Программа «Ритмическая мозайка

Пояснительная записка
В педагогике с давних пор известно, какие огромные возможности для
воспитания души и тела заложены в синтезе музыки и пластики, интеграции
различных видов художественной деятельности.
Основная направленность программы « Ритмическая мозаика» - это
целостное развитие личности ребёнка в музыкально- ритмической
деятельности, раскрытие его творческого потенциала, приобщение к
музыкальному искусству . Программа нацелена на общее, гармоничное
психическое, духовное и физическое развитие, а её содержание и формы
работы могут конкретизироваться в зависимости от возможностей детей, от
ведущих целей их воспитания . Здесь происходит приобщение к движению
под музыку всех детей - не только способных и одарённых в музыкальном и
двигательном отношении, но и неловких, заторможенных, которым нужно
помочь обрести чувство уверенности в своих силах путём подбора для них
такого материала, в котором проявятся скрытые возможности ребёнка, его «
изюминка» и индивидуальность. Погружение в музыкальное движение
способствует психологическому раскрепощению ребёнка, и таким образом
через освоение своего собственного тела как выразительного инструмента у
детей развивается музыкальный слух, потребность в импровизированном
движении под музыку.
Как известно, чем раньше ребёнок воспримет гамму разнообразных
впечатлений, чувственного опыта, особенно в таком виде деятельности, как
движение под музыку, - тем более гармоничным, естественным и успешным
будет дальнейшее развитие ребёнка, и, возможно, меньше будет проблем у
детей с развитием речи, внимания, памяти, мышления, формированием
красивой осанки. В то же время, движение под музыку является для
ребёнка и одним из самых привлекательных видов деятельности, игрой,
возможностью выразить свои эмоции, проявить свою энергию. Новизна
программы состоит в использовании в работе разнообразного
музыкального репертуара : народной музыки (как в оригинальном
исполнении, так и в современной обработке), произведений классических
авторов, музыкальных произведений детских композиторов-песенников, а
так же современный детский репертуар. Это делает освоение программы
детьми комфортно и привлекательно.
Поскольку речь идёт о развитии детей в процессе музыкально-ритмических
движений и содержание работы связано со спецификой этого вида
деятельности, рассмотрим более детально её особенности.
Во-первых, ритмика-это синтетический вид деятельности, в основе которого
лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ и конкретизируют
основные средства музыкальной выразительности.
Помимо единства художественного образа, настроения и характера
исполнения, музыка и движение тесно взаимосвязаны также тем, что это
временные виды искусства, при этом движение, протекающее в
пространстве, как бы делает зримым, ощутимым течение времени. Музыка и
движения, таким образом, имеют много общих параметров, к которым
относятся:
- все временные характеристики (начало и конец, темп, ритм);
- динамика (чем громче музыка, тем больше амплитуда движения);
- форма произведения и структура двигательной композиции.
В связи с этой взаимообусловленностью музыки и движения, а также целями
данной программы, вытекают следующие задачи обучения и воспитания
детей, которые усложняются из года в год, и при этом повторяются на
каждой возрастной ступени:
Цели и задачи
I.Развитие музыкальности:
1.развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать её
настроение и характер, понимать её содержание;
2. развитие музыкального слуха (мелодического, гармонического,
тембрового), чувства ритма;
3.развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству
звуков;
4.развитие музыкальной памяти;
II.Развитие двигательных качеств и умений:
1. развитие ловкости, точности, координации движений;
2.развитие гибкости и пластичности;
3.воспитание выносливости, развитие силы;
4.формирование правильной осанки, красивой походки;
5.развитие умения ориентироваться в пространстве, воспитание чувства
внутренней свободы, снятие закомплексованности;
6.обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений;
III.Развитие творческого воображения и фантазии:
развитие способности к импровизации: в движении, в изобразительной
деятельности, в слове.
IV.Развитие психических процессов:
1. развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и
пантомимике;
2. тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов;
3.развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
V. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
1.воспитание умения сопереживать другим людям и животным;
2. воспитание умения вести себя в группе во время движения,
формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового
общения с детьми и взрослыми.
Отличительная особенность программы « Ритмическая мозаика» состоит в
том, что она строится на следующих принципах:
1. Принцип психологической комфортности (создаётся образовательная
среда, обеспечивающая не только снятие всех стрессобразующих
факторов, но и переживание радости, чувство удовлетворения,
увлечённости деятельностью);
2. Принцип деятельности (дети осваивают новые движения,
приобретают новые навыки и умения в процессе активной
деятельности, приобретения собственного чувственного опыта,
преодоления посильных затруднений при выполнении музыкальноритмических упражнений);
3. Научная обоснованность и практическая применимость (содержание,
формы, методы музыкально-ритмического воспитания детей,
предложенные в данной
4. Программе обоснованы российскими и зарубежными
исследованиями в области музыкальной педагогики);
5. Единство воспитательных, обучающих, развивающих целей и задач
(реализация в соответствии с логикой системы музыкального развития,
предложенной данной программой)
6. Целостность (новые знания, в том числе о музыке, танцах,
раскрываются в их взаимосвязи с предметами и явлениями
окружающего мира)
7. Принцип минимакса ( разноуровневое музыкально – ритмическое
развитие детей в соответствии со своими природными и возрастными
возможностями);
8. Вариативность (предоставление детям возможности выбора степени
форм активности в различных формах музыкально- ритмической
деятельности)
9. Принцип творчества ( обеспечение возможности для каждого ребёнка
приобретения собственного опыта творческой деятельности);
10. Непрерывность (обеспечиваются преемственные связи между
содержанием музыкально – ритмического образования в детском саду
и начальной школе);
Программа «Ритмическая мозаика» рассчитана на 4 года . В её реализации
участвуют дети от 3 до 7 лет.
Возраст
Количество занятий
Продолжительность
3-4 года
2
15-20 минут
4-5 лет
2
20-25 минут
5-6 лет
2
25-30 минут
6-7 лет
2
30-35 минут
Система планирования работы по музыкально –ритмическому
воспитанию детей 3-7 лет отвечает следующим требованиям :
1. Отвечает основным задачам музыкально-ритмического воспитания
детей
2. репертуар подбирается в соответствии с контингентом детей и
тематикой совместных образовательных проектов и ситуаций.
3. Учитывается форма организации музыкально- ритмической
деятельности
Темы предложенные в плане вариативны, соответствуют сезонным
темам, которые являются сквозными в содержании работы с детьми по
всем разделам программы. Музыкальный репертуар повторяется не
только в течении года, но и в разных возрастных группах.
В результате освоения воспитанниками программы «Ритмическая мозаика»
планируется увидеть следующие показатели успешности в музыкальноритмической деятельности:
1. Выразительность, лёгкость, точность исполнения движений под
музыку;
2. Умение самостоятельно отображать в движении основные средства
музыкальной выразительности, правильно называть их;
3. Освоение большого объёма разнообразных композиций и отдельных
видов движений разных по характеру и стилю;
4. Способность к импровизации с использованием оригинальных и
разнообразных движений, самостоятельное сочинение танцев под
заданную музыку.
5. Освоение сложных видов движений различных танцевальных стилей.