Назарбаев Интеллектульная Школа химико

Назарбаев Интеллектульная Школа
химико-биологического направления г. Павлодар
Арингазинова А.М., Ермекова А.А., Литвинова О.В.
СБОРНИК ЗАДАНИЙ ДЛЯ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ
8 класс
Павлодар
2014
2
Введение
Целями учебной программы по предмету «Информатика» является обучение учащихся
навыкам, знаниям, пониманию и правильному отношению к современным технологиям для их
эффективного использования.
Данное пособие включает в себя формативные работы, разработанные
Интегрированной образовательной программной
в соответствии с
по информатике для 8 класса и Концепцией
системы критериального оценивания учебных достижений учащихся.
Задания составлены в двух вариантах по всем темам курса.
Для проверки формативных работ к каждому заданию разработаны дескрипторы.
Полученные результаты вносятся в предлагаемые после заданий формы, которые наглядно
показывают степень усвоения учащимися программного материала и позволяют учителю выявить
проблемы.
2
Вариант 1
Раздел: 8.1А: Побочные эффекты и коммуникация
Тема урока: Обмен данными. Пропускная способность. Характеристики технических средств
локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
Цели обучения:
ЦО2 Характеризовать технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие
станции)
ЦО3 Понимать преимущества беспроводной связи
ЦО4 Знать о пропускной способности сети
Критерии: Знание и понимание А
Задание 1 (ЦО2). Дана таблица, в которой перечислены в одном столбце понятия, в другом –
определения. Найдите каждому понятию правильное определение.
Понятие
1) модемы
2)Локальная
вычислительная сеть
3) Серверы сети
4) Сеть
5) Сетевой адаптер
(плата)
6) Глобальные сети
7) Топология сети
8)канал связи
9) Абоненты сети
10) Сервер
Определение
А) Wide Area Network(WAN)
B) предназначены для согласования цифровых сигналов, генерируемых
компьютером, с аналоговыми сигналами типичной современной
телефонной линии
C) устройство сопряжения между ПК
D) Local Area Network (LAN)
E) Это объекты, генерирующие или потребляющие информацию в сети)
могут быть отдельные компьютеры, комплексы ЭВМ, терминалы,
промышленные роботы, станки с числовым программным управлением
F) способ соединения компьютеров друг с другом в локальную сеть
G)аппаратно-программные системы, выполняющие функции управления
распределением сетевых ресурсов общего доступа, которые могут работать
и как обычная абонентская система
H) путь или средство, по которому передаются сигналы
I). это компьютер, выполняющий общие задачи компьютерной сети и
предоставляющий услуги рабочим станциям
J) это совокупность объектов, образуемых устройствами передачи и
обработки данных
3адание 2 (ЦО3) Заполните таблицу, перечислив из списка номер правильного на ваш взгляд ответа
Преимущества беспроводной
сети
Недостатки беспроводной
сети
Преимущество
проводной сети
1 избавление от кабелей
2 минимум монтажных работ
3 легкость переезда всего оборудования
4 если сеть построена или пролегает через открытое пространство (улицы, дома, Ж/Д пути и пр.)
возможны помехи как от других линий связи, так и от плохой погоды (дождь, снегопад)
5 Высокий уровень расхода энергии
6 избавляет от привязки к конкретному месту
7 плохое прохождение сигнала через стены
8 Высокая надежность9 позволяет иметь доступ к сети мобильным устройствам
3
10 Влияние окружающей среды (деревья, стены зданий)
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
3адание 2 (ЦО4)
Сколько секунд потребуется обычному модему, передающему сообщения со скоростью 3600 байт/с,
чтобы передать цветное растровое изображение размером 640 х 480 пикселей, при условии, что цвет
каждого пикселя кодируется тремя байтами?
Знание основных характеристик локальной сети
ЦО2
А
Знание аббревиатуры ЛВС и ГВС на англ. языке
Знание определений основных компонентов локальной
сети
ЦО3
А
Знание формулы расчета пропускной способности в
локальной сети
Перевод информации из байтов в биты
Вычисление объема данных
Знание преимуществ проводной сети
ЦО4
А
Знание преимуществ беспроводной сети
Знание недостатков проводной сети
4
Вариант 2
Раздел: 8.1А: Побочные эффекты и коммуникация
Тема урока: Обмен данными. Пропускная способность. Характеристики технических средств
локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
Цели обучения:
ЦО2 (А) Характеризовать технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие
станции)
ЦО3 (А) Понимать преимущества беспроводной связи
ЦО4 (А) Знать о пропускной способности сети
Критерии: Знание и понимание А
Задание 1 (ЦО2). Дана таблица, в которой перечислены в одном столбце понятия, в другом –
определения. Найдите каждому понятию правильное определение.
Понятие
1) модем
2) Local Area
Network (LAN)
3) Пакет
4) Компьютерная
сеть
5) Сетевая карта
6) Wide Area
Network(WAN)
7) Топология сети
8)канал связи
9) Абоненты сети
10) Сервер
Определение
А) глобальная сеть, покрывающая большие географические регионы,
включающие в себя как локальные сети, так и прочие
телекоммуникационные сети и устройства
B) внешнее или внутреннее устройство, подключаемое к компьютеру для
передачи и приема сигналов по разным линиям связи
C) периферийное устройство, позволяющее компьютеру взаимодействовать
с другими устройствами сети
D) компьютерная сеть, покрывающая обычно относительно небольшую
территорию или небольшую группу зданий
E) единица информации, передаваемая между устройствами сети как
единое целое
F) физическая или электрическая конфигурация кабельной системы и
соединений сети
G) отдельные компьютеры, комплексы ЭВМ, терминалы, промышленные
роботы, станки с числовым программным управлением и т. д
H) путь или средство, по которому передаются сигналы
I). это любой подключенный к сети компьютер, на котором находятся
ресурсы, используемые другими устройствами сети
J) это множество компьютеров, соединенных линиями связи и работающих
под управлением специального программного обеспечения
3адание 2 (ЦО3) Заполните таблицу, перечислив из списка номер правильного на ваш взгляд ответа
Преимущества проводной сети
Недостатки проводной сети
Преимущество
безпроводной сети
1 избавление от кабелей
2 минимум монтажных работ
3 легкость переезда всего оборудования
4 если сеть построена или пролегает через открытое пространство (улицы, дома, Ж/Д пути и пр.)
возможны помехи как от других линий связи, так и от плохой погоды (дождь, снегопад)
5 Высокий уровень расхода энергии
5
6 избавляет от привязки к конкретному месту
7 плохое прохождение сигнала через стены
8 Высокая надежность9 позволяет иметь доступ к сети мобильным устройствам
10 Влияние окружающей среды (деревья, стены зданий)
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
3адание 3 (ЦО4)
Сколько секунд потребуется обычному модему, передающему сообщения со скоростью 1 Гбит/с,
чтобы передать цветное растровое изображение размером 1200 х 2400 пикселей, при условии, что
цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами?
Знание основных характеристик локальной сети
ЦО2
А
Знание аббревиатуры ЛВС и ГВС на англ. языке
Знание определений основных компонентов локальной
сети
ЦО3
А
Знание формулы расчета пропускной способности в
локальной сети
Перевод информации из байтов в биты
Вычисление объема данных
Знание преимуществ проводной сети
ЦО4
А
Знание преимуществ беспроводной сети
Знание недостатков проводной сети
6
1 вариант
Раздел: 8.1B: Графическое и географическое моделирование
Тема урока: Географическая информационная система
Цели обучения:
ЦО5(А): знать понятие геоинформационных систем (ГИС)
ЦО1(С): осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС
ЦО2(D): Монтировать видеоклипы, вставляя звуки, изображения, добавляя эффекты, переходы и
текст.
ЦО2(C): выстраивать последовательность этапов разработки проекта
Критерии: Коммуникация и рефлексия D Знание и понимание А Критическое мышление и
исследование С
Задание № 1 (ЦО5A) Выберите правильный ответ
1. Что такое ГИС? Выберите верный ответ:
a) Геоинформационня система – это муниципальные, региональные, государственные,
международные карты.
b) Геоинформационня система — компьютерная информационно-справочная система,
содержащая информацию, «привязанную» к карте местности.
c) Геоинформационня система - это компьютерная информационно-справочная система,
которая позволяет манипулировать изображением.
2. Из чего состоит ГИС? Выберите верный ответ:
a) Из многослойной системы карт.
b) Из системы карт разных масштабов.
c) Из многослойной системы карт и баз данных, связанных с этими картами.
3.Выберите области применения ГИС:
a) Управление и развитие территорий
b) Банк данных учеников школы
c) Справки для населения: метеосправка, адресная справка…
d) Территориальные службы жизнеобеспечение
e) GPS- Дорожная служба
f) банк данных картографической информации
4.Восстанови цепочку операций с ГИС:
a) Создание меток
b) Поиск знаменитых мест
c) Поиск дополнительной информации
d) Копирование фотографии
Задание 2 (ЦО1C) Используя программу Google Earth, найдите и просмотрите различные места
земного шара. Дополните таблицу необходимыми данными.
№
Место
Координаты
Страна
п/п
1
Граница Замбии и Зимбабве.
Водопад "Виктория"
2
3
Африка
52° 4'57.00"N
23°39'20.00"E
Стоунхендж
Великобритания
7
пирамиды Хеопса
4
Египет
5
34° 8'2.64"N
118°19'17.98"W
Задание 3 (ЦО2С) Просмотрите доступные фотографии, привязанные к этим местам. Скопируйте
изображения найденных мест. С помощью программы Windows Movie Maker создайте видео из
сохраненных фотографий.
- Подберите музыку к слайдам.
- Поставьте к каждому фотоизображению текстовое сообщение в виде краткой характеристики.
- Смонтируйте слайд-фильм, используя различные видеоэффекты и переходы.
Задание 4 (ЦО4D) Восстанови алгоритм создания видео в Movie Maker
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Установи названия, титры, переходы
Сохранить проект или фильм
Перетащить изображение и музыку на раскадровку в нужном порядке
Импортировать картинки и музыку
Критерии
Цель
обучения
a)
b)
c)
d)
Верно понимает значение ГИС (функции)
Правильно ответил на 2,3 вопрос теста
ЦО5
А
Знает определение ГИС, отличие ГИС от ИС
(правильно ответил на вопрос 1,4)
Знает программы ГИС (правильно ответил на 5 вопрос)
Осуществляет поиск различных мест земного шара с
помощью Google Earth
Умеет осуществлять поиск объекта по координатам
ЦО1
С
(2,3,4 пункт задания)
Умеет добавлять метку и определять координаты
объекта (1,4 пункт задания)
Умеет осуществляться просмотр в режиме улиц
Осуществлять импорт изображений
Импортировать музыку
ЦО2
С
Устанавливать переходы
Настраивать видеоэффекты
8
Уметь вставлять названия и титры
Сохранять фильм в формате wmv
Просматривать готовый видеоролик
9
2 вариант
Раздел: 8.1B: Графическое и географическое моделирование
Тема урока: Географическая информационная система
Цели обучения:
ЦО5(А): знать понятие геоинформационных систем (ГИС)
ЦО1(С): осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС
ЦО2(D): Монтировать видеоклипы, вставляя звуки, изображения, добавляя эффекты, переходы и
текст.
ЦО2(C): выстраивать последовательность этапов разработки проекта
Критерии: Коммуникация и рефлексия D Знание и понимание А Критическое мышление и
исследование С
Задание № 1 (ЦО5A) Выберите правильный ответ
1. Геоинформационня система – это …
a) муниципальные, региональные, государственные, международные карты.
d) компьютерная информационно-справочная система, содержащая информацию,
«привязанную» к карте местности.
e) компьютерная информационно-справочная система, которая позволяет манипулировать
изображением.
2. Из чего состоит ГИС? Выберите верный ответ:
a) Из многослойной системы карт.
b) Из системы карт разных масштабов.
c) Из многослойной системы карт и баз данных, связанных с этими картами.
3. Области применения ГИС … Исключи лишнее.
a) Управление и развитие территорий
b) Банк данных учеников школы
c) Справки для населения: метеосправка, адресная справка…
d) Территориальные службы жизнеобеспечение
e) GPS- Дорожная служба
f) банк данных картографической информации
4. Восстанови цепочку операций с ГИС:
a) Копирование фотографии
b) Создание меток
c) Поиск дополнительной информации
d) Поиск знаменитых мест
Задание 2 (ЦО1C) Используя программу Google Earth, найдите и просмотрите различные места
земного шара. Дополните таблицу необходимыми данными.
№
Место
Координаты
Страна
п/п
1
2
3
51° 7'41.67"C
71°25'49.96"B
Павлодар. Мечеть им М.
Жусупа
Казахстан
34° 8'2.64"N
118°19'17.98"W
10
4
Дворец президента РК (Ак
орда)
Казахстан
5
Эйфелева башня
Франция
Задание 3 (ЦО2С) Просмотрите доступные фотографии, привязанные к этим местам. Скопируйте
изображения найденных мест. С помощью программы Windows Movie Maker создайте видео из
сохраненных фотографий.
- Подберите музыку к слайдам.
- Поставьте к каждому фотоизображению текстовое сообщение в виде краткой характеристики.
- Смонтируйте слайд-фильм, используя различные видеоэффекты и переходы.
Задание 4 (ЦО4D) Восстанови алгоритм создания видео в Movie Maker
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Сохранить проект или фильм
Установи названия, титры, переходы
Импортировать картинки и музыку
Перетащить изображение и музыку на раскадровку в нужном порядке
Критерии
Цель
обучения
a)
b)
c)
d)
Верно понимает значение ГИС (функции)
Правильно ответил на 2,3 вопрос теста
ЦО5
А
Знает определение ГИС, отличие ГИС от ИС
(правильно ответил на вопрос 1,4)
Знает программы ГИС (правильно ответил на 5 вопрос)
Осуществляет поиск различных мест земного шара с
помощью Google Earth
Умеет осуществлять поиск объекта по координатам
ЦО1
С
(2,3,4 пункт задания)
Умеет добавлять метку и определять координаты
объекта (1,4 пункт задания)
Умеет осуществляться просмотр в режиме улиц
Осуществлять импорт изображений
Импортировать музыку
ЦО2
С
Устанавливать переходы
Настраивать видеоэффекты
11
Уметь вставлять названия и титры
Сохранять фильм в формате wmv
Просматривать готовый видеоролик
12
1 вариант
Раздел: 8.1B: Графическое и географическое моделирование
Тема урока: Работа с векторными изображениями.
Цели обучения:
ЦО2 Создавать и редактировать на начальном уровне векторные изображения
Критерии: Коммуникация и рефлексия
Задание (ЦО2). Создайте рисунок из кривых
Замечание:
Мысленно разбейте рисунок на части
Создайте эскиз рисунка в виде ломаной
Преобразуйте ломаную в кривую
Отредактируйте форму кривой (для более точного
редактирования необходимо увеличивать фрагменты
изображения с помощью инструмента Масштаб)
5. Воспользуйтесь различными типами заливок для закрашивания
рисунка
6. Соберите все части, изменяя порядок объектов при
необходимости (Контекстное меню – Порядок)
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
1.
2.
3.
4.
Использовать для создания изображения графические
примитивы
Преобразовывать ломаную линию в кривую
Уметь редактировать форму кривой
ЦО2
Уметь раскрашивать рисунок с помощью инструмента
Градиентная заливка
D
Изменять порядок объектов
Уметь копировать фрагмент рисунка
Выполнять действия с фрагментом рисунка
(отражение, поворот)
Уметь сохранять готовый рисунок в различных
форматах
13
2 вариант
Раздел: 8.1B: Графическое и географическое моделирование
Тема урока: Работа с векторными изображениями.
Цели обучения:
ЦО2 Создавать и редактировать на начальном уровне векторные изображения
Критерии: Коммуникация и рефлексия
Задание (ЦО2). Создайте рисунок из кривых
Замечание:
Мысленно разбейте рисунок на части
Создайте эскиз рисунка в виде ломаной
Преобразуйте ломаную в кривую
Отредактируйте форму кривой (для более точного
редактирования необходимо увеличивать фрагменты
изображения с помощью инструмента Масштаб)
5. Воспользуйтесь различными типами заливок для закрашивания
рисунка
6. Соберите все части, изменяя порядок объектов при
необходимости (Контекстное меню – Порядок)
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
1.
2.
3.
4.
Использовать для создания изображения графические
примитивы
Преобразовывать ломаную линию в кривую
Уметь редактировать форму кривой
ЦО2
Уметь раскрашивать рисунок с помощью инструмента
Градиентная заливка
D
Изменять порядок объектов
Уметь копировать фрагмент рисунка
Выполнять действия с фрагментом рисунка
(отражение, поворот)
Уметь сохранять готовый рисунок в различных
форматах
14
1 вариант
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Устройство компьютера. Виды памяти
Цели обучения:
ЦО2 (А) знать иерархию и основные характеристики памяти компьютера
ЦО3 (А) определять память компьютера
Критерии: Знание и понимание A
Задание 1 ЦО2А Закончи схему
ПАМЯТЬ КОМПЬЮТЕРА
Задание 2 ЦО2А Установи соответствие
1) Оперативная память (ОЗУ)
А) служит для долговременного хранения
информации
В) информация в ней находится только во время
работы компьютера
С) часть внутренней памяти, является
энергонезависимой
2) Постоянная память (ПЗУ)
3) Внешняя память
Задание 3 ЦО2А Перечислите устройства, относящиеся к внешней памяти компьютера
А)
B)
BIOS
C)
D)
E)
Задание 4 ЦО2А Исключи лишнее
Основными характеристиками памяти компьютера являются:
А) емкость (объем)
B) передача
C) быстродействие,
D) разрядность
Стремится
Вывод
Достиг
Дескрипторы
Свободно
Стремится
Объем
Достиг
Критерии
Цель
обучения
Задание 5 ЦО3А Определите характеристики памяти
Вид памяти
CD-диск
Знать основные характеристики памяти компьютера
ЦО2
A
Знать характеристики ОЗУ и ПЗУ
Знать отличие между внутренней памятью и внешней
15
Схематично изображать иерархию памяти ПК
Определять объем CD диска, оценивать свободное
ЦО3
A
пространство
16
2 вариант
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Устройство компьютера. Виды памяти
Цели обучения:
ЦО2 (А) знать иерархию и основные характеристики памяти компьютера
ЦО3 (А) определять память компьютера
Критерии: Знание и понимание A
Задание 1 ЦО2А Закончи предложения
1) Память компьютера делится на __________________ и __________________.
2) К внутренней памяти относятся ___________________________________________________.
3) Внешняя память размещается на таких носителях информации как
________________________________________________________________________________.
Задание 2 ЦО2А Вставь подходящие по смыслу слова из рамочки.
1) В __________________ памяти хранятся данные во время работы компьютера, а при
выключении удаляются.
2) ______________________память предназначена для постоянного, долговременного хранения
данных.
3) _________________________, в нее данные заносятся при изготовлении компьютера. Именно
этот вид памяти отвечает за начальную загрузку компьютера.
a) Внешняя память
b) Постоянная память
c) Оперативная память
(ПЗУ)
(ОЗУ)
Задание 3 ЦО2А Перечислите устройства, относящиеся к внутренней памяти компьютера
А)
B)
BIOS
C)
D)
E)
Задание 4 ЦО2А
Основными характеристиками памяти компьютера являются:
А) емкость (объем), быстродействие, разрядность
B) прием, запоминание, передача
C) ввод, хранение и вывод информации
D) цена, производитель
Стремится
Вывод
Достиг
Дескрипторы
Свободно
Стремится
Объем
Достиг
Критерии
Цель
обучения
Задание 5 ЦО3А Определите характеристики памяти
Вид памяти
Жесткий диск
Знать основные характеристики памяти компьютера
ЦО2
A
Знать характеристики ОЗУ и ПЗУ
Знать отличие между внутренней памятью и внешней
17
Описывать иерархию памяти ПК
Определять объем жесткого диска, оценивать
ЦО3
A
свободное пространство
18
1 вариант
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Программное обеспечение. Локальные сети.
Цели обучения:
ЦО4 (А) знать назначение и функции операционных систем
ЦО1 (А) характеризовать технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие
станции)
Критерии: Знание и понимание A
Задание 1 ЦО4 (А)
На рисунке перепутаны логотипы операционных систем и их названия. Установи верное соответствие
1
2
3
4
A)
Unix
B)
Windows
C)
MS DOS
D)
Linux
Задание 2 ЦО4(А)
В каких устройствах, кроме компьютера, есть ОС?
_____________________________________________________________________________
Задание 3 ЦО4 (А)
1. Набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к
ним называется…
a) операционной системой;
b) языком программирования;
c) утилитой;
d) драйвером
2. Что относится к функциям ОС?
a) Организация работы пользователя в сети Интернет.
b) Ввод-вывод и управление данными.
c) Планирование и организация процесса обработки программ.
d) Запуск программ на выполнение.
3. Где хранится ОС?
a) В процессоре.
b) Может храниться на любом внешнем носителе.
c) На винчестере.
d) В оперативной памяти компьютера.
4. Операционную систему с диска загружает в ОЗУ….
a) BIOS;.
b) драйвер;
c) загрузчик операционной системы;
d) сервисная программа
5. Какой интерфейс имеет операционная система Windows?
a) Графический;
b) Пользовательский;
c) Командной строки;
d) Неудобный.
6. Драйвер – это…
a) Программы, которые обеспечивают управление работой внешних устройств
b) прикладная программа;
c) утилита
d) язык программирования
7. Выберите свойства, которые не относятся к среде Windows?
a) Многозадачность;
b) Однопользовательская система;
19
c) графический интерфейс;
d) Командный интерфейс
8. Операционные системы входят в состав …
a) Системного программного обеспечения
b) Система программирования
c) Прикладного программного обеспечения
d) Системы управления базами данных
Задание 4 ЦО1(А).
1. Пропускная способность является характеристикой….
a) монитора; b) канала связи; c) процессора d) принтера
2. Комплекс объединенных компьютеров для совместного решения задач
a) Локальная сеть
b) Глобальная сеть
c) Копоративная сеть
3. Один или несколько мощных компьютеров для обслуживания сети называется…
a) рабочей станцией
b) сервером
c) клиент
d) мультимедийным компьютером
4. Выберите вариант топологии сети, типа "кольцо":
A)
B)
C)
5. Создайте компьютерную сеть
1
Стремится
Вывод
Дости
г
Стремитс
я
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
Определите топологию созданной сети __________________________________
Дайте название устройству, обозначенному цифрой 1_________________________________
Определить соответствие логотипов основных ОС
Привести примеры устройств, имеющих ОС
ЦО4
A
Знать назначение, функции и состав ОС
Знать понятия: интерфейс, свойства ОС
Определять вид ПО, к которому относятся ОС
20
Определять характеристику канала связи
Знать понятие локальной сети
Знать понятие сервера
ЦО1
A
Определять топологию локальной сети
Знать аппаратные средства, необходимые для
организации локальной сети
Схематично объединять компьютеры в сеть
21
2 вариант
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Программное обеспечение. Локальные сети.
Цели обучения:
ЦО4 (А) знать назначение и функции операционных систем
ЦО1 (А) характеризовать технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие
станции)
Критерии: Знание и понимание A
Задание 1 ЦО4 (А)
На рисунке перепутаны логотипы операционных систем и их названия. Установи верное соответствие
1
2
3
4
A)
B)
C)
D)
Android
Windows
Mac OS X
Windows
Задание 2 ЦО4(А)
В каких устройствах, кроме компьютера, есть ОС?
_____________________________________________________________________________
Задание 3 ЦО4 (А)
1. Операционная система – это…
a) Совокупность основных устройств компьютера;
b) Набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ
пользователя к ним;
c) Совокупность программ, используемых для операций с документами;
d) Система программирования на языке низкого уровня
2. Что не относится к функциям ОС?
a) Организация работы пользователя в сети Интернет.
b) Ввод-вывод и управление данными.
c) Планирование и организация процесса обработки программ.
d) Запуск программ на выполнение.
3. Где хранится ОС?
a) Может храниться на любом внешнем носителе.
b) На винчестере.
c) В процессоре.
d) В оперативной памяти компьютера.
4. Что такое загрузка ОС?
a) Размещение ОС в оперативной памяти компьютера.
b) Начало работы компьютера.
c) Считывание информации с внешнего носителя.
d) Считывание информации с ПЗУ.
5. Первые ОС имели интерфейс:
a) Графический;
b) Пользовательский;
c) Командной строки;
d) Неудобный.
6. Программы, которые обеспечивают управление работой внешних устройств ПК и согласование
информационного обмена с другими устройствами, а также позволяют производить настройку некоторых
параметров
устройств,
называются…
а) операционные системы
b) утилиты
с) драйверы
d) BIOS
7. Какая совокупность свойств относится к среде Windows?
a) Многозадачность, графический интерфейс, использование речевой технологии;
b) Однопользовательская система, командный интерфейс, управление пакетами;
c) Многозадачность, графический интерфейс, управление объектами;
d) Командный интерфейс, технология командной строки
8. Операционные системы входят в состав …
2
a) Системного программного обеспечения
b) Система программирования
c) Прикладного программного обеспечения
d) Системы управления базами данных
Задание 4 ЦО1(А).
1. Когда говорят о передаче информации, то используют понятие канала связи. Какое из предложенных
сочетаний является характеристикой канала связи.
А) скоростная способность; В) пропускная способность; С) передающая способность D) пропускающая
способность
2. Локальная сеть – это..
a) Группа компьютеров в одном здании
b) Комплекс объединенных компьютеров для совместного решения задач
c) Система Интернет
3. Сервер – это..
a) Один или несколько мощных компьютеров для обслуживания сети
b) Высокопроизводительный компьютер
c) Хранитель программы начальной загрузки
d) Мультимедийный компьютер с модемом
4. Выберите вариант топологии сети, типа "шина":
A)
B)
C)
5. Создайте компьютерную сеть
1
Стремится
Вывод
Дости
г
A
Стремитс
я
Критерии
ЦО4
Дескрипторы
Достиг
Цель
обучения
Определите топологию созданной сети __________________________________
Дайте название устройству, обозначенному цифрой 1_________________________________
Определить соответствие логотипов основных ОС
Привести примеры устройств, имеющих ОС
3
Знать назначение, функции и состав ОС
Знать понятия: интерфейс, свойства ОС
Определять вид ПО, к которому относятся ОС
ЦО1
A
Определять характеристику канала связи
4
Вариант 1
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Работа в реляционной СУБД
Цели обучения:
ЦО1 (В) создавать простую реляционную базу данных
ЦО1 (D) объяснять термины запись, поле, таблица, первичный ключ
Критерии: Применение В Коммуникация и рефлексия D
Задание 1 (ЦО1 (B)) Создайте таблицу в Microsoft office Access 2007 с помощью конструктора таблиц.
Таблица 1 - Страны Европы
Страна
Столица
Население (тыс. Площадь (тыс. км2)
Язык
чел.)
Франция
Париж
60900
552
французский
Австрия
Вена
7980
83,9
немецкий
Албания
Тирана
3410
28,7
албанский
Болгария
София
8240
110,9
болгарский
Венгрия
Будапешт
10115
93
венгерский
Примечание:
1) Создать с помощью конструктора;
2) По данным полям подобрать типы данных;
3) Заполнить созданную таблицу;
4) Указать количество символов для текстовых полей.
Сохраните набранные данные и при автоматическом запросе системы о создании ключевого поля, нажмите
кнопку ДА.
Задание 2 (ЦО1 (D)) Ответьте на тестовые задания.
1 СУБД – это…
a) система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД представляет
полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и совместным использованием;
b) файл, в котором обычно хранятся данные для одной конкретной прикладной задачи (расширение .mdb
или accdb);
c) основной объект БД , хранилище информации . Каждая таблица включает информацию об объектах
определенного типа ,например о товарах, поставщиках , клиентах и т.д. Таблица состоит из полей (столбцов)
и записей (строк);
d) строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте;
2 База данных – это…
a) система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД представляет
полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и совместным использованием;
b) файл, в котором обычно хранятся данные для одной конкретной прикладной задачи (расширение .mdb
или accdb);
c) основной объект БД , хранилище информации . Каждая таблица включает информацию об объектах
определенного типа ,например о товарах, поставщиках , клиентах и т.д. Таблица состоит из полей (столбцов)
и записей (строк);
d) строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте;
e) поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице.
3 Таблица – это…
a) система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД представляет
полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и совместным использованием;
b) файл, в котором обычно хранятся данные для одной конкретной прикладной задачи (расширение .mdb
или accdb);
c) основной объект БД , хранилище информации . Каждая таблица включает информацию об объектах
определенного типа ,например о товарах, поставщиках , клиентах и т.д. Таблица состоит из полей (столбцов)
и записей (строк);
d) строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте;
e) поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице.
5
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
4 Запись в таблице – это…
a) система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД представляет
полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и совместным использованием;
b) файл, в котором обычно хранятся данные для одной конкретной прикладной задачи (расширение .mdb
или accdb);
c) основной объект БД , хранилище информации . Каждая таблица включает информацию об объектах
определенного типа ,например о товарах, поставщиках , клиентах и т.д. Таблица состоит из полей (столбцов)
и записей (строк);
d) строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте;
e) поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице.
5 Ключевое поле – это…
a) система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД представляет
полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и совместным использованием;
b) файл, в котором обычно хранятся данные для одной конкретной прикладной задачи (расширение .mdb
или accdb);
c) строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте;
d) поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице.
6 Поле БД – это…
a) столбец таблицы, содержащий значения определенного свойства;
b) файл, в котором обычно хранятся данные для одной конкретной прикладной задачи (расширение .mdb
или accdb);
c) строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте;
d) поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице.
7 Ключ – это…
a) система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД представляет
полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и совместным использованием;
b) одно или несколько ключевых полей, позволяющих идентифицировать записи таблицы или
организовывать связи между таблицами;
c) основной объект БД , хранилище информации . Каждая таблица включает информацию об объектах
определенного типа ,например о товарах, поставщиках , клиентах и т.д. Таблица состоит из полей (столбцов)
и записей (строк);
d) поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице.
8 Первичный ключ – это…
a) система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД представляет
полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и совместным использованием;
b) одно или несколько ключевых полей, позволяющих идентифицировать записи таблицы или
организовывать связи между таблицами;
c) поле или набор полей, однозначно (уникально) идентифицирующих запись;
d) строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте;
e) поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице.
Уметь использовать конструктор для создания таблицы
Уметь выделять поля из предложенной таблицы
ЦО1
B
Уметь подбирать правильно типы полей
Уметь правильно задавать ограничения количества
символов на ввод
Уметь правильно задавать и сохранять таблицу
6
Уметь правильно сохранять готовую базу данных
Уметь открывать готовую таблицу в режиме конструктора
Уметь сопоставлять понятия и определения
ЦО1
D
Объяснять различие между ключевым полем и полем
Уметь определять отличие СУБД от БД
Объяснять назначение первичного ключа
Вариант 2
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Работа в реляционной СУБД
Цели обучения:
ЦО1 (В) создавать простую реляционную базу данных
ЦО1 (D) объяснять термины запись, поле, таблица, первичный ключ
Критерии: Применение В
Коммуникация и рефлексия D
Задание 1 (ЦО1 (B)) Создайте таблицу в Microsoft office Access 2007 с помощью конструктора таблиц.
Таблица 1 – Области Казахстана
Области
Административный
Население Площадь (тыс.
Известные
2
центр
(чел.)
км )
уроженцы
области
Алматинская
Талдыкурган
1 946 627
223 911
Нурсултан
область
Назарбаев,
Жамбыл Жабаев,
Мукагали
Макатаев
Павлодарская
Павлодар
752 100
124 755
Каныш Сатпаев,
Алькей
Маргулан, Иса
Байзаков
ЗападноУральск
151 339
614 280
Курмангазы
Казахстанская
Сагырбайулы,
область
Нурпеисова
Дина
ВосточноУсть-Каменогорск.
1 395 059
283 226
Мухтар Ауэзов,
Казахстанская
Шакарим
область
Кудайбердиев
Карагандинская
Караганда
1 358 064
427 982
Токтар
Аубакиров,
Сакен
Сейфуллин
Примечание:
1) Создать с помощью конструктора;
2) По данным полям подобрать типы данных;
3) Заполнить созданную таблицу;
4) Указать количество символов для текстовых полей.
Сохраните набранные данные и при автоматическом запросе системы о создании ключевого поля,
нажмите кнопку ДА.
Задание 2 (ЦО1 (D)) Ответьте на тестовые задания.
1 Система управления базами данных . (DBMS - database management system ).
СУБД
7
представляет полный контроль над процессом определения данных, их обработкой и
совместным использованием - это…
А) СУБД;
B) База данных;
C) Таблица;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
2 Файл, в котором обычно хранятся данные для одной конкретной прикладной задачи
(расширение .mdb или accdb) - это…
А) СУБД;
B) База данных;
C) Таблица;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
Стремится
Вывод
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
3 Основной объект БД , хранилище информации . Каждая таблица включает информацию
об объектах определенного типа ,например о товарах, поставщиках , клиентах и т.д. Таблица
состоит из полей (столбцов) и записей (строк) - это…
А) СУБД;
B) База данных;
C) Таблица;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
4 Строка, содержащая в себе полный набор данных об описываемом объекте - это…
А) СУБД;
B) База данных;
C) Таблица;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
5 Поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице - это…
А) Ключ;
B) Первичный ключ;
C) Поле БД;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
6 Cтолбец таблицы, содержащий значения определенного свойства – это…
А) Ключ;
B) Первичный ключ;
C) Поле БД;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
7 Поле, значение которого служит для однозначного определения записи в таблице – это…
А) Ключ;
B) Первичный ключ;
C) Поле БД;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
7 Одно или несколько ключевых полей, позволяющих идентифицировать записи таблицы или
организовывать связи между таблицами – это…
А) Ключ;
B) Первичный ключ;
C) Поле БД;
D) Запись в таблице;
E) Ключевое поле.
Уметь использовать конструктор для создания таблицы
ЦО1
B
Уметь выделять поля из предложенной таблицы
Уметь подбирать правильно типы полей
8
Уметь правильно задавать ограничения количества
символов на ввод
Уметь правильно задавать и сохранять таблицу
Уметь правильно сохранять готовую базу данных
Уметь открывать готовую таблицу в режиме
конструктора
Уметь сопоставлять понятия и определения
ЦО1
D
Объяснять различие между ключевым полем и полем
Уметь определять отличие СУБД от БД
Объяснять назначение первичного ключа
9
Вариант 1
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Логические элементы. Таблица истинности
Цели обучения:
ЦО2 (B) Заполнять таблицу истинности для логических элементов И, ИЛИ, НЕ, НЕ-ИЛИ
Критерии: Применение В
Задание 1 (ЦО2 (В)) Ответьте на следующие вопросы
1) Это любое утверждение, в отношении которого можно однозначно сказать истинно оно
или ложно…
A) Логическое высказывание B) Алгебра логики
C) Таблица истинности
D) инвертор
E) логическая схема
2) Это табличное отражение работы логической схемы, в которой представлены все
возможные комбинации значений входных сигналов и соответствующие им значения
выходных сигналов …
A) Логическое высказывание
B) Алгебра логики
C) Таблица истинности D) инвертор
E) логическая схема
3) Элемент НЕ имеет название …
A) Логическое высказывание
B) Алгебра логики
C) Таблица истинности
D)
инвертор
E) логическая схема
4) Для обозначения логической операции ИЛИ используется знак V, операция называется
логическое сложение, или …
A) конъюнкция
B) алгебра логики
C) дизъюнкция
D) инвертор
E)
инверсия
5) Для обозначения логической операции И используется знак & ( /\ ), операция
называется логическое умножение, или…
A) конъюнкция
B) алгебра логики
C) дизъюнкция
D) инвертор
E)
инверсия
6) Для обозначения логической операции НЕ используется знак
, операция называется
отрицание или …
A) конъюнкция
B) алгебра логики
C) дизъюнкция
D) инвертор
E)
инверсия
Задание 2 (ЦО2 (В)) Определить значение результата следующих логических операций:
______________ (Ответ)
Задание 3 (ЦО2 (В)) Заполнить
С х е м а ИЛИ—НЕ
Таблица истинности схемы ИЛИ—
x
y
0
0
0
1
1
0
1
1
НЕ (Ответ)
10
Задание 4 (ЦО2 (В)) Составить таблицу истинности для данной логической схемы
Дескрипторы
NOT(((B\/C)&A)&D)
Вывод
Стремится
((B\/C)&A)&D
Достиг
(B\/C)&A
Стремится
B\/C
Достиг
D
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
Критерии
Цель
обучения
Таблиц истинности
B
C
A
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
Знать определение логического высказывания
Знать логические операции
Уметь составлять таблицу истинности
ЦО2
B
Уметь составлять таблицу истинности для логической
схемы НЕ-ИЛИ
Уметь определять результат логических схем
11
Вариант 2
8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Логические элементы. Таблица истинности
Цели обучения:
ЦО2 (B) Заполнять таблицу истинности для логических элементов И, ИЛИ, НЕ, НЕ-ИЛИ
Критерии: Применение В
Задание 1 (ЦО2 (В)) Ответьте на следующие вопросы
1. Логическое высказывание - это…
A) Это любое утверждение, в отношении которого можно однозначно сказать истинно оно
или ложно
B) Это табличное отражение работы логической схемы, в которой представлены все
возможные комбинации значений входных сигналов и соответствующие им значения
выходных сигналов
C) Это сложное высказывание ложно только тогда, когда X1 – истинно, а X2 – ложно
D) это раздел математической логики, значение всех элементов (функций и аргументов)
которой определены в двухэлементном множестве: 0 и 1
E) это часть электронной логичеcкой схемы, которая реализует элементарную логическую
функцию
2. Таблица истинности - это…
A) Это любое утверждение, в отношении которого можно однозначно сказать истинно оно
или ложно
B) Это табличное отражение работы логической схемы, в которой представлены все
возможные комбинации значений входных сигналов и соответствующие им значения
выходных сигналов
C) Это сложное высказывание ложно только тогда, когда X1 – истинно, а X2 – ложно
D) это раздел математической логики, значение всех элементов (функций и аргументов)
которой определены в двухэлементном множестве: 0 и 1
E) это часть электронной логичеcкой схемы, которая реализует элементарную логическую
функцию
3. Инвертор – это…
A) Элемент НЕ
B) Элемент И
C) Элемент ИЛИ
D) Элемент НЕ-ИЛИ
4. Для обозначения логической операции ИЛИ используется знак …
A) & B) V C) /\ D)
E) ||
5. Для обозначения логической операции И используется знак …
A) $ B) V C) /\ D)
E) ||
6. Конъюнкция – это…
A) Операция, выражаемая словом «НЕ»
B) Операция, выражаемая связкой «И»
C) Операция, выражаемая связкой «ИЛИ»
D) Элемент «И»
E) Это табличное отражение работы логической схемы, в которой представлены все
возможные комбинации значений входных сигналов и соответствующие им значения
выходных сигналов
Задание 2 (ЦО2 (В)) Определить значение результата следующих логических операций:
12
____________ (Ответ)
Задание 3 (ЦО2 (В)) Заполнить
С х е м а ИЛИ—НЕ
x
Таблица истинности схемы ИЛИ—НЕ
y
0
0
0
1
1
0
1
1
Задание 4 (ЦО2 (В)) Составить таблицу истинности для данной логической схемы
Дескрипторы
((B&C)\/A)&D
NOT(B&C)\/A)&D)
Вывод
Стремится
(B&C)\/A
Достиг
B&C
Стремится
D
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
0
Достиг
Критерии
Цель
обучения
Таблица истинности
B
C
A
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
13
Знать определение логического высказывания
Знать логические операции
Уметь составлять таблицу истинности
ЦО2
B
Уметь составлять таблицу истинности для логической
схемы НЕ-ИЛИ
Уметь определять результат логических схем
1 вариант
Раздел 8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Процедурное программирование
Цели обучения:
ЦО5 А Знать классификацию типов данных
ЦО3 В Использовать понятие операции, процедуры, функции
Класс : 8
Критерии: A Знание и понимание В Применение
Задание 1.(ЦО5 А )
a) a) Величины, которые меняются в ходе выполнения программы, называются ____________________
b)Величины, которые не меняются в ходе выполнения программы называются__________________
C) Тип Integer относится к ___________ типу данных
d) Определить тип данных. Впишите ответы в колонку «Тип данных»
Данные
Количество учеников в классе
𝐴 = 𝜋𝑟 2
√х
S:=’12’
А= -12
Наличие паспорта
3.6  109
S:=‘$’.
Тип данных
Задание 2.(ЦО3В) Заполните таблицу, вписав из представленных под таблицей команд, операций и
функций в таблицу
Команды
Операции
Функции
Дескрипторы
До
ст
иг
Ст
ре
ми
тс
я
Кр
ит
ер
ии
:=, +, -, *, <,>,=, И (and), ИЛИ (or), НЕ (not), =,+, write, readln, sqr(x), sqrt(x)
Вывод
14
A
ЦО3
В
Стремится
Достиг
ЦО5
Верно различает понятия величины и константы
Правильно определил вещественный, целый,
логический и символьные типы данных
Верно прописывает наименование типов данных
Верно определяет команды
Верно определяет стандартные функции Паскаля
Верно определяет математические операции
Верно определяет логические операции
Имеет представление о стандартных процедурах и
функциях
15
2 вариант
Раздел 8.2А: Обработка информации и обмен данными между компьютерами
Тема урока: Процедурное программирование
Цели обучения: ЦО5 А знать классификацию типов данных
ЦО3 В Использовать понятие операции, процедуры, функции
Критерии: A Знание и понимание В Применение
Задание 1.(ЦО5А знать классификацию типов данных)
1. Какие из типов относятся к стандартным?
A. Целый
B. Символьный
C. Логический
D. Вещественный
E. Строковый
2. Какие величины описываются в разделе CONST______________________________________
3. Величины, которые меняются в ходе выполнения программы описываются в разделе
______________
4. Определить тип данных. Впишите ответы в колонку «Тип данных»
Данные
Тип данных
S:=’ПРИВЕТ’
Количество страниц в книге
Площадь территории
√𝑎 + 5
Наличие водительских прав
А= В/5
-123.6  10-8
Задание 2 Впишите в таблицу правильные номера операций или функций из пронумерованных в
таблице данных
ЦО5
A
ЦО3
В
Математические
операции
5
:=
6
sqr(x)
Стандартные
функции
Дескрипторы
7
<,>,=
9
Writeln()
10
*
Команды операторы
Паскаля
Вывод
Стремится
4
Readln(х)
Достиг
Критерии
Логические
операции
3
ИЛИ (or)
Стремится
2
НЕ (not)
Достиг
1
sqrt(x)
Верно различает понятия величины и константы
Правильно определил вещественный, целый,
логический и символьные типы данных
Верно прописывает наименование типов данных
Верно определяет команды
Верно определяет стандартные функции Паскаля
Верно определяет математические операции
16
Верно определяет логические операции
Имеет представление о стандартных процедурах и
функциях
Вариант 1
8.3В: Решение проблем с использованием различных программ
Тема урока: Элементарный анализ данных в таблице. Электронные таблицы. Системы
счисления
Цели обучения:
ЦОЗ (В) переводить числа между двоичными, восьмеричными, десятичными и шестнадцатеричными
системами счисления
ЦО4 (В) выполнять элементарный анализ данных в таблице
ЦО2 (С) использовать встроенные функции для решения задач с применением электронных таблиц
Критерии: Применение В
Критическое мышление и исследование С
Задание 1 (ЦО3 (В)) Перевести в двоичное число следующие числа:
A) 37(10)=X(2) [Напишите ответ:____________________________]
B) 36(10)= X(2) [Напишите ответ:____________________________]
C) 9(10)= X(2) [Напишите ответ:____________________________]
Задание 2 (ЦО3 (В)) Перевести в восьмеричные следующие числа:
A) 101(10)=X(8) [Напишите ответ:____________________________]
B) 36(10)= X(8)
[Напишите ответ:____________________________]
C) 13(10)= X(8)
[Напишите ответ:____________________________]
Задание 3 (ЦО3 (В)) Перевести в десятичное число следующие числа:
A) 37(8)=X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
B) 6(8)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
C) 1110(2)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
D) 0110(2)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
E) 1FA(16)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
F) AB(16)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
Задание 4 (ЦО3 (В)) Перевести в шестнадцатеричное число следующие числа:
A) 37(10)=X(16)
[Напишите ответ:____________________________]
B) 100(10)= X(16)
[Напишите ответ:____________________________]
C) 15(10)= X(16)
[Напишите ответ:____________________________]
Задание 5 (ЦО4 (В))
A) Обведите и укажите в приведенном примере, где функция цифрой 1, а где аргумент цифрой 2.
B) Какая функция используется в данной таблице? Опишите ее обозначение. . [Напишите ответ:
_______________________________________________________________________________________
17
Задание 6 (ЦО4 (В))
A) Обведите и укажите в приведенном примере, где функция цифрой 1, а где аргумент цифрой 2.
B) Какая функция используется в данной таблице? Опишите ее обозначение. [Напишите ответ:
_______________________________________________________________________________________
C) Обведите и укажите цифрой 3 адрес ячейки, которая содержит формулу
Задание 7 (ЦО4 (В)) Даны таблицы. Первая таблица имеет данные, по данной таблице рассчитать
незаполненные поля при помощи функций. Оформить в табличном редакторе MS Excel
A) Перечислить функции, которые буду использоваться при расчете данных в таблице
[Напишите ответ:_________ ________________________________________________________]
B) Перечислите категории функций. Которые были задействованы при анализе данных
[Напишите ответ:___________ ___________________________________________________
18
Задание 8 (ЦО2 (С)) Дан фрагмент таблицы.
А) Вычислить значение ячейки с адресом C2. [Напишите ответ:____________________________]
В) Вычислить какое будет содержать значение ячейка с адресом C2, если пользователь введет в
ячейку с адресом A2 число 6. [Напишите ответ:____________________________]
Стремится
Вывод
Достиг
В
Стремитс
я
Критерии
ЦОЗ
Дескрипторы
Достиг
Цель
обучения
Задание 9 (ЦО2 (С)) Дан фрагмент таблицы. Вычислить какое будет содержать значение ячейка с
адресом C2, если пользователь введет в ячейку с адресом A2 число 6, а в ячейку В2 число 7.
[Напишите ответ:____________________________]
Умеет переводить числа из десятичной системы в
двоичную систему счисления
19
ЦО4
В
ЦО2
С
Умеет переводить числа из десятичной системы в
восьмеричную систему счисления
Умеет переводить числа из десятичной системы в
шестнадцатеричную систему счисления
Умеет переводить числа из двоичной системы в
десятичную систему счисления
Умеет переводить числа из восьмеричной системы в
десятичную систему счисления
Умеет переводить числа из шестнадцатеричной
системы в десятичную систему счисления
Умеет анализировать использованную функцию
ДЕС.В.ДВ
Умеет анализировать использованную функцию
ДВ.В.ДЕС
Умеет анализировать использованную функцию
=СУММ
Умеет анализировать использованную функцию
=СРЗНАЧ
Умеет анализировать использованную функцию
=МИН
Умеет анализировать использованную функцию
=МАКС
Умеет анализировать результат работы функции
Умеет определять зависимость значений
Умеет использовать встроенные функции
20
Вариант 2
8.3В: Решение проблем с использованием различных программ
Тема урока: Элементарный анализ данных в таблице. Электронные таблицы. Системы
счисления
Цели обучения:
ЦОЗ (В) переводить числа между двоичными, восьмеричными, десятичными и шестнадцатеричными
системами счисления
ЦО4 (В) выполнять элементарный анализ данных в таблице
ЦО2 (С) использовать встроенные функции для решения задач с применением электронных таблиц
Критерии: Применение В
Критическое мышление и исследование С
Задание 1 (ЦО3 (В)) Перевести в двоичное число следующие числа:
A) 41(10)=X(2) [Напишите ответ:____________________________]
B) 35(10)= X(2) [Напишите ответ:____________________________]
C) 18(10)= X(2) [Напишите ответ:____________________________]
Задание 2 (ЦО3 (В)) Перевести в восьмеричные следующие числа:
A) 103(10)=X(8) [Напишите ответ:____________________________]
B) 48(10)= X(8)
[Напишите ответ:____________________________]
C) 14(10)= X(8)
[Напишите ответ:____________________________]
Задание 3 (ЦО3 (В)) Перевести в десятичное число следующие числа:
A) 36(8)=X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
B) 7(8)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
C) 1010(2)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
D) 0101(2)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
E) 1AF(16)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
F) BA(16)= X(10)
[Напишите ответ:____________________________]
Задание 4 (ЦО3 (В)) Перевести в шестнадцатеричное число следующие числа:
A) 39(10)=X(16)
[Напишите ответ:____________________________]
B) 101(10)= X(16)
[Напишите ответ:____________________________]
C) 25(10)= X(16)
[Напишите ответ:____________________________]
Задание 5 (ЦО4 (В))
А) Обведите и укажите в приведенном примере, где функция цифрой 1, а где аргумент цифрой 2.
В) Какая функция используется в данной таблице? Опишите ее обозначение. . [Напишите ответ:
______________________________________________________________________________________]
21
Задание 6 (ЦО4 (В))
A) Обведите и укажите в приведенном примере, где функция цифрой 1, а где аргумент цифрой 2.
B) Какая функция используется в данной таблице? Опишите ее обозначение. [Напишите ответ:
______________________________________________________________________________________]
C) Обведите и укажите цифрой 3 адрес ячейки, которая содержит формулу
Задание 7 (ЦО4 (В)) Даны таблицы. Первая таблица имеет данные, по данной таблице рассчитать
незаполненные поля при помощи функций. Оформить в табличном редакторе MS Excel
C) Перечислить функции, которые буду использоваться при расчете данных в таблице
[Напишите ответ:_______________________________________________________________________]
D) Перечислите категории функций. Которые были задействованы при анализе данных
[Напишите ответ:_______________________________________________________________________]
Задание 8 (ЦО2 (С)) Дан фрагмент таблицы.
А) Вычислить значение ячейки с адресом C2. [Напишите ответ:____________________________]
В) Вычислить какое будет содержать значение ячейка с адресом C2, если пользователь введет в
ячейку с адресом A2 число 6. [Напишите ответ:____________________________]
22
ЦОЗ
В
ЦО4
В
ЦО2
С
Стремится
Вывод
Достиг
Стремитс
я
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
Задание 9 (ЦО2 (С)) Дан фрагмент таблицы. Вычислить какое будет содержать значение ячейка с
адресом C2, если пользователь введет в ячейку с адресом A2 число 6, а в ячейку В2 число 7.
[Напишите ответ:____________________________]
Умеет переводить числа из десятичной системы в
двоичную систему счисления
Умеет переводить числа из десятичной системы в
восьмеричную систему счисления
Умеет переводить числа из десятичной системы в
шестнадцатеричную систему счисления
Умеет переводить числа из двоичной системы в
десятичную систему счисления
Умеет переводить числа из восьмеричной системы в
десятичную систему счисления
Умеет переводить числа из шестнадцатеричной системы в
десятичную систему счисления
Умеет анализировать использованную функцию
ДЕС.В.ДВ
Умеет анализировать использованную функцию
ДВ.В.ДЕС
Умеет анализировать использованную функцию =СУММ
Умеет анализировать использованную функцию
=СРЗНАЧ
Умеет анализировать использованную функцию =МИН
Умеет анализировать использованную функцию =МАКС
Умеет анализировать результат работы функции
Умеет определять зависимость значений
Умеет использовать встроенные функции
23
1 вариант
Раздел 8.3В Решение проблем с использованием различных программ
Цели обучения:
ЦО1 A Строить алгоритмические модели задач с использованием процедурного языка
ЦО2 B Писать программный код с использованием операторов ввода-вывода, условных
операторов, операторов цикла, операторов работы со строковыми величинами, функций и процедур
ЦО1 C Анализировать основные решения задач
24
Задание 1
Используя все операторы циклов, напишите код программы, которая будет вычислять значение
функции у=2х3 при значениях х=1,2,3,4,5,6. Заполните таблицу значений переменных при
выполнении программы. Покажи работу учителю. Один вид цикла запишите в таблицу:
x
y
Задание 2 Определите правильную последовательность построения алгоритмической модели.
1. Постановка задачи.
2. Анализ результатов решения задачи и уточнение в случае необходимости
математической модели с повторным выполнением этапов ранее пройденных
этапов
3. Анализ и исследование задачи, модели.
4. Разработка алгоритма.
5. Сопровождение программы.
6. Программирование.
7. Тестирование и отладка.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Задание 3 Дан код программы задачи. Сформулируйте условие задачи для этого кода программы.
Код программы задачи:
Var x: real;
Begin
Write ('Введите Ваше количество лет');
Read (x);
If x>7 then write(‘Вы ученик’) else
write(‘Вы дошкольник’);
End.
Условие задачи:
Задание 4 Дан код программы. В результате выполнения программы были получены результаты,
представленные в таблице. Если в программе оператор writeln(i, '*',i, '=', i*i) заменит на оператор
writeln(i, ‘*’, 2 , ‘=’, i*2), какие результаты будут получены после выполнения программы? Результат
напишите в таблице.
var i,x:integer;
begin
var i,x: integer;
begin
25
1
ЦО2
В
ЦО1
А
ЦО1
С
2
3
4
Стремится
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель обучения
№ задания
for i:=1 to 9 do
for i:=1 to 5 do
writeln(i, '*',i, '=', i*i);
writeln(i, ‘*’, 2 , ‘=’, i*2);
end.
end.
Окно для результата выполнения
Окно для результата выполнения
программы
программы
1*1=1
2*2=4
3*3=9
4*4=16
5*5=25
6*6=36
7*7=49
8*8=64
9*9=81
Обоснуйте свой ответ:
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Вывод
Умеет
правильно
определять
типы
используемых переменных в цикле
Умеет правильно определять первоначальное
значение для переменной цикла
Умеет правильно определять условие для
цикла
Умеет правильно определять операторы для
тело цикла
Умеет вычислять результат программы с
использованием операторов цикла
Знает
правильную
последовательность
действий при построении алгоритмической
модели
Умеет определить формулировку задачи по
составленному коду программы
Умеет анализировать решение задачи
Умеет обосновать свой ответ
26
2 вариант
Раздел 8.3В Решение проблем с использованием различных программ
Цели обучения:
ЦО1 A Строить алгоритмические модели задач с использованием процедурного языка
ЦО2 B Писать программный код с использованием операторов ввода-вывода, условных
операторов, операторов цикла, операторов работы со строковыми величинами, функций и процедур
ЦО1 C Анализировать основные решения задач
Задание 1 Используя все операторы циклов, напишите код программы, которая будет вычислять
значение функции у=х2+3 при значениях х=1,2,3,4,5. Заполните таблицу значений переменных при
выполнении программы. Покажи работу учителю. Один вид цикла запишите в таблицу:
x
y
Задание 2 Определите правильную последовательность построения алгоритмической модели.
1. Тестирование и отладка.
2. Постановка задачи.
3. Сопровождение программы.
4. Анализ результатов решения задачи и уточнение в случае необходимости математической
модели с повторным выполнением этапов ранее пройденных этапов
5. Анализ и исследование задачи, модели.
6. Разработка алгоритма.
7. Программирование.
Ответ: ___________________________________________________________________________
Задание 3 Дан код программы задачи. Сформулируйте условие задачи для этого кода программы.
Код программы задачи:
Условие задачи:
Var x: integer;
Begin
Write ('В каком году Астана стала
столицей Казахстана ');
Read (x);
If x=1998 then write(‘верно’) else
write(‘неверно’);
End.
27
Задание 4 Дан код программы. В результате выполнения программы были получены результаты,
представленные в таблице. Какие результаты будут получены после выполнения программы?
Результат напишите в таблице.
var i,x:integer;
begin
for i:=1 to 7 do
writeln(I,’^2’,=’ i*i);
end.
Окно для результата выполнения
программы
1^2=1
2^2=4
3^2=9
4^2=16
5^2=25
6^2=36
7^2=49
var i,x: integer;
begin
for i:=1 to 5 do
writeln(i, ‘*’, 2 , ‘=’, i*2);
end.
Окно для результата выполнения
программы
Обоснуйте свой ответ:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1
ЦО2
В
ЦО1
А
ЦО1
С
2
3
4
Стремится
Достиг
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
обучения
№ задания
Вывод
Умеет правильно определять типы используемых
переменных в цикле
Умеет правильно определять первоначальное значение
для переменной цикла
Умеет правильно определять условие для цикла
Умеет правильно определять операторы для тело цикла
Умеет
вычислять
результат
программы
с
использованием операторов цикла
Знает правильную последовательность действий при
построении алгоритмической модели
Умеет
определить
формулировку
задачи
по
составленному коду программы
Умеет анализировать решение задачи
Умеет обосновать свой ответ
28
29
1 вариант
Раздел 8.3: Процедурное программирование
Тема урока: Программирование разветвляющиеся алгоритмы
Цели обучения
ЦО1 С Анализировать основные решения задач
ЦО1 D Писать алгоритмы в виде списка команд, блок-схем, программного кода
Задание 1 (ЦО1D)
Составьте программу вычисления значения выражения. Начертите блок-схему задачи
Y=
√𝑎−1
8
Задание 2(ЦО1 C)
начал
1.Как должны быть описаны переменные в данной
задаче:
Var
a:________________________;b:______________;
………..
2.Что выполняет данная программа?_________________
a>0
3. Какой оператор применяется в данной блок-схеме
b:=’отрицательное’
b:=’положительное’
4. Вместо многоточия вставьте нужный аргумент
5.Входные данные задачи __________________________
b
Выходные данные________________________________
2
1
Критерии
№ задания
конец
Дескрипторы
Достиг
Стрем
ится
Вывод
Достиг
Стремится
Правильно определили типы данных, используемых в
задаче
ЦО1 С Верно определил назначение программы
Верно определил условный оператор и его вид
Правильно определил вводимые переменные
Правильно определил выходные переменные
Верно составлен псевдокод(список команд) по заданной
ЦО1 D
блок-схеме
30
Правильно определил тип и описал входные и выходные
данные
Верно анализирует этапы решения алгоритмических задач
Правильно определил применение условия, сделав верный
анализ задачи
2 вариант
Раздел 8.3: Процедурное программирование
Тема урока: Программирование разветвляющиеся алгоритмы
Цели обучения:
ЦО1 D Писать алгоритмы в виде списка команд, блок-схем, программного кода
ЦО1 С Анализировать основные решения задач
Задание 1 (ЦО1D)
Составьте программу вычисления значения выражения. Начертите блок-схему задачи
25
Y=
5−𝑥
Задание 2 (ЦО1 С)
начал
о
………..
1.Как должны быть описаны переменные в данной задаче:
Var a:______________;b:_____________;Max:__________
2.Что выполняет данная программа?__________________
a>b
Max:=………
……..
Max:=……..
3. Какой оператор применяется в данной блок-схеме
4. Вместо многоточия вставьте нужный аргумент________
Max
5.Входные данные задачи ___________
Выходные данные_____________________
конец
2
Критерии
№ задания
;
ЦО1 С
Дескрипторы
Достиг
Стрем
ится
Вывод
Достиг
Стремится
Правильно определили типы данных
Верно определил назначение программы
Верно определил условный оператор и его вид
31
1
Правильно определил вводимые переменные
Правильно определил выходные переменные
Верно составлен псевдокод (список команд) по заданной
блок-схеме
Правильно определил тип и описал входные и выходные
ЦО1 D данные
Верно анализирует этапы решения алгоритмических задач
Правильно определил применение условия, сделав верный
анализ задачи
1 вариант
Раздел 8.3: Процедурное программирование
Тема урока: Программирование разветвляющиеся алгоритмы
Цели обучения:
ЦО1 D Писать алгоритмы в виде списка команд, блок-схем, программного кода
ЦО1 С Анализировать основные решения задач
32
Задание 1 (ЦО1D), Вставьте вместо «…» пропущенные операторы:
Program esep1;
Составьте блок-схему задачи
Var V, S: real;
T: integer;
Begin
Writeln(‘Введите значение расстояния’);
Readln(…);
…
Readln(T);
If …. then
Writeln(‘Ошибка, на ноль делить нельзя’)
Else begin V:=S/T;
Writeln(‘Скорость равна: ’, v);
End; End.
1.Что вычисляет данная программа?____________________
2.В каком случае на экран будет выведено сообщение
‘Ошибка, на ноль делить нельзя’_______________________
3.Зачем использован условный оператор в программе?
___________________________________________________
Задание 2 (ЦО 1С): По блок-схеме составить программу на языке Паскаль. Сформулируйте текст
задачи.
Начало
ввод y
да
нет
y>=0
x=power(y,4)
X=y*5
вывод
x
Критер
ии
№задан
ия
конец
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Вывод
СтреДостиг
мится
1
ЦО 1D
Верно определил назначение программы
Верно определил условие IF
Правильно определил вводимые переменные
Выполнил анализ задачи и составил блок- схем у задачи
2
ЦО 1С
Правильно объяснил использование условного оператора
Верно составлен псевдокод(список команд)
Правильно определил вводимые переменные
Верно анализирует этапы решения алгоритмических задач
2 вариант
Раздел 8.3: Процедурное программирование
Тема урока: Программирование разветвляющиеся алгоритмы
33
Цели обучения:
ЦО1 D Писать алгоритмы в виде списка команд, блок-схем, программного кода
ЦО1 С Анализировать основные решения задач
Задание 1 (ЦО1D), Вставьте вместо «…» пропущенные операторы:
Program esep1;
Составьте блок-схему задачи
Var V, S: real;
T: real;
Begin
Writeln(‘Введите значение расстояния’);
Readln(…);
Writeln(‘Введите значение скорости’);
Readln(…);
If …. then
Writeln(‘Ошибка, на ноль делить нельзя’)
Else begin T:=S/V;
Writeln(‘Время равно: ’, T);
End; End.
1.Что вычисляет данная программа?____________________
2.В каком случае на экран будет выведено сообщение
‘Ошибка, на ноль делить нельзя’_______________________
3.Зачем использован условный оператор в программе?
___________________________________________________
Задание 2 (ЦО 1С): По блок-схеме составить программу на языке Паскаль. Сформулируйте текст
задачи.
Начало
ввод y
да
y>=0
нет
y= power(y,4)
y=y*5
вывод y
Крите
рии
№зада
ния
конец
Дескрипторы
Дос
тиг
Стремится
Вывод
СтреДостиг
мится
1
ЦО 1D
Верно определил назначение программы
Верно определил условие IF
Правильно определил вводимые переменные
Выполнил анализ задачи и составил блок- схем у задачи
2
ЦО 1С
Правильно объяснил использование условного оператора в задаче
Верно составлен псевдокод(список команд) по заданной блок-схеме
Правильно определил вводимые переменные
Верно анализирует этапы решения алгоритмических задач
34
1 вариант
Раздел 8.4: Решение проблем
Тема урока: Как мы можем решить проблему?
Цели обучения: ЦО1 D устанавливать параметры страницы: поля, нумерацию и другие элементы
Задание 1 Установите верное соответствие рисунка и выполняемого действия.
1
A
Для установки отступа первой строки,
наведите указатель мыши на верхний
маркер верхней линейки
,
нажмите левую кнопку мыши и
перетащите
маркер
на
нужную
величину или можно войти в меню
«абзац» и установить отступ первой
строки.
2
B
Для
изменения
величины
поля
необходимо навести указатель мыши на
границу между белой и серой
областями
линейки
, до
появления значка указателя мыши в
виде стрелок
.
3
C
Для изменения размера шрифта
наведите указатель мыши на окно
«Выбрать размер шрифта»
панели «Форматирование». Нажмите на
стрелку, расположенную справа от
окна, и в открывшемся списке выберите
нужный размер. Щёлкните на нём
левой кнопкой мыши. Размер шрифта
изменится.
35
4
D
Для изменения величины поля
необходимо навести указатель мыши на
кнопку «Файл» и нажать левую кнопку
мыши.
В открывшемся меню выберите пункт
«Параметры страницы» и нажмите
левую кнопку мыши. Откроется окно
«Параметры страницы».
2.
5
ОТВЕ
Т
E
1.
На
вкладке Вставка в
группе Колонтитулы нажмите
кнопку Номер страницы.
3. Выберите необходимое расположение
номера страницы.
Выберите из коллекции необходимый
формат номера страницы.
1
2
3
4
5
ЗАДАНИЕ 2
На каком рисунке показано как установить верхний колонтитул (обведите кружком и поставьте
номер 1). Покажите как вставить дату в колонтитул (обведите кружком и поставьте номер 2).
На каком рисунке показан абзац (обведите кружком и поставьте номер 3)
Что называют гарнитурой_ Ответ:____________________________________________________
Размер кегля измеряется?
______________________________________________________________________________________
На каком рисунке гарнитура Times new roman и кегль 12 (обведите кружком и поставьте номер 4).
ЦО1
Стремится
Достиг
D
Владеет навыками устанавливать параметры страницы
двумя способами
Практически владеет навыками работаь с абзацным
отступом путем вызова окна установки параметров
Понимает необходимость колонтитулов и умеет их
устанавливать
Владеет терминологий и применяет ее в практике:
интерлиньяж, кегль, гарнитура
Стремится
Дескрипторы
Достиг
Критерии
Цель
Вывод
36
Имеет представление о нумерации страницы и способе
ее установки
37
2 вариант
Раздел 8.4: Решение проблем
Тема урока: Как мы можем решить проблему?
Цели обучения: ЦО1 D устанавливать параметры страницы: поля, нумерацию и другие элементы
Задание 1 Установите верное соответствие рисунка и выполняемого действия.
1
A
Для
изменения
величины
поля
необходимо навести указатель мыши на
границу между белой и серой
областями
линейки
, до
появления значка указателя мыши в
виде стрелок
.
2
B
Для установки отступа первой строки,
наведите указатель мыши на верхний
маркер верхней линейки
,
нажмите левую кнопку мыши и
перетащите
маркер
на
нужную
величину или можно войти в меню
«абзац» и установить отступ первой
строки.
3
C
Для изменения размера шрифта
наведите указатель мыши на окно
«Выбрать размер шрифта»
панели «Форматирование». Нажмите на
стрелку, расположенную справа от
окна, и в открывшемся списке выберите
нужный размер. Щёлкните на нём
левой кнопкой мыши. Размер шрифта
изменится.
38
4
D
5
2.
На
вкладке Вставка в
группе Колонтитулы нажмите
кнопку Номер страницы.
4. Выберите необходимое расположение
номера страницы.
5. Выберите из коллекции необходимый
формат номера страницы.
E
Для изменения величины поля
необходимо навести указатель мыши на
кнопку «Файл» и нажать левую кнопку
мыши.
В открывшемся меню выберите пункт
«Параметры страницы» и нажмите
левую кнопку мыши. Откроется окно
«Параметры страницы».
ОТВЕТ
1
2
3
4
5
ЦО1
D
Владеет навыками устанавливать параметры страницы
двумя способами
Практически владеет навыками работаь с абзацным
отступом путем вызова окна установки параметров
Понимает необходимость колонтитулов и умеет их
устанавливать
Владеет терминологий и применяет ее в практике:
интерлиньяж, кегль, гарнитура
Имеет представление о нумерации страницы и способе
ее установки
Стреми
тся
До
ст
Ст
иг
ре
ми
тс
я
Дескрипторы
Достиг
Критер
ии
Цель
ЗАДАНИЕ 2
На каком рисунке показан одинарный интерлиньяж (обведите кружком и поставьте номер 1).
На каком рисунке показан абзацный отступ 1 см (обведите кружком и поставьте номер 2).
Что называют колонтитулом_ Ответ :____________________________________________________
Что можно показать в колонтитулах?
______________________________________________________________________________________
На каком рисунке можно установить информацию в колонтитуле «текущая дата» (обведите кружком
и поставьте номер 3).
На каком рисунке гарнитура Times new roman и кегль 14 (обведите кружком и поставьте номер 4).
Вывод
39
40
1 вариант
Раздел 8.4: Решение проблем
Тема урока: Как мы можем решить проблему?
Цели обучения:
ЦО2 А Знать определение файловой системы
ЦО3 А Иметь представление о программных средствах и системах программирования
Критерии: А Знание и понимание
Задание 1 (ЦО2)
1. Файл - это ...
A. единица измерения информации
B. программа или данные на диске, имеющие имя
C. программа в оперативной памяти
D. текст, распечатанный на принтере
2 Устройство с логическим именем А: называется:
A. гибкий диск (дискета)
B. винчестер
C. папка Мой компьютер
D. папка Корзина
E. компакт-диск
3. Задано полное имя файла С:\DOC\proba.txt. Назовите имя папки, в котором находится файл
proba.txt.
A. txt
B. proba.txt
C. DOC
D. C:\DOC\proba.txt
4. Файл рисунок.bmp находится в папке 9 класс, которая вложена в папку Мои рисунки на диске
С:. Назовите полное имя файла:
A. С:\Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
B. Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
C. С:\Мои рисунки\9 класс\
D. С:\9 класс\Мои рисунки\рисунок.bmp
5. Собственное имя файла:
1) задает пользователь
2) задается программой автоматически
6. Расширение:
1) задает пользователь
2) задается программой автоматически
7. Одноуровневая файловая система:
1) каталог представляет линейную последовательность имен файлов
2) система вложенных папок
8. Многоуровневая файловая система:
1) каталог представляет линейную последовательность имен файлов
2) система вложенных папок
9. Файл рисунок.bmp находится в папке 9 класс, которая вложена в папку Мои рисунки на диске
С:. Назовите путь к файлу:
A. С:\Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
B. Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
C. С:\Мои рисунки\9 класс\
D. С:\9 класс\Мои рисунки\рисунок.bmp
10. Файл рисунок.bmp находится в папке 9 класс, которая вложена в папку Мои рисунки на диске
С:. Назовите расширение файла:
41
1
ЦО 2
A
2
ЦО3А
Стремитс
я
Дескрипторы
Достиг
№
задания
Критерии
A. С:\Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
B. Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
C. рисунок
D. bmp
Задание 2 (ЦО3)
1Драйвер – это ...
A. устройство компьютера
B. программа, обеспечивающая работу устройства компьютера
C. вирус
D. антивирусная программа
2.В каком случае разные файлы могут иметь одинаковые имена?
A. если они имеют разный объем
B. если они созданы в различные дни
C. если они созданы в различное время суток
D. если они хранятся в разных каталогах
3.Какие программные продукты не являются инструментальными программами?
A. Редакторы. B Графические пакеты. C Компоновщики.DДрайверы. E Справочная служба (Help).
4.Операционная система:
A. система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств компьютера по
обработке информации
B. система математических операций для решения отдельных задач
C. система планового ремонта и технического обслуживания компьютерной техники
5. Программное обеспечение (ПО) – это:________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6.Прикладное программное обеспечение:
A. программы для обеспечения работы других программ
B. программы для решения конкретных задач обработки информации
C. программы, обеспечивающие качество работы печатающих устройств
7.Операционные системы:
A. DOS, Windows, Unix
B) Word, Excel, Power Point
8. Программы для организации совместной работы устройств компьютера как единой системы
называют ____________
9 Сервисные (обслуживающие) программы:
A. программы сервисных организаций по бухгалтерскому учету
B. программы обслуживающих организаций по ведению делопроизводства
C. системные оболочки, утилиты, драйвера устройств, антивирусные и сетевые программы
10. Программы, предназначенные для разработки и эксплуатации других
программ:__________________________
Вывод
Достиг
Стремится
Имеет представление об уровнях вложения папок
Распознает нахождение файла по адресной строке(путь)
Верно определяет путь к файлу
Различает имя и расширение файла
Знает как правильно нужно давать имена файлам
Имеет представление об уровнях файловой системы
Имеет представление о прикладном ПО
42
Знает какие программы относятся к базовому или
системному ПО
Верно определяет назначение систем программирования
Верно определяет назначение прикладного ПО
2 вариант
Раздел 8.4: Решение проблем
Тема урока: Как мы можем решить проблему?
Цели обучения:
ЦО2 А Знать определение файловой системы
ЦО3 А Иметь представление о программных средствах и системах программирования
Задание 1 (ЦО2 А)
1. Программа или данные на диске, имеющие имя
A) Байт
B) Утилита
C) Файл
D) Диск
E) Папка
2 Устройство с логическим именем С: называется:
A. гибкий диск (дискета)
B. винчестер
C. папка Мой компьютер
D. папка Корзина
E. компакт-диск
3. Задано полное имя файла С:\DOC\DPO\proba.txt. Назовите имя папки, в котором находится
файл proba.txt.
A. DPO
B. proba.txt
C. DOC
D. C:\DOC\proba.txt
4. Файл рисунок.bmp находится в папке DPO, которая вложена в папку Мои рисунки на диске С:.
Назовите полное имя файла:
A. С:\DPO\9 класс\рисунок.bmp
B. DPO\9 класс\рисунок.bmp
C. С:\DPO\9 класс\
D. С:\9 класс\DPO\рисунок.bmp
5. Дан файл proba.txt . Собственное имя файла, которое задает пользователь
1) proba
2) txt
6. Дан файл proba.txt . При его сохранении программой задается автоматически
1) имя файла
2) расширение
7. Если каталог представляет линейную последовательность имен файлов, то это
1) Одноуровневая файловая система:
2) Многоуровневая файловая система
8. Система вложенных папок представляет собой
1) Многоуровневая файловая система
2) Одноуровневая файловая система
9. В папке 9 класс которая вложена в папку Мои рисунки на диске D находится файл
рисунок.bmp Назовите путь к файлу:
A) d:\мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
B) мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
43
Стремится
Дескрипторы
Достиг
№
задания
Критерии
C) d:\мои рисунки\9 класс\
D) d:\9 класс\мои рисунки\рисунок.bmp
10. Файл рисунок.bmp находится в папке 9 класс, которая вложена в папку Мои рисунки на диске
С:. Назовите имя файла:
A) С:\Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
B) Мои рисунки\9 класс\рисунок.bmp
C) рисунок
D) bmp
Задание 2 (ЦО3 А)
1.MS Office относится к ________________________________________программному
обеспечению:
2. Программа, обеспечивающая работу устройства компьютера______________________________
3. Могут ли разные файлы могут иметь одинаковые имена?
A) если они имеют разный объем
B) если они созданы в различные дни
C) если они созданы в различное время суток
D) если они хранятся в разных каталогах
4.Какие программные продукты являются инструментальными программами?
A) Редакторы.
B) Графические пакеты.
C) Компоновщики.
D) Драйверы.
E) Справочная служба (Help).
5. Система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств компьютера по
обработке информации____________________Приведите примеры таких программ_______________
6. Системы программирования- это
A) Программы, предназначенные для разработки и эксплуатации других программ:
B) Word, Excel, Power Point
C) системные оболочки, утилиты, драйвера устройств, антивирусные и сетевые программы
D) программы для организации совместной работы устройств компьютера как единой системы
7. Программное обеспечение-это:______________________________________
8 Системные оболочки, утилиты, драйвера устройств, антивирусные и сетевые программы
A) системное ПО
B) прикладное ПО
C) Системы программирования
9 Браузеры относятся к
A) Системному ПО
B) Прикладнму ПО
C) Системы программирования
Вывод
Достиг
Стремится
Имеет представление об уровнях вложения папок
Распознает нахождение файла по адресной строке(путь)
ЦО 2
A
Верно определяет путь к файлу
Различает имя и расширение файла
Знает как как правильно нужно давать имена файлам
44
Имеет представление об одноуровневой и многоуровневой файловой
системе
Имеет представление о прикладном программном обеспечении
Знает какие программы относятся к базовому или системному ПО
ЦО3
А
Верно определяет назначение систем программирования
Верно определяет назначение прикладного ПО
Знает наименования системного ПО (операционные системы)
Различает функции сервисного ПО
45
Список литературы:
1. Концепция внедрения системы критериального оценивания учебных достижений
учащихся Автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы»,
Астана 2012 г.
2. Интегрированная Образовательная Программа «Информатика», 8 класс Учебный план,
2013 год
3. Оценивание учебных достижений учащихся Методическое руководство/Сост.
Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012.
4. Шевчук Е.В., Кольева Н.С. Информатика. Учебник для 8 классов, Алматы: 2008
5. Криворучко В.А. и др. Информатика (Паскаль): Практикум. Учебное пособие для 9 кл.,
Алматы: 2005
6. Информатика (Паскаль). Учебник для 9 классов общеобразоват. шк./ Н.Т. Ермеков,
В.А. Криворучко, Л.Н. Кафтункина. Алматы: 2009
46