МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет
фармацевтический
Кафедра
фармации
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________О.В.Иванова
«_____»__________ 20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
ЕН.B.02. Морфология
по специальности
(направлению)
060108 Фармация
факультет
Фармацевтический
МАЙКОП
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО и учебного плана МГТУ по
специальности 060108 Фармация
Составитель рабочей программы
______________________________
________________
(должность, ученое звание, степень)
(подпись)
______________
(Ф.И.О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
морфологических дисциплин_______________________________________________________
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой
«______»___________20___г.
______________
(подпись)
Одобрено научно-методической комиссией факультета
(где осуществляется обучение)
Председатель
научно-методического
совета специальности
(где осуществляется обучение)
_______________
(подпись)
Декан факультета
(где осуществляется обучение)
«____»_______________20____г.
______________
(подпись)
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«____»_______________20__г.
_____________
(подпись)
Зав. кафедрой.
______________
(подпись)
____________
(Ф.И.О.)
«_____»_________20___г.
_Л.В.Чернова
(Ф.И.О.)
В.А.Карташов
(Ф.И.О.)
Н.В.Бушманова
(Ф.И.О.)
Н.М.Бат
(Ф.И.О.)
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе.
1.1. Цели изучения.
Научить студента алгоритму изучения базовой дисциплины медицинского образования
– морфологии. Помочь каждому студенту приобрести определенный объем знаний по
строению, развитию и топографии органов человеческого тела в целом, с учетом медицинской
науки и практики. Сориентировать студента как использовать полученные знания при
последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин.
Задачи преподавания.
- Студент должен знать строение, функции и топографию органов, половые и возрастные
особенности организма, называть органы и их части по-латыни и по-русски;
- студент должен иметь представление о вариантах изменчивости органов, их
рентгеноанатомии и о пороках развития;
- студент должен хорошо ориентироваться в сложном строении тела человека, свободно
находить, определять положение, проекцию органов и их частей;
- студент должен приобрести навыки этического поведения в «анатомическом театре»,
владения анатомическими инструментами и методами препарирования.
1.2. Краткая характеристика дисциплины
Морфология относится к морфологическому разделу биологической науки. Вместе с
физиологией, она является основой теоретической и практической медицины, так как точные
знания формы и строения человека являются непременным условием понимания жизненных
отправлений здорового человека и больного организма, создания правильных представлений о
причинах болезней, без чего невозможно проведение профилактики и лечения.
На основании такого подхода к обучению студентов достигается конечная цель курсаприобретение каждым студентом глубоких знаний по морфологии в свете естественнонаучных и диалектика-материалистических представлений о строении и функциях органов и
организма человека в целом, умение использовать полученные знания в практической
деятельности при последующем изучении других фундаментальных наук медицины,
успешном усвоении специальностей и в дальнейшей практической работе.
1.3.Связь с предшествующими дисциплинами
Для взаимосвязи морфологии с другими медицинскими дисциплинами необходима
интеграция преподавания ее с анатомией, биологией, гистологией и физиологией.
По согласованию с кафедрой биологии — на кафедре морфологии человека излагается
развитие организма человека в онтогенезе и делается краткое сопоставление его в
сравнительно-анатомическом плане с развитием позвоночных животных. На кафедре
биологии детально изучается эволюционная теория:
1) филогенез органов и функциональных систем человека,
2) связь филогенеза и онтогенеза (биологический закон),
3) филогенетическая обусловленность пороков развития,
4) генетическая обусловленность типов телосложения человека и другие вопросы.
С кафедрой гистологии - на кафедре морфологии кратко излагаются сведения о
развитии органов (органогенез). На кафедре гистологии детально преподается эмбриональное
развитие тканей (гистогенез) и рассматриваются соответствующие вопросы органогенеза.
С кафедрой физиологии- на кафедре анатомии человека при преподавании органов,
систем и аппаратов кратко формулируются основные их функции (функциональная анатомия).
На кафедре физиологии детально изучаются все аспекты физиологии человека.
1.4. Связь с последующими дисциплинами.
Исходя из запросов и требований кафедры терапии, хирургии, акушерства и других, в
преподавании морфологии должен быть, сделан акцент на вопросы, необходимые для
изучения студентами этих клинических дисциплин.
Для терапии актуальны вопросы скелетотопии и топографии легких, сердца, почек,
желудка.
Для хирургии – вопросы ангиологии, топографии и иннервации органов брюшной
полости.
Для акушерства – особенности кровоснабжения и топографии органов малого таза.
2. Распределение часов учебных занятий по семестрам.
Лабораторные
Практические
Кол-во часов в
неделю
Лекции
Форма итоговой
аттестации (зачет,
экзамен)
СРС
Лабораторные
Практические
(семинары)
Лекции
Всего
Общий объем
Номер семестра
Учебные занятия
ОФО
1
56
38
19
19
18
Зачет
1
1
-
-
ЗФО
1
56
10
4
6
46
3. Содержание дисциплины
3.1. Наименование тем, их содержание и объем в часах.
№
лекции
1
1
2
3
4
Раздел, тема учебного курса, содержание лекции
2
ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
Раздел 1.Морфология.
Тема 1. Введение в морфологию
1.1.Предмет «морфология». Цели, задачи дисциплины
Раздел 2. Клетка
2.1. Клетка – как живая структурная и функциональная единица организма.
2.2. Фазы клеточного цикла.
2.3. Состав и функции цитоплазмы.
2.4.Ультраструктура, свойства и функции биологических мембран.
Раздел 3. Кожа
3.1. Кожа. Слизистые оболочки. Их строение,
функции, значение.
3.2. Важнейшие анатомические понятия: органы,
части тела, анатомические системы.
Раздел 4. Кости
Количество часов
ОФО
ЗФО
3
4
2
2
1
2
2
1
5
6
7
8
9
4.1. Кости. Виды их соединений. Суставы.
4.2. Костный мозг.
Раздел 5. Мышцы человека
5.1. Понятие, виды, классификация
5.2.Строение мышечной ткани, ее кровоток,
иннервация, лимфоток.
5.3.Механизмы мышечного сокращения.
5.4. Гладкие мышцы: понятие, виды (классификация),
расположение.
Раздел 6. Нейрон, глион.
6.1.Нервные волокна и нервы: строение, виды,
функционирование.
6.2.Синапс: понятие, виды, строение
Раздел 7. ЦНС.
7.1.Нервная система человека: понятие, виды,
функции.
7.2. Спинной мозг: понятие, строение, принципы
работы.
Раздел 8. Рефлексы человека
8.1. Сущность. Принципы классификации. Роль в
системной деятельности организма.
8.2.рефлекторная дуга.
Раздел 9. Автономная нервная система
9.1.Вегетативная нервная система: понятие, строение.
9.2.Медиаторы.
9.3.Гормоны гипофиза. Надпочечники.
Итого:
3
2
2
1
2
2
1
19
4
3.2. Практические занятия, их наименование, содержание и объем в часах.
№
прак.
Наименование практической работы
занятия
1
2
1.
Предмет «морфологии». Цели, задачи
дисциплины. Функциональные системы
организма и их взаимосвязь как основа
саморегуляции организма в процессе его
жизнедеятельности.
2.
Клетка как минимальная живая структурная и
функциональная саморегулирующая единица
организма. Фазы клеточного цикла. Состав и
функции цитоплазмы Механизм транспорта и
веществ через мембрану.
3.
Адгезивные механизмы объединения клеток в
различных тканях. Кожа. Слизистые оболочки.
Их строение, функции,значение.
4.
Важнейшие анатомические понятия: органы,
части тела, анатомические системы. Кости.
Виды их соединений. Суставы. Костный мозг.
5.
Понятие, строение, роль. Нервные волокна и
нервы: строение, виды, функционирование.
Раздел, тема
лекционного
курса
3
Морфология
Объем часов
ОФО
ЗФО
4
2
5
Клетка
2
2
Кожа
2
Кости
2
Нейрон, глион
2
2
6.
7.
8.
9
Итого:
Синапс: понятие, виды, строение. ЦНС.
Понятие, виды, функции
Спинной мозг: понятие, строение, принципы
работы. Определение, принципы классификации, роль в системной деятельности организма
Рефлекторная дуга. Вегетативная нервная
система: понятие, строение.
Гормоны гипофиза. Надпочечники.
ЦНС
2
Рефлексы
человека
3
Вегетативная
нервная система
2
2
2
19
6
3.3. Лабораторные занятия их наименование и объем в часах
Лабораторные занятия по дисциплине «морфология» не предусмотрены в учебном плане.
3.4. Самостоятельная работа студентов. Разделы, темы, перечень примерных
контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Сроки выполнения,
объем в часах.
Разделы и темы
1
Остеология
Кости скелета
Остеология
Череп
Миология
Спланхнология
Ангиология
Неврология
Итоговое занятие
Перечень домашних заданий и других
вопросов для самостоятельного
изучения
2
Переработка учебного материала по
анатомическому атласу
Написание рефератов на темы:
«Аномалии развития черепа»
Составление таблиц по миологии по
материалам учебника
Написание рефератов по темам:
«аномалии строения органов грудной и
брюшной полости»
Составление схем кровоснабжения
конечностей по материалам учебника.
Проработка учебного материала по
анатомическому атласу
Подготовка к зачетному занятию
Итого:
Сроки
выполнения
Объем часов
ОФО
ЗФО
3
I семестр
сентябрь
I семестр
сентябрь
I семестр
октябрь
I семестр
ноябрь
4
4
5
4
4
2
6
8
2
6
I семестр
ноябрь
I семестр
2
6
2
8
2
8
18
46
ноябрь
I семестр
декабрь
Организация и методика текущего и итогового контроля знаний.
Перечень контрольных работ, тестов
1. Контрольная работа соединения
костей и классификация суставов
2. Тестовый контроль «Мышцы—
антагонисты» конечностей.
З. Контрольная работа «Отношение»
органов брюшной полости к брюшине.
Ход брюшины.
Сроки проведения
контроля
1 семестр
октябрь
I семестр
декабрь
I семестр
сентябрь
Разделы и темы рабочей
программы
Синдесмология
Миология
Спланхнология
4. Контрольная работа «Ветви
брюшного отдела аорты».
5. Контрольная работа «Центральная и
периферическая части черепных
нервов».
6. Контрольная работа «Вегетативные
ганглии».
I семестр
октябрь
I семестр
октябрь-ноябрь
I семестр
декабрь
Ангиология
Нейрология
Нейрология
Методические рекомендации по изучению дисциплины.
ЗАНЯТИЕ №1
ТЕМА: Анатомическая терминология. Плоскости и оси. Положения человека. Грудной
позвонок. Организация учебного процесса на кафедре анатомии человека. Знакомство с
кафедрой и её распорядком
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: На первом занятии студенты должны получить чёткое представление об
организации учебного процесса на кафедре, об исходном уровне (оси, плоскости, положение
человека, анатомическая терминология) и приступить к изучению практического материала
(позвонки) .........................................................................................................................5 мин.
Контроль исходного уровня знаний ........................................................................... 20 мин.
1. Определение
2.
3.
4.
5.
понятия «Нормальная анатомия». Задачи анатомии. Микро- и
макроскопическая анатомия. Систематическая анатомия. Сравнительная и возрастная
анатомия.
Типы телосложения человека. Основные особенности каждого типа.
Анатомическая номенклатура. Краткий словарь основных понятий.
Плоскости и оси.
Кость как орган. Функция костей. Строение и классификация костей.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ: На первом занятии студенты знакомятся с организацией
учебного процесса на кафедре анатомии (права и обязанности студентов, последовательность
изучения разделов данного предмета и конечная цель обучения, методика изучения анатомии
и подготовки к занятию). Данную информацию студент получает из объяснений
преподавателя. Пояснение темы занятия с использованием таблиц,
макропрепаратов.......................................................................................................... 40 мин.
Далее необходимо познакомиться с особенностями анатомической терминологии (стр.73 «Анатомия человека», А.В. Краев). Каждый студент в течение занятия должен выработать
умение называть и показывать плоскости: горизонтальная, фронтальная, сагиттальная и оси:
вертикальная, фронтальная, сагиттальная - переднезадняя (стр.73 - «Анатомия человека»,
А.В. Краев). Знания осей, плоскостей, положение человека является исходным уровнем для
изучения анатомии.
С первого занятия студент обязан руководствоваться, что правильное анатомическое
положение человека в пространстве - вертикальное, с верхними конечностями в положении
вращения наружу (при этом ладони кистей обращены вперёд).
Студент должен изучить строение грудного (среднего типичного) позвонка по препарату с
помощью учебника и консультации преподавателя. В результате исследования препарата
вырабатывается умение называть русские и латинские термины, находить и показывать
основные части и детали строения грудного позвонка - vertebra thoracica, затем основные
части, которые являются общими / для всех отделов / свойствами позвонков. Студент на
препарате грудного позвонка находит тело /corpus/, отходящую от него дугу /arcus/,
расположенное между ними отверстие /foramen/, а также отходящие от дуги отростки
/processus/: суставные /articulares/ верхние /2/, суставные нижние /2/, поперечные /transversus/
- 2, остистый /spinosus/ - 1. Продолжая изучение препарата студент находит отличительные
особенности грудных позвонков, которые определяются прикреплением к ним ребер: отсюда
наличие рёберных ямок: верхних и нижних (на боковых поверхностях тела позвонка) и
рёберных ямок поперечного отростка (последние хорошо развиты в грудном отделе).
В процессе закрепления пройденного материала студент должен выучить не только
отдельные анатомические термины, но и словосочетания.
Например:
Vertebra - позвонок, corpus vertebrae - тело позвонка, corpus - тело, incisura - вырезка, incisura
vertebralis superior et inferior - верхние и нижние позвоночные вырезки, processus - отросток,
processus transversus - поперечный отросток, processus artikularis superior et inferior - верхние и
нижние суставные отростки, superior - верхний, inferior - нижний, transversus - поперечный,
vertebra thoracica - грудной позвонок, articularis - суставной, thoracica - грудной, fovea - ямка,
costa - ребро, fovea costalis superior et inferior - верхняя и нижняя реберные ямки.
ПРИМЕЧАНИЕ. Дома студенты должны выписать все анатомические термины в
специальную тетрадь (словарик) и выучить латинские термины и их русский перевод, а так
же латинские словосочетания и их русский перевод.
Перерыв ........................................................................................................................... 5 мин.
Самостоятельная работа студентов ......................................................................... 15 мин.
Контроль итогового уровня знаний ......................................................................... 25 мин.
Задание на дом ................................................................................................................ 5 мин.
ПРЕПАРАТЫ И ДРУГИЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:
Скелет -1, наборы позвонков - 5.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Привес М. Г., Лысенков Н. К., Бушкович В. И. Анатомия человека:
Учебник для мед. вузов - 12-е изд., перераб. и доп. - СПБ.: Издательский дом СПбМАПО,
2005.
2.Гайворонский И. В. Нормальная анатомия человека: Учебник для мед. вузов. В 2-х т. - 4- е
изд.- СПб.: СпецЛит, 2004
3.Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие. В 4-х томах.
- М.: Медицина, 1990.
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: Скелет: позвонки шейные, грудные и поясничные, крестец, копчик. Изучение
рентгенограмм.
Цель занятия: Студент должен изучить по препаратам шейные, грудные (еще раз повторить)
и поясничные позвонки при помощи учебника и консультации преподавателя
5 мин.
Контроль исходного уровня знаний ........................................................................... 20 мин.
1.Общие принципы строения позвонков.
2.Шейные позвонки. Отличия от позвонков других отделов позво-ночного столба.
3.Атлант. Особенности строения.
4.Второй шейный позвонок.
5.Грудные позвонки. Особенности строения, связанные с присоедине-нием ребер.
6.Поясничные позвонки.
7.Крестцовые позвонки. Копчик.
8.Позвоночный столб. Функции. Физиологические изгибы: лордозы и кифозы.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ: Читая учебник и исследуя препарат следует запомнить название
позвонков разных отделов: vertebrae cervicales Ш- шейные позвонки, vertebrae thoracicae /12/
- грудные позвонки, vertebrae lumbales 151 - поясничные позвонки. Пояснение темы занятия
с использованием таблиц,
макропрепаратов .............................................................................................................40 мин.
Далее еще раз закрепить материал прошлого занятия и повторить общие (для всех отделов)
свойства позвонков. В позвонке ( vertebra) найти тело (corpus), отходящую от него дугу (
arcus), расположенные между ними отверстия ( foramen), а так же отходящие от дуги
отростки ( processus): суставные ( articulares) верхние (2) и суставные (artikulares) нижние (2).
Затем изучить на препарате отличительные особенности позвонков различных отделов
позвоночного столба.
В шейном отделе студент должен обратить внимание на 2 позвонка, которые устроены
необычно - это I (atlas) и II (axis): у первого нет тела, зато имеются две дуги (передняя и
задняя), соединенные по бокам латеральными массами; у второго есть тело и на нем зуб
(dens) - тело первого позвонка ( по развитию).
Отличительной особенностью грудных позвонков (повторение) является прикрепление к
ним ребер, поэтому на них студент должен найти реберные ямки верхние и нижние (на
боковых поверхностях тел позвонков) и реберную ямку поперечного отростка (хорошо развит
у грудных позвонков).
Поясничные позвонки имеют хорошо развитые тела и остистые отростки.
При изучении рентгенограмм позвонков студент должен обратить внимание на плотность
компактной пластинки, на архитектуру губчатого вещества, на расположение отростков,
межпозвоночных отверстий. На рентгенограммах детей следует рассмотреть костные точки в
телах позвонков.
Для достижения цели, поставленной на данном занятии, студент должен запомнить не
только отдельные латинские термины, но и словосочетания:
Atlas
первый шейный позвонок ,
Lateralis
латеральный (боковой),
massa lateralis
латеральная (боковая) масса,
arcus
дуга,
anterior
передний,
arcus anterior
передняя дуга,
axis
осевой позвонок (2 шейный),
dens
зуб,
prominens
выступающий,
vertebra prominens
выступающий позвонок (7 шейный),
cervicalis
шейный,
verterbra cervicalis
шейный позвонок,
thoracica
грудной,
vertebrae thoracicae
грудные позвонки ,
fovea
ямка,
costalis
реберный,
superior
верхний,
fovea costalis superior
верхняя реберная ямка,
processus
отросток,
fovea costalis processus transversus
реберная ямка поперечного отростка.
Крестец (os sacrum). На кости студент находит утолщенную часть, обращенную кверху,
основание (basis) и верхушку (apex), обращенную вниз; вогнутая поверхность (facies ) крестца
обращена вперед и смотрит в полость таза - тазовая (pelvina). На ней видны поперечные
линии ( места сращения крестцовых позвонков) (lineae transversae ) - 5 и тазовые крестцовые
отверстия (foramina sacralia pelvina). На выпуклой дорсальной (обращена назад, спинная)
поверхности (facies dorslis) студент видит дорсальные крестцовые отверстия (foramina sacralia
dorsalia) и ряд гребней :срединный крестцовый гребень (crista sacralis mediana) - сросшиеся
остистые отростки, промежуточный (crista sacralis intermedia) - сросшиеся суставные
отростки и боковой (crista sacralis lateralis) - сросшиеся поперечные отростки, крестцовые
гребни. На боковых частях крестца найти ушковидную поверхность (facies auricularis).Копчик
(os coccygis) - сросшиеся несколько копчиковых позвонков. ПРИМЕЧАНИЕ: Все
анатомические термины по пройденному материалу должны быть вписаны в тетрадь (
словарик) и выучены.
ЗАДАЧА: Определите признаки, которые характерны для всех грудных позвонков.
1.Зубовидный отросток. 2. Реберная ямка. 3. Отверстия в поперечных отростках.
4. Расщепленный остистый отросток. 5. Тело позвонка.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:
Позвонки у новорожденных имеют некоторые особенности при сравнении со взрослыми.
Тело позвонка сплющено в переднее - заднем направлении. На верхней поверхности тела
позвонка имеются радиальные борозды, которые исчезают после 15 лет. В конце 2-го месяца
утробного развития закладывается 8 точек окостенения, кроме шейных и крестцовых
позвонков, у которых эти точки возникают после 4-го месяца утробного развития.
В позвоночнике новорожденного дуги не сращены. Полное закрытие позвоночного канала
отмечается к 7 годам. На 8-11-ом году на телах позвонков возникают эпифизарные костные
кольца, которые сливаются с телами в 18 - 24 года.
У новорожденного высота диска и тела равны. Аномалия развития. Асомия - отсутствие тел
позвонков.
Гемисомия - отсутствие половины тела позвонков.
Платиспондимия - отсутствие роста тела позвонка.
Несрасщение дужек позвонков (чаще в крестцовом отделе), возникает спинномозговая
грыжа.
Перерыв .............................................................................................................................5 мин.
Самостоятельная работа студентов........................................................................... 15 мин.
Контроль итогового уровня знаний ........................................................................... 25 мин.
Задание на дом .................................................................................................................. 5 мин.
ПРЕПАРАТЫ: Скелет -1,2 набора позвонков, рентгенограмма.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Привес М. Г., Лысенков Н. К., Бушкович В. И. Анатомия человека:
Учебник для мед. вузов - 12-е изд., перераб. и доп. - СПБ.: Издательский дом СПбМАПО,
2005.
2.Гайворонский И. В. Нормальная анатомия человека: Учебник для мед. вузов. В 2-х т. - 4- е
изд.- СПб.: СпецЛит, 2004
3.Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие. В 4-х томах.
- М.: Медицина, 1990.
ЗАНЯТИЕ №6
Тема: Спинной мозг. Формирование спинномозговых нервов. Сегмент спинного мозга.
Оболочки спинного мозга.
Цель занятие ее мотивация, характеристика Научиться находить, называть и показывать
серое и белое вещества спинного мозга, рассказывать его строение, топографию проводящих
путей, формирование спинномозговых нервов, а также оболочки спинного мозга, что
необходимо для понимания функций нервной системы, диагностики и лечения ее
заболеваний, для нейрохирургии .................................................................................. ….5 мин.
Контроль исходного уровня знаний…………………………………………………...20 мин
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ: Изучение данной темы следует начать с изучения топографии
спинного мозга, его внешнего строения (шейное и поясничное утолщения, мозговой конус,
концевая нить, передний и задний корешки). Даете понятие сегмента (участок белого и
серого вещества, который соответствует паре передних и задних корешков). При изучении
внутреннего строения спинного мозга, где кроме схемы серого и белого вещества (с
обозначением ядер), необходимо указать основные проводящие пути (состав задних, боковых
и передних канатиков). После этого приступаете к изучению оболочек
спинного мозга (твердая, паутинная, мягкая).
Пояснение темы занятия с использованием таблиц,
макропрепаратов ........................................................................................................... 40 мин.
ДЕТСКИЕ ОСОБЕННОСТИ: Длина спинного мозга - 12-16 см, вес - 3-4 г, что составляет
0,1% от веса тела. Шейные и поясничные утолщения хорошо развиты. Мозговой конус
достигает уровня II-III поясничных позвонков. Центральный канал относительно широк.
Головной мозг в целом как у взрослых. Анатомически все отделы выражены. Желудочки и
подпаутинное пространство относительно широкие. Вес головного мозга по отношению к
весу тела новорожденного составляет 1/8, у взрослого 1/40.
Перерыв ............................................................................................................................. 5 мин.
Самостоятельная работа студентов ........................................................................... 15 мин.
Контроль итогового уровня знаний ........................................................................... 25 мин.
Задание на дом ................................................................................................................... 5 мин.
ПРЕПАРАТЫ И ДРУГИЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: Препарат головного и спинного мозга,
планшеты, таблицы.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Привес М. Г., Лысенков Н. К., Бушкович -е изд., перераб. и доп. - СПБ.: Издательский
дом СПбМАПО, 2005.
2.Гайворонский И. В. Нормальная анатомия человека: Учебник для мед. вузов. В 2-х т. - 4- е
изд.- СПб.: СпецЛит, 2004
3.Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие. В 4-х
томах. - М.: Медицина, 1990.
ЗАНЯТИЕ № 7
Тема: Общий обзор головного мозга. Топография головных нервов на основании мозга.
Цель занятие ее мотивация, характеристика: Научиться находить, называть, показывать
главные отделы головного мозга, рассказывать их развитие и строение, уметь находить
корешки головных нервов на основании мозга, знать их
название ................................................ ………………………………………………….5 мин.
Контроль исходного уровня знаний…………………………………………………20 мин
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ: Изучение данной темы следует начать с повторения лекционного
материала - развитие головного мозга (быть готовым к контрольной). На препарате головного
мозга определить два основных образования мозга: полушария и ствол головного мозга. На
препарате ствола головного мозга найти образования заднего, среднего и промежуточного
мозга. Составить графструктуру: головной мозг - полушария, ствол головного мозга
(продолговатый мозг, задний мозг - мост, перешеек, мозжечок, средний мозг четверохолмие, ножки мозга, промежуточный мозг - зрительный бугор, коленчатые тела,
эпифиз, образования гипоталамуса).
На препарате головного мозга найти места правого и левого выхода головных нервов,
запомнить их названия:
37. Обонятельный нерв
37. Зрительный нерв
37. Глазодвигательный - медиальный край ножек мозга
37.Блоковидный - латеральный край ножек мозга
37. Тройничный - граница моста и средних ножек мозжечка
37. Отводящий - задний край мозга
37. Задний край средних ножек мозжечка
37. Предцверно-улитковый - задний край средних ножек мозжечка
37. Языкоглоточный - в борозде позади оливы
37. Блуждающий - в борозде позади оливы
37.Добавочный - в борозде позади оливы
37. Подъязычный - в борозде между пирамидой и оливой
Пояснение темы занятия с использованием таблиц,
макропрепаратов ........................................................................................................... 40 мин.
ДЕТСКИЕ ОСОБЕННОСТИ: Головной мозг в целом как у взрослых. Анатомически все
отделы выражены. Желудочки и подпаутинное пространство относительно широкие. Вес
головного мозга по отношению к весу тела новорожденного составляет 1/8, у взрослого 1/40.
Перерыв ........................................................................................................................... 5 мин.
Самостоятельная работа студентов ........................................................................... 15 мин.
Контроль итогового уровня знаний ........................................................................... 25 мин.
Задание на дом ............................................................................................................... 5 мин.
ПРЕПАРАТЫ И ДРУГИЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: Головной мозг, ствол головного мозга,
полушария, муляжи мозга.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Привес М. Г., Лысенков Н. К., Бушкович В. И. Анатомия человека:
Учебник для мед. вузов - 12-е изд., перераб. и доп. - СПБ.: Издательский дом СПбМАПО,
2005.
2.Гайворонский И. В. Нормальная анатомия человека: Учебник для мед. вузов. В 2-х т. - 4- е
изд.- СПб.: СпецЛит, 2004
3.Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие. В 4-х томах
. - М.: Медицина, 1990
4. Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1.Основная и дополнительная литература
1. Основная литература:
Анатомия человека Под. Ред. Сапина М.Р., в 2-х томах. Медицина, 2001 г.
Привес М.Г. Анатомия человека. Учебник. Гиппократ, 2001 г.
Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Швецов Э.В. Атлас нормальной анатомии человека в 2-х томах.
Медпрессинформ, 2004 г.
Сапин М.Р. Атлас анатомии человека в 3-х томах, Медпрессинформ, 2006 г.
2. Дополнительная литература:
http://meduniver.com/Medical/Book/4.html. Анатомия нервной системы Козлов В. И.,
Цехмистренко Т. А, Анатомия человека, Том 1, Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Ревазов В.С.
Анатомия дыхательной системы и сердца Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И.
http://medknigi.blogspot.ru/2008/08/4-1996.html Атлас анатомии человека (в 3-х томах)
Р.Д.Синельников.
http://www.studmedlib.ru/ Нормальная анатомия человека : учебник для мед. вузов в 2 т./
И.В.Гайворонский. - 7-е изд., испр. и доп.- СПб. : СпецЛит, 2011.- Т. 2. -423 с. : ил.
http://www.studmedlib.ru/ Анатомия человека : учебник : в двух томах / М. Р. Сапин, Д. Б.
Никитюк, В. Н. Николенко, С. В. Чава ; под ред. М. Р. Сапина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. Т. II. - 456 с. : ил.
http://www.studmedlib.ru/ Анатомия человека. Атлас: учебное пособие. В 3 томах. Том 2. Билич
Г.Л., Крыжановский В.А., Николенко В.Н. 2013. - 696 с.: ил.
http://www.studmedlib.ru/ Анатомия человека. Атлас: учебное пособие. В 3 томах. Том 1.
Опорно-двигательный аппарат. Билич Г.Л., Крыжановский В.А. 2013. - 800 с.: ил.
4.2. Перечень методических указаний к проведению учебных занятий и самостоятельных
работ студентов
№
Название методической литературы
Авторы издания
1.
Анатомическая номенклатура
ст.преподаватель Малова
И.Ю. 2005 г.
2.
Остеология и синдесмология
доцент Савенко В.О.
2006 г.
3.
Миология
ст.преподаватель Малова
И.Ю. 2005 г.
4.
Анатомия мышечной системы
профессор Гайворонский
И.В. Санкт-Петербург 2006 г.
5.
Нейрология
ст.преподаватель Малова
И.Ю. 2005 г.
доцент Савенко В.О. 2006 г.
4.3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ и т.п.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование литературы
Компьютерная программа для подготовки к зачету
Таблицы по предмету
Набор влажных препаратов по спланхнологии
Органокомплекс по Мору
Конечности человека (мышечный препарат)
Труп для препарирования
Набор влажныж препаратов по нейрологии
Видеофильмы по препарированию трупов
Количество
1 программа (900 вопросов)
112
1
1
2
1
1
3 диска
Вопросы к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Контрольные вопросы к итоговому синдесмологии
Классификация соединений костей.
Биомеханика сустава.
Соединения костей черепа.
Височно-нижнечелюстной сустав.
Атланто-затылочный сустав (характеристика сустава, основные связки, объем
движений).
Атланто-осевой сустав (срединный и латеральные) — характеристика сустава,
основные связки, объем движений.
Плечевой сустав (характеристика сустава, суставные поверхности, основная связка,
объем движений).
Локтевой сустав (характеристика сустава, суставные поверхности, основные связки,
объем движений).
Лучезапястный сустав (характеристика сустава, суставные поверхности, основные
связки, объем движений).
10. Крестцово-подвздошное сочленение (характеристика сустава, суставные поверхности,
основные связки, объем движений).
11. Тазобедренный сустав (характеристика сустава, суставные поверхности, основные
связки, объем движений).
12. Коленный сустав (характеристика сустава, суставные поверхности, основные связки,
объем движений).
13. Голеностопный сустав (характеристика сустава, суставные поверхности, основные
связки, объем движений).
14. Поперечный сустав стопы (какими костями образован, ключевая связка сустава).
15. Виды соединений позвоночного столба.
Контрольные вопросы к итоговому спланхнологии
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА:
1. Ротовая полость и преддверие рта.
2. Язык: основные части, поверхности и их строение, язычная миндалина.
3. Зуб: основные части, поверхности и их строение.
4. Формулы молочных и постоянных зубов.
5. Околоушная железа: расположение, строение.
6. Поднижнечелюстная железа: расположение, строение.
7. Подъязычная железа: расположение, строение.
8. Небо: составные части. Строение твердого неба.
9. Мягкое небо: расположение, строение.
10. Небная миндалина.
11. Строение глотки: основные части, стенки, отверстия.
12. Расположение глотки, глоточной и трубных миндалин, заглоточного пространства.
13. Пищевод: расположение, основные части, сужения, отношение к брюшине.
14. Строение желудка: стенки, кривизны, основные части, отверстия.
15. Расположение желудка, его отношение к брюшине и органам брюшной полости.
16. Классификация отделов кишечника.
17. Тонкая кишка: отделы, расположение, отношение к брюшине и органам брюшной
полости.
18. Двенадцатиперстная кишка: основные части и изгибы, их топография. Большой и
малый сосочки.
19. Толстая кишка: отделы, расположение, отношение к брюшине и органам брюшной
полости.
20. Отличительные признаки толстой кишки: ленты, гаустры, сальниковые отростки.
21. Червеобразный отросток: размеры, варианты расположения.
22. Печень: расположение, отношение к брюшине и органам брюшной полости, проекция
на поверхность тела.
23. Диафрагмальная поверхность печени: доли, связки.
24. Висцеральная поверхность печени: доли, борозды, связки, ямка желчного пузыря,
борозда нижней полой вены, ворота печени.
25. Желчный пузырь: расположение, строение. Желчные протоки. Расположение общего
желчного протока.
26. Поджелудочная железа: основные части, расположение, отношение к брюшине и
органам брюшной полости. Расположение выводного протока.
27. Брюшная полость: границы, содержимое.
28. Брюшина: строение, расположение, брюшинная полость. Варианты отношения
брюшины к внутренним органам.
29. Топография париетальной и висцеральной брюшины. Связки, брыжейки, малый и
большой сальники.
30. Этажи брюшинной полости. Печеночная, поджелудочная и сальниковая сумки.
Боковые каналы. Брыжеечные синусы. Прямокишечно-пузырное и прямокишечноматочное углубления.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА:
Наружный нос: костный и хрящевой скелет. Перегородка носа.
Полость носа: преддверие, носовые ходы, их сообщение с околоносовыми пазухами.
Расположение гортани, ее связь с глоткой и трахеей.
Хрящи гортани: классификация, строение, их суставы и связки.
Классификация и функции мышц гортани.
Полость гортани: отделы голосовые складки, голосовая щель.
Трахея: расположение и строение.
Главные бронхи: расположение и строение. Различия между правым и левым
бронхами.
9. Расположение легких и их границы.
10. Строение легких: форма, поверхности, доли, ворота. Корень легкого, различие между
правым и левым корнями.
11. Бронхиальное дерево.
12. Плевра: строение, расположение, плевральная полость.
13. Плевральные синусы.
14. Средостение: общая характеристика, разделение на отделы, их расположение
(Анатомия человека. Под ред. М.Р.Сапина).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ЭНДОКРИННЫЕ ЖЕЛЕЗЫ:
(Анатомия человека. Под ред. М.Р.Сапина)
1. Классификация и особенности строения эндокринных желез.
2. Гипофиз: расположение, строение, связь с головным мозгом и другими железами
внутренней секреции, действие гормонов.
3. Шишковидное тело: расположение, строение, действие гормонов.
4. Щитовидная железа: расположение, строение, действие гормонов.
5. Паращитовидные железы: расположение, строение, действие гормонов.
6. Надпочечник: расположение, строение, действие гормонов.
МОЧЕВЫЕ ОРГАНЫ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Расположение почек, отношение к брюшине.
Наружу ее строение почки. Оболочки почки.
Внутреннее строение почки: корковое и мозговое вещество.
Строение нефрона. Почечные чашки и лоханка.
Мочеточник: расположение, строение.
Мочевой, пузырь: расположение, строение, отношение к брюшине.
7. Мужской и женский мочеиспускательный канал: расположение, строение (см. в разделе
"Наружные половые органы");
ПОЛОВЫЕ ОРГАНЫ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Яичко: строение, отношение к половой и эндокринной системам. Семенной канатик.
Придаток яичка: расположение, строение.
Семявыносящий проток: расположение, строение.
Семенной пузырек и бульбоуретральная железа: расположение, строение.
Предстательная железа: расположение, строение.
Матка: расположение, строение, отношение к брюшине, связки.
Маточная труба: расположение, строение.
Яичник: расположение, строение, отношение к половой и эндокринной системам.
МЫШЦЫ И ФАСЦИИ ПРОМЕЖНОСТИ:
1.
2.
3.
4.
IIpомежность: расположение, разделение на области.
Мочеполовая диафрагма: классификация и функции мышц, фасции.
Диафрагма таза: классификация и функции мышц, фасции.
Седалищно-прямокишечная ямка.
Контрольные вопросы к итоговому по центральной нервной системе
1. Развитие нервной системе в фило- и онтогенгезе. Классификация нервной системы и
взаимосвязь ее отделов.
2. Понятие о нейроне, их три основные типа. Простая и сложная рефлекторная дуги.
3. Спинной мозг, развитие, топография, наружное и внутреннее строение.
4. Понятие о сегменте спинного мозга. Особенности скелетотопии сегментов спинного
мозга. Сегментарный и надсегментарный аппарат спинного мозга.
5. Оболочки спинного мозга. Эпидуральное, субдуральное и субарахноидальное
пространства, поддерживающий аппарат спинного мота. Пути оттока спинномозговой
жидкости.
6. Кровоснабжение спинного мозга.
7. Происхождение (стадия 3-х и 5-и мозговых пузырей) и классификация отделов
головного мозга.
8. Продолговатый мозг (строение, основные центры, их локализация).
9. Мост (строение, основные центры, их локализация).
10. Мозжечок (строение, основные центры, их локализация).
11. Тромбовидная ямка, ее рельеф, проекция ядер черепно-мозговых нервов.
12. Желудочек (стенки, отток жидкости).
13. Перешеек ромбовидного мозга и средний мозг (строение, основные центры и их
локализация).
14. Промежуточный мозг, его отделы. Ш желудочек.
15. Коненечный мозг, его отделы. Анатомия полушарий. Кора архитектоника,
динамическая локализация функций. Белое вещество полушарий. Базальные ядра.
Боковые желудочки (строение и отток спинно-мозговой жидкости).
Контрольные вопросы к итоговому по периферической нервной системе
1. Принципы формирования спинномозгового нерва и нервных сплетений.
2. Шейное сплетение: формирование, ветви, зоны иннервации.
3. Плечевое сплетение: формирование, ветоши, зоны иннервации.
4. Поясничное сплетение: формирование, ветви, зоны иннервации.
5. Крестцовое сплетение: формирование, ветви, зоны иннервации.
6. III. IV, VI, Х, XI черепно-мозговые нервы (ядра, зоны иннервации).
7. V пара черепно-мозговых нервов (ядра, топография ветвей, зоны иннервации).
8. VII - пара черепно-мозговых нервов (ядра, топография ветвей, зоны иннервации).
9. IX и Х пары черепно-мозговых нервов (ядра, топография ветвей, зоны иннервации).
10. Вегетативная нервная система, ее функции. Отделы и элементы ее составляющие.
11. Симпатический отдел вегетативной нервной системы, ее части.
12. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы, ее части.
13. Вегетативная иннервация органов грудной, брюшной полостей полости таза.
Контрольные вопросы к итоговому по ангиологии
СЕРДЦЕ:
1. Топография и границы сердца.
2. Наружное строение сердца: верхушка, основание, поверхности, борозды. Соответствие
поверхностей камерам сердца.
3. Строение камер сердца, их отверстия.
4. Клапаны сердца, различия в их строении.
5. Артерии сердца, их расположение, основные ветви, области кровоснабжения.
6. Вены сердца, венечный синус, его расположение.
7. Проводящая система сердца.
8. Перикард фиброзный и серозный, пластинки серозного перикарда, перикардиальная
полость, ее пазухи.
КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ:
1. Большой и малый круги кровообращения.
2. Сосуды малого круга кровообращения (легочный ствол и его ветви, легочные вены).
АРТЕРИИ БОЛЬШОГО КРУГА КРОВООБРАЩЕНИЯ:
Восходящая часть аорты: расположение, ветви.
Дуга аорты: расположение, отношение к средостению, ветви.
Нисходящая часть аорты: расположение, отношение к средостению и брюшине.
Париетальные и висцеральные ветви грудной части аорты.
Париетальные и висцеральные ветви брюшной части аорты.
Расположение общей сонной артерии, ветви.
Расположение наружной сонной артерии.
Наружная сонная артерия, передние ветви: расположение, их основные ветви, области
кровоснабжения.
9. Наружная сонная артерия, задние ветви: расположение, их основные ветви, области
кровоснабжения.
10. Наружная сонная артерия, медиальная и конечные ветви: расположение, их основные
ветви, области кровоснабжения.
11. Расположение внутренней сонной артерии, ее части.
12. Глазная артерия: расположение, область кровоснабжения, основные ветви.
13. Мозговые и соединительные ветви внутренней сонной артерии, области
кровоснабжения.
14. Расположение подключичной артерии, ее отделы.
15. Позвоночная артерия: ее части, расположение, основные ветви, области
кровоснабжения. Базилярная и задняя мозговая артерии. Артериальный круг большого
мозга.
16. Bнутренняя грудная артерия, щитошейный ствол, реберно-шейный ствол, поперечная
артерия шеи: расположение, основные ветви, области кровоснабжения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
17. Подмышечная артерия, расположение, ветви, области кровоснабжения.
18. Плечевая артерия: расположение, ветви, области кров о снабжения.
19. Лучевая артерия: расположение, основные ветви, области кров о снабжения.
20. Локтевая артерия: расположение, основные ветви, области кровоснабжения.
21. Глубокая ладонная дуга, поверхностная ладонная дуга, тыльная и лимонная сети
запястья.
22. Общая подвздошная артерия: расположение, ветви.
23. Внутренняя подвздошная артерия: расположение, париетальные и висцеральные ветви,
области кровоснабжения.
24. Наружная подвздошная артерия: расположение, основные ветви, области
кровоснабжения.
25. Бедренная артерия: расположение, основные ветви, области кровоснабжения.
26. Подколенная артерия: расположение, основные ветви, области кровоснабжения.
27. Задняя большеберцовая артерия: расположение, основные ветви, области
кровоснабжения.
28. Передняя большеберцовая артерия: расположение, основные ветви, области
кровоснабжения.
29. Основные артерии стопы.
ВЕНЫ БОЛЬШОГО КРУГА КРОВООБРАЩЕНИЯ:
Верхняя полая вена: корни, бассейн, расположение, притоки.
Плечеголовная вена: корни, бассейн, расположение, основные потоки.
Непарная и полунепарная вены: бассейн, расположение, основные токи.
Внутренняя яремная вена: бассейн, расположение, основные потоки.
Подключичная и подмышечная вены: бассейн, расположение. Поверхностные и
глубокие вены верхней конечности.
6. Нижняя полая вена: корни, бассейн, расположение, отношение к брюшине и
средостению.
7. Париетальные и висцеральные притоки нижней полой вены.
8. Общая подвздошная вена: корни, бассейн, расположение.
9. Внутренняя подвздошная вена: бассейн, расположение, париетальные и висцеральные
притоки.
10. Наружная подвздошная вена: бассейн, расположение. Поверхностные и глубокие вены
нижней конечности.
11. Воротная вена: бассейн, расположение, корни, притоки, ветви.
12. Верхняя и нижняя брыжеечные, селезеночная вены: расположение, бассейны, основные
притоки.
13. Портокавальные и кава-кавальные анастомозы.
14. Плацентарное кровообращение плода. Овальное отверстие межпредсердной
перегородки, артериальный проток.
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы к зачету
6. Предмет «морфология». Цели, задачи дисциплины.
2. Функциональные системы организма и их взаимосвязь как основа саморегуляции организма
в процессе его жизнедеятельности.
3. Клетка как минимальная живая структурная и функциональная саморегулирующая единица
организма.
4.Принципы строения и функций клеток человека.
5. Фазы клеточного цикла.
6.Состав и функции цитоплазмы.
7.Строение и функции типичных и специализированных органелл.
8.Ультраструктура, свойства и функции биологических мембран.
9.Механизм транспорта веществ через мембрану.
10.Адгезивные механизмы объединения клеток в различных тканях.
11.Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная ткани.
12.Кожа.
13.Слизистые оболочки.
14.Их строение, функции, значение.
15.Важнейшие анатомические понятия: органы, части тела, анатомические системы.
16.Кости, виды их соединений.
17.Суставы.
18.Костный мозг.
20.Железы.
21.Полости тела.
22.Жидкости тела: межклеточная, кровь, лимфа, амниотическая, спинномозговая,
внутрисуставная, внутриплевральная, внутрибрюшная, внутриглазная и др.
23.Происхождение жидкостей тела.
24.Возбудимые клетки и ткани: понятие, особенности строения мембран, принципы
классификации.
25.Физиологические свойства: возбудимость, автоматизм, проводимость, сократимость,
аккомодация, утомление.
26.Потенциал покоя и возбуждения (действия): понятие, способ регистрации, природа.
27.Нейрон и глион: понятие, виды, строение, роль.
28.Нервные волокна и нервы: строение, виды (классификация), функционирование
(проведение возбуждения и трофика).
29.Синапс как специализированный межклеточный контакт: понятие, виды (классификация),
строение.
30.Синапс как специализированный межклеточный контакт: понятие, виды (классификация),
строение.
31.Проведение возбуждения через синапс.
32.Медиаторы: понятие, виды (классификация), происхождение, роль.
33.Мышцы человека: понятие, виды (классификация), строение мышечной ткани, ее кровоток,
иннервация, лимфоток.
34.Механизм мышечного сокращения.
35.Гладкие мышцы: понятие, виды (классификация), расположение.
36.Секреция: понятие, виды (классификация).
3 7 . Н е р в н а я с и с т е м а ч е л о в е к а : понятие, виды (классификация), функции.
38. Периферическая нервная система: нервные рецепторы, нервные волокна, нервы, нервные
узлы.
39.Соматическая и автономная (вегетативная) нервные системы.
40.Спинной мозг: строение, проводящие пути, коллатерали, нервные сети, преобладание
афферентных связей над эфферентными.
41.Головной
м о з г : понятие, строение, принципы работы.
42.Ядра, отделы, поля коры, системы.
43.Ретикулярная, лимбическая системы.
44.Оболочки, сосудистые сплетения, желудочки мозга.
4 5 . Р е ф л е к с ы ч е л о в е к а : сущность (определение), принципы классификации, роль в
системной деятельности организма.
46.Рефлекторная дуга.
47.Автономная (вегетативная) нервная система человека:
понятие, строение, роль в системной организации поведения.
48.Медиаторы (АХ, НА, пурины и др.) .
49.Гормоны и биологически активные вещества человека: понятие, виды (классификация),
физиологические эффекты (на примере инсулина).
50.Нервная и гуморальная регуляция желез внутренней секреции.
51.Гормоны гипофиза.
52.Надпочечники: гормоны мозгового и коркового слоев.
53.Физиологические эффекты.
54.Гормоны щитовидной и паращитовидной желез.
55.Гормоны половых желез.
56.Физиологические эффекты.
57.Поджелудочная железа: строение, эндокринные функции.