ПРОГРАММА КУРСА

Календарно -тематическое планирование «Английский язык. Brilliant» 2 класс Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж .Перретт
№
урока
Дата
Тема
урока
Основной вид
учебной
деятельности
Языковая компетенция
Фонетика
и
орфографи
я
лексика
грамма
тика
Речевая компетенция
чтение
аудирование
говорен
ие
Домашне
е
задание
письмо
Знакомимся с буквами и звуками. Вводно-фонетический курс
1
Знакомство с
английским
языком.
Приветствие.
2
Знакомство с
Бобом, Робом,
попугаем и
пиратом Эдди.
Введение новой
лексики.
Знакомство с
буквами Ll, Mm,
Nn, Rr , их
начертанием и
соответствующими
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз.
Буквы Ll,
Mm, Nn, Rr
Звуки
[l], [m],
[n],[r].
Упр1,2 стр6
Alice, Brill,
Ron, Mary,
Mick, hello,
my, name,
name’s, run,
read, and,
lead, mane,
grass, glass,
fry, fly, row,
low, Nick,
sun, mine,
nine
Hallo,
Alice!
My
name`s
Nick.
Run,
Ron!
Read,
Mary!
Знакомство с
буквами Bb, Pp, Ss
Знакомство с
буквами Bb, Pp, Ss ,
их начертанием и
соответствующими
Буквы Bb,
Pp, Ss
Звуки
[b].[p],[s],[z
]
Упр3-5, с.7
Bob, Rob,
Sally, Ben,
boat, pirate,
parrot, six,
hens,
pencils,
Bob in a
boat.
Sister
Sally`s
six.
Ben`s
Чтение
транскри
пции,
Чтение
слов с
соблюден
ием норм
произнош
ения;
чтение
чантов.
Упр1,2,ст
р6
Чтение
чантов с
новыми
звуками
Чтение
слов по
Восприятие
на слух
звуков, слов,
фраз,чантов;
различение
на слух
схожих по
звучанию
слов
Упр1,2.стр6
Приветстви Начертан
е.
ие
строчных
и
прописн
ых букв.
Написан
ие слов
РТ стр4
РТ стр.4
Прослушива
ние слов с
диска и
повторение.
Упр3-4, стр7
Приветстви Графичес
е.
кое и
Игра с
каллигра
картинками фическое
с
воспроиз
изображен
ведение
РТ стр.5
1
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз
3
Знакомство с
числительными
Введение
новой
лексики.
Знакомство с
буквами Dd, Tt, Ff,
Vv
Знакомство с
буквами Dd, Tt, Ff,
Vv , их начертанием
и
соответствующими
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз
Буквы Dd,
Tt, Ff, Vv
Звуки
[d],[t],[f],[v
Упр 6,7, стр
8
sister, cap,
cab, pin,
bin, pen,
pop
pencil`s
and
pens.
A pirate
and a
parrot.
следовате
льно
Упр3-5,
стр7
Fred, Vicky,
Vera, dog,
two, five,
seven, ten,
five,eleven,
twelve, is,
den, good,
bad, bad,
bat, fan,
van, fast,
vast, do,
cod, cot,
save, safe
A dog is
a friend.
Ten and
two is
twelve.
Five fish
for Fred.
Vicky`s
seven.
Чтение
введенны
х устно
слов и
фраз.
Упр6,7,ст
р8
иями
пирата и
попугая.
Произноси
ть;(A parrot
and a
pirate)и
наоборот
Воспринима
ть на слух в
аудиозаписи
информацию
на слух.
Упр6,7, стр8
Дети
говорят
сколько
рыбок они
могут
подарить
Фреду:
(Two fish
for Fred)/
английск
ого
алфавита
Начертан
ие
букв,введ
енных на
уроке
РТ стр5
Начертан
ие
букв по
модели,
описанно
й в уроке
№1.
РТ стр6
РТ
стр.6
2
4
Знакомство с
новыми
буквами. Игра
«На дне
рождения»
Знакомство с
буквами Cc, Kk, Gg
Знакомство с
буквами Cc, Kk,
Gg, их начертанием
и
соответствующими
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз
буквы Cc,
Kk, Gg,;
звуки
[k],[g]
упр.8-10,
с.9
Green, grey,
frog, goat,
count, cut,
candles,
cake, look,
key, sky,
class, glass,
dog, dock,
log, lock.
A green
frog, a
grey
goat.
Count
the cand
les.
Count
the
cake.Cut
the cake.
Look,
a key in
the sky.
Чтение
слов
попарно
хором с
учителем
— хором
без
учителя
—
индивиду
ально
Упр.8-10,
с. 9
Прослушива
ние
аудиозаписи,
воспроизвед
ение
прослушанн
ого с верным
оппозицион
ным
произношен
ием звонкого
согласного[g
]
и глухого
согласного
упр.8,9, с.9
Сценка
«На лне
рожде
ния».Один
ученик
прозносит:
»Count the
candles”
Начертан
ие
Букв по
модели.
РТ
с.7
РТ с. 7
3
5
Знакомство с
новыми
буквами. Игры:
«Привет, …!
Как
поживаешь?»
Знакомство с
буквами Hh, Jj, Qq
Знакомство с
буквами Hh, Jj, Qq ,
их начертанием и
соответствующими
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз
Буквы Hh,
Jj, Qq
[ h],[d],[kw]
Упр11,12,с
10
Hugh, Jack,
jerry, how,
jam, jelly,
queen,
quiet,be
How are
you?
Jam for
Jack.
Jelly for
Jerry. Be
quiet,
queen.
Чтение,
введенны
х устно
слов и
фраз
упр11, 12,
с.10
Прослушива
ние и
воспроизвед
ение
введенных
звуков.
упр11,стр10
Дети
выбирают
бейджи с
именами.
Первый
ученик
говорит
Начертан
ие букв
по
модели.
РТ.8
РТ
с.8
“Hello,Alic
e!How are
you?”Второ
йученик
говорит:“H
ello,Bob!Ho
w are
you?”Дети
пожимают
друг другу
руки.Зате
ем
игра»Распр
еделение
десерта» В
соотетстви
и
споданной
картинкой
дети
4
говорят”Jel
ly for
Jerry”.“Jam
for Jacк»
6
.Игрa
«Кто
знает больше
слов со звуком
[z]?»
Знакомство с
буквами Ww, Xx,Zz
Знакомство с
буквами Ww, Xx,Zz
, их начертанием и
соответствующими
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз
Буквы Ww,
Xx, Zz
звуки
[w],ks[],[z]
упр13,14,
с.11
Zelda, zoo,
fox, next to,
box, in,
what, whale,
zebra, white,
vet, wet,
vest, west,
ale, whale,
veal, wheal,
buzz, bus,
Zeb, Seb,
zip, sip
What a
whale!
A fox is
next to
the box.
Zebra in
a zoo.
Чтение
введенны
х устно
слов и
фраз.Пояс
нение,что
слоги в
английско
м языке
бывают
открытые
и
закрытые.
Как
читается
Прослушива
ние и
воспроизвед
ение
введенных
звуков.
упр13,14,
стр11
После
отработки
чантов со
звуком
[z] следует
поиграть
С детьми в
игру:»Кто
Знает
больше
слов со
звуком
[z]?
(Denzil,
pens,pen
Начертан
ие букв
по
модели.
РТ, с.9
РТ
с.9
5
каждый
из этих
слогов.
упр13, 14,
с11
7
Игры
«Где находится
котик?»,»
Знакомство с
буквами Aa, ,Ee, Ii,
Oo
Знакомство с
буквами Aa, ,Ee, Ii,
Oo , их начертанием
и
соответствующими
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз
буквы Aa,
Ee,Ii, Oo
Kate, Ben,
Helen, Pete,
he, neat, big,
],
[ei], [e], [i:], Mike, ride,
[i], [ai], [ ], [ bike, hot,
shop, home,
]
cat, tap,
упр15-19,
tape, back,
стр12,13
bake, ban,
bag, beg,
can, pan,
pen, man,
mane, pot,
drop, go, jo,
kit, fin, fine,
bit, bite, sit,
site, hop,
hope, mop,
mope, Rob,
robe, not,
note
A black
cat in a
bag.
Kate,
bake a
cake!
Helen is
seven.
Ben is
ten. He
is Pete.
Ht is
neat.
Six
big
fish.
Mike,
ride a
bike!
A hot
dog in a
shop.
Jo, go
home.
Чтение
слов попа
рно:
хорм с
учителемхором без
учителяиндивиду
ально.Добиться
правильн
ого
оппозици
и
оного про
изношени
я
гласных
звуков.
cils,is,zoo,
Zebra,Zelda
,my name’s)
Прослушива
ние диска и
Воспроизвед
ение
прослушанн
ого.
упр15-16,
18-19,
с.12,13
Попросить
детей ,ска
зать,где
находится
котик.Дети
должны от
ветить
“A cat is in
a box”
Начертан
ие букв
по
модели.
РТ
ст10,11
РТ
стр.10,11
упр15-19,
стр12, 13
6
8
Знакомство с
новыми
буквами.Игры
Знакомство с
буквамUu, Yy
Знакомство с
буквамUu, Yy, их
начертанием и
соответствующими
звуками.
Произношение
звуков, слов и фраз
с этими звуками.
Чтение введенных
устно слов и фраз
Буквы Uu,
Yy
звуки [ju:]
[i],[ai]
упр20-22,
стр14
9
Формирование
умения
находить
информацию в
тексте.
Буквосочетание wh
[w]
10
Обучение
приветствию и
прощанию.
Дети учатся
узнавать
имя своего друга.
Формирование
умения находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста
Диалог этикетного
характера.
Приветствие и
Запись
новых слов
на доске и в
Jump
Чтение
and run чантов с
under
новыми
the sun! звуками.
Pupil in Чтение по
uniform. цепочке
Pupils in Слов с
uniform. новыми
A funny, звуками.
happy упр20-22,
puppy. с.14
I can fly
in the
sky.
Hello! Знакомство.
mountain,
hello,
Чтение
pirate, star,
I’m…
реплик
listen, look, What’s
текста
yes, no,
your
вслух
your
name?
по
Good
очереди
bye!
упр.2,с.
19;
упр.5,6,
с.20.21
jump, under,
the sun,
pupil,
pupils,
uniform,
funny,
happy,
puppy, fly,
sky,
umbrella
Bye!
Goodbye!
Hello! Hi!
Повторение
всех
известных
звуков:Образ
ец учителяповторение
хороминдивидуаль
но.
упр20-22,
с.14
Фонозарядка
Упр. 1,2,
стр.19.
Прослушива
ние
аудиодиска;
упр.3,5, с.20
Чтение Прослушива
и выбор ние
правиль аудиозаписи
Игры:”Jack
and Jarry
Jump and
run under
the sun”.
«У кого
лучше
память?»
Начертан
ие новых
букв
по
модели.
РТ
ст.12,13
РТ
с.12,13
Выучить
Английск
ий
алфавит
наи
зусть
Инсцени
ровка
сценки
знакомст
ва:
упр.5,
с.20
Знакомство
и написание
новых слов
на доске и в
тетрадях:
star,
mountain.
pirate.
РТ, с. 14
Дети
представ
ляются
Написание
новых слов
на доске и в
РТ, с. 15
7
11
12
прощание.
Формирование
умения вести
диалог этикетного
характера(
приветствие и
прощание)
тетрадях.
Научить
Приветствие. Имя
спрашивать имя
Формирование
собеседника и
умения спрашивать
называть свое.
имя собеседника и
называть свое имя.
[`briljэnt],
[mai]
brilliant
my
What’s
your
name?
I’m…
My
name’s..
Чтение
вслух
предло
жений в
граммат
ической
рубрике
на с.23.
[toi],
[bэut],
[kэm`pju:
tэ],[fiS],
[dol],
[haus],
[bol],[`tedi
toy, boat,
computer,
fish, doll,
house, ball,
teddy bear,
mountain
What is
it? It’s
a…
Чтение
вслух
вопросо
ви
ответов
упр.12,
14. с.24
Научить
называть
предметы.
Погода в родном
городе.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
ных
вариант
ов под
картинк
ами:
упр.8,с.
22
и повторение
слов хором и
индивидуаль
но: упр.7,с.22
(как
тетради
если бы
упр.7,
они
стр.22
представ
лялись
героям
истории
упр.9,
,с.22
Прослушать
упр.10.
Дети
песню на
Организ переписыва
с.23 и
ация
ют
сказать, кто
работы предложени
ее поет. Петь
«п
я и фразы из
вместе.
оцепочк «старинного
упр.11. с.23
е» (один
списка» в
из
тетраль, с.
учащихс
23
я
начинает
цепочку
»What`s
your
name?”
с.23
1.Прослушив
Игра
Запись
ание записи и
«Что
новой
указание
изображ
лексики.
соответствую
ено на
С.24, упр.12
щей
картинке
картинки
» упр.12,
упр.12,
14. с.24
РТ, с. 16
РТ, с. 17
8
beэ],[`maun
tin]
13
14
Закрепление
лексикограмматическог
о материала
раздела 2.
Представление
себя или
другого
человека
Лексикограмматического
тест
Закрепление
лексикограмматического
материала раздела 2
Приветствие. Имя
Активизация
межпредметных
навыков. Имена.
[bэut],[kэm` Boat,comput
pju:tэ],[fiS] er,dog,fish,g
[dog],[gэut]
oat,house,
[haus],[mau mountain,pir
ntin],
ate,star.
pairэt],[sta:]
My
name is
Becky.
I am
Becky.
Чтение
предло
жений в
рамочка
хи
определ
ление к
каким
фотогра
фиям
они
относят
ся :
упр.15,с
.25
[neim],
[`sз:,neim],
[fo So:t]
I'm
Svetlana
Sveta
for
short.
My
surname
1.Хоров
ое
чтение.
2.Неско
лько
учащих
ся
читают
name,
surname,
for short
с.24
2.Прослушив
ание диалога
и контроль
правильност
и понимания
задания.
Прослушива
ние образца
из упр.16
1.Предст
авление
девочеко
т имени
Кэти, а
мальчик
ов от
имени
Джейсон
а.
2.Предст
авление
от
своего
имени
упр.16,
17, с.25
Диалог
по
образцук
оторый
дети
разыгры
вают с
нескольк
.1Запись на
доске”My
name…Beck
y”, “I…
Backy”
2Написание
краткой
информации
о себе.
РТ, с. 18
Наклеить на Информац
лист свою
ия о себе.
фотографию
и подписать
под ней
краткую
информаци
ю о себе
9
15
Развитие
навыков поиска
информации в
тексте.
Чтение
буквосочетания
th-[ә],[ө].
Развитие умения
находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста
тексты
перед
всем
клпссом
упр.1.
с.26
This is Nora. Я и мои друзья.
Буквосочет boy, friend,
This
1.Чтени
ание thgirl
is…
е
[ә],[ө].Упр. Thank you! Are you несколь
1,2, с.27
a…?
кими
Yes, I
учащим
am…
ися
No, I am
слов
not.
перед
I’m fine.
всем
I’m…
классом
2.Самос
тоятель
ное
чтение
предло
жений
под
каждой
картинк
аи
выбор
относя
щегося
к
данной
Фонозарядка
Прослушива
ние слов и
фраз из
упр.1,2, с.27
и чтение
перед
классом
упр.3,5,
с.28,29
ими
однокла
ссникам
и
упр.2,
с.26
упр.3, с.26
1.Выход
ят к
доске 3
человека
:один
ученик
представ
ляет
двух
других
друг
другу.
.упр.4.с.
28
РТ с.19
РТ ,с.19
10
картинк
е.
16.
17.
Развитие
умения
диалогической
речи
Обучение
диалогурасспросу о
людях и
животных.
[boi], [gз:l]
Boy,girl
[kwi:n],
[raebit],
[taigэ],
[zebrэ]
queen,
rabbit, tiger,
zebra
Формирование
умения вести
диалог –расспроса
Диалог –расспрос о
людях и животных
Формирование
умения вести
диалог –расспрос о
Чтение
предло
жений
под
картинк
ами и
выбор
правиль
ного
предло
жения.
упр.7,8,
с. 30
Прослушива
ние
предложений
из граммати
ческой
рубрики.
Диалог:
один из
учащихс
я играет
роль
Фреда, а
другие
дети
отвечаю
т на его
вопросы
упр.7,
с.30
a…?
Чтение
Yes, I
учащим
am…
ися в
No, I am граммат
not.
ической
I’m a…/ рубрике
Прослушива
ние названий
животных,
которые
читают
учащиеся на
Диалоги
по
образцу
Are you
a boy?
I`m a
Are you
a…?
Yes, I
am…
No, I am
not.
I’m a…/
I’m not
a…
Дети
выходят к
доске и
дописывают
написанные
на доске
фразы: Are
you a …?
Yes, I am.
Are you a…?
No, I am not.
(girl, boy)
Затем дети
списывают
предложени
я в тетради.
Пишем на
доске
I`m и I`m
not. Ниже
пишем ...a
girl, ...a
РТ ,с.20
РТ ,с.21
11
людях и животных
18.
Числительные
от 0 до 12.
Приветствия.
Введение счета 012. Возраст.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений.
I’m not
a…
[ziэrэu],
[w/\n],
[tu:],
[Ori:],
[faiv],
[siks],
[sevn],
[eit],
[nain],
[ten],
[i`levn],
[twelv]
числительн
ые от
0-12
Приветстви
я
Are you
a
(person
/animal)
?
Are you
two/
three...?
предло
жений
для
всего
класса
упр.9,с.
31
Чтение
реплик
героев
(с.32)
странице 31.
boy.Просим
выйти к
доске и
дописать
предложени
я.
с.31,упр.10
Прослушива ДиалогЗаписать в
ние песни с знакомст тетради всю
опорой на
во.
последовате
текст в книге.
льность от 0
1Уч.:
Прослушива
This is
до 12.
ние названия
my
Учащиеся
числительны
friend.
запирсываю
хв
т в тетрадях
2Уч.
аудиозаписи.
Hallo,
свои
упр.11-13,
how are имена,подсч
с. 32
you?
итывают
количество
3Уч.
I`m fine,
букв и
thank
сообщают
you.
классу
Разделит
результат
ь класс
пона
английски.
тройки и упр.13,с.32;
повтори
РТ с.22
ть
диалог
со всем
классом.
girl. I`m
not a
boy.
упр.9,10,
с.31,
РТ, с.22
12
19.
Закрепление
имен детей.
20.
Знакомство
звукоподражате
Зоология.
льной лексикой. Активизация
межпредметных
навыков.
21.
Описание
предмета с ука
занием его
принадлеж
ности
Лексикограмматический
тест
Закрепление
лексикограмматического
материала из
раздела 3.
Буквосочетания
-ch-,-ph-shРазвитие умения
находить
информацию в
[bril],
[kaeti],
[d`3eisn],
[miSa],
[maSa],
[`beki]
Brill, Katy,
Jason,Becky
Misha,
Masha
[mjau],[mu:]
[ro:],wuf],[n
ei]
meow, moo,
roar, woof,
neigh
Hallo,
Дети
Прослушива Разыграт
Вызвать к
my
читают ние диалогов,
ь
доске
name`s
по
которые
диалог:
несколько
Al.How очереди
читают
упр.15,с. человек,что
are you? реплики
вызванные
33
бы записали
Hallo,Al героев
учащиеся.
на ней
I`m fine, вслух.
имена
thanr
упр14,с.
детей.
you.
33
с.33
A dog
goes
woof.
Дети
Прослушива
читают ние записи со Разыграт
подписи
звуками,
ь диалог,
к
которые
следуя
рисунка
издают
образцу.
м
животные.
с.34
с. 34
у.2
It goes
woof.
What is
it?
It`s a
dog.
Come in! Моя комната
Буквосочет
chair,
What’s this?
ания
school,
What’s that?
-ch-,-phteacher
-shcome in,
упр.1,2,с.35
help, let’s,
sit down
1.Чтение
задач
раздела 4.
с.36.
2.Дети по
очереди
читают реп
лики вслух
1.Прос
лушив
ание
аудиоз
аписи
эпизо
да
Упр.4,
РТ, с.23
Выписать
звукоподра
жательную
лексику.
упр.3,
с.34
Разыграть
сценку из
у.5 (картинки
1-4 на с.36)
Перепи
сать с
доски в
тетрадь
новые
слова,
написа
нные
РТ, с.26
13
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста.
22.
Вопросы о
предметах.
Описание
предметов ,
находящихся вблизи
и на расстоянии.
Буквосочет
ания -ch, sh, -ph
bed, desk,
door, phone,
table
['aepl],[buk]
['eli,fэnt],
['insekt],['ok
tэpэs],
apple, book,
elephant,
insect,
octopus,
Формирование
умения называть
предметы и задавать
вопросы о
предметах,
находящихся вблизи
и на расстоянии.
23.
Диалограсспрос о
предметах,
находящихся в
Диалог –расспрос о
людях и животных
и предметах.
самостояте
льно после
двухразово
го чтения
учителя.
Упр.1,2,
с.35;
упр.5,6,
с.36,37
This is a…/ Чтение
That is a…/ предложен
What’s this? ий
в
It’s a …
грамматич
What’s that? еском
It’s a…
разделе
вслух
самостояте
льно.
упр.7,с.38
a/an
Is it a…?
Yes, it is./
No, it isn’t.
1.Чтение
предложе
ний
из
5,с.36
Просл
ушива
ние
предло
жений
из
грамма
тическ
ого
разде
ла,
которы
е сна
чала
дваж
ды
читает
учи
тель.
Просл
ушива
ние
реплик
учител
ем.
Класс делится
на пары.Один
ученик задает
вопрос.Второй
отвечает.
упр.7,8,с. 38
Перепи РТ, с. 27
сать
все
предло
жения
с доски
в
тетрадь
What's
this/
that?
This is
a
comput
er. That
is a
house.
Класс делится
на
пары.Учащие
ся задают друг
Учи
тель
пишет
на
РТ, с. 28
14
комнате.
24.
Диалогарасспроса о
предметах в
комнате.
Формирование
умения вести
диалог –расспрос о
людях и животных
и предметах
Закрепление
пройденного
материала.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
[/\mbrelэ]
umbrella
['evriweэ]
everywhere
a/an
Is it a…?
Yes it
is//No, it
isn’t/
старинного
свитка.
2.Чтение
предложе
ниий с
артиклем
а, затем с
артиклем
аn.
3.Чтение
диалога по
ролям.
Упр.8,9,
10,с. 39
Учащиеся
читают
вопросы во
время пауз
при
прослушив
ании
записи.
,кото
рые
читает
учи
тель.
Упр.10
стр.39
другу вопросы
по всем
предметам с
картинки.
упр.10,с. 39
доскно
вые
слова.
Учащи
еся
перепи
сывают
их в
тетрадь
Дважд
ы
прослу
шивае
тся
запись
о том
как
учи
тель и
ученик
гово
рят о
различ
ных
пред
метах
и
1.Дети поют
одновременно
с записью.
2.Вопрос и
ответ на него.
упр.12,
с. 40
Дети
РТ, с.29
выпис
ываютс
лово
everyw
here.
РТ,
с.29
15
25.
Закрепление
лексики из
раздела 4.
Лексикограмматический
тест.
Закрепление
лексикограмматического
материала из
раздела 4.
['inglэnd],
[r/\Sэ]
England,
Russia
I’m from…
Учащиеся
читают
текст и
отгадывют
те страны,
где живут
дети.
упр.13,14,с
.41
26.
Знакомство с
разными
видами жилищ
человека.
Активизация
['iglu:],[h/\t] igloo, hut,
межпредметных
['kotid3],[fla cottage, flat
навыков. География. et]
What is it?
It is...
Чтение
названий,и
зученных
на уроке
жилищ
человека.
упр.1,
с.42
27.
Развитие
навыков поиска
информации в
тексте.
Аудирование.
Развитие умения
находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
How old…?
Дети по
очереди
читают реп
лики вслух
самостояте
льно.
упр.1,2,с.4
Окончание
–s
множествен
ного числа
существите
льных
([s],[z]).
birthday,
seahorse,
pupil
bad, good,
happy
OK.
Good
живот
ных.
упр.11,
12,с.
40
Дети
прослу
шива
ют
текст
на
с.41.
Ученики
готовят
краткие
монологичес
кие
высказывания
о своем доме,
своей комнате
и
рассказывают
всему классу.
Просл Диалог с
ушива опорой на
ние
картинки.один
назван ребенок задает
ий
вопрос,другой
жилищ отвечает.
упр.2,3,с.42
Пишем РТ, с.30
на
доске и
в тетра
дях от
веты
на
вопро
сы:Is it
a/an...?
Просл
ушива
ние
записи
с текс
том
дваж
Записы РТ, с.31
ваем на
доске и
в тетра
дях:
Good
pirets...
Игра: Скажи
сколько лет
Осьминожке,
Морскому
коньку и
Рыбке.
Сценка
Запись
в
тетрад
ях
назван
ий
жилищ
.
Учебник,
с.32
16
28.
Собственный
возраст и
возраст других
людей.
29.
Расширение
словарного
запаса лексикой
по теме
«Школа»
30
Описание
предметов.
содержание
аудиотекста.
Упр.1,2,3,с.
43
morning.
Sorry, I’m
late.
Рассказ о своей семье
Формирование
умения говорить о
своем возрасте и
возрасте других
людей.
[hau old a:
ju:]
Повторение
числительн
ых от 0 до
12.One,
two,three,fo
ur,five,six,se
ven,eight,ni
ne,ten,ele
ven,twelve.
How old are
you?
I’m...
How old is
he /she?
He/She’s…
He/she
isn’t…
[baeg],[pen]
[[pensl,[r/\b
э],['ru:lэ]
Bag, pen,
pencil,
rubber, ruler
This is a…
These are…
[blu:],[gri:n]
[red],['jelэu]
[o:l]
Blue, green,
red, yellow
all
These are…
Школьные
предметы.
Формирование
умения описывать
школьные
предметы.
Закрепление
пройденного
материала.
Обобщение и
активизация
ды.
упр.1,2
,с. 43;
упр.5,6
,с.
44,45
Чтение
Дети
предложен слуша
ий
ют и
учителем и повто
детьми на
ряют
с.46.
числи
тель
ные и
вопрос
ыи
ответы
Чтение но Просл
вых
ушива
выражений ние
и слов.
новых
выра
жений
и слов.
Упр.10
, с. 47
:How
old are you?
упр.4.с.44
Bad pi
rates...
1.Учащиеся
спрашивают и
отвечают на
вопрос.
2.Игра:
Спроси друга,
сколько лет
детям.
упр.7-9,с.46
Перепи РТ с. 32
сать
все
предло
жения
с доски
в
тетрадь
РТ с.
32
What is this?It's
a book.
It's a bag.
Упр.11, с. 47
Чтение
слов
песни.
Работа в
парах:Дети на
зывают
предметы,
которые лежат
Дети
РТ с. 33
перепи
сывают
новые
словар
ногос
доски в
тетрадь
РТ с.
33
Выпис РТ с. 34
ать
назван
ия
цветов.
3
упр.5,6,с.4
445
Просл
ушать
запись
дваж
ды и
17
сформированных
навыков и умений.
31
Повторительнозакрепляющий Лексикоурок.
грамматический
тест
Закрепление
лексикограмматического
раздела 5
[baeg],[pen]
[pensl],['r/\
bэ
Bag,pen,
pencil,rub
ber
This is red.
What's this?
Is it a...?
Дети по
очереди чи
тают
подписи
под
фотографи
ями.
Упр.16,
17,с. 49
32
Материалах, из
которых
сделаны
предметы.
['peipэ],['pla
spik],
[wud],[leзэ]
Paper,
plastic,wood
leather
The book is
made of
paper.
The pencils
are
made of
wood.
Учащиеся
составляю
т
предложе
ния и
читают их.
Досуг в
моей области.
найти
нуж
ную
картин
ку.
Упр.
12-15,
с. 48
Просл
ушива
ние
текс
тов
под
фото
графия
ми,
кото
рые
читает
учи
тель
в портфеле.
Упр.15,с.15
Дети готовят
монологическ
ое
высказывание
(с опорой на
тексты в
упр.16), в кото
ром они
должны
описать свой
класс,своих од
ноклассников
и учителя, и
рассказать об
этом перед
всем классом.
Упр.18,с. 49
Дети слу
Игра:
шают за
Спроси
пись и
друга, из
повторя
чего сдела
ют их
ны его
вслед за
школьные
диктором принадлеж
РТ с.
34
Напи
РТ с. 35
сать от
веты к
у.16 на
доске
(можно
спи
сать в
тетра
ди).
Учащи
еся
выбира
ют
любые
извест
ные им
РТ, с.36
18
The bag is
made of
leather.
The pens
are made
of plastic.
33
Развитие навы
ков поиска
информации в
тексте.
Аудирование.Разви
тие умения
находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста.
Буквосочета Parrot ,page
ние –ge[dЗ]. Black, pink,
Упр.1,2,с. 51 white
Close ,come
on, find,
finished,
open, run,
stop, very
We’re…/
They’re…
Дети
читают
слова и
фразы из
упр.1,2,с.
51
и реплики
из
упр.5,6,с.
52,53
Фонетиче
ская
зарядка.
Учащиеся
слушают
слова и
фразы из
упр.1,2,с.
51,
упр.3,5,с5
2,53
ности.
школьн
ые
предме
ты,рис
уют их
и
подпис
ывают
рисун
ки(The
rulers
are
made
of plas
tic or
wood)
Сценка из
упр.5,с.52
(картинки
1-4)
Записы
ваем
правил
ьные
подпис
ик
картин
кам:
1.They
are
pirates.
2.Open
your
book.
3.It's a
РТ с. 38
19
34
Команды во
время игры.
Давайте
поиграем!Формиро
вание умения
понимать команды
учителя и отдавать
команды в игре
[boi],[gэ:l],
['pairэt],['ti:
tSэ]
35
Описание
предметов и жи
вотных.
Описание
внешности
животного.Названи
яцветовФормирова
ние умения
[braun],grei], Brown, grey, They are…
['orind3],
orange,
[pэ:pl]
purple
Boy,girl,pira
te,teacher
We’re…/
They’re…
We/they
aren’t
Дети
должны
определить
,
какое из
предложе
ний:
They are...
или They
are not..,
правильно
описывает
картинку, и
читают это
предложе
ние
с.54,у.7,8
Учащиеся
слушают
то, что го
ворят и
читают
одноклас
сники
На вопрос
“What are
these?”
возможны
ответы,
состоящие
из одного
слова
(dogs,par
rots,pirets,
rabbits)
Упр.7с. 54
Дети
читают
образец и
самостоя
тельно
описывают
Прослуши
вание
аудиозапи
си и
повторени
е названий
Самостоя
тельное
описание
попугаев,
изображен
ных на
green
and red
parrot.
4.We're
good pi
rates.
РТ с.
38
Дети
РТ с. 39
перепи
сывают
инфор
мацию
с доски
в тетр
ади.
Выпис
ать
словакоман
ды.
РТ с.
РТ с. 40
20
попугаев,
изображен
ных на
картинках.
цветов.
Упр.911.с. 55
картинке.
40
Повели
тельное
наклоне
ние.
Чтение
слов
песни.
Чтение
словкоманд
Упр.13,с.
56
Прослу
шивание
слов
песни и
словкоманд.
Упр.12,с.
56
Класс
делится на
2 группы.
Одна
группа
подает ко
манды, а
другая выполняет.
Затем
команды
меняются
местами
Упр.13,14,с
. 56
Запи
сать
словакоман
ды
РТ с.
41
What is
this?
What are
these?
Чтение
подписей
под
фотографи
ями.
Прослуши
вание
Упр.16,с.57 Запись
текста под
правил
фотогра
ьных
фиями,чи
предло
таемого
же
учителем.
ний на
доске.
описывать
предметы и
животных,
используя названия
цветов.
36
37
Повелительное
наклонение.
Давай
повторим!
Закрепление
пройденного
материала.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
Лексикограмматический
тест.
Закрепление
лексикограмматического
раздела 6
Read, stand
up, start,
walk, write
Упр.15,
16,с.57
РТ с. 41
РТ с.42
21
РТ с.42
38
39
Цвета, которые
можно полу
чить путем
смешения кра
сок.
Диалограсспрос о
местонахожден
ии людей.
«Мой любимый
город»
Активизация
межпредметных
навыков.
Изобразительное
искусство
Буквосочетание –
оо-[u:].
Развитие умения
находить
информацию в
тексте,
Mix
Green ,grey,
orange,
pink, purple,
black, white
It is a pink
fish.
Буквосочета Bathroom,
Where’s ...
ние –оо-[u:]. bedroom,
in
Упр. 1,2,с.59 box, brother,
dad, key,
kitchen,
living room,
Чтение наз
ваний
цветов,дан
ных в
рамках.
Чтение
слов и
фраз вслух
перед
классом.
Упр.1,2
Прослуши
вание
слов в
записи и
повтлрени
е их за
диктором.
Диалог по
образцу:од
ин
называет
цвета
красок, ко
торые
следует
смешать,
другой
называе
цвет,
который
должен
получиться
.Упр.1,2,
с.58
Прослуши Сценка:
вание слов This is the
и фраз из
pirate ship.
фонетичес Упр.5, с.60
кой
зарядки.
Смеша Учебник,
ть желт с.58
ую, си
нюю и
красн
ую
краски.
Какой
цвет у
тебя по
лучит
ся?
Нап
ши об
этом
так:yell
ow+blu
e+red=
Упр.3,с
.58
Перепи РТ ,43
сать
слова
Ship,
key,box
22
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста.
40
Описание мес
тонахождения
людей, живот
ных и пред
метов.
Предлоги места:
dad,
key,under,behind,
next to.
Формирование уме
ний находить
местонахождение
людей,животных,
предметов;вести
диалог-расспрос
о местонахождении
чего-либо,коголибо.
41
Рассказ о своей
семье.
Формирование
умения
с.59;
упр.3,5,с.6
0,61
mum, ship,
sister,
Be quiet.
Where?
here
Mum, dad,
brother,
sister,
Предлоги
места: on,
in, under,
behind, next
to
Чтение
предлогов.
Чтение
предложен
ийй к
картин
кам.
Упр.8,с.62
This is
my…
Учитель
читает
образец и
Прослуши
вание с
аудиодиск
а слов:
box, key,
ship.
Прослуши
вание ау
диозаписи
с текс
том.
Упр.1,2.с.
59;
упр.5,6,с.6
0,61
Прослу
шивание
текста
«Старин
ный сви
ток».
Прослу
шивание
предложе
ний к
картин
кам.
с.62,у.7
1.Прослу
шать все
слова у.на
Диалог:
“Where are
your pens?”
“Where is
your pen?”
упр.7,9,с.
62
Перепи РТ с. 44
сать
предло
жения
с дос
ки в
тетрадь
РТ с.44
Описание
картинки
полным
Учащи
еся
долж
РТ 45
23
рассказывать о
своей семье.
42
Научить
рассказывать о
людях.
43
Закрепить
Закрепление
пройденного
материала.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
дети хором
читают
вслед за
учителем.
grandmother
, grandfather
My, your,
his, her
This is
John's fami
ly.
Чтение
предложе
ний из
«Ста
ринного
свитка».
С.64
His name`s
Чтение
с.63
2.Прослу
шать как
Энни
общается
со своей
семьей.
3.Прослу
шать
запись
еще раз.
Упр.1012,с.63
Прослу
шивание
песни.
Упр.15,с.6
4
предложен
ием: This is
his mum.
Составить
предложен
ия о
сестре, па
пе и
бабушке
Эллис по
образцу.
Упр.12,с.63
ны
запи
сать
все но
вые
слова в
тетрадь
1.Скажи,
как зовут
детей на
картинке.
2.Спросите
друг друга
как зовут
ваших
одноклассн
иков.
Упр.13,14,
с. 64
Учащи
йся у
доски
записы
вает
имена
нарисо
ванных
детей,
а
учащи
йся с
места
называ
ет их.
РТ 46
Нарисо
РТ 47
Прослуши Описание
24
44
45
знание лексики
по теме раздела
7.
Лексикограмматический
тест.
Закрепление
лексикограмматического
раздела 7
Знакомство со
специальной
лексикой,
геометрические
фигуры.
Геометрические
фигуры.
Активизация
межпредметных
навыков.Математик
а.
Поиск
информации в
тексте.
Буквосочетание-st
[s].
Развитие умения
Square,
circle,
pentagon,
triangle,
rectangle
Буквосочета
ние-st [s].
упр.1,2,с. 67
Between, in
the middle,
above
Bill.
Her name`s
Ann.
Where is
your...?
He/she is
in the … .
текста
предложе
ние за пред
ложением.
Упр.16, 17,
с.65
вание
текстов,
котрые
читает
учитель и
учащиеся.
У.16,17,
с.65.
Three
squares,
four triang
les, seven
circles,one
rectangle,
five penta
gons
Модаль
ный глагол
must
Чтение
названий
геометриче
ских
фигур.
Чтение
сказки по
цепочке.
Чтение по
очереди
реп
Прослу
шать
слова в
записи.
любимой
фотогра
фии семьи.
вать
дом из
4-х
комнат
Подпис
Упр.18,с.65 ать каж
дую
ком
нату.
Подпис
ать
назван
ие
каждо
го
члена
семьи.
(my
mum,
my
dad,)
Разыграть
Спи
Учебник,
диалог по
сать но с.66.
образцу.
вые
Упр.1,2,с.
слова.
66
Прослуши Сценкавание
диалог
текста
между
Упр.3,
с.66
Запи
сать
новые
РТ,с.50
25
находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста.
Ghost, shelf
Do
homework,
clean the
board, talk
on the
mobile,
draw, shout
Painting,
museum,
guide
Bookcase,
wardrobe,
armchair,
carpet,
picture, sofa
46
Рассказ о
правилах
поведения.
Правила поведения в
школе.
Фомирование
умения
рассказывать о
правилах
поведения.
47
Описание
местонахожде
ния предметов.
Местонахождения
предметов.Предлог
и места.
Развитие умения
рассказывать
местонахождения
предметов
лик текста.
Чтение
вслух
верных
утвержде
ний.
упр.1,2,с.
67; упр.5,6
,с. 68,69
Модальный Чтение
глагол must новых
(mustn't)
слов.
Чтение
предложен
ий из
«Старинно
го свитка»
Упр.7.с.70
аудиозапи
си.
Упр.1,2,
с. 67;
упр.3,5;
с. 68,69
пиратами
Бобом и
Робом.
Упр.4,с.68
слова.
У.1,2,3
с.67,68.
Прослуши
вание
чтения
учителя
(«Старинн
ый
свиток».
Рассказ о
правилах
поведения
в школе.
Упр.8.с.70
Предлоги
места:
between, in
the middle,
above
Прослуши
вание
чтения
учителем
«Старинн
ого свит
ка» и
новых
слов.
Описание
комнаты.
Задай
другу
вопросы,
используя
предлоги
between,
above, in
the middle/
Перепи РТ 51
сать
новые
слова и
выраже
ния с
доски в
тетрадь
У.7,
с.70
Запи
РТ 52
сать но
вые
слова в
тетра
ди.
Чтение
«Старинно
го свитка»
Упр.9.10,с.
71
26
48
Развитие
аудитивных
умений
49
Формирование
умения чтения.
50
Знакомство с ги
гиеническими
правилами,
Окружающий мир.
Активизация
межпредметных
навыков.
Окружающий мир.
Формирование
навыков поиска
Команды с
глаголом may
51
Закрепление
пройденного
материала.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
Лексикограмматический
тест.
Закрепление
лексикограмматического
раздела 8
Буквосочета
ние-oul-[υ].
Throw
rubbish,
Bear pirate,
secret door
Предлоги
места:
between, in
the middle,
above
Famous,
exercise,
strong,
work hard
careful
Are you
fond of…?
Do you
want to be
a/an…?
Strawberry,
peach,
Чтение
текста
песни,
чтение
предложе
ний.
Упр.13,с.72
Чтение
текстов.
Упр.14,15,
с.73
Don't drop
rubbish!
Чтение по
очереди,
составлен
ных из
двух
частей.
Would like,
модальный
Чтение
вслух
Прослуши
вание
аудиозапи
си текста
песни.
Упр.1113,с.72
Прослуши
вание чте
ния
учителем
текста к
фотограф
иям.
Пение.
Запи
РТ 53
сать
новые
выраже
ния в
тетра
ди.
Рассказ о
Зап
РТ 54
том, что
исать
нужно сде правил
лать, чтобы ьные
до
предло
биться
жения.
успеха (от у.15,
имени
с.73
знаменитос
ти).
Упр.16,
с.73
Прослу
Разыграть
Напи
Учебник,
шать сло
диалог,сле ши,что с.74
ва в
дуя
нужно
записи.
образцу.
делать,
У.2;с.74
чтобы
поддер
живать
чистот
ув
школе
и дома.
Прослуши Сценка.
Выпис РТ 55
вание
Would you ать
27
информации в
тексте.
52
Диалограсспрос о
желаниях.
53
Запрос
разрешения.
Развитие умения
находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста.
Мне бы хотелось…
Формирование
умения выражать
свои желания и
спрашивать о
желаниях других.
Описание
персонажей сказок
с
опорой
на
иллюстрации.
Формирование
умения спрашивать
разрешение и
давать разрешение
Упр.1,2,с.75
banana, ice
– cream/
traffic lights
We’d love
to.
Hurry up!
глагол may.
Potato, pear,
tomato,
onion
Would like
Come in, go
out, eat
sandwich,
open the
window
,clean the
board ,hand
in
homework,
ask a
questions
модальный
глагол may
правиль
ных
утвержден
ии.
Упр.1,2,с.
75;
упр.5,6,с.7
6,77
Прочитать
вслух текст
«Старинно
го
свитка».
с.78
аудиозапи
си со сло
вами и с
текстом.
Упр.1,2,с.
75;
упр.3,5,
с.76,77
Прослуши
вание
чтения
учителем
текста.
Прочитать
«Старин
ный
свиток».
Прочитать
диалоги и
указать на
нужные
картинки.
Упр.9.с.79
Прослу
шать
чтение
учителем
новых
слов и
диалога.
like an ice
cream?
Упр.4,с.76
новую
лекси
ку.
Сценка:
Расспроси
друга, что
он хотел
бы съесть.
Misha
would like
a pear. He
wouldn't
like a peach
Упр.7,8
,с.78
Запрос у
учителя
разреше
ния на то,
чтобы
сделать
что-либо.
Упр.10,
с.79
Запи
сать
новые
слова в
тетра
ди.
РТ 56
Запись
новой
лексик
и в тет
ради.
РТ 57
28
54
Развитие
аудитивных
умений
Закрепление
пройденного
материала.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
For
breakfast,
for lunch,
Ham, jam,
salad, bread
Would like
55
Формирование
умения читать.
Лексикограмматический
тест.
Закрепление
лексикограмматического
раздела 9
Traffic
policeman,
light,
playground
Cross the
street, be
late for
модальный
глагол may,
must
56
способы выра
жения базовых
вкусовых ощу
щений.
Окружающий мир.
Активизация
межпредметных
навыков.
Окружающий мир.
Sweet, sour,
salty, bitter
57
Развитие навы
Can в
Буквосочета
Bird, sky,
Чтение
текста пес
ни.
Чтение
правиль
ных
утвержден
ии.У.11,
13.с.80
Чтение тек
стов к
фотографи
ям.
Упр.14,15,
с.80
Чтение
составлена
ных
предложен
ий.
Упр.1,с.82
Can в
Чтение тек
Прослуши
вание
текста
песни и
аудиозапи
си с фраг
ментами.
Упр.1113,с. 80
Прослуши
вание текс
тов,
читаемых
учителем.
У.14,15,
с.80
Инсцениро
вать один
из
диалогов.
Запи
сать
новые
слова в
тетра
ди.
РТ 58
Рассказать
о том, что
разрешено,
а что не
разрешено
делать в
школе и на
улице,пред
ставив себя
учителем.
Упр.16,
с.81
Прослуши Учащиеся
вание чте пробуют на
ния
вкус и
учителем
называют
слов в рам продукты.
ках.
Упр.2,3,
с.82
Запи
сать
все
новые
слова и
фразы
в тетра
ди.
РТ 59
Прослуши Сказать, в
Состав РТ 60
ить и
записат
ь
предло
жения.
У.1,
с.82
Запись РТ 62
29
ков поиска
информации в
тексте.
58
Запрос и
информирова
ние о своих уме
ниях.
59
Диалограсспрос об
умениях.
утвердительных
предложениях
Развитие умения
находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста
Can в
утвердительных,
отрицательных и
восклицательных
предложениях(I,yo
u)
Формирование
умения спрашивать
и сообщать о своих
умениях
Can в
утвердительных,
отрицательных и
восклицательных
предложениях( he,
she)
Формирование
умения спрашивать
и сообщать об
умениях
собеседника
ние –ее- [i:].
Упр.1,2,с.83
word
Magic
Fly, say, see
утвердител
ьных
предложен
иях
ста после
прослуши
вания
аудиоза
писи.
Упр.1,2,
с.83;
упр.5,6,
с.84.85
вание текс
та
аудиозапи
си.
Упр.1,2,
с.83;
упр.3,5,
с.84.85
чем заклю
чается вол
шебство.
Упр.4,с.84
пра
виль
ных
предло
жений.
Dance,
jump, swim
Play
basketball,
play
volleyball,
ride a bike,
speak
English
Can в
утверди
тельных,
отрица
тельных и
восклица
тельных
предложе
ниях(I,you)
Чтение
«Старинно
го свитка».
Прослуши
вание
чтения
учителем
«Старин
ного свит
ка»
Расспро
сить друг
друга о сво
их умениях
Упр.7,8,
с.86
Запись РТ 63
всех
предло
жений
с доски
в тетра
ди.
high
Can в
утвердител
ьных,
отрицатель
ных и
восклицате
льных
предложен
иях( he,
she)
Чтение
текста с
извлечени
необходи
мой
информа
ции.
Прослуши
вание текс
та песни.
Прослуши
вание с
извлечени
ем
необходим
ой
информац
ии из
звучащего
текста.
Упр.11,
с.87
Разыграть
диалог по
образцу.
Упр.9,10
с.87
Запись
пра
виль
ных от
ветов.
РТ 64
30
60
Диалограсспрос об уме
ниях.
Счет до 20.
Числительные от
13-20
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
Числительн
ые 13-20
sing
Can в
утвердител
ьных,
отрицатель
ных и
восклицате
льных
предложен
иях;
краткие
ответы
What is it?
It is... .
61
Формирование
умения читать.
Лексикограмматический
тест.
Закрепление
лексикограмматического
раздела 10
high
62
Описание
некоторых
спортивных
умений.
Глаголы
движения.Активиза
ция
межпредметных
навыков.
Skate, swim, Andrei can
ski, run
skate/
Tennis,
basketball
Физическая
культура.
63
Формирование
Can в вопросах и
Буквосочета
Tree
Can в
Чтение
вслух и
про себя от
дельных
слов и
предложен
ений.
У.12,13,
с.88.
Прослуши
вание
новых
слов
(числи
тельных)
Чтение
предложе
ний из упр.
16,17,
С.89
Прослуши
вание
чтения
однокласс
ников.
Упр.16,17,
с.89.
Чтение
новых
слов.
Составле
ние и чте
ние
предложен
ий.
Упр.1,с.90
Извлече
ние необ
ходимой
информац
ии из чита
емого
текста.
Чтение
Понима
Ответ на
вопросы.
Упр.12,
с.88
Запись
новых
словкоманд
числит
ельных
РТ 65
Рассказать
о птице
или
животном
с картинки
,которую
дети
приносят с
собой.
Упр.18,с.89
Спроси
друга каки
ми видами
спорта он
занимается
Can you
swim?
No, Ican't.
Yes,I can.
Упр.2,с.90
What is it?
Проект
ная
работа.
Нарисо
вать ко
миксы
и
подпис
ать их.
РТ 66
Напи
ши,что
ты
узнал
о
своем
друге.
Выучить
слова
Запи
РТ 67
Упр.1214,с. 88
31
навыка поиска
информации в
тексте.
ответах
Развитие умения
находить
информацию в
тексте,
воспринимать на
слух основное
содержание
аудиотекста
ния-ir-, -or[з:].
Упр.1,2,с.91
Help
вопросах и
Let’s…
ответах
Again
Never mind!
It’s no good!
64
Диалограсспрос об
умениях.
Can в
утвердительных,
отрицательных и
восклицательных
предложениях
Развитие умения
спрашивать и
отвечать на
вопросы о своих
умениях
He, she.it,
they
(повторе
ние)
65
Развитие
аудитивных на
выков.
Рассказы о
животных.
Развитие умения
описывать
Zebra,goat,
dog,tiger
(Повторе
ние)
Can в
утвердител
ьных,
отрицатель
ных и
восклицате
льных
предложен
иях(he,she,
it,they и
имена)
Can в
утверди
тельных,
отрицатель
вслух и
про себя
отдельных
слов и
предложен
ий.
Самостоят
ельное чте
ние текста
с изучени
ем сюжет
ной исто
рии.
Упр.1,2,
с.91;
упр.5,6,
с.92,93
Чтение с
опорой
на
картинки.
Чтение
Старинно
го свитка.
ние на
слух
содержани
я сюжет
ной
линии,
слов и
предложе
ний.
Упр.1,2,
с.91;
упр3,5,
с.92,93
It's a tree.
It/s a
rainbow.
Упр.4,с.92
Сценка:
Fish can
fly.
сать
новые
слова.
Различе
ние на
слух слов
и
предложе
ний.
Разыгрыва
ние
диалога,
используя
образец.
У.7,с.94.
Запи
РТ,68
сать
прави
льные
ответы.
Чтение тек
ста с
извлечени
ем
Прослуши Описание
вание
животного.
аудиозапи У.11,с.95
си.
Запись
прави
льных
отве
32
животных
66
Побуждение
собеседника
к совместной
деятельности.
67
Формирование
умения читать.
68
Особен
ности некото
рых животных.
ных и
предложен
иях(
множестве
нное
число).
What are
they?
Let’s +
глагол
необходи
мой инфор
мации.
У.11,с.95
У.9,10,
с.95
тов.
У.9,10,
с.95
Чтение
текста
песни.
У.14,с.96.
Прослуши
вание
аудиозапи
си песни.
Упр.14,
с.96
Диалог по
образцу.
Упр.13.
с.96
Запись
прави
льных
отве
тов.
РТ 70
Запи
сать
ответы
на
вопро
сы.
У.16,с.
97
Нарисо
вать и
напи
сать,
какие
еще жи
вотные
умеют
или не
РТ 71
Закрепление
пройденного
материала.
Обобщение и
активизация
сформированных
навыков и умений
Лексикограмматический
тест.
Закрепление
лексикограмматического
раздела 11
talk
Cats ,snow
leopards,
India
Big
very
They are
in a house.
Чтение от
дельных
предложен
ий из
текстов.
Упр.15,16,
с.96
Прослуши
вание
текста,
который
читает
учитель.
У.15,с.97
Рассказать
о
домашнем
животном.
Упр.17,
с.97
Животные.
Активизация
межпредметных
навыков. Зоология.
Fly, climb,
swim
Bird,
butterfly,
crocodile,
fish,
monkey,
snake
What
animal is in
the pictu
re 1?
It's a
monkey.
Чтение
слов, дан
ных в
рамке.
с.98.
Прослуши
вание
новой лек
сики в
аудиозапи
си.
Разыгрыва
ние двух
диалогов
по образцу.
Упр.1,2,
с.98
33
умеют
летать,
плав
ать, ла
зать по
деревь
ям или
по го
рам.
Упр.3
.с.98
34
35