой интенсивности. Создание, разметка и
сохранение изображений.
4. Собственные значения основного тона разных гласных. Основной тон на сонорных и
звонких согласных. Собственная интенсивность различных классов и подклассов звуков.
5. Варьирование основного тона и интенсивности как результат взаимодействия сегментных
и супрасегментных единиц.
6. Индивидуальные просодические параметры: тембровые характеристики (высокие
форманты гласных, явление глоттализации, хриплый и сиплый голос. Транскрибирование
тембровых характеристик.
7. Скорость артикуляции и темп речи.
8. Паузальные характеристики речи по признакам: хезитационная / логическая, заполненная
(с указанием заполнителя) / незаполненная.
9. Психологическая пауза и просодические параметры её выражения (основной тон,
интенсивность, темп).
10.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ),
ВКЛЮЧАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ
РАБОТУ
БАКАЛАВРОВ
а) основная литература:
1. Пирогова, М.А. Просодический портрет спонтанной речи [Текст] / М. А. Пирогова ;
АмГУ, ФМО. - Благовещенск : Изд-во Амур. гос. ун-та, 2013. - 164 с. (5 экз.)
2. Первезенцева, О. А. Построение просодической модели структурной организации
речевого акта на английском языке (в условиях русско-английской интерференции)
[Электронный ресурс] / О. А. Первезенцева. - М.: Прометей, 2011. - 128 с. Режим
доступа: ЭБС Университетская библиотека - online
б) дополнительная литература:
1. Блох, М. Я. Публичная речь и ее просодический строй [Электронный ресурс] /
М. Я. Блох, Е. Л. Фрейдина. - М.: Прометей, 2011. - 236 с. Режим доступа: ЭБС
Университетская библиотека - online
2. Зиндер, Л.Р. Общая фонетика и избранные статьи [Текст] : [учеб. пособие] / Л. Р.
Зиндер. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2007. - 576 с. ( 3 экз.)
3. Phonetica / Журнал, изд-во Karger.
4. The Journal of Phonetics / Журнал, изд-во Elsevier.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
№
Наименование ресурса
Краткая характеристика
1
http://www.haskins.yale.edu
Сайт на английском языке свободного
доступа со статьями об акустическом
анализе речи
2
Электронная библиотечная система
«Университетская библиотекаonline» www.biblioclub.ru
ЭБС по тематике охватывает всю область
гуманитарных знаний и предназначена для
использования в процессе обучения в
высшей школе, как студентами и
преподавателями, так и специалистамигуманитариями.
3
http://www.fon.hum.uva.nl/praat/
Программа для обработки звукового сигнала
PRAAT
11.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1. Учебные помещения.
2. Литература для подготовки к занятиям.
2. Компьютерное оборудование лаборатории фонетики
3. Наборы тестов и контрольных заданий.
12. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов
АмГУ. Оценивание производится по 100-балльной системе: 91-100 баллов — «отлично», 7590 баллов — «хорошо», 51-74 балла — «удовлетворительно», менее 51 балла —
«неудовлетворительно». На зачет/экзамен отводится 40 баллов; текущие виды работ
оцениваются по десяти-балльной системе, за каждый месяц выводится среднее
арифметическое, максимальная сумма баллов по текущим оценкам за семестр — 40 (по 10
баллов за каждый из четырех месяцев семестра); промежуточный контроль осуществляется в
конце каждого месяца, максимальное количество баллов за семестр — 20 (по 5 баллов за
каждый из четырех месяцев семестра).