(общего) образования по иностранным языкам.

Программа разработана на основе примерной программы основного (общего)
образования по иностранным языкам. - М.: Астрель, 2004
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
 В соответствии с основной образовательной программой общего образования МБОУ
гимназии № 76 (Приказ № 320 от 29.08.2014г.)
 В соответствии с Учебным планом гимназии на 2014-2015 учебный год (Приказ № 320 от
29.08.2014г.)
 В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ гимназии №76 (Приказ № 320 от
29.08.2014г.)
 Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского
языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 10-11 классов общеобразовательных
учреждений». - Обнинск, Титул, 2010
 УМК по предмету «Английский язык»: Enjoy English для 10 класса. Автор: Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н., издательство «Титул», 2012
Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
-речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);умений
планировать свое речевое и неречевое поведение;
-языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение
новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения:
увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми
единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и
неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и
специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной
информации;
- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных
умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,
удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному
изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию
иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в
отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и
патриота.
Задачи обучения:

приобретение и углубление предметных и межпредметных знаний, их использование в более
сложными видами деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять практической
деятельности и повседневной жизни ;
овладение, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить
самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в функциональных типах текста
на английском языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при
необходимости перевод с английского языка на русский.

освоение вышеперечисленных компетенций с целью использования приобретенных знаний и
умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения разнообразных жизненных
задач.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции,
т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с
носителями языка.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи
ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира.
Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно
меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию
культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется
взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ
филологического образования школьников.
В качестве интегративной цели обучения
рассматривается формирование иноязычной
коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников
осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного
языка, а также развитие и воспитание средствами учебного предмета.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из
разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др);

многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с
другой стороны – умениями в четырех видах деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения
сведений в самых различных областях знания).
III. Место учебного предмета
Согласно Учебному плану гимназии на 2014-2015 учебный год на изучение английского
языка в 10 «Г» отводится 5ч в неделю. Программа рассчитана на 5 часов в неделю. Программой
предусмотрено проведение 4 проверочных работы - Progress Check, итоговый контроль-1.На чтение
и аудирование отрывков из произведений английских писателей отводится 2 дополнительных часа
в неделю.
Учебных дней (согласно годовому календарному учебному графику) – 200
Количество часов по программе: 170
Фактически (с учетом расписания) - 173
1 четверть - 45 уроков
2 четверть - 38 уроков
3 четверть- 46 уроков
4 четверть- 44 урока
ИТОГО:
173 урока
Дополнительные (3часа) – повторение.
IV. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения результата). Использование элементов причинно-
следственного и структурно- функционального анализа. Исследование несложных реальных связей
и зависимостей. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и
классификации объектов.
Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно- исследовательской
работы. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач
творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов,
явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, умение импровизировать.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели. Перевод
информации из одной знаковой системы в другую, выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно
подобранных конкретных примерах.
Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное,
просмотровое, поисковое).Свободная работа с текстами художественного, публицистического и
официально- делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств
массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.
Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Рефлексивная деятельность
Понимание ценностей образования как средства различия культуры личности.
Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения
других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка
общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей,
учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в
общий результат.
Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в
практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.
Осознание своей национальной, социальной принадлежности. Определение
собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую
позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора
путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности .
тематическое планирование
№
урока
Дата по
плану
1.
01.09
2
3.
02.09
02.09
4.
Факт.
дата
10 «Г»
Тема урока
Домашнее задание
Unit 1 Start Anew. Новая школа. Новые ожидания и
тревоги.
Новая школа, новые тревоги
Некоторые особенности школьного образования в США.
с. 11 у. 7,8; Wb. №2 с. 4
04.09
Некоторые особенности школьного образования в
Великобритании.
Р.т.упр.6, стр.6
5.
06.09
Школа вчера и сегодня
Упр №23; Wb. № 8 с.7.23,
стр.15
6
7
8
08.09
09.09.
09.09
9
11.09
10
11
13.09
15.09
Школа Древней Греции.
Советы школьного психолога: как эффективно организовать
свое время.
Проект: «Что я думаю о школе»
Как организовать свое время
Стартовый контроль
Представление проектов
Дискуссия о школьной одежде.
12
13
14
16.09
16.09
18.09
Косвенная речь. Практика диалогической речи.
Имидж молодого человека
Косвенная речь, повторение
Упр.21, стр.24
15
20.09
Спорт в жизни подростка
Упр.71., стр.27 р.т.,1, стр.13
16
22.09.
Популярные виды спорта.
Устное сообщение
Примечание
Wb. № 4,5 с.5
Проект
Р.т. упр.9, стр.8
Устное сообщение
с. 169-170, Wb. №9 с.8
Wb. №10 с.8
Wb. №1,2 с.9
Wb. № 11, 12 с. 12
проект
17
18
23.09
23.09
Новые виды спортивных соревнований
Практика устной речи по теме.
Упр.77, стр.17
19
25.09
Новые виды спортивных соревнований.
Wb. № 7,8 с. 10
20
27.09
Безопасность при занятиях спортом
Стр.172-173
21
29.09
Олимпийские игры. Страдательный залог.
с. 172-173 изучить, с.32 у. 85
22
23
30.09
30.09
Спортивные занятия в школе
Грамматический анализ текста
Упр.9, стр.17 р.т.
Упр. 92, стр.34
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
02.10
04.10
06.10
07.10.
07.10
09.10
11.10
13.10
14.10
14.10
16.10
18.10
Спортивная честь и сила характера.
Аудирование текста
Молодежь в современном мире..
Досуг молодёжи
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Преимущества и недостатки занятий спортом. Дебаты.
Ты занимаешься спортом?
Чтение текста с извлечением основной информации
Музыка в культуре разных стран.
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Музыка в моей жизни.
Статья «Проект : Гимн поколения»
Wb. № 5 с. 19,
Упр.6, стр.19
Упр.107, стр.39
Wb. № 7,8 с. 16
36
20.10
Повседневная жизнь подростка.
Упр.120,стр.43
37
21.10
21.10
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Wb. № 1,2 с. 22, с. 43 у. 120
23.10
Как управлять своим временем, разумно сочетая
напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых.
38
39
Устное сообщение по теме
Устное сообщение
Wb. № 6 с. 19, с. 39 у. 107*
уст. сообщение
упр.117
Работа с тексом. Чтение текста с извлечением основной
инфорации.
с. 47 у.135,
проект
Чтение текста с извлечением информации
Проект «Выиграй время». Практика устной речи
Проверочная работа №1.
Progress Check
Работа над ошибками. Аудирование текста. Праздники в
США.
Итоговый урок по теме
Wb. № 4,5,6 с. 23, с. 47 у. 135
с. 23 № 4, 5, 6.
Wb. № 10, 11 с. 24-25
Unit 2. История моей семьи: связь поколений.
Введение темы
Обобщение по теме семья.
Чтение художественного текста в контексте темы «История
моей семьи: связь поколений».
с. 55 у. 7; Wb. № 1,2,3 с. 26-27
40
41
42
43
44
25.10
27.10
28.10
28.10
30.10.
45
01.11
1.
10.11
2.
3.
11.11
11.11
4.
5.
13.11
15.11
Практика устной речи по теме: «История моей семьи»
Чтение текста с извлечением основной информации
6
7
8.
9.
10.
17.11
18.11
18.11
20.11
22.11
Семейная гостиная Активизация новой лексики
Практика чтения.
Чтение текста. Выполнение заданий по тексту.
Проект «Из истории своей семьи». Практика устной речи.
Условные предложения 3 типа
Упр.20, стр.60 № 1,2,3
с. 64 у. 32,33; Wb. № 4,5 с. 30,31
11.
24.11
с. 68 у. 54; Wb. № 1,2 с. 33
12
13
14.
15.
16.
17
18.
19.
20.
21.
22
23
25.11
25.11
27.11
29.11
01.12
02.12
02.12
04.12
06.12
08.12
09.12
09.12
Лексико-грамматические упражнения теме: «Условные
предложения».
«Что делает семью счастливой».
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Несогласие в семье, практика устной реи
Неличные формы глагола, чтение текста
Выбор друзей, практика устной речи
Практика устной речи по теме
Выполнение лексико-грамматических упражнений
«Дни, о которых мы помним».
Грамматические времена. День Благодарения
Выполнение упражнений (could, Was able to)
Обобщение по теме: «Семья»
Аудирование текста.
с. 58 у. 14; Wb. № 4 с. 27
Упр.31, стр.63
проект
Упр.7, р.т. 1,2,3
Упр.59, стр 28
Wb. № 1,2 с.37
Упр.73,76
Упр.89
Упр.2,3,4, стр.83-85
Wb. № 1,2 с.42
Упр.103, стр.82-83
с. 81 у. 103;
Упр.5, стр. 85,
проект
Упр.2,3,4
13.12.
Подготовка к проверочной работе. Выполнение лексикограмматических упражнений
Практика устной речи.
26
15.12.
Проверочная работа за первое полугодие.
с. 124 слова в словарь
27
28
29
30
16.12
16.12
18.12
20.12
Игровой конкурс « Британский Бульдог»
Уст. сообщение
Практика устной речи
Обобщающее повторение
Уст. сообщение
Стр.124
31.
22.12.
Аудирование текста
с. 124 слова
32
33
23.12.
23.12
Чтение текста с извлечением основной информации
Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
Инд. задания
34
35
36
37
38
25.12
27.12
29.12
30.12
30.12
Выполнение заданий в формате ЕГЭ. Раздел “Use of English”
Лексические задания. Работа над текстом.
Аудирование текста.
Как празднуют Новый год в разных странах.
Итоговый урок.
Инд. задания
с. 124 слова учить (1,2); Wb. №
1 с. 46
с. 89 у. 12 b; Wb. № 2 с. 46
24
11.12
25
(Тест № 2).
1.
12.01
Unit 3 «Цивилизация и прогресс».
2.
3.
4
13.01
13.01
15.01
5
6
7
8
9.
10.
17.01
19.01
20.01
20.01
22.01
24.01
Активизация лексических единиц в контексте темы
«Цивилизация и прогресс».
Употребление модальных глаголов для выражения степени
вероятности события в прошлом.
Аудирование текста: «Цивилизация и прогресс».
степени сравнения имен прилагательных.
Активизация новых лексических единиц в устной речи
11.
26.01
«Древняя цивилизация майя».
Проект «Древние цивилизации и археологические
открытия». (чтение с извлечением информации)
«Прогресс и развитие».
Уст. сообщение
Проверочная работа
с. 124 слова учить (3,4); Wb. №
4,5 с. 47- 48
с. 124 слова; Wb. № 6 с. 48
Wb. № 9 с. 49
с. 96 у. 35; Wb. № 11 с. 50
с. 99 у. 42 ;
с. 99 у. 43;
Wb. № 1,2 с. 51
проект
12
13.
14.
15.
27.01
27.01
29.01
31.01
Словообразование в контексте темы «Прогресс и развитие»,
описание изобретения.
«Условные предложения».
Проект «Самое важное изобретение».
16.
17
18.
19.
20.
02.02.
03.02
03.02
05.02
07.02
«Высокие технологии как часть нашей жизни».
Эссе по теме «Прогресс в твоей жизни». Практика
письменной речи
«Влияние человека на окружающую среду».
«Нравственный аспект технического прогресса: приз для
прославивших человеческий дух».
21
22
23
24.
25.
09.02
10.02
10.02
12.02
14.02
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Аудирование текста.
Выполнение задания по аудированию
Жорес Алферов – лауреат приза Киото.
«Создадим новый приз»
26.
16.02
Рукотворные чудеса света. Infinitive vs V-ing form
27
28
29
30.
31.
32.
17.02
17.02
19.02
21.02
24.02
24.02
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
26.02
28.02
02.03
03.03
03.03
05.03
07.03
09.03
Всемирно известные сооружения
Выполнение зданий по тексту.
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Празднование Дня Защитника Отечества
Новые изобретения. Роботы будущего. Практика устной
речи
Работа над текстом
Аудирование. Выполнение заданий.
Выполнение тренировочных заданий в формате ЕГЭ
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Чтение текста «Я-робот»
Выполнение заданий по тексту.
Как написать поздравительную открытку.
Аудирование текста.
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Wb. № 3 с. 52
Wb. № 7 с. 54
Письменное оформление
проекта
Wb. № 4 с. 52, с. 174 изучить
Дописать эссе.
проект
Wb. № 10 с. 55
Wb. № 9 с. 55
Уст. сообщений
Пересказ текста
Wb. № 8 с. 55
Письменное оформление
проекта
Wb. № 1,2,3 с. 56-57
Wb. № 7,6 с. 59-60
с. 117 у. 92,
Wb. № 1,2 с. 61
Wb. № 8 с. 60
пересказ
Инд. задания
Wb. № 4 с. 62
Пересказ по плану
Написать открытку.
Составить пересказ.
Инд.задания
проект
41.
42.
10.03
10.03
Создадим нового робота
Работа над текстом. Выполнение заданий.
с. 125 № 2,3,4
43.
12.03
Практика устной речи по теме.
44.
45.
46.
47.
14.03
16.03
17.03
17.03
Подготовка к проверочной работе.
Проверочная работа.
Работа над ошибками.
Обобщение материала по теме.
Практика устной речи.
Мы-изобретатели. Устное
сообщение.
Инд. задания
с. 40, 41 Wb.2
1.
2.
3.
4.
30.03
31.03
31.03
02.04
Unit 4 «Мир твоих возможностей».
Грамматические конструкции для выражения предпочтения
и цели. Выражения с глаголом to get.
«Образование за границей».
5.
04.04
6.
7.
8.
9.
10.
11.
06.04
07.04
07.04
09.04
11.04
13.04
письмо в контексте темы «Программы обмена для
школьников».
«Твой мир путешественника», употребление предлогов.
Отработка интонации, «Место, где ты еще не был».
Wb. № 1 с. 65
с. 168 (изучить); Wb. № 4,6 с.
66,67
с. 130 у. 20,21; Wb. № 7 с. 67,
с.173
Wb. № 9 с. 69, письмо по
выбору
с. 135 у. 30; Wb. № 1,2 с. 69
Wb. № 5 с. 71
Лондонское метро: история и современность.
Союзные и вводные слова.
«Из истории Лондонского метро», работа с текстом.
Wb. № 6 с. 71
Wb. № 9 с. 72
с. 140 у. 50
12
13.
14.
15.
14.04
14.04
16.04
18.04
Способы путешествий, преимущества и недостатки средств
передвижения.
«Твой опыт путешественника».
«Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.
Wb. № 10 с. 72
16
17
18.
19
20.04
21.04
21.04
23.04
Чтение текста с извлечением основной информации
«Хорошие манеры».
Сообщение по плану
с. 146 у. 71;
Выполнение лексико грамматических упражнений
Перевод предложений
Оформить проект
Wb. № 1,2,3 с. 74-75
проект
Манеры, поведение Урок-дискуссия
Проект «Соглашение по правилам поведения».
«Некоторые особенности поведения англичан. Что может
удивить англичан в публичном поведении россиян?».
“Small talk” и его особенности.
«Культурный шок восприятие нами непонятных явлений
другой культуры».
Wb. № 9 с. 76
Wb. № 7 с. 76
Wb. № 8 с. 76
Практика устной речи по теме
Работа с отрывком художественного произведения.
Уст сообщение
с. 152 у. 97; с. 168 изучить
«Заметки для путешественника, посещающего другую
страну».
Ты любишь путешествовать? Выполнение заданий в
формате ЕГЭ
Чтение текста с полным пониманием
Аудирование текста. Выполнение заданий
Ролевая игра «В семье за рубежом».
Обобщение материала по темам “Warm-up” 1, 2
Подготовка к итоговой контрольной работе
Итоговая контрольная работа
Wb. № 6 с. 79
20
21
22
23
24
25
25.04
27.04
28.04
28.04
30.04
02.05
26
27
28
29
04.05
05.05
05.05
07.05
30
11.05
31
32
33
34
35
36
37
38
12.05
12.05
14.05
16.05
18.05
19.05
19.05
21.05
39
23.05
Анализ выполненной контрольной работы. Работа над
ошибками
Практика устной речи по изученным темам
40
25.05
Практика устной речи по изученным темам
Уст. сообщение
41
42
26.05
26.05
Обобщающее повторение.
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Уст. сообщение
43
44
28.05
30.05
Повторение. Практика устной речи.
Повторение лексико-грамматического материала
проект
Wb. № 11 с. 77
Wb. № 1,2 с. 78
Инд задания
Wb. № 5 с. 79
с. 155 у. 107
с. 157 у. 2,3,4
Уст. сообщение
ТК
VI. Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методический комплекс Биболетовой М.З. был выбран для реализации
рабочей программы по английскому языку в 10 классах, так как обучение английскому
языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает развитие и
совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции
в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и
социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и
компенсаторной компетенций. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений
учащихся 10 классов с учетом их интересов и возрастных психологических
особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются
умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в
условиях межкультурного общения.
Компоненты Автор
Название
Издательство Год
Учебник
Биболетова М.З. , “ Enjoy English”
Трубанева Н.Н.
Учебник английского
языка для 10 класса
Книга для Биболетова М.З. Книга для учителя с
учителя
Трубанева Н.Н.
поурочным
планированием
Рабочая
Биболетова М.З. Рабочая тетрадь к
тетрадь для Трубанева Н.Н.
учебнику английского
учащегося
языка “ Enjoy English”
Аудиозапись Биболетова М.З.
Трубанева Н.Н.
Обнинск
«Титул»,
2012
“Титул”
2012
“Титул”
2012
“Титул”
2012
VII. Результат освоения учебного предмета
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать / понимать:
-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, репликклише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран
изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений
в расширенном объёме
(видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы
условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждения и др.,
согласование времён);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую
социальный опыт школьников: сведения о стране / странах изучаемого языка, их науке
и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной,
языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со
сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны / стран
изучаемого языка;
аудирование:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и
видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических
(интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические - используя основные
виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в стране / странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного
текста;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном
поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других
стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями
России.
Контрольно - измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З.
«Enjoy English – для 10 класса в конце каждого раздела в виде лексикограмматического теста в рубрике «Progress Check». Хотя контроль сформированности
лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении
подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check»
обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми
лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как
в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений
подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых
заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также
предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на
известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в
них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с
такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую
речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут
в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные
послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной\неверной информации и т.д.
Домашнее задание является примерным и может подлежать корректировке в
зависимости от результата освоения обучающимися планируемого материала, но не
нарушает требованиям САНПИНа
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются следующие
критерии оценивания:
• полнота и правильность - это правильный, точный ответ;
• правильный, но неполный или неточный ответ;
• неправильный ответ;
• нет ответа.
При выставлении отметок учитывается классификация ошибок и их качество:
• грубые ошибки;
• однотипные ошибки;
• негрубые ошибки
• недочеты.
Успешность освоения учебных программ обучающихся 5-9 классов оценивается по
5-бальной системе:
Отметку «5»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе,
допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания
(правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически
последовательное сообщение на определенную тему, умения применять
определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения,
применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку «4»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям
учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета
и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания ( правильный, но не совсем точный
ответ).
Отметку «3»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям
программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и два недочета, или 1 грубая ошибка
и 1 негрубая, или 23 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и три недочета, или 4-5 недочетов.
Обучающийся владеет ЗУНами в объеме 40-70% содержания ( правильный, но не
полный
ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил,
недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не
умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Отметку «2»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям
программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов
обучающегося составляет
менее 40% содержания.
Оценивание по учебному предмету «английский язык» осуществляется с учётом
ЗУНов по разным видам речевой деятельности:
 аудирование
 чтение
 письмо
 говорение
СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ:
Раздел 2. Чтение
Прочитайте информацию для студентов, только что приехавших в летнюю школу. Установите
соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один
лишний заголовок.
В2
A. Special family days
B. The right to choose
C. National spirit traced in different celebrations
D. They invent local holidays
E. Love for celebrations
F. One common event for a national holiday
1. People in every culture celebrate holidays. Although the word «holiday» literally means «holy day,»
most American holidays are not religious, but commemorative in nature and origin. As. the nation
is blessed with rich ethnic heritage, it is possible to trace some of the American holidays to diverse
cultural sources and traditions, but all holidays have taken on a distinctively American flavor.
2. Each of the 50 states has the right to observe Federal holidays according to their legislation. However,
the majority of the states usually choose the date or day celebrated by the rest of the nation. Still the
closing of local government offices and businesses on these holidays vary. For instance, in Washington
State there are five official holidays when people have five days off; however, a company may give their
employees three extra days per year to enhance their holiday term.
3. One of the most widely celebrated and popular holidays in the USA is Independence Day. What
is rather remarkable about it is the splendid colorful parade. Take, for instance, a parade in Seattle,
Washington. Different organizations take part in it. First, usually comes the fire brigades in full dress,
with polished fire-engines. Girls throw flowers to them. The firemen and women are regarded as heroes,
especially in small towns. Then come the police and other state organizations, fund raisers, voluntary
bodies, factories, and small businesses proudly showing off their produce.
4. It is worth mentioning that in the United States, Americans like holidays very much. The word
«holiday» for them is synonymous with «celebration». They tend to make some Sundays unique
by organizing various festivals and carnivals. On these Sundays you can go to different towns and take
part in entertaining events. The main attractions are festivals that welcome in the autumn as the leaves
on the trees begin to turn red, orange, and yellow. For example, a festival of wooden boats or classical
automobiles, or a wood-chopping contest and an auction are popular activities.
5. As for family celebrations in the USA, it is worth saying that these holidays are mostly calm and
quiet. The most popular family holidays are Thanksgiving Day and Christmas. The extended families
gather for these two events. Americans prepare only traditional meals for these holidays. For instance,
for Thanksgiving Day there will be a roast turkey with cranberry sauce, white mashed potatoes (which
ARE indispensable with turkey). Other sweet potatoes or yams, vegetables and a pumpkin pie.
1
2
3
4
5
Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений A5-A8 соответствуют
содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте
не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного
ответа (3 — Not stated).
Modern people use various means of transportation to get from one place to another. In the old days
people had to travel several days, weeks and months to get to the place they needed. They either went
on foot, by coaches driven by horses or on horseback or by boats and so on. Then trams, cars, buses,
planes, underground and other means appeared.
Many people like to travel by plane as it is the fastest way of traveling. A lot of people like to travel
by train because they can look at passing villages, forests and fields through windows. Some people like
to travel by car. There they can go as slowly or as fast as they like. They can stop when and where they
want.
People who live in big cities use various means of transportation to get from one place to another.
Londoners use the underground railway. They call it «the tube». London’s, underground is the oldest
in the world. It was opened in 1863. There was one route at that time, four miles long. Now London’s
underground has 277 stations and it is 244 miles long.
London was the first city where trams appeared, but now it is one of the greatest cities in the world
where no trams have been used for many years. Londoners prefer buses. London’s buses are doubledecked buses. The first bus route was opened in London in 1904 Today there are hundreds of routes
there. The interesting thing is that some of the routes remain the same as many years ago.
Londoners use cars. One can see a lot of cars in London streets. When Londoners leave the town, they
use trains, ships or planes.
A5
In old days people used one way of transportation.
1) True 2) False 3) Not stated
A6
Different people prefer different transport.
1) True 2) False 3) Not stated
A7
London’s underground is the largest in the world.
1) True 2) False 3) Not stated
A8
Today Londoners use buses more often than they use trams.
1) True 2) False 3) Not stated
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк,
обозначенных номерами ВЗ-В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию
текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует
отдельному заданию ВЗ-В9.
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк,
обозначенных номерами В10-В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали
содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию В10-В14.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
A. The layout of the school
B. Who studies at the school
C. The history of the school
D. Who teaches at the school
E. The medical care provided at the school
F. How school activities are scheduled
1.We are happy to welcome you in our campus. Please read this information carefully. It will help you settle
as quickly as possible and make your stay as enjoyable as possible. We are proud to say that our school is
one of the most famous and well-reputed board schools in Britain. In summer it turns into an international
scientific centre. Children from different countries aged 14-16 live and study here for a month and a half. All
our students come here after participating in Maths competitions in their own countries and in different
international mathematical contests. We are proud to say that new Newtons and Einsteins are among us.
2. The school is located in a quiet historical village. The complex consists of several buildings. The central
and the highest building in the campus is our administrative centre. Lecture halls, chemical lab, the library
and the computer centre are all here too. To the right of the central building, there are students’
accommodations. All the rooms are nicely furnished, and there is a satellite TV in the students’ lounge. To
the left of the central building there is a students’ café. Just behind it one can see an old building made of red
brick. It used to be stables, but nowadays
sports equipment like bicycles and boats are stored there.
3. All students have breakfast, lunch and dinner in the students’ café at 8.00, 13.00 and 18.00
correspondingly. Lectures start at 9.00 and last till 13.00. After lunch the students work in teams on their
projects from 14.00 up to 16.00. After that they have a wide range of various activities to choose from:
sports games on the sports ground, drama lessons, TV, music performances and so on. The day rounds off
with disco or national dances. Students should be in their rooms by 11.00.
4. Most lectures are given by university teachers. Like students, they come from different countries and
represent different universities but all the lectures are delivered in English. We are sure that you appreciate
the unique opportunity to be at the cutting edge of contemporary science. The permanent staff of the school
is always available in the administrative centre. They can advise you on any academic issues recommend
additional reading on the topics and answer your questions. So, if you have any questions just come and let
us know about it.
5. Though it’s summer and holiday time, your lecture attendance is obligatory. You can miss a lecture only
if you are ill and have a doctor’s permission to stay in your room. Our school doctor is available round the
clock in the central office. If you feel unwell, don’t hesitate and come to see him.
1
2
3
4
5
Прочитайте текст о Мальтийских островах. Определите, какие из приведённых утверждений
A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2- False) и о чём в
тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни
отрицательного ответа (3- Not stated).
The Maltese Islands are a group of little islands in the Mediterranean Sea. The population of Malta is about
400,000 people. In spite of being so small in size, Malta is quite a famous place and lots of tourists visit it
every year. Tourists in Malta have many kinds of entertainment to choose from. Clear and warm water is
full of marine life and attracts divers and people who enjoy swimming and sailing. The place is also unique
for people who are interested in history and architecture as there are lots of historical buildings, temples and
cathedrals there. There’s the evidence that the first settlers appeared in Malta about 7,000 years ago, so this
is one the oldest places on the Earth inhabited by people. The Maltese are proud of their unique history.
They survived through the Arabs and Roman occupation, and they remember the knights of Malta,
Napoleon and Nelson. They do their best to keep their history and traditions and are always glad to share it
with tourists. Band clubs are part of the social and cultural history of the Maltese islands. They see their aim
in spreading the culture and teaching of music. The idea of forming some music societies or band clubs
appeared in the second part of the 19th century. Small bands were formed in little villages. Anyone could
join them. As most participants could not afford to buy a musical instrument of their own, well-to-do
villagers helped to pay for the instruments on the condition that the musicians would perform at their village
feasts. Today, according to the latest survey by the statistics office, the total number of bandsmen/women
is over 4000. Many well-known musicians started their career in a local band club and performed at their
village feasts.
А5
Malta is a good place for people who like watching underwater life.
1) True 2) False 3) Not stated
А6
About 7,000 tourists come to Malta every year.
1) True 2) False 3) Not stated
А7
Band clubs were formed in Malta more than a century ago. А7
1) True 2) False 3) Not stated
А8
When the first music societies were formed only well-to-do people could join the band.
1) True 2) False 3) Not stated
По окончании выполнения заданий В2, А5-А9 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В
БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! При переносе ответов в задании В2 буквы записываются без пробелов и
знаков препинания.
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк,
обозначенных номерами B3-B9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.
Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
B3-B9.
Tommy had a sore throat. He was wearing a thick warm scarf and ________B3_______
very unhappy. It’s your fault”, said Mum angrily in the morning when she was leaving
for work. “You’ve eaten too much ice-cream, haven’t you? Tomorrow your friends are
going on a picnic, and you will stay at home.” Tommy switched on the telly, but there
_____B4___nothing interesting on.
He reached for the bookshelf and took an old book with a picture of a ship on the cover. He
had lots of books but _____B5_____reading them, as he preferred films. However, he
opened the book. It was about the adventures of a brave captain and his ______B6______.
On their way to India they survived through storms and fought pirates. A treasure chest
_____B7______by them at the end of the journey. When Mum came home, she saw
Tommy searching the bookshelf. The book
with a ship on the cover was on the bed. “My favourite book,” said Mum. “I liked it when I
was as old as you are now. Why don’t you want to read it?” “Because
I ___B8___it already.” said Tommy.
“I ____B9_____ for something else.”
FEEL
BE
NOT LIKE
SEAMAN
FIND
READ
LOOK
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк,
обозначенных номерами B10-B14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали
содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует
отдельному заданию B10-B14.
Jessie sat down in front of the TV. She’d had a very busy day and was glad to relax. She
took the remote control and started switching from channel to channel. No, she didn’t want
to watch the talk show about boys and girls’ _____B10____. She skipped the musical show FRIEND
for teenagers too – she didn’t find it __B11___ at all. For a few minutes she watched the
INTEREST
news programme about a strike in Italy – a young bus ________B12_____ was speaking
about the Trade Union demands. Then she switched to the Discovery Channel. There, some DRIVE
scientists were talking about ____B13_______ disasters.
Jessie fell asleep in her _____B14_________ armchair somewhere between the Fashion
NATURE
Channel and the Educational Channel. She was dreaming about a strike of penguins, who
COMFORT
refused to live in Antarctica unless the fashion designers did something about changing
their black and white outfits, which they found too old-fashioned.
По окончании выполнения заданий В3-В14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В
БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! При переносе ответов в заданиях В3-В14 буквы записываются без пробелов и
знаков препинания.
Раздел.4. Письмо
Для ответа на задание С1 используйте бланк ответов №2.
При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что ваши ответы будут оцениваться
только по записям, сделанным в бланке ответов №2. Никакие записи черновика не будут
учитываться экспертом.
При заполнении бланка ответов №2 вы указываете сначала номер задания С1, а потом пишите
свой ответ.
You have 20 minutes to do this task.
You have received a letter from your English-speaking pen friend Martin. …My best friend had a birthday
party last weekend. We went on a picnic. There were lots of people and it was great. And when is your
birthday? How do you usually celebrate it? What present would you like to get for your next birthday?
Write him a letter and answer his 3 questions.
Write 80 - 100 words. Remember the rules of letter writing.
Лист корректировки
Дата урока
Тема урока
Основание
корректировки
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ гимназии № 76
от________2014г. №___
________________Лебединец Е.В.
Заместитель директора по УВР
___________ Егина Э.О.
__ _______________2014г.