Герменевтика текста - Основные образовательные программы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт филологии и журналистики
Кафедра издательского дела и редактирования
Дворцова Н.П.
Герменевтика текста
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 42.04.05 «Медиакоммуникации»
Программа прикладной магистратуры
«Проектирование и управление в сфере медиакоммуникаций»
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2015
Дворцова Н.П. Герменевтика текста. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления подготовки 42.04.05 «Медиакоммуникации»
программы прикладной магистратуры «Проектирование и управление в сфере
медиакоммуникаций» очной формы обучения. Тюмень, 2015, 17 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по
направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
Интегрированные редакторские практики [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой издательского дела и редактирования.
Утверждено директором Института филологии и журналистики.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Дворцова Н.П., д-р филол. наук, профессор,
заведующий кафедрой издательского дела и редактирования
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Дворцова Н.П., 2015.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Герменевтика текста» – овладение навыками понимания,
интерпретации и анализа медиатекстов и медиапроектов различных видов.
Задачи курса:
- изучить опыт понимания, интерпретации и анализа текстов в истории
герменевтической мысли;
- изучить герменевтические концепции XX–XXI вв.;
- раскрыть объективное и субъективное в понимании, интерпретации и анализе
текстов, критерии точности и глубины понимания;
- охарактеризовать уровни и законы понимания текстов;
- овладеть современными практиками понимания, организации перформативности и
идентификации манипулирования с текстами и посредством текстов.
1.2. Место дисциплины в структуре ОП магистратуры
Курс «Герменевтика текста» является дисциплиной по выбору базовой части Б1
программы магистратуры «Проектирование и управление в сфере медиакоммуникаций».
Предшествующие дисциплины: «История и теория медиакоммуникаций»,
«Медиапотребление и информационная культура», «Диагностика и экспертиза
медиапроектов».
Знание курса «Герменевтика текста» необходимы магистранту в процессе научноисследовательской работы (4 семестр) и подготовке магистерской диссертации (4
семестр).
Таблица 1.1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
1. Научно-исследовательская работа
№ разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих)
дисциплин
1 2
+
3
+
4
+
5
+
6
+
7
+
8
9
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
Дисциплина «Герменевтика текста» направлена на формирование следующих
компетенций:
- способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу (ОК–1);
- способность воспринимать тексты медиа с точки зрения их перформативности,
семантики и смысла и идентификации возможных манипуляций в различных их формах
(устной и письменной, с использованием аудиовизуальных средств) (ОПК–10).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основы гносеологии и герменевтики текста.
Уметь:
- сочетать абстрактно-логическое мышление с эмоциональными, интуитивными
и творческими аспектами профессиональной деятельности в медиаиндустрии.
Владеть:
- навыками понимания, интерпретации и анализа медиатекстов различных
видов, создания их перформативности, идентификации возможным манипуляций.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр – 3. Форма промежуточной аттестации – зачет, контрольная работа. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
На контактную работу с преподавателем выделено 28,2 часа (в том числе 28 –
практические занятия, 0,2 – прочая контактная работа) и 79,8 часа выделено на
самостоятельную работу.
3. Тематический план
Таблица 3.1
Тематический план для студентов очной формы обучения
Из них в интерактивной
форме
4
5
6
7
1
2
8
10
1
2-3
4
10
14
3
4-5
4
10
14
3
6-7
4
10
14
3
8-9
4
8
12
3
10
2
8
10
1
11
2
8
10
1
12-13
4
10
14
3
14
2
8
10
1
14
28
Итого (часов):
Из них в интерактивной форме
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
108
19
19
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
Герменевтика текста как наука и
искусство его понимания. Введение в
курс
История герменевтики и современный
опыт понимания текста
Герменевтический прорыв XX в.
Герменевтическая концепция М.М.
Бахтина: понимание как диалог
Герменевтика сакральный текстов:
современные практики
Уровни понимания текста
Проблема критериев адекватного
понимания
Понимание и манипуляции текстом
Герменевтика и перформативность
текста
Практические
занятия
Тема
Самостоятельная
работа*
3
№
Недели семестра
Итого часов по теме
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
4. Планы практических занятий
Предпосылкой эффективности практических занятий является знание студентами
рекомендуемой учебной литературы.
Цель практических занятий – усвоить теоретический материал и приобрести
навыки его использования при решении практических задач.
Тема 1. Герменевтика текста как наука и искусство его понимания. Введение в курс
1. Виды деятельности человека, связанные с освоением текста.
2. Взаимосвязь и различия понятий «чтение», «понимание», «интерпретация».
3. Анализ текста как форма научной деятельности. Понимание и анализ. Интерпретация
и анализ.
4. Специфика герменевтики как методологии научного изучения текста.
5. Разбор ситуации: вербальный текст: чтение, понимание, интерпретация и анализ.
Тема 2. История герменевтики и современный опыт понимания текста
1. Античные концепции герменевтики.
2. Ренессансные концепции герменевтики.
3. Специфика библейской герменевтики.
4. Спор о понимании в науке XIX в.:
4.1. Концепция понимания В. Дильтея.
4.2. Ф. Шлейермахер и Г.В.Ф. Гегель: историческая реконструкция или интеграция?
4.3. Роль комментария в современной культуре.
5. Разбор ситуации: вербальный текст: интеграция смыслов и/или историческая
реконструкция.
Тема 3. Герменевтический прорыв XX в.
1. М. Хайдеггер: бытие и понимание.
2. Г.-Г. Гадамер: законы, или круги понимания.
3. Разбор ситуации: медиатекст: круги понимания.
Тема 4. Герменевтическая концепция М.М. Бахтина: понимание как диалог
1. Язык герменевтики М.М. Бахтина: диалог, свое, чужое, свое-чужое.
2. Произведение как единство текста и контекста.
3. Техники понимания по Г. Богину («Обретение способности понимать: введение в
герменевтику»).
4. Разбор ситуации: медиатекст: техника понимания по М.М. Бахтину.
Тема 5. Герменевтика сакральный текстов: современные практики
1. Принципы и процесс толкования Библии и других сакральных текстов.
2. Понимание религиозных текстов.
3. Современные
практики
толкования
и
манипулирования
религиозными
медиатекстами.
4. «Charlie Hebdo»: понимание и манипуляции.
Тема 6. Уровни понимания текста
1. Проблема уровней понимания текста.
2. Текст/медиатекст как смысловая множественность.
3. Жизнь текстов в «большом историческом времени»: универсальные
внутриэпохальные смыслы.
4. Разбор ситуации: исторические типы понимания текста как целого.
и
Тема 7. Проблема критериев адекватного понимания
1. Точность и/или глубина понимания как проблема.
2. Феномен целостности текста.
3. Разбор ситуации: мультимедийный текст как целое.
Тема 8. Понимание и манипуляции текстом
1. Манипуляция против герменевтики.
2. Формы и способы манипуляции текстом/информацией/читателем (структурирование
текста, шрифты, цвет, графический дизайн, язык и т.п.).
3. Разбор ситуации: способы манипулятивного искажения медиатекста.
Тема 9. Герменевтика и перформативность текста
1. Перформативность медиатекстов и способы ее организации.
2. Разбор ситуации: медиатекст и его воздействие на различные типы аудиторий.
5. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП.
6. Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП.
7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Самостоятельная работа студентов предполагает изучение теоретического материала по
актуальным вопросам дисциплины. Рекомендуется самостоятельное изучение предложенной
учебной и научной литературы, периодических, научно-практических, аналитических и
экспертных изданий. Самостоятельно изученные теоретические материалы обсуждаются на
практических занятиях.
Степень овладения знаниями и практическими навыками определяется в процессе
текущего и итогового контроля.
С целью текущего контроля знаний проводится проверка выполнения практических
заданий, предусмотренных календарно-тематическим планом, а также устный опрос студента
преподавателем.
С целью итогового контроля знаний проводится зачет. К сдаче зачета допускаются
студенты, успешно выполнившие весь комплекс заданий, предусмотренных календарнотематическим планом.
Таблица 8.1
Планирование самостоятельной работы студентов очной формы обучения
№
Модули и темы
1
Виды СРС
обязательные
2
3
Герменевтика текста Интерпретация
как наука и искусство текста
его
понимания.
Введение в курс
Интерпретация
История герменевтики
текста
2 и современный опыт
понимания текста
Доклады и
презентации
Интерпретация
текста
Доклады и
презентации
Понимание и
интерпретация
текста
Доклады и
презентации
Понимание и
интерпретация
текста
Доклады и
презентации
Понимание и
понимания интерпретация
текста
Доклады и
презентации
1
3 Герменевтический
прорыв XX в.
Герменевтическая
4 концепция М.М.
Бахтина: понимание
как диалог
Герменевтика
5 сакральный текстов:
современные практики
6 Уровни
текста
Доклады и
презентации
дополнительны
е
4
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Неделя Объем
семестра часов*
5
6
1
8
2-3
10
4-5
10
6-7
10
8-9
8
10
8
Проблема критериев
7 адекватного
понимания
8 Понимание и
манипуляции текстом
Герменевтика и
9 перформативность
текста
Понимание, анализ
и интерпретация
текста
Доклады и
презентации
Понимание, анализ
и интерпретация
текста
Доклады и
презентации
Понимание, анализ
и интерпретация
текста
Доклады и
презентации
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Изучение
дополнитель
ной
литературы
Изучение
дополнитель
ной
литературы
ИТОГО:
11
8
12-13
10
14
8
80
* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)
8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля)
8.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 9.1
Этапы формирования компетенций дисциплины
Дисциплины
Семестр
ОК–1 – способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу
Б1.Б.1
История и теория медиакоммуникации
1
Б2.
Курсовая работа по направлению
2
Б1.В.ДВ.2.1 Герменевтика текста
3
Б2.Н.1
Научно-исследовательская работа
4
Б3
Государственная итоговая аттестация
4
ОПК–10 – способность воспринимать тексты медиа с точки зрения их перформативности,
семантики и смысла и идентификации возможных манипуляций в различных их формах
(устной и письменной, с использованием аудиовизуальных средств)
Б1.В.ДВ.5.2 Диагностика и экспертиза медиапроектов
1
Б1.Б.3
Медиапотребление и информационная культура
1-3
Б1.В.ДВ.2.1 Герменевтика текста
3
Цикл ОП
ОК-1
1
базовый
повышенный
2
3
4
Знает:
Психолого-философские
основы научного познания,
роль абстрактного
мышления, анализа и
синтеза в научном познании.
Знает:
Функции абстрактного мышления,
анализа и синтеза в научном познании, а
также в процессах проектирования и
управления в медиаиндустрии.
Умеет:
Использовать особенности
абстрактного
мышления,
процедуры анализа и синтеза
в практической деятельности
в
сфере
медиакоммуникаций.
Умеет:
Применять процедуры и операции
абстрактного мышления, анализа и
синтеза в научном познании, а также в
процессах проектирования и
управления в медиаиндустрии.
Знает:
Основы гносеологии, функции
абстрактного мышления анализа
и синтеза в научном познании и в
процессах проектирования и
управления в сфере
медиакоммуникаций.
Умеет:
Сочетать абстрактно-логическое
мышление, процедуры анализа и
синтеза с эмоциональными,
интуитивными, творческими
аспектами профессиональной
деятельности в сфере
медиаиндустрии.
Оценочные средства (тесты,
творческие работы, проекты
и др.)
пороговый
(зачет)
Виды занятий (лекции,
семинарские, практические,
лабораторные)
Код компетенции
8.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал
оценивания:
Таблица 9.2
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
5
6
практическ доклады и
ие занятия презентаци
и,
интерпрета
ция текста
практическ доклады и
ие занятия презентаци
и,
интерпрета
ция текста
ОПК-10
Владеет:
Навыками абстрактного
мышления, методами
анализа и синтеза в
профессиональной
деятельности.
Владеет:
Навыками абстрактного мышления,
методами анализа и синтеза в научном
познании и профессиональной
деятельности.
Знает:
Основы герменевтики
медиатекста, возможности
его перформативности и
способы манипуляции с
текстом.
Знает:
Основы герменевтики медиатекстов
различных видов, способы организации
его перформативности, способы
манипуляции с текстами и
информацией, аудиториями.
Умеет:
Понимать, интерпретировать
и анализировать медиатекст
с
точки
зрения
его
перформативности
и
возможностей
манипулирования.
Умеет:
Понимать, интерпретировать и
анализировать медиатексты с точки
зрения организации их
информативности и идентификации
возможных манипуляций.
Владеет:
Технологиями эффективного
использования рациональнологического мышления,
процедур анализа и синтеза во
взаимодействии с
эмоциональными,
интуитивными, творческими
аспектами профессиональной
деятельности в сфере
медиакоммуникаций.
Знает:
Основы герменевтики
медиатектсов различных видов,
технологии организации и
повышения его
перформативности, пути и
способы манипуляции текстом,
информацией, аудиториями.
Умеет:
Понимать, интерпретировать и
анализировать медиатексты
различных видов (вербальные,
визуальные, мультимедийные и
т.д.) с целью повышения их
перформативности и
идентификации способов
манипулирования.
практическ доклады и
ие занятия презентаци
и,
интерпрета
ция текста
практическ доклады и
ие занятия презентаци
и,
интерпрета
ция текста
практическ доклады и
ие занятия презентаци
и,
интерпрета
ция текста
Владеет:
Навыками понимания,
интерпретации и анализа
медиатекста, создания
перформативности текста и
идентификации возможных
манипуляций.
Владеет:
Навыками понимания, интерпретации и
анализа медиатекстов различных видов
с целью создания их перформативности
и идентификации возможных
манипуляций.
Владеет:
Навыками понимания,
интерпретации и анализа
различных медиатекстов,
создания и повышения их
перформативности,
идентификации путей и способов
манипуляции с текстом и
посредством текстов.
практическ доклады и
ие занятия презентаци
и,
интерпрета
ция текста
8.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Темы контрольных работ
Обращаем внимание магистрантов на то, что контрольные работы по курсу носят
творческий характер и связаны со спецификой их профессиональной деятельности. Тексты для
анализа магистрант выбирает в соответствие со спецификой своей профессиональной
деятельности и согласовывает свой выбор с преподавателем.
1.
2.
3.
4.
Понимание, анализ и интерпретация вербального текста.
Понимание, анализ и интерпретация визуального текста.
Понимание, анализ и интерпретация аудиотекста.
Понимание, анализ и интерпретация мультимедийного текста.
Контрольные вопросы к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Герменевтика текста как наука и искусство понимания.
Виды деятельности человека, связанные с освоением текста.
Взаимосвязь и различия понятий «понимание», «анализ» и «интерпретация».
Основные этапы истории герменевтики.
Спор о понимании в науке XIX в. (Ф. Шлейермахер и Г.В.Ф. Гегель).
Герменевтический прорыв XX в. (Г.-Г. Гадамер).
Понимание и/как диалог в концепции М.М. Бахтина.
Герменевтика сакральных текстов.
Современные практики толкования и манипулирования религиозными текстами.
Уровни и техники понимания медиатекстов.
Проблема критериев точности и глубины понимания текстов.
Понимание и манипуляции текстом.
Перформативность медиатекстов и способы ее организации.
Текст как смысловая множественность.
8.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Процедура оценивания осуществляется как в традиционной форме – устных или
письменных ответов, так и в ходе презентаций индивидуальных докладов магистрантов и
обсуждения работ по интерпретации текста.
9. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 42.04.05 реализация
компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков магистрантов.
На практических занятиях по данной дисциплине рекомендуется применение таблиц, схем,
рисунков, видеоматериалов, предусмотренных содержанием рабочей программы, компьютерных
презентаций и т. д.
Практическими занятиями предусматривается индивидуальная форма работы, выполнение
творческих заданий.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
10.1 Основная литература:
1.
Романичева Е. С. Современные стратегии чтения: теория и практика:
Учебное пособие / Е.С. Романичева, Г.В. Пранцова. - М.: Форум, 2013. - 368 с.: 60x90 1/16.
- (Высшее образование). (обложка) ISBN 978-5-91134-775-8, 600 экз. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=413610 (дата обращения 1.09.2015).
10.2. Дополнительная литература:
1.
Борисова, Е. Элементы стиля: Принципы убедительного делового письма
[Электронный ресурс] / Елена Борисова. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2014. — 125 с. —
(Серия «Мастерство работы со словом») - ISBN 978-5-9614-1024-2 - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=521729 (дата обращения 1.09.2015).
2.
Графф, Дж. Как писать убедительно: Искусство аргументации в научных и
научно-популярных работах [Электронный ресурс] / Джеральд Графф, Кэти Биркенштайн;
Пер. с англ. - М.: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2014. - 258 с. - ISBN 978-5-9614-4648-7. Режим
доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=519305 (дата обращения 1.09.2015).
3.
Книга. Текст. Коммуникация. Словарь-справочник новейших терминов и
понятий: Справочник / Ю.В. Щербинина. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 304 с.:
84x108 1/32. (обложка) ISBN 978-5-91134-959-2, 300 экз. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=476257 (дата обращения 1.09.2015).
4.
Корниенко А. А. Интерпретация текста. Французская новелла.: Учебник /
А.А. Корниенко. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 175 с.: 60x88 1/16.
(обложка)
ISBN
978-5-9558-0326-5,
500
экз.
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=419148 (дата обращения 1.09.2015).
5.
Лингвосинергетика поэтического текста: Монография / Е.Ю. Муратова. - М.:
НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 220 с.: 60x88 1/16. - (Научная мысль). (обложка) ISBN 978-5-16005168-0, 100 экз. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=389879 (дата
обращения 1.09.2015).
6.
Лозовский Л. Ш. Конституция Российской Федерации с комментариями для
изучения и понимания / Л.Ш. Лозовский, Б.А. Райзберг. - 3-e изд. - М.: НИЦ ИНФРА-М,
2015. - 113 с.: 60x90 1/16. (обложка) ISBN 978-5-16-009999-6, 3000 экз. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=487500 (дата обращения 1.09.2015).
7.
Ореховская Н. А. Эволюция массового сознания россиян : монография /
Н.А. Ореховская. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 288 с.: 60x90 1/16. - (Научная мысль). ISBN
978-5-16-102987-9
(online).
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=507271 (дата обращения 1.09.2015).
8.
Репина Е. А.
Политический
текст:
психолингвистический
анализ
воздействия на электорат: Монография / Е.А. Репина. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 91 с.: 60x88
1/16. - (Научная мысль). (обложка) ISBN 978-5-16-005215-1, 500 экз. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=245228 (дата обращения 1.09.2015).
9.
Рубанюк, Э.В. Язык средств массовой информации = Die Sprache der
Massenmedien [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Э.В. Рубанюк. – Минск: Выш. шк.,
2013.
–
383
с.
ISBN
978-985-06-2225-9.
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=508894 (дата обращения 1.09.2015).
10. Сковородников А. П. Эффективное речевое общение (базовые компетенции)
[Электронный ресурс] : словарь-справочник / под ред. А. П. Сковородникова. Красноярск: Изд-во Сибирского федерального университета, 2012. - 882 с. - ISBN 978-57638-2675-4. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=492124 (дата
обращения 1.09.2015).
11. Современное правопонимание: курс лекций / М.Н. Марченко. - М.: Юр.
Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 368 с.: 60x90 1/16 (Переплёт 7БЦ) ISBN 978-5-91768-6561, 300 экз. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=518106 (дата
обращения 1.09.2015).
12. Шарков Ф. И. Коммуникология: коммуникационный консалтинг: Учебное
пособие / Ф.И. Шарков; Международная академия бизнеса и управления. - М.: Дашков и
К, 2011. - 408 с.: 60x84 1/16. (переплет) ISBN 978-5-394-00777-4, 1500 экз. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=291622 (дата обращения 1.09.2015).
13. Шарков, Ф. И. Интерактивные электронные коммуникации (возникновение
“Четвертой волны”) [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Ф. И. Шарков. - 2-е изд. М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. - 260 с. - ISBN 978-5-39401831-2. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=415250 (дата обращения
1.09.2015).
14. Щербинина Ю. В. Книга. Текст. Коммуникация. Словарь-справочник
новейших терминов и понятий: Справочник / Ю.В. Щербинина. - М.: Форум: НИЦ
ИНФРА-М, 2015. - 304 с.: 84x108 1/32. (обложка) ISBN 978-5-91134-959-2, 300 экз. Режим
доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=476257 (дата обращения 1.09.2015).
10.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы:
http://www.rosnou.ru/important/communicationscience/ – Журнал «Современная
коммуникативистика»
www.fapmc.ru/ — Роспечать – официальный сайт
www.bookchamber.ru/ — Российская книжная палата
ГОСТ 7.60–2003. Издания. Основные виды. Термины и определения [Электронный
ресурс]. URL: http://www.ifap.ru/library/gost/sibid.htm
Соловьев В.И., Рябинина Н.З. Редакторская подготовка периодических изданий
[Электронный
ресурс].
URL:
Режим
доступа:
http://www.hi-edu.ru/ebooks/RedPodgotPeriodIzd/index.htm
ГОСТ 5773–90. Издания книжные и журнальные. Форматы [Электронный ресурс].
URL: http://verstka.otrok.ru/law/gost5773.html
ГОСТ 7.0.4–2006. Издания. Выходные сведения [Электронный ресурс]. URL:
http://www.ifap.ru/library/gost/7042006.pdf
ГОСТ 7.0.7–2009. Статьи в журналах и сборниках. Издательское оформление
[Электронный ресурс]. URL: http://www.ifap.ru/library/gost/sibid.htm
ГОСТ 7.5–98. Журналы, сборники, информационные издания. Издательское
оформление публикуемых материалов [Электронный ресурс]. URL: http://www.gsntinorms.ru/norms/common/doc.asp?0&/norms/stands/7_5.htm
ГОСТ 7.62–90. Знаки для разметки оригиналов и исправления корректурных и
пробных
оттисков
[Электронный
ресурс].
URL:
http://www.gsntinorms.ru/norms/common/doc.asp?0&/norms/stands/7_62.htm
ГОСТ 7.81–2001. Статистический учет выпуска непериодических, периодических и
продолжающихся изданий. Основные положения [Электронный ресурс]. URL:
http://www.gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?0&/norms/stands/7_81.htm
Закон РФ «О средствах массовой информации» (Закон о СМИ) от 27.12.1991 №
2124-1 [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/popular/smi/
ФЗ «Об обязательном экземпляре документов» [Электронный ресурс]. URL:
http://www.bookchamber.ru/content/ND/fz.html
ФЗ «О рекламе» от 13.03.2006 N 38-ФЗ [Электронный ресурс]. URL:
http://www.consultant.ru/popular/advert/
Единый отраслевой классификатор печатных СМИ. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.mediastat.ru/classifier
http://editorium.ru (О редактировании и редакторах)
http://community.livejournal.com/korrektor_ru/profile
(Сообщество
профессиональных корректоров в ЖЖ)
http://community.livejournal.com/ru_redaktor/ (Сообщество редакторов в ЖЖ)
http://www.artlebedev.ru/kovodstvo/sections/ («Ководство» А. Лебедева)
http://www.aski.ru/ (Ассоциация книгоиздателей России)
http://www.bookind.ru/ (сайт журнала «Книжная индустрия»)
http://www.copyrus.org/ (Российское авторское общество по коллективному
управлению правами при репродуцировании, копировании и ином воспроизведении
произведений)
http://www.hi-edu.ru/abc_courses.html (Библиотека открытых ресурсов Интернет)
http://www.mediabooks.ru/
(Издательско-полиграфическая
ассоциация
университетов России)
http://www.mibf.ru/ (Генеральная дирекция международных книжных выставок и
ярмарок)
http://www.naukaran.ru/ (сайт Издательства «Наука»)
http://www.pro-books.ru (Книжный бизнес Online)
http://www.rao.ru/ (Российское авторское общество)
http://www.redaktoram.ru/ (Портал об издательском деле и редактировании)
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
Интернет, доступ в информационно-образовательную среду ТюмГУ, включающую в
себя доступ к учебным планам и рабочим программам, к изданиям электронной
библиотечной системы и электронным образовательным ресурсам.
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для проведения занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийными
средствами для работы в программе PowerPoint.
Кроме того:
1. Информационно-библиотечный центр ТюмГУ.
2. Книжная и журнальная коллекция конкурса «Книга года».
3. Сайт кафедры издательского дела и редактирования.
4. Групповые и индивидуальные консультации по СРС в режиме on-line.
5. Мультимедийный кабинет ИФиЖ.
6. Аудиторный фонд ИФиЖ, в том числе кабинет, оборудованный компьютерами с
соответствующим программным обеспечением.
7. Электронная почта, социальные сети «ВКонтакте», Facebook, «Vmeste».
13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Собеседование и ответы на практических занятиях предполагают знания обязательной
и дополнительной литературы из предложенного списка (п. 10). Ответы на вопросы
должны быть выстроены логично, студент должен уметь доступно излагать материал,
аргументировать выводы.
Контрольные работы, запланированные в ходе текущего контроля, призваны оценить
умение студентов применять на практике полученные теоретические знания.
Доклад и его презентация готовятся на основе указанной обязательной и
дополнительной литературы. Доклад должен отвечать всем требованиям оформления
научных работ. Презентация по теме доклада должна включать не менее 10–15 слайдов,
критериями оценки которых являются как содержательная сторона, так и соответствие ей
визуальных образов, аудио- и видео-сопровождения. Время выступления студента с
докладом не должно превышать 10–15 минут. При оценке выступления учитывается
умение ясно и доступно излагать материал, отвечать на вопросы, аргументировать выводы
и предложения.
Самостоятельная работа студента, предполагающая разработку авторских
медиапроектов и медиатекстов, должна обязательно включать в себя не только
технологический, но и творческий аспект.