Программа №56 &quot

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ
ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курсов повышения квалификации по теме:
«Методические особенности системного использования мультимедийных
средств обучения при организации учебного процесса»
г. Анадырь, 2013 г.
Составитель:
Тнескина
М.Н.,
заведующая
отделом
этнопедагогических технологий государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного профессионального образования (повышения
квалификации) специалистов Чукотского автономного округа «Чукотский институт
развития образования и повышения квалификации».
Рецензента:
Пуртов И.М., начальник Управления государственной политики в сфере
образования Департамента образования, культуры и молодежной политики
Чукотского автономного округа.
Возчиков
С.М.,
методист
по
информационно-методическому
сопровождению
центра
дистанционного
образования
государственного
автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации) специалистов Чукотского автономного
округа «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации».
Утверждена Ученым советом государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного профессионального образования (повышения
квалификации) специалистов Чукотского автономного округа «Чукотский институт
развития образования и повышения квалификации». Протокол №02-05/02 от
05.06.2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных
направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании
программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в
обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится
перспектива успешного применения современных информационных технологий в
образовании и внедрение электронных дневников и журналов успеваемости в
деятельность образовательного учреждения в рамках распоряжения Правительства
Российской Федерации от 17 декабря 2009 г. N 1993-р.
Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные
распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду
формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в
первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа и
телекоммуникационные
технологии
открывают
принципиально
новые
методические подходы в системе общего образования.
Программа освещает теоретические и практические вопросы организации
системного использования мультимедийных средств обучения при организации
учебного процесса и внедрение электронных дневников и журналов успеваемости в
деятельность образовательного учреждения.
Цель: формирование готовности и способности педагогов, методистов,
руководителей методических объединений успешному применению современных
информационных технологий в образовании и внедрению электронных дневников,
журналов успеваемости в деятельность образовательного учреждения.
Категория слушателей: педагоги, методисты, руководители методических
объединений
Программа курсов включает 4 модуля:
I.
Модуль: «Правовые и теоретические основы образования в Российской
Федерации»
II.
Модуль: «Методическое обеспечение воспитательного и образовательного
процесса в учреждении образования на современном этапе»
III. Специально-профессиональный модуль «Методические особенности
системного использования мультимедийных средств обучения при организации
учебного процесса»
IV. Модуль: «Здоровьесберегающие подходы к формированию образовательной
среды в современных условиях»
В результате освоения программы слушатель должен
ЗНАТЬ:
- Методические рекомендации по внедрению информационной
электронных дневников и журналов на примере «Dnevnik.ru»
- Назначение и структуру программы «Hot potatoes»
- Назначение и структуру программы MS Power Point
- Назначение и структуру программы Paint
- Назначение и структуру программы Microsoft office Picture Manager
системы
- Начальные сведения о программе Windows Movie Maker. Общие сведения и
указания по выполнению наиболее распространенных операций с помощью
программы Windows Movie Maker.
- Организацию дистанционного обучения в системе Moodle
- Устройство интерактивной доски. Типы интерактивных досок. Программное
обеспечение, идущее в комплекте с интерактивными досками. Основные приемы
работы с использованием интерактивной доски и приложений. Недостатки и
преимущества интерактивных досок.
- Назначение и структуру программы Skype.
УМЕТЬ:
- использовать информационную систему электронных дневников и журналов
успеваемости на примере «Dnevnik.ru» при организации учебного процесса
- пользоваться программой «Hot potatoes» при организации учебного процесса
- пользоваться программой MS Power Point при организации учебного процесса
- пользоваться программой Paint при организации учебного процесса
- пользоваться программой Microsoft office Picture Manager при организации
учебного процесса
- пользоваться программой Windows Movie Maker при организации учебного
процесса.
- Организовать дистанционное обучение в системе Moodle
- Использовать устройство интерактивной доски при организации учебного
процесса.
- Организовать дистанционное обучение в программе Skype.
Итоговая работа может проходить в различных видах. Одной из форм
итоговой работы может быть проведение междисциплинарного зачета.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
курсов повышения квалификации по теме:
«Методические особенности системного использования мультимедийных средств
обучения при организации учебного процесса»
Цель: формирование готовности и способности педагогов, методистов,
руководителей методических объединений успешному применению современных
информационных технологий в образовании и внедрению электронных дневников,
журналов успеваемости в деятельность образовательного учреждения.
Категория слушателей: педагоги, методисты, руководители методических
объединений
Объем программы: 72 часа
Форма обучения: очная.
Режим работы: 8 часов в день.
№
п/п
Наименование разделов
I
Модуль: «Правовые и теоретические
основы образования в Российской
Федерации»
Модуль:
«Методическое
II
Всего
часов
Лекци
и
Практ.
занятие
4
2
2
18
9
9
Формы
контрол
я
III
IV
V
обеспечение
воспитательного
и
образовательного процесса
в учреждении образования на
современном этапе»
Специально-профессиональный
модуль «Методические особенности
системного
использования
мультимедийных средств обучения
при организации учебного процесса»
Модуль:
«Здоровьесберегающие
подходы
к
формированию
образовательной
среды
в
современных условиях»
Всего
Индивидуально-диагностическая
деятельность
Зачёт
ИТОГО
42
10
32
8
4
4
72
25
47
4
76
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курсов повышения квалификации по теме:
«Методические особенности системного использования мультимедийных средств
обучения при организации учебного процесса»
№
Наименование разделов
Всего Лекции Практ.
Формы
п/п
часов
Занятия контроля
Модуль:
«Правовые
и
I
теоретические основы образования
4
2
2
в Российской Федерации»
1.1 Нормативно-правовое
регулирование
аттестации
4
2
2
педагогических работников
«Методическое
II Модуль:
обеспечение воспитательного и
образовательного процесса
18
9
9
в учреждении образования на
современном этапе»
2.1 Оформление
и
подготовка
документов и материалов для
участия
в
федеральных
и
4
2
2
региональных
конкурсах,
конференциях
2.2 Библиотечные
ресурсы
в
2
1
1
организации учебного процесса
2.3 Школьное
издательство
как
средство
развития
проектной
2
1
1
деятельности
2.4 Технологический процесс создания
2
1
1
авторской
педагогической
2.5
2.6
III
3.1
3.2
3.3
3.4.
3.5
3.6
3.7
3.8
IV
4.1
разработки. От идеи к воплощению
Информационные
и
коммуникационные технологии как
средство диалога культур коренных
народов
Возможности
использования
дополнительных ресурсов для
реализации
этнокультурного
компонента
Модуль
специальнопрофессиональный:
«Методические
особенности
системного
использования
мультимедийных средств обучения
при
организации
учебного
процесса»
Интерактивная доска как средство
формирования
комплексной
визуально-тактильной
рабочей
среды
Работа с редакторами обработки
звука
Использование информационных и
коммуникационных
технологий
при
хранении,
передаче
и
представлении
итоговых
материалов
в
практической
деятельности педагога
Методические рекомендации по
внедрению
информационной
системы электронных дневников и
журналов на примере «Dnevnik.ru»
Использование программы «Hot
potatoes» в преподавании
гуманитарных предметов
Организация дистанционного
обучения в системе Moodle
Образовательные
возможности
компьютерной сети
Использование
дистанционных
образовательных технологий в
образовательном процессе
Модуль:
«Здоровьесберегающие
подходы
к
формированию
образовательной
среды
в
современных условиях»
Формирование психологической
культуры педагогов в работе с
4
2
2
4
2
2
42
10
32
6
2
4
4
4
8
2
6
6
2
4
4
4
8
8
4
2
2
2
2
8
4
4
2
1
1
Зачёт
4.2
4.3
V
5.1
детьми и подростками как фактор
качества образования
Здоровьесберегающие технологии
в образовании
Профилактика стрессов в деловом
общении
Всего
Индивидуально-диагностическая
деятельность
Зачёт
ИТОГО
2
1
1
4
2
2
72
25
47
4
76
СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСОВ:
I. Модуль: «Правовые и теоретические основы образования в Российской
Федерации» (4 часа).
Тема 1.1. Нормативно-правовое регулирование аттестации педагогических
работников» (4 часа: 2 часа – лекция, 2 часа – практикум)
1. Порядок аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений. Общие положения.
2. Административный регламент Департамента образования, культуры и
молодёжной политики Чукотского автономного округа по предоставлению
государственной услуги «Проведение аттестации педагогических работников
государственных и муниципальных образовательных учреждений Чукотского
автономного округа на первую или высшую квалификационную категорию»
3. Формирование аттестационных комиссий, их состав и порядок работы.
4. Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности.
5. Порядок аттестации педагогических работников для установления соответствия
уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным
категориям (первой и высшей).
6. Оформление сопутствующей документации, бланков установленного образца,
оформление портфолио.
II. Модуль: «Методическое обеспечение воспитательного и образовательного
процесса в учреждении образования на современном этапе» (18 часов).
Тема 2.1. Оформление и подготовка документов и материалов для участия в
федеральных и региональных конкурсах, конференциях (4 часа: 2 часа –
лекция, 2 часа – практикум)
Лекционный материал содержит разъяснения и рекомендации по
оформлению и подготовке статей для публикации в сборниках по итогам научнопрактических конференций, а также документов и материалов для участия в
конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями.
Тема 2.2. Библиотечные ресурсы в организации учебного процесса (2 часа: 1
часа – лекция, 1 часа – практикум)
Ознакомление
с
учебно-методическими
изданиями:
программы,
методические пособия, электронные издания по организации учебного процесса.
Ссылки на сайты издательств по учебно-методической литературе. Обзор книжных
новинок по тематике курсов.
Темы 2.3. Школьное издательское дело как образовательный проект (2 часа: 1
часа – лекция, 1 часа – практикум)
Концептуальные основы развития школьного издательства. Идеология,
концепция и тщательно выстроенная технология работы издания, цели, задачи,
аудитория и главные темы школьного печатного издания. Типологические
особенности предполагаемых к изданию печатных СМИ: периодичность, объем,
используемые жанры, характер иллюстрирования. Факторы, определяющие
жанрово-тематическую структуру издания – аудитория, периодичность,
распространение. Школьный издатель и система печати. Методы и приемы работы
журналиста, полиграфиста, с помощью которых фиксируется и передается информация
на страницах печатного издания. Особенности передачи информации на газетной
полосе. Современная культура технического оформления печатных изданий. Основы
разножанровых стилей журналистики. Практические задания проблемного характера,
рассчитанные на сознательный подход к изучаемому материалу.
Основы организации издательства в школе. Экономические аспекты школьного
издательства: создание образовательного пространства в ОУ – клуб, кружок,
группа по изданию школьного печатного издания (газеты, журнала, сборника),
оборудование школьного издательства: компьютеры для набора текстов,
компьютер для верстки и обработки визуальной информации, сканирующее
устройство, планшетный сканер, цифровой фотоаппарат, модем, диктофон.
Нормативные документы в издательском деле: Приказ руководителя ОУ об
утверждении образовательной программы курса «Юный журналист». Приказ
руководителя ОУ о создании школьного печатного издания. Положение о
школьном печатном издании. Технология производства школьного издательства.
Моделирование издательского процесса. Подбор и расстановка редакционного
коллектива. Композиционная модель печатного издания. Стиль издания.
Модульная система верстки. Макетирование. Жанровое разнообразие печатных
изданий.
Управление издательскими проектами. Организация школьного издательского
проекта на основе выявленных интересов и приоритетов школьной аудитории – для
младших школьников (7-10 лет), и тинейджеров (11-14 лет), и старшеклассников
(15-17 лет), и взрослых (родителей, учителей, администрации в возрасте от 20 до 60
лет). Организация и проведение конкурсов школьных печатных изданий.
Тема 2.4. Технологический процесс создания авторской педагогической
разработки. От идеи к воплощению (2 часа: 1 часа – лекция, 1 часа – практикум)
Объективные условия для создания педагогических разработок
(педагогическая деятельность в режиме поиска, размышлений и раздумий как
норма жизни и способ выживания). Виды авторских разработок (программы по
учебным предметам, методики преподавания отдельных уроков, тем, фрагментов
курсов и целых курсов, технологии преподавания, концепции образовательного
учреждения, учебных курсов и воспитательной работы, программы
индивидуального и коллективного эксперимента, сценарии психолого-
педагогических тренингов; проекты учебных занятий и другие). Специфика
письменного текста и способы его наполнения. Методика создания авторских
разработок. Структура авторской разработки. Критерии оценивания авторских
разработок.
Тема 2.5. Информационные и коммуникационные технологии как средство
диалога культур коренных народов (4 часа: 2 часа – лекция, 2 часа – практикум)
Диалог культур в многокультурной среде. Положительные моменты
обучения и воспитания на основе диалога культур. Опыт создания доступной
информационной среды и интерактивного взаимодействия пользователей сайта
«Орончикан».
Использование
электронных
образовательных
ресурсов
этнокультурного содержания КМНС. Формы и место использования
мультимедийной презентации. Наиболее эффективные приемы применения
мультимедийных пособий. Использование информационных технологий при
проведении проекта. Методический приём неоконченной презентации.
Эффективные приёмы использования комбинированных методов обучения.
Способы достижения дидактических задач посредством мультимедийного урока.
Возможности использования мультимедийных технологий на различных этапах
урока.
Тема 2.6.
Возможности использования дополнительных ресурсов для
реализации этнокультурного компонента. (4 часа: 2 часа – лекция, 2 часа –
практикум)
Региональный компонент государственного стандарта общего образования:
нормативно-правовое обеспечение, назначение, содержание регионального
компонента. Влияние региональных особенностей на специфические требования к
мультимедиа-проектам. Методология выбора инструментария мультимедиа.
Создание и использование мультимедийных программно-педагогических систем в
учебном
процессе.
Проблемы
и
пути
формирования
региональной
информационной культурно-образовательной среды в глобальной сети Интернет.
III. Модуль: «Методические
особенности системного использования
мультимедийных средств обучения при организации учебного процесса» (42 часа).
Тема 3.1. Интерактивная доска как средство формирования комплексной
визуально-тактильной рабочей среды. (6 часа: 2 часа – лекция, 4 часа –
практикум)
Устройство интерактивной доски. Типы интерактивных досок. Программное
обеспечение, идущее в комплекте с интерактивными досками. Основные приемы
работы с использованием интерактивной доски и приложений. Недостатки и
преимущества интерактивных досок.
Тема 3.2. Работа с редакторами обработки звука. (4 часа: 4 часа – практикум)
Работа с редакторами обработки звука на примере
приложения
Cool Edit Pro. Запись и наложение голоса. Звуковые эффекты. Подготовка
звукового файла для создания презентации или использования в монтаже фильма.
Тема 3.3. Использование информационных и коммуникационных технологий
при хранении, передаче и представлении итоговых материалов в
1.
2.
3.
4.
практической деятельности педагога. (8 часа: 2 часа – лекция, 6 часа –
практикум)
Направление на формирование системы знаний и умений в области
использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и
образовании, составляющих основу формирования компетентности педагога по
применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном
и воспитательном процессе.
Назначение и структура MS Power Point. Алгоритм создания презентации в
MS Power Point.
Назначение и структура Microsoft office Picture Manager
Начальные сведения о программе Windows Movie Maker.
Общие сведения и указания по выполнению наиболее распространенных
операций с помощью программы Windows Movie Maker.
Тема 3.4. Образовательные возможности компьютерной сети (2 часа: 2 часа –
лекция)
Одной из основных целей подготовки учителей в области информатики
является формирование информационной культуры. Учитель должен использовать
в повседневной и дальнейшей профессиональной деятельности локальные и
глобальные компьютерные сети: уметь анализировать полученную информацию,
самостоятельно находить новых друзей и коллег в разных странах мира, вести
переписку, даже слышать и видеть их.
- Использование глобальной сети Интернет в образовании
- Использование локальной сети в образовании
Тема 3.5. Методические рекомендации по внедрению информационной
системы электронных дневников и журналов на примере «Dnevnik.ru» (6 часа:
2 часа – лекция, 4 часа – практикум)
Внедрение электронных дневников и журналов успеваемости в деятельность
образовательного учреждения. Государственная услуга, персональные данные,
оценка,
успеваемость, дневник, журнал успеваемости, социальная сеть.
Электронный дневник и журнал успеваемости – это та услуга, которую должны
оказывать образовательные учреждения родителям, школьникам, учителям.
Управление образования и науки утвердило в качестве площадки для апробации и
внедрения электронных дневников и журналов успеваемости сайт Интернетпроекта «Дневник.ру»
Тема 3.6. Использование программы «Hot potatoes» в преподавании
гуманитарных предметов (4 часа: 4 часа – практикум)
Создание интерактивных сетевых упражнений. 6 программ, которые
позволят создать 10 интерактивных типов упражнений на различных языках по
различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио- и
видеоинформации. Упражнения создаются с помощью 5 блоков программы
(каждый блок может рассматриваться как самостоятельная программа):
1. JQuiz – Викторина – вопросы с множественным выбором ответа (4 типа
заданий).
2. JCloze – Заполнение пропусков.
3. JMatch – Установление соответствий (3 типа заданий).
4. JCross – Кроссворд.
5. JMix – Восстановление последовательности
Тема 3.7. Организация дистанционного обучения в системе Moodle. (8 часа: 8
часов – практикум)
Что такое Мoodle. Возможности оболочки дистанционного обучения Moodle.
Технология создания учебного курса в системе дистанционного образования детей
с ОВЗ в LMS Moodle.
Тема 3.8. Использование дистанционных образовательных технологий в
образовательном процессе. (2часов: 2 часа лекция)
Понятие дистанционное обучение, внедрение, цели, задачи, основные
направления и формы. Средства обучения при дистанционном образовании
Типология дистанционного обучения. Формы дистанционного обучения.
Осуществление дистанционного взаимодействия учителя с учениками. Программа
для осуществления коммуникаций Skype.
IV. Модуль: «Здоровьесберегающие подходы к формированию образовательной
среды в современных условиях» (8 часов).
Тема 4.1. Формирование психологической культуры педагогов в работе с
детьми и подростками как фактор качества образования. (2 часа: 1 часа –
лекция, 1 часа – практикум).
Определение «сложных» детей и оптимальные способы взаимодействия с
ними. Рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности и
«проблемных детей». Практические приемы, способствующие адаптации
«проблемных» детей, а также советы как с ними работать.
Тема 4.2. Здоровьесберегающие технологии в образовании (2 часа: 1 часа –
лекция, 1 часа – практикум).
Понятие здоровьесберегающих технологий. Принципы работы, основные
компоненты, функции, типы, классификации. Средства и методы, используемые
при реализации здоровьесберегающих технологий в школе. Структура процесса
обучения при использовании здоровьесберегающих технологий. Урок с позиций
здоровьесберегающих технологий.
Тема 4.3. Профилактика стрессов в деловом общении. (4 часа: 2 часа – лекция, 2
часа – практикум).
Понятие и природа стресса. Причины и источники стресса. Индивидуальная
стратегия
и
тактика
стрессоустойчивого
поведения.
Саморегуляция
психологических состояний с помощью нейролингвистического программирования
Музыка как средство борьбы с переутомлением.
Форма итоговой аттестации слушателей – междисциплинарный экзамен по
программе обучения
Специально-профессиональному модуль «Методические особенности
системного использования мультимедийных средств обучения при организации
учебного процесса».
1. Разработать и продемонстрировать фрагмент урока с использованием нескольких
возможностей (не менее 3-х) интерактивной доски.
2. Разработать и продемонстрировать фрагмент урока с использованием программ:
- MS Power Point
- Paint
- Microsoft office Picture Manager
- Windows Movie Maker
3. Разработать и продемонстрировать фрагмент урока дистанционного обучения в
системе Moodle с использованием программы «Hot potatoes», Skype.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Административный регламент Департамента образования, культуры и молодёжной
политики Чукотского автономного округа по предоставлению государственной
услуги «Проведение аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений Чукотского автономного округа на
первую или высшую квалификационную категорию», Постановление
Правительства ЧАО, № 404 от 10 октября 2011г.
2. Аладьин А.А. Внутрисемейные отношения в семьях подростков с нарушениями
поведения. – Автореф. дис. канд. психол. наук. – Минск, 1996. – 18 с.
3. Александров А.А. Типология делинквентного поведения при психопатиях и
акцентуациях
характера // Нарушения поведения у детей и подростков.– М.,
1981.– С. 51–59.
4. Алемаскин М.А. Психологическая характеристика личности несоврешеннолетних
правонарушителей. – Автореф. дис... канд. психол. наук. – М, 1968. – 24 с.
5. Аликина Н.В. Особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и основы
его профилактики/ Метод. рекомендации.– Киев, 1991.– 20 с.
6. Анцыферова Л.И. Некоторые вопросы исследования личности в современной
психологии капиталистических стран// Теоретические проблемы психологии
личности.– М.: Наука, 1974.– С. 290–291.
7. Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и
подростков. – Ереван: Луйс, 1980. – 254 с.
8.
Бедерханова В.П. Становление личностно-ориентированной позиции
педагога: Монография. Краснодар, 2001.
9. Беличева
С.А.
Социально–психологические
основы
предупреждения
десоциализации несовершеннолетних – Автореф. дис... докт. психол. наук. – М.,
1989. – 45 с.
10. Белкин А.С. Теория педагогической диагностики и предупреждения отклонений в
поведении школьников. – Автореф. дис... докт. пед. наук. – М., 1980. – 36 с.
11.
Белый Лама В.Ф. Востоков. Тайны тибетских врачевателей. – СПб.:
«ДИЛЯ», 2000. – 224 с.
12. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка// Изучение
мотивации поведения детей и подростков/ Под. ред. Л.И.Божович,
Л.В.Благонадежиной.–М., Педагогика, 1972.– С. 41.
13. Галишникова Е. М. Использование интерактивной доски в процессе обучения //
Учитель. - 2007. - № 4. – с. 8 – 10.
14. Гоне Ж. Школьные и лицейские газеты. – М.:ЮНПРЕСС, 2000.
ГОСТ 2.105-79. Общие требования к текстовым документам. - М.: Изд-во
стандартов, 1982. – 72 с.
16.
Грих Т.Н. «Разработка авторских учебных программ. Методтические
рекомендации». – Анадырь. ГОУ ЧИРОиПК. 2006 г.
17.
Громкова М.Т. Если вы преподаватель... Позиция... Модели...
технологии. М., 1998.
18. Дик Н.Ф. Воспитательная работа со старшеклассниками / Н.Ф. Дик, Т.И.
19. Дик. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
20.
Жуков В.А. Педагогическое проектирование. М., 1996.
21. Журнал «Школьные технологии» 2002 г., № 1. с. 28.
22.
Закон РФ «Об авторском праве и смежных правах». Раздел II. Авторское
право - М.: «Ось-89», 2001.
23. Интерактивные технологии в образовании// учебно-методический комплекс//
Российский государственный гуманитарный университет. – Москва, 2005. – 21с.
24. Кашлева Н. В. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио. –
Волгоград: Учитель, 2009.
25.
Кларин М.В. Инновации в обучении. М., 1997.
26.
Кульневич С. В. Анализ современного урока [Текст]: практ. пособие для
учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей
ИНК / С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. - 2-е изд., доп. и персраб. - Ростов н/Д.:
Учитель, 2003.
27. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с
гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000.
28. Михайлина М.Ю. Профилактика детской агрессивности. Изд . «Учитель» 2009.
29.
О порядке формирования основных образовательных программ высшего
учебного заведения на основе Государственных образовательных стандартов:
Письмо Министерства образования РФ от 19 мая 2000 г. № 14-52-357ин/13
//Бюллетень МО РФ, № 12, 2000. с. 24-27.
30.
Орлов О. С. Как составить образовательную программу. М., 1997.
31. Порядок
аттестации
педагогических
работников
государственных
и
муниципальных образовательных учреждений, Минобрнауки России, № 209 от 24
марта 2010 г.
32. Пособие для начинающего издателя. Ж. «Лицейское и гимназическое
образование». – Издатель - Московский культурологический лицей № 1310, 2008.
33.
Психология и этика делового общения: Учебник для вузов/Под ред.
Проф. В.Н. Лавриненко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2003. –
415 с.
34. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога 1. Изд. ВЛАДОС_ПРЕСС,
2001.
35.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: в
2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – Кн.2: Работа психолога со взрослыми.
Коррекционные приемы и упражнения. – 480 с.: ил.
36.
Селье Г. Стресс без дистресса. – М.: Прогресс, 1979.
37. Сибирцова Г.Н. Настольная книга заместителя директора по воспитательной
работе (мастер-класс по проблемам воспитания) / Г.Н. Сибирцова. Изд. 6-е, дополн.
и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
38.
Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую
деятельность. М., 2000.
15.
39. Скок Г.Б., Лыгина Н.И. Как спроектировать учебный процесс.
40. Совершенствование содержания высшего профессионального образования в целях
подготовки конкурентоспособного специалиста // Под ред. Г.К.Ахметовой. –
Алматы, 2008. – 154 с.
41.
Степанов С.С. Законы психологии. Советы психолога-консультанта. –
СПб.: Питер, 2000. – 160 с. – (Серия «Сам себе психолог»)
42. Субботина Н. Н. Детская газета в образовательном учреждении. –Ярославль: ИЦ
«Пионер» ГУ ЦДО - 2000.
43. Фоменко В. А. «Интеграция образовательных курсов «Риторика» и «Юный
журналист». Журнал «Методист» №6, 2005, с. 40-44.
44. Формула Успеха. Спец. выпуск газеты «Оракул» №2 – СПб.: ООО «МДМ-Печать»,
2002. – 32 с.
45. Школьное издательство. Ж. «Лицейское и гимназическое образование». Серия
постеров. «Мастер-класс. Открытый урок». №3, 2006.
46.
Штайнер К. Как снять стресс. – М.: Прогресс/Универс, 1993.
Интернет ресурсы:
1. http://www.russianseattle.com/music/soft.htm
2. http://www.bestfree.ru/soft/media/audioeditor.php
3. http://ped-portal.ru/blog/interaktiv/category/osnovnoe/
4. http://blaze-music.org/sound-editor.html
5. http://musiclab.webservis.ru/musician/Studio_museditor.htm
6. http://www.rusedu.info/Article987.html
7. http://www.kuyaar.ru/index.php?id=331
8. http://www.un.org/ru/development/progareas/global/science.shtml
9. http://www.astera.ru/pr/29359http://www.osp.ru\nets\1996\06\46.
10. http://www.citforum.ru\nets\ito\14.shtml
11. http://www.bilim.com\koi8\xylan\wp\fr\00_fr.
12. http://kr-tgtu.narod.ru/kom_set.html
13. http://edu-lider.ru/category/ikt-kompetentnyj-uchitel/multimedia-po-predmetam/
14. http://edu-lider.ru/kak-rabotat-s-youtube/
15. http://www.it-n.ru/
16. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=319397&tmpl=com
17. http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/virtualnyi-albom-%C2%ABpole-russkoi-slavyborodino%C2%BB
18. http://www.legando.ru/ru/articles/info68.html?PHPSESSID=a2175105cb1eb0cdc9f1eeaf
6d22894c
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Данная программа предназначена для учителей, преподавателей системы
повышения квалификации. В рамках повышения квалификации целесообразно
включение отдельных тем или компонентов тем программы в зависимости от целей
и задач курсов. В программе указано минимальное количество часов по каждой
теме, которое может быть расширено в зависимости от целей курсовой подготовки
и от категории слушателей. Данная программа может быть содержательной
моделью для создания учебно-тематических планов курсов повышения
квалификации различной продолжительности (от 72 ч) педагоги, методисты,
руководители методических объединений разных квалификационных категорий и
различных форм организации; комплексных курсов, спецкурсов, стажировок,
творческих групп.
Программа прошла апробацию и может быть рекомендована для курсов
повышения квалификации работников образования.