Рабочая программа по английскому языку 6 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами по английскому языку для
учащихся 6 класса (пятый год обучения). Рабочая программа составлена на основе программы по английскому языку Н.И. Быковой.
Программа направлена на общеобразовательный уровень изучения предмета.
В программу Н.И. Быковой внесены изменения в распределение учебного материала по урокам.
Актуальность программы
Программа рассчитана на детей в возрасте 12-13 лет, общее количество часов 105.
В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как
письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.
Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:
- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной).
- Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
- Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям
семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе
знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с
учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
-формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
-формирование и развитие языковых навыков;
-формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Планируемые результаты
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой
деятельности.
В говорении
1. Диалогическая речь:
Уметь вести:
-диалоги этикетного характера,
-диалог-расспрос,
-диалог-побуждение к действию,
-диалог-обмен мнениями,
-комбинированные диалоги.
Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося.
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:
-основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные
суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на
прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания –8–10 фраз.
В аудировании учащийся научится:
-понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или
содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
-извлекать конкретную информацию из услышанного;
-понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
В чтении читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в
зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания
(изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
В письме учащийся научится:
– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая
адрес);
– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о
себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
В грамматике:
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми
грамматическими явлениями.
Учебно-тематический план
Учебник: Spotlight 6
Авторы: Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina
Методическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в
классе, CD для самостоятельной работы, веб-сайт курса www.spotlightonrussia.ru, сборник контрольных заданий
Контрольные работы: 10
Четверть
I
II
III
Название модуля
МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?)
14
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)
13
МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!)
10
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)
11
МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)
10
МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге)
10
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)
10
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)
IV
Кол-во часов
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки)
МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)
9
10
8
Содержание урока
Предметные результаты
Универсальные
учебные действия
Виды и
формы
контроля
I четверть - 27 часов
Модуль 1. Who is who? (Кто есть кто?) (14 часов)
1
2
Вводный урок
Лексика: С.5-ознакомительно
Грамматика: To be, to have, question wordsобзорное повторение
Чтение, Говорение: По заданиям с.5 на базе с.5-14
- употреблять во всех видах
речевой деятельности
лексические единицы по
теме «Школа»;
- вести диалог-расспрос,
монологическое
высказывание в
произвольной форме
1 a. Family
Members
(Члены семьи)
с.6-7
Лексика: WL:1.Активная:age, aunt, cousin, curly,
fat, grey, height, husband, middle-aged, parents,
straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one’s
early\mid\late sixties, be married, facial features.
Грамматика: Possessive adjectives, Possessive case:
упр.7,Game
Говорение Описание внешности: упр.6
Чтение Просмотровое и поисковое чтение-письмо
другу о своей семье:упр.3
Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр 3
Письмо: Письмо другу о себе и своей семье:упр.8
-рассказывают о своей семье,
описывают внешность;
- используют формы глагола
to be, to have
- пишут письмо другу с
рассказом о своей стране
- слушать в
соответствии с целевой
установкой,
- учитывать правила
при составлении
монологического
высказывания.
- проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
- слушать в
соответствии с целевой
установкой,
- учитывать правила
при составлении
монологического
высказывания.
- формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
мотивации к обучению
и познанию
Предвар
ительны
й
01.0908.09
Предвар
ительны
й,
текущий
01.0908.09
Факт
Тема урока
Дата
проведени
я
План
№ урока
Календарно – тематическое планирование
3
4
5
Лексика: ЛЕ предыдущих уроков по теме
My
Говорение Рассказ о своей семье
family(Проектн
Чтение Topic:«My friend’s family»
ая работа)
Письмо: РТ :упр.1-3 с.5
1b. Who are
you?(Кто ты?)
Who are
you?(Проектна
я работа)
Лексика: WL 1
Активная:nationality,postcode,skateboard,surname,ala
rm clock,credit card,date of birth,driving
licence,identity card,join a club,membership
card,register a library
Пассивная:expiry date,identification number
Грамматика: Possessive pronoun:упр.3,4
Говорение Представление\запрос информации
личного характера:упр.6 Представление человека
по его удостоверению личности:упр.7
Чтение Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение-диалог:запись в
видеоклуб:упр.2
Аудирование: Аудиосопровождение текста:упр.2
Письмо:Библиотечный формуляр друга:упр.9
Лексика: ЛЕ по п\т
Чтение Ознакомительное чтение «Membership
card»
Письмо:РТ :упр.1-4 с.6
-рассказывать о своей семье,
называть свое имя, возраст,
национальность, номер
телефона, домашний адрес
- работать в команде
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности при
планировании
вербального и
невербального
поведения;
- развивать
воображение при
моделировании
ситуаций общения
Индивид 01.09уальный 08.09
-рассказывают о своей семье,
о стране, в которой живут
- используют формы глагола
to be, to have,
вопросительные слова,
притяжательный падеж;
-заполняют библиотечный
формуляр.
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух;
– развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики
Промеж
уточный
08.09
–
14.09
- учатся применять
теоретически изученные
правила на практике (в
письменной работе)
– развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики
– развивать умение
работать с
грамматическим
справочником
Письмен
ная
проверк
а
08.09
–
14.09
6
7
8
1c. My country
(Моя страна)
Лексика: WL 1
Активная:compass,east,exactly,north,northeast,south
west,south,west,Brazil\Brazilian,ChileChilean,Germany\German,Poland\Polish,Spain\Spanis
h
Пассивная:currency,Belfast,Cardiff
Говорение Описание местонахождения:упр.2
Высказывание на основе прочитанного:упр.4
Чтение Прогнозирование содержание содержания
текста,поисковое чтение-статья о Чили:упр.3
Аудирование: Аудио
сопровождение текста: упр.3
Письмо:Короткий текст о своей стране: упр.5
My country
(Проектная
работа)
Лексика: Активная:
Motherland,Fatherland,occupy,sights,climate,temperat
ure,rich,per cent,coal,iron,lake,deep,population
Говорение Составление диалогов
Чтение Проект в группах «My native country»
Аудирование: Текст «Russia»
Письмо: «My Motherland-Tatarstan»
1d. Culture
Corner.The
United
Kingdom(Вели
кобритания)
Лексика: WL 1 Активная: population,as well
as,Edinburgh,Ireland,Scot
land,Wales
Пассивная:currency,Belfast.Cardiff
Говорение Рассказ на основе прочитанного с
использованием географической карты: упр.2с
Чтение Поисковое чтение-краткие сведения о
Великобритании:упр.2а
Аудирование: Аудио
сопровождение текста: упр.1b
Письмо:Опорная схема к текст у Study Skills
Краткие сведения и связный текст о своей
стране:упр.3
- называют время, месяцы,
времена года, описывают
свой дом, комнату, мебель,
окружающие здания,
магазины, улицы, называют
время, число;
- используют порядковые
числительные,
неопределенный артикль,
местоимения some, any,
предлоги места;
- пишут приглашение на
праздник.
-сообщать краткие сведения
странах изучаемого языка;
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Моя страна»;
- освоить базовые знания о
стране
изучаемого языка;
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности при
планировании
вербального и
невербального
поведения;
- развивать навыки
работы с информацией;
– развивать умение
работать с
грамматическим
справочником;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения.
- развивать умения
поискового и
изучающего чтения,
умения
структурировать
основное содержание
текста с
использованием
графических схем;
- развивать навыки
монологической речи;
- контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности.
Тематич
еский
08.09
–
14.09,
Группов
ой
15.09
–
21.09
Тематич
еский
15.09
–
21.09
9
Spotlight in
Russia 1.
Families
(Семьи)
Spotlight on
Russia c.3
Лексика: Учащиеся должны уметь читать и
переводить ЛЕ по теме «My family»
Говорение Сравнительное
высказывание;обсуждение текста;интер
вью
Чтение Изучающее чтение-интервью
Письмо:Текст для журнала:о себе и своей семье
English in Use 1.
Introducing and
Говорение Диалоги этикетного характера: упр.3
Greeting
10
Чтение Поисковое чтение-диалоги: упр.2
People(Знакомс
Аудирование: Аудиосопровождение текста: упр.2
тво,приветстви
я)
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Моя страна»;
- извлекать необходимую
информацию из текста со
страноведческим
материалом,
- научиться писать связный
текст о своей стране;
- воспринимать на слух и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных аудио- и
видеотекстов,
- оперировать необходимым
языковым и речевым
материалом.
- вести диалог этикетного
характера;
- распознавать и
использовать в речи клише
для представления и
приветствия людей.
- начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать различные виды
диалогов в стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности при
планировании
вербального и
невербального
поведения;
- развивать
воображение при
моделировании
ситуаций общения;
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух
- развивать умения
поискового и
изучающего чтения;
- развивать навыки
диалогической речи;
- контролировать
ситуацию, процесс и
результат своей
деятельности в
сотрудничестве с
педагогом и
сверстниками
Урокзакрепле
ние
изученн
ого
материа
ла
15.09
–
21.09
22.09
–
28.09
11
Extensive
Reading 1.
Across the
Curriculum:Ge
ography. The
Earth(Земля)
12
Progress Check
1
13
Test 1
14
Работа над
ошибками
Лексика: WL 1 Активная: Earth,green,per
cent,total,solar system
Пассивная:diameter,distance,conditions,suitable for
life,surface area
Говорение Рассказ на основе прочитанного с
использованием географической карты: упр.4
Чтение:Поисковое чтение-текст,включающий
таблицу: упр.1-3
Работа с вводной страницей модуля 2(с.15)
Подготовка к тесту по Модулю 1(с.14)
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений
- извлекать необходимую
информацию из текста со
страноведческим
материалом,
- научиться писать связный
текст о своей стране;
- воспринимать на слух и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных аудио- и
видеотекстов,
- оперировать необходимым
языковым и речевым
материалом
- выполнять тестовые
задания по лексике,
грамматике, чтению,
аудированию, письму и
устной речи
Moдуль 2 Here we are!(Вот и мы!) (13 часов)
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности при
планировании
вербального и
невербального
поведения;
- развивать
воображение при
моделировании
ситуаций общения;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух
- осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий
контроль по результату
и по способу действия;
актуальный контроль
на уровне
произвольного
внимания;
- устанавливать
причинноследственные связи;
- осуществлять
самоконтроль и
самокоррекцию
Тематич
еский
22.09
–
28.09
Текущи
й
22.09
–
28.09
Итоговы
й
29.09
– 5.10
Урокзачёт
29.09
– 5.10
Лексика: WL 1 Активная: at midnight, at midday,
event, graduation, invitation, noon, take place,
Halloween, оссasion, Trick or treat!
Грамматика: Ordinal numbers:упр.3
(2а)Happy times Предлоги места:упр.4,5
15
Говорение:Микродиалог:о дате,времени,о дне
(Время
рождения: упр.4,5,7.
радости)
Чтение:Просмотровое,поисковое чтениеприглашение на праздник: упр.1
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.1
Письмо:Открытка-приглашение:упр.8
16
17
2b. My place(У
меня дома)
Лексика: WL 2 Активная:
basin,bathtub,carpet,ceiling,cooker,cushion,expensive,
fireplace,mirror,sink.study,vase,do one’s best,move a
house,give sb a hand
Пассивная:Watch out!Calm down!
Грамматика: Диалог: переезд в новый дом:упр.8
Чтение:Ознакомительное,поисковое чтениедиалог-переезд в новый дом:упр 6,7
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.6
Письмо:Описание своей гостиной:упр.10
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Счастливые времена»;
- вести разговор о времени и
дате;
- освоить образование
порядковых числительных;
- писать приглашения на
праздник
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Мой дом»;
- составлять монологическое
высказывание: описывать
окрестности своего дома
(микрорайон);
- воспринимать на слух и
выборочно понимать с
опорой на языковую догадку,
контекст аудиотексты,
относящихся к разным
коммуникативным типам
речи.
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности при
планировании
вербального и
невербального
поведения; развивать
воображение при
моделировании
ситуаций общения;
- развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики;
развивать умения
систематизировать
новые знания для их
осознанного усвоения
- развивать навыки
монологической и
диалогической речи
при моделировании
ситуаций общения;
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения;
- развивать умения
пользоваться
специальными
приемами запоминания
новых английских
слов;
Предвар
ительны
й
29.09
– 5.10
Промеж
уточный
6.10 –
12.10
18
2d. Culture
Corner.Famous
Streets(Знамен
итые улицы)
Лексика: WL 2
Активная:avenue,boulevard,lane,road,pavement,narro
w,power,store,fashionable,outdoor cafe
Чтение:Ознакомительное,поисковое чтение-текст
о знаменитых улицах:упр.1,2
Письмо:Раздел туристического
путеводителя:упр.3
19
Spotlight on
Russia 2.
Dachas (Дачи)
Грамматика: Описание,сообщение на основе
прочитанного;оценочные суждения,обсуждение
текста
Чтение:Изучающее чтение-статья
Письмо:Текст для журнала:о своей даче
English in Use 2.
Requesting
20
- services (Заявка
21
на
обслуживание)
22
23
Extencive
Reading 2.
Across the
Curriculum:Ma
rths.Draw a
Map to
Scale(Выполне
ние планачертежа в
масштабе)
Лексика: WL 2 Активная:come over
Пассивная:heating,plumber
Говорение:Диалоги этикетного характера:упр.3
Чтение:Ознакомительное,изучающее чтениедиалоги:упр.2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Лексика: WL 2 Активная: measurements,at the
bottom,What’s up?
Пассивная:a scale of a man,heel and toe,measure the
distance,requiring services,the tap is leaking
Говорение:Рассказ на основе выполненной
графической работы:упр.3
Чтение:Изучающее чтение-текст,включающий
план-чертёж:упр.1-2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Письмо:Графическая работа на основе
прочитанного:упр.3
- активно употреблять
новые лексические единицы
по теме «Мой дом»;
- освоить употребление a/an,
some/any
c существительными в
единственном и
во множественном числе
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
- развивать навыки
работы с информацией;
развивать умение
работать с
- выполнять лексикограмматические упражнения грамматическим
справочником;
по теме «Мой дом»;
– развивать умения
-сообщать краткие сведения
самонаблюдения,
о своём доме;
самоконтроля и
- воспринимать на слух и
самооценки;
понимать основное
- развивать умения
содержание несложных
систематизировать
аутентичных текстов;
но вые знания для их
осознанного усвоения.
- освоить в связной речи
- уметь формулировать
структуры с предлогами
собственное мнение и
времени;
позицию,
- овладеть новым
договариваться и
грамматическим материалом, приходить к общему
-составлять предложения.
решению совместной
деятельности;
- освоить в связной речи
- осуществлять поиск
структуры с предлогами
необходимой
места;
информации для
- овладеть новым
грамматическим материалом, выполнения учебных
заданий с
-составлять предложения.
- распознавать и употреблять использованием
учебной литературы;
в речи a/an, some/any c
- развивать умения
существительными в
систематизировать
единственном и во
но вые знания для их
множественном числе
Тематич
еский
6.10 –
12.10
Промеж
уточный
13.10
–
19.10
Тематич
еский
13.10
–
19.10
Тематич
еский
20.10
–
26.10
24
Progress Check
2
25
Grammar
Practice
26
Test 2
27
Работа над
ошибками
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тесту(с.24)
Работа с вводной страницей модуля 3 (с.25)
- составлять монологическое
и письменное высказывание:
описывать свою комнату по
рисунку, плану
Ordinal numbers,prepositional of time
Gr.Pr(2):упр.1-5 с.15(РТ)
- воспринимать на слух и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов;
- воспринимают на слух и
правильно воспроизводить
реплики из диалога;
PT (2 Grammar Practice) c.16
- воспринимать на слух и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов;
- воспринимают на слух и
правильно воспроизводить
реплики из диалога;
II четверть - 21 час
Модуль 3 Getting Around(Поехали!) (10 часов)
осознанного усвоения;
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату.
- использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач;
- выделять основную
информацию из
аудиотекстов;
-составлять осознанные
и произвольные
речевые высказывания
в устной форме;
– осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по результату
действия;
- слушать в
соответствии с целевой
установкой.
Текущи
й
20.10
–
26.10
Текущи
й
27.10
–
31.10
Тематич
еский
27.10
–
31.10
Урокзачёт
27.10
–
31.10
28
29
3a. Road
safety(Безопасн
ость на
дорогах)
Лексика:WL 2 Активная:
clear,cross,dangerous,enter,flow
of,park,push,safe,traffic,back
seat,bike,lane,bicycle,helmet,lean out of the
window,look both ways,on foot,parking zone,seat
belt,traffic lights,traffic sign,traffic warden,zebra
crossing Пассивная:
annoy,block,brakes,handgrip,kerb,pedestrian,tyre
Грамматика:Imperative(Повелительное
наклонение):упр.3
Говорение:Описание дороги в школу и
обратно:упр.6 Рассказ на основе
прочитанного:Game
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,просмотровое чтение-буклет по
безопасности на дорогах:упр.4
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.4
Аудирование с выборочным пониманием заданной
информации:упр.8
Письмо:Буклет о правилах дорожной
безопасности:упр.9
3b. On the
move(В
движении)
Лексика:WL 3 Активная:
careful,excellent,gallery,perfect,go straight,go
towards,turn green,turn right\left Homographs
Грамматика:Can(в значении
способности,запрет,разрешения):упр.2,3
Говорение:Диалог:на уроке вождения:упр.8
Чтение:Ознакомительное,поисковое чтениедиалог:на уроке вождения:упр.5
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.5
Аудирование с выборочным пониманием заданной
информации:упр.4
Письмо:Плакат с дорожными знаками РФ:упр.10
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Дорожные знаки»;
- отвечать на вопросы
учителя по содержанию
услышанного, прочитанного;
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Дорожные знаки»;
- освоить образование форм
повелительного наклонения;
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности ;
- развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения,
используя приёмы
классификации/категор
изации;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки.
Предвар
ительны
й
10.11
–
16.11
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием
учебной литературы
Промеж
уточный
10.11
–
16.11
30
31
3b. Hot
wheels(С
ветерком)
Лексика:WL 3 Активная:bring,fast,occupation,be
born.famous
Пассивная:deserve,fan,jogging,nickname,racing
car,driver
Говорение:Рассказ о знаменитости с опорой на
резюме
Чтение:Поисковое чтение-текст о Михаиле Шума
хере:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.1,2
Письмо:Резюме на основе прочитанного:упр.2b
Короткая статья об известном спортсмене:упр.5
3d. Culture
Corner:Getting
around in
London(Виды
транспорта в
Лондоне)
Лексика:WL 3 Активная:city centre,get
around,luggage,underground,a nice view,doubledecker(bus) Пассивная:amber,forget,black cab
Говорение:Диалог на основе прочитанного:упр.2
Чтение:Просмотровое,поисковое чтение-текст о
видах транспорта в Лондоне:упр.1
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.1
Аудирование с выборочным пониманием заданной
информации:упр.3
Письмо:Плакат о правилах безопасного вождения
в Рос
сии:упр.3
Говорение:Описание,сообщение на основе
прочитанного;диалог:в московском метро
Spotlight on
32 Russia 3. Metro Чтение:Изучающее чтение-статья
(Метро)Sp on R Письмо:Текст для журнала:о метрополитене и
своей любимой станции метро
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Правила дорожного
движения»;
- спрашивать и объяснять
дорогу;
- выполнять лексические
упражнения с новыми
лексическими единицами по
теме «Правила дорожного
движения»;
- освоить в связной речи
грамматические структуры с
глаголом can/can’t для
выражения значения
способности, раз решения, запрещения;
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Виды транспорта»;
- развивать навыки
письменной речи при
моделировании
ситуаций общения;
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения;
- развивать навыки
самостоятельного
осознанного устного и
письменного речевого
высказывания
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности ;
- развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики;
- выделять основную
информацию из
аудиотекстов;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки.
Промеж
уточный
10.11
–
16.11
Тематич
еский
17.11
–
23.11
Промеж
уточный
17.11
–
23.11
English in Use 3.
Asking
33
for\Giving
directions(Как
пройти.?)
34
Across the
Curriculum:
Art and Design
What does red
mean?(Что
означает
красный
цвет?)с.33
Лексика:WL 3 Пассивная: townhall
Говорение:Диалоги этикетного характера:упр.4
Чтение:Изучающее чтение-диалоги:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Лексика:WL 3 Пассивная:
protection,respect,soldier,war,warn
Интернациональные слова
Говорение:Диалог-обмен мнениями:упр.2
Сообщение на основе прочитанного упр.5
Чтение:Поисковое чтение:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Письмо:Связный текст по теме на основе
самостоятельно собранной информации:упр.3
- выполнять лексические
упражнения с новыми
лексическими единицами по
теме «Виды транспорта»;
- воспринимать на слух и
понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов;
- прогнозировать
содержание текста;
- формировать умения
выделять основную мысль
прочитанного;
- составлять монологическое
высказывание по плану —
представление
знаменитости.
- развивать навыки
монологической речи
при моделировании
ситуаций общения;
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
систематизировать
новые знания для их
осознанного усвоения;
- развивать умения
пользоваться
специальными
приемами запоминания
новых английских слов
- использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач;
-составлять осознанные
и произвольные
речевые высказывания
в устной форме;
– осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по результату
действия.
Промеж
уточный
17.11
–
23.11
Промеж
уточный
24.11
–
30.11
35
Progress Check
3
36
Test 3
37
Работа над
ошибками
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тесту(с.34)
Работа с вводной страницей модуля 4
(с.35)
РТ Grammar Practice (c.22)
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
- осуществлять поиск
- составлять диалог по
необходимой
примеру;
информации для
- активизировать новые и
выполнения учебных
ранее изученные лексические
заданий;
единицы;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения;
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату.
- владеть лексическим и
- управлять поведением
грамматическим материалом ( контроль,
и употреблять в лексикосамоконтроль, оценка
грамматических
своих действий)
упражнениях.
- произвольно и
осознанно владеть
общими приемами
решения поставленных
задач;
- научить применять
- формировать
приобретенные знания,
способность к
умения, навыки.
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию в преодолении
препятствий;
Модуль 4 Day after Day(День за днём) (11 часов)
Тематич
еский
24.11
–
30.11
Итоговы
й
24.11
–
30.11
Урокзачёт
1.12 –
7.12
Лексика:WL 3
Активная:catch,cook,fix,kick,kiss,laugh,lose,rarely,te
ach,go out,have a shower,once\twice a week
Пассивная: dormitory,dungeon,habit,hide and
seek,magic tricks
Грамматика:Present Simple упр.3,4,5 Adverbs of
frequency:упр.6
Говорение:Диалог-интервью о распорядке
дня:упр.8
Чтение:Ознакомительное,просмотровое чтениевикторина про Гарри Поттера:упр.2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Письмо:Связный текст о своём распорядке
дня:упр.9
- использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач;
-освоить во всех видах
- выделять основную
речевой деятельности новые
4а Day in,Day
информацию из
38
лексические единицы по
out(ь и ночьаудиотекстов;
теме «День школьника,
сутки прочь)
- развивать умения
распорядок дня»;
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста и
устанавливать
смысловые
соответствия при
Лексика:WL 3 Активная: be
восприятии на слух;
on,comedy,disguisting,drama,dull,enjoyable,horrible,si
- осуществлять поиск
tcom,teenager,terrible,thriller,windsurfing,eat
необходимой
out,reality show
- освоить употребление
информации для
Грамматика:Present Simple(Yes\No Questions)
наречий частотности в
выполнения учебных
Говорение:Выражение предпочтений и
Present Simple;
заданий с
неприязни,внесение предложений:упр.3,4.5
- обобщить грамматическое
4b How
использованием
39
Чтение:Прогнозирование содержания
время
about?(Как
учебной литературы;
текста,поисковое чтение-диалог о вкусах и
Present Simple
насчёт…?)
- развивать умения
предпочтениях:упр.6
(формообразование,
систематизировать
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.6
употребление, орфография);
но вые знания для их
Аудирование с выборочным пониманием основной
осознанного усвоения;
информации:упр.9
- осуществлять
Письмо:Отчёт о результатах опроса о любимых
пошаговый и итоговый
ТВ-программах:упр.11
контроль по результату
Лексика:WL 3 Активная:climb,movie,put up,set
- развивать умения во
off,arrive in Moscow\at the airport,build a
всех видах речевой
fire,leisure,scout club,the rest,tie knots
деятельности;
-освоить во всех видах
- развивать умения
4с My favourite Грамматика:Linkers:упр.3
речевой деятельности новые
40
Говорение:Диалог о своём идеальном дне:упр.4
проведения
day(Мой
лексические единицы по
интервью/опроса как
любимый день) Чтение:Ознакомительное и просмотровое
теме «ТВ программы, досуг»;
чтение:упр.2
метода исследования с
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
анализом и
Письмо:Текст о своём идеальном дне:упр.5
интерпретацией
Предвар
ительны
й
1.12 –
7.12
Промеж
уточный
1.12 –
7.12
Тематич
еский
8.12 –
14.12
4d Culture
Corner:Teenage
Life in
41
Britain(Жизнь
подростков в
Великобритани
и)
42
Spotlight on
Russia 4.
Hi!(Привет!)
Sp on R c.6
Making\Cancelli
ng an
appointment(На
43
значение
отмена
встречи)
полученных данных;
- развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики;
Лексика:WL 3 Активная: disagree,get along
- активизировать в речи
- развивать умения
with,playstation,pocket money,semidetached,surf the
изученную
работать с
net,soap opera
ранее лексику по теме ;
диаграммами разных
Говорение:Сообщение на основе
- вести диалог-расспрос;
видов как формой
прочитанного:упр.3
- делать заметки в ходе
текста;
Чтение:Просмотровое,поисковое чтение-текст о
интервью и использовать их
- развивать умения
жизни британских подростков:упр.1,2
в качестве опоры при
прогнозировать
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
монологическом
содержание текста по
Письмо:Короткая статья в журнал о жизни
высказывании.
ключевым словам и
российских подростков:упр.4
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух
- развивать умения во
- извлекать основную
Говорение:Сообщение на основе прочитанного
всех видах речевой
информацию из текста;
Чтение:Изучающее чтение-статья
деятельности;
- отвечать на вопросы;
Письмо:Текст для журнала:о своём образе жизни
- осознанно строят
- употреблять слова- связки
речевые высказывания
по теме;
- развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики;
Лексика:WL 4
- выделять основную
Активная:appointment,cancel,definitely,worry,feel
- составляют монологическое информацию из
better,have got a cold,pass along
высказывание по примеру;
аудиотекстов;
Говорение:Диалоги этикетного характера:упр.4
- научить выражать свои
- развивать умения
Чтение:Прогнозирование содержания
предпочтения и
смыслового чтения:
текста,ознакомительное,поисковое
вкусы в пределах изучаемой умения прогнозировать
чтение:упр.1,2.3
темы
содержание текста по
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.2
ключевым словам и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух
Промеж
уточный
8.12 –
14.12
Текущи
й
8.12 –
14.12
Промеж
уточный
15.12
–
21.12
Across the
Curriculum:Ma
44
ths.Drawing
numbers(вычер
чиваем числа)
45
46
47
Progress Check
4
Grammar
Test 4
Лексика:WL 4 Активная:chart,graph
Говорение:Сообщение,диалог на основе
прочитанного:упр.4,5,6
Чтение:Поисковое чтение:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Письмо:Связный текст по теме на основе
самостоятельно собранного материала:упр.7
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тесту(с.44)
Работа с вводной страницей модуля 5(с.45)
Грамматика:Present Simple(Yes\No Quest.,WhatQuest.,Negative Sent-ces.,Alternative Quest.,TagQuest.)
Настоящее Простое время
Письмо:Составление всех типов вопросов
- активно использовать в
речевой практике слова из
нового лексического
материала,
- извлекать необходимую
информацию из текста,
- отвечать на вопросы
учителя по содержанию
прочитанного,
- пересказывать
прочитанный текст,
- составлять монологическое
высказывание.
- составлять сообщение в
связи с прочитанным
текстом;
- составлять тезисы по
прочитанному тексту и
использовать
их в качестве опоры при
устном сообщении.
- узнавать и воспроизводить
в
речи речевых клише,
используемых для
назначения/отмены встречи;
- понимать основного
содержания текста.
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух;
- развивать навыки
работы с информацией
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по результату
- работать в паре
,группе в соответствии
с нормами общения;
- контролировать
действия партнера;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
форме
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать навыки
Устная
форма
проверк
и
15.12
–
21.12
Итоговы
й
15.12
–
21.12
Тематич
еский
22.12
–
28.12
Текущи
й
22.12
–
28.12
48
Работа над
ошибками
- составить монологическое
высказывание о своем
любимом дне;
РТ Grammar Practice(c.27)
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
форме;
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату.
Урокзачёт
22.12
–
28.12
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности;
- развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики;
- выделять основную
информацию из
аудиотекстов;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
Предвар
ительны
й
10.01
–
18.01
III четверть 30 часов
Модуль 5 Feasts(Праздники) (10 часов)
49
5а Festive time
(Время
праздников)
Лексика:WL 4 Активная: grapes,as for,be busy,be
excited,do the dusting,do the gardening,do the
shopping,do the washing up,Good luck!make
preparations,make a cake,make tea
Пассивная:wish,blow a horn,council workers,play the
drums
Грамматика:Present Continuous(affirmative)упр.4,5
Говорение:Описание события:упр.6
Чтение:Ознакомительное,просмотровое чтениепоздравительные сообщения по электронной
почте:упр.2,3
Аудирование:Аудирование с выборочным
пониманием заданной информации:упр.8
Письмо:Открытка-приглашение на праздник:упр.9
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Праздники»;
50
51
52
5b Let’s
celebrate
(Отпразднуем)
My favourite
holiday
5с Special days
(Особые дни)
Лексика:WL 4 Активная:clean
up,cool,costume,dress up,guest,offer,run out
of,Thanksgiving Day,bobbing for apple,Guy Fawkes
Day,St.Patrick’s Лексика:Day,St.Valentine’s Day
Пассивная:gang,pumpkin,terrify,terrify,witch,wreath,
perform tricks,throw streamers,toffee apple
Грамматика:Present Continuous(negative and
interrogative):cтр.7,8
Говорение:Обмен мнениями:упр.6
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,изучающее чтение-диалог о праздничном
вечере:упр.3,5
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Письмо:Описание праздника:упр.9
- повторить грамматическое
время
Present Continuous в
различных контекстах
употребления;
Говорение:Монологическая речь
Письмо:Сочинение на заданную тему
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Праздники»;
- освоить употребление
глаголов to
make и to do;
Лексика:WL 4:Активная:
colourful,festive,finally,last,pray,whole,have a
meal,light lamps,make a speech,put in order,put up
decorations Пассивная:display,goddess,wealth
Говорение:Выступление,речь о национальном
празднике(на основе прочитанного):упр.5
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение-речь о национальном
празднике:упр.2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Письмо:Текст речи о национальном
празднике:упр.6
- выражать свое мнение и
расспрашивать о мнении
собеседника в пределах
данной темы;
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки;
- развивать навыки
письменной речи при
моделировании
ситуаций общения;
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание
текста по ключевым
словам,
восстанавливать
пропущенные слова по
контексту и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии речи на
Предвар
ительны
й
10.01
–
18.01
Индивид
уальный
10.01
–
18.01
Промеж
уточный
10.01
–
18.01
53
54
Writing (an
article about a
celebration)
Лексика:ЛЕ по п\т
Чтение:Поисковое,изучающее чтение
«Celebrations»
Письмо:Написание статьи о праздновании с
выражением личного мнения
5d Culture
Corner. The
Highland
Games
(Шотландские
игры)
Лексика:WL 4
Активная:annual,athlete,before,complete,competition,
crowd,pull over,rope,sell
out,traditional,try,towards,take place
Пассивная:advertisement,available,upright,hill
run,hammer throw,marching band,shot,tree
trunk,tossing the caber,tug of war
Говорение:Описание иллюстраций к тексту,устное
сообщение(на основе прочитанного):упр.4,5
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение-статья о национальной
традиции:упр.2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Письмо:Плакат-объявление о традиционном
школьном празднике:упр.6
- повторить грамматическое
время
Present Continuous в
различных контекстах
употребления;
- распознавать и
употреблять в речи
различные коммуникативные
типы предложений:
утвердительные,
отрицательные,
вопросительные (общий,
специальный,
альтернативный,
разделительный вопросы),
побудительные (в
утвердительной и
отрицательной форме).
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Праздники»;
- освоить страноведческий
материал;
- составлять диалог по
примеру по изучаемой теме,
используя изученные
лексические единицы.
слух;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки.
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности;
- адекватно
использовать речевые
действия для решения
коммуникативных
задач;
- развивать умение
работать со словарем
при освоении лексики;
- развивать умения
прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
Письмен
ный
19.01
–
25.01
Тематич
еский
19.01
–
25.01
55
Across the
Curriculum:Lit
erature.Throug
h the Looking
Glass(зазеркал
ье)
56
Progress Check
5
57
Test 5
58
Работа над
ошибками
Лексика:WL 4 Активная: strange,a fictional
character
Пассивная:adventure,belt,cravat,create,extract,be
offended,I beg your pardon!
Чтение:Ознакомительное и поисковое
чтение:упр.1-3
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.3
Письмо:Список подарков членам семьи:упр.4
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тексту(с.54) Работа сводной страницей модуля
6(с.55)
РТ Grammar Practice -5(c.34)
- уметь слушать с
выборочным пониманием
заданной информации;
- составлять тезисы для
устного выступления как
подготовительный этап
работы над монологическим
высказыванием;
- составить монологическое
высказывание.
Mодуль 6 Leisure Activities(На досуге) (10 часов)
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки.
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать навыки
работы с информацией
Промеж
уточный
19.01
–
25.01
Текущи
й
26.01
– 1.02
Тематич
еский
26.01
– 1.02
Урокзачёт
26.01
– 1.02
Лексика:WL 4 Активная:brilliant, brochure, learn,
novel, PC, photography, print, art museum, be good at,
be fond of, be keen on, be mad about, be interested in,
go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun
Пассивная: acting,leaflet,tiring,Let the good time
rock!
Грамматика:Compound nouns:упр.4 Linking
6а Free
59 time(Свободное sentences:упр.6
Говорение:Опрос о досуге,обобщение результатов
время)
опроса:упр.6
Чтение:Ознакомительное,просмотровое чтениебуклет английской школы:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Письмо:Связный текст о любимых видах
досуга:упр.9
60
6b Game on!
(Игра!)
Лексика:WL 5 Активная:
agree,backgammon,billiards,chess,darts,dominoes,enjo
y,marbles,monopoly,permanent,prefer,Scrabble,board
game,for a change,in the end,jigsaw puzzle,wait for sb
Пассивная: annoyance,argue,arrangement,fair
points,suggest,I bet,I don’t care
Грамматика:Present Simple vs.Present
Continuous:упр.5,6,7.8
Говорение:Диалог:совместное принятиерешений о
выборе игры:упр.4
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,изучающее чтение-диалог о выборе
игры:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Аудирование с общим пониманием
информации:упр.9
Письмо:Плакат о любимых играх:упр.9
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Досуг, свободное
время»;
- читать и извлекать
необходимую информацию,
переводить
- распознавать и употреблять
в речи лексику для
выражения вкусов и
предпочтений
-активизировать изученную
лексику;
- писать краткий отчёт о
результатах опроса исследования.
- развивать навыки
устной и письменной
речи при
моделировании
ситуаций общения;
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения;
- развивать навыки
самостоятельного
осознанного устного и
письменного речевого
высказывания;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание
текста по ключевым
словам,
восстанавливать
пропущенные слова по
контексту и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии речи на
слух;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки.
Предвар
ительны
й
2.02 –
8.02
Промеж
уточный
02.02
–
08.02
61
6c Pastimes
(Скоротаем
время!)
Лексика:WL 5 Активная:
dice,grow,island,lonely,parrot,rice,Snakes and Ladders
Пассивная: at
random,customer,discover,design,invent,property,relea
se weapon,bonus points,solve a crime,the scene of
crime
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,изучающее чтение-инструктаж к настольной
игре:упр.2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Письмо:Настольная игра:упр.3
- распознавать и
употреблять в речи сложные
существительные;
- освоить способ
словообразования
сложных существительных;
Лексика:WL 5 Активная: aim,as much as
possible,be\become a success,come up with
Пассивная: at
random,customer,discover,design,invent,property,relea
se weapon,bonus points,solve a crime,the scene of
crime
- выражать свои вкусы и
6d Culture
Говорение:Сообщение по плану(на основе
предпочтения, обосновывать
Corner.Board
62
прочитанного):упр.4
свой выбор;
Games(Настоль
Чтение:Прогнозирование содержания
ные игры)
текста,поискрвре чтение-статья об
английских\американских настольных
играх:упр.1,2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.1
Письмо:Связный текст о популярной русской
настольной игре:упр.5
- осуществлять
взаимопомощь в
соответственном
решении поставленных
задач;
- осуществлять
сравнение, сериацию и
классификацию по
заданным критериям;
- планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее
реализации.
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- осуществлять
взаимопомощь в
соответственном
решении поставленных
задач;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
форме;
- осуществлять
Промеж
уточный
02.02
–
08.02
Устная
форма
проверк
и
9.02.
–
15.02
63
Free
Time(Свободно
е время) Sp on
R c.8
Говорение:Сообщение на основе
прочитанного,обсуждение текста
Чтение:Изучающее чтение-статья
Письмо:Текст\статья для журнала:о своём досуге
Лексика:WL 5 Активная: wrap,chess board,hang
gliding plane
Buying a
Говорение:Диалоги этикетного характера:упр.4
present
64
Чтение:Прогнозирование содержания
(Покупка
текста,изучающее чтение:упр.2,3
подарка)
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Лексика:WL 5 Активная: puppet,rubber,wooden
Across the
Пассивная:
Curriculum:Des
attach,glue,marionette,puppeteer,scissors,string
ign and
Чтение:Ознакомительное и поисковое
65 Technology.Pup
чтение:упр.2-3
pet
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.2
Show(Кукольн
Изготовление пальчиковой куклы по
ый театр)
инструкции:упр.4
66
Progress Check
6
67
Test 6
Cамоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тесту(с.64)
Работа с вводной страницей модуля 7(с.65)
сравнение, сериацию и
классификацию по
заданным критериям;
- осуществлять
- повторить в сопоставлении пошаговый и итоговый
грамматические времена
контроль по
Промеж 9.02 –
Present Simple и Present
результату,
уточный 15.02
Continuous с расширением
- планировать свои
контекстов употребления;
действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее
реализации.
- осознанно строить
Индивид
речевые высказывания
- составить монологическое
уальный
по теме;
9.02 –
высказывание (сообщение о
и
- развивать навыки
15.02
своей любимой игре);
группов
работы с информацией;
ой опрос
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание текста по
- читать и понимать
16.02
ключевым словам,
Группов
значение незнакомых слов по
–
восстанавливать
ой опрос
контексту;
22.02
пропущенные слова по
контексту и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии речи на
- составлять тезисы по
16.02
слух;
данному плану как основу
Тематич
–
– развивать умения
для сообщения в связи с
еский
22.02
самонаблюдения,
прочитанным текстом.
самоконтроля и
самооценки
- владеть лексическим и
- управлять поведением
грамматическим материалом ( контроль,
16.02
Итоговы
и употреблять в лексикосамоконтроль, оценка
–
й
грамматических
своих действий)
22.02
упражнениях.
- произвольно и
68
Работа над
ошибками
РТ Grammar Practice-6(c.40)
- научить применять
приобретенные знания,
умения, навыки.
осознанно владеть
общими приемами
решения поставленных
задач;
- формировать
способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию в преодолении
препятствий;
Текущи
й
23.02
– 1.03
Предвар
ительны
й
23.02
– 1.03
Модуль 7 Now and Then (Вчера, сегодня, завтра) (10 часов)
Лексика:WL 5 Активная:
ago,crowded,deserted,empty,mine,modern,quiet,ruined
,wealthy,ghost town,last night\week
Пассивная:even,saloon
Грамматика:Past Simple(regular verbs):упр.4,5
7а In the past (В
67
Говорение:Интервью о родном городе:упр.8
прошлом)
Чтение:Ознакомительное поисковое чтение:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.3
Аудирование с общим пониманием
информации:упр.9
Письмо:Описание места:упр.10
- составлять связное
описание местности (в
прошлом) и повествование о
событиях в прошлом;
- освоить в разных
контекстах во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Прошлое и
настоящее»,
- развивать умения во
всех видах речевой
деятельности;
- адекватно
использовать речевые
действия для решения
коммуникативных
задач;
- развивать умения
прогнозировать
содержание текста по
ключевым словам и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии на слух;
68
69
70
7b Halloween
spirit(Дух
Хеллоуина)
7с Famous
Firsts (Они
были
первыми)
7d Culture
Corner.The
Man of
Steel(Стальной
человек)
Лексика:WL 5
Активная:creature,knock,miserable,naughty,puzzled,r
ush,shout,stairs,stressed,suddenly,worried,by the time
Пассивная:anyway,fortnight,huge owl,scream
Грамматика:Past Simple(irregular verbs) упр.4,5
Говорение:Устный рассказ по плану:упр.7
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение-«страшный»
рассказ:упр.2,3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Аудирование с общим пониманием
информации:упр.6
Письмо:Рассказ на конкурс «Памятный день»
упр.8
Лексика:WL 6 Активная:
biography,death,die,garage,live on,receive,in his
lifetime,sound film
Пассивная:alive,cartoon,generation,sketch,studio,acad
emy award,in total
Говорение:Ролевая игра(интервью) упр.4
Чтение:Поисковое чтение-биографический текст о
У.Диснее:упр.1,2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.1
Письмо:Краткая биография выдающегося деятеля
прошлого:упр.5
Лексика:WL 5
Активная:adult,bullet,cape,helpless,just,invisible,mak
e
up,powerful,rescue,smart,superhero,trunks,fight,crimin
al,gain strength,in order to
Пассивная: adopt,fantasy,leap,rocket
Говорение:Пересказ текста:упр.4
Чтение:Просмотровое и поисковое чтение-статья о
Супермене-американском супергероесимволе:упр.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Письмо:Связный текст о российском «герое
нашего времени» упр.5
- освоить образование форм
прошедшего времени (Past
Simple) с неправильными
глаголами;
-выполнять грамматические
упражнения в устной и
письменной речи;
- освоить образование форм
прошедшего времени (Past
Simple) с неправильными
глаголами;
-выполнять грамматические
упражнения в устной и
письменной речи;
- использовать во всех видах
речевой деятельности форм
прошедшего времени (Past
Simple);
-выполнять грамматические
упражнения в устной и
письменной речи;
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
- развивать навыки
работы с информацией;
развивать умение
работать с
грамматическим
справочником;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения.
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
форме;
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату.
Промеж
уточный
23.02
– 1.03
промежу 2.03 –
точный
8.03
Индивид
2.03 –
уальный
8.03
опрос
71
72
73
74
Fame
(Слава)
Sp on R c/9
Говорение:Сообщение на основе прочитанного
Чтение:Изучающее чтение-статья о А.С.Пушкине
Письмо:Викторина о жизни и творчестве
А.С.Пушкина Стихотворение
Reporting lost
property(В
бюро находок)
Лексика:WL 6 Активная: report, дost property
Пассивная:handle,item,leather
Говорение:Диалоги этикетного характера:упр.4
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,изучающее чтение:упр.2,3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Across the
Curriculum:His
tory.Toying
with the
past(Играя в
прошлое)
Лексика:WL 6 Активная:
century,common,familiar,poor,build,bricks,rocking
horse,run a home
Пассивная: imagination,at the touch,clay and wax,the
Victorian times,throughout the ages,tool kit
Говорение:Сообщение на основе
прочитанного:упр.4
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение:упр.1,2,3
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.1
Письмо:Плакат о популярных игрушках прошлого
в России(на основе самостоятельно собранной
информации):упр.5
Progress Check
7
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тесту(с.74)
Работа с вводной страницей модуля 8(с.75)
- освоить в разных
контекстах во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Прошлое и
настоящее», в том числе
прилагательные - антонимы
и прилагательные,
выражающие эмоциональное
состояние;
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать навыки
устной и письменной
речи при
моделировании
ситуаций общения;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять диалог на основе - составлять осознанно
и произвольно речевые
прочитанного текста;
высказывания в устной
- активно применять
форме;
изученную лексику в речи.
- развивать навыки
- давать и запрашивать
самостоятельного
информацию
осознанного устного и
биографического характера;
письменного речевого
- писать биографию
высказывания;
знаменитого человека.
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату.
- адекватно
использовать речевые
действия для решения
коммуникативных
- составить монологическое
высказывание по примеру по
теме;
- активно применять
изученную лексику в речи.
Промеж
уточный
2.03 –
8.03
Индивид
9.03 –
уальный
15.03
опрос
Группов
ой опрос
9.03 –
15.03
Тематич
еский
16.03
–
22.03
75
76
Test 7
Работа над
ошибками
РТ Grammar Practice-7(c.46)
- извлекать необходимую
информацию из аудиотекста;
- отвечать на вопросы
учителя;
- составлять монологическое
и диалогическое
высказывания.
задач;
– работать по
предложенному
учителю плану
Итоговы
й
16.03
–
22.03
- развивать навыки
устной и письменной
речи при
моделировании
ситуаций общения
Текущи
й
16.03
–
22.03
Предвар
ительны
й
1.04 –
5.04
IV четверть 27 часов
Модуль 8 Rules and Regulations (Правила и инструктаж) (9 часов)
77
8a That’s the
rule(Таковы
правила)
Лексика:WL 6 Активная:campus,cottage,tidy,get
permission,it’s forbidden,it’s (not) allowed,kitchen
appliances,remove sth from,types of dwelling
Пассивная:
accommodation,barefoot,premise,squirrel,outdoor
area,overnight guest,halls of residence
Грамматика:Must\mustn’t\can’t: упр.4
Говорение:Диалог-выяснение правил школы:упр.6
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,ознакомительное,поисковое чтение:букле с
правилами летней школы английского
языка:упр.2,3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Письмо:Плакат о правилах в своей комнате:упр.7
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Правила проживания и
условия пребывания»;
- отвечать на вопросы
учителя;
- извлекать необходимую
информацию из аудиотекста.
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
78
79
8b Shall we?(А
давай…?)
8с Rules and
Regulations(Пр
авила и
инструкции)
Moscow
Zoo(Московски
80
й зоопарк) Sp
on R с.10
Лексика:WL 6
Активная:aquarium,relax,serve,stadium, Are you
joking? Are you serious? Come on!,department
store,have a snack, What do you feel like doing?
Пассивная:colleague,experienced,glamorous,intellige
nt,smoked salmon
Грамматика:Comparisons:упр.3,4
Говорение:Предостережения,выдвижение\приняти
е\отклонение предложений:упр.5
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение-диалог-приглашение к
совместному действию:упр.2
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.2
Аудирование с пониманием заданной
информации:упр.6
Письмо:Написание правил поведения в
общественных местах(в знаках):упр.8
Лексика:WL 6 Активная: bedsheet, own
Грамматика:Have to\don’t have to\needn’t упр.4,5
Говорение:Диагог о правилах в туристическом
лагере:упр.6
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое и изучающее чтениедиалог:упр.1,2,3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.1
Письмо:Правила в туристическом лагере:упр.7
Говорение:Сообщение на основе прочитанного
Чтение:Изучающее чтение-статья о Московском
зоопарке
Письмо:Описание любимого животного(питомца)
- освоить грамматический
материал (выражать
долженствование и
отсутствие необходимости
(модальные глаголы и их
эквиваленты);
- активно применять в
речевой деятельности.
- активизировать во всех
видах речевой деятельности
новые лексические единицы
по теме «Правила
проживания и условия
пребывания»;
- составить монологическое
высказывание.
- активно употреблять в
устной и письменной речи
новую лексику (выдвигать и
принимать предложения,
отказываться от
предложений).
высказывания в устной
форме;
- развивать навыки
работы с информацией;
развивать умение
работать с
грамматическим
справочником;
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения.
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
форме;
- развивать
общеучебные умения и
навыки;
- развивать умение
выполнять проектподелку (уличные
знаки) по заданной
инструкции
Промеж
уточный
1.04 –
5.04
Промеж
уточный
6.04 –
12.04
Индивид
6.04 –
уальный
12.04
опрос
81
Booking theatre
tickets(Заказ
театральных
билетов)
Лексика:WL 6 Активная:
performance,row,show,book tickets,ticket counter
Пассивная: receptionist
Говорение:Диалоги этикетного характера:упр.3
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,изучающее чтение:упр.1,2
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.1
82
Across the
Curriculum:Soc
ial Sciences. Is
your
neighborhood
neat and
tidy?(Чисто ли
в твоём
микрорайоне?)
Лексика:WL 6
Активная:broken,graffiti,litter,questionnaire,out of
order,rubbish bins,you’re on the right track
Пассивная: damaged,expire,messy,swing
Говорение:Сообщение на основе
прочитанного:упр.3
Чтение:Ознакомительное и изучающее чтениеанкета об экологии твоего микрорайона:упр.2
Письмо:Листовка-обращение об экологии своего
микрорайона:упр.4
Progress Check
8
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тесту(с.84)
Работа с вводной страницей модуля 9(с.85)
83
84
Test 8
85
Работа над
ошибками
РТ Grammar Practice-8(c.52)
-составить диалог по
заданному примеру;
- отвечать на вопросы
учителя
- освоить способы
образования и употребления
степеней сравнения
прилагательных;
- составить диалог –
расспрос;
- освоить способы
образования и употребления
Past Simple;
- употреблять в речи
модальные глаголы have to,
need (освоeние способов
выражения долженствования
и отсутствия необходимости
какого-либо действия).
- работать с информацией
(поиск, выделение нужной
информации, обобщение,
фиксация);
- составить краткий связной
страноведческий текст (об
известном здании в России).
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и
произвольно речевые
форме;
- развивать
общеучебные умения и
навыки;
- вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе оценки и
учета высказывания в
устной характера
сделанных ошибок.
- адекватно
использовать речевые
действия для решения
коммуникативных
задач;
-составлять осознанные
и произвольные
речевые высказывания
в устной форме;
– работать по
предложенному
учителю плану
Промеж
уточный
13.04
–
19.04
Группов
ой опрос
13.04
–
19.04
Тематич
еский
13.04
–
19.04
Итоговы
й
20.04
–
26.04
Урокзачёт
20.04
–
26.04
Модуль 9 Food and Refreshments(Еда и прохладительные напитки) (10 часов)
86
9а Food and
drink(Еда и
питьё)
87
9b On the menu
(Что в меню?)
Лексика:WL 7 Активная:bitter,cereal,homemade,honey,poultry,pudding,salty,sour,spicy,starter,ba
con and eggs,main course,roast beef,spaghetti
bolognaise
Пассивная:cuisine,gravy,trifle,chili con
carne,shepherd’s pie
Грамматика:Исчисляемые\неисчисляемые
существительные:упр.2,3 Выражение
количества:упр.4
Говорение:Сообщение на основе
прочитанного:упр.8
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,ознакомительное,поисковое чтение:стать о
питании по-английски:упр.7
Аудирование:Аудиосопровохдение текст:упр.7
Аудирование с пониманием заданной
информации:упр.5
Письмо:Список покупок:упр.9
Лексика:WL 7 я
Активная:celery,crisps,diet,greens,melon,mushroom,s
teak,waiter,add,boil,dice,fry,peel,pour,preheat,stir,be
on a diet,chef’s salad,milk shake
Пассивная:sirloin,steak
Грамматика:Present Simple vs. Present
Continuous:упр.6,7.8
Говорение:Заказ еды и напитков:упр.5,7
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение-диалог-заказ блюд по
меню:упр.4
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.4
Аудирование с пониманием заданной
информации:упр.10
Письмо:Написание рекламного объявления
ресторана:упр.11
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Еда, напитки»;
- расширять запас
лексического и
грамматического материала
новыми единицами.
- выполнять лексические
упражнения в устной и
письменной речи.
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать навыки
работы с информацией;
- развивать умения
классифицировать,
новую лексику (как
приём освоения);
- развивать
исследовательские
учебные действия,
включая навыки
работы с информацией
(поиск, выделение
нужной информации,
обобщение, фиксация);
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату.
Предвар
ительны
й
20.04
–
26.04
Промеж
уточный
20.04
–
26.04
88
89
90
91
Лексика:WL 7 Активная:
melt,mixture,muffin,portion,raisin,recipe,tablespoon,te
aspoon
Пассивная:degree,baking powder,baking soda
9с Let’s cook!
Грамматика:Have to:упр.4а
(Давай
Говорение:Инструкция по приготовлению блюда:
готовить!)
Чтение:Поисковое и изучающее чтениекулинарный рецепт:упр.2.3
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.3
Письмо:Написание кулинарного рецепта:упр.5
Лексика:WL 7 Пассивная:
anniversary,pastries,vinegar,herb sause
Говорение:Обсуждение темы на основе
9d Culture
Corner.Places to прочитанного:упр.4
Чтение:Прогнозирование содержания
eat in the
текста,просмотровое и изучающее чтение-статья о
UK(Кафе и
закусочные в местах общественного питания в
Великобритани Великобритании:упр.1,2
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.1
и)
Письмо:Связный текст о популярных местах
общественного питания в России:упр.5
Лексика:WL 7 Активная:
Booking a table
reserve a table
at a
Говорение:Диалоги этикетного характера:упр.3
restaurant(Зака
Чтение:Прогнозирование содержания
з столика в
текста,изучающее чтение:упр.1,2
ресторане) с.92
Аудирование:Аудиосопровождение текст:упр.1
Лексика:WL 7 Активная: be based on
Пассивная:fibre,grains,iron,protein,wisely
Across the
Говорение:Сообщение на основе
Curriculum
прочитанного:упр.3
Food
Чтение:Ознакомительное и изучающее чтениеTechnologies(Ку
статья о здоровом питании:упр.2
линария)
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.2
Письмо:Меню дня:упр.4
- освоить исчисляемые и
неисчисляемые
существительные и их
употребление с
неопределенными
местоимениями в устной и
письменной речи.
-читать извлекая
необходимую информацию,
переводить
- отвечать на вопросы
учителя по содержанию
текста
- составить монологическое
высказывание
страноведческого характера.
- освоить клише речевого
этикета при выражении
просьбы или высказывании
предложения;
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- развивать умения
смыслового чтения:
умения прогнозировать
содержание
текста по ключевым
словам,
восстанавливать
пропущенные слова по
контексту и
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии речи на
слух
- адекватно
использовать речевые
действия для решения
коммуникативных
задач;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
форме;
- развивать
общеучебные умения и
навыки
Зачётны
е
практич
еские
примене
ния
20.04
–
26.04
Группов
ой опрос
27.04
– 3.05
Группов
ой опрос
27.04
– 3.05
Промеж
уточный
27.04
– 3.05
Progress Check
9
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тексту(с.94)
Работа с вводной страницей модуля 10(с.95)
93
Grammar
Present Simple, Present Continuous, Past Simple
(cопоставление времён)
Письмо:Выполнение грамматических упражнений
94
Test 9
92
95
Работа над
ошибками
РТ Grammar Practice-9(c.57)
- активно употреблять
лексические единицы в
устной речи для освоения
клише речевого этикета в
ситуации «заказ в кафе или
ресторане».
- освоить употребление
грамматических времён
Present Simple, Present
Continuous, Past Simple в
разных видах речевой
деятельности
- практиковать употребление
грамматических времён
Present Simple, Present
Continuous, Past Simple в
разных видах речевой
деятельности
- владеть лексическим и
грамматическим материалом
и употреблять в лексикограмматических
упражнениях.
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения.
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий
Тематич
еский
4.05 –
10.05
Текущи
й
4.05 –
10.05
Тематич
еский
4.05 –
10.05
Урокзачёт
11.05
–
17.05
Предвар
ительны
й
11.05
–
17.05
Модуль 10 Holiday time(Каникулы) (8 часов)
96
10а Holiday
plans(Планы
на каникулы
Лексика:WL 7 Активная: caviar,terrific,attend a
perfofmance,go on a boat,go\do sightseeing,hire a
car,next month,post letters,stay in a luxurious
hotel,taste local food,travel abroad
Пассивная: couple,exotic,flood,species.tomb
Грамматика:Be going to:упр.5
Говорение:Высказывания о планах и
намерениях:упр.6,7
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,ознакомительное,поисковое чтение-текст о
каникулах в городе:упр.2,3
Письмо:Письмо о каникулах в любимом
городе:упр.9
- освоить во всех видах
речевой деятельности новые
лексические единицы по
теме «Свободное время,
каникулы»;
-отвечать на вопросы по
содержанию текста
- осознанно строить
речевые высказывания
по теме;
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
97
98
99
10b What’s the
weather
like?(Какая
погода?)
Рапорт
дежурного
10с Weekend
fun(Выходные
с
удовольствием
)
Лексика:WL 8 Активная:
borrow,chilly,cloud,cloudy
fog,foggy,hurry,rainy,sandal,scarf,snowy
storm,stormy,sunny,sweater,top,wet,windy,boiling
hot,day off,freezing cold,get soaked
Пассивная: brand new
Грамматика:Present Continuous(future meaning)-be
going to\will:упр.7,8,9
Говорение:Как спросить разрешения-дать
отказ\отказать в разрешении:упр.6
Чтение:Прогнозирование содержания
текста,поисковое чтение-диалог о
погоде,одежде,ближайших планах:упр.4,5
Аудирование:Аудиосопровождение текста:упр.4
Письмо:Прогноз погоды на завтра в разных
городах страны(таблица):упр.10
Лексика:What is the weather like today? –What
temperature is it today? –What time is it now? Etc.
Говорение:Озвучивание в парах
Письмо:Составляем и записываем рапорт
дежурного
WL 8 Активная:
admire,architecture,band,childhood,fire,musician,piper
,provide,tour,tunnel,folk music,range from,remind sb
of sth
Пассивная:accurate,bagpipes,except,experience,kilt,m
ilitary,object,transparent,treasure,tricycle,crown
jewels,hot air ballon,multiplication table
Говорение:Высказывание на основе
прочитанного:упр.4
Чтение:Прогнозирование содержания,поисковое и
изучающее чтение-статья о
достопримечательностях Эдинбурга:упр.1,2,3
Аудирование:Аудиосопр:упровождение
текста:упр.1,2
Письмо:Туристический буклет о Москве:упр.5
- практиковать
использование
грамматических времен
Present Continuous, Future
Simple
и конструкцию to be going to
в разных
видах речевой деятельности;
- составлять письменное
сообщение по теме «Мои
каникулы»
- владеть лексическим и
грамматическим материалом
и употреблять в лексикограмматических
упражнениях.
- распознавать и употреблять
в речи союзы so, because,
соединяющих два простых
предложения в сложноподчинённое.
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
и письменной форме;
- развивать навыки
работы с информацией;
развивать умение
работать с
грамматическим
справочником;
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по
результату;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения.
- уметь формулировать
собственное мнение и
позицию,
договариваться и
приходить к общему
решению совместной
деятельности;
- осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий;
- развивать умения
систематизировать
но вые знания для их
осознанного усвоения;
- осуществлять
пошаговый и итоговый
контроль по результату
Промеж
уточный
11.05
–
17.05
Промеж
уточный
18.05
–
24.05
Индивид
уальный
опрос
18.05
–
24.05
10
2
Future summer
holidays
10
3
Progress Check
10
10
4
Test 10
10
5
Работа над
ошибками
Говорение:Микро-диалоги по теме
Чтение:Изучающее чтение текста «Summer
holidays»
Письмо:Сочинение на тему предстоящего летнего
отдыха
- составлять диалог (делать
заказ на номер в отеле);
- активизировать в речи
изученную лексику по теме.
Самоконтроль,самокоррекция,рефлексия по
материалу и освоению речевых умений-подготовка
к тесту(с.104)
-составлять диалог по теме
- освоить клише речевого
этикета, для того чтобы дать или спросить
разрешение
PT Revision Section c.80
РТ Grammar Practice c.64
- активизировать в речи
изученную
ранее тематическую лексику
в разных видах речевой
деятельности;
- расширять лексический
запас.
- управлять поведением
( контроль,
самоконтроль, оценка
своих действий)
- произвольно и
осознанно владеть
общими приемами
решения поставленных
задач;
- формировать
способность к
мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию в преодолении
препятствий;
- адекватно
использовать речевые
действия для решения
коммуникативных
задач;
- развивать навыки
работы с информацией;
- составлять осознанно
и произвольно речевые
высказывания в устной
форме;
- вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе оценки и
учета характера
сделанных ошибок;
Фронтал
ьный
опрос
18.05
–
24.05
Тематич
еский
25.05
–
31.05
Итоговы
й
25.05
–
31.05
Урокзачёт,ит
оговый
урок
25.05
–
31.05