" БС я Ц ка

г . попов
••
и
Ц
БС
"
о
''
/_.,
М
У
"К
ор
1"
тк
ер
ос
ск
ая
.с
"
У
М
"К
ор
тк
ер
ос
ск
ая
Ц
БС
"
ос
ск
ая
Ц
БС
"
Г.Попов
М
У
"К
ор
тк
ер
Кыдзи чужо сьыланкыв
Сыктывкар
1999
Геннадий Иванович Попов
Кыдзи чужо сьыланкыв
Сьыланкывъяс.
Методической индодъяс.
Ц
БС
"
Бисер вожса Онись дядьлон висьтъяс да мойдъяс.
Редакторалiс да методической индодъяссо лосьодiс
ос
ск
ая
Елькина Анжелика Валентиновна
Сьыланкывъяс чукдра книгаыс пето КРИРОиПК-са
тк
ер
редакционно-издательской совет шуом серти
"К
ор
Компьютер вылын уджалiсны: Н.Н.Воробьева, И. В.Ивкина
Корректор: О . Л.Исакова
М
У
Кывкутысь редакторыс: В.М.Грабежова
©
©
©
Попов Г.И.,
1999
Елькина А.В. Метод. рек-ции
КРИРОиПК,
1999
Ставыс дона да ставыс ас" .
Ц
БС
;
"
Es
1 ;.
Ст
г·
1.
11
2. riыp мед миянлы, налбн пиянлы
Ыджыд айбсянь кыпыд лов менам ,
Ставыс дона, да ставыс ас.
ос
ск
ая
Ыджыд мамбсянь алан сям.
ч
Пбльб-пбчбсянь кужысь киясбй ,
Пыр мед нимбдны, водзб нубдны
Вежбр сетiсны бать да мам .
Быдбн ассьыным рбдвуж пас.
Мича кай
(музыкаыс обработайтrом)
тк
ер
А
~
J> :Р }
1
js J) J
~
J"
"К
ор
[) •Р
М
У
1. Мича
\
J J
\
]1 } J
кайбй м е дiнб
2.
А
\
D
1
J J
~
~
D
1
Менсьым шобдi тусь кб
Лок, лок. лок.
Кокалан.
Ог ббедит т.энб ме
Тэныд гажа сьыланкыв
Ог, ог, ог.
Сьыла.
Шондi тусьбн верда,
Ля-ля-ля ...
На, на, на.
Радейта ме тэнб
Зэв ёна.
3
J~
1
в
Ловъя ва.
•
Ц
БС
"
J
;IJm
р г
r
l.
i1
Llloндi чеччас , nетук сьылас,
Нывка вала n етас.
2. Л овъя
ва, ловъя ва
Ч бс кыд, юrыд, кбдзыд ва,
Мыськышт нывлысь чужом бан,
тк
ер
Чужан мулысь ловъя васб
Нюммунас мед шондiбан .
Юкмбс сылы сетас.
ПРИПЕВ:
Ловъя ва, л овъя ва ,
Чужан м улбн сбстбм ва.
Олбм дзоридзалас мед.}
"К
ор
'd.
ос
ск
ая
'
Дзоньвидзалун ставлы.
3.
Чужан му бй , лышкыда
Сет миянл ы ловъя ва
Быдмасны мед ныланъяс
Ю рrасны мед сьыланъяс.
М
У
ПРИПЕВ
4
-
куимысь .
2 -ысь
-
Чужан муто видз.
1.
)
J) Ji
J5
Чужан мулысь Енмон сетом мич,
2.
Муса nиой , синтб моз жо видз.
F
к
iЛ
D
Козъяс вылас кисьмб коляоз
Выло лэптб юрсб пожом
Некор сiйос дойдавны эн сет .
Дзоридзалб-ловзьб чужан му
ny
ПРИПЕВ:
С ёльго-дзольго, ворсЬ эз ысь шор ,
Кыnыд, гажа сылон сьылан гор.
Абу гажтом сылы nемы д вор,
М
У
Вермас ко, эсько бергодчас бор.
3. Еджыд
кыдзлбн nотома нин гар ,
4.
МыччысьЬ со , быдмо ловъя кор .
ПаськодЬ сус
ny
Чужан муыд сета ыджыд вын
Сылы, кодлон сьолом абу кын .
ассьыс сыв,
Сета чужан муыд ыджыд сям
Чоскыд дукбн тырто ывла выв.
Сылы , кодлы сiйо муса мам.
ПРИПЕВ .
5
d
"
-
{J=f
<tJj.d
Берег полон бьщмо уна коз
Чужан муыд дзоридзалас мед,
"К
ор
р
1
ос
ск
ая
IJ ;;?
тк
ер
-
с
,;)
Gm
iJ' J')
1\
Ц
БС
;) J) J)
J)
....
Кыдзи чуJн:о сьыланкыв.
;э
к
i'
c-r
F
Ц
БС
"
Grп
li'
r1
1
:l>m
r 41
,,~ 1
l .Кыдзи
·
чужЬ сьы ланкыв _
2.
r
У дж вылад ко тэрмасян.
У дж вывсяньы д
Юаланныд менсьым.
-
гортЬ .
Олан сиктад быдЬн кЬ
РадейтЬ кЬ муса ныв_
Пуктб тэнб мортб .
тк
ер
Сьыланкывйыд зм нин.
4.
СбстЬм коми сёрнибн
Быдмбны кб шудаЬн
Дзольгбны ко челядь .
СтавлЬн нывъяс _ пияс,
Кутшбмкб зэв г усятор
ЧужЬны пЬсь сьЬ.1Ьм6н
ВашкбдЬны пеляд.
Мича с ьыланкывъяс.
Зарни ар.
М
У
"К
ор
3.
ос
ск
ая
1; о
l .Зарни
2.Урожай чукЬртам,
ар воис тай,
3.
Вайис озыр урожай .
Товбыд кежлЬ заптысям.
Эм морков ь, эм галан,
Сёркни эм и ,1ук вийым ,
Эм капуста. эм кушман .
И картупе.1ь чукЬртiм .
* вийым (диал.) -
эм.
6
*
Урожай идралiм ,
Йбртбдъясб сюя.1i:-1 .
Онi сэсся - ворс да сьыв ..
Зарни ар.1ы аттьб кы в !
=11
Букыш ар.
Воис ар
- букыш
ар ,
Ббрб коли гожся жар.
Кбдзыд зэр, пушкб тбв,
Пукалi садикын чбв.
2.
Видзбдам бшиньбд:
Оз ворс шондi миянкбд,
ос
ск
ая
l.
Ц
БС
"
'
Оз нин кыв гажа гым . "
У сяс регыд кбдзыд лым.
тк
ер
Йоктоиы лымчиръяс.
"К
ор
't*i~J. %· (~) J! г· 1~5 J1 J. i~i J!; ~~
lf* ~J. \
М
У
l .Усьб
11
лым, усьб лым ,
ПРИПЕВ:
Кбч rбнысь небыдджык лым.
Йоктбны лымчиръяс,
Кёдзыдлб н бобувъяс
Ворсбны мича вот.
Пуксьбны ки выло мен.
Кбдзыдлбн бобувъяс
Йоктбны мекбд тшбтш.
2.Эн чеплясь , Кбдзыд паль .
Туроб
-
3.Бисербн юrьялб ,
поч, лёкысь эн дур.
Ворсбдчб быд лымчир .
Йоктбны лы м чиръяс,
Радлбны Кочиль да ур.
Лэбалб, бергалб ,
ПРИПЕВ .
Радлунбн ывлаыс тыр.
7
ПРИПЕВ.
rr
7J
1
J? J) J
"
Миян доро воома,
;~
J)
@
2.
Мича рома чачаяссб
Ёлка вы лас бш лбма?
J>
ПРИПЕВ :
Ошлбма, бшлбма,
Кбдзыд пбльб вайбма.
Кбдзыд пбльб бшлбма.
Вайбма. вайбма.
Ошлбма, бшлбма,
Кбдзыд обльб вайбма.
Кбдзыд пбльб бшлбма.
тк
ер
3.
Тайб гажа ёлка дорас
Кодi сьылас-rажбдчас,
Кодi йбктас-гажбдчас,
Кбдзыд пблькбд ворсыштас?
"К
ор
ПРШ1ЕВ:
У
1
Ёлочкаас пбртбма,
Гашка. сiйбс вайбма ?
ПРИПЕВ :
Ю.._
Кодi тайб пашкыр козсб
Еджыд тошка кбдзыд пбльб
Вайбма, вайбма,
М
}
ос
ск
ая
l . Кытысь тайб лапъя козйыс
f/=t-
Ц
БС
"
Гажаёлка
Тайб ми, тайб ми
Ёлка дорас гажбдчам
Тайб ми. тайб ми
Кбдзыд пблькбд ворсыштам .
k
J>
Jql
Кодзыд польлон сьыланкыв
F
с
Ц
БС
"
с
F
С
1.
Ыл i вой. саридзсянь локтi
2.
Ыджыд нопйын уна козин :
fОяс , шоръяс посйигмоз
Чбскыдтор да ворсантор,
Дона челядьлы ме вайи
Танi, rажа ёлка дорын
Мича ёлка
Сьыланкыв мед эз вбв нор!
- лапъя
коз.
Кодзыд польысь эно пол Ой
4. Гудокасьысь "Шондiбанто",
Коть и кодзыд ме, но шань
Нолто , гажаджыка сьыв.
Нолто , rажаджыка ол бй,
Гажодыштбй Кодзыд польос,
Сьылышт Машук, йоктышт Вань.
Эно полой,
М
У
"К
ор
3.
тк
ер
ос
ск
ая
~сJ
9
or од сыв.
Муса мам.
кывъясы с Зоя Жижевалдн
G
J
'
Ст
~ Ji J)t J-
~)
13~
Es
Ст
"
1
Fhl
1
Es
s ~ v Ji r
1
J) ; v
~
1
J
$
Ст
ос
ск
ая
1fоfJ1 J ~
\J
1.Кодi
кодзо юра
тк
ер
Мывкыдлун да сям,
Дерт жо, тайо миян ,
Миян муса мам.
Сылон тэрыб к иыс
Некор оз тод мудз.
Сяммо зар ни ки ыс}
2
Вочны любой удж
- ы сь
Пожалас и пуас
Чоскыд мамлон нянь .
Кепысь, носки кыас
Миян муса ань.
Сьоломсянь ми ставон
Шуам апъо кыв .
Тэныд , муса мамук . }
Сьылам сьыланкы в .
М
У
"К
ор
{
Ст
G
2.
l
Ц
БС
J
~
10
2
- ысь
11
Сьыло колип кай
1=~ f j j d
1 о li
1
т JJ @ } 1 т
Е -;
Ат
~
д-; ,
~.
•
J
Ц
БС
"
г
Ат
1
}
дт
11
l.
ос
ск
ая
KI\
d
Мамук, кывзышт менсьым
2.
Видзбд, кутшбм 1\·tастер
Сьылышта да йбкта,
Тэнад ичбт ныв.
Кыдзи тэрыб ур .
ПРИПЕВ: Ля-ля-ля-ля-ля , ля-ля-ля-ля-ля,
Гудок шыыс бур.
Ля-ля-ля--ля -ля, ля-ля-ля-ля-ля ,
Ту -ру-ру-ру-ру, ту-ру -ру-ру-ру,
Сьылб колипкай.
Йоктб тэрыб ур.
Верма на и кбч ~юз
4.
Гудбкыс кб ворсас
Чеччалыштны ме.
Гажа ··шондiбан " .
Мамук, дона мамук.
Югыд вирбн бзъяс
Муса меным тэl
Менам чужбмбан.
У
ПРШlЕВ : Да-да-да-да-да, да -да-да-да-да,
М
ПРИПЕВ: Ту-ру-ру-ру-ру, ту-ру-ру-ру-ру ,
Мамук, кывзышr вай.
"К
ор
3.
Гудбкавны тшбкта
Батьблы дзик пыр.
тк
ер
Гажа сьыланкыв.
ПРИПЕВ :
Ля-ля-ля-ля-ля , ля -ля-ля-ля-ля,
Ёна радейта
Гажа меным тан .
Да-да-да-да-да . да-да-да-да-да,
Ля-ля-ля-ля-ля , ля-ля-ля-ля-ля ,
Тэнбс гажбда.
Лбсьыд "Шондiбан".
11
1
Гажа тулыс, видза ов!
с
ЕТ
G
1. Тувс ов
~
~
1
&
J 1
t> ]> ~
с
!':.
J>
1
ос
ск
ая
\
~~
"
]
...
;р
Ц
БС
\
Arn
41р
} J
r
ПРИПЕВ:
юrыд шондiыс
Лымсо ставсо сывдома.
Гоrбр ставыс ловзьЬма,
Ывла вылысь кЬдзыдыс
Чужом менам банйома .
Ыло-воро пышйома.
Сьыла, ниномысь
or
пов,
Гажа тулыс , видза ов!
2.
СьылЬм-дзользьЬм шыясон
Ывла вылыс тырома.
Тёльrысь-ворсысь шоръясон
Гажа тул ыс воома!
тк
ер
ПРИПЕВ.
"К
ор
Майбыр.май
Dm___,. .
;1
М
У
J
1.
2. Н е б ыд
Шондi юrор койо,
тЬвру пальто,
Дзо.1ьзьЬ ми ч а кай ,
Гажа ывла в ыв ,
Мича гудок ворса,
Гажа тулыс локто.
Сьылам сьыланкыв.
ЛоктЬ майбыр май!
12
liJ ~ @j
Гажамай
С
C'f
F
С
.
t-\- _,_ --т~===tJ-
f~:л=====i=J==;::i:::.=-71...:1-----t-\-d-L-lk----Pl;--J+-1\----.Jг--)-=t-l}-~J?_fгб
Ц
БС
lф F J
"
'---
-----r-:-1
с
с
J
(}
J \v
1. Быд лун
праздник кодь,
Гажа толысь
-
май,
Кытшо су втам да
Йоктыштамо вай.
ПРИПЕВ:
2.
Топ-топ йоктыштам
Дзользьо мича кай ,
Дзоридзало льом.
3.
Югыд шондiой,
Лок тшотш кытшо сувт .
I\!fyca
ПРИПЕВ.
гожом
F
с
М
У
"К
ор
Мича льом пуой,
Киос менсьым кут .
тк
ер
Кокон ь ясон м и .
Майбыр, гажа май,
Мича сылон ром.
Клоп-клоп клопайтам ,
Шонавлас мед ки.
с
ос
ск
ая
с
l.
Югыд шондi мудзома,
Пачсо этша ломто.
2.
Шоныд гажа пораыс
Эго-й тодлёй кольома.
К ы мор выло водома.
Зб ы льысь муса гожом ыс
Омоля ню1 шонто.
Ко ч бож кузя - й воло м а .
Чод да ч одл ач
t
J# J
~
1~ ~
1'~
,,~11!
JS
)
~s1
J)
Gт
G
r
1
F
и
б
sG
v
е
r
r
1
~т~
J
1.
r;:
\
~
1
р
в
~
~
1.
1
v
D
1
J)
р
тк
ер
Талун вбрб му н ам .
Ок и гажа сэтон,
Чод да чбдлач ватам .
ПРИПЕВ :
Ок и чбскыд чбдй ы с,
У
"К
ор
Чбдлач нбшта юмо в.
М
р
р
Сьылirr ыр йи вотч а м ,
Кы н бм н ым оз сюм ав .
бдй б ты ро,
Гортб му н ны к овм а с.
Ма ш а чойб й ш уб,
- Вотыштам
-
вай вомб.
ПРИПЕВ.
3.
Го рт ын мамук о ш кас.
Ве рдас чодъ я й блбн .
Ва р е нн ьб на пу ас
Чбдъ я- чб дла ч сорбн.
ПРИПЕВ
14
1
F~
1
~
j
f
~
F
v
tJ r
f
~
Ют
Д1
Ма ш б чойкбд, к ыкб н
2. Чуман
jJ~
~ ~
J } ))
с~
Gm
С.т
v
;
J1 ( J
J>
~ ~~
ос
ск
ая
~
ll
'
"
f:)
Ц
БС
:Om
\
~
~
11
:
]
Чдскыд оз
}
J') )1
J) ;;д·) ;
J">
1
)5 )''
/\.
,.,,,
/1
i)
!'>
1\:
к
IГ)
с
'
F
1-!. с.
...
"-
,...
с
'
1 ....,r:z--.-'C...___ _ _ _ _-11
J>
Кербс боксб мамб ытшкб.
Шовк турунсб вольсалб.
ПРИПЕВ:
ос
ск
ая
l.
J) J) J> •f)
F
J) /1 J1 J)
ot) J) 1
"
~
с
J)
Ц
БС
1.~ t3
с
с;т:
Юмов оз, чбскыд 03,
Турун пбвстас тонб-тонб
Чукйбн тырта ассьым доз.
Мича 03 тусь тыдалб.
Вотчышта, йбктышта,
Колипкай маз сьылышта.
2.
Алойгбрда нюмъялЬны,
Турун пбвстас кисьмбны.
3. Кыдз пу вылын кбкинь кбкб Ку-ку , ку-ку ... Лыддьбдлб,
БытrьЬ мекЬд 03 тусьясыс
Кымын 0 3 тусь дозйб пукта
ДзебсясьЬ\1ЫСЬ ворсЬны.
Мам укЬйлы висьталб.
тк
ер
ПPilllEB.
ПРИПЕВ .
о
\J J
J!
D
М
1. СерёжалЬн.
1
1('
У
"К
ор
СерёЖ(L'lди чужаи луи
Серёж<1лЬн
2.М<1рмелад да-й шоколад,
3. Серёжакод,
Серёжакод
Чужан лун.
В<1фли. торт да-й лимонад.
Шондiбан ми йЬкrыштам.
Серёжалы rосн сч вайны
Пирог. шаньга В<1йим тэд,
Серёжалысь нимлун сёям.
Э·3 Т<1Й вун.
Дюньвид·1аЬн волiн мед.
Сьыланкывъяс сьыльшпам.
15
=11
Чужан лун
~
1. Жаль,
1
1
мый бтчыд вонас
2.
}
•в
Сп1
1
Уна чбскыд торъяс
Волб чужан лун.
Мамук пбжалас.
Сэтшбм rажа сiйб,
Сикас выло сикас
Коть эськб быд лун .
Дозйб пукталас.
Картупеля , пызя
4.
Мича банйбм кбвдум,
Вбсньыд сбчбнъяс .
Чбскыд черинянь.
Чбдъя, пувъя, рыська
Со Ьд куrшбм муса
Чбскыд шанъrаяс .
Мамукой да шанъ.
5.
Сёйбй дона rбстьяс,
Видлой льбмъя ляз.
-Чужан лунбн, тэнбс,
тк
ер
Мед оз бырлыв raжl
Петушок
"К
ор
}'
М
У
j
1
1. Петушок, петушок,
Зарни сорса, rыжъя кок
l
2.
Мыйла сэтшбм водз чеччан?
Гора сьыланкыв сьылан?
Выйбн мавтыштЬма юр,
Гора сьыланкыв сьылан,
Тошкыд шбвк дор ысь на бур.
Вилъыш ВаньсЬ садьмбдан.
Ко-ко-ко ...
Ко -к о-ко".
16
J
i
"
J
г
1
"
;Р
ос
ск
ая
3.
4'
с. ~
Ц
БС
~
Ст
Fm
Дзе6сясьо.м
А "
§1
1.
Ме кбчильбй. Зэв нимкадь мен
2.
Челядь дiно локны.
Ц
БС
"
Gm.,
Ме ичот ур. Ззв нимкодь мен
Челядь дiнб локны .
Коеъя муса челядькбд
Коеъя муеа челядькбд
ос
ск
ая
Дзебеясьбм ысь варены.
Дзебеяеьомыеь вар ены.
ПРИПЕВ.
ПРИПЕВ:
3.
Синъяснытб кеконъяенад,
Ме Ручильбй. Ззв нимкодь мен
Челяд ь дiно локны
Нолтб, зiля тупкы штлой .
Коеъя муеа челядькбд
Онi сзеея". дзебеи нин ме
Дзебеясьомысь варены.
Чел ядь ты - ыт. Вай ко реьыштбй.
ПРИПЕВ.
Дзоля .маля.муш
"К
ор
~
тк
ер
("Пчёлочка златая" музыка выло)
~
У
~ JP )> iJ> "if j
lJ
~
1
с
~~ )У J?
М
с
1. Дюля
малям у шбй ,
Жаль, жал ь , жаль меным ,
Мый нб тз дзизган?
Мыйла тз дзиз га н ?
Дзоля малямушой .
Жаль , жаль, ж аль мен ым ,
Мый но тз дзизган?
М ы йла тз дзизган?
1?
з.
,р
;JJ' "j}is ~
1
5.
Шо в к туrйой менам.
Гашка, тэныд мустом
Жаль, жаль, жаль меным,
Мусаой менам , менам?
Шовк туrйой менам.
Мусаойлон мича,
)Каль, жаль, жаль меным,
Коса коскодзыс .
Коса коскодзыс.
Сьоломшорл Ьн м и ча
Жаль, жал ь , жаль меным
Коса коскодз ы с
Коса коскодзыс .
- кодзыс
Енэж кадь лоз синъяс
)Каль, жаль, жаль меным,
Оз тусь
Оз тусь
- вом
дорыс
- вом
дорыс.
Енэж кадь лоз синъяс
Жаль, жаль , жаль меным,
Оз ту с ь
Оз тусь
- вом
дорыс -до рыс
-- чушкан.
- мун татысь .
Он и тодлы - чушкан
Ве шйы - в о ш татысь, татысь.
- вом
дорыс.
Он и тодлы
)Каль, жаль, жаль меным.
Вешй ы
Всшйы
6. Дозмодан
- вош
"
4.
Жаль , жаль, жаль меным,
татысь.
Жаль , жал ь, жаль меным ,
Вешйы
- мун
татысь .
ос
ск
ая
3.
Гашка , тэ ны д ~-1устом
Му саой менам ?
Ц
БС
2.
ко мено,
Жаль, жаль, жаль меным .
Воас тэныд пом .
Лязалан кыдз ном .
Шлапка паськыд кио н ,
Жаль, жаль, жаль меным .
Лязалан кы дз ном , кыдз ном.
Воас тэныд пом.
тк
ер
Шарик да Тузик
~
J
i
1
r
с
/)
iS
tt!
J)к ~
;J
'
1
r
is;
i=!
is
t~
~ J1
J
М
У
"К
ор
J'"' ;~
с.
Шарик да Тузик
Кык дзоля пон.
Воис н ы с пор о,
Код ныс медъён .
-
- ш уо Шарик.
- Ш) Ь Тузик
Гав - ш уб Ш ар ~1к.
Гав - шуо Тузю..:
Ме
Дозм и с сэк Буско,
Ме
Ду гд анныд оно .
Ветламой в о ро ,
Зэв конин ёнось. Гав!
Лу-лу
~ ~
\ ,р ;Р
с
.r) JS) 1
....
v s~ r
1
1.
~
•
")
с
J>
11
Батьо сёйысь полян вочис,
Шуис:
- Лу-Лу
тайо,
тк
ер
Сёй полянлон мича шыыс
Радлун меным вайо.
ПРИПЕВ: Лулуон ворсом.
2. Льом
пу улын менам киын
"К
ор
Лу-лу гажа ворсо.
Льом пу вылын пышкай кельоб
Радло, сьылб-дзольгб.
ПРИПЕВ: Лул у он ворсом .
3.
Кильчо вылын кысук кур го,
Меным сьыло-мурго .
М
У
Лулуойлон ми ч а шы ы с
Ылодз - вылодз юрго .
ПРИПЕВ: Лулуб н ворсом.
19
"
J)
А.
r
Ц
БС
р
к
у
1
ос
ск
ая
} t)"'
c:r-
г
Миян кofl'tи ворсанъяс
1.Сера
1
~")
~
J
g,
в. =1
,
1 J)
;
2. Сярган,
палич, гора палич
1
~ ш J) ;') ,±А1
1
сярган, вбв сярган ,
Чиббясбс повзьбдлан .
Нянь тэльббыс ыджыд мамлбн ,
Сярганбн ме сярббта,
Пбльб на козьнавлбма.
Шондiбан жб ворсышта.
ryr
и бан,
ос
ск
ая
Ыджыд батьб вбчлбма .
rп>ИПЕВ : Мича сера
"
~
11
Ц
БС
11
1J
ПРИПЕВ.
Ворсам гажа шондiбан
3. Код
нб кбнi тотшкбдчб,
Кодi мыйбн котшкбдчб?
Тутш-тотш менам ворсанбй,
Кыдз пу йбгысь лэчыд пуртбн
Батьб вундiс мича дар .
Зарни сюмбд торйысь вбчис
Меным ворсантор
тк
ер
Гажаджыка ворсамбй.
4.
ПРИПЕВ.
5. Пу
жыннянлбн гора шыяс
шур-шар .
ПРШlЕВ.
6. Дзолябсь кор вблбмабсь
Став лёксьыс мt::д видзасны.
Миян польяс, пбчьясным ,
Ворсыштам кб зонъяс , нывъяс,
Сартасъясбн ворслбма6сь.
Гажа шыяс юргасны.
Онi ворсам ми асьным.
У
"К
ор
ПРШlЕВ.
М
-
7. Вор сан
ПРШlЕВ.
табъяс, дзольганъяс,
Чипсанъяс да nблянъяс ,
Буксанъяс да тарганъяс
-
Миян коми ворсанъяс.
ПРИПЕВ.
Быд припев ббрын ворсбны «Шондi бан 1>
Быд куплет сьылб торъя сьылысь-ворсысь . Бы..J.бн.1бн ас.1ас торъя инструмент
(мый йылысь сьылбны) .
20
~Методической индодъяс = Методиче ские указания
Всё дорого, но зато всё своё
Ставыс дона да ставыс ас
-
Диапазон песни : до-ми 2
П родолжать учить детей эмоционально отзываться на музыку лирического, за­
душев н ого характера. Воспитывать патри от иче ские чувства в детях, гордость за своих
оживлённом темпе:
1,2
фразы умеренно громко,
3,4
ф.
-
чуть гром че, более воодушев­
ритмический рисунок, пропевать долгие з вуки
( l f ),
Ц
БС
лённо. Начинать петь всем од новременно сразу после вступления. Точно соблюдать
паузы. Не обрывать муз. фразы, а
мягко зака нчивать их, чуть ослабляя звучание. Чисто интонировать начало 3-й строчки
текста песни -ми бемоль, поступенное движение мелодии вниз, движение по звукам
трез вучия (до-соль-ми бемоль) в н из, (фа-ля бе.мол ь-до) вверх, скачки на сексту вверх
( соль-ми 2
беilюль ). Ясно произносить гласные в словах и согласные в конце слов .
Перед разучиванием песни провести беседу с детьми близкого содержанию пес­
ни, при знакомств е определить хар актер и настроение мелод ии, о чём поётся , опреде­
- 2
куплета. Педагог выраз ительно, неторопливо читает те кст пес­
ни, эм оцио нально выделяя слова.
ос
ск
ая
лить строение песни
Для чистоты интонирован ия можно п ропеть мелодию на слоги ля -ля, ду-ду
(имитируя игру на дудо чке ) , та-та . Поупражняться в чистом звучании , попадании на -ми
бе.м оль
- самый высокий звук пе сни - начало 3-й строчки текста, используя показ дви­
жения мелодии рукой , меняя её п ол ожен ие . Для отработки дикци и можно предложить
детям проговорить текст песни по куплетам всем вместе, но обязательно негромко, в
умеренном темпе, на высоком звучании голоса. Можно использовать приём "немой
артикуляции " . Выучен ную песн ю рекомендуется испол нять на фольклорном празднике,
тк
ер
на развлечениях.
Береги родную зе.млю
-
Чу:жан муто видз
Песня рекомендуется для с л ушания дет ь \.1И. Исполняет её муз ык альн ый руково­
"К
ор
дитель или воспитатель. Воспитывать чувства любви к родной земле, к природе родного
края, воспитывать в детях бережное отнош ение ко всему живому на земле.
Песню можно использо вать на тематических, компл е ксных занятиях, а также на
праздниках и развлече н иях, пос вященны х теме родины, в исполне нии взрослых .
М
У
Как рождается песенка
-
Кыдзи чужо сьыланкыв
Диапазон песни: до#
-
ре 2
Песня предназ на ч ается для слушания детьми, песню исполняют воспитатель или
муз . р уководител ь. В оспри нимать песню весёлого, радостно го х арактера , у чить выска­
зываться по сод ержанию песни , характеру, определять её настроение , какими муз. сред­
ствам и передаётся содержание песни .
Воспитывать интерес и любовь к музыке, к т ворчеству композитора
пр оиз ведения , побуждать детей к творчеству
-
-
создателя
сочи нению собственных мелодий , песен .
Вызы вать радо стное настроение у детей , эмоциональное переживание просл ушан ной
п есн и.
21
"
б л изких, родных, уважение к людям старшего поколения. Петь напевно, заду шевно , в
)f{uвая вода - Ловъя ва
Диапазон песни: ре 1 - ре 2
Учить детей воспр ин и мать песню светлого лири ческого характера. Воспитывать
патриотические чувства, любовь к Родине , родной земл е.
Исполнять её ласково , напев н о, в умеренном те мпе , негромко
-
запев, усиливая
звучание в припеве.
1,2,3
и др" на повторяющихся звуках ре 2 , до 2 , рас­
т. Правильно передават ь ритмический рисунок, особенно в
выдерживать длительности
n nl
l
1
1 .
8
т. и в припеве
Ц
БС
певы в
3, 4 т" 5, 6 т .
"
Сохранять чистоту интонирования на движении мелодии по зву - ам трезвучия в
lт " нисходящее движение в
Начинать пение согласованно, брать дыхание
вначале п ен ия и между муз. фразами . Мягко заканчивать муз. фразы . Правильно и четко
произносить гласные звуки в словах, согласные в конне слов. Соблюдать л огические
ударения в муз. фразах. Интонационной трудностью песни является точ ное по падание
на зву ки фа, до 2 в
5-8
тактах, движение мелодии на высоких звуках и ритм
JJ l
в
8 т.
При первом знакомстве с песней педагог обращает внимание детей на характер
мелод и и и др . выразительные особенности, задаёт детям вопросы типа: "Какого харак­
ос
ск
ая
тера эта песня ?", "О чем поётся в песне ?"и беседует по содержанию . В процессе разу­
чивани я педагог обращает внимание детей на некоторую сложность мелодического ри­
сунка в пес не в
5-8
тактах, поэтому мелодию песни дети пропевают без слов на ля-ля,
достигая точного интонирования звуков си, доz
,
ре 2 • Педагог предлагает детям прохло­
пать ритмический рисунок песни для правильного воспроизведения ритма . Хорошо
таюке использовать приё м пения цепочкой, который поможет выявить детей, поющих
неправильно . В процессе разучивания песни педагог следит, чтобы дети четко произно­
сили слова, но не форсировали звук, чтобы не брали дыха ние посередине слова, стара­
лись удерживать его до конца муз . фразы. Выученную песню можн о исполнять с запе­
тк
ер
валами, при псЕ поют все дети. Можно использовать и движения в хороводе, змейкой.
Золотая осень -Зарни ар
Ди апазон песни: ре
-
ля
"К
ор
Воспитывать у детей эмо ниональную отзывчивость на песню бодрого , радостно­
го характера. Упражнять в чёткой дикции, формировать хорошую артику.'lяцию, пра­
вильное голосообразован ие. Добиваться исполнения песни на л ёгко\1. естеств енfJом
звуке. Уточнить ум ение детей чисто интонировать скачки мелодии на терuию вниз
т.), поступенное дв ижение
(2,4 т.) и в 3,4 фразах, распевы
( 1,8
n в 5.6 т . Учить петь вырази­
тель- но, пер едавая живой , весёлый характер песни.
Песня разучивается в умеренном, сдержа нн ом темпе. Вначале дети прослуши­
М
У
вают песню целиком, о пределяют её характер, выразительны е особе нности. Можно при
ознакомлении использовать приём ср ав нения муз. произведений одной тематики , но
разл ичного содержания и характера . Например, детя м предлаг ают
жающие: осень золотую
-
ную, далее дети слушают
красивую , о сень
3
-
3
картины, изобра­
дождливую, пасмурную н осе нь урожай ­
песни соответственн о1·0 содержа ния и характера, сопостав ­
л я ют песню
следующем занятии, детям
раздают по
- картину , п одходящ и е друг к д ругу. Зате\.1. на
3 цветовые карточки: желтого. серого и красного
цвета.
При слу1ланни 3-х произведе ний пр едыду щего за нятия, дет и поднимают соот­
ветствующую карточку " цвет
-
настроение ' ' . определяя характер муз ыки. Приёмы срав ­
нен ия, сопоставления прои зведений му з ыкального и изобразительного искусства, приё-
22
мы "цвет
-
настроение" способствуют активизации и развитию музыкального мышле­
ния у детей , эмоциональному и выразител ьному исп ол нению песни.
Песню разучивают в соп ровождении одной мелодии. Следует обратить внима­
ние на упругое про изноше ние согласных в конце слов, добиваться активной артикуля ­
ции. Выученную песню можно обыгрывать, используя движения под пение " овощей",
про которые поётся в
I
и
Il
куплете. В Ш куплете используют танцевальные движения
в сех детей . Можно пригото вить атрибуты: на головы детей
-
овощей сделать неслож­
ис п ол ьзовать на тематическ ом занятии , посв яще нно м теме золотой осени и сбору уро­
Ц
БС
жая , на осеннем празднике. Хорошо провести компле ксное зан ятие, на котором можно
сочетать прои зведения разных видов искусств .
Пасмурная осень
-
Букыш ар
ре2
-
ос
ск
ая
Диапазо н песни: ре 1
Учить детей передавать грустный, тоскливый характер песни о дождл ивой осен­
ней поре. Испол н ять выразительно, н апевно, в у меренном темп е. Удерживать интони­
рование на одном повторяющем ся з вуке ля в
ходящее движение мелодии
певы Л во
1-2 т. , 3-4 т .,
2 т ., 6,7 т., 1О,11 т. на 1 слог.
1,3
т. , чисто проп евать поступ енное нис­
восходящее в
5,7
т. Соблюдать/";"'\
в
9
т. , рас­
Перед разу чиванием песни педагог про водит беседу с детьми об осени, о том,
какая бывает осень : зол отая, пасмурная
-
дождливая , урожай ная. Выразительно читает
любое короткое стихотворение, близкое по характеру и содержанию песни. После пер­
вого ис полне ния дети определяют характер музыки. Чтобы дети почувств о вали минор­
тк
ер
ную тонально сть , можно испол ьзовать приё м " цвет
-
настрое ние" (индивидуал ь ные
карточ ки серого и желтого цвета). Для чистоты интонирования мелоди и и напевности
используется приё м за медленного про пе вания мелодии с движениями руки, показы­
вающими высоту звучания. Для правильного взятия дыхан ия между фразами использо­
вать приём пе ние закрытым ртом по фразам ; пение цепочкой по
1
позволит проверить
качество з вучания индивидуально у каждого ребенка . Педагог следит за выразительным
исполнением песни . Выученную п е сню можно исп ол нять на тематическом, комплекс­
"К
ор
ном заняти и на тему осени или на празднике "Осень золотая в гости к нам пришла ".
Весёлая ёлка - Гажа ёлка
-
си
У
Диапазон песни: ре
Уч ить детей воспринимать и передавать в пении весёлый , радостный, празднич­
М
ный характер песни . Исполнять её напевно, без крика и напряже н ия , естественным зву­
чанием голос а, в умеренном темп е петь запев и немного живее припев . Правильно брать
дыхание , начиная пение одновременно. Чисто интонировать движение мелодии по зву­
кам тонического трезвучия
( 1 т. , 4 т.) , скачки мелодии в припеве: на сексту вверх (ре - си) , квинту вниз (ля - ре) , чувствовать и передавать
в пении поступе нное дв ижение мелодии ( фа - соль - ля, си - ля - соль), интонирова­
ние на I звуке (2,3 т., 8 т., 9, 1От.). Точно инто нировать распев Л во 2 т" опевание звуков
(сол ь - фа - соль, ля - соль - ля), окончание фраз в 8, 12, 16 тактах на тонике ре . Петь
си), терцию (фа
-
ля) , квинту (ми
2.3
"
ные "шапочки" на ободке, изобразив овощи : морковь, лук, репу и т.д . Песню можно
умеренно громко в запеве, усиливая зву чание в припеве , но не форсировать звук. Пра­
вильно произносить слова в песне.
Прежде чем приступить к разучиванию песни, поговорить с детьми о предстоя­
щем празднике Новогодней ёлки, о приходе деда Мороза с подарками, о плясках­
хороводах вокруг ёлки. Можно показать детям новогодние иллюстрации. Прочитать
1-2
куплеты песни выразител ьно. При повторно м слушании можно предложить детям под­
певать припев. Разучивая песню, ч тобы помочь детям усвоить мелодию, её следует ис­
полнить в замедленном темпе, без аккомпанемента, 3атем предложить пропеть на слоги.
"
Для более точной передачи ритмического рис унка педагог прохлопывает его несколько
Ц
БС
раз вместе с детьми. На последних этапах разучивания песни, детям предлагают песню с
танцевальными движениями, двигаясь по кругу. И только после этого дети водят хоро­
вод.
Песпя о приходе деда Мороза
-
Кодзыд польлоп сьыланкыв
соJ1ь
ос
ск
ая
Диапазон песни: до
-
Создавать праздничное, предновогоднее настроение, ожидание украшенной ёл­
ки, подарков деда Моrоза .
Учить детей передаватh веселый, радостный характер праздничной песни, изо­
бражающей приход lvlopoзa. Поэтому исполнять ее немного тяжеловато, но радостно, в
среднем темп е. Вовремя начинать пение, правильно беря дыхание (не поднимая плеч).
Чисто интонировать скачки мелодии на кварту (до
фа, ре
-
-
соль), поступенное нисхо­
дящее движение звуков. Произносить четко слова. Последний куплет исполнять в более
подвижном темпе . Мягко заканчивать музыкальные фразы.
тк
ер
Педагог проводит беседу с детьми о предстоящем празднике Новогодней ёлки,
показывая картинку соответствующего содержания.
Рисуя образ Мороза, читает вы разительно первый куплет песни.
дарках деда Мороза , читая второй куплет песни
.
Гово рит о по­
После прослу шивания песни, педагог
обращает внимание как меняется настроение, характер исполнения песни в зависимости
от содержания . Дети начинают подпевать повторяющиеся последние две фразы .
В процессе разучиваних педагог следит за выразительным исполнением детьми,
"К
ор
об ращает их внимание на то, чтобы они н е обрывали конец музыкальной фразы, а дела­
ли небольшое фермата и мягко снимали звук. Необходимо использовать дирижерский
жест, чтобы дети правильно брали дыхание. Разученную песню дети исполняют на
празднике Новогодней ёлки, встречая деда Мороза. После третьего куплета можно ис­
пользовать танцевальные движения.
У
Пляшут снежинки - Йоктоны лым чиръяс
М
Диапазон песни: ре
-
си
Учить детей воспринимать и передавать . плавный характер песни . Петь напевно ,
в умеренном темпе , протяжно. уме ренно громко , постепенно усиливая звучание в при­
певе. Чисто интонировать движение мелодии по звукам трезвучия (ре
ре
-
соль
-
си) , скачки си
-
ре 1 , ля
-
ре1, ми
-
си, ля
ритмический рисунок песни, выдерживать дол гие звуки
-
1)•,
ми.
-
фа
# -
ля,
Правильно передавать
пауз ы в конце музыкальных
фраз . Вып ол нять логическ ие ударения в словах, учить брать дыхание между фразами и
24
вначале пения , смягчать концы музыкальных фраз. Правильно произносить слова в пес­
не, гласные и согласные звуки.
Перед исполнением песни педагог проводит с деть ми краткую беседу о зиме, о
снежинках. Просит вспомнить детей свои наблюдения на улице за движениями снежи­
нок, как они легко кружатся в воздухе, и рассказать о них. Затем выразительно читает
текст песни (отрывок) и предлагает детям послушать нежную, плавную мелодию песни
о танцующих снежинках. При разучивании песни педагог обращает внимание детей на
движение мелодии, ее полётность, скачки, отрабатывает с детьми наиболее сложные
"
мелодические обороты, добиваясь чистоты звучания, точности попадания на звуки
больших интервалов. Чтобы ярче показать плавность мелодии, можно использовать
-
«снежинки падают
-
кружатся» в такт музыке. Большую работу педагог
Ц
БС
движения рук
проводит над напевностью, плавностью звука, для получения высокого звучания на си,
и над тем , чтобы почувствовали нежный , ласковый характер мелодии.
Мелодию песни пропевают в медленном темпе, на слоги (ля-ля, та-та . .. ), помо­
гая пению дирижированием в ритме песни.
Выученную песню рекомендуется использовать на Новогоднем празднике, тема­
тических занятиях и комплексных, посвященных зимней тематике . Под песню можно
придумать свои характерные движения снежинок, свой танец, развивая танцевальное
ос
ск
ая
творчество .
После занятий можно попросить детей вырезать из легкой бумаги снежинки для
украше ния ёлки, группы к празднику .
Милая ма.ма
- ft1yca
Диапазон песни : до1
тк
ер
-
ма.м
ре2
Учить детей э моционально воспринимать песню, передающую образ дорогой,
любимой мамочки, воспринимать ласковый, нежный характер мелодии. Воспитывать
чувства любви и уважения у детей к своим мамам . Исполнять песню с нежностью, лю­
бовью, напевно, в умеренном темпе. Чисто интонировать движение звуков мелодии по
трезвучиям
2/, скачки мелодии на кварту
/ре-соль, до - фа, до 2 - соль / поступенное движение в 5, 7, 15-16 т" скачки ре 1 - фа ля - ре 2 ,фа-ля бемоль - ре 2 , распевы двух звуков на 1 слог
в 3 т. , 15 т . Брать дыхание
соль
-
ми бемоль
- до 1 /, /
фа
-
ля бемоль -до
n
"К
ор
/
между музыкальными фразами, мягко их заканчивать. Выполнять логические смысло­
вые ударения в соответствии с текстом песни. Запев начинать петь тихо, постепенно
усиливая звучание к припеву , припев петь более громко, но не форсируя звук . Опреде­
лять музыкальное вступление , запев и припев песни .
Правильно и четко произносить слова в песне , гласные и согласные звуки .
Перед разучиванием песни, педагог проводит с детьми эмоциональную беседу,
настраива ющую детей на восприятие произведения. Можно вспомнить народные муд­
М
У
рые слова
-
по го ворки, пословицы о маме , о ее заботе и любви к своим детям. После
первого испол нения дети определяют характер музыки, педагог беседует по содержа­
нию. При разучивании песни педагог обращает внимание на особенности мелодическо­
го рисунка, пропевает с детьми без аккомпанемента трудные места, добиваясь напевно­
сти и точности интонации, отрабатывает чистое звучание высоких звуков до 2 в 7т., 9т"
скачки мелодии в
11
т.,
13-15
т. Обращает внимание на различное окончание последних
музыкальных фраз , на четкость произношения слов .
Выученная песня может быть использована на праздничном концерте, посвя­
щенном
8
марта . Можно предложить детям дом а
,
после 'Занятий в д /с
портрет своей мамы, а к празднику уст р оить выставку детских рисунков .
25
нарисовать
Поёт_;ишzая птица- Сьыло колипкай
Диапазон песни: до1
до 2
-
Учить детей воспринимать нежный лирический характер песни, передающий
чувство любви к маме, детскую озорную радость. Исполнять песню ласково, напевно, в
оживленном темпе. Чисто интонировать распевы
трезвучиям
/
фа
ля
-
до 2 , ми
-
-
ля
~':J
JJ , движение
звуков мелодии по
- до, ми - соль # - си, ре - фа - ля / , на 1 звуке,
/
ля
-
си
,
ми
-
фа
/.
Брать дыхание
"
многократное повторение двух соседних звуков
перед началом пения, сразу после вступления и между фразами. Не обрывать окончание
ноты
/
в
4, 8, 12, 16 тактах/
Ц
БС
музыкальной фразы, а мягко, чуть приглушая голос, завершать пение. Выпевать долгие
петь более легко, подвижным звуком припев .
При знаком стве с песней обращается внимание детей на об щее настроение , вы­
ражешюе в ней, на содержан и е песни. Можно предложить детям подпевать припев пес­
ни на ля-ля. Для того, чтобы настроить детей на звук ми, с которой начинается п есня,
можно предложить детям подудет ь как на дудочке на этом звуке. Во время пения педа­
гог следит за тем , чтобы дети хорошо открывали рот, пропевая припев на ля
-
ру, да
-
да
да
-
,
* Песню можно исполнять с солистами вальные движения в ритме музыки.
8
марта.
* Обращается
повторении
3
и
4
,
ту
-
которые способствуют формированию правильного звукообразо ­
вю1ия.
праздник
ля
ос
ск
ая
ру
-
девочками, используя на припев танце­
Выученную песню можно подарить мамам на
внимание детей на разл ичное окончание музыкальн ых фраз , при
строчки куплета .
тк
ер
Да здравствует весёлая весна! -Гажа тул ыс, видза ов!
Диапазон песни: до1
-
до 2
Учить детей воспринимать радостный , веселый характе р песни. Петь легко , ве­
село, подвижно, в хорошем темпе . Вовремя начинать пение , чувствовать окончание
вступления. Чисто интонировать кварту
ми, ми -ре, си
-
( ми - ля, соль - ре 1 ), секунду ( соль - фа, фа
), распевы JJ JJ в 3 т. припева, интонирование на 1 звуке ( 3, 9
мелодии в припеве ( 5,6 т. припева ) ( ми - ля - до 2 ) . Правильно
ля
"К
ор
-
такты, П т .
),
скачки
передавать ритмический рисунок , делая смысловые акценты. Отчетливо про износить
согласные в конце слов, гласные . Правильно (не поднимая плеч ) брать дыхание перед
началом пения и между фразами. Передавать в пении динамику: запев петь умеренно
громко , припев
-
чуть громче, но без напряжения и крика. Продолжать учить различать
структуру песни : всту плен ие , запев и припев песни .
Перед разучиванием песни , педагог обращает внимание на то, что за окном
М
У
прим еты
-
все
весны: солнце ярко светит, тает снег, стоят тёплые дни и т.п. Можно предло­
жить детям рассмотреть репродукции картин на тем у весны , в итоге беседы о при ходе
весенней поры, педагог может прочитать выразительно слова
1и 2
куплета пес ни .
Д,ля то чной передачи ритмического рисунка песни, предложить про хло пать ритм
ку плета или передать ударами в бубе н , мара1<асом , б арабан и др . ударный муз ыкальный
инструмент. Для чистого интонирования спеть мелодию без аккомпанемента на различ­
ные сл оги в медленном темпе, труд ны е места поуп ражнять отдельно. Чтобы дети четко
и прави льно произносили слова в песне, предложить прочитать отдельные фразы кол­
лективно, негромко, на высоком зву чании голоса, чтобы все слова звучали ясно и выра-
26
зительно. Использовать игровой прие м «Эхо»: когда педагог четко произносит слово,
дети таюке четко его по вторяют.
Песню можно исполнить цепочкой по фразам :
1 ребенок - I
фразу,
2
ребенок
- II
фразу и т.д. , можно исполнить с солистами , по рядам , покуплетно.
Обратить внимание на настроение песн и , что исполнять в ыученную песню надо
эмоционально , радостно , в оживленном те мпе , соблюдая динамические оттенки. Песню
рекомендуется исполнять на весеннем празднике, на развлечениях, концертах старших
Весёлый май
-
Гажа май
Диапазон песни: до1 - до2
Ц
БС
"
детей для малышей .
Учить детей передавать весёлый , плясовой характер песни. Исполнять лёгким
звуком, напевно, естестве нным з вучанием , без напряжения и крика . Начинать пение
всем одновременно. Чисто интонировать движение мелодии по терциям, поступенное.
-
четко, эне ргично . Слышать и передавать в
ос
ск
ая
Куплет исполнять более протяжно , куплет
пении разные окончания м узы кальных фраз в запеве . Петь умерен но громко, усиливая
звучание в прип еве, но не форсируя звук . Правильно брать дыха ние между музыкаль­
ными фразами , выполня я логи ч ески е ударения; не обрывать концы музыкальных фраз, а
мягко заканчивать, чуть ослабляя звучание, выпевать рас певы на
1 слог
2-х звуков .
Правильно и четко произносить гласные в словах и согласны е в конце слов .
При ознакомлении с пес ней, педагог проводит беседу с детьми о приходе весны ,
о том , что весело поют птички , цветет черемуха, и у дете й хо р о шее праздничное на­
строен и е, они веселятся, танцуют и поют. После прослушивания песни дети определяют
настроение песни, её характер, содержание, структуру . Сразу начи нают подпевать при­
пев песни.
тк
ер
Во время разучивания песни педаго г обращает внимание на точность интониро ­
вания мелодии, на разные окон чания музыкальных фраз в запеве.
При работе над четким произноше нием слов необходимо использовать приём
немой артикуляции и отдельные слова, фразы проговорить на высоком звучании. Чтобы
дети б рали правильно дыхан ие между фразами, используют приём пения цепочкой по
фраз ам вслух
-
про себя, дириже рский жест. Ко гда песня будет выучена, использовать
"К
ор
танцевальные дв ижения в соответствии с содержа н ием песни (куплет): хлопки, прито­
пы, движения хороводным шагом и т.д.
Песня может быть включена в весенний праздник, тематическое занятие о весне,
М
У
как хоровод.
Светлый май
-
.N/айбыр май
Диапазон песни: ре1 - ре2
У чить детей эмоцио нально отзываться на музыку весёлого, радостного характе­
ра. Петь лёгким звуком, оживле нно , начин ая пение сразу после вступления. Точно со­
блюдать ритми чес кий рис у нок . Пропевать долгие ноты , не обрывая муз. фраз ы , а мягко
з ак ан чивать их, чут ь ослабляя звучание. Правил ьно брать дыхание между ф р азами.
Слышать и переда в ат ь в пении разные окон чания музыкальны х фраз. Чисто интониро -
27
вать скачки мелодии на квинту вверх, поступенное движение звуков вниз. Ясно и четко
произносить слова в песне.
При знакомстве с песней предложить детям рассмотреть иллюстраци ю о весне,
провести беседу, раскрывающую с одержание иллюстрации и песни. Можно вырази­
тельно прочитать поэтический текст песни для усиления эстети ческ ого наслаждения от
сочетания произведений разных видов искусств.
При разучивании
песни предложить детям
прохлопать сложный ритмически й
рисунок . Пунктирный ритм можно отработать отдельно с помощью музыкального мо­
лоточка (педагог предлагает это сделать одному из детей) . Для чистого пропевания
3
и
4
фразах педагог несколько раз поет их с детьми
на слоги ля-ля.
"
высоких звуков в
Ц
БС
Необходимо четко проговорить текст песни на высоко м звучании, выделяя слова по
смыслу . Педагог обращает внимание на разные око нчания Зи
4
музыкальных фраз. Ко­
гда песня будет выучена, ее можно исполнять на весенн ем празднике.
Доброе лето
-
Бур zожом
: ре
-си
ос
ск
ая
Диапазон песни
Учить детей исполнять песню о лете, передавая веселы й , радостный характер, в
подвижном темпе. Вып олн ять динамические оттенки:
1 куплет петь легким звуком уме­
2 куплет - более звонко. Обратить внимание на изменение мелодии во
втором куплете, в котором повторяются только 1-4 такты в последних двух музыкаль­
ных ф р азах . Точно интонировать п оступенн ое нисходящее дв иж ен и е мелодии в 1 ку­
плете ( !-4 т.) и во Il куплете (9-12т.) , скачки на сексту ре-си бе.моль, рас певы мелодии
ренно гр омко ,
~"j
на
1 слог в 3, 11 т. В 5 т. интонировать фа # . Правильно п роизносить согласные в ко нце
слов, гласные. Брать дыхание между музыкальными фразами.
тк
ер
После прослушивания пес ни с детьми побеседовать по характеру , содержа нию,
выя снить, о чем поется. При разучивании песни, чтобы помочь детям усвоить мелодию,
ее следует исполнить в замедленном темпе, без акко мпанемента, затем предложить
пропеть на слог «Ля -ля» . Для более точной передач.и ритмического рисунка педагог
п р охлопывает его нескольк о раз вместе с детьми .
Выученную песню можно исполнять на прогулке летом, на празднике «Лето
М
У
"К
ор
Красное пришло» .
Черника с голубикой
-
Чод да чодлач
Диапазон песни: ре1-ре2
Учить детей чувствовать весёлый, шутливый хар актер песни . Исполнять лёгким
звуком, в оживленном темпе . Закреплять умение петь с раз ) после вступления. Точно
инто н ировать движение мелодии по звукам минор н ого тр е зв у чия вниз, скачки на квинту
в низ (ля-ре), на сексту вверх (ре-си). В припеве пропевать движение м ел одии на тер ­
цию вверх и вниз. Обратить внимание на различное оконч ание музыкальных фраз в
припеве. Точно выполнять ритмический рисунок в
l
и
3
тактах. Правильно произносить
з вук и в словах . Различать музыкальное вступление, запев и припев. В припеве чисто
инт онировать высокие звуки.
28
Перед разучиванием песни вспомнить с детьми, какие ягоды они собирают в ле­
су , чем богаты леса Коми республики. Какая в лесу красота стоит летом
-
осенью . Как
вкусна и сладка черника с голуб икой , ка к эту ягоду употребляют в пищу жители рес­
публики: ч ернику едят с молоком, варят варенье. Собирая в лесу ягоды в пестер, дети
помогают ро дителям сделать «запасы витаминов» на з иму.
При разучивании песни педагог помогает детям вовремя начать пение, вступая
вместе с ними, ритмично правильно пропеть мелодию. Когда песня будет выучена, её
можно исполнять с солистами: запев
-
две девоч1<и («Маша с сестрой»), припев
-
все
дети .
-
Ц
БС
Вкусная земляника
"
Песню можно включать в летний праздник . праздник осени.
Чоскыд оз
Диапазон пес ни: до-ля
Продолжать учить детей передавать веселый, жизнерадостный хар актер песни о
-
землянике. Чувствовать и понимать шутку и юмо р в музыке.
ос
ск
ая
сладкой лесной я годе
Исполнять лёгким звуком , звонко, весело, в оживленном темпе . Чисто интонировать
терцию (ми-соль, ре-фа , фа-ля и др . ), удерживать интон ацию на одном повторяющемся
звуке (coJiь, фа, ля), правильно пропевать поступенное движение зву ков . Обратить
внимание детей на различное окончание музыкальных фраз в припеве . Четко произно­
сить слова песни, брать дыхание между фразам и и вначале пения.
При разучивании песни предложить детям пропет ь мелодию без аккомп анемен­
та, в за медленном темпе на удобные слоги
-
та-та , ду-ду и т.п., для правильного взятия
дыхания спеть по фразам закр ытым ртом, используя дирижерский жест. Чтобы дети
четко и правильно произносили сл ова в песне , прочитать отдельные слова, фразы кол­
тк
ер
лективно, в умеренном темпе, негромко , на высоком з вучании голоса, чтобы все слова
звучали ясно и выразительно.
В ы ученную песню можно и спол нять группой детей : мал ьчики
-
девочки
-
все
вме сте (кто лучше споет), можно с запевами. Песню включать в праздник, посвященный
"К
ор
летним развлече н ия м детей, н а прогулку.
День рождения
-
Чужан лун
Диапазон песни: до1-до2
Учить детей петь, пе редавая весёлый , праздничный характер песни. Исполнять
оживленно , радостно. Начи нать петь точно после вступления. Чисто интонировать дви­
У
жение мел одии по з вукам минорного трезвучия (до-ми бемоль
- соль),
скачки на кварту
вниз (до 2 -с оль) , а также поступенное движение мелодии вниз (5т., 7т . ). Обратить вни­
М
мание на разли чное о кончание
рисун ок во
2 т. ,
рас певы в Зт.,
3 и 4 музыкал ьных фр аз. Точно выполнять ритмический
5 т ., 9т. Брать дыха ние м ежду фразами. Правильно произ­
носить гласные звуки в сло вах, с огласные в кон це слов.
Перед разучива ни ем песни побеседовать с детьми о том, как у них дома, в кругу
семьи отмечают день рождения, что готовит вкусненького в этот день мама, каки е коми
национальные блюда, выпечку , как приятно и радостно быть именинником. Какие слова
благодарности и у важения го ворят именин ники родител ям за их заботу и внимание .
.2.9
Разученную песню можно исполнять в домашней обста новке на праздновании
дня рождения , в д/с на утреннике, посвященному дню именинников .
Серёжин деиь рождения
-
Серёжалои чу:жан лун
Диапазон песни : ре-си
"
Закреплять у детей умение воспринимать весёлую, зад орную песню , посвящен­
Ц
БС
ную празднованию дня рождения и дружбе детей. Петь лёгким звуком в п одвижном
темпе, умеренно громко. Чисто интонировать малую те рцию вниз (ля-фа #) (соль-ми)
квинту вниз (ля-ре), поступенное движение звуков мел одии в н из. Внимател ьно слушать
вступление, по окончании его звучания начинать петь . Брать дыхание перед н ачалом
пения и между музыкальными фразами . Чтобы песн я о каз ал а большее э моциональн ое
впечатление, педагог после её прослушивания предл аг а ет детям р ассказать содержани е
песни, рассказать об опыте празднования дня рождения у друзей, з н акомых. Обратить
внимание на радостное, праздничное настроение песни.
ос
ск
ая
Во время разучивания песни педагог следит, чтобы дети правильно брали дыха­
ние, «не проглатывали» окончания фраз . Дл я расширения диапазона и чистого интон и ­
рования повторяющихся высоких звуков (си 1 , ля 1 ) педагог предлагает приём «под­
страивание к звукам»
как игру
-
упражнение.
Разученную песню можно использовать в домашних праздниках и в д/с для име­
нинников.
Петушок
-
Петуиюк
тк
ер
Диапазон песни: ре-си
Учить детей петь естественным , напевным з ву ком, без напряжения. Удерж и в ать
интонацию
на
одном
часто
повторяющемся
з ву к е.
То чно
переда вать
голосом
чередование коротки х и дол ги х звуков. До биватьс я протяжного , плавного п е ни я, пра­
вильного дыхания .
Вначале песня предлагается детям для сл ушания. На по следующе м за нятии он и
-
вместе с педагогом петь звукоп од р ажания , з атем д ет и п оют отд ель­
"К
ор
могут подпевать
ные фразы, протяжно пропевая окончание каждой. Цел есообраз н о п р и раз учивании
песни использовать такие приемы: прохлопать ритмический рис у нок мелод ии или от­
стучать его на ударном инструменте (металлофо не, буб н е, треугол ьн ик е )~ выложить
ритмический рисунок одной, двух фраз на фланелеграфе дл и нными и ко р от ким и полос ­
ками.
Когда песня разучена, можно использовать движения , и митирую щие , как важно ,
М
У
взмахивая крыл ь ями, «гуляет» петушок, высоко поднимая при этом кол ени ног . Дети
поют запев, а «петушок»
-
з вукоподражания. В движения х п едагог должен следить з а
тем, чтобы «петушок» «шагал » в такт музыке, ритмичн о, нач инал и заканчивал движе ­
ния с музыкой, остан авливаясь с окончанием запева 11 n ропе ва я на месте звукоподр ажа­
ния «КО-КО-КО».
Сочетание пения и движения способствует р азв ит и ю у детей чувства ритма, чув­
ства формы, выразительности в передач е м узыка.1ьного образа .
30
Красавица птица -Мича кай
Диапазон песни: регси1
Учить детей исполнять песню выразительно , ласково, напевно, лёгким звуком, в
умеренном темпе. Упражнять в точном интонировании мелодии при пении на одном
звуке, поступенное движение звуков вниз. Добиваться четкого, ясного произношения
слов. Вырабатывать правильное дыхание, напевность. Для получения высокого звуча­
ния полезно на первых занятиях после знакомства с песней детям пропевать только по­
"
вторяющиеся слова. При разучивании песни предложить детям петь её всем вместе и с
Ц
БС
солистами. По мере усвоения песня может быть исполнена без музыкального со прово­
ждения (а капелла), можно включать движения в соответствии с содержанием песни.
Педагог даёт детям задание нарисовать дома красавицу птицу и придумать свою
«песенку» на слог ля-ля-ля . При выполнении задания дети показывают нарисованные
картинки и поют придуманную ими мелодию. Такое задание способствует развитию у
детей творческих способностей в пении, умения находить свои интонации, координиро­
ос
ск
ая
вать голос и слух.
Прятки
-
Дзебсясьом
Диапазон песни : ре-до 2
Учить детей воспринимать песню шуточного, игрового характера.
Исполнять живо припе в песни , чуть спокойнее куплет. Чисто интонировать гам­
мообразное поступе нное дви жение звуков мелодии в куплете, последних 2-х тактах
прип ева, распевы двух звуко в на
1
слог. Правильно передавать ритмический рисунок
пе сни. Четко и выразительно произносить согласные на конце слова и гласные. Брать
тк
ер
дыхание пе ред началом пения и между муз. фразами, выполнять логические ударения в
словах. Петь умеренно громко, не форсируя зву к.
После прослушивания песни, педагог беседует по содержанию, характеру музы­
ки. Предлагает с игрушками (зайки, белочки, лисы) поиграть под эту песню. Дети под­
певают слова. Для чистого пропевания нисходящего и восходящего движения звуков
мелодии , педагог использует звуковую 7-ступенную лесенку, на которой «выигрывает»
"К
ор
(озвучивает) мелодич е ский рисунок песни. В припеве педа гог использует приём «под­
страивание к звука м
»,
помогая детям чисто интонировать высокие звуки до 2 , си , начать
пение с до 2 .
Когда пе сня разучена, роль зайчика , лисички, бело чки могут исполнять сами де­
ти , в соответствующих костюмах или с использованием элементов костюмов (шапочки).
Песню хорошо обыгрывать на занятии, развлечениях, а так же в группе, в свободное от
М
У
занятий время.
Пчелочка златая
-
Дзоля .1налямуш
Диапазон песни: до 1 -до2
Песня используется на развлечениях .
31
Дудка лу-лу
-
Полян лу-лу
Диапазон песни: ми-ре2
Учить детей эмоционапьно во·~принимать песню весёлого, шутливого содержа­
ния. Петь умеренно , лёгким звуком, в подвижном темпе. Удерживать чистоту юпона­
ций в движении мелодии по звукам трезвучия в
1 т.
и
4
т . , на повторяющихся звуках
-
фа , до 2 , си. Точно пропевать высокие звуки до2, ре 2 . Правил ь но передавать ритмический
рисунок
J'
Л , Л Л. Б рать дыхание между музыкальными фразами, выполняя смысловые
Ц
БС
дочке) мелодию припева. Четко произносить слова песни.
"
ударения в словах. Озвучивать и имитировать игру на музыкальном инструменте (ду­
Перед тем как п риступить к разучиванию песни, желательно показать детям кра­
сочные свистульки -и грушки, сделанные из глины, озвучить их . После исполнения пес­
ни побеседовать по характеру песни и содержанию , кто сделал дудку лу-лу, из чего, кто
услышал зву чание дудочки (маленькая птичка на черёмухе, киска на крыльце дома),
крас ивая ли мелодия дудочки .
В песне трудные мелодические обороты, сложный ритмический рисунок. поэто­
му пр и
разучиван ии песни педагог обращает на это внимание. Мелодию припева мож­
ос
ск
ая
но прохлопать, трудн ые мелодические обороты r1ропеть несколько раз без аккомпане­
мента, в замедлен но м темпе, добиваясь чистого звучания . Для четкого произношения
с л ов песни можно предложить детям не спеша, на высоком звучании, четко проговорить
отдельные слова. Чтобы дети не брали дыхание в середине слова, в процессе разучива·
ния следует использовать приём пение <щепочкой». Когда песня будет выучена, жела­
тельн о в вести колокольчики, треугольник и . Отмечая сильную долю такта, группа детей
сопровождает игрой на этих инструментах. Припев
-
включать имитацию или игру на
дудочке. Песню можно исполнять с солистами .
тк
ер
Наиш коми игры
-
Л1ияи коми ворсанъяс
Диапазон песни: ре 1 -ре2
Совершенствовать у детей умение пере,=tавать весёлый, игровой характер песни.
Закр епл ять знания детей о коми народных шумовых инструментах, приёмы игры на
"К
ор
различных ин струментах под пение песни. Учить детей петь её оживленно, в под виж­
ном темпе . Удерживать чистоту интонации на одном звуке
(1 и 2
фраза куплета) , в при­
певе проnевать распевы ....,,
Л ...,,,
~- Слышать и петь чисто терцию (си-соль, фа-ре) , в конце
припева интони ровать последние
2
такта на высоких звуках при повторен ии (до 2 , си,
ре 2 ), удержив ать певческую интонацию при трёх кратном повторении ре 2 в последнем
такте. Точ но выполнять ритмически й рисунок . Брать дыхание внача.1е пения и между
музыкальными фразами, н е поднимая пле ч. Правильно произносить слова в песне, глас­
М
У
ные и согласные звуки в конце слова . Учить петь выразительно. в характере песни.
При знакомстве с песн ей детям показывают ко ми народные музыкальные инст­
румент ы, как они называются и почему так, демонстрир уют ттриё:-.1ы озвучивания инст­
рументов, песню исполняет музыкальный руководитель. а восn~пател ь , в со ответствии с
тексто м п есни, т . е . о к аком инструменте поётся в куплете. пре,'1ставля ет детям этот ин.
струм ент, на припеве
-
озвучивает его. Дети быстро начн нают п од 1 1евать слова припева,
т.к. они легко за п ом и наются. Песн ю можно разуч ива ть покуnлетно с демонстрацией
инструмента, о кото ром поётся. Обращается внимание на чистоту интонирования мело­
д и и, которую пропевают сначала без аккомпанемента . учат четк о прогов аривать слова
песни.
32
Выученную песню дети исполняют самостоятельно , подыгрывая себе на коми
шумовых инструментах, на фольклорных праздниках, тематических занятиях, посвя­
щенных ознакомлению детей с музыкой коми народа, с его инструментами и т . п.
Шарик и Тузик
-
Шарик да Тузик
Ц
БС
Учить детей петь, передавая
"
Диапазон песни: ре-си
шутливый, весёлый характер песни. Исполнять
песню лёгким звуком, напевно, без напряжения. Вовремя начинать пение, правильно
передавать ритмический рисунок песни, соблюдая паузы во
2,4
т. Выполнять логиче­
ское у дарение в словах. Чисто интонировать движение звуков мелодии по терциям вниз :
ля-фа
пев в
#,
4 т.
соль-ми, си-соль, поступенное движение вверх и вниз в
8·
4
т"
11
т"
12
т" рас­
Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов. Брать
дыхание между музыкальными фразами , не прерывая в середине фразы. Исполнять пес­
3
и
4
музыкальных фразах, но не
ос
ск
ая
ню умеренно громко, постепенно усиливая звучание в
форсируя звук.
После первого прослушивания песни провести беседу с детьми по содержанию,
характеру музыки. Можно обратиться к жизненному опыту детей, к наблюдениям детей
за животными, их играми, «диалогом». Работая над чистотой интонирования мелодии в
песне,
можно
внести
музыкальную лесенку
и
показать
молоточком
движение
звуков
мелодии (по терциям, поступенное движение), а также использовать дирижерский жест
рукой для показа высоты звуков. Мелодические фразы этой песни требуют хорошего
дыхания, поэтому педагог должен обратить внимание на то, чтобы дети не разрывали
слово по се редине, удерживали дыхание до конца музыкальной фразы. С этой целью
рекомендуется приём пение по фразам закрытым ртом, где дети открывают рот при
тк
ер
взятии дыхании между фразами, можно по показу педагога.
Выученную песню можно использовать на тематических занятиях, развлечени­
.
М
У
"К
ор
ях, посвященных домашним животным
.33
Висер вожса 6нись дядьлон висьтъяс да мойдъяс.
бнись дядь ордын.
Конко татбнi матын, миян Коми муын, дзоляник сиктын овлбма зэв шань да бур
сьблбма польб. Сиктсаыс ставные, гырысь и посни войтырыс, шубны вблбм сiйбс Онись
дядьбн. Онись дядь вблбма зэв нин пбрысь, но крепыд , сирбд мыр кодь, кыдз шулбма
ачыс
пбльб.
Сiйб
вблбм
зэв
мастер
морт.
Быдторсб
кужлбма
вбчны.
Пбчбяс
ыдждбдлбмабсь сiйбс зарни киа мортбн . Вбчас вблбм пуа кблуйтб, серпасалас быдсяма
"
диво кодь серпаснас, да любо киад босьтны. Синто дыр он вермы вештыны тайб чача
Ц
БС
код ь мича да лбсьыд вбчбмторсьыс. Пбльблысь уна вбчбмтор бнi на позьб аддзыны
коми йбзлбн керкаясысь. Тайб и печканъяс, чбрсъяс , и чуман-песте ръяс, и туисъяс, и
пельсаяс , и нбшта на уна мукбд полбе сюмбда-пуа кблуй.
А челядь , лов шысб дзеббмбн, пуксьбмабсь Онись дядь гбгбр да кывзбны сы­
лысь варо витбмсб, мойдбмсб , бти кыв оз воштыны, ставсб пел ь гогбрыс гартбны .
Ме О нис ь дядь моз жб висьтала-мойда челядьлы коми й оз йылысь легенда сяма
мойдъяс, висьтьяс, велбда ворсны быд полбе во р санто рнас да сьывны мича коми сьы­
ос
ск
ая
ланкывъяс .
Ворсан табъяс.
Менам ыджыд батьб, Мефодий Романович Попов
-
сиктса но гон Роман Поди ,
вбвлб ма зэв шм онлив мортон. Уна волом мойдкывъясто тЬдЬ. Ас наукаон перйылома
грамота. Мойднысб велодчылома батьыслысь ветлiг- мунirъясон, гын сапог вбчиrъясбн.
Мойдо ма "Дальнбй вор ", "Правда да крнвда" , "Китрост ь-м удрость" да мукод мойдъяс.
Вовлома империалисти ческОй да гражданскОй война фро1-11ъяс вылын. Некор
абу ус ьлывлб ма ш ого. Зэв гажа морт вЬлЬма.
Отчы д крам праздник дырйи, Иван лунЬ, чукортчасны гбстьяс налбн керкаб. За­
в од итч ас гаж . Босьтчасны варены: кодi гудбкбн няжгб , кодi пу паньясбн тотшбдб, кодi
тк
ер
бедьясбн котшбдб , а кодi и с ьылб " Шондiбан". Зэв мичаа артмб.
Ыджыд батьлбн керка стенас вблбм бшалбны-косьмбны ков вылын тывлы вочбм
табъяс, кызь кымын. Видзодас-видзбдас сiйб табъяс вылад да босьтас киас. Кбвйбдыс
бшбдас сьыл i ас да кутас сьылбм-ворс бм улас шва чбдны табъяснас воча-в о ча. Ок и мича
артмас! Ёна и гажбдчасны
сэки. Уна частушка сьыласны , кадриль йбктасны. И быд
ворсом улб батьб тшбтш. ворсб табъяснас. Зэв ёна кажитчас табйЬн ворсбмыд, да сэсся
тайб табъяссб абу и пысавлбмабсь тывъясас. Дыр видзома да ворслома наон ыджыд
"К
ор
батьб. А с;эсся тай кытч око саймовтчомаось, вошомаось. Ме эг нин аддзыв .
Гашка, сэся н ь и паськалiс, и онi на со гажбдоны миянос сьылiг-ворсirъясон. Ёна
жЬ челядь раде йто ны швачбдны - ворсны "Шондiбан" улад тайо ми ч а ворсан та бъяснас.
Сартас.
У
Кык сартас киб
Босьтi ме сiйон:
Ворсыштны окота!
М
Вот кыдзи тотшкода
Тотш -тотш -тотш ".
Важон, кар эз на вбв таио югыд эле ктричеств о би ыд, м иян пбльяс да по ч ьяс
пемдбм ббрын
югзьодлiсны
керка
пы тшкбссо пеша отсбгон.
Пеша ы с артмб куим ­
торйысь: пеша вор, кытч б кисьтывлiсны ва, медым сартасыс ломтысьбм ббрас огырнас
усяс пе ша воръя ваас да кусб. Пеша вор весьтас вол i сартас кута_!:!. Та йб куим вожа корт
тувъялома пеша вор помас. Сэтчо и сюйлiсны сартас помсо. ~тассо лосьодл iс ны сточ
пеша вор весьтас и сартасыслысь помсо озтылiсны.
Сартассо вежыньтлiсны- нёровтлiсны сiдзи, медым сiйо (биыс) эз кус, но и эз
ёна ОДЙОН СОТЧЬI, а ЮГЗЬОдiс ОТМОЗаДЖЫК.
Тадзи поль-пбчным , сартаса би улын коллявлiсны кузь арся да товся рытъяссб.
Мыйко вочлiсны гарт гогор, некор эштылбм уджсо.
Батьыс брунгылiс-летлiс шоныд гынком выло небыд вурун, мамыс да пбчыс
печкылiсны-кылiсны став семьяяслы шоныд кепысь - носкияс, а дзоляник чоя-вока пу­
веськыд сьбмбса коз пу пескысь сартас, а чоюк ы с лосьбдчома нш-r вежны озъялысь бы­
Ц
БС
рысь сартас коляссб выльбн.
Бруньки-бруньки сьылб батьыслбн биток улын вуж. Батьыс мыйкб мургб вомго­
рулас, видзбдлывлб ныв-пи вылас , быттьб арталб: мыйта но вурун ковмас гьшкбмъяс
выло кагаясыслы.
Пбчыс да мамыс печкиг-кыигмозыс тшотш жб сьылыштбны олбм-вылбм йыв­
сьы с ли мый ли.
Детинка дугдiс юкасьбмсьыс, лэптiс юрсб да кывзысьыштiс мургбм-сьылбм шы­
ас, видзбдлiс киас боеьтбм еартасъяе выл о да кык еартасбн воча-воча тотшкббтiс бтчьщ­
ос
ск
ая
мбдыеь. Сэсся кутiе тотшкбдны бруньrбм-мургбм шыыекбд бтеогласбн. А ртмие зэ в
мичаа. Чойые нимкодьыела кекбначаеьны кутiс. Би видзбмеб вееиг вунбдiс , да би коляс
сартае торйыекбд тшбтш уеи пеша воръяс, дзожмунбм сбмын кылiс .
-
Но, мокасьтаяс , л эбзинныд тай дзикбдз ,
Нинам, нинбм , бара на биасям,
-
ропкыштiс пбчыс.
шуис батьыс да кыскис зепсьыс тывкбртеб.
-
Гольскыштiе гоз-мбдыеь изъяе. Би кодзувъяеыс сбмын еявкнитiсны. Биы е регыд и кут­
чысис биасян тшакас. Батьыс босьтiе кос сартассб да тшак вылае пблялбмон бзтiс сар­
тассб.
--
Н а , пиб, еюй пешаас да эно нин еэсся ылалбй, а аски югыднас батьыслон сигу­
тк
ер
док улб тотшкбдчыштанныд-ворсыштанныд сартасъяснад, зэв тай лбсьыда артмб.
Шур- шар.
Кыдз пу йогысь л э чыд пуртбн
Батьб вундiс мича дар,
Сэсся сюмбд торйысь вбчис
"К
ор
Варены миян л ы шур-шар .
Важбн лавкаясад челядьыдлы ворсанторъяеыд эз вбвны. Онi од быд полбе шур­
шарыс и "дудукаыс" (кыдз челядь шубны), машинаые и тракторые , гудбкые и аканьые
эм, а сэк эз вбвны . Челядьы елы батьясыс да мамъясыс аеьныс
вбчлiсны быдпблбе
ча­
чаеб да вореанторъяееб. Тадзи жб и " шур- шарыд" артмие .
Дзоляник чоя-вокалон, Океиньл бн да Закарлбн , батьые водз аеывнае на ветлбма
мое видз давйб сюмод кульны. Мукбдлаае э еькб эмЬеь жо кыдзьяеыс, но мое видз дав
бокае найб мичабеь, вееькыдось да буретш колана кызтабеь. А батьые налбн зэв кипод­
У
туя морт: вочалб и туиеъястб, и чуманъяетб, и пеетеръястб . Сэтшбмое вочае, мый акни­
тан. Да и мыйсб сЬмын оз куж вочны муеа батьныс Оксьиньлбн да Закарлон!
Ыджыд еюмбд нобйбн батьые пырие керкаас да пуктiс еiйбе джоджб .
М
"
калiсны пеша дорын да видзисны би . Вокыс че го м коса пуртон юкалiс ёна косьтбм,
Чышкыштiе пбеьсб да вештышт i е еюмбд нббеб аслас пельоелань. Сэнi сылбн
быд полбе етрум ент-вбчаея нторйыс бшалб-куйлб аслае местаын . Стенын летчан вуж,
биток, вурунраз , кий(бшодбма ков выло
),
шыран да нбшта мыйеюрб калана посни
кЬлуйыс. Лабич улын ящикъясын балаяс, тюрбкяс, мукбд гындыеян кблуйыс. Сэнi жб,
мод ящикын, пуа кблуй вбчан етрумент.
Чбскыд кбвдумъясбн пбсь тшай юбм ббрын батьые босьтчис вбчавны дзоляник
кблачуман ичбт нылукыслы, Океиньыслы. "На,-шуб,-бкты озтЬ да бмидзто."Оксин ь
35
Чоскыд ковдумъясон пось тшай юом борын батъыс босьтчис вочавны дзоляник
колачуман ичот нылукыслы , Оксиньы слы. "На, -шуо,-окты озто да омидзто . "Оксинь
босьтiс чумансо киас, любоысла кывсо мыч чомон в идзодлiс гбгорбок да малалыштiс
сiйос, быттьо ловъябс
.
Чужомас и быдсон зэ ралыштiс . Сэсся вугйодыс босьтiс да
джоджод йоктiгмоз ветл одлыны-сьывны босьтчис.
Закар волi чоскыд да рошкыд сукарон тшай юо. Видзодiс-видзодiс да шуис: "На,
Оксинъ , сукарсо котъ новлбдлышт чуманад , мый но куш чуманнад йоктан?" Пукгiс
Оксиньлы чуманас куим-о-нёль сукар тор . Оксинь заводитiс летйодлыны чумансо отаро­
модаро и - диво, чуманыс кутiс сьывны : шур-шар, шур-шар " . И Оксинь тшотш кут1с
Со тэныд и гудок,
- серало Закар.
Ц
БС
-
"
сьывны: "Шур-шар , шур-шар". "
Оксинь крукасис джодждорао да усис. Чумансб кисьыс эз лэдз, а сукарыд гузъ ­
гысис-кисси с джоджо . Оксинь борддзис.
--
Но , но, эн лимзав, шань,
-
бурдодiс нывсо батьы с. Син пбвсб читкыртомон
мовпалыштiс, нюммунiс да шуис:
и усян
- Вай , нылук, пуксъыштлы. Ме тэныд, нолто, воча сэтшом
- нином оз кисс ъы сэтысъ , да пыр кутас сьывны чуман ыд .
чуман, мед сэсся котъ
И вбчис нылукыслы мича зарни рома сюмодысъ лосъыд ворсантор ' 'шур-шар ".
С*.
ос
ск
ая
И бнi на зэв радейтоны варены челядь татшом ворсанторнас, шур-шарнас.
тк
ер
ТАЬ"онС
~
Т УТШ - ТОТШ
Г'
"К
ор
l, QР Г АН
М
У
ШvР
-,"
ffi
- ШАР
.'
( < - -+-"' 1 , '
111
111
11•
1;
1
'
Тотшкодцдн
'
ТдРГАН
'1
1
1
" "
1 ''
;
'
1
'
' ,
'
•
1
,,,..t1.
"'"'
Нqнь тэльоь
Пv жыннs:;н
36
J
3иль · зQ ль 11~ ··~
Пужыннян.
Гашкб, тайб збыль, а гашкб и абу . Но ме кысы<б кывлi со кутшбм вбвлбмтор:
бти дзоляник грездын овлбма польб. Зэв гажа вблбма . Кужб волом мойдны важся коми
мойдъяс, сигудокбн ворсбмбн сьывны быдсяма сьыланкывсо . А тайб грездсяньыс ка­
тыдланяс вблбма шор, а шор помас
-
пос. Сэтi волом туйыс нуб ыджыдджык сиктб. И
вблбма тайб местаыс зэв шуштбм. Козъя-понбля да тусяпуа-баддяин. И нимтылбмабсь
сiйбс Опоня горув.
-
некод оз тбд.
Танi волом зэв часто да уналы каститчб: то кузь сьбд вбсни морт паныдалб­
Ц
БС
повзьбдлб, то нбшта мыйкб мбдтор. Но медъёна волом норасьбны грездса да ветлысь­
мунысь ямщю<ъяс. Мунан по вблбн, мунан-пукалан доддьын, дзонь волок вуджан, и
вином, а Опоня горув чой лэччыны кутан да сьблбмыд чеччыштб нин, полан. И тшу­
кысь од сбмын на вблыд тувччас шор пос вылас
гиль-голь вблыд лэдзассяс. Да од
-
бтилбн кб, мед . Унабн од висьталбны тайi) дивосб. Мыйсо сбмын оз вочлыны волi.)н
ветлысьяс. И нимкывъяс лыддьывлiсны, и молитваяс сьывлiсны креститчомбн, и гора
жыннянъяс кбртавлiсны мегыраныс
-
гашкб по, мутиыс ловзяс, да кысь тан.
Оти мужик, эськб зэв повтом вблбма, да и вблыс волом биа-бордъякодь. Сiйб
ос
ск
ая
чой йывсяньыс бтчыд оддзбдчбма, да и короба-даддя топыда тшамъясьбма-кутчысьбма
да шутёвтны-позйыштны кбсйбма шор поскбдыс, Опоня горулбд, но
...
Вблыд пос
шбрад тран сувтас, и мегырыс гиль-гольмунб-усьб, бытгьб додь вожъясас абу и nы­
савлбмабсь. Куимысь доддясьлас мужикыд
тай кыдзкб мынас жб сэтысь.
-
пыр лэдзасьб. Матькас и быдо н. Сэсся
Со бтчыд кутшбмкб вина-сура праздника пбльб ордб чукортчасны мужикъяс .
Даръясьыштом борын пансяс сёрни каститчомъяс йылысь . Быдсяма эмсо и абусо вись­
тавласны
ота-модныслы.
Кодкбд
мый
лоома.
Кодi
мый
аддзылома да
кывлома.
Страшно , полысьджыкъяс топодчбмаось бта-мбд бердас да ышлолалбны сомын . Воас­
ны сёрнион и Опоня горув поскын каститчомбдз . Шензьбны: мыйся мути по сэнi дурб,
гашко по, кузь Опоньыслон ортыс да. Страсьт!
кывзас-кывзас
налысь
сёрнисб
тк
ер
Пбльо
да
и
шуас,
ме
по
тода,
кыдзи
мынтбдчыны вов лэдзасьбмсьыд.
-
Кыдзи но? Бай висьтав, бур 11.юрто. Збыль кб, тэ верман миянлы отсавны,
ставнымлы лоан век медбур гостьбн.
-
Колб мегыр улад бшбдны жыннян.
Эн сор,
-
шу б бти мужик,- ме ЭГ нин бти , а кык жыннян нин бшбдлi да му-
тивбйыс ёнджыка на тешитчывлiс.
"К
ор
Пбльыд малыштас тошсб да читкыртлбмбн шуас мужикыдлы, тэ пб од корт
либо ыргбн жыннян ошбдлiн .
-
Дерт жб , - шуб мужикыд,- а кутшом но ношта жынняныс овлб?
А тэ пуысь, пипуысь воч жыннянтб да куимысь молитва лыддигмоз кбртав
мегырад, сэки и аддзылан.
Эз эскыны мужикъяс, сералirтырйи шмонитiсны пбльб вылын, эк по тэ тун, ас­
лад вблыд ббжтбм, а миянбс велбдны босьтчин . Пбльыд ружбктыштас, чеччас да пырас
керкаас. Но , ббодитчис пб тай пбрысь мортыд . А пбльыд недыр мысти петас бор, киас
М
У
кутб жыннян пуысь.
-
На,- шуб,- пысавлы мегырад да видлы, збыль эг висьтав, сбмын корталiгад
куим молитватб эн вунод лыддьыны.
Мужикъяс виччысьыштiсны пемдбмсо
(сёр
рыта-войясб пб нбшта на ёнджыка
каститчб да) . Медея повтбм мужиксб ызьбдiсны видлыны пу жынняныдлысь вынсб .
Доддялiсны
корадодьсб.
Молитваяс
сьылiгмоз
кбрталiсны
мегырб
ny
жыннян
и
мбдбд i сны морпо, ветлы по ббра-водза ылi грездбдзыс да некутшбм неминучатбг кб
бор воан миянсянь парта вина.
37
"
Мыйла да кодi шулбма тадзисб
И ветлiс од мортыд. Эз лэдзс ь ыс ьлы волыд ни отара мунi гад,
локтiгад . Воас мужикыд
-
ни модарб
вомыс п ельодзыс , вашъяло. Збыль по польыд висьталома.
Вот по и диво ! Сэсся вочалiсны м ужикъяс пу жыннянто да и шуркъялоны - ветлоны
волон, оз нин сомын каститчы.
Быд пулбн по эм аслас торъя вын . Гашка , и пипу жынняныдлон сэтшбм аслыс­
сикас вын эм
-
видзны бур йбзсб неминучасьыс .
Сюр полян.
"
Яко Васьлбн да Кирб Матренл бн быдмо ны зэв мусаник ныла-пиа. Ок и ви­
Ц
БС
зулось да гажабс ь, бать рбдас мунбмабс ь. Яко Васьыс зэв гажа да шмоньлив морт, мас­
тер, зэ в киподтуя. Гудбкнад бар а ворсб и. Сэтчб жо и сьыло зэв лбсьыда, уна тЬдЬ сьы­
ланкывъястб. Сиктын оти праздник оз коль Яко Васьлон с ь ылбм-ворсбмтбг . Налон
керкадорса ыджыд л ьо м пу дорын век тыр ы с йбз праздникъяс дырйиыд . Батьыс да
польыс Яко Васьлон зэв гажаось вовломабсь. Сиrудокон ёна жо гажбдлывломабсь сик­
тсасб.
Яко Вас ь сиктын м едся колан а морт. Сiйб п астук. Видзо мбсъясбс колхозысь ,
да-й сиктсаяслысь тшотш . Абу эсько и уна мбскыс, мыйко сё юр rбгор и эм, но зэв ас­
ос
ск
ая
ныраось.
Быд эсы в кытшовтн ы коло пастуклы да чукортны бтилаб. Козяйкаясыс
эсько
колл ьодыштас ны мир туй вылбдзыс, да ёна на колб Яко Васьлы коравны, пока оти
чу коро
чукортчасны
та йтоясыс.
Модаро
сэсся ,
rортлань
вайодомыс
сюрукъясто
дзикодз жо бонзьодлi сны мортrб. То вора пырасн ы мосъясыд тшакла, то ыгшкытом н а
видзтор выло вожася с ны. Видлiс жб эськб Вась мосъясбс велбдны быдсяма ноrыс, да
весь шорб.
Со и талун бара на греко войис м ортыд. Некыдзи оз кбсйыны локны сюра
юраясыд гортаныс . А мый налы? Овад абу пето ма, ыркыдкодь. Да и рас пытшкас уна
мбсго б ыс пето ма. Бож лэптбмаось да сбмын и шутёвтiсны-nырисны рас кад. Быдса час
чбж Яко Вась rорзiг-матькигтырйи вотлалiс мбсъяссб су потшбсланьб. Кыдзкб тай
тк
ер
сэсся пыртiс жб став сб су забородыс да вбтлiс найос сиктланьо.
-
Да, мыйкб колб думыштны , тадзи оз артмы,- мовпалб ас кежж Вась , - вот,
эськб , тодысьбн к о волi, эсько нимкыв л ыдди , дай ставыс. Эсько тайтоясыд салдатъяс
моз кывзысисны. Но кы сь тай .
Со и сиктодз воисны. Козяйкаяс виччысьбны, ропконы кодсюрu Вась выло: во­
ши н по, воши н мосъяснас и сорон !
Сiйо сомын вашмунлас да дышиника шмонитб накбд: час по велбдча тодысьо,
"К
ор
да мбсъясыд по кутасны бур готырыс ь моз на бурджыка кывзысьны менсьым . Вот по
видзбдланныд. Но по и бызбдей тэ , :зептад кывйыдла он пыр небось , век ни н мыйко
сорыштан .
Тадзи варовитir-шмон ит iпы рйи и коллялiс - меститiс пастук
видзанторъяссб
местабдзыс . Весиr воис го рт дородзы с. Налон керка-картаыс дзик помас , да лосьыд и
эм rорт дорсяньыс зав одито уджсб
-
rортас жб и помало.
Йортiс Августа нима моссо, та йтосб, карта вылас да вомгорулас сьылir­
М
У
мургиrмоз
видзбдлiс
кайис
кильчо
rогб рбок.
вылас .
Пуксис
Быдлаысь тодчис
кильчбвывса
козяинлбн
быд
лабич
вылас,
киподтуй ы с .
ышловзис
да
Потш бсъ яс зу-·
мыдбсь , джудж ыдб сь , дурмом кобыл а оз чеччышт. Пывсян выл ь на. Мойму на сiйос
тшуплiс-лэптылiс .
Жьпник
бур
на
жб.
Ьшинювса
труб аысь
ваы с
медся
кос
rожбмъяснас оз б ырлы. Польыс на кодйывлбма трубасо (юкмо ссб) . Джуджыд, сажень
куим кы мы н лоб, гашкЬ , и унджык на. Maтirб ropca суседъя сыс ставны е тайо трубаб
волывлбны
-
тшай вала по . А чоскы д жо и э~1 ваыс. КЬдзыд, юrыд синва кодь дзик .
Мед юбн ы , здоровь е выло .
Батьб, лок, п ы р , тшайыд nузьома, мамб блин пбжалбма-дзожrбма, - торкис
Васьлысь мбвпъяссб Сергей пиыс. Сергбйыс Васьлон з эв сюсь да шань дет инка быдмб .
38
Регыд и батьлы отсасьысь лоб .
-
Но, пыра. пыра. Сомын мыськышта чужбмбс войтва тыра
ббчкасьы с ловъя
ванас. Мун пырав, пиук, да вай меным петукъяса вышивайтЬм кичышкЬдсб.
Вась пЬрччис вылыс паськбмсб коскЬдзыс да акайтiг-окайтiгтыр мыссис сЬстбм
ванас. Содз тырон
коялiс чужЬмас да морбсас. Мышку вылбдзыс на лэпталiс васб .
Дерт, гачьясыс кётасисны жб-а.
-
На, батьб , чышкысь , кбтасьомыд дзик6дз тай , - сералiгмоз матыстчис ки-
чышкбдбн детинкаыс.
-
Но, пиб, пырам. Бидлам, кутшом блин пбжалiс м·амукным миян.
бёрын Якб Вась
Ц
БС
Босьтiс писо моздорас да пырисны керкаЬ . Пбсь блинбн сэтбра тшай юЬм
пуксис пач дорб чер пу мольбдны, а нывкаыс да пиыс босьтчисны
варены. Котралiсны-котралiсны , кылЬ, да л6нисны.
-
Мый нб лои, ланьтiнныд сiдзи?
---
юалiс Вась юрсб лэптывтбг .
Батюк, Пашукыдлбн сюр нёньыс кок улб веськалiс да потiс, ойя да ойя. Эг и
тбдлы вед!
-
Но, но, эн няргы, мужик-детина. потiс кб и потiс. Гашкб, и бур водзё на. Кад
нии Пашуклы вунбдны сюр нёнь йывсь ыд. Невеста бд нии. Сiдз бд, Пашук?
ос
ск
ая
Пашук повзьомакодь да сбмын юрнас и гоньгбдлыштiс.
-
Ноко, вайлы татчб,Сергун ь , видзбдлам, гашкб, мый выло кб и туяс на,­
босьтiс киас сюр нёньсб да бергёдлыштiс Якб Вась. Вайбдлiс вом дорас да пбльыштiс:
кылiс кутшбмкб у-у-х-р-р-р. Сэсся тупкыштiс паськыд ки пыдёснас да нбшта топыд­
джыка пёлявны босьтчис . Артмис: у-му-му-му. Нылыс да пиыс синъяссб паськбд6мён
видзбдбны батьыс вылё. Мый пб лоис тайб миян батьыс? А сiйб сбмын и пблясьб.
Юрас чужие зэв аслыссикас мудер мбвп . Чеччис да петiс кильчб выло. Нбшта сюся
видзбдлiс сюр нёнь выло да довкй6длыштiс юрсё: ''Но, мокасьтё , а бд артмис, буди,
видла вбчны!"
И вбчис бд. Сюра нёнь векниладорас сюйис кусыньтбм вбсньыдик сюмбд тор ,
пыш сунисбн гартлiс сюрс6 водзё петбмысь. Лбсьбдыштiс-малалыштiс гбгбрбок да
тк
ер
пбльыштiс . Сэтшбм мичаа артмис, бытгьб дзоляник нёньпом тайтб бакбстiс. Кыв­
зысьыштiс да нЬшта пёльыштi с "
"Му-у-у" , - шы асис карта вылас Ав густа нима москыс.
-
Мый нб, Васьб , лои, мый мбссб шьс:ьбдiн лысьтiгкостiыс?
-
юрсб мыччыс
карта бдзбссьыс Матреныс.
-
Ставыс бур , зэв бур ,
-
шуис Вась да паськыда нюммунiс, сьылiгтырйи сэсся
"К
ор
пырис керкаас.
Асывнас водз садьмис. Чеччис да тшай пузьодiс самёварбн, полялiгмоз видзодiс
сюр поляныс выло да нюмъялiс . Пырис Матреныс мое лысьтанiнысь.
-
Мый нё, Васюк, та.лун тай вы втi водз чеччёмыд?
Сысъяв, сысъяв йбвтб . Мое вора йовсб шняпнита-юа да сэсся мбда. Косъя
видлыны бтитор. Ог на висьтав, гашкб , сералан.
Воис кад чукбртны мосъясбс да колльбдны йирсяюно. Петiс Вась миртуйб да
видзодтс гбгорбок.
кут1сны
петавны
мбсъяс,
кывны
баксом шы да бабаяслбн видчом-ропкбмыс.
У
М
То бтиласянь , то мбдласянь
-
Но, гос п оди . благословит
''Му-у-у, му-у-у ... "
-
.-
шуис Вась да матыстiс сюр пблянсо вом дорас .
шыасис полян, ' 'му-у-у" . "
-
пондiс кывны быдласянь. Мбсъяс юрсб
лэптбмбн, которон сорбн чукбртчисны Яко Вась гогбр да баксiсны. Бабаяс чуймёмон,
вомсо паськбдбмон видзбдiсны да шензисны . С~ диво бди эм да! Яко Вась быдон по­
взис. люкаласны пб и быдбн . сюра дяв6лъясыд. Но ставыс лои бур . Мбсъяс регыд
б всисны , бтлаын, разбдчытбг мбдбдчисны пбскбтиналаньб.
Со сэсся тадзи кутiс быд асыв и рыт варены пастук тайтбяслы чукортчан шыяс.
А найб велалiсны сюр пблян6н ворсбмё да эз и сэсся разiпели
39
"
Вась босьтiс кичышкбдсб да .топыда зырасис-LIЬ1шкысис сiйон.
котравны
мунiг-
локтiгмозы с. А колхознича-скотничаяс волi ошйысьоны: йов по мосъяслбн содiс, музы­
к анад йирси гад .
Вот по тайо и сюр полян, вот по тайо пас:тук! Вот по тайо и Яко Вась миян!
Сярган.
Зэв гажа миянлы ,
Ого тай няргбй,
Вот кыдзи сяргам
Сяр, сяр, сяр".
Ц
БС
"
Шань, мича пиянлы,
(Челядьлы сьыланкывйысь. Г.Попов.)
Пиля
Педбрлбн
керкаrогё>рса
потшосыс
вблi
аслыссикас.
Мукбдлбн
кб
потшбмабсь йбрнысб кузь потшъясбн , кык майёr костб потшъяссб сюялбмбн да бадь
ньбрйён
ньоръ яломон-кортавлёмdн.
то
Педбрлон
быттьо
додь
разъяс
сувтсбн
(рус.)) кыбма.
ос
ск
ая
сувтбдалома орччбн--орччён, быттьо керка гбгёр ыджыд радз*(решетка из дранок
Му в ёчигон по тыла бокас зэв уна бадь вблi да сотнысб пб жаль лои. Мичад­
жы к бадь пуяссб по и перйи бткузя , сажень ку:~ьта кымын бедьяс, да Каркокбд rортб
вайим , телег а тыр сбвт1м да.
А важ потшбсёй пё сiсьмёма нии вёлi да, Елена rбтырбй ёна жб нин ропкис,
мужик пб, гач новлан, а потшбстб весиг он вермы дзоньтавны . Тадзи тай вблi висьтав­
лас, юа.лан кб быттьб сылбн тешкодь потшбс йывсьыс.
Сэсся вот и мбвпыштбма мортыд вбчны кузьджык нэма потшбс . И бд артмбма.
Асл ыссикас потшбс"сярrан потшбс . ТйдзисЬ челядьпиян нимтiсны . Босьтасны бедьтор
да котбртёны потшос rбгбрыс, бедьторсё потшбс бердас топодбмбн . Аслыныс нимкодь .
тк
ер
Артмб аслыссикас ворсом сяма - сяр -сяр-сяр, сяр-сяр-сяр" . Оти котёртас , сэсся мод
ббрсянъыс, а сэсся сэнi и коймёд . Сомын и сяргбны.
Елена эськб дбзмёма нин дзикбдз да. Бара видчб мужик вылас. вбчин nб, вбчин
пель сьбдмбдантор, греко пё вбйны кутi тайб сярrан потшбснад.
А бтчыд Педбр казялiс татшёч тешкодьтор. Потшбс дорас, карта сайланьыс,
вблi йирсьбны вбвъяс. Асланыс Каркоыс сэнi жi) вблi. Пиля Педбр видзбдiс да любуйт­
"К
ор
чис вбвъ я снас, бткодялiс, кодлбн кутшЬм вбв. Аслас Каркоыс медся мича да шань, мед­
ся ён а вои с сьблбм в ылас.
-
Ок, эськб, нбшта кб вЬлi ...
И друг кыдз тай сярЬбтас
Черббмунiс
быдсбн
-
сяр-р-р, сяр-р-р ..
Педбр.
А
вбвъяс
быттьб
иоимисны,
сЬмын
и
лэбны­
пышйыны кутi с ны . Ббжныс да бурысьныс сбмын и тыдалб. Да эз разi-пели , а ставные
бтчукбрбнмоз , бти ны р бн . Регыд и вошины син водзысь.
М
У
-
Но, леша ка, челядь , йбймбданныд всiвъяссб, да-й менб тшбтш , - уськбдчис
Педбр потшбс дорбд котбртысь детинкаяс дорс'\ чуйдiс найос.- аттб и, чепблышъяс,
с ю ранн ыд к о рка.
Ачыс синббжнас Еленасб кыйЬдЬ, оз-6 пет да пиняв сiйёс сярган потшбссьыд.
Сэсся
сувтiс
да
кулаксб
на
петкЬдлiс
ылын
нин
котёртысь
зонкаяслы,
а
ачыс
сербктыштiс : "Аттб , едена силая с ". Бергбдчис да модбдчис кильчблань. Мунiс юрсб
дорлбдлiпыр да джбм сувтiс.
-
Но, трасича, видзбд-тб, а мый , видлыны-ко?
-
югзисны Педбрлбн синъясыс.
С i йё чожа в осьл алi с турун ваян звбз бокас вёчбм вевт увланьб да мбвпалiс, кыдзиджык
в бч н ы думыштомтор с б.
4С
А делбыс сыын, мый тувсов гбра-кбд3а ббрын вбвъяссб лэд3лбны воля выло
ёнмбдчыштны. Найо , сикт гЬгбр кытшлалбм ббрын, чукбрбн мунлiсны керЬс бокланьб.
Сэтчбс ёльбокса чоскыд туруннас чбсмасьыштн ы да вын-эббссб содтыштны сьбкыд да
ку3ь страда водзын. А кар ковмылiс найбс корсьны да вайны гортланьб, найЬ некыд3и
Э3 кбсйыны торйбдчыны вбльнбй олбмыскбд да разi-пели гбняйтлiсны-дзебсясисны вбв
корсьысьясысь. И пу бедьяснад вблi школбдасны-вачкаласны , и воча-воча, и быд пуб, и
жыннянъяснад броньгасны. Бур пот и горзасны гблбс сибдымбныс-а, ставыс весьшбрб.
03
мунны гортланьб, и ставыс. Этша и мырсясны вблi, пока петкодасны вбрсьыс.
Ц
БС
киын новлбдлыны сiйбс, сьбрсьыд.А шыыс мед вблi сылбн сярган потшбсыслбн кадь
жб.
Уна ногбн босьтчылiс Педбр вбчны сяргантб: сера палич кодьбс вбчлiс, да оз
туй
-
пыр лоб бти кинад кутны, а мбднас бтарб·мбдарб бедь торйбн гызнавны. Муд3ан
да и абу гора. И рама пытшкб бедьяс сюявлiс
- 03
жб туй. Коймбд луннас сбмын
гбгбрвоис Педбр вбчны бергбдлана сяргантб, ассьыс гбгрбс потшбссб бшинь увсьыс
вид3бдлбм ббрын.
Аслыс зэв нимкодь лои. Пара .f!УНбн и вбчис сэсся . Елена гётырыс быдбн
ос
ск
ая
окыштiс, молодеч пб. А Микита пиыс. дышбдмбныс котралiс-сяргис сёнъяс бокбд че­
лядь чукбркбд. Ставныслы воис сьблбм вылас сярганыд. Батьясныслы тшбктiсны жб
вбчны мукбд пасни войтыр.
Но воис кад вбвъясбс корсьны мунны. Мунiсны витбн . Пиля Педбр нырщикыс.
Кольбм воясб вблi куим лунбдз петкбдасны вбвъястб кербс бокса вбръясбд, а кыд3и жб
бнi артмас? Петасны-6 вбвъясыс вбрсьыс, мунасны-6 чукбрбн сиктланьо? Быдсяма ду­
мыс бергалб Псдбрлбн юрас, полбкодь, но
03
пекбдлы ёртъясыслы.
Воисны Кербса ёль вуджанiнбдз. Сувтiсны шойччыны. Перйисны нопъясысь
нуръясянторнысб да сюся кывзысv.:г видзбдлiгтырйи кутiсны пажнайтны.
Тонб , тона вбвъясыд,- сбмын и артмис Педбрлбн , гораа горбдiс
Онi
нин
прыськайтбны
тк
ер
локтбныf
ставные
аддзисны
ныръяснас.
Казялiсны
вбвъястб.
жб
й6:1Тб
Найб
да
сбмын
сувтшсны
и
3дук
-
таланьб
корсйбдлбныкежлб,
сэсся
берrбдчисны кыккокйыв да уйкнитiсны-пышйисны ёль пблбныс.
·- Вот трасичаясыд, - сбмын и артмис Педбрлбн.
-
Но , господьбй , отсав,-шуис rусьбник вомгорув да тшбктiс отсасьысьяслы сув­
тавны сажень ветымын кымына костбн-костбн, радон маз. Висьталiс налы, мый сяргы­
"К
ор
ны кугасны сэки жб, кор сярббтас сiйб ачыс .
Вбвъяс вблiны сиктладор бокас.
Ббрас
-
джуджыд кербс.
Нбшта видзбдшс
Педбр гбгбрбок , сьбвзис ки пыдбсас да кыдзи тай сяробтiс сярганнас, да нбшта на
rорбдас : -о-го-го-го! ..
Гогбрбок ставыс шызис. Сбмын и кылб вор пасьталаыс: -сяр-сяр-сяр, сяр-сяр­
сяр, сяр-сяр-сяр! Ува-ава. rрыма-грама! Вот тайо и шум лоиt Вёвъясбс эз и аддзывны
сэсся некытысь.
-
- майшасис
Педбр.
Но артмис ставыс ладбн . став вблыс чук<>рбн петомабсь сиктб .
У
М
Кытчаньо бара-й nышйисны?
-
Слава богу.- сбмын и шуышт1с Педбр, nбсьсб чышкыштiс чужом вывсьыс да
паськыда вашмушс.
Ёна и ошкисны сэсся сиктсаяс Пиля Пед1)рбс сярrантб вбчбмысь .
41
"
Со и думыштiс Педбр, вЬвъяслысь эта выйбд3 пов3ьбмтб да Ьтчукбрбн бтарвыв
пышйбмтб адд3бм ббрын, вбчны сэтшбм сярган потшбскодьсб, медым эськб по3ис
Нянь тэльоб да сера палич.
Мамлысь босьта нянь тэльббсо,
Батьлысь сера паличсо".
(Частушкаясысь. ГПопов)
Вежон од, шань пияно , коми войтырыд ёна ж.о rажодчы лi сны сиктьясад, коть и
быдсяма сьокыд оломсо овлiсны, а сьывныто век раде йтлiсны. Ветлывлiсны ота-мод
ордас, рыт йысьлiс н ы. Босьтасны волi кипам уджъяс: нывъясыд
-
-
кодi печкан, кодi
сапог доманъяс, пила кесланъяс да
"
кысян, кодi вышивайтчан - вурсянторъя с, а зонъяс
Ц
БС
мый да. Чукортчасны кутшомко шаньджык, отка порысь гозъя ордо, либо дбва ли
до ве ч ордо да колля лоны кузь арся да товся рытьяссо кипом удж сайын. Сёрни-басни,
сьыл бм-й октом да шмонитбм сорон. А мам -батьыс ношта строжитасны на, урковой
сетасны мун irас: ныло й либо пиукбй по, тэ рытйысиrад сьыв коть йокты, коть чибо моз
чеччав-гордлы, но мед волi сы мындато печкома, сапо г домЬма-утьялома да мед пила
кеслома волi лэчыда. Со татш ом рытйысиrьясас и чужлiсны быд полбе ворсомъясыс,
шм о ньыс да часту шкая сыс , гажа да шог сьыланкывъясыс.
Висьтышта-мойдышта ме т iянлы бти татшбм рытйысьбм й ылы сь . А вблi тай б
гогбр .
Том
ос
ск
ая
Рбштво
н 1--1в -зон
водзвыв
нин
сёрнитчасны:
рьпйы сь ны Сюсь Марпа ордб . Сюсь Марпаыс
вбзйысясны
- дбва.
быдса
вежон
кежло
Мужикыс, Гы ндей Петыр, воддза
вонас, йи кылалirон, М икой Ольбшлысь детинкасб, О ньОбс, йи пытшкысь мездiгон
кынмома йиа ваад да кадысь водз кувсьылiс. Абача кодь ён мужик тай эсько волi да.
Детинкасо мездiс, а ачыс мбдар югыдас мунiс.
Ыб улын волом мачбн ворсоны, кушмышталЬмаось нин берег доръяс да . Че­
л ядьлы гажа. Югыд шондiыс ёна н и н шонтЬ. Мукодыс весиr комтбг нин ризъял оны­
котралоны. Ворсi гад сэсся мачыд и лэбыштас йи вылад. Берегсяньыс абу и ылын эськЬ,
да он босьт. Дор ваыс бура ёна паськыд. Челядь кыскасны кык потш, пуктасны дор ва
вомоныс да медся rеройыс - Оньо - мунас мачто судзодны . Воас мач дородзыд и ... друг
тк
ер
ратш мунё -чеrо йиыд . Детинкаыд вао веськало. Челядь повзясны . Горзбны, а отсавны
оз вер мыны. Оньо кутчысьбма йи дорышас да горзб лёк горш бн. Йиыд ворзяс да кы в1ны кутас .
Гындей Петыр , волом
матын пыжсо видлалб да кылас, котортас ю дорас ,
видзбдлас бтарб-мбдарб да буз чеччыштас ваад. Йи пырыс и варччас-воодчас детинка
дородзыд, сiйб избймитома нин волом кынмомысла да повзьбмысла. Одва и воасны
"К
ор
найо береrбдзыс. Кыдзкб-мыйкб алькЬсiн сюро да каяс жо береrбдзыд, спаситас де­
тинкато. Сэ ксян ь висьмас Петыр да борсб оз нин б ерrбдчы , куло.
Сюсь Марпа
-
шань обичаа , олома нин нывбаба, весиrто рад лои:
-
Локтой,
ло ктой , rажтом жб бтнам лы ку зь рытьяссб коллявны-а, дивы~, локтанныд ко .
Ныв-зонлы нимкодь : Марпа тьбтка ордад сё майбыр рытйысьныто.
...
Рытья
идрасьо м
борын
р еrыд мысти
кывны
модiсны том
йбзлон
rажа
rблбсъяс . В о ссис керка Ьдзбс да пырис ныв-зон чукор.
М
У
- Чолом-здор овье, Марпа тьбтка,
- Локтбй , локтбй, пбрччысьбй да
То м
йозлы
унаысь
тшбктом
видза оланныд . ЛэдзЬй вай рытйыс ь ны.
пуксялой . Кодi кытчб кбсъянныд.
оз
ков .
Найб
бдйон
и
п б рччалiсны
вылыс
паськбмнысб да пу кталiсны; кодi паччбр выло, кодi гбббч выло, код i лаб ич помо, а
Кузь Митрой со
пблать юр йыло пуктiс ассьыс ыж ку пасьсб да н и зь ку шапкас о. Оз
ков , майбыр , сылы ёна нюж одчы ны, быдлаб судзо - матб: ён сажень лоб буди тушаыс-а.
Ен сетома туша-рожа Митрейлы. А вот нывъясысь п олё, зэв кид. Татшбмъяс йывсьыд
бд и ливкйодлоны-сьылбны нывъясыд со татшом частушка яссб :
Ок, милбйбй, кузь тушабй,
Сомын корбсь чегъявны.
Пос пом одз од колльбдiн да,
42
Пос помбдз бд колльбдiн да,
Отчыд эн лысьт окыштны!
Зато му-ва другыс Митрейлбн, Арсень Вань , мбдарб
-
вывтi збой . Вермас кб,
став нывсб эськб колльбдас да окалас-кутлас сьблбм сувтлымбныс . Зэв гажа морт Ар­
сень Вань. А гудбкасьнытб мастер даt Мод сэсс;f татшбмыд миян вожын бдвакб сюрас.
Кодсюрб мужикъяс шулбны весиг композиторбн. Сиктын некутшбм праздник, не­
кутшбм
гаж оз кольлы Арсень Ваньлбн гажаа гудбкасьтбг. Со и бнi абу кольбма ки­
няулас топбдбмён вайбма ассьыс муса таллянкасб. А мбд киняулас
-
гын сапог гоз.
Брут чбвтiс джбджб сапог гозсб да кокнас чужйыштiс лабич улб. Пуктiс гудбксб лабичб
пуктбмтб да нимкодя городiс:
- О,
Митрей, сё муса друг ,
- тэн труд,
Ц
БС
"
да пбрччысис. Видзбдлiс. кытчб эськб пуктыны пасьсб. Адцзис Митрейлысь пблатяд
мен спасенньб. На, вай пукты жб менсьым
шабуръяссб аслад пась дорб. Либо менб лэптыштлы да ачым пукта, екуня-вань.
Митрей босьтiс другыслысь шабур пасьсб, шапкасб да пуктiс пблать дорб жб.
Зэв лабутнбя шуыштiс:
- Ачыд тэ
А
екуня-вань.
Арсень-Вань
со
нин
нывъяс
гогор
бергалб:
бтибс
малыштас,
мбдбс
гильбдыштас, коймбдбс куглыштас. Нывъяс сбмын и килькъялбны-сералбны . Найб
ос
ск
ая
тшбтш жб кипом уджъясбн локтбмабсь рытйысьнысб. Кодi печкана, кодi кысяна. А
Педбр Наста со швейкабн локтбма. Батьыслы нимлун кежлас дбрбм вурб. Дбрасб ачыс
жб кыбма-вбчёма да мичодома-в6<16дбма, краситёма тшётш . А батьыс сылбн Богосло­
вын пес керало . Тулыснас Jюкны кбсйис. Сэки сылЬн нимлуныс. Со и старайтчб бтка
нылукыс.
Сюсf, Марпа пачводз дорын самоварбн ноксиrмозыс видзбдлывЛiс ныв-зон
выло да нимкодясис наён. Аттб и мичаёсь жб да дельнбйбсь миян сиктса йбзыд, га­
жабсь да зшьбсь. Коть и варовитбны-сёрнитбны. тешитчбны да сералЬны, а киясныс со
асьныс уджсб вбчбны. Со коть Педбр Настасб да Арсень
ладмасны кб, мича жо нии и гозъя артмас
-
тк
ер
А со и самовар пу:шс.
Ваньсб босьтам. Ок эськб,
..
Вай локтой зонъяс. кыnбдбй самбвар со пызан вылас да пбсь тшаисо юамои ,
уджныд од оз на пышйы. Гбститбдышт::~ пянбс. Марпа тьоткаыс, мый Ен сетыштас.
Тшай
-
юны
-
абу пес
керавны_
-
п~1ктiс сапог дбмансб Арсень Вань да
сьылiгтырйи кып6д1с пуысь-варrысь ведровЬй самбварсб пызан выло. Сюсь Марпа
корсис вайис чашкаяс, сакар нича да мича банйом шаньгаяс .
Ныв-зон эновт1сны уджъяснысб да зiля пуксялiсны
лабичъясб, пызан сайб.
"К
ор
Сюсь Марпа пуксис аслас кбзяйкалбн местаас да кисьталiс тшайсб чашкаясб.
-
Юбй на здоровье, гбститбй,
-
шуис да ачыс тшбтш жб мбдiс ырскыны-юны
пбсь тшайсб.
Гоз-мбд чашкабн юбм борын том йоз кымыньталiсны чашкаяснысб блюдъяс
выло, а1тьбалiсны Марпа тьбткабс да чеччалiсны пызан сайсьыс.
-
жалiгбн
Шабаш.
-
-
чышкыштiс плеш вывсьыс чепосйом пбсьсо Арсень Вань.
кынмы, сёйигбн
-
посяв,
шмонитлывломабсь пбльяс,
-
мигнитiс
-
Уд­
да гажаа
М
У
сербктiс Митрей другыслы
Тшай юЬм борын н6шта н::~ гажаджык лои. Арсень Вань босьтiс гуДоксб, волы­
салiс кбвсб пельпом вы.1ас да пуксис лабич П•Jмб. Гогнитiс юрнас, мигнитiс отилы,
модлы да тэрыба лэччис-кайис чуньяснас гудок кизьяс кузьта.
- Вай гажЬдчыштой войдор. уджыд од абу кбин , вбрб оз пышйы .
- Тэныд мед эськЬ п ыр гажбдчыны. - вомалiс Педбр Наста да босьтiс
киас ас-
сьыс швейкасо .
-
А мый тэрмасян-песс}lн, ва од оз кылод,
'~Шондiбан ''.
43
-
сероктiс Арсень Вань да сяркнитiс
ГудЬклЬн мича ливкиодлана шыясыс вочасЬн
шымыртiсны
ныв-3онъяслысь
сьЬлЬмъяснысЬ. Пукалыштiсны чала, а сэсся босьтчисны сьывны. Первой Ьти, а сэсся
мод. А сэсся и ставЬн заводитiсны лывкйЬдлыньr:
ШондiбанЬй олЬмЬй да
Том олЬмЬй том гажЬй,
Том олЬмЬй том гажЬй да
Дас квайт арЬс тыртЬмЬй .
Ок и лЬсьыда сьылЬны. Асланыс сьыт)мныс морЬс кудъяныс иоктЬ-чеччалЬ.
Марпа тьЬткалЬн со весиг синваыс чепЬсйЬма. Шонъян Петырыс дум вылас уси. Ок и
"
гажЬдчылiсны жЬ сыкодl Зэв жЬ мастер вЬлi гудЬкасьнытЬ сылЬн муса Петрованыс.
Ц
БС
Педбр Наста казялiс Марпалысь жугыльтчЬмсб да пуктi с швейкасб, чеччис лабичысь да
зымкнитiс кокнас джоджЬ.
- Нолто,
Ванюк гажаджыка ворс, частушкаяс с ьылыштам.
А Арсень Ваньлы кыкысь шуны
03
ков , кыдз тай сяркнитiс
-
кокъясныс став-
ныслЬн сомын и тiравны кутiсны, быnъЬ зэвтЬм пружинаяс, сьылоны, йоктоны :
Виж улосЬй, виж улЬсЬй ,
Пуксьыла ме тэ выло.
Ок милЬй ой, бестыднЬйой,
ос
ск
ая
Надейтча ме тэ вы л о.
Йоктiгтырйи нывъяс матыстчЬны гудЬкасьысь доро да эльтчигмо3 и сьылоны.
Арсень Вань сЬмы н и гЬгйодло юрнас, бы ттьо сы выло сбмын и надейтчбны ставные.
Некод э3 коль пукавны . Ставные гажбдчбны, сьылоны да йоктбны. Весиr Сюсь Марпа
тшЬтш
Ы33ИС.
Матыстчис гудЬкасьысь дорЬ да мичаа нюркйЬдлыштЬмЬнмо3 сьы ­
лышт1с:
Гудбкасьысь, зонмЬй да,
У на чунькытша чун ьЬй,
У на чунькытша киой да
У на нылос ылЬдлысьой
- Но-о, - сЬмын
и шпыньмушс гудокасьысь .
тк
ер
Сомын Кузь Митрей пукалЬ да ышлола;16. Аслас чужомы с гЬрдЬдЬма , быттьЬ ,
эськЬ 3эв жб окота сьылыштны ли йоктыштны, до
03
лысьт.
Сэсся друг чеччис да мунiс пачводз дор() , ко пыртчылiс да босьтiс 3алавкабокса
ящикысь Гындей Петырлысь гынды сян сера паличсЬ да бор локтiс гудЬкасъы с ь дорб.
Арсенъ Вань вид3одлiс другыс выло да весиг дугдi с ворснысо.
-Мый но, сё муса.друг, гындысъны дум вы л ад воис али мый?
"К
ор
-Ворс-ворс, а ме видла тайбн варены гудбк у лад.
-Hol
Кыд3и но сiдзко, валяй, гынды.
Ношта на гажаджыка мЬдiс ворсны-сявйыны Арсень Вань. Нывъяс йЬктоны. А
Кузь Митрей оти кинас кутбма сер а nаличсб джоджас мыджЬм бн , а мод кинас. чуньяс ­
нас улЬ-вылб тарббты л ас сера nалнч кузя ыс Г)док шы улас. Но регыд дугдiс. Шыыс
прамоя оз кыв. да-й чуньясыс доймбны. Видзодлiс гогбрбок, мый эсько босьтны ношта.
Сюсь
Mapna чеччылiс
да босьтiс пачводз дорсьыс нянь тэ ль Ьбсо.
М
У
-На, Митрей, тайон видл ы
Митрей босьтiс тэльЬбсо д:.~ сбмын и таргыны мЬдiс гудок шыыскбд оти ладб н .
Зэв мичаа и артм ын ы кутiс. Сэсся ыззисны да ёна и ворсiс ны.
-Уф, шабаш!
-
топодiс гудокс6 Арсень Вань. Чышкыштiс посъсо чужом выв­
съыс да пуктiс гудоксо лабичо.- Но, мокасьтЬ детина. тз сё муса другой,- шлапкис
пельnомас Митрейлы «вит сыръя лалинас» , кы ,~зи :.~чыс шулывло Арсень Вань, да га­
жаа серЬктiс.- Мыйко водзын и тэ воссьыны К\тiн. видзод тз, сера паличон гогбрвоин
варены, молодеч. Готрасян, тыдап6, таво .
-
Водзджык на, - шпыньмунiс Митрей.
Водз чеччЬмысь да водз гЬтрасьЬмысь некод на абу каитчывлЬма,- кыв­
-
кЬрталiс Арсень Вань да кыскис лабич улысь сапог дЬмансЬ, а синъяснас кодзлыштiс
' Наста выло.
Но, ковмас уркЬвЬйтЬ эштЬдны, кыдз шуласны, «НылЬй сьыв-сьыв, но эн ву­
-
нЬд и кыны ТЫВ», - ышловзи с кодкЬ нывъяс пиысь.
Чов-лЬнь пуксис керкаын. Ставыс зунял~сны-вЬчисны ассьыныс вайЬм уджтор­
нысЬ. Сэсся кысиг-вурсигмозыс быдтор йывсьыс на сёрнитiсны. Мойдiсны, кодi мый
кужис.
СёрЬникЬн
нин
разЬдчисны-колльЬдчисны
гортаныс.
АттьЬалiсны
Марпа
Ц
БС
"
тьЬткаЬс да сиисны сь~:1ы бур вой да чЬскыд ун. Аски по бара на локтам рытйысьны .
Тарган да тутш-тотш.
Шабдi-сЬдз юрсиа Генюклы ыджыд мамыс рытсяньыс на шуис-висьталiс, аски по
лысва косьмЬм борас ветлам керЬс дорЬ. Оз по кисьмЬма, ок по уна да гырысь. Мича да
чЬскыд по озсЬ таво Енмыс сетЬма.
ГенюклЬн нимкодьысl Водз и водiс, мед аскиыс ЬдйЬнджык воас. Узис чЬскыда.
ос
ск
ая
Асывнас садьмис ПетрЬван нима петуксьыс водзджык. Мамыс шуб, мый но по, дитя,
вЬталiн , вомтЬ по тай зэв чЬскыда вЬлi тяпкЬдан ун йывсььщ? Генюк нюмдiс да, оз по,
шуб, быттьЬ вота да сёя 1 Ок и чЬскыд. Ки тырЬн быттьЬ вомЬ апала.
Пырис мое лысьтанiнысь ыджыд мамыс: но , шуб, шань пиыс тай чеччЬма нин,
чЬвлы, шуб, сысъялышта да мое вора йЬвсЬ пось шаньганас сёйышт-юышт.
Генюк мыськыштiс чужЬмсо, чышкыс ис мичаа вышивайтЬм кичышкбдб да пук­
сис пызан сайЬ.
-
Ьlджыд мам. озтЬ вотныд Миша другое тшотш нубдлам, Аннук чойсо сылысь
да. Но вед?
- Но.
но пиук. нуЬдлам. ставнымлы тырмас. Вот сЬмын мед шондiыс вылбджык
тк
ер
кыпбдчас и мбдбдчам. Бура ылын од. Пока воам, лысваыд и косьмас.
- Ме ассьым выль чуманбс, батьб тай вбчис, босьта, но ?
- Босьт, босьт. кага. Вермам кб, унджык вотам. Локтам
лун кежлад.
да варенньб пуам ним-
Мое вора йблбн да пбсь шаньгаясЬн нуръясьыштбм ббрын регыд и мбдбдчисны
озъя кербс дорб. Мунiгмозыс кежалiсны сикт помланьыс сулалысь важиник керка дорб,
нубдiсны тшбтш оз вотны Генюклысь другсб
-
Мишукос да сылысь чойсб
-
Аннукос .
"К
ор
Налон радыд! Мишуклбн да Аннуклон мамыслы тшбтш нимкодь лои.
-
Ветласны.
ветласны
мед,
Парась тьёtт,
мед
велбдчасны
дзолясянь
волога
перйыны .
Дерт эськб. Парась абу сылы некутшЬм гьбтка , но ставыс сиктсаыс шуоны тад­
зи. Парась тьбтка по. Шань да быдбнлы мелi кыв аддзысь нывбабаыд од тай ставныслы
бур тьбтка кодь.
Челядь котралоны-ризъялоны. бьптьЬ дзоляник коза пиян
Радыд налбн. Со
М
У
тай, водзвы лын котЬртЬны, серам. гаж.
-
Сё майбырЬй дай челяд ьдырЬй,- ышловзис Парась тьЬтка,- ставыс мойдын
кодь.
Матыстчисны тёльrан а шор дорЬ. Ок н визув тайо шорыс, сЬмын и тёльго­
ворсЬдчб ваыс. эзысьбн юrъяло . Дерт бара-й тайб шор йывсьыс и эм сiйб мича сьылан­
кывйыс , конi тай сьывсьЬ:
Висьтав меным эзысь шор ,
КотЬртныто мудзан кор?
Тёльган-больган лун и вой.
Сьыло тэнад дзик быд войт.
45
Дзик сэтшбм и эм тайб шорыс. Дзик быд войт со тёльrб-сьылб сылбн.
Парась тьбткалбн шор дорб вотбдз челядь удитiсны гоз-мбдысь чеччыштны шор
вомб ныс бтарб - мбдарб.
-
Ыджыд мам, видзбд, шорыс кутшбм мича! Кутшбм лбсьыда тёльrб-визувтб,.
быттьб сьылб гажа сьыланкыв , - ыджыд мамыслы воча котбртiс Генюк.
- Да.
дитя . сьылб-ворсб шорыс. сiдзи и нимтбмабсь сiйбс , тёльгана шорбн.
Сувтбмбн кывзыштiсны тёльгбм-дзолъгом сб шорыслысь . Друг сэсся кербс бок­
ладорсянъыс кышс: ку-ку, ку - ку
-
...
Кок. кок. Кок, кбкб,- горбдiс Аннук да зэв збылъысь юалiс кбклысь: -Кбкинь­
"
бй, чойиньбй, узь да вбтась , да висьтав, кымын но ме ола?
Ц
БС
Кбкинь ланьтыштлiс. быттьб vнмовсьл1 с да вбталiс Аннукбс, а сэсся пондiс
лыддьбдлыны :
- Ку-ку ,
ку-ку , ку-ку ...
Отик, кык, куим, нёль - лов шынысб дзеббмбн :тыддъбны челядь . А кок сбмын и
лыддьб. Гашкб сёысь на унджык во висьталiс кбкинь овны Аннуклы . Нимкодьыд сы­
лбн . Вомыс пелъбдзыс. Вашъялб-чиктылб . А со и, кербс бок нин тыдовтчис.
-
Тотш-тотш. тотш-тотш-тотш. тотш-тотш ... ,- кутiс кывны вбрас. Тайб сизь
тотшкбдчб, пучбйясбс корсьб . Зэв бур тайЬ лэбаlrыс , пуяссб лечить . Да и аслыс кынбм­
ос
ск
ая
пбт перйб Сбмын и сизъдб со. тутш да тотш висьталб. Кыдзи сбмын юрыс оз пыркав
коньбрлбн. А тон б , со пу · вы лас. катшаяс китшкбны, мыйкб тыдалб абу юкбмабсь ,
быттьб пинясьоны бта-мбдныскод . Вбрыс олб аслас олбмбн. Быдсяма олысьыс сэн эм .
Быдсяма шысб кылан, кывзысьыштан кб . Со 1<<:~нкб пыдын шутьлялбм кылб, мбдлаын
тюрзём, а то друг таргб м шы кыл:~с.
Воисны
керос
бокбдз.
А
озйыс
мыйта'
Горд
ковер
быттьб
вольсыштбма­
дбввидзб. Ёна и вотчисны. Ставныслон дозныс тыри . А сынбдыс коть апав, сэтшбм
чоскыд корон бвто. юрыд бергЬдчб. Луныс мича. шондiа. кыдз шуласны, «вый войта­
лб » .
-
Сё майб ырбй да-й олбмбй,- ышловзис Парась тъбтка да веськбдiс пёрысь
-
Генюк. Аннук. Мишук.- чукбстiс челядьбс,- мунамбй сэсся , дитюкъяс, тырмас .
тк
ер
коссб.
Весавны на ковмас озтб. Энб ён;~ таркбдбй чуманнытб, кокниджыка нубй . а то вазяс да
весавнытЬ оно вермбй .
. . . Рытнас,
озы1 варенньббн тшай юбм ббрын, челядь бара на бтлаб чукбртчисны
ворсны. Быдторс ь ыс ворсiсны . И дас чагйысь . и сарысь. и дзебсясьбмысь. Сэсся пук­
сисны Генюкъяслбн звбз. выло да ёна н;:~ варовитiсны оз вотбм йылысь. Кутшбм шыяс
"К
ор
КЫВЛIСНЫ, МЫЙ аддЗЫЛIСНЫ.
-Аннук . ноко. кбкиньыд кыдзи кбкис. кымын во висьталiс тэныд овны?
-
юалiс
Генюк
-Ку-ку, ку-куl
-
нимкодя сьылыштiс Аннук,
-
кбкиньыд од менб любить. сёысь
на, rашкб, унджык во висьталiс. Вот!
-А сизъыд тай тотшкбдiс-сизьдiс пуас . сбмын и тутш да тотш кы.10. да од?
-
сюйсис сёрниЬ Мишук.
М
У
-А катшаясыд
кыдзи кужбны китшкынытб гблбснысо вежлалбмбн, быттьб
пинъб вобмабсь .
-Вбрас на кымын полос шы вблi кы J16. Уна звер-пбтк'1. сэнi олб. Кодi таргб, кодi
тювзб, а кодi равзб.
-Ота-мбдсб бара гбгЬрвоЬны оз-а' 1
-Дерт оз. кбкиньыд тай гбгЬрвоис менЬ.
-Гашка. и гбгбрвоЬны жЬ \1укбдыс.
- нюмыртлiс вомсб Аннук.
- сбгласитчисны мукбдыс да Мишук.
Ёна на сёрнитiсны че.1ядь :шбз вы.1ын пукалiгмоз. кад йывсьыс весиr вунбдiсны .
Мишук.1бн да Аннуклбн мамыс корсьны .1 октiс.
-Локтбй нин . узян кад бд во11с. а тi век на шбйтанныд, энб на пбтбй лунтырнас ?
46
Мишук да Аннук жугыльмисны быдон , но чеччисны жо да котортi сны мамыс
борея. Генюк пырис жо сэсся гортас.Вод1с да дыр на эз узь. Пыр на быттьб кылiсны
ворса шыясыс , шорлон
тёльгом-ворсомыс .
Коко, дзольган да мукод ворсанторъяс .
удитны челядь поттодзныс купайтчыны-гожйодчыны , эз на удитны порысь поль-поч
Ц
БС
кЬдзалыштом нии лы-сьомнысо шонтыштны, а со нии Илля лун матыстчис. Илля луно
польянъясон чуксасьоны-чипсасьоны. Илля-великЬй по ачыс сюр-полянон тутсывлома.
Тайо луннас ва по изъялома. Талунсянь сэсся. lirшя лунсяньыс , оз нии купайтчыны ва
дорын, кодзало ваыс ...
Челядь чукор лэ<1чисны ыб уло ю дорас ворсны. А сэнi нюкыс кодь эм да уна
полян гум быдмо, Наволок шорланяс. Детинкаяс перъялiсны
гумъяссо да одно и
вочалiсны быдсяма полбе пЬлянъяссЬ. Аслы ныс и нывкаяслы. КодлЬн кутшом артмис:
тутсансо и чипсансЬ. тюрзансо и буксансо.
А Мишук со каля-полян вЬчЬма. Зэв
лбсьыд, небыд шыа. Полянысь полясьоны-тутсЬны , сералоны-ворсоны . Гажа ...
ос
ск
ая
ё>нись дядь лэччылЬма жо ю доро. Кайигмозыс сувтiс челядь чукор дорЬ да
кывзыштiс налысь тутсомсо-ворсомсб. Челядь аддзисны да одйо и кытшалiсны Онись
дядъЬс. Сомын и дзольгЬны-висьталЬны мыйкб . ошйысьЬны пЬлянъяснас. Онись дядь
ошкыштiс найбс да видлалыштiс пблянъяссЬ. ОтиЬн ворсыштiс, мЬдбн. ВелЬдыштiс,
кыдз бурджы ка на нЬ шта вбчны пЬлянъяссЬ. медым ворсiсны гораджыка да мичаджы­
ка.
Со,
-
-
шуб. - босьтам кб кь1к полян да тутбстам Ьтинас, а сэсся моднас
-
артмас
кЬклЬн кЬкЬмыс. А унджык полян кб Ьтлаодам , 1юзяс и «Шондiбаю> ворсны .
-
Да. муса пиянб , ме Ьд корко тiян кодь жЬ волi , зэв визув да вильыш детинка­
бн, - ышловзис Онись дядь да пуксис ыджыд ваон на вайлбм кер пом выло . - Ёна жЬ
тк
ер
важЬн ми ворслiм быдторнас. У на ворсанторъяс вЬчавлi и ме. Босьта вблi сюмЬд киль,
пукта вом дорб да чипсася-ворса
Быттьо колипкай сьылЬ
Да и мукЬд кайясыс моз
тшЬтш . ВесигтЬ каньяс вблi ылавлбны . Кыйбдчбны-локтбны кутны, а сэнi ме. Этша и
серавл1м.
А отчыд маJ\·tб вЬлi печкб , а ме ворса
мамлЬн
канькод джоджын. Котралiгад миян
тупыль тыра чуманыс уси джоджб, тутiс да-й киссис. А сэнi вблЬма вит-о­
квайт <16рс. Вурун шорт тупыльяссЬ одйб бор пукталi чуманас, мед кань оз ра.зяв да
"К
ор
дзуг, а чЬрсъяснас босьтчи ворсны . Пыш сунис торъясЬн кЬртавлi чЬрс помъясЬдыс да
кутi кыскавны джоджодыс, а кань вбтлысьо, к утало. Сэсся лэптi джоджсьыс да кутi
легодны. А чбрсъясыс ота-мбд дорас инмалЬны да зэв лбсьыд шы артмЬ. Кажитчис да
ношта на ворсы шт1
-
·
Мамб. мамб . - шуа,- кывз ышт. кутшом лбсьыд шыыс . Дзик быттьЬ тёльгана
шорыд визувтЬ. Со . д:.юльгЬ-ворсбдчо изъяс вывтiыс. вужляяс увтiы с.
МамЬ кывзыштiс да шуб «Сiдз и э:vi , дитя. дзик быттьЬ шорыс визувтЬ-сёльrб».
У
Вот. шань челядь , тадзи и артмалiсны коми йбз костын ворсанторъясыд . Тадзи
жЬ и сьыланкывъясыд артмисны
Быд сьыл6м··ворсЬмын кылбны чужан мулЬн, вЬр­
валЬн. зверь-пбткалЬн шыясыс. голосъя сыс . Ве л ЬдчЬй кывны найбс, радейтбй чужан
М
М)'ТО родной мамтЬ моз, видзой сi йбс, сылысь мичлунсЬ да сЬстЬмлун сЬ . Мед и тiян
челядьлЬн на челядьыс л юбуйтчасны ЕнмЬн сетi>м мичлуннас!
47
"
Сё майбырой дай муса шоныд гожомойl Мыйла но тэ сы одйон котортан? Эз на
Юриндалысь
Сьыланкывъяс:
Ставыс дона да ставыс ас " .... ..... " .... .......... "" .. " . " ... "" ... ... " .... """ " ... " .. "." ....3
Мича кай
.... "" ..... " .. ..... " .". "". " .. " " .... " .. " ... .. .. "" ... . ". " .... " ... .... " .. " .. ... " .... 3
Ловъя ва
....... ... .......... ......... .......... ... ....... ......... .... ... ....... .. .............. ..... ...... ...4
Чужан муто видз
... ... .... ... .... ... .... ............ ... ....... .. ..... ... .... ............. .. ......... .. ... .. .5
Кыдзи чужо сьыланкыв
"
.. .. .. ... ... ... ......... .... ... ............................... ·...... .. .. ... ..... ........ ........... .. .6
Букыш ар
Ц
БС
Зарни ар
...... .... ...... ...... ..... ......... ·........ .. .... ........ ............ ...... ..... "6
" ....... " .... . "" .. " .. ""." ... "." ." .. "."."" .......... "." .. "" .. " .. " .. " .... " .. ""7
Йоктоны лымчиръяс . "" ... . ". """." ". " .. " " .. "." ... " .... . " " .. "." ... ". " .. " ". " . " .. .. ".7
Гажа ёлка
. " ... " ... .... " . " .. .. " .. " ". "" " ."". " .. .. ". " .. " " .... ". " .. "." ". ". " .. ... " " . ""8
Кодзыд польлон сьыланкыв
Муса мам. .. ........ ..
.......... .... ....... ....... ... ......... ........ .... .... ... .................... ... ..... 10
.................. .. ... ....... ... .. ... .... .. ... .... ........ .. ...... .. ... ... .... ..... ..... .. 11
Гажа тулыс, видза ов!
Майбыр май
Гажа май
.... ........... ... ...... .... .... ............. .. .. .. " ..... .. .... " "" ...... " .. " .. 12
.... ............... ... ... ................ ... ... .. ........ ... ......... .......... .. ... .. ....... ". 12
. " . " . " .... ... " " .. .. " ... " " . " ... " .. " . " . " . " " .. .... ... ..... " . " " ..... .. .. .. .. ". " . "". 13
Муса rожом
. " ....... " " .. "." ... "." ... """. " .... ". " .. ". " " ... .. "" .. " ."." " .... " .. " ... .."13
Чод да чодлач
Чоскыд оз
........ ......... .. ..... ........................... ... ....... ..... ............ ...... ...... ... 14
. "" ..... .. " ....... " .... " .. " ". " .... ". " ........ "." " ........ " " ... .. " ...... " ....... ". 15
Серёжалон чужан лун
... " .. " ..... " ..... " .... " . " .. " ... " .."."." "" ...... ........ ... ... . " ." ".15
.... .. ... " .... " ....... ". " ...... "" ...... " .. " . " .......... .. ..... ... ........... ........ .. ... 16
тк
ер
Чужан лун
Петушок
ос
ск
ая
Сьыло колипкай
" .. " ... " . " . " ." .. "."." " .". "." ...... .. "." ". " .. " ". ". " . """9
.... ...... .. .... ..... . " ........ ... . " .. " .. .".... ..... .. ... .. " .. .... ... .... .... ..... .... .......... 16
Дзебсясьом
......... ..... ... .......... ........... .. ...... ................... ...... .. ..... ...... ......... .... 17
Дзоля малямуш
....... .......... ........ ........................ .. .. ....... ....... ......... ......... ... .... 17
Шарик да Тузик
.. ..... ....... , ... ..... .... .. ........ ... ........ ..... .. .... ... ........ ..... ...... .. ... ..... 18
... ". " . " .. " .... ..... " .. "."."" .. " .". "." ". " .. ... "". " ........ " ".". " .... " ""19
"К
ор
Полян лу-лу
Миян коми ворсанъяс
" .. "." .. . " . " ""."" .. .. " .. ... " ". " ." ." .. "" .... . " " . " ......... .... ".20
Методической индодъяс
= Методические рекомендации ... ........ . .......... .. 21
М
У
В и сер вожса бнись дядьлон висьтъяс да мойдъяс """ """ """." .. " .. . " .. "" .34
Г.Попов Кыдзи чужб сьыланкыв
Лицензия на издательскую деятельность КР №
Уч.-изд.л.
6,0
Тираж
0038
600
от
10.12.97.
У
М
"К
ор
тк
ер
ос
ск
ая
Ц
БС
"
"
Ц
БС
ос
ск
ая
тк
ер
"К
ор
У
М
З аю1 з
J\o ЗS94
Тв1рж
Отпеча'Гано с 0 11нгнт·1 а.rt-иакета
п ОАО "Коми республика1·1с r«н1 тнпографня".
Ротапр11нтtrый у ча <;ток
600