Как использовать интерактивную доску

Как использовать интерактивную доску
Лучший способ понять, как устроена интерактивная доска, просто попробовать поработать с ней. Вы увидите, как
легко управлять компьютером прямо с доски. Все, что вы можете использовать на компьютере, есть и на
интерактивной доске.
Чтобы максимально использовать все возможности интерактивных досок, необходимо следующее:
Составляющие оборудования:
Интерактивная доска и программное обеспечение к ней, компьютер и проектор
Вы также должны позаботиться о дополнительном программном обеспечении и других мультимедийных
ресурсах.
Также надо уделить внимание




Установке
Эксплуатации/гарантии
Безопасности
Подключению к школьной сети и Интернету
Важно помнить, что возможны дополнительные траты, которые необходимо предусмотреть при использовании
интерактивной доски. Например, могут понадобиться запасные лампы для проектора. Они дорогие, но работают
очень долго.
Для чего нужна интерактивная доска?
Интерактивные доски могут изменить преподавание и обучение в различных направлениях. Вот три из них:
1. Презентации, демонстрации и создание моделей
Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов в сочетании с интерактивной доской может
улучшить понимание новых идей.
2. Активное вовлечение учащихся
Мотивация и вовлеченность учащихся на занятии может быть увеличена за счет использования интерактивной
доски.
3. Улучшение темпа и течения занятия
Использование интерактивной доски может улучшить планирование, темп и течение урока.
Презентации, демонстрации и создание моделей
Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает
преподавателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она позволяет представить информацию с
помощью различных мультимедийных ресурсов, преподаватели и учащиеся могут комментировать материал и
изучать его максимально подробно. Она может упростить объяснение схем и помочь разобраться в сложной
проблеме.
Преподаватели могут использовать доску для того, чтобы сделать представление идей увлекательным и
динамичным. Доски позволяют учащимся взаимодействовать с новым материалом, а также являются ценным
инструментом для преподавателей при объяснении абстрактных идей и концепций. На доске можно легко
изменять информацию или передвигать объекты, создавая новые связи. Преподаватели могут рассуждать вслух,
комментируя свои действия, постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать идеи на доске.
Активное участие
Исследования показали, что интерактивные доски, используя разнообразные динамичные ресурсы и улучшая
мотивацию, делают занятия увлекательными и для преподавателей, и для учеников.
Правильная работа с интерактивной доской может помочь преподавателям проверить знания учащихся.
Правильные вопросы для прояснения некоторых идей развивают дискуссию, позволяет ученикам лучше понять
материал.
Управляя обсуждением, преподаватель может подтолкунуть учащихся к работе в небольших группах.
Интерактивная доска становится центром внимания для всего класса. А если все материалы подготовлены
заранее и легко доступны, она обеспечивает хороший темп урока.
Улучшение темпа и течения занятия
Работа с интерактивными досками предусматривает простое, но творческое использование материалов. Файлы
или страницы можно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам, которые будут доступны на
занятии. Преподаватели говорят, что подготовка к уроку на основе одного главного файла помогает планировать
и благоприятствует течению занятия.
На интерактивной доске можно легко передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам,
рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. К тому же тексты, рисунки или графики
можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции. Преподаватели и учащиеся делают все это у доски
перед всем классом, что, несомненно, привлекает всеобщее внимание.
Заранее подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, тематические CD-ROMы, а
также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам зададут занятию бодрый темп:
вы не будете тратить много времени на то, чтобы написать текст на обычной доске или перейти от экрана к
клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране, используя инструмент Перо, и сохранять
записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный
материал.
Подобные методики привлекают к активному участию в занятиях. Все, что учащиеся делают на доске можно
сохранить и использовать в другой раз. Страницы можно раместить сбоку экрана, как эскизы, преподаватель
всегда имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия.
Преимущества работы с интерактивными досками
Основные преимущества




Совместима с программами для всех лет обучения
Усиливает подачу материала, позволяя преподавателям эффективно работать с веб-сайтами и другими
ресурсами
Предоставляет б ольше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе
Делает занятия интересными и увлекательными для преподавателей и учащихся благодаря
разнообразному и динамичному использованию ресурсов, развивает мотивацию
Преимущества для преподавателей






Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса
Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых
приложений и веб-ресурсов
Позволяет преподавателям сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи,
сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного
материала
Позволяет преподавателям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их
Удобна при работе в большой аудитории
Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост
Преимущества для учащихся





Делает занятия интересными и развивает мотивацию
Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных
навыков
Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что
появляется на доске
Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной
подачи материала
Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным
ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям


Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе
Им не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается
вовлеченность учащихся начальных классов или детей с ограниченными возможностями
Факторы эффективного использования







Обеспечение доступа к интерактивной доске, чтобы преподаватели могли набраться опыта
Использование доски не только преподавателями, но и учащимися
Предоставление преподавателю времени на подготовку к занятию
Временные затраты преподавателя для того, чтобы стать уверенным пользователем и подобрать ресурсы
для занятия
Обмен идеями и ресурсами между преподавателями
Расположение доски в классе таким образом, чтобы не мешал солнечный свет и ничто не находилось
между проектором и доской
Высокий уровень надежности и технической поддержки, чтобы свести к минимуму возможные проблемы
Планирование занятия на интерактивной доске
Интерактивные доски - не просто электронные "меловые" доски. Обучение с их помощью гораздо эффективнее
обучения только с компьютером и проектором. Чтобы максимально использовать возможности интерактивной
доски необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске можно
использовать не один раз, и это сэкономит ваше время.
Интерактивные доски предоставляют широкие возможности преподавания различных дисциплин. Многие
преподаватели признаются, что стали планировать занятия на интерактивных досках вместе с коллегами со своей
кафедры, что привело не только к экономии времени, но и улучшению общего качества материалов.
Программное обеспечение для интерактивных досок позволяет четко структурировать занятия. Возможность
сохранять уроки, дополнять их записями улучшает способ подачи материала.
Благодаря разнообразию материалов, которые можно использовать на интерактивной доске учащиеся гораздо
быстрее схватывают новые идеи. Преподаватели, которые уже достточно долго работают с досками, заметили,
что качество их уроков заметно улучшилось.
Конечно, нельзя сказать наверняка, что результаты учащихся повысятся благодаря работе с интерактивной
доской, но многие преподаватели замечают, что ученики стали больше интересоваться тем, что происходит на
занятиях. Они активно обсуждают новые темы и быстрее запоминают материал.
Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех ваших проблем моментально. И
преподаватели совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Иногда доска может пригодиться
только в самом начале занятия или во время обсуждения.
Преподавателям необходимо освоить специальное программное обеспечение для интерактивных досок и его
основные возможности. Еще важно определить, какие ресурсы могут помочь в работе с интерактивной доской.
Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:




Материалы к уроку можно приготовить заранее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время
на обсуждения.
Можно создавать ссылки с одного файла на другой - например, аудио-, видео-файлы или Интернетстраницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске
можно подключить и другое аудио- и видеооборудование. Это важно при изучении иностранного языка,
когда преподаватели хотят, чтобы учащиеся могли одновременно читать текст и слышать произношение.
Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и
облегчает планирование
После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним.
Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с
дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.
Использование инструментов программного обеспечения
Интерактивная доска - это, в сущности, дисплей вашего компьютера. Значит, все, что есть на вашем компьютере,
можно показать и на интерактивной доске.
Это дает вам возможность использовать широкий спектр ресурсов, таких как:









Презентационное программное обеспечение
Текстовые редакторы
CD-ROMы
Интернет
Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана)
Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые видео-изображения)
Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими
преподавателями). Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет слышен, если у вас есть
громкоговорители
Программное обеспечение для интерактивной доски
Программное обеспечение, относящееся к различным предметам
Возможно, занятия привлекут сразу несколько ресурсов, и преподаватель будет выбирать то, что ему нужно.
Многие из вышеперечисленных ресурсов используют возможности компьютера, например, цвет, движение и
звук, большинство из которых не всегда доступны на обычном уроке.
Простота использования этих устройств и разнообразие ресурсов увлекает учеников больше, чем традиционные
занятия. Однако, преподавателям часто приходится тратить достаточно много времени на поиск необходимых
материалов. В разделе Ссылки вы можете найти интересные идеи, которые помогут вам в работе с интерактивной
доской.
Инструмент
интерактивной
доски
Воздействие на обучение
Цвет
Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет преподавателям
выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или
показывать их отличие и демонстрировать ход размышелния. Примером может быть
работа с географической картой или схемой пищеварительной системы организма.
Записи на экране
Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы и идеи к тексту,
диаграммам или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, еще раз
просмотреть или распечатать.
Аудиои
вложения
Значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно
захватывать видео-изображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность
обсуждать и добавлять к нему записи.
видео-
Помогает учащимся группировать идеи, определять достоинства и недостатки, сходства и
различия, подписывать карты, рисунки, схемы и многое другое.
Drag & drop
Выделение
отдельных
экрана
Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Это позволяет
преподавателям и ученикам фокусироваться на отдельных аспектах темы. Часть экрана
можно скрыть и показать его, когда будет нужно. Программное обеспечение для
частей
интерактивных досок включает фигуры, которые могут помочь учащимся
сконцентрироваться на определенной области экрана. Используя инструмент "прожектор"
можно выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них .
Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия - отменять
Вырезать и вставить или возвращать. Эти придает учащимся больше уверенности - они знают, что всегда
могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь.
Страницы
Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя определенные темы занятия или
повторяя то, что некоторые из учеников не очень поняли. Страницы можно
просматривать в любом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на
другую.
Разделение экрана
Преподаватель может разделить изображение с экрана компьютера и показать его на
разных досках. Это может пригодиться при тщательном исследовании предмета.
Поворот объекта
Позволяет перемещать объекты, показывая симметрию, углы и отражения
Соединение
электронным
микроскопом
с
Позволяет рассматривать и исследовать микроскопические изображения
Эти инструменты значительно улучшат преподавание с помощью интерактивной доски.
Drag & drop
Когда вы работаете на интерактивной доске, вы можете передвинуть любой объект на другое место с помощью
опции "drag and drop" (тащить и отпустить). Это позволяет передвигать текст и рисунки в любое место на доске просто нажмите на объект и тащите его; когда вы дошли до нужного места, отпустите нажатие. Точно так же, как
вы передвигали бы монету по поверхности стола. Используя традиционные методы, такого же эффекта можно
было бы добиться, написав слова на карточках или вырезав картинки и приклеив их к доске. Однако, такая работа
на компьютере займет гораздо меньше времени и сэкономит место, где вы стали бы хранить карточки.
Возможность передвигать объекты по доске помогает в таких занятиях, как:






Соединение
Классификация
Группировка
Сортировка
Заполнение пропусков
Упорядочивание
Ученики могут экспериментировать с заданием и передвигать объекты, попробовать снова. Дети считают, что это
гораздо интереснее, чем делать работать в тетради, где постоянно возникают ошибки. Также можно провести
дискуссию о том, что учащиеся видят на интерактивной доске. Правильно задавая вопросы, преподаватели
помогут учащимся объяснить свои действия, продемонстрировать свое понимание проблемы и поделиться
информацией со всем классом.
Задания, использующие drag & drop идеальны для начала урока: они привлекают внимание всего класса. Можно
использовать эту опцию для проверки знаний учеников или как введение в новую тему.
Использование подписей и выделения
На занятии с интерактивной доской вы можете использовать все материалы, доступные на компьютере: таблицы,
схемы, анимацию, аудио- и видео-записи. Разнообразие ресурсов предоставляет широкий выбор подходов к
обучению.
Когда вы работаете на интерактивной доске, вы можете взять маркер и сделать запись, добавить комментарий,
нарисовать круг, подчеркнуть или выделить нужную информацию. Интерактивная доска помогает развивать
обсуждение в классе. Конечно, можно писать и рисовать и на обычной доске. Но преимущества интерактивной
доски в том, что:



Добавлять записи можно к страницам, которые были приготовлены до занятия.
После занятия записи на доске можно сохранить, не обязательно их стирать .
Можно использовать разные цвета, а также выделение, которое при традиционном методе преподавания
доступно только на слайде оверхэд проектора.
Универсальность интерактивной доски обеспечит вовлеченность учеников в работу, особенно тех, кто
воспринимает информацию в основном кинестетически.
Записи и комментарии можно добавлять поверх любого изображения на экране, а затем сохранять их в нужном
файле. Таким образом, учащиеся смогут воспользоваться файлом позже или распечатать его. Этот метод может
быть удобен на различных занятиямх - любое задание, которое включает сортировку, соединение, группировку и
упорядочивание объектов, будет более эффективным на интерактивной доске.
Педагогика и интерактивные доски
Обучение с помощью интерактивных досок мало, чем отличается от привычных методов преподавания. Основы
успешного проведения урока одни и те же, независимо от технологий и оборудования, которое использует
преподаватель. Прежде всего, любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных
целей и результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что они уже
знают.
Стандартный школьный урок, учитывая современные педагогические и информационные технологии обучения интерактивные метода обучения - может развиваться так:





Подготовка к началу занятия
Объяснение целей занятия
Введение в новую тему или задание - может повторяться несколько раз в течение занятия, так как
является его основой
Развитие темы при участии школьников
Обсуждение в конце занятия того, что было пройдено, а также самого процесса обучения
Структура урока всегда остается та же - неважно, используется интерактивная доска или нет. Но в некоторых
случаях интерактивная доска может стать хорошим помощником, например, при, так называемом, индуктивном
методе преподавания, когда ученики приходят к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию.
Учитель может по-разному классифицировать материал, используя различные возможности доски: перемещать
объекты, работать с цветом, - при этом, привлекая к процессу учеников, которые затем могут самостоятельно
работать в небольших группах. Иногда можно снова обращать внимание учащихся на доску, чтобы они
поделились своими мыслями и обсудили их перед тем, как продолжить работу. Но важно понимать, что этот
эффективность работы с доской во многом зависит от самого преподавателя, от того, как он применяет те или
иные ее возможности.
Интерактивные доски в школе
Учебное оборудование для школ повышает успеваемость
Исследования по воздействию технологий на обучение показали, что
благодаря интерактивной доске дети больше хотят учиться и их результаты
улучшаются. Работа с этим учебным оборудованием и широкие возможности
для исследований развивают дискуссию в классе и делают уроки
динамичными.
Такое оборудование учебного помещения не требует особых усилий в работе.
Нужно всего лишь прикосновение. Чтобы выбрать иконку, открыть веб-сайт
или передвинуть изображение, ученикам достаточно просто коснуться
поверхности доски - палец работает, как мышь. Такой простой и быстрый
доступ к информации заставляет учеников размышлять и создавать новые
идеи. Одним только пальцем они могут работать с геометрическими
фигурами, искать нужную информацию в сети или делать презентацию. А с
помощью маркера, который находится на специальной подставке, они могут писать на экране электронными
чернилами.
У ваших учеников все получается
Дети быстро привыкают к интерактивной доске. Большой экран позволяет работать всем вместе. Ученики могут
делать записи на доске маркером или пальцем, рисовать поверх любых приложений или сайтов, выделять
главные мысли, фиксировать свои наблюдения.
Работать с интерактивным оборудованием увлекательно и очень легко, детям становится интересно учиться.
Преподаватели замечают, что благодаря появлению в классе интерактивной доски меняются даже самые
проблемные ученики. Ребенок, который раньше тихо сидел за последней партой, вдруг становится активным и
начинает творчески мыслить. Ученик, который вечно срывал уроки, направляет свою энергию на работу с
одноклассниками. А тот, кому просто тяжело учиться, находит новые возможности для самовыражения.
Поддерживает различные стили обучения
Интерактивная доска SMART Board использует различные стили обучения: визуальные, слуховые или
кинестетические. Благодаря интерактивной доске, ученики могут видеть большие цветные изображения и
диаграммы, которые можно как угодно передвигать. Дети также взаимодействуют с материалом физически,
передвигая буквы, числа, слова и картинки своим пальцем.
Ученики с ограниченными возможностями могут просто прикасаться к поверхности. Интерактивная доска не
требует даже таких небольших усилий, которые нужны для работы с мышкой или электронной ручкой. Кроме
того, крупные изображения хорошо видны, а надписи легко читаются.
Привлекает внимание всего класса
Интерактивные доски SMART Board не только побуждают детей к
активной работе, но и помогают вам донести материал до каждого
ученика в классе. Никакое другое оборудование для учебного класса
не дает таких возможностей. Хотя на мониторе компьютера и
отображаются все необходимые программы, его размер не позволяет
всему классу участвовать в работе. Большой экран, на который
проецируется информация, виден каждому ученику, но вам
приходятся постоянно бегать от этого экрана к своему компьютеру.
С помощью интерактивной доски SMART Board вы можете завладеть
вниманием всего класса, не отходя от экрана. Дотрагиваясь до его
поверхности, вы можете совершить интерактивное путешествие в
другие страны мира, чтобы рассказать ученикам о различных
культурах. Вы можете изобразить на диаграмме жизненный цикл
личинки, объясняя ученикам, как классифицировать научную
информацию. Вы можете показать "живую" геометрию, вращая
треугольник или шаг за шагом разбираясь в теореме Пифагора.
Чтобы привлечь внимание учеников, вы можете использовать еще одну возможность: инструмент "прожектор" и
"затенение экрана" позволят вам раскрывать информацию так, как вам захочется, а, делая пометки электронными
чернилами поверх любого приложения или сайта, вы легко объясните любой материал.
Экономит время
Подготовьтесь к уроку на своем компьютере. Программа SMART Notebook позволяет открывать на
интерактивной доске сразу несколько окон, а также предлагает обширную коллекцию рисунков и обучающих
материалов, которые помогут вам в проведении занятий. Вы можете выбрать миллиметровую бумагу,
музыкальный отрывок или карту Африки, и с их помощью построить свой урок.
В классе вы просто открываете ваш заранее подготовленный файл на интерактивной доске. А затем вы можете
фиксировать идеи учеников, писать поверх веб-сайтов и сохранять всю необходимую информацию в этом же
файле. Время урока должно быть посвящено изучению новой темы, а не поискам нужных материалов или чтению
длинных лекций, которые ученики должны записывать слово в слово. Если вы сохраните материалы прошедшего
занятия, они всегда будут доступны для тех, кто отсутствовал, и, возможно, они пригодятся вам и в следующем
году.
Мудрое вложение
Интерактивные доски SMART Board делают занятия
увлекательными и помогают ученикам лучше усвоить
материал. Более того, когда вы покупаете интерактивную
доску SMART Board, вы делаете вложение в технологию,
ценность которой со временем возрастает. Все обновления
программного обеспечения вы можете бесплатно скачать из
Интернета, и у вас всегда будет доступ к последним
возможностям SMART.
Прочная и надежная интерактивная доска SMART Board с гарантией на 5 лет соответствует потребностям
покупателей. Вы всегда сможете работать с вашей интерактивной доской, так как вам не нужны специальные
устройства на батарейках, которые могут внезапно перестать работать, или ручки, которые могут потеряться.
Писать можно пальцем, маркером или любым простым приспособлением для письма.
Кроме того, интерактивные доски SMART Board могут пригодиться не только на ваших уроках. Используйте ее
на учительских собраниях, чтобы решить проблемы по улучшению работы в школе. Сохраняйте все ваши записи,
ведь вам обязательно захочется рассказать другим преподавателям об уроках, которые вы проводите, и успехах,
которых достигают ваши ученики.
Основные возможности
- Работайте с приложениями и веб-сайтами, всего лишь касаясь пальцем доски
- Пишите поверх приложений, вебсайтов и электронных видеоизображений - для этого не нужны специальные
устройства
- Сохраняйте все свои записи
- Используйте в своих уроках готовые рисунки по нужной теме
- Готовьте занятия с помощью бесплатного программного обеспечения по орфографии и математике, пишите на
доске, фиксируйте и развивайте идеи
Интерактивная
SMART Board 2000i
доска
обратной
проекции
Созданная специально для преподавателей, интерактивная доска
SMART Board 2000i приспособлена для работы с самыми разными
классами.
Доступна каждому ученику
Интерактивная доска 2000i легко поднимается и опускается, так что
ученик любого роста может до нее достать. Чтобы изменить высоту
экрана, достаточно только повернуть ручку. Независимо от роста
ученики могут передвигать пальцем числа и буквы или делать
записи на веб-сайтах с помощью электронных чернил.
Поощряет коллективную работу
2000i также способствует тому, что дети начинают учиться друг у
друга, работая вместе. Поскольку проектор встроен в
интерактивную доску, изображение на экран передается сзади. Вы и
ваши ученики можете работать с интерактивной доской, не
перекрывая световой поток проектора. Не заслоняя изображение,
большая группа учеников может стоять перед экраном, чтобы
сделать презентацию, рассказать о своих идеях или решить
математическое уравнение.
Вносит разнообразие
Интерактивная доска 2000i не только удовлетворяет разнообразные потребности ваших учеников, но и помогает
сделать урок динамичным и увлекательным, благодаря чему дети больше сосредоточены на материале. С
помощью интерактивной доски можно просматривать видеокассеты и DVD. Экран 2000i можно использовать для
видео-показов, у этой модели есть встроенная аудио-система, а ручка позволяет поднять экран так, чтобы все
ученики могли его видеть. Также вы можете писать поверх электронных видео изображений, а затем сохранять
эти записи и добавлять комментарии по ходу обсуждения.
Если вам нужно что-то изменить в аудитории, модель 2000i легко можно
переставить - и вы не потратите много времени, чтобы снова ее подключить.
Единственная кнопка на лотке для маркеров включает проектор. Так как
проектор остается на месте, когда вы передвигаете установку, вам не нужно
заново настраивать изображение или передвигать экран.
У вас не очень много времени на то, чтобы преподнести детям новый
материал. С 2000i вы успеете сделать гораздо больше, при этом не отвлекаясь
на посторонние вещи, а вашим ученикам всегда будет интересно вас слушать.
Основные возможности
- Передвигайте изображения, работайте с веб-сайтами и сохраняете файлы,
всего лишь касаясь экрана
- Пишите поверх приложений, веб-сайтов и электронных видеоизображений специальные приспособления не нужны
- Поднимайте и опускайте экран, поворачивая ручку
- Система обратной проекции позволяет не перекрывать световой поток
проектора
- Передвигайте установку без перенастройки изображения
Гимназия № 10 Новосибирска повысила мотивацию младших школьников к обучению
Популярное
Регион
Новосибирская область
Автор решения
Гимназия № 10
с углубленным
изучением
английского языка
г. Новосибирска
SMART-достижения
— Повышена мотивация
учеников младших
классов к освоению
знаний;
— Созданы комфортные
психологические условия
для детей;
— Внедрена
инновационная система
«безурочного»
преподавания.
Инструменты
— Интерактивная доска
SMARTboard 660
— Программное
обеспечение для быстрой
графической
формализации идей
SMART Ideas®
— Программное
обеспечение для
интерактивной доски
Notebook™
— Программное
обеспечение для
конференц-связи
Bridgit™, планшет
— Документ-камера
Древняя
мудрость гласит:
можно привести
коня к водопою,
но заставить его
напиться нельзя.
Учитель способен
добиться
идеальной
дисциплины, но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения
знаний не произойдёт, это будет лишь видимость учебной деятельности. Как же
пробудить у детей желание «напиться» из источника знаний? Учителя
придумывают различные «завлекалочки» на уроках — игры, слайды
и т. д. Но всё это — внешняя мотивация. А успешность учебной деятельности
и в конечном счёте качество образования зависят от внутренней мотивации.
Ситуация
В гимназии № 10 применение информационных технологий в начальном
обучении началось с 1998 года. Татьяна Осколкова, заместитель директора
по учебно-воспитательной работе, Почетный работник общего образования
Российской Федерации, имеет 22-летний опыт преподавания в начальной школе.
Класс, в котором работает Татьяна Владимировна, был оборудован
компьютером, копиром, принтером, цифровой видеокамерой и фотокамерой.
В учебном процессе используются как готовые программы, так и созданные
специально под руководством кандидата педагогических наук Анны Викторовны
Молоковой.
В классе учатся ребята из семей разного социального достатка, в основном
среднего и высокого. Каждый ученик Осколковой прошел диагностику
на ведущую систему восприятия информации (в основном это визуалы
и аудиалы). Учитель, имея перед глазами результаты психолого-педагогических
обследований, пользуется ими как своеобразной «шпаргалкой» при подготовке
и проведении урока.
Проблема безынициативности учащихся в учебном процессе является одним
из серьёзных факторов, снижающих его эффективность. Явление достаточно
распространённое и охватывает обычно до 30 процентов детей. «В работе
с классом я сталкивалась и сталкиваюсь с отсутствием мотивации, рассеянным
Срок использования
вниманием, — говорит Татьяна Владимировна. — Благодаря внедрению
1 год
компьютера в учебный процесс нам удалось снизить остроту многих проблем
(тревожность, слабую мотивацию, пассивность учащихся), но хотелось еще
больших результатов. Поэтому, как только мы узнали о возможностях
интерактивной доски, решили попробовать использовать в процессе обучения „волшебную доску‛ SMART».
Решение
Исследователи утверждают, что рассеянные ученики лучше всего воспринимают информацию, размещенную
на большом экране, это активизирует их воображение.
Первой реакцией учащихся, рассказывает Татьяна Владимировна, на электронную интерактивную доску был
ярко выраженный энтузиазм. Изменения экрана под прикосновениями рук выглядели очень эффектно. «Детям
нравится „передвигать‛ пальцем предметы и слова, строить геометрические фигуры, чертить схемы к задачам,
писать маркерами, стирать с доски», — объясняет педагог.
В отличие от работы за монитором доску могут видеть все учащиеся в классе. «Она стала как бы центром
помещения». Материалы в форме взаимосвязанных объектов и картинок, видеофрагменты, возможности
выделения текста рамками любого цвета и формы — наглядность электронных интерактивных досок позволяет
сосредоточить и удерживать внимание учащихся. Даже одного увиденного детьми изображения достаточно,
чтобы началась дискуссия. Особенно это ценно для работы с непоседливыми учениками.
Как считает Осколкова, SMARTboard позволила ускорить темп урока и вовлечь в него весь класс. Выяснилось
также важное преимущество интерактивной доски перед индивидуальной работой. Некоторые учащиеся
не имели достаточной компьютерной грамотности, но освоить SMARTboard для них не составило
большого труда.
Все ребята (вне зависимости от успеваемости) с появлением интерактивной доски проявляют большее желание
участвовать в уроках. Они сами порой напрашиваются на проверку знаний, чтобы лишний раз поработать
с доской. Растет и их сосредоточенность. Интерактивная доска помогает самоутверждению
и вдохновляет их уникальной свободой работы с изображениями, звуком и текстом. Ребенок чувствует себя
скорее учителем, чем учеником, и стремится общаться со взрослым на равных.
Татьяна Владимировна радуется: «Ребята готовы не отходить от доски и выполнять следующее задание,
выскакивают к SMARTboard по два человека, устанавливают очерёдность. У них уже есть любимые программы
и задания, иногда они просят меня запустить именно их. Каждый день они готовы узнавать новое, потому что
хотят этого сами».
Результат
Для учителя. Интерактивная доска облегчила подготовку к уроку и позволила вносить инновации в работу.
SMARTboard дала возможность отказаться от урочной системы. Теперь с детьми Татьяна Владимировна
занимается целый день во всех предметных областях. Например, начинается русский язык, а потом
незапланированно переходит в историю, природоведение, математику или чтение. Дети не знают, в какой момент
и какие знания им пригодятся, но большее удовольствие они получают, когда понимают, что они знают всё,
о чем их спрашивает учитель.
Сергей Кувшинов, директор Института
новых образовательных технологий
и информатизации РГГУ:
«Интерактивные SMARTтехнологии — это уникальный
инструмент для смены парадигмы
образования с репродуктивной
на креативную…»
Для родителей. Родители стали больше интересоваться учебным
процессом. На родительских собраниях они просят показать
программы и задания, которые выполняют ученики на уроках,
пробуют выполнить их сами на SMARTboard, подходят после
уроков, и дети демонстрируют им возможности доски.
Для учеников. Серьезно повысилась мотивация всего класса.
«Те из учеников, кого раньше на уроках было совершенно
не слышно и не видно, теперь активно начали обсуждать задания
со своими товарищами, — рассказывает Татьяна
Владимировна. — Я смогла наконец-то узнать, что они думают
о предмете. Электронные интерактивные доски подталкивают
к дискуссии, а также улучшают умение учеников излагать
свои мысли.
Если однозначно доказать улучшение отметок класса благодаря интерактивной доске не так уж просто,
то в изменении отношения учеников к учебе и более глубоком понимании материала сомневаться не приходится.
У меня есть возможность сохранять сделанные в ходе классной работы заметки с заданием на дом. Ведь можно
переслать их отсутствовавшим в этот день ученикам. Кроме того, я могу отослать подготовленный урок тем, кто
по какой-либо причине не сможет присутствовать на нем в школе. В отсутствие учителя ученики слышат его
голос и видят, что и в какой последовательности писалось на электронной доске во время урока. Дети стали
лучше
гимназии № 1518 г. Москвы созданы условия для творческого развития личности
Регион
Москва
Автор решения
Гимназия № 1518
г. Москвы
SMART-достижения
— Интерактивные
технологии
способствовали
выявлению и развитию
творческих способностей
и талантов у детей;
— Повышена мотивация
учеников;
— Внедрена
инновационная система
художественного
образования.
Инструменты
— Интерактивная доска
SMARTboard 690
— Программное
обеспечение для быстрой
графической
формализации идей
SMART Ideas®
— Специальные
программные продукты
для рисования и
компьютерной графики:
Adobe Photoshop, Touch
Me Tender, Notebook™
ситуация
Срок использования
6 месяцев
Лев Николаевич
Толстой
высказывал
убеждение в
том, что у
каждого ребенка
есть
разнообразные
потребности в
творчестве,
которые
необходимо
развивать и
использовать в
целях
воспитания. По
данным научных
исследований к
категории
потенциально
одаренных
может быть
отнесено до 20
процентов
детей. Они, как
правило,
лишены
необходимой
для развития
их талантов
поддержки.
Исходная
В 2006 году гимназия № 1518 победила в конкурсе
общеобразовательных учреждений, внедряющих
инновационные
образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование». На часть призового
гранта в размере одного миллиона рублей была приобретена уникальная аудиовизуальная студия интерактивного
искусства SMART-ART, центральным элементом которой является интерактивная доска SMART Board 690.
Это первая широкоформатная доска, установленная в России.
Надо отметить, к этому моменту в элитном учебном заведение уже был накоплен большой опыт инновационной
деятельности на всех уровнях. В 2004 году гимназия стала победителем Всероссийского конкурса «Лучшие
школы России» в номинации «Школа профессиональной карьеры», а в 2005 году финалистом конкурса
инновационных разработок в области образования.
Существующие в гимназии материально-технические, информационно-цифровые ресурсы полностью
соответствуют требованиям, предъявляемым к школам ХХI века: все кабинеты оснащены АРМ учителя и
современным мультимедийным оборудованием, функционируют 3 компьютерных класса и
многофункциональный кабинет, более 100 компьютеров объединены в локальную сеть, 15 кабинетов
иностранного языка имеют комплекты мобильных компьютеров на каждого ученика, пополняются фонды
библиотеки и медиатеки.
Максимально используя свои материальные, кадровые, информационные ресурсы, гимназия создала
эффективную систему образования. Ежегодно все выпускники поступают в престижные вузы, 90% из них
становятся студентами Финансовой академии при Правительстве РФ.
Решение
По словам заместителя директора гимназии по информатизации образовательного процесса Ирины Годовой,
цифровые коммуникации электронной доски выходят за рамки привычной передачи сигналов и преобразования
объекта в изображение. На интерактивном мониторе можно не просто
комментировать живопись и графику, но и создавать цифровые картины и даже
целые миры.
В основе уникального технологического комплекса — многофункциональность и
способность надстраивать и наполнять систему новыми возможностями. Наличие
обширной коллекции рисунков, фотографий и видеофрагментов дает возможность
художнику включать любой графический элемент в состав своей инсталляции.
Кроме того, рисунок может сопровождаться различными акустическими
эффектами. Таким образом, на полотне интерактивного экрана может быть создан
один JPEG-рисунок, последовательная серия рисунков, как в презентации Power Point, или даже целый
визуально-акустический перформанс. Плодами творческого процесса нередко становятся подлинные
произведения мультимедийного искусства, получившего название Digital Smart Art.
Использование креативных возможностей экрана в процессе обучения позволяет доминантой образовательного
процесса сформировать особое отношение к творческим поискам ребенка. «Задача номер один — поддержать
юные таланты, дать им возможность проявить себя и раскрыться посредством новых технологий, — рассказывает
Ирина Годова. — Опыт показывает, что на интерактивных досках дети рисуют очень охотно, с большим
увлечением, смело выражая свои мысли. Что радует, они не стесняются своего неумения рисовать, ведь функции
графического редактора позволяют им пошагово отменять и возвращать любые действия на экране. К тому же
нарисованные объекты можно перемещать, копировать, вырезать и стирать. И самое главное — все манипуляции
можно производить, только лишь прикасаясь руками к поверхности экрана».
Программное обеспечение SMART имеет удобный, интуитивно понятный интерфейс, что значительно ускоряет
освоение интерактивного устройства. Специальные программные продукты для рисования и компьютерной
графики — Adobe Photoshop, Touch Me Tender, SMART Notebook и другие — помогают учащимся овладеть
техникой и приемами изобразительного искусства, наглядно понять особенности художественных стилей и
направлений. В графическом арсенале доски имеется особая функция, позволяющая подражать манерам великих
художников. С помощью управляющих шаблонов один и тот же сюжет можно разработать в манере Ван Гога, в
стиле импрессионизма, абстракционизма и т. д. Выбор
неограничен!
Сергей Кувшинов, директор Института
новых образовательных технологий
и информатизации РГГУ:
«Связь творческого и образовательного
процессов с интерактивными
аудиовизуальными технологиями —
это безальтернативное условие для
успешного интеллектуального
развития современных школьников»
Поднаторев в технике рисования, можно начинать
экспериментировать с электронными маркерами. Остро
отточенный маркер дает возможность художнику прорисовать
мелкие детали формы и создавать строгий и тонкий рисунок.
Плоским маркером можно проводить широкие линии,
закрашивать формы, писать слова и т. д. Художник может
задавать линиям любой цвет, степень прозрачности и фактуру.
Также в панели инструментов представлены геометрические
фигуры, что позволяет быстро и качественно строить чертежи.
Результат
Для учеников. Интерактивные технологии способствовали выявлению и развитию творческих способностей и
талантов у детей. С недавнего времени рисунки учащихся, полные задора и творческой фантазии, экспонируются
на гимназическом сайте под рубрикой «студия Smart -ART». Интерактивная доска стимулирует различные виды
творческой активности, пододвигая учащихся к саморазвитию. Именно возможность выбора вдохновляет детей и
создает дополнительную мотивацию к обучению.
«Говорить о прямой зависимости улучшения отметок класса, благодаря доске SMART пока рано, — признается
Ирина Годова. — Но в том, что образовательный процесс стал более качественным сомневаться не приходиться.
Ученики гимназии одерживали победы в городских и Всероссийских предметных олимпиадах, за что получали
гранты Президента РФ».
Для педагогов. «Интерактивная доска не облегчила подготовку к уроку, но сделала процесс более творческим и
позволила вносить инновации в работу, — отмечает Ирина Годова. — На прошедшем недавно гимназическом
фестивале Smart-идей педагогами были представлены 16 уроков по всем предметным областям. Как вы
понимаете, это не предел. Наши учителя активно работают над развитием методик интерактивных уроков,
направленных на усиление творческое развитие учащихся и повышение их мотивации».
Для администрации. Благодаря внедрению в образовательный процесс интерактивных технологий расширились
внешние связи гимназия № 1518. Уникальный опыт привлек внимание руководства крупной зарубежной
корпорации Mitsubishi Electric.
Разработка школьных заданий в Smart Notebook
Популярное
Это руководство рассчитано на пользователей, которые уже знакомы с базовыми функциями Smart Notebook,
например, знают, как писать на рабочей поверхности, добавлять новые страницы к документу, перемещаться
от одной страницы к другой, выбирать и передвигать объекты на странице.
Разработка школьных заданий
Задания должны быть одновременно содержательными и наглядными. Интерактивная доска SMART Board — это
и визуальное, и интерактивное средство. Знание основ дизайна и техники вовлечения в учебный процесс
интерактивных элементов с помощью Smart Notebook поможет вам в создании эффективных заданий,
захватывающих внимание всех учеников в классе. В нем есть все необходимые средства для разработки
и проведения школьных заданий. Notebook — незаменимый помощник, с которым вы проведете урок
безупречно.
Как только вы определили содержание послания, которое вам необходимо донести до слушателей, создайте
титульный лист задания и Заметки учителя. Титульный лист и Заметки учителя помогут акцентировать
внимание на учебных задачах и предоставят важные сведения, необходимые другим учителям, для работы
с вашим заданием. Примеры оформления этих документов вы можете найти на сайте
www.education.smarttech.com/ste/en-US/Ed+Resource (на английской языке).
Как оформить страницу
Как только у вас появилась идея школьного задания в Smart Notebook, вам понадобится оформить страницу.
Скорее всего, вы захотите в первую очередь задать цвет фона. Выбирая цвет, не забывайте о том, что очень яркие
и насыщенные цвета могут отвлекать внимание от содержания документа. Ярко-желтый цвет, конечно, веселый,
но может помешать ученикам сосредоточиться на важных элементах на странице. Насыщенным цветом можно
выделить главный элемент на странице, таким образом привлекая к нему все внимание учеников.
Задайте цвет фона, выбрав Формат > Цвет фона на основной панели инструментов Smart Notebook. На экране
появится палитра цветов, из которых вы выберете нужный.
После этого необходимо выбрать шрифт, который будет использоваться для письма на протяжении всего
задания. Выбирая шрифт, вы задаете форму букв, которая будет применяться для оформлении текстов
в Smart Notebook. Например, шрифты Times New Roman, Comic Sans и Arial выглядят по-разному.
Если возможно, старайтесь использовать один тип шрифта на протяжении всего задания. Разнообразие шрифтов
может отвлекать внимание от более важных элементов содержания.
Подумайте, какой размер и цвет шрифта подходит для данного задания. Проверить, правильно ли вы выбрали
легко: всем вашим ученикам должно быть хорошо видно текст и легко читать его со страницы Notebook.
Старайтесь использовать тот же формат для всех страниц — это придаст оформлению задания целостность.
Вот общие рекомендации по выбору шрифта для вашего задания в Notebook:
— Шрифт заголовков должен быть жирным, размером не менее 28 пунктов.
— Шрифт основного текста должен быть того же типа, что и шрифт заголовка, размером 22 пункта, не жирный.
— Убедитесь, что выбранный цвет шрифта облегчает чтение и текст отчетливо выделяется на выбранном фоне.
Слишком большое разнообразие шрифтов затрудняет чтение условий задания.
Работа со шрифтами Smart Notebook
Задать параметры шрифта можно двумя способами. Вы можете выделить текст и выбрать необходимые
параметры в панели инструментов Шрифты. Панель инструментов Шрифты появляется на экране, когда
вы печатаете что-нибудь на странице Notebook или дважды щелкаете по текстовому объекту.
Если вы решили, что чаще всего будете использовать один и тот же шрифт, вам будет удобней, если вы зададите
для него постоянные параметры. Это можно сделать, нажав кнопку Текст на основной панели инструментов
Notebook и выбрав «Настроить текст». На экране появится диалоговое окно, в котором можно будет задать
параметры часто используемых шрифтов. При этом все часто используемые шрифты будут отображаться
в выпадающем меню кнопки Текст.
Использование элементов интерактивности
Одно из преимуществ Smart Notebook — это возможность изменять объекты на экране. В этом разделе вы узнаете
о том, как можно вовлечь учеников в работу в классе с помощью интерактивного задания.
Найди ответ на вопрос
Быстрее всего добавить заданию элемент интерактивности можно, спрятав ответ на вопрос за каким-нибудь
объектом на экране. Технически это можно выполнить тремя способами.
Открой и узнаешь
1. Напечатайте вопрос и ответ.
2. Нарисуйте прямоугольник и выберите для него цветную заливку, чтобы спрятанного за ним ответа
не было видно.
3. Дважды щелкните по прямоугольнику — теперь вы можете внести в него текст. Убедитесь, что цвет текста
отличается от цвета прямоугольника.
4. Напечатайте: «Убери прямоугольник и узнаешь ответ». Инструкции необходимы для того, чтобы другие
преподаватели, использующие ваши задания или замещающие вас на уроках, могли быстро разобраться
в задании. Без подсказки может создаться впечатление, что ответ нужно написать в прямоугольнике.
ПРИМЕЧАНИЕ: удобно использовать команду «Порядок — На передний план», которую можно выбрать
в выпадающем при нажатии на объект меню. Тогда ученики не увидят ответа на вопрос, пока не отодвинут
объект.
5. «Убери прямоугольник и узнаешь ответ»
Сотри и узнаешь
Другой способ спрятать ответ на вопрос — задействовать инструмент Ластик.
1. Напечатайте вопрос и ответ.
2. Выберите перо, чтобы заштриховать ответ цифровыми чернилами.
3. Выберите цифровые чернила и задайте для них тот же цвет, который выбран для фона. Например, если фон
белый, то чернила тоже должны быть белыми.
4. Выберите инструмент Ластик и сотрите цифровые чернила, скрывающие ответ. Ластик может стереть только
цифровые чернила, а текст, напечатанный с помощью клавиатуры, останется нетронутым.
СОВЕТ: вы можете написать подсказку для учителя и ученика, где укажете, что для того, чтобы узнать ответ
на вопрос, нужно применить Ластик.
Третий способ спрятать ответ на вопрос — применить затенение экрана.
1. Напечатайте вопрос и ответ.
2. Нажмите кнопку Затенение экрана на основной панели инструментов Notebook.
3. Надвиньте шторку так, чтобы был виден только вопрос.
4. Когда будете готовы, откройте ответ, отодвинув шторку.
ПРИМЕЧАНИЕ: Когда вы в другой раз откроете этот документ Notebook, шторка будет на том же месте, где
вы ее оставили. Таким образом, вы сможете продолжить выполнять задание с того момента, на котором
остановились.
Подбери верное
Повесь ярлычок
Этот тип задания прекрасно подходит для проверки усвоения материала.
Чтобы начать работу, поместите на рабочий экран изучаемый объект. Это может быть объект из галереи
Notebook, Мое содержимое или любой другой объект, который вы скопировали на страницу Notebook с помощью
меню Вставка. Используя выпадающее меню объекта, заблокируйте изучаемый объект в определенном месте
экрана. Таким образом, объект нельзя будет случайно сдвинуть во время выполнения задания.
После этого создайте ярлычки для будущей схемы и поместите их внизу страницы Notebook. Затем попросите
учеников придвинуть ярлычки к соответствующим указателям.
Базовое руководство по использованию Smart Notebook
Популярное
Что такое программное обеспечение Notebook?
Программное обеспечение Notebook позволяет создавать занятия и презентации с помощью ярких рисунков,
объектов Macromedia Flash и текстов, используя различные ресурсы. Заинтересуйте аудиторию, передвигая
и изменяя объекты. Если слушатели предлагают свои идеи, задают вопросы, записывайте их маркером
в программном обеспечении Notebook.
Нажмите значок SMART Board в области уведомлений в правом
нижнем углу экрана и выберите Notebook.
Откроется файл Notebook. Каждый новый файл представляет
из себя рабочую область, которая может быть заполнена
объектами — рукописным или печатным текстом, рисунками,
клипартами и файлами Macromedia Flash — все, что можно
добавить в файл.
Одна из особенностей программного обеспечения Notebook в том,
что вы можете добавлять столько страниц, сколько вам
необходимо, чтобы показать нужное количество информации.
Панель инструментов Notebook
Панель инструментов Notebook позволяет вам работать с инструментами Notebook. По умолчанию панель
инструментов появляется вверху страницы Notebook. Если вы хотите работать сидя или преподаете маленьким
детям, панель инструментов можно переместить в низ страницы. Для этого нажмите и удерживайте пустой
участок на панели инструментов и тащите ее вниз.
Меню
Меню Notebook предоставляет доступ ко всем возможностям панели инструментов и многим другим. К примеру,
меню Файл позволяет вам экспортировать файлы в формате PDF.
Раздел меню Функции
Файл
Правка
Открыть новый или существующий файл
Сохранить файл
Сохранить текущую страницу как шаблон
Экспорт в различных форматах
Отправить файл по электронной почте
Напечатать файл или изменить свойства печати
Отменить или повторить предыдущие действия
Клонировать, вырезать, копировать, вставить или удалить выбранные объекты или все
объекты на странице
Редактировать текст
Проверить правописание всех текстов в файле
Удалить текущую страницу
Вид
Вставка
Формат
Рисование
Справка
Изменить текущий вид (Сортировщик страниц, Галерея, Вложения или Во весь экран)
Скрыть боковую панель
Запустить панель инструментов захвата экрана или Затенения экрана
Масштаб для приближения или удаления содержимого страницы
Добавить пустую страницу, шаблон, рисунок, файл Flash или ссылку
Изменить свойства шрифта (жирный, подчеркнутый, курсив)
Изменить свойства объекта (цвет, ширина линии, заливка, прозрачность)
Закрепить свойства и положение объекта
Изменить цвет фона страницы
Создать формы, линии и текст
Перо, художественное перо и ластик
Выделить, изменить порядок, сгруппировать и разгруппировать объекты
Информация о программе Notebook
Проверить наличие обновлений
Боковые закладки
Сбоку от страницы Notebook находятся три закладки. Сортировщик страниц позволяет вам увидеть эскизы
изображений каждой страницы в файле Notebook. Нажмите на закладку Галерея, где расположены образцы,
картинки и анимации Flash, которые можно добавить на страницу Notebook. Откройте закладку Вложения, чтобы
добавить файлы из других программ в Notebook. Вы можете спрятать закладки, поставив галочку рядом
со Скрывать автоматически внизу окна закладок.
Сортировщик страниц
Выберите закладку Сортировщик страниц, чтобы увидеть
эскизы страниц вашего файла. Вы можете перетащить
страницу в другое место Сортировщика страниц, чтобы
поменять порядок ее расположения в файле.
У активной страницы есть выпадающее меню.
Если вы выбираете другую страницу в Сортировщике
страниц, она становится активной.
Выпадающее меню Сортировщика страниц предоставляет 5 опций.
Раздел меню
Удалить страницу
Очистить страницу
Вставить пустую страницу
Клонировать страницу
Переименовать страницу
Функции
Удаляет текущую страницу
Удаляет все объекты с текущей страницы
Добавляет пустую страницу сразу же после активной
Создает идентичную страницу, включая все объекты, находящиеся на ней
и помещает ее сразу же после активной
Позволяет переименовать страницу
Объекты в Notebook
Все, что вы можете передвигать пальцем или мышью на странице Notebook, это объект. Вы добавляете его
на страницу Notebook одним из следующих способов:
Напечатать текст
Нарисовать или написать на доске маркером
Создать геометрическую форму при помощи панели инструментов Notebook
Поместить картинку из Коллекции Notebook, вашего компьютера или Интернет
Как изменять и передвигать объекты
Выберите любой объект на странице Notebook, чтобы
изменить его свойства. У выделенных объектов есть две
«ручки» и выпадающее меню. Используйте зеленую
«ручку», чтобы повернуть объект и белую, чтобы
уменьшить или увеличить его. Чтобы передвинуть один
объект с одной страницы на другую, убедитесь, что
закладка Сортировщик страниц активна и опция
Скрывать автоматически не включена. Затем просто
выберите объект, который вы хотите переместить
и перетащите его на нужную страницу.
Выпадающее меню объекта
Группировка
Выберите несколько объектов. Для этого нажмите на поверхность доски и тяните палец или мышь по-диагонали,
так чтобы объекты оказались в окне выделения. Нажмите выпадающее меню на любом из объектов и выберите
Группировка > Группировать.
Выделите сгруппированный объект еще раз и откройте Группировка > Разгруппировать, чтобы разделить
объекты. Функция Разгруппировать также разобьет рукописные записи на отдельные линии.
Порядок
Вы можете изменить порядок, в котором появляются объекты, выбрав Порядок из выпадающего меню.
Чтобы переместить объект на один слой выберите Переместить вперед или Переместить назад. Чтобы
отправить объект на самый верхний слой страницы выберите На передний план. Чтобы отправить на самый
нижний слой — На задний план.
Гиперссылки
Выберите Гиперссылка из выпадающего меню — появится окно Вставка гиперссылки. Введите адрес
страницы, на которую вы хотите поставить ссылку и нажмите ОК.
В левом нижнем углу объекта появится стрелка. Нажав на нее, вы запустите
Интернет-браузер и нужную страницу.
Чтобы удалить ссылку, откройте Гиперссылка из выпадающего меню, нажмите
Удалить гиперссылку, затем ОК.
Свойства
Чтобы изменить цвет, свойства линии, прозрачность объекта войдите в Свойства из выпадающего меню.
Распознавание рукописного текста (только английский)
Если вы написали что-то маркером, вы можете распознать текст и превратить его в печатный.
Двойное нажатие на печатный текст открывает панель Шрифты. Выделите текст, который вы хотите изменить,
а затем используйте возможности панели.
Инструменты для рисования
Используйте инструменты Notebook для рисования, чтобы создавать свои собственные объекты.
Инструменты Перо
Выберите инструмент Перо или Художественное перо из панели инструментов Notebook и нарисуйте объект.
Выбирайте различные стили и цвета линий, нажав выпадающее меню — стрелка в углу кнопки инструмента.
Линии
Нажмите кнопку Прямая линия на панели инструментов Notebook, чтобы нарисовать прямую линию. Затем
выделите линию и тащите за один из ее концов, чтобы растянуть ее или изменить угол наклона.
СОВЕТ:
Удерживайте клавишу Shift, поворачивая линию и угол наклона будет меняться на 45º
Фигуры
Создавайте примеры по геометрии или изменяйте существующие материалы с помощью
инструмента Фигура
Создать фигуру
1. Нажмите стрелку на кнопке Фигура на панели инструментов Notebook появится список
различных фигур.
2. Выберите фигуру, которую вы хотите использовать и поставьте курсор туда, где вы хотите
нарисовать фигуру.
3. Нажмите и тащите курсор до тех пор, пока ваша фигура не будет того размера, который
нужен вам.
Теперь, когда вы нарисовали фигуру на странице Notebook, вы можете изменять ее так же, как
вы изменяете другие объекты, используя ручку поворота и изменения размера
и выпадающее меню.
СОВЕТ:
Чтобы на фигуру было легко нажимать, выделите ее, выберите Свойства из выпадающего
меню и залейте ее цветом.
Настройка инструментов рисования
У каждого инструмента рисования есть выпадающее меню. Нажмите стрелку в углу кнопки инструмента, чтобы
использовать существующий инструмент или изменить его.
Как поместить изображения в Notebook
Чтобы добавить изображение в файл Notebook, вы можете сделать следующее:
Используйте Панель инструментов захвата экрана, чтобы захватить изображения с экрана
Используйте меню Вставка, чтобы импортировать рисунки и клипарты из других местоположений
на вашем компьютере
Панель инструментов захвата экрана
Панель инструментов захвата экрана позволяет вам захватывать изображение отдельного окна, всего экрана или
его части в файл Notebook. Чтобы открыть Панель инструментов захвата экрана нажмите кнопку Захвата
на панели инструментов Notebook.
ПРИМЕЧАНИЕ: Если выбрано Сохранять на новой странице, каждое изображение будет сохранено на новой
странице. Если оно не выделено, каждое изображение будет сохраняться в верхнем левом углу текущей
страницы Notebook.
Опция
Как работает
Нажмите и тащите, чтобы выделить область, которую вы хотите захватить. Отпустите палец,
когда нужная область выделена
Нажмите внутри окна, которое вы хотите захватить. Отпустите палец, когда нужное окно станет
заштрихованным.
Перейдите к изображению на экране, которое вы хотите сохранить и нажмите кнопку, чтобы
захватить весь экран
Меню Вставка
Поместите рисунок, который уже есть на вашем жестком диске или в сети, выбрав Вставка > Рисунок/Шаблон >
Из файла и следуйте указаниям.
Чтобы поместить рисунок со сканера, установленного на вашем компьютере, сделайте следующее:
1. Выберите Вставка > Рисунок со сканера. Появится окно вставки изображения.
2. Выберите сканер из списка.
3. Нажмите кнопку Сканировать.
4. Отсканируйте рисунок и измените его, если требуется, следуя инструкциям.
5. Когда сканирование завершено, закройте диалоговое окно и вернитесь в Notebook.
smartboard.ru
Добавлено в библиотеку: 14.03.2007
Последнее обновление: 17.03.2007
Интерактивные технологии в школьном образовании
Как известно в среднешкольном образовании существует множество методов обучения, разные типы уроков,
которые преследуют одну единственную цель - усвоение знаний учащимися. Поощрительным является
внедрение новшеств и их гармоничное вливание в устоявшуюся структуру урока. Среди моделей обучения
выделяют: пассивную, активную и интерактивную.
Особенностями пассивной модели является то, что ученики усваивают материал из слов учителя или из текста
учебника, не общаются между собой и не выполняют никаких творческих заданий. Эта модель самая
традиционная и довольно-таки часто используется, хотя современными требованиями к структуре урока является
использование активных методов. Активные методы предполагают стимулирование познавательной
деятельности и самостоятельности учеников. Эта модель видит общение в системе ученик-учитель, наличие
творческих (часто домашние) заданий как обязательное. Интерактивная модель своей целью ставит организацию
комфортных условий обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. Организация
интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее
решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации. Понятно что структура интерактивного урока
будет отличатся от структуры обычного урока, это также требует профессионализма и опыта преподавателя.
Поэтому в структуру урока включаются только элементы интерактивной модели обучения – интерактивные
технологии, то есть включаются конкретные приёмы и методы, которые позволяют сделать урок необычным и
более насыщенным и интересным. Хотя можно проводить полностью интерактивные уроки.
Давайте рассмотрим эти технологии, которые позволяют осваивать учебный материал (порой очень скучный), и
включать в учебный процесс мотивационную сферу ученика, проще говоря, детям на уроках становится просто
интересно. Интерактивную работу можно применять и на уроках усвоения материала (после изложения нового
материала), и на уроках по применению знаний, на специальных уроках, а также делать её вместо опроса или
обобщения.
Часто используется работа в парах, особенно она эффективна на начальных этапах обучения. Плюс этой работы
заключается в том, что все дети имеют возможность высказаться, обменяться идеями со своим напарником, а
только потом огласить их всему классу. Кроме того, никто из учеников не будет просиживать время на уроке, как
это очень часто бывает, - все вовлечены в работу. Примерами такой работы является: обсуждение текста, взятие
интервью у напарника, анализ письменной работы партнёра, разработка вопросов к классу или ответы на
вопросы учителя и т.д. От учителя требуется умение быстро распределить учеников по парам и дать задание и
оценить
результаты
работы
пары.
Подобной работой является и деятельность учеников, которые объединяются в ротационные (изменяющиеся)
тройки. Этот вариант кооперативного обучения способствует активному анализу и обсуждению нового
материала с целью его осмысления т освоения. Чтобы организовать этот вид деятельности от учителя требуется
объединить учеников в тройки (1-й, 2-й, 3-й) таким образом, чтобы все тройки образовали круг. Каждой тройке
даётся вопрос (одинаковый для всех), только он должен иметь неоднозначные ответы, а ученики каждый по
очереди отвечают на вопрос. Потом происходит перемещение всех учеников, например, под номером один в
другую тройку, и таким образом учитель может двигать учеников сколько угодно раз, задавая при этом
различные вопросы. Как видите, это очень активный приём, который можно применять на любом уроке, было бы
желание
учителя.
Ещё одним вариантом обучения, который используется для развития умения общаться в группе, умения убеждать
и вести дискуссию, является метод «два – четыре – все вместе». Он заключается в том, что учащимся даётся
гипотетическая ситуация и 1-2 минуты для обдумывания индивидуального ответа или решения. Затем ученики
объединяются в пары и проводят обсуждение своих идей друг с другом. Далее происходит высказывание
каждого в паре и общее обсуждение, обязательным является то, что пары должны прийти к консенсусу в
отношении ответа. Затем учитель объединяет пары в четвёрки по своему усмотрению и происходит дальнейший
поиск ответа, только теперь к общему решению должна прийти вся четвёрка. Таким образом, можно плавно
перейти к коллективному обсуждению вопроса. В этой работе тоже нет места для симулянтов, все дети активно
работают,
обсуждая
и
заодно
активно
усваивая
материал.
Если учителю необходимо сделать проверку объёма и глубины знаний с одновременным активным участием
учащихся в дискуссионном обсуждении проблемы или вопроса, то в этом случае очень эффективным будет
метод карусели. А, кроме того, ученики развивают свои умения аргументировать ответы и выбранную позицию.
Технология проведения этого мероприятия заключается в размещении детей в два круга (внутренний и внешний),
между представителями этих кругов и происходит обсуждение вопроса. Возможны варианты, когда
представители внутреннего кольца являются поклонниками одной точки зрения, а внешнего - противоположной.
В работе используются записи аргументов противоположной стороны. По команде учители происходит смена
партнёров по кругу (как карусель), дискуссия продолжается, а её участникам необходимо подбирать новые
контраргументы. В итоге ученики отшлифовывают свою систему аргументов и приобретают опыт общения с
разными
партнёрами.
Другим вариантом этого метода является следующая организация работы учеников: у каждого ученика внешнего
круга есть листик с конкретным вопросом и он во время перемещения собирает максимум информации, аспектов
и взглядов на данную проблему. В конце происходит слушанье полученных результатов. В результате
использования этого метода является активное обобщение существующих у учеников знаний в некое общее
достояние.
В третьем варианте использования «карусели» работа приобретает соревновательный характер. Ученикам нужно
заранее приготовить вопросы, которые они записывают на маленьких бумажечках (на обратной стороне
указывается имя). Во время работы ученики задают друг другу вопросы, и в случае правильного ответа ученик
получает от автора карточку. При подведении итогов производится подсчёт заработанных карточек и
определяется
победитель
мини-игры.
Отдельного внимания требует организация работы в малых группах. Когда нужно решить сложные проблемы
коллективным разумом. Существует несколько условий для эффективной для организации такой работы. Прежде
всего, ученики должны владеть знаниями и умениями для выполнения задания. Объединять учеников нужно в
группы из трёх- пяти человек (это оптимальные пределы для данной работы), ни в коем случае не вешайте
«ярлыки» на учеников. Все члены группы должны хорошо видеть друг друга. В каждой группе ученик играет
определённую роль, которую ему выбирает учитель (спикер, секретарь, посредник, докладчик). В обязанности
спикера входит: читка задания группе, организация выполнения, поощрение группы к работе, подведение итогов
работы и назначение докладчика. Секретарь ведёт записи работы группы (коротко и разборчиво), одновременно
он должен быть готов высказывать свои мысли при подведении итогов. Посредник следит за временем и
стимулирует работу в группе. Докладчик высказывает мысли группы, показывая результаты работы группы.
Каждая группа должна получить одно конкретное задание и чёткие инструкции по его выполнению. Если какаято из групп справилась с заданием раньше остальных, то учителю нужно занять эту группу ещё чем-то.
Обязательным является награда за групповое усилие, чтобы закрепить этот метод работы среди учеников.
Учитель должен быть готов к шуму, который возникает при такой работе. При этом учитель должен помогать в
организации
работы
групп,
не
привлекая
на
себя
особого
внимания.
При подведении итогов работы ученики предлагают результаты работы. Учитель комментирует работу групп с
точки зрения с точки зрения учебных задач и задаёт вопрос, была ли полезна для учащихся эта работа, и чему они
научились.
Вот
примеры
некоторых
конкретных
методик
работы
в
малых
группах.
«Диалог» - его суть заключается в том, что группы ищут согласованное решение, а результат работы должен
быть отображён в виде схемы, перечисление признаков, конечном тексте, который потом записывается в
тетрадях. Эта методика включает противостояние и критику позиций той или иной группы, а всё внимание
сосредоточено на сильных моментах позиции других. Эксперты фиксируют общие взгляды и под завершение
работы
дают
обобщённый
ответ
на
задание,
который
записывается
всеми.
«Синтез мыслей» - похож на предыдущий метод с той разницей, что ученики не ведут записи на доске, а все
записи делают на листах, которые потом передают следующей группе. В этом листе подчёркиваются мысли, с
которыми данная группа не согласна. Эксперты обрабатывают эти листы, сопоставляя написанное, делают общий
отчёт,
который
затем
обсуждает
весь
класс.
«Общий проект» - в этом случае группы получают задания разного содержания, которые освещают проблему с
разных сторон. При завершении работы каждая группа делает отчёт и делает свои записи на доске. С этих
записей как бы составляется общий проект, который рецензируется и дополняется группой экспертов.
«Поиск информации» - метод применяется, если нужно как-то оживить сухой, зачастую неинтересный материал.
Суть его в том, что происходит командный поиск информации, которая дополняет уже имеющуюся
(прочитанную учителем лекцию или домашнее задание) с последующими ответами на вопросы. Для групп
разрабатываются вопросы, ответы на которые можно найти в учебниках, раздаточном материале, документах и
т.д. Всегда определяется время, на протяжении которого нужно проанализировать информацию и найти ответы
на
вопросы.
«Круг идей» - целью является разрешение острых спорных вопросов, составление списка идей и привлечение
всех учеников к обсуждению вопроса. Все группы должны выполнять одно Ито же задание, которое состоит из
нескольких вопросов (позиций), которые представляются группами по очереди. При ответах каждая из групп
озвучивает только один аспект проблемы, а учитель задаёт вопросы по кругу до тех пор, пока идеи не закончатся.
Это
исключает
возможность
доклада
всей
информации
одной
группой.
Все перечисленные методы интерактивных методов обучения относятся к технологиям кооперативного
обучения, когда ученикам нужно скооперироваться для выполнения заданий учителя, активной работы на уроке,
усвоения материала и выработки навыков общения при дискуссии и аргументации своих позиций. Огромным
плюсом данного вида учебной деятельности является привлечение абсолютно всех учеников класса в общую
работу. Трудности заключаются в умении учителя организовать работу учеников и приучить их к такой работе
как постоянной. Конечно, это не всё, что можно использовать. На основе этих методов можно строить другие,
или придумывать что-то принципиально новое, в этом и заключается преимущество интерактивного обучения.
Все права защищены. Активная ссылка на сайт eurokid.com.ua обязательна.