МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Отчет
о самообследовании
ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет»
(Подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре)
Утвержден на заседании ученого совета ИФФ
протокол № ___ от
2015 года
Декан ИФФ
Томск, 2015
В. Галкина
Общие сведения об основной образовательной программе и профильных кафедрах
Подготовка аспирантов по основной профессиональной образовательной
программе (ОПОП) по специальности 10.02.01 – Русский язык ведется в ТГПУ с 1993
года.
Подготовка дипломированных аспирантов по основной профессиональной
образовательной программе (ОПОП) по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и
литературоведение, направленности (профилю) 10.02.01 – Русский язык ведется в ТГПУ с
2014 года.
Право ТГПУ на подготовку дипломированных аспирантов подтверждено
лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 04 июля 2011
года, серия ААА № 001548, рег. № 1486, срок действия - бессрочно.
Подготовка аспирантов
ведется на историко-филологическом факультете.
Профильными кафедрами являются: кафедра современного русского языка и стилистики
и кафедра теории языка и методики обучения русскому языку и литературе. Год
основания кафедры современного русского языка и стилистики - 1993, зав. кафедрой Н.С.
Болотнова; кафедры теории языка и методики обучения русскому языку и литературе 2011, зав. кафедрой А.В. Курьянович.
Перечень направлений, направленностей (профилей), по которым кафедра
современного русского языка и стилистики обеспечивает подготовку обучающихся и
выпускников в настоящее время, формы обучения:
050301.65 Русский язык и литература:
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Логопедия;
031000 Педагогика и психология;
350700 Реклама;
350400 Связи с общественностью, Психолого-педагогическое образование;
050100.62 История и обществознание;
050401.65 Иностранный язык;
035701.65 Перевод и переводоведение. Специализация: Специальный перевод.
022600 (031201.65) Теория и методика преподавания иностранного языка
035700.62. Лингвистика. Профиль: Перевод и переводоведение;
направление подготовки бакалавров 050100.62 Педагогическое образование, профили:
Русский язык и Литература; Русский язык; История и Литература; Иностранный язык и
экономика; Иностранный язык;
направление подготовки бакалавров 033300.62 Религиоведение. профиль: Историкорелигиоведческий;
направление подготовки магистров 44.04.01 Педагогическое образование, магистерские
программы: Современное языковое образование: медиакультура и коммуникации;
Лингвокультурология; Педагогические инновации в филологическом образовании.
За кафедрой современного русского языка и стилистики за отчетный период (20112015 гг.) было закреплено ___146_ учебных дисциплины, включая:
13_дисциплин по специальности 050301.65 Русский язык и литература;
1__дисциплину по специальности 031800 Логопедия, Специализация 031610
"Ранняя логопедическая диагностика и коррекция";
2__дисциплину по специальности 050401.65 Иностранный язык;
2__ дисциплины по специальности 350400 Связи с общественностью;
1 дисциплина по специальности 350700 Реклама
1__ дисциплина по специальности 035701.65 Перевод и переводоведение;
1___дисциплина по специальности 022600 (031201.65) Теория и методика
преподавания иностранного языка
1__дисциплина по специальности 031000 Педагогика и психология;
1__дисциплина по направлению 050100.62 История и обществознание;
12__дисциплин по направлению подготовки 050300.62 Филологическое
образование - Русский язык и литература;
25__дисциплин по направлению подготовки бакалавров 050100.62 Педагогическое
образование, профили: Русский язык и Литература;
20_дисциплин, 050100.62 ПО, профиль Русский язык;
4_дисциплины, 050100.62 ПО, профиль История и Литература;
1_дисциплина 050100.62 ПО, профиль Иностранный язык и экономика;
2_дисциплины, 050100.62 профиль ПО, Иностранный язык;
1__дисциплину
по
направлению
подготовки
050700.62
Специальное
(дефектологическое) образование, профиль: Логопедия;
6__дисциплин по направлению подготовки 033300.62 Религиоведение. профиль:
Историко-религиоведческий;
2 дисциплины по направлению подготовки 031600.62 Реклама и связи с
общественностью, профиль: Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере:
1 дисциплина по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое
образование, профиль: Психология образования
18__дисциплин по направлению подготовки магистров 050100.68 (с 2015 г. 44.04.01) Педагогическое образование, магистерская программа: Современное языковое
образование: медиакультура и коммуникации;
2_дисциплины по направлению подготовки магистров 050100.68 Педагогическое
образование, магистерская программа: Лингвокультурология;
1_дисциплина по направлению подготовки магистров 050100.68 Педагогическое
образование, магистерская программа: Педагогические инновации в филологическом
образовании;
10_дисциплин по направлению подготовки магистров 540300(050300.68)
Филологическое образование, магистерская программа: Языковое образование;
9__ дисциплин в аспирантуре по специальности 10.02.01 - Русский язык (до
2014/2015 г.);
2 дисциплины в аспирантуре по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и
литературоведение, направленности (профилю) 10.02.01 – Русский язык (с 2014/2015 г.).
9__дисциплин в аспирантуре по специальности 13.00.02 Теория и методика
обучения и воспитания (русский язык в общеобразовательной и высшей школе; уровень
общего и профессионального образования) (до 2014/2015 г.).
Среднегодовой объем учебной работы кафедры составляет 4707,3 часа (с 2011 по 2015 г.).
Кафедра теории языка и методики обучения русскому языку и литературе
основана в 2011 году путем слияния двух кафедр (кафедры теории и истории языка и
кафедры теории и методики преподавания русского языка и литературы), заведующим
кафедрой является д.филол. н., профессор Курьянович А.В.
В настоящее время кафедра теории языка и методики обучения русскому
языку и литературе обеспечивает подготовку обучающихся и выпускников по
следующим специальностям (направлениям подготовки бакалавров и магистров):
специалитет:
1)
050301.65 Русский язык и литература;
бакалавриат:
2)
050100.62 Педагогическое образование, профили: Русский язык; Русский язык и
Литература; История и Литература;
3)
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Логопедия
4)
033300.62 Религиоведение, профиль: Историко-религиоведческий;
5)
050300.62 Филологическое образование. Профессионально-образовательный
профиль: Русский язык и литература;
6)
050100.68
Педагогическое
образование,
магистерские
программы:
Лингвокультурология, Педагогические инновации в филологическом образовании,
Современное языковое образование: медиакультура и коммуникации, Литература и массмедиа;
7)
аспирантура: 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (в литературе;
уровни общего и высшего профессионального образования) (с 2014/2015 г.);
8)
аспирантура:
по
направлению
подготовки
45.06.01
Языкознание
и
литературоведение, направленности (профилю) 10.02.01 – Русский язык (с 2012/2013 г.).
За кафедрой теории языка и методики обучения русскому языку закреплено 117
учебных дисциплин. Среднегодовой объем учебной работы кафедры составляет 4500
часов.
Свою деятельность по подготовке аспирантов по специальности 10.02.01 – Русский
язык и аспирантов по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и
литературоведение, направленности (профилю) 10.02.01 – Русский язык кафедры
современного русского языка и стилистики и теории языка и методики обучения русскому
языку и литературе осуществляют на основании: Законов РФ «Об образовании», «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании», Устава ТГПУ,
регистрационный № 701 пед/сп (новый), регистрационный № 722 пед/бак (новый), ФГОС
ВО (набор 2014 г.), ФГТ (наборы 2011-2013 гг.), рабочих учебных планов и рабочих
программ учебных дисциплин, разработанных и утвержденных в установленном порядке,
планов набора, приказов Министерства образования и науки РФ, ректора/проректоров
университета, решений Ученого совета ТГПУ, а также иных нормативных документов.
Сведения по основной профессиональной образовательной программе
Таблица 1.
Сведения по основной профессиональной образовательной программе специальности
10.02.01 - Русский язык
№
п/п
1
1
2
3
4
Сведения по ОПОП
2
Контингент обучающихся по:
- очной форме обучения:
- заочной форме обучения:
- сокращенной программе обучения:
в том числе обучающихся на платной основе по:
- очной форме обучения:
- заочной форме обучения:
- сокращенной программе обучения:
Количество выпускников в 2014/2015 учебном
году по:
- очной форме обучения:
- заочной форме обучения:
- сокращенной программе обучения:
Востребованность выпускников:
- процент выпускников, состоящих на учете в службе
занятости:
- процент выпускников, работающих в регионе:
Результат
(данные)
ФГТ/ФГОС
3
1/1
2/0
0/0
0/0
0/0
0/0
1/0
0/0
0/0
0%
100 %
Сведения об образовательной деятельности, приеме, контингенте, выпуске,
научно-педагогических кадрах, научно-исследовательской, международной
деятельности и инфраструктуре по основной(-ым) образовательной(-ым)
программе(-ам)
Таблица 2
№
Показатели
Единица
п/п
измерения
Образовательная деятельность
2
Средний балл аспирантов, принятых в 2014 г. по результатам
80
вступительных экзаменов
6
Численность аспирантов, зачисленных в 2014 г.
1
11
13
14
21
22
23
24
25
26
27
Общее количество аспирантов по специальности 10.02.01 – Русский
язык
Доля научно-педагогических работников (НПР), имеющих ученую
степень кандидата наук, в общей численности НПР факультета
Доля НПР, имеющих ученую степень доктора наук, в общей
численности НПР факультета
Научно-исследовательская деятельность
Количество цитирований в WebofScience
Количество цитирований в Scopus
Количество цитирований в Российском индексе научного
цитирования (РИНЦ)
Количество публикаций в WebofScience
Количество публикаций в Scopus
Количество публикаций в РИНЦ
Общий объем научно-исследовательских и опытно-конструкторских
работ (НИОКР)
4
71,79 %
25,64 %
0
0
2032
0
3
178
ТГПУ (2014 г.):
77935, 1 тыс.
.
28
Объем НИОКР в расчете на одного НПР
29
30
Доля доходов от НИОКР в общих доходах ТГПУ
Доля НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения
соисполнителей)
Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной
системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки
науки) в расчете на одного НПР
31
32
33
34
35
Количество лицензионных соглашений
Удельный вес средств, полученных факультетом от управления
объектами интеллектуальной собственности, в общих доходах ТГПУ
Удельный вес численности молодых ученых (без ученой степени – до
30 лет, кандидаты наук – до 35 лет, доктора наук – до 40 лет) в общей
численности НПР факультета
Численность аспирантов, докторантов и работников факультета,
защитивших кандидатские и докторские диссертации за последние 4
ТГПУ (2014 г.):
278, 3 тыс.
8,9 %
100%
ТГПУ: 278, 3
тыс.
0 шт.
0%
7,7 %
3 человека
36
37
38
39
40
49
52
53
54
55
года
Число научных журналов, в том числе электронных, издаваемых при
участии факультета
Число выигранных российских и зарубежных грантов за последние
три года
Количество
разработанных
новых
дополнительных
профессиональных образовательных программ
Количество проведенных международных и всероссийских
(межрегиональных) научных семинаров и конференций
Количество подготовленных научных и научно-педагогических
кадров высшей квалификации за отчетный период
Международная деятельность
Удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа
аспирантов в общей численности аспирантов
Инфраструктура
Общая площадь учебно-научных помещений в расчете на одного
аспиранта, закрепленных за ТГПУ на праве оперативного управления
Количество персональных компьютеров в расчете на одного
аспиранта
Доля стоимости современных (не старше 5 лет) машин и
оборудования в общей стоимости машин и оборудования
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы
из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного аспиранта
6 единиц
6
2
6
4
0%
14 кв. м.
1
41,7%
404,5 экз.
основной
литературы;
1819,5 экз.
дополнительной
литературы
Приложение к таблице 2.
Д
Докт.
2121.267.05 при Орлова Ольга
Томском
Вячеславовна
государственном
университете
Д
Докт.
2121.267.05 при Курьянович
Томском
Анна
государственном Владимировна
университете
Д 212.154.08
при
Московском
педагогическом
Безменова
Лилия
Адольфовна
Дискурсивностилистическая
эволюция
медиаконцепта:
жизненный цикл и
миромоделирующий
потенциал
Динамика
жанровостилистических
особенностей
русского
эпистолярного
дискурса носителей
элитарного
типа
речевой культуры
(XX-XXI вв.)
Обучение
учащихся основной
школы
текстообразованию
Защиты диссертаций
10.02.01
25.12.2012
Русский язык
10.02.01
Русский язык
18.09.2013
13.00.02 –
теория
и
методика
обучения
и
21.05.2012
государственном
университете
на
ассоциативной воспитания
основе в процессе (русский язык)
преподавания
русского языка
Стоимость обучения одного аспиранта по очной форме за один учебный год для
обучающихся на платной основе в 2014-2015 году составляет 66 810 руб. для очной
формы и 13 362 руб. для заочной.
Сведения о работе аспирантуры
Таблица 3
Код
напра
влен
ия
подго
товки
10.02
.01
45.06
.01
Название
специальности/направле
ния,
направленности(профил
я)
Русский язык
Форма
оплаты
Количество аспирантов ФГТ/ФГОС
всего
по
специ
ально
сти
первого
года
оч
заоч
но
но
второго
года
оч
заоч
но
но
четвертого
года
оч
заоч
но
но
Колво
соиск
ателе
й
бюджет
0/1
Языкознание и
литературоведение.
10.02.01 - Русский
язык
третьего
года
оч
заоч
но
но
1/0
2/0
внебюджет
Эффективность работы аспирантуры
Таблица 4
10.02.01 – Русский язык
Год
Количество
окончивших
аспирантуру
Из них
количество
защитившихся в
срок до одного
года после
завершения
обучения
Количество
защитившихся в срок
свыше одного года, но
до двух лет после
завершения обучения
Количество
поступивших по
очной форме в срок за
3 года до окончания
Количе
ство
поступивших
по заочной
форме в срок
за 4 года до
окончания
2011
1
0
0
1
0
2012
1
0
0
3
1
2013
1
0
0
0
1
2014
0
0
0
1
Анализ соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям ФГОС
ВО
Таблица 5
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Структура освоения основной образовательной программы
1. 100% наличия
Проверяется на основе анализа учебного плана, расписания
обязательных дисциплин
занятий, экзаменационных ведомостей на предмет соответствия
базовой (обязательной)
разделу 6 «Требования к структуре основных образовательных
части в учебном плане,
программ …» соответствующего ФГОС.
расписании занятий
Проверяется наличие всех обязательных дисциплин базовой
(обязательной) части в учебном плане, расписании.
Показатель 1-ой группы
2. 100% наличия рабочих
программ дисциплин
(модулей) и программ
практик
Проверяется на основе сопоставления учебного плана, рабочих
программ дисциплин, программ практик. По каждой дисциплине
(виду практики), имеющейся в учебном плане, должна быть
разработана и утверждена рабочая программа дисциплины
(программа практики).
Показатель 1-ой группы
Проверяется наличие рабочих программ всех дисциплин (модулей)
и программ практик. Если по каким-либо дисциплинам (модулям)
либо практикам программы отсутствуют, привести перечень этих
дисциплин и практик (а также пояснить).
Результаты самообследования ОПОП
Перечень документов по критерию:
Учебный план утвержденный Ученым советом ТГПУ
2 октября 2014 г, протокол № 4 и подписанный
ректором.
Расписания занятий 2014/2015 учебный год.
Перечень отсутствующих дисциплин (если есть):
Комментарии:
Все дисциплины базовой (обязательной) части
включены в учебный план и расписание занятий, что
было выявлено в ходе изучения указанных
документов.
Перечень документов по критерию:
Учебный план утвержденный Ученым советом ТГПУ
2 октября 2014 г, протокол № 4 и подписанный
ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Программа практики
Перечень отсутствующие программ дисциплин
(модулей) и программ практик (если есть):
Комментарии:
Рабочие программы всех дисциплин и программ
практик имеются в наличии и утверждены в
установленном порядке. Вывод сделан на основе
визуального осмотра и изучения указанных
документов, а также их сопоставления с учебным
планом.
Показатель
Анализируемые материалы и данные
3. Наличие в учебной
программе каждой
дисциплины (модуля) четко
сформулированных
конечных результатов
обучения в увязке с
осваиваемыми знаниями,
умениями и
приобретаемыми
компетенциями в целом по
основной образовательной
программе
Показатель 1-ой группы
Проверяется на основе рабочих программ дисциплин (модулей). В
рабочей программе каждой дисциплины должны быть указаны
конечные результаты обучения – знания, умения, навыки,
общекультурные и профессиональные компетенции.
Проверяется наличие в программе каждой дисциплины (модуля)
конечных результатов обучения – знания, умения, навыки,
общекультурные и профессиональные компетенции. Если по какимлибо дисциплинам (модулям) формулировка конечных результатов
отсутствует или недостаточна, привести перечень этих дисциплин с
пояснением (а также пояснить).
Срок и трудоемкость освоения основной образовательной программы
4. Выполнение требований Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих
по нормативному сроку
программ. Нормативный срок должен соответствовать указанному
освоения основной
во ФГОС.
образовательной
программы
Проверяется выполнение требования к общему сроку освоения
основной образовательной программы. Если имеется
Показатель 1-ой группы
несоответствие, указать фактическое значение и отклонение от
нормативного значения, дать пояснение.
Результаты самообследования ОПОП
Перечень документов по критерию:
Рабочие программы учебных дисциплин
Факты, свидетельствующие об отсутствии или
недостаточности формулировки конечных
результатов обучения (в случае наличия таких
фактов):
Комментарии:
В каждой рабочей программе указаны конечные
результаты обучения – знания, умения и навыки, а
также представлен перечень формируемых
компетенций в соответствии с ФГОС. Таким образом,
подтверждается наличие в учебной программе
каждой дисциплины (модуля) четко
сформулированных конечных результатов обучения в
увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и
приобретаемыми компетенциями в целом по
основной образовательной программе. Вывод сделан
на основании представленных рабочих программ.
Перечень документов по критерию:
Учебный план утвержденный Ученым советом ТГПУ
2 октября 2014 г, протокол № 4 и подписанный
ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Фактический срок освоения в сопоставлении с
требованием ФГОС (в случае несоответствия):
Комментарии:
Сроки реализации основной образовательной
программы соответствуют требованиям ФГОС.
Расхождений между фактическим сроком освоения
образовательной программы и требованиями ФГОС
нет. Таким образом, установлено выполнение
Показатель
5. Выполнение требований
к общей трудоемкости
освоения основной
образовательной
программы
Показатель 1-ой группы
6. Выполнение требований
к трудоемкости освоения
основной образовательной
программы по очной форме
получения образования за
учебный год
Показатель 1-ой группы
7. Выполнение требований
Анализируемые материалы и данные
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих программ
дисциплин, расписания занятий. Общая трудоемкость должна
соответствовать указанной в разделе 3 ФГОС.
Проверяется выполнение требования к общей трудоемкости
освоения основной образовательной программы. Если имеется
несоответствие, указать фактическое значение и расхождение с
нормативным значением (а также пояснить).
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих программ
дисциплин, расписания занятий. Трудоемкость за учебный год
должна соответствовать ФГОС
Проверяется выполнение требования к трудоемкости освоения
основной образовательной программы по очной форме получения
образования за учебный год. Если имеется несоответствие, указать
фактическое значение и расхождение с нормативным значением (а
также пояснить).
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих программ
Результаты самообследования ОПОП
требований к нормативному сроку освоения основной
образовательной программы. Вывод сделан на
основании учебного плана и рабочих программ.
Перечень документов по критерию:
Учебный план утвержденный Ученым советом ТГПУ
2 октября 2014 г, протокол № 4 и подписанный
ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Расписания занятий 2014/2015 учебный год.
Фактическая общая трудоемкость освоения
основной образовательной программы в
сопоставлении с требованием ФГОС (в случае
несоответствия):
Комментарии:
Трудоемкость освоения основной образовательной
программы соответствует требованиям ФГОС.
Перечень документов по критерию:
Учебный план утвержденный Ученым советом ТГПУ
2 октября 2014 г, протокол № 4 и подписанный
ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Расписания занятий 2014/2015 учебный год
Фактическая трудоемкость в зачетных единицах
(за какой-либо год обучения) в сопоставлении с
требованием ФГОС (в случае несоответствия):
Комментарии:
Установлено выполнение требований к трудоемкости
освоения основной образовательной программы по
очной форме получения образования за учебный год.
Вывод сделан на основе анализа представленных
документов.
Перечень документов по критерию:
Показатель
Анализируемые материалы и данные
к трудоемкости освоения
учебных циклов и разделов
дисциплин, расписания занятий. Трудоемкость освоения учебных
циклов и разделов должна соответствовать ФГОС.
Показатель 1-ой группы
Проверяется выполнение требования к трудоемкости освоения
учебных циклов и разделов. Если имеется несоответствие, указать
соответствующие циклы и (или) разделы, фактические значения
трудоемкости и расхождение с нормативными значениями (а также
пояснить).
8. Выполнение требований
к общей трудоемкости
каждой дисциплины
основной образовательной
программы
Показатель 2-ой группы
9. Выполнение требований
к объему факультативных
дисциплин за весь период
обучения
Показатель 2-ой группы
10. Выполнение
требований к часовому
эквиваленту зачетной
единицы
Требование отсутствует во ФГОС
Результаты самообследования ОПОП
Учебный план утвержденный Ученым советом ТГПУ
2 октября 2014 г, протокол № 4 и подписанный
ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Расписания занятий 2014/2015 учебный год
Перечень нарушений требований к трудоемкости
в сопоставлении с требованием ФГОС (в случае
несоответствия):
Комментарии:
Трудоемкость освоения всех учебных циклов и
разделов соответствует требованиям ФГОС. Таким
образом, установлено выполнение требований к
трудоемкости освоения учебных циклов и разделов.
Вывод сделан на основании сопоставления
представленных документов с требованиями ФГОС.
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих программ
дисциплин. Требования к часовому эквиваленту зачетной единицы
– от 32 до 38 ак. часов (согласно Информационному письму
Минобрнауки России от 13 мая 2010 г. № 03-956).
Перечень документов по критерию:
Учебный план утвержденный Ученым советом ТГПУ
2 октября 2014 г, протокол № 4 и подписанный
ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Показатель
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
Проверяется выполнение требования к часовому эквиваленту
зачетной единицы – от 32 до 38 ак. часов (согласно
Информационному письмо Минобрнауки России от 13 мая 2010 г.
№ 03-956). Указать также фактическое значение часового
эквивалента зачетной единицы.
Требования к условиям реализации основной образовательной программы
11. Выполнение
Требование отсутствует во ФГОС
требований к проценту
занятий, проводимых в
активных и интерактивных
формах
Показатель 2-ой группы
12. Выполнение
требований к проценту
занятий лекционного типа
по отношению к объему
аудиторных занятий
Показатель 2-ой группы
13. Выполнение
требований к удельному
весу дисциплин по выбору
обучающихся в составе
вариативной части
обучения
Результаты самообследования ОПОП
Фактический часовой эквивалент зачетной
единицы:
Фактический часовой эквивалент зачетной единицы
составляет 36 ак. часов.
Комментарии:
Требования к часовому эквиваленту зачетной
единицы – от 32 до 38 ак. часов (согласно
Информационному письмо Минобрнауки России от
13 мая 2010 г. № 03-956). Таким образом,
установлено выполнение требований к числовому
эквиваленту зачетной единицы. Вывод сделан на
основании сопоставления представленных
документов с требованиями ФГОС.
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Показатель
Показатель 2-ой группы
14. Выполнение
требований к объему
аудиторных учебных
занятий в неделю (очная и
очно-заочная (вечерняя)
формы получения
образования) или в
учебном году (заочная
форма получения
образования)
Показатель 2-ой группы
15. Выполнение
требований к
максимальному объему
учебных занятий
обучающихся в неделю,
включая все виды
аудиторной и
внеаудиторной
(самостоятельной) учебной
работы по освоению
основной образовательной
программы и
факультативные
дисциплины
Показатель 1-ой группы
16. Выполнение
требований к общему
объему каникулярного
времени в учебном году
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Показатель
Показатель 1-ой группы
17. Выполнение
требований к объему часов
по дисциплине
«Физическая культура», в
том числе по объему
практической подготовки,
реализуемой по очной
форме получения
образования
Показатель 1-ой группы
18. Выполнение
требований к наличию
лабораторных практикумов
и/или практических
занятий по дисциплинам
(модулям) базовой части
циклов
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Занятия по дисциплине «физическая культура» не предусмотрены,
т.е. требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Требование отсутствует во ФГОС
Комментарии:
Соответствие критерию в силу отсутствия требований
во ФГОС
Показатель 1-ой группы
Результаты освоения основной образовательной программы
19. Доля обучающихся,
Форма проверки – указать, количество проверяемых аспирантов–
освоивших обязательные
указать (в случае невозможности провести компьютерное
дисциплины базовой части тестирование). Если компьютерное тестирование проводится, то
цикла ФГОС ВО для
используются его результаты.
каждой укрупненной
группы направлений
подготовки
(специальностей) (далее УГС) не менее 60%
Показатель 1-ой группы
Все аспиранты первого года обучения, поэтому в
соответствие с учебным планом отсутствуют
дисциплины, которые они обязаны освоить на момент
проверки
Комментарии:
Автоматическое соответствие проверяемому
критерию.
Кафедрой применяются следующие виды контроля:
- контроль посещаемости аспирантами лекций,
практических и лабораторных занятий со стороны
преподавателей;
Показатель
20. Тематика не менее 90%
курсовых работ
соответствует профилю
основной образовательной
программы
Анализируемые материалы и данные
Проверяется на основе перечней тем курсовых работ, а также
просмотра курсовых работ.
Показатель 1-ой группы
Проверяется выполнение требования к доле курсовых работ,
соответствующих профилю дисциплин по основной
образовательной программе – не менее 90%. Следует указать
фактическое значение доли курсовых работ.
21. Обеспечение
документами не менее
100% всех видов практик
по основной
Если ОПОП не предусматривает подготовку курсовых работ,
показатель считается выполненным.
Проверяется на основе документов, регламентирующих
проведение практик. При проверке наличия утвержденных
программ практик и форм отчета по этим практикам делает вывод о
наличии таковых в учебном процессе и об особенностях их
Результаты самообследования ОПОП
- текущий контроль уровня знаний аспирантов по
всем дисциплинам;
- соблюдение сроков выполнения аспирантами
самостоятельных работ, рефератов, индивидуальных
практических заданий.
Проведение промежуточной аттестации позволяет
дать объективную оценку уровня подготовленности
аспирантов и соответствия его знаний требованиям
ФГОС ВО.
Результаты промежуточной аттестации обсуждаются
на заседаниях кафедр.
Промежуточная аттестация знаний осуществляется в
соответствии с Положением о проведении
промежуточной аттестации аспирантов, соискателей
и лиц, прикрепленных для подготовки диссертации на
соискание ученой степени кандидата наук без
освоения программ подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре ФГБОУ ВПО
«Томский государственный педагогический
университет»
Комментарии:
Выполнение курсовых работ не предусмотрено
основной образовательной программой подготовки
аспирантов.
Показатель выполняется автоматически.
Перечень документов по критерию:
Положение о практиках обучающихся по программам
высшего образования – программам подготовки
научно-педагогических кадров в аспирантуре
Показатель
образовательной
программе
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
организации.
Наличие договоров с местами проведения практик позволяют
судить о достоверности сведений, зафиксированных в плановых
документах.
Проверка наличия и качества содержания отчетов студентов по
практикам, а также отчеты руководителей практик дает
возможность увидеть уровень готовности студентов к практической
реализации знаний.
Проверяется выполнение требования к обеспечению документами
всех видов практик по основной образовательной программе. Если
имеется несоответствие, описать его (а также пояснить).
22. Обеспечение
документами организации
итоговой государственной
аттестации выпускников
Показатель 1-ой группы
Проверяется выполнение требования к обеспечению документами
по организации итоговой государственной аттестации выпускников.
Если имеется несоответствие, описать его (а также пояснить).
Результаты самообследования ОПОП
Программа практики,
Фактическая доля обеспеченных документами
видов практик, примеры необеспеченных (в
случае их наличия): 100%
Комментарии:
Требования ФГОС к обеспечению документами всех
видов практик по основной образовательной
программе выполнены.
Все
практики
обеспечены
необходимой
документацией.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО аспиранты
проходят педагогическую практику.
Аспиранты, прошедшие практику в соответствие с
учебным планом отсутствуют (все являются
аспирантами 1-го года обучения).
Таким образом, установлено обеспечение
документами не менее 100% всех видов практик по
основной образовательной программе. Выводы
сделаны на основании анализа представленных
документов о прохождении практики.
Перечень документов по критерию:
Программа государственной итоговой аттестации по
направлению 45.06.01 Языкознание и
литературоведение, направленность (профиль)
10.02.01 Русский язык,
Положение о государственной итоговой аттестации
выпускников, обучавшихся по программам высшего
образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре.
Положение о выпускных квалификационных работах
выпускников, обучавшихся по программам высшего
образования – программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре.
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Индивидуальные планы аспирантов
Протоколы заседаний кафедры
Протоколы заседания ученого совета факультета
Пробелы в обеспеченности документами (в случае
их наличия):
23. Не менее 80%
Проверяется на основе представленных экзаменационных
аспирантов по основной
ведомостей.
образовательной
В случае первого выпуска по ОПОП показатель не проверяется.
программе имеют
положительные оценки по
результатам итоговой
государственной
аттестации
Показатель 1-ой группы
Учебно-методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программы
24. 100% обеспечение всех Проверяется на основе анализа учебно-методических комплексов
видов занятий по
по образовательной программе. Проверяются все дисциплины,
дисциплинам учебного
присутствующие в учебных планах, за период экспертизы на
плана учебно-методической наличие учебно-методической документации. В соответствии с
документацией
письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 №02-55-77 ин/ак «О составе
учебно-методического комплекса», учебно-методический комплекс
дисциплины является частью основной образовательной программы
Показатель 1-ой группы
высшего учебного заведения, разрабатываемой по каждому
направлению или специальности подготовки, и в него входят:
а) рабочая учебная программа дисциплины, содержащая:
цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими
целями основной образовательной программы, в том числе
Комментарии:
Требования ФГОС по организации итоговой
государственной
аттестации
выпускников
выполнены. Тематика утвержденных тем диссертаций
является актуальной и соответствует направлению
подготовки.
Комментарии:
Автоматическое выполнение показателя.
Перечень документов по критерию:
учебно-методические комплексы, учебнометодическая документация по организации и
проведению лабораторных и самостоятельных работ,
лекций.
Перечень пробелов в учебно-методическом
обеспечении реализуемой основной
образовательной программы (если есть):
Комментарии:
Все виды занятий по дисциплинам учебного плана
Показатель
Анализируемые материалы и данные
имеющие междисциплинарный характер или связанные с задачами
воспитания;
содержание дисциплины, структурированное по видами
учебных занятий с указанием их объемов;
учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая
перечень основной и дополнительной литературы, методические
рекомендации (материалы) преподавателю и методические указания
студентам;
требования к уровню освоения программы и формы
текущего, промежуточного и итогового контроля;
б) материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
промежуточных и итоговых аттестаций.
Кроме того, эксперт производит проверку наличия учебнометодической документации по организации и проведению
лабораторных и самостоятельных работ, лекций, курсовых работ
(проектов) и анализирует их соответствие перечню этой учебнометодической документации, указанному в рабочих программах
дисциплин (курсов) на каждый год обучения.
Проверяется наличие учебно-методической документации по всем
видам занятий дисциплин учебного плана. Если имеются пробелы в
обеспеченности, следует указать их (а также пояснить).
25. Наличие возможности
доступа всех обучающихся
к фондам учебнометодической
документации и изданиям
по основным изучаемым
дисциплинам, в том числе
доступ к электроннобиблиотечным системам,
сформированным на
Проверяется на основе данных о библиотечном фонде, договоров
о предоставлении доступа к электронно-библиотечной системе.
Проверяется
1)
укомплектованность фондов библиотеки печатными и/или
электронными изданиям основной учебной литературы по
дисциплинам всех циклов по ООП, изданными за последние 5 лет (в
соответствии с п. 7.18 ФГОС ВО), фондов дополнительной
литературы;
2)
наличие и доступность электронно-библиотечной системы,
Результаты самообследования ОПОП
обеспечены учебно-методической документацией.
Вывод сделан на основе анализа перечня учебнометодической документации, указанной в рабочих
программах дисциплин, учебно-методических
рекомендаций, учебников, учебных пособий,
подготовленных преподавателями выпускающих
кафедр.
Содержание используемой в образовательном
процессе учебно-методической документации
соответствует требованиям ФГОС.
По каждой дисциплине ОПОП утверждены рабочие
программы и учебно-методические комплексы,
содержащие методические рекомендации по
изучению дисциплины, учебные материалы
(контрольные задания, образцы тестов).
Анализ обеспеченности основной учебной и учебнометодической литературой показал достаточность и
современность источников учебной информации по
всем дисциплинам учебного плана.
Выявлено наличие основной учебно-методической
литературы, рекомендованной в качестве обязательной.
В целом по циклам дисциплин учебного плана
обеспеченность учебной литературой соответствует
нормативным требованиям.
Перечень документов по критерию:
1) наличие в библиотечном фонде основной
литературы по дисциплинам учебного плана за
последние 5 лет, дополнительной литературы
(печатные и электронные издания),
2) наличие доступа к электронно-библиотечным
системам (ЭБС).
Перечень пробелов в укомплектованности фондов
библиотеки (если есть):
Показатель
основании прямых
договоров с
правообладателями
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
сформированной на основании прямых договоров с
правообладателями.
Если имеются пробелы в обеспеченности или доступности, указать
их (а также пояснить).
Результаты самообследования ОПОП
информация о наличии и доступности электроннобиблиотечной системы:
Доступность электронно-библиотечной системы
обеспечена наличием компьютерных рабочих мест,
как непосредственно в залах библиотеки, так и в
компьютерных классах с доступом в интернет в
Институте прикладной информатики.
Возможность
использования
электроннобиблиотечной систем регламентировано договорами:
1) ЭБС "КнигаФонд"
http://www.knigafund.ru/
Реквизиты договора: Общество с ограниченной
ответственностью "Центр цифровой дистрибуции"
Государственный контракт №33/15 от 27.02.2012г
на период с 01.03.2012 по 31.05.2012.
Сумма договора: 100000,0 руб.
Количество ключей (пользователей): 100+200
демонстрационных.
Гражданско-правовой договор №33/119 от
13.08.2012г.
на период с 01.09.2012г. по 31.12.2012г.
Гражданско-правовой договор №33/197 от
29.12.2012г.
на период с 01.01.2013г. по 31.12.2013г.
Сумма договора: 580000,0 руб.
Количество ключей (пользователей):
1200 + 200 демонстрационных.
Гражданско-правовой договор №33/197 от
29.12.2012г.
на период с 01.01.2013г. по 31.12.2013г.
Сумма договора: 750000,00
Количество ключей (пользователей):
1200 + 200 демонстрационных
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Договор №33-1/175 10.12.2013
Период доступа: с 01.01.14 по 30.05.14 г.
(1200 ключей + 200 демонстрационных)
2) ЭБС «Лань»
http://e.lanbook.com
Реквизиты договора:
Общество
с
ограниченной
ответственностью
Издательство "ЛАНЬ"
Гражданско-правовой договор № 33/14 от 31.01.2013
года
Период доступа: с 01.01.2013 по 31.12.2013.
Сумма договора: 257000, 0 руб.
Количество ключей (пользователей): со всех
компьютеров ТГПУ.
3) Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
http://elibrary.ru
Реквизиты договора:
При поддержке РФФИ. Лицензионное соглашение
№916 от 12.01.2004г.
Период доступа: бессрочно
Сумма договора: бесплатно.
Количество ключей (пользователей): со всех
компьютеров ТГПУ.
4) Университетская информационная система
РОССИЯ
http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp
Реквизиты договора: Письмо-заявка № 21/300 от
01.03.2010
Период доступа: бессрочно
Сумма договора: бесплатно
Количество ключей (пользователей):
С компьютеров библиотеки и индивидуальная
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
регистрация по запросу
5) Электронная библиотека диссертаций
http://diss.rsl.ru
Реквизиты договора: Российская государственная
библиотека,
договор № 095/04/0050 от 17.01.2012,
период доступа: с 01.01.12 по 30.06.12
Сумма договора: 49855 руб.
Количество ключей (пользователей): 10 лицензий
6) Библиографическая и реферативная база
SCOPUS
Федеральное
государственное
бюджетное
учреждение «Государственная публичная научнотехническая библиотека России»
Договор № 2/БП от 12.02.2015
Период доступа: до 31.05.2015
http://www.scopus.com/
7) Электронная библиотека ТГПУ
http://libserv.tspu.edu.ru/
Приказ №73/2-07/1 от 02.09.2013
Комментарии:
Имеется документальное подтверждение наличия
необходимой
литературы
в
соответствии
с
требованиями ФГОС. Все аспиранты имеют доступ к
библиотечным фондам как на бумажных носителях,
так и к фондам электронно-библиотечных систем,
сформированным на основании прямых договоров с
правообладателями. Таким образом, установлено
наличие возможности доступа всех обучающихся к
фондам учебно-методической документации и
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
изданиям по изучаемым дисциплинам, в том числе
доступ к электронно-библиотечным системам,
сформированным на основании прямых договоров с
правообладателями. Вывод сделан на основе
интервью со студентами, посещения библиотеки,
ознакомления с библиотечными фондами, как на
бумажных носителях, так и в электронном виде
посредством электронно-библиотечных систем.
Аспирантам обеспечена возможность свободного
доступа
к
фондам
учебно-методической
документации и интернет-ресурсам. Все аспиранты
имеют возможность открытого доступа к вузовским
ЭБС, к фондам учебно-методической документации
на странице ИФФ ТГПУ: http://tspu.edu.ru/iff
Также библиотечный фонд университета содержит
необходимые
периодические
издания,
рекомендуемые ФГОС ВО. Рабочие программы и
УМК находятся на кафедре в печатном и электронном
видах и на сайте ТГПУ. Аспиранты имеют доступ к
электронным образовательным ресурсам через сеть
Internet.
Таким
образом,
информационно-методическое
обеспечение учебного процесса соответствует
требованиям ФГОС ВО и контрольным нормативам.
Обеспечение реализуемой основной образовательной программы научно-педагогическими кадрами
26. Соответствие
ФГОС не содержит данных требований
Перечень документов по критерию:
требованиям ФГОС ВО
личные дела преподавателей
доли преподавателей,
СПИСОК преподавателей, ведущих занятия по
имеющих базовое
программе, с указанием для каждого из них
образование,
следующей информации:
соответствующих профилю
1) ФИО;
преподаваемых дисциплин
2) штатный/совместитель/почасовик (/штатный
по основной
вуза – для филиалов);
Показатель
образовательной
программе
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
3) должность;
4) учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов);
5) преподаваемые дисциплины в рамках
образовательной программы;
6) специальность и квалификация в соответствии
с дипломом.
1) Болотнова Нина Сергеевна;
штатный;
должность: профессор, заведующий кафедрой
современного русского языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 1) 28 ч. (из них ауд. – 8 ч.).
2) 72 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: 1) Русский язык. 2)
Основы лингвистического исследования.
ученая степень и звание: доктор филологических
наук, профессор;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (Филолог.
Преподаватель русского языка литературы).
2) Глебская Татьяна Фёдоровна;
штатный;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 122 ч. (из них ауд. - 16 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
ученая степень и звание: кандидат филологических
наук, доцент;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (Учитель
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
русского языка и литературы).
3) Карпенко Светлана Михайловна;
штатный;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 90 ч. (из них ауд. - 10 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
ученая степень и звание: кандидат филологических
наук, доцент;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (учитель
средней школы)
4) Савенко Анастасия Сергеевна.
штатный;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 42 ч. (из них ауд. - 12 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
ученая степень и звание: кандидат филологических
наук;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: Филология (Филолог. Преподаватель)
5) Куликов Сергей Борисович
штатный;
должность: декан факультета общеуниверситетских
дисциплин;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 144 ч. (из них ауд. – 20 ч.)
преподаваемые дисциплины: История и философия
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
науки;
ученая степень и звание: доктор философских наук,
доцент;
6) Крицкая Надежда Вадимовна
штатный;
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 180 (50 ауд)
преподаваемые дисциплины: Иностранный язык .
ученая степень и звание:
Кандидат
филологических наук, доцент
7) Гадельшина Татьяна Геннадьевна
штатный;
должность: доцент кафедры психологи и развития
личности факультета психологии, связей с
общественностью, рекламы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 36 (из них 2 ч. - ауд)
преподаваемые дисциплины: Тренинг повышения
профессионального самопознания;
ученая степень и звание: кандидат психологических
наук, доцент
8) Орлова Ольга Вячеславовна
штатный;
должность: профессор кафедры теории языка и
методики обучения русскому языку и литературе
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 1) 26 ч. (ауд. – 6 ч.); 2) 36 ч.
(ауд. – 2 ч.)
преподаваемые дисциплины:
1. История языка.
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
2. Академическое письмо
ученая степень и звание: доктор филологических
наук, доцент.
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (Филолог.
Преподаватель русского языка и литературы)
9) Ревякина Валентина Ивановна
штатный;
должность: профессор кафедры педагогики
послевузовского образования
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 108 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: Методология научного
исследования.
ученая степень и звание: доктор педагогических наук,
профессор
27. Соответствие
требованиям ФГОС ВО
доли преподавателей,
Проверяется на основе изучения личных дел преподавателей
кафедр, ведущих занятия по образовательной программе.
Соответствующая доля преподавателей должна быть не меньше
10) Лобанов Виктор Викторович
штатный;
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 216 ч. (из них ауд. – 20 ч.); 72
ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: 1. Педагогика высшего
образования. 2. Инновационные процессы в
образовании
ученая степень и звание: кандидат педагогических
наук
Комментарии:
Автоматическое выполнение показателя
Перечень документов по критерию:
личные дела преподавателей
СПИСОК преподавателей, ведущих занятия по
Показатель
имеющих ученую степень
и/или ученое звание,
обеспечивающих
образовательный процесс
по основной
образовательной
программе
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
указанной в разделе 7 ФГОС (с учетом долей ставок).
Проверяется выполнение требования ФГОС ВО к доле
преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание
(исходя из учебной нагрузки преподавателей в рамках
образовательной программы).
Результаты самообследования ОПОП
программе, с указанием для каждого из них
следующей информации:
1) ФИО;
2) штатный/совместитель/почасовик (/штатный
вуза – для филиалов);
3) должность;
4) учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов);
5) преподаваемые дисциплины в рамках
образовательной программы;
6) специальность и квалификация в соответствии
с дипломом.
1) Болотнова Нина Сергеевна;
штатный;
должность: профессор, заведующий кафедрой
современного русского языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 1. 28 ч. (из них ауд. – 8 ч.).
2. 72 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: 1. Русский язык. 2.
Основы лингвистического исследования.
ученая степень и звание: доктор филологических
наук, профессор;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (Филолог.
Преподаватель русского языка литературы).
2) Глебская Татьяна Фёдоровна;
штатный;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 122 ч. (из них ауд. - 16 ч.)
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
ученая степень и звание: кандидат филологических
наук, доцент;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (Учитель
русского языка и литературы).
3) Карпенко Светлана Михайловна;
штатный;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 90 ч. (из них ауд. - 10 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
ученая степень и звание: кандидат филологических
наук, доцент;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (учитель
средней школы)
4) Савенко Анастасия Сергеевна.
штатный;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 42 ч. (из них ауд. - 12 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
ученая степень и звание: кандидат филологических
наук;
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: Филология (Филолог. Преподаватель)
5) Куликов Сергей Борисович
штатный;
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
должность: декан факультета общеуниверситетских
дисциплин;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 144 ч. (из них ауд. – 20 ч.)
преподаваемые дисциплины: История и философия
науки;
ученая степень и звание: доктор философских наук,
доцент;
6) Крицкая Надежда Вадимовна
штатный;
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) : 180 (50 ауд)
преподаваемые дисциплины: Иностранный язык .
ученая степень и звание:
Кандидат
филологических наук, доцент
7) Гадельшина Татьяна Геннадьевна
штатный;
должность: доцент кафедры психологи и развития
личности факультета психологии, связей с
общественностью, рекламы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) : 36 (2 ауд)
преподаваемые дисциплины: Тренинг повышения
профессионального самопознания;
ученая степень и звание: кандидат психологических
наук , доцент
8) Орлова Ольга Вячеславовна
штатный;
должность: профессор кафедры теории языка и
методики обучения русскому языку и литературе
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 1. 26 ч. (ауд. – 6 ч.); 2. 36 ч.
(ауд. – 2 ч.)
преподаваемые дисциплины:
1. История языка.
2. Академическое письмо
ученая степень и звание: доктор филологических
наук, доцент.
специальность и квалификация в соответствии с
дипломом: русский язык и литература (Филолог.
Преподаватель русского языка и литературы)
9) Ревякина Валентина Ивановна
штатный;
должность: профессор кафедры педагогики
послевузовского образования
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 108 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: Методология научного
исследования.
ученая степень и звание: доктор педагогических наук,
профессор
10) Лобанов Виктор Викторович
штатный;
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 216 ч. (из них ауд. – 20 ч.); 72
ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: 1) Педагогика высшего
образования; 2) Инновационные процессы в
образовании
ученая степень и звание: кандидат педагогических
наук
Показатель
28. 100% штатных
преподавателей по каждой
образовательной
программе принимают
участие в научной и/или
научно-методической,
творческой деятельности
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
ФГОС не содержит данных требований
Результаты самообследования ОПОП
Комментарии:
Общее количество преподавателей, осуществляющих
реализацию основной образовательной программы –
10, количество преподавателей с ученой степенью
или ученым званием – 10. Фактическая доля
преподавателей с ученой степенью и/или ученым
званием составляет 100%. В связи с этим сделан
вывод о том, что процент преподавателей, имеющих
ученую степень и ученое звание, соответствует
требованиям ФГОС.
Перечень документов по критерию:
СПИСОК штатных преподавателей, ведущих
занятия по программе, с указанием для каждого из
них следующей информации:
1) ФИО;
2) должность;
3) учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов);
4) преподаваемые дисциплины в рамках
образовательной программы;
5) примеры результатов научной и/или научнометодической, творческой деятельности за
последние 3 года – монографии, статьи и пр. (не
более трех для каждого преподавателя).
1) Болотнова Нина Сергеевна;
должность: профессор, заведующий кафедрой
современного русского языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 1. 28 ч. (из них ауд. – 8 ч.).
2. 72 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: 1. Русский язык. 2.
Основы лингвистического исследования.
примеры результатов научной или научно-
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
методической деятельности за последние 3 года:
- Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика
текста: ассоциативные нормы как фактор
текстообразования
//
Вестник
Томского
государственного педагогического университета.
2014.
Вып.
9
(150).
С.
32-39.
- Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика
текста: способы регулятивности в медиадискурсе
публичной языковой личности // Вестник
Томского государственного педагогического
университета. 2013. Вып. 3 (131). С.167-171.
- Болотнова Н.С. Регулятивный потенциал
стилистических приемов в поэтическом тексте
(на материале экспериментов) // Вестник
Томского государственного педагогического
университета, 2013. Вып.10 (138). C.196-200.
2) Глебская Татьяна Фёдоровна;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 122 ч. (из них ауд. - 16 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.;
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
- Глебская Т.Ф. Лирическое отступление как
структурно-семантический элемент текста (на
материале повести Ю. Полякова "Работа над
ошибками") // Русская речевая культура и текст:
материалы VIII Международной научной
конференции (17-18 апреля 2014 г.) // Под общ.
ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Издательство
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 158-163.
- Глебская Т.Ф. Функционирование конструкций
экспрессивного синтаксиса в прозе Ю.Полякова
//
Вестник
Томского
государственного
педагогического университета. 2013. Выпуск 3
(131). С. 161−166.
Глебская
Т.Ф.
Некоторые
приемы
экспрессивного синтаксиса в прозе Ю.Полякова
(на материале повести «Работа над ошибками») //
Русская речевая культура и текст: Материалы VII
Международной научной конференции (16 – 18
мая 2012 г.) / Под ред. проф. Н.С. Болотновой.
Томск, 2012. С. 274 – 280.
3) Карпенко Светлана Михайловна;
штатный;
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 90 ч. (из них ауд. - 10 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
- Карпенко С.М. Концепт «память» в
поэтической картине мира Н.С. Гумилева и А.А.
Ахматовой: сопоставительный аспект // Вестник
Томского государственного педагогического
университета. 2014. Вып. 9 (150). - С. 47-53.
-Карпенко
С.М.
Ассоциативно-смысловое
развёртывание концепта память в поэзии Н.С.
Гумилёва // Русская речевая культура и текст:
материалы VIII Международной научной
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
конференции (17-18 апреля 2014 г.) // Под общ.
ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Издательство
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 52-58.
-Карпенко С.М. Категория прецедентности в
газетной публицистике : функциональный аспект
// Русская речевая культура и текст : Материалы
VII Международной научной конференции (1618 мая 2012 года) / под ред. проф. Н.С.
Болотновой. – Томск : Изд-во Томского ЦНТИ,
2012. – С. 299-305.
4) Савенко Анастасия Сергеевна.
должность: доцент кафедры современного русского
языка и стилистики;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 42 ч. (из них ауд. - 12 ч.)
преподаваемые дисциплины: Русский язык.
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
Савенко А.С. Проект «Мотивационного
словаря сопоставительного словаря русского,
английского и чешского языков: фитонимы» //
Вопросы лексикографии. Научный журнал. 2014.
№1(5). - С. 76-91.
- Савенко А.С. Мотивационно-сопоставительный
словарь русского и английского языков как
источник лингвокультурной информации //
Мотивационно-сопоставительный
словарь
русского и английского языков как источник
лингвокультурной информации // Вопросы
лексикографии. Научный журнал. № 1. 2012. С.
85-95.
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
- Савенко А.С. Технологии настоящего и
будущего: учебное пособие по развитию навыков
аудирования для изучающих русский язык как
иностранный на продвинутом этапе: учебное
пособие. Томск: ТПУ, 2012. 7,15 п.л.
5) Куликов Сергей Борисович
должность: декан факультета общеуниверситетских
дисциплин;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 144 ч. (из них ауд. – 20 ч.)
преподаваемые дисциплины: История и философия
науки;
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
- Куликов, С. Б. Актуальность идей Прокла Диадоха
в современной культуре / С. Б. Куликов // Schole.
Философское антиковедение и классическая
традиция. – Новосибирск, 2014. – Т. 8 (1). – С. 126135.
- Куликов, С. Б. Дискретность социального
пространства и парадигмы в социологии / С. Б.
Куликов // Социологические исследования. – Москва,
2014. – № 9. – С. 13-18.
- Kulikov, S. B. Who creates the Time: Nature or
Human? / S. B. Kulikov // Interdisciplinary Description
of Complex Systems. – Zagreb, Crotia. – 2015. – Vol.
13(1). – P. 167-172.
6) Крицкая Надежда Вадимовна
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) : 180 (50 ауд)
преподаваемые дисциплины: Иностранный язык .
примеры результатов научной или научно-
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
методической деятельности за последние 3 года:
- Крицкая Н.В. Живи как пишешь (Статья) Вестник
Томского государственного педагогического
университета. – Вып. 11. – Томск, 2013. – С. 9-12. –
- Крицкая Н.В. Джон Гей, английский Лафонтен
(Статья) Филологические науки. Вопросы теории и
практики. – Тамбов: Грамота, 2013. – № 11. – Ч. 2. –
С. 116-118.
- Крицкая Н.В. Бернард Пэйрз, переводчик Крылова
В мире научных открытий. – Красноярск, 2014. - №
11.12 (59). – С. 4882-4895.
7) Гадельшина Татьяна Геннадьевна
штатный;
должность: доцент кафедры психологи и развития
личности факультета психологии, связей с
общественностью, рекламы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) : 36 (2 ауд)
преподаваемые дисциплины: Тренинг повышения
профессионального самопознания;
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
Гадельшина Т.Г., Еремина Ю.А. Специфика
распознавания эмоций детьми с нарушениями слуха //
Вестник Томского государственного педагогического
университета. - 2013. - Вып.6 (134). - С.103-107.
8) Орлова Ольга Вячеславовна
должность: профессор кафедры теории языка и
методики обучения русскому языку и литературе
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 1. 26 ч. (ауд. – 6 ч.); 2. 36 ч.
(ауд. – 2 ч.)
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
преподаваемые дисциплины:
1. История языка.
2. Академическое письмо
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
- Орлова О.В. Русская лингвокультура на
перекрестке культур: «бакинские стихи» С.
Есенина и В. Маяковского в фокусе концепта
нефть // Вестник Томского государственного
педагогического университета. – 2014. – Вып 2
(143). – С. 87-91.
- Орлова О. В. Стиль vs дискурс // Дискурс и
стиль: теоретические и прикладные аспекты:
колл. монография / под ред. Г.Я. Солганика, Н.И.
Клушиной, Н.В. Смирновой. М.: ФЛИНТА:
Наука, 2014. С. 154 – 168.
Орлова
О.В.
Ассоциативно-смысловая
корреляция нефть-еда в дискурсе русской
поэзии революционной эпохи // Вестник
Томского государственного педагогического
университета. – 2013. – Вып. 3 (131). – С. 187191.
9) Ревякина Валентина Ивановна
штатный;
должность: профессор кафедры педагогики
послевузовского образования
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 108 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: Методология научного
исследования.
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
- Ревякина В.И. Оздоровительный подход к
организации физической культуры в школе // Вестник
Томского
государственного
педагогического
университета. – 2014. – Вып. 1 (142). – С. 127-130.
- Ревякина В.И. Социально-педагогические опыты
В.С. Пирусского в Томской губернии конца XIX –
первой четверти XX века // Вестник Томского
государственного педагогического университета. –
2013. – Вып. 9 (137). – С. 188-193.
10) Лобанов Виктор Викторович
штатный;
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 216 ч. (из них ауд. – 20 ч.); 72
ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: 1) Педагогика высшего
образования; 2) Инновационные процессы в
образовании
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
- Лобанов В.В. Методологические аспекты историкопедагогических исследований //
Высшее образование в России. 2015. №2. С. 136-142.
- Лобанов В.В. Образовательное событие как
педагогическая категория // Образование
и наука. 2015. №1. С. 33-43.
- Лобанов В.В. Методологические «грабли»
педагогических исследований // AlmaMater
(Вестник высшей школы). 2014. №11. С. 109-112.
Требования показателя выполняются автоматически.
Наличие основной учебной и учебно-методической литературы
Таблица 6
Наименование
дисциплины в
соответствии с
учебным планом
История
и
философия науки
Иностранный
язык (англ.)
Иностранный
язык (нем.)
Методология
научного
исследования
Педагогика
высшего
образования
Инновационные
процессы
в
образовании
Русский язык
Основы
лингвистическог
о исследования
Тренинг
повышения
профессионально
го самопознания
Академическое
письмо
В целом по
программе:
В том числе по
циклам
дисциплин:
Объем фонда учебной и
учебно-методической литературы
Количество
Доля изданий,
экземпляров
изданных за последние
литературы на одного
5/10 лет,
обучающегося
от общего
количества
экземпляров
Количество
наименований
Количество
экземпляров
5
22
3
200
200
100%/100%
2
116
116
100%/100%
2
57
57
100%/100%
2
549
549
100%/100%
2
524
524
100%/100%
4
5
70
59
70
59
100%/100%
100%/100%
2
11
11
100%/100%
1
10
10
100%/100%
28
1618
1618
22
100%/100%
100%
Наличие дополнительной учебной и учебно-методической литературы
Таблица 7
Наименование
Объем фонда учебной и
Количество
дисциплины в
учебно-методической литературы экземпляров
соответствии с учебным
Количество
Количество литературы на
планом
одного
наименований
экземпляров
обучающегося
Доля изданий,
изданных за
последние
5/10 лет,
от общего
количества
экземпляров
История
и
философия науки
Иностранный язык
(англ.)
Иностранный язык
(нем.)
Методология
научного исследования
Педагогика
высшего
образования
Инновационные
процессы в образовании
Русский язык
Основы
лингвистического
исследования
Тренинг
повышения
профессионального
самопознания
Академическое
письмо
В
целом
программе:
по
12
28
10
1175
29 % (8 экз.) / 86 %
(24 экз.)
23%/ 99%
15
309
52%/99%
32 (20)
876
876
22
768
768
19 (11)
49
49
47
2486
2486
12
1432
1432
10
50
50
8
0 % (0 экз.) / 95 %
(828 экз.)
16 % (122 экз.) / 96 %
(739 экз.)
51 % (25 экз.) / 90 %
(44 экз.)
6 % (152 экз.) / 87 %
(2162 экз.)
2,4 % (35 экз.) / 99,72
% (1428 экз.)
50 % (25 экз.) / 94 %
(47 экз.)
5
105
105
0 % (0 экз.) / 81 %
(85 экз.)
184
7278
7278
100%
ППС выпускающей кафедры современного русского языка и стилистики активно
участвует в разработке собственных учебно-методических материалов. За период с 2011 по
2014 гг. преподавателями выпускающей кафедры современного русского языка и
стилистики подготовлены и изданы 23 научных и научно-методических труда:
монографий (11, включая коллективные), словарей (4), учебно-методических пособий (7,
из них 1 – с грифом УМО), сборников трудов научных конференций (2).
Выпускающая кафедра современного русского языка и стилистики историкофилологического факультета ведет фундаментальные и прикладные исследования по
научным направлениям, соответствующим профилю ОПОП:
1. Коммуникативная стилистика текста;
2. Актуальные проблемы преподавания русского языка в вузе и школе.
Фундаментальные и прикладные исследования связаны между собой. Достижения
коллектива в области коммуникативной теории текста находят отражение в кандидатских
диссертациях и статьях по методике преподавания русского языка в школе, апробируются
на научных и научно-практических конференциях разного уровня, на заседаниях
проблемной группы по стилистике текста и методологического семинара «Актуальные
проблемы преподавания русского языка в вузе и школе». На кафедре работает
руководитель научной школы «Коммуникативная стилистика текста» доктор
филологических наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы Болотнова Нина
Сергеевна.
Выпускающая кафедра теории языка и методики обучения русскому языку и
литературе историко-филологического факультета ведет фундаментальные и прикладные
исследования по научным направлениям, соответствующим профилю ОП:
1. Лингвокультурологическое образование (фундаментальные исследования);
2. Комплексные исследования современного медиадискурса (фундаментальные
исследования);
3. Лингвокультурное своеобразие региональной концептосферы (фундаментальные
исследования).
Сведения о монографиях по ОП кафедры современного русского языка и стилистики
(за период с 2011 по 2014 гг.)
Таблица 8
№
Год
Автор(-ы)
Название
Объем, п.л.
Изд-во
работы
(штат.
преп.)
1
2011 Орлова О. В.;
Коммуникативная
25,89 п.л.
Изд-во ТГПУ
Болотнов А. В.;
стилистика текста:
Бабенко И. И.;
лексическая
Курьянович А. В.;
регулятивность
в
Васильева А. А.;
текстовой
Карпенко С. М.;
деятельности:
Болотнова Н. С.;
коллективная
Тюкова И. Н.;
монография
Яцуга Т. Е.;
Кочетова И. В.;
Громова А. В.;
Бакланова Е. А.;
Петрова Н. Г.
2
2012 Болотнова Н.С. и Актуальные
0,89 п.л.
Изд-во Том.
др.
проблемы
ун-та
мотивологии
в
лингвистике
XXI
3
4
5
6
7
8
9
века:
По
материалам
Международной
научной
конференции,
посвященной
95летию
томской
школы русистики
/под
ред.
О.И.
Блиновой:
коллективная
монография.
2012 Болотнова Н.С. и Лингвистика речи.
др.
Медиастилистика:
коллективная
монография,
посвященная
80летию профессора
Г.Я. Солганика
2012 Ефанова Л.Г.
Функциональносемантическое поле
нормы в русском
языке: монография
2012 Ефанова Л.Г.
Семантическая
категория нормы в
аспекте
структурных
составляющих
нормативной
оценки
2012 Васильева А.А. и Отечественная
и
др.
зарубежная
литература
в
контексте изучения
проблем
языкознания:
коллективная
монография
2012 Васильева А.А. и Коммуникативнодр.
прагматические
аспекты
языка:
коллективная
монография
2013 Курьянович А.В.
Теоретические
вопросы изучения
эпистолярия
в
современной
лингвистике:
монография
2013 Курьянович А.В.
Жанровостилистические
особенности
1,21
п.л. Флинта,
(всего: 10,95 Наука
п.л.)
11,58 п.л.
Изд-во ТГПУ
11,58 п.л.
Изд-во ТГПУ
1,42 п.л.
2,05 п.л.
Сибирская
ассоциация
консультантов
12,79 п.л.
Изд-во ТГПУ
17,9 п.л.
Изд-во ТГПУ
10
2014 Болотнова Н.С.
русского
эпистолярия первой
трети XX века: узус
и идиостиль (на
материале
писем
М.В.
Нестерова,
Ф.И.
Шаляпина,
В.И. Вернадского,
М.И.
Цветаевой):
монография
Современная
14,74
методическая
концепция
личностного
развития учащихся
в процессе изучения
русского языка (К
юбилею профессора
А.Д.
Дейкиной):
коллективная
монография/под
науч. ред.
Е.А.
Рябухиной,
В.Д.
Янченко; сост. Е.А.
Рябухина.
Авторские: С.86-94.
ОТ и
МоскваПермь
ДО:
Сведения о монографиях по ОП кафедры теории языка и методики обучения русскому
языку и литературе (за период с 2011 по 2014 гг.)
2
2011 Орлова О. В.;
Болотнов А. В.;
Бабенко И. И.;
Курьянович А. В.;
Васильева А. А.;
Карпенко С. М.;
Болотнова Н. С.;
Тюкова И. Н.;
Яцуга Т. Е.;
Кочетова И. В.;
Громова А. В.;
Бакланова Е. А.;
Петрова Н. Г.
2011
Арьянова В.Г.
3
2011
1
Орлова О. В.,
Дубина Л. В.,
Коммуникативная
25,89 п.л.
стилистика текста:
лексическая
регулятивность
в
текстовой
деятельности:
коллективная
монография
Словарь названий
частей растений:
говоры Среднего
Приобья.
Актуальный срез
региональной
Изд-во ТГПУ
246/15,37
Томск: Изд-во
Том. гос. пед.
ун-та
244/15, 25
Томск: Изд-во
ТГПУ
Никиенко И. В.,
Ермоленкина Л.И.,
Бабенко И. И.
4
2011
Орлова О. В.,
Ермоленкина Л. И.
5
2011
Ермоленкина Л.И.,
Орлова О.В.
6
2012
Орлова О.В.
7
2012
Орлова О.В.
8
2014
Орлова О.В.
картины мира:
культурные
концепты и
неомифологемы.
Картины русского
мира: современный
медиадискурс
Ностальгия по
советскому
Нефть:
дискурсивностилистическая
эволюция
медиаконцепта
Дискурсивностилистическая
эволюция
медиаконцепта:
жизненный цикл и
миромоделирующи
й потенциал
Дискурс и стиль:
теоретические и
прикладные
аспекты: колл.
монография / под
ред. Г.Я. Солганика,
Н.И. Клушиной,
Н.В. Смирновой.
300/18,75
Томск: UFOplus
514/32,1
Томск: Изд-во
Том. гос. унта
Томск: Изд-во
«ТомСувенир
»
224/14
354/22,1
Томск: Изд-во
Том. гос. пед.
ун-та
С.154-168
М.: ФЛИНТА:
Наука, 2014.
Сведения об учебниках и учебных пособиях по ОПОП кафедры современного
русского языка и стилистики (за период с 2011 по 2014 гг.)
Таблица 9
№ Год
1
2012
2
2012
Автор (ы)
Т.Ф.
Глебская
А.С.
Савенко
Название
работы
Стилистика и
литературное
редактировани
е: контрольнотренировочны
е задания по
литературному
редактировани
ю
Технологии
настоящего и
будущего:
учебное
пособие
по
развитию
Вид
Учебнометодическо
е пособие
Учебное
пособие
Гриф
Объем
, п.л.
2,74
п.л.
Издател
ь
Изд-во
ТГПУ
7,16
п.л.
Изд-во
ТПУ
навыков
аудирования
для
изучающих
русский язык
как
иностранный
на
продвинутом
этапе.
Мотивологиче Справочное
ский указатель пособие
3
2012
Савенко
А.С.
4
2013
С.М.
Риторика
Карпенко
5
2013
А.В.
Болотнов
И.Н.
Тюкова
Жанровостилистически Учебное особенности методическо
публицистики е пособие
6
2013
Болотнов
А.В.
Учебнометодическо
е пособие
86
с./ 5,
12 п.л.
Томс
к: Издво ТГПУ
7
2013
Учебнометодическо
е пособие
4,21
п.л.
Изд-во
ТГПУ
Язык и
стиль средств
массовой
информации
С.М.
Риторика.
Карпенко Культура речи
90 с./
4, 74
п.л.
6,95
п.л.
Учебнометодическо
е пособие
Рекомендовано
УМО
по 7,37
образованию в п.л.
области
подготовки
педагогических
кадров
в
качестве
учебнометодического
пособия
для
студентов
высших
учебных
заведений,
обучающихся
по
направлению
050100
Педагогическо
е образование.
Сведения об учебных и учебно-методических пособиях кафедры теории языка и
методики обучения русскому языку и литературе (10 пособий)
№ Год
Автор(ы)
Название работы
Вид
Объем, стр/п.л. /
Издательство
Томск:
ТГУ
Изд-во
ТГПУ
Изд-во
ТГПУ
1
2011 Ковалевская Е.
Н.
Инновационные
Учебное 237/14,81 Томск: ТГПУ
технологии в
пособие
преподавании русского
языка и литературы
2011 Орлова О. В.Сав
УчебноУчебное 125/7,81 Томск: ТГПУ
ельева Н. В.;
исследовательская
пособие
Никиенко И. В.; практика на базе музея в
Галкина Т. В.;
контексте истории языка
и культуры
2011 Никиенко И. В.
Старославянский язык
Практик 195/12,18 Томск: ТГПУ
ум
2011 Ермоленкина Л.
И.
Городской текст как
Учебное 50/3,12. Томск: ТГУ
пересечение дискурсов пособие
2011 Ковалевская Е.
Н.
Проектная деятельность
52/3,25 Томск: ЦНТИ
педагогов в условиях
инклюзивного
Методи
(включенного) обучения. ческое
Цели, содержание,
пособие
форма деятельности,
практика развития.
2011 Орлова О. В.;
Преподавание русского и
130 с. Томск: ТГПУ
Никиенко И. В.;
польского языков с
Сборник
использованием
материа
технологии диалога
лов
культур
2011 Ковалевская Е.
Н.
2012 Ермоленкина Л.
И.
2015 Гузеева А.В.
Интегративное
150 с. Томск: ЦНТИ
Сборник
(инклюзивное)
материа
образование: опыт,
лов
проблемы и перспективы
Современный польский Учебно- 76/4,75 Томск: ТГПУ
язык. Тесты.
методич
еское
пособие
Польский язык в системе Учебно- Томск: ТГПУ
подготовки учителяметодич
словесника
еское
пособие
2015 Бабенко
И.И., Экзамен для мигрантов: Практик
Орлова О.В.
русский язык как
ум
с
иностранный
тренинг Томск: ТГПУ
овыми
задания
ми
Сведения о словарях и справочниках по ОПОП (за период с 2011 по 2014 гг.)
Таблица 10
№
Год
Автор (-ы)
1
2011
Савенко
А.С.
2.
2012
Болотнова
Н.С. и др.
3
2012
Савенко
А.С.
4
2013
Болотнова
Н.С. и др.
№
1
Название
работы
Мотивационно
сопоставитель
ный
словарь
русского
и
английского
языков:
Орнитонимы
Эффективное
речевое
общение
(базовые
компетенции):
словарьсправочник
Мотивационно
сопоставитель
ный
словарь
русского
и
английского
языков:
фитонимы
Методика
обучения
русскому
языку
и
русистика
в
очерках
об
ученых
Сибири
и
Дальнего
Востока:
биобиблиогра
фический
справочник
Вид
Словарь
Гриф
Объем,
п.л.
10,95
п.л.
Словарьсправочник
Словарь
Справочник
Издатель
Москва,
URSS
Красноярск
:
Изд-во
СФУ
10,11
п.л.
Москва,
URSS
Абакан:
Издательст
во ФГБОУ
"Хакасский
государств
енный
университе
т им. Н.Ф.
Катанова"
Сведения о сборниках трудов научных конференций по ОПОП (за период с 2011 по
2014 гг.)
Таблица 11
Название
Объем Издател
Год
Автор (-ы)
Вид
Гриф
работы
, п.л.
ь
2012
Болотнова Русская
Сборник
19,1
Изд-во
Н.С. и др.
речевая
трудов
ЦНТИ
культура
и
текст:
Материалы VII
2.
2014
Болотнова
Н.С. и др.
Международно
й науч. конф.
(16-18
мая
2012 г.)
Русская
Сборник
речевая
трудов
культура
и
текст:
Материалы
VIII
Международно
й науч. конф.
(17-18 апреля
2014 г. )
22 п.л.
Изд-во
ЦНТИ
Таким образом, информационно-методическое обеспечение учебного процесса
соответствует требованиям ФГОС ВО и контрольным нормативам.
Научные руководители аспирантов (Болотнова Н.С., Орлова О.В.) соответствуют
требованиям, предъявляемым пунктом 7.2.3 ФГОС ВО: имеют ученую степень доктора
филологических наук, осуществляют самостоятельную научно-исследовательскую
(творческую) деятельность по направленности (профилю) подготовки, имеют публикации
по результатам указанной научно-исследовательской (творческой) деятельности в
ведущих отечественных и зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а
также осуществляют апробацию результатов указанной научно-исследовательской
(творческой) деятельности на национальных и международных конференциях. Н.С.
Болотнова - Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, членкорреспондент САН ВШ, является членом диссертационного совета при Томском
государственном университете с 1993 года, входит в топ-100 самых цитируемых
российских ученых по языкознанию по данным РИНЦ 2014 года (http://dissertationinfo.ru/index.php/-100-/169--100-.html) .
Выпускающие кафедры регулярно проводят научные конференции и семинары. В
2011 г. кафедрой теории языка и методики обучения русскому языку и литературе
была организована Международная научная конференция «Преподавание русского и
польского языков с использованием технологии диалога культур» (21-22 октября 2011 г.).
В 2012 г. кафедрой теории языка и методики обучения русскому языку и литературе,
кафедрой всеобщей истории и кафедрой истории России была организована I
Международная научная конференция «Поляки в Сибири. Поляки о Сибири» (3 – 5 июня
2012 г.). В 2012 г. кафедрой теории языка и методики обучения русскому языку и
литературе организованы: 1) открытый научный семинар для молодых ученых ТГПУ
«Современное интернет-пространство: язык и культура» (ноябрь 2012 г.); 2) научный
семинар для студентов, аспирантов и преподавателей ТГПУ с участием д.ф.н. проф. ОмГУ
Е.Г. Малышевой «Концепт Олимпиада 2014 как новоидеологема» (24 сентября 2012 г.).
Раз в два года кафедрой современного русского языка и стилистики проводится
Международная научно-практическая конференция «Русская речевая культура и текст»
(2010, 2012; 2014). При кафедре работают проблемная группа по стилистике текста и
методологический семинар "Актуальные проблемы преподавания русского языка в вузе и
школе". За отчетный период проведено 34 заседания.
Методологический семинар "Актуальные проблемы преподавания русского
языка в вузе и школе" работает при кафедре с 1993 года. В 2011-2014 гг. проведено 16
заседаний:
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
2011 г.
13 января. 1) Доклад Бурцевой Е.В. «Система речевого развития учащихся 5-9
классов на основе теории текста».
28 марта. 1) Новое в русистике и методике преподавания русского языка: обзор
периодики (докл. Болотнова Н.С., Савенко А.С., Болотнов А.В., Сараева Д.А.).
3 мая. 1) «Подготовка новых рабочих программ на основе ФГОС третьего
поколения». (сообщ. Болотновой Н.С.).
2 июня. 1) Доклад Судаковой Н.А.
«Система формирования
лингвокультурологической компетенции учащихся 10-11 классов на уроках
русского языка (из опыта работы)».
23 сентября. 1) Доклад Безменовой Л.А. «Обучение учащихся основной школы
текстообразованию на ассоциативной основе в процессе преподавания
русского языка».
2012 г.
12 марта. 1) Доклад Болотнова А.В. "Новые достижения в русистике (по
страницам журнала "Филологические науки")". 2) Доклад Болотновой Н.С.
"Новое в русистике (обзор журнала "Филологические науки" за 2011 год)".
22 октября. 1) Лекция профессора Симоны Корынчаковой по теме « Наука и
образование в Чехии». 2) Сообщение к.ф.н., проф., Болотновой Н.С. о III
Конгрессе Российского общества преподавателей русского языка и литературы
(г. Санкт-Петербург). 3) Сообщение к.ф.н., доц., Курьянович А.В. о 13-х
Филологических чтениях (г. Новосибирск).
2013 г.
28 января. Обзор журналов: 1) «Вопросы языкознания» – Лобанова С.В.; 2)
«Русская речь» – Болотнов А.В.; 3) «Мир русского слова» – Карпенко С.М.
16 марта. 1) «Есть ли будущее у педагогического образования?» (доклад А.А.
Васильевой).
25 марта. 1) Доклад асп. Благова В.В. «Русский язык в среде учащейся
молодёжи столицы Таджикистана: уровень и особенности освоения».
14 июня. 1) Доклад соиск. Судаковой Н.А. «О проекте школьного
лингвокультурологического словаря».
2014 г.
1. Протокол от 27.03.2014 г. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В.,
Глебская Т.Ф., Карпенко С.М., Курьянович А.В., Лобанова С.В., Судакова Н.А.
2. Доклады: 1) Обзор номеров журнала «Вопросы когнитивной лингвистики» за
2013 г. (гот. Н.С. Болотнова); 2) Проблемные моменты когнитивной
лингвистики (гот. А.В. Болотнов); 3) Обзор номеров журнала «Русский язык в
школе» за 2013 г. (гот. Т.Ф. Глебская); 4) Обзор номеров журнала «Наука и
школа» за 2013 г. (гот. Н.А. Судакова).
3. Протокол от 11.09.2014. Присутствовали: Болотнова Н.С., Глебская Т.Ф.,
Карпенко С.М., Лобанова С.В., Савенко А.С., Дубина Л.В., Никиенко И.В.,
магистранты кафедры теории языка и методики обучения русскому языку и
литературе (Суслова Татьяна Владимировна – 333М гр.; Скрипченко Наталья
Васильевна – 333М гр.; Слабухо Олеся Анатольевна – 343М гр). Доклад:
«Проблемы преподавания русского языка как иностранного: содержание и
методика обучения студентов-иностранцев» (докл. Л.В. Дубина, А.С. Савенко).
4. Протокол от 13.11.2014. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В.,
Глебская Т.Ф., Карпенко С.М., Курьянович А.В., Лобанова С.В., Савенко А.С.,
Скрипник А.В., Судакова Н.А., Камнева Н.В. Доклад: «Русский язык:
современные проблемы исследования и преподавания (итоги IV Конгресса
РОПРЯЛ)» (докл. проф. Н.С. Болотнова).
2015
1. Протокол от 20.04. 2015. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В.,
Глебская Т.Ф., Карпенко С.М., Курьянович А.В., Лобанова С.В., Савенко А.С.,
Скрипник А.В., Судакова Н.А., Камнева Н.В.
Доклад: "Развитие
лингвокультурологической компетенции учащихся старших классов" (асп.
Судакова Н.А.).
При кафедре современного русского языка и стилистики с 1993 года работает
проблемная группа по стилистике текста. За период с 2011 года проведено
18
заседаний:
2011 г.
1. 4 февраля. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Глебская Т.Ф.,
Карпенко С.М., Савенко А.С., Щитова О.Г., Самсонова Е.С., Щитова Н.В.
Повестка дня: Доклад Щитовой Н.В. «Лексические регулятивные средства в
эпистолярных текстах М.И. Цветаевой (на материале переписки с Б.Л.
Пастернаком и Р.М. Рильке)».
2. 11 февраля. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Карпенко С.М.,
Курьянович А.В., Савенко А.С., Орлова О.В. Повестка дня: Обсуждение
коллективной монографии «Коммуникативная стилистика текста: лексическая
регулятивность в текстовой деятельности».
3. 10 марта. Присутствовали: Болотнова Н.С., Карпенко С.М., Болотнов А.В.,
Савенко А.С., Тюкова И.Н., Глебская Т.Ф., Сараева Д.А. Повестка дня: 1)
Доклад Савенко А.С. «Фоносемантический анализ слова и текста». 2) Доклад
Болотнова А.В. «Проблемы когнитивной лингвистики в концепции Т.В.
Черниговской».
4. 19 апреля. Присутствовали: Болотнова Н.С., Петрова Н.Г., Карпенко С.М.,
Глебская Т.Ф., Самсонова Е.С., Карепина Л.С., Савенко А.С., Гнездилова Н.
Повестка дня: Доклад Перовой Н.Г. «Лексическая регулятивность в
поэтическом дискурсе акмеистов».
5. 13 сентября. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Савенко А.С.,
Тюкова И.Н., Карпенко С.М., Ефанова Л.Г., Глебская Т.Ф., Курьянович А.В.,
Самсонова Е.С. Повестка дня: Доклад Самсоновой Е.С. «Актуальные проблемы
ономастики».
6. 21 ноября. Присутствовали: Болотнова Н.С., Карпенко С.М., Глебская Т.Ф.,
Курьянович А.В., Ким А.Н. Повестка дня: Доклад Курьянович А.В.
«Художественный эпистолярий как средство реализации творческой личности
(на примере писем М.В. Нестерова и Ф.И. Шаляпина)».
2012 г.
1.
2.
11 апреля. Присутствовали: Болотнова Н.С., Карпенко С.М., Глебская Т.Ф.,
Курьянович А.В., Ким А.Н., Камнева Н.В., Савенко А.С., Карепина
Л.С.,Кабанина, О.Л.,Петрова Н.Г. Повестка дня: Доклад док. Петровой Н.Г.
25 октября. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Тюкова И.Н.,
Глебская Т.Ф., Карпенко С.М., Курьянович А.В., Благов В.В. Повестка дня:
"Применение методов экспериментальной лингвистики в научном
исследовании: кросскультурный метод и компьютерный анализ данных
национального корпуса русского языка" (доклад к.ф.н., доц., докторанта А.В.
Курьянович).
2013 г.
1.
2.
Протокол от 27.03.2013 г. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В.,
Глебская Т.Ф., Карпенко С.М., Курьянович А.В., Лобанова С.В., Судакова Н.А.
Доклад: Дискуссионные вопросы когнитивной лингвистики (гот. А.В.
Болотнов).
Протокол от 3 октября 2013 г. Присутствовали: Болотнова Н.С., Тюкова И.Н.,
Курьянович А.В., Лобанова С.В., Глебская Т.Ф., Камнева Н.В., Пушкарева И.А.
Повестка дня: Отражение ценностной картины мира в региональном
медиадискурсе (докл. докторант Пушкарева И.А.).
3.
2014 г.
1. 25 марта. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Тюкова И.Н.,
Васильева А.А., Курьянович А.В., Карпенко С.М., Лобанова С.В., Благов В.В.
Повестка дня: "Имплицитный смысл и его отражение в слове в лирике М.И.
Цветаевой" (докл. Благов В.В.).
2. 27 мая. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Тюкова И.Н.,
Васильева А.А., Курьянович А.В., Карпенко С.М., Лобанова С.В., Глебская
Т.Ф., Камнева Н.В. Повестка дня: "Лексические средства выражения категории
диалогичности в публицистическом дискурсе (на материале Приложения «АиФ
в Томске)", асп. Н.В. Камнева.
3. Протокол заседания проблемной творческой группы по стилистике текста от
6.05.2014 г. Присутствовали: Болотнова Н.С., Глебская Т.Ф., Карпенко С.М.,
Курьянович А.В., Лобанова С.В., Скрипник А.В. Доклад: Сообщение о
Международной научной конференции в МГУ «Стилистика сегодня и завтра»
(гот. А.В. Курьянович).
4. Протокол заседания проблемной творческой группы по стилистике текста от
16.06.2014 г. Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Глебская Т.Ф.,
Карпенко С.М., Курьянович А.В., Лобанова С.В., Скрипник А.В. Доклад:
«Актуальные проблемы юрислингвистики» (докл. А.В. Курьянович)
5. Протокол заседания проблемной группы по стилистике текста от 23.10.2014 г.
Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Глебская Т.Ф., Карпенко
С.М., Курьянович А.В., Лобанова С.В., Скрипник А.В., Савенко А.С., Камнева
Н.В. Доклады: 1) «Проблема типологии информационно-медийных языковых
личностей» (докл. докторант А.В. Болотнов). 2) Информация о Международной
научной конференции в г. Новосибирске (докл. д.ф.н., проф. А.В. Курьянович).
7. Протокол заседания проблемной группы по стилистике текста от 25.12.2014 г.
Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Глебская Т.Ф., Карпенко
С.М., Курьянович А.В., Лобанова С.В., Скрипник А.В., Савенко А.С., Камнева
Н.В. Доклад: «Регулятивный потенциал коммуникативных тактик и стратегий в
региональном медиадискурсе (на материале приложения"АиФ в Томске")»
(докл. асп. Н.В. Камнева).
2015 г.
1. Протокол заседания проблемной группы по стилистике текста от 30.03.2015 г.
Присутствовали: Болотнова Н.С., Болотнов А.В., Глебская Т.Ф., Карпенко
С.М., Лобанова С.В., Скрипник А.В., Савенко А.С., Кабанина О.Л. Доклад:
«Доминанты регулятивности в ранней лирике М.И. Цветаевой» (докл. асп. О.Л.
Кабанина).
Сведения о ППС, имеющих базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемых дисциплин по основной образовательной программе
Таблица 12
Образовательная
программа
Код
45.06.01
Количество
ППС,
работающих
на
выпускающих
кафедрах
Наименование (физических
лиц)
программы
(ППС в
образовательн
ой программе)
% ППС,
работающих
на штатной
основе
Кафедра
современного
русского языка
и
стилистики:7/5;
Языкознание и
кафедра теории
литературовед
языка и
ение
методики
обучения
русскому языку
и литературе:
7/1
Кафедра
современного
русского языка
и стилистики:
7/5 - 100 %
кафедра
теории языка и
методики
обучения
русскому
языку и
литературе: 7/1
- 100 %
% ППС с
базовым
образованием,
соответствую
щим профилю
преподаваемы
х дисциплин
Кафедра
современно
го русского
языка и
стилистики
: 100 %
кафедра
теории
языка и
методики
обучения
русскому
языку и
литературе:
100 %
ППС с учеными
степенями и
званиями
из них
количеств
о
штатных
ППС,
научная
специальн
%
ость
которых
соответст
вует
профилю
подготовк
и
Кафедра
современн
ого
русского
языка и
стилистик
и:100%;
100%
кафедра
теории языка
и методики
обучения
русскому
языку и
литературе:
100%
Таким образом, базовое образование 100 % преподавателей соответствует профилю
преподаваемых дисциплин по ООП, что соответствует ФГОС ВО, п. 7.2.
Все преподаватели, реализующие отдельную основную образовательную программу
(100%), участвуют в научной и научно-методической деятельности. Результаты
деятельности: доклады на научных конференциях, публикации научных статей,
монографий, защита кандидатских диссертаций, руководство аспирантами, участие в
работе диссертационных советов, издание учебных и учебно-методических материалов.
За период с 2011 по 2014 год по специальности (направлению) сотрудниками
кафедры современного русского языка и стилистики было издано 150 научных статей
профессорско-преподавательского состава, из них 60 публикаций уровня ВАК; 40
публикаций обучающихся в аспирантуре; 1 учебное пособие: «Русский язык» (асп. Н.В.
Камнева, Томск, 2012; 3,63 п.л.).
Научные публикации ППС кафедры современного русского языка и стилистики
(2011-2014)
2014 г.
1. Болотнова Н.С. "Мы сохраним тебя, русская речь..." (Итоги VIII Международной
научной конференции "Русская речевая культура и текст" в Томском государственном
педагогическом университете) // Медиалингвистика. Международный научный журнал.
2014. Вып. 1. СПБ. Институт «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций».
- С. 127-131.
2. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: ассоциативные нормы как фактор
текстообразования // Вестник Томского государственного педагогического университета
(Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9 (150). - С. 32-39.
3. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: соотношение понятий идиостиль
и лингвокультурный типаж // Вестник Томского государственного педагогического
университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). - С. 27-31.
4. Болотнова Н.С. Гиперконцепт и средства его репрезентации в поэтическом тексте //
Язык и культура: сборник статей XXIV Международной научной конференции,
посвященной 135-летию Томского государственного университета (7-9 октября 2013 г.) /
отв. ред. С.К. Гураль. - Томск: Издательский Дом ТГУ, 2014. 256 с. - С. 29-34.
5. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: о понятии "доминанта" в
текстовой деятельности и тексте // Русская речевая культура и текст: материалы VIII
Международной научной конференции (17-18 апреля 2014 г.) // Под общ. ред. проф. Н.С.
Болотновой. Томск: Издательство Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 94-100.
6. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика: поиск ключей к кодам текста //
Стилистика сегодня и завтра. Материалы конференции. Часть I. Ред. Г.Я. Солганик, Н.И.
Клушина, С.Ф. Барышева, Л.Т. Касперова, Н.В. Смирнова) М.: Факультет журналистики
МГУ, 2014. 282 с. - С. 24-29.
7. Болотнова Н.С. Неостилистика XXI в.: диалектика развития // Динамика языковых и
культурных процессов в современной России: Материалы IV Конгресса «РОПРЯЛ»,
проходящего в рамках I Педагогического форума «Русский язык в современной школе»
(Сочи, 1–2 ноября 2014 года) / Редкол.: К. А. Рогова, Г. М. Васильева, Д. А. Щукина и др.
В 4 т. Т. 1. СПб.: «РОПРЯЛ», 2014. 240 с. Электронный диск. - С. 35-40.
8. Болотнова Н.С. Новое в изучении русской речевой культуры и текста: предисловие //
Русская речевая культура и текст: материалы VIII Международной научной конференции
(17-18 апреля 2014 г.) // Под общ. ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Издательство
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 3-8.
9. Болотнова Н.С. Рецензия: Краснова Т.И. Другой голос: анализ газетного дискурса
русского зарубежья 1917-1920 (22)гг. / Под ред Л.Р. Дускаевой. СПБ: Изд-во "Северная
звезда", 2011. 588 с. // Стереотипность и творчество в тексте: межвуз. сб. науч. тр. / под
ред. Е.А. Баженовой; Перм. гос. нац. ун-т. - Пермь, 2014. - Вып.18. - 348 с. - С. 317-321.
10. Болотнова Н.С. Речевая системность художественного текста как формы
коммуникации // Стереотипность и творчество в тексте: межвуз. сб. науч. тр. / под ред.
Е.А. Баженовой; Перм. гос. нац. ун-т. - Пермь, 2014. - Вып.18. - 348 с. - С. 32-40.
11. Болотнов А.В. Интеллектуальный субстиль языковой личности и его особенности:
лингвистическая интерпретация понятия // Вестник Томского государственного
педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9
(150). - С. 62-69.
12. Болотнов А.В. О некоторых особенностях современной информационно-медийной
личности // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk
State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). - С. 52-55.
13. Болотнов А.В. Отражение интеллектуального субстиля публичной языковой личности
в дискурсе // Сибирский филологический журнал. 2014. №. 3. - С. 202-210.
14. Болотнов А.В. Языковая репрезентация эпистемологических субстилей публичных
языковых личностей в медидискурсе // Вопросы когнитивной лингвистики. 2014. №4
(041). - С. 63-72. (из списка SCOPUS)
15. Болотнов А.В. О типах информационно-медийной языковой личности // Русская
речевая культура и текст: материалы VIII Международной научной конференции (17-18
апреля 2014 г.) // Под общ. ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Издательство Томского
ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 106-112.
16. Болотнов А.В. Отражение аксиологической картины мира языковой личности в блогах
В. Познера // Язык и культура: сборник статей XXIV Международной научной
конференции, посвященной 135-летию Томского государственного университета (7-9
октября 2013 г.) / отв. ред. С.К. Гураль. - Томск: Издательский Дом ТГУ, 2014. - С. 23-28.
17. Болотнов А.В. О новом векторе научной парадигмы в русистике // Canadian Journal of
Science, Education and Cultyre. 2014. № 2(6), (July - December), Volume II. P. 1075-1083.
"Toronto Press".
18. Глебская Т.Ф. Лирическое отступление как структурно-семантический элемент текста
(на материале повести Ю. Полякова "Работа над ошибками")// Русская речевая культура и
текст: материалы VIII Международной научной конференции (17-18 апреля 2014 г.) // Под
общ. ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Издательство Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С.
158-163.
19. Карпенко С.М. Концепт «память» в поэтической картине мира Н. С. Гумилева и А. А.
Ахматовой: сопоставительный аспект // Вестник Томского государственного
педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9
(150). - С. 47-53.
20. Карпенко С.М. Ассоциативно-смысловое развёртывание концепта память в поэзии
Н.С. Гумилёва // Русская речевая культура и текст: материалы VIII Международной
научной конференции (17-18 апреля 2014 г.) // Под общ. ред. проф. Н.С. Болотновой.
Томск: Издательство Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 52-58.
21. Курьянович А.В. Образ эпистолярия в сознании носителей языка: опыт
аксиологического и метажанрового описания (на примере писем представителей русской
творческой интеллигенции ХХ–ХХI вв.) // Вестник Томского государственного
педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9
(150). - С. 54-61.
22. Курьянович А.В. Письма счастья как форма манипуляции массовым сознанием //
НАУКА И МИР Международный научный журнал, № 4 (8), 2014, Том 2. Волгоград:
Научное обозрение, 2014. - С. 83-84.
23. Курьянович А.В. Полидискурсивность жанра как отражение особенностей
национального менталитета (на примере анализа текстов эпистолярного жанра) //
Когнитивные исследования языка. Институт языкознания РАН, Тамбовский
государственный университет им. Г.Р. Державина, Челябинский государственный
университет, 2014. Вып. XVIII. - С. 636-638.
24. Курьянович А.В. Элитарная языковая личность: опыт моделирования (на материале
русского эпистолярия ХХ–ХХI вв.) // Вестник науки Сибири. Серия «Филология.
Педагогика». 2014. № 3 (13). URL: http://sjs.tpu.ru/journal/issue/view/18/showToc/sect/9. - С.
100-110.
25. Курьянович А.В. Эпистолярий в сфере рекламной коммуникации: к вопросу о
стилистических трансформациях жанра // Вестник Новосибирского государственного
педагогического университета. 2014. № 3 (19). URL: http://vestnik.nspu.ru/current-issue. –
DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1403.20. С. 193-201.Год выпуска: 2014
26. Курьянович А.В. Эпистолярная картина мира: к вопросу определения понятия //
12Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып.
2 (143). - С. 16-20.
27. Курьянович А.В. Дискурсивные характеристики речевого поведения религиозной
языковой личности (на примере писем патриарха Алексия Ι) // Двенадцатый Славянский
научный собор «Урал. Православие. Культура». Кирилло-мефодиевская традиция в
культуре России: история в современности: материалы Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием / сост. Н.И. Морозова. –
Челябинск: Изд-во Челябинской гос. академии культуры и искусств, 2014. - С. 218-224.
28. Курьянович А.В. К вопросу о различных направлениях исследования эпистолярных
текстов в интерпретационной лингвистике // «Я предана словам, их сочетаньям в
переливах речи…»: Проблемы интерпретационной лингвистики: межвузовский сборник
научных трудов (к юбилею Т.А. Трипольской) / Н.П. Перфильева (отв. ред.), Е.С.
Басалаева, М.А. Лаппо. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - С. 219-225.
29. Курьнович А.В. Особенности репрезентации концепта общение в эпистолярных
текстах разных типов // Приоритетные направления развития науки: Международная
научно-практическая конференция (3 апреля 2014 г.): сборник статей: в 2 ч. Ч. 2 // Отв.
ред. А.А. Сукиасян. Уфа: Аэтерна, 2014. - С. 221-223.
30. Курьянович А.В. Особенности функционирования эпистолярных текстов в сфере
юридической коммуникации // Русская речевая культура и текст: материалы VIII
Международной научной конференции (17-18 апреля 2014 г.) // Под общ. ред. проф. Н.С.
Болотновой. Томск: Издательство Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 258-263.
31. Ван Синхуа, Курьянович А. В. Способы освоения жаргонной лексики иностранцем //
Русская речевая культура и текст: материалы VIII Международной научной конференции
(17-18 апреля 2014 г.) // Под общ. ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Издательство
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 177-182.
32. Курьянович А.В. Функционально-стилистические аспекты дискурсивизации жанра (на
примере анализа эпистолярных текстов) // Стилистика сегодня и завтра: Материалы III
Международной научной конференции (24-25 апреля 2014г.) / Под ред. проф. Г.Я.
Солганика, проф. Н.И. Клушиной и др. Часть II. М.: Факультет журналистики МГУ, 2014.
URL:
http://www.stylistic
mks.com/attachments/003_Стилистика%20сегодня%20и%20завтра%20Часть%202.pdf.
С.183-186.
33. Лобанова С.В. «Внутренний контейнер» как элемент структуры вербативных
синлексов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk
State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9 (150). - С. 24-27.
34. Лобанова С.В. Толковый словарь вербативной синлексики современного русского
языка: принципы организации и образцы словарных статей // Вестн. Томского гос. пед.
ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). - С. 11-15.
35. Лобанова С.В. Вербативная синлексика в текстах разных типов: функциональный
аспект // Русская речевая культура и текст: материалы VIII Международной научной
конференции (17-18 апреля 2014 г.) // Под общ. ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск:
Издательство Томского ЦНТИ, 2014. 352 с. - С. 174-177.
36. Лобанова С.В. Типы системных отношений между вербативными синлексами:
синонимия, антонимия, омонимия, полисемия, вариантность // Современная филология:
теория и практика: материалы XVII Международной научно-практической конференции,
г. Москва, 8 октября 2014 г. / Науч.-инф. издат. центр «Институт стратегических
исследований». – Москва: Изд-во «Институт стратегических исследований», 2014. – 224 с.
- С. 98-103.
37. Лобанова С.В. Частотность употребления вербативных синлексов в текстах разных
сфер функционирования и тематики (на материале Национального корпуса русского
языка) // Тенденции и перспективы развития современного научного знания: материалы
XII Международной научно-практической конференции, г. Москва, 14-15 октября 2014 г. /
Науч.-инф. издат. центр «Институт стратегических исследований». – Москва: Изд-во
«Институт стратегических исследований», 2014. – 216 с. - С. 110-116.
38. Савенко А.С. Проект «Мотивационного словаря сопоставительного словаря русского,
английского и чешского языков: фитонимы» // Вопросы лексикографии. Научный журнал.
2014. №1(5). - С. 76-91.
39. Скрипник А.В. Семиотика театра: "Крутой кайф" как спектакль, обнажающий
социальные проблемы // Эффективные инструменты современных наук - 2014: Материалы
Х Международной научно-практической конференции. Вып. 21. Прага, 2014. - С. 33-35.
2013 г.
40. Болотнова Н.С. Особенности коммуникативной стилистики текста как научного
направления (научная телеграмма в адрес круглого стола) // Журналистика и культура
русской речи: научно-практический журнал. 2013. № 2 (66). - С. 46-48.
41. Болотнова Н.С. Об интерпретационных возможностях ассоциативного поля текста //
Русистика: сб. науч. трудов. Вып. 13. Наукове видання Русистика: Збірник наукових
праць. Випуск 13. / Гл. ред. Л.А. Кудрявцева. Киев: Видавничо-поліграфічний центр
"Київський університет". 2013. - С. 28-33.
42. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: способы регулятивности в
медиадискурсе публичной языковой личности // Вестник Томского государственного
педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 3
(131). С.167-171.
43. Болотнова Н.С. Регулятивный потенциал стилистических приемов в поэтическом
тексте (на материале экспериментов) // Вестник Томского государственного
педагогического университета(TSPU Bulleten), 2013. Вып.10 (138). C.196-200.
44. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика как одно из направлений речеведения и
ее связь с функциональной стилистикой // Стилистика как речеведение. Сборник научных
трудов славянских стилистов, посвященный памяти М. Н. Кожиной / под ред.
Л. Р. Дускаевой. М.: Флинта, 2013. С. 65-75.
45. Болотнова Н.С. О духовном развитии школьников в процессе обучения интерпретации
текста // Материалы Международной научно-практической конференции (Москва, МПГУ,
21-23 марта 2013 г.). Москва, 2013.
46. Болотнова Н.С. О перспективах развития коммуникативной стилистики текста и ее
связи с функциональной стилистикой // Славянская стилистика. Век XXI: сб. статей / под
ред. Л.Р. Дускаевой. СПб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т, Высшая школа журналистики
и массовых коммуникаций, 2013. С.57-65.
47. Болотнова Н.С. О связи эмотивного и эстетического кодов поэтического текста //
Человек в коммуникации: от категоризации эмоций к эмотивной лингвистике: Сборник
науч.тр., посвященный 75-летию профессора В.И. Шаховского. Волгоград: Волгоградское
научное издательство, 2013. С. 257-263.
48. Болотнова Н.С. Об интерпретационных возможностях ассоциативного поля текста //
Об интерпретационных возможностях ассоциативного поля текста.
49. Болотнова Н.С. Регулятивность в медиадискурсе интервью публичной языковой
личности // Язык. Текст. Дискурс : научный альманах . Вып. 10 / Отв. ред. проф. Г.Н.
Манаенко. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2013.
50. Болотнова Н.С. Регулятивные стратегии в медиадискурсе публичной языковой
личности (на материале интервью радиостанции «Эхо Москвы») // Речевая коммуникация
в средствах массовой информации: материалы II Международного научно-практического
семинара, Санкт-Петербург, 17-19 апреля 2013 г. / под ред. В.В. Васильевой, В.И.
Конькова. - СПб: Санкт-Петербургский гос. ун-т, высшая школа журналистики и
массовых коммуникаций, 2013. С.202-205.
51. Болотнова Н.С. Стилистический прием как регулятивная структура в системе
художественного текста // Слово. Словарь. Словесность: Коммуникация. Текст. Синтаксис
(к 90-летию со дня рождения С.Г. Ильенко) : Материалы Всероссийской научной
конференции. Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 13-15 ноября 2013 г. СПб.:
«САГА», 2013. С.73-78.
52. Болотнова Н.С. Типы выдвижения как особые регулятивные структуры в
медиадискурсе публичной языковой личности // Филология в XXI веке: материалы
Всерос. науч. конф., Пермь, 8 апреля 2013 г. / отв. ред. Н.В. Соловьева; Пермь; Перм. гос.
нац. исслед. ун-т. Пермь, 2013. С. 69-76.
53. Болотнов А.В. Изучение языковой репрезентации тезаурусного подстиля публичной
языковой личности в медиадискурсе // Вестник Томского государственного университета.
2013 (Июнь 2013). № 371. С. 11-15.
54. Болотнов А.В. Коммуникативный стиль языковой личности (на материале публичного
дискурса ведущего радиостанции "Эхо Москвы") // 7Вестник Томского государственного
педагогического университета (TSPU Bulletin). 2013. Вып.3 (131). С. 180-183.
55.
Болотнов
А.В.
Отражение
индивидуальных
особенностей
ментальнопсихологического подстиля публичной языковой личности в дискурсивной практике //
9Сибирский филологический журнал. 2013. № 2. С. 242-249.
56. Болотнов А.В. Регулятивные средства и структуры как отражение коммуникативного
стиля языковой личности // 10Вестник Томского государственного педагогического
университета (TSPU Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С.208-213.
57. Болотнов А.В. К вопросу о понятии "коммуникативный стиль" языковой личности //
Материалы III Международной научной конференции. Омск, 27-30 июня 2013 г. В 2 т. Т.
1 / [под ред. О.С. Иссерс]. Омск, 2013. С. 180-188
58. Болотнов А.В. Методика анализа коммуникативного стиля языковой личности (на
материале публичного дискурса А.А. Венедиктова) // Слово. Словарь. Словесность:
Коммуникация. Текст. Синтаксис (к 90-летию со дня рождения С.Г. Ильенко) : Материалы
Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 13-15
ноября
2013
г.
–
СПб.:
«САГА»,
2013.
–
С.162-167.
59. Болотнов А.В., Каширин А.А. Особенности речевого поведения журналистов
радиостанции "Эхо Москвы" в аспекте восприятия (по данным эксперимента) // Научная
дискуссия: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии. № 9 (16): сборник
статей по материалам XVI Международной заочной научно-практической конференции
(17 сентября 2013 г.) / отв. ред. М.А. Васинович. Москва: Изд. «Международный центр
науки и образования», 2013. С.113-117.
60. Болотнов А.В., Каширин А.А. Особенности речевого поведения участников интервью
в передаче "Особое мнение" на радиостанции "Эхо Москвы" // III Всероссийский
фестиваль науки. XVII Международная конференция студентов, аспирантов и молодых
ученых "Наука и образование" ( 22-26 апреля 2013 г.) : В 5 т. Т.II: Филология. Ч.1:
Русский язык и литература; ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический
университет». Томск: Издательство ТГПУ, 2013. С.178-182.
61. Глебская Т.Ф. Функционирование конструкций экспрессивного синтаксиса в прозе
Ю.Полякова // Вестник Томского государственного педагогического университета(TSPU
Bulleten). 2013. Выпуск 3 (131). С. 161−166.
62. Ефанова Л.Г. Норма результативности действия и особенности ее выражения в
семантике языковых единиц // 8Вестник Томского государственного педагогического
университета.
Вып.
3
(131).
Томск,
2013.
С.
129–133.
63. Курьянович А.В. Стилистические "парадоксы" жанра: эпистолярные тексты в
пространстве современной рекламной // Ученые записки Российского государственного
социального университета. 2013. Т. 2 (114). - С. 188-195.
64. Курьянович А.В. «Без чтения душно и душа голодает…»: письма русских
интеллигентов как духовная литература // Релiгiя, релiгiйнiсть, фiлософiя та
гуманiтаристика
у
сучасному
iнформацiйному просторi:
нацiональний
та
iнтернацiональний аспекти: зб. наукових праць / за заг. ред. к.фiлос.н. Журби М.А.
Частина 1. Луганськ: ФОП Котова О.В., 2013. - С. 247-250.
65. Курьянович А.В. Жанрообразующая функция структурно-композиционного канона в
эпистолярных текстах // Филологические чтения: сборник научных трудов
Международной научно-практической конференции (28-29 ноября 2013 г.). Оренбург:
Изд-во Оренбургского гос. ун-та, 2013. Электронное издание (DVD). - С. 105-112.
66. Курьянович А.В. Анализ речевых средств проявления стилевого синкретизма в
эпистолярных текстах патриарха Алексия Ι // 1Вестник Томского государственного
педагогического
университета.
−
2013.
−
Вып.
10.
−
С.
183−187.
67. Курьянович А.В. К вопросу о жанрово-стилистических особенностях русской
эпистолярной публицистики (на материале писем В.П. Астафьева) // 3Вестник Томского
государственного педагогического университета. 2013. Выпуск 3 (131). С. 183−187.
68. Курьянович А.В. О роли эпистолярных текстов в развитии коммуникативной
компетентности школьников // Новый педагогический журнал "Russian Pedagogical
Letters"
(Педагогические
письма).
Томск,
ТГПУ.
2013
69. Курьянович А.В. О роли эпистолярных текстов в развитии коммуникативной
компетентности школьников // Научно-педагогическое обозрение: научный журнал.
Выпуск 2(2). Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2013. С. 58−63.
70. Курьянович А.В. Эпистолярий Д.Д. Шостаковича как способ авторского
самовыражения // Вестник науки Сибири, Томский политехнический ун-т. 2013. C. 142151. Режим доступа: http://sjs.tpu.ru/journal/issue/view/13/showToc/sect/9.
71. Курьянович А.В. Эпистолярий как особый тип дискурса: взгляд сквозь призму
современных лингвистических
исследований // 15Ученые записки Российского
государственного социального университета 2013.
72. Курьянович А.В. Об использовании эпистолярия на уроках русского языка:
коммуникативно-компетентностный подход // Филологическая наука и школа: диалог и
сотрудничество: Сборник трудов по материалам V Международной научно-методической
конференции. В 2 ч. Ч. 2: Русский язык в школе и вузе. Диагностика качества изучения
филологических дисциплин. Москва: Изд-во Московского института открытого
образования, 2013. С. 41−46.
73. Жолдыбаева З.С., Курьянович А.В. Особенности речевого поведения подростковгеймеров: психолингвистический аспект // STUDIUM JUVENIS: Сборник научных трудов
студентов, аспирантов, молодых ученых. Вып. 6. Изд-во Южно-Уральского гос. ун-та
2013.
74. Сазонтова Д.А., Курьянович А.В. Речевые формы гендерной самоидентификации
пользователей социальных сетей // STUDIUM JUVENIS: Сборник научных трудов
студентов, аспирантов, молодых ученых. Вып. 6. Изд-во Южно-Уральского гос. ун-та
2013.
75. Курьянович А.В. Стилистические «парадоксы» жанра: эпистолярные тексты в
пространстве современной рекламной коммуникации // Социальная работа, реклама и
связи с общественностью в новом социокоммуникативном пространстве: Сб. науч. работ /
под ред. канд. техн. наук А.И. Морозова. Томск: Изд-во STAR, 2013. С. 104−122.
76. Курьянович А.В. Язык и современное общество: жанровые проекции дисгармоничной
речевой коммуникации // Morality and ethics in an innovative society: business, politics,
media. Series «Communication Studies». Issue 15. Moscow: Academia, 2013. С. 82−101
77. Лобанова С.В. Классификация устойчивых глагольно-именных сочетаний в
современном русском языке: подходы и проблемы // 5Вестник Томского государственного
педагогического университета (TSPU Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 163-167
78. Лобанова С.В. Типы отношений между вербальными синлексами и глаголами //
13Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. Выпуск 3
(131). С. 134−139.
79. Лобанова С.В. Классы и лексико-семантические группы вербальной синлексики
современного русского языка // III Всероссийский фестиваль науки. XVII Международная
конференция студентов, аспирантов и молодых ученых "Наука и образование" ( 22-26
апреля 2013 г.) : В 5 т. Т.II: Филология. Ч.1: Русский язык и литература; ФГБОУ ВПО
«Томский государственный педагогический университет» Томск: Издательство ТГПУ,
013.С.195-199, 2012 г.
80. Болотнова Н.С., Тюкова И.Н. Слово в современном мире: русская речевая культура и
текст (к итогам международной научной конференции) // Сибирский филологический
журнал. №4. 2012.
81. Болотнова Н.С., Болотнов А.В. Когнитивный стиль языковой личности в структуре
модели идиостиля: к постановке проблемы // Сибирский филологический журнал №4
2012.
82. Болотнова Н.С. Особенности содержания профильной подготовки учителей русского
языка в свете новой лингвистической парадигмы и требований ФГОС основного общего
образования // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University
Bulletin). 2012. Вып. 10 (125). С.202-204.
83. Болотнова Н.С. О некоторых жанрово-стилистических особенностях блога в аспекте
регулятивности // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University
Bulletin). 2012. Вып. 1 (116). С.211-216.
84. Болотнова Н.С. К вопросу о понятии "когнитивный стиль языковой личности" // Вестн.
Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 10 (125).
С.164-168.
85. Болотнова Н.С. Об основных тенденциях развития стилистики и статусе когнитивной
стилистики // Вопросы когнитивной лингвистики.
Вып.3. Тамбов. С. 5-11.
86. Болотнова Н.С. Коммуникативно-когнитивный потенциал слова и его текстовая
реализация // Вестник НГУ. Серия: История, филология. Т.11, Вып. 9: Филология. С. 5155.
87. Болотнова Н.С. О некоторых жанрово-стилистических особенностях блога в аспекте
регулятивности // Вестник ТГПУ. 2012. – Вып. 1 (116). С. 211-216.
88. Болотнова Н.С. Системный характер регулятивности текста и методика ее
исследования // Слово. Словарь. Словесность: (к 200-летию со дня рождения А.И.
Герцена). Материалы Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург, РГПУ им.
А.И. Герцена, 14-16 ноября 2012 г. / Отв. ред. В.Д. Черняк. – СПб.: САГА, 2012. – С.113118.
89. Болотнова Н.С. Новые подходы к изучению идиостиля языковой личности в
коммуникативной стилистике текста // Материалы III Конгресса Российского общества
преподавателей русского языка и литературы. Санкт-Петербург, 10–13 октября 2012 г. /
Сост.: Е. Е. Юрков, Л. В. Московкин, Т. И. Попова. — В 2 т. — Т. 1. — СПб.: Изд. дом
«МИРС», 2012. — С.5-9.
90. Болотнова Н.С. Регулятивный потенциал медиатекста (на материале блога) //
Стилистика сегодня и завтра: Медиатекст в прагматическом, риторическом и
лингвокультурологическом аспектах: Материалы II Международной научной
конференции (21-23 ноября 2012 г.). М.: МГУ, 2012. 8 с.
91. Болотнова Н.С. Формирование языковой личности современного школьника на основе
комплексной работы с текстом // Полифония методических подходов к изучению русского
языка: Материалы Международной научно-практической конференции (15-16 марта 2012
г.). Москва: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР 2012 С. 35-40 с.
92. Болотнова Н.С. Предисловие. Текст и русская речевая культура: новое в изучении и
обучении // Русская речевая культура и текст : материалы VII Междунар. науч. конф.
Томск, 16-18 мая 2012 г. – Томск : Изд-во Томского ЦНТИ, 2012. – С. 3-8.
93. Болотнова Н.С. Когнитивные исследования в коммуникативной стилистике текста:
основные этапы и результаты // Русская речевая культура и текст : материалы VII
Междунар. науч. конф. Томск, 16-18 мая 2012 г. – Томск : Изд-во Томского ЦНТИ, 2012. –
С. 181-192.
94. Болотнов А.В. Стилистический узус и индивидуальная текстовая деятельность:
концепт хаос а лирике М.А. Волошина, М.И. Цветаевой, О.Э. Мандельштама // Вестн.
Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 1 (116).
С.244-248.
95. Болотнов А.В. Самопрезентация языковой личности в публичном дискурсе:
когнитивно-стилистический аспект // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State
Pedagogical
University
Bulletin).
2012.
Вып.
10
(125).
С.169-173.
96. Болотнов А.В. Стилистический узус и индивидуальная текстовая деятельность:
концепт "хаос" в лирике М.А. Волошина, М.И. Цветаевой, О.Э. Мандельштама // Вестник
ТГПУ. Вып.1. С. 244-248.
97. Болотнов А.В. О динамике речевого поведения публичной языковой личности (на
примере языковой личности Н.Ю. Белых) // Традиции и инновации в филологии XXI века:
взгляд молодых ученых: материалы Всероссийской молодежной конференции /отв. ред.
Т.А. Демешкина. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2012. – С.58-62.
98. Загребина О.Л.,Болотнов А.В. Лексическая регулятивность в поэтическом тексте:
стихотворение М.И.Цветаевой "Вчера еще в глаза глядел..." в аспекте читательского
восприятия // I Всероссийский фестиваль науки: Всероссийская с международным
участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование»
(г. Томск, 25-29 апреля 2011 г.): материалы конференции. - Том II: Филология.Ч.1.:Русский язык и литература - Томск: Издательство Томского государственного
педагогического университета, 2011. - 193-197с.
99. Болотнов А.В. Особенности вербализации ассоциативной связи хаос - творчество в
лирике М.А. Волошина и О.Э. Мандельштама Особенности вербализации ассоциативной
связи хаос - творчество в лирике М.А. Волошина и О.Э. Мандельштама // Русская речевая
культура и текст: материалы VII Международной научной конференции (16-18 мая 2012
г.) / Под ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2012. С.209-215.
100. Болотнов А.В. Речевое поведение журналиста радиостанции "Эхо Москвы" как
лингвокультурный феномен // Речевое поведение журналиста радиостанции "Эхо
Москвы" как лингвокультурный феномен // Русское слово в контексте этнокультуры XXXXI вв.: Сб. науч. трудов по итогам Международной заочной науч. конф. (ноябрь 2011 г.).
- Старый Оскол: Изд-во "РОСА", 2012. С.226-231.
101. Глебская Т.Ф. Некоторые приемы экспрессивного синтаксиса в прозе Ю.Полякова
(на материале повести «Работа над ошибками») // Некоторые приемы экспрессивного
синтаксиса в прозе Ю.Полякова (на материале повести «Работа над ошибками»): Русская
речевая культура и текст: Материалы VII Международной научной конференции (16 – 18
мая 2012 г.) / Под ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск, 2012. С. 274 – 280.
102. Ефанова Л.Г. Категориальная семантика нормы в значениях лексических единиц //
18Категориальная семантика нормы в значениях лексических единиц // Вестник ТГУ.
Вып. 1 (17). Серия Филология. Томск. С. 5 – 13.
103. Ефанова Л.Г. Стабильности как фрагмент функционально-семантического поля
нормы // Современная филология: теория и практика: материалы IX международной
научно-практической конференции, г. Москва, 2-3 октября 2012 г. – М.: Спецкнига, 2012.
С. 56–59.
104. Карпенко С.М. Категория прецедентности в газетной публицистике :
функциональный аспект // Категория прецедентности в газетной публицистике :
функциональный аспект // Русская речевая культура и текст : Материалы VII
Международной научной конференции (16-18 мая 2012 года) / под ред. проф. Н.С.
Болотновой. – Томск : Изд-во Томского ЦНТИ, 2012. – С. 299-305.
105. Курьянович А.В. О коммуникативно-прагматической сущности эпистолярного
диалогизма (на материале писем В.С. Высоцкого) // Вестн. Томского гос. пед. ун-та
(Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 10 (125). С.174-179.
106. Курьянович А.В. Прагматика графического образа эпистолярного текста (на примере
писем представителей русской творческой интеллигенции первой половины XX века) //
Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 1
(116). С.223-228.
107. Курьянович А.В. Стилистические «парадоксы» жанра: эпистолярные тексты в
пространстве современной рекламной коммуникации // Ученые записки РГСУ.
108. Курьянович А.В. Литературный эпистолярий как стилистический феномен (на
материале писем М.В. Нестерова) // Сибирский филологический журнал. № 1. С. 170-179.
109. Курьянович А.В. Русская элитарная речевая культура в зеркале эпистолярной
коммуникации // Aktualne problemy nowoczesnych nauk − 2012: Materialy VIII
Międzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji. − Volume 24. − Filologiczne nauki:
Przemyśl. Nauka I studia. − S. 49-51.
110. Курьянович А.В. Роль графического образа эпистолярного текста в процессе его
восприятия и интерпретации // ХΙΙ Филологические чтения «Проблемы
интерпретационной лингвистики: типы восприятия и их языковое воплощение», 18-19
октября 2012, НГПУ, Институт филологии, массовой информации и психологии.
111. Курьянович А.В. Эпистолярий как сфера проявления русской элитарной речевой
культуры // Современные вопросы науки и образования – XXI век: Сборник научных
трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции: в 7
частях. Часть 2; Мин. Образования и науки Рос. Федерации. Тамбов: Изд-во ТРОО
«Бизнес-Наука-Общество», 2012. − С. 80-81.
112. Курьянович А.В. Ирония как регулятивное средство в эпистолярных текстах
носителей элитарной речевой культуры (на примере писем М.И. Цветаевой, М.В.
Нестерова и Ф.И. Шаляпина // Русская речевая культура и текст: Материалы VII
Международной научной конференции / Под ред. проф. Н.С. Болотновой. − Томск: Изд-во
Томского ЦНТИ, 2012. − С. 198-205.
113. Савенко А.С. Особенности восприятия семантической двуплановости наименований
растений в русском и английском языках // Особенности восприятия семантической
двуплановости наименований растений в русском и английском языках // Материалы VII
Междунар. научной конф. (16-18 мая 2012г.). – Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2012. – С.
117-123.
114. Савенко А.С. Мотивационно-сопоставительный словарь русского и английского
языков как источник лингвокультурной информации // Мотивационно-сопоставительный
словарь русского и английского языков как источник лингвокультурной информации //
Вопросы лексикографии. Научный журнал. № 1. С. 85-95.
115. Тюкова И.Н., Максимкина О. Окказиональное слово как регулятивное средство в
поэтических текстах В. Луговского (на материале эксперимента) // Материалы XVI
Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и
образование», посвященная 110-летию ТГПУ (23 - 27 апреля 2012г.).
116. Тюкова И.Н., Белова А.А. «О регулятивном потенциале глагола и имени в
рекламных текстах Кемеровского и Томского регионов» // Материалы XVI
Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и
образование», посвященная 110-летию ТГПУ (23 - 27 апреля 2012г.).
117. Тюкова И.Н. Призрачность реального или реальность призрачного (к вопросу о
вербализации оппозиции «призрачное-реальное» в рассказе А.П. Чехова «Чёрный монах»
// Русская речевая культура и текст: Мат-лы VII Международной научной конференции
(16 – 18 мая 2012 г.) / Под ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск: Изд-во Томского
ЦНТИ,2012, с. 157 – 162.
2011 г.
118. Болотнова Н.С. Успех через общение: говорить по-русски // Персона. - Вып. 6.
119. Болотнова Н.С. VI Международная научная конференция «Русская речевая культура
и текст» (Томск, 25-27 марта 2010 г.) // Вестник РГНФ.-№ 1 (62).
120. Болотнова Н.С., Болотнов А.В. Регулятивные средства и способы создания
комического эффекта в современном медиадискурсе (на материале передачи
«Радиодетали») // Речевое общение: специализированный вестник.-Вып. 13 (21).
121. Болотнова Н.С. Об использовании словарей различных типов в коммуникативной
стилистике текста // Вестник ТГУ. - №3.
122. Болотнова Н.С. Текстовая норма // Речевое общение: специализированный вестник.Выпуск 12 (20).-С.139-142.
123. Болотнова Н.С. 110-летие со дня рождения выдающегося лингвиста Сергея
Ивановича Ожегова. Читать и знать… // Персона. - №10.-С.40-41.
124. Болотнова Н.С., Бабенко И.И. Мир, отраженный в слове: русская речевая культура и
текст (по следам международной научной конференции) // Сибирский филологический
журнал.- №10.- с. 231-234.
125. Болотнова Н.С. Новое в изучении интертекстуальности (Васильев А. Д.
Интертекстуальность: прецедентные феномены.-Красноярск: Красноярск.Гос.пед.ун-т им
В. П. Астафьева, 2010. 176 с.) // Вестник ТГПУ.-Выпуск 3 (105).- С. 175-176.
126. Болотнова Н.С. О типологии регулятивных структур в тексте как форме
коммуникации // Вестник ТГПУ.-Выпуск 3 (105).- С.34-40.
127. Болотнова Н.С., Благов В.В. Регулятивные средства и структуры имплицитного типа
М.И.Цветаевой "Куст" // I Всероссийский фестиваль науки: Всероссийская с
международным участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука
и образование» (г. Томск, 25-29 апреля 2011 г.): материалы конференции. - Том II:
Филология.-Ч.1.:Русский язык и литература - Томск: Издательство Томского
государственного педагогического университета, 2011. - 186-190с.
128. Коммуникативная теория текста как основа развития творческих способностей
школьников // Язык, культура, личность: развитие творческого потенциала учащихся
средствами русского языка: материалы Международной научно-практической
конференции (17-18 марта 2011) / сост. и науч. ред. А.Д. Дейкиной, А.П. Еремеевой, Л.А.
Ходяковой, О.Н. Левушкиной. – М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР. – 2011. – С. 34-38.
129. Болотнова Н.С. Основные направления в изучении поэтической картины мира в
современной русистике // Язык и культура: Сб. статей XXI Междунар. конф.-Отв. ред.
С.К. Гураль. – Томск: Томское университетское издательство, 2011. Т.1.-С.58-63.
130. Болотнова Н.С. Изучение текста в школе в свете новых направлений стилистики //
Изд-во: Ассоциация "Университетский образовательный округ С.-Пб и Ленинградской
области".- С.18-23.
131. Бабенко И.И. Специфика эстетической актуализации концепта "г.Томск" в
региональном поэтическом дискурсе // Вестник ТГПУ. - Выпуск 3(105).- С.54-58.
132. Болотнов А.В. Общее и индивидуальное в поэтическом воплощении концепта хаос в
лирике М.А. Волошина, М.И. Цветаевой, О.Э. Мандельштама // Речевая коммуникация в
современной России: материалы II Международной конференции (Омск, 27-30 июня 2011
г.) / под ред. О.С. Иссерс. В 2-х т. Т 1. – Омск: Вариант-Омск, 2011. С. 281-285.
133. Загребина О.Л., Болотнов А.В. Лексическая регулятивность в поэтическом тексте:
стихотворение М.И.Цветаевой "Вчера еще в глаза глядел..." в аспекте читательского
восприятия // I Всероссийский фестиваль науки: Всероссийская с международным
участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование»
(г. Томск, 25-29 апреля 2011 г.): материалы конференции. - Том II: Филология.Ч.1.:Русский язык и литература - Томск: Издательство Томского государственного
педагогического университета, 2011. - 193-197с.
134. Глебская Т.Ф., Савельева С.В. Использование номинативных конструкций в
периодической печати (на материале "Российской газеты" за 2010-2011 гг.) // I
Всероссийский фестиваль науки: Всероссийская с международным участием конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (г. Томск, 25-29 апреля
2011 г.): материалы конференции. - Том II: Филология.-Ч.1.:Русский язык и литература -
Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2011. 213-217 с.
135. Ефанова Л.Г. Норма видовой идентичности как фрагмент функциональносемантического поля нормы // Сибирский филологический журнал.-№ 2. – 2011.
136. Ефанова Л.Г. Норма милосердия в русской языковой картине мира // Вестник ТГУ.Выпуск 4 (12).- Серия: Филология.- С.15-23.
137. Ефанова Л.Г. Коммуникативная дистанция как норма речевого взаимодействия //
Вестник ТГУ. - Выпуск 2 (14). - Серия: Филология.- С.5-11.
138. Ефанова Л.Г. Семантика нормы в русских глаголах ментальной деятельности //
Вестник ТГПУ.-Выпуск 3 (105).С.5-9.
139. Ефанова Л.Г. Семантика нормы в значениях фразеологических единиц // Сибирский
филологический журнал. – № 4. – 2011. – С. 38–44.
140. Ефанова Л.Г. Роль норм речевого поведения в образовательном процессе //
Актуальные проблемы науки: сб. науч. тр. по мат-лам Междунар. научно-практ. конф. 27
сентября 2011 г. : в 6 частях. Ч. 2. М-во обр. и науки РЯ. Тамбов: изд-во ТРОО «БизнесНаука-Общество», 2011. С. 57–58.
141. Ефанова Л.Г. Семантика оценки и нормы в значениях языковых единиц //
Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: Материалы 7-й
международной научно-практической конференции 27–28 июня 2011 г. Т. 1.: М., 2011. –
С. 308–313.
142. Ефанова Л.Г. Языковая модальность, оценка и // Современная филология: теория и
практика: Материалы 4 международной научно-практической конференции 29–30 июня
2011 г.: М., 2011. – С. 72–76.
143. Кошман В., Карпенко С.М. Функционально-прагматическая роль прецедентных
текстов в материалах "Новой газеты" // I Всероссийский фестиваль науки: Всероссийская
с международным участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых
«Наука и образование» (г. Томск, 25-29 апреля 2011 г.): материалы конференции. - Том II:
Филология.-Ч.1.:Русский язык и литература - Томск: Издательство Томского
государственного педагогического университета, 2011. - 234-238 с.
144. Курьянович А.В. Эпистолярные тексты в практике современной коммуникации:
функциональные аспекты характеристики
// Межрегиональная конференция
«Функционирование русского языка как государственного языка Российской Федерации»,
29 ноября – 1 декабря 2011 г., Белгородский государственный национальный
исследовательский университет.
145. Курьянович А.В. Современный эпистолярный дискурс: взгляд сквозь призму законов
текстовой коммуникации // Сибирский филологический журнал– Серия: Гуманитарные
науки (Филология). − Выпуск 3 (105).
146. Курьянович А.В. Элитарная речевая культура в зеркале отечественной эпистолярной
традиции // Вестник ТГПУ.-Выпуск 3(105).-С.76-80.
147. Вдовина Ю.О., Савенко А.С. Фразеологические единицы с семой "растение" в
русской языковой картине мира // I Всероссийский фестиваль науки: Всероссийская с
международным участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука
и образование» (г. Томск, 25-29 апреля 2011 г.): материалы конференции. - Том II:
Филология.-Ч.1.:Русский язык и литература - Томск: Издательство Томского
государственного педагогического университета, 2011. - 209-213 с.
148. Щитова О.Г. Тюркизмы русских среднеобских говоров в аспекте проблемы
сибирского фронтира // Вестник ТГПУ. - Выпуск3(105).-С.20-26.
149. Щитова О.Г. Деривационная активность сибирских заимствований в среднеобском
региолекте XVII в. // Язык, литература и культур в региональном пространстве:
материалы II Всероссийской (с международным участием) научно-практической
конференции, посвященной памяти проф.И.А.Воробьевой. - Выпуск 2.-Барнаул.-Изд-во
АлтГУ.-С.297-302.
150. Щитова О.Г. Новейшие заимствования русского языка: к проблеме культуры речи //
Варьирование в языке и культуре речи: результаты научного поиска молодых лингвистов.Томск: Изд-во Томского политехнического университета.- С.17-24.
1
2
3
4
5
Научные публикации аспирантов кафедры современного русского языка и
стилистики (2011-2014)
Таблица 13
Кабанина Ольга
Сцепление как
Вестн. Томского гос. пед.
Леонидовна,
универсальный тип
ун-та (Tomsk State
аспирант, 3 год
выдвижения в аспекте
Pedagogical University
обучения
регулятивности (на
Bulletin). 2014. Вып. 2 (143).
примере стихотворения
- С. 40-43.
М.И. Цветаевой "Что
Перечень ВАК
другим не нужно - несите
Год выпуска: 2014
мне..."
Судакова Наталья
К вопросу о диагностике
Русская словесность как
Александровна,
сформированности
основа возрождения русской
аспирант, 1 год
лингвокультурологическо школы: Сборник статей по
обучения
й компетенции в рамках
материалам IV
концептоориентированной Международной заочной
методики преподавания
научно-практической
русского языка
конференции. Липецк:
ЛГПУ, 2013. - С. 77-83.
Год выпуска: 2013
Судакова Наталья
К вопросу о диагностике
Русская речевая культура и
Александровна,
сформированности
текст: материалы VIII
аспирант, 1 год
лингвокультурологическо Международной научной
обучения
й компетенции в рамках
конференции (17-18 апреля
концептоориентированной 2014 г.) // Под общ. ред.
методики преподавания
проф. Н.С. Болотновой.
русского языка в старших Томск: Издательство
классах
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с.
- С. 302-308.
Год выпуска: 2014
Кабанина Ольга
О дневниковой прозе М.И. Русская речевая культура и
Леонидовна,
Цветаевой в аспекте
текст: материалы VIII
аспирант, 3 год
регулятивности
Международной научной
обучения
конференции (17-18 апреля
2014 г.) // Под общ. ред.
проф. Н.С. Болотновой.
Томск: Издательство
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с.
- С. 132-136.
Год выпуска: 2014
Бурцева Елена
Работа со словом как
Русская речевая культура и
Валерьевна,
средство формирования
текст: материалы VIII
аспирант, 4 год
коммуникативной
Международной научной
обучения
компетенции школьников конференции (17-18 апреля
2014 г.) // Под общ. ред.
проф. Н.С. Болотновой.
Томск: Издательство
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с.
- С. 318-323.
Год выпуска: 2014
6 Камнева Наталья
Владимировна,
аспирант, 2 год
обучения
7 Камнева Наталья
Владимировна,
аспирант, 2 год
обучения
8 Судакова Наталья
Александровна,
аспирант, 1 курс
9 Судакова Наталья
Александровна,
аспирант, 1 курс
10 Кабанина Ольга
Леонидовна, аспирант,
3 курс
Стилистическое
своеобразие Приложения
"АиФ - Томск"
Русская речевая культура и
текст: материалы VIII
Международной научной
конференции (17-18 апреля
2014 г.) // Под общ. ред.
проф. Н.С. Болотновой.
Томск: Издательство
Томского ЦНТИ, 2014. 352 с.
- С. 210-215.
Год выпуска: 2014
Тематические и жанровые Наука и образование в
особенности
современном обществе:
регионального газетновектор развития: Сборник
публицистического
научных трудов по
дискурса (на материале
материалам Международной
Приложения "АиФнаучно-практической
Томск")
конференции 3 апреля 2014
г. В 7 частях. Часть II. М.:
«АР-Консалт», 2014 г. - С.
11-16.
Год выпуска: 2014
Концептуальный анализ
Вестник Томского
текста на уроке русского
государственного
языка в старших классах
педагогического
университета (TSPU
Bulletin). 2013. Вып. 10
(138). С. 222-228
Перечень ВАК
Год выпуска: 2013
О концепции школьного
Вестник Томского
лингвокультурологическог государственного
о словаря
педагогического
университета. 2013. Выпуск
3 (131). С. 196−201.
Перечень ВАК
Год выпуска: 2013
Обманутое ожидание и его Вестник Томского
регулятивные
государственного
возможности (на
педагогического
материале стихотворения
университета (TSPU
М.И. Цветаевой "Жив и
Bulletin). 2013. Вып. 10
здоров!")
(138). С. 214-216
Перечень ВАК
Год выпуска: 2013
11 Камнева Наталья
Владимировна,
аспирант, 2 курс
Особенности восприятия
студентами текстов
газетнопублицистического стиля
регионального издания (по
данным экспериментов)
12 Бурцева Елена
Формы работы с текстом
Валерьевна, аспирант, 4 при формировании
курс
текстовых умений
школьников
13 Бурцева Елена
Диагностика текстовой
Валерьевна, аспирант, 4 компетенции школьников
курс
5-7 классов (по данным
эксперимента)
14 Бурцева Елена
Деятельностный подход
Валерьевна, аспирант, 4 при формировании
курс
лингвокультуроведческой
компетенции на уроках
русского языка: от слова к
тексту
15 Судакова Наталья
Александровна,
аспирант, 1 курс
К вопросу о
концептоцентрической
методике преподавания
русского языка в старших
классах
16 Благов Владимир
Васильевич, аспирант,
4 курс
К вопросу о методике
изучения имплицитного
смысла текста в
поэтическом цикле
Вестник Томского
государственного
педагогического
университета (TSPU
Bulletin). - 2013. – Вып. 10
(138). С. 217-221
Перечень ВАК
Год выпуска: 2013
Вестник Томского
государственного
педагогического
университета. 2013. Выпуск
3 (131). С. 202−206.
Перечень ВАК
Год выпуска: 2013
Материалы Международной
научно-практической
конференции «Духовнонравственное воспитание
учащихся при обучении
русскому языку: слово –
история – искусство.
Москва: МПГУ, 2013.
СДАНО В ПЕЧАТЬ
Год выпуска: 2013
Материалы Международной
научно-практической
конференции 28 декабря
2012 г.: в 10 частях. Часть 4;
М-во обр. и науки РФ
Тамбов: Изд-во ТРОО
«Бизнес-Наука-Общество»,
2013. С. 43-47.
Год выпуска: 2013
1. Филологическая наука и
школа: диалог и
сотрудничество: Сборник
трудов по материалам V
Международной научнометодической конференции
(12-14 декабря 2012 г.). В 2-х
ч. Ч. 2: Русский язык в
школе и в вузе. Диагностика
качества изучения
филологических дисциплин.
М.: МИОО, 2013. С. 79-84.
Год выпуска: 2013
III Всероссийский фестиваль
науки. XVII Международная
конференция студентов,
аспирантов и молодых
ученых "Наука и
17 Камнева Наталья
Владимировна,
аспирант, 2 курс
Лексические средства
репрезентации категории
диалогичности в
публицистическом
дискурсе (на материале
приложения «АиФ –
ТОМСК»)
18 Бурцева Елена
Методический аспект
Валерьевна, аспирант, 4 написания сочинениякурс
рассуждения по
прочитанному тексту (из
опыта работы)
19 Камнева Наталья
Владимировна,
аспирант, 2 курс
О некоторых
регулятивных средствах и
структурах выражения
социальной оценочности в
газетно-публицистических
текстах (на материале
аналитического обзора в
Приложении «АиФТОМСК»)
20 Кабанина Ольга
Леонидовна, аспирант,
3 курс
Явление стилистической
конвергенции в аспекте
регулятивности (на
материале стихотворений
М.И. Цветаевой из цикла
"Разлука")
образование" ( 22-26 апреля
2013 г.) : В 5 т. Т.II:
Филология. Ч.1: Русский
язык и литература; ФГБОУ
ВПО «Томский
государственный
педагогический
университет». Томск:
Издательство ТГПУ, 2013. С.
149-154
Год выпуска: 2013
«Наука и образование XXI
века»: сборник статей
Международной научнопрактической конференции.
31 мая 2013 г.: в 5 ч. Ч.5
Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. С.
230-237
Год выпуска: 2013
Русское слово: Материалы
Международной научнопрактической конференции,
посвящённой 90-летию со
дня рождения профессора
Е.И.Никитиной (27 сентября
2013 г.). Выпуск 5. 1 часть. /
Отв. Ред. С.В. Зуева.
Ульяновск: УлГПУ, 2013.
С.120-126.
Год выпуска: 2013
III Всероссийский фестиваль
науки. XVII Международная
конференция студентов,
аспирантов и молодых
ученых "Наука и
образование" ( 22-26 апреля
2013 г.) : В 5 т. Т.II:
Филология. Ч.1: Русский
язык и литература; ФГБОУ
ВПО «Томский
государственный
педагогический
университет». Томск:
Издательство ТГПУ, 2013. С.
173-178
Год выпуска: 2013
III Всероссийский фестиваль
науки. XVII Международная
конференция студентов,
аспирантов и молодых
ученых "Наука и
образование" ( 22-26 апреля
21
Бурцева Е.В
22
Благов В.В
23
Благов В.В
24
Карепина Л.С
25
Кабанина О.Л
26
Благов В.В
К вопросу о диагностике
текстовой компетенции
школьников 5-х классов
(по данным эксперимента)
Регулятивные средства и
структуры,
репрезентирующие
имплицитные смыслы в
ранних поэтических
циклах М.И. Цветаевой
Специфика воплощения
имплицитного смысла
«преодоление страха
смерти» в поэтическом
цикле М.И. Цветаевой
«Надгробие
Особенности
репрезентации образов
автора и адресата в
"Поэме без героя" А.
Ахматовой (на материале
второй части)
Использование
антонимических
текстовых парадигм в
лирике М.И. Цветаевой
разных лет
Регулятивные средства и
структуры имплицитного
типа в поэтических
циклах М. Цветаевой
«Провода», «Куст»,
«Надгробие».
2013 г.) : В 5 т. Т.II:
Филология. Ч.1: Русский
язык и литература; ФГБОУ
ВПО «Томский
государственный
педагогический
университет». Томск:
Издательство ТГПУ, 2013. С.
168-173
Год выпуска: 2013
Томск: Изд-во Томского
ЦНТИ, 2012.
С.391-398
Томск: ТГУ. С. 46-49
Томск: ТГПУ
СДАНО В ПЕЧАТЬ
ФГБОУ ВПО «Томский
государственный
педагогический
университет».-Томск:
Издательство
ТГПУ, 2012.- С.15-19
Русская речевая культура и
текст:
Материалы VII
Международной
научной конференции / Под
ред. проф.
Н.С. Болотновой. − Томск:
Изд-во
Томского ЦНТИ, 2012. − С.
176-180.
II Всероссийский фестиваль
науки.
XVI Международная
конференция
студентов, аспирантов и
молодых
учёных «Наука и
образование»,
посвящённая 110-летию
ТГПУ.
27
Бурцева Е.В
28
Камнева Н.В
29
Камнева Н.В
30
Богомолова Ю.А
( 23-27 апреля 2012 г ): в 5 т.
Т. II:
Филология. Ч.1: Русский
язык и
литература; ФГБОУ ВПО
«Томский
государственный
педагогический
университет».-Томск:
Издательство
ТГПУ, 2012. С. 10-15
К вопросу о диагностике
Русская речевая культура и
текстовой компетенции
текст: Материалы VII
школьников 5 классов (по Международной научной
данным эксперимента)
конференции / Под ред.
проф. Н.С. Болотновой. −
Томск: Изд-во Томского
ЦНТИ, 2012. − С. 391-398.
Средства речевого
Русская речевая культура и
воздействия в
текст: Материалы VII
современных
Международной научной
публицистических текстах конференции / Под ред.
(на материале приложения проф. Н.С. Болотновой. −
"АиФ-Томск").
Томск: Изд-во Томского
ЦНТИ, 2012. − С. 328-333.
Динамика текстов
I Всероссийский фестиваль
аналитических жанров в
науки:
современном
Всероссийская с
региональном газетномеждународным
публицистическом
участием конференция
дискурсе (на материале
студентов,
приложения "АиФаспирантов и молодых
Томск").
ученых
«Наука и образование» (г.
Томск,
25-29 апреля 2011 г.):
материалы
конференции. - Том II:
Филология.Ч.1.:Русский язык и
литература –
Томск: Издательство
Томского
государственного
педагогического
университета, 2011. - 197-201
с.
Особенности заголовков
I Всероссийский фестиваль
томской периодики эпохи науки:
перестройки как
Всероссийская с
отражение
международным
публицистической
участием конференция
картины мира.
31
Благов В.В
Болотнова Н.С
32
Бурцева Е.В
33
Благов В.В
студентов,
спирантов и молодых ученых
«Наука и образование» (г.
Томск,
25-29 апреля 2011 г.):
материалы
конференции. - Том II:
Филология.Ч.1.:Русский язык и
литература –
Томск: Издательство
Томского
осударственного
педагогического
университета, 2011. - 190193с.
Регулятивные средства и
I Всероссийский фестиваль
структуры имплицитного
науки:
типа М.И.Цветаевой
Всероссийская с
"Куст"
международным
участием конференция
студентов,
аспирантов и молодых
ученых
«Наука и образование» (г.
Томск,
25-29 апреля 2011 г.):
материалы
конференции. - Том II:
Филология.Ч.1.:Русский язык и
литература –
Томск: Издательство
Томского
государственного
педагогического
университета, 2011. - 186190с.
Организация работы с
Вестн. Томского гос. пед. унтекстом при
та
формировании текстовой
(Tomsk State Pedagogical
компетенции учащихся 5- University
х классов
Bulletin). 2012. Вып. 10 (125).
С.205-210.
ПЕРЕЧЕНЬ ВАК
Особенности
Вестн. Томского гос. пед. унподтекстовой информации та
и средства ее выражения в Tomsk State Pedagogical
поэтическом цикле М.И.
University
Цветаевой "Провода"
Bulletin). 2012. Вып. 10 (125).
С.184-188.
ПЕРЕЧЕНЬ ВАК
34
Болотнова Н.С
Благов В.В
35
Бурцева Е.В
36
Бурцева Е.В
37
Самсонова Е.С
38
Самсонова Е.С
39
Бурцева Е.В
Регулятивные средства и
структуры имплицитного
типа в поэтическом цикле
М.И. Цветаевой "Куст".
XV Всероссийская научная
конференция студентов,
аспирантов,
молодых ученых «Наука и
образование».(25-29 апреля
2011).
Секция "Филология". Томск:
ТГПУ,
2011.
Текст как основная
Материалы VI
дидактическая единица
Международной
при формировании
научно-практической
коммуникативных
конференции
компетенций школьников «Теоретические и
методологические
проблемы современного
образования»
(г. Москва) – М., 2011.С.50-53
Деятельностное
Материалы IV
содержание образования и Международной
компетентностный подход научно-практической
в преподавании русского
конференции
языка в условиях перехода «Лингвистика в современном
к образовательным
мире»
стандартам второго
(г. Таганрог, Центр научной
поколения
мысли) –
Таганрог: Центр научной
мысли, 2011.С.13-21
Актуальные вопросы
Коммуникативные аспекты
современной эргонимии
языка и
(на материале иноязычных ультуры: сборник
номинаций Томска).
материалов XI
международной научнопрактической
конференции студентов и
молодых учёных (25–27
марта, ТПУ, 2011). – Томск:
Изд-во Том. пед. ун-та, 2011.
С. 72–77.
Стратификация графикоВестник ТГУ. №345. Томск:
фонетических
изд-во Том. гос. ун-та, 2011.
иноязычных средств в
С. 34–37.
эргонимии
ПЕРЕЧЕНЬ ВАК
Работа с текстом при
обучении сжатому
изложению
Вестник ТГПУ.-№ 4 (106). –
2011. –
С. 100-105
ПЕРЕЧЕНЬ ВАК
40
Богомолова Ю.А
Функции заголовочных
комплексов в томских
газетах 60-х гг.ХХв.
Вестник ТГПУ.-Выпуск
3(105).С.65-68
ПЕРЕЧЕНЬ ВАК
Таблица 14
Образовательная программа
Код
Наименование
45.06.01
Языкознание и
литературоведен
ие,
Направленность
(профиль)
10.02.01 Русский
язык
Объем финансирования
НИР (на выпускающих
кафедрах за 4 года),
В среднем в год, тыс. руб.
Всего Фундам
НИР,
ентальн финанси
ых и
руемые
прикла
из
дных
внешних
НИР
источни
ков
КРЯ:
КРЯ:
КРЯ:
850
850
850
(РГНФ:
2012;
2015)
Каф.
Каф.
Каф.
теории теории
теории
языка и языка и языка и
методи методи методик
ки
ки
и
1185
1185
1185
Количество изданных за
последние 6 лет штатными
преподавателями
выпускающих кафедр
Монографий
Учебников
и учебных
пособий
КРЯ: 18 (с
2009 г.)
КРЯ: 10 (с
2009 г.)
Каф. теории
языка и
методики
Каф.
теории
языка и
методики
8
13
Монографии кафедры современного русского языка и стилистики (2009-2014):
1.
Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: Словарь-тезаурус. - М.:
Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
2.
Щитова О.Г. Методологические подходы к изучению лексических
заимствований (на материале сибирских деловых документов XVII в.) /
О. Г. Щитова // Славянский мир Сибири: новые подходы в изучении процессов
освоения Северной Азии: коллективная монография. - Томск: Изд-во Том. унта, 2009. - 218 c. - С. 145–167.
3.
Болотнова Н.С. и др. Игра как прием текстопорождения: коллективная
монография / Под ред. А.П. Сковородникова. – Красноярск: Сибирский
федеральный университет, 2010. 341 с. / авт. 9 с.
4.
Болотнов А.В.Вербализация концепта хаос в поэтическом дискурсе серебряного
века (на материале творчества М.И. Цветаевой, М.А. Волошина, О.Э.
Мандельштама) : монография. - Томск: Изд-во ТГПУ, 2010. - 287 с.
5.
Болотнова Н.С., Бабенко И.И., Бакланова Е.А. и др. Коммуникативная
стилистика текста: лексическая регулятивность в текстовой деятельности:
6.
7.
коллективная монография /под ред. Н.С. Болотновой. Томск: Изд-во ТГПУ, 2011.
492 с./ авт. 91 с.
Бабенко И.И. и др. Актуальный срез региональной картины мира: культурные
концепты и неомифологемы : коллективная монография / Фельде О.В., Орлова
О.В., Бабенко И.И. и др. - Томск: ТГПУ, 2011. - 12, 79 п.л., авт. 0,5 п.л.
Савенко А.С. Мотивационно-сопоставительный словарь русского и английского
языков: орнитонимы. - Москва: URSS, 2011.- 10, 95 п.л.
8.
Болотнова Н.С. и др. Эффективное речевое общение (базовые компетенции):
словарь-справочник /под ред. А.П. Сковородникова. Красноярск: Изд-во
СФУ.2012. - 882 с. /авт. 15 с.
9.
Болотнова Н.С. и др. Актуальные проблемы мотивологии в лингвистике XXI
века: По материалам Международной научной конференции, посвященной 95летию томской школы русистики /под ред. О.И. Блиновой: коллективная
монография. - Томск: Изд-во Том. ун-та, 2012. 322 с. авторские 18 с.
10.
Болотнова Н.С. и др. Лингвистика речи. Медиастилистика: коллективная
монография, посвященная 80-летию профессора Г.Я. Солганика. - М.: Флинта:
Наука, 2012. - 528 с. / авт. 20 с.
11.
Савенко А.С. Мотивационно-сопоставительный словарь русского и английского
языков: фитонимы. - Москва: URSS, 2012.- 10, 11 п.л.
12.
Ефанова Л.Г. Функционально-семантическое поле нормы в русском языке:
монография. - Томск: ТГПУ, 2012. -220 c.
13.
Ефанова Л.Г. Семантическая категория нормы в аспекте структурных
составляющих нормативной оценки. - Томск: ТГПУ, 2012. - 220 с.
14.
Васильева А.А. и др. Отечественная и зарубежная литература в контексте
изучения проблем языкознания: коллективная монография. Книга 4. /Отв. ред.
А.А. Киселев. - Краснодар, 2012. - 94 с. / авт. 27 с.
15.
Васильева А.А. и др. Коммуникативно-прагматические аспекты языка:
коллективная монография. Под ред. А.Г. Бердниковой. - Новосибирск:
Сибирская ассоциация консультантов, 2012. / авт. 39 с.
16.
Болотнова Н.С. и др. Методика обучения русскому языку и русистика в очерках
об ученых Сибири и Дальнего Востока: биобиблиографический справочник /
[Т.А. Острикова и др.]; сост. и ред. : Т.А. Острикова; зав. кафедрой Т.В.
Викторина. - Абакан: Издательство ФГБОУ "Хакасский государственный
университет им. Н.Ф. Катанова", 2013. -200 с. авт. С.95-111.
17.
Курьянович А.В. Теоретические вопросы изучения эпистолярия в современной
лингвистике: монография. - Томск: Изд-во ТГПУ, 2013.- 220 с.
18.
Курьянович А.В. Жанрово-стилистические особенности русского эпистолярия
первой трети XX века: узус и идиостиль (на материале писем М.В. Нестерова,
Ф.И. Шаляпина, В.И. Вернадского, М.И. Цветаевой): монография. - Томск: Издво ТГПУ, 2013. - 308 с.
Учебники и учебные пособия кафедры современного русского языка и
стилистики (2009-2014)
1. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: Словарь-тезаурус. М.:
Флинта: Наука, 2009. – 384 с. Допущено Учебно-методическим объединением по
направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в
качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений по направлению
050300 Филологическое образование.
2. Болотнова Н.С. Болотнов. А.В. Современный русский язык: Лексикология.
Фразеология. Лексикография: контрольно-тренировочные задания: учебное пособие. 2-е
изд, доп - М.: Флинта : Наука, 2009. - 224 с. Рекомендовано УМО по специальностям
педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных
заведений, обучающихся по специальности 050301.65 (032900) – русский язык и
литература).
3. Болотнова Н.С. Филологический анализ текста (учебное пособие). 4-е изд. - М.:
Флинта: Наука, 2009. - 520 с. Допущено Министерством образования и науки Российской
Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по специальности 032900 – русский язык и литература .
4. Болотнов А.В., Тюкова И.Н. Жанрово-стилистические особенности публицистики:
учебно-методическое пособие. - Томск: Изд-во ТГПУ, 2013. - 140 с. Рекомендовано УМО
по образованию в области подготовки педагогических кадров в качестве учебнометодического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по
напарвлению 050100 Педагогическое образование.
5. Болотнов А.В. Язык и стиль средств массовой информации: учебно-методическое
пособие. ТОмск: Изд-во ТГПу, 2013. 86 с. /5, 12 п.л.
6. Глебская Т.Ф. Стилистика и литературное редактирование: контрольнотренировочные задания по литературному редактированию:
Учебно-методическое
пособие. Томск, 2012 : Изд-во ТГПУ, 2, 74 п.л.
7. Савенко А.С. Технологии настоящего и будущего: учебное пособие по развитию
навыков аудирования для изучающих русский язык как иностранный на продвинутом
этапе: учебное пособие. - Томск: ТПУ, 2012. 7, 16 п.л.
8. Савенко А.С. Мотивологический указатель: справочное пособие. Томск: ТГУ, 2012.
90 с./ 4, 74 п.л.
9. Карпенко С.М. Риторика. : Учебно-методическое пособие. Томск: Изд-во ТГПУ,
2013. 6,95 п.л.
10. Карпенко С.М. Риторика. Культура речи: Учебно-методическое пособие. Томск:
Изд-во ТГПУ, 2013. 4,21 п.л.
Сведения об учебных и учебно-методических пособиях кафедры теории языка и
методики обучения русскому языку и литературе за период с 2009 по 2015 гг.
№
Год
1
Автор(ы)
Название работы
Вид
2009 Артеменко Н. А.
Тренировочные тесты по
русскому языку
Учебнометодиче
ское
пособие
282/17, Томск:
6
ТГПУ
2
2009 Артеменко Н. А.
Теория и методика обучения
русскому языку: конспекты
лекций, планы практических
занятий, контрольные работы,
тесты
Учебнометодиче
ский
комплекс
281/17, Томск:
5
ТГПУ
3
2009
Методические рекомендации
студентам-практикантам по
сбору названий растений и их
частей в русских народных
говорах
Учебнометодиче
ское
пособие
Арьянова В.Г.
Гриф Объем, Издател
стр/п.л.
ь
16/1
Томск:
ТГПУ
4
2009
Арьянова В.Г.
Теория языка. Вводный курс:
контрольно-тренировочные
задания
Учебнометодиче
ское
пособие
64/4
Томск:
ТГПУ
5
2009
Дубина Л.В.
Русская диалектология:
контрольно-тренировочные
задания
Методич
еские
рекомен
дации
72/4,5
Томск:
ТГПУ
6
2009 Никиенко И.В.
Старославянский язык
9
2010 Ермоленкина
Л.И.,
Савельева Н.В.
Латинский язык
Учебнометодиче
ский
комплекс
70/4,37 Томск:
ЦНТИ
7
2010 Ермоленкина
Л.И.,
Савельева Н.В.
Риторика
Учебнометодиче
ский
комплекс
57/3,56 Томск:
ЦНТИ
8
2011 Ковалевская Е.Н
.
Артеменко Н.А.
Инновационные технологии в
преподавании русского языка и
литературы
Учебное
пособие
237/14,
81
Томск,
ТГПУ
9
2011 Ермоленкина Л.
И.
Городской текст как пересечение Учебное
дискурсов
пособие
50/3,12
Томск,
ТГУ
52/3,25
Томск,
ЦНТИ
76/4,75
Томск:
ТГПУ
10 2011 Ковалевская Е.
Н.
2012 Ермоленкина Л.
11
И.
12 2015 Гузеева А.В.
Проектная деятельность
педагогов в условиях
инклюзивного (включенного)
обучения. Цели, содержание,
форма деятельности, практика
развития.
Современный польский
язык. Тесты.
Практик УМО 188/11, Томск:
ум
75
ТГПУ
Методич
еское
пособие
Учебнометодиче
ское
пособие
Польский язык в системе Учебноподготовки учителя-словесника методиче
ское
пособие
Томск:
ТГПУ
13 2015 Бабенко
И.И.,
Орлова О.В.
Экзамен для мигрантов:
русский язык как иностранный Практик
ум
с
тренинго
выми
заданиям
и
Томск:
ТГПУ
Международная деятельность
Международное сотрудничество кафедры современного русского языка и стилистики
и кафедры теории языка и методики обучения русскому языку и литературе
осуществляется по следующим направлениям:
1. Проведение совместных научных исследований и экспедиций: 2. Работа за рубежом по выигранным грантам и заключенным контрактам осуществлялась
преподавателями кафедры теории языка и методики обучения русскому языку и
литературе:
1) Гузеева А.В. 1 октября – 31 декабря 2011 г. Тема: Педагогическое наследие львовсковаршавской философской школы (Международный конкурс научных стажировок по
программе Эразмус Мундус, Эразмус Мундус: EMA 2 MULTIC, 315 тыс. руб.;
2) Орлова О.В. 1 февраля – 30 апреля 2013 г., тема: «Медиаконцепт как единица изучения
русской лингвокультуры в польскоязычной аудитории» (Международный конкурс
научных стажировок по программе Эразмус Мундус , Эразмус Мундус: EMA 2 MULTIC
11 – 94, 315 тыс. руб.).
Участие студентов ИФФ в работе за рубежом:
2011г:
Стипендиаты международной программы Эрасмус Мундус:
Вечерков Андрей Вячеславович, 1 курс гр. 303 М, ИФФ
Карпенко Яна Игоревна, 1 курс гр. 303 М, ИФФ
2012г:
Стипендиаты международной программы Эрасмус Мундус:
Баскакова Анастасия Сергеевна, 1 курс гр. 323М, ИФФ
Ачолова Римма Александровна, 1 курс гр. 323М, ИФФ
Лукин Степан Андреевич, 2 курс гр. 313М, ИФФ
Шадрина Мария Викторовна, 2 курс гр. 313М, ИФФ
2013г:
Никитина Дарья Николаевна, 1 курс, 323М, ИФФ
Стипендия Вроцлавского ун-та.
3. Работа в зарубежных научных учреждениях по краткосрочным (до трех месяцев)
приглашениям:
4. Участие в Международных научных конференциях за рубежом преподавателей
кафедры современного русского языка и стилистики и кафедры теории языка и
методики обучения русскому языку и литературе:
 Васильева А.А. Konferencia Zrkadlá translatológie I. Preklad ako nástroj komunikácie,
Прешов, Словакия, 11 сентября 2012 г (2012-09-11 - 2012-09-11). Прешов. Тема
доклада: «Ассоциативно-смысловые и коммуникативно-стилистические аспекты
стратегий перевода».
 Васильева А.А. 6 International Research Conference «Langague, Individual and
Society» (4-8 September 2012, Sunny Beach resort, Bulgary (2012-09-04 - 2012-09-08).
Солнечный Берег. Тема доклада: «RESEARCH OF ASSOCIATION IN LINGUISTICS
AND OTHER SCIENCES IN THE XX-XXI CENTURIES: THE METHODS,
POSSIBITIES AND PROSPECTS».
 Васильева А. А. Международный семинар по общественным и гуманитарным
наукам «Взгляд молодых ученых» (25-02-2013 - 06-03-2013), Токио. Тема доклада:
«О роли гуманитарного знания в современном образовании».
(Васильева А.А. - штатный преподаватель до июня 2013 г.).
 Орлова О.В. Международная научная конференция «Пражская русистика 2013»
(Прага, Карлов университет) 18 апреля 2013 г. Доклад «Медиаконцепт как
когнитивно-дискурсивный феномен».
 Орлова О.В. Международная научная конференция XXI ОЛОМОУЦКИЕ ДНИ
РУСИСТОВ (университет Палацкого, Чехия), 4 – 6 сентября 2013 г. Доклад
«Мифологема нефти в современном российском поэтическом дискурсе».
 Орлова О.В. Международная научно-практическая конференция «АКТУАЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ»
(Ататюркский университет, Эрзурум, Турция), 11-13 ноября 2013 г. Доклад
«Мифологема нефти в бакинском тексте русской литературы в аспекте
межкультурного взаимодействия».
 Орлова О.В. Семинар для студентов и аспирантов Нижнесилезской высшей школы
предпринимательства и техники в Польковице (Польковице, Польша). Докладлекция «Образ Польши в современных российских СМИ» 9 марта 2013 г.
 Орлова О.В. Семинар Фонда «Русско-польский институт» (Вроцлав, Польша).
Доклад-лекция «Образ Польши в современных российских СМИ». 15 марта 2013 г.
 Орлова О.В. I Международная научная конференция «Парадигмальные измерения
современной лингвистики: лингвокультурологическое образование» (Польша, г.
Вроцлав, 5-7 ноября 2014 г.). Доклад «Тексты томских рок-поэтов как факт
региональной лингвокультуры».
(Орлова О.В. – штатный преподаватель).
 Гузеева А.В. Международная научная конференция «Наука, традиции и будущее в
поликультурном
мире»
(Вроцлавский
ун-т,
Польша).
Доклад
«Лингвокультурологические исследования студентов-филологов на материале
польских и российских СМИ» 20-21 мая 2013 г.
 Бабенко И.И. Международная научная конференция XXI ОЛОМОУЦКИЕ ДНИ
РУСИСТОВ (Оломоуц, ун-т им. Палацкого, Чехия). Доклад «Дискурсивная
формула концепта как единица лингвокреативной деятельности школьников (на
примере концепта «малая родина»)» 4 – 6 сентября 2013 г.
5. Сотрудничество с международными организациями и фондами:
соглашение о сотрудничестве между Историко-филологическим факультетом
ТГПУ и Факультетом исторических и педагогических наук Вроцлавского
университета (Республика Польша) от 30.12.2011 г.;
договор о сотрудничестве между Павлодарским государственным университетом
им. С. Торайгырова (Республика Казахстан) и ТГПУ от 2009 г.;
договор об академических обменах между Павлодарским государственным
педагогическим институтом (Республика Казахстан) и ТГПУ от 02.07.2008 г.;
договор о сотрудничестве между Южно-Казахстанским государственным
университетом им. М. Ауэзова, г. Шымкент (Казахстан) и ТГПУ от 30.04.2009 г.;
меморандум о взаимодействии между Министерством образования Республики
Таджикистан и ТГПУ от 22.06.2012 г.;
Совместно с преподавателями Силезского университета г. Катовице (Республика
Польша) в рамках договора о сотрудничестве на историко-филологическом
факультете 03 — 11 октября 2012 г. была организована работа I Сибирской школы
польского языка и культуры.
 Проведение на базе кафедры современного русского языка и стилистики
методологического семинара на тему «Наука и образование в Чехии»: доклад
профессора Симоны Корычанковой (г. Брно, Чехия, Университет Масарики,
22.10.2012 г.).
 Организация и проведение кафедрой современного русского языка и стилистики при
поддержке гранта РГНФ (проект № 12-04-14003г) VII Международной конференции
«Русская речевая культура и текст» (16-18 мая 2012 г.) с участием 6-ти зарубежных
докладчиков из Германии, Чехии, Китая, Казахстана, Польши, Ирана.
 Организация и проведение кафедрой современного русского языка и стилистики VIII
Международной конференции «Русская речевая культура и текст» (17-18 апреля 2014
г.) с участием 4-х зарубежных докладчиков из Китая, Казахстана, Украины.
 Осуществление стажировки на базе кафедры современного русского языка и
стилистики магистранта Южно-казахстанского государственного университета им. М.
Ауэзова Мамиркуловой Гулнары Махмутовны с 20 по 30 марта 2015 г.
6. Мобильность профессорско-преподавательского состава:
- По договоренности с Посольством Республики Польша в Российской Федерации на
историко-филологическом факультете с 20 марта 2012 года по 30 июня 2013 г. в
должности штатного старшего преподавателя кафедры теории языка и методики
обучения русскому языку и литературе работала лектор польского языка Силезского
университета (Польша) Кинга Грошевска.
7. Наличие образовательных программ, реализуемых совместно с зарубежными учебными
заведениями: наличие образовательных программ, реализуемых на иностранном языке.
Кафедра теории языка и методики обучения русскому языку и литературе
В рамках соглашения «О реализации программы двойных дипломов в области
филологии между Вроцлавским университетом (Республика Польша) и Томским
государственным педагогическим университетом (Россия)» от 29.06.2010 г. принято
слушателей на период до одного учебного года:
по направлению подготовки 050300.68 Филологическое образование, магистерская
программа «Лингвокультурологическое образование»: в 2011 / 2012 уч.г. - 5 чел.;
по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, магистерская
программа «Лингвокультурология» в 2012 / 2013 уч.г. - 4 чел., в 2013 /2014 уч.г. - 2 чел.;
В рамках Международной образовательной программы Эразмус Мундус принято
слушателей на период не менее одного семестра:
по специальности 050301.65 Русский язык и литература: в 2011 / 2012 уч.г. - 3 чел. из г.
Дрезден (Германия);
по
направлению
подготовки
050300.62
Филологическое
образование,
профессионально-образовательный профиль «Русский язык и литература»: в 2012 / 2013
уч.г. - 1 чел. из Бразилии.
Осуществление стажировки на базе ИФФ 8 магистрантов Южно-казахстанского
государственного университета им. М. Ауэзова с 20 по 30 марта 2015 г.
Научно-практический семинар по теме «Современные проблемы профессиональной
подготовки педагогических кадров» (72 часа) с 26.11.2012 по 05.12.2012 г. для 11
магистрантов Южно-Казахстанского государственного университета им. М. Ауэзова (г.
Шымкент, Казахстан);
По направлению Генерального консульства РФ в Страсбурге (Франция) и
Минобрнауки РФ проведение лингвистической стажировки для 7 студентов
французских университетов с 30.06.20112 по 05.08. 2012 г. (72 часа) и для 6
французских студентов с 05.08 по 25.08.2013 г. (108 часов);
8. Другое:
8.1. Публикации в зарубежных изданиях:
в журнале из списка SCOPUS:
 Болотнов А.В. О новом векторе научной парадигмы в русистике // Canadian Journal of
Science, Education and Cultyre. 2014. № 2(6), (July - December), Volume II. P. 1075-1083.
"Toronto Press".
в международных (зарубежных) сборниках:
 Болотнова Н.С. Об интерпретационных возможностях ассоциативного поля текста //
Русистика: сб. науч. трудов. Вып. 13. Наукове видання: Русистика: Збірник наукових
праць. Випуск 13. / Гл. ред. Л.А. Кудрявцева. Киев: Видавничо-поліграфічний центр
"Київський університет". 2013. С.28-33.
 Курьянович А.В. Русская элитарная речевая культура в зеркале эпистолярной
коммуникации // Aktualne problemy nowoczesnych nauk − 2012: Materialy VIII
Międzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji. − Volume 24. − Filologiczne nauki:
Przemyśl. Nauka I studia. − S. 49-51.
 Курьянович А.В. «Без чтения душно и душа голодает…»: письма русских
интеллигентов как духовная литература // Релiгiя, релiгiйнiсть, фiлософiя та
гуманiтаристика у сучасному iнформацiйному просторi: нацiональний та
iнтернацiональний аспекти: зб. наукових праць / за заг. ред. к.фiлос.н. Журби М.А.
Частина 1. Луганськ: ФОП Котова О.В., 2013. - С. 247-250.
8.2. Участие профессора Н.С. Болотновой в работе редакционного совета
международного научного журнала «Медиалингвистика» (Санкт-Петербургский
государственный университет, Институт «Высшая школа журналистики и массовых
коммуникаций»).
Материально-техническая база
Для реализации образовательных программы в институте прикладной информатики
ТГПУ оборудованы 7 компьютерных классов (три из них оснащены интерактивными
досками, четыре ─ мультимедиа-проекторами, три ─ настенными экранами). Все классы
объединены в единую локальную сеть. Общее количество используемых в учебном
процессе компьютеров – 108, имеется выход в Интернет со 108 рабочих мест. Также
доступ в Интернет обеспечен из аспирантского общежития. В учебных корпусах
обеспечен и беспроводной доступ в Интернете для мобильных устройств. Во всех классах
установлено свободное программное обеспечение на базе ОС Linux и OS Windows (по
лицензии MSDN для учебных заведений). В двух классах кроме того установлено
необходимое коммерческое программное обеспечение. Все циклы дисциплин основных
образовательных программ обеспечены компьютерной техникой и необходимым
программным обеспечением. Аспиранты имеют возможность пользоваться всеми
имеющимися в университете компьютерными классами, а также техникой, находящейся в
общежитии. Отличительной чертой является активное использование в процессе
преподавания свободного программного обеспечения на базе ОС Linux.
При подготовке аспирантов регулярно используются помещения: кабинеты и
конференц-зал с мультимедийным оборудованием для индивидуальных и групповых
консультаций с учеными центра и прикрашенными исследователями.
При изучении иностранного языка имеется возможность пользоваться
материально-техническим оснащением факультета иностранных языков: библиотекой по
языкознанию, включающей фундаментальные труды классиков лингвистики и новейшую
научную литературу на русском и иностранных языках; специализированными
аудиториями, оснащенными современным оборудованием, для обучения разговорному
иностранному языку, а также языку профессиональной коммуникации; информационноресурсным центром, оснащенным на самом современном уровне: проекционное
оборудование, компьютерный класс, библиотека, аудио и видеотека по иностранным
языкам.
Кафедры, обеспечивающие учебный процесс по направлению 45.06.01 Языкознание
и литературоведение, направленность (профиль) 10.02.01 Русский язык располагают
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов теоретической и
практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, включает в себя
лабораторное оборудование для обеспечения дисциплин, научно-исследовательской
работы и практики. Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены
компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением
доступа в электронную информационно-образовательную среду организации (имеются
специализированные аудитории в здании НБ ТГПУ по адресу ул. Герцена 66, в корпусе №
1 по адресу пр. Комсомольский 75, аудитории 215, 223 в корпусе № 8 по адресу: Томск,
ул. Карла Ильмера 15/1).
Кафедра современного русского языка и стилистики располагает следующей
материально-технической базой для качественной подготовки аспирантов, включая:
1. 2 компьютера: «Samsung», «New Line»;
2. 1 копир цифровой WC 312
3. 2 монитора
4. 1 МФУ HP LaserJet M1120n (приобретен на средства гранта РГНФ в 2012 г.)
5. 1 ноутбук Asus 15,6’’ Т4500 (приобретен на средства гранта РГНФ в 2012 г.)
6. 2 принтера: “Epson LX-300”, “Laser Jet 1200”
7. 2 диктофона: “Thomson DK50”, “Sony TCM-16EE”
8. 1 сканер “Privax”.
На кафедре теории языка и методики обучения русскому языку и литературе имеется
оборудование для качественной подготовки аспирантов в аудиториях:
 Учебно-методический кабинет — этнолингвистический музей «Русская изба в
Сибири»;
 Учебно-методический кабинет диалектологии и этнолингвистики;
 Учебно-методический центр польского языка и культуры;
 Учебно-методический центр русского языка;
 Учебно-методический кабинет теории языка и методики обучения русскому языку
и литературе.
Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами,
объектами для проведения практических занятий
Таблица 15
№
п/п
Наименование
дисциплины в
соответствии с учебным
планом
Наименование оборудованных учебных Фактический адрес учебных
кабинетов, объектов для проведения
кабинетов и объектов
практических занятий с перечнем
основного оборудования
1.
-
-
Б.1.В.ДВ.1.Основы
лингвистического
исследования
(тема: Новые
направления в
русистике:
Лингвокультурология
Этнолингвистика)
Б.1.В.ДВ.1. Основы
лингвистического
исследования
(тема: Новые
направления в
русистике:
Лингвокультурология
Этнолингвистика)
Б.1.В.ДВ.1. Основы
лингвистического
исследования
(тема: Новые
направления в
русистике:
Лингвокультурология
Этнолингвистика)
-
Б.1.В.ОД.1. Русский
язык
Б.1.В.ДВ.1.Инноваци
онные процессы в
образовании
Б.1.В.ОД.1Методология
научного исследования
ФТД.2 Академическое
письмо
-
Б.1.В.ОД.1. Русский
язык
Б.1.В.ДВ.1.Инноваци
онные процессы в
образовании
ФТД.2 Академическое
письмо
Учебно-методический кабинет —
этнолингвистический музей
«Русская изба в Сибири»:
этнографическая экспозиция: 1
комод, 1 кровать, 1 сундук, 1 макет
русской печки, 8 лавок, 2 длинных
стола; 1 переносная доска
Ул. К.Ильмера 15/1,
корпус № 8, каб.№ 212
Учебно-методический кабинет
диалектологии и этнолингвистики:
7 столов, 8 лавок, 2 стула, 1
телевизор, 1 переносная доска, 7
каталожных шкафов,
диалектологическая и
этнографическая коллекции
Ул. К.Ильмера 15/1,
корпус № 8, каб.№ 210
Ул. К.Ильмера 15/1,
Учебно-методический центр
польского языка и культуры:
корпус № 8, каб.№ 215
рабочее место преподавателя, стол
для конференций (на 20 мест), 23
стула, 1 компьютерный стол, 1
компьютер, 1 ноутбук, 1 переносной
экран, 1 мультимедиа проектор, 1
электронный синтезатор, 1
музыкальный центр, 1 телевизор, 1
диктофон, 1 магнитофон, 1 тумба, 6
книжных шкафов, 1 шкаф для
одежды, учебная библиотека
материалов для изучения польского
языка и культуры, коллекция видеои аудиоматериалов на польском
языке.
Ул. К.Ильмера 15/1,
Учебно-методический центр
русского языка:
корпус № 8, каб.№ 211
2 компьютера, 1 принтер, 2 МФУ, 1
факс, 3 кресла, 2 книжных шкафа, 1
журнальный стол, 1 стол для
конференций, 17 стульев,
комплекты учебников и учебнометодической литературы для
изучения русского языка как
иностранного и подготовки к ЕГЭ и
ГИА.
Ул. К.Ильмера 15/1,
Учебно-методический кабинет
теории языка и методики обучения корпус № 8, каб.№ 223
русскому языку и литературе:
рабочее место преподавателя,
рабочее место заведующего
кабинетом, 1 компьютерный стол, 6
стульев, комплекты школьных
учебников по русскому языку и
литературе, колонки, 1
-
-
-
-
-
стационарный мультимедиа
проектор, 1 интерактивная доска, 1
компьютер, 1 принтер, 1 ноутбук, 17
учебных парт, 2 книжных шкафа.
Б.1.В.ОД.1. Русский Компьютерные классы:
язык
3 компьютерных класса по 12
Б.1.В.ДВ.1.Инновацион учебных мест каждый,
ные процессы в
стационарный мультимедиа
образовании
проектор, стационарный экран
Б.1.В.ОД.1Методология
научного исследования
Б.1.В.ОД.1. Русский
язык
Б.1.В.ДВ.1.Инновацион
ные процессы в
образовании
Б.1.Б.2 Иностранный
язык
Компьютерный лингафонный
кабинет:
1 рабочее место преподавателя, 12
компьютерных столов, 12
комплектов лингафонного
оборудования (наушники,
микрофон), колонки, 1 стационарный
мультимедиа проектор, 1
стационарный экран, 12
компьютеров, 12 стульев;
ФТД.1 Тренинг
конференц-зал
(ноотбук-1,
повышения
проектор SVGA-MS513P – 1,
профессионального
магнитофон -1)
самопознания
Б.1.Б.2 Иностранный Ауд. 428 (ПК-11, проектор Sony
язык
3LCD -1, магнитофоны Sony - 8,
МФУ - 1, телевизор Samsung - 1,
телевизор LG – 1, аудио- и
видеотека
по
иностранным
языкам, акустические колонки 2)
Б.1.Б.1 История и
Ауд. 335 (лекционная аудитория,
философия науки
оборудованная мультимедийным
оборудованием)
Б.1.В.ОД.2
Педагогика высшего
образования
Ул. К.Ильмера 15/1,
корпус № 8, каб.№ 319,
321, 323
Ул. К.Ильмера 15/1,
корпус № 8, каб.№ 317
Томск,
пр. Комсомольский, 75
Томск,
пр. Комсомольский, 75
Томск,
пр.
Комсомольский, 75
В целом содержание и качество подготовки обучающихся по направлению 44.06.01
Языкознание и литературоведение, направленность (профиль) 10.02.01 Русский язык по
результатам проведенного самообследования по ОП по направлению 44.06.01
Языкознание и литературоведение, направленность (профиль) 10.02.01 Русский язык
соответствует требованиям ФГОС ВО по направлению 44.06.01 Языкознание и
литературоведение.