Народные инструменты» Предметная

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств»
Администрации Октябрьского муниципального района Пермского края
Дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в
области музыкального искусства
«Народные инструменты»
Предметная область
П0.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
«Классическая гитара»
для учащихся ДШИ / Пятилетний(6) курс обучения
Утверждена
Педагогическим советом
15.09.2013 г.
Директор МБОУ ДОД ДШИ
Ахметшина Л.С.
Составитель:
преподаватель первой категории
МБОУ ДОД ДШИ
Ермухаметова Любовь Михайловна
п. Октябрьский.
Структура программы учебного предмета
1. Пояснительная записка








2.


3.
4.


5.


6.


Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе;
Срок реализации учебного предмета;
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
Форма проведения учебных аудиторных занятий;
Цели и задачи учебного предмета;
Обоснование структуры программы учебного предмета;
Методы обучения;
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени;
Годовые требования по классам;
Требования к уровню подготовки обучающихся
Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
Критерии оценки;
Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам;
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
Методические пособия;
Перечень нотных изданий для гитары;
2
Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
Программа учебного предмета «Специальность (классическая гитара)»,
разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в
области музыкального искусства «Народные инструменты».
Учебный предмет «Специальность ( классическая гитара)» направлен на :
1. воспитание художественного эстетического вкуса, знакомство с широким
кругом классической и современной музыкальной литературы, включающей
в себя переложение и оригинальную музыку для гитары;
2. приобретение теоретических знаний и основных практических навыков
игры на гитаре;
3. раскрытие художественных музыкальных задатков учащегося, развитие его
творческого потенциала;
4. воспитание у учащихся самостоятельности, инициативы, дисциплины,
воли;
5. выявление наиболее способных в музыкальном отношении детей и
подготовка их к поступлению в музыкальные училища и колледжи, что
является первым важным этапом на пути их профессионального обучения.
2.
Срок реализации данной программы для детей, поступивших в
образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

с десяти до двенадцати лет, составляет 5 (6) лет.
Срок обучения увеличивается на один год, ввиду подготовки учащегося в
музыкальное училище или колледж.
3.
Объем учебного времени предусмотрен учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (классическая
гитара) :
Таблица1
Срок обучения
Максимальная учебная нагрузка (в
часах)
Количество часов на аудиторные
занятия
Количество часов на
внеаудиторную (самостоятельную)
работу
5 лет
6-й год
обучения
924
214,5
363
82,5
561
132
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная,
рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут и предполагает занятия:
3
 2 часа в неделю для учащихся 1-3 классов;
 2,5 часа в неделю для учащихся 4-5 классов , для учащихся дополнительного
года обучения.
5. Цели и задачи учебного предмета
Цель предмета «Специальность (классическая гитара)» заключается в
следующем:
развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать,
осваивать и исполнять на классической гитаре произведения различных жанров и
форм в соответствии с ФГТ;
 определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к
продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных
заведениях.
Программа направлена на решение следующих задач:
 выявление творческих способностей ученика в области музыкального
искусства и их развитие в области исполнительства на классической гитаре до
уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и
самореализации;
 овладение знаниями, умениями и навыками игры на классической гитаре,
позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;
 приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;
 формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной
творческой деятельности, их практическое применение;
 достижение
уровня
образованности,
позволяющего
выпускнику
самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;
 формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению
профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в
профессиональное образовательное учреждение.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность
(классическая гитара)»
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
4
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
 словесный (рассказ, беседа, объяснение);
 метод выработки игровых навыков ученика;
 метод работы над художественно-образной сферой произведения;
 объяснительно-иллюстративный метод (показ педагогом игровых движений,
исполнение пьес с использованием многообразных вариантов);
 репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу
учителя);
 частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной
задачи).
8. Материально-технические условия
Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует
санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Для реализации образовательной программы имеется в наличии в каждом
кабинете по классу гитары необходимые принадлежности:
 инструменты (гитары) разного размера. Подбор инструмента по размеру
соответствует индивидуальным данным для каждого учащегося;
 имеются профессиональные подставки под ноги.
В классах имеется фортепиано, аудио и видео оборудование, наглядные пособия,
нотная и методическая литература. В школе имеется концертный зал,
оборудованный одеждой сцены, световым и звуковым оборудованием.
9. Связь с другими предметами программы
Весь комплекс предметов, составляющих учебный план—это логически
выстроенный, полный и достаточный цикл. Содержание предмета расширяет и
дополняет уровень знаний учащихся по таким предметам, как
Музыкальное исполнительство:
 ансамбль,
 общее фортепиано,
 хоровой класс.
Теория и история музыки:
 сольфеджио,
 слушание музыки,
 музыкальная литература (зарубежная, отечественная).
5
Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета «Специальность (классическая гитара)»:
Таблица 2
Срок обучения 5 (6) лет
Класс
Продолжительность учебных
занятий (в неделях)
Количество часов на
аудиторные занятия в неделю
Общее количество часов на
аудиторные занятия
Количество часов на
внеаудиторные занятия в
Общее
неделюколичество часов на
внеаудиторные
Максимальное
количество
(самостоятельные)
занятия
часов занятия в неделю
Общее максимальное
количество часов по годам
Общее максимальное
количество часов на весь период
обучения занятия
1
Распределение по годам обучения
2
3
4
5
6
33
33
33
33
33
33
2
2
2
2,5
2,5
2,5
363
82,2
445,5
3
3
3
4
4
561
4
132
693
5
5
5
6,5
6,5
6,5
165
165
165
214,5
214,5
214,5
924
1138,5
214,5
Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый
класс имеет свои задачи и объем времени.
Виды внеаудиторной работы:




самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;
подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Годовые требования по классам
Срок обучения 5 (6) лет
Первый класс
 Посадка учащегося, постановочные положения правой и левой рук,
звукоизвлечение, освоение различных видов арпеджио: pima первоначально
по открытым струнам, а затем в упражнениях этюдах, прелюдах Каркасси,
Карулли, Джулиани. Простые, одноголосные произведения на басовых
струнах.
6
 Изучение и освоение I - II позиции.
 Освоение приемов апояндо, тирандо, условного легато.
 Одноактавные мажорные гаммы в первой позиции (аппликатура с открытыми
струнами) в простой ритмической фигурации на одном звуке. Гаммы До,
Соль, Ре мажор, ля минор трех видов в 1-2 октавы в пределах I и II позиций,
хроматическая гамма в I позиции.
 Упражнение и этюды на разнообразные варианты арпеджио, взаимодействие
пальцев p c m ,
p c i , р с а - поочередное звукоизвлечение, затем
одновременное исполнение двух и более звуков.
 Знакомство с динамическими оттенками.
 Игра в ансамбле с преподавателем.
В течение первого года обучения ученик должен пройти:
 4-6 этюдов с различным ритмическим рисунком, динамической шкалой,
штрихами (легато, нон легато);

8-12 пьес и песен разного характера, композиторов различных эпох;

4-6 произведений для чтения с листа и ознакомления;

2 пьесы для игры в ансамбле.
Промежуточная аттестация
Таблица 3
1 полугодие
2 полугодие
Контрольный урок (2 одноголосные Май - зачет (3 разнохарактерные
пьесы)
пьесы, либо 2 пьесы и 1 этюд).
Примерные программы зачета
1. Агафошин П. Р.Н.П. «Во саду ли, в огороде» (25)
2. Иванов М. «Полька» до мажор (57)
3. Каркасси М. «Аллегретто» до мажор (10)
1. Агуадо Д. Этюд ля минор (57)
2. Калинин В. Р.н.п. «Как под горкой» (12)
3. Козлов В. «Грустная песенка» (12)
Второй класс
7

Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками,
звукоизвлечением и ритмом.

Одноактавные хроматические гаммы от открытых струн, игра гамм в две
октавы в первой позиции, гамма до мажор в две октавы (аппликатура А.
Сеговии). Гаммы Ля, Фа мажор, ми, си, ре минор трех видов в 2 октавы с
каденциями, хроматическую гамму в 2 октавы.

Закрепление пройденных позиций, изучение и освоение III и V позиции.

Организации игровых движений учащегося в технике глушение звука,
освоение приема малое барре, абсолютного легато (восходящего и
нисходящего).

Овладение навыками аккомпанемента, изучение аккордов в I позиции и
применение их на практике, интонирование голосом.

Упражнение и этюды с элементами полифонии, работа над условным легато.

Работа над качеством звука, динамикой, фразировкой.
 Игра в ансамбле с учащемся.
В течение года ученик должен пройти:
 4-6 этюдов с различными видами техники, ритмическими вариантами,
штрихами;
 8-10 пьес и песен разного характера, жанра, стиля;
 4-6 произведений для чтения с листа;
 2 пьесы для игры в ансамбле.
Промежуточная аттестация
Таблица 4
1 полугодие
2 полугодие
Октябрь - технический зачет (одна
гамма, один этюд).
Декабрь - академический концерт (две
разнохарактерные пьесы).
Март - технический зачет (три
гаммы, один этюд).
Май - академический концерт (две
разнохарактерные пьесы).
Примерные программы академического концерта
1. Вильгельми В. Р.н.п. «В низенькой светелке» (65)
2. Визе Р. «Менуэт» ми минор (10)
1. Иванов-Крамской А. Р.н.п. «Среди долины ровныя» (52)
2. Сор Ф. «Менуэт» соль мажор (1)
8
Третий класс
 Двухоктавные мажорные, минорные, хроматические гаммы в пределах пяти
позиций пройденными ритмическими и аппликатурными вариантами на
одном звуке и в последовательности, игра арпеджио и основных аккордов
тональности. Закрепление пройденных позиций.
 Продолжение работы над кантиленой:
1 .закрепление приемов абсолютного legato (восходящего и нисходящего).
2.освоение приема портаменто, вибрато, глиссандо, большого барре,
натуральных флажолетов.
 Упражнение и этюды на отработку пройденных приемов.
В течение года ученик должен пройти:
 5-6 этюдов; разнохарактерных пьес (в том числе полифонические
произведения);
 4-6 произведений для чтения с листа и ознакомления;
 2-4 пьесы игры в ансамбле.
Промежуточная аттестация
Таблица 5
1 полугодие
2 полугодие
Октябрь - технический зачет (три гаммы, Март - технический зачет (три гаммы,
один этюд).
один этюд).
Декабрь - академический концерт (два Май - переводной экзамен (три
разнохарактерных произведения).
разнохарактерных произведения).
Примерные программы экзамена
1. Абаза А. «Утро туманное» (романс) (58)
2. Сен-Люк Я. «Буррэ» (36)
3. Вильгельми В. Ук.н.п. «Бандура» (64)
1. Коновалов В. Р.н.п. «Ах ты зимушка, зима. Хутарок» (53)
2. Бах И. «Ария» си минор (6)
3. Карулли Ф. «Сицилиана» (24)
Четвертый класс

Дальнейшее развитие музыкально-исполнительских навыков. Закрепление
всех пройденных позиций, приемов и штрихов.

Двухоктавные мажорные, минорные (трех видов) гаммы аппликатурой А.
Сеговии, хроматические гаммы во всех позициях, также игра гамм терциями.

Освоение VII, X, XII позиций грифа гитары.
9

Владение всеми видами арпеджио. Отработка скользящего удара,
искусственных флажолетов, мелизмов.

Работа над произведением крупной формы (стилем, построением,
художественным замыслом).

Усложнение ритмических задач, работа над звукоизвлечением и беглостью
пальцев.
В течение года ученик должен пройти:

4-6 этюдов для закрепления навыков игры;

10-12 разнохарактерных пьес (1-2 произведения крупной формы,
полифонические произведения);


4-6 произведений для чтения с листа;
2-4 пьесы для игры в ансамбле;
Промежуточная аттестация
Таблица 6
1 полугодие
Октябрь - технический зачет (три
гаммы, один этюд).
Декабрь - академический концерт (два
разнохарактерных произведения).
2 полугодие
Март - технический зачет (три
гаммы, один этюд).
Май - академический концерт (три
разнохарактерных произведения, в
том числе произведение крупной
формы).
Примерные программы академического концерта
1. Каркасси М. «Рондо» до мажор (66)
2. Бах И. «Волынка» (42)
3. Ларичев Е. Р.н.п. «Выйду ли я на реченьку» (53)
1. Видаль Р. Этюд на тему Испанской Фолии (69)
2. Бах И. «Полонез» ля минор (42)
3. Александрова М. Вариации на тему Р.н.п. «У нас нынче субботея» (51)
Пятый класс
 Дальнейшее развитие музыкально-исполнительских навыков, закрепление
всех пройденных позиций, штрихов и приемов.
 Отработка сложных флажолетов, пиццикато, тамбурино, расгеадо, тремоло.
 Мажорные, минорные, хроматические гаммы всеми пройденными приемами,
штрихами, динамическими оттенками и ритмическими фигурациями во всех
пройденных позициях, игра гамм терциями, секстами, децимами.
10

Применение всех пройденных штрихов, приемов игры, аккордовой и мелкой
техники в упражнениях и этюдах.
 На выпускном экзамене учащийся должен исполнить 1 полифоническое
произведение, 1 произведение крупной формы, 2 пьесы различного характера.
В течение года ученик должен пройти:
 3-4 этюда на различные виды техники;
 4 произведения выпускной программы;
 4-6 произведений для чтения с листа и ознакомления;
 2-4 пьесы для игры в ансамбле.
Итоговая аттестация
Таблица 7
1 полугодие
Декабрь -прослушивание произведения
крупной формы, полифонии.
2 полугодие
Март - прослушивание всей
выпускной программы. Апрель допуск к экзамену. Май - выпускной
экзамен.
1.
2.
3.
4.
Примерные программы выпускного экзамена
Паганини Н. II и III части сонаты до мажор (29)
Милан Л. «Павана» до мажор (34)
Ларичев Е. Вариации на тему Р.н.п. «Тонкая рябина» (44)
Виницкий А. «Бабушкина шкатулка» (9) свинг.
1.
2.
3.
4.
Чимароза Д. Соната ре мажор (51)
Санз Г. Павана ля минор (16)
Орехов С. Обр. Цыганской п. «Разжигаю я костер» (42)
Таррега Ф. Мазурка «Аделита» (60)
Шестой класс
Совершенствование навыков и знаний полученных во время обучения. Повышение
уровня музыкально-художественного мышления учащихся, углубленная работа над
звуком и техникой исполнения. Целенаправленная подготовка учащихся к
поступлению в средние профессиональные учебные заведения. Изучение различных
по стилям и жанрам произведений, в том числе входящих в программу
вступительного экзамена. Совершенствование исполнения гамм, упражнений и
этюдов.
В течение года ученик должен пройти:
 3-4 этюда на различные виды техники;
 4 произведения выпускной программы;
11
 4-6 произведений для чтения с листа и ознакомления;
 2-4 пьесы для игры в ансамбле.
Итоговая аттестация
Таблица 8
1 полугодие
Декабрь -прослушивание произведения
крупной формы, полифонии.
2 полугодие
Март - прослушивание всей
выпускной программы. Апрель допуск к экзамену. Май - выпускной
экзамен.
Примерные программы выпускного экзамена
1.
2.
3.
4.
Сор Ф. Вариации на тему старинной испанской фолии (20)
Гендель Г. Сарабанда ре минор (29)
Дитель В. Обр. р.н.п. «Вот мчится тройка почтовая» (3)
Винницкий А. «Любопытный» из сюиты «Карусель» (74) свинг.
1.
2.
3.
4.
Джулиани М. Рондо ля мажор (72)
Дюарт Дж. Прелюд (33)
Ларичев Е. Вариации на тему р.н.п. «Степь да степь кругом» (25)
Пернамбуко X. Бразильский танец (Звуки колокольчиков) (20)
Экзаменационные требования
1. Технический зачет
- Требования, соответствующие программе каждого класса:
 Упражнения,
 Этюды,
 Гаммы, арпеджио, аккорды.
 Музыкальные термины:
2, 3 классы - динамические оттенки, 4, 5 классы - основные обозначения
темпов,
6, 7 классы - характер исполнения произведений.
2. Зачет по творческим навыкам
Требования, соответствующие программе каждого класса:
 Самостоятельно выученное произведение,
 Чтение нот с листа,
 Подбор по слуху,
 Исполнение
аккордовых
последовательностей.
Транспонирование
аккордовых последовательностей.
12
3. Академический концерт
Требования, соответствующие программе каждого класса:
 Исполнение наизусть двух разнохарактерных произведений.
3. Выпускной экзамен
1. Полифоническое произведение
2. Произведение крупной формы
3. 2 пьесы различного характера
Требования к уровню подготовки обучающихся
Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую
направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода к
каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение
художественно-эстетического
развития
учащегося
и
приобретения
им
художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.
Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения
должен:

знать основные исторические сведения об инструменте;

знать конструктивные особенности инструмента;

знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять
при необходимости;

знать основы музыкальной грамоты;

знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;

знать основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика,
штрих, темп и т. д.);
 знать основные жанры музыки
(инструментальный, вокальный,
симфонический и т. д.);

знать технические и художественно-эстетические особенности, характерные
для сольного исполнительства на гитаре;

знать функциональные особенности строения частей тела и уметь
рационально использовать их в работе игрового аппарата;

уметь самостоятельно настраивать инструмент;

уметь самостоятельно определять технические трудности несложного
музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;

уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать
наиболее удобную и рациональную;

уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными произведениями,
опираясь на знания законов формообразования, а также на освоенную в классе под
руководством педагога методику поэтапной работы над художественным
произведением;
13

уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя
при этом все теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоении
штрихов, приемов и других музыкальных средств выразительности;

уметь на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную
адекватную оценку многообразным музыкальным событиям;

иметь навык игры по нотам;

иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый для
ансамблевого музицирования;

приобрести навык транспонирования и подбора по слуху;

приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так и в
различных ансамблях.
Реализация программы обеспечивает:

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;

комплексное совершенствование игровой техники гитариста, которая
включает в себя тембровое слушание, вопросы динамики, артикуляции,
интонирования, а также организацию работы игрового аппарата, развитие крупной
и мелкой техники;

сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности гитары для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста;

знание художественно-исполнительских возможностей гитары;

знание музыкальной терминологии;

знание репертуара для гитары, включающего произведения разных стилей и
жанров, произведения крупной формы (концерты, сонаты, сюиты, циклы) в
соответствии с программными требованиями; в старших, ориентированных на
профессиональное обучение классах, умение самостоятельно выбрать для себя
программу;

наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;

умение транспонировать и подбирать по слуху;
 навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
 навыки
по
использованию
музыкально-исполнительских
средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
 наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
14

наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и
формы.
Оценки качества знаний по «Специальности (классическая гитара)»
охватывают все виды контроля:
 текущий контроль успеваемости;
 промежуточная аттестация учащихся;
 итоговая аттестация учащихся.
Цель промежуточной аттестации - определение уровня подготовки учащегося
на определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу.
Таблица 9
Вид контроля
Задачи
• поддержание учебной дисциплины,
Текущий
контроль
• выявление отношения учащегося
изучаемому предмету,
• повышение уровня освоения текущего
учебного материала.
Текущий контроль осуществляется
преподавателем по специальности
регулярно (с периодичностью не более
чем через два, три урока) в рамках
расписания занятий и предлагает
использование различной системы
оценок. Результаты текущего контроля
учитываются при выставлении
определение
успешности годовых
развития
Промежуточная •четвертных,
полугодовых,
учащегося
оценок. и усвоения им программы на
аттестация
определенном этапе обучения.
15
Формы
•контрольные уроки,
• академические
концерты,
• прослушивания к
конкурсам, отчетным
концертам.
• зачеты (показ части
программы,
технический зачет),
• академические
концерты,
• переводные зачеты,
• экзамены
Итоговая
аттестация
• определяет уровень и качество освоения
программы учебного предмета.
Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков
учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и
концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной
работы учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения
навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование),
проверка степени готовности учащихся выпускных классов к итоговой
аттестации. Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии
комиссий, включая в себя элементы беседы с учащимся, и предполагают
обязательное обсуждение рекомендательного характера.
Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в
течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от
этапности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к
учебному процессу.
Контрольные
уроки
проводятся
в
счет
аудиторного
времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Зачеты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают
публичное исполнение технической или академической программы или ее части в
присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным
методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачеты
проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты, но они
представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или ее
части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для
академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3
произведения. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.
Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года. Исполнение
полной программы демонстрирует уровень освоения программы данного года
обучения. Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных
систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением. Экзамены
16
проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. Учащийся, освоивший в
полном объеме программу, переводится в следующий класс.
Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения
образовательной программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 5 (6), 8
(9), в соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация
проводится по утвержденному директором школы расписанию.
2. Контроль и учет успеваемости
Контроль успеваемости осуществляется преподавателем на уроках по
пятибалльной системе. Оценка выставляется не реже чем раз в три урока. По итогам
четверти и года выставляется итоговая оценка.
Успеваемость учащихся по программе «Специальность (шестиструнная гитара)»
учитывается на различных выступлениях: экзаменах, академических концертах,
контрольных уроках, технических зачетах, зачетах или контрольных уроках по
самостоятельному изучению обучающимся музыкального произведения и чтению с
листа, а также на открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним.
Форма и репертуар зачетных выступлений учащегося планируется в
индивидуальном порядке, так как частота зачетных выступлений, их форма, а также
уровень технической и художественной сложности зачетного репертуара находятся
в зависимости от индивидуальных способностей учащегося.
В соответствии с учебным планом в 8 (5) классе учащиеся сдают выпускной
экзамен. В остальных классах проходят школьные академические концерты,
которые проводятся систематически 2 раза в год с оценкой в конце первого и
второго полугодия (декабрь, апрель). Для показа на академических концертах из
общего объёма годовых требований педагог должен подготовить с учеником не
менее 4 произведений различных по жанру и форме. Количество произведений для
исполнения не ограничивается.
Уровень технической подготовки учащегося проверяется на техническом
зачете - контрольном прослушивании гамм и этюдов, который проходит 2 раза в год
с оценкой в середине первого и второго полугодия. Каждый учащийся на своем
техническом уровне должен показать хорошую выучку в области постановки
исполнительского аппарата, а также грамотное, осознанное и аккуратное в звуковом
отношении исполнение своей зачетной программы.
Кроме того, учителям также рекомендуется готовить учащихся к выступлению
на конкурсах, учебных концертах отдела, а также проводить каждую четверть в
своем классе концерт для родителей. Исполнение самостоятельно подготовленных
произведений (подбор по слуху, сочинение, аранжировки) рекомендовано выносить
на классные и родительские собрания.
Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в
выпускном классе и в классе дополнительного года обучения. В остальных классах
17
учебный год завершается переводным зачетом.
На выпускные экзамены выносятся четыре произведения разных жанров и форм.
Экзаменационные программы в классах составляются в соответствии с приемными
требованиями по специальности для поступающих в средние учебные заведения
культуры и искусства. В течение учебного года учащиеся экзаменационных классов
выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений
выпускной программы.
Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и подобных им
мероприятиях приравнивается к выступлению на академическом концерте.
При выведении итоговой оценки учитывается следующее:
 оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продвижения;
 оценка ученика за выступление на академическом концерте и переводном
зачете, а также результаты контрольных уроков;
 другие выступления ученика в течение учебного года.
Критерии оценки выступления учащегося на академическом концерте, зачете,
экзамене:
Оценка 5 (отлично) выставляется за технически безупречное исполнение
программы, при котором исполнительская свобода служит раскрытию
художественного содержания произведений.
В том случае, если программа исполнена наизусть ярко и выразительно,
убедительно и законченно по форме.
Проявлено индивидуальное отношение к исполняемому произведению для
достижения наиболее убедительного воплощения художественного замысла.
Продемонстрировано свободное владение техническими приемами, а также
приемами качественного звукоизвлечения.
Оценка 4 (хорошо) выставляется за техническую свободу, осмысленную и
выразительную игру, в том случае, когда учеником демонстрируется достаточное
понимание характера и содержания исполняемого произведения программа
исполнена наизусть, проявлено индивидуальное отношение к исполняемому
произведению, однако допущены небольшие технические и стилистические
неточности.
Учащийся демонстрирует применение художественного оправданных
технических приёмов, свободу и пластичность игрового аппарата. Допускаются
небольшие погрешности не разрушающие целостность исполняемого произведения.
Оценка 3 (удовлетворительно) выставляется за игру, в которой учащийся
демонстрирует ограниченность своих возможностей, неяркое, необразное
исполнение программы.
Программа исполнена наизусть с неточностями и ошибками, слабо проявляется
осмысленное и индивидуальное отношение к исполняемому произведению
18
Учащийся показывает недостаточное владение техническими приёмами,
отсутствие свободы и пластичности игрового аппарата, допущены погрешности в
звукоизвлечении.
Оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется за отсутствие музыкальной
образности в исполняемом произведение слабое знание программы наизусть,
грубые технические ошибки и плохое владение инструментом.
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.
В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с
учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена
системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление
учащегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень
готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению
профессионального образования в области музыкального искусства.
Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам
дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в
освоении материала.
Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических
особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно
контролировать уровень развития музыкальных способностей своих учеников.
Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной связи с
педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание музыки,
сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть: открытые уроки, концерты
классов для родителей, участие в концертах отделов, школы.
В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося
индивидуальный план, который утверждается директором школы. В конце учебного
года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой
характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального плана
следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки
обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по
степени технической и образной сложности, высокохудожественные по
содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные
планы вновь поступивших учеников обучающихся должны быть составлены к
концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и
уровнем подготовки ученика.
Необходимым условием для успешного обучения на гитаре является
19
формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, постановки
рук, целостного исполнительского аппарата.
Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.)
способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При
освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного инструктивного
материала рекомендуется применение различных вариантов - штриховых,
динамических, ритмических и т.д. При работе над техникой необходимо давать
четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение.
При выборе этюдов следует учитывать их художественную и техническую
значимость. Изучение этюдов может принимать различные формы в зависимости от
их содержания и учебных задач (ознакомление, чтение нот с листа, разучивание до
уровня показа на техническом зачете).
Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими
вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительности) должна
последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом
постоянного внимания педагога. В этой связи педагогу необходимо научить ученика
слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения.
Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной
художественной и технической связи.
Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы
над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об основных этапах в
работе над произведением можно порекомендовать ученику выучить
самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть легче
произведений, изучаемых по основной программе.
Большое значение в воспитании музыкального вкуса отводится изучаемому
репертуару. Необходимо включать в учебные программы переложения лучших
образцов зарубежной и отечественной классики, произведений, написанных для
других инструментов или для голоса, а также обработок на народные и популярные
мелодии. Рекомендуется исполнять переложения, в которых сохранен замысел
автора и в то же время грамотно, полноценно использованы характерные
особенности гитары.
В классе шестиструнной гитары при работе над гаммами, этюдами и пьесами
для достижения чистоты интонации и технической свободы необходимо искать,
находить и использовать различные варианты аппликатуры. Вся творческая
деятельность педагога-музыканта должна иметь научно обоснованный характер и
строиться на базе имеющейся методической литературы.
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

учащихся
самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;
20


периодичность занятий - каждый день;
объем самостоятельных занятий в неделю - от 2 до 4 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на
подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программы
начального и основного общего образования, с опорой на сложившиеся в учебном
заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также
индивидуальные способности ученика.
Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре
опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет
отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и
должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по
специальности.
Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из
количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны
присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов
(с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть
времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3
класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на
данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя
рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до
концертного уровня; проигрывание программы целиком перед зачетом или
концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по
домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их в
дневнике.
3. Дидактическое обеспечение
Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1. Методические пособия
1. Вещицкий П., Ларичев Е., Ларичева Г. Классическая шестиструнная гитара:
Справочник. - М.: Композитор, 1999. - 326 с.
2. Иванов-Крамской А. М. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. 4. - Р- нД.: Феникс, 2004. - 152 с.
3. Информационные бюллетень «Народник» № 1-58./Ред.-сост. В. Новожилов,
В. Петров. - М.: Музыка, 1998-2007.
4. Как научиться играть на гитаре./ Сост. В. Кузнецов. - М.: Классика-ХХ1,
2006, - 200 с.
5. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. / Ред. В. М. Григоренко.
М.: Кифара, 2002. - 148 с.
6. Катанский А. В., Катанский В. М. Школа игры на шестиструнной гитаре.
Ансамбль. Таблицы аккордов. Аккомпанемент песен: Учебно-методическое
21
пособие. - И.: Катанский, 2008. - 248 с.
7. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. / Ред. В. М. Григоренко.
М.: Кифара, 2002. - 148 с.
8. Ноуд Фредерик. Самоучитель игры на гитаре. - М.: Астрель, 2005. - 270 с.
9. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М.: Советский
композитор. - 189 с.
10.
Сор Ф. Школа игры на гитаре./ Ф. Сор; исправлена и дополнена по
степени сложности Н. Костом; общ. Ред. Н. А. Ивановой-Крамской; пер. с франц. А.
Д. Высоцкого. - Р-н-Д: 2007, - 165 с.
11.
Шумидуб А. Школа игры на гитаре.- М.: Шумидуб, 2002, - 127 с.
3. Перечень нотных изданий для гитары
1. П.Агафошин. Школа игры на шестиструнной гитаре - М., 1983.
2. Альбом для детей. Произведения для шестиструнной гитары. Вып.1.
Сост.Г.Ларичева-М.,1986.
3. Альбом для детей. Произведения для шестиструнной гитары. Вып.З. Сост.
Г.Ларичева. - М., 1989.
4. Альбом начинающего гитариста. Вып.2. Сост. А.Иванов - Крамской - М.
1971
5. Альбом начинающего гитариста. Вып.7. Сост. П.Вещицкий - М.,1976.
6. Альбом начинающего гитариста. Вып.9. Сост. П.Вещицкий - М.,1978.
7. Альбом пьес для шестиструнной гитары. Вып.2. Сост. В.Славский - Киев,
1979.
8. И.Бах. Четыре сюиты, прелюдия и фуга, аллегро. Л. 1974.
9. А.Виницкий. Детский джазовый альбом. Классическая гитара в джазе. Вып.1.
М.,2001.
10. А.Гитман. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. М. «Престо», 1997.
11.
12.
13.
14.
15.
А.Иванов-Крамской. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М.,1971
В.Калинин. Юный гитарист. - М.,1999.
В.Калинин. Юный гитарист. Ч.З. - М., «Торопов» 1996.
М.Каркасси. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1971.
Н.Кирьянов. Искусство игры на шестиструнной гитаре.Ч.1. - М.,1991.
16. Н.Кирьянов. Искусство игры на шестиструнной гитаре.Ч 2. тетрадь 1.-М.,
1991.
17. Н.Кирьянов. Искусство игры на шестиструнной гитаре.Ч 2. тетрадь 2. - М.,
1991.
18. Н.Кирьянов. Искусство игры на шестиструнной гитаре.Ч 3. - М.,1991.
19. Классическая шестиструнная гитара. Сост.Е.Ларичев. М. 1999.
22
20. Концерт в музыкальной школе, шестиструнная гитара. Вып.1. Сост.А.Гитман.
- М., 1998
21. Концертные пьесы. Для шестиструнной гитары. Вып. 12. Сост.
Е.Ларичев. - М. 1974.
Концертные пьесы зарубежных композиторов. Для
шестиструнной гитары. Сост. И.Пермяков - Л., 1983.
22.
23. Ю.Кузин. Азбука гитариста. Доинструментальный период. Новосибирск. 1999.
24. Ю.Кузин. Азбука гитариста. Инструментальный период.
Новосибирск. 1999.
25. Е.Ларичев. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. - М.,1971.
26. Латиноамериканская музыка для шестиструнной гитары. Сост. В.Славский.
- М., 1969.
27. Маленькие тайны синьориты гитары. Альбом юного гитариста. В.Козлов.
Изд. ЗАО «Типография Автогроф», Челябинск. 1999.
28. Ф.Морено-Торроба. Произведения для шестиструнной гитары. Сост.
Е.Ларичев М. 1981.
29. Музыка зарубежных композиторов. Для шестиструнной гитары. Сост.
В.Славский М.1974.
30. Музыкальный альманах. Гитара. Вып.1 Сост. Е.Ларичев, А.Назарова.
М.1986.
31. На досуге: репертуарная тетрадь гитариста. Шестиструнная гитара.
Вып.6. Сост. Е.Ларичев М. 1990.
32. От ренессанса до наших дней. Для шестиструнной гитары. Сост. И.Пермяков.
- Л.,1986.
33. От ренессанса до наших дней. Для шестиструнной гитары. Вып.2. Сост.
И.Пермяков. - Л., 1989.
34. От ренессанса до наших дней. Для шестиструнной гитары. Вып.З Сост.
И.Пермяков. - Л., 1990.
35. Педагогический репертуар гитариста. Для 4 класса ДМШ. Вып.1, Сост.
А.Иванов-Крамской. М., 1966.
36. Педагогический репертуар гитариста. Для 4 класса ДМШ. Вып.З, Сост.
И.Фефелов. - М.,1968.
37. Педагогический репертуар гитариста. Для 4 класса ДМШ. Вып.5, Сост.
А.Иванов-Крамской. - М., 1969.
38. Педагогический репертуар гитариста. 1-2 классов ДМШ. Вып.1, Сост.
Е.Ларичев. М. 1972.
39. Педагогический репертуар гитариста. 1-2 классов ДМШ. Вып.2, Сост.
23
Е.Ларичев. М. 1977.
40. Педагогический репертуар гитариста. 3-5 классов ДМШ. Вып. 2, Сост.
Е.Ларичев. М. 1973.
41. Педагогический репертуар: для шестиструнной гитары. Вып.З. Сост.
Я.Ковалевская, Е.Рябоконь, Л. 1977.
42. Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ. Пьесы
и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1. Сост. А.Гитман. - М., «Престо»,
1999.
43. Педагогический репертуар гитариста. Шестиструнная гитара. Для ДМШ 5
класс., Сост. Вещицкий П. Вып.2. - М., 1967.
44. Первые шаги гитариста. Вып.4. Сост. Е.Ларичев М. 1967.
45. Первые шаги гитариста. Вып.8. Сост. Е.Ларичев М. 1971.
46. Произведения советских композиторов для шестиструнной гитары. Вып. 1. М.
1971.
47. Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.2. Сост. П.Вещицкий.
М. 1962.
48. Репертуар гитариста. Вып. 14. М. 1976.
49. Сборник этюдов для шестиструнной гитары. Сост. Я Ковалевская, Е.Рябоконь.
- Л., 1973.
50. В.Суханов. Гитара для всех. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре.
«Феникс» Ростов на Дону.2002г.
51. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. ДМШ. Пьесы для шестиструнной гитары.
Вып.1. Сост. О.Кроха. М. 1999г.
52. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара ДМШ. 1,2 классы. Вып.1.
Сост. А.Иванов-Крамской. - М., 1976.
53. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара ДМШ. 1-3 классы.
Педагогический репертуар. Сост. Е.Ларичев. - М., 1983.
54. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. Для 3-5 классов ДМШ. Вып.1.
Сост. Е.Ларичев. М. 1972.
55. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. Подготовительный класс
ДМШ. Сост. Гуркин. «Феникс», Ростов- на-Дону, 1998.
56. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. 1 класс ДМШ. Сост. Гуркин.
«Феникс», Ростов-на-Дону, 1999.
57. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. 1-2 класс ДМШ. Сост.
К.Гордиенко. «Феникс», Ростов-на-Дону, 1998.
58. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. 2-3 класс ДМШ. Сост.
24
К.Гордиенко. «Феникс», Ростов-на-Дону, 1999.
59. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. 3-4 класс ДМШ.
Сост.В.Гуркин. «Феникс», Ростов-на-Дону, 1999.
60. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. 4-5 класс ДМШ.
Сост.В.Гуркин. «Феникс», Ростов-на-Дону, 1999.
61. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. 5 класс ДМШ. Сост.В.Гуркин.
«Феникс», Ростов-на-Дону, 1999.
62. Хрестоматия гитариста. Шестиструнная гитара. 1-2 курса муз.училищ. Вып.1.
Сост. Е.Ларичев. М. 1974.
63. Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып.1. Сост. П.Вещицкий. М. 1958.
64. Шестиструнная гитара. Учебный репертуар для подготовительного и первых
классов ДМШ. Сост. В.Вильгельми. - Киев, 1974.
65. Шестиструнная гитара. Учебный репертуар для 2-х классов ДМШ. Сост.
В.Вильгельми. - Киев,1978.
66. Шестиструнная гитара. Учебный репертуар для 3-х классов ДМШ. Сост.
Н.Михайленко. - Киев, 1980.
67. Шестиструнная гитара. Учебный репертуар для 4-х классов ДМШ. Сост.
Н.Михайленко. - Киев, 1981.
68. Шестиструнная гитара. Учебный репертуар для 5-х классов ДМШ. Сост.
Н.Михайленко. - Киев, 1986.
69. Этюды для шестиструнной гитары. Сост. В.Славский. Киев. 1981.
70. В.Яшнев, Б.Вольман. Первые шаги гитариста: школа- самоучитель игры на
гитаре. 1968г.
71. D.Aguado. Studies for Guitar - Budapest, 1984
72. K.Lassiker der Gitarre (Band 2). - Leipzig, 1978.
73. J.Sagreras. Las primeras lecciones de guitarra - Buenos - Aires, 1922/
74. A.Vinitsky - Printed in Belgium, 1996.
25