ОТЧЕТ по самообследованию ДОУ на 2014-2015 уч. год

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ИРКУТСКА
КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ (ДО КСПК)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД № 162
(МБДОУ г. ИРКУТСКА ДЕТСКИЙ САД № 162)
664059, г. Иркутск, м-н Юбилейный, дом 130, тел. 53-17-03, тел./факс: 53-70-34
Е-mail: cadik162@ mail.ru, htt://162.detirkutsk.ru
Отчёт
от 01 августа 2015 года.
О результатах самообследования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
города Иркутска детского сада № 162
2014-2015 гг.
Рассмотрен Советом Учреждения
Протокол №2
От 07.08.15
Иркутск 2015 г.
Содержание
Введение
1. Аналитическая часть
1.1. Общая характеристика образовательного учреждения
1.2. Оценка системы управления организации.
1.3. Оценка образовательной деятельности
1.4. Результаты мониторинга качества образования
2. Анализ показателей деятельности организации
I. Аналитическая часть
1.1. Общая характеристика образовательного учреждения
Название:
муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное
учреждение города Иркутска детский сад № 162 (МБДОУ г. Иркутска детский сад №
162).
Статус организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение.
Организационно-правовая
форма
организации: муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение.
Учредитель: департамент образования Комитета по социальной политике и
культуре администрации г. Иркутска.
Место нахождения и адрес Учреждения: 664059, область Иркутская,
город Иркутск, микрорайон Юбилейный, дом 130.
Деятельность: образовательная.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 03.09.2014 г.
Адрес сайта: 162.detirkutsk.ru
Адрес электронной почты: cadik162@mail.ru
Руководство учреждения: заведующий – Созинова Надежда Ильинична.
Обучение воспитанников ведётся на русском языке.
В своей деятельности учреждение руководствуется следующими нормативноправовыми документами:
- 273-ФЗ «Об образовании» от 21.12.2012;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации
режима
работы
в
дошкольных организациях
Санитарноэпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, с внесением
изменений от15.05.2013 №26;
- ФГОС дошкольного образования (от 17.10.2013 № 1155, зарегистрированном
в Минюсте 14.11.2013 №30384);
- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования» (зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038;
- Устав МБДОУ детского сада №162 г. Иркутска, утвержденного
постановлением администрации г. Иркутска от 02.03.2015 г.
1.2. Оценка системы управления организации
- управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, муниципальными правовыми актами города Иркутска и
настоящим Уставом;
- заведующий осуществляет общее руководство по оптимизации деятельности
управленческого аппарата образовательного учреждения на основе плана работы,
обеспечивает регулирование и коррекцию по всем направлениям деятельности;
- старшие воспитатели вместе с заведующим выделяют ближайшие и
перспективные цели по развитию форм, методов и средств содержания учебновоспитательного процесса и их соответствию современным государственным
требованиям. Планируют организацию всей методической работы;
- старшая медицинская сестра отвечает за проведение медицинской работы и
осуществление контроля за коррекционно-оздоровительной работой в учреждении;
- заместитель заведующей по административно-хозяйственной работе
осуществляет хозяйственную и административную деятельность в учреждении.
Координация деятельности аппарата управления строится на основе
должностных обязанностей, мероприятий годового плана при условии тесного
взаимодействия со следующими организациями:
1. Департамент образования комитета по социальной политике и культуре
администрации г. Иркутска (нормативное - правовое обеспечение, комплектование,
материально - техническое оснащение).
2. МКОУ ДПО ЦИМПО, ОГАОУ ДПО «ИПКРО», ФГБОУ ВПО «ИГУ», ОГОБУ
СПО «ИРКПО» (методическая помощь, повышение квалификации, переподготовка).
3. ОГАОУ ДПО ИРО (повышение квалификации, аттестация).
4. МУЗ ГКБ №6, №8, сурдологический центр ГБУЗ «ИОКБ» (совместная
организация медицинской деятельности для сотрудников и воспитанников).
5. МКОУ ДПО ЦИМПО территориальная постоянно действующая МППК –
(комплектование ДОУ).
Управляющая система состоит из двух структур:
I структура – общественное управление:
• педагогический совет;
• Совет учреждения;
• профсоюзный комитет;
• родительский комитет, деятельность которого регламентируется Уставом ДОУ
и соответствующими положениями.
II структура – административное управление, которое имеет линейную
структуру.
I уровень – заведующий ДОУ.
Управленческая деятельность заведующего обеспечивает
- материальные, организационные;
- правовые;
- социально – психологические условия для реализации функции управления
образовательным процессом в ДОУ.
Объект управления заведующего – весь коллектив.
II уровень – старшие воспитатели, заместитель заведующей по
административно-хозяйственной работе, старшая медицинская сестра.
Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно
функциональным обязанностям.
III уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и
обслуживающим персоналом.
Объект управления – дети и родители.
1.3. Оценка образовательной деятельности
Образовательная программа дошкольного образования в Учреждении
соответствует ФГОС дошкольного образования, и определяет содержание
дошкольного образования и сроки обучения 5 лет, разработана и утверждена приказом
№ 66/2 от 10.01.14
Образовательная программа содержит введение и следующие разделы:
- целевой (обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений);
- содержательный (обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений);
- организационный (обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений).
Цели, задачи программы:
Цель реализации образовательной программы - развитие личности детей
дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их
психофизического развития, возрастных, индивидуальных особенностей, а также
системная коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями
здоровья.
В рамках образовательной программы реализуются следующие задачи:
1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого
ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации,
языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том
числе ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального
общего образования);
4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с
самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и
организационных форм дошкольного образования, возможности формирования
Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей,
способностей и состояния здоровья детей;
8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей;
10) осуществления необходимой квалифицированной коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом развитии детей.
- В учреждении имеются адаптированные образовательные программы
дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья
(с нарушением слуха и ТНР):

Программа «Общение»: Воспитание и обучение слабослышащих детей
дошкольного возраста в детском саду. / Под ред. Э.И. Леонгард.

Воспитание и обучение глухих дошкольников в детском саду: эксперим.
Прогр. /под ред. Э.И. Леонгард.

Нищева, Н.В. Примерная адаптированная программа коррекционноразвивающей работы в логопедической группе детского сада;

Комбинаторная
программа
слухоречевой
реабилитации
глухих
дошкольников после кохлеарной имплантации с использованием верботонального
метода в условиях интегрированной группы МДОУ № 162 «Слушаем, играем,
говорим, поём», Петроченко Н.Г., Пожидаева А.В., Соловьева Л.А. (Зарегистрирована
в МОУ ДПО ЦИМПО 28.03.2011 № 1984);

Авторская адаптационная программа оздоровления детей в условиях
ДОУ. Социальная адаптация и защита детей с нарушением слуха «Растим малышей
здоровыми», Созинова Н.И., Хребтова О.И., Казакова Л.А., Старовойтова М.А.,
Козлов В.А., Батырева Е.А.. (Зарегистрирована в МОУ ЦИМПО 10.09.2009 № 1641).
- Учреждение является федеральной стажировочной площадкой с «07»
октября 2011 г., по направлению: «Социализация детей с нарушениями слуха в
условиях
дошкольного
образовательного
учреждения,
осуществляющего
интегрированное обучение детей с нарушениями слуха».
Для организации работы стажировочной площадки создана региональная
команда тьюторов, разработаны нормативно-правовая база и документы,
регламентирующие её деятельность.
- Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного
образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 2-х лет до
прекращения образовательных отношений.
- Образовательная деятельность по образовательным
программам
осуществляется в группах общеразвивающей, компенсирующей направленности.
Общее количество групп - 13 из них:
7 групп общеразвивающей направленности;
2 группы для детей с тяжелыми нарушениями речи;
4 группы для детей с нарушением слуха.
Группа № 1 – разновозрастная группа для слабослышащих детей (2-5 лет) – 13
детей;
Группа № 2 – средняя группа (4-5 лет) – 26 детей;
Группа № 3 – разновозрастная группа для слабослышащих детей (4-7 лет) – 10
детей;
Группа №4 – разновозрастная группа (3-5 лет) 26 детей:
2 младшая (3-4 года) – 13 детей.
Средняя группа (4-5 лет) – 14 детей.
Группа №5 – разновозрастная группа (2-4 лет) – 19 детей:
1 младшая (2-3 года) – 17 детей.
2 младшая (3-4 года) – 4 ребёнка.
Группа №6 – разновозрастная группа для глухих детей (3 – 7 лет) – 10 детей;
Группа №7 – старшая группа для детей с тяжелым нарушением речи (5 – 6 лет) –
18 детей;
Группа №8 – разновозрастная группа для слабослышащих детей (4-6 лет) – 12
детей;
Группа №9 – подготовительная группа для детей с тяжелым нарушением речи (6
– 7 лет) – 17 детей;
Группа №10 – разновозрастная группа (5 – 7 лет) – 28 детей:
Старшая – 8 детей.
Подготовительная – 20 детей.
Группа №11 – 1 младшая группа (2 – 3 года) – 21 ребёнок;
Группа №12 – разновозрастная группа (4 – 6 лет) – 29 детей:
Средняя – 8 детей.
Старшая – 19 детей.
Группа №13 – 2 младшая группа (3 – 4 года) – 25 детей.
Итого: 254 детей.
1. 4. Результаты мониторинга качества образования
В учреждении имеется внутренняя система оценка качества образования.
Разработаны и приняты следующие локальные акты, обеспечивающие работу ВСОКО:
приказ «О функционировании ВСОКО» от 15.05.2015 №55/1-ОД, «Положение о
внутренней системе оценки качества образования» от 08.04.15.
Таблица 1.
Результат участия воспитанников ДОУ в конкурсах, смотрах, фестивалях
Наименование конкурса
Уровень
(окружной, муниципальный,
региональный, федеральный)
Всероссийский интернет-конкурс для
Федеральный
педагогов «Педагогический триумф»
(Рауфова София).
Всероссийский интернет-конкурс для
Федеральный
педагогов «Педагогический триумф»
(Горбова Олеся).
Всероссийский
творческий
конкурс
Федеральный
«Ёлочка - красавица» под руков. Ильиной
Е.В.
(Андреева
Алёна,
Белаш
Артём,
Васильева Женя, Виниченко Анфиса,
Лыда Нина, Овсянникова Кристина,
Потапов Егор, Стурза Ксюша, Терентьев
Миша, Юрова Мирослава).
Всероссийский
творческий
конкурс
Федеральный
«Ёлочка - красавица» под руков.
Борисовой Л.П. (Абдулина Полина,
Буркин Роман, Горбова Олеся, Курылев
Ярослав, Лановая Маргарита, Маслякова
Таисия, Мироновский Саша, Мусина
Анжелика,
Наставникова
Настя,
Тимошенко Артём).
Всероссийский
творческий
конкурс
Федеральный
«Ёлочка - красавица» под руков. Чиины
Е.В. (Александрова Вика, Дудуева Вика,
Результат участия
(победитель,
призер)
Диплом III степени
Диплом III степени
Диплом победителя
Диплом победителя
Диплом победителя
Залуцкий Матвей, Залуцкий Савелий,
Плесовских Мирослава, Самокин Саша,
Сорокин Никос, Халтанова Саша, Щапов
Ярослав, Ященко Дима).
Международный детский творческий
конкурс «Моя мама» под руков.
Борисовой Л.П. (Малушко Вероника).
За победу в мероприятии Всероссийский
фотоконкурс «Жил да был Снеговичок»
под руков. Фалеевой М.Г. (Таряшинова
Екатерина).
Всероссийский
творческий
конкурс
раскрасок
для
детей
«Цветик
семицветик» (июль, 2014 г.) под руков.
Ильиной Е.В. (Плесовских Мирослава).
Всероссийский
творческий
конкурс
раскрасок
для
детей
«Цветик
семицветик» (июль, 2014 г.) под руков.
Ильиной Е.В. (Шульга Вадим).
Всероссийский
творческий
конкурс
раскрасок
для
детей
«Цветик
семицветик» (июль, 2014 г.) под руков.
Ильиной Е.В. (Герасимова Алина).
Всероссийский
творческий
конкурс
раскрасок
для
детей
«Цветик
семицветик» (июль, 2014 г.) под руков.
Ильиной Е.В. (Дудуева Вика).
Всероссийский
творческий
конкурс
раскрасок
для
детей
«Цветик
семицветик» (июль, 2014 г.) под руков.
Ильиной Е.В. (Богданова Вика).
Всероссийский творческий конкурс для
детей дошкольного возраста «Детские
фанатзии» под руков. Ильиной Е.В.
(Герасимова Анна).
Всероссийский творческий конкурс для
детей дошкольного возраста «Детские
фанатзии» под руков. Ильиной Е.В.
(Дудуева Вика).
Всероссийский творческий конкурс для
детей дошкольного возраста «Детские
фанатзии» под руков. Ильиной Е.В.
(Залуцкий Савелий).
Всероссийский творческий конкурс для
детей дошкольного возраста «Детские
фанатзии» под руков. Ильиной Е.В.
(Овинова Вика).
Всероссийский творческий конкурс для
детей дошкольного возраста «Детские
фанатзии» под руков. Ильиной Е.В.
(Шульга Вадим).
Всероссийский творческий конкурс для
детей дошкольного возраста «Детские
фанатзии» под руков. Ильиной Е.В.
(Ященко Дима).
Международный
Диплом участника
Федеральный
Диплом победителя
III степени
Федеральный
Диплом I степени
Федеральный
Диплом I степени
Федеральный
Диплом II степени
Федеральный
Диплом III степени
Федеральный
Свидетельство
участника
Федеральный
Свидетельство
участника
Федеральный
Свидетельство
участника
Федеральный
Свидетельство
участника
Федеральный
Свидетельство
участника
Федеральный
Свидетельство
участника
Федеральный
Свидетельство
участника
Всероссийский
творческий
конкурс
раскрасок
для
детей
«Цветик
семицветик» (июль, 2014 г.) под руков.
Ильиной Е.В. (Щапов Ярослав).
Всероссийский
творческий
конкурс
раскрасок
для
детей
«Цветик
семицветик» (июль, 2014 г.) под руков.
Ильиной Е.В. (Овинова Вика).
Международный детский творческий
конкурс «Моя мама» под руков.
Борисовой Л.П. (Малушко Вероника)
2015 г.
Всероссийский интернет-конкурс для
детей «Триумф детства» под руков.
Борисовой Л.П. (Горбова Олеся) 2015 г.
За участие в международном детском
творческом конкурсе поделок под руков.
Бакуленко М.В. (Васильева Женя) 2014 г.
За участие в международном детском
творческом конкурсе поделок «Осенние
фантазии» под руков. Бакуленко М.В.
(Москалёв Кирилл) 2014 г.
За участие в международном детском
творческом конкурсе поделок под руков.
Бакуленко М.В. (Лыда Нина) 2014 г.
Всероссийский конкурс-игра для детей
старшего дошкольного возраста «Лето,
здравствуй!» (Байкалова Милана, 10
группа).
Всероссийский конкурс-игра для детей
старшего дошкольного возраста «Лето,
здравствуй!» (Ребриев Матвей, 10
группа).
Всероссийский
творческий
конкурс
«Радуга лета» (Рыбакова Вероника, 10
группа).
Всероссийский
творческий
конкурс
«Радуга лета» (Байкалова Милана,
Виниченко Анфиса, Курдадзе Ефим,
Курдадзе Матвей, Лизнева Алина10
группа).
Всероссийский
творческий
конкурс
«Весеннее
настроение»
(Тереньтев
Михаил, 5 группа).
Региональный
конкурс
«Читающая
семья» под руководством воспитателя
Осиповой О.С. (Тучина Анна, 4 группа)
Региональный
конкурс
«Читающая
семья» под руководством воспитателя
Чередниченко И.Ю. (семья Талько, 9
группа)
Федеральный
Сертификат участника
Федеральный
Сертификат участника
Международный
Диплом
Федеральный
Диплом III степени
Международный
Диплом
Международный
Диплом
Международный
Диплом
Федеральный
Диплом III степени
Федеральный
Диплом победителя
Федеральный
Диплом III степени
Федеральный
Свидетельство
участника
Федеральный
Свидетельство
участника
Региональный
Диплом участника
Региональный
Диплом участника
Результаты диагностики усвоения программного материала за 2014-2015
учебный год приведены в таблице 1.
Таблица 2.
Результаты диагностики уровня усвоения программного материала (%)
Высокий уровень усвоения
Средний уровень
Низкий уровень усвоения
программы
усвоения программы
программы
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ
24%
48%
28%
Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической
группе детского сада. / Под ред. Нищевой Н.В.
26%
71%
3%
Программа «Общение»: Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в
детском саду. / Под ред. Э.И. Леонгард.
41%
48%
11%
Воспитание и обучение глухих дошкольников в детском саду: эксперим. Прогр. /под ред. Э.И.
Леонгард.
0%
30%
70%
Целью работы МБДОУ №162 является подготовка детей к успешному обучению
в общеобразовательной школе, либо (по показаниям) может быть рекомендовано
обучение в школе I и V вида. Результаты диагностики психолого-педагогической
готовности наших выпускников за 2014-2015 учебный год представлены в таблицах 3
и 4.
Таблица 3.
Результаты диагностики по определению психолого-педагогической
готовности к обучению в общеобразовательной школе (%)
Общее количество
выпускников
46 выпускников
Готовность к
школьному
обучению
59%
Условная
готовность к
школьному
обучению
37%
Условная
неготовность к
школьному
обучению
4%
Неготовность к
школьному
обучению
0%
Таблица 4.
Результаты диагностики по определению психолого-педагогической
готовности к обучению в специальной (коррекционной) школе I вида (%)
Общее количество
выпускников
9 выпускников
Готовность к
школьному
обучению
89%
Условная
готовность к
школьному
обучению
11%
Условная
неготовность к
школьному
обучению
0%
Неготовность к
школьному
обучению
0%
Таким образом, к концу 2014-2015 учебного года 96% детей готовы и условно
готовы к обучению в общеобразовательной школе, 100% воспитанников готовы и
условно готовы к обучению в специальной (коррекционной) школе I вида. У этих
детей сформирована учебная мотивация, произвольная сфера.
- Психолого-педагогические условия
реализации образовательной
программы соответствуют требования ФГОС дошкольного образования:
1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях
и способностях;
2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с
детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
(недопустимость, как искусственного ускорения, так и искусственного замедления
развития детей);
3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и
учитывающего социальную ситуацию его развития;
4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей
друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них
видах деятельности;
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения;
7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране
и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность.
При
реализации
образовательной
программы
проводиться
оценка
индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим
работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития
детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются для
построения
индивидуальной образовательной траектории
ребенка или
профессиональной коррекции особенностей его развития, также для оптимизации
работы с группой детей.
- Развивающая предметно-пространственная среда соответствует
требованиям ФГОС дошкольного образования. Она содержательно-насыщенная,
трансформируемая, полифункциональная, доступная и безопасная для детей, а также
обеспечивает максимальную реализацию образовательной программы, даёт
возможность общения и совместной активной деятельности детей и при
необходимости возможность для уединения. Образовательная деятельность,
осуществляемая в данном учреждении, организована с учётом национальнокультурных, климатических условий, а также с учётом возрастных особенностей
воспитанников.
Развивающая среда МБДОУ № 162, соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям и нормам, обеспечивает разностороннее развитие детей с учётом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:
- познавательно-речевому;
- физическому;
- социально-личностному;
- художественно-эстетическому.
Организация развивающей среды в дошкольном учреждении согласно с ФГОС
построено таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать
индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня
активности. В группах педагоги стараются обогатить среду элементами,
стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность
детей. В групповых комнатах ДОУ обязательно выделено пространство для
разнообразных видов детской деятельности в соответствии с возрастными
особенностями детей и программными требованиями.
Размещение оборудования осуществляется по секторам (центрам развития)
позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование,
рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, учебно-познавательная
деятельность. Деление групповых помещений на секторы, центры, позволяет наиболее
продуктивно организовать предметно-пространственную среду в дошкольном
учреждении и продуктивно осуществлять воспитательно-образовательную среду.
Центры, секторы выполняют потребность каждого воспитанника в развитии
познавательного общения и активности.
В оборудовании имеются материалы, практическое применение которых
способствует активизации познавательной деятельности воспитанников: развивающие
игры, игрушки, модели и прочее. Образовательное пространство оснащено
необходимыми средствами обучения и воспитания, разнообразными игровыми,
спортивными материалами. В каждой группе мебель и оборудование установлены так,
что каждый ребёнок может найти удобное и комфортное место для занятий с точки
зрения его эмоционального состояния: достаточно удалённое от детей и взрослых или,
наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее
в равной мере контакт и свободу. С этой целью используется различная мебель, в том
числе и разноуровневая: всевозможные диванчики, пуфики, а также мягкие модули.
Их достаточно легко передвигать и по-разному компоновать в группе. Пространство в
группах оборудовано в соответствии с психолого-педагогическими, эстетическими и
санитарно-гигиеническими требованиями.
На участке дошкольного учреждения имеются площадки, различные по
назначению и оборудованию, которые создают вместе со зданием функционально
взаимосвязанную систему:

групповые площадки (участки);

спортивно-игровой комплекс;

физкультурная зона (стадион);

цветники.
Все вместе объединены зелёными насаждениями, в зимнее время снежными
постройками.
Образовательно-воспитательная работа в группах и на участках в период
прогулок, построена таким образом, чтобы комплексно и целостно развивать
личность каждого ребёнка. Таким образом, можно сделать вывод, что в ДОУ
развивающая предметно-пространственная среда является: содержательной,
трансформируемой, вариативной, доступной и безопасной.
Кадровые
условия
реализации
образовательной
программы
соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования. Реализация
образовательной программы обеспечивается руководящими, педагогическими,
учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками МБДОУ.
Квалификация
педагогических
и
учебно-вспомогательных
работников
соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином
квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и
служащих (приказ Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н с изменениями, внесенными
приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н).
Педагогические работники, реализующие образовательную программу,
обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития
детей.
Педагогический коллектив МБДОУ характеризуется как:
- стабильный – 74% работают в ДОУ более 5 лет;
- квалифицированный – 65% педагогов имеют высшую, первую и вторую
квалификационную категорию;
В ДОУ работают 9 молодых специалистов, что составляет 29% от общего
количества педагогов:
- 2 старших воспитателя (базовое образование – ВСГАО, ИГУ);
- 1 учитель-логопед (базовое образование – ВСГАО);
- 1 музыкальный руководитель (базовое образование – ИРКПО);
- 5 воспитателя (базовое образование – ИГУ; базовое образование – ИРКПО).
В группе для детей с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены
должности педагогических работников, имеющих соответствующую квалификацию
для работы с данными ограничениями здоровья детей: 2 учителя-логопеда, 1 педагогпсихолог, 4 учителя-дефектолога, медсестра, инструктор по плаванию.
Участие педагогических работников, воспитанников в муниципальных,
региональных,
федеральных и
международных
конкурсах,
смотрах,
фестивалях за 2014-2015 учебный год:
Апрель 2015 г. – Фестиваль детского творчества «Солнечные лучики – 2015» «Поём, танцуем, играем». НАНОО ЦТР «Созвучие» - лауреаты конкурса. Окружной
конкурс «Звёздочки Иркутска 2015» - победители.
Участие педагогических работников в конкурсах, смотрах, фестивалях:
Педагогические работники детского сада являются участниками и победителями
конкурсов:
Наименование конкурса
Всероссийский интернет-конкурс для
педагогов
«Педагогический
триумф»
(Шкурченко Е.В.).
Всероссийский интернет-конкурс для
педагогов
«Педагогический
триумф»
(Чиина Е.В.).
Уровень
(окружной,
муниципальный,
региональный,
федеральный)
Федеральный
Федеральный
Результат участия
(победитель, призер)
Диплом III степени
(призёр)
Диплом III степени
(призёр)
Всероссийский интернет-конкурс для
педагогов
«Педагогический
триумф»
(Ильина Е.В.).
Всероссийский конкурс «Есть идея»
(Ильина Е.В.).
Всероссийский
творческий
конкурс:
«Рассударики» (Бакуленко М.В.)
Всероссийский
творческий
конкурс:
«Рассударики» (Гайдук С.Н.)
Всероссийский
творческий
конкурс:
«Рассударики» (Ильина Е.В.)
Всероссийский
конкурс
идей
по
оформлению детских центров (уголков) в
групповых помещениях образовательного
учреждения «Новое решение» (Ильина
Е.В.)
Всероссийский дистанционный конкурс
работников
образования
«Сценарий
праздников
и
мероприятий»
(Чередниченко И.Ю.).
Всероссийский дистанционный конкурс
работников
образования
«Сценарий
праздников
и
мероприятий»
(Чередниченко И.Ю.).
Международного детского творческого
конкурса новогодних поделок (Бакуленко
М.В.).
Всероссийский конкурс «Талантоха-12»
(Ильина Е.В., Борисова Л.П., Сарапина
М.В.,Чиина Е.В.).
За
проведение
мероприятия
Всероссийский фотоконкурс «Жил да был
Снеговичок»
(Фалеева М.Г.)
Методическая
разработка
на
международном образовательном портале
Маам (Фалеева М.Г.)
Ежемесячный конкурс «Лучший конспект
занятия»
Международный
образовательный портал Маам (Фалеева
М.Г.)
Победитель
конкурса
публикаций
«Золотой пост»
Международный образовательный портал
Маам
(Фалеева М.Г.)
Открытый Всероссийский дистанционный
конкурс (с международным участием)
«Открытое занятие – 2014» (Борисова
Л.П.)
За создание сайта на международном
образовательном
портале
Маам
«Разновозрастная группа для глухих детей
3-7 лет МБДОУ Детский сад № 162 г.
Иркутска» (Бакуленко М.В.)
Федеральный
Диплом III степени
(призёр)
Федеральный
Диплом II степени
(призёр)
Диплом III место
(призёр)
Диплом III место
(призёр)
Диплом III место
(призёр)
Диплом
(победитель)
Федеральный
Федеральный
Федеральный
Федеральный
Федеральный
Диплом II степени
(призёр)
Федеральный
Диплом III степени
(призёр)
Международный
Диплом
(призёр)
Федеральный
Лауреаты
(победители)
Федеральный
Сертификат
(призёр)
Международный
Свидетельство о
публикации
(призёр)
Сертификат
(призёр)
Международный
Международный
Сертификат
(победитель)
Федеральный
Диплом
(победитель)
Международный
Свидетельство о
создании сайта
(призёр)
За размещение своего электронного
портфолио
на
международном
образовательном портале Маам (Бакуленко
М.В.)
За публикацию методической разработки
на
международном
образовательном
портале Маам «Дидактические игры с
неслышащими
детьми
(фотоотчёт)»
(Бакуленко М.В.) 2014 г.
За публикацию методической разработки
на
международном
образовательном
портале Маам «Конспект НОД по
формированию речи и речевого общения
неслышащих детей в группе II – III года
обучения» (Бакуленко М.В.)
III Всероссийский заочный фото- и
видеоконкурс «Видеоталант» под руков.
Гайдук С.Н. (Бакуленко М.В.)
Всероссийский
творческий
конкурс:
«Рассударики» (Бакуленко М.В.)
Выставка-конкурс
«Христово
воскресенье!» (Бакуленко М.В.)
Выставка-конкурс
«Христово
воскресенье!» (Сарапина М. В.)
Выставка-конкурс
«Христово
воскресенье!» (Карандина К.И.)
Региональный конкурс «Читающая семья»
(Чередниченко И.Ю.)
Региональный конкурс в рамках IV
Байкальских
Всероссийских
(с
международным участием) родительских
чтений «Традиции семейного чтения –
основа литературного образования» на
лучшую методическую разработку детскородительского
мероприятия
по
литературному
образованию
детей
дошкольного
возраста
(методическая
разработка Проект «Ребенок и книга»)
(Чередниченко И.Ю.)
Творческий конкурс «Пусть всегда будет
солнце», посвященный 70-летию Победы в
ВОВ («Дом Ремесел») (Чередниченко
И.Ю.)
Международный
Свидетельство о
создании
портфолио
Международный
Свидетельство о
публикации
Международный
Свидетельство о
публикации
Федеральный
Диплом лауреата
(победитель)
Федеральный
Региональный
Диплом лауреата
(победитель)
Диплом за подготовку
участника
Диплом за подготовку
участника
Диплом за подготовку
участника
Диплом участника
Региональный
Диплом участника
Муниципальный
Диплом I степени
(победитель)
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Педагогический коллектив постоянно повышает свой профессиональный
уровень через курсы повышения квалификации, городские методические
объединения, участие в научно-практических семинарах и конференциях.
Передовой практический опыт педагогов детского сада был представлен и
опубликован:
Тема педагогических практик
Ф.И.О.
педагога
Уровень представления
(где и когда представлены или
опубликованы)
«Организация
коррекционной
работы в группе неслышащих
детей:
традиции
и
современность» (статья).
Е.В. Ильина,
С.Н. Гайдук
Современные подходы к организации
образовательной деятельности в ДОУ:
Материалы Всероссийского семинара 2022 апреля 2015 г. – Иркутск, 2015. – С.447450.
«Роль фонетической ритмики в
процессе
формирования
произносительной стороны речи
у детей с нарушением слуха»
(статья).
В.К. Епифанова
Коррекционно-развивающая
направленность обучения и воспитания
детей с нарушениями развития: материалы
научно-методического
семинара
«Исследование
в
деятельности
специального
педагога
как
фактор
повышения
профессиональной
компетентности» г. Иркутск, 31 октября – 2
ноября 2013 г. Вып. 2 / под науч. Ред. Л.А.
Гладун; Вост. – Сиб. Гос. Акад.
Образования. – Иркутск: Изд-во ВСГАО,
2014. – С.70-75.
«Игра
как
социализации
детей» (статья).
М.В. Бакуленко
Из
опыта
работы:
международные
педагогические чтения. 20 октября 2014 г. /
гл. ред. Романова И.В. – Чебоксары: ЦДИП
«Inet», 2014. – С.136-137.
средство
неслышащих
«Фонетическая ритмика как
один из методов работы над
произношением
детей
с
нарушением слуха» (мастеркласс).
С. Н. Гайдук
ГБПОУ ИО ИРКПО (март, 2015г.)
«Социализация
старших
дошкольников с нарушенным
слухом
в
интегрированной
группе» (статья).
Е.В. Ильина
Традиции и инновации дошкольного
образования: материалы Всероссийского
заочного семинара. – Иркутск: МЦПТИ
«Микс», 2014. – С. 546-549.
«Особенности
развития
социально-коммуникативных
навыков у детей старшего
дошкольного
возраста
с
тяжелыми нарушениями речи»
(статья).
Л.П. Борисова
Актуальные вопросы теории и практики
социально-коммуникативного
развития
дошкольников:
Материалы
межрегиональной
заочной
научнопрактической конференции / Под общ. ред.
О.Ю. Багадаевой. Издательство «Аспринт».
Иркутск, 2015. – С.81-84.
«Использование
игр
в
социализации
детей
с
ограниченными возможностями
здоровья» (статья).
Е.В. Чиина
М.В. Сарапина
Актуальные вопросы теории и практики
социально-коммуникативного
развития
дошкольников:
Материалы
межрегиональной
заочной
научнопрактической конференции / Под общ. ред.
О.Ю. Багадаевой. Издательство «Аспринт».
Иркутск, 2015. – С.55-61.
«Взаимодействие педагогов и
родителей
как
один
из
важнейших факторов успешной
слухоречевой
абилитации
дошкольников с патологией
Н.Г. Петроченко Педагогический опыт в современном
Л.А. Соловьева образовании: Материалы I Международной
заочной
научно-практической
конференции. Чебоксары, 28 апреля 2015
г.
слуха» (статья)
«Проект
(статья)
«Ребенок
и
книга»
И.Ю.
Чередниченко
Традиции семейного чтения – основа
литературного образования: материалы IV
Байкальских
Всероссийских
с
международным участием родительских
чтений / под ред. О.В. Удовой. – Иркутск:
Издательство «Аспринт, 2015. – С. 126-131.
«Приобщение
неслышащего
ребенка к русскому народному
творчеству через совместное с
родителями
иллюстрирование
книжек-самоделок»
(выступление с докладом на
секции «Сочиняем и рисуем
сказки» Совместное творчество
детей и родителей)
Е.В. Ильина
IV
Байкальские
Всероссийские
(с
международным участием) родительские
чтения «Традиции семейного чтения –
основа литературного образования»
«Воспитание
нравственнопатриотических
чувств
у
слабослышащих дошкольников в
процессе
ознакомления
с
родным городом» (статья)
Е.В. Чиина
М.В. Сарапина
Педагогический опыт в современном
образовании: Материалы I Международной
заочной
научно-практической
конференции. Чебоксары, 28 апреля 2015
г.
- Материально-технические условия реализации образовательной
программы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования.
Состояние материально-технической базы МБДОУ № 162
соответствует
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Для
реализации образовательных задач в ДОУ функционируют физкультурный зал,
музыкальный зал, а также бассейн, который полностью оборудован и оснащён.
Функционируют кабинеты: учителя – логопеда, учителя-дефектолога, педагога –
психолога, методический кабинет, сенсорная комната.
Оснащены современным оборудованием прачечная, пищеблок и медицинский
блок, в котором размещены медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор.
На территории детского сада расположены 13 игровых площадок, спортивная
площадка, цветники и газоны.
В зимнее время года участки пополняются снежными фигурами и горками.
В дошкольном учреждении имеется современная информационно–техническая
база:

компьютерная техника;

оргтехника (сканеры, принтеры, ксероксы);

музыкальные центры, магнитофоны, синтезатор.
В ДОУ доступно подключение к сети Интернет, что позволяет иметь открытый
доступ к любой информации. В детском саду проведена автоматическая пожарная
сигнализация, функционируют видеокамеры по периметру здания ДОУ.
- Финансовые условия реализации образовательной программы
соответствуют требования ФГОС дошкольного образования. В 2014-2015 учебном
году всего выделено средств на финансирование реализации образовательной
программы дошкольного образования 31929733 рублей 95 копеек, из них потрачено на
оплату труда 21720413 рублей 78 копеек. Привлечены внебюджетные средства на
средства обучения и воспитания 0 рублей.
Анализ показателей деятельности дошкольной образовательной
организации, подлежащей само обследованию
№ п/п
Показатели
1.
1.1
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Вторая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.9
Единица
измерения
254
248
6
0
0
55
199
человек/%
225/88 %
0/0%
23/ 9%
80/31%
80/31%
80/31%
8,7
31
24/77%
24/77%
7/23%
7/23%
20/65%
13/42%
5/16%
2/7%
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
До 5 лет
Свыше 20 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре (плаванью)
Учителя-логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая
площадь
помещений,
в
которых
осуществляется
образовательная деятельность, в расчёте на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности для воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
Заведующий МБДОУ
г. Иркутска детским садом № 162
8/26%
20/65%
9/29%
8/25%
33/100%
3/9%
31/254
да
да
да
да
да
954/3,74
кв. м
нет
да
да
да
Н.И. Созинова