Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа № 10 «Образовательный центр ЛИК»
городского округа Отрадный Самарской области
Рабочая программа
на 2015-2016учебный год
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 5
Учитель: Чуркина Светлана Николаевна
Программа: « Изобразительное искусство» Авторского коллектива под руководством Т.Я. Шпикаловой,
( М.; Просвещение, 2013) с учетом целей и задач Примерной программы основного общего образования.
Количество часов в неделю по программе: 1
Количество часов в неделю по учебному плану: 1
Количество часов в год: 34
Пояснительная записка
•
Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год
•
Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
•
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной
культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных
поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и
искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение
всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура;
конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства —
традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных)
искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а
также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
— изобразительная художественная деятельность;
— декоративная художественная деятельность;
— конструктивная художественная деятельность.
Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в
начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной
деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах
деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
•
•
•
•
•
•
•
•
2
Общая характеристика учебного курса.
• Обучение и художественное воспитание ребенка в 5 классе посвящено изучению взаимосвязи природы и человека в искусстве
на примерах поэтического образа русской природы в изобразительном искусстве, произведений деревянного русского зодчества,
народных представлений о проявлении различных состояний природы и жизни человека, на образах фольклорных героев русского
народного эпоса, народных календарных праздников и др. воспитывать эстетическое отношение к действительности и
формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;
• раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности в различных видах и жанрах
изобразительного искусства (в пейзаже, натюрморте, портрете, анималистическом жанре);
• углублять представления учащихся об основах реалистического изображения объектов природы и о специфике
художественного изображения природы и человека в изобразительном, народном и декоративно-прикладном искусстве;
• знакомить с элементами художественного конструирования через создание собственных композиций в объеме или
использование сочетаний плоскостных и объемно-пространственных приемов;
• показывать неповторимое своеобразие русской народной культуры через раскрытие художественного языка народного
искусства на примере выдающихся памятников деревянного зодчества, а также на примере характерных признаков регионального
и национального типов народного деревянного зодчества;
• развивать умения учащихся работать в разных видах художественно-творческой деятельности и творчески использовать
выразительные средства в процессе создания собственной изобразительной, декоративной или пространственной композиции;
• развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений
разных художников и различных видов искусства;
• развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими
собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных в классе работ.
3
Основное содержание курса
Раздел 1.Образ плодородия земли в изобразительном искусстве.
Тема 1.
Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта (1-5 урок)
 Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта.
 Осенние плоды в твоем натюрморте
 Чудо дерево
Тема 2.
Поэтический образ родной природы в изобразительном искусстве(6-9урок)
 Красота осеннего пейзажа в живописи и графике
 Осенних дней очарованье в книжной графике
Раздел 2.Природные и трудовые циклы в народной культуре
и их образы в искусстве.
Тема 3.
Народные праздники и обряды в жизни и искусстве. Традиции и современность. ( 10-11 урок)
 Человек и земля-кормилица
 Ярмарка как периодически устраиваемый торг и обмен культурно-промышленными товарами и форма общения.
4
Тема 4
Образ времени года в искусстве.(12-13 урок)
 Зимняя пора в живописи и графике.
Тема 5
Традиции и современность. Взаимоотношения людей в жизни и искусстве. Роль декоративно-прикладных искусств в повседневной
жизни человека . (14-15урок)
 Делу- время, потехе- час. Искусство вокруг нас. Рукодельницы и мастера.
Тема 6
. Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев.(16-17 урок)
Раздел 3. Мудрость народной жизни в искусстве.
Тема 7.
Польза и красота в образах деревянного русского зодчества(18-22 урок)
 Памятники древнерусской архитектуры в музеях под открытым небом.
 Изба как модель мироздания
 Изба - произведение русских древоделов
 Лад народной жизни и образы его в искусстве. Традиции и современность.
Тема 8
Образ народной жизни в опере-сказке «Снегурочка»(23-25 урок)
Тема 9

Декорации к опере-сказке «Снегурочка»

Герои сказки в оперной постановке. Народные традиции в сценическом костюме.
5
Календарный праздник Широкой Масленицы как часть народной художественной культуры(26-28 урок)
 Масленица. Традиции оформления праздничной среды.
 Гулянье на Широкую Масленицу
Раздел 4. Образ единения человека и природы в искусстве
Тема 10
Изображение в искусстве животного как объекта поклонения, изучения и как опоэтизированный художественный образ(29-30)
 Братья наши меньшие в твоей жизни
 Животное и его повадки в творчестве анималистов
Тема 11
Тема защиты природы в искусстве(31урок)
 Экологическая тема в плакате
Тема 12
Народный календарный праздник Троицыной недели и образы его в искусстве(32-34урок)
: Троицына неделя и образы ее в искусстве.
: Обрядовые куклы Троицыной недели . Традиции и современность.
6
Планируемые результаты освоения системы знаний обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
• жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический) и ВИДЫ
изобразительного искусства
(живопись, графика, книжная и печатная графика);
• имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее i вестные произведения;
• выдающиеся памятники народного деревянного зодчества;
• основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия. пятно, цвет, ритм, тон, форма,
перспектива, композиция);
• проявление синтеза искусств на примере годовых народных календарных праздников (Масленица, Троица), произведений
классической оперы, образов положительных героев былин сказок народов России и мира;
Обучающиеся должны уметь
• искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;
• применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, народного и декоративно-прикладного
искусства в своем творчестве;
• применять приемы художественного конструирования объемных предметов с опорой на план проектируемого объекта;
• изображать с натуры, по памяти и по представлению предметы несложных форм с использованием различных графических и
живописных изобразительных материалов;
• изображать фигуру человека и животных с натуры, по памяти и по представлению, с передачей движения и пропорций;
• выполнять построение и перспективные изменения предметов, цветовое соотношение с учетом источника освещения и
влияния цвета окружающей среды;
• сравнивать изображаемые с натуры предметы по форме, размеру, фактуре материала;
• самостоятельно создавать тематические композиции с использованием знания народных традиций архитектуры, народного
костюма, народных праздников, особенностей искусства родного края;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного создавать эскизы
декоративных композиций с использованием знания приемов построения орнаментальных композиций, элементарных навыков
стилизации формы и цвета природных форм;
• работать в творческих группах;
7
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• для эстетической оценки явлений окружающего мира;
• восприятия произведений искусства и высказывания суждений о них;
• участия в культурной жизни семьи, школы, своего города, родного края;
сохранения памятников истории и культуры своего Отечества, бережного отношения к природе
8
Формы контроля
Личностные результаты
(не подлежат персонифицированной
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Комплексная работа на межпредметной
Устный опрос
основе
Самостоятельная работа
Проект
Тестовые задания
Тест
Доклад
Исследовательская работа
Творческая работа
Презентация
Индивидуальное и групповое исполнение
оценке)
Наблюдение
Реферат
9
Учебно – методический курс
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 5-9 классы : программы общеобразовате.1 ных учреждений / Т. Я. Шпикалова [и
др.] ; под рук. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвещен] 2010.
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждени Т. Я. Шпикалова, JI. В. Ершова, Г. А.
Поровская ; под ред. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвеп ние, 2008.
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 5 кл. Методическое пособие : пособие д учителя / Т. Я. Шпикалова, JI. В.
Ершова, Г. А. Поровская. - М. : Просвещение, 2008.
6. Русский традиционный костюм : иллюстрированная энциклопедия / авт.-сост. Н. Сосни И. Шангина. - СПб., 1998.
7. Рыбаков, Б. Русское прикладное искусство. X-XIII вв. / Б. Рыбаков. - Л., 1971.
8. Рыбаков, Б. Язычество древних славян / Б. Рыбаков. - М., 1981.
9. Топоров, В. Миф. Ритуал. Символ. Образ : исследования в области мифопоэтическог избранное / В. Топоров. - М., 1995.
10
ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИИ
Изобразительное искусство
№
п/п
Наименование объектов и средств материально-технического
обеспечения
2
I.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция
Стандарт основного общего образования по искусству
Примерная программа основного общего образования по искусству
Авторские рабочие программы по разделам искусства
Методические пособия для учителя
Альбомы по различным видам искусства
Рабочие тетради для учащихся (8, класса)
Портреты композиторов, художников, актеров, кинорежиссеров и т.
Атласы музыкальных инструментов
Справочник по искусству
Энциклопедия по искусству
III. Информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные программы (обучающие, тренинговые,
контролирующие) по всем разделам курса искусства
IV.
Технические средства обучения
Видеомагнитофон (видеоплеер)
11
Основная школа
3
Примечания
6
Д
Д
Д
Д
Р
Р
Р
Р
Постоянная экспозиция
П
Для учителя, учащихся и
домашнего пользования
Компьютер мультимедийный
Д
Диапроектор (слайд-проектор)
Мультимедийный проектор
Д
Диски( курса Кирилла и Мефодия)
Телевизор (с диагональю экрана не менее 72см)
Экран проекционный
Д
Д
Д
С пакетом прикладных программ
(текстовых таблиц, графических и
презентационных); с
возможностью подключения к
Интернет; аудио и видео выходы,
приводами для чтения и записи
компакт-дисков. Оснащен
акустической колонкой,
магнитофоном и наушниками
Должен входить в материальнотехническое обеспечение
образовательного учреждения при
наличии финансовых
возможностей
12
Размер не менее 1200 см