Пять пальцев на руке своей назвать по имени сумей!

Коррекционная
педагогика
О. А. Алфёрова, учитель-логопед,
г. Москва
Пять пальцев на руке своей
назвать по имени сумей!
Н
есовершенство тонкой двигательной координации кистей рук, как известно, в раннем возрасте затрудняет овладение устной речью,
в более позднем — является
препятствием к формированию навыка письма и ряда других учебных и трудовых навыков.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому,
повышают речевую активность ребёнка, учат слышать звучащую речь и понимать её смысл. Выполнение упражнений пальцами рук под сопровождение коротких стихотворений приводит
к улучшению речевой продукции: ребёнок начинает говорить более чётко,
ритмично и ярко.
В результате выполнения пальчиковых упражнений кисти рук приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, что в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. Кроме того, благодаря пальчиковым играм у детей развивается воображение
и фантазия. Эти игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым
и ребёнком. Описание любой пальчиковой игры состоит из названия и показа соответствующего пальца. Если ребёнок не соотносит палец с его названием, инструктированию следует уделять больше времени, чем задумано. В результате смещается акцент
с игры на объяснение.
Использование предложенной подборки стихотворений поможет воспитателю, логопеду, родителю
уточнить и закрепить умение детей называть тот или
иной палец руки; сформирует способность координировать действия правой и левой половины тела
и станет основой для дальнейшего развития мелкой
моторики рук.
30
№ 4 (4) апрель 2012
Движения под стихотворный текст просты: перед началом прочтения стихотворения следует зажать пальцы в кулак, а потом оттопыривать называемый в стихотворении палец; ритмично
сжимать пальцы в кулак и разжимать их. Выполняем сначала ведущей рукой, затем неведущей рукой, после — обеими. Вместе со взрослым ребёнок повторяет каждое слово стихотворения.
Пять пальцев на руке своей
Назвать по имени сумей:
Первый палец — боковой,
Называется Большой;
Палец второй — указчик старательный,
Не зря называют его Указательный;
Третий твой палец как раз посредине,
Поэтому Средний дано ему имя;
Четвёртый твой палец
Зовут Безымянный,
Неповоротливый он и упрямый;
Совсем как в семье
Братец младший — любимец,
По счёту он пятый, зовётся Мизинец.
У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец Большой — парень с душой,
Палец Указательный —
Господин влиятельный,
Палец Средний — тоже не последний,
Палец Безымянный —
С колечком ходит чванный,
Пятый — Мизинец,
Принёс вам гостинец.
Д Е ТС К И Й С А Д . В С Ё Д Л Я В О С П И ТАТ Е Л Я !
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Мизинец идти на прогулку решил,
Но Безымянный не разрешил,
А Средний об этом услышал —
Едва из терпенья не вышел.
И печально сказал Указательный:
«Огорчится Большой обязательно».
Досталось Мизинцу
От всех по гостинцу.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди братьев самый сильный.
Этот — Указательный,
Пальчик замечательный.
Ну, а этот — Средний, длинный,
Он как раз посередине.
Безымянный — кольцо носит,
Никогда его не бросит.
Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится.
Маленький Мизинчик
Плачет, плачет, плачет.
Безымянный не поймёт:
Что всё это значит?
Средний пальчик очень важный,
Не желает слушать.
Указательный спросил:
— Может, хочешь кушать?
А Большой бежит за рисом:
Тащит риса ложку.
Говорит: «Не надо плакать,
На, поешь немножко!»
Мой Мизинчик, где ты был?
С Безымянным щи варил.
А со Средним кашу ел.
С Указательным запел.
А Большой меня встречал
И конфетой угощал.
Большой палец встал один,
Указательный — за ним,
Средний будит Безымянный,
Тот поднял Мизинчик малый.
Встали братцы все — «Ура!» —
На работу им пора.
В гости к пальчику Большому
Приходили прямо к дому
Указательный и Средний,
Безымянный и последний —
Сам Мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя.
Палец толстый и Большой
В сад за сливами пошёл.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Палец Средний — самый меткий:
Он снимает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А Мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
Чтоб красиво говорить,
Надо с пальцами дружить!
Вот Большой, а это Средний,
Безымянный и последний —
Наш Мизинчик-малышок…
Указательный забыли!!!
Чтобы пальцы дружно жили,
Надо их соединять и движенья выполнять!
Действительно, движений
разнообразных много. Теперь,
имея представление о названии
каждого пальца, можно переходить к более сложным пальчиковым заданиям — увлекательным пальчиковым играм!
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы грибы идем искать.
Вот мизинчик в лес пошёл,
Безымянный — гриб нашёл.
Средний пальчик чистить стал,
Указательный — скакал,
Большой палец всё-всё съел,
От того и потолстел.
Д Е ТС К И Й С А Д . В С Ё Д Л Я В О С П И ТАТ Е Л Я !
№ 4 (4) апрель 2012
31