формирование понятий звук [У], букв

Тема урока:Звук [у]. Буквы У, у.
Цели:
 формирование понятий звук [У], буква У; формирование умений писать строчную и
прописную буквы у,У; умения писать по образцу; составлять звуковые схемы, делить
слова на слоги и ставить в словах с буквой У ударение;
 развитие учебно-познавательной мотивации, развитие интереса к родному языку и
потребности познавать его;
 воспитание гуманных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Компетентность - умение организовывать, контролировать и оценивать учебную
деятельность при работе со звуком, буквой; формирование учебного сотрудничества.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Приложение 1 - Презентация.
Ход урока
Организационный момент.
Учитель:
Солнышко милое встало.
- Доброе утро!- сказало.
- Доброе утро!- кричу я прохожим,
На утро похожим.
Если проснёшься, а дождь за окном
Стучит и стучит,
И без солнца темно.
- Доброе утро, друзья, всё равно!
Придумано мудро.
Доброе утро…
Подарите улыбки нашим гостям, друг другу, учителю. Вы заметили, как в классе стало
веселее, теплее, уютнее?! Это заслуга ваших улыбок. Улыбайтесь чаще, ребята! Дарите
окружающим вас людям тепло и хорошее настроение.
Упорядочивание и закрепление ранее пройденного материала.
1. Вспоминаем. Повторяем.
Учитель: Какие буквы и звуки мы прошли и изучили на прошлых уроках?
Дети: Мы изучили два звука [а] и [о]; научились писать буквы Аа , Оо.
Учитель: А сейчас послушаем рассказы ребят на тему: «Образ звуков [а] и [о]»
1. Загадка
Две антенны на макушке,
А сама живет в избушке.
На себе её везет,
Очень медленно ползёт.
(Улитка)
Учитель: Да, у нас сегодня в гостях улитка. И она спрашивает вас, ребята: "- Кто в
классе самый внимательный?..." Назовите, что изображено на рисунках.
Дети: Удочка, уточка, утюг.
Учитель: Какой одинаковый звук в словах?
Дети: [у]
1. Определение темы урока.
Учитель: Над какой темой мы будем сегодня работать?
Дети: Звук [у]. Буквы У, у.
2. Целеполагание.
Дети с помощью учителя определяют цель урока и составляют план урока.
3. Знакомство с планом работы на урок
Дети ориентируются на значки, выводят план урока.
Дети: Сегодня на уроке мы будем читать слова в азбуке, научимся писать буквы Уу в
прописях, составим звуковые схемы, будем работать в парах и самостоятельно.
Знакомство с буквой У, у. Письмо заглавной и строчной буквы У, у».
Цель: ознакомление с графическим изображением звука [у] – печатного и письменного.
Задачи:
- сформировать навыки написания письменной заглавной буквы У;
- следить за закреплением правильного навыка письма;
- учить отвечать на вопросы;
- развивать речь, образное мышление, фонематический слух;
- обогатить словарный запас обучающихся,
- помочь в овладении выразительными средствами языка;
- развивать умение выражать свои мысли и чувства;
- воспитывать внимание, аккуратность, старание, сознательное отношение к учебе.
Оборудование: рисунок утенка, улитки, магнитная азбука, «фишки», «волшебный
мешочек», карточки со словами, магнитофон, кассета, буквы У с рожицами: веселой и
грустной.
Ход урока:
I. Организационный момент.
С детства мы любим играть и смеяться.
С детства мы учимся добрыми быть.
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить!
II. Актуализация знаний.
- у меня есть волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что там спрятано.
(ребята на ощупь отгадывают букву и крепят ее на доске)
III. Постановка учебной задачи.
- сегодня у нас праздник новой буквы, а кто нам поможет узнать о ней вы догадаетесь
сами.
Послушайте загадку:
Пушистый матросик,
Лопаточкой носик.
На коротких ножках
Красные сапожки.
(утенок) - рисунок
- как догадались?
- назовите первый звук в слове.
- догадались о каком звуке пойдет речь на уроке?
- сегодня мы познакомимся с этим звуком и научимся писать.
IV. Открытие детьми нового знания.
- это гласный или согласный звук?
- как догадались что этот звук гласный?
(он тянется, струя воздуха не встречает во рту преграды)
- кто в живой природе издает такой звук?
(волк, изобразите, как воет волк)
- какие еще слова с этим звуком знаете? Не просто назовите слово, а определите, где этот
звук стоит в слове.
Скороговорка (стоя с движениями)
- поучимся быстро говорить скороговорку и запомним слова с изучаемым звуком.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Я стучу, стучу, стучу,
Я лечу, лечу, лечу
Опоздать я не хочу.
- какие еще слова с этим звуком вы услышали?
V. Первичное закрепление.
С.42, рисунок.
Дети по очереди выходят к доске, составляют схему слова ТРУБА.
Игра «Живые звуки»:
- я показываю на звук, вы мне его называете, даете характеристику
(задание для детей, стоящих у доски) гласные звуки попрыгайте,
- согласные потопайте;
- закрепите фишки на доске и садитесь.
- а сейчас вы поработаете самостоятельно: составьте схему слова СТУЛ .
(один ребенок работает у закрытой доски)
Проверка.
VI. Знакомство с графическим обозначением буквы.
- что это? Оказывается, вы не все буквы достали из волшебного мешочка.
- кто знает эту букву?
- с ее помощью мы обозначаем звук [у].
(рисунок)
- рассмотрите буквы, сравните их (письменные и печатные, заглавные и строчные)
- а зачем нужны заглавные буквы (строчные)?
- на что похожа печатная буква У?
(рисунки со стихотворениями)
- сделайте из двух карандашей букву У.
- заменим звук [у] в схеме буквой.
- после каких согласных звуков пишется буква У?
(твердых согласных)
- добавим букву У в таблицу.
Ф/М
Один, два, три, четыре, пять!
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул… (пять) раз.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
VII. Письмо.
1. Пальчиковая гимнастика.
- кто это?
(улитка) - рисунок
-на какую букву начинается слово?
- давайте поиграем с улиткой.
Улитка, улитка!
Покажи свои рога,
Дам кусок пирога,
Пышки,
Ватрушки,
Сдобные лепешки
Высуни рожки.
(Сжимаем все пальчики ребенка в кулак).
Разжав пальчики, переворачиваем его руку ладонью вверх.
Загибаем мизинец правой руки.
Загибаем безымянный палец.
Загибаем средний палец.
Загибаем указательный палец.
(Выставить вперед вместе указательный и мизинец – показать «рожки»)
2. Анализ заглавной буквы У.
С.46
- из каких элементов состоит?
- обведите тупым концом ручки.
- напишите в воздухе.
- напишите соседу по парте на ладошке.
(письмо двух строчек)
3. Сказка.
Послушайте сказку (на кассете) «Приключения буквы У », запомните слова с буквой У.
4.Игра «Собери букву».
- рассмотрите элементы букв. Подумайте, какие буквы «рассыпались». На пустой
строчке напишите буквы, которые можно построить из этих элементов.
Самостоятельная работа.
5. Письмо буквы в словах.
VIII. Итог.
- с каким звуком сегодня познакомились?
- это гласный или согласный звук?
- как определили, что он гласный?
-какими буквами он обозначается?
IX. Рефлексия.
- кто был доволен своей работой на уроке?
( буквы У с рожицами: веселой и грустной)
(дети приклеивают треугольники к рожицам по настроению)
- посмотрите, как мы сегодня хорошо поработали.
- доволен ли утенок нашей работой?
- прочитайте, что он о вас думает:
УМНИЦЫ, УМНИКИ
- умницы погладьте себя по головке.
- умники похлопайте в ладоши.
- что вам всем говорит утенок?
- ура.