Английский язык 6_kl - МКОУ Устьуренская СОШ

1
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена для 6 класса МКОУ Устьуренской СОШ на основе:
 -Федерального Закона №273 от 29.12.2012- Ф З «Об образовании в Российской Федерации»
 Авторской программы по английскому языку «Английский в фокусе 6 класс» Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко,
Москва «Просвещение» 2012 год.
 Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам
 Основной образовательной программы МКОУ Устьуренской СОШ
 Учебного плана МКОУ Устьуренской СОШ
Программа обеспечена учебно-методическим комплектом: «Английский в фокусе 6 класс» Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е.
Подоляко, буклетами с тестами, книгой для домашнего чтения, рабочей тетрадью и языковым портфолио, Москва «Просвещение» 2014 год.
Данная программа конкретизирует содержание образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся.
Задачи программы :
 формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран и языке
как основе национального самосознания;
 развитие монологической и диалогической устной и письменной речи, коммуникативных умений нравственных и эстетических чувств,
способностей и творческой деятельности;
 учёт психологических и возрастных особенностей обучаемых.
Общая характеристика учебного предмета.
Вторая ступень общего образования является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную
и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения
в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на
иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка
как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени
совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых обучающимися языковых и речевых
средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их
творческой активности.
В 6 классе продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой,
социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Это придает обучению ярко выраженный практикоориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности
2
обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и
развития творческого потенциала..
Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой
деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения. Указанные
содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели
обучения: речевой, языковой, социокультурной.
Цели обучения
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей: - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих, а именно:
— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках
тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных ее
этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче информации;
— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов
деятельности; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий; - развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного
потенциала иностранного языка:
— формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности
изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств
гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания
здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Содержание учебного предмета.
3
Содержание обучения английскому языку в 6 классе отражает требования Примерной программы начального общего образования
по английскому языку в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по английскому языку.
Содержание обучения в начальных классах построено по концентрическому принципу и включает следующие разделы:
Предметное содержание речи
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Поздравления. Написание открытки.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в
различное время года.
5. Мир профессии. Профессии родителей. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в
городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи
Речевые умения.
Говорение: Уметь вести диалоги этикетного характера диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями,
комбинированные диалоги Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Объем диалога – от 3
реплик (5–7 классы) со стороны каждого обучающегося. Продолжительность диалога – 1,5–2 мин (5 класс)
Уметь составлять небольшиемонологические высказывания: рассказ о себе, своем
друге, своей семье; описание предмета,
картинки; описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с
высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную
коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз. Объем монологического высказывания–8–10фраз(5–7
классы).
Слушание (аудирование). Уметь воспринимать на слух с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах,
построенных на полностью знакомом обучающимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин. с
пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое
количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин; с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах
прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.
4
Чтение. Уметь читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в
зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания
(изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Письмо и письменная речь. Уметь писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания
(объемом 30–40 слов, включая адрес); заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес); писать личное
письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность,
давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес; составлять план, тезисы устного или
письменного сообщения кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение). Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе
изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в
потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов
предложений
Лексическая сторона речи. Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в
пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают
устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка, знать
основные способы словообразования: аффиксация: глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);
существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting); прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly
(lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less
(harmless), -ive (native); наречий -ly (usually); числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth) словосложение: существительное +
существительное (peacemaker); прилагательное + прилагательное (well-known); прилагательное + существительное (blackboard);
местоимение + существительное (self-respect); конверсия: образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);
образование прилагательных от существительных (cold – cold winter). Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическая сторона речи Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным
‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park). Сложносочиненные предложения с
сочинительными союзами and, but, or Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who,
if, because, that’s why, than, so Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so,
that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that. Сложноподчиненные предложения с союзами whoever,
whatever, however, whenever, все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в
Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous). Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной
5
(Don’t worry) форме. Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor. Конструкция to be going to (для выражения
будущего действия) Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy. Конструкции be/get used to something; be/get used to
doing something. Конструкц She seems to be a good friend. Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous;
Future-in-the-Past). ии с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. Глаголы в видовременных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive). Модальные глаголы и их эквиваленты
(can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need). Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных
предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без
различения их функций. Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения. Определенный,
неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями. Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil,
water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции
прилагательного (art gallery). Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine).Неопределенные местоимения
(some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high). Устойчивые словоформы в функции
наречия типа sometimes, at last, at least, etc Числительные для обозначения дат и больших чисел.
Распределение содержательных линий программы по модуля:
Модуль 1 Кто есть кто: грамматика: to be, to have, possessive adjectives, possessive case, pronouns лексика: age, aunt, curly, fat, middle aged,straight, twins, wavy, late sixties, facial features, nationality, surname, alarm clock, driving license, identity card, membership, register a library,
expiry date, identification number, compass, east, north, south, west, east, , compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west,
Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Poland/Polish, Spain/Spanish Population, as well, as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales Earth, greet, per cent, total,
solar system currency, Belfast, Cardiff diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area
Модуль 2 Вот и мы: грамматика: possessive pronouns; possessive adjectives/case a/an/some/any; ordinal numbers предлоги места лексика:, at
midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace,
mirror, sink, study, vase, do one`s best, move a house, give sb a hand expiry date, identification number compass, east, exactly, north, northeast,
southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Poland/Polish, Spain/Spanish desert, include, location, valley, a scale of a map, heel and toe,
measure the distance, requiring services, the map of leaking.
Модуль 3 Поехали: грамматика: the imperative Can в значении способности, запрета, разрешения;: предлоги места: лексика: clear, cross
dangerous, enter, flow of, park, push, safe, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic
sign, traffic warden, zebra crossing, annoy, block, brakes, (handgrip, kerb, pedestrian, tyre careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go
towards, turn green, turn right/left annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre city centre, get around, luggage, underground, a nice view,
double-decker (bus) careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left.
6
Модуль 4 День за днем: грамматика: Present Simple Present Simple(yes/no questions) linkers лексика: be on, comedy, disgusting, drama, dull,
enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport,
build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, soap opera appointment, cancel,
definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along.
Модуль 5 Праздники: грамматика: Present Continuous; (affirmative) Present Continuous
(negative and interrogative): лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good
luck!, make preparations, make a cake, make tea wish, blow a horn, council workers, play the drams clean up, cool, costume, dress up, quest, offer, run
out off, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick`s Day, St. Valentine Day gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform
tricks, throw steamers, toffee apple colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, a speech, put in order, put up decorations annual, athlete,
before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell off, traditional, try, towards, take place.
Модуль 6 .На досуге, грамматика: compound nouns, linking sentences; Present Simple Present Continuous; лексика: brilliant, brochure, learn,
novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go wind s
urfing, have fun, acting, leaflet, tiring, Let the good time rock! agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly,
permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb, annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet,
I don`t care, dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders, aim, as much as possible, be/become a success, come up with, at random,
customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime.
Модуль 7 Вчера: грамматика: Past Simple (regular and irregular verbs); лексика: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined,
wealthy, ghost town, last night/week creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time
biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart,
superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total, adult, bullet, cape,
helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, century, common, familiar,
poor, build, bricks, rocking horse, run a home.
Модуль 8 Правила и инструкции: грамматика: must/mustn’t/can’t; have to – don’t have to/needn’t; comparisons: лексика: campus, cottage, tidy,
get permission, it`s forbidden, it`s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling accommodation, barefoot, premise, squirrel,
outdoor area, overnight quest, halls of residence aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, A you serious? Come on!, department store, have a
snack, What do you feel like doing? colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon historic, metre, observatory, occasion, visitor
office, space complete, depending on the occasion performance, row, show, book tickets, ticket counter broken, graffiti, litter, questionnaire, out of
order, rubbish bins, you`re on the right track
Модуль 9 Еда и прохладительные напитки: грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные, выражение количества, have to
Present Simple vs. Present Continuous: лексика: bitter, cereal, home-made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main
course, roast beef, spaghetti bolognaise cuisine, gravy, trifle, chilli con carne, shepherd`s pie celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak,
waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef`s salad, milk shake
7
Модуль 10 Каникулы. грамматика: be going to\ will, Present Continuous ( future meaning) союзы связки, лексика:caviar, terrific, attend, a
performance, go on a boat, go\do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in luxurious hotel, taste local food, travel abroad, couple,
exotic, food, flood, tomb, species, borrow, chilly, cloud, coldly, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy, storm, stormy, sunny, sweater, top, wet,
windy, boiling, hot, day off, freezing, cold, get soaked, brand, new, fabulous, head back, admire, architecture, band, childhood, fire, piper, provide,
tour, range from, remind smb of sth, tunnel, folk music, accurate, bagpipers, except, kilt, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air
balloon, single/ double room, check in/ out, reservation, crash, dunes, grind, stretch.
Место предмета в учебном плане
Федеральный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение английского языка в 6
классе в объёме: 105 часов в год, 3 учебных часа в неделю.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2014-2015 учебный год на
изучение английского языка в 6 классе отводится 3 часа в неделю, 104 часа в год.
Учебно-тематический план
п\п
Разделы учебной программы и основные содержательные
линии
1
Модуль 1 Кто есть кто
10
1
1
2
Модуль 2 Вот и мы!
10
1
1
3
Модуль 3 Поехали!
10
1
1
4
Модуль 4 День за днем.
10
1
1
5
Модуль 5 Праздники
10
1
1
6
Модуль 6 На досуге.
10
1
1
7
Модуль 7 Вчера, сегодня, завтра.
10
1
1
8
Модуль 8 Правила и инструкции.
10
1
1
9
Модуль 9Еда и прохладительные напитки
10
1
1
8
Кол-во тесты
часов
проекты
10
Модуль 10 Каникулы.
10
1
1
ИТОГОВЫЙ контроль
2
-
-
Резерв. Инсценировка пьесы «Алиса в стране чудес»
2
-
-
104
10
10
ИТОГО
Оценка и самооценка достижений обучающихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению
мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля:
– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.
– BoardGame: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.
– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.
– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля
– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.
– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.
– Progress Report Card: карточка оценки учителем знаний обучающихся по каждому модулю (для каждого обучающегося).
– Formative Evaluation Chart: карточки оценки степени активности обучающихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.
– Comulative Evaluation Chart: карточка итоговой оценки знаний обучающихся по каждому модулю (для группы).
–Student’s Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется каждым обучающимся индивидуально
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
В результате изучения английского языка обучающийся 6 класса должен: знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
Уметь и использовать преобретенные (коммуникативные УУД) знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни в области:
говорения:
9
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей
стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио
передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную
мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных
пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в
этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через
участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
• осознания себя гражданином своей страны и мира.
10
В говорении
Диалогическая речь:
Уметь вести:
-диалоги этикетного характера,
-диалог-расспрос,
-диалог-побуждение к действию,
-диалог-обмен мнениями,
-комбинированные диалоги.
Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого обучающегося.
Монологическая речь
Уметь пользоваться:
-основными коммуникативными типами речи:
описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего
мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания –8–10 фраз.
Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка в 6 классе, следующие:
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области
«Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного
образования.
У обучающихся основной школы будут развиты:
1)
положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
 представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
 осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;
11
 осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;
 обогащение опыта межкультурного общения;
2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению
языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;
3) универсальные учебные действия:
регулятивные:
 самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
 соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
 оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
 владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
познавательные:
 использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
 пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей,
 строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
 работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
 осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
 выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
 осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами языка;
 решать проблемы творческого и поискового характера;
 самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
 контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
коммуникативные:
 готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:
 выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной
коммуникации;
12
 вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
 адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
 спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
 уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
 уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
 уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
 уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
 проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе
достижения общей цели совместной деятельности
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 класс
№
п/п
Дата
план факт
Тема урока
Решаемые
проблемы
Формируемые понятия
1
2.09
2.09
Члены семьи
Как описать
внешность
Новая лексика age, aunt, cousin,
twins,
curly, fat, grey, height, uncle,
husband, wife,
parents, wavy
2
3.09
3.09
Кто ты?
Как представлять
человека по его
удостоверению
личности
Новая лексика nationality,
postcode,
surname,
alarm clock, credit card, date of
birth,
driving licence, identity
card, join a club
3
5.09
5.09
Моя страна
Презентация
Как описывать
местонахождение
Новая лексика compass, east,
exactly,north, northeast,
southwest, south,west
13
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС ООО)
Предметные
Личностные
УУД
Использ
уемые
ЦОР
Уметь называть
характеристики
людей, уметь
строить
предложения
из выученных
слов
Уметь
применять
изученный
материал в
устной и
письменной
речи
Развитие
инициативы
Р. Планировать пути
достижения цели.
К. соблюдать нормы речевого
этикета .
П. переспрашивать уточнять.
http://festiv
al.1septemb
er.ru/
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремл
ённо
сть
http://www.
helloonline.ru/in
dex.php
Hello!
online.
Уметь
применять
изученный
материал в
Уважение к
традициям
страны
изучаемого
Р. Осуществление
самоконтроля и самооценки.
К. Знание признаков
изученных грамматических
явлений.
П. Умение пользоваться
грамматическим
справочником
Р. Осуществление
самоконтроля и самооценки.
К. Знание признаков
изученных грамматических
http://www.
toefl.ru/
устной и
письменной
речи
языка и
России
Уметь называть
отличительные
особенности
страны
изучаемого
языка
Уметь
рассказывать о
семье,
используя
новую лексику,
уметь строить
предложения
Уметь
грамотно
общаться,
соблюдая
правила
этикета
Формирован
ие
положительн
ой
мотивации к
учению.
Толерантное
отношение к
собеседника
м
Осознание
возможносте
й
самореализац
ии
средствами
иностранног
о языка
Р.Узнавать в тексте
лексические единицы и новые
грамматические явления
К. Умение действовать по
образцу.
П. Владение приёмами
работы с текстом
Осознание
возможносте
й
самореализац
ии
средствами
иностранног
о языка
Уметь
работать по
плану
Р.Соблюдать нормы
речевого этикета.
К. Знание признаков
изученных грамматических
явлений.
П. Умение пользоваться
грамматическим
справочником
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
4
9.09
9.09
Великобритани
я
Как рассказать про
Великобританию на
основе прочитанного
текста
Новая лексика population, as
well as,
Edinburgh, Ireland,
Scotland, Wales
5
10.09
10.09
Семьи
Как рассказывать о
себе и своей
семье
Изучающее
чтение — интервью
6
12.09
12.09
Знакомство,
приветствия
Как вести диалоги
этикетного характера
Поисковое
чтение — диалоги
7
16.09
16.09
Земля
Как рассказать о
планете Земля
Новая лексика Earth, greet, per
cent,
total, solar system
Уметь
рассказать о
планете Земля,
опираясь на
текст
8
17.09
17.09
Контроль по
теме «Кто есть
кто»
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
Изученный лексический и
грамматический материал.
Уметь
употреблять
изученный
лексико-
14
явлений.
П. Умение пользоваться
грамматическим
справочником
Р. Выделять основную
мысль.
К. Поиск и выделение
информации.
П.Умение действовать по
образцу
Р.Выражать своё мнение.
К.Использовать ключевые
слова.
П.Грамотно употреблять
обороты речи.
http://festiv
al.1septemb
er.ru/
http://festiv
al.1septemb
er.ru/
http://www.
helloonline.ru/in
dex.php
Hello!
online.
http://www.
nativeenglish.ru/
http://www.
abcenglishgrammar.co
m/
http://www.
helloonline.ru/in
dex.php
Hello!
online.
http://festiv
al.1septemb
er.ru/
грамматического
материала?
9
19.09
19.09
Анализ к.р.
Домашнее
чтение
Чтение с полным
пониманием текста
10
23.09
23.09
Резерв. Проект
«Моя Родина»
Презентация
проектной работы
11(
1)
24.09
24.09
. Время
радости
Как написать открыткуприглашение на
праздник
грамматически
й материал в
устной и
письменной
речи.
Уметь
применять
изученный
материал в
устной и
письменной
речи
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматически
й материал в
устной и
письменной
речи.
Вот и мы (количество часов – 10)
Новая лексика at midnight, at Уметь
midday, event, graduation,
рассказать о
invitation, noon, take place
праздниках в
Англии и
России
П.Умение действовать по
образцу.
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремл
ённо
сть
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Уважение к
традициям
страны
изучаемого
языка и
России
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
http://festiv
al.1septemb
er.ru/
К. Умение действовать по
образцу.
П. Владение приёмами
работы с текстом.
12(
2)
26.09
26.09
У меня дома
Как описать комнаты в
своем доме
Лексический материал basin,
bathtub, carpet,
ceiling, cooker, cushion,
mirror,
expensive, sink,
fireplace, move a house
Уметь
описывать
жилые
комнаты в
собственном
доме/квартире
Толерантное
отношение к
собеседникам
Р. Планировать пути
достижения цели.
К. Соблюдать нормы речевого
этикета .
П. Переспрашивать уточнять.
15
http://www.
english.ru
13(
3)
14(
4)
15(
5)
30.09
1.10
3.10
30.09
1.10
3.10
По соседству.
Мой
микрорайон
Презентация
Знаменитые
улицы
Дачи
Как описать
свой микрорайон
Как пользоваться
туристическим
путеводителем
Как рассказать о своей
даче
Лексический материал bank,
cafе,
neighbourhood,
coffee shop
Лексический материал
avenue, store, boulevard, road,
lane, pavement,
narrow, power,
fashionable,
outdoor cafе
Изучающее
чтение —
статья
Умение
работать в
парах и
группах над
совместным
заданием по
описанию
жилых зон
Уметь
сравнивать
улицы России
и
Великобритани
и
Уметь
рассказать о
своей даче,
опираясь на
текст
Толерантное
отношение к
собеседникам
Р. Уметь оценивать
полученную информацию .
К. Учитывать разные мнения .
http://www.
helloonline.ru/in
dex.php
Hello!
online.
П.Выражать своё мнение.
Осознание
возможносте
й
самореализац
ии
средствами
иностранного
языка
Уметь
работать по
плану
Р. Уметь оценивать
полученную информацию
3 четверть
К. Учитывать разные мнения
П.Выражать своё мнение
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
http://www.
lingvisto.or
g/
Lingvisto.
http://www.
multikulti.r
u/
П.Умение действовать по
образцу.
16(
6)
7.10
7.10
Заявка на
ремонт
Как вести диалоги
этикетного характера
Лексический материал come
over
Уметь
грамотно
общаться,
соблюдая
правила
этикета
Формировани
епознавательн
огоинтереса
Р. Приобщение к ценностям
мировой культуры.
http://www.
english.ru
К. Владение языковой
догадкой, переспросом.
П. Использовать ресурсы
Интернета
17(
7)
8.10
8.10
Выполнение
Плана-чертежа
в масштабе
Как сделать масштабный
план-чертеж
Лексический материал
measurements,
at the bottom,
What’s up?
16
Уметь
составить
рассказ на
основе
выполненной
Развитие
инициативы
Р. Планировать пути
достижения цели.
К. соблюдать нормы речевого
http://www.
homeenglis
h.ru
графической
работы
этикета .
П. переспрашивать уточнять.
18(
8)
10.10
10.10
Контроль по
теме «Вот и
мы»
Как проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
19(
9)
14.10
14.10
Анализ к.р.
Домашнее
чтение
Чтение с полным
пониманием текста
20(
10)
15.10
15.10
Резерв. Проект
«знаменитые
улицы моего
города»
Презентация проектной
работы
21(
1)
17.10
17.10
Безопасность
на дорогах
Как описать путь в
школу и обратно
22(
2)
21.10
21.10
В движении
Как научиться различать
знаки дорожного
Изученный лексический и
грамматический материал.
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматически
й материал в
устной и
письменной
речи.
Уметь
работать по
плану
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Уметь
применять
изученный
материал в
устной и
письменной
речи
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматически
й материал в
устной и
письменной
речи.
Поехали! (количество часов – 10)
Лексический материал clear, Умение
push, safe, lane, enter, flow of, рассказать о
traffic, back seat
пути, с опорой
на буклет с
правилами
безопасности
на дороге
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремлё
нно
сть
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Формировани
епознавательн
огоинтереса
Р.Узнавать в тексте
лексические единицы .
К.Выражать желание.
лексический материал
careful, excellent, go straight,
Формировани
е-
Р. Планировать пути
17
Умение вести
диалог между
http://festiv
al.1septemb
er.ru/
-
П. Строить логическое
рассуждение
http://www.
english.ru.
движения
go
towards, turn green,
инструктором
и
обучающимся
познавательн
огоинтереса
достижения целей.
К. Строить контекстное
высказывание.
П. Прогнозировать
содержание текста.
23(
3)
22.10
22.10
С ветерком
Анимация
Как рассказать о
знаменитом человеке
Новый лексический
материал bring, fast,
occupation,
be born, famous
Умение
рассказать о
знаменитости с
опорой на
резюме
Толерантное
отношение к
собеседникам
Р.Развивать интерес к
изучаемому языку
К.Осуществлять
коммуникативную
рефлексию.
http://www.
helloonline.ru/in
dex.php
Hello!
online.
П.Оценивать полученную
информацию
24(
4)
24.10
24.10
Виды
транспорта в
Лондоне
Как узнать о видах
транспорта в
Лондоне
лексический материал city
centre, get around, luggage,
underground,
a nice view, double_
decker (bus)
Умение вести
диалог о видах
транспорта в
Лондоне
Изученный
лексический
и
грамматическ
ий материал
Р. Уметь оценивать
полученную информацию
3 четверть
К. Учитывать разные мнения
П.Выражать своё мнение
25(
5)
5.11
5.11
Метро
Презентация
Как узнать информацию
о
метрополитене
Изучающее
чтение –
статья
Уметь
рассказать о
метрополитене
и своей
любимой
станции метро
Уметь
работать по
плану
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
http://www.
lingvisto.or
g/
Lingvisto.
http://www.
multikulti.r
u/
П.Умение действовать по
образцу.
26(
6)
7.11
7.11
Как пройти...?
Как вести диалоги
этикетного характера
Новый лексический
материал townhall
18
Уметь
грамотно
общаться,
соблюдая
Изученный
лексический
материал
Р.Развивать интерес к стране
изучаемого языка
К.Осуществлять
http://www.
english.ru
правила
этикета
коммуникативную
рефлексию.
П.Оценивать полученную
информацию
27(
7)
11.11
11.11
Что означает
красный цвет?
Как использовать новый
лексический материал в
речи
Лексический материал
protection, respect, soldier,
war, warn
Уметь вести
диалог —
обмен
мнениями
Формировани
епознавательн
огоинтереса
Р. Планировать пути
достижения целей.
http://www.
homeenglis
h.ru
К. Строить монологическое
контекстное высказывание.
П. Прогнозировать
содержание текста.
28(
8)
12.11
12.11
Контроль по
теме
«Поехали»
Как проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
29(
9)
14.11
14.11
Анализ к.р.
Домашнее
чтение
Чтение с полным
пониманием текста
30(
10)
18.11
18.11
Резерв. Проект
«Правила
дорожного
движения»
Презентация проектной
работы
Изученный лексический и
грамматический материал.
19
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматически
й материал в
устной и
письменной
речи.
Уметь
работать по
плану
Уметь
применять
изученный
материал в
устной и
письменной
речи
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматически
й материал в
устной и
письменной
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремлё
нно
сть
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
http://festiv
al.1septemb
er.ru/
31(
1)
19.11
19.11
День и
ночь – сутки
прочь
Как рассказать о
своем распорядке
дня
32(
2)
21.11
21.11
Как насчет…?
Как научиться
выражать
предпочтения
и неприязнь
33(
3)
25.11
25.11
Мой любимый день
Как рассказать о
своем идеальном
дне
34(
4)
26.11
26.11
Жизнь подростков в
Великобритании
Как понять текст
35(
5)
28.11
28.11
Привет! Презентация
Как рассказать о
своем образе
жизни?
36(
6)
2.12
2.12
Назначение/
отмена встречи
Как вести диалоги
этикетного
характера
речи.
День за днем (количество часов – 10)
Лексический материал
Умение описывать
catch, cook, fix, kick, laugh,
времяпрепровожд
lose,
ение
kiss, rarely,
have a shower, once/twice a
week
Лексический материал be
Умение найти в
on, comedy,
услышанном
disgusting, dull, drama,
тексте
terrible,
запрашиваемою
enjoyable, horrible, sitcom,
информацию
thriller, eat out,
reality show
Лексический материал
Умение вести
climb, movie, put up, leisure, диалог о своем
set off, arrive in
идеальном
Moscow/at the airport,
дне
build a fire,
scout club, the rest, tie knots
Лексический материал
disagree, get along with,
playstation, pocket money,
surf the net,
soap opera
Изучающее
чтение –
статья
Лексический материал
appointment, cancel, worry,
definitely, feel
better, have got a cold, pass
along
20
Формирование
познавательно
го- интереса
Р.Узнавать в тексте
лексические единицы .
К.Выражать желание.
П. Строить логическое
рассуждение
Толерантное
отношение к
собеседникам
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. Строить контекстное
высказывание.
П. Прогнозировать
содержание текста.
Толерантное
отношение к
собеседникам
Р.Развивать интерес к
изучаемому языку
К.Осуществлять
коммуникативную
рефлексию.
П.Оценивать полученную
информацию
Р. Уметь оценивать
полученную информацию
К. Учитывать разные мнения
П.Выражать своё мнение
Умение найти в
тексте
запрашиваемую
информацию
Формирование
познавательно
го интереса
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Уметь грамотно
общаться,
соблюдая правила
этикета
Уметь
работать по
плану
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Формирование
уважительного
уважения к
окружающим
Р.Развивать интерес к стране
изучаемого языка
К.Осуществлять
коммуникативную
рефлексию.
37(
7)
3.12
3.12
Вычерчиваем
числа
38(
8)
5.12
5.12
Контроль по теме
«День за днем»
39(
9)
9.12
9.12
Анализ к.р.
Домашнее чтение
Как научиться
употреблять в речи
новый
грамматический
материал
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
Чтение с полным
пониманием текста
40(
10)
10.12
10.12
Резерв. Проект «Жизнь
подростков в России»
Презентация
проектной работы
41(
1)
12.12
12.12
Время праздников
Как описать
праздничное
событие Как
использовать
глаголы в
настоящем
продолженном
времени
42(
2)
16.12
16.12
Отпразднуем!
Презентация
Как найти в
услышанном тексте
П.Оценивать полученную
информацию
Умение выражать
способность, используя
модальные глаголы
Лексический материал
chart, graph
Формирование
коммуникатив
ной
компетенции.
Изученный лексический и
грамматический материал.
Уметь
работать по
плану
Уметь употреблять изученный
лексико-грамматический
материал в устной и
письменной речи.
Развитие
таких качеств,
как воля,
целеустремлён
но
сть
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Уметь применять
изученный
материал в устной
и письменной
речи
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Праздники (количество часов – 10)
as for, be busy, be excited,
Умение
do the dusting, do the
составлять план
gardening, do the shopping,
мероприятия
do the washing up
Уметь
Грамматический материал
употреблять
V+ing
грамматический
материал в речи
costume, dress up, guest,
offer, run out of,
21
Понимать
информацию и
Формирование
индивидуальног
о стиля
деятельности
Формирование
познавательного
Р.Владеть основными
правилами орфографии.
К.Писать короткие сведения.
П.Заполнение приглашения.
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Использование двуязычного
словаря.
запрашиваемую
информацию
bobbing for apples, Guy
Fawkes Day,
St. Patrick’s Day, St.
Valentine’s Day
Лексический материал
colourful, put up decorations
festive, finally, last,
pray,whole,
have a meal, light lamps,
make a speech,
put in order
Лексический материал
annual, athlete, before,
compete, competition,
crowd, pull over, rope,
sell out, traditional, try,
towards, take place
43(
3)
17.12
17.12
Особые дни
Как описать о
национальные
праздники
44(
4)
19.12
19.12
Шотландские
игры
Как узнать о
национальной
традиции
45(
5)
23.12
23.12
Белые ночи
Как описать
иллюстрации к
тексту
Изучающее
чтение –
статья
46(
6)
24.12
24.12
Как заказать
цветы
Иллюстрация
Как вести диалоги
этикетного
характера
Лексический материал
carnation, daisy,
quantity, sunflower,
tulip
47(
7)
26.12
26.12
В Зазеркалье
Как составить
список подарков
всем членам семьи
Грамматический материал
strange, a fictional
character
22
фиксировать её
письменно.
интереса
Умение
рассказать о
национальном
празднике на
основе
прочитанного
текста
Умение
разбираться в
плакатахобъявлениях
о традиционном
школьном
празднике
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в
устной и
письменной
речи.
Уметь грамотно
общаться,
соблюдая
правила этикета
Формирование
индивидуальног
о стиля
деятельности
Умение сказать,
что хотят
получить в
качестве
подарка члены
семьи
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка
Умение
рассказывать о
праздниках
К. Умение работать с
текстовым материалом.
П. Уметь определять нужную
информацию из аудиозаписи.
Р. Монолог с высказыванием
своего мнения с опорой на
вопросы.
К. Использование зрительной
наглядности.
П. Использовать ключевые
слова или план.
Р.Выражать своё мнение.
К.Расспрашивать и давать
оценку
П.Выделять главное.
Уметь работать
по плану
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Формирование
познавательного
интереса
Р.Использование двуязычного
словаря.
К. Умение работать с
текстовым материалом.
П. Уметь определять нужную
информацию из аудиозаписи.
Р.Осознавать зрительно в
тексте и на слух новые
грамматические явления.
К.Воспроизводить и
употреблять в речи данные
речевые обороты
П.Распознавать их
48(
8)
13.01
13.01
Контроль по теме
«Праздники»
49(
9)
14.01
14.01
Анализ к.р.
Домашнее чтение
50(
10)
16.01
16.01
Резерв. Проект
«Школьный праздник»
51(
1)
20.01
20.01
Свободное
время
Настоящее простое и
продолженное времена
52(
21.01
21.01
Игра! Презентация
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
Уметь
Уметь работать
употреблять
по плану
изученный
лексикограмматический
материал в
устной и
письменной
речи.
Чтение с полным
Уметь
Развитие таких
пониманием текста
применять
качеств, как
изученный
воля,
материал в
целеустремлённ
устной и
о
письменной
сть
речи
Презентация
Уметь
проектной работы
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в
устной и
письменной
речи.
Досуг (количество часов – 10)
Как рассказать о
Лексический материал
Умение читать текст Формирова
любимых видах
novel, PC,
о видах досуга с
ние
досуга
photography, art museum, be полным
познаватель
Как различать
good at, be fond of, be keen
пониманием
ного
настоящее простое и on, be mad about, be
Уметь правильно
интереса
продолженное
interested in, go cycling,go
употреблять
времена
on trips, havef un
грамматический
Грамматический материал
материал в речи
V+s/V+ing
Как рассказать о
Изученный лексический и
грамматический материал.
backgammon,
23
Умение принять
Формирова
формальные признаки.
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
К. Умение действовать по
образцу .
П. Владение приёмами
работы с текстом.
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Самостоятельно строить
2)
своих любимых
играх
billiards, chess,
darts,dominoes, enjoy,
marbles, monopoly,
Scrabble, board game, for a
change, in the
end, jigsaw puzzle
совместное решение
о выборе игры
ние
положитель
ной
мотивации
Толерантно
е
отношение
к
собеседника
м
Формирова
ние
познаватель
ного
интереса
53(
3)
23.01
23.01
Скоротаем
время!
Как понять
инструкцию к
настольной
игре
Лексический материал dice,
grow, island,
lonely, parrot, rice, Snakes
and Ladders
Умение читать
информацию к
настольной
игре с полным
пониманием
54(
4)
27.01
27.01
Настольные
игры
Как правильно
описать популярную
русскую
настольную
игру
aim, as much as possible,
be/become a success, come
up with
Умение рассказать о
популярной
русской настольной
игре
55(
5)
27.01
28.01
Свободное
время
Анимация
Как научиться
составлять статью
для журнала о своем
досуге
Изучающее
чтение –
статья
Уметь употреблять
изученный лексикограмматический
материал в
письменной речи.
Уметь
работать по
плану
56(
6)
28.01
30.01
Покупка
подарка
Как вести диалоги
этикетного
характера
Лексический материал
wrap, chess board,
hang gliding plane
Уметь грамотно
общаться, соблюдая
правила этикета
57(
7)
30.01
03.02
Кукольный
театр
Как изготовить
пальчиковую куклу
по инструкции
Грамматический материал
puppet, rubber,
wooden
Умение рассказать о
процессе
изготовления куклы
Формирова
ние
положитель
ной
мотивации
Формирова
ние
мотивации
к изучению
иностранно
го языка
58(
8)
3.02
4.02
Контроль по теме
«Досуг»
Как
проконтролировать
Изученный лексический и
грамматический материал.
Уметь употреблять
изученный лексико-
24
Уметь
работать по
предложения на основе
новых лексикограмматических данных
К. Осуществлять
коммуникативную рефлексию
.П. Использовать речевую
догадку.
Р. Диалог с опорой на
вопросы.
К. Использование зрительной
наглядности.
П. Использовать ключевые
слова или план.
Р.Использование двуязычного
словаря.
К. Умение работать с
текстовым материалом.
П. Владение приемами
работы с текстом
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Осознавать новые
лексические явления .
К. Воспроизводить и
употреблять их в речи П.
Обобщать понятия
Р.Осознавать зрительно в
тексте и на слух новые
грамматические явления.
К.Воспроизводить и
употреблять в речи данные
речевые обороты
П.Распознавать их
формальные признаки.
Р. Планировать пути
достижения целей.
59(
9)
4.02
6.02
Анализ к.р.
Домашнее чтение
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
Чтение с полным
пониманием текста
60(
10)
6.02
10.02
Резерв. Проект
«Настольные игры»
Презентация
проектной работы
грамматический
материал в устной и
письменной речи.
плану
Уметь применять
изученный материал
в устной и
письменной речи
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустрем
лённо
сть
Уметь употреблять
изученный лексикограмматический
материал в устной и
письменной речи.
Вчера, сегодня, завтра (количество часов - 10)
Как рассказать о
Лексический материал
Умение сказать,
событиях в
ago, crowded,
что делали люди в
прошедшем
deserted, empty, mine,
прошлом
времени
modern, quiet, ruined,
Уметь правильно
wealthy, ghost town,
употреблять
last night/week
грамматический
Грамматический материал
материал в речи
V+ed, V3
61(1)
10.02
11.
02
. В прошлом
Прошедшее простое
время
62(2)
11.02
24.
02
Дух Хеллоуина
Презентация
Как научиться
читать текст с
полным
пониманием
63(3)
13.02
24.
02
Они были
первыми
Как кратко
рассказать о
выдающимся
деятеле
прошлого
Лексический материал
creature, knock,
miserable, rush, naughty,
shout,
puzzled, stairs,
suddenly, by the
time, stressed,
Лексический материал
biography, death, die,
live on, receive,
in his lifetime,
sound film
25
Формирован
ие
познаватель
ного
интереса
Уметь
работать по
плану
Умение
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал
Толерантное
отношение
к
проявлениям
иной
культуры
Умение рассказать
о биографии
выдающегося
деятеля
прошлого
Толерантное
отношение
к
собеседника
м
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
К. Умение действовать по
образцу .
П. Владение приёмами работы
с текстом.
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Узнавать в тексте
лексические единицы .
К.Осуществлять
коммуникативную рефлексию.
П.Оценивать полученную
информацию
Р. Уметь оценивать
полученную информацию
К. Учитывать разные мнения
П.Выражать своё мнение
64(4)
17.02
25.
02
Стальной
человек
Как рассказать о
американском
супергерое
Лексический материал
adult, bullet, rescue,
helpless, just, invisible,
trunks,
make up, fight, powerful,
cape,
superhero,
criminals, gain
strength,
Изучающее
чтение –
статья
Уметь вести
диалоги о
супергероях
Развитие
инициативы
Р. Планировать пути
достижения цели.
К. Соблюдать нормы речевого
этикета .
П. Грамотно употреблять
обороты речи
65(5)
18.02
27.
02
Слава. А.С. Пушкин
Презентация
Как узнать о жизни
и творчестве
Пушкина
Умение читать
текст с полным
пониманием
Уметь
работать по
плану
Как вести диалоги
этикетного
характера
Лексический материал
report, lost property
Уметь грамотно
общаться,
соблюдая правила
этикета
Изученный
лексический
материал
Как узнать о
популярных
игрушках
прошлого в
России
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
Лексический материал
century, common,
familiar, poor, build,
bricks, rocking horse,
run a home
Изученный лексический и
грамматический материал.
Уметь сообщить о
популярных
игрушках
прошлого в
России
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Уметь применять
изученный
материал в устной
и письменной
речи
Толерантное
отношение к
собеседника
м
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Развивать интерес к
изучаемому языку
К.Осуществлять
коммуникативную рефлексию.
П.Оценивать полученную
информацию
Р.Осознавать новые лексикограмматические явления .
К. Воспроизводить и
употреблять их в речи
П.Обобщать понятия
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
66(6)
20.02
3.0
3
В бюро находок
67(7)
24.02
4.0
4
Играя в
прошлое
68(8)
25.02
6.0
3
Контроль по теме
«Вчера, сегодня, завтра»
69(9)
27.02
-
Анализ к.р.
Домашнее чтение
Чтение с полным
пониманием текста
26
Уметь
работать по
плану
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремл
ённо
сть
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
70(10)
3.03
-
Резерв. Проект
«Супергерой»
71(1)
4.03
10.
03
Таковы правила
72(2)
6.03
11.
03
А давай…?
Степени сравнения
прилагательных
Презентация
проектной работы
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Правила и инструкции (количество часов - 10)
Как рассказать о
campus,
Умение создать
различных видах
get permission,
плакат с
правил и
it’s forbidden,
правилами в
инструкций
it’s (not) allowed,
своей комнате
kitchen appliances,
Как понять текст
Лексический материал
Умение сообщить
Как различать
aquarium, relax, serve,
другу о
сравнивать качества stadium, Are you joking?,
каникулах, погоде
и характеристики
Are you serious?
и занятиях на
предметов
Грамматический материал
каникулах Уметь
A, A+er, the A+est/ A, more
правильно
A, the most A
употреблять
грамматический
материал в речи
73(3)
10.03
13.
03
Домашние правила
Презентация
Как предостерегать,
выдвигать,принимат
ь,отклонять
предложения
Лексический материал
bedsheet, own
74(4)
11.03
17.
03
Вершины
мира
Как ознакомиться с
правилами в
туристическом
лагере
75(5)
13.03
18.
Московский
Как описать
Умение
рассказыват
ь о занятиях
в свободное
время
Формирован
иепознаватель
ногоинтереса
Уметь
работать по
плану
Толерантное
отношение к
собеседника
м
historic, metre,
observatory, occasion,
visitor office, space
Умение
распознавать
правила
поведения в
общественных
местах
Умение
прогнозировать
содержание текста
Изучающее
Уметь
Уметь
27
Развитие
познаватель
ного
интереса
Р.Выражать своё мнение.
К.Использовать ключевые
слова.
П.Грамотно употреблять
обороты речи.
Р.Узнавать в тексте
лексические единицы .
К.Осуществлять
коммуникативную
рефлексию.
П.Оценивать полученную
информацию
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Соблюдать нормы
речевого этикета.
К. Учитывать разные мнения
П.Выражать своё мнение
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. Строить монологическое
контекстное высказывание.
П. Прогнозировать
содержание текста.
Р. Планировать пути
03
зоопарк
любимое
животное
чтение –
статья
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в речи.
Уметь грамотно
общаться,
соблюдая правила
этикета
76(6)
17.03
20.
03
Заказ
театральных
билетов
Как вести диалоги
этикетного
характера
Лексический материал
performance, row,
show, book tickets,
ticket counter
77(7)
18.03
24.
03
Чисто ли в
твоем микрорайоне?
Как создать
листовкуОбращение об
экологии
своего микрорайона:
Лексический материал
broken, graffiti, litter,
rubbish bins, out of
order, on the right track
Умение
использовать
изученный
материал в
письменной речи
78(8)
20.03
25.
03
Контроль по теме
«Правила и
инстркуции»
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
Изученный лексический и
грамматический материал.
79(9)
24.03
-
Анализ к.р.
Домашнее чтение
Чтение с полным
пониманием текста
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Уметь применять
изученный
материал в устной
и письменной
речи
80(10)
25.03
27.
03
Резерв. Проект
«Известные здания в
России»
Презентация
проектной работы
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
28
работать по
плану
Толерантное
отношение
к
проявлениям
иной
культуры
Формирован
ие
мотивации к
изучению
иностранног
о языка
Уметь
работать по
плану
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремл
ённо
сть
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. Строить монологическое
контекстное высказывание.
П. Прогнозировать
содержание текста.
Р. Самостоятельно решать
новые учебные задачи
К. Брать на себя инициативу.
П. умение задавать вопросы.
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Еда и прохладительные напитки (количество часов - 10)
Как составить
Лексический материал
Умение выбирать
список продуктов
bitter, spicy,
правильный ответ
homemade,
poultry, salty,
starter,pudding,
sour, main
course, roast beef
Как научиться
celery, crisps, diet,
Умение выбирать
читать текст с
greens, melon, mushroom,
правильный ответ
общим пониманием steak, waiter,
add, boil, dice, fry,
peel, pour, preheat
81(1)
27.03
7.0
4
. Еда и питье
82(2)
7.04
8.0
4
Что в меню?
83(3)
8.04
10.
04
Давай готовить!
Как правильно
сделать заказ
Лексический материал
melt, mixture, muffin,
portion, raisin, recipe,
tablespoon, teaspoon
Умение написать
рекламное
объявление
ресторана
Формирован
ие
индивидуаль
ного стиля
деятельност
и
84(4)
10.04
14.
04
Кафе и закусочные в
Великобритании
Презентация
Как правильно
вести себя в
ресторане
Лексический материал
anniversary, pastries,
vinegar, herb sauce
Умение написать
кулинарный
рецепт
85(5)
14.04
14.
04
Грибы
Как узнать о грибак
как ингредиенте
различных блюд
Изучающее
чтение – текст
Уметь написать
кулинарный
рецепт любимого
блюда из
грибов
Формирован
ие
коммуникат
ивной
компетенци
и.
Уметь
работать по
плану
86(6)
15.04
15.
04
Заказ столика
в ресторане
Как вести диалоги
этикетного
характера
Лексический материал
reserve a table
Уметь грамотно
общаться,
соблюдая правила
этикета
87(7)
17.04
17.
Кулинария
Как применять в
Грамматический материал
Уметь применять
29
Формирован
ие
толерантног
о отношения
к
собеседнику
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. Строить монологическое
контекстное высказывание.
П. Прогнозировать
содержание текста.
Уметь
работать по
плану
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. Строить монологическое
контекстное высказывание.
П. Прогнозировать
содержание текста.
Р. Диалог с высказыванием
своего мнения с опорой на
вопросы.
К. Использование зрительной
наглядности.
П. Использовать ключевые
слова или план.
Р.Выражать своё мнение.
К.Использовать ключевые
слова.
П.Грамотно употреблять
обороты речи.
Формирован
ие
коммуникат
ивной
компетенци
и
Толерантное
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Осознавать новые лексикограмматические явления .
К. Воспроизводить и
употреблять их в речи
П. Обобщать понятия
Р.Соблюдать нормы
04
речи глагол to be в
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях в
простом
прошедшем
времени
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
88(8)
21.04
21.
04
Контроль по теме «Еда
и прохладительные
напитки»
89(9)
22.04
22.
04
Анализ к.р.
Домашнее чтение
Чтение с полным
пониманием текста
90(10)
24.04
24.
04
Резерв. Проект
«Популярные рестораны
в России»
Презентация
проектной работы
91(1)
28.04
28.
04
. Планы на каникулы
Оборот be going to
«собираться,
намереваться»
Как рассказать о
своих планах на
каникулы
be based on
новое правило
отношение
к
проявлениям
иной
культуры.
речевого этикета.
К. Знание признаков
изученных грамматических
явлений.
П. Умение пользоваться
грамматическим
справочником
Изученный лексический и
грамматический материал.
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Уметь применять
изученный
материал в устной
и письменной
речи
Уметь
работать по
плану
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремл
ённо
сть
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Толерантное
отношение к
собеседника
м
Уметь
работать по
плану
Р.Осознавать новые лексикограмматические явления .
К. Воспроизводить и
употреблять их в речи
П. Обобщать понятия
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Каникулы (количество часов - 10)
Лексический материал
Умение извлекать
attend a performance,
из текста нужную
go on a boat, go
информацию
sightseeing, hire a car, stay in Уметь правильно
a luxurious hotel, taste local
употреблять
food, travel abroad
грамматический
Грамматический материал
материал в речи
to be going to
30
92(2)
29.04
29.
04
Какая погода?
Презентация
Как рассказать о
погоде в разных
городах
chilly, cloudy, fog, foggy,
hurry, rainy,
stormy, sunny,
wet, windy, boiling hot, day
off, freezing cold, get soaked
Уметь спросить
разрешение –
дать/отказать
в разрешении
93(3)
5.05
5.0
5
Выходные с
удовольствием!
Как рассказать о
планах на
выходные
Лексическийй материал
fabulous
Умение сделать
высказывание
о планировании
выходных
94(4)
6.05
6.0
5
В Эдинбург
на каникулы
Как рассказать о
планируемом
посещении
Эдинбурга
Умение написать
email-сообщение о
планах на
выходные
Формирован
ие
познаватель
ного
интереса
95(5)
12.05
8.0
5
Сочи
Презентация
Как рассказать о
своих лучших
каникулах
Лексический материал
admire, tour, architecture,
band, musician,
piper, tunnel,
provide, folk music, range
from, remind of
Изучающее
чтение – текст
Умение вести
диалог на тему
отдыха
Формирован
ие
индивидуаль
ного стиля
деятельност
и
96(6)
13.05
12.
05
Бронирование номера в
гостинице
Как вести диалоги
этикетного
характера
Лексический материал
single/double room
Уметь грамотно
общаться,
соблюдая правила
этикета
Толерантное
отношение к
собеседника
м
97(7)
15.05
13.
05
Пляжи
Как узнать о
пляжном отдыхе
Лексический материал
crash, dunes, grind, pebbles,
Уметь понимать
текст о
Уметь
работать по
31
Осознание
возможносте
й
самореализа
ции
средствами
иностранног
о языка
Толерантное
отношение
к
собеседника
м
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р.Соблюдать нормы
речевого этикета.
К. Знание признаков
изученных грамматических
явлений.
П. Умение пользоваться
грамматическим
справочником
Р.Развивать интерес к стране
изучаемого языка
К.Осуществлять
коммуникативную
рефлексию.
П.Оценивать полученную
информацию
Р. Уметь оценивать
полученную информацию
К. Учитывать разные мнения
П.Выражать своё мнение
Р. Диалог с высказыванием
своего мнения с опорой на
вопросы.
К. Использование зрительной
наглядности.
П. Использовать ключевые
слова или план.
Р.Развивать интерес к стране
изучаемого языка
К.Осуществлять
коммуникативную
рефлексию.
П.Оценивать полученную
информацию
Р. Планировать пути
достижения целей.
98(8)
19.05
15.
05
Контроль по теме
«Каникулы»
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
99(9)
20.05
19.
05
Анализ к.р.
Домашнее чтение
Чтение с полным
пониманием текста
100(10
)
22.05
20.
05
Резерв. Проект.
Туристический проспект
«Москва-столица
России»
Презентация
проектной работы
101102
26.05
27.05
2226.
05
Итоговый контроль
Как
проконтролировать
уровень усвоения
изученного лексико
грамматического
материала?
103104
29.05
27,
29.
05
Инсценировка пьесы
«Алиса в стране чудес»
stretch, volcano ultimate,
побережьях и
пляжах
плану
Изученный лексический и
грамматический материал.
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Уметь применять
изученный
материал в устной
и письменной
речи
Уметь
работать по
плану
Изученный лексический и
грамматический материал.
32
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
материал в устной
и письменной
речи.
Уметь
употреблять
изученный
лексикограмматический
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
Развитие
таких
качеств, как
воля,
целеустремл
ённо
сть
Р. Уметь читать аутентичные
тексты разного жанра.
Уметь
работать по
плану
Р. Планировать пути
достижения целей.
К. осуществлять
самоконтроль
П.Умение действовать по
образцу.
материал в устной
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся по английскому языку.
Оценка устного ответа обучающихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с
помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры
устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении,
необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных
правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких
грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил
культуры устной речи.
Отметка "1" – ответ отсутствует вообще.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если обучающийся:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
33
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если обучающийся:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Отметка "1" ставится, если обучающийся полностью не выполнил работу
Выведение итоговых оценок
За учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщённом виде все стороны подготовки
обучающийсяа по предмету, усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие.
Решающим при определении итоговой отметки считается фактическая подготовка обучающийсяа по всем показателям ко времени
выведения этой оценки с учетом текущей успеваемости.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Печатные пособия
п/п авторы
1.
2.
Наименования объектов и
средств материальнотехнического обеспечения
Федеральный государственный
образовательный стандарт
общего образования
Год
издания
Издательство
2010 г.
Вестник
образования №
3.
Примерные программы по
учебным предметам.
Иностранный язык 5-9 класс.
2011г.
34
3.
Ваулина Ю.Е., Дули
Дж., Подоляко О.Е.,
Эванс В.
УМК «Английский в фокусе»
для6 класса. Книга для учителя.
2011 г.
М.: Express
Publishing
Просвещение
4.
Ваулина Ю.Е., Дули
Дж., Подоляко О.Е.,
Эванс В.
УМК «Английский в фокусе»
для 6 класса. Учебник, рабочая
тетерадь
2014 г.
М.: Express
Publishing
Просвещение
2014
7.
УМК «Английский в фокусе»
для 6 класса. Книга для чтения.
Портфолио к УМК
«Английский в фокусе» для 6
класса.
Двуязычные словари.
8.
Сборник контрольных заданий
2014
5.
6.
2014
2. Экранно-звуковые пособия\Цифровые образовательные ресурсы
CD для занятий в классе
CD для самостоятельных занятий дома
DVD-video
Презентации по темам учебника
3.Технические средства обучения (ИКТ)
 Телевизор.
 Видеомагнитофон/видеоплеер.
 Интерактивная доска.
 Магнитофон.
 Компьютер.
 Мультимедийный проектор.
 Экспозиционный экран.
4.Цифровые и электронные образовательные ресурсы
Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight
35
http://www.schoolenglish.ru Dave's ESL Cafe on the web. Сайт для изучающих английский язык
http://www.eslcafe.com/ Education Systems Anri. Интернет_программа для изучения английского языка
http://www.anriintern.com Изучение английского языка: статьи, тесты, игры, идиомы, пословицы, программы, аудиокниги, фильмы
http://www.fluent_english.ru Стихи, песни, дидактические игры, словарик, статьи, уроки, международные проекты на английском языке
http://lessons.study.ru Уроки английского языка
http://www.anriintern.com Изучение английского языка: статьи, тесты, игры, идиомы, пословицы, программы, аудиокниги, фильмы.
3.Демонстрационные пособия
Набор таблиц по грамматике
Карты
36