Итоги учебной деятельности общеобразовательных
advertisement
Итоги учебной деятельности общеобразовательных учреждений Селтинского района за 2013-2014 учебный год Содержание 1. Общие показатели развития системы общего образования в Селтинском районе 2. Выполнение условий по реализации прав граждан на получение общедоступного бесплатного образования в общеобразовательных организациях Селтинского района 3. Результаты учебной деятельности 2013-2014 учебного года. 4. Государственная итоговая аттестация учреждений Селтинского района. выпускников общеобразовательных 5. Итоги проведения Всероссийской олимпиады школьников в Селтинском районе 6. Система национального образования в Селтинском районе 7. Методическое обеспечение организации введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. 8. Методическое обеспечение подготовки к введению ФГОС основного общего образования. 9. Методическое обеспечение внедрения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» 10. Предпрофильная подготовка и профильное обучение 11. Заключение. 1. Общие показатели развития системы общего образования в Селтинском районе Одной из задач деятельности Управления образования в 2013-2014 учебном году была организация предоставления и повышения качества общего образования по основным общеобразовательным программам на территории Селтинского района, а также обеспечение равного доступа к качественному образованию для всех категорий детей. С 01 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный закон от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и ряд документов, принятых во исполнение данного закона. Ст. 5 Федерального закона от 29 декабря 2012 года «Об образовании в РФ» гарантирует право каждого человека на образование и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего, среднего общего образования. Задача обеспечения доступности и бесплатности общего образования реализуется в Селтинском районе за счет сохранения сети образовательных учреждений, создания условий обучения и реализации форм получения образования в соответствии с потребностями граждан. На начало 2013-2014 учебного года в общеобразовательных учреждениях Селтинского района функционировало 11 общеобразовательных учреждений, открыто 119 классовкомплектов, в которых обучалось 1417 учащихся, что на 34 человек меньше предыдущего учебного года. Динамика численности контингента учащихся общеобразовательных учреждений за три года (2011-2014 г. г.) 2011-2012 уч. год 2012-2013 уч. год 2013-2014 уч. год Количество ОУ контингент Количество ОУ контингент Количество ОУ контингент 11 1437 11 1451 11 1417 Средняя наполняемость классов дневных общеобразовательных школ района составила 11,9 человек, по селу Селты – 20 человек, по району – 7,3 человек (2013 год –8 чел). Были сформированы 13 первых класса, в которых зачислены 139 детей, в том числе 1 специальный коррекционный класс VII вида, для детей имеющий трудности в освоении общеобразовательной программы, 7 десятых классов, в которые приняты 65 обучающихся. Прием в 10 класс учащихся, окончивших 9 класс, составил 50%, что на 22, 4% меньше чем в предыдущем учебном году. В 2013 – 2014 учебном году деятельность образовательных учреждений велась в соответствии с годовыми календарными учебными графиками, утвержденными руководителями образовательных учреждений. В школах реализовывались учебные планы (в 4-11 классах), составленные на основе базисного учебного плана, утвержденного приказом МО и Н РФ №1312 от 09.03.2004г. Учебные планы для 1- 3- х классов, участвующих во введении ФГОС НОО, составлены в соответствии с приказом МОиН РФ №373 от 06.10.2009г. В данных классах предусмотрена организация внеурочной деятельности по различным направлениям, с учетом образовательных потребностей учащихся и материально-технических возможностей школы и социума. В течение учебного года в общеобразовательных учреждениях была проведена работа по приведению нормативно-правовой базы Управления образования, школ в соответствие с новым законом «Об образовании в РФ»: внесены некоторые изменения в Устав, приводятся в соответствие локальные акты, названия учреждений, проведена частичная замена печатей школ. Впервые, в рамках нового законодательства, была осуществлена самостоятельная закупка бланков документов об образовании образовательными организациями района. Все бланки документов об образовании поступила в школы в конце мая 2014 года, и были вручены выпускникам. Учитывая переходный период, обозначенный федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 «Об образовании в РФ», всем образовательным организациям необходимо внести изменения в Уставы образовательных учреждений, привести названия учреждений в соответствие требованиям нового законодательства в срок до 31 декабря 2015 года. 2. Выполнение условий по реализации прав граждан на получение общедоступного бесплатного образования в общеобразовательных организациях Селтинского район Для сохранения контингента учащихся и получения ими качественного образования созданы следующие условия: Сохранены пришкольные интернаты в 2 школах (МОУ «Колесурская СОШ», МКОУ Гобгуртская СОШ), где проживают 33 учащихся. Открыто 25 групп продлённого дня. В соответствии с медицинским заключением организовано индивидуальное обучение на дому для 15 учащихся образовательных учреждений. Организовано горячее питание для детей в школьных столовых. Охват детей горячим питанием в районе составил 100%, в том числе льготным питанием детей из многодетных и малообеспеченных семей – 40 %. С целью укрепления здоровья обучающихся, организации полноценного питания, необходимо продолжить работу по обеспечению всех учащихся двухразовым горячим питанием. Во исполнение законодательства Российской Федерации и Удмуртской Республики об образовании в части обеспечения конституционных прав граждан на получение образования образовательные учреждения района, управление образования проводят активную работу по вовлечению всех несовершеннолетних в образовательный процесс. Постановлением Главы Администрации МО «Селтинский район» № 830 от 19 ноября 2013 года утверждено Положение об организации учета детей, имеющих право на получение общего образования каждого уровня и проживающих на территории муниципального образования «Селтинский район», которое определяет порядок учета граждан от 0 до 18 лет, проживающих на закрепленной за образовательным учреждением территории. В течение учебного года отсев обучающихся составил 0 % от общей численности обучающихся 1-9 классов (2012-2013 учебный год – 0,8 %). Из числа выбывших учеников нет отчисленных по неуспеваемости или за нарушение устава общеобразовательного учреждения. Выбытие (отсев) из 10-11 классов: Показатель Выбыло (отчислено) всего с 5.09.12 по 5.09.13 г. В том числе: Численность основной дополните показатель льный показатель 1 0 - во В(С)ОУ и УКП 0 - в учреждения среднего профессионального образования 1 - в учреждения начального профессионального образования 0 - на курсы 0 - в специальные учебно-воспитательные учреждения и 0 колонии - под следствием без изоляции 0 - трудоустроены и не продолжают обучение во В(С)ОУ и 0 УКП - не работают и не учатся 0 в т.ч. длительная болезнь, инвалидность 0 беременность, уход за ребенком 0 - выезд за пределы республики 0 - Армия РФ 0 - другие причины (экстернат) 0 - смерть 0 в т.ч. суицид 0 Другие причины выбытия учащихся связаны в основном с переменой места жительства родителей. В течение учебного года выявляются образовательные учреждения, в которых есть дети, пропускающие занятия без уважительной причины, определяются причины их непосещения школы, принимаются меры по возвращению их в школу. Количество учащихся, систематически пропускающих занятия в школе, сократилось по сравнению с прошлым учебным годом на 1%. Информация о несовершеннолетних, пропускающих занятия без уважительной причины: 1 ССШ Ср. значе ние за год 0,6 - - - - - 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год май март 2011-2012 учебный год апрель февраль 1 ССШ январь ноябрь октябрь декабрь Месяц учебного года сентябрь Количество необучающихся несовершеннолетн их - 2 ССШ - 2 ССШ - 1 ССШ - - 2 ССШ - 2 ССШ, Халды 2 ССШ Колесу р 1 1 ССШ ССШ 1 ССШ 1.2 2 ССШ 1 ССШ Основными причинами пропуска детьми учебных занятий по прежнем остаются: - уклонение родителей от воспитания детей; 0,2 - бесконтрольность со стороны родителей или лиц, их заменяющих, за воспитанием и обучением несовершеннолетних; - нежелание подростков учиться, склонность к бродяжничеству. Управлению образования, руководителям образовательных учреждений необходимо разработать комплекс эффективных мер по устранению и недопущению систематических пропусков учащихся, в т.ч с привлечением общественности и субъектов профилактики, необходимо организовать еженедельный мониторинг учета обучающихся длительно не посещающим занятия в школе по неуважительной причине на уровне района. В еженедельном режиме на межведомственном уровне следует проводить собеседование с администрацией образовательных учреждений, в ходе которых персонально разбирать каждый случай по факту пропусков уроков по неуважительной причине в соответствии Методическими рекомендациями по выявлению и учёту несовершеннолетних, длительно (систематически) не посещающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательных учреждениях. Инклюзивное образование: В течение учебного года в образовательных учреждениях Селтинского района обучалось 16 детей-инвалидов, в т.ч. 10 детей данной категории обучалось на дому по общеобразовательной программе школы. Всего детей - Обучение на дому Обучение на дому с Обучение в инвалидов использованием условиях массовой дистанционных школы технологий 16 9 1 6 В рамках реализации РЦП «Доступная среда» в Селтинском районе с 2012 года определена базовая школа по организации дистанционного образования детей-инвалидов - Колесурская СОШ. В 2013-2014 учебном году обучался с помощью дистанционных технологий 1 учащийся, имеющий статус ребенка-инвалида. Селтинская СОШ располагает оборудованием, полученным школой по программе РЦП «Доступная среда» для организации обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями. Информация об использовании учебного- методического оборудования, полученного МБОУ Селтинская СОШ по программе РЦП «Доступнаясреда» № 1 2 3 4 Наименование оборудования ПО виртуальная экранная клавиатура Инвентарный Количество номер 01389537 1 Клавиатура с большими кнопками и разделяющей клавиши накладкой Спец. Программнотехнический комплекс д/детей с ограниченными возможностями здоровья Набор цветных выносных кнопок (4шт комплект) 01389538 01389542 2 01389539 01389540 01389541 3 01389543 1 Местонахождение С какой целью используется Каб Информатики На уроках с детьми, на индивидуальном обучении Каб Информатики На уроках с детьми, на индивидуальном обучении Каб Информатики На уроках с детьми, на индивидуальном обучении Каб Информатики На уроках с детьми, на индивидуальном 5 обучении Не используется 01389544 1 Каб Информатики 01389545 1 Каб Информатики 01389546 1 Каб Информатики 01686115 1 Тренажерный зал Внеклассные мероприятия 01686116 1 Тренажерный зал Внеклассные мероприятия 10 ПО экранного доступа с синтезом речи Аппарат звукоусиливающий д/подключения к компьютеру Аппарат для коррекции речи Балансировка и координация: черепаха (д/гимнастики) Балансировка и координация: шарик в лабиринте Мат гимнастический 01686117 1 Тренажерный зал 11 Брус 01686118 1 Тренажерный зал 12 Цилиндр 01686119 1 Тренажерный зал 13 01686120 1 Тренажерный зал 01686121 1 Тренажерный зал 01686122 1 Тренажерный зал 16 Опора большая под брус и цилиндр Диск спортивный массажный Кабинет массажный полусфер (кочки массажные) Игра «Кольцеброс» Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия 01686123 1 Тренажерный зал 17 Мат гимнастический 01686124 1 Тренажерный зал 18 Опора большая под брус и цилиндр Диск спортивный массажный 01686125 1 Тренажерный зал 01686126 1 Тренажерный зал 6 7 8 9 14 15 19 На уроках с детьми, внеклассные мероприятия Не используется Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия Внеклассные мероприятия Имеющееся оборудование необходимо с максимальной пользой использовать для интеграции в образовательную среду детей с особыми образовательными потребностями: проводить семинары - практикумы с учителями, работающими с данной категорией детей, распространять положительный опыт на уровне района. По-прежнему в районе наблюдается положительная динамика роста числа детей подлежащих обучению по адаптированным образовательным программам. Руководителям школ необходимо проводить работу по своевременному выявлению таких детей, созданию условия для их комплексного психолого-медико-педагогического обследования и созданию адекватных условий обучения. Следует также обратить внимание на повышение квалификации и профессиональную переподготовку педагогов для работы с данной категорией детей. 3. Результаты учебной деятельности 2013-2014 учебного года В 2013-2014 учебном году успеваемость учащихся на конец учебного года составила 99,2 %, что соответствует уровню прошлого года. В соответствии со ст. 58 Федерального закона № 273 «Об образовании в РФ» 6 учащихся образовательных учреждений имеющие академическую задолженность по одному или нескольким предметам учебного плана условно переведены в следующий класс. Образовательные учреждения, совместно с родителями обучающихся обязаны создать условия для ликвидации академической задолженности обучающихся в сроки, установленные образовательной организацией. Качество обучения в 2013- 2014 учебном году снизилась на 0,9 % и составляет 48,1 %. Информация о качестве знаний учащихся образовательных учреждений Селтинского района Самый высокий показатель качества знаний аттестованных учащихся - 60 % в УтьСюмсинской ООШ, самый низкий процент качества знаний по итогам учебного года в Колесурской СОШ – 33, 3 %. Информация о количестве отличников в образовательных учреждениях Селтинского района В районе 57 учащихся закончили учебный год на «отлично», что составляет 4 % от общего количества учащихся, окончивших учебный год, по сравнению с прошлым годом данный показатель увеличился на 10 человек. Наибольшее количество учащихся, окончивших учебный год на «отлично», по – прежнему остается в Халдинской СОШ - 4 человек, что составляет 7,8 % к числу аттестованных учащихся, в Новомоньинской СОШ5 чел (6,5%), Селтинской СОШ (5,5%), Селтинской НОШ – 10 чел (6%). Нет отличников в Уть-сюмсинской ООШ, Сюромошурской ООШ, Гобгуртской СОШ. Информация о количестве ударников в образовательных учреждениях Селтинского района Резерв отличников по сравнению с результатами прошлого учебного года сократился на 42 чел. На «4» и «5» закончили учебный год 497 учеников. Наибольший процент ударников в Уть-сюмсинской ООШ – 60%, , Гобгуртской СОШ - 51,4%, Югдонской СОШ – 49,2 %. Низкий процент учащихся, освоивших основную образовательную программу на «4» и «5» в Колесурской СОШ – 29,8 %. 4. Государственная итоговая аттестация выпускников общеобразовательных учреждений Селтинского района. 4.1. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 – х классов в 2014 году В течение 2013-2014 учебного года в районе велась плановая подготовка участников образовательного процесса к государственной итоговой аттестации, обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (ГИА – 9). Государственная итоговая аттестация 9 классов в 2014 году проходила в штатном режиме в новых организационно-правовых условиях, в форме основного государственного экзамена по схеме ЕГЭ. В государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего образования в Селтинском районе в 2014 году участвовало 135 выпускников IX классов. Все 135 учащихся сдавали экзамены в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольно измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (КИМ) в одном пункте проведения экзамена, расположенном в здании пристроя Селтинской СОШ. В обязательном порядке все выпускники сдавали экзамены по русскому языку и математике. На добровольной основе 1 учащийся сдавал английский язык, 1 – литературу, 5 - биологию, 1- историю, 11-физику, 4-химию, 20 – обществознание. 130 выпускников, проходившие государственную итоговую аттестацию, были аттестованы и получили аттестат об основном общем образовании. Качество знаний выпускников 9 классов при сдаче основных государственных экзаменов составило 63,7, что выше уровня прошлого года на 7, 7 %. Средний балл сдачи основного государственного экзамена составил - 3, 4 балла. Год Кол. уч. 5 Результаты ГИА за 2011-2014 гг. 4 3 2 Качест. Успев. Ср. бал 1 математика 2011 139 16 44 79 0 43 100 3,5 2012 136 28 37 71 0 48 100 3,7 2013 123 32 52 39 0 68,3 100 3,9 2014 135 18 52 60 5 51,9 96,3 3,6 2 Русский язык 2011 139 20 63 56 0 60 100 3,7 2012 136 35 54 47 0 65 100 3,9 2013 123 25 62 36 0 70,7 100 3,9 2014 135 21 62 50 2 61,5 98,5 3,8 3 Физика 2011 3 1 2 0 0 100 100 4 2012 35 2 18 15 0 57 100 3,6 2013 39 5 22 12 0 69,2 100 3,8 2014 11 1 4 5 1 45,5 90,9 3,5 4 Биология 2011 14 4 9 1 0 93 100 4,2 2012 21 8 9 4 0 81 100 4,2 2013 16 4 9 3 0 81,3 100 4,1 2014 5 0 2 3 0 40 100 3,4 5 Английский язык 2011 0 0 0 0 0 0 0 0 2012 2 2 0 0 0 100 100 5 2013 2 0 1 1 0 50 100 3,5 2014 1 0 1 0 0 100 100 4 6 Химия 2013 12 4 5 3 0 75 100 4,1 2014 4 0 3 1 0 75 100 3,8 0 100 100 4 100 100 5 64,8 100 4 7 история 2014 1 0 1 0 8 Литература 2014 1 1 0 0 0 9 Обществознание 2014 20 3 9 9 1 Средний процент качества знаний по району: 63, 7 %, средний балл – 3, 4 5 учащихся, не набравших минимальное количество баллов по обязательным предметам, оставлены на повторный год обучения: из них 2 учащихся (Селтинская СОШ, Колесурская СОШ) получили двойки по двум обязательным предметам (русский язык и математика) и 3 выпускника (Селтинская СОШ, Халдинская СОШ, Копкинская СОШ) не набрали минимальное количество баллов по математике. В 2014 году по русскому языку процент выполнения заданий и качество знаний по русскому понизился на 1,5%, и 9,2 %, к уровню прошлого года. Качество знаний по русскому языку в районе составило 61,5 %, что ниже уровня прошлого года на 9,2 %, средний балл – 3,6. Качество знаний по русскому языку выше районного уровня показали учащиеся Копкинской СОШ - 90,9%, Сюромошурской ООШ - 85,7% и Селтинской СОШ 69%. Отсутствует качество знаний по русскому языку в 9 классе Гобгуртской СОШ. Средний балл сдачи основного государственного экзамена по русскому языку выше районного в Сюромошурской ООШ- 4,4 балла, Югдонский СОШ – 3,9 балла, Селтинской СОШ -3,9 балла. Самый низкий средний балл по русскому языку в Гобгуртской СОШ - 3 балла. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по русскому языку Средний балл выпускников 9 классов по русскому языку в 2014 году Качество знаний выпускников 9-х классов по математике в районе составило 51,9 %, что ниже уровня прошлого года на 16,4 %, процент выполнения заданий по математике снизился 3,7 %. Выше районных показателей качество знаний в 9 классе по математике в Селтинской СОШ - 67,6%, Узинской ООШ-62,5% и Сюромошурской ООШ - 57,1%. Отсутствие качества знаний по математике показали выпускники Новомоньинской и Гобгуртской СОШ. Средний балл в районе по результатам сдачи ОГЭ по математике – 3,6 балла. Средний балл выше районного уровня в Узинской ООШ – 4 балла, Сюромошурской ООШ- 3,9 балла, Селтинской СОШ – 3,8 балла. Самый низкий балл 3,0 балла в Новомоньинской СОШ, Гобгуртской СОШ, Халдинской СОШ. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по математике Средний балл выпускников 9 классов по математике в 2014 году Следует отметить 100% выполнение заданий и качество знаний выпускников, которые сдавали ОГЭ по английскому языку, истории, литературе. Учащиеся Селтинской СОШ Соколова Ольга по русскому языку и Зорина Вероника по литературе показали 100% выполнение заданий. 90% и больше верных ответов набрали 17 учащиеся района по русскому языку и 1 по обществознанию. По таким предметам по выбору как физика и обществознание не прошли минимальный порог по одному ученику. Низкий процент качества знаний показали выпускники 9 классов по биологии (- 41,3%). По физике процент качества знаний по сравнению с прошлым годом упал на 23,7%. Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов в форме основного государственного экзамена с использованием контрольно - измерительных материалов, стандартизированной формы, в одном пункте проведения экзамена и независимой системой оценивания позволили реально оценить качество подготовки и уровень знаний учащихся, что должно нацелить руководителей школ на постановку задач по формированию более ответственного отношения к подготовке к экзаменам как учащихся и их родителей, так и учителей. 4.2. Результаты сдачи единого государственного экзамена в 2014 году Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования проводилась в форме единого государственного экзамена. В течение 20132014 учебного года проводились мероприятия, направленные на подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ и выполнению Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования: - разработан комплекс мероприятий по снижению количества выпускников, не преодолевших минимальный порог баллов по обязательным предметам - проведен муниципальный пробный экзамен по математике в 11 классах, по результатам которого была проведена коррекционная работа с учащимися, не преодолевшими минимальный порог баллов; - проведены обучающие совещания с руководителями, завучами, работниками пункта проведению экзамена по ознакомлению с порядком проведения ЕГЭ; - проведена разъяснительная работа с выпускниками, родителями по выполнению требований порядка проведения ЕГЭ; -организационная работа по обеспечению условий проведения ЕГЭ в пункте проведения экзамена в Селтинской СОШ (установка системы видеонаблюдения, оборудование пункта пропуска ППЭ металлодетектарами); В 2014 году 89 выпускников школ принимали участие в едином государственном экзамене по 11 предметам. Прошли государственную итоговую аттестацию по обязательным предметам 88 выпускников. 10 выпускников 11 классов получили аттестаты с отличием, которые они подтвердили высокими баллами на ЕГЭ. Из двух выпускников Удмуртской Республики набравших 100 баллов на ЕГЭ по литературе одна выпускница Селтинской СОШ Андруцкая Наталия (учитель - ??). 6 выпускников Селтинской СОШ набрали свыше 90 баллов по русскому языку. Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку и математике у золотых медалистов показал, что результаты по русскому языку выше среднерайонного значения у всех медалистов. Средний балл у медалистов по русскому языку составляет – 85,4 баллов. Результаты по математике оказались хуже. Если средний балл в районе по математике составил 44,2 , у медалистов средний балл равен – 67,4. Средний балл по результатам сдачи ЕГЭ в 2014 году в районе составил – 58,4, что выше уровня 2013 года на 6, 54 %. Результаты сдачи ЕГЭ в 2014 году улучшились по всем предметам (за исключением физики и обществознания). В тоже время, наметилась отрицательная тенденция снижения показателей сдачи ЕГЭ по предметам по выбору: 5 выпускников не преодолели установленный обязательный минимум баллов по физике (Селтинская СОШ – 2 уч., Новомоньинская СОШ - 2 уч., Халдинская СОШ – 1 уч.), 3 по биологии – Колесурская СОШ, 1 по обществознанию – Селтинская СОШ, 1 – по химии Селтинская СОШ. С целью повышения качества сдачи единого государственного экзамена по предметам по выбору образовательным учреждением необходимо проводить целенаправленную профориентационную работу с учащимися всех уровней и начинать работу по выбору предметов на сдачу ЕГЭ с учащимися и родителями с 9-10 класса. Результаты сдачи ЕГЭ выпускниками общеобразовательных учреждений Селтинского района в 2013-2014 учебном году Средний балл Русский язык биология Информатика и ИКТ история математика Физика Химия Обществознан Максимальный балл Не преодолели минимальный порог 2012 2013 2014 2012 2013 2014 2012 2013 2014 59, 3 56,6 62,6 98 82 95 1 1 0 (-2,7) (+6) (-16) (+13) 55,72 58 84 - 2 3 (-4,45) (+2,3) 82 (+5) 48,83 50 - - - (-12,67) (+1,2) 51,2 52,1 - 1 - (-11,53) (+0,9) 38,7 44,2 1 10 1 (-7,6) (+5,5) 47,53 43,3 1 2 5 (-1,47) (-4,23) 54,2 64,3 - - 1 (-9,18) (+10,1) 54,59 53,9 - 1 1 60,17 61,5 62,73 46,3 49 63,38 56,49 77 63 55(-8) (+2) 60 (+5) 89 68 93 84 (+4) (-9) 72 (+4) 82 (+10) 67 61 (-6) 62 (+1) 80 72 68 83 (-12) (+15) 70 72 ие литература 62,21 (-1,9) (-0,69) 58,6 62,3 (-3,61) (+3,7) 91 (-2) (+2) 72 100 (-19) (+28) - - - Английский язык - - 58,8 - - 90 - - - География - - 94 - - 94 - - - 54,69 51,86 58,4 (-2,83) (+6,54) Не преодолели минимальный порог баллов 3 16 11 (+13) (-5) Не получили аттестат о среднем общем образовании 1 10 1 (+9) (-9) Средний балл по району Первый обязательный экзамен по русскому языку сдавало 89 выпускников текущего учебного года: Всего сдавало количество 89 % 100 Выпускники, не набравшие минимальный балл количество % 0 0 Успеваемость % Средний балл 100 2012 59,65 2013 56,6 2014 62,6 Качество знаний выпускников школ района по русскому языку, по итогам государственной итоговой аттестации, увеличилось на 6 баллов. Максимальный средний балл по району в Гобгуртской СОШ. Самый высокий балл –95 баллов в Селтинской СОШ. Самый низкий средний балл по русскому языку 56,2 балла в Новомоньинской СОШ. Средний балл по русскому языку в школах района, полученных участниками ЕГЭ в 2014 году В сравнении с результатами ЕГЭ, полученными выпускниками в 2014 году по русскому языку, наблюдается тенденция повышения среднего балла по русскому языку во всех школах района. Второй обязательный экзамен по математике сдавало также 89 выпускников школ района: Всего сдавало количество 89 % 100 Выпускники не набравшие минимальный балл количество % 1 1,12 Успеваемость % Средний балл 98,88 2012 46,02 2013 38,7 2014 44,2 Качество знаний выпускников школ района по математике, по итогам государственной итоговой аттестации, увеличилось на 5,5 баллов. Один выпускник Новомоньинской СОШ не сдал экзамен по математике, набрав 0 баллов. Одной из причин такого результата является тот факт, что учащийся не был вовремя обследован на ПМПК и ему не были созданы специальные условия обучения. Максимальный средний балл по району в Гобгуртской СОШ. Самый высокий балл – 82 балла в Селтинской СОШ. Самый низкий средний балл – 29, 1 в Новомоньинской СОШ. Средний балл по математике в школах района, полученных участниками ЕГЭ в 2014 году В сравнении с результатами ЕГЭ, полученными выпускниками в 2013 году по математике, наблюдается тенденция повышения среднего балла во всех школах района, кроме Новомоньинской СОШ. С целью повышения качества подготовки выпускников и успешного проведения государственной (итоговой) аттестации в 2015 учебном году необходимо принять дополнительные меры, направленные на предоставление учащимся общеобразовательных учреждений района доступных и качественных образовательных услуг, в том числе используя ресурсы СДО «Телешкола». На районных методических объединениях учителей – предметников необходимо проанализировать результаты ЕГЭ 2014 года, разработать комплекс мер по подготовке выпускников к прохождению государственной итоговой аттестации обучающихся 9 и 11 классов, активизировать работу по устранению типичных ошибок, допущенных выпускниками 2014 года. 5. Итоги проведения Всероссийской олимпиады школьников в Селтинском районе В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 496 человек (1791 факт участия), что составляет 56% от всех обучающихся 5-11 классов. В этом году школьный этап олимпиады проходил по заданиям, подготовленным муниципальными предметными комиссиями. Были утверждены определенные сроки проведения школьного этапа олимпиады. Распределение числа фактов участия по годам в школьном этапе показано на диаграмме. Из диаграммы видно увеличение активности участия в школьном этапе. В разрезе предметов по количеству участников лидируют такие предметы, как русский язык (187 уч.), математика (149 уч.), технология (144 уч.). Из года в год не наблюдается рост участников по информатике, МХК, не говоря о таких специфических предметах, как экономика, экология, право. На муниципальном уровне прошли 19 предметных олимпиад. Приняли участие 310 участников (178 человек) 7-11 классов из 10 школ района, что составляет 31% от всего количества обучающихся 7-11 классов. Распределение по количественному показателю участия в МЭ показано на следующей диаграмме: Год Участие в МЭ олимпиады: Кол-во % фактов участия участия Кол-во человек % Количес от тво числа победит детей 7- елей и 11 призеро Эффект ивность участия ,% классов в 2011-2012 240 40 58 24,1 2012-2013 299 49 170 29 62 20,7 2013-2014 310 54 178 31 68 21,9 Из диаграммы и таблицы видно: наблюдается положительная динамика участия и эффективности участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников. Наибольшее участие школьников из года в год наблюдается по таким предметам, как русский язык, физкультура, биология. Низкий уровень эффективности участия детей остается по экономике, информатике, МХК, экологии. Всего победителей муниципального этапа - 43 человека, призеров – 25. Высокие результаты на муниципальном уровне показали ученики: - Андруцкая Наталия (Селтинская СОШ) - обществознание (82%), литература (94%) -Матвеев Роман (Селтинская СОШ) – обществознание (79%) - Рябинина Диана (Югдонская СОШ) – удмуртский язык (83%) - Двинянинов Игорь (Селтинская СОШ) – удмуртский язык (80%) - Вострикова Ирина (Гобгуртская СОШ) – удмуртская литература (87%) и другие. Рейтинг ОО по количеству детей, принявших участие в МЭ олимпиады (чел., %): Рейтинг ОО по эффективности участия в МЭ ВОШ (от количества человек): В этом учебном году наивысшие командные показатели зафиксированы по технологии (55,9%), литературе (55,8%), экологии (50,3%). Наблюдаются стабильные результаты качества выполнения олимпиадных заданий по таким предметам, как право, обществознание, биология. Низкие результаты показали участники олимпиады по математике, физике, химии. На протяжении трех лет низкие показатели качества выполнения заданий по информатике, экономике. Учителям-предметникам необходимо проанализировать причины неудовлетворительных результатов, прорешивать олимпиадные задания после проведения олимпиады, систематически готовить обучающегося к олимпиаде по предмету. На республиканском этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло участие 4 человека в 6 олимпиадах. Андруцкая Наталия (Селтинская СОШ) участвовала в олимпиаде по трем предметам. Результаты участия в республиканском этапе ВОШ хорошие, почти по всем предметам вошли в десятку сильнейших. Андруцкая Наталия (Селтинская СОШ, учитель Малых Н.А.) стала призером республиканского этапа по литературе. Но если судить по эффективности участия в республиканском этапе, то результаты по сравнению с прошлым годом снизились. Не радуют результаты участия в республиканском этапе по физической культуре. За последние годы нет положительных сдвигов. Руководителю РМО учителей физической культуры Лебедевой Н.В. необходимо продумать технологию подготовки обучающихся к олимпиаде, рассмотреть данный вопрос на заседаниях РМО учителей физической культуры. Низкие результаты участия в межрегиональной олимпиаде по удмуртскому языку и литературе показали участники школ района, поэтому учителям удмуртского языка и литературы и руководителю РМО Решетниковой Л.Б. необходимо также разработать систему подготовки детей к олимпиаде ввиду того, что дети ежегодно участвуют в данном виде олимпиады. Участие детей в региональном этапе ВОШ в 2014 году: Ф.И.О. Школа Предмет Андруцкая Наталия Селтинская СОШ литература Русский язык Результат( место) 3(призер) 5 обществознание Селтинская СОШ биология Колесурская СОШ физкультура Гобгуртская СОШ технология межрегиональная олимпиада по УЯ и УЛ Двинянинов Игорь Селтинская СОШ удмуртский язык Семакина Вероника Сюромошурская ООШ удмуртский язык удмуртская литература Малышева Анжелика Сюромошурская ООШ удмуртский язык удмуртская литература Вострикова Ирина Гобгуртская СОШ удмуртский язык удмуртская литература Аитова Ольга Гобгуртская СОШ удмуртский язык удмуртская литература Шиляева Светлана Новомоньинская СОШ удмуртский язык удмуртская литература Никифорова Наталья Новомоньинская СОШ удмуртский язык удмуртская литература Вагин Денис Романов Артем Чирков Константин 6-7 11 26 6-7 16-17 25-27 15 20-21 12 5-6 23 26-27 37 18 34 14 Эффективность участия в республиканском этапе олимпиады: Года кол-во предметов кол-во участников 2011-2012 2012-2013 2013-2014 7 6 6 8 5 4 Кол-во Эффективность победителей и участия, % призеров 1 13 2 40 1 25 Таким образом, можно сделать вывод: школьный и муниципальный этапы ВОШ состоялись, наблюдаются стабильные результаты участия в республиканском этапе. За последние три года активизировалось участие младших школьников в районных олимпиадах. Впервые в этом году были организованы дистанционные олимпиады по окружающему миру и литературному чтению для учащихся 3-4 классов. Победителей подготовили Девятых А.А., Сидорова Е.В., Малинкина Н.И., Базилевских Т.М., Чиркова Л.К. (окружающий мир), Чиркова Л.С., Морозова Э.П. Корепанова С.Е., Сидорова Е.В., Репина В.П., Агеева Н.П., Чиркова Л.К. (литературное чтение). В марте второй раз прошел районный интеллектуальный марафон «Умник», Цель марафонамаксимальное раскрытие интеллектуальных способностей и личностных качеств каждого ученика индивидуально. Победителей подготовили учителя Селтинской НОШ- Сидорова Е.В., Девятых Л.С., Чиркова Л.С., Чиркова Н.М., Келарева Н.Л. Предложения. В целях повышения эффективности проведения школьного, муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников, расширения массовости и повышения качества работ школьников необходимо: 1. Образовательным учреждениям разработать алгоритм подготовки учащихся к олимпиадам по схеме «учитель – ученик», используя не только традиционные, но и дистанционные формы обучения. 2. Муниципальным предметно-методическим комиссиям необходимо подготовить задания на школьный этап ВОШ согласно новому Порядку проведения всероссийской олимпиады школьников (Приказ МОиН РФ № 1252 от 18.11.2013 г.) до 5 сентября 2014 г. 3. Администрации образовательных учреждений в целях повышения мотивации учителей при подготовке способных и талантливых детей в рамках всероссийской олимпиады школьников установить выплаты стимулирующего характера для педагогов, подготовивших дипломантов всероссийской олимпиады школьников муниципального этапа. 4. Учителям-предметникам необходимо проанализировать причины неудовлетворительных результатов, прорешивать олимпиадные задания после проведения олимпиады, систематически готовить ученика к олимпиаде по предмету. 5. Руководителю РМО учителей физической культуры Лебедевой Н.В. продумать технологию подготовки к олимпиаде, включить данный вопрос в повестку заседаний РМО. 6. Руководителю РМО учителей удмуртского языка и литературы Решетниковой Л.Б. разработать систему подготовки детей к межрегиональной олимпиаде по удмуртскому языку и литературе ввиду того, что дети ежегодно участвуют в данном виде олимпиады. 7. Руководителям РМО учителей химии, математики, физики, информатики представить на методический совет план подготовки обучающихся к олимпиадам. Сроки – сентябрь 2014 г. 5.2. Участие детей в НПК различного уровня. На высоком уровне проходит участие школьников района в мероприятиях различного уровня, что говорит о повышении профессионализма классных руководителей, педагоговорганизаторов и высоком потенциале их возможностей. В большинстве школ района разработаны программы по работе с одаренными детьми, цель которых - выявление одаренных детей и создание условий для их развития. Результатом этой работы является все более активное вовлечение учащихся во всевозможные интеллектуальные и творческие конкурсы, соревнования, научнопрактические конференции. В этом учебном году методистами РМК подготовлены две научно-практические конференции для школьников «Юный исследователь» и «Исследование. Опыт» На основании плана работы Управления образования на 2014год, в рамках выполнения национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и совершенствования работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях Селтинского района 27 марта проведена районная научно – практическая конференция учащихся 5 – 11 классов «Исследование. Опыт» В работе конференции принимал участие представитель Камского института гуманитарных инженерных технологий Ильин Алексей Петрович. На конференцию было представлено 37 работ, что на 11 работ больше чем в прошлом году. На протяжении двух лет не принимают участие в НПК учащиеся Колесурской СОШ и Копкинской СОШ. Работа велась в 4 секциях: естественно - научные дисциплины, социально – гуманитарные дисциплины, удмуртского языка и литературы и английского языка. Нужно дать должное учителям района английского языка и удмуртского языка, которые представляют такое количество работ, что позволяет открыть свои секции. В каждой секции выявлено 3 лучшие работы, которые отмечены дипломами Управления образования и подарками от Камского института гуманитарных инженерных технологий, остальным участникам вручены сертификаты. Социально – гуманитарные дисциплины: 1 место –Шишкина Татьяна Селтинская СОШ, руководитель Бодалева Н.С. 2 место – Евграфова Оксана Новомоньинская СОШ, руководитель Евграфова Р.Н. 3 место – Дюпина Мария Уть – Сюмсинская ООШ, руководитель Богданова Е.А. Естественно – научные дисциплины: 1 место – Головизнина Анастасия, Александрова Юлия Селтинская СОШ, руководители Северюхина Е.А, Александрова В.М. 2 место – Помосова Марина Халдинская СОШ, руководитель Созонова Н.К. 3 место – Бортникова Анастасия Узинская ООШ, руководитель Снигирева А.Н. Английский язык: 1 место – Волкова София Селтинская СОШ, руководитель Захарова Е.Г. 2 место – Зорина Вероника Селтинская СОШ, руководитель Блинова Е.А. 3 место - Волкова Татьяна Новомоньинская СОШ, руководитель Вешева О.С.; Шиляева Татьяна, Пислегина Анастасия Селтинская СОШ, руководитель Блинова Е.А. Удмуртский язык: 1 место – Аитова Ольга Гобгуртская СОШ, руководитель Решетникова Л.Б. 2 место – Зворыгина Аполинария Гобгуртская СОШ, руководитель Решетникова Л.Б. 3 место – Жигалов Максим Новомоньинская СОШ, руководитель Хлебова С.П. Работы, получившие призовые места были отправлены для просмотра в научно – исследовательскую часть Камского института гуманитарных инженерных технологий и были предложены для участия в Конкурсе "Евразийский экономический форум молодежи" следующие работы: 1. Александрова Ю.И., Головизина А.А. (рук. Александрова В.М.) "Сентиментальная жидкость" по направлению «Будьте здоровы»; 2. Бортникова А.А. (рук. Снигирева А.Н.) "Исследование качества хлеба разных производителей" по направлению «Будьте здоровы»; 3. Влокова Софья (рук. Захарова Е.Г.) "Традиции чаепития в Англии и России" - по направлению «Welcome» (лингвострановедение). Работа, Бортниковой А.А. (рук. Снигирева А.Н.) "Исследование качества хлеба разных производителей" - по направлению «Будьте здоровы» отмечена сертификатом Международного конкурса исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке» г. Екатеринбург. Однако не все руководители имеют возможность организовать участие учащихся в мероприятиях за пределами района. 2014 году призовые работы районной НПК прошлых лет были представлены на республиканскую НПК школьников в рамках отборочного тура 5 Евразийского экономического форума молодежи. Хлебова Ольга, Шиляева Елена и Чашкина Татьяна, учащиеся Югдонской школы стали дипломантами 2 степени в этой НПК и представили свою работу на финальную защиту Международного конкурса исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке» в номинации «Макро до нано» г. Екатеринбург и были отмечены дипломами 2 степени. За последние два года отмечается повышения интереса учащихся и учителей к НПК, разнообразие тематик исследовательских работ, качественное выполнение работ в соответствии с требованиями, предъявленными к оформлению, растет культура презентации своей работы, что дает возможность участия в зональных, республиканских и международных НПК школьников. Но вместе с тем не все учителя предметных областей (география, ОБЖ, информатика, технология, ИЗО) ведут исследовательскую работу с учащимися и не все школы принимают участие в районной НПК. Члены жюри при подведении итогов мало внимания обращают на оформление работ. Затрудняет работу НПК и тот факт, что один учащийся представляет работу в 2 и более секциях. Нет финансовой поддержки со стороны Управления образования и ОУ для участия учащихся в республиканских и международных конкурсах и НПК. В конференции учащихся начальных классов «Юный исследователь» приняли участие 31 ученик из 8 школ. Конференция проводилась в третий раз и показала, что учащиеся младших классов хотят участвовать в таких мероприятиях. Возросло количество участников (в прошлом году 23 чел. из 8 школ), повысилось качество выступлений. Основными задачами конференции младших школьников являлось: - создание условий для выявления и развития способных к научно-исследовательской деятельности обучающихся, оказание им поддержки; - вовлечение обучающихся в исследовательскую деятельность на всех ступенях обучения; - способствование формированию исследовательских навыков обучающихся; - демонстрация и пропаганда научно-исследовательских достижений обучающихся; -привлечение общественного внимания к проблемам развития интеллектуального потенциала подрастающего поколения. Дети работали в двух секциях. Дипломами 1 степени отмечены исследовательские работы: Мосиной Анны ученицы 4 «Г» класса Селтинской НОШ по теме: «Спасти лес – спасти родниковый край» (руководитель Мосина В.Н.); Коротаевой Анастасии ученицы 4 класса Колесурской СОШ по теме: «Ткачество – возрожденное ремесло» (руководитель Базилевских Т.М.) Дипломами 2 степени отмечены исследовательские работы: Лимоновой Марины ученицы 2 «Г» класса Селтинской НОШ по теме: « Выращивание кристаллов» (руководитель Лимонова О.А.); Шиляевой Татьяны ученицы 3 класса Югдонской СОШ по теме : «Разрушение зубов» (руководитель Ященко Т.Г.) Дипломами 3степени отмечены исследовательские работы: Чекмаревой Ольги, Сергеевой Екатерины, Ложкиной Алены (совместный проект) учениц 3 класса Халдинской СОШ по теме: «Борщевик Сосновского» (руководитель Агеева Н.П.); Скворцова Дмитрия ученика 4 класса Копкинской СОШ по теме: «Экономичность содержания козы» (руководитель Чиркова Л.К.).; Кутергина Данила ученика 3 «А» класса Селтинской НОШ по теме «История солдата - история Победы» (руководитель Кутергина Е.В.); Дюпиной Виолетты ученицы 4 класса Копкинской СОШ по теме «Как рождается валенок» (руководитель Чиркова Л.К.) Остальные обучающиеся, представившие работы на конференцию, получили сертификаты участника. Тематика исследовательских работ обширна, материалы могут быть использованы учителями как на уроках, так и при проведении внеклассных мероприятий, классных часов. Оргкомитет и жюри отметили качественное выполнение научно-исследовательских работ, соответствие требованиям, предъявляемым к оформлению. Но вместе с тем культура презентации своей работы не у всех учащихся на высоком уровне: четкая дикция, эмоциональность, умение расставлять акценты в интонации, использование ИКТ присутствуют не у всех. На защиту творческих исследовательских работ вместо 5-6 мин использовалось 10-12 мин. у многих участников. Руководителям научноисследовательских работ впредь необходимо обратить на это внимание. 6. Система национального образования: Национальное образование - один из разделов учебно-методической деятельности образовательных учреждений. Работа по реализации национального образования строится на основе «Стратегии развития национальной политики Удмуртии», разработанных планов и программ. В образовательных учреждениях нашего района обучение осуществляется на русском языке. Родной язык изучается в рамках учебных предметов, а также в рамках внеурочной деятельности В 5 образовательных учреждениях в соответствии с учебным планом 288 обучающиеся изучают удмуртский язык, что составляет 20, 3 % от общего количества учащихся школ на начало учебного года. 119 учащихся Копкинской СОШ, Халдинской СОШ, Узинской ООШ, Селтинской НОШ родной язык изучают факультативно и в кружках. В 2013-2014 учебном году общий процент детей, изучающих родной язык в рамках классно-урочной и внеурочной системы составил 407 чел., что составляет 28,7 %, что на 3,5 % больше уровня предыдущего года. Полное наименование образовательной организации 2 МБОУ Новомоньинская СОШ изучают удмуртский язык как предмет по классам 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 44 - - - - - - 14 17 13 - - 89 89 11 9 5 10 9 10 9 12 7 - 7 3 МКОУ Гобгуртская 39 СОШ 33 2 3 1 - 3 2 6 4 3 6 3 4 МБОУ СОШ Югдонская 74 72 5 5 7 10 2 4 10 10 8 3 8 5 МБОУ Сюромошурская ООШ 50 50 6 5 7 4 3 4 3 11 7 - - Итого 763 288 24 22 20 24 17 20 42 54 38 9 18 № п/п Селтинская 511 Полное наименование образовательной организации Всего изучают удмуртский язык МБОУ СОШ Кол-во уч-ся в них 1 Всего изучают удмуртский язык № п/п Кол-во уч-ся в них Информация о состоянии национального образования в Селтинском районе в 2013-2014 учебном году изучают удмуртский язык факультативно по классам 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 МКОУ СОШ Халдинская 57 3 - - - - 3 - - - - - - МБОУ СОШ Копкинская 65 5 - - - - - - - 5 - - - Итого 8 3 5 1 Всего изучают удмуртский язык Полное наименование образовательной организации Кол-во уч-ся в них № п/п изучают удмуртский язык в кружках 1 2 3 4 МБОУ ООШ Узинская 68 9 - - - - МБОУ НОШ Селтинская 345 85 23 21 20 21 МБОУ СОШ Халдинская 57 17 4 9 4 25 29 25 Итого 111 23 5в кружках 6 7 - - 8 - 9 9 10 11 - - - 9 В целях реализации национально-регионального компонента учебного плана в 5 общеобразовательных учреждениях организована работа по изучению краеведения, как предмета по классам, с общим охватом 343 чел., в 2 школах предметы этнокультурного содержания изучаются факультативно 307 учащихся Полное наименование образовательной организации Всего изучают краеведение № п/п Кол-во уч-ся в них Данные об изучении краеведения (других предметов этнокультурного, регионального содержания) в образовательных организациях. изучают краеведение (другой предмет этнокультурного, регионального содержания) как предмет по классам 1 2 3 как 4 предмет 5 6 по 7 классам 8 9 10 11 1 МКОУ Уть- 17 Сюмсинская ООШ 17 - 7 3 2 - - 2 3 - - - 2 МКОУ СОШ Халдинская 57 44 - 4 12 4 3 1 7 7 6 - - 3 МБОУ СОШ Копкинская 65 56 - 3 6 10 3 7 11 5 11 - - 4 МБОУ СОШ Селтинская 508 141 - - - - - 70 - 71 - - - 98 - 8 Итого 343 - 22 27 16 14 21 99 22 102 752 Полное наименование образовательной организации Всего изучают краеведение № п/п МБОУ Колесурская 105 СОШ Кол-во уч-ся в них 5 6 - 8 13 9 7 14 9 11 9 11 изучают краеведение (другой предмет этнокультурного, регионального содержания) факультативно по классам 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 МБОУ СОШ Селтинская 508 243 - - - - 87 100 - 56 - - - МБОУ ООШ Узинская 68 64 - 7 7 9 7 9 9 9 - - 7 7 9 94 106 9 65 9 - - Итого 576 307 6 Одним из важных условий успешной реализации этнокультурного образования является обеспеченность школ дипломированными специалистами по родному языку. В школах района преподают 6 учителей, из них 85% имеют высшее образование. Работают районные методические объединения учителей удмуртского языка и литературы, начальных классов национальных школ, каждое в соответствии плана работы на учебный год. Обеспеченность учебниками по родному языку и литературе более 100 % во всех школах, где изучается удмуртский язык. Ежегодно количество детей в школах района, изучающих удмуртский язык, сокращается, что является следствием снижения востребованности родного языка среди родительской и ученической общественности в течение последних лет, недостаточной работы проводимой образовательными учреждениями по популяризации удмуртского языка. Количество детей Селтинского района, изучающих удмуртский язык как предмет по классам В Новомоньинской СОШ реализуется «Целевая Программа развития национального образования и воспитания на 2012-2015 годы» в рамках опорной школы по усилению роли удмуртского языка в образовательных учреждениях района. Стало традицией ежегодное проведение районного конкурса чтецов в РДК, также проводятся школьные конкурсы «Батыр», «Чеберина», тематические линейки. Во многих школах проводятся месячники, декадники удмуртского языка и литературы. В Гобгуртской СОШ ежегодно юные переводчики переводят стихи и басни с русского языка на удмуртский и наоборот, участвуют в республиканских мероприятиях «Дня родного языка», республиканском конкурсе «Мои первые шаги в науку», Новомоньинская СОШ и Югдонская СОШ активно работают по привитию любви к родному языку, привлечению к этой работе родителей учащихся В связи с принятием нового Закона УР «О реализации полномочий в сфере образования» 25 февраля 2014 года, образовательными учреждениями района проведена работа по реализации статьи 5 («Язык образования») вышеназванного Закона: был проведен опрос родителей (законных представителей) обучающихся образовательных учреждений с целью выявления потребности в изучении родного языка. В опросе приняло участие 8 школ из 11, было опрошено 526 родителей (законных представителей) обучающихся Результаты опроса: На вопрос: «Как вы считаете, необходимо ли детям изучать родной (удмуртский) язык в школе?» 387 чел. ответили - да (73%), 85 чел. - нет (16%), 54 чел. (11%) затрудняюсь ответить. В какой форме вы бы хотели, чтобы ваш ребенок изучал родной (удмуртский) язык? а) в рамках классно-урочной системы, посредством изучения удмуртского языка и литературы как родного языка (по программе для детей, которые уже владеют удмуртским языком) - 74 чел (14%); б) в рамках классно-урочной системы, посредством изучения удмуртского языка как иностранного языка (по программе для детей не владеющим удмуртским языком) - 115 чел. (22%) в) посредством изучения удмуртского языка на внеурочных занятиях (кружки, студии, клубы и т.д.) или занятиях элективных курсов и курсов по выбору. – 289 чел. (55%) г) я против изучения родного языка в школе- 48 чел.(9%) По результатам опроса можно сделать следующие выводы: большая часть родителей хотели бы, чтобы их ребенок изучал удмуртский язык, в рамках внеурочной деятельности и как предмет по программе для детей, не владеющим удмуртским языком (как иностранный). Таким образом, в целях выполнения ст. 5 Закона Удмуртской Республики от 25 февраля 2014 года «О реализации полномочий в сфере образования» образовательным организациям всех типов необходимо создать условия для обеспечения языковых потребностей обучающихся. Для реализации этой цели необходимо активно использовать ресурсы внеурочной деятельности, дополнительного образования, а также часы учебного плана, предназначенные для формирования образовательного маршрута обучающихся (компонент ОУ). 7. Методическое обеспечение введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования На 2013-2014 учебный год, в связи с переходом на ФГОС НОО, ставились следующие задачи: 1. Организационно-методическое сопровождение введения ФГОС начального общего образования в 1-3 классах общеобразовательных учреждений Селтинского района. 2. Повышение квалификации педагогических кадров для реализации ФГОС начального общего образования. 3. Организация и проведение мониторинга введения ФГОС начального общего образования. 4. Обеспечение координации взаимодействия школы и дополнительного образования детей, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся. 5. Совершенствование системы оценивания качества начального общего образования. 6. Совершенствование педагогического мастерства учителя. Образовательные учреждения района работали над выполнением поставленных задач. В первом классе обучалось 138 учащихся, во втором классе- 138 учащихся, в третьем классе-139 учащихся. По результатам итоговой комплексной контрольной работы показатели достижений учащихся в этом учебном году ниже: в 1 классе выше среднего31%, средний-57%, ниже среднего-12%; (в прошлом учебном году выше среднего -61% учащихся, средний -30% учащихся, ниже среднего- 9% учащихся). Во втором классе показатели достижений учащихся: выше среднего-66%, средний-29%, ниже среднего-5%, по сравнению с первым годом обучения результаты улучшились: ниже среднего с 9% до 5%, увеличилось количество детей, успешно справившихся с заданиями с 61% до 66%. В третьем классе в сравнении с двумя предыдущими годами обучения результаты нестабильные: во втором классе результаты лучше, чем в первом классе, а в третьем классе ниже, чем во втором классе. Итоги комплексной контрольной работы в 1, 2 и 3 классах (во вторых классах в сравнении с первым годом обучения, в третьих в сравнении за 2 предыдущих года) 2013-2014 уч.год Уровень Выше среднего Средний Ниже среднего 1класс Количество учащихся 133 1 класс / 144 2 класс 134 1 класс 136 136 2 класс 3 класс 135 31% 57% 12% 61% 66% 47%/ 53% 33% 30% 29% 19%/ 37% 44% 9% 5% 34%/ 10% 23% Учителя 1-3 классов Обухова Г.А., Мосина В.Н., Зорина И.Л. (Селтинская НОШ), КамашеваР.П. (Новомоньинская СОШ) МалинкинаН.И., СимановаН.М. (Уть-Сюминская ООШ), Репина В.П. (Узинская ООШ) добились высоких результатов по введению ФГОС второго поколения. Все учителя начальных классов активно занимались на заседаниях проблемной группы «Деятельность учителя начальных классов в условиях введения ФГОС НОО», посещали семинары, мастер-классы, повышали квалификацию. В РМК был составлен план методического сопровождения введения ФГОС начального общего образования в общеобразовательных учреждениях района на 2013-2014 учебный год, работал постоянно действующий семинар для руководителей и заместителей директоров ОУ, для руководителей РМО по вопросам введения ФГОС. Деятельность проблемной группы по введению ФГОС НОО находилась на постоянном контроле; заслушивали на заседании муниципального координационного совета в январе, апреле и июне месяце 2014 года. С целью выявления использования педагогами информационных технологий для организации занятий, методической оснащенности для достижений предметных и метапредметных результатов, готовности к проведению текущей и итоговой оценки результатов освоения образовательной программы второй год проводился электронный мониторинг среди учителей 1-3 классов. В мониторинге приняло участие 28 человек. На вопрос «Используете ли вы регулярно Интернет ресурсы в ходе образовательного процесса?» - все 100% опрошенных ответили «да». На вопрос «Какие педагогические технологии позволяют Вам реализовать требования ФГОС НОО?» основная масса учителей назвала проектную, исследовательскую деятельность, технологию развития критического мышления, технологию продуктивного чтения и другие, потому что все прошли курсовую подготовку по внедрению ФГОС НОО. Многих учителей не удовлетворяет структура написания рабочей программы, слишком большие объемы по предметам. В календарно-тематическом плане затрудняются описывать метапредметные результаты, и прописывать на каждый урок поэтапное формирование универсальных учебных действий. При оценивании достижений учащихся каждый учитель выбирает свою методику, нет единых критериев оценивания в образовательных учреждениях. Анализ анкет показал низкий уровень публикаций в печатных и электронных изданиях наших учителей. Распространяют опыт работы через профессиональные журналы и Интернет всего 4 педагога (14%) На вопрос, «Какой мастер-класс вы сможете показать на заседании проблемной группы по ФГОС НОО?», только 8 учителей (29%) ответили положительно. Какие же положительные изменения произошли в школе в связи с введением новых стандартов: -улучшилась материально-техническая база; -улучшилось качество проведения уроков; -дети стали более уверенными и самостоятельными; -стало более свободное общение ребенка и педагога; -наблюдается динамика развития детской одаренности во внеурочное время и др. Выводы и предложения: - электронный мониторинг проводить ежегодно в конце учебного года, результаты обработки данных использовать при планировании работы на следующий учебный год; -проводить районные семинары по реализации ФГОС НОО в каждой школе района в течение учебного года; -принимать участие в районных и межрайонных НПК по распространению передового опыта работы; -создать банк методических рекомендаций методических разработок, материалов конкурсов «Мой новый урок в начальной школе», «Лучший урок литературного чтения», по курсу ОРКСЭ и др., разместить на сайте РМК; - при разработке рабочих программ выполнять требования Стандарта. 8. Методическое обеспечение подготовки к введению ФГОС основного общего образования. В течение учебного года, согласно плану графику введения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Селтинского района, проводилась планомерная работа по подготовке к введению ФГОС основного общего образования в 2015 году. Проведено 4 заседания муниципального координационного совета по вопросам реализации ФГОС НОО и подготовки введения ФГОС ООО, на которых рассматривались вопросы информационно-методического, кадрового обеспечения введения новых стандартов в школах района, проводился анализ деятельности муниципальных проблемных групп, анализ мониторинга готовности школ к введению ФГОС ООО, а также детально анализировались результаты проведенного в марте 2014 года мониторинга профессиональных затруднений педагогов, связанных с введением новых стандартов. Проблемная группа «Введение ФГОС ООО» (руководитель Бодалева Наталья Семеновна) существует второй год. Цель деятельности группы: организация помощи ОУ района при переходе на ФГОС основного общего образования. Деятельность проблемной группы осуществляется по плану, составленному на 2013-15 г.г. Для решения поставленных целей и задач в учебном году было проведено 4 заседания проблемной группы, на которых рассматривались следующие вопросы: «Система работы школы по введению ФГОС», «Требования к рабочим программам по учебным предметам» (Вострикова О.П., Бодалева Н.С.), «Модель внеурочной деятельности при введении ФГОС» (Лобанова Л.И.), «Система оценки при переходе на стандарты второго поколения» (Хлебова Л.Ю.). К концу 2014-2015 учебного года общеобразовательным учреждениям необходимо: - завершить разработку основной образовательной программы основного общего образования, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ООО, - привести в соответствие с требованиями ФГОС ООО, тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников, - разработать рабочие программы по предметам и программы внеурочной деятельности, - обеспечить условия по повышению квалификации всех педагогических и руководящих работников, участию их в районных и республиканских семинарах, конференциях по вопросам введения ФГОС ООО. - разместить на официальных сайтах образовательных учреждений информацию о новых стандартах, - проводести информационную работу с родительской общественностью через родительские собрания, публикации в СМИ. Готовность школ к введению ФГОС ООО к концу учебного года должна составлять 100%. Районному методическому кабинету: Организовать проведение районных семинаров, конференций по вопросам введения ФГОС ООО для: - руководителей образовательных учреждений; - руководителей предметных методических объединений; - учителей 5 – х классов 9. Методическое обеспечение внедрения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» В 2013 – 2014 учебном году методическим кабинетом осуществлялось методическое сопровождение внедрения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Работа велась согласно принятому плану. В конце учебного года проводился мониторинг на муниципальном уровне по критериям, разработанным дополнительно к федеральным. № Наименование показателя 1. Количество дневных общеобразовательных учреждений в 2013/2014учебном году, ед. Количество дневных общеобразовательных учреждений, в которых будет введен в 2014/2015учебном году учебный курс ОРКСЭ, ед. Численность обучающихся в 4классахв 2013/2014учебномгоду,чел. Численность обучающихся в 4классах, в которых будет введен учебный курс ОРКСЭ в 2014/2015 учебном году, чел. 2. 3. 4. ГОТОВНОСТЬна19.05.2014 11 10 140 138 6. 6.1 6.2 Выбор обучающими или родителями (законными представителями) учебных модулей, чел «Основы православной культуры» 35 «Основы исламской культуры» 6.3 6.4 «Основы буддийской культуры» «Основы иудейской культуры» 6.5 «Основы мировых религиозных культур» 7 6.6 «Основы светской этики» 96 7. Не определились с выбором модуля, чел. Причины: - 8. 8.1 8.2 9. Указать образовательные учреждения: Готовность педагогов к введению учебного курса ОРКСЭ в 2014/2015 учебном году Численность педагогов по учебному курсу Надырова Н.Н. – Гобгуртская СОШ ОРКСЭ, Ф.И.О. педагогов Ефремова С.М. – Колесурская СОШ Наговицына Е.В. – Копкинская СОШ Пантелеева Н.Н. – Узинская ООШ Дрягин А.В. –Новомоньинская СОШ Сидорова Е. В., - Селтинская НОШ Девятых Л. С., - Селтинская НОШ Бушкова З. И., - Селтинская НОШ Рыболовлева Л. В.- Селтинская НОШ Воронова Л.П. – Сюромошурская ООШ Малинкина Н.И. – Уть-Сюмсинская ООШ Агеева Н.П. – Халдинская СОШ Снигирева А.С. – Югдонская СОШ Ф.И.О. педагогов, прошедших повышение Надырова Н.Н., 72 ч., 2014 г. квалификации в рамках введения учебного Девятых И.В.,36 ч., 2013 курса ОРКСЭ, чел. Год прохождения курсов, Ефремова С.М. 72 ч., 2010 количество часов. Наговицына Е.В., 72 ч. 2010 Пантелеева Н.Н., 2010, 72час. Корепанова С.Е., 2013, 36час Дрягин А.В. - 2010г, 72 ч Сидорова Е. В., - нет Девятых Л. С., - нет Бушкова З. И., - 2014, 36 ч. Рыболовлева Л. В. – 2014, 36 ч. Воронова Л.П., 144 ч., 2013 г. Малинкина Н.И. – нет Симанова Н.М. – 2010 г. (72 ч.) Агеева Н.П. – 2010г. (72ч) Снигирева А.С.-2013год, 36 часов Морозова Г.Н. – 2010 г. (72 ч.) Келарева Н.Л. - 144 ч., 2013 г. Чиркова Н.М. - 2010 г. (72 ч.) Мусалимова Т.Ю. - 144 ч., 2013 г. Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, учебно-методическим материалом (наличие в библиотечном фонде), кол.экз. «Основы православной культуры» 72 «Основы мировых религиозных культур» 12 «Основы светской этики» 89 Автор пособия, издательство, по которому ОСЭ - Основы духовно-нравственной ведется обучение по курсу ОРКСЭ культуры народов России. Основы светской этики. – 4-5 класс. – М.: Просвещение ОМРК - Беглов А. Л., Саплина Е. В., Токарева Е. С. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. – 4-5 класс. – М.: Просвещение ОПК - Кураев А. В. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы православной культуры. – 4-5 класс. – М.: Просвещение Проблемы по обеспечению учебниками и учебными пособиями 10.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ (методическая работа с педагогами и информационная работа с родителями): 1) наличие плана методической работы по сопровождению курса ОРКСЭ, какая работа проводилась: 2) информация о проведенных родительских собраниях (в свободной форме) и др. Гобгуртская СООШ – 1) в учебном году предмет не велся, т.к. не было 4 класса. На следующий год план методического сопровождения курса будет составлен в рамках работы ШМО учителей начальных классов. 2) 13 мая 2014 года присутствовали 11 родителей учащихся начальной школы (все). На собрании присутствовали директор школы, заместитель директора школы и учителя начальных классов КОПКИНСКАЯ СОШ -В школе имеется План работы по обеспечению введения в 2013-2014 учебном году комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики», который включает в себя и раздел «Организационно-методическое обеспечение введения комплексного курса ОРКСЭ». Учитель знакомиться с новыми методическими разработками и рекомендациями по преподаванию предмета ОРКСЭ. Проблемы преподавания рассматривались на заседании ШМО учителей начальных классов, был проведен открытый урок с участием родителей. На родительском собрании в 4 классе, так же рассматривались вопросы нравственного воспитания в семье и на уроках ОРКСЭ, роли родителей в изучении данного курса. В 3 классе проведено два родительских собрания с целью ознакомления с задачами курса ОРКСЭ, его структурой, содержанием и выбора модуля. УЗИНСКАЯ ООШ - 1) посещение урока ОРКСЭ в 4 классе зам. директора по УВР, анализ; участие учителя Корепановой С.Е. в районном конкурсе разработок уроков по ОРКСЭ; 3) родительское собрание в 3 классе «О введении учебного курса ОРКСЭ в учебный план 4 класса. Выбор учебного модуля» (Репина В.П.) СЕЛТИНСКАЯ НОШ - 1) Ознакомление родителей 3Б и 3Г классов с особенностями курса ОРКСЭ, модулями, правами выбора, со школьным положением о преподавании курса ОРКСЭ – зам. директора по УВР Эсенбаева О. А. Два учителя приняли участие в конкурсе по методическим разработкам по курсу. 2) сбор заявлений родителей (законных представителей) о выборе модуля. 3) родительские собрания в третьих классах по ознакомлению с курсом ОРКСЭ – классные руководители Сидорова Е. В., Девятых Л. С., Бушкова З. И., Рыболовлева Л. В. СЮРОМОШУРСКАЯ ООШ - 1) Посещение уроков администрацией, контроль за качеством преподавания предмета, 2) Проведено родительское собрание по выбору учебного модуля, на котором учитель ОРКСЭ информировал родителей 3 класса, о том в 4 классе будет вестись предмет ОРКСЭ, какие учебные модули существуют. Учитель предложил выбрать модуль «Основы православной культуры», т.к. в библиотечном фонде имеются данные учебники и учителями пройдены курсы по данному модулю. Родители согласились и написали заявление. ХАЛДИНСКАЯ СОШ – 1) Совещание при ЗД УВР «О выборе родителями обучающихся 3 класса модуля курса ОРКСЭ» (апрель) 2) Рассмотрение вопроса выбора курса ОРКСЭ на классном родительском собрании в 3 кл. Анкетирование родителей. ЮГДОНСКАЯ СОШ – 1) План работы по сопровождению курса ОРКСЭ принят на педагогическом совете протокол № 8 от 26.08.2013г. В течение учебного года в рамках ШМО учителей начальных классов Снигиревой А.С. был проведен открытый урок, на совещании при зам. директора заслушивался вопрос «Духовнонравственное воспитание в курсе изучения ОРКСЭ», Снигирева А.С участвовала в районном конкурсе «Методическая разработка урока ОРКСЭ» 2) С родителями учащихся 3класса проведено родительское собрание по ознакомлению с содержанием модулей курса ОРКСЭ и выбору модуля для изучения учащимися в 2014-2015 уч.году (протокол № 4 от 16.04.2014г УТЬ-СЮМСИНСКАЯ ООШ - Мероприятия: -Методическое объединение по вопросам введения курса ОРКСЭ в 4 классе -Обзор методической литературы и программ по ОРКСЭ -Консультационная и информационная поддержка учителей курса ОРКСЭ -Персональный контроль за организационно-методическим сопровождением ОРКСЭ на школьном уровне -Родительское собрание «Выбор модуля ОРКСЭ», «Цели и задачи ОРКСЭ» Вопросы курса ОРКСЭ рассматриваются на РМО учителей начальных классов. На данный момент из 13 учителей, которые будут вести курс ОРКСЭ в 2014-2015 учебном году, обучены 10 человек, что составляет 77%. Необходимо продолжить обучение учителей начальных классов Селтинской НОШ и Уть-Сюмсинской ООШ. На муниципальном уровне провели конкурс методических разработок по курсу ОРКСЭ. В конкурсе приняло участие 5 педагогов (Ефремова С.М, - Колесурская СОШ, Корепанова С.Е. – Узинская ООШ, Снигирева А.С. – Югдонская СОШ, Чиркова Н.М. и Келарева Н.Л. – Селтинская НОШ). Информационная поддержка введения курса ОРКСЭ осуществлялась через портал ИПК и ПРО УР, на котором создан раздел по введению курса ОРКСЭ и размещаются информационные материалы, но, к сожалению, наши педагоги не активны и не размещают свои материалы на этом сайте. Таким образом, во всех образовательных учреждениях района идет систематическая, комплексная работа по введению курса ОРКСЭ, и, в целом, сформировано положительное отношение общественности, средств массовой информации, религиозных конфессий по отношению к вводимому курсу ОРКСЭ. 10. Предпрофильная подготовка и профильное обучение: В 2013 -2014 году в районе продолжалось реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения согласно плану работы. Вопросы связанные предпрофильной подготовкой и профильным обучением ежегодно рассматриваются на уровне районного методического кабинета и Управления образования: - Проведена проверка Селтинской СОШ по организации предпрофильного и профильного обучения (ноябрь , 2013г.) - Семинар по теме: «Теория и практика профориентационной работы с учащимися на 1 этапе предпрофильной подготовки» (январь, 2014г) - Районный конкурс элективных курсов (май, 2014 г) Особое внимание уделялось профориентационной работе как части учебного плана предпрофильной подготовки и профильного обучения. В этом году на уровне района была организована следующая работа: - Для ответственных за профориентационную работу, заместителей директоров по учебновоспитательной работе, классных руководителей 9 классов ОУ района была проведена лекция на тему «Образование и карьера. Как помочь с выбором». - Круглый стол: «Выбирая профессию – выбираешь будущее» для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений района, совместно с центром занятости населения и молодежным центром «Спектр». Представители отделов кадров райпо, районной больницы, сельского хозяйства, Управления образования и отдела молодежи поделились информацией о востребованности специалистов, социальных гарантиях для молодых специалистов, об образовательных учреждениях, где можно получить ту или иную профессию. - Профориентационная игра «Примерь профессию». На игре были представлены 8 команд по 5 человек из СелтинскойСОШ (2 команды), Гобгуртской СОШ, Югдонской СОШ, Новомоньинской СОШ, Копкинской СОШ,УзинскойООШ и Сюромошурской ООШ. Победителями были признаны команды из Сюромошурской ООШ и Гобгуртской СОШ. - районный конкурс «Лучшая презентация рабочей профессии» В конкурсе приняли участие 5 учащиеся Гобгуртской СОШ, Колесурскоая СОШ представила 5 коллективных работ, по одному человеку из Халдинской СОШ и Узинской ООШ. На конкурс представлено 12 презентаций. 1 место присуждено Павловой Виктории, ученице 8 класса Узинской ООШ за презентацию рабочей профессии «Швея», руководитель Снигирева Анна Николаевна. - проводился мониторинг, среди учащихся района по изучению степени удовлетворенности профориентационной работой; Учащиеся 9 классов района оценили подготовку по профориентации на отлично 28% (27% -учащиеся 11 классов) опрошенных, на хорошо - 44% (59% - 11 класс), удовлетворительно – 23% (10% - 11 класс), плохо – 7% (2%- 11 класс). 51 % учащихся 9 классов и 81% учащихся 11 классов утверждают, что проводимая в школе профориентационная работа повлияла на выбор будущей профессии. 24% учащихся указывают на влияние выбора профессии элективных курсов, что на 36% меньше прошлого года (60%) - Готовность подростка к выбору профессии ( методика В.Б. Успенского) 9 класс 11 класс Неготовность ( %) 1 0 Низкая готовность ( %) 32 9 Средняя готовность(%) 62 61 Высокая готовность (%) 5 30 Из таблицы видно, что проводимая работа дает определенные результаты, так высокая готовность к выбору профессии в 11 классе растет на 25% по сравнению с 9 классом. В рамках выполнения поручения Президента УР А.А. Волкова в начале сентября проведено анкетирование среди учащихся 9 и 11 классов. Анализ анкет показал, что 16 учащиеся 9 классов и 21 -11 классов хотели бы получить высшее образование из 23 опрошенных по каждой ступени и только 2 девятиклассника желают получить начальное профессиональное образование. 5 учащихся 9 классов и 2 ученика 11 классов хотели бы получить среднее специальное образование. В школах района работа по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения велась по трем направлениям (с педагогами, учащимися, родителями). Самыми распространенными формами работы явились – родительские и классные собрания, диагностика интересов учащихся, презентация элективных курсов, участие в НПК, конкурсах. Во всех ОУ района велась информационная работа по предпрофильной подготовке и профильному обучению в рамках классных часов, родительских собраний и совещаний с учителями. Со стороны заместителей директоров по учебной работе осуществляется контроль мероприятий по организации предпрофильного обучения и ведения элективных курсов. Не на должном уровне ведется очень важное направление как осуществление психологического сопровождения предпрофильной подготовки из-за отсутствия ставок психологов в школах района. Диагностику склонностей, интересов, возможностей и ограничений в выборе школьниками дальнейшей сферы деятельности, индивидуальные консультации и профориентационную работу ведут ответственные учителя за профориентационную работу, классные руководители. В общеобразовательных учреждениях района профильное обучение ведется по учебному плану универсального обучения, кроме Селтинской СОШ. Данный выбор оправдан т.к. все школы являются малокомплектными, где нет возможности открытия профильных классов. Для удовлетворения запросов учащихся этих школ началась работа по организации профильного обучения с использованием возможностей ресурсов системы дистанционного обучения «Телешкола». Для реализации интересов, склонностей и способностей учащихся, создавались возможности для ориентации образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования через элективные курсы как основного компонента профильного обучения обеспечивающий вариативность его содержания. В 10-11 классах элективные курсы - обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы, предложенные учащимся в 20132014уч. г в основном были ориентированы на усиление предмета и подготовку к ЕГЭ. Согласно запросу обучающихся в 11 классах Селтинской СОШ организовано обучение по индивидуальным учебным планам по профильным предметам: русский язык, математика, физика, английский язык. Для реализации обучения по ИУП в Селтинской СОШ учебные планы были сформированы на основе базисного учебного плана по предметно-ориентированному типу, который предполагает изучение предметов без ориентации на конкретную профессиональную сферу и дает возможность поступления в широкий спектр высших учебных заведений. При разработке учебного плана администрация школы старалась исходить из необходимости соблюдения основных условий: - обучаясь по ИУП, учащиеся должны получить полноценное общее образование; - ИП не должно вести к перегрузкам; - учебный план призван обеспечить вариативность и личностно - ориентированный характер образования. Профильные предметы вели 7 учителей, из которых 2 учителя с высшей категорией и 5 с 1 квалификационной категорией. 4 учителя прошли курсы по профильному обучению. 43% – не имеют курсов по профильному обучению. В течение двух лет учащиеся, обучающиеся по ИУП, принимали участие в работе научно-практической конференции «Исследование. Опыт», Всероссийской предметной олимпиаде школьников и различных конкурсах. Выпускники, обучавшиеся по ИУП, успешно сдали экзамены по предметам в форме ЕГЭ Результаты ЕГЭ в МБОУ Селтинской СОШ по профильным предметам в рамках ИУП за 2013-2014 учебный год № п.п. предмет средний балл русский язык 64,1 высший балл по школе 95 математика английский язык физика обществознание обществознание +экономика обществознание + право обществознание + экономика + право 45,7 65,8 43,9 60,0 43,3 44,0 55,0 82 90 62 60 50 49 72 Успешность учащихся, получивших хорошие результаты на экзаменах, педагогический коллектив связывает с выпуском учащихся по ИУП, где произошло усложнение учебного материала за счет его структурирования по профильному принципу, поэтому есть необходимость в организации профильного обучения по ИУП и последующие годы. В 2014-2015 учебном году необходимо: - привести в порядок нормативную базу по профильному обучению и предпрофильной подготовке; - использовать опыт работы Селтинской СОШ в организации профильного обучения по ИУП; - продолжить профессиональную подготовку педагогов по ведению профильного обучения, в том числе и дистанционную; - продолжить работу по внедрению профильного обучения с использованием возможностей ресурсов системы дистанционного обучения «Телешкола»; - сбалансировать предметные и межпредметные элективные курсы в учебном плане ОУ; -вести работу по укреплению материально-технической базу и методическому обеспечению по предметам профильного характера. В этом году через «Телешкола» обучалось 11 учащихся. Обучение велось учителями Ефремовой О.Р., Беляевой В.И., Востриковой О,П., Григорьевой А.С., Загребиной Е.Г., Хлебовой С.Ю. и Эсенбаевым Д.В. Запланированный элективный курс «Информатика» на предпрофильном уровне для учащихся 9 классов не был реализован из-за малой скорости интернета. Заключение: Достигнутые результаты деятельности системы общего образования в 2013 –2014 учебном году, в целом, соответствуют поставленной основной цели: создание условий для предоставления доступного и качественного образования, соответствующего потребностям общества и каждого гражданина. Приоритетные направления деятельности в сфере образования на 2013-2014 учебный год: повышение доступности качественного образования (дошкольного, общего, дополнительного) для всех категорий обучающихся, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, находящимся в трудной жизненной ситуации; обновление содержания и технологий обучения и воспитания на всех уровнях образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов; повышение уровня информатизации образовательного процесса в муниципальных образовательных организациях в связи с обновлением содержания образования на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов; - создание комплексной муниципальной системы оценки качества образования; -подготовка к внедрению федерального образовательного стандарта основного общего образования; -завершение работы по привидению в соовествии новому федеральному закону № 273 от 29.12.12 «Об образовании в Российской Федерации» нормативно-правовой базы образовательных организаций района; - совершенствование работы с талантливыми детьми и обеспечение условий для развития индивидуальных способностей, личностных качеств, творческого потенциала одаренных детей через систему их адресного сопровождения в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования