Tallinna Ülikool

Таллиннский Линнамяэский Русский Лицей
8Б,8С класс
Шнурион Анна, Дария О’Коннел-Бронин, Татьяна Разгуляева
«Папа, мама, я – спортивная семья!»
Оценочный зачёт по физкультуре
Руководитель: Гречева Лолита
Таллинн 2012
2
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ.................................................................................................................... 2
ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................................... 3
1
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕРОВАНИЯ .............................................................................. 5
1.1
Ученики и родители, занимающиеся в спортивных секциях. ......................... 5
1.2
Ученики, занимающиеся спортом и физическими упражнениями совместно
с родителями. ................................................................................................................... 5
2
МЕРОПРИЯТИЕ «ПАПА, МАМА, Я – СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ» ........................ 7
2.1
Эстафеты .............................................................................................................. 7
2.2
Станции для родителей ....................................................................................... 8
2.3
Интеллектуальный конкурс ................................................................................ 9
2.4
Подведение итогов .............................................................................................. 9
2.5
Результаты листа опроса ..................................................................................... 9
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ........................................................................................ 11
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА ............................................................................ 12
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................................. 13
3
ВВЕДЕНИЕ
На
современном
этапе
общественного
развития
главное
значение
имеет
формирование физически здоровой, социально активной, гармонически развитой
личности. Основы этой личности закладываются в раннем детстве при совместных
усилиях, как школы, так и семьи.
Здоровая семья – основа процветания общества, главное условие демографического
развития государства. Благополучие страны начинается с благополучия семьи.
Будущее закладывается в каждом доме. Именно поэтому тема «Папа, мама, я –
спортивная
семья»
так
заинтересовала
меня.
Процесс
восстановления
нравственного воспитания детей в семье является актуальным и значимым.
Общеобразовательным учреждениям нужно формировать новые подходы в работе с
семьей с использованием оптимальных форм и методов педагогического
воздействия, должна проводиться разнообразная работа по формированию основ
здоровой семьи.
Одна из таких форм работы с родителями в начальной школе – это совместные
спортивные мероприятия. Мы выбрали спортивно-развлекательное мероприятие
«Папа, мама, я – спортивная семья».
Цель мероприятия:

Научить быть сплоченным коллективом, дать понять, что такое командный
дух;

развивать физические качества: ловкость, выдержку, быстроту реакций,
внимание;

воспитывать дружеские отношения;

привлечь детей и их родителей к занятиям физической культурой и спортом;

доставить детям и родителям удовольствие от совместных занятий
физкультурой,
способствовать
развитию
положительных
эмоций,
чувства
взаимопомощи;

пропагандировать значение физической культуры как средства достижения
физической красоты, силы, ловкости и выносливости;

Создать условия для проведения совместной игры родителей и детей.
Обоснованность выбора темы оценочного зачета:
4

Нам было интересно попробовать себя в роли ведущих и организаторов;

хотели проверить навык командования;

улучшить свои умения работать в группе.
Задачи работы:

Провести предварительное анкетирование;

провести пробное мероприятие для 4 классов;

провести мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья!» для 3-х классов;

получить обратную связь от родителей и учеников в виде листов опроса;

оформить работу и разработать план защиты.
5
1 РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕРОВАНИЯ
Была составлена анкета для родителей, состоящая из 10 вопросов. Раздали 85 анкет,
получили обратно с ответами 51 анкету. Можно сделать вывод, что не все родители
пожелали принять участие в этом исследовании и картина полученных результатов
будет не совсем достоверна.
1.1 Ученики и родители, занимающиеся в спортивных секциях.
Рассмотрим график: количество родителей, занимающихся спортом и учеников
примерно одинаково (36 и38). Из этого можно сделать вывод: что родители,
которые занимались сами спортом, предпочитают детей развивать в этом же
направлении. По классам у нас получился самый спортивный класс 3а - 25 человек,
затем 3в – 23 человека и 3с – 19 человек. Можно предположить, что в спортивных
мероприятиях 3а класс более в выгодном положении среди своей параллели.
.
40
35
30
25
20
Ученики
Родители
15
3а класс
3в класс
10
3с класс
5
0
Рисунок 1
1.2 Ученики, занимающиеся спортом и физическими
упражнениями совместно с родителями.
Рассмотрим, какое участие родители принимают в развитии своих детей. В анкете
были вопросы: Занимаетесь ли вы физическими упражнениями или спортом вместе
с детьми? Хотели бы вы принять участие совместно с детьми в спортивном
празднике «Мама, папа и я – спортивная семья»?
У нас получилось, что только 19 родителей уделяют время для совместного занятия
физическими упражнениями. И в тоже время 33 родителя, чуть больше половины
согласны принять участие в спортивном празднике вместе с детьми. Это говорит о
6
том, что у родителей есть желание заниматься вместе со своими детьми активным
отдыхом, но возможно есть другие причины, мешающие им это сделать.
60
50
40
Занимаются с детьми
30
Хотят спорт.
Праздники
20
10
0
1 кв
2 кв
Рисунок 2
Из всего этого можно сделать вывод: у родителей есть желание участвовать в
спортивных мероприятиях вместе с детьми. И у школы есть такая возможность,
учитывая пожелания родителей начальной школы.
7
2 МЕРОПРИЯТИЕ «ПАПА, МАМА, Я – СПОРТИВНАЯ
СЕМЬЯ»
Мероприятие было проведено для учеников и родителей 3-х классов 9 декабря 2011
года в 17.00 в спортзале №2 Таллиннского Русского Линнамяэского Лицея.
Программа:
Построение и сообщения плана мероприятия;
проведение шуточных эстафет;
организация станций для родителей;
проведение интеллектуального конкурса;
построение, награждение и подведение итогов.
2.1
Эстафеты
В этом конкурсе участвовало четыре команды по 12 человек. В каждой команде
принимали участи, как родители, так и дети. После каждой эстафеты можно было
проводить замену участника, неизменным было только одно: последний участник
команды должен быть в специальной футболке. По окончании эстафеты команда
должна построиться, за нарушение начисляются штрафные очки. За 1 место дается
– 1 очко, за 2место - 2 очка, за 3место – 3 очка и за 4 место - 4 очка. Выигрывает в
этом конкурсе команда, набравшая наименьшее количество очков.
1. «Непослушные мячи»: у участника три мяча в руках. В зале разложены три
обруча.
Туда: бег змейкой с мячами в руках, обежать стойку
Обратно: разложить мячи в обручи.
Второй участник делает все наоборот.
2. «Прыжки через скакалку»: посередине зала лежит обруч в нем скакалка.
Туда: бег до обруча, затем до стойки прыжки на скакалке не менее 5 прыжков.
Обратно: бег со скакалкой в руках до обруча и оставить там скакалку.
3. «Бег в мешках»: посередине зала лежит в обруче мешок. Задание выполняется в
парах.
Туда: бегут рядом до мешка, затем один залезает в мешок, держится за ручки и до
стойки прыгает в мешке, второй участник может помогать.
Обратно: за стойкой меняются и делают такое же задание.
4. «Хоккей»: по залу, напротив каждой команды разложены стойки, возле
последней стойки в обруче лежит клюшка и шайба.
8
Туда: бег змейкой.
Обратно: ведение клюшкой шайбы, змейкой.
5. «Неукротимые огромные шары»: посередине зала лежит обруч, в нем лежит
большой резиновый мяч (для занятий фитнесом), задание выполняется в парах.
Туда: бегут вдвоем до мяча, один садиться на мяч и до стойки прыгает на нем
любым способом. Второй участник бежит рядом и страхует.
Обратно: все это выполняет второй участник.
6. «Переправа»: выбирается два самых сильных участника, желательно папы.
Стойка передвигается на расстояние 8-10 метров.
Туда: переносят вдвоем одного участника.
Обратно: бегут вдвоем за следующим участником.
Эстафета выполняется до тех пор, пока все команда не переправиться на другую
сторону за стойку.
Подсчитываются баллы и объявляются победители.
2.2 Станции для родителей
На прохождение пяти станций дается примерно 25 минут. Каждый родителей
может попробовать себя на любой станции. Считается количество родителей
принявших участие во всех станциях. Каждый участник приносит одно очко в
копилку своего класса, не важно, какое место он займет. Победитель на каждой
станции награждается. Во всех станциях, кроме поднятия гири, участие могут
принимать как женщины, так и мужчины.
Станции:
1 «Жонглер»: набивание футбольного мяча на количество раз.
Жонглировали мячом - 19 родителей.
1. «Грация»: вращение пяти обручей по времени, кто дольше.
Вращали обручи -19 родителей.
2. «Силач»: поднятие гири 24кг. количество раз.
В поднятии гири приняли участие 20 человек.
3. «Самый выносливый»: прыжки на скакалке за 30сек, количество раз.
Испытали себя на выносливость 33 человека.
4. «Самый меткий»: броски баскетбольного мяча на меткость в течение 20сек,
количество раз.
На меткость сразились 31 человек.
9
Родители оказались очень активными, хотели себя попробовать на каждой
«станции», участников было бы больше, но время было ограничено.
2.3 Интеллектуальный конкурс
Команды были организованы по классам. На каждый вопрос давалось 30секунд,
ответы писались на бумаге и сразу же собирались.
Вопросы:

Чем награждали победителей олимпийских игр в Древней Греции?

Назовите пять спортивных терминов на букву «С»

Спортивный инвентарь, обозначающий фрукт.

Как зовут эстонскую лыжницу, которая получила серебро на Олимпийских
играх в 2010 году?

«Бородатый» спортивный снаряд.
В этом конкурсе все три класса отвечали примерно одинаково.
2.4 Подведение итогов
После интеллектуального конкурса было общее построение и подведение итогов
мероприятия. В спортивных эстафетах первое место одержал 3в класс. В этом
классе не только много учеников занимается спортом, но активное участие
принимали родители. Втрое место занял – 3а класс и 3 место – 3с класс.
На станциях оказались самыми активными родители 3в класса (51 участие), в 3а
классе (40 участий) И в 3с (40 участий). В общем зачете победу одержал 3в класс.
На втором месте 3а класс и на третьем - 3с.
2.5 Результаты листа опроса
После спортивного мероприятия мы сделали лист опроса, чтобы получить
обратную связь от учеников. И получили такие результаты. На вопрос:
Понравилась ли вам спортивная игра «Папа, мама, я – спортивная семья»? мы
получили такие результаты. Из диаграммы можно сделать очевидный вывод:
большинству мероприятие понравилось. Значит, такие мероприятия необходимо
проводить в начальной школе.
10
30
25
20
3A
15
3B
10
3C
5
0
Да
Нет
Рисунок 3
На второй вопрос: Стоит ли в дальнейшем проводить подобные мероприятия? Мы
получили тоже в основном только положительные ответы.
30
25
20
3A
15
3B
3C
10
5
0
Да
Нет
Рисунок 4
Самое удивительное, что у 3в класса, который практически во всех мероприятиях
был в числе победителей, показатели оказались самыми низкими.
11
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Проведя небольшое исследование, мы пришли к выводу: что родители имеют
желание проводить физически активно свое свободное время вместе с детьми. Они
понимают необходимость занятия физическими упражнениями или спортом. В этой
параллели 3-х классов больше половины детей занимается в спортивных секциях.
Больше половины опрошенных родителей хотят участвовать в спортивных
праздниках вместе с детьми. И как показал семейный праздник «папа, мама и я –
спортивная семья» большинство родителей с большим удовольствием участвовали
и в эстафетах и других конкурсах.
Что дало нам проведение этого мероприятия? Мы научились работать в группе,
чувствовать свою ответственность за проведенное мероприятие. Попробовали себя
в роли руководителя на спортивных станциях. Поняли, что успех каждого
мероприятия в основном зависит от четкой организации и продуманности каждой
мелочи.
12
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Статья название
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%
D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%
D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0
2.
13
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Анкета для родителей 3 класса
«Какое место занимает физическое воспитание в семье?»
1. Кто из родителей занимался или занимается спортом? Каким видом?
............................................................................................................................
2. Если ли в доме спортивный снаряд. Какой?............................................
3. Посещает ли ваш ребёнок спортивную секцию? Какую?
.......................................................................................................................
4. Если ребёнок посещает спортивную секцию, то сколько раз в неделю?
..........................................................................................................................
5. Установлен ли для вашего ребёнка режим дня?
6. Соблюдает ли ребёнок этот режим дня?
7. Занимаетесь ли вместе с ребёнком физическими упражнениями или спортом?
Да
Нет
8. Если занимаетесь, то как часто? (Нужное подчеркнуть).
1 раз в неделю
14
2-3 раза в неделю
4-5 раз в неделю
Ежедневно
9. Хотели бы принять участие вместе с ребёнком в школьных соревнованиях:
«Папа, мама и я - спортивная семья»?
Да
Нет
10. Если да, то когда удобнее? (Нужное - подчеркнуть, можно и не один вариант
выбрать).
В рабочий день в 18.00
В рабочий день в 19.00
В рабочий день в 20.00
В субботу в первой половине дня с 10 до 14 час.
В воскресенье в первой половине дня с 10 до 14 час.
10. Образование
..................................................................................................................