Пособие для учителя – ПОРА ИДТИ В МАГАЗИН

Пособие для учителя –
ПОРА ИДТИ В МАГАЗИН
В этом разделе игры наш герой попадает в ситуацию, где подвергается различным
предубеждениям по отношению к нему и вскоре начинает понимать, что лежит в их основе. К
сожалению, в последние годы в Европе усиливаются предубеждения, страх и враждебность
общества по отношению к иммигрантам и беженцам. Кроме того, в некоторых странах
появились политические партии, продвигающие идеи ксенофобии.
УПРАЖНЕНИЕ НА ПОНИМАНИЕ
Разделите класс на небольшие группы и предложите учащимся в каждой из них решить,
разделяет ли их группа одно из следующих утверждений: “У меня есть
предубеждения”, “У меня есть несколько предубеждений”, “У меня много
предубеждений” или “ У меня нет предубеждений”.
Попросите каждую из групп записать минимум пять разных предубеждений,
которые есть у одного или нескольких членов этой группы. Затем предложите
группам обменяться списками и обсудить предубеждения, упомянутые другими.
После этого группы представляют остальным учащимся свое мнение, и
обсуждение продолжается.
Задача: Помочь учащимся понять, как формируются предубеждения и недоброжелательное
отношение к малознакомым нам людям. Упражнение должно объяснить, почему люди
разделают мир вокруг на “мы” и “они”.
УПРАЖНЕНИЕ НА ОЗНАКОМЛЕНИЕ
Попросите учащихся прочитать статьи из Интернета, посвященные
предубеждениям и расизму. Соберите статьи за неделю - желательно, чтобы
среди них были публикации разной политической направленности. Вырежьте
и сделайте копии всех статей о беженцах. Предложите учащимся в парах
обсудить и выделить маркером одного цвета все факты и статистические
данные и маркером другого цвета - фразы и слова, выражающие эмоции и
предубеждения. Это позволит визуально продемонстрировать соотношение
фактов и эмоционально окрашенной информации в прессе.
ОБСУЖДЕНИЕ
Обсудите с учащимися статью 30 Всеобщей Декларации прав человека.
Статья 30:
«Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано, как
предоставление какому-либо государству, группе лиц или отдельным
лицам права заниматься какой-либо деятельностью или совершать
действия, направленные к уничтожению прав и свобод, изложенных
в настоящей Декларации.»
Также предложите учащимся прочитать упрошенную версию Статьи 30 Всеобщей Декларации
прав человека:
“Ни в одном обществе по всему миру ни один человек не должен предпринимать никаких
действий, направленных на нарушение прав, о которых вы только что прочитали”.
Пособие для учителя – Вопреки всему
18
Последняя статья Всеобщей Декларации прав человека посвящена всеобщей ответственности
за соблюдение прав и свобод друг друга. Ни одно государство, объединение, организация,
школа или человек не должны принимать участие в действиях, направленных на ограничение
свобод и прав других людей. Расизм не является противозаконным, если он проявляется в
форме личного мнения (это объясняется свободой слова и совести), однако распространение
расистских мнений недопустимо, поскольку это нарушает равноправие людей. Свобода не
означает, что одно право может быть использовано для нарушения других прав.
Обсудите с учащимися разницу между образом мыслей и убежденностью в собственной
правоте и нарушением прав других людей. Предложите учащимся вспомнить, переступали ли
они когда-либо границу между этими понятиями (или знают ли они кого-то, кто это делал).
Обсудите идеи уважения и внимания к интересам других.
Чтобы завершить урок, предложите учащимся провести исследование, изучив внутреннее
законодательство, относящееся к разжиганию межнациональной ненависти.
Задача: Помочь учащимся понять, как появляются и распространяются предубеждения, а также
оценить их собственную роль в укреплении предубеждений или избавлении общества от них.
Пособие для учителя – Вопреки всему
19