Document 1830037

I. Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по русской словесности для учащихся 7 класса средней
общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов: Закона
Российской Федерации «Об образовании», Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования по русскому языку. Авторской программы под
редакцией Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9
классов. - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., «Дрофа» 2010).
Изменения, внесённые в программу Р.И.Альбетковой, связаны с меньшим количеством
отводимых на её изучение часов (35 часов вместо предлагаемых 68 часов).
Цель обучения русской словесности - обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им
овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма,
рационального чтения, полноценного восприятии звучащей речи, научить их свободно, правильно
и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным
средством общения.
Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами –
русским языком и литературой. И вместе с тем у этого нового предмета есть собственные задачи.
Самые важные из них:
1.изучать
законы
употребления
языка,
его
лексические,
фонетические,
словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания,
своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов – все,
что выработано народом,- творцом словесности- на протяжении веков его развития.
2.читать художественное произведение и рассматривать его в жанрово- родовой специфике,
овладевать умением самостоятельно постигать идейно- художественный смысл прочитанного
через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится
осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение
как целостное явление искусства слова.
3.использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов
произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учиться творческому
употреблению родного языка.
В 7 классе изучение русской словесности должно помочь формированию умений учащихся
самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно – художественный смысл
произведений и применять в собственных высказываниях изученные приемы словесного
выражения содержания. Творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного
опыта человечества помогут развитию личности школьника.
Семиклассники не только учатся различать роды и жанры, как устной народной
словесности, так и литературных произведений, не только видеть словесные средства изображения
героев в произведениях разных родов и жанров, но и исходить из особенностей языка в понимании
и оценке произведения в соответствии с его жанрово- родовой природой; в 7 – изучают
разновидности употребления языка, его функциональные сили, формы словесного выражения,
понятие о стиле и о стилистических возможностях лексики, фразеологии и морфологии, учатся не
только понимать значение этих явлений в произведениях, но и создавать собственные тексты,
используя для выражения мысли средства стилистической окраске;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
2
Состав
Стандарт
Программа
Учебник
Название
Федеральный
государственный
стандарт
основного
общего образования
Программа
для
общеобразовательных
учреждений. Русский
язык
Русская
словесность.8класс
Авторы
Министерство
просвещения
РФ
Год издания
М.: Дрофа,2004
Р.И.Альбеткова
М.:Дрофа,2010
Р.И.Альбеткова
М.:Дрофа,2008
Примечание
Требования к уровню подготовки обучающихся
Уметь работать со словарями различного типа; обогатить словарный запас; уметь
определить тему и основную мысль произведения; различать разговорный язык и
разновидности литературного языка, их употребление; создавать тексты официально –
делового, научного и публицистического стилей, понимать роли употребления
разновидностей языка в художественном произведении.
Употреблять стилистически окрашенные слова. Понимать стилистическую
выразительность различных средств языка и умение передавать свое понимание в
выразительном чтении произведения. Создавать стилизации и пародии. Уметь читать
Библию. Понимать библейские тексты в соответствии с их жанровой спецификой.
Понимать обобщенного смысла библейские повествования. Уметь видеть своеобразие
стиля в различных библейских текстах. Уметь заметить использование жанров и стиля
Библии в различных произведениях словесности.
Понимать характер литературного героя с учетом всех средств его изображения. Уметь
писать сочинения, использование в нем различные средства словесного выражения.
Понимать смысл лирического произведения на основе наблюдений над словесными
средствами выражения его содержания. Уметь передать в выразительном чтении идейнохудожественное своеобразие стихотворения. Уметь раскрывать в сочинениях личное впечатление
о стихотворении, об использовании специфических средств изображения и выражения, присущих
лирическому произведению. Понимать смысл использования чужого слова в произведениях
словесности. Уметь передать это понимание в выразительном чтении произведений. Использовать
мотивы народной словесности в собственном литературном творчестве. Программа
предусматривает практическую направленность изучения словесности, что помогает выработке
умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также
правильно и творчески употреблять язык. В программе предполагается и создание учащимися
собственного произведения, что позволяет совершенствовать и читательские умения, и умения
чётко и ярко выражать свои мысли.
аудирование и чтение
 выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски;
 передавать при чтении лирического произведения своеобразие образа-переживания;
 понимать идею драматического произведения и передавать её в чтении по ролям.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3
ПО КУРСУ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ ДЛЯ 7 КЛАССА
Количество часов – 35
Учебник – Альбеткова Р.И. Русская словесность. 5 класс. – М., 2008.
№
п/п
Тема урока
Ко
лво
час
ов
1
1
Язык и слово. Их значение в
жизни человека.
2
Словесность как словесное
творчество
1
3
Словесность как совокупность
наук о языке и литературе.
1
4
Разговорный язык, его
особенности
1
5
Разновидности разговорного
языка
1
6.
Литературный язык. Нормы
употребления языка.
1
7.
Практическая работа.
Язык художественной
литературы
1
8.
Устная и письменная формы
словесного выражения.
1
9.
Диалог и монолог в
нехудожественных видах
письменности
1
10
Изображение разговорного
языка в художественном
произведении.
1
Основные требования к
знаниям, умениям,
навыкам
Знать, что такое слово;
происхождение слова.
Значение слова для жизни
общества
Уметь применять различные
языковые способы
выражения мысли и чувства в
собственных устных и
письменных высказываниях
Знать о словесности
особенности сходства с
другими науками.
Знать особенности
разговорного языка. Уметь
создавать собственное
произведение с
использованием норм
русского языка
Знать виды разговорного и
литературного языка,
выработка умения
употреблять их в соответствующих условиях
Различение разговорного и
просторечного языка,
выработка умения
употреблять их в соответствующих условиях
Знать различение понятий:
устная речь и разговорный
язык; письменная речь и
литературный язык. Уметь
создавать текст, используя
разговорный язык.
Знать виды выражений.
Уметь оформить
письменное выражение.
Знать использование
диалога и монолога в
нехудожественных видах
письменности
Уметь внести разговорный
язык в художественное
произведение
4
Планируемая
дата
проведения
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
Фактическ
ая дата
проведения
11
Стихотворная и прозаическая
формы словесного выражения
1
12
Практическая работа.
Стилистические возможности
лексики и фразеологии.
1
13
Слова и выражения
нейтральные и стилистически
окрашенные.
1
14
Стилизация как
воспроизведение чужого стиля
1
15
Три рода словесности. Предмет
и способ изображения жизни в
произведениях.
1
16
Эпические виды народной
словесности
1
17
1
18
Особенности языка в
лирических и драматических
произведениях.
Библия, уникальность жанра
19
Виды эпических произведений.
1
20
Литературный герой в рассказе
и повести.
1
21
Практическая работа.
Языковые средства
изображения характера
Сюжет. Этапы сюжета.
1
23
Композиция рассказа и повести.
Система образов.
1
24
Виды лирики. Лирический
герой.
1
25
Своеобразие языка лирического
произведения.
1
26
Виды драматического рода
словесности
1
22
1
1
Знать особенности и
различия стихотворной и
прозаической форм
словесного выражения
Уметь использовать
стилистические
возможности лексики и
фразеологии в собственных
текстах.
Знать значение
нейтральных выражений .
Уметь стилистически
окрашенные слова
использовать в собственном
тексте
Знать особенности
воспроизведения чужого
стиля. Понимать роль
пародии.
Знать три рода словесности.
Уметь в произведениях
изображать предмет и род
словесности
Знать эпические виды.
Уметь определять виды
словесности
Знать особенности языка в
произведениях лирических
и драматических
ноябрь
Знать о Библии
особенности жанра
Знать виды эпических
произведений. Уметь их
разграничивать
Уметь находить
особенности литературного
героя в произведении
Знать языковые средства
изображения характера,
уметь находить их в тексте.
январь
Знать этапы сюжета. Уметь
самостоятельно создавать
сюжет.
Знать особенности системы
образов. Уметь определить
композицию произведения
Знать виды лирики. Уметь
находить особенности
лирического героя.
Знать своеобразие языка
лирического произведения.
Уметь создавать
лирические произведения.
Знать виды драматического
рода. Уметь составлять
тексты разного рода
февраль
5
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь
январь
февраль
февраль
февраль
февраль
март
март
март
27
Герои драматического
произведения и языковые
способы их изображения
1
28
Драматический конфликт,
сюжет и композиция.
1
29
Роль художественной детали в
драматическом произведении
1
30
Практическая работа.
Взаимосвязи родов
словесности. Виды и жанры.
1
31
Черты эпического рода
словесности
1
32
Повести в стихах и
стихотворения в прозе.
1
33
Использование чужого слова в
произведении
1
34
Использование пословицы и
загадки, героев и сюжетов.
Обобщение изученного
1
35
1
Знать языковые способы
изображения героев
драматического
произведения
Знать особенности
драматического конфликта,
сюжета и композиции.
Знать о роли
художественной детали в
драматическом
произведении. Уметь
находить ее в тексте.
Знать виды и жанры
словесности, взаимосвязь
родов. Уметь определять
вид и жанр произведения.
Знать особенности
эпического рода
словесности. Уметь
выразительно читать
эпическое произведение.
Знать жанровые отличия.
Уметь выразительно читать
и пересказывать
Знать особенности чужого
слова, их влияние на
общество.
Знать пословицы и загадки.
Уметь разгадать загадки.
Знать о словесности
материал, который изучался
ранее.
март
апрель
апрель
апрель
апрель
май
май
май
май
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Слово и словесность. Язык и слово. Значение языка в жизни человечества.
Многогранность понятия слово. Словесность как словесное творчество, способность
изображать посредством языка различные предметы и явления, выражать мысли и
чувства. Словесность как произведения искусства слова, совокупность всех словесных
произведений — книжных и устных народных. Словесность как совокупность наук о
языке и литературе.
Разновидности употребления язык. Разговорный язык, его особенности. Разновидности
разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие, территориальные и
профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование разговорного языка в
общении людей и в литературе. Литературный язык. Нормы употребления языка, их
обязательность для всех, кто говорит и пишет на данном языке. Употребление
литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности литературного языка:
официально-деловой, научный и публицистический стили. Язык художественной
литературы как особая разновидность употребления языка. Язык как «материал», из
которого строится художественное произведение и язык как результат художественного
творчества, важнейшая сторона произведения словесности.
Формы словесного выражения. Устная и письменная формы словесного выражения.
Возможность употребления разговорного и литературного языка в устной и письменной
форме. Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного
6
выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в
произведении словесности. Изображение разговорного языка в художественном
произведении. Диалог и монолог героя. Сказ. Стихотворная и прозаическая формы
словесного выражения. Особенности словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и
интонация в стихах и в прозе. Стих и смысл.
Стилистическая окраска слова. Стиль. Стилистические возможности лексики и
фразеологии. Слова и выражения нейтральные и стилистически окрашенные. Зависимость
смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений. Стилистические
возможности грамматики: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Стиль как
разновидность употребления языка и стиль художественной литературы как идейнохудожественное своеобразие произведений. Стилизация как воспроизведение чужого
стиля: иной эпохи, иной национальной культуры, народной поэзии, иного автора,
определенного жанра. Пародия — воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.
Произведение словесности. Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет
изображения и способ изображения жизни в эпических, лирических и драматических
произведениях. Понятия рода, вида и жанра.
Роды, виды и жанры словесности. Эпические виды народной словесности: сказка,
легенда, небылица, пословица, поговорка, загадка, историческая песня, былина, анекдот.
Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях устной
народной словесности. Лирические виды народной словесности: песня, частушка.
Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной
народной словесности. Драматические виды народной словесности: народная драма, театр
Петрушки. Особенности языка и стиха (раёк) драматических произведений устной
народной словесности.
Устная народная словесность, её виды и жанры. Эпические виды народной
словесности: сказка, легенда, небылица, пословица, поговорка, загадка, былина, анекдот.
Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной
народной словесности.Особенности языка драматических произведений.
Духовная литература, её жанры. Библия: уникальность жанра этой Книги. Библия как
Откровение, как история духовного восхождения человечества и как произведение
словесности. Жанры библейских книг: историческая повесть, житие, притча, молитва,
проповедь, послание, псалом. Своеобразие стиля Библии. Использование библейских
жанров и стиля в русской литературе.
Эпические произведения, их виды. Виды эпических произведений: басня, рассказ,
повесть, роман. Литературный герой в рассказе и повести. Языковые средства
изображения характера: описание (портрет, интерьер, пейзаж), повествование о поступках
героя и о происходящих с ним событиях, рассуждение-монолог героя и автора, диалоги
героев. Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы сюжета.
Композиция рассказа и повести. Внесюжетные элементы. Система образов.
Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная деталь. Автор и рассказчик в
эпическом произведении.
Лирические произведения, их виды. Виды лирики. Своеобразие языка лирического
произведения, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта средствами
языка в лирике. Лирический герой. «Ролевая лирика». Композиция лирического
стихотворения. Образ-переживание в лирике.
Драматические произведения, их виды. Виды драматического рода словесности:
трагедия, комедия, драма. Герои драматического произведения и языковые способы их
изображения: диалог и монолог героя, слова автора (ремарки). Особенности
драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной детали в
драматическом произведении.
Лиро-эпические произведения. Взаимосвязи родов словесности. Лиро-эпические виды и
жанры: баллада, поэма, повесть и роман в стихах, стихотворение в прозе. Черты
7
эпического рода словесности в балладе и поэме: объективное изображение характеров,
наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме: непосредственное выражение чувств и
мыслей автора, стихотворная форма. Повести в стихах и стихотворения в прозе —
соединение в них признаков лирики и эпоса. Значение стихотворной или прозаической
формы словесного выражения содержания произведения. Использование в лироэпических произведениях форм словесного выражения содержания, свойственных лирике
и эпосу.
Взаимовлияние произведений словесности. Использование чужого слова в
произведении: цитата, эпиграф, реминисценция. Использование пословицы и загадки,
героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
С целью проверки знаний, умений и навыков учащихся в данную программу
включены практические работы, которые помогут проверить знания учащихся.
Темы практических занятий
Количество
часов
художественной 1
Плановые сроки
Язык
литературы
Стилистические возможности 1
лексики и фразеологии.
Языковые
средства 1
изображения характера
Взаимосвязи
родов 1
словесности. Виды и жанры.
октябрь
Фактические
сроки
декабрь
февраль
апрель
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
1-Альбеткова Р.И. Русская словесность . 7 класс .М.: Дрофа, 2009
2.Словарь - справочник по русскому языку: правописание, произношение, ударение,
словообразование, морфемика, грамматика, частота
употребления слов. Под ред. А.Н.Тихонова. «Словари» Москва, 1995
3.Этимологический словарь русского языка. Сост. Е.Грубер. Москва «Локид-Пресс», 2007
4.Школьный фразеологический словарь русского языка. Шанский Н.М. Дрофа, Москва,
2007
5.Орфоэпический словарь русского языка. Автор-составитель О.А.Михайлова.
Екатеринбург У-Фактория, 2006
6.Школьный
словарь
литературоведческих
терминов.
Л.В.Чернец.
Москва
«Просвещение», 2007
7.Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007 З.Речевые
ошибки и их предупреждение. Ф.П.Сергеев. Волгоград: Учитель, 2002
8
9