10 класс - Могилевский государственный областной лицей №2

Учреждение образования
«Могилевский государственный областной лицей № 2»
«Русский язык»
«Белорусский язык»
«Английский язык»
Методические рекомендации для поступающих
в 10 класс филологического направления
Могилев, 2013
Русский язык и белорусский язык
Вступительные испытания по русскому или белорусскому языкам в 10
класс филологического направления проводится в форме диктанта с
дополнительным грамматическим заданием.
Продолжительность написания диктанта и выполнения задания – 60
минут.
Образцы диктантов (русский язык):
Твой шаг в природу
У тебя за спиной рюкзак. Ты выходишь в поход по дорогам Родины.
Никто не возьмётся перечислить всего, что стоит за этим ёмким словом. Но
всё же можно сказать, что понятие Родины – это память обо всём, что нам
дорого в прошлом, это родная земля со всем, что растет и дышит на ней.
В понимании Родины важно всё: громадные стройки, святые для нас
места, какой – нибудь куст на пригорке, лужок, озерцо. И ещё важно, какими
будут эти кусты, лужки, озера после тебя, какими увидит их тот, кто придет
вслед за тобой…
Понятно, что любое дело начинается с первого следа, с первого шага.
Давай всегда помнить, что земля, по которой мы с тобой ходим, на
которой живём, радуемся и работаем, - это наша с тобой земля. (126 слов)
(По В. Пескову)
Граматическое задание:
№
п/п
1
2
3
4
5
Вариант 1
Во 2-ом предложении 1-го абзаца
текста найдите словосочетание со
связью управление.
Выпишите это словосочетание и
графически обозначьте в нем
главное и зависимое слова.
Какими частями речи и членами
предложения являются слова в
понимании, всё в 1-ом
предложении 2-го абзаца?
Из предложения Понятие Родинаэто память обо всем дорогом.
Выпишите сказуемое и укажите его
вид.
Выпишите 2-ое предложение
второго абзаца, выполните его
синтаксический разбор.
У тебя за спиной рюкзак. Какое это
предложение по строению, а также
по составу грамматической основы?
Вариант 2
Баллы
В 3-ем предложении 1-го абзаца
текста найдите словосочетание со
связью согласование.
Выпишите это словосочетание и
графически обозначьте в нем
главное и зависимое слова.
Какими частями речи и членами
предложения являются слова тебя,
кусты в 2-ом предложении 2-го
абзаца?
Из предложения В понимании
Родина важно все. Выпишите
сказуемое и укажите его вид.
1-2
Выпишите последнее предложение
текста , выполните его
синтаксический разбор.
У тебя за спиной рюкзак. Какое
это предложение по строению, а
также по составу грамматической
основы?
7-8
3-4
5-6
9-10
Свитязь
Сколько легенд, сколько преданий сложили люди о лесном озере
Свитязь!
Одна из таких легенд повествует о том, что некогда на территории, где
сейчас находится озеро, располагался город Свитязь. Однажды на город
напало вражеское войско. Силы были неравные, и, видя что им предстоит
либо быть захваченными, либо погибнуть, гордые свитязяне предпочли
смерть позорному рабству. И взмолились они, чтобы ушёл город под землю.
В тот же миг город провалился в бездну и похоронил завоевателей и всех
жителей города. Однако, как повествует легенда, свитязяне через некоторое
время возродились в виде цветков, украшающих озеро. Кое-кто уверяет и
даже сейчас, что в ясную погоду можно увидеть на дне озера мостовую
бывшего города.
По сей день бытует поверье, что иногда можно видеть, как волшебные
существа устраивают танцы вокруг озера. Это девушки – призраки,
выходящие из озёрной глади, или иначе русалки, которые издавна
называются свитязянками.
Возможно, всё это далеко от правды, но и на воде, и на берегу Свитязи
растёт огромное количество красивейших цветов. (155 слов).
Граматическое задание:
№
Вариант 1
п/п
1
Из 2-го предложения текста выпишите
местоимения и укажите их разряд.
2
Выполните морфемный разбор данных
слов: располагался, украшающий.
3
Выпишите 1-е предложение текста,
подчеркните члены предложения
4
Составьте схему 4-го предложения 2го абзаца текста, укажите вид
придаточной части
5
Определите вид подчинения между
частями 2-го предложения текста
№
п/п
1
2
3
4
5
Вариант 2
Из 6-го предложения текста выпишите
местоимения и укажите их разряд.
Выполните
морфемный
разбор
данных слов: кое-кто, светящиеся.
Выпишите 6-е предложение текста,
подчеркните члены предложения
Составьте
схему
последнего
предложения 2-го абзаца текста,
укажите вид придаточной части
Определите вид подчинения между
частями 1-го 3-го абзаца текста
Анализ работ абитуриентов показал, что типичные ошибки допускаются
на следующие орфограммы:
1) нн и н в суффиксах причастий, прилагательных, например:
названый брат – названный Андреем,
раненый боец – раненный пулей боец;
2) правописание наречий, например:
нырнуть вглубь (нар.) – в глубь (сущ.) страны,
сапоги впору (нар.) – прийти в пору (сущ.);
3) не с различными частями речи, например:
неправда – не правда, а ложь,
непроверенные тетрадки – не проверенные мною тетрадки;
4) правописание предлогов, например:
вследствие ( предлог) – включить вследствие (сущ.)
ввиду – иметь в виду;
5) гласные О и Е после шипящих, например:
плющом, стеллажом, ожог на руке, но ожёг руку.
Типичные ошибки абитуриентами допускаются на следующие
пунктограммы:
1) обобщающие слова при однородных членах, например:
Среди птиц, насекомых, в сухой траве – словом, всюду, даже в воздухе,
чувствовалось приближение весны;
2)
обособленные
определения,
если
имеют
добавочное
обстоятельственное значение, например:
Сопровождаемый офицером, комендант вошёл в дом.
3) знаки препинания в сложных предложениях, а особенно в
сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными, например:
А женщина все говорила и говорила о своих несчастьях, и , хотя слова ее
были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце.
Рекомендуемая литература:
1) Сборник экзаменационных материалов по русскому языку для
общеобразовательных учреждений (уровень общего базового образования)
Тексты диктантов. Минск, Национальный институт образования.
2) Русский язык 8 класс, Минск, Национальный институт образования.
3) Русский язык 9 класс, Минск, Национальный институт образования.
Узор дыктантаў (белорусский язык):
Крыж-святыня
У кожнага народа ёсць святыні, якімі мацней за жыццё даражылі
мудрыя прашчуры i якія, нібыта нязгасныя паходні, асвятляюць шляхі ix
нашчадкам.
Для беларускага народа такой святыняй з’яўляецца крыж Еўфрасінні
Полацкай.
Еўфрасіння Полацкая - святая апякунка i першаасветніца нашага
народа. Усё сваё жыццё яна прысвяціла служэнню Богу i людзям:
перапісвала старадаўнія pyкапісы i казанні, вучыла грамаце людзей, лячыла
хворых. А яшчэ будавала храмы. Адзін з ix - Спаса-Еўфрасіннеўская царква
- i па сённяшні дзень стаіць у Полацку.
Па заказу Еуфрасінні полацкі майстар-залатар Лазар Богша зрабіў
надзвычай прыгожы шасціканцовы крыж. Паданне сведчыць, што крыж
свяціўся ў самай непрагляднай цемені, хворым вяртаў здароўе, знявераным i
знясіленым - надзею на лепшае жыццё.
У час Другой сусветнай вайны крыж кудысъці знік, але наступіць дзень,
кaлi крыж вернецца на Беларусь.
Паводле У. Ягоўдзіка
Радасная прасветленасць
Часам прыходзіць да чалавека такое імгненне, калi нясцерпна хочацца
пабачыць тыя мясціны, дзе калісьці хадзіў у маленстве, а да гэтага будзе
дзіўны i незразумелы сум, як бы нешта апусцела ў душы i няма яе чым
запоўніць. I не знаходзіш адказу, i не ведаеш, чаму гэтак пуставата на сэрцы
i чаму нясцерпна хочацца нечага. Ходзіш, працуеш дзень-другі, а адказу
няма. I раптам штосьці як бы стукне ў галаву: ратунак там, на тых росных i
пясчаных сцежках.
Адразу прыходзіць радасная прасветленасць, на ўсё пачынаеш глядзець
інакшыма вачыма i здзіўляешся, што ў гарадскім тлуме прапускаеш,
праходзіш міма i не зауважаеш, як свежа блішчыць пасля дажджу трава, што
несамавітая рэдзенькая бярозка, якая расце пад акном, гожая i зграбная i што
вакол i сонца, i вецер, i неба. Нібыта доўга i нудна цягнуўся па густым
цёмным лесе i раптам неспадзявана выбіўся на убітую, бліскучую ад палазоў
дарогу.
Як мала чалавеку трэба! (146 слоў)
(Паводле А.Дзятлава)
Дадатковае заданне
1. Выпiшыце па аднаму словазлучэнню з тэксту, залежныя кампаненты
якiх:
- кiруюцца галоўным словам (1варыянт);
- прымыкаюць да галоўнага слова (2 варыянт)
2. Назавiце:
- характэрныя рысы простага сказа (1 варыянт);
- тыпы простых сказаў (2 варыянт)
3. Растлумачце пастаноўку знакаў прыпынку:
- у другiм сказе другога абзаца (1 варыянт);
- у апошнiм сказе тэксту (2 варыянт)
4. Растлумачце лексiчнае значэнне слоў:
- рэквiем (1 варыянт);
- гiмн (2 варыянт)
№
1
2
3
4
5
1 варыянт
Пазначце ў тэксце (значком +)
Просты сказ ускладненай будовы
2 варыянт
Пазначце ў тэксце (значком +)
Просты сказ, у складзе якога ёсць просты сказ
ускладненай будовы
Прадоўжыце сказ:
Прадоўжыце сказ:
Злучная сувязь у сказе забяспечваецца…
Падпарадкавальная сувязь у сказе
забяспечваецца…
Дайце марфалагiчную характарыстыку
Дайце сiнтаксiчную характарыстыку слову:
слову: знiк
апякунка
Растлумачце пастаноўку знакаў прыпынку:
Растлумачце пастаноўку знакаў прыпынку:
у апошнiм сказе чацвёртага абзаца
у апошнiм сказе тэксту
Растлумачце значэнне слоў
нашчадкi
паходня
Тыповыя памылкі:
1) правапіс прыслоўяў і блізкіх па значэнню спалучэнняў слоў:
чуецца зверху – з верху сасны;
звярнуць убок – у бок лесу;
затым паўтарыць – за тым домам
2) правапіс суфіксаў дзеепрыметнікаў:
павешаных, спаленых, засеяных, напісаных;
3) правапіс свісцячых перад шыпячымі, шыпячых перад свісцячымі:
пясчаных (пясок), расказчык (расказаць);
у бочцы (бочка), на кветцы (кветка);
4) правапіс мяккага знака і апострафа:
кудысьці, хтосьці, якісьці; кіньце, сядзьце; каменьчык (камень),
струменьчык (струмень), сарафанчык (сарафан)
салаўі, вераб’і, пад’езд, трох’ярусны
5) працяжнік у няпоўным сказе:
Па адзін бок стаялі немцы, па другі – партызаны.
Літаратура:
1. Бадзевіч,З.І. Бел. мова: вуч. дапаможнік для 8 кл. агульнаадук. устаноў з
бел. і рус. мовамі навучання. Мінск: нац. інстытут адукацыі, 2009
2. Гардзей, Н. М. Бел. мова: вуч. дап. для 9 кл. агульнаад. устаноў з бел. і рус.
мовамі навучання. Мінск: нац. інстытут адукацыі, 2011
3. Зборнік экзам. матэрыялаў па бел. мове на 2 ступені навучання.
Английский язык
Вступительные испытания призваны оценить уровень практического
владения учащихся изучаемым иностранным языком в пределах требований,
определенных образовательным стандартом и учебной программой. Экзамен
проводится в устной и письменной форме.
Испытуемые учащиеся должны продемонстрировать:
- знание лексических единиц, устойчивых словосочетаний,
грамматических явлений, предусмотренных учебной программой и умение
пользоваться ими;
- владение устной речью: умение вести беседу, дать совет, выразить
пожелание; комментировать увиденное, услышанное, прочитанное,
используя отдельные реплики и развернутые высказывания; логично и
последовательно делать сообщение и высказывать оценочные суждения
относительно услышанного.
Испытание включает 2 этапа.
Первый этап: письменная работа по иностранному языку. Абитуриенты
должны продемонстрировать грамматические и лексические знания и
навыки.
Особое внимание следует обратить на употребление:
- существительных (множественное число имен существительных,
оканчивающихся на – f,- fe (loaf- loaves, knife- knives))
- артикля ( определенные и неопределенные артикли с исчисляемыми и
неисчисляемыми существительными, с географическими названиями,
направлениями музыкальных инструментов, приемов пищи, с названиями
изобретений и средств коммуникации, с названиями музеев, театров, галерей
и т. д., с субстантивированными прилагательными);
- прилагательных, наречий (степени сравнения; сравнительные
предложения с as…as; место прилагательного в предложении;
прилагательные и наречия, представляющие трудности для различия);
местоимений
(возвратные,
относительные,
абсолютные
притяжательные местоимения, обобщающие местоимения);
- временных форм глаголов(действительный залог- Present Perfect,
Present Perfect Continuous, Past Perfect; страдательный залог- Past Simple
Passive); согласование времен в повествовательных предложениях,
повелительных и вопросительных предложениях; выражение будущих
действий);
- модальных глаголов (для выражения уверенности и вероятности,
вынужденной необходимости, критики прошлого действия);
- предлогов (предлогов места времени, направления движения;
употребление предлогов с прилагательными, существительными – в пределах
предметно - тематического содержания учебной программы);
- неличные формы глагола (употребление инфинитива с частицей to и
без неё, употребление герундия после глаголов like, love, enjoy, hate, dislike).
Письменная работа по английскому языку для проведения
вступительных испытаний в 10 класс лицея (образец)
I. Use the correct tense form of the verb in brackets.
1. Coca Cola (invent) in 1886 by a druggist called John Pemberton and first (sell)
as at all purpose medicine in the USA.
2. A perfect family is thought to be the one with many children but I (not agree) at
all. You see, I’m the youngest of 5 children. It (mean) I get most attention but at
the same time I (supervise) a lot.
3. If the weather (not change), we (not go) to the picnic.-I guess we (stay) at home
and study. What a pity!
4.Last week we (have) a lot of fun! We (go) fishing. While I (fish), I recalled a
poem my English teacher (ask) me to learn.
II.
Put in a /an or the where necessary.
Music is___important part of our life. It reflects___different human emotions.
____world of music is so wide that everybody can find something exciting. As for
me, I’m keen on____listening to classical music. But I have___friend who is __
very talented pianist. I feel envious when I hear ___friend perform and___ storm
of applause that she gets from___audience at____end of____performance.
III.
Put in prepositions where necessary.
1. I have never seen him___then.
2. Look ____ my new sweater. Do you like it?
3. We should wait a bit longer ____them.
4. Please, fill___the reply form and send it ___e-mail.
5. ____ about midday we reached ____point where the river turned ____the
right.
IV.
Choose the appropriate word.
1. When it gets really chilly, you can cover your head with a____.
a) pocket b) button c) hood d) sleeve
2. She has____ sunny smile. It’s impossible not to smile back.
a) so
b) such
c) such a d) such an
3. Let’s celebrate,______? What an excellent idea!
a) will we b) let us not
c)shall we d) won’t we
4. Why isn’t John at school? He____be ill. We were on the same bus.
a) may
b) must
c)can’t
d) shall
V.
Choose the right variant.
1. I love chocolate.
2. What is your name?
a).Me too.
a) Excuse me?
b).Me neither
b) Pardon?
c). Take it easy.
с) I apologize.
3. This sweater is much nicer.
4. Hello, could I speak to Mary, please?
a). Can I try it on?
a) Mary here.
b). Yes, it is lovely.
b) Speaking.
c). Will you change it?
c) Out she is.
VI.
Form derivatives from the words, given in brackets.
1. Silence, please. I’m going to make an important _______(announce).
2. We spent a _________ (peace) afternoon by the river.
3. The President’s______(popular) has declined recently.
4. I think this young lady is very_________ (attract).
5. Games can make learning a language more_______ (enjoy).
VII. Translate into English the words in brackets.
1. This nice coat (подходит) you perfectly.
2. It had rained_______ (так сильно) for more than a week.
3. It will take me (еще) ten minutes to finish my homework.
4. No one wants to come, (не так ли)?
VIII. Correct mistakes in the sentences.
1. I asked him if he knows the way.
2. The books that I read was interesting
3. “Alice in Wonderland”, first published in 1865, has since being translated into
thirty languages.
Второй этап: беседа по ситуации общения, предлагаемой членами
экзаменационной комиссии. Абитуриента не знакомят с содержанием беседы
предварительно.
У абитуриента проверяются умения монологической и диалогической
речи (вопрос, ответ, согласие, отрицание, развернутый ответ и т.д.). От
абитуриента требуется, чтобы он не только излагал факты, но и высказал
свое отношение к ним. На собеседовании будут предложены темы за 8-9
классы (Англ. язык: учебное пособие для 8-го и 9-го кл., учреждений общ.
сред. образования с рус. яз. обучения, Л. М. Лапицкая (и др.)- Минск: Высш.
шк., 2011.-294 с.
Каждый этап собеседования оценивается отдельно с учетом уровня
сформированности коммуникативной компетенции учащихся.
Итоговая экзаменационная отметка выставляется как среднее
арифметическое отметок, полученных на каждом этапе.
Речевые ситуации по английскому языку для проведения
вступительных испытаний в 10 класс лицея (образец)
1. Say what your origin is. Say what you think of members of your family. Outline
each of them. Say what a happy and a friendly family is.
2. Say what your idea of a good friend is. Real friends like to do a lot of things
together. Say what you have in common with your best friend.
3. Tastes differ. Can you say the same about hobbies?
Do you agree that learning is the most exciting aspect of a hobby? Why?
4. We know that school is a very special place. Say what explanations can be given
to this point.
5. School is not only the place where we study. Say about school activities and
how active you’ve been during your school years.
6. Say what kinds of arts you are interested in and what you do to learn more about
them and to understand them better. Say why people need arts and what the role of
art in your life is.
7. You are what you eat. Explain this statement. How would you describe a healthy
food (diet)? Say what your favourite dish is. Can you cook it?
8. There are a plenty of professions in the world. Say what professions you would
like to have and why.
9. You have studied English for a long time at school. Say whether you will apply
your knowledge of English in your future work.
10. We can hear and read in mass media that the world is polluted greatly. Say
where pollution comes from. Speak about the environmental situation in Belarus.
Say what you know about Chernobyl disaster.
Темы, рекомендуемые для повторения за 8-9 класс
1. About the UK/ Соединенное Королевство Великобритании и северной
Ирландии
2. School is not only learning/Школьные традиции
3. Meals/ Национальная кухня РБ и Великобритании
4. Money/Деньги
5. Very traditional Britain and Belarus / Обычаи и традиции
Великобритании и РБ
6. Music /Музыка
7. There is no life without books/ Литература
8. Cinema/Кино
9. Family/Семья
10. Interpersonal Relationships/Межличностные отношения
11. Healthy Lifestyle/Здоровый образ жизни
12. Fashion/Мир моды
13. Weather and Climate/Погода и климат
14. Leisure Time/Культурный досуг
15. Natural Disasters/Природа и стихийные бедствия
16. Means of Communication/Современные средства коммуникации
17. School Matters/Учеба