Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 18 VIII вида»
Рабочая программа
Кречетовой Елены Михайловны
учителя надомного обучения
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
по предмету «Живой мир» (5 класс)
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МО
Заместитель директора по УР
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская
школа № 18 VIII вида»
Директор ГБС (К) ОУ
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа №
18 VIII вида»
_______/____________________/
«_____»________ 2014 г.
_______/_______________/
«_____»________ 2014 г.
______/_______________/
Протокол №____от
«_____»________ 2014 г.
«Утверждено»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ________ 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
Статус документа
Рабочая программа по предмету «Живой мир» в 5 классе разработана для учащегося с ограниченными возможностями здоровья
Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения «Нижнекамская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 18 VIII вида», обучающегося на дому. Данная рабочая программа составлена на основе следующих
нормативных документов:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации
(приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства
образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.
2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, под редакцией И.М.Бгажноковой,
«Просвещение», 2010. и ориентирована на учебник «Природоведение» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида под ред. И.В.Романова, Р.А.Петросовой, Москва «Дрофа», 2012.
4. Положения о рабочей учебной программе ГБС(К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
В соответствии с учебным планом, на изучение предмета «Живой мир» в рамках курса 5 класса отводится 1 час в неделю, что
составляет 35 учебных часов в год.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса,
требования к уровню подготовки обучающегося; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа рассчитана на учащегося 5-го класса, обучающегося на дому, учитывает его психофизические особенности
развития, уровень его знаний и умений и предусматривает обязательный личностно-ориентированный и дифференцированный подход
исходя из возможности школьника. Обучение по данной программе предполагает формирование у обучающегося компетенций посредством
изучения предмета «Живой мир». Исходя из результатов психолого-педагогической диагностики, обучающийся нуждается в продолжении
развития высших психических функций, посредством коррекционно - развивающих упражнений, включающих работу всех анализаторов
(зрительный, слуховой, двигательный, кинестетический). Для поддержания работоспособности обучающегося в течение всего урока и
снижения утомляемости, необходимо соблюдение охранительного режима (частая смена видов деятельности на уроке, использование
заданий с опорой на несколько анализаторов). В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения, а так
же повторение вопросов изученных ранее.
Предмет «Живой мир» в специальной (коррекционной) школе VIII вида ставит своей целью подготовить учащихся к усвоению
систематических
биологических
и
географических
знаний.
Основными
задачами
курса
«Живой
мир»
являются:
• сообщение
элементарных
знаний
о
живой
и
неживой
природе;
• демонстрация
тесной
взаимосвязи
между
живой
и
неживой
природой;
• формирование
специальных
и
общеучебных
умений
и
навыков;
• воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;
• воспитание
социально
значимых
качеств
личности.
В процессе изучения материала у учащегося развивается наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое
мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.
Предмет «Живой мир» не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в
1—4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них.
В соответствии с учебным планом, на изучение предмета «Живой мир» в рамках курса 5 класса отводится 1 урок в неделю, что
составляет 35 уроков год.
Содержание курса
Программа по предмету «Живой мир» (35 ч) состоит из шести блоков. По четвертям они распределяются следующим образом:
Раздел
Количество часов
Мир, в котором мы
2
живем
Природа, которая нас
7
окружает
Наша страна
3
Природа нашей Родины
13
Охрана здоровья
10
человека
ВСЕГО
35
При изучении раздела «Мир, в котором мы живем» учащийся обобщает и закрепляет знания о городе, в котором живет, о школе, в
которой учится.
При изучении раздела «Природа, которая нас окружает» учащийся знакомится с Солнечной системой: звездами и планетами, историей
исследования космоса и современными достижениями в этой области, узнают о значении Солнца для жизни на Земле. В силу
возможностей учащегося учитель знакомит его с названиями планет, но требовать от учащегося обязательного полного воспроизведения
этих названий не должен. Также учащийся обобщает и закрепляет знания о временах года, их характерных особенностях, осадках, узнает,
от
чего
зависит
смена
дня
и
ночи,
времен
года.
В процессе изучения раздела «Наша страна» предполагается сформировать у учащихся элементарные страноведческие понятия.
Учащийся знакомится с Россией как единым государством, ее городами, населением и его занятиями, крупнейшими географическими
объектами, дается представление о Москве, транспорте Москвы. В данном разделе уместно обобщить знания пятиклассника о своем
родном крае, более подробно познакомить с растениями и животными данной местности, основными географическими
достопримечательностями, занятиями населения. Учитель использует на уроках физическую карту России для демонстрации
расположения на ней городов России. Изучение данных объектов* носит ознакомительный характер и не требует от учащихся
географической
характеристики
этих
объектов
и
их
нахождения
на
географической
карте.
При изучении раздела «Природа нашей Родины» углубляются и систематизируются знания, полученные в 1—4 классах. Приводятся
простейшие классификации растений и животных. Педагог обращает внимание учащегося на характерные признаки каждой группы
растений и животных, показывает взаимосвязь всех живых организмов нашей планеты и, как следствие этого, необходимость охраны
растительного и животного мира. При знакомстве с домашними животными, комнатными и декоративными растениями учитель
опирается на личный опыт учащегося. Раздел также содержит сведения о почве, воздухе, полезных ископаемых.
Раздел «Охрана здоровья человека» включает простейшие сведения об организме, его строении и функционировании. Основное
внимание требуется уделять пропаганде здорового образа жизни, предупреждению появления вредных привычек и формированию
необходимых санитарно-гигиенических навыков.
Программа учитывает преемственность обучения, поэтому в ней отражены как те межпредметные связи, на которые опираются
учащиеся при изучении природоведческого материала (ИЗО, ручной труд), так и те, которые формируются в процессе знакомства с
данным курсом (чтение, русский язык, математика, домоводство, физическая культура, занимательный и профильный труд).
На изучение темы «Сезонные изменения в природе» отдельное время программой не отводится, так как учащиеся рассматривали
времена
года
и
их
характерные
особенности
в
начальной
школе.
.
Предмет «Живой мир»» решает задачу подготовки учащегося к усвоению биологического и географического материала, поэтому
данной программой предусматривается введение в пассивный словарь понятий, слов, терминов (например, таких, как испарение, осадки,
пресная вода, полезные ископаемые, холм, почва, перегной, внутренние органы, и др.).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащийся должен знать:
• основные свойства воды, воздуха и почвы;
• основные формы поверхности Земли;
• простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
• основные санитарно-гигиенические требования;
• название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;
• названия важнейших географических объектов*;
• правила поведения в природе.
Учащийся должен уметь:
• называть разнообразных представителей животного и растительного мира;
• ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;
• соблюдать правила элементарной гигиены;
• оказывать простейшую медицинскую помощь.
Перечень учебно-методического обеспечения и список литературы:
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, под редакцией И.М.Бгажноковой,
«Просвещение», 2010.
2. Учебник «Природоведение» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.В.Романова,
Р.А.Петросовой, Москва «Дрофа», 2012.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Живой мир»
(5 класс, 35 часов)
№
Тема урока, раздел
Тип урока
Коррекционная цель
Планируемый результат
освоения материала
Дата
проведения
1 четверть (9 часов)
1
2
3
4
5
Мир, в котором мы живем (2ч.)
Человек и природа. Дом, в Урок
повторения
котором мы живем.
знаний.
Наша школа. Наш город. Комбинированный
Обобщающий урок по урок.
разделу.
Природа, которая нас окружает (7ч.)
Земля и солнце.
Урок
сообщения
новых знаний.
Коррекция мышления учащихся
на
основе
приобретённых
знаний.
Погода. Дождь, облака и Урок
сообщения Коррекция
аналитикотуман.
новых знаний.
синтетической деятельности.
Снег и град. Роса и иней.
Урок
сообщения Коррекция
логического
новых знаний.
мышления учащихся.
Времена года.
6
7
8
9
Коррекция
активизации Отличия от растений.
мыслительной деятельности.
Коррекция
активизации Использовать
полученные
мыслительной деятельности.
знания на практике.
Комбинированный
урок.
09.09.2014
«погода»,
16.09.2014
Знать понятия «испарение»,
«облака».
Знать понятия «термометр»,
«температура».
Уметь
определять
температуру
воздуха по термометру.
абстрактного Знать причину смены времен
в
выделении года.
по
заданному
23.09.2014
Развитие
мышления
предметов
признаку.
Осень. Человек и осень.
Урок
сообщения Коррекция мышления на основе
новых знаний.
выполнения заданий по теме.
Зима. Весна.
Урок
сообщения Коррекция речи, логического
новых знаний.
мышления учащихся.
Лето.
Обобщение
по Урок
сообщения Коррекция речи, логического
разделу.
новых знаний.
мышления учащихся.
2 четверть (7 часов)
Наша страна ( 3 ч.)
Знать понятия
«календарь».
02.09.2014
Знать основные
осени.
Знать основные
зимы, весны.
Знать основные
лета.
30.09.2014
07.10.2014
признаки
14.10.2014
признаки
21.10.2014
признаки
28.10.2014
Россия. Москва – столица Урок обобщения и
России.
систематизации
знаний.
Москва – древний и Урок обобщения и
11 современный
город. систематизации
Транспорт Москвы.
знаний.
Города нашей Родины. Урок обобщения и
12 Обобщение по разделу систематизации
«Наша страна».
знаний.
Природа нашей Родины (13 ч.)
Разнообразие поверхности Урок
изучения
Земли. Почва.
нового материала.
10
13
14
15
16
Вода и её свойства. Вода в
природе.
Значение
и
охрана воды.
Свойства воздуха. Состав и
значение воздуха.
Движение и температура
воздуха.
Коррекция памяти на основе
упражнений
узнавания
и
различения предметов.
Коррекция памяти и развития
речи.
Знать о Москве как столице
России,
перечислять
транспорт Москвы.
Иметь
представление
о
разных видах транспорта.
11.11.2014
Коррекция внимания учащихся.
Знать названия
городов России.
некоторых
25.11.2014
Коррекция мышления учащихся Знать
понятие
«холм»,
на основе упражнений на называть
части
холма
сравнение.
(подошва, склоны, вершина).
Уметь показывать на карте
Уральские и
кавказские
горы. Знать понятия «почва»,
«перегной».
Комбинированный
Коррекция
мышления, Знать о свойствах воды.
урок.
внимания.
Знать
понятие
«пресная
вода».
Комбинированный
Коррекция
логического Знать о свойствах воздуха.
урок.
мышления.
Уметь кратко рассказывать о
значении воздуха в жизни
человека.
Урок
изучения Коррекция
зрительного Объяснять происхождения
нового материала.
восприятия.
ветра.
02.12.2014
18.11.2014
09.12.2014
16.12.2014
23.12.2014