МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Отчет
о самообследовании
ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет»
(Подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре)
по специальности 10.01.01 Русская литература (филологические науки),
направлению 45.06.01 Языкознание и литературоведение
направленности (профилю) Русская литература
Утвержден на заседании ученого совета ИФФ
протокол № ___ от _________ 2015 года
Декан ИФФ __________Т.В. Галкина
Томск 2015
Подготовка аспирантов по специальности 10.01.01 Русская литература ведется в
соответствии с Приказом министерства общего профессионального образования
Российской федерации на правоведение образовательной деятельности по подготовке
аспирантов по специальности 10.01.01 Русская литература в университете № 63 от 14
января 1997 г.
Подготовка аспирантов по основной профессиональной образовательной
программе (ОПОП) по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и
литературоведение, направленности (профилю) Русская литература ведется в ТГПУ с
2014 года.
Право ТГПУ на подготовку дипломированных аспирантов подтверждено
лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 04 июля 2011
года, серия ААА № 001548, рег. № 1486, срок действия – бессрочно.
Подготовка аспирантов
ведется на историко-филологическом факультете.
Профильной кафедрой является кафедра литературы. Кафедра литературы образовалась в
2005 году в результате слияния двух подразделений филологического факультета:
кафедры русской и зарубежной литературы и кафедры литературы ХХ века и МХК
(приказ ректора ТГПУ №174 от 30.06.2005 г.). Заведующим кафедрой с 2011 года является
к. филол. н., доцент Е. А. Полева.
Перечень специальностей / направлений, направленностей (профилей), по которым
кафедра обеспечивает подготовку обучающихся и выпускников в настоящее время,
формы обучения:
специалитет:
 050301.65 Русский язык и Литература (очная, заочная формы обучения);
бакалавриат:
 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование, профили «Русский язык» и
«Литература» (очная, заочная);
 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование, профили «История» и
«Литература» (очная);
магистратура:
 050100.68 (44.01.01) Педагогическое образование, магистерская программа
«Литература и масс-медиа» (очная);
 050100.68 (44.01.01) Педагогическое образование, магистерская программа
«Педагогические инновации в филологическом образовании» (очная);
 050100.68 (44.01.01) Педагогическое образование, магистерская программа
«Религиозные культуры и светская этика: теория и методика преподавания»
(очная),
 033300.62 Религиоведение, профиль: Историко-религиоведческий (очная),
 47.04.03 Религиоведение, магистерская программа «Историко-религиоведческое
образование» (очная, зоачная);
аспирантра:
 специальность 10.01.01 Русская литература (очная и заочная форма),
 направление 45.06. 01 Языкознание и литературоведение, направленность
(профиль) Русская литература (очная и заочная форма).
За кафедрой литературы закреплено 87 учебных дисциплин
Среднегодовой объем учебной работы кафедры составляет 5100 часов.
(модулей).
Свою деятельность по подготовке дипломированных аспирантов по
специальности 10.01.01 Русская литература кафедра литературы осуществляет на
основании Законов РФ “Об образовании в РФ”, Устава ТГПУ, ФГТ к структуре основной
профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального
образования (аспирантура, для набора 2011-2013 гг.), рабочего учебного плана и рабочих
программ учебных дисциплин, разработанных и утвержденных в установленном порядке,
планов набора, приказов Министерства образования и науки РФ, ректора/проректоров
университета и решений Ученого совета ТГПУ, а также иных нормативных документов.
Деятельность по подготовке аспирантов по направлению подготовки 45.06.01
Языкознание и литературоведение, направленности (профилю) Русская литература
кафедра литературы осуществляет на основании Законов РФ “Об образовании в РФ”,
Устава ТГПУ, ФГОС ВО по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и
литературоведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации), рабочих учебных
планов и рабочих программ учебных дисциплин, разработанных и утвержденных в
установленном порядке, планов набора, приказов Министерства образования и науки РФ,
ректора/проректоров университета и решений Ученого совета ТГПУ, а также иных
нормативных документов.
Сведения по основным образовательным программах.
Сведения по основной образовательной программе «Русская литература»
№
Сведения по ООП
п/п
1
2
1 Контингент обучающихся по:
- очной форме обучения:
- заочной форме обучения:
- сокращенной программе обучения:
2
3
4
в том числе обучающихся на платной основе по:
- очной форме обучения:
- заочной форме обучения:
- сокращенной программе обучения:
Количество выпускников в 2014/2015 учебном году
по:
- очной форме обучения:
- заочной форме обучения:
- сокращенной программе обучения:
Востребованность выпускников:
- процент выпускников, состоящих на учете в службе
занятости:
- процент выпускников, работающих в Томской и
Кемеровской областях
Таблица 1
Результат (данные)
ФГТ/ФГОС
3
3/1
1/1
0/0
0/0
1/1
0/0
1/0
0/0
0/0
0%
100%
Сведения об образовательной деятельности, приеме, контингенте, выпуске, научнопедагогических кадрах, научно-исследовательской, международной деятельности и
инфраструктуре по основной образовательной программе
Таблица 2
№
Показатели
Единица
п/п
измерения
Образовательная деятельность
2
Средний балл аспирантов, принятых в 2014 г. по результатам
вступительных экзаменов
901
6
Численность аспирантов, зачисленных в 2014 г.
2
11 Общее количество аспирантов
6
13 Доля научно-педагогических работников (НПР), имеющих
71,79 %
ученую степень кандидата наук, в общей численности НПР
факультета
14 Доля НПР, имеющих ученую степень доктора наук, в общей
25,64 %
численности НПР факультета
Научно-исследовательская деятельность
21 Количество цитирований в WebofScience
0
22 Количество цитирований в Scopus
0
23 Количество цитирований в Российском индексе научного
389
цитирования (РИНЦ)
24 Количество публикаций в WebofScience
0
25 Количество публикаций в Scopus
1
26 Количество публикаций в РИНЦ
191
27 Общий
объем
научно-исследовательских
и
опытноКаф.
конструкторских работ (НИОКР)
литературы за
2011-15 г.
2093 тыс. руб.
28 Объем НИОКР в расчете на одного НПР
Каф.
литературы за
2011-15 г.
232,6
тыс. руб.
29 Доля доходов от НИОКР в общих доходах ТГПУ
6,9%
30 Доля НИОКР, выполненных собственными силами (без
100 %
привлечения соисполнителей)
31 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов
6 тыс. руб.
бюджетной системы Российской Федерации, государственных
фондов поддержки науки) в расчете на одного НПР
32 Количество лицензионных соглашений
0 шт.
33 Удельный вес средств, полученных факультетом от управления
0%
объектами интеллектуальной собственности, в общих доходах
ТГПУ
34 Удельный вес численности молодых ученых (без ученой степени
– до 30 лет, кандидаты наук – до 35 лет, доктора наук – до 40 лет)
11 %
в общей численности НПР факультета
35 Численность аспирантов, докторантов и работников факультета,
5
защитивших кандидатские и докторские диссертации за
последние 4 года
36 Число научных журналов, в том числе электронных, издаваемых
2
1
Пороговое значение показателей для оценки эффективности вузов – 60 баллов.
при участии факультета
Число выигранных российских и зарубежных грантов за
последние три года
Количество
разработанных
новых
дополнительных
профессиональных образовательных программ
Количество проведенных международных и всероссийских
(межрегиональных) научных семинаров и конференций (2011-15)
Количество подготовленных научных и научно-педагогических
кадров высшей квалификации за отчетный период
Международная деятельность
Удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из
числа аспирантов в общей численности аспирантов
Инфраструктура
Общая площадь учебно-научных помещений в расчете на одного
аспиранта, закрепленных за ТГПУ на праве оперативного
управления
Количество персональных компьютеров в расчете на одного
аспиранта
Доля стоимости современных (не старше 5 лет) машин и
оборудования в общей стоимости машин и оборудования
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы
из
общего
количества
единиц
хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
аспиранта
37
38
39
40
49
52
53
54
55
3 гранта
5
13
4
0%
14 кв. м.
1
41,7%
798 экз.
основной
литературы;
2194 экз.
дополнительной
литературы
Стоимость обучения одного аспиранта по направлению подготовки 45.06.01,
направленности (профилю) русская литература по очной форме за один учебный год для
обучающихся на платной основе составляет (66 810 руб.), по заочной форме обучения –
13 362 руб. (данные на 2014 год).
Сведения о работе аспирантуры
Таблица 3
К
Код
спец
иаль
ност
и/
напр
авле
ния
(про
фил
я)
10.0
1.01
/
45.0
6.01
Название
специаль
ности/нап
Форма
равления,
оплаты
направлен
ности
(профиля)
Русская
литератур
а/
Языкозна
ние и
Бюджет
Внебюд
жет
Количество аспирантов ФГТ/ФГОС
всего первого
второго
третьего
четвертог
по
года
года
года
о года
Колспециа
во
льност
Соиск
и/
ателей
направ
о
з
о
з
о
з
прикоч
лении., оч заочн
заоч оч заоч оч заоч
репле
н
направ
н
н
н
н
н
н
нных)
леннос
ти(про
филю)
1
1
2
0
1
1
0
1
0
литератур
оведение
(Русская
литератур
а)
Список аспирантов кафедры литературы с 2012 по 2015 гг.
№п/п
ФИО аспиранта (докторанта)
Дата поступления и завершения
обучения
1.
Соколова Надежда Борисовна (ОЗО)
01.11.2012-01.11.2015
(переведена на методику
преподавания литературы)
2.
Сафонова Екатерина Анатольевна
01.11.2012- 01.11.2015
(диссертация представлена в
учёном совете ТГУ в марте 2015
года)
3.
Изместьева Ксения Васильевна
01.11.2012-01.11.2016
4.
Сумина Елена Григорьевна (ОЗО)
26.08.2013-26.08.2017
5.
Вилесова Марина Леонидовна
26.08.2013 -26.08.2016
6.
Смирнов Ярослав Викторович (ФГОС)
2014 – 2017
7.
Ивушкина Наталия Владимировна (ФГОС,
ОЗО)
2014 - 2018
Эффективность работы аспирантуры
10.01.01 Русская литература
Таблица 4
Годы
2011
2012
2013
2014
2015
Количество
Из них
Количество
Количество
окончивших
количество
защитившихся в поступивших по
аспирантуру защитившихся в
срок свыше
очной форме в
срок до одного одного года, но срок за 3 года
года после
до двух лет после до окончания
завершения
завершения
обучения
обучения
2
1
2
1
1
1
1
Количество
поступивших
по заочной
форме в срок
за 4 года до
окончания
1
1
Анализ соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям ФГОС ВО
(образовательная программа по направлению 45.06.01 Языкознание и литературоведение)
Таблица 5
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Структура освоения основной образовательной программы
1. 100% наличия обязательных
Проверяется на основе анализа учебного плана, расписания
дисциплин базовой
занятий, экзаменационных ведомостей на предмет соответствия
(обязательной) части в учебном
разделу 6 «Требования к структуре основных образовательных
плане, расписании занятий
программ …» соответствующего ФГОС.
Проверяется наличие всех обязательных дисциплин базовой
(обязательной) части в учебном плане, расписании.
Показатель 1-ой группы
2. 100% наличия рабочих
программ дисциплин (модулей)
и программ практик
Показатель 1-ой группы
Проверяется на основе сопоставления учебного плана, рабочих
программ дисциплин, программ практик. По каждой дисциплине
(виду практики), имеющейся в учебном плане, должна быть
разработана и утверждена рабочая программа дисциплины
(программа практики).
Проверяется наличие рабочих программ всех дисциплин
(модулей) и программ практик. Если по каким-либо дисциплинам
(модулям) либо практикам программы отсутствуют, привести
перечень этих дисциплин и практик (а также пояснить).
Результаты самообследования ОПОП
Перечень документов по критерию:
Учебные планы утвержденный Ученым советом
ТГПУ 2 октября 2014 г, протокол № 4 и
подписанный ректором.
Расписания занятий 2014/2015 учебный год.
Перечень отсутствующих дисциплин (если
есть):
Комментарии:
Все дисциплины базовой (обязательной) части
включены в учебный план и расписание занятий,
что было выявлено в ходе изучения указанных
документов.
Перечень документов по критерию:
Учебные планы утвержденный Ученым советом
ТГПУ 2 октября 2014 г, протокол № 4 и
подписанный ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Программы практик
Перечень отсутствующие программ дисциплин
и программ практик (если есть):
Комментарии:
Рабочие программы всех дисциплин и программ
практик имеются в наличии и утверждены в
установленном порядке. Вывод сделан на основе
визуального осмотра и изучения указанных
документов, а также их сопоставления с учебным
планом.
Показатель
Анализируемые материалы и данные
3. Наличие в учебной программе
каждой дисциплины (модуля)
четко сформулированных
конечных результатов обучения
в увязке с осваиваемыми
знаниями, умениями и
приобретаемыми
компетенциями в целом по
основной образовательной
программе
Показатель 1-ой группы
Проверяется на основе рабочих программ дисциплин (модулей).
В рабочей программе каждой дисциплины должны быть указаны
конечные результаты обучения – знания, умения, навыки,
общекультурные и профессиональные компетенции.
Проверяется наличие в программе каждой дисциплины (модуля)
конечных результатов обучения – знания, умения, навыки,
общекультурные и профессиональные компетенции. Если по
каким-либо дисциплинам (модулям) формулировка конечных
результатов отсутствует или недостаточна, привести перечень
этих дисциплин с пояснением (а также пояснить).
Срок и трудоемкость освоения основной образовательной программы
4. Выполнение требований по
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих
нормативному сроку освоения
программ. Нормативный срок должен соответствовать
основной образовательной
указанному во ФГОС.
программы
Проверяется выполнение требования к общему сроку освоения
Показатель 1-ой группы
основной образовательной программы. Если имеется
несоответствие, указать фактическое значение и отклонение от
нормативного значения, дать пояснение.
Результаты самообследования ОПОП
Перечень документов по критерию:
Рабочие программы учебных дисциплин
Факты, свидетельствующие об отсутствии или
недостаточности формулировки конечных
результатов обучения (в случае наличия таких
фактов):
Комментарии:
В каждой рабочей программе указаны конечные
результаты обучения – знания, умения и навыки, а
также представлен перечень формируемых
компетенций в соответствии с ФГОС. Таким
образом, подтверждается наличие в учебной
программе каждой дисциплины (модуля) четко
сформулированных конечных результатов
обучения в увязке с осваиваемыми знаниями,
умениями и приобретаемыми компетенциями в
целом по основной образовательной программе.
Вывод сделан на основании представленных
рабочих программ.
Перечень документов по критерию:
Учебные планы утвержденный Ученым советом
ТГПУ 2 октября 2014 г, протокол № 4 и
подписанный ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Фактический срок освоения в сопоставлении с
требованием ФГОС (в случае несоответствия):
Комментарии:
Сроки реализации основной образовательной
программы соответствуют требованиям ФГОС.
Расхождений между фактическим сроком
освоения образовательной программы и
Показатель
5. Выполнение требований к
общей трудоемкости освоения
основной образовательной
программы
Показатель 1-ой группы
6. Выполнение требований к
трудоемкости освоения
основной образовательной
программы по очной форме
получения образования за
учебный год
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих
программ дисциплин, расписания занятий. Общая трудоемкость
должна соответствовать указанной в разделе 3 ФГОС.
Проверяется выполнение требования к общей трудоемкости
освоения основной образовательной программы. Если имеется
несоответствие, указать фактическое значение и расхождение с
нормативным значением (а также пояснить).
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих
программ дисциплин, расписания занятий. Трудоемкость за
учебный год должна соответствовать ФГОС
Проверяется выполнение требования к трудоемкости освоения
основной образовательной программы по очной форме
получения образования за учебный год. Если имеется
несоответствие, указать фактическое значение и расхождение с
нормативным значением (а также пояснить).
Результаты самообследования ОПОП
требованиями ФГОС нет. Таким образом,
установлено выполнение требований к
нормативному сроку освоения основной
образовательной программы. Вывод сделан на
основании учебного плана и рабочих программ.
Перечень документов по критерию:
Учебные планы утвержденный Ученым советом
ТГПУ 2 октября 2014 г, протокол № 4 и
подписанный ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Расписания занятий 2014/2015 учебный год.
Фактическая общая трудоемкость освоения
основной образовательной программы в
сопоставлении с требованием ФГОС (в случае
несоответствия):
Комментарии:
Трудоемкость освоения основной
образовательной программы соответствует
требованиям ФГОС.
Перечень документов по критерию:
Учебные планы утвержденный Ученым советом
ТГПУ 2 октября 2014 г, протокол № 4 и
подписанный ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Расписания занятий 2014/2015 учебный год.
Фактическая трудоемкость в зачетных
единицах (за какой-либо год обучения) в
сопоставлении с требованием ФГОС (в случае
несоответствия):
Комментарии:
Установлено выполнение требований к
трудоемкости освоения основной
Показатель
7. Выполнение требований к
трудоемкости освоения учебных
циклов и разделов
Анализируемые материалы и данные
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих
программ дисциплин, расписания занятий. Трудоемкость
освоения учебных циклов и разделов должна соответствовать
ФГОС.
Показатель 1-ой группы
Проверяется выполнение требования к трудоемкости освоения
учебных циклов и разделов. Если имеется несоответствие,
указать соответствующие циклы и (или) разделы, фактические
значения трудоемкости и расхождение с нормативными
значениями (а также пояснить).
8. Выполнение требований к
часовому эквиваленту зачетной
единицы
Показатель 1-ой группы
Проверяется на основе анализа учебного плана, рабочих
программ дисциплин. Требования к часовому эквиваленту
зачетной единицы – от 32 до 38 ак. часов (согласно
Информационному письму Минобрнауки России от 13 мая 2010
г. № 03-956).
Проверяется выполнение требования к часовому эквиваленту
зачетной единицы – от 32 до 38 ак. часов (согласно
Информационному письмо Минобрнауки России от 13 мая 2010
г. № 03-956). Указать также фактическое значение часового
эквивалента зачетной единицы.
Результаты самообследования ОПОП
образовательной программы по очной форме
получения образования за учебный год. Вывод
сделан на основе анализа представленных
документов.
Перечень документов по критерию:
Учебные планы утвержденный Ученым советом
ТГПУ 2 октября 2014 г, протокол № 4 и
подписанный ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Расписания занятий 2014/2015 учебный год.
Перечень нарушений требований к
трудоемкости в сопоставлении с требованием
ФГОС (в случае несоответствия):
Комментарии:
Трудоемкость освоения всех учебных циклов и
разделов соответствует требованиям ФГОС.
Таким образом, установлено выполнение
требований к трудоемкости освоения учебных
циклов и разделов. Вывод сделан на основании
сопоставления представленных документов с
требованиями ФГОС.
Перечень документов по критерию:
Учебные планы утвержденный Ученым советом
ТГПУ 2 октября 2014 г, протокол № 4 и
подписанный ректором.
Рабочие программы учебных дисциплин
Фактический часовой эквивалент зачетной
единицы:
Фактический часовой эквивалент зачетной
единицы составляет 36 ак. часов.
Комментарии:
Требования к часовому эквиваленту зачетной
единицы – от 32 до 38 ак. часов (согласно
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Информационному письмо Минобрнауки России
от 13 мая 2010 г. № 03-956). Таким образом,
установлено выполнение требований к числовому
эквиваленту зачетной единицы. Вывод сделан на
основании сопоставления представленных
документов с требованиями ФГОС.
Результаты освоения основной образовательной программы
9. Доля обучающихся,
Форма проверки – указать, количество проверяемых
освоивших обязательные
аспирантов– указать (в случае невозможности провести
дисциплины базовой части
компьютерное тестирование). Если компьютерное тестирование
цикла ФГОС ВО для каждой
проводится, то используются его результаты.
укрупненной группы
направлений подготовки
(специальностей) (далее - УГС)
не менее 60%
Показатель 1-ой группы
Все аспиранты первого года обучения, поэтому в
соответствие с учебным планом отсутствуют
дисциплины, которые они обязаны освоить на
момент проверки
Комментарии:
Автоматическое соответствие проверяемому
критерию.
Кафедрой
применяются
следующие
виды
контроля:
- контроль посещаемости аспирантами лекций,
практических
занятий
со
стороны
преподавателей;
- текущий контроль уровня знаний аспирантов по
всем дисциплинам;
- соблюдение сроков выполнения аспирантами
самостоятельных
работ,
рефератов,
индивидуальных заданий.
Проведение промежуточной аттестации позволяет
дать
объективную
оценку
уровня
подготовленности аспирантов и соответствия его
компетентности требованиям ФГОС ВО.
Результаты промежуточной аттестации отражены
в
аттестационных
листах
аспирантов
и
обсуждаются на заседаниях кафедр.
Промежуточная аттестация знаний
осуществляется в соответствии с Положением о
Показатель
10. Обеспечение документами не
менее 100% всех видов практик
по основной образовательной
программе
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
Проверяется на основе документов, регламентирующих
проведение практик. При проверке наличия утвержденных
программ практик и форм отчета по этим практикам делает
вывод о наличии таковых в учебном процессе и об особенностях
их организации.
Наличие договоров с местами проведения практик позволяют
судить о достоверности сведений, зафиксированных в плановых
документах.
Проверка наличия и качества содержания отчетов студентов по
практикам, а также отчеты руководителей практик дает
возможность увидеть уровень готовности студентов к
практической реализации знаний.
Проверяется выполнение требования к обеспечению
документами всех видов практик по основной образовательной
программе. Если имеется несоответствие, описать его (а также
пояснить).
11. Обеспечение документами
Проверяется выполнение требования к обеспечению
Результаты самообследования ОПОП
проведении промежуточной аттестации
аспирантов, соискателей и лиц, прикрепленных
для подготовки диссертации на соискание ученой
степени кандидата наук без освоения программ
подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре ФГБОУ ВПО «Томский
государственный педагогический университет»
Перечень документов по критерию:
Положение о практиках обучающихся по
программам высшего образования – программам
подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре
Программы практики,
Фактическая доля обеспеченных документами
видов практик, примеры необеспеченных (в
случае их наличия): 100%
Комментарии:
Требования ФГОС к обеспечению документами
практики по основной образовательной
программе выполнены.
Практика обеспечена необходимой
документацией.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО
аспиранты проходят педагогическую практику.
Аспиранты, прошедшие практику в соответствии
с учебным планом, отсутствуют (все являются
аспирантами 1-го года обучения).
Таким образом, установлено обеспечение
документами не менее 100% всех видов практик
по основной образовательной программе. Выводы
сделаны на основании анализа представленных
документов о прохождении практики.
Перечень документов по критерию:
Показатель
организации итоговой
государственной аттестации
выпускников
Анализируемые материалы и данные
документами по организации итоговой государственной
аттестации выпускников. Если имеется несоответствие, описать
его (а также пояснить).
Показатель 1-ой группы
12. Не менее 80% аспирантов по Проверяется на основе представленных экзаменационных
основной образовательной
ведомостей.
программе имеют
В случае первого выпуска по ОПОП показатель не проверяется.
положительные оценки по
результатам итоговой
государственной аттестации
Показатель 1-ой группы
Учебно-методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программы
Результаты самообследования ОПОП
Программа государственной итоговой аттестации
по направлению 45.06.01 Языкознание и
литературоведение, направленность (профиль)
10.01.01 Русская литература,
Положение о государственной итоговой
аттестации выпускников, обучавшихся по
программам высшего образования – программам
подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре.
Положение о выпускных квалификационных
работах выпускников, обучавшихся по
программам высшего образования – программам
подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре.
Индивидуальные планы аспирантов
Протоколы заседаний кафедры
Протоколы заседания ученого совета факультета
Пробелы в обеспеченности документами (в
случае их наличия):
Комментарии:
Требования ФГОС по организации итоговой
государственной аттестации выпускников
выполнены. Тематика утвержденных тем
диссертаций является актуальной и соответствует
направлению подготовки.
Комментарии:
Автоматическое выполнение показателя.
Показатель
13. 100% обеспечение всех
видов занятий по дисциплинам
учебного плана учебнометодической документацией
Показатель 1-ой группы
Анализируемые материалы и данные
Проверяется на основе анализа учебно-методических
комплексов по образовательной программе. Проверяются все
дисциплины, присутствующие в учебных планах, за период
экспертизы на наличие учебно-методической документации. В
соответствии с письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 №02-55-77
ин/ак «О составе учебно-методического комплекса», учебнометодический комплекс дисциплины является частью основной
образовательной программы высшего учебного заведения,
разрабатываемой по каждому направлению или специальности
подготовки, и в него входят:
а) рабочая учебная программа дисциплины, содержащая:
цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими
целями основной образовательной программы, в том числе
имеющие междисциплинарный характер или связанные с
задачами воспитания;
содержание дисциплины, структурированное по видами
учебных занятий с указанием их объемов;
учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая
перечень основной и дополнительной литературы, методические
рекомендации аспирантам;
требования к уровню освоения программы и формы
текущего, промежуточного и итогового контроля;
б) материалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения промежуточных и итоговых аттестаций.
Кроме того, эксперт производит проверку наличия учебнометодической документации по организации и проведению
лабораторных и самостоятельных работ, лекций, курсовых работ
(проектов) и анализирует их соответствие перечню этой учебнометодической документации, указанному в рабочих программах
дисциплин (курсов) на каждый год обучения.
Проверяется наличие учебно-методической документации по
всем видам занятий дисциплин учебного плана. Если имеются
Результаты самообследования ОПОП
Перечень документов по критерию:
учебно-методические комплексы, учебнометодическая документация по организации и
проведению лабораторных и самостоятельных
работ, лекций.
Перечень пробелов в учебно-методическом
обеспечении реализуемой основной
образовательной программы (если есть):
Комментарии:
Все виды занятий по дисциплинам учебного
плана обеспечены учебно-методической
документацией. Вывод сделан на основе анализа
перечня учебно-методической документации,
указанной в рабочих программах дисциплин,
учебно-методических рекомендаций, учебников,
учебных пособий, подготовленных
преподавателями выпускающих кафедр.
Содержание используемой в образовательном
процессе учебно-методической документации
соответствует требованиям ФГОС.
По каждой дисциплине ОПОП утверждены
рабочие программы и учебно-методические
комплексы, содержащие методические
рекомендации по изучению дисциплины, учебные
материалы.
Анализ обеспеченности основной учебной и учебнометодической литературой показал достаточность и
современность источников учебной информации по
всем дисциплинам учебного плана.
Выявлено наличие основной учебно-методической
литературы, рекомендованной в качестве
обязательной.
Показатель
Анализируемые материалы и данные
пробелы в обеспеченности, следует указать их (а также
пояснить).
14. Наличие возможности
доступа всех обучающихся к
фондам учебно-методической
документации и изданиям по
основным изучаемым
дисциплинам, в том числе
доступ к электроннобиблиотечным системам,
сформированным на основании
прямых договоров с
правообладателями
Показатель 1-ой группы
Проверяется на основе данных о библиотечном фонде,
договоров о предоставлении доступа к электронно-библиотечной
системе.
Проверяется
1)
укомплектованность фондов библиотеки печатными
и/или электронными изданиям основной учебной литературы по
дисциплинам всех циклов по ООП, изданными за последние 5 лет
(в соответствии с п. 7.18 ФГОС ВО), фондов дополнительной
литературы;
2)
наличие и доступность электронно-библиотечной
системы, сформированной на основании прямых договоров с
правообладателями.
Если имеются пробелы в обеспеченности или доступности,
указать их (а также пояснить).
Результаты самообследования ОПОП
В целом по циклам дисциплин учебного плана
обеспеченность учебной литературой
соответствует нормативным требованиям. В то же
время сохраняется потребность в регулярных
закупках новейшей специальной
(монографической и справочной) литературы по
таким дисциплинам, как «Инновации в
филологическом образовании».
Перечень документов по критерию:
1) наличие в библиотечном фонде основной
литературы по дисциплинам учебного плана за
последние 5 лет, дополнительной литературы
(печатные и электронные издания),
2) наличие доступа к электронно-библиотечным
системам (ЭБС).
Перечень пробелов в укомплектованности
фондов библиотеки (если есть):
Информация о наличии и доступности
электронно-библиотечной системы:
Доступность электронно-библиотечной системы
обеспечена наличием компьютерных рабочих
мест, как непосредственно в залах библиотеки,
так и в компьютерных классах с доступом в
интернет в корпусе № 8 (ул. К. Ильмера, 15\1).
Возможность использования электроннобиблиотечной систем регламентировано
договорами:
1) ЭБС "КнигаФонд"
http://www.knigafund.ru/
Реквизиты договора: Общество с ограниченной
ответственностью "Центр цифровой
дистрибуции"
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Государственный контракт №33/15 от 27.02.2012г
на период с 01.03.2012 по 31.05.2012.
Сумма договора: 100000,0 руб.
Количество ключей (пользователей): 100+200
демонстрационных.
Гражданско-правовой договор №33/119 от
13.08.2012г.
на период с 01.09.2012г. по 31.12.2012г.
Гражданско-правовой договор №33/197 от
29.12.2012г.
на период с 01.01.2013г. по 31.12.2013г.
Сумма договора: 580000,0 руб.
Количество ключей (пользователей):
1200 + 200 демонстрационных.
Гражданско-правовой договор №33/197 от
29.12.2012г.
на период с 01.01.2013г. по 31.12.2013г.
Сумма договора: 750000,00
Количество ключей (пользователей):
1200 + 200 демонстрационных
Договор №33-1/175 10.12.2013
Период доступа: с 01.01.14 по 30.05.14 г.
(1200 ключей + 200 демонстрационных)
2) ЭБС «Лань»
http://e.lanbook.com
Реквизиты договора:
Общество с ограниченной ответственностью
Издательство "ЛАНЬ"
Гражданско-правовой договор № 33/14 от
31.01.2013 года
Период доступа: с 01.01.2013 по 31.12.2013.
Сумма договора: 257000, 0 руб.
Количество ключей (пользователей): со всех
компьютеров ТГПУ.
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
3) Научная электронная библиотека
eLIBRARY.RU.
http://elibrary.ru
Реквизиты договора:
При поддержке РФФИ. Лицензионное соглашение
№916 от 12.01.2004г.
Период доступа: бессрочно
Сумма договора: бесплатно.
Количество ключей (пользователей): со всех
компьютеров ТГПУ.
4) Архив научных журналов 2011 Cambridge
Journals Digital.
http://journals.cambridge.org/action/stream?pageId=3
216&level=2
Реквизиты договора:
Издательство Cambridge University Press
Лицензионной договор № 316-PH-2011 от
01.09.2011 г.
Период доступа: с 30.03.12 по бессрочно.
Сумма договора: оплата оказанных услуг
производится из средств Роснауки.
Количество ключей (пользователей):
со всех компьютеров вуза.
5) Архивы 169 журналов издательства Oxford
University Press.
Реквизиты договора:
Издательство Oxford University Press.
Лицензионной договор № 316-PH-2011 от
01.09.2011г
Период доступа: с 14.03.12 г., бессрочно.
Сумма договора: оплата оказанных услуг
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
производится из средств Роснауки.
Количество ключей (пользователей):
со всех компьютеров вуза.
http://www.oxfordjournals.org/
6) Университетская информационная система
РОССИЯ
http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp
Реквизиты договора: Письмо-заявка № 21/300 от
01.03.2010
Период доступа: бессрочно
Сумма договора: бесплатно
Количество ключей (пользователей):
С компьютеров библиотеки и индивидуальная
регистрация по запросу
7) Электронная библиотека диссертаций
http://diss.rsl.ru
Реквизиты договора: Российская
государственная библиотека,
договор № 095/04/0050 от 17.01.2012,
период доступа: с 01.01.12 по 30.06.12
Сумма договора: 49855 руб.
Количество ключей (пользователей): 10
лицензий
8) Архив журнала Science
http://www.sciencemag.org/content/by/year#classic
Реквизиты договора: Американская ассоциация
по развитию науки The American Association for
the Advancement of Science (AAAS), лицензионной
договор № 316-PH-2011 от 01.09.2011. Период
доступа: с 01.01.12 г., бессрочно
Сумма договора: бесплатно
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
Количество ключей (пользователей): со всех
компьютеров вуза
9) Библиографическая и реферативная база
SCOPUS
Федеральное государственное бюджетное
учреждение «Государственная публичная научнотехническая библиотека России»
Договор № 2/БП от 12.02.2015
Период доступа: до 31.05.2015
http://www.scopus.com/
10) Электронная библиотека ТГПУ
http://libserv.tspu.edu.ru/
Приказ №73/2-07/1 от 02.09.2013
Комментарии:
Имеется документальное подтверждение наличия
необходимой литературы в соответствии с
требованиями ФГОС. Все аспиранты имеют
доступ к библиотечным фондам как на бумажных
носителях, так и к фондам электроннобиблиотечных систем, сформированным на
основании прямых договоров с
правообладателями. Таким образом, установлено
наличие возможности доступа всех обучающихся
к фондам учебно-методической документации и
изданиям по изучаемым дисциплинам, в том
числе доступ к электронно-библиотечным
системам, сформированным на основании прямых
договоров с правообладателями. Вывод сделан на
основе интервью с аспирантами, посещения
библиотеки, ознакомления с библиотечными
фондами, как на бумажных носителях, так и в
электронном виде посредством электронно-
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
библиотечных систем.
Аспирантам обеспечена возможность свободного
доступа к фондам учебно-методической
документации и интернет-ресурсам. Все
аспиранты имеют возможность открытого
доступа к вузовским ЭБС, к фондам учебнометодической документации на странице ФМФ
ТГПУ:
http://tspu.edu.ru/fmf/kaf-inf
http://tspu.edu.ru/fmf/kaf-math-timo-math
Также библиотечный фонд университета
содержит необходимые периодические издания,
рекомендуемые ФГОС ВО. Рабочие программы и
УМК находятся на кафедре в печатном и
электронном видах и на сайте ТГПУ. Аспиранты
имеют доступ к электронным образовательным
ресурсам через сеть Internet.
Таким образом, информационно-методическое
обеспечение учебного процесса соответствует
требованиям ФГОС ВО и контрольным
нормативам.
Обеспечение реализуемой основной образовательной программы научно-педагогическими кадрами
15. Соответствие требованиям
Проверяется на основе изучения личных дел преподавателей
Перечень документов по критерию:
ФГОС ВО доли преподавателей, кафедр, ведущих занятия по образовательной программе.
имеющих ученую степень и/или Соответствующая доля преподавателей должна быть не меньше
СПИСОК преподавателей, ведущих занятия по
ученое звание, обеспечивающих указанной в разделе 7 ФГОС (с учетом долей ставок).
программе, с указанием для каждого из них
образовательный процесс по
следующей информации:
основной образовательной
Проверяется выполнение требования ФГОС ВО к доле
1) ФИО;
программе
преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание
2) штатный/совместитель/
(исходя из учебной нагрузки преподавателей в рамках
почасовик (/штатный вуза – для филиалов);
образовательной программы).
Показатель 1-ой группы
3) должность;
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
4) учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов);
5) преподаваемые дисциплины в рамках
образовательной программы;
6) ученая степень и звание.
1) ФИО: Головчинер Валентина Егоровна;
штатный;
должность: профессор кафедры литературы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы: 144 (18 ауд.) ак. часов;
преподаваемые
дисциплины
в
рамках
образовательной
программы:
«Русская
литература» (ч.2.)
доктор филологических наук, профессор.
2) ФИО: Хатямова Марина Альбертовна;
штатный;
должность: профессор кафедры литературы;
1) учебная
нагрузка
в
рамках
образовательной программы: 180 (24 ауд) ак.
часов;
преподаваемые
дисциплины
в
рамках
образовательной
программы:
«Русская
литература» (ч.1),
«Методология
литературоведческого
исследования».
доктор филологических наук, доцент.
3) ФИО: Кошечко Анастасия Николаевна;
штатный;
должность: доцент кафедры литературы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы: 108 (16 ауд) ак. часов;
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
преподаваемые дисциплины в рамках
образовательной программы: «Русская
литература» (ч. 1);
кандидат филологических наук, доцент
(примечание: в марте 2015 года защищена
докторская диссертация).
4) Куликов Сергей Борисович
штатный;
должность: декан факультета
общеуниверситетских дисциплин;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) – 144 (20 ауд)
преподаваемые дисциплины: История и
философия науки;
ученая степень и звание: доктор философских
наук, доцент
5) Крицкая Надежда Вадимовна
штатный;
должность: доцент кафедры лингвистики
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) – 180 (50 ауд)
преподаваемые дисциплины: Иностранный язык
ученая степень и звание: Кандидат
филологических наук, доцент
6) Орлова Ольга Вячеславовна
штатный
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) – 36 (2 ауд)
преподаваемые дисциплины: «Академическое
письмо»
должность: профессор кафедры Теории языка и
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
методики обучения русскому языку и литературе
доктор филологических наук, профессор.
7) Гадельшина Татьяна Геннадьевна
штатный;
должность: доцент кафедры психологи и развития
личности факультета психологии, связей с
общественностью, рекламы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) – 36 (2 ауд).
Тренинг повышения профессионального
самопознания;
8) Ревякина Валентина Ивановна
штатный;
должность: профессор кафедры педагогики
послевузовского образования
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 108 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: Методология
научного исследования.
ученая степень и звание: доктор педагогических
наук, профессор
9) Лобанов Виктор Викторович
штатный;
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 216 ч. (из них ауд. – 20 ч.);
72 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: 1. Педагогика
высшего образования. 2. Инновационные
процессы в образовании
ученая степень и звание: кандидат
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
педагогических наук
28. 100% штатных
преподавателей по каждой
образовательной программе
принимают участие в научной
и/или научно-методической,
творческой деятельности
Показатель 1-ой группы
ФГОС не содержит данных требований
Комментарии:
Общее количество преподавателей,
осуществляющих реализацию основной
образовательной программы – 9 количество
преподавателей с ученой степенью или ученым
званием – 9.
7. Фактическая доля преподавателей с ученой
степенью и/или ученым званием составляет 100%.
В связи с этим сделан вывод о том, что процент
преподавателей, имеющих ученую степень и
ученое звание, соответствует требованиям ФГОС.
Перечень документов по критерию:
СПИСОК штатных преподавателей, ведущих
занятия по программе, с указанием для
каждого из них следующей информации:
1) ФИО;
2) должность;
3) учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов);
4) преподаваемые дисциплины в рамках
образовательной программы;
5) примеры результатов научной и/или научнометодической, творческой деятельности за
последние 3 года – монографии, статьи и пр.
(не более трех для каждого преподавателя).
1) ФИО: Головчинер Валентина Егоровна;
штатный;
должность: профессор кафедры литературы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы: 18 ак. часов;
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
преподаваемые
дисциплины
в
рамках
образовательной
программы:
«Русская
литература»
−
Головчинер В.Е. Стратегии удвоения в
поэтике пьесы В.Максимова «Кто боится Рэя
Брэдбери?» // Научные труды Южно-Казахстанского
государственного университета им. М. Ауэзова, № 3
(24), 2012. – С. 20-23.
- Головчинер В.Е. Проблематика и поэтика драмы
эмиграции // Жанровые и повествовательные стратегии
в литературе русской эмиграции: коллективная
монография / отв. ред. М.А. Хатямова, Томск: Изд-во
Том. гос. пед. ун-та, 2014. С. 140 – 165.
- Головчинер В. Е., Русанова О. Н. К проблеме
условности в литературе (статья первая: к истории
вопроса) // Вестник Томского государственного
педагогического университета (Tomsk State Pedagogical
University Bulletin). 2014. Вып. 11 (152). С. 9 – 15.
2) ФИО: Хатямова Марина Альбертовна;
штатный;
должность: профессор кафедры литературы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы: 20 ак. часов;
преподаваемые
дисциплины
в
рамках
образовательной
программы:
«Русская
литература» (ч.1),
«Методология
литературоведческого
исследования».
−
Хатямова М.А. Мир Италии в судьбе и
творчестве М. А. Осоргина // Россия – Италия –
Германия: литература путешествий: коллективная
монография по материалам Третьей
Международной научной конференции.
Междунар. науч.-исслед. центра «Russia - Italia» -
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
«Россия – Италия», Томск, 26 – 28 сентября 2012
г. / науч. ред. О.Б. Лебедева. – Томск: Изд-во Том.
ун-та, 2013. – 518 с. (С. 218 – 229).
Хатямова М. А. Метатекстовая организация пьес
М. А. Булгакова: к проблеме условности в драме //
Вестник Томского государственного
педагогического университета (Tomsk State
Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 11
(152). С. 60-65.
Хатямова М.А. Сюжет умирания в повестях Н.Н.
Берберовой // Жанровые и повествовательные
стратегии в литературе русской эмиграции:
коллективная монография / отв. ред. М.А.
Хатямова, Томск: Изд-во Том. гос. пед. ун-та,
2014. С. 295 – 315.
3) ФИО: Кошечко Анастасия Николаевна;
штатный;
должность: доцент кафедры литературы;
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы: 16 ак. часов;
преподаваемые дисциплины в рамках
образовательной программы: «Русская
литература»;
− Кошечко А.Н. Болезнь как экзистенциальный
феномен в творческом сознании Ф. М.
Достоевского // Вестник Кемеровского
государственного университета. 2012. Т. 4. № 3. С.
285-289.
- Кошечко А. Н. Ценностные парадигмы
сентиментализма и романтизма в генезисе
экзистенциального сознания Достоевского: к
вопросу о становлении метода // Вестник
Томского государственного педагогического
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
университета (Tomsk State Pedagogical University
Bulletin). 2014. Вып. 7 (148). С. 150-156.
- Кошечко, А. Н. Экзистенциальная судьба Ф.М.
Достоевского: способы отражения в слове / А. Н.
Кошечко. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2014. – 160 с.
4) Куликов Сергей Борисович
штатный;
должность: декан факультета
общеуниверситетских дисциплин;
преподаваемые дисциплины: история и
философия науки;
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
1.Куликов, С. Б. Актуальность идей Прокла
Диадоха в современной культуре / С. Б. Куликов
// Schole. Философскоеантиковедение и
классическая традиция. – Новосибирск, 2014. – Т.
8 (1). – С. 126-135.
2. Куликов, С. Б. Дискретность социального
пространства и парадигмы в социологии / С. Б.
Куликов // Социологические исследования. –
Москва, 2014. – № 9. – С. 13-18.
3. Kulikov, S. B. Who creates the Time: Nature or
Human? / S. B. Kulikov // Interdisciplinary
Description of Complex Systems. – Zagreb, Crotia. –
2015. – Vol. 13(1). – P. 167-172.
5) Крицкая Надежда Вадимовна
штатный;
должность
доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) – 180 (50 ауд)
преподаваемые дисциплины: Иностранный язык .
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
1 Живи как пишешь (Статья) Вестник Томского
государственного педагогического университета.
– Вып. 11. – Томск, 2013. – С. 9-12.
2 Джон Гей, английский Лафонтен (Статья)
Филологические науки. Вопросы теории и
практики. – Тамбов: Грамота, 2013. – № 11. – Ч. 2.
– С. 116-118.
3 Бернард Пэйрз, переводчик Крылова В мире
научных открытий. – Красноярск, 2014. - № 11.12
(59). – С. 4882-4895.
6) Орлова Ольга Вячеславовна
Штатный
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) – 36 (2 ауд)
1. Орлова О.В. Дискурсивно-стилистическая
эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и
миромоделирующий потенциал: монография.
Томск: Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 2012. 354 с.
2. Орлова О.В. Нефть: дискурсивностилистическая эволюция медиаконцепта:
монография. Томск: Изд-во «ТомСувенир», 2012.
224 с.
3. Орлова О.В. Дискурсивно-стилистическая
эволюция медиаконцепта нано в зеркале
рефлексии медиарайтеров // Картины русского
мира: современный медиадискурс / ред. З.И.
Резанова. Томск: ИД СК-С, 2011. С. 172 – 188.
7) Гадельшина Татьяна Геннадьевна
штатный;
Доцент кафедры психологи и развития личности
факультета психологии, связей с
общественностью, рекламы;
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов) – 36 (2 ауд)
Тренинг повышения профессионального
самопознания;
ГадельшинаТ.Г.,ЕреминаЮ.А.Спецификараспозн
аванияэмоцийдетьмиснарушениямислуха//Вестни
кТомскогогосударственногопедагогическогоунив
ерситета. - 2013. - Вып.6 (134). - С.103-107.
8) Ревякина Валентина Ивановна
штатный;
должность: профессор кафедры педагогики
послевузовского образования
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 108 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
преподаваемые дисциплины: Методология
научного исследования.
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
- Ревякина В.И. Оздоровительный подход к
организации физической культуры в школе //
Вестник Томского государственного
педагогического университета. – 2014. – Вып. 1
(142). – С. 127-130.
- Ревякина В.И. Социально-педагогические опыты
В.С. Пирусского в Томской губернии конца XIX –
первой четверти XX века // Вестник Томского
государственного педагогического университета.
– 2013. – Вып. 9 (137). – С. 188-193.
9) Лобанов Виктор Викторович
штатный;
должность: доцент
учебная нагрузка в рамках образовательной
программы (ак. часов): 216 ч. (из них ауд. – 20 ч.);
72 ч. (из них ауд. – 6 ч.)
Показатель
Анализируемые материалы и данные
Результаты самообследования ОПОП
преподаваемые дисциплины: 1) Педагогика
высшего образования; 2) Инновационные
процессы в образовании
примеры результатов научной или научнометодической деятельности за последние 3 года:
- Лобанов В.В. Методологические аспекты
историко-педагогических исследований //
Высшее образование в России. 2015. №2. С. 136142.
- Лобанов В.В. Образовательное событие как
педагогическая категория // Образование
и наука. 2015. №1. С. 33-43.
- Лобанов В.В. Методологические «грабли»
педагогических исследований // AlmaMater
(Вестник высшей школы). 2014. №11. С. 109-112.
Комментарии:
Все преподаватели принимают участие в научной
и научно-методической работе. Таким образом,
установлено, что 100% штатных преподавателей
по основной образовательной программе
принимают участие в научной и/или научнометодической, творческой деятельности.
Требования показателя выполняются
автоматически.
Наличие основной учебной и учебно-методической литературы
Наименование
дисциплины в
Объем фонда учебной и учебнометодической литературы
Количество
экземпляров
Таблица 6
Доля изданий, изданных за последние
5/10 лет,
соответствии с учебным
Количество
планом
наименований
История и философия
науки
Иностранный язык (англ.)
Иностранный язык (нем.)
Методология научного
исследования
Педагогика высшего
образования
Инновационные процессы
в образовании
Русская литература
Основы
литературоведческого
исследования
Тренинг повышения
профессионального
самопознания
Академическое письмо
В целом по программе:
В том числе по циклам
дисциплин:
Количество
экземпляров
литературы на одного
обучающегося
от общего количества экземпляров
5
22
11
100%/100%
3
2
2
200
116
57
100
58
28,5
100%/100%
100%/100%
100%/100%
2
549
274,5
100%/100%
2
524
262
100%/100%
5
3
71
36
35,5
18
100%/100%
100%/100%
2
11
5,5
100%/100%
1
10
5
100%/100%
27
1596
798
100%
Наличие дополнительной учебной и учебно-методической литературы
Таблица 7
Наименование
дисциплины в
Объем фонда учебной и учебнометодической литературы
Количество экземпляров
литературы на одного обучающегося
Доля изданий, изданных
за последние
соответствии с учебным Количество
планом
наименований
История и философия
науки
Иностранный язык
(англ.)
Иностранный язык
(нем.)
Методология научного
исследования
Педагогика высшего
образования
Инновационные
процессы в образовании
Русская литература
Основы
литературоведческого
исследования
Тренинг повышения
профессионального
самопознания
Академическое письмо
В целом по программе:
В том числе по циклам
дисциплин:
Количество экземпляров
5/10 лет,
от общего
количества экземпляров
12
28
14
29 % / 86 %
10
1175
587,5
23%/ 99%
15
309
154,5
52%/99%
32 (20)
876
438
0 % / 95 %
22
768
384
16 % / 96 %
19 (11)
49
24,5
51 % / 90 %
42
10
759
269
379,5
134,5
8,7 % / 83,9 %
62 % / 66,2%
10
50
25
50 % / 94 %
5
105
52,5
0 % / 81 %
167
4388
2194
Аспирантам
обеспечена возможность свободного доступа к фондам учебнометодической документации и Интернет-ресурсам. Все аспиранты имеют возможность
открытого доступа к вузовским ЭБС, к фондам учебно-методической документации на
странице
«Аспирантура
ТГПУ»
официального
сайта
ТГПУ:
http://www.tspu.edu.ru/aspirantura/progs
Также библиотечный фонд университета содержит необходимые периодические
издания. Рабочие программы и УМК находятся на кафедре в печатном и электронном видах
и на сайте ТГПУ. Аспиранты имеют доступ к электронным образовательным ресурсам через
сеть Internet
Таким образом, информационно-методическое обеспечение учебного процесса
соответствует требованиям ФГОС ВО и контрольным нормативам
Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации
соответствует
квалификационным
характеристикам,
установленным
в
Едином
квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих,
раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов
высшего профессионального и дополнительного профессионального образования",
утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 11 января 2011 г. № 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237), и профессиональному стандарту
ФГОС ВО 45.06.01 Языкознание и литературоведение.
Все научные руководители, назначенные обучающимся аспирантам, имеют ученую
степень, осуществляют самостоятельную научно-исследовательскую деятельность по
направленности (профилю) подготовки 10.01.01 Русская литература, имеют публикации по
результатам научно-исследовательской деятельности в ведущих отечественных и
зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляют
апробацию результатов указанной научно-исследовательской деятельности на национальных
и международных конференциях.
Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность выпускающей
кафедры
Выпускающая кафедра литературы историко-филологического факультета ведёт
фундаментальные исследования по научным направлениям, соответствующим профилю
заявленной ООП. Научно-исследовательская работа, в том числе студенческая, проводится
по следующим направлениям: «Трансформация и функционирование культурных моделей в
русской литературе ХХ века», «Литература русского зарубежья»; «Русско-европейские
литературные связи», «Духовно-нравственный потенциал русской литературы».
Перечисленные научные направления носят фундаментальный характер.
ППС выпускающей кафедры активно работает в области разработки собственных учебнометодических материалов. За период с 2011 по 2014 гг. преподавателями кафедры
разработаны 14 авторских учебно-методических материалов (включая учебники и учебные
пособия с грифами Минобразования и УМО).
Сведения о монографиях по ООП (за период с 2011 по 2014гг.)
Таблица 7
№
Год
Автор(-ы)
1
2011 Полева Е.А.,
Название работы
Проблемы
национальной
Объем,
п.л.
2 п.л.
Издатель
ТГУ
Хатямова
М.А.,др.
2
3
4.
5
идентичности
в
русской
литературе ХХ века: коллективная
монография по материалам 2-й
Интернет-конференции
«Русскоязычная литература в
контексте славянской культуры:
проблемы
национальной
идентичности» (30 октября – 10
ноября 2009 г.) / Науч. ред. Т.Л.
Рыбальченко. Томск: Изд-во ТГУ,
2011. – 310 с.
2013 Разумова Н.Е. Творчество А.П. Чехова в аспекте
Томск: Изд-во пространства.
ТГПУ, 2013.
30 п.л.
ТГПУ
1 п.л.
ТГУ
2013 Хатямова
М.А.
Глава в коллект. монографии:
Мир Италии в судьбе и творчестве
М. А. Осоргина // Россия – Италия
–
Германия:
литература
путешествий:
коллективная
монография
по
материалам
Третьей Международной научной
конференции. Междунар. науч.исслед. Центра «Russia - Italia» «Россия – Италия», Томск, 26 – 28
сентября 2012 г. / науч. ред. О.Б.
Лебедева. – Томск: Изд-во Том.
ун-та, 2013. – 518 с. (С. 218 – 229).
2014 В.Е.
Головчинер,
М.А.
Хатямова,
Е.А. Полева,
Е.А.
Сафонова,
М.Л. Вилесова
и др.; ред.
М.А.Хатямова
2013 Хатямова
М.А.
Жанровые и повествовательные
стратегии в литературе русской
эмиграции. Томск, 2014.
23,6 п.л.
Том. гос. пед.
ун-т, 2014
Знаки литературности в
биографической прозе Н.Н.
Берберовой // Кризис
литературоцентризма. Утрата
идентичности vs. новые
возможности: монография / отв.
ред. Н.В. Ковтун. М.: ФЛИНТА:
Наука, 2014. – 576 с. – (Сер.
Универсалии культуры. Вып. V).
С. 323 – 345.
Метатекстовая структура романа
Е. Замятина Мы // Е.И.
Замятин: pro et contra, антология /
Сост. О.В. Богдановой, М.Ю.
1,7 п.л.
Москва:
Флинта
1,3 п.л.
СПб: НП
«МОПО
Апостольский
город –
2014 Хатямова
М.А.
6
2014 Хатямова
М.А.
7
2014 Кошечко, А.
Н.
8
2013 Головчинер
В.Е., др.
9
2014 Разумова Н.Е.
Любимовой, вступ. статья Е.Б.
Скороспеловой. – СПб: НП
«МОПО Апостольский город –
Невская перспектива», 2014. – 974
с. [С. 500 - 518].
«Бич Божий»: логика
повествования и концепция
истории Е. Замятина // Е.И.
Замятин: pro et contra, антология /
Сост. О.В. Богдановой, М.Ю.
Любимовой, вступ. статья Е.Б.
Скороспеловой. – СПб: НП
«МОПО Апостольский город –
Невская перспектива», 2014. – 974
с. [С. 887 - 906].
Экзистенциальная судьба Ф.М.
Достоевского: способы отражения
в слове / А. Н. Кошечко. – Томск,
2014. – 160 с.
Страх и ложь/обман в пьесе
Л.Леонова «Нашествие» //
Морфология дискурса лжи в
литературе и культуре :
коллективная монография : в 2 ч. /
Часть II: Дискурс лжи в
литературе: структурнофункциональные аспекты /под
ред. Н.А.Ермаковой : Новосиб.
гос. пед.ун-т. – Новосибирск :
Изд-во НГПУ, 2013. – С. 112-120.
Стихия воды в творчестве А.П.
Чехова // Образы и мотивы воды в
культуре. Коллективная научная
монография. Отв. ред. Кафанова
О.Б. СПб, Изд-во СПб
ГУМРФ, 2014. С. 188-197.
Невская
перспектива»
2 п.л.
СПб: НП
«МОПО
Апостольский
город –
Невская
перспектива»,
7,6 п.л.
Изд-во ТГПУ
1 п.л.
Новосиб. гос.
пед.ун-т.
1 п.л.
СПб, Изд-во
СПб ГУМРФ
Сведения об учебниках и учебных пособиях по ООП (за период с 2011 по 2014 гг.)
Таблица 8
№ Год
Автор(ы)
1 2008 Кошечко А.Н.
Название работы
История
зарубежной
литературы
век)
Вид
Учебнометодическое
(ХХ пособие
2 2008 Чернявская Ю.О. История
древней Хрестоматия
русской
2-х Ч. Ч.1
литературы
Объем,
стр.
Издатель
135с. Томск: ТГПУ
в 252с. Томск: ТГПУ
Гриф
-
3 2008 Чернявская Ю.О. История
древней Хрестоматия
русской
2-х ч. Ч.2
литературы
в 248с. Томск: ТГПУ
4 2009 Кошечко А.Н.
История
Учебное
зарубежной
издание
литературы
(ХХ
век) Хрестоматия
Том 1
200с. Томск: ТГПУ
5 2009 Кошечко А.Н.
История
Учебное
зарубежной
издание
литературы
(ХХ
век) Хрестоматия
Том 2
260с. Томск: ТГПУ
6 2009 Чернявская Ю.О. История
древней Учебное
русской
пособие
литературы
Хрестоматия
500с. Томск: ТГПУ
7 2009 Татаркина С.В.
История
Учебнозарубежной
методическое
литературы (первая пособие
половина XIX века)
Часть 1
52с.
Томск: ТГПУ
8 2010 Малышева Л.Г.
История
зарубежной
литературы
XVIII веков
Учебное
пособие
152
Томск: ТГПУ
9 2012 Сваровская А. С.; Поэтика
прозы Учебное
Жлюдина А. В.;
М.А. Осоргина
пособие
Хатямова М. А.
96
Томск, ТПУ
10 2013 Полева Е. А.,
Религиозные
Макаренко Е. К., мотивы
Бурмистрова С. В. литературе
Учебнов методическое
пособие
112
Томск, ТГПУ
Детская литература Учебнометодическое
пособие
144
Томск, ТГПУ
11 2013 Полева Е.А.
Гриф
УМО
XVII-
12 2013 Бурмистрова С. История
УчебноВ.;
зарубежной
методическое
Макаренко Е. К. литературы (первая пособие
половина XIX в.)
Томск, ТГПУ
13 2014 Головчинер В. Е., Русская
Учебное
в соавторстве
литература ХХ
пособие
века: 1930 -1950-х
годов: в 2 т.: Т.1:
учебник для
студенческих
учреждений
высшего
профессионального
образования. /Под
ред.
Н.Л.Лейдермана,
М.Н.Липовецкого,
М.А.Литовской. -
М. :
Издательский
центр
«Академия»,
Гриф
УМО
М. : Издательский
центр «Академия»,
2014. - (Серия:
Бакалавриат).
С.305 – 331.
14 2014 Головчинер В. Е., Русская литература Учебное
в соавторстве
ХХ века: 1930 пособие
1950-х годов: в 2 т.:
Т.2: учебник для
студенческих
учреждений
высшего
профессионального
образования. /Под
ред.
Н.Л.Лейдермана,
М.Н.Липовецкого,
М.А.Литовской. М. : Издательский
центр «Академия»,
2014. - (Серия:
Бакалавриат). С.
504 – 515 (В
соавторстве с
Н.Л.Лейдерманом).
М. :
Издательский
центр
«Академия»,
Гриф
УМО
Научные статьи ППС кафедры за 2011-2014 гг.:
1. Головчинер В.Е. О двух разновидностях эпической драмы // Русская литература ХХХХI веков: Сборник научных трудов. Вып 12. Екатеринбург: Изд-во Уральс. гос. пед.
ун-та, 2011. -С. 96-111.
2. Головчинер В.Е. О двух разновидностях эпической драмы в русской литературе ХХ
века // Брехтiвский часопис [Brecht-Heft]. Статтi. Доповiдi. Есе. Збiрник наукових
прац (Филологiчнi науки), № 1, Житомир, 2011. - С. 17-32.
3. Головчинер В.Е. Комическое, комедийное, смеховое («Дни Турбинных Н.Эрдмана,
«Мандат» Н.Эрдмана) // Вестник Томского государственного педагогического
университета, 2011, Вып. 7 (109). - С 47-58.
4.
Головчинер В.Е. Функции халдеев в пьесе Е.Замятина
«Блоха» // Вестник Томского государственного педагогического университета, 2011,
Вып. 7 (109).- С. 129-134 (соавтор Кутина Е.В.).
5.
Головчинер В.Е. Примечания (к пьесе «Прекрасная Елена»
В.Масса и Н.Эрдмана) // Вестник Томского государственного педагогического
университета, 2011, Вып. 7 (109). -С. 244-245. (соавторы Баринова К.В., Фридман
Дж.).
6.
Головчинер В.Е. К юбилею Николая Эрдмана// Вестник
Томского государственного педагогического университета, 2011, Вып. 7 (109). С.5-7.
7.
Головчинер В.Е.
Рифмы с «чужими текстами»: «Три
девушки в голубом» Л. Петрушевской и «Дом, который построил Свифт» Г.Горина //
Проблемы поэтики и стиховедения: Материалы IV Международной науч.теоретической конф….(24-25 мая 2012) – Алматы: «Yлагат», КазНПУ им. Абая, 2012.
- С. 183 – 185.
Головчинер В.Е. Маски в пьесе Виктора Коркия «Гамлет.ru»
// Polilog. Ctudia neofilologiczne, nr. 2, Slupsk, 2012.- С. 303-313.
9.
Головчинер В.Е.
Трансформации протосюжетов в
«Нашествии» Л. Леонова и «Драконе» Е.Шварца // Историко-функциональное
изучение литературы и публицистики: истоки, современность, перспективы: сб.
материалов международной научно-практической конференции / ред.-составители
проф.Л.П.Егорова, проф. О.И.Леплкина: под общ.ред. проф. А.А.Фокина. –
Ставрополь: Изд-во Ставропольского государственного университета, 2012.- С. 192197
10. Головчинер В.Е. Поэтика повторов в пьесе Л. Леонова "Нашествие" // "Точка,
распространяющаяся на все...": к 90-летию профессора Ю.Н. Чумакова: сборник
научных трудов / под ред. Т.И. Печерской. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2012. -С.450467.
11. Головчинер В.Е. «Три сестры» А.П.Чехова и «На дне» М.Горького: одновременность
поисков в разных направлениях // «Европа чете Чехов». Международная научная
конференция 7-9 окт. 2010, Доклады и сообщения./ гл. ред. Наталия Няголова.
Велико Тырново, Универеситетско издательство «Св. св. Кирилл и Мотодий», 2012. С. 46-58.
12.
Головчинер В.Е. Чехов – неисчерпаем… // Сибирский филологический журнал,
Новосибирск, 2012, № 4.- С. 222-226.
13.
Головчинер В.Е. Стратегии удвоения в поэтике пьесы В.Максимова «Кто боится
Рэя Брэдбери?» // Научные труды Южно-Казахстанского государственного
университета им. М. Ауэзова, № 3 (24), 2012. – С. 20-23.
14.
Головчинер В.Е. Три семьи в пьесе Л.Леонова «Нашествие»
// Русская литература в современном культурном пространстве: Концепции семьи в
парадигмах художественного сознания и авторских моделях: материалы VI
Всероссийской с международным участием научной конференции (13-14 сент.2012 г)
/ Гл ред. 6 Е.А.Полева, О.Н. Русанова. – Томск: Изд-во Томского госуд. педаг. ун-та,
2012. - С. 159-168.
15. Головчинер В.Е.,
Климова М.Н.Слово прощания Елене Константиновне
Ромодановской // Вестник Томского государственного педагогического университета,
2013, № 2 (130). – С 235.
16. Головчинер В.Е. «Прекрасная Елена» - проблема идентификации «ленинградского»
текста В.Масса и Н Эрдмана// Театрон, СПб., 2013, № 1, с.43-52.
17. Головчинер В.Е. "Прощание в июне": два томских спектакля и пьеса // В мире
Александра Вампилова. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2013. С.70-80.
18. Головчинер В.Е.Тот самый виконт // Роман Михайлович Виндерман. Книжная серия
«Жизнь замечательных томичей». Вып.14. Сб. библиографических материалов.
Томск, 2013. С.15-26.
19. Головчинер В.Е.Сценическая интерпретация повести «Котлован» в театре
«Скоморох» как повод для размышлений о художественной прозе А.Платонова» //
Роман Михайлович Виндерман. Книжная серия «Жизнь замечательных томичей».
Вып.14. Сб. библиографических материалов. Томск, 2013. С.145-148.
20. Головчинер В.Е.Как поживает лысая певица? //Роман Михайлович Виндерман.
Книжная серия «Жизнь замечательных томичей». Вып.14. Сб. библиографических
материалов. Томск, 2013. С. 148-151.
21. Головчинер В.Е. «Без истины стыдно жить» // Роман Михайлович Виндерман.
Книжная серия «Жизнь замечательных томичей». Вып.14. Сб. библиографических
материалов. Томск, 2013. С.141-143.
22. Головчинер В.Е. И магия любви здесь все одушевляет // Роман Михайлович
Виндерман. Книжная серия «Жизнь замечательных томичей». Вып.14. Сб.
библиографических материалов. Томск, 2013. С. 153-157.
8.
23. Головчинер В.Е., Сумина Е.Г. Своеобразие проявления экзистенциальной
проблематики в пьесе Н.Мошиной «(Просто) Первушин» // Третий фестиваль науки.
XVII Международная конференция студентов, аспирантов и молодых учеапро ных.
«Наука и образование» (2026 апр. 2013 г.) : В 5 т. Т. II. Филология. Ч.1. Русский язык
и литература: ФГБОУ ВПО Томский государственный педагогический университет».Томск : Издательство ТГПУ, 2013. – 228 с. С.56-61.
24. Головчинер В.Е., Изместьева К.В. Трансформация сказки «Поди туда – не знаю куда,
принеси то – не знаю что» в пьесе Л.Филатова «про Федота-стрельца, удалого
молодца»// Третий фестиваль науки. XVII Международная конференция студентов,
аспирантов и молодых ученых. «Наука и образование» (22-26 апр. 2013 г.) : В 5 т. Т.
II. Филология. Ч.1. Русский язык и литература: ФГБОУ ВПО Томский
государственный педагогический университет».- Томск : Издательство ТГПУ, 2013. –
228 с. С.51-56.
25. Головчинер В.Е., Сумина Е.Г.Поэтика тройственности в первой пьесе Н.Мошиной
«Треугольник» // Драма и театр: эстетический опыт эпохи : сборник научных трудов.
– Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2013. – Вып. 1. –С.204 -211.
26. Головчинер В.Е. Три смерти в пьесе М.Горького «На дне» // Труды Международной
научно-практической конференции «Развитие науки, образования и культуры
независимого Казахстана в условиях глобальных вызовов современности»,
посвященный 70-летию Южно-Казахстанского государственного университета им. М.
Ауэзова. Т.6. Шимкент, 2013. С. 53-57.
27. Головчинер В.Е.Использование известных сюжетов в русской эпической драме ХХ
века // Acta Universitatis Lodzienis. Follia litteraria rossica. Zeszyt specjalny. Współczeny
dramat rosyski: kontynuacje i przemiany. Современная русская драма: традиции и
инновации. Под ред. O. Głovko i M. Leyro. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź,
2013. – С.79-95.
28. Головчинер В.Е. Третьяков и Брехт //- Брехтівський часопис. Brecht-Heft. Статті.
Доповіді. Есе. Збірник наукових праць (Філологічні науки), Идея и шеф-редактор
доктор филологических наук, професор А.С. Чирков. Житомир, №3, 2013. С.65-79. 250 с.
29. Головчинер В.Е., Русанова О.Н. Авторская модель художественного текста как синтез
выразительных возможностей рода литературы // Вестник ТГПУ, 2014, №7(148). С.
178-185.
30. Головчинер В.Е. Сергей Третьяков – учитель Бертольта Брехта// Сибирский
филологический журнал, 2014, №2. С.118-125.
31. Головчинер В.Е., Русанова О.Н. К проблеме условности в литературе (статья первая: к
истории вопроса) // Вестник Томского государственного педагогического
университета. Вып.11 (152), 2014. С. 9-15.
32. Головчинер В.Е., Русанова О.Н. Фрагментация в литературе: цикличность в
актуализации возможностей // Русская и белорусская литературы на рубеже ХХ-ХХI
веков: сб. научных статей. - Минск, РИВШ, 2014. -С. 305 – 311.
33. Головчинер В.Е.Проблемы комического в большой драматургии Н.Эрдмана
// Комическое в русской литературе ХХ века. Составитель и отв. Ред. Д.Д. Николаев.
М. : ИМЛИ, 2014. С. 260-280.
34. Головчинер В.Е., Веснина Т.Л. Своеобразие образа Дымогацкого в пьесе М.Булгакова
«Багровый остров» // IV Всероссийский фестиваль науки. XVIII Международная
конференция студентов, аспирантов и молодых ученых. «Наука и образование» (21-25
апр. 2014 г.) : В 5 т.. Т. II. Филология. Ч.1. Русский язык и литература: ФГБОУ ВПО
Томский государственный педагогический университет».- Томск : Издательство
ТГПУ, 2014. –. С. 284-292
35. Головчинер В.Е., Русанова О.Н. Формотворческие тенденции в русской и зарубежной
словесности // Литература в контексте современности: жанровые трансформации в
литературе и фольклоре : сб. материалов VII Всероссийской с международным
участием научной конференции (Челябинск , 2-3 окт. 2014 г) / отв. ред.
И.А.Голованов
2014:
Челябинский
гос.
пед.
ун-т,
Челябинск,
Издво ООО «Энциклопедия», 2014. С 132-135.
36. Головчинер В.Е., Сумина Е.Г. Пространство мысли в пьесе Наталии Мошиной
«Треугольник» // Русская литература XX–XXI веков как единый процесс (проблемы
теории и методологии изучения): Материалы IV Международной
научной конференции (Москва, филологический факультет МГУ имени М. В.
Ломоносова, 4–5 декабря 2014 года) / Ред.-сост. П. Е. Спиваковский. – М.: Изд-во
Моск. ун-та, 2014. 307-312
37. Головчинер В.Е., Сумина Е.Г. «Сцены последних дней» Наталии Мошиной // Драма и
театр. Сборник научных трудов памяти Нины Ивановны Ищук-Фадеевой. Выпуск 10.
Тверь. Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Тверской государственный университет", 2015. – С. 78-87
38. Разумова Н.Е. Сюжет комедии Чехова «Вишневый сад» как модель истории // Образ
Чехова и чеховской России в современном мире. К 150-летию со дня рождения
А.П.Чехова. Сб. статей. Отв. ред. В.Б. Катаев, С.А. Кибальник. СПб, 2011. С. 29-38.
39. Разумова Н.Е. Роман Стендаля "Le Rouge et le Noire" в советской и российской
издательской практике // Издательская деятельность и перевод. Томск: Изд-во Том.
yн-та, 2011. С. 117-128.
40.
Разумова Н.Е. Роман Л.Ф. Селина «Voyage au bout de la nuit» в русских переводах // Текст. Книга.
Книгоиздание. Text. Book. Publishing. Научно-практический журнал. - № 1. 2012. С.
52-66.
41.
Разумова Н.Е. The plot of
Chekhov's comedy the Cherry Orchard as a model of history // Social Sciences. 2012. Vol.
43, № 1, pp. 43-50.
42.
Разумова
Н.Е.
О
надежности переводных текстов в преподавании зарубежной литературы // Вестник
ТГПУ, 2013. 2 (130), с. 69-75.
43.
Разумова Н.Е. Россия —
Европа — Сибирь в творчестве А.П. Чехова // Sibirien – Russland – Europa : FremdundEigenwahrnehmung in Literatur und Sprache. Grazer
Studien
zur
Slawistik.
Herausgegeben von Prof. Dr. Renate Hanses-Kokoruš. Karl-Franzens-Universität Graz.
Band 3. Verlag Dr. Kovač. Hamburg, 2013. S. 203-211.
44. Разумова Н.Е., Карпова А.Ю.А. П. Чехов и Г. Гауптман: две версии комедийности //
Вестник Кемеровского государственного университета 2014 № 4 (60) Т. 3. С. 185-190.
45.
Головчинер
В.Е.,
Русанова О.Н. Эрдман как повод для размышлений о комическом // Сибирский
филологический журнал. 2011. № 4. С. 237-245.
46. Русанова О.Н. Тема семьи в пьесе Е. Шварца «Повесть о молодых супругах» //
Вестник Томского государственного педагогического университета . 2013. № 2. С. 3541.
47. Русанова О.Н. Своеобразие решения темы любви в пьесах Е. Шварца "Обыкновенное
чудо" и «Повесть о молодых супругах» // Научные труды ЮКГУ им. М. Ауезова, № 3
(24). 2012. С. 26-29.
48. Русанова, О. Н. Мотив "ученик-учитель" в пьесе Е. Л. Шварца "Повесть о молодых
супругах" // Вестник Томского государственного педагогического университета /
Томский государственный педагогический университет (ТГПУ). 2014. № 11. С. 78-82
49. Полева Е.А. Я и Другой в жизни и искусстве: В.В. Набоков «Отчаяние» и М. М.
Бахтин «Автор и герой в эстетической деятельности» // Набоковский сборник. СПб. :
Арт-Экспресс, 2011. № 1. С. 140 – 148.
50. Полева Е.А. Смех и улыбка в характерологии персонажей романа В. Набокова
«Король, дама, валет» // Вестник Томского государственного педагогического
университета. 2011. Вып 7 (109). С. 144 – 147.
51. Полева Е.А. Культурный контекст трактовки вины и наказания в романах
«Приглашение на казнь» В. Набокова и «Процесс» Ф. Кафки // Взаимодействия в поле
культуры: преемственность, диалог, интертекст, гипертекст: сборник научных статей /
ред. И.В. Ащеулова, Ф.С. Рагимова. Кемерово, 2011. С. 128 – 140.
52. Полева Е.А. Категория «потусторонности» в повести В. Набокова «Соглядатай» //
Питання лiтературознавства: науковий збiрник / гол. ред. О.В. Червiнська. Чернiвцi:
Чернiвецький нац. ун-т, 2011. Вип. 83. С. 173 – 187.
53. Полева Е.А., Ковальчук М. Развёрнутые названия как приём в детской игровой поэзии
ХХ века (на примере произведений Эмиля Виктора Рью и Тима Собакина) // Наука и
образование: Материалы I Всероссийского фестиваля науки Всероссийской с
международным участием конференции студентов, аспирантов и молодых учёных (г.
Томск, 25 – 29 апреля 2011 года). Т. 2: Филология. Ч.1: русский язык и литература.
Томск: Изд-во Томского государственного педагогического университета, 2011. С. 65
– 69.
54. Полева Е.А., Котвицкая В. Жанр «небылицы-перевёртыша» в русской детской поэзии
1920-х годов // Наука и образование: Материалы I Всероссийского фестиваля науки
Всероссийской с международным участием конференции студентов, аспирантов и
молодых учёных (г. Томск, 25 – 29 апреля 2011 года). Т. 2: Филология. Ч.1: русский
язык и литература. Томск: Изд-во Томского государственного педагогического
университета, 2011. С. 77 – 83.
55. Полева Е.А. Семантика сна в повести В. Набокова «Соглядатай» // Вестник Томского
государственного педагогического университета. 2012. Вып 9 (124). С. 133 – 138.
56. Полева Е.А., Щычинский М. Образ Броньки в одноимённом рассказе Л. Улицкой //
Эволюция форм экзистенциального сознания в культуре: синхрония и диахрония:
Материалы I Молодежной научной школы с международным участием «Синхрония и
диахрония: современные парадигмы и современные концепции» (13–14 июня 2012
года) / Отв. ред. А. Н. Кошечко. Томск: Издательство ТГПУ, 2012. С. 209 – 213.
57. Полева Е.А. Семья в городе и деревне в детской литературе конца 1960 - 1970-х годов
(Э. Успенский, Т. Александрова) // Русская литература в современном культурном
пространстве: концепции семьи в парадигмах художественного сознания и авторских
моделях: Материалы VI Всероссийской с международным участием научной
конференции (13 – 14 сентября 2012г.). Томск: Изд-во Томского государственного
педагогического университета, 2012. С. 29 – 36.
58. Полева Е.А. Проектная деятельность в изучении сказки Т. Александровой
«Домовёнок Кузька» младшими школьниками // Проектный метод на уроках русского
языка и литературы: Материалы V областной заочной научно-практической
конференции школьников и учителей русского языка и литературы (Томск, 22 ноября
2012 г.) / сост. С.Г. Малярова. Томск: ТОИПКРО, 2013. – С. 91 – 94.
59. Полева Е.А., Русанова О.Н. Концепции семьи в парадигмах художественного
сознания и авторских моделях: итоги VI Всероссийской с международным участием
научной конференции «Русская литература в современном культурном пространстве»
(ТГПУ, 13–14 сентября 2012 года) // Вестник Томского государственного
педагогического университета. 2013. Вып 2. С. 223 – 228.
60. Полева Е.А. Педагогические взгляды детского писателя Г. Остера и особенности их
выражения // Вестник Томского государственного педагогического университета.
Педагогика. 2013. Вып. 6. С. 86 – 92.
61. Полева Е.А., Липовка В.О. Изучение читательских интересов и потребностей
семиклассников по результатам анкетирования // Концепт. 2014. № 07 (июль). URL:
http://e-koncept.ru/2014/14189.htm.
62. Полева Е.А. Функции мотива исчезновения в раскрытии авторской концепции
творчества в романе В. Набокова «Дар» // Rossica Оlomucensia. 2014. Num.2. Vol. LIII.
S. 23 – 37.
63. Полева Е. А., Шкарабейникова И. А. Потенциал использования метода case-study для
формирования коммуникативных компетенций школьников // Научно-педагогическое
обозрение (Pedagogical Review). 2015. Вып. 1 (7). С. 7-13.
64. Полева Е. А., Гераймович Д. Проблема определения эволюции творчества
современного детского писателя Э. Н. Успенского // IV Всероссийский фестиваль
науки. XVIII Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых
«Наука и образование» (21–25 апреля 2014 г.) : В 5 т. – Т. II : Филология. Ч. 2 :
Русский язык и литература ; ФГБОУ ВПО «Томский государственный
педагогический университет». – Томск : Издательство ТГПУ, 2014. С. 298 – 304.
65. Полева Е. А., Мазепа Е. В. Проблема отцов и детей в рассказе-перевёртыше Г. Б.
Остера «Бой быков в троллейбусе» из книги «Дети и эти» // IV Всероссийский
фестиваль науки. XVIII Международная конференция студентов, аспирантов и
молодых ученых «Наука и образование» (21–25 апреля 2014 г.) : В 5 т. – Т. II :
Филология. Ч. 2 : Русский язык и литература ; ФГБОУ ВПО «Томский
государственный педагогический университет». – Томск : Издательство ТГПУ, 2014.
С. 323 - 329.
66. Начигина Е., Полева Е. Образ ангела в одноимённом цикле стихотворений В.
Набокова // IV Всероссийский фестиваль науки. XVIII Международная конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (21–25 апреля 2014
г.) : В 5 т. – Т. II : Филология. Ч. 2 : Русский язык и литература ; ФГБОУ ВПО
«Томский государственный педагогический университет». – Томск : Издательство
ТГПУ, 2014.
67. Бурмистрова С.В. Специфика моделирования авторского Я в женской мемуарной
прозе. // Вестник ТГПУ 2011. Выпуск 11 (113). Серия: Гуманитарные науки
(Филология). – Томск: Изд-во ТГПУ, 2011. – С. 119-124.
68. Бурсмистрова С.В., Конюкова А. Пасхальный текст русской литературы XIX века.
Статья. I Всероссийский фестиваль науки. Всероссийская с международным участием
конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (25-29
апреля 2011 г.). // Материалы конференции: В 6 т. – Т. 2: филология. – Ч. 1. Русский
язык и литература. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2011. – С. 20-23.
69. Бурмистрова С.В. Семантика вещного мира в прозе А.Я. Панаевой. // Вестник ТГПУ
2012. Выпуск 9. Серия: Гуманитарные науки (Филология). – Томск: Изд-во ТГПУ,
2011. – С. 127 – 132.
70. Бурмистрова С.В. Мотив выбора в повести А.Я. Панаевой «Безобразный муж». Труды
томской духовной семинарии. Сборник второй. Изд-во Томской духовной семинарии,
2013. – С. 265-274.
71. Бурмистрова С.В. Критическая рецепция женской литературы в переписке И.В. Гете и
Ф. Шиллера. Вестник ТГПУ 2014. Выпуск 7 (148). – Томск: Изд-во ТГПУ, 2014. – С.
141-145.
72. Бурмистрова С.В. Об итогах работы Круглого стола «Развитие русского
национального мирообраза в пространстве межкультурного диалога: Россия и
Германия» (2 декабря 2013 года). Вестник ТГПУ 2014. Выпуск 7 (148). – Томск: Издво ТГПУ, 2014. – С. 222-225.
73. Бурмистрова С.В., Солдатенко Т.В. Образ отца в «Воспоминаниях» П.Е. Анненковой
// материалы V Всероссийского фестиваля науки. XVIII Международной конференции
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (21–25 апреля 2014
г.) : В 5 т. – Т. II : Филология. Ч. 1 : Русский язык и литература; ФГБОУ ВПО
«Томский государственный педагогический университет». – Томск : Издательство
ТГПУ, 2014. – С. 224-228.
74. Кошечко А.Н. Формы экзистенциального сознания в творчестве Ф.М. Достоевского (к
постановке проблемы) // Вестник ТГПУ. 2011. Выпуск 7 (109). – С. 192–199.
75. Кошечко А.Н. Эпилептические припадки в мировоззренческой и художественной
системе Ф.М. Достоевского: к постановке вопроса о генезисе экзистенциального
сознания // Вестник ТГПУ. 2011. Выпуск 11 (113). С. 112-118.
76. Кошечко А.Н. Психофизиологические особенности личности как основа
формирования экзистенциального мирообраза в творчестве Ф.М. Достоевского //
Вестник ТГУ. Серия «Филология». 2011. Выпуск 4 (16). С. 93-110.
77. Кошечко А.Н., Палечек З. Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание»: рецепция российских и польских литературоведов // I
Всероссийский фестиваль науки: XV Всероссийская с международным участием
конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (г.
Томск, 25–29 апреля 2011 г.): материалы конференции: в 6 т. – Т. II: Филология. – Ч.
1: Русский язык и литература. - Томск: Издательство Томского государственного
педагогического университета, 2011. – С. 38-43.
78. Кошечко А.Н., Чижевская А. Основные мотивы лирики А.А.Фета в российской и
польской литературоведческой рецепции // I Всероссийский фестиваль науки: XV
Всероссийская с международным участием конференция студентов, аспирантов и
молодых ученых «Наука и образование» (г. Томск, 25–29 апреля 2011 г.): материалы
конференции: в 6 т. – Т. II: Филология. – Ч. 1: Русский язык и литература. - Томск:
Издательство Томского государственного педагогического университета, 2011. – С.
54-58.
79. Кошечко А.Н., Олейник А. Женские образы в романе Ф.М. Достоевского «Братья
Карамазовы» и проблема их изучения // I Всероссийский фестиваль науки: XV
Всероссийская с международным участием конференция студентов, аспирантов и
молодых ученых «Наука и образование» (г. Томск, 25–29 апреля 2011 г.): материалы
конференции: в 6 т. – Т. II: Филология. – Ч. 1: Русский язык и литература. - Томск:
Издательство Томского государственного педагогического университета, 2011. – С.
23-29.
80. Кошечко А.Н. Преодоление инерции жанрового мышления в «Дневнике писателя»
Ф.М. Достоевского: к проблеме выражения экзистенциального сознания // Ф.М.
Достоевский в смене эпох и поколений: сборник материалов Международной научной
конференции (Омск, 13-15 октября 2011) / Отв. ред. О.С. Иссерс, Е.А. Акелькина. –
Омск: «Образование Информ», 2011. С. 276-283.
81. Кошечко А.Н. «Воспоминания» А.Г. Достоевской: к вопросу о генезисе
экзистенциального сознания Ф.М. Достоевского // Славянский мир. Диалог культур:
Сборник научных статей: в 2 ч. – Омск; Кемерово: КемГУКИ, 2011. – Ч. 2. – С. 160169.
82. Кошечко А.Н. Проектный метод на уроках русского языка и литературы: итоги и
перспективы // Проектный метод на уроках русского языка и литературы: Материалы
Областной научно-практической конференции (Томск, 25 ноября 2010 г.) / Под ред.
А.Н. Кошечко – Томск: Издательство Томского областного института повышения
квалификации работников образования, 2011. – С. 6–10.
83. Кошечко А.Н. О результатах проведения V Областной научно-практической
конференции «Проектный метод на уроках русского языка и литературы» // Проектный
метод на уроках русского языка и литературы: Материалы Областной научнопрактической конференции (Томск, 24 ноября 2011 г.) / Под ред. А.Н. Кошечко –
Томск: Издательство Томского областного института повышения квалификации
работников образования, 2011. – С. 5–6.
84. Макаренко Е.К штат. «Карамзинские мотивы в трагедии Пушкина «Борис Годунов»
«Вестник ТГПУ», № 11 (113), 2011, 110-113 с.
85. Макаренко Е.К «Агиография XX века. Проблема жанра и методов его исследования»
Сибирский филологический журнал. 2011. № 1 Научное издание. Новосибирск: НГУ,
2011. С.95 - 102.
86. Макаренко Е.К Жанровый аспект исследования агиографии XVIII-XX вв. Постановка
проблемы // Материалы XX Духовно-исторических Кирилло-Мефодиевских чтений.
Томск, 2011.
87. Хатямова М.А Тема "отцов и детей" в прозе "незамеченного поколения" (М. Агеев, Н.
Берберова) // Сибирский филологический журнал. 2011. №2. Науч. изд. Новосибирск:
НГУ, 2011. С.60 - 68.
88. Хатямова М.А „Субъектная организация „Бианкурских рассказов Н.Н. Берберовой“ //
Материалы Международной научной конференции: Словесное искусство
Серебряного века и Русского зарубежья“ (15-16 сентября, 2011, Москва,МГОУ).
89. Хатямова М.А Тема семьи в прозе Е.И. Замятина Материалы VI Всероссийской с
международным участием научной конференции «Русская литература в современном
культурном пространстве» по теме: "Концепции семьи в парадигмах художественного
сознания и авторских моделях" (Томск, 13-14 сентября, ТГПУ). Томск, 2012. С.72 –
77.
90. Хатямова М. А. Запад и Восток в национальной ментальности творца в
биографической прозе Н.Н. Берберовой Материалы Международного научного
форума Казахстан и евразийская идея в новом мире. В 2т. Т. 2 Астана, 2012. – С. 313 –
319.
91. Бурмистрова С.В. Агиографическая модель самоописания в «Записках» Н.Б.
Долгоруковой. Статья. Труды томской духовной семинарии. Сборник первый. Изд-во
Томской духовной семинарии, 2012. – С. 273-280.
92. Кошечко А.Н. Восприятие Христа и ситуация духовно-нравственного выбора в
«Дневнике писателя» Ф.М. Достоевского: к вопросу об интеграции религиозного и
экзистенциального типов сознания // Сибирский филологический журнал. 2012.
Выпуск 3. С. 62-71.
93. Кошечко А.Н. Болезнь как экзистенциальный феномен в творческом сознании
Ф.М.Достоевского // Вестник КемГУ. 2012. Т.3. Выпуск 4 (52). С. 274–279.
94. Кошечко А.Н. Научные инновации: об итогах работы I Молодежной научной школы с
международным участием «Синхрония и диахрония: современные парадигмы и
современные концепции» // Вестник ТГПУ. 2012. Выпуск 9 (124). С. 207-209.
95. Кошечко А.Н. Экзистенциальный анализ очерка Ф.М. Достоевского «Влас» //
Актуальные проблемы интерпретации художественного текста: Материалы
Областной научно-практической конференции (Томск, 22 марта 2012 г.) / Под ред.
А.Н. Кошечко – Томск: Издательство Томского областного института повышения
квалификации работников образования, 2012. – С. 104–115.
96. Кошечко А.Н. Ценности православной культуры в системе мировоззрения и
творчестве Ф.М. Достоевского: проблема жертвы/жертвенности в «Дневнике
писателя» // Православные традиции в современном российском обществе:
Материалы XXI духовно-исторических чтений памяти равноапостольных Кирилла и
Мефодия / Под ред. иерея Андрея Носкова. Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2012. С.
39-46.
97. Кошечко А.Н. Проблема созидания семьи в «Дневнике писателя» Ф.М. Достоевского
// Русская литература в современном культурном пространстве: Концепции семьи в
парадигмах художественного сознания и авторских моделях: материалы VI
Всероссийской с международным участием научной конференции (13–14 сентября
2012 г.) / Гл. ред.: Е. А. Полева, О. Н. Русанова. – Томск : Издательство Томского
государственного педагогического университета, 2012. – С. 46 - 58.
98. Кошечко А.Н. Экзистенциальное сознание в формах художественного письма (на
материале творчества Ф.М. Достоевского) // «Эволюция форм экзистенциального
сознания в культуре: синхрония и диахрония»: Материалы I Молодежной научной
школы с международным участием «Синхрония и диахрония: современные
парадигмы и современные концепции» (13 – 14 июня 2012 года) / Отв. ред. А.Н.
Кошечко. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического
университета, 2012. С.7-19.
99. Кошечко А.Н. Преподавание русского языка и литературы в Томской области в 20122013 учебном году. (Методические рекомендации) // Обновление содержания
образования и особенности организации учебного процесса в условиях введения
ФГОС: Методические рекомендации для педагогов и управленческих кадров на 20122013 учебный год / Сост.: Дозморова Е.В., Лыба А.А. - Томск: Издательство Томского
областного института повышения квалификации работников образования, 2012. – С.
51–70.
100.
Кошечко, А. Н. Достоевский и апостасия: к вопросу об атрибутивных
характеристиках экзистенциального сознания / А. Н. Кошечко // Вестник Томского
государственного педагогического университета. – 2013. – Вып. 11 (139). – С. 23–31. –
0,87 п.л.
101.
Кошечко, А. Н. Ценностные парадигмы романтизма в генезисе
экзистенциального сознания Ф.М. Достоевского / А. Н. Кошечко // Вестник Томского
государственного педагогического университета. – 2014. –Вып. 7 (148). – С. 150–156.
– 0,64 п.л.
102.
Кошечко, А. Н. Достоевский и Страхов: опыт экзистенциальной коммуникации
/ А. Н. Кошечко // Современные проблемы науки и образования (Электронный
журнал). – 2014. – №
4.
URL: http://www.science-education.ru/118-14365 (дата
обращения: 20.08.2014). – 0,57 п.л.
103.
Кошечко, А. Н. Номолого-аксиологический подход в исследовании
экзистенциального сознания Ф.М. Достоевского как литературоведческой категории /
А. Н. Кошечко // Современные проблемы науки и образования (Электронный
журнал). – 2014. – № 5. URL:http://www.science-education.ru/119-14387 (дата
обращения: 22.08.2014). – 0,48 п.л.
104.
Кошечко,
А.
Н.
Творчество
Ф.М.
Достоевского
в
идейном
пространстве гуманистической антропологии русского экзистенциализма / А. Н.
Кошечко // Вестник Томского государственного педагогического университета. –
2014. – Вып. 9 (150). – C. 96–103. – 0,74 п.л.
105.
Кошечко, А. Н. «Мир с Богом» и «мир без Бога»: религиозный и атеистический
типы духовности в экзистенциальной аксиологии романа Ф.М. Достоевского «Бесы» /
А. Н. Кошечко // Сибирский филологический журнал. – 2014. – Вып 3. – С. 94–104. –
0,81 п.л.
106.
Янушкевич, А. С., Кошечко, А. Н. Психоаналитический подход к изучению
форм экзистенциального сознания в творчестве Ф.М. Достоевского / А. С.
Янушкевич, А. Н. Кошечко // Современные проблемы науки и образования
(Электронный журнал). – 2014. – № 5.URL:http://www.science-education.ru/11914627 (дата обращения: 25.09.2014). – 0,68 / 0,58 п.л.
107.
Кошечко, А.Н. Ценность как системообразующая категория экзистенциального
сознания Ф.М. Достоевского / А. Н. Кошечко // Современные проблемы науки и
образования (Электронный журнал). – 2014. – № 5. URL: http://www.scienceeducation.ru/119-14825 (дата обращения: 09.10.2014). – 0,49 п.л.
108.
Кошечко, А. Н. Семья в экзистенциальной парадигме «Дневника писателя»
Ф.М. Достоевского / А. Н. Кошечко // Wychowanie w Rodzinie. Воспитание в семье.
Исторический и современный контекст. – 2013. –Вып. 1. –T. VII. – С. 59–69. – 0,44
п.л.
109.
Кошечко, А. Н. Духовные ценности и их роль в самоопределении личности (на
материале «Дневника писателя» Ф.М. Достоевского) / А. Н. Кошечко // Православное
наследие как источник духовного и общественного развития России: Материалы XXII
духовно-исторических чтений памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия / Под
ред. иерея Андрея Носкова. – Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2013. – С. 34–41. – 0,4
п.л.
110.
Кошечко, А. Н. Духовные императивы русской литературы в системе
ценностно-ориентированного обучения и воспитания школьников / А.Н. Кошечко //
Из опыта работы педагогов-инноваторов Томской области (по результатам работы
VII областного Форума инноваторов. Сост. Казакова И.И., Крупская О.А., Лыба А.А.
и др. – Томск, 2013. – С.161–168. – 0,34 п.л.
111.
Кошечко, А. Н. Актуальные аспекты изучения творчества Ф.М. Достоевского в
аспекте системно-деятельностного подхода// Проектный метод на уроках русского
языка и литературы: Материалы Областной научно-практической конференции
(Томск, 22 ноября 2013 г.) / Сост.: С.Г. Малярова. – Томск: ТОИПКРО, 2013. – С. 56–
59. – 0,26 п.л.
112.
Кошечко, А. Н. Преодоление апостасии: ценностно-мировоззренческая
позиция учителя в практике современного духовно-нравственного образования и
воспитания / А. Н. Кошечко // Духовно-нравственное воспитание. – 2014. – Вып. 1. –
С. 27–35. – 0,56 п.л.
113.
Кошечко, А. Н. «Я ищу святынь…»: Ф.М. Достоевский в ситуации
ценностного диалога с читателем / А. Н. Кошечко // Традиционные христианские
ценности и современный мир: Материалы XXIII духовно-исторических чтений
памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия / Под ред. иерея Андрея Носкова. –
Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2014. – С. 113–117. – 0,23 п.л.
114.
Малярова, С. Г., Кошечко, А. Н. Современный урок русского языка и
литературы: проблемы и перспективы (Методические рекомендации) / С. Г.
Малярова, А. Н. Кошечко // Обновление содержания образования и особенности
организации учебного процесса в условиях введения ФГОС: Методические
рекомендации для педагогов и управленческих кадров / Сост. Е.В. Дозморова. Томск,
2013. С. 57-63.
115.
Кошечко, А. Н. Экзистенциальное слово Достоевского в контексте ценностноориентированного обучения современных школьников / А. Н. Кошечко // Актуальные
проблемы интерпретации художественного текста: Материалы VI Областной научнопрактической конференции (Томск, 18 апреля 2013 г.) / Под ред. А.Н. Кошечко –
Томск: Издательство Томского областного института повышения квалификации
работников образования, 2013. – С.68–70.
116.
Чернявская Ю. О. Библейские образы в повести В. Пелевина « SNUFF» (статья)
Научные труды ЮКГУ им. М. Ауезова. № 3(24), 2012. С. 29 – 33. 4 с.
117.
Чернявская Ю.О. «Виртуальная семья» в повести В. Пелевина «S.N.U.F.F.»
(статья)// Сборник научных трудов SWordl. Материалы международной научнопрактической конференции «Современные проблемы и пути их решения в науке,
транспорте, производстве и образовании», 2012. 18-27 декабря 2012 г. С. 62-65. 4 с.
118.
Чернявская Ю.О., Харламова М. Образы жизни и смерти в романе А.
Марининой «Фантом памяти» // Материалы научных трудов Международной
научно-практической конференции 29 октября 2012 г.: в 12-ти частях. Ч. 9. – Тамбов:
Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2012. – С. 124 – 126.
119.
Чернявская Ю.О. Традиции жанра антиутопии в повести В. Пелевина
«S.N.U.F.F.» // Вестник ТГПУ. Вып. 2 (130), 2013. С. 64-69.
120.
Кошечко А.Н Проблема созидания семьи в «Дневнике писателя» Ф.М.
Достоевского // Материалы VI Всероссийской с международным участием научной
конференции «Русская литература в современном культурном пространстве» по теме:
"Концепции семьи в парадигмах художественного сознания и авторских моделях"
(Томск, 13-14 сентября, ТГПУ). Томск, 2012.С. 46-58.
121.
Кошечко А.Н Экзистенциальный анализ художественного произведения и
метод проектов: к вопросу о новых образовательных стратегиях на уроках литературы
// Областная научно-практическая конференция "Проектный метод на уроках
русского языка и литературы" (24ноября 2011 г.). Томск: Издательство ТОИПКРО,
2011. С. 7–14.
122.
Кошечко А.Н Преодоление инерции жанрового мышления в «Дневнике
писателя» Ф.М. Достоевского: к проблеме выражения экзистенциального сознания.
Материалы Международная научная конференция "Ф.М. Достоевский в смене эпох и
поколений" – Омск: «Образование Информ», 2011. С. 276-283.
123.
Кошечко А.Н. Духовные ценности и их роль в самоопределении личности (на
материале «Дневника писателя» Ф.М. Достоевского) // Православное наследие как
источник духовного и общественного развития России: Материалы XXII духовноисторических чтений памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия / Под ред. иерея
Андрея Носкова. Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2013. С. 34-41.
124.
Кошечко А.Н. Современный урок русского языка и литературы: проблемы и
перспективы (Методические рекомендации) // Обновление содержания образования и
особенности организации учебного процесса в условиях введения ФГОС:
Методические рекомендации для педагогов и управленческих кадров / Сост. Е.В.
Дозморова. Томск, 2013. С. 57-63.
125.
Кошечко А.Н. Экзистенциальное слово Достоевского в контексте ценностноориентированного обучения современных школьников // Актуальные проблемы
интерпретации художественного текста: Материалы VI Областной научнопрактической конференции (Томск, 18 апреля 2013 г.) / Под ред. А.Н. Кошечко –
Томск: Издательство Томского областного института повышения квалификации
работников образования, 2013. – С. 68–70.
126.
Макаренко Е. К. Агиографический канон конца XX в. (на материале «Жития
святого праведного старца Феодора Томского») // Материалы XXIII Духовноисторических чтений в честь равноапостольных Кирилла и Мефодия. – Томск : Изд-во
ТДС, 2013.
127.
Макаренко Е. К. Экзистенциальное и религиозное переживание жизни в
духовных автобиографиях христианских подвижников // Материалы I Молодежной
научной школы с международным участием «Синхрония и диахрония: современные
парадигмы и современные концепции» по теме «Эволюция форм экзистенциального
сознания в культуре: синхрония и диахрония» (13 - 14 июня 2012 г.). Томск:
издательство ТГПУ, 2012. С. 19 – 24.
128.
Макаренко Е.К. Феномен семьи в аксиологической картине мира русской
агиографии // Материалы VI Всероссийской с международным участием научной
конференции «Русская литература в современном культурном пространстве» по теме:
"Концепции семьи в парадигмах художественного сознания и авторских моделях"
(Томск, 13-14 сентября, ТГПУ). Томск, 2012.С. 8- 14.
129.
Макаренко Е.К. Роль шекспировского театра в формировании русской
исторической трагедии. Вестник ТГПУ 2014. Выпуск 7 (148) Серия:
Гуманитарные науки (Филология). – Томск: Изд-во ТГПУ, 2014. С.171-178
130.
Макаренко Е.К. Жанровое своеобразие «Жития святого праведного старца
Феодора Томского»: к проблеме современного агиографического канона». Часть
I. Вестник ТГПУ 2014. Выпуск 9 (150) Серия: Гуманитарные науки
(Филология). – Томск: Изд-во ТГПУ, 2014. С. 114-120.
В 2011 – 2015 гг. на базе университета силами кафедры литературы ИФФ было
организованно 16 научных мероприятий: 13 конференций, 2 семинара с участием
иностранных учёных, научно-методологический семинар кафедры (с 2011 года), 1 научная
школа, 1 курсы повышения квалификации для молодых ученых-филологов (в рамках ФЦП)
«Парадигмы сознания в словесной культуре».
Таблица 9
Год
Название мероприятия, его статус
проведени
я
2011
2011
2011
2011
2011
2012
2012
2012
2012
2013
2013
2013
2014
2014
2014
2015
IV Всероссийская научная конференция с международным участием
«Проблемы трансформации и функционирования культурных моделей в
русской литературе», посвящённой 110-летию со дня рождения Николая
Робертовича Эрдмана
Научно-методологический семинар "Системный анализ в
литературоведении" с участием зарубежного ученого - д.ф.н., проф. ЮжноКазахстанского университета им. М. Ауэзова (Казахстан) А.Е. Кулумбетовой
Курсы повышения квалификации для молодых ученых-филологов (в рамках
ФЦП)
I фестиваль всероссийской науки. XV Всероссийская конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование». Секция
"Филология", посвященная 120-летию со дня рождения А.М. Волкова
Научно-методологический семинар кафедры "Парадигмы художественного
сознания в словесной культуре"
II фестиваль всероссийской науки. XVI Международная конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (секция
Литературоведение)
I Молодёжная научная школа с международным участием «Синхрония и
диахрония: современные парадигмы и современные концепции» по теме
«Эволюция форм экзистенциального сознания в культуре: синхрония и
диахрония»
VI Всероссийская научная конференция с международным участием
«Русская литература в современном культурном пространстве»
Научно-методологический семинар кафедры "Парадигмы художественного
сознания в словесной культуре"
I фестиваль всероссийской науки. XVII Международная конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (секция
Литературоведение)
III Всероссийская научная конференция «Развитие русского национального
мирообраза в пространстве межкультурного диалога»
I Сетевая муниципальная научно-практическая конференция «Наши
духовные ценности» (10-04-2013)
Всероссийский круглый стол «Жанровые и повествовательные стратегии в
литературе русской эмиграции»
IV фестиваль всероссийской науки. XVIII Международная конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (секция
Литературоведение)
V Всероссийская научная конференция с международным участием
«Проблемы трансформации и функционирования культурных моделей в
русской литературе», посвящённая условности
V фестиваль всероссийской науки. XIХ Международная конференция
студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (секция
Литературоведение)
Таблица 10.
Сведения о финансируемых научных исследованиях и разработках, проектах,
выполненных в 2011-2015 гг.
№
Руководитель
Название темы
Вид
исследовани
Источник
финансиров
Объем
финанси
Научно-исслед.
программа, в
й
1.
Головчинер
В.Е.,
д.филол.н.,
профессор,
профессор
каф.
литературы
2.
Кошечко
А.Н.,
к.филол.н.,
доцент каф.
литературы
3.
Н.Г.
Кириенко,
аспирантка
каф.
литературы
4.
Вилесова
М.Л.
IV
Всероссийская
с фундамент
международным участием альные
научная
конференция
«Трансформация
и
функционирование
культурных
моделей
в
русской
литературе»,
посвященная 110-летию со
дня
рождения
Н.Р.
Эрдмана» (2011 год)
11-14-70504 г/Т
Парадигмы
фундамент
художественного сознания в
альные
словесной культуре
(2012 год)
14.740.11.1393
Стажировка в Otto-FriedrichUniversität Bamberg на 6
месяцев (01.10.2011 – 31.03
2012)
фундамент
альные
фундамент
альные
ания
рования
(тыс.
руб.)
рамках которой
выполняется тема
Грант
РГНФ,
Томская
область
200
Региональный
конкурс Регионучастник
РК
2011
«Российское
могущество:
Томская
область»
федеральн
ая целевая
программа
1 490
научноисследоват
ельский
грант
Германско
й службы
академиче
ских
обменов
(DAAD) и
Минобрна
уки РФ
Благотвор
ительный
Фонд
культурны
х
инициатив
(фонд
Михаила
Прохорова
) Договор
№ АМ 121
/ 14 от
01.06.2014
(октябрь
128
20 900
«Научные
и
научнопедагогические
кадры
инновационной
России» на 2009
– 2013 годы по
направлению
«Проведение
поисковых
научноисследовательск
их работ в целях
развития
общероссийской
мобильности в
области
филологии»
Программа
«Иммануил Кант
II»
Конкурсная
программа
финансирования
трэвел-грантов
"Академическая
мобильность"
2014г)
5.
Полева Е.А.
Творчество сибирских
писателей и сибирская тема в
литературе XX-XXI века для
детей и юношества.
фундамент
альные
научноисследоват
ельский
грант
РГНФ;
№договора
100 000
Региональный
конкурс
15-1470005/15
«Академическа
я мобильность»
(Чехия
Университет
имени
Палацкого)
Все преподаватели, реализующие отдельную основную образовательную программу (100%),
участвуют в научной и научно-методической деятельности. Результаты деятельности:
доклады на научных конференциях, публикации научных статей, монографий, защита
кандидатских диссертаций, руководство аспирантами, участие в работе диссертационных
советов, издание учебных и учебно-методических материалов.
За период с 2011 по 2014 год по специальности (направленности / профилю) 10.01.01
Русская литература было издано более 140 научных публикаций профессорскопреподавательского состава, из них 40 публикаций уровня ВАК;
44 публикации
обучающихся в аспирантуре.
6.
Полева Е.А.
Особенности поэтики и
аксиологическая проблематика
детско-юношеской литературы
фундамент
альные
научноисследоват
ельский
грант
ТГПУ
(03. 2014)
47 000
Сведения о ППС, имеющих базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемых дисциплин по основной образовательной программе
Таблица 9
Образовательн
ая
программа
Количество
ППС,
работающи
х на
выпускающ
их
Наименова
кафедрах
Код
ние
программы (физически
х лиц)
10.0 Русская
1.01 литература
9
% ППС,
работающ
их на
штатной
основе
9
ППС с
Доктора
учеными
наук,
степенями и
профессора
званиями
% ППС с
из них
из них
базовым
количество
количество
образованием,
штатных
штатных
соответствующ
ППС,
ППС,
им профилю
научная
научная
преподаваемых %
%
специальнос специальнос
дисциплин
ть которых
ть которых
соответству
соответству
ет профилю
ет профилю
подготовки
подготовки
100
100
100
Таким образом, базовое образование 100 % преподавателей соответствует профилю
преподаваемых дисциплин по ООП, что соответствует ФГОС ВО, п. 7.2.
Международная деятельность
Работа за рубежом по выигранным грантам и контрактам:
- Стажировка в Otto-Friedrich-Universität Bamberg на 6 месяцев (01.10.2011 – 31.03 2012):
научно-исследовательский грант Германской службы академических обменов (DAAD) и
Минобрнауки РФ (Программа «Иммануил Кант II») – Н.Г. Кириенко, аспирантка каф.
литературы (науч. рук. профессор Н.Е. Разумова);
- Стажировка на философском факультете (кафедре славистики) университета им. Палацкого
с 6 по 18 марта 2014 года (грант ТГПУ) – зав. каф. литературы Е.А. Полева
Сотрудничество с международными организациями и фондами:
В 2011– 2014 гг. выпускающая кафедра литературы в различных формах
осуществляла международное сотрудничество с образовательными и научными
учреждениями зарубежных стран в рамках существующих договоров:

договор о сотрудничестве между Вроцлавским университетом (Республика
Польша) и ТГПУ от 2000 г.;

соглашение о сотрудничестве между Историко-филологическим факультетом
ТГПУ и Факультетом исторических и педагогических наук Вроцлавского университета
(Республика Польша) от 30.12.2011 г.;

договор о сотрудничестве между Павлодарским государственным
университетом им. С. Торайгырова (Республика Казахстан) и ТГПУ от 2009 г.;

договор об академических обменах между Павлодарским государственным
педагогическим институтом (Республика Казахстан) и ТГПУ от 02.07.2008 г.;

договор о сотрудничестве между Южно-Казахстанским государственным
университетом им. М. Ауэзова, г. Шымкент (Казахстан) и ТГПУ от 30.04.2009 г.;

меморандум о взаимодействии между Министерством образования Республики
Таджикистан и ТГПУ от 22.06.2012 г.;
 договор о сотрудничестве на 2014-2015 учебный год №33/15-7 между философским
факультетом университета им. Палацкого, г. Оломоуц, Чехия и ТГПУ.
Преподаватели кафедры литературы участвуют в Международных научных
конференциях за рубежом, публикуют статьи в зарубежных сборниках трудов:
 Sibirien – Russland – Europa. Fremd- und Eigenwahrnehmung in Literatur und Sprache.Грац (Австрия), 19-20 сентября 2011 (профессор каф. литературы Разумова Н.Е.);
 Сolloque internationale «Le tien e(s)t le mien», университет Экс-ан-Прованс (Франция),
24 – 28 января 2011 г. (профессор каф. литературы Разумова Н.Е.);
 Международный форум «Казахстан и евразийская идея в новом мире» г. Астана
(Казахстан), 25 — 26 октября 2011 г. (профессор каф. литературы Хатямова М.А.);
 Международная научно-теоретическая конференция «Проблемы поэтики и
стиховедения VI», посвященная 100-летию со дня рождения выдающегося казахского
писателя, драматурга, ученого З. Шашкина, Казахский национальный педагогический
университет им. Абая г. Алматы (Казахстан), 24 – 25 мая 2012 г. (профессор каф.
литературы Головчинер В.Е., доценты кафедры литературы Русанова О.Н. и Чернявская
Ю.О.);
 Всеукраинская научная конференция с международным участием «Бертольд Брехт —
художник, опередивший время», Житомирский государственный университет им. И. Франко
(Украина), 10 – 11 февраля 2011 г. (профессор каф. литературы Головчинер В.Е.);
 Международный фестиваль «Вернуться в Россию стихами и прозой» в Институте
неофилологии Поморской академии в г. Слупске (Польша), 27 — 30 июня 2012 г. (профессор
каф. литературы Головчинер В.Е.);
 Международная научная конференция «Современная русская драма: традиции и
инновации», Лодзинский университет (Польша), 21 — 23 июня 2012 г. (профессор каф.
литературы Головчинер В.Е.);
 II Международная конференция «Воспитание в семье: исторический и современный
аспект», Институт педагогики Вроцлавского университета (Польша), 18 — 19 июня 2012 г.
(доцент каф. литературы Кошечко А.Н.);
 Международная научно-практическая конференция «Ауезовские чтения-11» ЮжноКазахстанский государственный университет им. М. Ауэзова, г. Шымкент (Казахстан),
ноябрь 2012 г. (профессор каф. литературы Головчинер В.Е.);
 Международная научно-практическая конференция «Развитие науки, образования и
культуры независимого Казахстана в условиях глобальных вызовов современности»,
посвященный 70-летию Южно-Казахстанского государственного университета им. М.
Ауэзова (профессор каф. литературы Головчинер В.Е.);
 Международная научная конференция „Славяне в зарубежье: литература – культура –
язык», 22-23 сентября 2014 года (доцент каф. лит. Е.А. Полева, аспирант каф. лит. Е.А.
Сафонова);
 Международная научно-практическая конференция «Литературно-педагогические
взгляды Т.Г. Шевченко в контексте современной цивилизации», посвящённой 200-летию со
дня рождения Тараса Григорьевича Шевченко. Республика Таджикистан, г. Душанбе, ТГПУ
им. С. Айни. 28 ноября 2014 года (доц. Е.А. Полева, магистранты Е. Мазепа, А. Абрамова).
 в 2014-15 гг. преподаватели и аспиранты кафедры (проф. М.А. Хатямова, доц. Е.А.
Полева, асп. Е.А. Сафонова, М.Л. Вилесова вошли в состав Комиссии эмигрантологии
славян Международного комитета славистов.
4. Академическая мобильность студентов:
1)
кафедра литературы участвует в реализации Соглашения о программе двойных
дипломов в области филологии между Вроцлавским университетом (Республика Польша) и
ТГПУ от 29.06.2010 г. (совместная магистерская программа): в 2011 - 2012 гг. по данной
программе обучалось 8 польских магистрантов;
2)
на кафедре литературы с 01.09.2012 по 30.06.2013 г. по индивидуальному
учебному плану по направлению подготовки Педагогическое образование, магистерская
программа «Литература и масс-медиа» обучается аспирантка Вроцлавского университета Ю.
Сьленжак (научный руководитель д.филол.н., профессор Головчинер В.Е.),
3)
в 2013-2014 году в рамках договора о сотрудничестве, предусматривающем
двойной диплом осуществляла научное руководство магистерской диссертацией магистранта
из Польши О. Кошалко д.филол.н., профессор Хатямова М.А.,
4)
под руководством к.филол.н, доцента Е.А. Полевой писал курсовую работу
магистрант из Польши Левицки Михал (1 семестр 2013-14 уч. года);
5)
студенты из Казахстана, Польши, прибывшие по академическому обмену,
посещают занятия преподавателей кафедры литературы (Е.А. Полевой, М.А. Хатямовой,
С.В. Бурмистровой, А.Н. Кошечко, Ю.О. Чернявской, Е.К. Макаренко, В.Е. Головчинер, О.Н.
Русановой);
6)
преподаватели кафедры литературы осуществляют руководство по написанию
научных статей учащимися, прибывшими из Польши (А.Н. Кошечко, В. Е. Головчинер, Е.А.
Полева, М.А. Хатямова); конкретными результатами данной работы являются выступления с
докладами и научные статьи М. Щычинского, Ю. Слезак, К. Дзядош, А. Чижевской, З.
Палечек, других;
7) в рамках договора с университетом им. Палацкого (Чехия, Оломоуц) по академическому
обмену в Чехии обучаются 2 магистрата кафедры; в ТГПУ 2 магистранта чешского
университета (2015 год);
8) Осуществление стажировки на базе ИФФ 7 магистрантов Южно-казахстанского
государственного университета им. М. Ауэзова с 20 по 30 марта 2015 г. (3 магистранта
получили необходимые научные консультации на кафедре литературы).
5. Мобильность преподавательского состава:
1) 12 – 20 сентября 2011 г. на кафедре литературы проводила авторский лекционный курс
«Системный анализ в литературоведении» Алия Елеусизовна Кулумбетова, профессор
Южно-Казахстанского государственного университета им. М. Ауэзова, г. Шымкент
(Казахстан);
2) 22 сентября – 08 октября 2011 г. профессор каф. литературы Головчинер В.Е. прочитала
авторский курс лекций магистрантам Южно-Казахстанского государственного университета
им. М. Ауэзова, г. Шымкент (Казахстан).
3) 6-18 сентября 2014 г. зав. кафедрой литературы Полева Е.А. прошла стажировку на
философском факультете университета им. Палацкого в г. Оломоуц, Чехия.
4) сентябре 2015 года сроком на 2 недели для участия в научных мероприятиях кафедры
литературы (международная конференция, научно-методологический семинар кафедры)
прибыл в ТГПУ профессор университета им. Палацкого З. Пехал.
Материально-техническая база
В соответствии с ФГОС ВО факультет располагает материально-технической базой,
соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей
проведение всех видов подготовки и научно-исследовательской работы обучающихся,
предусмотренных рабочим учебным планом.
Общая стоимость учебного оборудования, имеющегося на историко-филологическом
факультете, составляет: 1 785,5 тыс. руб., в том числе 1 150,8 тыс. руб. – стоимость
компьютерной техники.
Стоимость оборудования на 01 декабря 2012 года на одного обучающегося из числа
контингента факультета, приведенного к очной форме обучения (425 чел.), составила 4,2
тыс. руб., в том числе 2,7 тыс. руб. – стоимость компьютерной техники.
На кафедре имеется план развития и совершенствования материально-технической
базы, включающий: закупку новой мебели для кафедр, пополнение фондов факультета
компьютерной техникой. Так за последние 5 лет материально-техническая база кафедры
литературы пополнилась следующим оборудованием:
1. Январь 2009 г. Принтер LaserJet 1020 – 1 шт.
2. Январь 2009 г. Аппарат многофункциональный HP LaserJet 3020 – 1 шт.
3. 10.12.2010 г. Комод М00002538/2 - 1шт.
4. 10.12.2010 г. Стенд информационныйМ00005301/2 – 1шт.
5. 10.12.2010 г. Стол аудиторный М00000551 -4 шт.
6. 10.12.2010 г. Компьютер New Line в комплекте с монитором – 1 шт.
7. 10.12.2010 г. Сейф М000003336 -1 шт.
8. 28.08.2012 г. Мебель: стол -2 шт., шкаф со стеклом и закрытые (15 штук), шкаф для
одежды – 2 шт.), шкаф для оргтехники – 1 шт., тумба мобильная (3 шт.), стеллаж – 1
шт., стул – 2 шт., кресло офисное – 1 шт.;
9. 14.09.2012. Блок компьютерный Intel Celeron– 1 шт.,
10. 14.09.2012. МФУ Canon – 1 шт.
11. 14.09.2012. Ноутбук HP Pavillion – 1 шт.
Периодически приобретаются расходные материалы (в частности, картриджи, бумага и
др.).
В отчетный период кафедра вела работу по переоснащению технического и
программно-информационного оборудования в целях повышения эффективности учебного
процесса. Компьютерная база кафедры обеспечивает возможность активного использования
современных технологий и методов обучения.
На кафедре имеются два рабочих компьютера с подключением к Интернет, два
принтера (один из них с функциями сканера), один копировально-множительный аппарат,
один ноутбук, что составляет достаточную базу для организации работы сотрудников
кафедры и обеспечения образовательного процесса необходимым бумажно-печатным и
электронным материалом. Последнее обновление материально-технической базы
производилось в 2012 году (1 квартал). Было приобретено: новая мебель, ноутбук,
компьютер, принтер с функциями сканера и ксерокопирования, электронные носители.
В соответствии с требованиями к использованию интерактивных технологий и
интерактивных форм взаимодействия преподаватели кафедры литературы в учебнообразовательном процессе широко используют возможности технических средств не только
кафедры,
но
и
других
специализированных
аудиторий,
оборудованных
мультимедиапроекторами, а именно Учебно-методического кабинета теории и методики
обучения русскому языку и литературе (ауд. 223), Центра польского языка и культуры (ауд.
215). При необходимости привлекаются кабинеты, расположенные на 4 этаже корпуса № 8
(ауд. 415 и др.). Преподаватели используют индивидуальные авторские продукты, а также
широкие возможности современной информационной среды, расширяя кругозор учащихся за
счёт фрагментов лекций, круглых столов с участием авторитетных исследователей
литературы и культуры – учёных с мировым именем, а также других обучающих
мультимедиаматериалов.
Степень использования материальной базы в учебном процессе варьируется в
зависимости от преподаваемой дисциплины и типа занятия (лекция / интерактивная лекция /
семинар и т.д.); при этом технические средства использует каждый преподаватель, в рамках
преподавания каждой дисциплины.
Кафедрой намечены мероприятия, направленные на дальнейшее развитие материальнотехнической базы: приобретение электронных обучающих материалов, программного
обеспечения, обновление компьютерной техники.
Таблица 12.
Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами,
объектами для проведения практических занятий
№
п/п
1
2
3
4
Наименование
Наименование оборудованных
дисциплины в
учебных кабинетов, объектов для
соответствии с
проведения практических занятий с
учебным планом
перечнем основного оборудования
История и философия Ауд. 335 (лекционная
науки
аудитория, оборудованная
мультимедийным
оборудованием)
Иностранный язык
Ауд. 428 (ПК-11, проектор Sony
3LCD -1, магнитофоны Sony - 8,
МФУ - 1, телевизор Samsung 1, телевизор LG – 1, аудио- и
видеотека по иностранным
языкам, акустические колонки 2)
Методология научного Учебно-методический центр
исследования
русского языка:
2 компьютера, 1 принтер, 2 МФУ, 1
факс, 3 кресла, 2 книжных шкафа, 1
журнальный стол, 1 стол для
конференций, 17 стульев
Педагогика высшего Ауд. 335 (лекционная
образования
аудитория, оборудованная
мультимедийным
оборудованием)
Фактический адрес
учебных кабинетов и
объектов
Томск, пр.
Комсомольский, 75
Томск, пр.
Комсомольский,75
Ул. К.Ильмера 15/1,
корпус № 8, каб.№ 211
Томск, пр.
Комсомольский, 75
5
6
7
8
9
Русская литература
Ауд. 219 или 223. Имеется ноутбук,
копировальная и множительная
техника, компьютер с подключением
к Интернет
Инновационные
Компьютерный лингафонный
процессы
в кабинет:
образовании
1 рабочее место преподавателя, 12
компьютерных столов, 12
комплектов лингафонного
оборудования (наушники,
микрофон), колонки, 1
стационарный мультимедиа
проектор, 1 стационарный экран, 12
компьютеров
Методология
Ауд. 219 или 223. Имеется ноутбук,
литературоведческого копировальная и множительная
исследования
техника, компьютер с подключением
к Интернет
Тренинг повышения Конференц-зал (ноотбук-1,
профессионального проектор SVGA-MS513P – 1,
самопознания
магнитофон -1)
Академическое
Ауд. 215: Центр польского языка и
письмо
культуры. Ноутбук, видеопроектор
Томск, ул. Карла
Ильмера 15/1, ауд. 219
Ул. К.Ильмера 15/1,
корпус № 8, каб.№ 317
Томск, ул. Карла
Ильмера 15/1, ауд. 219
Томск, пр.
Комсомольский, 75
Томск, ул. Карла
Ильмера 15/1, ауд. 215
В целом содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников ИФФ по
результатам проведенного самообследования по основной образовательной программе по
направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение, направленности
(профилю) – Русская литература соответствует требованиям ФГОС ВО.