Английский язык 11 класс Пестовникова

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, примерной программы по иностранным языкам (Английский язык. Базовый
уровень), федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений. и
программы курса обучения английскому языку «Английский нового тысячелетия»/ ”New
Millennium English” для 10 -11 классов. Авторы: О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю.
Шалимова, 2011 г.
Основанием для выбора программы является тот факт, что она соответствует реализации
цели по развитию иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций доступных обучающимся 10-11
классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран
изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений. Программа определяет
инвариантную (обязательную) часть учебного курса за пределами которого остается
возможность выбора вариативной составляющей содержания образования.
Программа предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к
построению курса.
Основная цель курса — дальнейшее развитие коммуникативной компетентности учащихся на
уровне -позволяющем успешно решать коммуникативные задачи6 в разнообразных ситуациях
англоязычно общения, включая учебные ситуации и ситуации связанные с будущей трудовой
деятельностью.
Поскольку образование и, следовательно, ученик имеют дело с личностью ученика, развит;
коммуникативной компетентности требует и может способствовать развитию других способности
учащихся. Поэтому в качестве сопутствующей цели авторы выделяют развитие универсальных /
ключевых компетентностей, таких, как:


умение учиться самостоятельно;
умение исследовать и критически осмысливать явления действительности, в том числе
языковые;
 умение организовывать и осуществлять коммуникацию;
 умение проектировать собственную деятельность, то есть анализировать ситуацию,
принимать решения, осуществлять задуманное, представлять и оценивать результаты,
корректировать деятельность в зависимости от результата
Российское образование всегда рассматривало учебный процесс в школе как одно из основных
мест, где происходит воспитание, то есть формирование системы ценностей и норм поведения у
учащихся. Следуя этой традиции, авторы УМК определяют еще одну важную цель —
формирование у учащихся гуманистических ценностей и норм поведения, таких, как:







ценность образования в современном обществе;
демократические ценности: уважение к личности, ценность культурного разнообразия,
участие каждого в принятии решений и коллективной деятельности, разнообразие мнений
и т. д.;
активная жизненная и гражданская позиция;
уважение к собственной культуре и к культурам других народов;
бережное отношение к окружающей среде;
семейные ценности;
здоровый образ жизни как норма поведения.
Курс также способствует первичному профессиональному самоопределению учащихся.
Задачи курса
Для достижения вышеуказанных целей УМК ставит и последовательно решает ряд задач: Задачи
развития коммуникативной компетентности:









способствовать равномерному развитию всех компонентов коммуникативной
компетентности учащихся, а именно: лингвистической, социолингвистической,
социокультурной, дискурсивной и стратегической компетентностей;
способствовать равномерному развитию всех основных речевых умений учащихся:
говорения, аудирования, чтения, письма;
способствовать развитию представлений о переводе / языковом посредничестве как о виде
речевой деятельности;
оснащать учащихся навыками и умениями, позволяющими эффективно организовывать и
осуществлять как устную, так и письменную коммуникацию;
способствовать приобретению учащимися опыта решения различных жизненных (бытовых,
академических, социальных, профессиональных) задач с помощью английского языка;
углублять понимание сущности некоторых языковых явлений;
развивать умение использовать опыт родного языка для успешного овладения
коммуникацией на иностранном языке;
создавать условия для рефлексии относительно собственной коммуникативной
деятельности;
способствовать приобретению учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и
традициях стран изучаемого языка.
.
Региональный компонент
В соответствии с примерной программой были внесены следующие изменения:
1) внесено дополнение - эссе на тему «Почему я изучаю английский язык» в Разделе 1 «Что в
языке?»; 2) внесены тексты по краеведению города Череповец в Разделе 2 «Места и люди»;
3) добавлен проект по экологии «Земля – наш общий дом» в Разделе 10 «Чей это мир»;
4) добавлены лексико-грамматические упражнения: -предлоги во фразах, выражающих
направление, время, место действия; -Gerund, Participles I, II.
Место предмета в базисном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения учебного предмета на этапе среднего
(полного) общего образования из расчета 3 учебных часов в неделю в 10-11 классах.
Рабочая программа рассчитана на 204 учебных часа. При этом в ней предусмотрен резерв
свободного времени в размере 5% от общего объема часов для реализации авторских подходов,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных
педагогических технологий.
Определение места и роли учебного курса во владении обучающимися требований к
уровню подготовки в соответствии с Государственным Стандартом
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Происходящие сегодня
изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников.
Все это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной
дисциплины.
Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных
областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с
другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения
сведений в самых различных областях знания).
В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации
обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных
технологий обучения иностранному языку. Это позволяет расширить связи английского языка с
другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников, содействует
их социальной адаптации в современном мире.
Степень сформированности речевых учебно-познавательных и общекультурных умений у
обучающихся создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей обучающихся
в использовании английского языка при изучении других школьных предметов. В связи с этим
возрастает важность межпредметных связей английского языка с другими школьными
предметами.
К завершению обучения на старшем этапе на базовом уровне планируется достижение
обучающимися уровня соответствующего нормам Государственного стандарта.
Информация об используемом учебнике
УМК «Английский язык нового тысячелетия» / New Millennium English для 11 класса (из-во
Титул, 2012), созданных коллективом авторов О.Л. Грозой, О.Б. Дворецкой, Н.Ю. Казырбаевой,
В.В. Клименко, М.Л. Мичуриной, Н.В. Новиковой, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю. Шалимовой.
Рекомендован приказом Мин.обр.науки Российской Федерации.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в старшей школе стимулируется общее речевое
развитие школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные
ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на
уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего
содержания; вырабатывается
дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Требования к уровню подготовки выпускников
Требования стандарта направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной
адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе обучающийся
должен
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся
люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
представление об общей коммуникации.
уметь
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять
значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять
главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить.
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять
тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и
делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого
этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильноориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;
- расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в
профессионально-ориентированных целях;
- расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;
- участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах,
конкурсах, олимпиадах;
- обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в
сокровищнице мировой культуры.
Предметное содержание учебного курса (11 класс)
Учебно-трудовая сфера Тема «Что в языке»: языки международного общения и их роль при
выборе профессии в современном мире, способы изучения иностранных языков, вымирающие
языки. Тема «Работа для жизни»: современный мир профессий, проблемы выбора будущей
профессии, планы на ближайшее будущее, профессиональные умения и навыки, собеседование
при устройстве на работу. Тема «Мир науки»: проблемы выбора профессии, роль научнотехнического прогресса, научные исследования, научная карьера, повседневная жизнь семьи.
Социально-культурная сфера Тема «Люди и места»: страна/страны изучаемого языка, их
культурные
достопримечательности, путешествие по своей стране и за рубежом, его
планирование и организация, Лондон и его достопримечательности, города Золотого кольца
России. Тема «Тайны»: роль научно-технического прогресса, способность к телепатии и магии.
Тема «ТВ или не ТВ»: досуг молодежи, любимые телепрограммы, роль телевидения в жизни
человека, проблемы насилия в телепрограммах. Тема «Понимая искусство»: досуг молодежи,
посещение кружков по интересам, знакомство с творчеством современных художников,
картинные галереи.
Социально-бытовая сфера Тема «Как мы живем»: жилищно-бытовые условия проживания,
здоровье и забота о нем, альтернативный образ жизни, представление о нашей жизни сейчас и в
будущем. Тема «Чей это мир»: природа и экология и научно-технический прогресс, проблемы
экологии, загрязнение окружающей среды, здоровье и забота о нем, взаимоотношения с людьми
и окружающим миром. Тема «Преступление и наказание»: проблемы преступлений и наказаний,
отношение к преступникам в разных странах, способы самообороны. Тема «Компьютеры»:
компьютеры и образование, влияние компьютера на человека, будущее книг и компьютеров,
научный прогресс.
№
п/п
Учебно-тематическое планирование
11 класс (102 часа)
Название раздела и тем
Всего
часов
1 Учебно-трудовая сфера: роль иностранного языка в
современном мире
1.1 Что в языке
1.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
структурами и лексикой, эссе
2 Социально-культурная сфера: страны изучаемого языка, их
культурные особенности и достопримечательности
2.1 Места и люди
2.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
структурами и лексикой
3 Учебно-трудовая сфера: планы на будущее, проблема
выбора профессии
3.1 Работа для жизни
3.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
структурами и лексикой
4 Учебно-трудовая сфера: экспериментальные исследования,
критическое мышление
4.1 Тайны
4.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
структурами и лексикой
5 Социально-культурная сфера: досуг, СМИ
5.1 ТВ или не ТВ
5.2 Промежуточный (полугодовой) контроль, Контроль и
самоконтроль владения грамматическими структурами и
лексикой
6 Социально-культурная сфера: научно-технический
прогресс; вклад России и стран изучаемого языка в
развитие науки и культуры
6.1 Мир науки
6.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
В том числе
уроки конт.
раб
10
9
1
14
13
1
11
9
2
11
9
2
10
8
1
7
6
1
структурами и лексикой
7 Социально-культурная сфера: страны изучаемого языка и
родная страна, их вклад в развитие культуры
7.1 Понимая искусство
7.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
структурами и лексикой
8 Социально-культурная сфера: социально-экономические и
культурные проблемы развития современного общества
8.1 Преступление и наказание
8.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
структурами и лексикой
9 Социально-культурная сфера: социально-экономические и
культурные проблемы развития современного общества
9.1 Образ жизни
9.2 Контроль и самоконтроль владения грамматическими
структурами и лексикой, сочинение
10 Социально-культурная сфера: окружающая среда,
проблемы экологии, научно-технический прогресс
10.1 Чей это мир
10.2 Итоговый контроль (II полугодие), эссе, Контроль и
самоконтроль владения грамматическими структурами и
лексикой
Итого
13
11
2
6
5
1
8
6
2
12
8
4
102
82
20
Виды и формы контроля









Текущий
Тематический
Периодический
Промежуточный
Итоговый
Фронтальный
Индивидуальный
Устный
Письменный
№
класс
Количество
часов
1
2
10
11
102
102
Количество Количество
контрольных
тестов
работ
7
8
5
10
Количество
проектов
5
5
Критерии оценивания:
Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой
деятельности.
При проверке письменной части теста (задания на проверку умений в чтении, аудировании, на
проверку языковых знаний и умений) верное выполнение любого задания оценивается в 1 балл.
Развернутые письменные ответы к заданиям на проверку умений письменной речи и
развернутые устные ответы школьников к заданиям по говорению оцениваются по специальным
шкалам, в соответствии с которыми учащиеся могут получить от 0 до 20 баллов за письменную
работу и от 0 до 20 баллов за устную часть теста. Баллы за устный ответ учащегося
выставляются с учетом специфических показателей сформированности умений монологической
речи (соответствие коммуникативной задаче) и диалогической речи (способность к
коммуникативному взаимодействию), а также показателей, характеризующих различные
стороны устной речи (относительная грамматическая правильность, диапазон используемых
лексических средств, относительная фонетическая правильность).
Оценка результатов
выполнения теста в целом должна вычисляться исходя из набранных баллов (максимально 100
баллов), соотнесенных с традиционно принятой в современной российской школе пятибалльной
системой: 0 -30 баллов – 2 (неудовлетворительно);
31 – 58 баллов – 3 (удовлетворительно);
59 – 83 баллов (хорошо);
84 – 100 баллов – 5 (отлично).
Формы организации образовательного процесса





1.
2.


3.

4.

5.


5.
индивидуальная;
парная;
групповая;
коллективная;
фронтальная.
Технологии обучения
Традиционная методика с использованием:
Личностно-ориентированные технологии обучения
Метод проектов
Обучение в сотрудничестве
Информационные технологии.
ИКТ
Технологии оценивания достижений учащихся
Технология "Портфолио"
Интерактивные технологии
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Технология проведения дискуссий
Дифференцированное обучение
Формирование ключевых компетенций учащихся
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний,
учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности
обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество
образования.
Компетенции подразумевают деятельностный подход и проявляются в умении осуществлять
выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации и связана с
мотивацией на непрерывное образование.
Коммуникативные компетенции: уметь представить себя устно и письменно в ситуациях
межкультурного общения, выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно
вести учебный диалог.
Речевая компетенция: развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности
(чтение, говорение, аудирование, письмо).
Языковая компетенция: овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
лексическими, грамматическими средствами).
Учебно-познавательные компетенции: ставить цель и организовывать её достижение, ставить
познавательные задачи и выдвигать гипотезы, описывать результаты, формулировать выводы.
Ценностно-смысловые компетенции: формулировать собственные ценностные ориентиры, уметь
принимать решения, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и
смысловых установок, развитее толерантного отношения к иной культуре.
Социокультурные компетенции: определять свое место и роль в окружающем мире, иметь
представление о системах социальных норм и ценностей в России и других странах, иметь
осознанный опыт жизни в многонациональном, многокультурном, многоконфессиональном
обществе
Информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками
информации, ориентироваться в информационных потоках, применять для решения учебных
задач информационные и телекоммуникационные технологии
Здоровьесберегающие компетенции: позитивно относиться к своему здоровью; владеть
способами физического самосовершенствования.
Учебно-методическое обеспечение
1. Английский язык нового тысячелетия / New Millennium English: Учебник англ. яз. для 11кл.
общеобраз. учрежд. / О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л.
Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова. – Изд. второе. – Обнинск: Титул,
2010. – 192с.
2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский язык нового тысячелетия / New
Millennium English для 11кл. общеобраз. учрежд. / О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева,
В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова. – Изд. третье. –
Обнинск: Титул, 2012. – 98 с.
3. Аудиокассета к учебнику англ. яз. Английский язык нового тысячелетия / New Millennium
English для 11кл. общеобраз. учрежд. / О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В.
Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова. – Обнинск: Титул,
2010.
4.Английский язык в школе: Учебно-методический журнал/ Под ред. О.А. Денисенко. –
Обнинск: Титул.
5.Английский язык: Методическая газета для учителей английского языка / Под ред. А.
Громушкиной. – М.: Первое сентября.
6.Интернет-ресурсы
http://www.ucheba.ru
http://www.fipi.ru
http://www.examen.ru
http://www.macmillan.ru/ (тест)
Материально-техническое обеспечение
1. Доска
2. Магнитофон
3. Телевизор
4. Видеомагнитофон
5. Ноутбук
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№ Дат Тема урока
Цели
Виды
Самостоятельна Языковая и
Социокульту Домаш
уро а
контроля
я учебная
лексическая рные знания нее
ка
деятельность работа
задание
Т.1. Учебно-трудовая сфера: роль иностранного языка в современном мире.-10ч. (Что в языке)
1
Пожелания
на новый
учебный
год.
2
Пожелания Развитие навыков
на новый письменной речи.
учебный
год.
3
4
5
6
7
8
Развитие умения Текущий
Обсуждение
Лексика для Стратегии, Стр10
чтения и
контроль.
стратегии
беседы
о пути
.Упр 4.
говорения о
Написание изучения языка. процессе
организации
способах изучения статьи о
Короткое
изучения
изучения
иностранных
необходимос описание
языка.
лексики.
языков.
ти и
различных
Стр11.Упр.5
способах
типов,
изучения
изучающих
иностранных язык.
языков.
Написание
резолюции
Текущий
Лексика для Стратегии, статья
контроль.
беседы
о пути
Написание
процессе
организации
статьи о
изучения
изучения
необходимос
языка.
лексики.
ти и
способах
изучения
иностранных
языков
Способы Совершенствован Текущий
Написание эссе. Повторение Разрешение Стр.14
изучения ие лексикоконтроль.
условных
конфликт и Упр.4
иностранн грам.навыка.Усло
предложе
приход
к
ых языков. вные
ний. Лексика соглашению.
предложения.
для
Способы Совершенствован Текущий
говорения,
Стр.15
изучения ие навыков
контроль.
числительные.
Упр.4е
иностранн говорения по
Стр.15Упр.4е
ых языков. теме.
Вымирающ Активизация лек. - Текущий
Короткая
Лексика для Ценность
Стр.17
ие языки. грам. материала в контроль.
беседа о языке беседы о
языков.
Упр.3
речи.
как части
языке и
Стр.17
культуры.
обществе.
Упр.4Вымирающ Совершенствован Текущий
Стр.16Упр.1
Повторениегл
5.
ие языки. ие навыков
контроль
агола.
диалогической
Стр.17Упр.4-5
речи.
Домашнее Формирование
Задания в
Ответы
чтение.
лек.грам. навыка в рабочей
на
чтении.
тетради:
вопрос
стр.4-5,9-10
ы
Домашнее Совершенствован
чтение.
ие навыков чтения
текстов с полным
эссе
пониманием.
9
Обобщение Активизация
Итоговый
Подготовка к
по теме.
лексикоконтроль по тесту стр. 20-21.
грам.навыка
теме.
10
Обобщение Обобщение
Тестирование
по теме.
лек.грам.
стр.20-21.
материала по
теме.
Т.2.Социально-культурная сфера: страны изучаемого языка, их культурные особенности и
достопримечательности. -14ч. (Места и люди)
11
Лондон и Введение и
Текущий Газетная статья Лексика для Расширение Стр.26
его
активизация
контроль. о
Лондоне, беседы о
знаний о
Упр.6
достоприме лексики в устной
поиск
проблемах
Лондоне.
чательност речи.
необходимой города.
Проблемы
и.
информации.
туризма.
Стр.24Упр.2
12
Лондон и Совершенствование Текущий
Словообразова
сочине
его
лексикоконтроль.
ние.
ние
достоприме грамматических
Стр.26Упр.6
чательност навыков.
и.
13
Города
Совершенствование Текущий Газетная статья, Условные
Российская Стр.31
России
навыков говорения. контроль. детальное
предложения. культура.
Упр.4
.
чтение.
14
Города
Развитие навыков Текущий Стр.28Упр.1
Лексика для Критическа я Стр.30
России
аудирования.
контроль. Описание мест. беседы.
оценка
Упр.2Стр.31Упр.4
Стр.30Упр.2-3. преимуществ 3.
а туризма.
15
План
преобразов
ания
города.
16
План
преобразов
ания
города.
Проектная
работа.
Мой город.
17
18
19
20
Совершенствование Текущий
навыков
контроль.
монологической
Gerund
речи.
Формирование
Текущий
навыков
контроль.
составления
проектов.
Совершенствование
навыков устной
речи. Защита
проектов.
Домашнее Обучение работе с
чтение.
текстом с целью
извлечения
информации.
Туризм в Совершенствование
городах.
лексикограмматических
навыков.
Мой
Контроль навыков Итоговый
Газетная статья: Лексика для Творческое
«Проект
проекта.
понимание
Торрингтона
окружающег
Стр.33Упр.3
Стр.35Упр.4 о мира.
Написание
проекта.
Проект
Стр.35Упр.5
развития
родного
города.
Задания
РТ:
стр.14-15,19-20.
Подготовка
к
тесту стр.36-38.
Стр.35
Упр.5
Стр.35
Упр.4
Тестирование
стр.36-38.
Проект
Мой
Проект
Упражн
ения в
РТ
21
социально
значимый
город
Домашнее
чтения
монологической
речи.
контроль
Развитие навыков
чтения с полным
пониманием.
Развитие умения
аудирования
Текущий
контроль
социально
значимый
город.
переска
з
Развитие
Итоговый
диалог
навыков
контроль
аудировани
я
23
Туризм
Совершенствование
лек. -грам. навыков
устной речи.
24
Обобщение Повторение ЛГ
правила
материала по теме.
Т.3. Учебно-трудовая сфера: планы на будущее, проблема выбора профессии. 11 ч.(Работа для жизни)
22
25
Профессио Введение лексики
нальные
по теме.
умения и
навыки.
26
Профессио Активизация
нальные
лексики в устной
умения и речи.
навыки.
Текущий
контроль.
Эссе:
работа, Лексика
которую
я беседы
предпочитаю. работе.
для Оценка
Стр.43
о своих
Упр.5
способностей Стр.42
.
Упр.3
Стр.43Упр.5
27
28
Профессио
нальные
умения и
навыки.
Письмо
кандидата.
29
Письмо
кандидата.
30
Собеседова
ние при
устройстве
на работу.
31
Собеседова
ние при
устройстве
на работу.
32
Домашнее
чтение.
Развитие лексикограмматических
навыков.
Текущий
контроль.
Формирование
Текущий
навыков
контроль.
письменной речи
Формирование
Текущий
навыков
контроль.
диалогической речи
Совершенствование Текущий
навыков
контроль.
диалогической
Написание
речи.
памятки
для
кандидата
на работу.
Развитие умения
Текущий
аудирования и
контроль.
говорения по
предложенному
рейтингу вопросов.
Совершенствование
навыков чтения и
Стр.42Уп р.3
Письмо –
запрос.
Стр.44Упр.2
Стр.47Упр.4
Слова,
Практическо Стр.47
выражающие е применение Упр.4
цель.
умений.
Стр.46Упр.3
Стр.46
Упр.3
Как
Полезные
приготовиться к фразы.
опросу.
Стр.50Упр.5
Стр.49Упр.3
Подготовка к Стр.50
интервью.
Упр.5
Стр.49
Упр.3
Резюме
Задания в
рабочей
Переск
аз
понимания текстов
дополнительной
литературы.
33
34
35
Домашнее
чтение.
Лексикограмматиче
ский
контроль.
Обобщающ
ий урок.
Совершенствование
навыков чтения.
Контроль лексико- Итоговый
грамматических и контроль
речевых умений.
по теме.
тетради: стр.2425,28-29.
Подготовка к
тесту стр.51-53.
Письмо
Тестирование
стр.51.53
Совершенствование
умений устной речи
посредством
ролевой игры
Прием на работу.
Т. 4. Учебно-трудовая сфера: экспериментальные исследования, критическое мышление. -11 ч.(Тайны0
36
Сверхъесте Формирование
Текущий История
Лексика
Критическое Стр.59
ственное. лексических
контроль. Мартина.
«страха».
чтение.
Упр.5
навыков.
Получение
Анализ текста.
Стр.57
информации.
Стр.57Упр.3
Упр.3
37
Сверхъесте Развитие умений
Текущий
ственное. чтения и говорения контроль. Стр.56Упр.2
Написание
по теме.
драматической
истории.
Стр.59Упр.5
38
Способы Формирование лек. Текущий Газетная статья- Научная
Паранормаль Стр.62
телепатии. -грам.навыков в
контроль. понимание
лексика.
ные явления. Упр.4
чтении.
основного
Приставки.
содержания.
Стр.62Упр.4
39
Способы Развитие умения
Текущий
Стр.61Упр.3
телепатии. аудирования и
контроль.
Обсуждение
чтения о
эксперимента.
сверхвозможностях
Стр.63Упр5.
животных.
40
Сеанс
Совершенствование Текущий Репортаж о
Фразы для
Решение
Стр.66
магии.
навыков
контроль. собственном
репортажа.
проблем.
Упр.5
аудирования и
опыте.
Стр.66
чтения
Стр.66Упр.5
Стр.65Упр2.
Упр.4
Артикль.
41
Сеанс
Совершенствование Текущий
Стр.66Упр.4
магии.
грамматического
контроль.
навыка. Артикли.
42
Домашнее Развитие навыков
Р.т стр.33,35-36.
чтение.
письменной речи.
Подготовка к
тесту стр.67-68.
43
Лексико- Контроль лексико- Итоговый Тестирование
грамматиче грамматических и контроль стр.67-68.
ский
речевых умений
по теме
контроль.
44
Ролевая
Совершенствование Текущий
Подг. к
игра. Ток навыков
контроль.
ролевой
шоу.
диалогической
игре
речи.
45
Ролевая
Совершенствование Текущий
Состав
игра. Ток навыков
контроль.
ить
шоу.
монологической
вопрос
речи.
ы
46
Интервью. Совершенствование Текущий
навыков
контроль.
аудирования.
Т.5. Социально-культурная сфера: досуг, СМИ. -10ч. (ТВ или не ТВ)
47
Любимые Введение и
Текущий
Стр.71
телепрогра активизация
контроль.
упр.4
ммы.
лексики по теме.
48
Любимые Развитие умения Текущий Положитель
Лексика о
Логическое Стр.73
телепрогра аудирования и
контроль. ные или
телевидении. решение
Упр.6
ммы.
чтения о любимых
отрицательные
проблемы. Стр.71
телепрограммах.
онлайн
Стр.71Упр.4,5
Упр.5
программы.
49
Любимые Развитие умения
Текущий
телепрогра чтения и говорения контроль. Стр.73Упр.6
ммы.
о любимых
телепрограммах.
50
Насилие по Совершенствование Текущий Беседа о
Лексика
Отношение к Стр.76
телевизору. навыков
контроль. насилии на
обращения.
насилию по Упр.3,4
монологической
телевидении. Стр.76Упр.3,4 телевизору.
речи.
51
Насилие по Активизация
Текущий Стр74.Упр.1
Лексика
телевизору. лексики в
контроль.
обращения.
диалогической
речи о
телепрограммах для
детей.
52
Роль
Формирование ЛГ Текущий Беседа о цели. Американский Отношение к Стр79.
телевидени навыка в чтении и контроль.
английский. телевидению Упр3.
я в жизни говорении о роли
.
человека. телевидения
53
Роль
Совершенствование Текущий Стр.80Упр.4
Стр79.Упр3.
проект
телевидени навыков чтения и контроль.
я в жизни говорения о роли
человека. телевидения.
54
Домашнее Совершенствование
Р.т: стр.40Задания
чтение.
навыков чтения и
41,44-45.
в РТ
понимания текстов.
Подготовка к
тесту стр.81-83.
55
Лексико- Контроль лексико- Итоговый Тестирование
грамматиче грамматических и контроль стр.81-83.
ский
речевых умений.
по теме.
контроль.
56
Обобщающ Совершенствование
Вывод
ий урок.
умений
по теме
монологической ре
чи. Диспут по теме.
Т.6. Социально-культурная сфера: научно-технический прогресс; вклад России и стран изучаемого языка в
развитие науки и культуры. - 7ч.(Мир науки)
57
Умный
Введение и
Текущий
дом.
активизация
контроль.
лексики по теме.
58
Презентаци Развитие навыков Текущий
я
чтения и говорения контроль.
исследован об этапах
ия.
эксперимента.
59
60
Презентаци
я
исследован
ия.
Научная
карьера.
Совершенствование Текущий
лек. -грам.навыка. контроль.
Развитие умения
аудирования о
карьере в науке.
Текущий
контроль.
61
Научная
карьера.
64
Картины
Пауля
Клее.
Введение и
активизация
лексики по теме.
65
Картины
Пауля
Клее.
66
Описание
картин
67
Описание
картин
Развитие умений
Текущий
аудирования,
контроль.
чтения и говорения
о художнике.
Совершенствование Текущий
навыков
контроль.
монологической
Описание
речи. Описание
картин.
картины.
Совершенствование Текущий
навыков
контроль.
диалогической
Описание
речи.
картин.
Беседа о
технологии
будущего.
Стр.89Упр.5
Творческая
работа:
обычный день
человека в 2030
году.
Стр.89Упр.6
План
исследования.
Доклад о
результатах
исследования.
Стр.90Упр.1
Научная
Обращение с
лексика.
научной
Словообразова лексикой.
ние.
Стр88.Упр.3
Артикль.
Научные
лексика для методы.
научного
исследования.
Стр.91Упр.3,4
Стр.89
Упр.6
Стр88.
Упр.3
проект
«Земля
– наш
общий
дом»
Стр.92
Упр5.
Стр.91
Упр.3,4
Формирование
Текущий Эссе-мнение. Множественно Задумаемся о Стр95.
лексикоконтроль.
е число
карьере
Упр.4
грам.навыков
.
Стр.95Упр.5
заимствований ученого.
Стр.95
письменной речи.
Задания в
.
Упр.5
рабочей
Стр95.Упр.4
62
Домашнее Совершенствование
тетради: стр.48чтение.
навыков
49,52-53.
изучающего
чтения.
63
Лек. -грам. Контроль ЛГ
Итоговый Тестирование
контроль. навыка и речевых контроль стр.96-97.
умений.
по теме.
Т.7. Социально-культурная сфера: страны изучаемого языка и родная страна, их вклад в развитие
культуры. -13 ч. (Понимая искусство)
Текущий
контроль.
Беседа о
значении
искусства.
Лексика для
разговора об
искусстве.
Развитие
Стр.102
способностей Упр.4
воспринимат
ь искусство
Стр.100
Упр.2
Стр.102Упр.4 Развитие
сообще
творческого ние
мышления.
Эссеобъяснение
выбора.
Стр107.Упр.6
Лексика для
описания
впечатления.
Мнение.
Стр106.Упр.4
Понимание
искусства
как средства
общения.
Стр107.
Упр.6
Стр106
.Упр.4
68
Посещение
художестве
нной
галереи.
Совершенствование Текущий
навыков
контроль.
аудирования и
Описание
говорения.
картин.
Сравнение двух Усилители: so, Критическое
картин.
such.
мышление.
Стр.108
Стр.111
Упр.1,3
Упр.4,5
Стр111.
Упр.6
Стр.110
-111
Упр.4,5
проект
Домашнее Совершенствование
Стр.109Упр.2
чтение.
умения чтения и
понимания текстов
дополнительной
литературы
70
Совершенс Совершенствование Итоговый Тестирование
проект
твование лексикоконтроль стр.112-114.
ЛГ.
грамматических
по теме.
навыков.
71
Описание Контроль навыков Текущий
картин
монологической
контроль.
речи.
72
В галерее. Развитие навыков
письмо
чтения.
73
В галерее. Развитие умения ау
Задания в
дирования с
рабочей
полным
тетради: стр.57пониманием.
58.61
74
Контроль Контроль навыков Итоговый
навыков
письменной речи. контроль
письма
75
Повторение Активизация ЛГ
правила
навыка.
76
Обобщающ Обобщение
Домашнее
ее
материала по теме.
чтение.стр.175повторение
177.
Т.8. Социально-культурная сфера: социально-экономические и культурные проблемы развития
современного общества. – 6 ч.(Преступление и наказание)
77
Безответств Введение лексики. Текущий Описание
Лексика для Отношение к Стр119.
енность
контроль инцидента.
беседы о
прест.
Упр.4
или
(чтения)
Беседа о
преступлении. Критерии
Стр.117
преступлен
непристойном Стр.117-118 серьезности -118
ие?
поведении.
Упр.3
преступлени Упр.3
й.
78
Безответств Формирование
Текущий Стр119.
Упр.4
енность
лексического
контроль
или
навыка чтения.
(говорения)
преступлен
ие?
79
Отношение Развитие умения
Текущий Беседа о
Место
Критическая Стр.122
к
аудирования и
контроль самообороне. прилагательны оценка
Упр.4,5
преступник чтения о методах
х.
преступлени Стр.122
ам.
обращения с
Стр.126
Стр.122Упр.4 я и
Упр.4
преступниками.
Упр.5
Повелительно наказания,
е наклонение поведения в
80
Способы Развитие умения
Стр.126Упр.4 опасной
самооборон аудирования и
69
ы.
81
чтения о методах
самообороны.
Домашнее Совершенствование
чтение.
умения чтения и
понимания текстов
ситуации.
.
Задания в
рабочей
тетради: стр.6667.70.
Тестирование
стр.127-128.
Лексико- Контроль лексико- Итоговый
грамматиче грамматических и контроль
ский
речевых умений.
по теме.
контроль.
Т.9. Социально-культурная сфера: социально-экономические и культурные проблемы развития
современного общества. – 8 ч. (Образ жизни)
83
Моя
Развитие умения
Текущий Сочинение о
Порядок
Критическая Стр.132
собственно аудирования,
контроль. самом
прилагательны оценка.
Упр.7
сть.
чтения и говорения.
сокровенном. х в
предложении.
82
84
85
86
87
88
89
Альтернати
вный образ
жизни.
Наша
жизнь
сейчас и в
будущем.
Наша
жизнь
сейчас и в
будущем.
Домашнее
чтение.
Совершенствование Текущий
лексического
контроль.
навыка.
Совершенствование Текущий
навыков устной и контроль
письменной речи.
Совершенствование Текущий
грамматического
контроль.
навыка в устной
речи.
Развитие умения
чтения и
понимания текстов.
Домашнее Совершенствование
чтение.
навыков детального
чтения.
Лексико- Контроль лексико- Итоговый
грамматиче грамматических и контроль
ский
речевых умений.
по теме.
контроль.
Обобщающ Совершенствование
ий урок по умения проектной
теме.
деятельности.
Стр.132Упр.7
Стр.131Упр.4
Стр.131
Упр.4
Написание
статьи Новый
стиль жизни.
Фразы для
выражения
одобрения и
неодоб.
Стр.135Упр.3,
4.
Развитие
Стр.136
толерантного Упр.6
отношения к Стр.135
альтернативн Упр.3,4
ому образу .
жизни.
.
Статья
школьного
журнала.
Стр.140Упр.5
Идиомы.
Задуматься о Стр.140
стиле жизни Упр.5
в
истор.перспе
ктиве
Стр.138Упр.3
Стр.138
Упр.3
Тестирование
стр.141-142
Задания в
рабочей
тетради: стр.7475.,77.
Т.10. Социально-культурная сфера: окружающая среда, проблемы экологии, научно-технический
прогресс. -12 ч.(Чей это мир)
91
Загрязнени Введение и
Текущий Статья в газету Лексика для Задуматься о
е
активизация лек. - контроль. о проблемах
обсуждения месте
окружающе грам.материала..
экологии.
экологических человека в
й среды.
Стр.146Упр.6 проблем.
природе.
90
Минисочине
ние
Стр.146
Упр.6
Стр.145
Упр.3,4
92
93
94
95
9697
98
Загрязнени Развитие умения
е
аудирования,
окружающе
й среды.
Взаимоотн Совершенствование
ошения
навыков работы с
с людьми. текстом.
Стр.145Упр.3,
4
Лексика для Развитие
Стр.149
обсуждения толерантност Упр.4,5
конфликта.
и.
Стр.148
Стр.148 Упр.3
Упр.3
Взаимоотн Совершенствование
ошения
навыков
с людьми. монологической
речи.
Исследоват Совершенствование
ели или
навыков устной
вредители? речи.
Комплексн
ый
контроль
Домашнее
чтение.
99
Домашнее
чтение.
100
Обобщение
материала
101
Обобщение
материала
102
Итоговый
урок.
Контроль ЛГ и
речевых умений.
Совершенствование
умения чтения и
понимания текстов.
Совершенствование
навыков работы с
текстом.
Активизация ЛГ
навыка в устной
речи.
Активизация ЛГ
навыка в устной
речи.
Подведение итогов.
Итоговый
контроль
Ролевая игра:
решение
конфликта.
Стр.149
Упр.4,5
Задания в
рабочей
тетради:
стр.80,83.
Тематическая Отношение Ролевая
лексика.
между
игра:
Стр.152,Упр.3 людьми и
решени
экологией. е
Стр.152Упр. конфли
3
кта.
Стр.149
Упр.4,5
Тестирование
стр.154-157.
В
тетради
Состав
ить
план
В
тетради
Задания в РТ:
стр.80, 83.
Приложение
Контрольная работа по английскому языку для 11 кл
Choose the correct item
1.
I’ll …… these songs onto a CD and give you a copy.
A
keep
В
edit
С
burn
2.
Stephen …… talk to his teacher if he's having problems with the assignment.
A
has
В
ought
С
should
3.
Mum …… for her car keys for the last hour, and she still can’t find them.
A
was looking
В
has been looking
С
is looking
4.
Sophia never …… the car for short distances; she prefers walking.
A
catches
В
takes
С
travels
5.
It doesn’t matter if you lose the game; just do …… you can.
A
the better
В
best
С
the best
6.
Lydia is thinking of trying a new sport, so she might take …… tennis.
A
up
В
in
С
over
7.
Oliver wishes he …… his house earlier; then he wouldn’t be stuck in traffic now.
A
left
В
had left
С
would leave
8.
This meal …… by a professional chef.
A
prepared
В
was prepared
С
had prepared
9.
Feel free to use my dictionary to look …… any words you don’t know.
A
up
В
out
С
in
10.
What did John …… to you that you’re so upset?
A
say
В
ask
С
tell
11.
By the time they got to the theatre, the play …… .
A
would already start
В
had already started
С
had already been starting
12.
Andrew spends most of his free time …… the Net.
A
surfing
В
hanging out
С
chatting
13.
Jill is very proud …… her son because he got top marks in all his exams.
A
with
В
about
С
of
14.
Harry is a very easy-going person and gets …… well with everyone in his class.
A
by
В
around
С
on
15.
Nathan asked Ian if …… his car for a few hours.
A
could he borrow
В
he could borrow
С
he can borrow
16.
Evelyn is the shortest student in her class, so her classmates are always picking …… her.
A
at
В
on
С
in
17.
A simple way to …… energy at home is to turn off the lights when you leave a room.
A
save
В
protect
С
store
I’m sorry I took your bag; I mistook it …… mine.
A
for
В
over
С
with
18.
19.
If I …… you, I would book a table before going to the new Thai restaurant.
A
had been
В
would be
С
were
20.
Do you know what time the next train …… ?
A
does leave
В
leaves
С
will leave
21.
Lucy has decided …… Law at university.
A
to study
В
studying
С
she studies
22.
Be careful! You …… off the ladder.
A
are falling
В
would fall
С
are going to fall
23.
The school rules clearly state that we …… leave the school grounds without permission from a
teacher.
A
had better not
В
might not
С
must not
24.
Julie …… to fix her computer for two hours before she decided to call a technician.
A
was trying
В
had been trying
С
has been trying
25.
Having two jobs had become too exhausting for Daniel, so he gave one of them …… .
A
up
В
off
С
away
26.
Juan prefers watching English films without reading the Spanish …… so that he can practise his
English.
A
plots
В
subtitles
С
headings
Where …… on holiday last summer?
A
had you gone
В
have you been
С
did you go
27.
28.
Helen said she …… in two weeks’ time.
A
has left
В
had been leaving
С
would be leaving
29.
Will you drive me to the airport if you …… enough time tomorrow?
A
are having
В
have
С
will have
30.
The visitors …… on a tour of the city’s major sights.
A
will be taken
В
will have taken
С
will take
31.
George …… trouble with his car these days, so he uses the bus to go to work.
A
is having
В
has
С
had
32.
Alan likes extreme sports, but I wouldn’t say he’s crazy …… them.
A
about
В
С
with
in
33.
Don’t worry, the painters …… painting your house by the time you’re ready to move in.
A
are finishing
В
will have finished
С
are going to finish
34.
David can’t speak to you right now; he’s …… the phone, talking to his mother.
A
in
В
at
С
on
35.
Can you believe it started raining while we …… in the sea?
A
had swum
В
have been swimming
С
were swimming
36.
If Martha …… to Jenny, she would have forgiven her.
A
apologised
В
had apologised
С
would apologise
37.
I heard this …… tune on the radio this morning, and I’ve been humming it all day.
A
catchy
В
predictable
С
pointless
38.
I’m so glad I ran …… Joshua the other day; I hadn’t seen him for ages!
A
to
В
onto
С
into
39.
Can you turn that music down? It’s reallystarting to get on my
A
neck
В
nerves
С
shoulders
40.
Julie …… play the guitar very well yet; she’sonly had four lessons.
A
can’t
В
mustn’t
С
shouldn’t
41.
Can we have something to eat, please? My tummy is …… .
A
moving
В
rumbling
С
starving
42.
Leslie and Susan …… yet. Should we leave without them?
A
hadn’t arrived
В
didn’t arrive
С
haven’t arrived
43.
John doesn’t let his cat out of the house; he’s afraid it …… lost.
!
A
В
С
to get
is getting
will get
44.
This time next week we …… ourselves at a luxurious hotel in Hawaii.
A
will have enjoyed
В
are enjoying
С
will be enjoying
45.
If only my school …… so far from my house! Then I wouldn’t have to get up so early to get
there.
A
weren’t
В
hadn’t been
С
isn’t
46.
Wendy didn’t start cleaning up after the party until her last guest …… .
A
had been going
В
went
С
had gone
47.
Mr Williams is the only one of our teachers …… tells jokes during the lesson.
A
whose
В
which
С
that
48.
Maxwell is thinking of …… a bigger house, as he needs more space.
A
employing
В
renting
С
hiring
49.
My aunt never misses her favourite daytime soap …… .
A
musical
В
opera
С
entertainment
50.
Alex couldn’t find his glasses and he asked me if I knew where …… .
A
were they
В
they were
С
are they
51.
Jane needs to see a doctor because she has been suffering …… headaches lately.
A
from
В
of
С
about
52.
George …… to be the best student in the school.
A
is said
В
said
С
has said
53.
Don’t use these eggs! They are …… .
A
rotten
В
bitter
С
sour
54.
Let’s order some dessert. I …… some chocolate cake.
A
have
В
will have
С
going to have
55.
These jeans are too …… . You need a smaller size.
A
lost
В
lose
С
loose
56.
Has Henry found a way to deal …… his problem?
A
about
В
to
С
with
57.
Garry is so …… that very few people trust what he says.
A
selfish
В
jealous
С
dishonest
58.
What …… when he heard the good news?
A
had Tom said
В
was Tom saying
С
did Tom say
59.
A cold glass of water is more refreshing …… a glass of cola.
A
than
В
from
С
to
60.
Tonia is really interested …… photography and is planning to take classes.
A
in
В
at
С
for
61.
Of all the household …… , ironing is my least favourite.
A
jobs
В
chores
С
sprees
62.
The children are really looking forward …… on holiday abroad.
A
to go
В
to going
С
going
63.
Lisa hasn’t called me …… three weeks. I hope she is alright.
A
so far
В
since
С
for
64.
Frank told Jenny …… the dog for a walk, but she didn’t have time.
A
to take
В
take
С
she took
65.
I …… for my MP3 player. Do you know where it is?
A
am going to look
В
have looked
С
am looking
66.
Andrew looks …… his older brother and wants to be like him when he grows up.
A
down on
В
up to
С
up with
67.
Some ways to help …… waste include buying products with as little packaging as possible and
recycling.
A
eliminate
В
congest
С
release
68.
The Smiths prefer taking …… holidays, because it saves them the trouble of making all the
arrangements themselves.
A
package
В
packing
С
pack
69.
I …… the report by Tuesday. Do you want me to email it to you then?
A
be finished
В
have finished
С
will have finished
70.
Alex isn’t really keen …… video games; we’d better get him something else for his birthday.
A
on
В
at
С
in
71.
Evelyn is lucky …… friends who love her so much.
A
she is having
В
to have
С
having
72.
Little Nathan can’t sleep at someone else’s house unless he …… his own pillow with him.
A
takes
В
will take
С
is taking
73.
People say that the train is the safest form of …… .
A
tour
В
transport
С
transfer
74.
The printer isn’t working because there’s some paper …… in it.
A
cracked
В
jammed
С
charged
75.
Chris keeps himself fit by taking …… exercise.
A
regular
В
well-balanced
С
natural
76.
Films like Kung Fu Panda and Shrek are more suitable for younger …… .
A
members
В
spectators
С
audiences
77.
The number of animal and plant species that are …… threat of extinction is growing every year.
A
in
В
at
С
under
78.
Trudy …… in the garden all day today, and her clothes are dirty.
A
has been working
В
was working
С
had been working
79.
Liam …… the opening of the new art gallery and met many famous artists there.
A
participated
В
attended
С
watched
80.
Janet can’t help …… presents for her baby nephew all the time; she absolutely adores him!
A
buy
В
to buying
С
buying
Контрольная работа 2.
I.
11th form
Reading Comprehension
1. You are going to read an article from Playbill about the play Prelude to a Kiss.
a) First put the paragraphs (A-D) in the correct order.
1._____ 2._____ 3._____ 4._____
A TYPICAL LOVE STORY
Prelude to a Kiss examines romance in a most unusual way.
A It's taken a few years and many revisions to get that way. Prelude opened at the Helen Hayes Theatre
in May with Timothy Hutton and Mary-Louise Parker. Earlier the play was produced at South Coast
Repertory and Berkeley Rep in 1988 and, earlier this year, Off-Broadway at Circle Repertory
Company, where it was "the most sought-after ticket in Manhattan," according to The New York
Times. The limited run at Circle Rep generated so much excitement that it prepared Broadway.
B In Prelude to a Kiss, Craig Lucas's modern romantic fairy tale, a sleepless beauty asks her groom
(жених) on their wedding day whether he will love her when she's "a hundred years old with a
moustache and yellow teeth." He assures her that he will. It's only a matter of days before he gets the
chance to prove it.
C Prelude examines love and responsibility, all the while thinking over if we ever really know anyone.
The characters may journey through never-never land in the process, but their thoughts and emotions are
so funny, touching and true that the play moves easily from reality to fantasy without a hint of artifice
(выдумка).
D Unlike such traditional fairy tales as The Sleeping Beauty, in which a kiss breaks a spell (заклинание)
and provides the story with its resolution, the kiss in Prelude casts a spell (накладывать заклятие) of
sorts and is the transforming moment in the play. An old man comes into the wedding reception, gives a
kiss to the bride and, in so doing, exchanges souls (душа) with her. The newlyweds, Rita and Pete, go
off on their honeymoon, but within 24 hours Peter is staring at his wife and wondering aloud, "Who the
hell is she, anyway?" She looks like she never sleeps, but he senses something is very wrong. And it
isn't long before he discovers that Rita and the old man have switched bodies.
by Sheryl Flatow adapted from Playbill
b) Decide which statements (1-6) match with the paragraphs (A-D). Write the appropriate letter.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
The idea that runs through Prelude is "Do we ever know anybody?"_______
Prelude was the most popular play in New York._______
Peter had to prove that he would love his wife even when she was very old._____
In Prelude a kiss is the beginning of all the adventures._______
The play tells about real and unreal life situations.________
Rita is a girl who never sleeps._______, _______
2. For film reviews (1-5) write down the titles of the films (A-F). Use each letter only once.
There is one extra title.
Darkness
The Phantom of the Opera
National Treasure
The Aviator
The Polar Express
Meet the Fockers
1. _______ Having given permission to male nurse Greg (Stiller) to wed his daughter Pam (Polo), exCIA man Jack Byrnes (De Niro) and his wife (Banner) travel to Detroit to "meet the parents", who this
time around are Mr and Mrs Focker (Hoffman and Streisand), who are as different from them as can be.
2. _______A teenage girl (Paquin) moves into a remote countryside house with her family, only to
discover that their gloomy new home has a horrifying past that threatens to destroy the family.
3. _______Believing in Santa Glaus isn't easy when all of your friends and family insist that he's just
make-believe. A boy's faith is rewarded one Christmas Eve when he's awakened by a steam train that
pulls up in front of his house and takes him and other children to the North to meet Santa. It's all CGI
(Computer Generated Images), based upon live-action motion-capture actors.
4. _______ The film is directed by Martin Scorsese and written by John Logan, tells the story of
aviation pioneer Howard Hughes (Leonardo DiCaprio), the eccentric millionaire industrialist and
Hollywood film mogul, famous for romancing some of the world's most beautiful women. The drama
recounts the years of his life from the late 1920s through the 1940s, an epoch when Hughes was
directing and producing Hollywood movies and test flying innovative aircrafts he designed and created.
5. _______ He is a masked man who roams around the Paris Opera House, haunts the actors and
actresses. He falls for a young soprano named Christine (Emmy Rossum) and tutors her so well that she
passes another soprano (Minnie Driver) as the city's best. He's smitten and wants Christine for his own,
but she still has feelings for a childhood love, Raoul (Patrick Wilson). Feeling betrayed, the Phantom
kidnaps Christine with plans to make her his eternal bride.
II. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)
1) What does the audience think about it? Write down exclamatory sentences. There is an
example at the beginning (0).
0. Norton Rene is a talented director. What a talented director!
1. The play is very touching.
2. The creators are wise.
3. It is so true to life.
4. Craig Lucas is an outstanding playwright.
5. The thoughts and emotions are so funny.
6. The play is their first great success.
7. The play was really funny.
8. It is a romantic story.
9. The actors are fantastic.
10. It was a magnificent performance.
2) Make the opinions sound more convincing and emphatic. Write down emphatic sentences.
There is an example at the beginning (0).
0. i like opera. I do like operal
1. My friend hates operetta.
2. I enjoyed the performance.
3. It was funny.
4. It made me cry.
5. It is extraordinary.
6. I prefer staying at home.
7. Louis loves action films.
8. I find it exciting.
9. I have already seen this film.
10. We loved fairy tales when we were younger.
3) People's opinions of one and the same film can be different.
Read the opinions and use the word in capital letters to form the word that fits each space. There
is an example at the beginning (0).
0. The film is so dramatic (DRAMA).
1. It is a good ________ (HISTORY) film.
2. How________ (FRIGHT) the film is!
3. It is really______ (SENSATION). I've never thought it can be so interesting.
4. The film is so________(MYSTERY). It keeps you in suspense from the beginning up to the end.
5. I can't say anything. It is___(ABSOLUTE) fantastic!
III. Do you know these words?
drag to yawn director dynamic genre feature film decoration melodrama to grab dramatic enthusiasm to shoot lousy operetta fondness sincerity worthwhile IV.
studio plot rotten tragedy splendid to stuff action film superb adaptation suspense aggression tear astonishing totally touching V.
Контрольная работа по английскому языку за I полугодие 11 класс
I.Установите соответствие между темами A- G текстами 1-6. Занесите свои ответы в
таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании одна тема лишняя.
This museum tells visitors about the history of
A. architecture
E. team
B. theatre
F. place
C. sport
G. ancient times
D. army
1.
At this museum youll discover the exciting story of the British soldier in
peace and war. It'll show you how soldiers loved, worked and fought from
Tudor times to the present day. Videos, models and unusual personal things
bring the soldier's story
vividly to life.
2.
This open-air museum with more than 20 buildings covers seven centuries. It
is set in 6 hectares of landscaped countryside. Visitors can go inside all the
buildings, ancient and modern, getting the idea of how they were designed and.
constructed»
3.
When the Manchester United Museum and Trophy Room opened in 1986 it
was
Britain's first purpose built football museum. It covers the history of the fa» mous club since its
beginning in 1878 right up to the present day in pictures. The Museum's video theatre shows some
films about the famous club and the matches in which they fought.
4.
The Midland Motor Museum, the only of its kind in Europe, houses over 90
exciting racing cars. Newspapers carry news about achievements of the leg
ends of motor sports. Photographs and prints tell visitors of teams and drivers
who took part in Paris-Dakar, Formula I and other competitions,
5.
The Yorkshire Museum has a story to tell, a historical drama that went
through the centuries. On show are some of the unusual exhibits from Roman,
Anglo-Saxon,
Viking periods. Visitors will see part of Yorkshire Roman city wall which runs through the
Museum Garden.
6.
The Ironbridge Museum tells the story of a remarkable area where two hun
dred years ago the world's first iron bridge symbolised the birth of a new age.
Today the area looks different. Riverside pubs, antique shops, reconstructed
cottages make it very
II.Заполните пропуски словами,образованными при помощи слов,напечатанных заглавными
буквами в конце строк.
If you are 0__________________
in the life of birds you should know
that birds do not 1___
fly very high and we can 2
see them flying from the ground. A lot
of birds when on 3
fly from 100 to 400 meters high as the 4
shows. Some birds, like penguins, cannot
fly, but they are good 5
and good 6
too. They 7
jump into and out of water and they look
so 8
when they walk.
INTERES
T
USUAL
EASY
MIGRAT
E
EQUIP
SWIM
JUMP
QUICK
FUN
Контрольная работа по английскому языку за III четверть в 11 классе
READING
1. Прочитаете текст и впишите части предложений в пропуски.
Being watched
We like to see murderers and thieves end up in prison. If they are caught as a result of being filmed by
security cameras, (1) ………………………………………, we enjoy it even more. It gives us
comforting feeling that ever-improving technology may just be the weapon we have long been looking
for in our war against them. Recent scientific breakthroughs have also made it possible to solve crimes
that took place decades ago, (2) ………………………………………… This, too, is good news; if it is
true it means that there really is no hiding place for the wrongdoer, (3)
……………………………………………………., and that crime cannot pay.
The worrying thing is, of course, that it is not only the criminals who are being watched. All of us have
now become the stars of films made in shops, (4) …………………………….. Records are kept, and
sometimes sold, of the numbers we most often phone, while the E-mails we like to think of as being
private and personal are copied and stored by persons unknown. Some will say this is the price of
freedom from crime, (5) ………………………………………. Others believe it is dangerously similar
to the argument used by police states to control their citizens.
A in car parks and in the high street.
B that the innocent have nothing to fear.
C so that just about any story can be worked out from its ending.
D having their phone calls listened to or their E-mail messages read
E that the police will always get their man
2. Прочитайте текст в задание №1 снова и определите правда (true) в предложение или ложь
(false).
6. People want to see criminals in prison.
T/F
7. Security cameras can’t give us the feeling of comfort in the war against criminals.
T/F
8. Security cameras can’t help to solve crimes that happened some years ago.
T/F
9. It is not only the criminals who are being watched, but all people are filmed.
T/F
10. Security cameras can help you to be free from crime.
T/F
USE OF ENGLISH
3. Прочитайте предложения и впишите слова справа в правильной форме в предложения.
11. I love the way he depicts people and his ………………….
SENSITIVE
12. It is such a good ………………….
EXHIBIT
13. Rembrandt’s pictures are always ………………….. for me.
IMPRESS
14. The improvements were simple but remarkably ……………
EFFECT
15. Cubism is a European art …………….., initiated in France in 1907.
MOVE
4.
KEYS
№1
1.
2.
3.
4.
5.
D
C
E
A
B
№2
6. T
7. F
8. F
9. T
10. T
№3
11. Sensitivity
12. Exhibition
13. Impressive
14. Effective
15. Movement