Специализация 02 — Концертные струнные инструменты

ФEДEPAл ЬHoE гoсyдAPстBEH HoЕ БЮд)кEТHoЕ
oБPA3oBAтЕл ЬHoЕ yЧPЕ)кдЕH и E вЬIсш Егo
п PoФEссиoHAлЬHoгo oБPAзoBAHия
(дAЛЬHEBoсToЧHAя гoсyдAPстBЕHHAЯ AкAдЕMиЯ
исКyсстB)
УтвеprкдrIlo нa ЗaceДaьIИи кaфедpьl
сTpyнI{ЬIx иIIсTpyМенToB
Пpoтoкoл ЗaceДaНI4яN9. y' oт /€. оJ. a-оrr
'
Итoгo вraЯ (гoсyлapсTBrнHaя иToгoB aЯ) aTTесTaция
ФoHД oЦEHoЧHЬlx сPEДсTB
M EToдlАЧEскИ E MAтE PиAл Ьl
Пo сПециaЛЬIloсTи 07з20t ИскyсстBo I{oнцеpTHoгo исПoЛHиTеЛЬсTBa
CпециaлиЗaция 03
КoнцеpтHЬIr сTpyIlIlЬIе иIIсTpyMенTЬI (скpипкao
BиoЛollЧeЛЬ' кotlTpaбaс)
-aЛЬT'
Квaлификaция сПециaЛисT
BлaдивoсToк 2014
.
2
Порядок проведения государственной итоговой аттестации
выпускников по направлению подготовки (специальности)
073201 Искусство концертного исполнительства
Специализация 03 – Концертные струнные инструменты
(скрипка, альт, виолончель, контрабас)
Квалификация специалист
ГИА
направлена
на
установление
соответствия
уровня
профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО.
Государственная итоговая аттестация по направлению подготовки
(специальности)
073201
Искусство
концертного
исполнительства.
Специализация 03 — Концертные струнные инструменты (скрипка, альт,
виолончель,
контрабас)
включает в
себя
защиту выпускной
квалификационной работы и Государственный экзамен.
Комплекс требований к выпускнику
Выпускник по специальности 073201 Искусство концертного
исполнительства Специализация Концертные струнные инструменты
(скрипка, альт, виолончель, контрабас) должен решать следующие
профессиональныезадачи в соответствии с видами профессиональной
деятельности:
в
области
концертно-исполнителъской
деятельности:
высокохудожественное и выразительное донесение
содержания
исполняемого музыкального произведения до слушательской аудитории;
воспитание художественного вкуса и умения воспринимать музыку
как вид искусства;
в области педагогической деятельности:
воспитание музыканта-исполнителя с высокоразвитым художественным и интеллектуальным потенциалом;
обучение техническому мастерству игры на инструменте;
подготовка обучающегося к самостоятельной деятельности в области
исполнительства и музыкальной педагогики;
выполнение методической работы, осуществление контрольных
мероприятий, направленных на оценку результатов художественнопедагогического процесса.
Требования к выпускнику, являющиеся объектом оценки на
государственном экзамене
Выпускник должен обладать:
способностью представить современную картину мира на основе
целостной системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях
бытия, жизни, культуры (ОК-1);
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке
целей и выбору путей их достижения (ОК-5);
3
способностью самостоятельно применять методы и средства познания,
обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том
числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой
деятельности (ОК-6);
способностью к осмыслению развития музыкального искусства в
историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с
религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного
исторического периода (ПК-1);
способностью к пониманию эстетической основы искусства (ПК-2);
способностью определять основные компоненты музыкального языка и
использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения
нотного текста (ПК-3);
способностью осуществлять комплексный анализ музыкального
произведения по нотному тексту (ПК-5);
способностью ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и
формах в историческом аспекте (ПК-9);
способностью ориентироваться в специальной литературе, как по
профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-10);
способностью распознавать и анализировать музыкальную форму на
слух или по нотному тексту (ПК-11);
способностью
демонстрировать
понимание
целей,
задач
педагогического процесса и основных принципов музыкальной педагогики
(ПК-21);
способностью осуществлять педагогический разбор исполнения
музыкального произведения обучающимся и ставить перед ним творческие и
оптимальные с точки зрения методики задачи (ПК-24);
способностью критически оценивать и осмысливать результаты
собственной педагогической деятельности (ПК-27).
Требования к выпускнику, являющиеся объектом оценки в
ходе подготовки квалификационной работы
Выпускник должен обладать:
способностью к социальному взаимодействию на основе принятых
моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому
наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре (ОК-4);
способностью самостоятельно применять методы и средства познания,
обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том
числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой
деятельности (ОК-6);
способностью выстраивать и реализовывать тактику и стратегию своего
интеллектуального,
культурного,
нравственного,
физического
и
профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-10);
4
способностью проявлять развитые коммуникативные и адаптивные
личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в
различных творческих ситуациях (ОК-11);
способностью определять основные компоненты музыкального языка и
использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения
нотного текста (ПК-3);
способностью компоновать в памяти музыкальный материал и
воспроизводить на музыкальном инструменте по памяти музыкальные
произведения (ПК-4);
способностью слышать фактуру музыкального произведения при
зрительном восприятии нотного текста и воплощать услышанное в реальном
звучании (ПК-6);
способностью владеть исполнительским интонированием и умело
использовать художественные средства исполнения в соответствии со
стилем музыкального произведения (ПК-7);
способностью ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и
формах в историческом аспекте (ПК-9);
способностью распознавать и анализировать музыкальную форму на
слух или по нотному тексту (ПК-11);
способностью грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со
стилем композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения
(ПК-13);
способностью создавать свой исполнительский план музыкального
сочинения, свою собственную
интерпретацию музыкального
произведения (ПК-15);
способностью демонстрировать знание композиторских стилей и
умение применять полученные знания в процессе создания исполнительской
интерпретации (ПК-16);
способностью демонстрировать умение исполнять музыкальное
произведение убедительно, ярко, артистично, виртуозно (ПК-17);
способностью воссоздавать художественные образы музыкального
произведения в соответствии с замыслом композитора (ПК-18);
способностью к сотворчеству в исполнении музыкального
произведения в ансамбле, при соблюдении оптимального динамического
баланса звучания и идентичном с партнером ощущении агогики и
фразировки (ПК-19);
способностью демонстрировать интонационную чистоту, виртуозное
владение разнообразными техническими приемами звукоизвлечения (ПСК10).
5
Методические материалы по организации ГИА. Фонды
оценочных средств. Критерии и шкалы оценивания
компетенций
Государственная итоговая аттестация проводится в соответствии с
графиком учебного процесса по направлению подготовки (специальности)
073201 Искусство концертного исполнительства. Специализация 03 —
Концертные струнные инструменты (скрипка, альт, виолончель, контрабас).
Перерыв
между отдельными
государственными
аттестационными
испытаниями составляет не менее двух дней.
ГИА
направлена
на
установление
соответствия
уровня
профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО. Для
проведения ГИА назначается Государственная экзаменационная комиссия из
числа профессорско-преподавательского состава академии, которая
утверждается приказом ректора. Возглавляет ГЭК председатель,
авторитетный профессионал в области музыкального искусства, не
работающий в академии, кандидатура которого утверждается учредителем.
Государственная итоговая аттестация по направлению подготовки
(специальности)
073201
Искусство
концертного
исполнительства.
Специализация 03 — Концертные струнные инструменты (скрипка, альт,
виолончель,
контрабас)включает
в
себя
защиту
выпускной
квалификационной работы и Государственный экзамен.
Выпускная квалификационная работа по направлению подготовки
(специальности)
073201
Искусство
концертного
исполнительства.
Специализация 03 — Концертные струнные инструменты в соответствии с
ООП специалиста включает в себя:
1. исполнение сольной концертной программы;
2. выступление в составе камерного ансамбля;
3. выступление в составе струнного квартета (кроме контрабасистов).
Исполнение сольной концертной программы происходит публично.
Подготовка сольной концертной программы осуществляется в течение 9-10
семестров. Программа выступления обсуждается на заседании кафедры
струнных инструментов не менее чем за восемь месяцев и утверждается не
менее чем за шесть месяцев до государственной итоговой аттестации.
Сольная программа исполняется наизусть и включает в себя
полифоническое произведение соло (кроме программ контрабасистов),
произведение крупной формы (концерт для инструмента с оркестромI (I-II)
или II-III (III-IV) чч. или сонату целиком), виртуозную пьесу, пьесу
кантиленного характера. В случае исполнения концерта полностью в
программу может быть включена только одна пьеса.
Время звучания программы – 30-40 минут.
Примерные сольные выпускные программы:
6
Скрипка:
А
1. Бах И.С. Andante и Allegro из сонаты ля минор
2. Локателли П. Соната соль минор
3. Прокофьев С. Концерт № 2, 2 и 3 части
4. Изаи Э. Соната-баллада №3 для скрипки соло
В
1. Бах И.С. Чакона из партиты ре минор
2. Брамс И. Концерт, 1 часть
3. Баркаускас В. Партита для скрипки соло
4. Чайковский П. Вальс-скерцо
Альт
А
1. Бах И.С. Прелюдия и фуга из Пятой сюиты
2. Уолтон У. Концерт, 1 часть
3. Брух М. Kol Nidrei
4. Энеску Ж. Концертная пьеса
В
1. Бах И.С. Аллеманда, куранта из сюиты №4.
2. Барток Б. Концерт, 2 и 3 части
3. Вебер К.М. Анданте и венгерское рондо
4. Чайковский П. Ноктюрн
Виолончель
А
1. Бах И.С. Прелюдия из сюиты № 2
2. Чайковский П. Вариации на тему рококо.
3. Кассадо Г. Серенада
В
1. Бах И.С. Аллеманда, Куранта из сюиты № 2
2. Гайдн Й. Концерт До мажор (I ч.)
3. Поппер Д. Венгерская рапсодия
4. Шостакович Д. Адажио
Контрабас
А
1. Кусевицкий С. Концерт.
2. Боттезини. Тарантелла.
3. Вивальди А. Адажио.
В
1. Боттезини. Концерт (I ч.)
2. Рамо Ж. Ригодон.
3. Мусоргский М. Слеза.
7
Критерии оценки исполнения сольной концертной программы
Отлично:
1. Программа исполняется уверенно, создан и реализован исполнительский
план, продумана исполнительская концепция.
2. Студент
владеет
исполнительским
интонированием,
осмыслил
художественное содержание произведения, нашѐл нужные звуковые и
тембровые краски для его воплощения.
3. Исполнение раскрывает особенности композиторского стиля.
4. Студент легко справляется с техническими трудностями; произведение
исполняется интонационно чисто, ритмично, в темпе, соответствующем
авторским указаниям.
5. Студент демонстрирует хорошую штриховую культуру, выразительный
звук.
6. Исполнитель владеет вниманием слушателей, умеет играть ярко,
выразительно, убедительно, виртуозно.
7. В исполнении присутствует личностное понимание и осмысление
исполняемой музыки, студент смог охватить форму произведения.
8. Программа достаточно сложна, в ней присутствуют разнообразные
исполнительские задачи (виртуозные, звуковые, стилевые, жанровые)
Хорошо:
1. Программа исполняется достаточно уверенно, воспроизведение текста
наизусть не вызывает затруднений.
2. Студент владеет исполнительским интонированием, осмыслил основные
художественные задачи произведения, нашѐл основные звуковые краски
для воплощения. Однако исполнению не хватает детальной проработки
звуковых деталей и красок.
3. Раскрываются стилистические особенности композитора.
4. В исполнении имеются интонационные и технические погрешности.
5. Ритм воспроизведѐн точно, найдены нужные артикуляционные приѐмы.
6. Исполнитель не всегда владеет вниманием слушателей, исполнению не
хватает яркости, виртуозности.
7. В исполнении мало личностного осмысления музыки. Студент выполняет
не столько собственные намерения, сколько указания преподавателя.
Удовлетворительно:
1. Текст играется недостаточно уверенно.
2. Студент осмыслил только самые основные художественные задачи
произведения, более сложные художественные задачи остались
незатронутыми. Динамический и общий исполнительский план
приблизительный.
3. Исполнению не хватает точного представления о стиле композитора.
4. Технические задачи вызывают затруднения, в игре исполнитель допускает
ошибки и редкие остановки, темп может быть более медленный, чем
указано автором.
5. Имеют место интонационные и ритмические погрешности.
8
6. Исполнитель не владеет вниманием слушателей, всѐ его внимание
направлено на воспроизведение нотного текста.
7. В исполнении нет личностного осмысления музыки. Указания
преподавателя выполнены приблизительно.
Неудовлетворительно:
1. Текст плохо выучен наизусть, во время игры студент останавливается и
допускает ошибки.
2. Не осмыслены и не выполнены даже самые основные художественные и
технические задачи произведения.
3. Не поставлены задачи осмысления стиля композитора, штрихи
исполняются неточно.
4. Студент не справляется с техническими задачами произведения, допуская
многочисленные ошибки в тексте и остановки.
5. Много фальшивых звуков, ритм воспроизведѐн неточно.
6. Исполнитель не только не выполнил задачи самостоятельного осмысления
музыки, но и не выполнил указаний преподавателя.
Выступление в составе камерного ансамбля происходит публично.
Подготовка концертной программы осуществляется в течение 9-10
семестров. Программа выступления обсуждается на заседании кафедры
камерного ансамбля и концертмейстерского класса не менее чем за восемь
месяцев и утверждается не менее чем за шесть месяцев до государственной
итоговой аттестации.
Программа по камерному ансамблю включает в себя одно циклическое
произведение камерного жанра (соната, трио, квартет, квинтет с участием
фортепиано) любого стиля и эпохи.
Время звучания программы – 15-30 минут.
Примерная программа выступления в составе камерного
ансамбля:
Григ Э. Соната №3 для скрипки и фортепиано
Мясковский Н. Соната №2 для виолончели и фортепиано
Онеггер А. Соната для альта и фортепиано.
Шостакович Д. Трио №1
Бабаджанян А. Трио
Критерии оценки выступления в составе камерного ансамбля
Отлично:
1. Программа исполняется уверенно, создан и реализован исполнительский
план, продумана исполнительская концепция. Инструментальная партия
каждого исполнителя представляет органичную часть совместного
ансамбля.
2. Каждый участник ансамбля владеет исполнительским интонированием,
осмыслил художественное содержание произведения, нашѐл нужные
звуковые и тембровые краски для его воплощения, учитывает специфику
звучания инструментов ансамбля.
3. Ансамблевое исполнение раскрывает особенности композиторского стиля.
9
4. Выпускники легко справляются с техническими трудностями, слышат
партитуру исполняемого произведения; произведение исполняется
интонационно чисто, ритмично, в темпе, соответствующем авторским
указаниям.
5. Коллектив демонстрирует хорошую штриховую культуру, выразительный
звук, достигнут соразмерный звуковой баланс ансамбля.
6. Ансамбль владеет вниманием слушателей, играет ярко, выразительно,
убедительно, виртуозно, каждый участник проявляет ансамблевую
чуткость и гибкость.
7. В исполнении присутствует личностное понимание и осмысление
исполняемой музыки, ансамбль смог охватить форму произведения,
владеет драматургическими средствами.
8. Программа достаточно сложна, в ней присутствуют разнообразные
ансамблевые задачи (стилевые, жанровые, образно-эмоциональные,
драматургические).
Хорошо:
1. Программа исполняется достаточно уверенно, воспроизведение текста не
вызывает затруднений.
2. Коллектив владеет основными принципами ансамблевой игры, осмыслил
основные художественные задачи произведения, нашѐл основные
звуковые краски для воплощения. Однако исполнению не хватает
ансамблевой гибкости в отдельных эпизодах, разнообразия звуковых
красок.
3. Раскрываются стилистические особенности композитора.
4. Коллектив демонстрирует хорошую штриховую культуру, выразительный
звук, однако динамический баланс может быть незначительно нарушен.
5. Некоторые
технические
трудности
вызывают
незначительные
затруднения.
6. Ритм воспроизведѐн точно, найдены нужные артикуляционные приѐмы и
соблюдается единство штрихов в ансамбле.
7. Коллектив не всегда владеет вниманием слушателей, исполнению не
хватает яркости, виртуозности.
8. В исполнении мало личностного осмысления музыки. Участники
ансамбля выполняют не столько собственные намерения, сколько
указания преподавателя.
Удовлетворительно:
1. Ансамблевая партия
играется недостаточно уверенно, участники
коллектива испытывают трудности в восприятии партии партнера.
2. Участники ансамбля осмыслили только самые основные художественные
задачи произведения, более сложные художественные задачи остались
незатронутыми. Динамический и общий исполнительский план
приблизительный.
3. Динамический баланс в ансамбле не соблюдается, штрихи исполнены
приблизительно, отсутствует слуховой самоконтроль.
10
4. Исполнению не хватает точного представления о стиле композитора.
5. Технические и ансамблевые задачи вызывают затруднения. В игре
допускаются ошибки и редкие остановки. Не соблюдаются темповые
указания автора.
6. Имеют место интонационные и ритмические погрешности.
7. Ансамбль не владеет вниманием слушателей, всѐ внимание направлено на
воспроизведение собственной партии.
8. В исполнении нет личностного осмысления музыки. Указания
преподавателя выполнены приблизительно.
Неудовлетворительно:
1. Ансамблевая партия плохо выучена, участники ансамбля не знают партий
партнеров. Во время игры допускаются ошибки и остановки.
2. Не осмыслены и не выполнены даже самые основные художественные и
технические задачи ансамблевого произведения.
3. Не поставлены задачи осмысления стиля композитора, штрихи
исполняются неточно.
4. Не учитывается специфика звучания других инструментов в ансамбле.
Звуковой баланс и единство ансамблевого звучания отсутствуют.
5. Темповые указания автора не соблюдаются, отсутствует понимание
формы и эмоционально-образного содержания.
6. Много фальшивых звуков, ритм воспроизведѐн неточно.
7. Исполнители не только не выполнили задачи самостоятельного
осмысления музыки, но и не выполнили указаний преподавателя.
Выступление в составе струнного квартета происходит публично.
Программа включает в себя одно циклическое произведение любого стиля и
эпохи.
Каждому из скрипачей надлежит поочередно сыграть партию первой и
второй скрипки. В процессе исполнения четырехчастного сочинения
возможна смена исполнительских функций, когда партия первой скрипки в 1
и 2 частях поручена одному инструменту, а 3 и 4 – другому. Это условие
необязательно для сложившихся, творчески активных ансамблей,
неоднократно выступавших в открытых концертах.
Примерная программа выступления в составе струнного квартета:
Леденев Р. Попевки.
Бетховен Л. Квартет ор.18
Чайковский П. Квартет № 1,
Чайковский П. Квартет № 3
Бородин А. Квартет № 1
Брамс И. Квартет № 1
Шостакович Д. Квартет № 8
Шостакович Д. Квартет № 9
Время звучания программы – 15-25 минут.
11
Критерии оценки выступления в составе струнного квартета
Отлично:
1. Программа исполняется уверенно, создан и реализован исполнительский
план, продумана исполнительская концепция.
2. Участники квартета в равной мере владеют техническими навыками –
исполнительским интонированием, штрихами, агогикой, звуком.
3. Исполнение раскрывает особенности композиторского стиля.
4. Коллектив легко справляется с техническими трудностями; произведение
исполняется интонационно чисто, ритмично, в темпе, соответствующем
авторским указаниям.
5. Квартет
демонстрирует
ансамблевую
штриховую
культуру,
выразительный звук.
6. Исполнители
владеют
вниманием
слушателей,
играют
ярко,
выразительно, убедительно, виртуозно.
7. В исполнении присутствует музыкальность, артистизм, осмысление
исполняемой музыки.
8. Программа достаточно сложна, в ней присутствуют разнообразные
исполнительские задачи (виртуозные, звуковые, стилевые, жанровые).
Хорошо:
1. Программа исполняется достаточно уверенно, воспроизведение текста не
вызывает затруднений.
2. Коллективу, однако, не хватает ансамблевой сыгранности, однородности
звучания, красок и подачи материала.
3. Раскрываются особенности стиля композитора.
4. Некоторые технические задачи вызывают затруднения, поэтому темп
может быть несколько медленнее авторского.
5. Ритм воспроизведѐн точно, найдены нужные артикуляционные приѐмы.
6. Исполнители не всегда владеют вниманием слушателей, исполнению не
хватает яркости, артистизма.
7. В исполнении мало личностного осмысления музыки. Коллектив
выполняет не столько собственные намерения, сколько указания
преподавателя.
8. Уровень сложности программы средний или высокий.
Удовлетворительно:
1. Произведение играется недостаточно уверенно.
2. Коллектив осмыслил только самые основные художественные задачи
произведения, более сложные художественные задачи остались
незатронутыми.
3. Исполнительский план приблизительный.
4. Исполнению не хватает точного представления о стиле композитора.
5. Технические задачи вызывают затруднения, в игре коллектив допускает
ошибки, остановки, темп медленней, чем указан автором.
12
6. Имеют место интонационные и ритмические погрешности как в
воспроизведении отдельных элементов ритма, так и его единства во всем
произведении.
7. Исполнители не владеют вниманием слушателей, их внимание направлено
на воспроизведение нотного текста.
8. В исполнении нет личностного осмысления музыки. Указания
преподавателя выполнены приблизительно.
Неудовлетворительно:
1. Текст плохо выучен, во время исполнения студенты останавливаются и
допускают ошибки.
2. Ансамблевая сыгранность нестабильная.
3. Не поставлены задачи осмысления стиля композитора, штрихи
исполняются неточно.
4. Коллектив не справляется с техническими задачами произведения,
допуская многочисленные ошибки в тексте и остановки.
5. Много фальшивых звуков, ритм воспроизведѐн неточно.
6. Исполнитель не только не выполнил задачи самостоятельного осмысления
музыки, но и не выполнил указаний преподавателя.
Экзаменационная комиссия имеет право сокращать многочастные
циклические произведения или иную часть программ непосредственно перед
выступлением. В программы выпускной квалификационной работы
включаются произведения различных стилей и эпох отечественных и
зарубежных авторов, в том числе композиторов 20 – 21 века.
По завершении каждого выступления, входящего в состав выпускной
квалификационной работы, экзаменационная комиссия на закрытом
заседании обсуждает выступления каждого студента и выставляет каждому
студенту согласованную итоговую оценку в соответствии с утвержденными
критериями оценивания. В случае расхождения мнения членов
экзаменационной комиссии по итоговой оценке на основе оценок,
поставленных каждым членом комиссии в отдельности, решение
экзаменационной комиссии принимается простым большинством голосов
членов комиссий, участвующих в заседании, при обязательном присутствии
председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов
председатель комиссии (или заменяющий его заместитель) обладает правом
решающего голоса.
Итоговая оценка за исполнение программы по пятибалльной системе
оценивания сообщается студенту, проставляется в протокол экзамена и
зачѐтную книжку студента, где, также как и в протоколе, расписываются
председатель и члены экзаменационной комиссии. В протоколе экзамена
фиксируются исполненная студентом программа.
Государственный экзамен представляет собой междисциплинарный
экзамен по музыкальному исполнительству и педагогике и проходит в форме
защиты дипломного реферата. Дипломный реферат представляет собой
текст завершѐнной квалификационной работы, связанной с решением задач
13
того или иного вида деятельности, к которому готовится специалист.
Тематика дипломных рефератов должна быть направлена на решение
профессиональных задач в области:
исполнения музыкальных произведений различных стилей;
способов преодоления различных исполнительских проблем;
развития различных творческих и профессиональных навыков;
истории музыкального образования;
обобщения опыта работы крупнейших педагогов, а также собственного
педагогического опыта;
обобщения и анализа исполнения музыкальных произведений
различными музыкантами-исполнителями на струнных инструментах;
Примерный план дипломного реферата:
1. Общая характеристика работы (введение: актуальность, цель, задачи,
обзор имеющейся по теме литературы).
2. Основное содержание работы (главы, разделы, параграфы).
3. Библиография (возможно приложение).
Объѐм дипломного реферата не должен превышать (как правило)1 п.л.
Работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к рукописям, подготовленным к печати.
При выполнении дипломного реферата выпускник должен
продемонстрировать свои способности и умения самостоятельно решать на
современном уровне актуальные задачи своей профессиональной
деятельности, в литературной форме излагать полученную специальную
информацию, аргументировано излагать свою точку зрения, а также на
высоком художественном уровне представлять результаты своей работы.
Защита дипломного реферата проходит публично.
Защита начинается с доклада студента по теме выпускной
квалификационной работы. Продолжительность доклада составляет не более
5 минут. Студент должен изложить основное содержание своей выпускной
квалификационной работы. В процессе доклада может использоваться
компьютерная презентация работы, подготовленный наглядный материал,
иллюстрирующий основные положения работы.
После завершения доклада члены аттестационной комиссии задают
студенту вопросы как непосредственно связанные с темой выпускной
квалификационной работы, так и близко к ней относящиеся.
При защите дипломного реферата необходимо наличие рецензии. В
качестве рецензента привлекаются специалисты из числа сотрудников
академии, учреждений культуры, творческих коллективов и союзов,
образовательных учреждений высшего профессионального образования,
органов управления культурой.
Рецензент отмечает актуальность темы исследования, достоинства и
недостатки работы, задаѐт вопросы.
После зачитывания рецензии студент отвечает на вопросы и замечания
к дипломной работе рецензента и членов аттестационной комиссии. При
14
ответах на вопросы студент имеет право пользоваться своей работой и
компоновать ответы на вопросы по своему усмотрению.
После окончания обсуждения работы студенту предоставляется
заключительное слово. После заключительного слова студента процедура
защиты дипломного реферата считается оконченной.
Решение аттестационной комиссии об итоговой оценке основывается
на оценках:
– руководителя за качество работы, степень ее соответствия
требованиям, предъявляемым к дипломным рефератам (руководитель дает
свою характеристику работы студента во время обсуждения работы членами
аттестационной комиссии);
– рецензента за работу в целом, учитывая степень практической
значимости и обоснованности выводов и рекомендаций, сделанных автором
по итогам исследования;
– членов аттестационной комиссии за содержание работы, еѐ защиту,
включая доклад, ответы на вопросы и замечания рецензента.
Критерии оценки дипломного реферата
Основными качественными критериями оценки дипломного реферата
являются:
1. актуальность и практическая значимость темы;
2. достаточность использованной отечественной и зарубежной
литературы по теме;
3. глубина и обоснованность интерпретации полученных результатов;
4. четкость и грамотность изложения материала, качество оформления
работы;
5. умение вести полемику по теоретическим и практическим вопросам
дипломного реферата, глубина и правильность ответов на вопросы членов
ГЭК и замечания рецензентов.
Оценки «отлично» заслуживают дипломные рефераты, темы которых
представляют методический или практический интерес, свидетельствуют об
использовании автором современных методов и средств решения
поставленных задач. Структура работы, оцененной на «отлично», должна
быть логичной и соответствовать поставленной цели. В ее заключении
должны быть представлены четкие, обоснованные выводы, вносящие вклад в
разрешение поставленной проблемы.
Работа должна быть написана литературным языком, тщательно
выверена, научно-справочный аппарат – соответствовать действующим
ГОСТам и настоящим «Правилам».
Условием получения отличной оценки являются краткость и
логичность вступительного слова студента, в котором отражены основные
положения дипломной работы, а также четкие и аргументированные ответы
на вопросы членов ГЭК.
15
В тех случаях, когда дипломный реферат не в полной мере отвечает
перечисленным выше требованиям, он оценивается более низким баллом
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка за реферат может быть снижена в следующих случаях:
1. Оформление
1. Наличие неисправленных опечаток и пропущенных строк.
2. Отсутствие в работе «Введения» или «Заключения», или и того, и
другого.
3. Наличие ошибок в оформлении библиографии: много «глухих» сносок
(когда есть сноска на автора идеи, но нет ссылки на саму работу, где эта идея
обсуждается).
4. Наличие ошибок в оформлении библиографии: список литературы
выполнен не по ГОСТу.
5. Пропуск в оглавлении отдельных параграфов.
2. Содержание
1. Наличие
фактических
ошибок
в
изложении
«чужих»
экспериментальных результатов или теоретических позиций.
2. Отсутствие упоминаний важных литературных источников, имеющих
прямое отношение к решаемой проблеме и опубликованных в доступной для
студента литературе не менее двух лет назад (доступность литературы
обоснована наличием текстов в научных библиотеках г.Владивостока).
3. Использование больших фрагментов чужих текстов без указания их
источника (в том числе – дипломных рефератов других студентов).
4. Отсутствие анализа отечественных работ, посвященных проблеме
исследования.
5. Теоретическая часть не завершается выводами.
6. Название работы не отражает еѐ реальное содержание.
3.Этические аспекты
1. Автор использует данные других исследователей без ссылки на их
работы, где эти результаты опубликованы.
Оценки «хорошо» заслуживает дипломный реферат, к которому
имеются отдельные замечания по содержанию, имеются неточности в
оформлении текста (например, 1.5; 2.2). Студент в основном правильно и
четко формулирует основные идеи работы, отвечает на дополнительные
вопросы.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает дипломный реферат, в
котором выявлено более трех замечаний по оформлению текста, более трех
замечаний по содержанию. Ответы студента на вопросы председателя и
членов ГЭК расплывчаты, неполны.
Оценки «неудовлетворительно» заслуживает дипломный реферат, в
котором выявлены недостатки содержательной стороны, нарушены
этические аспекты дипломного исследования (3.1), работа оформлена без
выполнения требований ГОСТа, в тексте не выправлены опечатки. Студент
16
не может четко сформулировать основные положения своей работы и дать
ответ по основополагающим позициям защищаемой темы.
Защита дипломного реферата оформляется протоколом. Протоколы
подписываются членами аттестационной комиссии, утверждаются
председателем ГЭК или его заместителем.
Итоговая оценка по результатам защиты дипломного реферата
выпускника по пятибалльной системе проставляется в протокол и зачѐтную
книжку, где, так же как и в протоколе, расписываются председатель и члены
экзаменационной комиссии.
По положительным результатам государственной итоговой аттестации
выпускников, оформленным протоколами аттестационных комиссий,
Государственная экзаменационная комиссия принимает решение о
присвоении выпускникам квалификации
по направлению подготовки
(специальности) и выдаче дипломов о высшем профессиональном
образовании государственного образца. Данное решение оформляется
протоколом заседания ГЭК, содержащим список студентов, прошедших
итоговую государственную аттестацию, и полученные оценки в соответствии
с протоколами аттестационных комиссий Протокол заседания ГЭК
утверждается председателем ГЭК.
По завершении работы ГЭК на ученом совете вуза заслушивается отчет
о работе ГЭК. Защищенные выпускные квалификационные работы
передаются в библиотеку. Отчеты о работе государственных аттестационных
комиссий вместе с рекомендациями по совершенствованию качества
высшего профессионального образования в вузе представляются проректору
по НУР после завершения государственной (итоговой) аттестации с
последующим предоставлением учредителю в двухмесячный срок.
Лицам, не проходившим государственные аттестационные испытания по
уважительной причине (по медицинским показаниям или в других
исключительных случаях, документально подтвержденных) предоставляется
возможность пройти государственные аттестационные испытания без
отчисления из вуза, но не позднее шести месяцев начиная с даты, указанной
на документе, предъявленном выпускником.
Лица, не прошедшие государственную (итоговую) аттестацию по
неуважительной причине или получившие на государственной (итоговой)
аттестации неудовлетворительные оценки, вправе пройти государственную
(итоговую) аттестацию повторно не ранее чем через год и не позднее чем
через пять лет после прохождения государственной (итоговой) аттестации
впервые. В этом случае выпускник отчисляется из вуза и ему выдается
академическая справка.
При восстановлении в высшем учебном заведении для прохождения
повторной государственной (итоговой) аттестации выпускнику по решению
вуза может быть изменена тема выпускной квалификационной работы.
Для прохождения повторной государственной (итоговой) аттестации
лицо, не прошедшее государственную (итоговую) аттестацию по
17
неуважительной причине или получившее на государственной (итоговой)
аттестации неудовлетворительную оценку, должно быть восстановлено в
вузе на период времени, установленный высшим учебным заведением
самостоятельно,
но
не
менее
предусмотренного
на
государственную (итоговую) аттестацию соответствующей основной
образовательной программы вуза.
Государственные аттестационные испытания для одного лица могут
назначаться высшим учебным заведением не более двух раз. Лицо, повторно
не прошедшее государственную (итоговую) аттестацию по неуважительной
причине или получившее на государственной (итоговой) аттестации
неудовлетворительные оценки, отчисляется из вуза и ему выдается
академическая справка.
Условия и порядок проведения апелляций. Выпускники
могут
подать письменное заявление в апелляционную комиссию об апелляции
только по вопросам, связанным с процедурой проведения государственных
аттестационных испытаний, не позднее следующего рабочего дня после
прохождения государственного аттестационного испытания.
Состав апелляционной комиссии утверждается ректором одновременно
с утверждением состава государственной аттестационной комиссии.
Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее пяти человек
из числа профессорско-преподавательского состава, научных работников
вуза, не входящих в данном учебном году в состав государственных
аттестационных комиссий. Председателем апелляционной комиссии является
ректор. В случае отсутствия ректора по уважительной причине
председателем является лицо, исполняющее обязанности ректора на
основании соответствующего приказа.
Апелляция рассматривается не позднее двух рабочих дней со дня ее
подачи.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии, на
которое приглашается председатель соответствующей государственной
комиссии и выпускник, подавший апелляцию.
Для рассмотрения вопросов, связанных с процедурой проведения
государственного экзамена, секретарь государственной экзаменационной
комиссии направляет в апелляционную комиссию протокол заседания
государственной
экзаменационной
комиссии,
письменные
ответы
выпускника (при их наличии) и заключение председателя государственной
экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при
проведении государственного экзамена.
Для рассмотрения вопросов, связанных с процедурой проведения
защиты выпускной квалификационной работы, секретарь государственной
аттестационной комиссии направляет в апелляционную комиссию
выпускную квалификационную работу, отзыв руководителя, рецензию,
протокол заседания государственной аттестационной комиссии и заключение
18
председателя государственной аттестационной комиссии о соблюдении
процедурных вопросов при защите подавшего апелляцию выпускника.
Решение
апелляционной
комиссии
утверждается
простым
большинством голосов. При равном числе голосов председатель
апелляционной комиссии обладает правом решающего голоса.
Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии,
подписанное ее председателем, доводится до сведения выпускника,
подавшего апелляцию, в течение трех дней со дня заседания апелляционной
комиссии.
Повторное проведение государственных аттестационных испытаний
проводится в присутствии одного из членов апелляционной комиссии.
Повторное прохождение государственного экзамена должно быть
проведено в срок не позднее 3 дней до установленной высшим учебным
заведение даты защиты выпускной квалификационной работы выпускника,
подавшего апелляцию, а в случае ее отсутствия – не позднее завершения
периода нормативного срока обучения выпускника, подавшего апелляцию
Повторное прохождение защиты выпускной квалификационной работы
должно быть проведено не позднее завершения периода нормативного срока
обучения выпускника, подавшего апелляцию. Апелляция
на
повторное
прохождение государственных аттестационных испытаний не принимается.