Лексикология (английский) - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
Н.В. Дороднева
ЛЕКСИКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов, направление подготовки "050100.62 Педагогическое образование",
двойной профиль подготовки "Иностранные языки", очной формы обучения
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
2015
Дороднева Н.В Лексикология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов "050100.62 Педагогическое образование", двойной профиль подготовки
"Иностранные языки", очной формы обучения . Тобольск 2015, 22 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Лексикология
[электронный ресурс] / Режим доступа:, раздел «Образовательная деятельность»,
свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков и методик преподавания
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Вычужанина А.Ю.., к.ф.н., доцент, зав.кафедрой
иностранных языков и методик преподавания
© ТюмГУ в г. Тобольске, 2015.
© Дороднева Н.В., 2015.
Пояснительная записка
1.
1.1. Цели и задачи дисциплины: познакомить студентов с основными понятиями и
категориями теории и истории английского языка, сформировать фундаментальные
основы знаний лексической системы английского языка, сформировать теоретическое
лингвистическое мышление бакалавров.
Задачи:
1.
ознакомить студентов с основными теоретическими положениями современной
лексикологии в области английского языка;
2.
осветить основные методы и процедуры лексикологического анализа;
3.
систематизировать основные направления изучения лексической системы языка.
4.
подготовить студентов к профессиональной деятельности в современных условиях.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Лексикология» (Б3.В.ОД.1.3) относится к профессиональному циклу
базовой части ООП. При изучении дисциплины «Лексикология» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения освоение дисциплины
«Практический курс иностранного языка», «Введение в языкознание». Освоение
дисциплины «Лексикология» является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин вариативной части профессионального цикла, дисциплин по выбору студента,
прохождения педагогической практики.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
п/п
обеспечиваемых
1.
Темы
дисциплины
необходимые
для
изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
М1
М1
М1
дисциплин
1
2
3
М2
М2
М2
М3
М3
М3
1
2
3
1
2
3
+
+
+
Лексикология
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В
результате
компетенциями:
освоения
ОП
выпускник
должен
обладать
следующими
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК -2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

структуру и типы лексического значения английских слов;

классификации фразеологических единиц;

словообразовательные средства английского языка;

этимологию и средства обогащения словарного состава изучаемого языка;

типы и методы составления словарей;
Уметь:

раскрывать системный характер лексики, источники ее обогащения и эволюции;
Владеть:

навыками компонентного анализа лексического значения;

навыками составления тематических словарей и глоссариев школьного типа;

навыками практического использования изученных явлений и процессов в
преподавательской деятельности.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 6. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 66 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 44 часа, выделенных на самостоятельную работу.
3. Тематический план
семестра
Тема
недели
Таблица 2.
Виды учебной
Итого
Из них в
Итого
работы и
часов
интеракти
количес
самостоятельная
по теме
вной
тво
форме
баллов
работа, в час.
3
Самостоятел.
работа и иные
виды контрольных
работ
2
Модуль 1
Лекции,
практические
заниятия
1
4
5
6
7
8
1.
Теоретические проблемы слова
1-2
6
4
10
2
0-10
2
Лексикография
3-4
6
4
10
2
0-10
3
Этимология
5-6
8
6
14
2
20
14
34
6
0-30
0-10
Модуль 2
1.
Словообразование
7-8
8
6
14
2
0-10
2
Семантика
9-10
8
5
13
2
0-10
3
Семасиология
11-12
8
5
13
2
0-10
24
16
40
6
0-30
Всего
Модуль 3
1.
Фразеология
13-14
8
6
14
2
0-15
2
Лексические пласты и группы в
15-16
6
4
10
2
0-15
17-18
6
4
10
2
0-10
20
64
14
44
34
108
6
18
0-40
0 – 100
словарном составе языка
3
Территориальная
дифференциация лексики
Всего
Итого (часов, баллов):
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3.
Анализ текстов
Итого количество
баллов
Письменные
работы
Самостоятельная
работа
Устный опрос
ответ на лекции
№ темы
Теоретические проблемы слова
0-3
0-3
0-4
0 - 10
Лексикография
0-2
0-5
0-3
0 - 10
Этимология
0-2
0-5
0-3
0-10
Всего
Словообразование
0-7
0-3
0-13
0-3
0-10
0-4
0-30
0-10
Семантика
0-2
0-5
0-3
0-10
Семасиология
0-2
0-5
0-3
0-10
Всего
Фразеология
0-7
0-3
0-13
0-8
0-10
0-4
0-30
0-15
Лексические пласты и группы в словарном
0-3
0-9
0-3
0-15
Территориальная дифференциация лексики
0-3
0-7
Всего
Итого
0-9
0-23
0-24
0-50
составе языка
0-10
0-7
0-27
0-40
0 – 100
5. Содержание дисциплины.
Таблица 4.
№
Наименование
раздела
раздела
1
Теоретические
слова
проблемы
Содержание раздела
1. Предмет лексикологии.
2. Слово – основная структурно-семантическая единицы языка.
3. Теория знака и слово.
4. Функции слова.
2
Лексикография
1. Основные типы словарей.
2. Принципы составления словарей.
3. Типология словарей.
3
Этимология
Тема 1. Роль заимствований в системе языка
1. Значение процесса заимствования в обогащении словарного
состава.
2. Источники заимствований.
3. Классификация заимствований по их источнику: кельтские,
ранне-латинские,
скандинавские,
французские,
позднелатинские, греческие, итальянские, русские.
Тема 2. Лексический состав современного английского языка
1. Этимологический обзор лексической системы современного
английского языка.
4
Словообразование
Тема 1. Словообразование как один из основных механизмов
образования новых лексем.
1. Роль словообразования в пополнении словарного состава.
2. Морфологическая структура слова.
Тема
2:
Словообразовательные
модели
современного
английского языка
1. Основные словообразовательные средства: аффиксация.
2. Основные словообразовательные средства: словосложение.
3. Основные словообразовательные средства: конверсия.
4. Основные словообразовательные средства:
сокращение,
обратное сообразование.
5
Семантика (Семасиология)
Тема 1. Структура лексического значения.
1. Лексическое и грамматическое значение слова.
2. Семантический треугольник.
3. Типы лексических значений.
Тема 2. Механизмы развития лексического значения
1. Семантическая
эволюция
слов:
метафора,
метонимия,
функциональный перенос.
Тема 3. Проблема полисемии в языке
1. Многозначность и однозначность лексем.
2. Проблематика выбора значений.
3. Значение и контекст.
6
Фразеология
Тема 1. Специфика фразеологизмов как единиц языка
Устойчивые
словосочетания
нефразеологического
характера.
фразеологического
Основные
и
характеристики
фразеологизмов.
Тема 2. Подходы к классификации фразеологизмов
Классификация
фразеологизмов
фразеологические
сращения,
В.В.Виноградова.
единства,
сочетания.
Классификация фразеологизмов А.В.Кунина, Н.Амосовой.
7
Лексические
пласты
и
Тема 1. Классификация словарного состава языка
группы в словарном составе
1.
Вариативность словарного состава языка.
языка
2.
Неологизмы, архаизмы, историзмы.
Тема 2: Семантические отношения лексем.
1. Типы семантических отношений.
2. Классификация синонимов.
3. Типология антонимов и омонимов.
8
Территориальная
дифференциация лексики.
Тема 1. Диалект vs язык
1. Понятие варианта языка и диалекта.
2. Фонетическая и лексическая специфика американского
варианта.
3. Национально-культурная специфика английской речи.
4. Виды лакуны.
5. Социальная
жаргона.
дифференциация
лексики,
понятие
арго,
6. Планы семинарских занятий.
Таблица 5.
№ раздела
Наименование разделов
Количество часов
1.
Теоретические проблемы слова
2
2.
Лексикография
2
3.
Этимология
4
4.
Словообразование
4
5.
Семантика (Семасиология)
6
6.
Фразеология
4
7.
Лексические пласты и группы в словарном составе языка
4
8.
Территориальная дифференциация лексики.
4
Итого:
32
Семинар 1. Fundamentals of modern English lexicology. Subject of lexicology.
1.
The object of lexicology. Links of lexicology and other branches of linguistics.
2.
Branches of lexicology.
3.
Approaches to language study.
Семинар 2. English lexicography.
1.
Classification and types of dictionaries.
2.
Modern
trands
in
English
lexicography.
lexicography.
Семинар 3. Etymology of the English word.
1.
Words of native origin.
2.
Borrowed words.
3.
Assimilation of borrowings.
Семинар 4. Word as a unit of language and speech.
1.
Definition of word.
2.
Word meaning and its types.
3.
Aspects of lexical meaning.
4.
Word meaning and motivation.
Corpus-based,
computational
5.
Causes, nature and results of semantic change.
6.
Polysemy. Diachronic and synchronic approach. Polysemy and context.
7.
Homonymy. Classification of hompnyms.
Семинар 5. Types of word. Word structure. Morpheme.
1.
Definition, classification and meaning of morphemes.
2.
Morphemic types of words. Word segmentability.
3.
Morphemic analysis.
Семинар 6. Major and minor types of word formation.
1.
Affixation. Classification of suffixes and prefixes. Productivity, etymology of
affixes.
2.
Conversion.
3.
Word composition. Classification of compound words.
4.
Minor types of word formation.
Семинар 7. Word group and phraseological units.
1.
Structure and classification of word-groups.
2.
Types of meaning and motivation of word-groups.
3.
Phraseological word-groups: types, semantic structure.
Семинар 8. Variants and dialects of the English language.
1.
British English.
2.
American English.
3.
Local dialects in Great Britain.
4.
Local dialects in the USA.
5.
Social variation of the English language. Gender issues. Occupational varieties.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Учебным планом не
предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ.
1. Лексико-семантическая характеристика региональных вариантов английского языка (в
Австралии, США, Новой Зеландии, Индии и т.д.).
2. Латинские и кельтские топонимы в современном английском языке (составление
денотатной карты).
3. Использование топонимов в устойчивых сочетаниях (идиомах) современного
английского языка.
4. Лексический подход к изучению английского языка (на примере работ М. Льюиса).
5. Семантический принцип структурной организации словарей активного типа на пример
словарей серии 'Longman Language Activator'.
6. Лексико-семантическая характеристика современного языка художественного стиля.
7. Типология электронных словарей / электронных энциклопедий современного
английского языка.
8. Этимологическая характеристика слов английского языка.
9. Новая лексика современного английского языка на страницах печати (на материале
современной печати).
10. Средства выразительности в русских и английских пословицах (сопоставительный
аспект).
11. Сравнение лексических систем английского и русского языков.
12. Компонентный анализ многозначных слов.
13. Сленг как составная часть лексикологии английского языка.
14. Структура многозначности в синхронии и диахронии.
15. Метафорическое употребление существительных в английском языке.
16. Архаизмы и историзмы в английском языке.
17. Формальная и неформальная лексика
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица 6.
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
Объем
Кол-во
семестр
часов
баллов
1-2
4
0-4
3-4
4
0-3
5-6
6
0-3
а
Модуль 1
1.1
Теоретические
проблемы
Доклад
слова
1.2
Лексикография
Обзор
Доклад по
неологизмов по
словарям
серии
''Лонгмэн''
современным
печатным и
электронным
словарям
1.3
Этимология
Сделать выборку
интернациональной
лексики
из
средств
массовой информации.
Всего по модулю 1:
14
0-10
Модуль 2
2.1
Словообразование
Составить
словари
7-8
6
0-4
9-10
5
0-3
11-12
5
0-3
–
тезаурусы
сокращений.
2.2
Семантика
Составить
Провести
классификацион
компонентный
ную схему
анализ лексико-
структуры
семантической
лексического
группы по
значения.
родственным
отношениям.
2.3
Семасиология
Провести анализ
Провести
словарных
лексикографически
статей
й анализ явлений
многозначных
полисемии
слов в БАРС под
омонимии.
и
ред. И.Р.
Гальперина.
Всего по модулю 2:
16
0-10
Модуль 3
3.1
Фразеология
Сделать выборку
Составл. презентац.
13-14
6
0-4
Составл. презентац
15-16
8
0-3
фразеологизмов
определенного
семантическго
поля
по
фразеологическо
му словарю под
ред.
А.В.
Кунина.
3.2
Лексические пласты и группы
Провести
в словарном составе языка.
сравнительный
Территориальная
анализ
дифференциация лексики
внутренней
формы слова в
английском
и
русском языках.
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
14
44
0-7
0-27
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
Для проведения промежуточной аттестации созданы тестовые задания по каждой теме.
Тесты предполагают как открытый ответ, так и выбор из трех предложенных.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 7.
ОПК-2
Б1.Б.2
Б1.Б.4
Б3.Б.1.4
Б3.В.ОД.1.1
Б3.В.ОД.1.3
Б3.В.ОД.1.4
Б3.В.ОД.1.5
Б3.В.ОД.1.6
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.3
Б3.В.ОД.2.4
Б3.В.ОД.2.5
Б3.В.ОД.2.6
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.1.2
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.11.1
Б3.В.ДВ.12.1
Б3.В.ДВ.13.1
Б3.В.ДВ.13.2
Б3.В.ДВ.14.1
Б3.В.ДВ.14.2
способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач
Философия
Экономика образования
Практикум по решению профессиональных задач
История языка
Лексикология
Стилистика
Теоретическая грамматика
Сравнительная типология
История языка
Лексикология
Стилистика
Теоретическая грамматика
Сравнительная типология
Языкознание
Введение в языкознание
Латинский язык
Классические языки
Семасиология (английский язык)
Теория и практика перевода (английский язык)
Теория и практика перевода (немецкий язык)
Функциональный анализ текста (английский язык)
Аналитическое чтение (английский язык)
Функциональный анализ текста (немецкий язык)
Аналитическое чтение (немецкий язык)
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 8.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
Оценочные
(лекции,
средства
семинар-
(тесты,
ские,
творческие
практические
работы,
,
проекты и др.)
лабораторные
)
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
ОПК-2
Знает: имеет
91-100 баллов
Знает: знает
наук.
Знает:
имеет
общее
понимание
междисциплина
рных
связей
профильных
дисциплин,
имеет прочное
представления
об исторических
закономерностя
х
развития
лингвистически
х наук.
Умеет: ограничено
Умеет:
Умеет: самостоятельно
применять
относительно
использовать основные
полученные знания в
автономно
положения и методы
профессиональной
применять
лингвистических наук в
семинары-
деятельности;
знания в
профессиональной
дискуссии
Способен при
профессиональн
деятельности; свободно
консультативной
ой деятельности.
оперирует основными
начальные сведения о
междисциплинарных
связях профильных
дисциплин, имеет
общее представления
об исторических
закономерностях
развития
лингвистических
практические
междисциплинарные связи
Творческие
работы,
профильных дисциплин,
ролевые игры,
способен автономно
семинары-
устанавливать
дискуссии
общедисциплинарные
закономерности;
применять их в
профессиональной
деятельности.
поддержке
междисциплинарными
использовать
понятиями и категориями;
отдельные
самостоятельно применяет
междисциплинарные
исторические и
положения и методы
филологические знания к
профильных
анализу практического
дисциплин в
материала.
практические
Творческие
работы,
ролевые игры,
профессиональной
деятельности;
Владеет:
Владеет:
Владеет:
практические
Творческие
Владеет на начальном
Владеет на
Владеет глубокими
работы,
уровне системой
базовом уровне
знаниями о системе и
знаний и приемами
системой знаний
приемах использования
семинары-
использования
и приемами
междисциплинарных
дискуссии
междисциплинарных
использования
связей. Владеет навыками
связей. Владеет на
междисциплина
компонентного анализа
начальном уровне
рных связей.
лексического значения;
навыками
Умеет при
навыками составления
компонентного
консультативно
тематических словарей и
анализа лексического
й поддержке
глоссариев школьного
значения; навыками
использовать
типа; навыками
составления
основные
практического
тематических
положения и
использования изученных
словарей и глоссариев
методы
явлений и процессов в
школьного типа;
лингвистически
преподавательской
навыками
х наук в
деятельности.
практического
профессиональн
использования
ой деятельности;
изученных явлений и
относительно
процессов в
самостоятельно
преподавательской
применять
деятельности.
исторические и
ролевые игры,
филологические
знания к анализу
практического
материала.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерная контрольная работа по лексикологии английского языка
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
I. ЭТИМОЛОГИЯ
1.
Установите, к какой группе (исконно английской или заимствованной)
относятся следующие слова: dress, caramel, white, year, to give, thick, brother, foot,
kvass, moon, man, to have, to eat, umbrella, macho, blitz, yoghurt, to become, broad,
wind, to follow, hand, fun, candle, window, odd, accuse, iceberg, sugar, danger.
Определите этимологию заимствованных слов.
Классифицируйте лексику по степени ассимиляции: peso, cup, status quo,
2.
tête-à-tête, chauffeur, leisure, debris, unique, pseudonym, symbol, repertoire, analysis,
scanty, big, myth, law, c´est la vie, encore, chateau, bonsai.
II. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Определите тип морфологической структуры слов: likewise, lady,
1.
Monday, blackmailer, barefaced, pencil-lined, thin, child-friendly.
Выделите аффиксы в следующих словах и приведите их полные
2.
характеристики: wisdom, autumnal, mega-famous, flatlet, harmful, undivided.
Определите способ словообразования: to diplome, hoity-toity, to squeal, to
3.
boo, to insult – insult, fab, Dr, Benelux, postie, BA, feed, exams, spender, big-head, a nogood.
III. СЕМАСИОЛОГИЯ
1.
Определите тип семантического переноса и объясните его: a flexible
friend, biro, mackintosh, angora, champagne, to pass away, shadow economy, a foxy
look, to beg a thousand pardons, the wing of a building.
2.
Приведите омонимы для следующих слов, классифицируйте омонимы
согласно существующим классификациям, определите источник омонимии:
sent; rein; row; date; heal.
3.
Определите тип и источник синонимии: to leave – to abandon – to desert –
to forsake; hard – difficult – arduous – laborious; associate – companion – crony – pal –
buddy; to chat – to talk – to say – to tell – to converse; shy – bashful – diffident – modest
– coy – timid; rest – repose – relaxation – ease – leisure.
4.
Подберите антонимы к следующим словам. Определите их типы: long,
dull, to take, to accept, truth, enemy.
IV. ФРАЗЕОЛОГИЯ
1.
Классифицируйте следующие фразеологические единицы согласно
существующим классификациям (классификации В.В. Виноградова, А.И.
Смирницкого, Н.Н. Амосовой, А.В.
Кунина):
Hobson's choice, to lick one's
wounds, by hook or by crook, a tempest in a tea cup, good (goodness) gracious!
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности
характеризующих
этапы
формирования компетенций.
Все типы заданий, выполняемых студентами, в том числе в процессе
самостоятельной
работы,
содержат
установку
на
приобретение
и
закрепление
определенного
Государственным
образовательным
стандартом
высшего
профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих
знаний соответствующих навыков и компетенций.
Вопросы к зачету:
1. The object of lexicology. Links of lexicology and other branches of linguistics.
2. Branches of lexicology.
3. Approaches to language study.
4. Definition of word.
5. Word meaning and its types.
6. Aspects of lexical meaning.
7. Word meaning and motivation.
8. Causes, nature and results of semantic change.
9. Polysemy. Diachronic and synchronic approach. Polysemy and context.
10. Homonymy. Classification of hompnyms.
11. Definition, classification and meaning of morphemes.
12. Morphemic types of words. Word segmentability.
13. Morphemic analysis.
14. Affixation. Classification of suffixes and prefixes.
15. Productivity, etymology of affixes.
16. Conversion.
17. Word composition. Classification of compound words.
18. Minor types of word formation.
19. Words of native origin.
20. Borrowed words.
21. Assimilation of borrowings.
22. Structure and classification of word-groups.
23. Types of meaning and motivation of word-groups.
24. Phraseological word-groups: types, semantic structure.
25. British English.
26. American English.
27. Local dialects in Great Britain.
28. Local dialects in the USA.
29. Social variation of the English language. Gender issues. Occupational varieties.
30. English lexicography.
31. Classification and types of dictionaries.
32. Modern trends in English lexicography. Corpus-based, computational lexicography.
Пример билета на зачете:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Тюменский государственный университет»
в г. Тобольске
Утверждаю:
Зав.кафедрой иностранных языков
и методик преподавания
_____________ Вычужанина А.Ю.
«___» ______ 2015 г.
Билет №
1. Borrowed words.
2. Polysemy. Diachronic and synchronic approach. Polysemy and context.
3. Analyze the following phraseological units according to different classifications
11. Образовательные технологии.
На занятии используются презентации, разбор конкретных ситуаций, анализ
методической литературы. Выступление с докладами, сообщениями. В конце каждого
модуля проводится тест.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Лексикология английского языка, Ч. 1/ сост. М.В.Моисеев. – Омск: Изд-во Ом. гос.
ун-та, 2010
2. Лексикология английского языка. Practice Makes Perfect: Учебное пособие/ сост.
Морозова Н. Н.- М.: МПГУ; Издательство «Прометей», 2013
3. Лексикология современного английского языка: учебное пособие/ сост. Арнольд И.
В..- М.: Флинта, 2012
12.2 Дополнительная литература:
1.
Банкевич Л.В. Словообразование в английском языке. – Л., 1961
2.
Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. – М., 1984
3.
Малоземова
С.И.
Лексикология
современного
английского
языка.
–
Нижневартовск, 2003.
4.
Михалев А.Б. Общее языкознание – Москва, 2005.
5.
Никитин М.В. Лексическое значение в слове словосочетании. – Владимир, 1974
6.
Стерпин И.А. Структура лексического значения. – Воронеж, 1979
7.
Ступин Л.П. Лексикография английского языка. – М., 1996
8.
Ухтомский А.В. Английские фразеологизмы в устной речи. – Москва, 2005.
9.
Хидекель
С.С.,
Кауль
М.Р.,
Гинсбург
Е.Л.
Трудности
английского
словоупотребления. – Москва, 1998.
10.
Ginzburg R.S., Khidekel S.S., Knyazeva T.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English
Lexicology. – M., 1978
11.
Mednicova E.M. Seminars in Modern English Lexicology. – M., 1978
12.
Grinberg L.E., Kuznets M.D., Kumacheva A.V. Exercises in Modern English
Lexicology. – M., 1960
13.
Kashcheyeva M.A.? Potapova I.A., Tyurina N.S. Practical Lexicology. – L. 1974.
14.
Arnold I.V. The English Word. – Moscow, 1979.
12.3 Интернет-ресурсы:
_____________________________________________________________________________
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного
программного
процесса
обеспечения
по
и
дисциплине
(модулю),
информационных
включая
справочных
перечень
систем
(при
необходимости).
Лекции проводятся в мультимедийном классе.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и аудитории,
оборудованные
аппаратурой
для
индивидуальной
работы
с
аудиолингвальным
материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с
программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.
Для
наиболее
эффективного
освоения
дисциплины
в
распоряжение
студентов
предоставлены:
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 202, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3.
Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4.
Принтер: MB 218
5.
Экран 213 х 213
Каб. 204, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3.
Проектор: NEC VI 58 LCD
4.
Принтер: MB 218
5.
Экран 213 х 213
Каб. 209, Фонолаборатория:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
Каб. 215, кафедра НЯ и МПНЯ:
1.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
2.
Система: Microsoft Windows 2000
Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ
Каб. 206, Лингафонный кабинет
Оборудованный лингафонный кабинет
“Диалог – 2”, который включает в себя: 12
индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места
учащихся),
специальный
стол
со
встроенным
пультом
управления
и
двумя
магнитофонами (место преподавателя).
Каб. 209, Фонолаборатория:
1.
Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.).
2.
Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.).
3.
Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”).
Видеокамера (1 шт. “Сони”).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В основу курса лежит формирование знаний основных характеристик лексических
единиц английского языка,
совершенствование коммуникативных умений на базе
постепенного перехода от репродуктивной речи к продуктивной, формирование
общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
иноязычной речевой деятельности. Успешное усвоение курса предполагает большую
самостоятельную
работу
студентов,
включающую
не
только
выполнение
предусмотренных учебной дисциплиной заданий, но и работу со словарями, чтение
аутентичной
художественной
и
публицистической
литературы,
прослушивание
аудиозаписей и просмотр видео документов и фильмов. Комплексная систематическая
работа по овладению языковым материалом и его активное употребление в более
широком контексте речевой деятельности способствует формированию лингвистических
компетенций, необходимых для эффективного использования иностранного языка в
соответствии с определенными коммуникативными целями и задачами.
Практическими
задачами
практических
занятий
и
внеаудиторной
(самостоятельной) работы является закрепление навыков разноуровневого лексикосемантического анализа текстов различных жанров,
формирование
навыков
компонентного анализа лексического значения; составления тематических словарей и
глоссариев школьного типа, практического использования изученных явлений и
процессов в преподавательской деятельности.