по видам

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ СПО (ССУЗ)
«Саранское музыкальное
училище им.Л.П.Кирюкова»
___________О.Е.Симкина
«____»________________2012 г.
Требования для абитуриентов
ГБОУ СПО (ССУЗ) «Саранское музыкальное
училище имени Л.П.Кирюкова»
Саранск 2012
Требования по специальности 073101
Инструментальное исполнительство (по видам)
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:


исполнение сольной программы,
сольфеджио (письменно и устно)
Прием на ОПОП по специальности 073101 «Инструментальное
исполнительство» (по видам) осуществляется при условий владения
абитуриентом объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к
выпускникам детских музыкальных школ и детских школ искусств.
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой
направленности:
по виду «Фортепиано»
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:




полифоническое произведение;
один инструктивный этюд;
классическое сонатное allegro или классические вариации;
пьесу.
Примерная программа:
И.С.Бах. Трехголосная инвенция или прелюдия и фуга из «Хорошо
темперированного клавира».
К.Черни. Этюды из сборников «Школа беглости» ор. 299, «Искусство
беглости пальцев» ор. 740; М. Клементи. Этюды из сборника «Gradus ad
Parnassum»; М.Мошковский. Этюды ор. 72.
Л.Бетховен. Соната для фортепиано №1, первая часть; Л.Бетховен. Соната
для фортепиано № 5, первая часть; Л.Бетховен. Вариации ре мажор ор.76.
Ф.Шопен. Ноктюрн до диез минор (oeuvre posthume); Ф.Шопен. Ноктюрн ми
минор ор. 72 № 1 (oeuvre posthume); С.Рахманинов. Мелодия; С.Рахманинов.
Элегия; Д.Шостакович. Избранные прелюдии; пьесы П.Чайковского,
С.Прокофьева, Ф.Листа, Р.Шумана.
Сольфеджио (письменно)
Уровень требований должен соответствовать программе по
сольфеджио для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ
искусств с 7-ми – 8-ми летним сроком обучения.
Письменная форма экзамена предполагает запись одноголосного
музыкального диктанта в форме периода, протяженностью 8-12 тактов, в
мажорных и минорных тональностях до 4-х ключевых знаков включительно.
Размеры: 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
- различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный
хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства, секвенции
тональные и модулирующие;
- пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы,
длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз в течение
25-30 минут.
Сольфеджио (устно)
Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера с дирижированием в размерах 2/4, 3/4, 4/4, примером мелодических
и ритмических трудностей служат №№ 95, 111 «Одноголосное сольфеджио»
(А.Рубец).
Слуховой анализ. Ступени лада. Определение ступеней
натурального, гармонического, мелодического мажора и минора, отдельных
тетрахордов. Определение альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в
мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Тональная перестройка на основе
ступеней лада. Интервалы вне лада. Определение простых интервалов вне
лада: чистых, больших, малых, тритонов. Тональная перестройка на основе
интервалов. Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы на
основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI
(в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора
и минора. Интервальные последовательности, включающие 8-10 интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия с обращениями), септаккорды (малый
мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой,
уменьшенный с обращениями). Тональная перестройка на основе трезвучий
и их обращений, а также уменьшенного септаккорда.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое
трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях
мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb
ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора с
обращениями. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII
ступеней с обращениями. Аккордовые последовательности, включающие 810 аккордов. Последовательность проигрывается два раза.
Форма ответа:
назвать функцию аккорда и вид;
спеть аккорды;
сыграть последовательность на фортепиано.
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование различных видов гамм,
ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора.
Интонирование альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb,
IV#, IVb, VII# в миноре. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от
данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с
разрешением.
Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает устные задания
по музыкальной грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг
тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм»; «Тональности
первой степени родства»; «Наиболее употребительные музыкальные
термины»; «Буквенные названия звуков и тональностей»; «Группировка
длительностей».
по виду «Оркестровые струнные инструменты»
(скрипка, альт, виолончель, контрабас)
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:




гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
один этюд;
первую часть, либо вторую и третью части классического
инструментального концерта; вариации; фантазию;
две разнохарактерные пьесы.
Примерные программы
Скрипка:
трехоктавная гамма, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
Р.Крейцер. Этюды № 1;
И.С.Бах Концерт ля минор (1 ч.);
М.Глинка Листок из альбома;
Д.Шостакович Вальс из к/ф «Мичурин».
Альт:
трехоктавная гамма, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
Р.Крейцер. Этюд № 3;
А.Вивальди Концерт соль мажор;
В.Ребиков Песня без слов;
А.Гассе Буре.
Виолончель:
трехоктавная гамма, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
А.Нельк. Этюд № 2;
Й.Гайдн Концерт до мажор (1 ч.);
К.Сен-Санс Лебедь;
Г.Гольтерман Каприччио.
Контрабас:
двухоктавная гамма, арпеджио;
С.Ли Этюд № 61;
Б.Марчелло Соната фа мажор (1-2 ч.);
О.Евлахов Романс
Ю.Щуровский Вальс
Сольфеджио (письменно)
Уровень требований должен соответствовать программе по
сольфеджио для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ
искусств с 7-ми – 8-ми семилетним сроком обучения.
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода, протяженностью 8-12 тактов, в мажорных и
минорных тональностях до 4-х ключевых знаков включительно. Размеры:
3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный
хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства, секвенции
тональные и модулирующие;
пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы,
длительности с точками.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз в течение
25-30 минут.
Сольфеджио (устно):
Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера с дирижированием в размерах 2/4, 3/4, 4/4, примером мелодических
и ритмических трудностей служат №№ 95, 111 «Одноголосное сольфеджио»
(А.Рубец).
Слуховой анализ:
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора, отдельных тетрахордов. Определение
альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в
миноре. Тональная перестройка на основе ступеней лада.
Определение простых интервалов вне лада: чистых, больших, малых,
тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов. Интервалы в ладу:
все чистые, большие, малые интервалы на основных ступенях лада, тритоны
на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb ступени),
характерные интервалы гармонического мажора и минора. Интервальные
последовательности, включающие 8-10 интервалов. Последовательность
проигрывается два раза. Необходимо точно определить интервал и ступень,
на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия с обращениями), септаккорды (малый
мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой,
уменьшенный с обращениями). Тональная перестройка на основе трезвучий
и их обращений, а также уменьшенного септаккорда.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое
трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях
мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb
ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора с
обращениями. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII
ступеней с обращениями. Аккордовые последовательности, включающие 810 аккордов. Последовательность проигрывается два раза.
Форма ответа:
назвать функцию аккорда и вид;
спеть аккорды;
сыграть последовательность на фортепиано.
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне
требований, предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование различных
видов гамм, ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора
и минора. Интонирование альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в
мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Пение обозначенных выше интервалов и
аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу
с разрешением.
Вступительное испытание по сольфеджио (устно) предполагает устные
задания по музыкальной грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый
круг тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм»;
«Тональности первой степени родства»; «Наиболее употребительные
музыкальные термины»; «Буквенные названия звуков и тональностей;
«Группировка длительностей».
по виду «Оркестровые духовые и ударные инструменты» (флейта,
гобой, кларнет, фагот, труба, валторна, тромбон
туба, саксофон, ударные инструменты)
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:
 гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
 этюд;
 две разнохарактерные пьесы или часть концерта, сонаты.
Примерные программы
Флейта:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
Н.Платонов «Этюды для ДМШ» (1-5 классы); Н.Платонов «30 этюдов»;
Э.Келлер «Этюды для флейты» 1 тетрадь ор. 33;
Я.Стамиц. Концерт, 1 часть; Й.Гайдн Концерт ре мажор (1 или 2, 3 ч.);
Я.Ваньхал Соната соль мажор; Й.Кванц Концерт соль мажор (1 ч.).
Гобой:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
В.Ферлинга «48 этюдов для гобоя» ор. 31;
Е.Фиала. Концерт; А.Лядов. Скорбная песнь; Г.Ф.Гендель. Жига.
Кларнет:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
Г.Клозе. «15 этюдов для кларнета»; А.Штарк. «36 этюдов для кларнета»;
К.Стамец Концерт си бемоль мажор; А.Лядов. Прелюдия; Л.Обер. Жига.
Фагот:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
Ю.Вейсенборн. «Этюды для фагота»;
А.Вивальди. Соната ми минор, 2 часть;
В.Купревич. Романс; А.Вивальди. Концерт до мажор, 1 и 2 части.
Саксофон:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
М.Шапошникова. Этюды;
И.С.Бах. Сицилиана и аллегро; А.Экклс. Соната соль минор; Л.Винчи Соната
фа мажор; К.Сен-Санс Лебедь; Дж.Гершвин Хлопай в такт.
Валторна:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
К.Копраш. «Этюды для валторны (1 и 2 тетради);
В.А.Моцарт. Концерт № 1, 1 или 2 части, Концерт № 3 I или II-III части.
А.Скрябин. Романс; Г.Ф.Гендель. Бурре; А.Экклс. Соната соль минор.
Труба:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
В.Вурм. «Избранные этюды для трубы»; С.Баласанян. «25 легких этюдов для
трубы»;
В.Щелоков. Концерт № 3; Т.Альбинони. Концерт ми бемоль мажор (3 и 4 ч.);
Т.Альбинони Концерт соль минор (1 и 2 ч.); Ц.Кюи. Восточная мелодия;
А.Гедике. Концертный этюд.
Тромбон:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
«Избранные этюды для тромбона» (сост. В.Венгловский), 1 тетрадь;
В.Блажевич. «Этюды для тромбона», 1 тетрадь;
Н.Римский-Корсаков. Концерт, 1 часть или 2 и 3 части; И.С.Бах. Ария;
А.Вивальди. Аллегро.
Туба:
гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
В.Блажевич. «Этюды для тубы», части 1, 2;
Б.Марчелло. Соната фа мажор, (1 и 2 ч. или 3 и 4 ч.); В.Дубовский. Танец и
песня; И.С.Бах. Ария и Бурре.
Ударные инструменты:
гаммы до четырех знаков включительно; арпеджио по звукам малого
мажорного и уменьшенного септаккордов;
М.Гольденберг. Этюд № 1 для ксилофона;
Г.Рзаев. Скерцо; И.С.Бах. Концерт для скрипки с оркестром ля минор (3 ч.);
А.Вивальди. Концерт для скрипки с оркестром соль минор (3 ч.).
Сольфеджио (письменно)
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода протяженностью 7-9 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
•
различные виды мажора и минора;
•
ритмические группы с шестнадцатыми, длительности с точками,
синкопы, триоли.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12 раз в течение 25-30
минут.
Сольфеджио (устно):
Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера (Калмыков, Фридкин «Сольфеджио», часть 1, №№ 331, 335).
Слуховой анализ:
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Устный диктант. Пример проигрывается
два раза.
Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых,
тритонов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях
лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb
ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.
Интервальные
последовательности,
включающие
5-7
интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
(малый мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной
квинтой, уменьшенный в основном виде).
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое
трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях
мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb
ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора в
основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII
ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 57
аккордов.
Последовательность
проигрывается
два
раза.
В
последовательности могут встретиться неполные аккорды (например,
тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Пение интервалов и
аккордов от данного звука вверх и вниз от звука, с последующим
разрешением в тональности мажора и минора, а также пение указанных
интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает задания по
музыкальной грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг
тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм звуков и
интервалов»; «Тональности первой степени родства»; «Наиболее
употребительные музыкальные термины».
по виду «Инструменты народного оркестра»
(баян, аккордеон, домра, балалайка, гитара)
Исполнение сольной программы
Баян, аккордеон
Поступающий должен исполнить:
 полифоническое произведение;
 произведение крупной формы (часть сонаты, 2-3 части сюиты,
вариации) или две разнохарактерные пьесы;
 обработка народной мелодии или пьеса эстрадного жанра;
 этюд или виртуозная пьеса;
 гамма 3-4 – х октавная до 3 знаков при ключе, исполненная
различными штрихами, ритмическими группировками (дуоли, триоли,
квартоли), арпеджио аккорды (мажор, минор).
Требования к гаммам и этюдам согласно объему требований по
техническому зачету учебной программы для учащихся ДМШ и ДШИ.
Желательно исполнение программы на инструменте с готово-выборной
клавиатурой.
Список произведений, рекомендуемых к исполнению:
И.С. Бах «Двухголосная инвенция»
И.С. Бах «Хоральная прелюдия»
И.С. Бах Отдельные части из «Французских сюит»
Г.Ф. Гендель Маленькие фуги
Сонаты М. Клементи, Ф. Кулау, Д. Чимарозы (первые части или вторые –
третьи)
И. Яшкевич Сонатина
Д. Бортнянский Соната фа мажор
В. Золотарев Детские сюиты (по две-три части)
В. Мотов «Возле речки, возле моста»
И. Паницкий «Среди долины ровныя и Светит месяц»
Маруга «Ой, листочек, ой, лозинка»
Домра
Поступающий должен исполнить:
 произведение крупной формы (концерт 1 или 3 часть, две части сонаты,
две-три части сюиты, вариации);
 две разнохарактерные пьесы (пьеса кантиленного характера и
обработка народной мелодии);
 этюд или виртуозное произведение;
 гамма двухоктавная, исполненная различными штрихами, приемами,
ритмическими группировками (дуоли, триоли, квартоли), арпеджио, аккорды
(мажор, минор), трезвучие, хроматические гаммы (от нот ми, фа, соль, ля).
Требования к гаммам и этюдам согласно объему требований по
техническому зачету учебной программы для учащихся ДМШ и ДШИ.
Примерные программы
Вариант 1:
А. Вивальди Концерт ля минор 1 часть
И. Хандошкин «Канцона»
А. Цыганков «Гусляр и скоморох»
Вариант 2:
Г. Ф. Гендель Соната для скрипки № 6 (1-2 ч.)
А. Арентский «Романс»
А. Цыганков «Светит месяц»
Балалайка
Поступающий должен исполнить:
 произведение крупной формы (концерт 1 или 3 часть, две части сонаты,
две-три части сюиты, вариации);
 две разнохарактерные пьесы (пьеса кантиленного характера и
обработка народной мелодии);
 этюд или виртуозная пьеса;
 гамма двухоктавная, исполненная различными штрихами, приемами,
ритмическими группировками (дуоли, триоли, квартоли), арпеджио, аккорды
(мажор, минор), трезвучие, хроматические гаммы (от нот ми, фа, соль, ля).
Требования к гаммам и этюдам согласно объему требований по
техническому зачету учебной программы для учащихся ДМШ и ДШИ.
Примерные программы
Вариант 1.
Д. Скарлатти Соната ре минор 1 часть
В. Андреев Румынская песня и чардаш
А. Шалов «Винят маня в народе»
Вариант 2.
А. Вивальди Концерт соль мажор I часть
Б. Гольц «Юмореска»
А. Шалов «Ах, не лист осенний»
Гитара
Поступающий должен исполнить:
 произведение крупной формы;
 два разнохарактерных произведения;
 этюд или виртуозная пьеса;
 гамма двухоктавная в тональности исполняемых пьес.
Требования к гаммам и этюдам согласно объему требований по
техническому зачету учебной программы для учащихся ДМШ и ДШИ.
Примерные программы
Вариант 1:
Ф. Сор Соната до мажор
И.С. Бах Бурре си минор
А. Иванов – Крамской «Тарантелла»
Вариант 2:
М. Джулиани Соната до мажор I часть
М. Высотский «Пряха»
Н. Кошкин Галоп из сюиты «Эльфы»
Сольфеджио (письменно)
Уровень требований должен соответствовать программе по
сольфеджио для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ
искусств с 7-ми – 8-ми летним сроком обучения.
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода протяженностью 8-12 тактов. Размеры: 3/4, 4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный
хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства, секвенции
тональные и модулирующие;
пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение
25-30 минут.
Сольфеджио (устно):
Сольфеджирование. Чтение с листа одноголосного музыкального
примера с предварительным анализом его структуры, примером
мелодических и ритмических трудностей служат №№ 95, 111 «Одноголосное
сольфеджио» (А.Рубец).
Слуховой анализ:
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Определение альтерированных ступеней:
II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Тональная перестройка
на основе ступеней лада. Устный диктант. Пример проигрывается два раза.
Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых,
тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.
Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы на
основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII#), на II, на IV, на VI
(в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора
и минора. Интервальные последовательности, включающие 7-10 интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
(малый мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной
квинтой, уменьшенный в основном виде). Тональная перестройка на основе
трезвучий и их обращений, а также малого с уменьшенной квинтой
септаккорда.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое
трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях
мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb
ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора в
основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII
ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 710 аккордов. Последовательность проигрывается два раза. Возможна
мелодизация верхнего голоса с помощью неаккордовых звуков. В
последовательности могут встретиться неполные аккорды (например,
тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Интонирование
альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в
миноре. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от данного звука
вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.
Устная форма экзамена по сольфеджио предполагает устные задания
по музыкальной грамоте по следующим темам: «Кварто-квинтовый круг
тональностей»; «Хроматизм»; «Альтерация»; «Энгармонизм звуков и
интервалов»; «Тональности первой степени родства»; «Наиболее
употребительные музыкальные термины».
Требования по специальности 073401 Вокальное искусство
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:


исполнение сольной программы;
сольфеджио (проверка музыкальных данных).
Прием
на
ОПОП
по
специальности
073401
«Вокальное
искусство» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом
знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских
школ искусств, детских музыкальных школ.
Исполнение сольной программы
Абитуриент должен исполнить два произведения
экзаменационной комиссии.
Рекомендуются к исполнению:
 русские народные песни;
 песни и романсы русских композиторов;
 старинные классические арии и ариетты;
 произведения зарубежных композиторов;
 итальянские и неаполитанские песни.
по
выбору
Примерный уровень сложности произведений:
Русские народные песни: «Ах, ты, душечка», «Волга-реченька», «У
зари-то, у зореньки», «Вдоль по улице метелица метет», «Утес», «Из-за
острова на стрежень», «Эх, Настасья», «Прялка», «Цвели цветики», «По
сеничкамДуняшенька гуляла», «Помнишь ли меня, мой свет», «Липа
вековая», «Отставала лебедушка», «Потеряла я колечко».
Романсы и песни русских композиторов: А.Варламов «Красный
сарафан»; А.Алябьев «Я вижу образ твой»; Л.Гурилев «Домик-крошечка»;
А.Даргомыжский «Мне грустно», «Я Вас любил», «Юноша и дева».
Старинные классические арии и ариетты: У.Джордано «Саго
miobеп», Д.Кариссими «Vittoria, vittoria», А. Кальдара «8еbеп, crudele»,
«8е1vе amiche», «А1mа dе1 соге». Г.Перселл Ария «Нагк, hагк» из оперы
«Королева фей». Г.Ф.Гендель Ария Роделинды из оперы «Роделинда», ария
Альмирены из оперы «Ринальдо». А.Вивальди Ариетта "Viеni?
Viеni?",Ф.Дуранте Ариетта "Danza, danza".
Произведения зарубежных композиторов: В.А.Моцарт Ария
Папагено из оперы «Волшебная флейта», ария Барбарины из оперы «Свадьба
Фигаро»; Л.Бетховен Песня «Сурок»; Э.Григ «К родине».
Итальянские и неаполитанские песни: Э.Д.Капуа, слова Капуро «О
sо1е mio»; Ч.А.Биксио «Мама»; Ч.А.Биксио «Тогпа»; музыка В.Кьяра, слова
А.Дженизе «Ве11а spagnola»; неаполитанская народная песня «Sапtа Lucia».
Для показа вступительных программ абитуриентам предоставляется
концертмейстер. Абитуриент должен иметь при себе ноты исполняемых
произведений.
Абитуриент должен пройти проверку профессионального состояния
голосового аппарата у врача-фониатра и предоставить справку.
Сольфеджио
(проверка музыкальных данных)
спеть отдельно взятый на фортепиано звук;
определить ладовое наклонение мелодии (мажор, минор) по ее звучанию;
точно повторить голосом сыгранную экзаменатором музыкальную фразу;
определить количество звуков в созвучии (интервал, аккорд), и
воспроизвести звуки голосом последовательно сверху вниз или снизу вверх;
воспроизвести
ритмический
рисунок
сыгранного
экзаменатором
музыкального отрывка (не более периода);
или
интонировать натуральную мажорную гамму и три вида минорной гаммы в
тональностях до трех знаков при ключе;
определить на слух интервал или аккорд и воспроизвести его голосом с
названием звуков (нижний или верхний звук созвучия известен);
сольфеджировать знакомую мелодию (в пределах периода);
петь с листа с дирижированием одноголосный музыкальный пример
(например, Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» - начальные
номера).
073403 Сольное и хоровое народное пение
по виду «Сольное народное пение»
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:


исполнение сольной программы;
сольфеджио (проверка музыкальных данных).
Прием на ОПОП по специальности 073403 «Сольное и хоровое народное
пение» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний
и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ
искусств, детских музыкальных школ.
Исполнение вокальной программы
Абитуриент должен исполнить два произведения по выбору
экзаменационной комиссии, одно из которых без сопровождения.
Примерный список произведений:
Русская народная песня с сопровождением «Зачем солнце рано встало»;
Русская народная песня без сопровождения «Лучинушка», плач «Не пой,
соловушко»;
Русская народная песня «Я на горку шла»;
Музыка Е. Птичкина, слова В. Бутенко «Цветы России».
Для показа вступительных программ абитуриентам предоставляется
концертмейстер. Поступающий должен иметь при себе ноты исполняемых
произведений.
Абитуриент должен пройти проверку профессионального состояния
голосового аппарата у врача-фониатра и предоставить справку.
Сольфеджио
(проверка музыкальных данных)
спеть отдельно взятый на фортепиано звук;
определить ладовое наклонение мелодии (мажор, минор) по ее звучанию;
точно повторить голосом сыгранную экзаменатором музыкальную фразу;
определить количество звуков в созвучии (интервал, аккорд), и
воспроизвести звуки голосом последовательно сверху вниз или снизу вверх;
воспроизвести
ритмический
рисунок
сыгранного
экзаменатором
музыкального отрывка (не более периода);
или
интонировать натуральную мажорную гамму и три вида минорной гаммы в
тональностях до трех знаков при ключе;
определить на слух интервал или аккорд и воспроизвести его голосом с
названием звуков (нижний или верхний звук созвучия известен);
сольфеджировать знакомую мелодию (в пределах периода);
петь с листа с дирижированием одноголосный музыкальный пример
(например, Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» - начальные
номера).
Требования по специальности 073502 Хоровое дирижирование
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:



дирижирование;
сольфеджио (письменно и устно);
фортепиано.
Прием на ОПОП по специальности 073502 «Хоровое дирижирование»
осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и
умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ
искусств, детских музыкальных школ, детских хоровых школ.
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой
направленности:
Дирижирование
Поступающие на дирижерско-хоровое отделение на экзамене должны:
•пройти проверку голосовых данных и интонационных навыков;
•показать первичные навыки дирижирования несложного 2-4-х голосного
произведения для хора a, capella в размере 2/4, 3/4 или 4/4(однородный хор);
•играть партитуры на фортепиано (по возможности);
•петь под собственный аккомпанемент или a, capella песню или несложный
романс.
Сольфеджио (письменные задания)
Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального
диктанта в форме периода протяженностью 8-12 тактов. Размеры: 2/4, 3/4,
4/4.
Интонационные и ритмические трудности:
•различные виды мажора и минора, внутритональный хроматизм и
модуляционный хроматизм, отклонения в тональности первой степени
родства, секвенции тональные и модулирующие;
• пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение
25-30 минут.
Сольфеджио (устные задания)
Сольфеджирование.
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным
анализом его структуры (А.Рубец «Одноголосное сольфеджио» №№ 95, 111).
Слуховой анализ.
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Определение альтерированных ступеней:
II#, IIb, IV#, VIb в мажоре; IIь, IV#, IVb, VI#в миноре. Тональная перестройка
на основе ступеней лада. Запоминание и повторение без названий звуков
небольшого отрывка мелодии. Пение его с точным названием звуков.
Определение размера. Пример проигрывается два раза.
Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых,
больших, малых, тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.
Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях
лада, тритоны на VII (в миноре VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре - на VI
ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.
Интервальные
последовательности,
включающие
7-9
интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить
интервал и ступень, на которой он находится.
Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями,
увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды
(малый мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной
квинтой, уменьшенный в основном виде). Тональная перестройка на основе
трезвучий и их обращений, а также малого с уменьшенной квинтой
септаккорда.
Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое
трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях
мажора, VII# ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb
ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора в
основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII
ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 79 аккордов. Последовательность проигрывается два раза. Возможна
мелодизация верхнего голоса с помощью неаккордовых звуков. В
последовательности могут встретиться неполные аккорды (например,
тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).
Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований,
предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора. Интонирование
альтерированных ступеней. Пение обозначенных выше интервалов и
аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу
с разрешением.
Абитуриентам предлагается ответить на вопросы по музыкальной
грамоте по следующим темам:
«Кварто-квинтовый круг тональностей»;
«Хроматизм»;
«Альтерация»;
«Энгармонизм звуков и интервалов»;
«Тональности первой степени родства»;
«Лады народной музыки»;
«Музыкальные термины».
Фортепиано
Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из
полифонического произведения, этюда, классического сонатного а11еgго,
пьесы.
Примерная программа:
И.С.Бах Симфонии и инвенции (по выбору);
Ф.Кулау Сонатина до мажор ор.55 № 3; Л.Бетховен Соната № 20 ор.49 № 2 (1
ч.);
Э.Григ Поэтические картинки ор.3 (по выбору);
Р.Глиер Колыбельная ор.31 № 3
К.Черни Этюды ор. 299 (по выбору); К.Черни – Г.Гермер Этюды часть 2.
Требования по специальности 073002 Теория музыки
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:




сольфеджио (письменно и устно);
музыкальная грамота (письменно и устно);
музыкальная литература (устно);
фортепиано.
Прием на ОПОП по специальности 073002 «Теория музыки»
осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и
умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ
искусств, детских музыкальных школ.
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой
направленности:
Сольфеджио (письменно и устно)
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись
одноголосного диктанта протяженностью 10-16 тактов в размерах 2/4, 3/4,
4/4, 6/8.
Интонационные и ритмические трудности: сочетание различных видов
мажора и минора; внутритональный и модуляционный хроматизм
(хроматические звуки плавные, а также взятые и покинутые скачком),
отклонения в тональности первой степени родства, секвентное развитие
(секвенции тональные и модулирующие); триоли, различные варианты
синкопы, ритмические группы с шестнадцатыми, а также различные
варианты пунктирного ритма.
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз.
Устные задания по сольфеджио:
Сольфеджирование.
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с
предварительным анализом его структуры (Рубец А. «Одноголосное
сольфеджио» №№ 110, 140).
Слуховой анализ.
Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического,
мелодического мажора и минора. Определение альтерированных ступеней:
II#, IIb, IV# в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Тональная перестройка на
основе ступеней лада. Запоминание и повторение без названий звуков
небольшого отрывка мелодии. Пение его с точным названием звуков.
Определение размера. Пример проигрывается два раза.
Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых,
больших, малых, тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.
Интервалы в ладу. Все названные интервалы на основных ступенях
лада, тритоны на VII (в миноре VII#), II, IV, VI (в мажоре – VIb ступени),
характерные интервалы гармонического мажора и минора. Интервалы с
альтерированными ступенями (ум. 3 на VII, на II#, на IV#ступени в мажоре;
на VII#, на II, на IV# ступени в миноре; ув. 6 на IIb, на IV, на VIb ступени в
мажоре; на IIb, на IVb, на VI ступени в миноре, ув. 4 на I, на IIb ступенях в
мажоре, ум. 5 на II#, на IV# ступенях в мажоре; на IV#, на VI#ступенях в
миноре; дважды ув. 4 на VIb в мажоре, на IVb в миноре; дважды ум. 5 на II#,
на VII# в миноре). Отклонения в тональности первой степени родства.
Интервальныепоследовательности, включающие 10-12 интервалов.
Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно
определить интервал и ступень, на которой он находится. Абитуриент
должен уметь повторить последовательность на фортепиано, а также
транспонировать ее в другую тональность.
Аккорды вне лада. Трезвучия мажорное, минорное, увеличенное и
уменьшенное с обращениями, малые септаккорды с обращениями, большие
септаккорды в основном виде. Тональная перестройка на основе трезвучий и
их обращений, а также малых септаккордов и уменьшенного септаккорда.
Аккорды в ладу. Трезвучия всех ступеней лада и их обращения в трех
видах мажора и минора. Септаккорды V, VII, П ступеней с обращениями; I,
III, IV, VI ступеней в основном виде и в виде секундаккорда. Отклонения в
тональности первой степени родства. Аккордовые последовательности,
включающие 10-12 аккордов. Последовательность проигрывается два раза.
Возможна мелодизация верхнего голоса с помощью неаккордовых звуков. В
последовательности могут встретиться неполные аккорды (например,
тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона). Абитуриент
должен суметь повторить последовательность на фортепиано, а также
транспонировать ее в другую тональность.
Интонационные упражнения. Интонационные упражнениявне лада и
в ладу на уровне требований, предъявляемых к слуховому анализу.
Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического
мажора и минора. Интонирование альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#,
VIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VII# в миноре. Пение обозначенных выше
интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и
аккордов в ладу с разрешением.
Музыкальная грамота (письменно и устно)
Письменное испытание по музыкальной грамоте
Поступающий должен выполнить письменную работу, содержащую
следующие задания:
1. Гармонический анализ фрагмента музыкального произведения (в
пределах периода), построение гамм; построение интервалов и аккордов от
звука и в тональности с разрешением; определение тональности, размера и
правильная группировка длительностей в предложенной мелодии.
2. Построить мажорные и минорные гаммы, в которых звук "фа"
является II ступенью.
3. От звука построить интервалы, аккорды, звукоряды диатонических
ладов.
Определить данные аккорды. Разрешить, указать тональности.
Устное испытание по музыкальной грамоте
Данное задание проводится устно по следующим темам:
«Кварто-квинтовый круг тональностей»;
«Хроматизм»;
«Альтерация»;
«Энгармонизм звуков и интервалов»;
«Тональности первой степени родства»;
«Лады народной музыки»;
«Музыкальные термины».
Музыкальная литература
Вступительное испытание по музыкальной литературе проводится в
устной форме по билетам в соответствии с программой ДМШ и ДШИ по
музыкальной литературе
Материалом для творческих испытаний по музыкальной литературе
являются темы школьного курса: творчество И.С.Баха, И.Гайдна, В.Моцарта,
Л.Бетховена,
Ф.Шуберта,
Ф.Шопена,
М.И.Глинки,
А.П.Бородина,
Н.А.Римского-Корсакова,
М.П.Мусоргского,
П.И.Чайковского,
С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича. В билет входит два вопроса: биография
композитора и рассказ о музыкальном произведении.
Отвечая на первый вопрос, абитуриент представляет «портрет»
композитора, демонстрируя знание существенных фактов его жизненного и
творческого пути, сведений об исторической эпохе, национальной культуре,
музыкальном окружении, а также знание жанров творчества и произведений,
входящих в программу ДМШ и ДШИ.
Отвечая на второй вопрос, абитуриент должен рассказать историю
создания произведения, обозначить его место в творчестве композитора,
охарактеризовать произведение с точки зрения его образного содержания,
жанра и формы, тематизма, принципов развития. В произведениях с текстом
абитуриент должен знать содержание и литературный источник, в операх –
уметь рассказать о композиции и драматургии.
На подготовку к ответу отводится от 30 до 45 минут.
Примерный список вопросов
Характеристика творческого облика
И.С.Баха
Ф.Шуберта
Д.Д.Шостаковича
Биографии
И.Гайдна
В.Моцарта
Л.Бетховена
Ф.Шопена
Ф.Шуберт
М.Глинки
М.Мусоргского
А.Бородина
Н.Римского-Корсакова
П.Чайковского
С.Прокофьева
Музыкальные произведения
И.Бах Прелюдия и фуга c-moll
И.Гайдн Симфония № 103
И.Гайдн Соната e-moll (или D-dur)
В.Моцарт Симфония g-moll
Л.Бетховен «Патетическая соната»
Л.Бетховен 5 симфония
Л.Бетховен «Эгмонт»
Ф.Шуберт «Неоконченная симфония», 1 часть
Ф.Шуберт Вокальное творчество
Ф.Шопен Прелюдии
Ф.Шопен Мазурки
М.Глинка «Иван Сусанин»
А.Даргомыжский Камерно-вокальное творчество
М.Мусоргский «Борис Годунов»
А.Бородин «Князь Игорь»
П.Чайковский «Евгений Онегин»
П.Чайковский 1 или 4 симфония
Н.Римский-Корсаков «Снегурочка»
Н.Римский-Корсаков «Шехеразада»
С.Прокофьев «Александр Невский»
С.Прокофьев 7 симфония, 1 часть
Д.Шостакович 7 симфония, 1 часть
Обязательной частью экзамена является проверка знания музыкального
материала на слух. Музыкальные примеры исполняются преподавателем на
фортепиано или представляются в записи. Перечень примеров определяется
рамками программы ДМШ и ДШИ и не выходит за рамки соответствующих
учебников. Абитуриент должен назвать композитора, произведение, его
часть (действие), раздел, тему.
Фортепиано
Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из
полифонического произведения, этюда, классического сонатного а11еgrо,
пьесы.
Примерная программа:
И.С.Бах. Симфонии и инвенции (по выбору);
В.Моцарт. Соната соль мажор (1ч.); Й.Гадн. Соната № 47 си минор (1 ч.);
А.Аренский. Незабудка ор.36; Р.Шуман. Альбом для юношества;
К.Черни. Этюды ор. 299 (более сложные).
Требования по специальности 070214 Музыкальное искусство эстрады
(по видам)
При приеме на данную специальность учебное заведение проводит
следующие вступительные испытания творческой направленности:


исполнение сольной программы;
сольфеджио (проверка музыкальных данных).
Прием на ОПОП по специальности 070214 «Музыкальное искусство
эстрады» (по видам) осуществляется при условии владения абитуриентом
объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам
детских школ искусств, детских музыкальных школ.
по виду «Инструменты эстрадного оркестра»
Исполнение сольной программы
Гитара
Абитуриент должен исполнить наизусть две разнохарактерные
композиции эстрадного плана:
1. Композиция автора XX-XXI веков или из репертуара известных
гитаристов современности с развёрнутыми соло в сопровождении
инструментальной фонограммы -1;
2. Пьеса по выбору (в том числе интерпретация известного классического
сочинения композиторов прошлого) в сопровождении инструментальной
фонограммы -1 или фортепиано (синтезатора).
Абитуриент должен уметь сыграть по выбору комиссии двухоктавные
гаммы мажора и минора в тональностях до 3-х знаков при ключе.
Бас-гитара
Абитуриент должен исполнить наизусть две разнохарактерные
композиции эстрадного плана:
1. Композиция автора XX-XXI веков в сопровождении инструментальной
фонограммы -1;
2. Пьеса по выбору (в том числе интерпретация известного классического
сочинения композиторов прошлого) в сопровождении инструментальной
фонограммы -1 или фортепиано (синтезатора).
Абитуриент должен уметь сыграть, по выбору комиссии, двухоктавные
гаммы мажора и минора в тональностях до 3-х знаков при ключе.
Ударные инструменты
Абитуриент должен исполнить наизусть две разнохарактерные
композиции эстрадного плана в сопровождении инструментальной
фонограммы -1 (без прописанной партии ударных) или в сопровождении
фортепиано.
Абитуриент должен уметь исполнить квадрат в трёх разных стилях:
рок, диско, латино-стандарт (самба, румба, ча-ча-ча).
Клавишные инструменты.
Абитуриент должен исполнить наизусть две разнохарактерные
композиции эстрадного плана:
1. Композиция автора XX-XXI веков на фортепиано, в качестве
сопровождения можно использовать фонограмму -1;
2. Пьеса по выбору (в том числе интерпретация известного классического
сочинения композиторов прошлого) на синтезаторе с обязательным
использованием функции автоаккомпанемента и переключением тембров.
Сольфеджио
(проверка музыкальных данных)
спеть отдельно взятый на фортепиано звук;
определить ладовое наклонение мелодии (мажор, минор) по ее звучанию;
точно повторить голосом сыгранную экзаменатором музыкальную фразу;
определить количество звуков в созвучии (интервал, аккорд), и
воспроизвести звуки голосом последовательно сверху вниз или снизу вверх;
воспроизвести
ритмический
рисунок
сыгранного
экзаменатором
музыкального отрывка (не более периода);
или
интонировать натуральную мажорную гамму и три вида минорной гаммы в
тональностях до трех знаков при ключе;
определить на слух интервал или аккорд и воспроизвести его голосом с
названием звуков (нижний или верхний звук созвучия известен);
сольфеджировать знакомую мелодию (в пределах периода);
петь с листа с дирижированием одноголосный музыкальный пример
(например, Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» - начальные
номера).
по виду «Эстрадное пение»
Исполнение сольной программы
Абитуриент должен исполнить две разнохарактерные композиции
эстрадного плана:
1. Песня на русском языке современного отечественного композитора.
2. Песня на любом языке (английском, французском, итальянском, немецком
и т.д.), в том числе из репертуара ведущих современных эстрадных певцов.
При исполнении программы в качестве сопровождения должны быть
использованы фонограммы – 1, записанные на CD-дисках, мини-дисках.
Прописанный бэк-вокал допускается фрагментарно, без основной партии.
Пение под фонограмму «караоке» не допускается.
Одна из песен может быть исполнена a’capella. Также допускается
пение одной из композиций в сопровождении концертмейстера или в
собственном сопровождении.
Абитуриент должен показать хорошее владение вокалом, чистую
интонацию, артистизм, умение двигаться по сцене.
Сольфеджио
(проверка музыкальных данных)
спеть отдельно взятый на фортепиано звук;
определить ладовое наклонение мелодии (мажор, минор) по ее звучанию;
точно повторить голосом сыгранную экзаменатором музыкальную фразу;
определить количество звуков в созвучии (интервал, аккорд), и
воспроизвести звуки голосом последовательно сверху вниз или снизу вверх;
воспроизвести
ритмический
рисунок
сыгранного
экзаменатором
музыкального отрывка (не более периода);
или
интонировать натуральную мажорную гамму и три вида минорной гаммы в
тональностях до трех знаков при ключе;
определить на слух интервал или аккорд и воспроизвести его голосом с
названием звуков (нижний или верхний звук созвучия известен);
сольфеджировать знакомую мелодию (в пределах периода);
петь с листа с дирижированием одноголосный музыкальный пример
(например, Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» - начальные
номера).
Вступительное испытание по русскому языку
9 класс
Вступительное испытание по русскому языку проводится в письменной
форме (тест), на его выполнение отводится 90 минут. Тест по русскому языку
состоит из двух частей:
1) первая часть – 30 вопросов с выбором ответа,
2) вторая часть – текст, в котором надо расставить знаки препинания и
вставить
пропущенные буквы.
Вступительное испытание по русскому языку ориентировано на нормы
современного литературного языка. Задания теста базируются на основе
следующих
нормативных
документов:
Федеральный
компонент
государственного стандарта основного общего образования. Основное общее
образование. Русский язык (утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089, с
изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320,
от 19 октября 2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643, от 24 января 2012 г.
N 39.).
Основными объектами проверки являются следующие знания, умения:
го значения слова, выразительных средств лексики и
фразеологии,
правил,
доминанту предложения.
ть и фактическая точность речи.
Критерии оценки:
· каждый правильный ответ на вопрос с выбором ответа оценивается в три
балла (максимально возможная сумма баллов за первую часть – девяносто
баллов);
· безошибочно выполненная вторая часть работы оценивается в десять
баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ).
Вступительное испытание по литературе
9 класс
Вступительное испытание по литературе проводится в письменной
форме (тест). На выполнение теста отводится 120 минут.
Задания теста базируются на основе следующих нормативных
документов:
Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и
среднего (полного) общего образования по литературе. базовый и
профильный уровни (утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089, с изменениями,
внесенными приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320, от 19 октября
2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643, от 24 января 2012 г. N 39);
Обязательный минимум содержания основного общего образования по
литературе (приказ Минобразования России № 1236 от 19.05.1998).
Элементы содержания, проверяемые в ходе испытания
1. Основные теоретико-литературные понятия:
1) художественная литература как искусство слова;
2) художественный образ;
3) фольклор, жанры фольклора;
4) литературные роды и жанры;
5) основные литературные направления: классицизм, сентиментализм,
романтизм, реализм;
6) форма и содержание литературного произведения: тема, идея,
проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция,
завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт;
система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой,
лирический герой;
7) язык художественного произведения; изобразительно-выразительные
средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение,
гипербола, аллегория;
8) проза и поэзия; основы стихосложения: стихотворный размер, ритм,
рифма,
строфа.
2. Из древнерусской литературы:
1) «Слово о полку Игореве».
3. Из русской литературы XVIII в.:
1) М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее
Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»
2) Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»
3) Г.Р. Державин. Стихотворения: «Памятник», «Властителям и судиям»
4) Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».
4. Из русской литературы первой половины XIX в.:
1) И.А. Крылов. Басни: «Листы и корни», «Волк на псарне», «Квартет»,
«Осел и соловей»
2) В.А. Жуковский. Стихотворения: «Море», «Невыразимое»; баллады:
«Светлана», «Лесной царь»
3) А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»
4) А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К
морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября»
(«Роняет лес багряный свой убор…»), «И.И. Пущину», «Пророк», «Зимняя
дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил:
любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник
себе воздвиг нерукотворный…», «Не пой, красавица, при мне…»,
«Вакхическая песня»; поэма «Цыганы»; роман «Евгений Онегин»; «Повести
Белкина»; роман «Капитанская дочка»
5) М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино»,
«Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой
блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни
трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…»,
«Родина», «Пророк», «Тучи», «Листок», «Ангел»; поэма «Песня про царя
Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»;
поэма «Мцыри»; роман «Герой нашего времени»
6) Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»; повесть «Шинель»; поэма «Мертвые
души».
5. Из русской литературы второй половины XIX в.:
1) Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в
осени
первоначальной…», «Весенняя гроза», «Еще шумел веселый день…»,
«Чародейкою-зимою…»
2) А.А. Фет. Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…»,
«Ласточки пропали…», «Еще весны душистой нега…», «На заре ты её не
буди…»
3) Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Железная дорога», «Тройка», «Душно!
Без счастья и воли…»
4) М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь»
5) Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»
6) А.П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска»,
«Толстый и тонкий».
Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность
проверить знание содержательной стороны курса (истории и теории
литературы), а также необходимый комплекс умений по предмету:
· знать содержание изученных произведений; основные факты жизни и
творческого пути
А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;
· воспринимать и анализировать художественный текст;
· выделять смысловые части художественного текста;
· определять род и жанр литературного произведения;
· выделять и формулировать тему, идею, проблематику произведения, давать
характеристику героев;
· характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств в произведении;
· выделять авторскую позицию в произведении;
· аргументировано выражать своё отношение к прочитанному в форме
письменного высказывания на литературную тему;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для определения своего круга чтения и оценки
литературных произведений.
Тест оценивается по 100-балльной шкале:
1) 35 вопросов с выбором ответа – по 2 балла за каждый правильный ответ;
2) 15 вопросов с кратким ответом и/или на восстановление
соответствий/хронологии – по 2 балла за каждый правильный ответ.
Вступительное испытание по русскому языку
11 класс
Вступительное испытание по русскому языку проводится в письменной
форме (тест), на его выполнение отводится 90 минут. Тест по русскому языку
состоит из двух частей:
1) первая часть – 40 вопросов с выбором ответа,
2) вторая часть – текст, в котором надо расставить знаки препинания и
вставитьпропущенные буквы.
Вступительное испытание по русскому языку ориентировано на нормы
современного литературного языка. Задания теста базируются на основе
следующих
нормативных
документов:
Федеральный
компонент
государственного стандарта основного общего образования. Основное общее
образование. Русский язык (утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089, с
изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320,
от 19 октября 2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643, от 24 января 2012 г.
N 39.).
Основными объектами проверки являются следующие знания, умения:
фразеологии,
стро ориентироваться и верно применять накопленные знания
правил,
доминанту предложения.
Критерии оценки:
· каждый правильный ответ на вопрос с выбором ответа оценивается в два
балла (максимально возможная сумма баллов за первую часть – восемьдесят
баллов);
· безошибочно выполненная вторая часть работы оценивается в двадцать
баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ).
Вступительное испытание по литературе
11 класс
Вступительное испытание по литературе проводится в письменной
форме (тест). На выполнение теста отводится 120 минут.
Задания теста базируются на основе следующих нормативных
документов: Федеральный компонент государственных стандартов
основного общего и среднего (полного) общего образования по литературе.
базовый и профильный уровни (утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089, с
изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320,
от 19 октября 2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643, от 24 января 2012 г.
N 39); Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего
образования по литературе (Приказ Минобразования России № 56 от
30.06.1999 г.).
Элементы содержания, проверяемые на экзамене:
1. Сведения по теории и истории литературы:
1) художественная литература как искусство слова;
2) жанры устного народного творчества;
3) художественный образ;
4) содержание и форма;
5) авторский замысел и его воплощение;
6) историко-литературный процесс; литературные направления и течения:
классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм, футуризм), постмодернизм;
7) литературные роды: эпос, лирика, драма; жанры литературы: роман,
роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое
стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия,
трагедия, драма;
8) авторская позиция, тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии
развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог;
лирическое отступление, конфликт, образ автора, характер, тип, система
образов; "вечные темы" и "вечные образы" в литературе; речевая
характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь;
9) трагическое и комическое; сатира, юмор, ирония, сарказм, гротеск;
10) язык художественного произведения; изобразительно- выразительные
средства в художественном произведении.
2. Литература второй половины XIX века.
3. Литература конца XIX – начала XX веков.
4. Литература первой половины XX века.
5. Литература второй половины ХХ века.
Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность
проверить знание содержательной стороны курса (истории и теории
литературы), а также необходимый комплекс умений по предмету:
· воспринимать и анализировать художественный текст в его жанровородовой специфике;
· выделять смысловые части художественного текста;
· выделять и формулировать тему, идею, проблематику произведения, давать
характеристику героев;
· характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств в произведении;
· сопоставлять литературные факты и явления;
· выделять авторскую позицию в произведении;
· аргументировано выражать своё отношение к прочитанному в форме
письменного высказывания на литературную тему;
· соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи;
выделять черты литературных направлений и течений при анализе
произведения.
Тест оценивается по 100-балльной шкале:
1) 30 вопросов с выбором ответа – по 2 балла за каждый правильный ответ;
2) 14 вопросов с кратким ответом и/или на восстановление
соответствий/хронологии – по 2 балла за каждый правильный ответ;
3) 4 задания с развернутым ответом небольшого объема – по 3 балла за
каждый ответ (максимально):
·
экзаменуемый
обнаруживает
понимание
специфики
задания:
аргументированно отвечает на вопрос, выдвигая необходимые тезисы,
приводя развивающие их доводы;
экзаменуемый отвечает на вопрос, требующий привлечения литературного
контекста, то есть называет не менее двух произведений и/или писателей, в
творчестве которых нашла отражение указанная проблема или названный
мотив, художественный приём и т.д. (2 и более позиций сопоставления), и
даёт содержательное обоснование для сопоставления, приводя необходимые
аргументы; фактические ошибки в ответе отсутствуют – 3 балла;
· экзаменуемый обнаруживает понимание специфики задания, но при ответе
не демонстрирует достаточную обоснованность суждений, и/или отчасти
подменяет рассуждения пересказом текста; экзаменуемый отвечает на
вопрос, но ограничивается минимальным литературным контекстом (1
позиция сопоставления), указывая произведение и автора; даёт лишь
частичное обоснование сопоставления и/или допускает
1 фактическую ошибку – 2 балла;
· экзаменуемый отвечает на вопрос, привлекая минимальный литературный
контекст (1 позиция), но указывает литературный контекст неполно (без
фамилии автора или без названия произведения), и/или не даёт
содержательного обоснования, экзаменуемый упрощённо понимает задание,
его суждения поверхностны, неточны, ответ слабо аргументирован, анализ
подменяется пересказом, и/или допускает 2–3 фактические ошибки – 1 балл;
· экзаменуемый неверно отвечает на вопрос, и/или даёт ответ, который
содержательно не соотносится с поставленной задачей, и/или подменяет
рассуждения пересказом текста, и/или допускает 3 и более фактических
ошибок – 0 баллов.
Общий список авторов и произведений:
1. А.Н. Островский. Пьеса «Гроза».
2. И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».
3. Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских
волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени
первоначальной…», «Silentium!», «О, как убийственно мы любим...», «Нам
не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»).
4. А.А. Фет. Стихотворения: «Заря прощается с землею...», «Одним толчком
согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это
утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был
полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».
5. И.А. Гончаров. Роман «Обломов».
6. Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...»,
«В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин»,
«Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери
гроба…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
7. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». «История
одного города» (обзорное изучение).
8. Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир».
9. Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
10. А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама
с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон». Пьеса «Вишневый сад».
11. И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый
понедельник».
12. М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне».
13. А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица,
фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я
в темные храмы...», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о
славе...», «О, я хочу безумно жить…». Поэма «Двенадцать».
14. В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!»,
«Скрипка
и
немножко
нервно»,
«Лиличка!»,
«Юбилейное»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Дешевая
распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах».
15. С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить,
не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо
матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…»,
«Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере
задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я
иду долиной. На затылке кепи...», «Низкий дом с голубыми ставнями...».
16. М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…»,
«Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто
создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном
переплете», «Бабушке», «Семь холмов - как семь колоколов!..» (из цикла
«Стихи о Москве»).
17. О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер.
Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в
мой город, знакомый до слез…».
18. А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки
под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был.
Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова...»,
«Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие...», «Не с теми я, кто
бросил землю...», «Стихи о Петербурге», «Мужество». Поэма «Реквием».
19. М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Рассказ «Судьба человека».
20. М.А. Булгаков. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
21. А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном
завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…». Поэма
«Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два бойца», «Поединок», «Смерть и
воин»).
22. Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя
ночь», «Никого не будет в доме...», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить
иных – тяжелый крест...», «Сосны», «Иней», «Июль». Роман «Доктор
Живаго».
23. А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Повесть «Один день Ивана
Денисовича».