Игры для автоматизации звуков в домашних условиях Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Мы предлагаем вводить звуки в речь только в игровой форме, что способствует повышению интереса ребёнка в процессе работы. Параллельно ведётся работа над развитием психических процессов и лексико – грамматической стороны речи. Нами подобраны наиболее эффективные игровые упражнения, позволяющие использовать один и тот же предъявляемый материал в вариациях. Произношение слогов и слов с движением рук и ног Большой палец поочерёдно здоровается (касается подушечкой) с остальными пальцами. При этом ребёнок каждый раз произносит одинаковые приветствия (СА, СА, СА, СА), (Самолёт, самолёт) или различные (АС, ОС, УС, ЫС), (Самокат, сад, сапоги, сани). Разгибание пальцев из кулака и загибание пальцев в кулак. На каждое движение ребёнок произносит слог или слово с автоматизируемым звуком (ША, ШО, ШИ, ШУ, ШЭ), (Шапка, шайба, шампунь, шарф, шахматы). «Поиграй на пианино» Ребёнок, сначала молча, ударяет пальцами по столу (от большого до мизинца), затем он проделывает то же самое, сочетая каждый удар с произношением какого – то слога или слова. «Силачи» Взрослый предлагает ребёнку в каждую руку взять по мячу (мягкий мяч, колючий и т.д.), руки разведены в стороны. Ребёнку предлагается показать какой он сильный. Для этого нужно сгибать руки в локтях, произнося слоги прямые (ЛА, ЛО, ЛЫ), обратные (АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЕЛ) или слова (Лама, ладонь, лавочка) «Лесенка» Ребёнок строит с помощью конструктора или лего лесенку. Ребёнку предлагается пальчиками (можно использовать маленькую игрушку) прошагать по лесенке На каждой новой ступеньке чётко произносится слог или слово с отрабатываемым звуком. «Катание еловой шишки по ладони» Предлагаем ребёнку сделать массаж ладоней с помощью еловой шишки. Ребёнок прокатывает шишку между ладонями и каждый раз произносит автоматизируемый звук в слогах (ВА, ВО, ВЫ, ВЕ, ВИ) или в слове (Ваня, Валя, вата, веник) Правую руку ставим на пояс и повторяем слог «СА», левую руку ставим на пояс и повторяем слог «СА». Правую руку ставим на пояс и повторяем слог «СА», левую руку ставим на пояс и повторяем слог «СО», правую руку ставим на плечо и повторяем слог «СУ», левую руку ставим на плечо и повторяем слог «СЫ». Такое упражнение можно выполнять, разделяя слова на слоги, при этом на каждое движение рук произносим один слог слова (Са – мо лёт) «Раз – шажок, два – шажок». Ребенок стоит руки на поясе. взрослый предлагает ему прошагать всю комнату, на каждый шаг, повторяя заданный слог или слово. Автоматизация звуков в изолированном произношении, на уровне слога и слова с использованием круп и других сыпучих веществ Рисование на подносе с манкой, гречей, рисом, песком и т.д. *Взрослый показывает ребёнку снежинку, вырезанную из бумаги и предлагает помочь снежинке добраться до другого края подноса. Ребёнок на подносе с крупой указательным пальцем ведущей руки рисует дорогу снежинки, произнося при этом звук «С» * Взрослый показывает ребёнку игрушку машину и предлагает ему помочь машине завести мотор и добраться до другого края подноса. Ребёнок на подносе с крупой указательным пальцем ведущей руки рисует дорогу, произнося при этом звук «Р» *Взрослый предлагает ребёнку нарисовать солнышко. Рисуя каждый лучик, ребёнок повторяет за взрослым, или придумывает сам слог с автоматизированным звуком (ЛА, ЛО) или слово (Лама, Лось, лопата). «Сухой бассейн» Коробка (таз, миска) с горохом. В горох зарыты мелкие игрушки в названиях, которых есть автоматизируемый звук. Ребёнок достаёт игрушку из бассейна и называет её. Перекладывание фасоли (гороха, семечек) из одной тарелки в другую (в ячейки от коробки из – под конфет) пальцами или с помощью пинцета. Перекладывая каждую крупинку, ребёнок придумывает слог или слово с нужным звуком. «Бусы» Взрослый предлагает ребёнку сделать бусы (нанизывать макароны на шнурок). Взрослый предлагает ребёнку придумать название каждой макаронинке. Название – это ряд слогов или слово, в котором есть автоматизируемый звук. (Лала, Лоло, Лалу, Лыло) Автоматизация звуков на уровне слога и слова в играх с мячом «Повтори» Взрослый предлагает ребёнку поиграть с мячом. Взрослый называет ряд слогов (са – са – са, со – су – сы, сы – сы – со, ас – ос, ыс), кидает мяч ребёнку и предлагает повторить. «Один - много» Взрослый называет слово, кидает мяч ребёнку и предлагает сказать, как будет, если этих предметов много. Самолёт – много самолётов, сани – много саней, самокат – много самокатов. «Назови ласково» Взрослый называет слово, кидает мяч ребёнку и предлагает назвать этот предмет ласково. Ребёнок ловит мяч, называет предмет ласково и кидает мяч взрослому. (Слова подбираются с автоматизированным звуком) Шапка – шапочка, шорты – шортики, шуба – шубка. «Посчитай» Взрослый предлагает ребёнку посчитать предметы до 6. Взрослый начинает счёт (одна лампа) и кидает мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч и продолжает счёт (две лампы). Затем снова ловит мяч взрослый (три лампы) и кидает ребёнку. Ребёнок ловит и считает (четыре лампы). «Продолжи слово» Взрослый называет первый слог слова, кидает мяч ребёнку, ребёнок ловит мяч и придумывает слово, начинающееся на данный слог (Ли, а ребёнок добавляет СА, ко – са) Словесные игры по автоматизации звуков «Назвать предметы по сюжетной картинке» Ребёнок должен найти на сюжетной картинке все предметы в названии которых есть заданный звук. «Скажи наоборот» Взрослый предлагает ребёнку поиграть в игру «Скажи наоборот», слова подбираются с нужным звуком. При автоматизации звука «Л» Летом на улице тепло, а зимой (холодно) Чёрный, а наоборот (белый) Худой, а наоборот (толстый) Грустный, а наоборот (белый) Сильный, а наоборот (слабый) Добрый, (злой) «Слова вокруг нас» Попросите ребенка внимательно посмотреть вокруг и назвать все предметы, в названии которых спрятался нужный звук. Слова называйте по очереди, не забывайте иногда ошибаться и давать ребенку возможность заметить Вашу ошибку и исправить ее. Затем усложните игру – вспоминайте слова с закрепляемым звуком по какой-то определенной теме, например: «Назови животных, в названии которых есть звук « Р» (зебра, носорог, тигр, пантера, кенгуру, жираф) или «Назови «зимнее» слово со звуком «С» (снег, снеговик, снегурочка, снегирь, снегокат, снежки, стужа, санки). В эту игру вы можете играть где угодно, используя любую свободную минутку: по пути в школу, в транспорте, в очереди. Автоматизация звука на уровне предложения «Предложения Незнайки» Взрослый сообщает ребёнку, что Незнайка всё время ошибается – в его предложениях слова не дружат, или слова стоят не на своём месте. Взрослый предлагает ребёнку исправить ошибки Незнайки Рома рубить дрова - Рома рубит дрова. Егорка кувырком скатиться с горка – Егорка кувырком скатился с горки Мышка съела кошку - Кошка съела мышку У шубки красивая Маша – У Маши красивая шубка «Найди ошибку» Эта игра учит ребенка обращать внимание на смысл высказывания. Нелепость ситуаций всегда забавляет детей. Попробуйте придумать вместе с ребенком и стихотворные варианты нелепиц. Например, такие: На бахче растут медузы. (Арбузы) Расцвели на клумбе козы. (Розы) Летят над морем майки. (Чайки) Мама приготовила халат (Салат)