Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района Республики Татарстан
«Согласовано»
Руководитель МО
________Тютюгина Е.В.
Протокол № ____от
«____»_________2011г.
«Согласовано»
Зам. руководителя по УВР
МБОУ « Русско-Акташская СОШ»
________Вафина Г.Ш
«_____»__________2011г.
«Согласовано»
Директор МБОУ «РусскоАкташская СОШ»
_______Вечкитова Т.А.
Приказ№_____от
«_____»_______2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА
учителя английского языка
Майоровой Анны Юрьевны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______
от «___» __________2011
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Иностранный язык» для 4 класса на 2012-2013 уч.г. составлена на основе:
1) Закона Российской Федерации «Об образовании»;
2) Требований стандарта основного общего образования 2004г.;
3) Примерные программы по иностранным языкам «Английский язык» 2011г;
4) Авторской программы Биболетовой М.З. 2011г.;
5) Базисного учебного плана Республики Татарстан на 2012-2013 уч.г.;
6) Учебного плана образовательного учреждения МБОУ «Русско-Акташская СОШ» на 2012-2013 уч.г., приказ Министерства
образования и науки Республики Татарстан № 4154/12 от 9 июля 2012 года «Об утверждении базисного и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального и основного общего образования».
7) Положения о рабочей программе МБОУ «Русско-Акташская СОШ»
8) УМК Биболетова М.З. “Enjoy English” 4 класс 2011
Учебный план МБОУ «Русско-Акташская СОШ» предусматривает изучение предмета «Английский язык» в 4 классе в количестве 2
часов в неделю (68 часов в год).
Это определило цель обучения английскому языку в 4 классе: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих – речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной:
Настоящая рабочая программа учитывает направленность 4го класса, в которых будет осуществляться учебный процесс, где учащиеся
находятся на ранней ступени обучения иностранному языку.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты
обучения, что представлено в схематической форме ниже.
Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного
процесса. В частности,
в четвёртых классах (начальный уровень) дидактико-технологическое оснащение включает
- учебник « EnjoyEnglish 4 » Биболетовой М.З., 2011г,
а также дополнительных пособий:
-книга для учителя/Биболетова М.З.,2011г;
-книга для учащихся/Биболетова М.З.,2011г;
-дидактические материалы (система упражнений, представленная в рабочей тетради);
-контрольные задания;
-аудиокурс: аудиоприложение с текстами и упражнениями для аудирования.
Требования к уровню подготовки учащихся 4х классов:
должны знать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка
- особенности интонации основных типов предложений, названия страны изучаемого языка, ее столицы; названия наиболее известных
персонажей детской литературы; наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)
должны уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
- читать «про себя», понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь
в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с контекстом;
владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, ценностно – ориентационной;
способны решать следующие жизненно-практические задачи: устно общаться с носителями английского языка, развивать
дружеское отношение к представителям других стран; преодолевать психологические барьеры в использовании иностранного языка
как средства общения; ознакомиться с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной
литературы на иностранном языке; более глубоко осознавать некоторые особенности родного языка.
Цель: обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,
-развить навыки общения на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарные
коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме;
-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к изучаемому языку и преодоления в
дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к
дальнейшему овладению иностранным языком;
-формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности
младших школьников, а также общеучебные умения;
-приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: познакомить младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать
дружелюбное отношение к представителям других стран.
Основными целями являются:
-развитие речевой компетенции (активизация навыков говорения по теме, навыков аудирования, навыков чтения текстов, навыков
письма);
-развитие языковой компетенции (изучение новой лексики по темам, повторение времени PresentSimple, структуры thereis/thereare,
презентация и отработка времени FutureSimple, PastSimple);
- развитие социокультурной компетенции (знакомство учащихся с Британией, историей и культурой страны);
Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического
планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
1) изучить новую лексику по темам: мой дом, школа, погода и спорт, моя семья, город и деревня, страны и национальности;
2)изучить грамматическое время FutureSimple, PastSimple, образование степеней сравнения;
3)научить понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на
зрительную наглядность;
4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;
5)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам.
Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.
Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного об-щения, а также в связи с прочитанным или прослушанным
произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;
диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и
выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания – 7-10
реплик с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание
персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке;
небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).
Время звучания текста для аудирования – до 4 минут.
Чтение. Чтение вслух текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах,
интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов,
содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит
действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с
опорой на образец поздравления, короткого личного письма.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки
транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.
Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова,
отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях,
союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного,
побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в
объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые
словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or),
словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное.
Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении.
Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным
именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в
утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s
five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными
членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be.
Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным,
определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах),
притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые
числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Виды, формы и методы контроля
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется посредством разных видов, форм и методов контроля.
Кроме текущего контроля, осуществляемого на каждом уроке, в рабочей программе запланированы контрольные задания после
каждого раздела учебника (тестовые задания по материалам пройденной главы) и контрольные работы по различным видам речевой
деятельности в конце каждого триместра (чтение, аудирование, говорение,письмо). Также осуществляется итоговый контроль по
материалу, пройденному за учебный год. Итоговая контрольная работа, как правило, проходит в несколько этапов и включает в себя
контрольные задания по разным видам речевой деятельности.
Широкое разнообразие форм контроля (индивидуальная, фронтальная, устная, письменная, скрытая, открытая) позволяет учителю
проверить именно те, знания и умения, которые его интересуют в момент проведения контроля, а также выявить эффективность
методов и приемов обучения. Виды контроля помогают провести своевременный контроль, в зависимости от цели и момента
поведения контроля.
На уроках осуществляются следующие методы контроля: методы устного и письменного контроля, дидактические тесты. Методы
устного контроля – включают в себя беседы, рассказ ученика, объяснение, чтение текста и т.д. Устный контроль проводится как в
форме монологического высказывания обучающегося, так и в форме диалога или полилога (например, ролевая игра). Письменный
контроль (контрольная работа, личное письмо) обеспечивает глубокую и всестороннюю проверку усвоения, поскольку требует
комплекса знаний и умений ученика. Дидактические тесты также являются методом проверки результатов обучения и используются в
основном для проверки лексико-грамматических знаний и умений.
Одним из наиболее интересных и эффективных способов контроля является проектная работа. Проект, как правило, включает в себя
письменный и устный метод контроля и может быть выражен в разных формах (составление книжки-малышки, открытки и т.д.).
Широкое разнообразие форм контроля позволяет учителю проверить именно те знания и умения, которые его интересуют в момент
проведения контроля, а также выявить эффективность методов и приемов обучения. Виды контроля помогают провести
своевременный контроль, в зависимости от цели и момента поведения контроля.
Виды, формы контроля:
-устный опрос, письменный опрос;
-монологическое высказывание;
-самостоятельная работа;
-выразительное чтение;
-диктант.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить
необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Критерии оценок
Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание
иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на
понимание содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл
иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям
для данного класса.
Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных
требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от
языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для
данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не
мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали
поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на
иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили
содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным
требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание
прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме,
предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею
прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным
требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного
иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для
данного класса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения английского языка ученик должен
знать/понимать






алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь









понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому
материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной
задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:




устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного
отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-тематическое планирование
Класс: 4
Учитель: Майорова Анна Юрьевна
Количество часов: 68
Всего: 68часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 10ч.
Административных контрольных уроков 4ч.
Планирование составлено на основе авторской учебной программы«EnjoyEnglish» для 4 классов
общеобразовательных учреждений М.З. Биболетова М.З., Трубаневой Н.Н.
Учебник: “EnjoyEnglish4” М.З.Биболетовой «Титул» 2011г
Рабочая тетрадь: “EnjoyEnglish4” М.З.Биболетовой «Титул» 2011г
Дополнительная литература:
1) Учебно-методический журнал «Иностранные языки в школе»
2) Учебно-методический журнал «Первое сентября»
3) Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка. Сборник упражнений». Часть 3,4. – «Экзамен», м., 2010
4) Барановская Т.В. «Тесты по грамматике английского языка»
5) Учебно-методический журнал «Английский язык в школе»
6) Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка.- М.: ЮНВЕС ЛИСТ,2008
Планируемые контрольные работы
класс
4а
4б
4в
Количество контрольных работ
8
8
8
Административные контрольные работы
4
4
4
Текущие контрольные работы
4
4
4
Содержание программы
1четверть (=18 уроков)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ТЕМА УРОКА
КОЛ.ЧАСОВ
ЛЕКСИЧЕСКИЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ
МИНИМУМ
seasons and the weather
dive, toboggan, play snowballs, make a snowman,
cloudy, windy, hot, sunny, snowy, warm, rainy,
Future Simple (will, will not) tomorrow, next week,
next year, in an hour)
Holiday(s), to have a picnic, to fly a kite, to play hideand-seek
Unit 1 Speaking about
Глава 1. Говорим о временах года и о
1
погоде. Вводный урок.
Учимся рассказывать о погоде.
1
Погода в разные времена года.
1
Знакомимся с будущим временем.
1
Планы на неделю.
1
Пикник с друзьями.
1
Контрольная работа по теме «Говорим о
1
временах года и о погоде».
Говорим о временах года и о погоде.
1
Работа над ошибками.
Unit 2 Enjoying your home.
Глава 2. Наслаждаемся своим домом.
1
Hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom,
Мой дом.
toilet, window, wall, door, There is(are)
Fireplace, picture, fire, shelf, lamp, piano, TV, carpet,
Моя комната.
1
table, chair, floor, sofa
Предлоги места.
1
In the middle of, next to, under, behind, between, on,
Комната мисс Чэттэр.
1
above,in the corner, in the right corner, desk, wardrobe
Контрольная
работа
по
теме
1
«Наслаждаемся своим домом».
Наслаждаемся своим домом. Работа над
1
ошибками.
Контрольная работа за 1 четверть по
1
теме «Времена года и мой дом».
16
17
18
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Времена года и мой дом. Работа над
ошибками.
Проект на тему «Наслаждаемся своим
домом».
Защита проекта.
ТЕМА УРОКА
1
1
1
2 четверть (=14 уроков)
КОЛ.ЧАСОВ
ЛЕКСИЧЕСКИЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ
МИНИМУМ
Unit 3 Being happy in the country and in the city
Глава 3. Счастливы в городе и в селе.
1
Field, cow, road, garden, hill, bridge, apple tree, sheep,
Город и село.
horse, river, country, capital, city, people
Degrees of comparison, take off, coat, become
Великобритания и Россия.
1
Carry, thing
Сравнение степени прилагательных.
1
Сравнение города и села.
1
Зеленый сад
1
Среда обитания животных.
1
Рассказы о животных.
1
Контрольная
работа
по
теме
1
«Счастливы в городе и в селе»
Счастливы в городе и в селе. Работа
1
над ошибками.
Unit 4 Telling stories
Глава 4. Рассказываем истории. Простое
1
Past Simple (verb –ed, -Past Simple)
прошедшее время.
Caught, made, was, came, drew, met, put, sang, told
Bit, thought, ran
Забавные истории
1
Контрольная работа за 2 четверть по
1
теме «Рассказываем истории».
Рассказываем истории. Работа над
1
ошибками
14
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Практическая работа
ТЕМА УРОКА
1
3 четверть (= 20 уроков)
КОЛ.ЧАСОВ
ЛЕКСИЧЕСКИЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ
МИНИМУМ
Unit 5 Having a good time with your family
Глава 5. Хорошо проводим время со
1
Take a photo of, got, bought
своей семьей. Семья девочки Мэг.
Do homework, go shopping, make bed
clean room, feed pet, water the flower, take a pet for a
Краткие формы вспомогательных
1
walk, repair bike
глаголов.
lay the table, do the wash up, answer
Семья Вилсон.
1
phone call, I-my, he-his, she-her, it-its, we-our, youДомашние обязанности.
1
your, they-their
Диалоги о домашних животных.
1
Ленивая Джейн.
1
Учимся называть время.
1
Отвечаем на телефонные звонки.
1
Правила поведения в гостях.
1
Контрольная работа по теме «Хорошо
1
проводим время со своей семьей».
Хорошо проводим время со своей
1
семьей. Работа над ошибками.
Unit 6 Shopping for everything
Глава 6. Покупки. Предметы одежды.
1
Shoes, shorts, dress, sweater, boots, blouse Plural form
What time is? Began
Новая одежда.
1
Have on, put on a bag of sweets, a glass of juice, a cup
Одежда для разной погоды.
1
of tea, a bottle of water, a box of chocolate, piece of
Одежда. Вопросительные предложения.
1
cake, Coat, clothes, raincoat, trainers, shirt, T-shirt
Продукты питания.
1
Контрольная работа по теме «Покупки».
1
Покупки. Работа над ошибками.
1
19
20
Контрольная работа за 3 четверть по
теме «Хорошо проводим время со своей
семьей. Покупки».
Хорошо проводим время со своей
семьей. Покупки Работа над ошибками.
1
1
4 четверть (=16 уроков)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ТЕМА УРОКА
Глава 7. Школа- это весело. Правила
поведения в школе.
Моя школа.
Школьные принадлежности.
Учебные предметы.
Указательные местоимения.
Мой любимый школьный предмет.
Сказка про королей и мышей.
Решение проблемы короля.
Учимся заполнять анкету.
Контрольная работа по теме «Школа –
это весело».
Работа над ошибками.
Контрольная работа за 4 четверть по
теме «Школа – это весело»
Работа над ошибками.
Проектная работа.
Игра КВН.
Волшебная картина.
КОЛ.ЧАСОВ
ЛЕКСИЧЕСКИЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ
МИНИМУМ
Unit 7 School is fun
1
Translate from into, learn by heart, break, during
This- these, that-those
Get good marks, colored, sharpener, a break, a desk a
1
poster, a classroom, a goldfish, present simple, past
1
simple.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
Тема урока
What is your
favorite
season?
Глава 1.
Говорим о
временах
года и о
погоде.
Вводный
урок
What is your
favorite
season?
Учимся
рассказыват
ь о погоде
Whatisyourfa
voriteseason?
Погода в
разные
времена
года
Speakingabou
tthefuture
Кол
Тип
часов урока
1
1
1
1
Задачи
Активизация ЗУН
Unit 1 Speaking about seasons and the weather
Комб 1.Знакомство детей с
Рассказывать/расспрашивать чем
иниро новым учебником.
можно заниматься в разные
ванн
2.Развитие навыков
времена года; на слух
ый
аудирования.
воспринимать информацию из
текста (выражать свое
понимание); рассказывать о
погоде; узнавать у одноклассников
планы на будущее; читать текст с
полным пониманием
Домашнее
задание
Дата проведения
план
Уч: упр.1
стр 5
РТ упр1
стр.3
03.09
1.Активизация лексики по
теме «Спорт» и «Времена
года»
2.Совершенстование
навыков изучающего
чтения
Комб 1.Совершенстовавание
иниро навыков монологической
ванн
речи.
ый
2.Тренировка навыков
аудирования
Уч упр.1-2
стр.18:
РТ упр.3
стр.3
05.09
Уч:упр.3
стр.19
РТупр.7
стр.4
10.09
Комб 1.Введение
иниро грамматического времени
Уч: упр.4
стр.18
12.09
Комб
иниро
ванн
ый
факт
5
6
7
8.
Знакомимся
с будущем
временем
Speakingabou
tthefuture
Планынане
делю
Whentheweat
herisfine…
Пикник с
друзьями
Speakingabou
t seasons
and the
weather Test
yourself.
Контрольная
работа по
теме
«Говорим о
временах
года и о
погоде».
Speakingabou
t seasons
and the
weather.
Говорим о
временах
ванн
ый
1
1
1
1
“FutureSimple”
2.Тренировка навыков
диалогической речи
Комб 1.Активизация
иниро грамматического
ванн
материала по теме
ый
«Будущее простое время»
Комб 1.Введение новой лексики
иниро по теме «Пикник с
ванн
друзьями»
ый
2.Тренировка навыков
аудирования
Урок- 1.Контроль
контр орфографического навыка
оль
по теме
РТупр.9
стр.5
Работ
а над
ошиб
ками
1.Работа над ошибками
РТ:
упр.10,12
стр.5-6
17.09
Уч:упр.5-6
стр.18-19
выучить
слова стр.19
19.09
Повторить
написание
слов
24.09
Уч: упр.7
стр19
РТупр.18
стр.8
26.09
года и о
погоде.
Работа над
ошибками.
9
Describing
1
your house.
Глава 2.
Наслаждаемс
я своим
домом.
Мойдом
Комб
иниро
ванн
ый
10
What is there
in your room?
Моя
комната
What is there
in your room?
Предлоги
места
1
комб
иниро
ванн
ый
комб
иниро
ванн
ый
12
Home sweet
home
Комната
мисс Чэттер
1
комб
иниро
ванн
ый
13
Enjoying your 1
Урок-
11
1
UNIT 2 Enjoying your home
1.Введение лексики по
Описывать свою квартиру;
теме «Мой дом» и
расспрашивать одноклассника о
первичное закрепление
его квартире;
новых слов в устной речи. На слух воспринимать
2.Ознакомление с
информацию из текста и выражать
речевым образцом
свое понимание в требуемой
Thereis/are
форме; сравнивать свою комнату и
комнату одноклассника; читать
текст с полным пониманием.
1Введение новой лексики
по теме «Моя комната»
2.Совершенствование
навыков аудирования
1.Совершенствование
лексических навыков по
теме «Предлоги места»
2.Активизация навыков
диалогической речи
1.Закрепление навыков
чтения и устной речи по
теме «Описание комнаты»
2.Формирование навыков
аудирования
1.Контроль
Уч:упр.1-2
стр.30
РТупр.1
стр.12
01.10
Уч:упр.4
стр.30
РТупр.4
стр.13
Уч:упр.5
стр.30
РТупр.3
стр.12-13
03.10
Уч:упр.810,13 стр.1416
Выучить
слова из
рамочки
Повторить
10.10
08.10
15.10
14
15
16
home Test
yourself.
Контрольная
работа по
теме
«Наслаждае
мся своим
домом»
Enjoying your 1
home.
Наслаждаемс
я своим
домом.
Работа над
ошибками.
Progresschec 1
k 1.
Контрольная
работа за 1
четверть по
теме
«Времена
года и мой
дом»
Enjoying your 1
home.
Времена
года и мой
дом. Работа
над
контр
оль
орфографического навыка
по теме
написание
слов
Работ
а над
ошиб
ками
1.Работа над ошибками
Уч:упр.6
стр.31
РТупр.1415,18 стр.1617
17.10
Урокконтр
оль
1.Контроль лексикограмматических навыков
Повторить
разделы
22.10
Работ
а над
ошиб
ками
1Работа над ошибками
РТ упр.12,19
стр.15,17
24.10
17
18
19
20
21
ошибками.
Enjoying your 1
home Project.
Проект на
тему
«Наслаждае
мся своим
домом»
Enjoying your 1
home.
Защита
проекта.
We like the
1
place we live!
Глава 3.
Счастливы в
городе и в
селе.
Город и село
Welikethepla 1
cewelive!
Великобрит
ания и
Россия
Aretheydiffer 1
ent:
thecountryand
Урокпроек
т
1.Обучение выполнению
проектных работ
Защи
та
проек
та
1Активизация навыков по
изученным темам
UNIT 3 Being happy in the city and in the country
комб 1.Ознакомление учащихся Рассказывать о России и
иниро с новой лексикой по теме Великобритании; расспрашивать
ванн
«Город и село»
одноклассника что находится
ый
2.Формирование навыков недалеко от его дома;
чтения
поддерживать диалог о погоде; на
слух воспринимать
Информацию из текста и
комб 1Закрепление лексических выражать свое понимание;
иниро навыков по теме «Город и расспрашивать одноклассника о
его питомце; читать текст с
ванн
село»
полным пониманием.
ый
2Развитие навыков
аудирования
комб 1,развитие лексикоиниро грамматических
ванн
навыков(степени
РТупр.11,17
стр.15,17
29.10
31.10
Уч:упр.6
стр.35
выучить
стихотворен
ие наизусть
РТупр.1
стр.20
Уч:Упр.1
стр.48
РТУпр.4
стр.21,22
12.11
Уч: упр.3
стр.48
РТ упр.5
19.11
14.11
22
23
24
25
thecity?
Сравнение
степени
прилагатель
ных
Are they
1
different: the
country and
the city?
Сравнение
города и
села
Peopleandani 1
malsinthecou
ntryandinthec
ity
Зеленый сад
People and
animals in the
country and
in the city
Среда
обитания
животных
People and
animals in the
country and
in the city
Рассказы о
1
1
ый
сравнения
прилагательных)
2.Активизация
лексических и аудитивных
навыков
комб 1.Закрепление материала
иниро по темам «Степени
ванн
сравнения
ый
прилагательных»
2.Тренировка навыков
чтения
стр.22
Уч:упр.4
стр.48
РТупр.9,10
стр. 24
21.11
комб
иниро
ванн
ый
1.Развитие навыков
чтения
2.Активизация материала
по теме «степени
сравнения
прилагательных»
комб 1.Развитие лексических
иниро навыков по теме
ванн
«животные»
ый
2.Совершенствование
навыков чтения и устной
речи
РТ упр.11
стр.24
26.11
РТ упр.12,14
стр.25,26
28.11
комб
иниро
ванн
ый
РТ упр.13,16
стр.25,26
Выучить
слова из
рамочки
03.12
1.Активизация навыков
монологической речи по
теме «Животные»
2.Развитие навыков
аудирования
26
27
28
29
животных
Test yourself
3.
Контрольная
работа по
теме
«Счастливы
в городе и в
селе»
People and
animals in the
country and
in the city.
Счастливы в
городе и в
селе. Работа
над
ошибками.
1
Урокконтр
оль
1.Контроль
орфографического навыка
по теме
1
Работ
а над
ошиб
ками
Работа над ошибками
Reading last
1
summer story.
Глава 4.
Рассказывае
м истории.
Простое
прошедшее
время
Readinglastsu 1
mmerstory
Забавныеис
UNIT 4 Telling stories (рассказываем истории)
комб 1.введение и первичное
Рассказывать о том, что делал
иниро закрепление в устной речи прошлым летом; строить рассказ с
ванн
времени PastSimple
опорой на картинки;
ый
2.Активизация навыков
восстанавливать текст, вставляя
чтения и произношения
глаголы прошедшего времени;
.
комб 1.Активизация материала
иниро по теме «Простое
ванн
прошедшее время»
стр.49
Повторить
пройденный
материал
05.12
10.12
РТупр.15
стр.26
Уч:упр.1
стр.62
РТупр.3
стр.29
12.12
Уч:упр.13
стр.54
РТ упр.5
17.12
30
31
32
тории
ый
Progress
1
check2.
Контрольная
работа за 2
четверть. По
теме
«Рассказывае
м истории»
Рассказывае 1
м истории.
Работа над
ошибками
Практическа 1
я работа
Урокконтр
оль
2.Тренировка навыков
произношения
1.контроль знаний и
умений учащихся.
1.Контроль лексикограмматических навыков
стр.30
Комб
иниро
ванн
ый
Урокпроек
т
Повторить
образование
прошедшего
времени.
19.12
Уч:упр2, 6
стр.63
РТупр.12,19
стр.32,34
Повторить
пройденный
материал
24.12
Уч: упр.1,2
стр.82
14.01
26.12
UNIT 5 Having a good time with your family
33
Having a
good time
with your
family. Глава
5. Хорошо
проводим
время со
своей
семьей.
Семья
девочки
1
комб
иниро
ванн
ый
1.Введение новой лексики
по теме «Семья»
2.Активизация навыков
монологической речи
А- прослушивание текста с
полным пониманием в требуемой
форме (рассказать о семье Мэг).
Г- рассказать о прошедших
зимних каникулах
34
35
36
Мэг
Having a
1
good time
with your
family
Краткие
формы
вспомогател
ьных
глаголов
Having a
1
good time
with your
family
Семья
Вилсон
1
Домашние
обязанности
37
Диалоги о
домашних
делах
1
38
Ленивая
Джейн
1
комб
иниро
ванн
ый
1.Совершенствование
грамматических навыков
по теме «Краткие формы
вспомогательных
глаголов»
Г-рассказать что делали члены
семьи Блэк в прошедшее
воскресенье, расспросить
одноклассника что он делал вчера.
Уч: упр.3
стр.82
РТупр.3
стр.38
16.01
комб
иниро
ванн
ый
1.Закрепление навыков
устной речи и
грамматики.
2.Совершенствование
навыков чтения
Уч:упр.15
стр.69
РТупр.4
стр.38
21.01
комб
иниро
ванн
ый
1.Введение новой лексики
по теме « Домашние
обязанности»
2.Закрепление навыков
устной речи
А- воспринимать на слух
информацию из текста и выразить
свое понимание в требуемой
форме (закончить предложения).
Г-Рассказать о своих любимых
занятиях в воскресенье.
Г- рассказывать о своих домашних
обязанностях, об обязанностях
других членов семьи;
23.01
комб
иниро
ванн
ый
комб
иниро
ванн
ый
1.Развитие навыков
диалогической речи.
2.Формирование навыков
аудирования
1.Закрепление навыков
чтения и аудирования
2.Тренировка навыков
лексики и грамматики
РТ упр.5,6
стр.39,
учебник
стр.70 упр.
16 учить
выражения
Уч:упр.4
стр.82
РТупр.7,8
стр.39,40
Уч:упр.27
стр.74
выучить
стихотворее
Г- рассказывать о своих домашних
обязанностях, расспросить
одноклассника, что он любит/не
любит делать по дому;
Г- расспросить одноклассника,
чем он занимался 2 дня назад; Чпрочитать текст с полным пони
манием (предугадать ответ
28.01
30.01
39
Учимся
называть
время
1
комб
иниро
ванн
ый
1Введение и закрепление
новой лексики
2Формирование навыков
диалогической речи
40
Отвечаем
на
телефонные
звонки!
1
комб
иниро
ванн
ый
1.Развитие навыков
чтения
2.Формирование навыков
грамматики
41
Правила
поведения в
гостях
1
комб
иниро
ванн
ый
42
Test
yourself 5
Контрольная
работа по
теме
«Хорошо
проводим
время со
1
Урокконтр
оль
1.Формирование навыков
диалогической речи
2.Тренировка
произносительных
навыков
1. Контроль знаний и
умений учащихся.
Джейн);
Г-придумать и рассказать новую
историю про Джейн;
Г-вести разговор по телефону,
соблюдая правила речевого
этикета;
Сообщить время;
Рассказать о себе (чем обычно
занимаешься в указанное время);.
Г-вести разговор по телефону,
соблюдая правила речевого
этикета;
Сообщать время;
А- на слух воспринимать
информацию из текста, и выразить
свое понимание в требуемой
форме
Г- обращаться с просьбой,
согласиться/ отказаться
выполнять просьбу;
Вести диалог «За столом»
(предлагать угощение,
благодарить за угощение/вежливо
отказываться от угощения);
ние наизусть
РТ пр.10
стр.40
Уч:упр.5
стр.82
РТупр.12
стр.41
04.02
Уч: упр.42
стр.79
выразительн
ое чтение
рассказа
РТупр.14,15
стр.41
06.02
Уч:упр.8,9
стр.83
РТупр.18
стр.43
11.02
повторить
слова из
рамочки
стр.84
13.02
43
своей
семьей»
Хорошо
проводим
время со
своей
семьей.
Работа над
ошибками
1
Комб 1.Обобщение материала
иниро по теме «Местоимения»
ванн
ый
44
Глава 6.
Покупки.
Предметы
одежды
1
Комб
иниро
ванн
ый
45
Новая
одежда
1
Комб
иниро
ванн
ый
46
Одежда для
разной
погоды
1
Комб
иниро
ванн
ый
47
Одежда.
Вопросител
1
Комб
иниро
Unit 6 Shopping for everything(покупки)
1.Ознакомление с новой
А- на слух воспринимать
лексикой по теме
информацию из текста и выразить
«Одежда»
свое понимание в требуемой
2.Совершенствование
форме (перечислить предметы
навыков чтения
одежды, которые есть в магазине)
Г- вести диалог «В магазине»;.
1.Развитие навыков
А- на слух воспринимать
изучающего чтения
информацию из текста и выразить
2.Совершенствование
свое понимание в требуемой
навыков диалогической
форме (восстановить диалог);
речи
Г- вести диалог «В магазине»;
Ч- читать вслух диалоги, соблюдая
нужную интонацию;
1.Формирование навыков А- на слух воспринимать
устной речи по теме
информацию из текста и выразить
«Одежда»
свое понимание в требуемой
2.Тренировка лексических форме (назвать цвета одежды);
навыков
1.Закрепление
Г- посоветовать как следует
грамматических навыков
одеваться в разную погоду;
РТ упр.16,17
стр.42
18.02
Уч: упр.6
стр.87
выучить
диалог
РТупр.2,3
стр.47,48
РТ упр.4,5
стр.48
20.02
Уч:упр.2,5
стр.96,97
РТупр.7
стр.49
27.02
Уч:упр.4
стр.97
04.03
25.02
ьные
предложени
я.
ванн
ый
по теме «Вопросительные
предложения»
48
Продукты
питания
1
Комб
иниро
ванн
ый
1Введение новой лексики
по теме «Продукты
питания».
2Развитие навыков
аудирования на материале
диалога
49
Test yourself
6
Контрольная
работа по
теме
«Покупки»
1
Урокконтр
оль
1.Контроль навыков по
теме
50
Покупки.
Работа над
ошибками.
1
1.Тренировка навыков
устной речи
51
Progress
check.
Контрольная
работа за 3
четверть по
теме
«Хорошо
проводим
1
Комб
иниро
ванн
ый
Урокконтр
оль
1.Контроль навыков
аудирования и чтения
П- составить рекламное
объявление для магазина;
- восстановить текст вставляя
пропущенные слова.
А- на слух воспринимать
информацию из текста и выразить
свое понимание в требуемой
форме (назвать покупку и
объяснить, почему была куплена
коробка конфет);
А- на слух воспринимать
информацию из текста и выразить
свое понимание в требуемой
форме (сказать, что любят делать
девочки);
Ч- прочитать диалог вслух,
соблюдая нужную интонацию.
РТупр.9
стр.49
Уч:упр.7
стр.97
РТупр.13
стр.51
выучить
слова из
рамочки на
стр.98
Подготовить
ся к
контрольной
работе
06.03
.РТ упр.1618 стр.52
13.03
Повторить
пройденные
разделы.
18.03
11.03
52
время с
семьей.
Покупки»
Хорошо
проводим
время с
семьей.
Покупки.
Работа над
ошибками
1
Глава 7.
Школа - это
весело.
Правила
поведения в
школе
Моя школа
1
55
Школьные
принадлежн
ости
1
56
Учебные
предметы
1
53
54
1
обоб
щаю
щий
1.Активищзация
лексических навыков по
изученным темам
Unit 7 School is fun
комб 1.Ознакомление учащихся А- на слух воспринимать
иниро с новыми словами по теме информацию из текста и выразить
ванн
«Школа»
свое понимание в требуемой
ый
2.Активизация
форме (продолжить рассказ);
модального глагола
Г- описать кабинет английского
языка; Рассказать о школьных
занятиях.
комб 1.Совершенствование
П- восстановить текст вставляя
иниро навыков чтения
ванн
2.Тренировка лексических пропущенные слова в PastSmple
Ч- прочитать текст с полным
ый
навыков
комб 1.Ознакомление с новыми пониманием (расставить
предложения в правильном
иниро словами по теме
порядке).
ванн
ый
комб 1.Введение и закрепление
иниро лексики по теме
ванн
2Активизация навыков
ый
устной речи
Уч: упр.6
стр.97
20.03
РТ
упр.упр.2,3
стр.55,56
01.04
РТ упр.4,5
стр.56
03.04
Уч: упр.5-7
стр.115
08.04
РТ упр. 8,9
стр.57,58
10.04
57
Указательные
местоимения
1
комб 1.Ознакомление учащихся
иниро с указательными
ванн
местоимениями
ый
58
Мой
любимый
школьный
предмет
Сказка про
королей и
мышей
1
60
Решение
проблемы
короля
1
61
Учимся
заполнять
анкету
1
комб
иниро
ванн
ый
комб
иниро
ванн
ый
комб
иниро
ванн
ый
комб
иниро
ванн
ый
1Формирование навыков
монологической речи
2.Развитие навыков
чтения
1.Развитие навыков
чтения
2.Закрепление навыков
устной речи
1.Совершенствование
навыков чтения
2.тренировка лексических
навыков
1Формирование навыков
письменной речи.
2.Активизация навыков
чтения
62
Test yourself
7.
Контрольная
работа по
теме «Моя
школа»
1
Урокконтр
оль
1.Контроль
орфографического навыка
59
1
Г- расспросить партнера, что у
него есть в портфеле, что он
любит делать на уроке
английского языка; Рассказать, что
ученики обычно делают на уроках
английского языка;
Обратиться с просьбой к партнеру
(одолжить ручку, карандаш),
отреагировать на просьбу;
Ч- прочитать текст с полным
пониманием (ответить на
вопросы);
П- составить расписание уроков;
А- на слух воспринимать
информацию из текста и выразить
свое понимание в требуемой
форме (назвать любимый учебный
предмет Мэг);
Уч:упр.33
стр.108
выучить
диалог
РТ упр.10,12
стр.58-59
Уч: упр.9
стр.116
РТупр.11,14(
а) стр.59
Уч:упр.10
стр.116
РТупр.13
стр59
Уч:
упр.11,13
стр.116,117
15.04
Уч:упр.12,
стр.116
выучить
слова из
рамочки
стр.117
Повторить
написание
слов
29.04
17.04
22.04
24.04
01.05
63
Моя школа.
Работа над
ошибками
1
Работ
а над
ошиб
ками
Урокконтр
оль
1Работа над ошибками
64
Progress
check.
Контрольная
работа за 4
четверть по
теме «Школа
это весело»
1
Уч:упр. 4
стр.115
РТупр.16
стр.63
Повторить
разделы
06.05
65
Школа – это
весело.
Работа над
ошибками
1
комб 1.Работа над ошибками
иниро
ванн
ый
Уч: упр.14
стр.11
13.05
66
Проектная
работа
1
проек
т
1.Закрепление навыков
выполнения проектных
заданий
1Обобщение изученного
материала
Подготовить
ся к игре
КВН
Повторить
слова
15.05
67
Игра КВН
1
68
Волшебная
картина
1
обоб
щаю
щий
обоб
щаю
1Тренировка лексических
и фонетических навыков
Повторить
пройденный
22.05
1Контроль навыков
письменной речи
Г- рассказать о своем любимом
школьном предмете;
Ч- прочитать текст с полным
пониманием (расставить
предложения в правильном
порядке);
П- написать письмо Тайни о своей
школе.
ЧГ- передать содержание
прочитанного текста с опорой на
ключевые слова;
П- заполнить анкету для участия в
детском международном
конкурсе;
Ч- прочитать текст с полным
пониманием ( расставить
предложения в правильном
порядке).
08.05
20.05
щий
материал.
Лист
корректировки рабочей программы
Класс
Название раздела,
темы
Дата проведения по Причина корректировки
плану
Корректирующие
мероприятия
Дата проведения по
факту