Примерное тестовое задание для теоретического этапа краевой

Примерное тестовое задание для теоретического этапа краевой
олимпиады профессионального мастерства обучающихся по
специальности среднего профессионального образования 44.02.02
Преподавание в начальных классах в 2015-2016 учебном году
1. Основным средством физического воспитания являются:
(Выбор 1 правильного ответа)
а) физические упражнения;
б) оздоровительные силы природы;
в) гигиенические факторы;
г) тренажеры и тренажерные устройства, гири, гантели, штанга, резиновые амортизаторы,
эспандеры.
2. Физические упражнения – это:
(Выбор 1 правильного ответа)
а) такие двигательные действия, которые направлены на формирование двигательных
умений и навыков;
б) виды двигательных действий, направленные на морфологические и функциональные
перестройки организма;
в) такие двигательные действия (включая их совокупности), которые направлены на
реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его
закономерностям;
г) виды двигательных действий, направленные на изменение форм телосложения и
развитие физических качеств.
3. Методы строго регламентированного упражнения подразделяются на:
(Выбор 1 правильного ответа)
а) методы обучения двигательным действиям и методы воспитания физических качеств;
б) методы общей и специальной физической подготовки;
в) игровой и соревновательный методы;
г) специфические и общепедагогические методы.
4. Под формами занятий в физическом воспитании понимают:
(Выбор 1 правильного ответа)
а) способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из которых
характеризуется определенным типом взаимосвязи (взаимодействия) преподавателя
(тренера) и занимающихся, а также соответствующими условиями занятий;
б) упорядоченные виды деятельности преподавателя (тренера) и учащихся, направленные
на достижение заданной цели обучения;
в) совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования;
г) виды учебных занятий с целью совершенствования двигательных умений, навыков и
развития физических качеств
5. Основным упражнением при образовании чисел является … . (Выбор 1
правильного ответа)
а) Присчитывание и отсчитывание по 1 (с иллюстрацией на предметах)
б) Упражнение на укладывание мерки в полоске или отрезке и подсчет числа мерок в
полоске
в) Замена слов-числительных (один, два, три и т. д.), названных в определенной
последовательности, математическими знаками.
6. Среди данных упражнений выбери упражнения на соотношение количества,
числа и цифры. (Выбор нескольких правильных ответов)
а) Мама купила 4 апельсина. Покажите цифрой, сколько апельсинов купила мама.
б) Запишите числа по порядку от 1 до 4.
в) К цифре 5 подберите все картинки с соответствующим количеством предметов.
г) На полоске отложите мерку 4 раза. Какое число получилось? Покажите
соответствующую цифру.
7. Установите соответствие между вопросами учителя и ответами учеников.
(Задание на установление соответствия)
1) Для ответа на вопрос учителя
«Сколько?» ученики должны …
2) Для ответа на вопрос учителя
«Который?» ученики должны …
3) Для ответа на вопрос учителя «Что
находится слева от тебя?» ученики
должны …
а) назвать номер предмета по порядку;
б) определить общее число
пересчитываемых предметов;
в) указать на пространственное положение
предмета.
8. Числа второго десятка во всех учебниках математики для начальных классов
рассматриваются отдельно от других двузначных чисел. Чем это объясняется?
(Выбор 1 правильного ответа)
а) Тем, что формирование представления о двузначных числах строится на основе
понятия «разряд».
б) Тем, что для записи двузначного числа используются две цифры
в) Тем, что названия чисел второго десятка противоречат способу их записи.
9. При выполнении заданий на сравнение однозначных чисел можно … . (Выбор
нескольких правильных ответов)
а) ссылаться на разрядный состав числа;
б) ссылаться на порядок следования чисел при счете;
в) опираться на предметные множества;
г) ссылаться на то, что все однозначные числа меньше, чем двузначные.
10. Установите соответствие между заданиями и их видами. (Задание на
установление соответствия)
1. Во Дворце спорта в одном ряду были
а) на сравнение чисел первой тысячи;
свободны места с 231 по 240. Назови, какие
б) на разрядный состав;
места свободны.
в) на определение места числа в ряду
2. Замени числа суммой по образцу:
чисел.
195=100 + 90 + 5
657 = ...
3. Какое из чисел больше: 709 или 789; 578
или 571; 499 или 500; 300 или 150?
11. Действию сложения соответствуют следующие виды предметных действий: … .
(Выбор нескольких правильных ответов)
а) уменьшение на несколько единиц данной совокупности или совокупности,
сравниваемой с данной;
б) увеличение на несколько единиц данной совокупности или совокупности, сравниваемой
с данной;
в) удаление части совокупности;
г) разностное сравнение двух множеств;
д) объединение двух множеств.
12. Действию вычитания соответствуют следующие виды предметных действий:….
(Выбор нескольких правильных ответов)
а) уменьшение на несколько единиц данной совокупности или совокупности,
сравниваемой с данной;
б) увеличение на несколько единиц данной совокупности или совокупности, сравниваемой
с данной;
в) удаление части совокупности;
г) разностное сравнение двух множеств;
д) объединение двух множеств.
13. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО понимается как … . (Выбор
нескольких правильных ответов)
а) составная часть учебно-воспитательного процесса школы, одна из форм организации
свободного времени учащихся.
б) образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и
направленная
на
достижение
планируемых
результатов
освоения
основной
образовательной программы начального общего образования.
в) это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их
интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и
окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в
развитии учащихся и формировании ученического коллектива.
14. Дополните перечень документов, составляющих нормативно-правовую базу
организации внеурочной деятельности. (Выбор нескольких правильных ответов)
а) Закон РФ от 29.12.2012. «Об образовании в РФ».
б) ФГОС НОО.
в) Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
г) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
Российской Федерации.
д) Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.
ж) Программа социализации личности.
з) Программа формирования культуры здорового образа жизни.
15.Установите соответствие между направлением внеурочной деятельности и
содержательной
характеристикой направления. (Задание на установление
соответствия)
а) спортивно-оздоровительное;
б) духовно-нравственное;
в) общекультурное;
г) общеинтеллектуальное;
д) социальное.
1) Приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, его традициям,
общечеловеческим ценностям.
2)
Овладение
умениями
организовать
собственную
здоровьесберегающую
жизнедеятельность.
3) Формирование основ эстетической культуры, воспитание ценностного отношения к
прекрасному.
4) Освоение социальных ролей, опыта социального взаимодействия в открытом социуме,
приобщение к демократическим формам жизнедеятельности.
5) Формирование потребности к познанию, обеспечение общего интеллектуального
развития, формирование умений и навыков проектной деятельности обучающихся.
16. Целью внеурочной деятельности на уровне начального общего образования
является:… . (Выбор нескольких правильных ответов)
а) обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательной
организации, создание благоприятных условий для развития ребёнка с учётом его
возрастных и индивидуальных особенностей.
б) создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе
свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных
традиций.
в) развитие и воспитание многосторонне развитой личности.
17. Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности, должно
осуществляться в таких формах, как: … . (Выбор нескольких правильных ответов)
а) предметные кружки, научные общества учащихся,
способствующие развитию
художественного творчества, технического творчества, спорта и др.
б) художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые
сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военнопатриотические
объединения,
экскурсии,
соревнования,
поисковые
и
научные
исследования, общественно полезные практики и другие формы на добровольной основе в
соответствии с выбором участников образовательных отношений.
в) в период каникул – в процессе отдыха и оздоровления
тематических лагерных смен и летних школ.
детей, а также в форме
18. Метод обучения – это … . (Выбор 1 правильного ответа)
а) взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, направленные на решение
задач обучения;
б) способ взаимосвязанной деятельности учащихся обеспечивающий усвоение
содержания образования;
в) систематически применяемы способ работы учителя с учащимися, позволяющий
ученикам развивать умственные способности и интересы.
19. Основными категориями педагогики являются … . (Выбор 1 правильного ответа)
а) Образование, воспитание, обучение, развитие.
б) Образование, социализация, воспитание, формирование.
в) Задачи
педагогики, функции
педагогики, методы
педагогического
исследования.
г) Образование,
воспитание, педагогический
процесс,
педагогическая
деятельность.
20. Установите соответствие понятий и их определений. (Задание на установление
соответствия)
а) Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме, психике,
интеллектуальной и духовной сфере человека.
б) Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в
данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им
социальных связей и социального опыта.
в) Целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных
знаний, познавательных умений и навыков и формирование на этой основе
индивидуальной культуры различных видов деятельности, общения и мировоззрения
личности.
г) Специально организованная деятельность педагога и воспитанников для реализации
целей образования в условиях педагогического процесса.
1. Развитие
2. Воспитание
3. Социализация
4. Образование
21. Определите метод педагогического исследования. (Выбор 1 правильного ответа)
Данный метод, помогает установить причинно-следственные зависимости,
взаимосвязи между изучаемыми явлениями. Источниками информации в этом случае
служат классные журналы, книги протоколов собраний и заседаний, расписание
учебных занятий, правила внутреннего распорядка, календарные и поурочные планы
учителей.
а) беседа;
б) анализ школьной документации;
в) анкетирование;
г) метод изучения групповой дифференциации (социометрический метод).
22. Определите тип урока, на котором особое внимание уделяется практической
деятельности учащихся. (Выбор 1 правильного ответа)
а) Урок ознакомления с новым материалом.
б) Урок закрепления и повторения знаний.
в) Урок выработки и закрепления умений и навыков.
г) Комбинированный урок.
23. Произвольность поведения и психической деятельности является
психологическим новообразованием в ... возрасте. (Выбор 1 правильного ответа)
а) подростковом;
б) дошкольном;
в) младшем школьном;
г) раннем юношеском.
24. Показателем интеллектуальной готовности к обучению в школе является: … .
(Выбор 1 правильного ответа)
а) самостоятельность в умственной деятельности;
б) произвольность поведения;
в) желание быть школьником;
г) умение строить свои взаимоотношения с взрослыми, сверстниками на основе
соподчинения мотивов.
25. Компонентом психологической готовности ребенка к школе является ...
готовность. (Выбор 1 правильного ответа)
а) школьная;
б) позиционная;
в) ситуационная;
Г) личностная.
26. Сформированность познавательных процессов относится к ... компоненту
психологической готовности к школе. (Выбор 1 правильного ответа)
а) личностному;
б) интеллектуальному;
в) эмоционально-волевому;
г) коммуникативному.
27. Сформированность умения общаться со взрослыми и сверстниками относится к
... компоненту психологической готовности к школе. (Выбор 1 правильного ответа)
а) коммуникативному;
б) личностному;
в) эмоционально-волевому;
г) интеллектуальному.
28. Сформированность адекватной самооценки относится к ... компоненту
психологической готовности к школе. (Выбор 1 правильного ответа)
а) коммуникативному;
б) интеллектуальному;
в) личностному;
г) эмоционально-волевому.
29. Сформированность настойчивости и целеустремленности относятся к ...
компоненту психологической готовности к школе. (Выбор 1 правильного ответа)
а) эмоционально-волевому;
б) интеллектуальному;
в) коммуникативному;
г) личностному.
30. Новообразованием младшего школьного возраста является: … . (Выбор 1
правильного ответа)
а) гордость за достижения;
б) внутренний план действий;
в) чувство взрослости;
г) активность.
31. Включение учебного предмета «Естествознание» в русскую школу произошло в …
году. (Выбор 1 правильного ответа)
а) 1917 г.
б) 1786 г.
в) 1678 г.
г) 1824 г.
32. К натуральным средствам обучения «Окружающему миру» относятся: … .
(Выбор нескольких правильных ответов)
а) коллекция бабочек; б) коллекция горных пород и минералов; в) муляж сердца;
г) гербарий лекарственных растений; д) глобус; е) традесканция.
33. Установите соответствие результатов изучения курса «Окружающий мир».
(Задание на установление соответствия)
1) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
2) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире;
3) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
а) метапредметные; б) личностные; в) предметные.
34. Своеобразную специфическую работу в каждом отдельно взятом классе,
проведение индивидуальной воспитательной работы с особо нуждающимися в этом
детьми осуществляет … . (Выбор 1 правильного ответа)
а) директор;
б) зам.директора по воспитательной работе;
в) классный руководитель;
г) все педагогические работники школы.
35. Цель деятельности классного руководителя - … . (Выбор 1 правильного ответа)
а) организация детского коллектива;
б) организация социально значимой деятельности обучающихся;
в) защита прав и интересов обучающихся;
г) создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его
успешной социализации в обществе.
36. Организационно-координирующими функциями классного
руководителя
являются:… . (Выбор нескольких правильных ответов)
а) установление контактов с родителями обучающихся;
б) изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
в) организация в классе образовательного процесса;
г) регулирование межличностных отношений между обучающимися;
д) проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями)
обучающихся.
37. Коммуникативными функциями классного руководителя являются:… . (Выбор
нескольких правильных ответов)
а) стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся;
б) установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
в) регулирование межличностных отношений между обучающимися;
г) определение состояния и перспектив развития коллектива класса;
д) содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
е) оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
38. Аналитико-прогностическими функциями классного руководителя являются: … .
(Выбор нескольких правильных ответов)
а) установление контактов с родителями обучающихся;
б) изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
в) определение состояния и перспектив развития коллектива класса;
г) проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся.
39. Эффективность осуществления функций классного руководителя можно
оценить на основании двух групп критериев: ... . (Выбор нескольких правильных
ответов)
а) продуктивности;
б) результативности;
в) контроля;
г) деятельности.
40. Оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических
особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского
коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, называется … .
(Выбор 1 правильного ответа)
а) компонентом педагогического процесса;
б) видом деятельности классного руководителя;
в) психолого-педагогической диагностикой;
г) социометрией.
41. Приемы показа объекта на карте: … . (Выбор нескольких правильных ответов)
а) границы страны обводятся указкой по замкнутой кривой;
б) реки показывают по течению от истока к устью;
в) города отмечаются прикосновением к названию на карте.
42. Прием использования прямой линии, на которой отмечают события в
хронологической последовательности, носит название … . (Выбор 1 правильного
ответа)
а) «лента времени»;
б) хронотрон;
в) синхронистическая таблица.
43. В ходе проведения урока «Страницы истории XIX века» (4-й кл. А.А. Плешаков
«Окружающий мир») учителем произнесена фраза, которая требует логического
завершения: «НачалоXIX века приходится на … год». (Выбор 1 правильного ответа)
а) 1900 год
б) 1901 год
в) 1801 год
44. Какой вид словесного метода представлен в данном отрывке: «Кубанские казаки люди православные. Издревле они были воинами. Всегда должны держать наготове
оружие и лошадей. За денежное жалованье и продовольствие они часто участвовали
в военных походах русских войск.» (Выбор 1 правильного ответа)
а) обобщающая характеристика;
б) образная характеристика;
в) сравнительная характеристика.
45. Соотнесите учебные картины с их классификацией. (Задание на установление
соответствия)
а) событийные картины;
б) типологические картины;
в) культурно-исторические картины;
г) картины - портреты.
1. «Александр Невский» П.Д.Корин
2. «Троица» А. Рублев
3. «Новгородское вече» А.М. Васнецов
4. «Поединок Пересвета с Челубеем» М. И. Авилов
1.
2.
3.
4.
46. Какое определение относится к понятию «детская литература»? (Выбор 1
правильного ответа)
а) это всякое художественное литературное произведение;
б) это то, что написано для взрослых, но читается детьми;
в) это то, что специально написано для детей.
47. Укажите специфические черты детской литературы. (Выбор нескольких правильных
ответов)
а) ориентация на читателей - детей;
б) эмоциональная насыщенность образов;
в) однотипность жанров;
г) соответствие педагогическим требованиям.
48. Укажите самый древний источник детской литературы. (Выбор 1 правильного
ответа)
а) русский фольклор;
б) русская классическая литература;
в) зарубежная детская литература
49.Установите последовательность разных жанров детского фольклора в
порядке исторического возникновения. (Задание на установление соответствия)
Установите соответствие:
1
а) пестушки;
2
б) заклички и считалки;
3
в) колыбельные песни;
4 г) загадки.
50. Дополните высказывание: «Современное обучение грамоте осуществляется____________
методом». (Выбор 1 правильного ответа)
а) звуковым;
б) звуко-буквенным;
в) слоговым;
г) звуковым аналитико-синтетическим;
д) целых слов;
е) позиционным.
51.Восстановите правильную последовательность этапов обучения грамоте
(задание на установление последовательности):
Установите соответствие:
а) знакомство с буквами а, о, у, ы, и;
б) введение понятия «слог»;
в) введение понятия «ударение»;
г) изучение букв гласных звуков и начало формирования навыка чтения;
д) знакомство с понятиями «речь», «предложение», «слово»;
е) знакомство со звуками речи и обучение фонетическому анализу.
52.Укажите задачи подготовительного этапа обучения грамоте.
(Выбор нескольких правильных ответов)
а) формирование отдельных речевых умений;
б) развитие интереса к чтению;
в) выявление уровня готовности к обучению;
г) обучение первоначальному анализу звучащей речи;
д) формирование навыка чтения;
е) разведение понятий «звук» и «буква»;
ж) формирование гигиенических привычек, необходимых для
осуществления письма;
з) развитие умения ориентироваться в пространстве листа.
53. Выберите правильный вариант продолжения фразы: «Основной этап
обучения грамоте начинается с ________.» (Выбор 1 правильного ответа)
Варианты ответов:
а) изучения букв гласных звуков;
б) знакомства с первой буквой согласных звуков;
в) введения понятия «предложение»;
г) чтения первого текста.
54.Выберите методически правильные способы предъявления слова для звукового
анализа
(выбор
нескольких
правильных
ответов):
а) показ рисунка (предметная картинка);
б) запись (каллиграфическая, печатными буквами) слова на доске;
в) отгадка к загадке, которую предложил учитель или подготовленный ученик;
г) показ предмета;
д) нахождение детьми слова на странице букваря или азбуки;
е) договаривание словом строчки из стихотворения, которую произносит учитель.
55. Выберите только те действия, которые
необходимы при проведении звукового анализа. (Выбор
нескольких правильных ответов)
а) Скажи и послушай слово.
б) Составь слово из букв разрезной азбуки.
в) Раздели слово на слоги.
г) Определи ударение.
д) Выдели, охарактеризуй и обозначь первый звук в слове.
е) Прочитай слово.
ж) Выделяя и обозначая каждый следующий звук в слове, составь схему-модель.
з) Проверь по схеме (произнеси), получилось ли слово.
56. Продолжите высказывание:
«Лента букв», которую можно обнаружить на страницах некоторых современных
букварей предназначена для ... . (Выбор 1 правильного ответа)
а) запоминания образа печатных букв;
б) запоминания алфавитного названия букв;
в) запоминания алфавитного порядка букв;
г) уточнения различий между звуками и буквами русского языка;
д) формирования навыка чтения.
57. Укажите пары слов, которые целесообразно использовать на уроке при знакомстве
с понятием «орфограмма». (Задание на установление соответствия)
1. По отношению к гласным
2. По отношению к согласным
Установите соответствие:
а) сосна — сосны;
б) столб — столбы;
в) сосна — насос;
г) столб — серп;
д) трава — травка;
е) сказка — сказать;
ж) трава — дрова;
з) сказка — маска.
58. Установите соответствие между группами ошибок и видами типичных
ошибок. (Задание на установление соответствия):
1.Ошибки зрительного восприятия.
2.Смысловые ошибки.
3. Интонационные ошибки.
а) замена окончаний;
б) неправильная постановка ударений;
в) отсутствие пауз в конце предложений;
г) перестановки;
д) пропуски;
е) неразличение предложений;
ж) пропуски слов;
з) замена частей слова;
и) монотонность чтения;
к) неверная интонация в конце предложений;
л) искажения слов;
м) повторы одного и того же слова при чтении;
н) неправильно выбранный тон чтения;
о) наличие неоправданных пауз между словосочетаниями.
59. Расположите в правильной последовательности этапы формирования
навыка чтения. (Задание на установление последовательности)
а) синтетический;
1
б) аналитический;
2
в) автоматизации.
3
5)
1)
2)
3)
4)
60.Соотнесите типы речевых ошибок с
их
разновидностями.
(Задание
на
установление соответствия)
1. Лексические
2. Морфологические
3. Синтаксические
4. Композиционные
а) пропуск морфем;
б) ошибки в глагольном управлении
- предложном и беспредложном;
в)
нарушение
причинноследственных связей;
г) употребление диалектных и
просторечных слов и оборотов
речи;
д)
употребление
косвенных
падежных
форм
личных
местоимений без н в начале слова;
е)
нарушение
временной
последовательности, если это не
вызвано смысловыми целями.
61. Цель музыкального воспитания. (Выбор 1 правильного ответа)
Целью музыкального воспитания является:
а) становление, развитие музыкальной культуры учащихся, как части их духовной
культуры;
б) освоение детьми нотной грамоты;
в) развитие музыкальных способностей учащихся.
62. Требование к программам по «Музыке». (Выбор нескольких правильных ответов)
ФГОС начального общего образования определяет следующие требования к
программам, и в частности, к программам по музыке - … .
а) общая характеристика предмета, ценностные ориентиры содержания, результаты
изучения учебного предмета: личностные, метапредметные и предметные;
б) варианты тематического планирования, в которых дано распределение учебных часов
по разделам, а также представлена характеристика деятельности учащихся, направление
анализа урока музыки;
в)наличие следующих разделов: пояснительная записка, основное содержание обучения,
перечень изучаемого материала, варианты тематического планирования, в которых дано
распределение учебных часов по разделам, а также представлена характеристика
деятельности учащихся, рекомендации по материально-техническому обеспечению
учебного предмета.
63. Методика конструирования и проведения уроков музыки. (Выбор нескольких
правильных ответов):
Приступая к поурочному планированию, учитель музыки в плане-конспекте: … .
а) определяет тему урока, цель и задачи; отбирает необходимый репертуар; структурирует
последовательность различных видов деятельности детей; определяет дозировку времени
для каждого раздела урока; подбирает адекватные цели и задачи, методы и методические
приёмы; продумывает методику работы по всем видам музыкальной деятельности детей
на уроке;
б) выстраивает календарно-тематическое планирование применительно к ряду уроков;
в) тщательно анализирует учебную программу по музыке.
64. Методика организации музыкально-слушательской деятельности школьников
(выбор одного правильного ответа):
В организации музыкально-слушательской деятельности условно выделяют следующие
этапы:…
а) вокализация, ритмопластика, сравнение;
б) музыкально-теоретическая деятельность, музыкально-историческая деятельность;
в) вступительное слово учителя; слушание произведения; беседа о прослушанном
произведении; анализ услышанного; повторное слушание.
65. Методика организации и проведения школьных праздников. (Выбор нескольких
правильных ответов):
Праздники предполагают согласованность: … .
а) с требованиями оргкомитета по проведению музыкальных олимпиад и творческих
конкурсов;
б) занятиями школьников во внеурочное время в творческих объединениях – хоре,
музыкальном театре, фольклорном и хореографическом ансамблях;
в) уроками музыки, как основной формой музыкального воспитания детей.