doc - Удмуртский государственный университет

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Удмуртский государственный университет»
Кафедра профессионального иностранного языка № 3 ФПИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Для специальности
«Организация и технология защиты информации» 090.103.65
Составители УМКД:
Заведующий кафедрой, к.п.н., доцент
Решетникова Т.К.
Доцент
Агеева М.Г.
УМКД рассмотрен и переутвержден на заседании кафедры от «20» мая 2010
г. № 4
Зав. кафедрой _______________________/ Т.К. Решетникова
Согласовано с методической комиссией ФПИЯ «____»____________2010 г.
Председатель МК ____________________
ИЖЕВСК
2010
СОДЕРЖАНИЕ УМКД
1)
ВЫПИСКА
СТУДЕНТОВ
ИЗ
ГОСУДАРСТВЕННОГО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ
090.103.65
СТАНДАРТА
«ОРГАНИЗАЦИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ»
2)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
3)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
4)
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
5)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
6)
КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ
И
Министерство образования Российской Федерации
"УТВЕРЖДАЮ"
Заместитель Министра образования
Российской Федерации
__________________ Шадриков В.Д.
27 марта 2000 г.
Номер государственной регистрации
_______________260гум/сп__________
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 090.103.65
«Организация и технология защиты информации»
КВАЛИФИКАЦИЯ – СПЕЦИАЛИСТ ПО ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ
Вводится в действие с момента утверждения
Москва - 2000 г.
Индекс
Наименование дисциплин и их основные размеры
ГСЭ
Общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины
Федеральный компонент
ГСЭ.Ф.0
0.
ГСЭ.Ф.01
.
Иностранный язык
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма
нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности
полного стиля произношения, характерные для сферы
профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц
общего и терминологического характера.
Понятия дифференциации лексики по сферам применения
(бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.).
Понятие о
свободных и устойчивых словосочетаниях,
фразеологических единицах.
Понятие
об
основных
способах
словообразования.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего
характера без искажения смысла при письменном и устном
общении; основные грамматические явления, характерные для
профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом,
научном стилях, стиле художественной литературы. Основные
особенности научного стиля.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого
этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием
наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях
неофициального и официального общения. Основы публичной речи
(устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в
сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и
тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат,
тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
Всего
часов
1800
1260
340
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
КАФЕДРА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
английский язык
для специальности 075300
«организация и технология защиты информации»
Квалификация
Специалист по защите
информации
Степень
Форма обучения
Срок обучения
______________
очная_________
5 лет__________
Курс
1,2
Семестр
1,2,3,4
Всего аудиторных часов
170
Лекции, час
0
Практические (семинар.) занятия, час
170
Самостоятельная работа, час
68
Экзамен (семестр)
4
Зачет (семестр)
1, 2, 3
г. Ижевск
2010 г.
Рабочая
программа
составлена
на
основании
ГОС,
утвержденными научно-методическим советом по иностранным
языкам Министерства образования Российской Федерации от
21.02.2000 г.
Составители рабочей программы
Доцент
Агеева М.Г.
Рабочая программа пересмотрена и утверждена на заседании
кафедры иностранных языков «20» мая 2010 г., протокол № 4
Заведующий кафедрой
___________
Решетникова Т.К.
Одобрено методической комиссией факультета иностранных языков
26 апреля 2007 г. Протокол № 6.
Председатель
Методической комиссии
__________
Филатова О.М.
Декан факультета
___________
Шишкина Р.Г.
Введение
Данная программа предназначается для студентов ИПСУБ по
специальности организация и технология защиты информации,
изучавших иностранный язык в объеме средней школы.
Программа отражает современные тенденции и требования к обучению
иностранным языкам студентов, для которых иностранный язык не является
будущей специальностью.
В ней сформулированы цели и задачи предлагаемого курса, определена
структура, тематическое и языковое содержание, ресурсы, текущая и
итоговая система оценки развития умений и навыков в различных видах
речевой деятельности в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта и рекомендуемой программой Министерства
образования Российской Федерации.
Общие положения
Основной целью курса «Иностранный язык в неязыковом вузе»
является обучение практическому владению языком на уровне, достаточном
для решения коммуникативных задач, актуальных как для повседневного, так
и для профессионально общения. Критерием практического владения
иностранным
языком
является
умение
оперировать
наиболее
употребительными языковыми средствами, адекватными для ситуации
общения, позволяющими понять сообщение и выразить доходчиво свою
мысль. При этом допустимо наличие таких ошибок, которые не искажают
смысл и не препятствуют пониманию.
Практическое владение языком специальности предполагает также
умение работать с аутентичной литературой по специальности, освоение
технологий публичного выступления в русле профессионального интереса.
Особое внимание в данной программе уделяется расширению
представлений студентов о культурологических особенностях страны
изучаемого языка, знание которых во многом определяет успешность
процесса общения.
Общий подход к организации учебного процесса состоит в приоритете
потребностей студентов, который предполагает, что все, что делается в
аудитории, соответствует реальным коммуникативным потребностям
обучаемых. Он является определяющим при использовании таких форм
работы как обмен мнениями и информацией, работа в парах, решение
проблемных ситуаций, дискуссии, ролевые игры, моделирование ситуации и
т.д.
Программа предлагает разноуровневое модульное обучение, исходя из
стартовых возможностей обучаемых. С одной стороны это позволяет сделать
процесс обучения более адаптированным к потребностям и способностям
студентов, а с другой стороны, возлагает ответственность за сделанный
выбор на самого студента.
Предлагаемая программа представляет собой коллективный труд
сотрудников кафедры, в основе которого лежит стремление сделать процесс
обучения технологическим, хорошо контролируемым, обеспечивающим
единство требований и взаимозаменяемость преподавателей на любом этапе
курса.
Структура курса
Программа курса, согласно стандарту, рассчитана на 238 часов; из них
– 170 часов аудиторной работы, 68 часов – самостоятельной работы.
Курс длится 4 семестра и завершается экзаменом.
Курс делится на два направления:
1 год обучения – развитие навыков общения, необходимых в
повседневной жизни (Общий язык/General Language);
2 год обучения – профессионально- ориентированное обучение
иностранному языку (Язык профессионального общения/Language for
Specific Purposes).
Специфика направлений определяется различным тематическим и
лексическим наполнением на основе общих грамматических средств и
способов формулирования мысли на иностранном языке.
В аспекте «Общий язык» осуществляется развитие навыков
восприятия звучащей (монологической и диалектической) речи, развитие
навыков говорения в необходимых повседневных ситуациях общения,
навыков чтения и письма. Содержательная сторона строится на аутентичном
материале общепознавательного, страноведческого и культурологического
характера.
В аспекте «Язык профессионального общения» акцент ставится на
развитие навыков публичной речи (сообщение, презентация, дискуссия),
развитие навыков чтения специальной литературы для получения
информации, знакомство с основами реферирования, аннотирования и
перевода литературы по специальности, развитие основных навыков письма
для ведения переписки и написания аннотаций.
Содержание обучения
1 год (1-2 семестры).
В аспекте «Общий язык» (General English) осуществляется развитие
навыков восприятия на слух диалогической и монологической речи, освоение
разговорных клише в коммуникативных ситуациях, развитие стратегий
работы с текстом при чтении и письме.
Обучение ведется в рамках 2 широких тем, охватывающих различные
стороны жизни человека:
1. Я и люди, которые меня окружают (People around me)
2. Мир вокруг меня (World around me)
Распределение часов по темам и видам занятий
Количество часов
практич. занятия
самост. работа
50
14
№ Тема
1. Я и люди, которые меня окружают
(People around me)
2. Мир вокруг меня (World around me)
50
14
General English
Таблица № 1.
Я и люди, которые меня окружают
(People around me)
№
Тема
Языковые средства
Лексика
Грамматика
1. Характеристики личности Лексический
минимум,
(кто я, какой я)
необходимый для
описания личности
Местоимения
(личные,
притяжательн.,
неопределен.,
указательные).
Функции
местоимений в
Навыки и умения
Количество
часов
практ самост.
Представить себя через
13
описание личности,
обменяться личной
информацией (кто я, чем
занимаюсь, откуда,
семейное положение).
Расспросить
3
2 Моя семья и друзья
предложении.
собеседника. Понимание
Построение
на слух речи
предложений по собеседника в рамках
типу составного темы.
именного
Развитие навыков
сказуемого: «Кто чтения для извлечения
есть что» по
информации (поисковое,
моделям: «have просмотровое и
got, there is, there аналитическое чтение).
are»
Лексический
Существительно Составить рассказ о свой 12
минимум по теме: е: артикли,
семье, друзьях, опираясь
Семья и друзья.
образование
на заданную
Образцы
множествен.
грамматические
неофициальных
числа, исчисл., конструкции и
писем.
неисчисл.
лексический минимум.
Притяжат.
Ответить на письмо
падеж.
друга, составить свое
Словообразован. письмо, содержащее
вопросы. Понимание на
слух речи собеседника в
рамках темы.
Развитие навыков
чтения для извлечения
информации (поисковое,
просмотровое и
аналитическое чтение).
4
3 Мир моих увлечений
(образование, хобби)
4 Профессии
Лексический
Существит.
Приобретение навыков
минимум по темам. (продолжение) устной презентации:
Образцы
словосочетание с умение составить
неофициальных и существит.
концептуальную карту,
официальных
Предлоги
для определения плана
писем (получение времени, места, содержания
образования за
направления.
высказывания по
границей).
Функции
заданной теме.
существит. в
Понимание на слух
предложении.
публичных
высказываний по теме
презентаций.
13
3
Лексический
минимум по теме.
Образцы форм для
заполнения
необходимых при
поступлении на
работу
12
4
Прилагат.,
наречия.
Образование
степеней
сравнения.
Функции в
предложении
Развитие навыков
устной презентации:
нахождение темы и
подтемы сообщения,
структурирование
высказывания, манера
поведения при
публичной презентации.
№
Тема
Таблица № 2
Мир вокруг меня
(World around me)
Языковые средства
Лексика
1
2
Поездка за границу.
а) получение визы
б) бронирование билетов
и гостиницы
в) таможня
г) транспорт
д) гостиница
е) достопримечательности
ж) посещение магазинов
Межкультурные
различия и их
проявление в общении.
а) традиции
б) национальные
стереотипы
в) образ жизни
Грамматика
Личные формы
Лексический глагола. Неличные
минимум по формы: причастие,
заданным
инфинитив,
темам
герундий.
Их функции в
предложении.
Синтаксис
простого
распространенного
предложения.
Умения и навыки
Лексический
минимум по
заданным
темам
Синтаксис
сложноподчиненного
предложения
Развитие навыков
устного общения для
решения повседневных
коммуникативных задач
по темам
Использование
наглядных и технических
средств при организации
презентаций. Развитие
навыков просмотрового,
поискового и
аналитического чтения.
Развитие навыков общения
с учетом межкультурных
различий. Развитие
навыков просмотрового,
поискового и
аналитического чтения.
Развитие навыков
публичной презентации.
Количество
часов
практ. самост.
25
7
25
7
Коммуникативная направленность обучения иностранным языкам
предполагает взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности
в процессе реализации данного тематического плана. Процесс обучения
направлен на развитие языковой и речевой компетенции путем поэтапного
формирования следующих умений и навыков:
Аудирование
- распознавание звуков в отдельных словах;
- ударение в словах;
- ритм речи (ударные и неударные слоги, слова в потоке речи);
- паузация как средство деления речевого потока на смысловые
отрезки;
- выделение ключевых слов как основу понимания смысла
сообщения.
Говорение
- долгота гласных звуков как смыслоразличающая функция;
- ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи);
- паузация (деление речевого потока на смысловые группы);
- нейтральная интонация повествования и вопроса;
- различие в способах формирования и формулирования мысли на
родном и иностранном языках.
Чтение
- определение основного содержания текста по знакомым опорным
словам, интернациональной лексике и т.д.;
- определение принадлежности слова к той или иной части речи по
порядку слов в предложении и морфологии;
- распознавание слов по контексту;
- восприятие смысловой структуры текста (выделение главной и
второстепенной информации).
Письмо
- умение написать подробный текст по плану;
- умение написать краткое сообщение на произвольную тему с
использованием ключевых слов и выражений;
- умение заполнять анкету, написать неофициальное письмо.
Лингвистический материал
Фонетика.
Особенности английской артикуляции по сравнению с
артикуляцией других языков. Понятие артикуляционного уклада. Понятие о
нормативном литературном произношении (RP). Система гласных и
согласных звуков. Долгие и краткие гласные звуки. Словесное ударение
(ударные гласные полнозначных слов и редукция гласных). Одноударные и
двуударные слова. Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи).
Транскрипция ударных звуков как средство выражения ритмики. Интонация
стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос).
Грамматика.
Множественное число существительных. Притяжательный падеж
существительных. Артикль (основные правила употребления). Местоимения
(личные, притяжательные, указательные, some, any). Числительные
количественные и порядковые, дробные. Степени сравнения прилагательных
и наречий. Оборот there is/ there are. Система времен английского глагола
Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect Continuous). Неправильные
глаголы. Согласование времен. Пассивный залог. Модальные глаголы: can,
may, must, have to, should.
Словообразование. Аффиксация. Продуктивные суффиксы имен
прилагательных, глаголов, наречий. Фразовые глаголы. Употребление
инфинитива для выражения цели.
Структура простого предложения. Структура безличного предложения.
Отрицание. Образование вопросов. Придаточные предложения времени и
условия. Прямая и косвенная речь.
Лексика и фразеология.
Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика,
относящаяся к общему языку и отражающая раннюю специализацию
(базовая терминологическая лексика специальности).
Сочетаемость слов. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость
слов. Устойчивость выражения: наиболее распространенные разговорные
формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).
Знакомство с основными двуязычными словарями. Организация
материала в двуязычном словаре. Структура словарной статьи.
Многозначность слова. Синонимические ряды. Прямое и переносное
значения слов. Слово в свободных и фразеологических сочетаниях.
2 год (3–4 семестры).
В аспекте «Язык профессионального общения» (English for Information
Security) обучение ведется в рамках 4 тем, отражающих профессиональный
интерес студентов:
1.
2.
3.
4.
Развитие компьютерных технологий (The Development of
Computers).
Преступления в сфере компьютерных технологий (Computer
and Crime).
Безопасность компьютерных технологий (Computer Security).
Введение в профессию (Information Security Education).
Распределение часов по темам и видам занятий
№
Тема
Количество часов
практич. занятия
самост. работа
1. Развитие компьютерных
технологий (The Development
of Computers).
16
10
2. Преступления в сфере
компьютерных технологий
(Computer and Crime).
18
10
18
10
18
10
3. Безопасность компьютерных
технологий (Computer
Security).
4 Введение в профессию
(Information Security
Education).
Распределение часов по темам и видам занятий
Таблица № 3
English for Information Security
(Язык профессионального общения)
№ Тема
Языковые средства
Лексика
Грамматика
Умения
Развитие навыков
Профессиональная Способы
поискового,
1 Развитие
словообразования
просмотрового и
компьютерных лексика по теме
(суффиксы и
аналитического
технологий
Интернациональная префиксы)
чтения. Работа со
(The
существительных и словарем по
Development of лексика
прилагательных.
специальности.
Computers).
Глагол (повторение). Развитие навыков
Вопросительная
работы с текстом:
форма предложений составление
концептуальных
карт как способ
передачи
основного
содержания текста.
Развитие навыков
публичных
презентаций:
нахождение темы и
проблемы для
подготовки
презентации.
Развитие навыков
2 Преступления в
Профессиональная Способы
поискового,
сфере
словообразования
просмотрового и
компьютерных лексика по теме
аналитического
технологий
(Computer and Интернациональная Глагол (повторение). чтения.
лексика
Действительный и Формирование
Crime).
страдательный залог навыков перевода
Лексические
Модальные глаголы. текста по
особенности
специальности,
юридических
составление
текстов:
концептуальных
диалектизмы и
карт. Развитие
архаизмы.
навыков
публичных
презентаций:
нахождение темы и
проблемы для
подготовки
презентации.
Профессиональная . Словообразование. Развитие навыков
лексика по теме
Синтаксис.
поискового
3 Безопасность
Простое
просмотрового и
компьютерных
Интернациональная распространенное
аналитического
технологий
лексика
предложение.
чтения.
(Computer
(повторение).
Перефразирование.
Security).
Навыки
публичного
выступления.
4 Введение в
профессию
(Information
Security
Education).
Словообразование.
Профессиональная Неличные формы
лексика по теме
глагола герундий,
причастие.
Развитие навыков
работы с текстом
по специальности.
Навыки
реферирования.
(Summary).
Развития навыков
устной
презентации.
Работа со
словарем.
Освоение
учащимися
фонетики,
грамматики,
синтаксиса,
словообразования, сочетаемости слов, а также активное усвоение наиболее
употребительной лексики и фразеологии изучаемого языка происходит не в
виде свода правил, а в процессе работы над связными, законченными в
смысловом отношении произведениями речи.
В течение второго года обучения осуществляется:
- обучение восприятию на слух высказываний на профессиональные
темы;
- развитие основных навыков устной публичной речи (на материале
по специальности), дальнейшее совершенствование навыков
ведения дискуссий;
- развитие стратегий работы с текстом по специальности;
- знакомство с отраслевыми словарями и справочниками на данном
иностранном языке;
- овладение лексикой и фразеологией, отражающей основные
направления специальности студента;
- развитие навыков письма, необходимым для реферирования,
составления резюме, ведения переписки.
Лингвистический материал
Фонетика
Нормативное произношение. Словесное ударение (одноударные,
двуударные слова). Ударение в нестойких сложных словах и атрибутивных
словосочетаниях. Ритм (ударные и неударное слова в потоке речи).
Интонация стилистически нейтральной речи. Сравнение ее с интонацией
стилистически маркированной речи.
Грамматика
Повторение системы времен английского глагола Present, Past, Future
(Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Пассивный залог. Модальные
глаголы. Неличные формы глагола. Порядок слов в предложении.
Отрицание. Вопросы. Придаточные предложения времени и условия. Прямая
и косвенная речь. Согласование времен.
Лексика и фразеология
Закрепление наиболее употребительной лексики, относящейся к
общему языку и отражающей широкую и узкую специализацию. Расширение
словарного запаса за счет лексических единиц, составляющих основу
регистра научной речи. Знакомство с отраслевыми словарями и
справочниками. Устойчивые словосочетания, наиболее часто встречающиеся
в профессиональной речи.
Сочетаемость слов: свободные словосочетания, морфо-синтаксически и
лексико-фразеологически связанные словосочетания (коллигация и
коллокация), идиоматические выражения. Сравнение «неидиоматической»
(свободной) сочетаемости слов и более идиоматичных способов выражения
мысли. Знакомство с фразеологическими и комбинаторными словарями.
Самостоятельная работа студентов по курсу английского языка
включает в себя следующие формы:
а) выполнение домашних заданий (проверяются во время аудиторных
занятий)
б) выполнение дополнительных упражнений для работы над языковыми
средствами с дальнейшей проверкой их усвоения путем тестирования
в) самостоятельное изучение некоторых грамматических разделов,
представленных в грамматическом справочнике
г) подготовка к презентации: знакомство с требованиями,
предъявляемых к презентациям, поиск материала, работа над формой и
текстом презентации и др.
Целенаправленная работа над этим разделом позволит студентам
определить пробелы в знаниях и устранить их самостоятельно. Кроме того,
выполнение некоторых заданий самостоятельной работы является
необходимым условием успешного взаимодействия студентов при работе в
аудитории над более сложными, творческими заданиями, направленными на
развитие речевых умений.
Разделы курса по самостоятельной работе
1. Местоимения (Pronouns)
2. Имя существительное (Noun)
3. Имя прилагательное. Наречие
4. Глагол (личная форма)
5. Глагол (неличные формы, инфинитив, причастие I, II, герундий)
6. Синтаксис простого распространенного и сложно-подчиненного
предложения
7. Презентация (что нужно знать, чтобы сделать ваше публичное
выступление успешным).
8. Основы академического письма
9. Наиболее употребительные клише речевого этикета
10.Лексика по темам
11.Грамматический справочник
Грамматический справочник содержит информацию об образовании и
употреблении частей речи в предложении. Ознакомившись с этой
информацией, студент выполняет ряд упражнений на закрепление материала
и затем определяет свой уровень достижения путем тестирования. Все тесты
содержат ключи.
Контроль и оценка знаний
Каждый семестр заканчивается зачетом, основанным на тестировании
пройденного материала. Студент получает зачет при двух положительных
аттестациях, по результатам промежуточного тестирования, итогового теста
и успешной презентации в течение семестра (первый и четвертый семестры –
одна презентация, второй и третий - две).
Промежуточная оценка знаний (аттестация) проводится два раза в
семестр и также основана на тестировании.
Тестовые задания соответствуют требованиям Госстандарта и
базируются на материале, представленном в блоке «Самостоятельная работа
студентов».
Четвертый семестр заканчивается экзаменом.
Экзамен состоит из ФЭПО.
Критерии оценки знаний:
Положение о порядке реализации балльно-рейтинговой системы
оценки учебной деятельности студентов по
кафедре профессионального иностранного языка № 3 для специальностей
ИПСУБ
I СЕМЕСТР
ТЕМА «People»
Рубежный контроль проводится на 7,14,16 неделе
Первый рубежный контроль (25 баллов) – грамматический тест по материалу Unit I,
включающий следующие разделы:
Местоимения (личные, притяжательные, неопределенные)
Имя существительное (артикль, множ.число, исчисляемые и
неисчисляемые, словообразование)
Имя прилагательное (словообразование, степени сравнения)
Синтаксис (составное именное сказуемое, образование
отрицательных предложений)
вопросительных
и
Второй рубежный контроль (25 баллов) – лексический тест по материалу Unit I,
включающий лексические средства по следующим разделам:
Профессии
Черты характера
Свободное время
Учебная деятельность
Третий рубежный контроль (25 баллов) – публичная презентация на
тему «About myself».
II CЕМЕСТР
ТЕМА «Places»
Первый рубежный контроль (25 баллов) – грамматический тест по материалу Unit II,
включающий следующие разделы:
Личные формы глагола
Модальные глаголы
Второй рубежный контроль (25 баллов) – лексический тест по материалу Unit II,
включающий лексические средства по следующим разделам:
Путешествия
Академическая мобильность
Третий рубежный контроль (25 баллов) – публичная презентация на
тему «Places».
Критерии оценки знаний
Тестирование:
51%-60% правильных ответов – «удовлетворительно»
61%-80% правильных ответов – «хорошо»
81%-100% правильных ответов – «отлично».
Критерии оценки устной презентации
Параметры
Отлично
Хорошо
1. Содержание
выступления
соответствует
заявленной теме
Полностью
Полностью
2. Логика и
связанность
высказывания
соблюдены
Полностью
Выбор
лексических и
грамматических
средств
соответствует
стилю устного
монологического
высказывания
3. Количество
лексических и
грамматических и
фонетических
ошибок
Полностью
Не носит
системный
характер и не
мешает
восприятию
содержания
Удовлетво
рительно
Не
полностью
Неудовлетво
рительно
Не
соответствует
Полностью
Не
полностью
Не
соблюдены
Частично
Не
полностью
Не
соответствует
Не носит
системного
характера, но
их
количество
частично
мешает
восприятию
содержания
Носит
системный
характер и
их
количество
препятствует
пониманию
содержания
Носит
Носит
системный
характер
и
препятствует
пониманию
4. Средства
наглядности
отражают
содержание
высказывания и
способствуют его
пониманию
5. Форма
презентации
совпадает с
требованиями
стандарта
6. Участие в
дискуссии,
позволяющее
оценить уровень
готовности к
пониманию
порождению
неподготовленного
высказывания
Не носит
системного
характера, но
их
количество
частично
мешает
восприятию
содержания
системный
характер и
их
количество
препятствует
пониманию
содержания
Полностью
Не
полностью
Не отражают
Полностью
С
небольшими
отклонениями
Частично
Не совпадает
Высокий
Не
достаточно
высокий
Низкий
Очень низкий
Полностью
Контрольные материалы: образцы тестов и экзаменационных текстов
прилагаются.
Требования, предъявляемые по окончании курса:
По окончании курса студент должен:
1. Владеть навыками разговорной речи, достаточными для решения
жизненно важных коммуникативных задач (владеть нормативным
произношением и ритмом речи).
2. Понимать устную (монологическую и диалогическую речь) при
общении на общие и профессиональные темы в пределах,
предлагаемых программой.
3. Иметь четкое представление о грамматической системе английского
языка, активно владеть базовой грамматикой, характерной для языка
повседневного и профессионального общения.
4. Обладать хорошо структурированным словарем, охватывающим
базовую лексику общего языка, лексику, представляющую
нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей
широкой и узкой специальности.
5. Читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому
и узкому профилю специальности.
6. Владеть основами публичной речи – делать сообщения, доклады (с
предварительной подготовкой).
7. Участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью
(задавать вопросы и отвечать на вопросы).
8. Владеть основными навыками письма, необходимыми для ведения
переписки, реферирования, резюмирования.
9. Владеть приемами аннотирования, реферирования и перевода
литературы по специальности.
10.Владеть стратегиями работы с текстами разной направленности.
Содержание зачетов и экзамена
1 семестр (зачет):
 семестровый лексико-грамматический тест (Общий язык).
2 семестр (зачет):
 устная презентация подготовленной темы (Общий язык);
 семестровый лексико-грамматический тест (Общий язык).
3 семестр (зачет):
 устная презентация подготовленной темы (Язык профессионального
общения);
 семестровый лексико-грамматический тест (Язык профессионального
общения).
4 семестр (экзамен)
 устная презентация подготовленной темы (Язык профессионального
общения);
- итоговый лексико-грамматический тест (Язык профессионального
общения).
Основная литература:
1. The New Cambridge English Course. Student I: Cambridge University
Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995.
2. The New Cambridge English Course. Student II: Cambridge University
Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995.
3. Headway (pre-int):Oxford University Press. Soars, John; Soars, Liz. 1996.
4. K. Boeckner, P. Charles Brown. Oxford English for Computing. Oxford
University Press, 1996 (Открытый учебный центр ФПИЯ, корпус 2, ауд.
205)
Дополнительная литература:
1.
Info USA. Office of International Information Programs, April 2000. (CDROM).
2.
M. McCarthy, F. O’Dell. English Vocabulary in Use. (upper-int.) Cambridge
University Press, 1995
3.
Microsoft Encarta’95. The Complete Interactive Multimedia Encyclopedia:
1992-1994, Microsoft Corporation (CD-ROM).
4.
Time Almanac. Reference Edition: 1995, Softkey International Inc. (CDROM).
5.
English for Computer Science Students: Учебное пособие. Москва: Наука,
2001. – 128 с.
Методические указания для студентов специальности 075300
«организация и технология защиты информации»
Дисциплина – английский язык
Введение
При
современных
процессах
глобализации
владение
иностранным
языком
становится
необходимым
условием
конкурентоспособности личности на рынке труда. Именно знание
одного иностранного языка (а сейчас лучше двух) дают возможность
дипломированному специалисту увеличить свой интеллектуальный
потенциал и более успешно строить свою карьеру. Подтверждением
вышесказанному может служить пример наших выпускников (С.
Шиляевой, Л. Климова, Э. Муллахметовой, П. Пермяковой, Е.
Фролычевой, Г. Шайхутдиновой, И. Славиной и др.). Хорошее знание
английского язык позволило им пройти магистерскую подготовку в
университетах Швеции, Нидерландов, Финляндии, США, и выбрать
для себя интересную и достойную работу.
При создании данного курса мы, преподаватели кафедры
иностранных языков ИПСУБ, отвечая на вопрос: «Чему учить»,
учитывали
особенности
самой
дисциплины,
специфику
профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам и
индивидуальный опыт обучения наших студентов за рубежом с тем,
чтобы ваши потребности и интересы были учтены в полной мере.
Исходя из принципа достаточности, мы сформулировали цель
данного курса: обучение практическому владению языком на уровне
достаточном для повседневного и профессионального общения.
Достижение этой цели возможно только при условии овладения
вами определенным объемом знаний и сформированности на их
основе целого ряда умений и навыков. В нашей дисциплине знание –
это те лексические и грамматические средства, систематизация
которых позволит вам понять сообщение и выразить доходчиво свою
мысль как при повседневном, так и профессиональном общении, то
есть другими словами, развить умения и навыки коммуникации в
устной и письменной формах (слушание, говорение, чтение, письмо).
Учитывая профессиональную направленность данного курса,
особое внимание нами уделяется развитию универсальных
интеллектуальных умений и навыков необходимых вам в своей
учебной, а затем и профессиональной деятельности. Они определены
квалификационными
компетенциями,
связывающими
профессиональную успешность с овладением умениями и навыками
работы с текстами: (быстрое чтение, выделение необходимой
информации,
анализ
структуры
текста,
реферирование
и
аннотирование). В силу публичности вашей будущей профессии в
нашем курсе уделяется много внимания навыкам публичного
выступления (Public Presentation).
Особенности дисциплины «иностранный язык» заключается в
том, что одно только знание материала не определяет успешности
обучения: требуется значительное количество времени для развития
речевых умений и навыков. Вот почему большое значение играет
регулярность занятий и подготовка к ним через систему
самостоятельной работы. Последнее - зона вашей ответственности и
только добросовестности отношение к ней поможет Вам достичь
хороших результатов.
Структура курса
Курс рассчитан на четыре семестра: 238 часов (170 аудиторных
и 68 самостоятельной работы).
Он делится на два блока:
- General English (язык повседневного общения - первый и
второй семестр)
- English for Information Security (язык профессионального
общения - третий и четвертый семестр).
Первый блок: General English объединен общей темой «People and
places» и состоит из 6 подтем.
Второй блок: English for Information Securityпредставлен 5 темами.
Содержательная сторона курса (тематика, языковые средства,
умения и навыки, которыми необходимо овладеть по окончании курса)
отражена в нижеприведенных таблицах (1,2,3).
General English
Таблица № 1
Я и люди, которые меня окружают
(People around me)
№
Тема
1. Характеристики
личности
(кто я, какой я)
Языковые средства
Лексика
Грамматика
Навыки и умения
Количество
часов
прак самост.
т
Лексический
Местоимения Представить
себя 13
минимум,
(личные,
через
описание
необходимый для притяжательн., личности, обменяться
описания
неопределен., личной информацией
личности
указательные). (кто я, чем занимаюсь,
Функции
откуда,
семейное
местоимений в положение).
предложении. Расспросить
Построение
собеседника.
предложений Понимание на слух
по
типу речи собеседника в
составного
рамках темы.
именного
Развитие
навыков
сказуемого:
чтения
для
«Кто есть что»извлечения
по
моделям: информации
«have got, there(поисковое,
3
просмотровое
и
аналитическое
чтение).
Лексический
Существительн Составить рассказ о 12
минимум по теме: ое:
артикли, свой семье, друзьях,
Семья и друзья. образование
опираясь на заданную
Образцы
множествен.
грамматические
неофициальных числа, исчисл., конструкции
и
писем.
неисчисл.
лексический минимум.
Притяжат.
Ответить на письмо
падеж.
друга, составить свое
Словообразова письмо, содержащее
н.
вопросы. Понимание
на
слух
речи
собеседника в рамках
темы.
Развитие
навыков
чтения
для
извлечения
информации
(поисковое,
просмотровое
и
аналитическое
чтение).
is, there are»
2 Моя семья и друзья
4
13
Лексический
Существит.
Приобретение
3 Мир моих увлечений минимум
по (продолжение) навыков
устной
(образование, хобби)
темам. Образцысловосочетание презентации: умение
неофициальных и с
существит. составить
официальных
Предлоги
концептуальную карту,
писем (получение времени,
для
определения
образования
заместа,
плана
содержания
границей).
направления. высказывания
по
Функции
заданной
теме.
существит.
в Понимание на слух
предложении. публичных
высказываний по теме
презентаций.
Лексический
Прилагат.,
Развитие
навыков 12
4 Профессии
минимум по теме. наречия.
устной презентации:
Образцы
формОбразование нахождение темы и
для заполнения степеней
подтемы сообщения,
необходимых при сравнения.
структурирование
поступлении
на Функции
в высказывания, манера
работу
предложении поведения
при
публичной
презентации.
3
4
Таблица № 2
Мир вокруг меня
(World around me)
№
Тема
Языковые средства
Лексика
1
2
Грамматика
Поездка за границу.
Личные
формы
а) получение визы
Лексический глагола. Неличные
б)
бронирование минимум по формы: причастие,
билетов и гостиницы заданным
инфинитив,
в) таможня
темам
герундий.
г) транспорт
Их
функции
в
д) гостиница
предложении.
е)
достопримеСинтаксис
чательности
простого
ж)
посещение
распространенного
магазинов
предложения.
Умения и навыки
Межкультурные
различия
и
проявление
Развитие
навыков
устного общения для
решения
повседневных
коммуникативных
задач по темам
Использование
наглядных
и
технических средств
при
организации
презентаций.
Развитие
навыков
просмотрового,
поискового
и
аналитического
чтения.
Развитие
навыков
их Лексический Синтаксис сложно- общения
с
учетом
в минимум по подчиненного
межкультурных
Количество
часов
практ. самост.
25
7
25
7
общении.
заданным
а) традиции
темам
б)
национальные
стереотипы
в) образ жизни
№
Тема
предложения
различий.
Развитие
навыков просмотрового,
поискового
и
аналитического чтения.
Развитие
навыков
публичной презентации.
Таблица № 3
English for Information Security
(Язык профессионального общения)
Языковые средства
Лексика
Грамматика
Умения
Количество
часов
практ. самост.
1
Развитие
Профессиональная 1. Способы
Развитие навыков
словообразования
компьютерных лексика по теме
поискового,
(суффиксы и
технологий
просмотрового
и
Интернациональная префиксы)
аналитического
существительных и чтения. Работа со
(The
лексика
прилагательных.
Development of
словарем
по
Computers).
2.
Глагол специальности.
(Revision).
Развитие навыков
Вопросительная
работы с текстом:
форма
составление
предложений
концептуальных
карт как способ
передачи основного
содержания текста.
Развитие навыков
публичных
презентаций:
нахождение темы и
проблемы
для
подготовки
презентации.
16
10
2
3
Преступления Профессиональная Способы
в сфере
лексика по теме
словообразования
компьютерных
технологий
Интернациональная Глагол (Revision).
Действительный и
лексика
страдательный залог
(Computer and
Модальные глаголы.
Crime).
Лексические
особенности
юридических
текстов:
диалектизмы
и
архаизмы.
.
Безопасность ПрофессиональнаяСловообразование.
компьютерных лексика по теме
Синтаксис.
технологий
Простое
Интернациональная распространенное
(Computer
лексика
предложение.
Security).
(Revision).
18
10
18
10
Развитие навыков
поискового,
просмотрового
и
аналитического
чтения.
Формирование
навыков перевода
текста
по
специальности,
составление
концептуальных
карт.
Развитие
навыков публичных
презентаций:
нахождение темы и
проблемы
для
подготовки
презентации.
Развитие навыков
поискового
просмотрового
и
аналитического
чтения.
Перефразирование.
Навыки публичного
выступления.
18
в Профессиональная Словообразование. Развитие навыков
лексика по теме
Неличные формы работы с текстом по
глагола герундий, специальности.
Навыки
(Information Security
причастие.
реферирования.
Education).
(Summary). Развития
навыков устной
презентации. Работа
со словарем.
4 Введение
профессию
10
Овладение языковыми средствами достигается за счет
выполнения студентами заданий по самостоятельной работе и
углубленного изучения материалов грамматического справочника (см.
приложение).
Самостоятельная работа включает в себя следующие виды
деятельности: выполнение домашних заданий, поиск и подготовка
материала для устных презентаций, написание резюме, официальных
и неофициальных писем, подготовка к тестам.
Добросовестное и регулярное выполнение самостоятельной
работы позволит вам выявить и ликвидировать пробелы в знаниях
школьного курса и успешно развивать новые умения и навыки в
области, как общего так и профессионального иностранного языка.
Контроль и оценка знаний
Каждый семестр заканчивается зачетом, основанным на
тестировании пройденного материала. Студент получает зачет при
двух положительных аттестациях, по результатам промежуточного
тестирования, итогового теста и успешной презентации в течение
семестра (первый и четвертый семестры – одна презентация, второй
и третий - две).
Промежуточная оценка знаний (аттестация) проводится два раза
в семестр и также основана на тестировании.
Тестовые задания соответствуют требованиям Госстандарта и
базируются
на
материале,
представленном
в
блоке
«Самостоятельная работа студентов».
Четвертый семестр заканчивается экзаменом.
Экзамен состоит из итоговой презентации на профессиональную
тему и итогового лексико-грамматического теста. Экзаменационная
оценка выводится по результатам этих двух заданий.
Критерии оценки знаний
Тестирование:
51%-60% правильных ответов – «удовлетворительно»
61%-80% правильных ответов – «хорошо»
81%-100% правильных ответов – «отлично».
Критерии оценки устной презентации
Параметры
Отлично
Хорошо
Полностью
и
9. Выбор
лексических
и
грамматических
средств
соответствует стилю
устного
монологического
высказывания
7. Содержание
выступления
соответствует
заявленной теме
8. Логика
связанность
высказывания
соблюдены
10. Количество
лексических
грамматических
фонетических
ошибок
Полностью
Удовлетво
рительно
Не полностью
Неудовлетво
рительно
Не соответствует
Полностью
Полностью
Не полностью
Не соблюдены
Полностью
Частично
Не полностью
Не соответствует
Не носит системного
характера, но их
количество частично
мешает восприятию
содержания
Носит
системный
характер
и
их
количество
препятствует
пониманию
Носит
системный
характер
и
препятствует
пониманию
Не носит системный
и характер и не мешает
и восприятию
содержания
Не носит системного
характера, но их
количество частично
мешает восприятию
содержания
11. Средства
наглядности
отражают
содержание
высказывания
и
способствуют
его
пониманию
12. Форма
презентации
совпадает
с
требованиями
стандарта
13. Участие
в
дискуссии,
позволяющее
оценить
уровень
готовности
к
пониманию
порождению
неподготовленного
Полностью
Полностью
Высокий
Полностью
содержания
Носит
системный
характер
и
их
количество
препятствует
пониманию
содержания
Не полностью
Не отражают
С небольшими
отклонениями
Частично
Не совпадает
Не достаточно
высокий
Низкий
Очень низкий
высказывания
Основная литература:
5. The New Cambridge English Course. Student I: Cambridge University
Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995.
6. The New Cambridge English Course. Student II: Cambridge University
Press. Swan, Michael; Walter, Catherine. 1995.
7. Headway (pre-int):Oxford University Press. Soars, John; Soars, Liz. 1996.
8. K. Boeckner, P. Charles Brown. Oxford English for Computing. Oxford
University Press, 1996 (Открытый учебный центр ФПИЯ, корпус 2, ауд.
205)
Дополнительная литература:
6.
Info USA. Office of International Information Programs, April 2000. (CDROM).
7.
M. McCarthy, F. O’Dell. English Vocabulary in Use. (upper-int.) Cambridge
University Press, 1995
8.
Microsoft Encarta’95. The Complete Interactive Multimedia Encyclopedia:
1992-1994, Microsoft Corporation (CD-ROM).
9.
Time Almanac. Reference Edition: 1995, Softkey International Inc. (CDROM).
English for Computer Science Students: Учебное пособие. Москва:
Наука, 2001. – 128 с.
Самостоятельная работа студентов по курсу английского языка
включает в себя следующие формы:
а) выполнение домашних заданий (проверяются во время аудиторных
занятий)
б) выполнение дополнительных упражнений для работы над языковыми
средствами с дальнейшей проверкой их усвоения путем тестирования
в) самостоятельное изучение некоторых грамматических разделов,
представленных в грамматическом справочнике
г) подготовка к презентации: знакомство с требованиями,
предъявляемых к презентациям, поиск материала, работа над формой и
текстом презентации и др.
Целенаправленная работа над этим разделом позволит студентам
определить пробелы в знаниях и устранить их самостоятельно. Кроме того,
выполнение некоторых заданий самостоятельной работы является
необходимым условием успешного взаимодействия студентов при работе в
аудитории над более сложными, творческими заданиями, направленными на
развитие речевых умений.
Разделы курса по самостоятельной работе
12.Местоимения (Pronouns)
13.Имя существительное (Noun)
14.Имя прилагательное. Наречие
15.Глагол (личная форма)
16.Глагол (неличные формы, инфинитив, причастие I, II, герундий)
17.Синтаксис простого распространенного и сложно-подчиненного
предложения
18.Презентация (что нужно знать, чтобы сделать ваше публичное
выступление успешным).
19.Основы академического письма
20.Наиболее употребительные клише речевого этикета
21.Лексика по темам
22.Грамматический справочник
Грамматический справочник содержит информацию об образовании и
употреблении частей речи в предложении. Ознакомившись с этой
информацией, студент выполняет ряд упражнений на закрепление материала
и затем определяет свой уровень достижения путем тестирования. Все тесты
содержат ключи.
ТЕКСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ:
1. The Five Generations of Computers
The history of computer development is often referred to in reference to the different generations
of computing devices. Each generation of computer is characterized by a major technological
development that fundamentally changed the way computers operate, resulting in increasingly
smaller, cheaper, more powerful and more efficient and reliable devices. Read about each
generation and the developments that led to the current devices that we use today.
First Generation - 1940-1956: Vacuum Tubes
The first computers used vacuum tubes for circuitry and magnetic drums for memory, and were
often enormous, taking up entire rooms. They were very expensive to operate and in addition to
using a great deal of electricity, generated a lot of heat, which was often the cause of
malfunctions. First generation computers relied on machine language to perform operations, and
they could only solve one problem at a time. Input was based on punched cards and paper tape,
and output was displayed on printouts.
The UNIVAC and ENIAC computers are examples of first-generation computing devices. The
UNIVAC was the first commercial computer delivered to a business client, the U.S. Census
Bureau in 1951.
Second Generation - 1956-1963: Transistors
Transistors replaced vacuum tubes and ushered in the second generation of computers. The
transistor was invented in 1947 but did not see widespread use in computers until the late 50s.
The transistor was far superior to the vacuum tube, allowing computers to become smaller,
faster, cheaper, more energy-efficient and more reliable than their first-generation predecessors.
Though the transistor still generated a great deal of heat that subjected the computer to damage,
it was a vast improvement over the vacuum tube. Second-generation computers still relied on
punched cards for input and printouts for output.
Second-generation computers moved from cryptic binary machine language to symbolic, or
assembly, languages, which allowed programmers to specify instructions in words. High-level
programming languages were also being developed at this time, such as early versions of
COBOL and FORTRAN. These were also the first computers that stored their instructions in
their memory, which moved from a magnetic drum to magnetic core technology.
The first computers of this generation were developed for the atomic energy industry.
Third Generation - 1964-1971: Integrated Circuits
The development of the integrated circuit was the hallmark of the third generation of computers.
Transistors were miniaturized and placed on silicon chips, called semiconductors, which
drastically increased the speed and efficiency of computers.
Instead of punched cards and printouts, users interacted with third generation computers through
keyboards and monitors and interfaced with an operating system, which allowed the device to
run many different applications at one time with a central program that monitored the memory.
Computers for the first time became accessible to a mass audience because they were smaller
and cheaper than their predecessors.
Fourth Generation - 1971-Present: Microprocessors
The microprocessor brought the fourth generation of computers, as thousands of integrated
circuits were built onto a single silicon chip. What in the first generation filled an entire room
could now fit in the palm of the hand. The Intel 4004 chip, developed in 1971, located all the
components of the computer - from the central processing unit and memory to input/output
controls - on a single chip.
In 1981 IBM introduced its first computer for the home user, and in 1984 Apple introduced the
Macintosh. Microprocessors also moved out of the realm of desktop computers and into many
areas of life as more and more everyday products began to use microprocessors.
As these small computers became more powerful, they could be linked together to form
networks, which eventually led to the development of the Internet. Fourth generation computers
also saw the development of GUIs, the mouse and handheld devices.
Fifth Generation - Present and Beyond: Artificial Intelligence
Fifth generation computing devices, based on artificial intelligence, are still in development,
though there are some applications, such as voice recognition, that are being used today. The use
of parallel processing and superconductors is helping to make artificial intelligence a reality.
Quantum computation and molecular and nanotechnology will radically change the face of
computers in years to come. The goal of fifth-generation computing is to develop devices that
respond to natural language input and are capable of learning and self-organization.
2. English Vocabulary for Computers/Vocabulary for Computer Protection
Antivirus software was initially developed to clean computer systems and data media
from infectious software. The central task of detecting and removing viruses has remained a
major function of virus defense software. As hardware and software technologies have
developed the functions and requirements of antivirus software as also expanded. Most anti-virus
software also includes protection from malware, spyware, pop-ups and dialers.
Adware is typically designed to interact with web browsers to display banner ads or popups when a computer is in use. Adware disrupts users and can interrupt the Internet connection
and system operations.
Backdoor is used to describe an application that permits remote access to an infected
computer. Backdoors generally embed themselves in the operating system and opens up a port to
circumvent other security mechanisms. Backdoors can also spread via e-mail or by riding
piggyback on other malware or are included in shareware or freeware. Once infected, the
computer responds to programs by executing various processes. Backdoors are often one
component in a series of malware types that set up controlled computer networks.
Dialers are dialing programs used to dial up a preset pay-per-call sites. The user is then
liable for the overpriced long distance and access fees.
Grayware opens vulnerabilities and some applications have been misused for malicious
activity, while others gather information about the user's behaviour. This data is then either sold
or used to display targeted advertising.
Hacking tools are grayware because they are primarily used to test the security of
networks. Hacking tools make it easy to exploit vulnerabilities as they simulate hacking.
Malware is the name given to software that runs computer processes that are unauthorised
and usually harmful. The term "malware" includes viruses, worms and trojan horses.
Phishing refers to a method of stealing personal data using an authentic-looking e-mail.
The idea is to trick the recipient into sending secret information such as account information or
login data to the criminal. This typically includes a prompt to make some change to your account
login using a link that is provided.
Remote Access Tools RATs are generally identified as grayware. RATs are not malicious
programs but legitimate tools for managing data and program sequences on external computers
linked through a network connection. RATS are potential vulnerabilities used by scammers or
other malware.
Spyware is software that monitors and collects a user's data and eventually transmits it to
a company for various purposes. This activity is invisible to most users.
Trojan horse or trojan comes from Greek legend and refers to covert infiltration by
malware or malicious software under the guise of a useful program. Trojans usually embeds
itself directly in the computer's operating system. Trojans may be designed to collect personal or
financial data. Most trojans are not equipped to reproduce and spread instead they act as land
mines waiting in e-mails or web pages.
Viruses can spread by attaching themselves to many types of files as soon as these files
are executed, copied or sent. Viruses generally reproduce within a system, though like worms
some virus types can also reproduce through automated propagation. ActiveX viruses infect only
browsers that support ActiveX. Boot sector viruses infect the data needed to boot up a computer.
Java viruses exploit vulnerabilities in outdated versions of the Java Runtime Environment.
Macro viruses can occur in all file types that permit storage of document-related macros. Script
viruses spread by exploiting script languages. File infector viruses infect executable programs.
Vulnerabilities usually consist of opportunities to either operate the computer remotely
without input from the user or to spy on data. Vulnerabilities to many types of attack occur as
soon as a connection exists to a network such as the Internet. Any program that needs a network
connection has vulnerabilities. Operating systems, E-mail programs, Browsers, ICQ, messanger
are susceptible to being manipulated over the network.
Worms are specialists in spreading and reproducing by exploiting all known
vulnerabilities. A worm does not have a payload of its own but is often used as a transport
mechanism for viruses. Worms can be dispersed through e-mail, instant messaging programs or
network connections. Worms spread through automatically sent e-mails to all available address
book lists as an attachment. Worms spread through network connections or connected computers
by exploiting network vulnerabilities.
The Information Security Glossary
Abend / Application Crash
Abort
Acceptance
Access
Access Control
Access Control List
Access Rights
Accidental Damage
Account
Admissible Evidence
ADSL
Agent
AI
Alpha Geek
Alpha Software
Analog, Analogue
Analogue Computer
Analyst
Anoraks
ANSI
Anti-Virus Program
Application
Application software
Archie
Architecture - Technical and Applications
Archive
Archiving
Archivist
ARP - Address Resolution Protocol
ASP
Audit Log
Audit Trail
Auditor
Authentication
Authorisation
Auto Dial-back
Availability
Back Door
Backup
Backup and Restore / Recovery
Backup Files
Backup Power Generators
Batch
BBS
Bench Testing
Bespoke
Beta Software
Big Blue
Binders
Biometric Access Controls
BIOS
Bitloss
Black Magic
Bloatware
Blue Screen of Death
BMUS
Boeing Syndrome
Boot
Boot Disk
Borg
Bot
Botrunner
Bottlenecking
bps
Brochureware
Brooks' Law
Browser
BS 7799
Bug
Business Assets
Business Case
Business Continuity Plan - BCP
Business Process Reengineering - BPR
Business Requirements
Capacity Planning
CCTV
CD / CDROM
CERT
Certification Authority
Challenge
Change Control
Chat Room
Checksum
Cipher
CISC / RISC
Clear Desk Policy
Clear Screen Policy
Clerical Systems
Client
Client-Server
CMYK
CODEC
Command Line
Commission
Common Gateway Interface - CGI
Communications Equipment
Communications Line
Communications Network
Compression
Compressors / Packers
Computer Abuse
Computer System
Computer Viruses
Confidentiality, Integrity and Availability
Console
Consumables
Contention
Contingency Arrangements
Contingency Planning
Control Total
Controls
Cookie
Copy Protection
Copyright
Corrupt Data
Cracker
Crash
Crawler
Crippled
Crippleware
CRT
Cryptography
Customise
Cutover
Cybercrime
Cybersitter
Cyberwar
Cybrarian
Data / Information
Data Capture
Data Classification
Data Encryption
Data Mart
Data Mining
Data Safe
Data Warehouse
Database
Database Administrator - DBA
Datascope
Dead Tree Edition
Debug
Deciplegic
Decryption
DED
Default
Default Password
Denial of Service
DES / AES
Desktop
Development Library
Development Machine
DHTML
Digital
Digital Certificate
Digital Signature
Digital Versatile Disk - DVD
Digital Watermark
Disable
Disaster Recovery Plan - DRP
Distributed Processing
DMZ
DNS
Domain Name
Dongle
Down
Downtime
DPI
Drill Down
Driver
Dual Control
Dumb Terminal
eEarwigging
Eavesdropping
e-Business
e-Commerce
Editor
EGA
Electronic Eavesdropping
Electronic Mail - E-mail
E-mail Signature file
Encryption
End of Day - eod
End User
End User License Agreement - EULA
Enforced Path
Enhancement
Error Log
Escrow
e-Trading
Executable / .exe
Expectations Mismatch
Expiry
Extranet
Fallback procedures
Fax / Facsimile Machines
Features / Glitches (Bugs)
Finagle's Law
Fire Fighters
Fire-Resistant Storage Cabinet
Firewalls
Firmware
Fit for Purpose
Fix
Fixed Storage
Flag
Flame
Flame Bait
Flash
Floppy disks
Freeware
Freeze / Hang
Friode
Full Monty / Monte
Functional Requirements Specification
Future Proof
Games
Geek
Ghost
Gopher
Grass Line
Guest
Hacker
Handshake
Harassment
Hard Copy
Hardware
Hardware Inventory
Hardware Platform
Health and Safety
Help Desk
HEX / Hexadecimal
Hex Editor
Hose and Close
Host
Hot Desking
Hot Standby
Housekeeping
HTTP
HTTPS and SSL
Identity Hacking
Impact Analysis
Incursion
Information Asset
Information Custodian
Information Owner
Information Security Guidelines
Information Security Incident
Information Security Plan
Information Security Policy
Information Security Risk Assessment
Information Systems
Information User
Information Warfare / Infowar
Input
Interface
International Organization for Standardization - ISO
Internet
Internet Service Provider - ISP
Intervention
Intranet
Intrusion
Intrusion Detection System IDS
IP Address
Iron Box
ISDN
IT Plan
IT Strategy
Java / JavaScript
Job (IT Operations)
JOOTT
Key Disk
KISS
Laptop
LCD
LED
Legacy / Heritage System
Legacy Tech
Library
Live / Production
Load / Systems Loading
Local Area Network
Locking
Lockout
Logging
Loggon / off
Logic bomb
Logical Access
Logical Security
Luser
mMacro
Macro-Virus
Magic Smoke
Mainframe
Malicious Code
Manhole
Masquerading
Massaging Data
Media
Methodology
MicroFiche
Migration
Mirroring
Mission Critical
Mockingbird
Modem
Moore's Law
Mouse Potato
Multi-tasking
Murphy's Law
Native Format
Nerds
Netwar
Network
Network Administrator
News Group
Non Disclosure Agreement - NDA
Non-Repudiation
Notwork
O'Toole's Corollary
Object Code
Operating System
Operating System Hardening
Output
OutSourcing
Overhead
PABX / PBX
Package Software
Padded Cell
Parallel Processing
Parallel Running
Parkinson's Law of Data
Password Management Package
Passwords - Choosing
Passwords - Use and Best Practice
Patch
Path
Payload
Peer Review
Penetration
Percussive Maintenance
Peripherals
Physical Security
Pickling
Ping
PKI
Plain Text
Platform
Policy
Polling
Polymorphic
POTS
Privilege
Privileged User
Process
Production System
Project Plan
Protocol
Proto-hacker
Proxy Server
Quarantine
Read-Only
Reality Check
Real-time
Reconciliation
Recovery
Regression Testing
Remote Store / Remote Data Store
Removable Storage
Repair
Request for Proposal - RFP
Resilience
Response / Response Time
Retention and deletion of E-mail Correspondence
Reversion
RGB
RL
Road Warrior
Root
Root Directory
Rotation of Duties
Routine
RSA
RSI
Sacrificial Host
Salami Slicing
Sales Droid
Samurai
Sanity Check
Scanning
Scope Creep
Screamer
Screen Capture
Screen Grab
Screen Savers
Screen Scraping
Screen Widow
Scripts
Second Site
Secure Area (on a system)
Security Administrator
Security Breach
Security for Electronic Transactions - SET
Security Incident
Security Officer
SED
Segregation of Duties
Serial Processing
Server
Service Level Agreement - SLA
Shareware
Sheep Dip
Shoulder Surfing
Sign-Off
Simulation
Sizing
Slag
Smart Card
Smoke Emitting Diode
Smoke Test
Smurf / Smurfing
Snail Mail
Sniffers
Social Engineering
Soft Copy
Softlifting
Software Inventory
Software Licensing
Software Release
Software Support / Maintenance Contract
Software Version Control
Source Code
Spam
Spoofing
Spot Check
Stability
Start of Day
Stealth Bomb
Steganography
Stress Testing
Stripping
Structured Query Language - SQL
Suit
Suite
Super Computer
Super User
Suppression
Surgery
SVGA
Sweeping
System Administrator
System of Record
System Requirements
System Software
System Testing
Systems Development
Systems Operations
Talk Mode
TANJ
Tank
TANSTAAFL
Tape Streamer
Techno Crime
Techno Vandalism
Terminal
Terminal ID
Test Plan
TFT
Three Finger Salute
Three Strikes
Time-bomb
TLA
Tolerance
Tool
Toolkit
Total Cost of Ownership - TCO
Treeware
Trigger Finger
Trojan
Troll
Trolling
Trusted Operating Systems
Tunafish
Twip
UK Data Protection Act
UK Regulation of Investigatory Powers Act - RIPA
Uninstall
Uninterruptible Power Supplies - UPS
Up / Uptime
Upgrade
Upgrade path
Upgrades
URL
Usenet
User Acceptance Testing - UAT
User Group (software application)
User Identity
User IDs / User Name
User Interface
User Requirements Specification - URS
Users
Utility
VDU
Vendor Support
VESA
VGA
Virtual Private Network - VPN
Virus
Visitor
Visitor Password
Voice Mailbox
Volume Testing
Vulcan Nerve Pinch
Web Site
Webmaster
Webmistress
Weeding
Well don't do it then
Wetware
White Hat / Black Hat Hackers
Wide Area Network
WINTEL
Workstation
Worm
WORM Disk
WWW
XGA
XML