Рабочая программа по ОБЖ 8 класс 2015-2016

Пояснительная записка.
Нормативноправовые
документы, на
основе которых
составлена
рабочая
программа
Программа, по
которой
работает
учитель
Учебники, по
которым
работают
учащиеся
Дополнительная
литература
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования
РФ от 05. 03. 2004 года № 1089
3. Закон Республики Татарстан "Об образовании" №68-ЗРТ от 22.07.2013.
4. Письмо МО и Н РТ №1063/15 от 19.08.2015 г. "О направление методических рекомендаций по разработке основного
общего и среднего общего образования для общеобразовательных организаций Республики Татарстан "
5. Учебный план 6-11 классов на 2015-2016 уч. год, утвержденного приказом № 95-ОД от 29.08.2015 г.
6. Образовательной программы основного общего образования (стандарт 2004) МБОУ Сахаровской СОШ
Алексеевского муниципального района РТ на 2014-2019 гг. (с изменениями и дополнениями) , утвержденной
приказом № 33 от 8 апреля 2015 года.
7. Положения о промежуточной аттестации и порядке перевода обучающихся в следующий класс, утвержденного
приказом № 52 от 25.05.2015 г
8. Положения о рабочей программе педагога, утвержденного приказом №78--ОД от 29.08.2014 г.
А.Т. Смирнов. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 классы.
М.: «Просвещение», 2011г
- 8 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2013
Для учителя
 Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)
 ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост.
Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.
 Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006
 ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д
Интернет –
источники:
Место предмета
в учебном плане
Количество
часов в неделю
по учебному
 Тетрадь для оценки качества знаний по ОБЖ 8 кл;. В.Н. Латчук, С.К.Миронов. М. Дрофа,2013
 Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «АйрисПресс» 2006
 Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие.
Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008
 Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно-правовых и учебно-методических материалов. Под
ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008
 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред.
Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.
 Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред.
Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.
Для обучающихся
 Энциклопедия. Я познаю мир. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003
 Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006
 Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006
 Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001
http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным
ситуациям;
http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий.
http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности
http://www.uroki.net/
http://www.obzh.ru/
http://www.school-obz.org/
http://www.metodichka.net/
8 класс
Основы безопасности жизнедеятельности
1 час в неделю
плану
Общее
количество
часов в
соответствии с
программой
Цели и задачи
курса
Механизмы
формирования
ключевых
компетенций у
учащихся
Средства
обучения
35 часов
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного,
техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты
населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому
наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимые для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы;
бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и
СКЗ; оказывать 1МП пострадавшим.
Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение:
- постановке целей и организации её достижения;
- организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебно-познавательной деятельности;
- постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов вероятностных и статистических
методов познания; умению описывать результаты, умению формулировать выводы.
Формирование коммуникативных компетенций через обучение:
- разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление);
- способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения.
Формирование информационных компетенций через обучение:
- навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами, справочниками, энциклопедиями,
Интернет;
- самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору необходимой информации для разработки
памяток.
Средства оказания первой медицинской помощи. Таблицы по ОБЖ. Таблицы по Гражданской обороне
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:
♦ потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в
Планируемые
результаты:
Критерии и
нормы оценки
знаний, умений и
навыков
повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
♦ основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности
при активном отдыхе в природных условиях;
♦ законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз и по организации
борьбы с терроризмом
♦ наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и
классификацию;
♦ основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
♦ правила поведения при угрозе террористического акта;
♦ государственную политику противодействия наркотизму;
♦ основные меры по профилактике наркомании.
должен уметь:
♦ предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
♦ принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
♦ действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
♦ пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
♦ оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
♦ обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
♦ активного отдыха в природных условиях;
♦ оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
♦ соблюдения норм здорового образа жизни
Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов.
Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении
практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при
ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по
замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из
недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы
умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки
обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;
Отметка «1» ставится, если:
• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по
изучаемому материалу
Форма
промежуточной и
итоговой
аттестации
Результатом промежуточной аттестации по предмету является годовая оценка
Тематический план
№
раздела
и темы
М-1
Р-I
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
P-II
Тема 6
Тема 7
М-II
Р-III
Тема 8
P-IV
Тема 9
Тема
Кол-во
часов
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Основы комплексной безопасности
Пожарная безопасность
Безопасность на дорогах
Безопасность на водоемах
Экология и безопасность
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия
Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни
Здоровый образ жизни и его составляющие
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
итого
23
№ Распределение учебного времени
1
2
3
4
5
6
Всего часов по учебному плану
Количество часов в неделю
Запланировано на 1 четверть
Запланировано на 2 четверть
Запланировано на 3 четверть
Запланировано на 4 четверть
Расписание учебного времени
Общее
Контрольные
количество часов работы
35
3
1
9
1
7
1
10
8
1
В том числе
Лабораторные,
Контр раб
практические работы
1
16
3
3
3
2
5
7
4
3
12
1
8
8
4
4
35
2
Практические
работы
5
Тестовые
задания
3
2
1
1
3
1
№
п/п
Тема урока
Кол-во часов
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
Тип
урока
Элементы
содержания
1
2
3
4
5
Раздел I Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11 ч.)
Тема 1. Пожарная безопасность(3 часа)
Урок
Пожары в жилых и
1
Пожары , их
1
изучени
общественных зданиях, их
характеристика,
еи
причины и последствия
пожароопасные объекты.
первичн Правила безопасного
ого
поведения при пожарах
Профилактика пожаров в
повседневной жизни и
организация
защиты
населения
Комбини- Права,
1
обязанности
и
3
рованный ответственность граждан в
урок
области
пожарной
безопасности. Обеспечение
личной безопасности при
пожарах
Тема 2. Безопасность на дорогах (3 часа)
Комбини- Причины дорожноПричины дорожно1
4
рованный транспортных происшесттранспортных
урок
происшествий и
вий и травматизма людей
травматизма людей.
2
Профилактика пожаров в
повседневной жизни и
организация защиты
населения
Права, обязанности и
ответственность граждан в
области пожарной
безопасности.
закрепле
ния
знаний
Комбинированный
урок
1
Ожидаемый
результат
Вид
Домашнее
контроля,
задание
измерители
Дата проведения
план.
факт.
9
10
6
7
8
Знать причины и последствия
пожаров. Использовать
приобретённые знания в
повседневной жизни для
обеспечения личной
безопасности
Решение
ситуационны
х задач
§ 1.1
5.09
Знать основные мероприятия
ГО по защите населения от
последствий чрезвычайных
ситуаций.
Знать правила безопасного
поведения
Фронтальный
опрос.
§ 1.2
12.09
Тест
§ 1.3
19.09
Характеризовать причины
дорожно-транспортных
происшествий и травматизма
людей
Фронтальны
й опрос
§ 2.1
26.09
5
Организация дорожного
движения, обязанности
пешеходов и пассажиров
1
6
Велосипедист – водитель
транспортного средства
1
Комбин
ированны
й урок
Комбинированный
урок
Организация дорожного
движения, обязанности
пешеходов и пассажиров
Безопасный отдых на
водоёмах
1
9
Оказание помощи
терпящим бедствие на воде
1
Правила безопасного
поведения на воде.
Особенности состояния
й урок
водоемов в разное время
года. Опасность водоемов
зимой. Меры
предосторожности при
движении по льду.
Комбини- Соблюдение правил
рованный безопасности при купании
урок
в оборудованных и
необорудованных местах.
Комбин
Оказание само- и взаимоированн помощи терпящим
ый урок бедствие на воде
Тема 4. Экология и безопасность (3 часа)
Комбин
1
10 Загрязнение окружающей
ированн
среды и здоровье человека
ый урок
Фронтальны
й опрос
§ 2.2
3.10
Тест
§ 2.3
10.10
Знать как себя вести на
водоёмах в различных местах
Решение
ситуационны
х задач
§ 3.1
17.10
Знать правила безопасного
поведения
Решение
ситуационны
х задач
§ 3.2
24.10
Знать, как оказывать помощь
терпящим бедствие на воде
Решение
ситуационны
х задач
§ 3.3
31.10
Знать негативные факторы.
Решение
ситуационны
х задач
§ 4.1
14.11
Велосипедист — водитель знать правила безопасного
транспортного средства
поведения велосипедиста.
Использовать приобретённые
знания в повседневной жизни
для обеспечения личной
безопасности
Тема 3. Безопасность на водоемах (3 часа)
Комбин
Безопасное поведение на
1
7
иводоёмах в различных
рованны
условиях
8
Знать обязанности пешеходов
и пассажиров
Влияние деятельности
человека на окружающую
среду. Экология и экологическая безопасность.
Загрязнение атмосферы, вод,
почв. Краткая характеристика
состояния окружающей
среды в регионе и месте
проживания. Правила
безопасного поведения в
экологически неблагоприятных районах
Правила безопасного
поведения в экологически
неблагоприятных районах
Комбин
Правила безопасного
1
Знать правила безопасного
ированн
поведения при
поведения
ый урок
неблагоприятной
экологической обстановке
Тестиро
1
Знать материал раздела
12 Контроль знаний по теме
вание
«Личная безопасность в
повседневной жизни»
Раздел II ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ (9 часов)
Тема 5. ЧС техногенного характера и их последствия (7 часов)
Комбин
1
Понятие о промышленных Уметь приводить примеры
13 Классификация
ированн авариях и катастрофах.
чрезвычайных ситуаций
промышленных аварий и
ый
урок
техногенного характера
Потенциально опасные
катастроф, потенциально
объекты
опасных объектов.
Использовать приобретённые
знания в повседневной жизни
для обеспечения личной
безопасности
Комбин
1
Аварии на радиационно
Знать правила безопасного
14 Аварии на радиационноированн опасных объектах. Правила поведения при радиационных
опасных объектах и их
ый урок безопасного поведения при авариях.
возможные последствия
радиационных авариях.
Уметь предвидеть
Лучевая болезнь и его
потенциальные опасности и
проявления.
правильно действовать в
Обеспечение
случае их наступления
радиационной
безопасности населения.
Международная шкала
событий на АЭС.
Комбин
1
Федеральный Закон РФ «О Иметь представление о
15 Обеспечение
ирадиационной
радиационной
радиационной защите
рованны безопасности»
безопасности населения
населения.
й урок
Использовать полученные
знания для обеспечения
11
Решение
ситуационны
х задач
§ 4.2
21.11
Контрольна
я работа
Прочитать
§ 5.1
28.11
Решение
ситуационны
х задач
§ 5.1
5.12
Решение
ситуационны
х задач
§ 5.2
12.12
Практическая § 5.3
работа.
правила
поведения
при рад-ных
авариях(15
19.12
16
Аварии на химически
опасных объектах и их
возможные последствия
1
Комбин
ированны
й урок
Промышленные аварии с
выбросом опасных
химических веществ.
Химически опасные
объекты производства.
Аварийно-химические
опасные вещества (АХОВ),
их характеристика и
поражающие факторы
17
Обеспечение химической
защиты населения
1
Комбин
ированны
й урок
Защита населения от
АХОВ. Правила
безопасного поведения при
авариях с выбросом
опасного химического
вещества
18
Аварии на
гидротехнических
сооружениях и их
последствия
1
Комбин
ированны
й урок
Обеспечение защиты
населения от последствий
аварий на
гидротехнических
сооружениях
1
Правила безопасного
поведения при угрозе и в
ходе наводнения при
гидродинамической
аварии Федеральный закон
«О безопасности
гидротехнических
сооружений».
Рекомендации населению
специалистов МЧС.
личной безопасности.
Знать правила безопасного
поведения при химических
авариях.
Уметь предвидеть
потенциальные опасности и
правильно действовать в
случае их наступления
мин.)
Решение
ситуационны
х задач
Знать об организации защиты
населения.
Иметь представление о
химической защите
населения.
Использовать полученные
знания для обеспечения
личной безопасности.
Знать правила безопасного
поведения при химических
авариях.
Уметь предвидеть
потенциальные опасности и
правильно действовать в
случае их наступления
Практическая § 5.5 - §5.7
работа.
правила
поведения
при
наводнениях.
(15 мин.)
16.01
Решение
ситуационны
х задач
§ 5.8
23.01
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
§5.9
30.01
Знать правила безопасного
поведения при угрозе и в ходе
наводнения при
гидродинамической аварии.
Уметь предвидеть
потенциальные опасности и
правильно действовать в
случае их наступления.
Тема 6. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (3 часа)
19
Комбин
ированны
й урок
§ 5.4
26.12
20
Организация оповещения
населения о чрезвычайных
ситуациях техногенного
характера.
1
Комбин
ированны
й урок
21
Эвакуация населения
1
Комбин
ированны
й урок
22
Мероприятия по
инженерной защите
населения от
чрезвычайных ситуаций
техногенного характера
1
Комбин
ированны
й урок
Единая государственная
система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций.
Оповещение населения о
чрезвычайных ситуациях.
Сигнал «Внимание всем!».
Речевая информация,
передаваемая по радио,
приемнику, телевизору о
чрезвычайных ситуациях
Эвакуация. Обязанности и
правила поведения людей
при эвакуации
Инженерная, защита
населения
Знать способы оповещения
населения о чрезвычайных
ситуациях в городах,
населённых пунктах и на
промышленных предприятиях
Решение
ситуационны
х задач
§ 6.1
6.02
Знать об обязанностях и
правилах поведения людей
при эвакуации.
Уметь комплектовать
минимально необходимый
набор вещей в случае
эвакуации населения.
Использовать полученные
знания и умения для
обеспечения личной
безопасности
Иметь представление об
инженерной защите
населения.
Использовать полученные
знания для обеспечения
личной безопасности.
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
§ 6.2
Составить
памятку
«Правила
поведения
учащихся
при
получении
сигнала о
ЧС»
13.02
Контрольна
я работа по
разделу «ЧС
техногенного
характера»
§ 6.3
20.02
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
§ 7.1
27.02
Раздел III Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (8 часов)
Тема 7. Основы здорового образа жизни (8 часов)
Комбин
Здоровье физическое и
Знать об основах здорового
23 Общие понятия о здоровье 1
икак основной ценности
духовное. Режим труда и
образа жизни, факторах,
рованны отдыха.
человека
укрепляющих и разрушающих
й урок
Умственная и физическая
здоровье.
работоспособность. Режим Использовать полученные
дня. Профилактика
знания в повседневной жизни
24
Индивидуальное здоровье
человека, его физическая,
духовная и социальная
сущность
1
Комбин
ированны
й урок
25
Репродуктивное здоровье –
составляющая здоровья
человека и общества
1
Комбин
ированны
й урок
26
Здоровый образ жизни как
необходимое условие
сохранения и укрепления
здоровья человека и
общества
1
Комбин
ированны
й урок
27
Здоровый образ жизни и
профилактика основных не
инфекционных
заболеваний
1
Комбин
ированны
й урок
28
Вредные привычки и их
влияние на здоровье
1
Комбин
ированн
ый урок
переутомления.
Движение – естественная
потребность организма.
Физическая культура и
закаливание.
Личная гигиена
Индивидуальное здоровье
человека, его физическая,
духовная и социальная
сущность. Роль
физических, духовных и
социальных факторов на
здоровье человека.
Репродуктивное здоровье –
составляющая здоровье
человека и общества.
Здоровый образ жизни.
Роль семьи в
формировании
репродуктивного здоровья.
Здоровый образ жизни и
безопасность
жизнедеятельности.
Общая культура в области
безопасность
жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни и
профилактика основных
неинфекционных
заболеваниях.
Сильный стресс.
Вредные привычки и их
негативное влияние на
здоровье. Табакокурение и
для ведения здорового образа
жизни
Знать определения что такое:
Индивидуальное здоровье
человека, его физическая,
духовная и социальная
сущность.
Использовать полученные
знания в повседневной жизни
для ведения здорового образа
жизни
Знать о репродуктивном
здоровье.
Использовать полученные
знания в повседневной жизни
для ведения здорового образа
жизни
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
§ 7.2
5.03
Решение
ситуационны
х задач
§ 7.3
12.03
Использовать полученные
знания в повседневной жизни
для ведения здорового образа
жизни
Фронтальны
й опрос,
§ 7.4
19.03
Использовать полученные
знания в повседневной жизни
для ведения здорового образа
жизни
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
§ 7.5
2.04
Приводить примеры вредных
привычек, факторов,
разрушающих здоровье.
Решение
ситуационны
х задач
§ 7.6
9.04
29
Профилактика вредных
привычек
1
Здоровый образ жизни и
безопасность
жизнедеятельности
1
Комбин
ированны
й урок
его последствия для
организма курящего и
окружающих людей.
Алкоголь и его влияние на
здоровье подростка.
Наркомания, токсикомания
и другие вредные
привычки
Система
профилактических
мероприятий.
Использовать приобретенные
знания в повседневной жизни
для ведения здорового образа
жизни
Знать о профилактике
вредных привычек.
Использовать приобретенные
знания в повседневной жизни
для ведения здорового образа
жизни
Использовать приобретенные
знания в повседневной жизни
для ведения здорового образа
жизни.
Здоровый образ жизни и
безопасность
жизнедеятельности.
Общая культура в области
безопасность
жизнедеятельности.
Тема 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)
Урок
1
Урок комплексного
Знать общие правила оказания
31 Первая медицинская
комплекс применения ЗУН
помощь пострадавшим и её
первой медицинской помощи
ного
значение
учащимися
пострадавшим.
применен Медицинская (домашняя)
Использовать приобретенные
ия ЗУН
аптечка. Перевязочные и
знания в повседневной жизни
учащими
лекарственные
средства.
для оказания первой
ся
Средства индивидуальной
медицинской помощи.
защиты органов дыхания
(противогаз ГП-5, детский
противогаз ПДФ-Ш) и их
использование
Урок
1
Первая помощь при
Знать правила оказания
32 Первая медицинская
комплекс отравлениях аварийно
помощь при отравлениях
первой медицинской помощи
ного
аварийно химически
химически опасными
при отравлениях.
применен веществами.
опасными веществами
Владеть навыками оказания
30
Комбин
ированны
й урок
ия ЗУН
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
§ 7.7
16.04
Тест
§ 7.8
23.04
Решение
ситуационны
х задач
§ 8.1
30.04
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
Практич.
§ 8.2
7.05
учащими
ся
33
Первая медицинская
помощь при травмах
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия ЗУН
учащими
ся
34
Первая медицинская
помощь при утоплении
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия ЗУН
учащими
ся
1
Урок
проверк
и знаний
Контроль знаний за курс
«Основы безопасности
жизнедеятельности»
Всего часов - 35
35
помощь при травмах.
Способы остановки
кровотечений.
Первая медицинская
помощь при переломах.
Правила и способы
транспортировки
пострадавших.
Первая медицинская
помощь при утоплении и
удушении. Первая
медицинская помощь при
тепловом и солнечном
ударе, обморожении
первой медицинской помощи
при отравлениях.
Использовать приобретенные
знания в повседневной жизни
для вызова, в случае
необходимости,
соответствующие службы
экстренной помощи.
Знать наиболее характерные
травмы. Правила оказания
помощи при травмах
Знать правила оказания
первой медицинской помощи
при утоплении.
Использовать приобретенные
знания в повседневной жизни
для обращения (вызова) в
случае необходимости в
соответствующие службы
экстренной помощи.
занятие (15
мин)
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
Практич.
занятие (15
мин)
§ 8.3
14.05
Фронтальны
й опрос,
Индивидуаль
ный опрос
Практич.
занятие (15
мин)
§ 8.4
21.05
Контрольная
работа
27.05
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 8 КЛАССА
Модуль I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (23 часа)
Раздел I. Основы комплексной безопасности (16 часов)
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)
- Пожарная безопасность
Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины
возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила
безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
- Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного
поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя
мопеда.
- Безопасность на водоёмах
Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных
местах. Безопасный отдых у воды. Само - и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.
- Экология и безопасность
Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые
по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Потенциально опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах, на гидротехнических
сооружениях, их причины и возможные последствия. Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по
безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и
территорий от чрезвычайных ситуациях. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие
неотложные работы в очагах поражения.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)
Раздел III. Основы здорового образа жизни (8 часов)
- Здоровый образ жизни и его составляющие
Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствования его физических и духовных качеств.
Психологическая уравновешенность и её значение для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Двигательная
активность и закаливание организма – необходимые условия сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых
современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.
- Вредные привычки и их влияние на здоровье
Основные вредные привычки. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на
умственное и физическое развитие человека. Наркомания и её отрицательные последствия для здоровья человека. Профилактика вредных привычек.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)
- Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Первая медицинская помощь при отравлениях
аварийно химически опасными веществами. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения
поддерживающей повязки. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции лёгких и непрямого
массажа сердца.
Литература и средства обучения
Основная литература:
1.Л.В. Байбородова, Ю.В.Индюков «Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности». М., «Владос», 2003г.
2.В.М.Евлахов «Раздаточный материал по основам безопасности жизнедеятельности» М.Дрофа 2006 г
3. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов,
Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
Для ученика:
1. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов,
Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
Ю.Н.Сычев «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях» Московский государственный университет экономики,
статистики и информатики, М.2005
В.И.Громсов.,Г.А.Васильев."Энциклопедия безопасности - 3" (С изменениями и дополнениями) М., 2000 год
4.Р.И.Айзман.,С.Г.Кривощеков «Основы безопасность жизнедеятельности и первой медицинской помощи» Сибирское
университетское издательство. Новосибирск 2002г.
6.А .Илин «Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях» М.»Эксмо-пресс»2001 г.
Контрольно-измерительные материалы.
Тестирование по разделу:
«Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» 1 вариант
1. Производственные аварии и катастрофы относятся к:
а) ЧС экологического характера;
б) ЧС природного характера;
в) ЧС техногенного характера;
г) стихийным бедствиям.
2. Чем отличается катастрофа от аварии:
а) наличием человеческих жертв, значительным ущербом;
б) воздействием поражающих факторов на людей;
в) воздействием на природную среду.
е) федеральными.
3. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных
и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это:
а) аварийней объект;
б) потенциально опасный объект;
в) катастрофически опасный объект.
4. Взрыв характеризуется следующими особенностями:
а) большой скоростью химического превращения;
б) большим количеством газообразных продуктов;
в) резким повышением температуры;
г) сильным звуковым эффектом (грохот, громкий звук, шум сильный хлопок);
д) мощным дробящим действием.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
5. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для взрыва:
а) высокая температура;
б) осколочные поля;
в) волна прорыва;
г) сильная загазованность местности;
д) ударная волна.
6. Процесс горения протекает при следующих условиях:
а) наличие горючего вещества;
б) наличие окислителя;
в) наличие условий для теплообмена;
г) наличие источника воспламенения.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
7. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими
веществами, это:
а) пожароопасный объект;
б) гидродинамически опасный объект;
в) химически опасный объект.
8. СДЯВ наносят поражения:
а) комбинированные (химическое поражение, пожары и взрывы);
б) химические;
в) радиационные.
9. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в концентрациях и
количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определенного времени, это:
а) очаг химического заражения;
б) область химического заражения;
в) территория заражения;
г) зона химического заражения.
10. Хлор - это:
а) зеленовато-желтый газ с резким запахом;
б) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);
в) парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту.
Тестирование по разделу:
«Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» 2 вариант
1. Авария это ЧС:
а) возникающая по техническим причинам, а также из-за случайных внешних воздействий на промышленном предприятии;
б) связанная с угрозой выброса опасного вещества;
в) повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб.
2. По масштабу распространения и тяжести последствий чрезвычайные ситуации техногенного характера бывают:
а) локальными (объектовыми);
б) местными;
в) районными;
г) территориальными;
д) региональными;
3.Потенциальную опасность возникновения чрезвычайных ситуаций в районе вашего проживания можно выяснить:
а) в местном отделении милиции;
б) в местном органе санитарно-экологического надзора;
в) в местном органе госпожнадзора;
г) в местном органе управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.
4. Наибольшим разрушениям продуктами взрыва и ударной волной подвергаются здания и сооружения. Разрушения подразделяются на:
а) мелкие;
б) слабые;
в) средние;
г) крупные;
д) сильные;
е) полные.
Найдите ошибки в примерах.
5. Процесс горения протекает при следующих условиях:
а) наличие горючего вещества;
б) наличие окислителя;
в) наличие условий для теплообмена;
г) наличие источника воспламенения.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
6. Авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся разливом или выбросом опасных химических веществ, способных привести к
гибели или химическому заражению людей, продовольствия, пищевого сырья и кормов, сельскохозяйственных животных и растений, или
химическому заражению окружающей природной среды, это:
а) опасная авария;
б) химическая авария;
в) аварийная ситуация.
7. Среди перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для химических аварий с выбросом СДЯВ:
а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
б) поражение людей опасными веществами через кожные покровы;
в) лучистый поток энергии;
г) проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека;
д) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.
8. За счет чего в основном образуется естественный радиационный фон? Назовите правильный ответ:
а) за счет радиации Солнца, Земли, внутренней радиоактивности человека, рентгеновских исследований, флюорографии, радиоактивных
осадков от ядерных испытаний, проводившихся в атмосфере;
б) за счет увеличения добычи радиоактивных материалов;
в) за счет роста химически опасных производств, использования радиоактивных материалов на производстве, сжигания угля, нефти, газа на
ТЭС.
9. К радиационно-опасным объектам относятся:
а) взрывоопасные производства на промышленных предприятиях;
б) производства, связанные с применением, хранением и переработкой легковоспламеняющихся и горючих жидкостей;
в) предприятия по производству ядерного топлива;
г) атомные электростанции;
д) предприятия цветной и черной металлургии;
е) хранилища твердых и жидких радиоактивных отходов;
ж) транспортные ядерные энергетические установки;
з) предприятия нефтеперерабатывающей промышленности;
и) предприятия угольной промышленности;
к) научно - исследовательские организации, имеющие ядерные установки и стенды;
л) системы ядерного оружия, склады с ядерными боеприпасами и заводы по их производству.
10. Самым опасным излучением для человека является:
а) альфа-излучение;
б) бета-излучение;
в) гамма-излучение.
Ключи к тесту
1 вариант
Вопрос 1
Ответ
в
2
а
3
б
4
в
5
а.б.г.д.
6
в
7
в
8
а
9
г
10
а
2 вариант
Вопрос 1
Ответ
а
2
3
а,б,г,д г
4 5 6
аг б б
7 8 9
10
бг а вгежикл в
Итоговая контрольная работа (тестирование)
8 класс
1 вариант
1. Производственные аварии и катастрофы относятся к:
а) ЧС техногенного характера; б) ЧС экологического характера; в) ЧС природного характера;
г) стихийным бедствиям.
2. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей,
сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей либо будет нанесен ущерб экономике или
окружающей природной среде, называется: а) потенциально опасный объект;
б) аварийный объект; в) катастрофически опасный объект.
3. Взрыв всегда сопровождается: а) большим количеством выделяемой энергии;
б) резким повышением температуры; в) незначительным дробящим действием.
4. Причиной взрывов на промышленных предприятиях может быть: а) несвоевременное проведение ремонтных работ, повышение
температуры и давления внутри производственного оборудования; б) пони-жение давления в технологическом оборудовании, отсутствие
специальных приборов, указывающих превы-шение концентрации химически опасных веществ; в) отсутствие специальных устройств
удаления дыма, легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.
5. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:
а) гранит + кислород воздуха + пламя горелки б) бензин + кислород воздуха; в) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета
6. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в
концентрациях и количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определенного
времени, — это: а) зона химического заражения;
б) очаг химического заражения; в) область химического заражения; г) территория заражения.
7. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:
а) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна; б) закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные
отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы;
в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия.
8. Аммиак — это: а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;
б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха; в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающим запах гнилых плодов.
9. Синильная кислота — это: а) бесцветная жидкость с запахом горького миндаля;
б) вязкая бесцветная маслянистая жидкость со слабым ароматическим запахом; в) слегка зеленоватая бесцветная жидкость с запахом эфира
или хлороформа.
10. Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений,
значительное повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, — это: а) зона катастрофического
затопления;
б) зона разлива реки; в) зона опасного затопления; г) зона сильного затопления.
11. Причинами изменения теплового баланса в атмосфере Земли являются: а) стихийные бедствия и техногенные аварии; б) частые
изменения окружающего воздуха вследствие геологических, гидрологических, сейсмических и ветровых явлений; в) загрязнение атмосферы
мелкодисперсной пылью, парниковый эффект, теплота, выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека;
12. Опасность фреонов для окружающей среды заключается в том, что: а) некоторые из них разрушают озоновый слой Земли и
приводят к образованию озоновых дыр в атмосфере; б) они отравляют атмосферу;
в) они отражают солнечный свет, что ведет к понижению температуры в нижних слоях тропосферы.
13. Какова последовательность оказания первой помощи при растяжении:
а) приложить холод и наложить тугую повязку на поврежденное место, обеспечить покой поврежденной конечности, придать ей
возвышенное положение и доставить пострадавшего в медицинское учреждение;
б) наложить тугую повязку на поврежденное место, обеспечить покой поврежденной конечности, опустив ее как можно ниже к земле, и
доставить пострадавшего в медицинское учреждение;
в) нанести йодную сетку на поврежденное место обеспечить покой поврежденной конечности, придать ей возвышенное положение и
доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
14. При вывихе прежде всего необходимо:
а) дать пострадавшему обезболивающее средство; б) попытаться вправить поврежденный сустав;
в) доставить пострадавшего в медицинское учреждение; г) сделать тугую повязку.
15. Повреждение тканей, возникающее при повышении их температуры свыше 50 °С, — это:
а) ожог; б) тепловой удар; в) солнечный удар.
2 вариант
1. По масштабу распространения и тяжести последствий ЧС техногенного характера могут быть:
а) районными; б) местными; в) областными.
2. Потенциальную опасность возникновения чрезвычайных ситуаций в районе вашего проживания можно выяснить в местных
органах: а) милиции; б) управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям; в) санитарно-экологического надзора; г)
госпожнадзора.
3. К поражающим факторам взрыва относятся: а) осколочные поля и ударная волна;
б) высокая температура и волна прорыва; в) сильная загазованность местности.
4. К поражающим факторам пожара относятся: а) открытый огонь, токсичные продукты горения;
б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли; в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей; г) образование облака зараженного воздуха.
5. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными
химическими веществами, — это: а) химически опасный объект;
б) пожароопасный объект; в) гидродинамически опасный объект.
6. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений и животных опасными ядовитыми веществами; в) разрушение
наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действий ударной волны; в) резкое повышение или понижение
атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории.
7. Хлор — это: а) зеленовато-желтый газ с резком запахом;
б) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта); в) парообразное вещество с запахом горького миндаля, от которого появляется
металлический привкус во рту.
8. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также место
его хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при аварии на
котором или разрушении которого может произойти облучение людей, животных и растений, а также радиоактивное загрязнение
окружающей природной среды, — это: а) радиационно-опасный объект; б) объект экономики особой опасности;
в) экологически опасный объект; г) объект повышенной опасности.
9. Антропогенные изменения в природе — это:
а) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека;
б) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;
в) изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии.
10. Основными причинами сокращения сельхоз-угодий являются: а) отсутствие условий для возделывания земель и сокращение
численности населения; б) под топление и заболачивание земель, эрозия почвы и зарастание лесом и кустарником мелкоконтурных и
удаленных участков; в) усиление сейсмической активности литосферы и повышение среднегодовой температуры на планете за последние
десятилетия.
11. Какова последовательность оказания первой помощи при ушибах:
а) на место ушиба наложить холод и тугую повязку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение;
б) на место ушиба приложить теплую грелку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение;
12. Первая помощь при разрывах связок в мышц заключается в следующем:
а) на поврежденное место наложить холод и тугую повязку, обеспечить покой пострадавшему, дать ему обезболивающее средство, придать
поврежденной конечности возвышенное положение и доставить пострадавшего в медицинское учреждение;
б) на поврежденное место нанести йодную сетку и наложить тугую повязку, обеспечить покой пострадавшему, дать ему обезболивающее
средство, придать поврежденной конечности возвышенное положение и доставить пострадавшего в медицинское учреждение; в) срочно
распарить поврежденное место, а затем наложить тугую повязку, обеспечить покой пострадавшему, дать ему обезболивающее средство,
придать поврежденной конечности возвышенное положение и доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
13. Первая помощь при сдавливании конечности — это:
а) извлечь пострадавшего из завала, на поврежденную конечность наложить тугую повязку, обложить поврежденное место холодом,
доставить пострадавшего в медицинское учреждение;
б) извлечь пострадавшего из завала, на поврежденную конечность наложить жгут, нанести йодную сетку и приложить тепло, доставить
пострадавшего в медицинское учреждение;
в) извлечь пострадавшего из завала, на поврежденную конечность наложить тугую повязку, приложить к поврежденному месту тепло.
14. При ожоге необходимо:
а) убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами одежду, на поврежденную поверхность на 5—10 минут наложить холод,
здоровую кожу вокруг ожога продезинфицировать, на обожженную поверхность наложить стерильную повязку и направить пострадавшего
в медицинское учреждение;б) убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами одежду, поврежденную поверхность смазать
йодом, а затем маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение;
в) убрать с поверхности тела горячий предмет, не срезая ножницами одежды, залить обожженную поверхность маслом, наложить
стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение
15. Основной материал, которым пользуются при перевязке, — это:
а) марлевые (плоские) бинты; б) трубчатые бинты; в) жгут.
16. Не существует бинтовых повязок типа:
а) обезболивающие; б) пращевидные; в) колосовидные; г) спиральные; д) сходящиеся или расходящиеся.
17. Каким из правил пользуются при наложении бинта:
а) снизу вверх, справа налево; б) снизу вверх, слева направо; в) сверху вниз, слева направо; г) справа налево, сверху вниз.
Ключи к тесту
Вариант 1
Вопрос
Ответ
Вопрос
Ответ
1
а
11
в
2
а
12
а
3
а
13
а
4
а
14
а
5
в
15
а
6
а
16
а
7
б
17
а
8
а
9
а
10
А
Вопрос
Ответ
Вопрос
Ответ
1
б
11
а
2
б
12
а
3
а
13
а
4
а
14
в
5
а
15
а
6
а
16
а
7
а
17
б
8
а
9
а
10
б
Вариант 2
90 % и более правильных ответов - «отлично»
70 % и более правильных ответов – «хорошо»
50 % и более правильных ответов - «удовлетворительно»
Менее 50 % правильных ответов - «неудовлетворительно»