Цели обучения английскому языку.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Согласовано
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ №3»
Председатель методсовета
«_____»___________2014г
______________Т.А.Светличная
_________ Т.В. Шингарова
«____»______ 2014г.
Приказ №___от «___»________2014г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
основного общего образования
5 класс
классы для детей с ограниченными возможностями здоровья
(задержка психического развития)
Составитель: В.А. Хамидуллина
ГО Верхняя Пышма
2014г.
Пояснительная записка.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ
отводит 102 часа для обязательного изучения ИЯ на этапе начального общего
образования (во 5-9 классах по 3 часа в неделю). При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, внедрения современных методов обучения.
В 5 классе на изучение английского языка отводится по 102 часов из расчета
35 учебных недель. В соответствии с учебным планом и расписанием МАОУ
СОШ №3 г. Верхняя Пышма на 2013-2014 учебный год и с учетом государственных праздников данная программа рассчитана на 102 часов.
Учебно-методическое сопровождение.
Предлагаемый УМК предназначен для обучения детей именно в общеобразовательной школе, в которой предусмотрено изучение английского языка со
2 класса. Целью данного УМК является комплексное решение задач, стоящих
при изучении иностранного языка как одного из предметов общеобразовательной школы, а именно формирование коммуникативной компетенции
учащихся, способности учащихся начальной школы общаться на английском
языке. Таким образом создается база для последующего изучения английского языка в средней школе на более высоком уровне. Данный методический
комплекс строится на основе преемственности по отношению к целям и содержанию обучения английскому языку и с учетом методических принципов,
которые отражают концепцию авторов. Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Учащиеся
данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению
языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них
языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися
других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка
способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном
языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные
ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность
осуществлять разнообразные межпредметные связи. Основное назначение
иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное
и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут
быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех
видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как
средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Для реализации рабочей программы используется УМК, включающий в себя:
 Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, Биболетова М. З. Английский язык: Английский с удовольствием. - Обнинск: Титул, 2012 г.
 Рабочая тетрадь к учебнику,
 Аудиоприложение (CD MP3),
 Книга для учителя.
Цели обучения английскому языку.
 формирование умений общаться на ИЯ с учетом речевых возможностей и
потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных
умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
 развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти , воображения младших школьников; мотивации к дальнейшему изучению ИЯ.
 освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых
для овладения устной и письменной речью на английском языке.
 приобщение детей к новому социальному опыту, знакомство с миром зарубежных сверстников, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
 формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, общеучебных умений.
Содержание образования.
Предметное содержание устной речи в рабочей программе полностью включает темы, предусмотренные стандартом и авторской программой по ИЯ:
.
 Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда.
Моя одежда. Мое здоровье.
 Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые
сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день
(в зоопарке, в цирке). Каникулы.
 Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия.
Любимое домашнее животное.
 Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные
принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный
спектакль).
 Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город. Любимое время года. Погода. Природа.
 Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи
популярных детских книг (общее представление), небольшие простые
произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
Общеучебные умения, навыки и виды деятельности.
Умения: соотнести графический образ с его звуковым образом, опираться
на языковую догадку в процессе чтения, наблюдение, сравнение , анализ
букв, звуков, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений, использование двуязычного словаря и транскрипции.
Виды деятельности: действие по образцу, аналогии при составлении собственных высказываний; списывание слова, предложения, текста на ИЯ,
выписывание или добавление в текст слов (букв) в соответствии с решаемой
учебной задачей с целью формирования орфографических, лексических и
грамматических навыков.
Речевые умения и виды деятельности.
Говорение. Участие в диалоге этикетного характера, диалоге – расспросе.
Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны. Составление монологических высказываний о себе, друге, семье; описание картинки, предмета (5-6 фраз).
Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и одноклассников, небольших простых сообщений
( время звучание до 1 минуты).
Чтение. Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах
и интонации. Чтение и понимание текстов, содержащих только изученный
материал; нахождение необходимой информации в тексте; использование
двуязычного словаря.
Письмо. Списывание текста, списывание и выписывание слов, написание по
образцу короткого сообщения.
Языковые знания.
Орфография. Буквы алфавита, знаки транскрипции. Правила чтения и орфографии.
Фонетика. Соблюдение норм произношения, различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.
Лексика. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тем учебника. Способы словообразования ( существительные с суффиксом – er, -or,словосложение, конверсия, интернациональные слова.
Грамматика. Порядок слов в предложении, общий и специальный вопросы,
вопросительные слова, глагол- связка, модальные глаголы , существительные
в ед. и мн. числе, притяжательный падеж, местоимения , числительные,
наиболее употребительные предлоги.
Требования к уровню языковых знаний и речевых умений обучающихся
изложены далее подробно для всех разделов учебника .
Контрольно-измерительные материалы.
В УМК «Enjoy English» учебный материал структурирован по учебным четвертям. Предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения
младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться
в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль,
прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания
построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков
используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление
пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения,
которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания
письменно.
Плановых контрольных работ в 5 классе – 5.
Виды и формы контроля:
Контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, лексический
диктант, зачёт.
Критерии оценивания учащихся.
ОТЛИЧНО - минимум 4 вопросов задания (из шести) имеют полные решения
и один вопрос имеет неполное решение. Содержание ответов свидетельствует об уверенных знаниях ученика.
ХОРОШО - минимум 4 вопроса задания имеют полные решения. Варианты:
1. минимум 2 вопроса задания имеют полные решения и два вопроса имеют
неполные решения;
2. минимум 2 вопроса задания имеют полные решения, один вопрос имеет
неполное решение и в одном вопросе начато правильное решение, но не доведено до конца. Содержание ответов свидетельствует об достаточных
знаниях ученика.
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - минимум 3 вопроса задания имеют полные
решения.
Варианты:
-минимум 1 вопроса задания имеют полные решения и два вопроса имеют
неполные решения, на один вопрос нет решения;
Полное решение - правильное решение вопрос; с правильным ответом; неполное решение ход решения правильный, но конечный результат неверный:
нет решения – отступление от решения или ход решения выбран неправильно, наличие грубых ошибок.
- минимум 1 вопроса задания имеют полные решения, один вопрос имеет неполное решение, на один вопрос начато правильное решение, но не доведено
до конца, на один вопрос нет решения. Содержание ответов свидетельствует
о недостаточных знаниях ученика.
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - два вопроса задания не имеют решения.
Содержание ответов свидетельствует о слабых знаниях ученика.
Тематический план
Учебный предмет изучается во 6 классе, рассчитан на 102 часов при 3 часах в неделю.
№
1
2
3
4
Раздел
Предметное содержание
Количество
часов
My Favourite Season
Времена года, погода. Любимое время года
11
Enjoing Your Home
Мой дом/квартира/комната
11
Being Happy in the Страна/страны изучаемого языка и родная страна 10
Country and in the (общие сведения: название, столица, крупные гороCity
да), география, путешествия
Telling Stories
литературные персонажи популярных детских книг, 14
небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки)
5
Evening
Family
6
Shopping for Every- Продуктовые и промтоварные магазины, покупки
15
thing
School is Fun
Школа, класс, школьные принадлежности, расписа- 26
ние уроков, учебная деятельность
Итого:
102
7
with
Your Помощь по дому, выходные, праздники, развлече- 15
ния, члены семьи, хобби.
№
Тема
Количество часов
Дата
1
My Favourite Season
11
02.09 – 30.09
2
Enjoing Your Home
11
02.10 – 27.10
3
Being Happy in the
Country and in the
City
Telling Stories
10
28.10 – 27.11
14
01.12 – 30.12
Evening with Your
Family
Shopping for Everything
School is Fun
15
12.01 – 17.02
15
19.02 – 02.04
26
06.04 – 28.05
4
5
6
7
Учебно-методическое обеспечение
1.
Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy
English): Учебник – англ.
яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
2.
Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Ан-
глийский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2012 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. Обнинск: Титул, 2011
№ урока
Дата
Тема урока
Лексический
материал
Грамматический
материал
Фонетический материал
Процессы подлежащие
развитию и коррекции
Задание на дом
Unit 1. SPEAKING ABOUT SEASONS AND THE WEATHER.
02.09
1
Ввод новой лексики по теме «Зимние
виды спорта»
04.09
2
Безличные предложения. Ввод лексики по теме «погода»
08.09
3
Погода в разных
странах
11.09
4
Практика устной
речи. Стихотворе-
To toboggan, to
water-ski, to dive
Present Simple
Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложений
на смысловые
группы
I would/wouldn’t
like to Безличные
предложения
Интонация утвердительных предложений.
Seasons, weather,
cold, cool, warm,
hot cloudy, rainy,
frosty, foggy,
snowy, slippery,
sunny, windy, fine,
sky, cloud, bright
It’s winter.
Упр. 1,
стр. 18;
Устойчивость внимания,
запоминание
выучить слова упр.2,
стр. 18.
Слуховое восприятие
Упр.2, стр. 18;
выучить слова
Способность следовать
инструкции
Выучить стих
Целостность восприятия
ние «in winter»
It’s cold.
When it’s cold I…
15.09
5
2.Speaking about
Future.
What s the weather
like?
Конструкция будущего времени
Tomorrow, next, in
a week, will, shall,
will be
What kind of
weather do you
like?
Future Simple
Построение
утвердительных
предложений в
будущем времени
16.09
6
Образование отрицательной формы
буд.врем
18.09
7
Самостоятельная
работа
Future Simple
22.09
8
Работа над ошибками. Практика
устной речи
Future Simple
23.09
9
Простое будущее
время
Will not = won’t
Сокращение
For you
I’ll
With you
We’ll
Интонация вопросительных предложений
Упр. 4,5, стр.18;
Запоминание, устойчивость внимания
Подгот. к проверочной
работе
Устойчивость внимания,
воспроизведение
Интонация повествовательных и побудительных предложений
Образная память, распределение внимания
повторить правило
стр.14.
Воспроизведение
Интонация повествовательных, вопросительных, побудительных предложений
Упр. 6,
стр.19;
Зрительное восприятие,
способность следовать
инструкции
Фонетическая отработка новых
слов. Встречающихся в тексте
Упр. 7,
стр.19;
повторить слова в рамочке стр.19.
Устойчивость внимания
Won’t
25.09
10
3. When the weather
is fine
holiday, to have a
picnic
to fly a kite, to play
hide-and-seek
Образование общих вопросительных предложений в будущем
времени
29.09
11
Проверочная работа
№ 1 по теме «Времена
года и погода».
30.09
12
Работа над ошибками
02.10
13
1. Describing your
house. (1 час)
06.10
14
Какие комна-ты есть
у тебя дома?
07.10
15
2. What is there in
your room?(2 часа)
09.10
16
Мебель.
Смысловая память
Unit 2. ENJOYING YOUR HOME.
A hall,
a kitchen, a pantry, a
living room,
a
bedroom, a bathroom, a toilet, window, a wall,
a door,
a flat
A sofa,
a picture, a fireplace, a
shelf,
an armchair, a lamp,
a
piano, TV,
Предложения с
оборотом: there
is/ there are
there is no/ there
are no
Предложения с
оборотом: there
is/ there are
there is no/ there
are no
Повествовательные, вопросительные, отрицательные предложении с
оборотом
there is/ there are
Is there…? – Yes,
there is./ No, there
isn’t. Are there
any…?- Yes, there
are./ No, there
aren’t.
Повествовательные, вопросительные, отрицательные предложении с
оборотом
Интонация вопросительных и
утвердительных
предложений
Интонационное ударение
Упр. 1, 2,
стр. 30;
выучить слова
Воспроизведение, способность
упр. 1,
стр. 20.
Способность к организованному наблюдению
; выучить слова
упр. 11, стр. 23.
Способность следовать
инструкции
Упр. 3,4,
стр. 30
Устойчивость внимания,
воспроизведение
a table,
a floor,
13.10
14.10
17
18
Опиши свою комнату.
3.Home sweet home.
(4 часа)
?
Как живут наши друзья
16.10
19
20.10
20
Практика устной
речи. Подготовка к
контрольной работе
21.10
21
Проверочная работа
№ 2 по теме «Ваш
дом».
23.10
22
Подготовка к проектной работе
Проектная работа
№1на тему «Давай-те
a carpet,
a chair
In, out of, behind,
under, above, between, in the left
(right) corner, in the
middle of…
there is/ there are
Is there…? – Yes,
there is./ No, there
isn’t. Are there
any…?- Yes, there
are./ No, there aren’t
Предлоги.
Предложения с
оборотом:
there
is/ there are: повторение
A desk,
a wardrobe, a bed
Предложения с
оборотом:
there
is/ there are: повторение
Предложения с
оборотом: there
is/ there are
there is no/ there
are no повторение
Предложения
с
оборотом:
there
is/ there are: повторение
Предложения с
оборотом: there
is/ there are
there is no/ there
are no повторение
Способность следовать
инструкции
Употребление предлогов напра-вления и
места в предложениях
Упр. 5,6, стр. 30-31;
выучить слова
упр. 19, стр. 25-26.
Соблюдение словесного и фразо-вого
ударения
повторить слова в рамочке стр. 31.
Способность к организованному наблюдению
Упр. 7, стр. 31;
Зрительное восприятие
.
Слуховое восприятие,
устойчивость внимания
Образная память, воспроизведение
Распределение внимания,
воспризведение
Способность к организованному наблюдению,
посетим сказочную
страну на следующих
каникулах!»
1.We like the place
we live!
слуховое восприятие
A field,
a cow,
a road,
a garden,
a hill,
a bridge,
an apple tree,
a sheep,
a horse,
a river.
27.10
23
28.10
24
Стихотворение
«Country
and city»
30.10
25
Развитие речи.
A country, in the
country, a capital, a
city, people, GB
(Great Britain).
10.11
26
2. Are they different: the country and
the city?
To take off,
a coat.
11.11
27
Степени сравнения
Упр. 1, стр.48;.
.
Способность следовать
инструкции, воспроизведение
интонация предложений
Упр 3, стр.48
Распределение внимания,
воспроизведение
Произношение
названий городов
Упр. 2, стр.48;
Смысловая память
Структура
There is…/
Thereare…
Множественное
число существительных – исключения (повторение);
a sheep- many sheep,
a man – men, a
woman- women
Present Simple.
Формы глагола to
be (повторение).
Упр. 3,стр.48;.
Воспроизведение, устойчивость внимания
Степени сравнения
прилагательных:
Интонационное ударение
выучить правило
стр.34
Распределение внимания,
прилагательных.
warm-warmer- (the)
warmest;
He is taller than jim.
Степени сравнения
прилагательных
(исключения):
good-better-(the)
best,
bad-worse-(the)
worst,
much(many)-more(the) most,
little-less-(the)least
13.11
28
Степени сравнения
прилагательных –
исключения.
17.11
29
Чтение сказки “Зелёный сад».
18.11
30
Практика устрой речи
20.11
31
Степени сравнения
прилагательных –
сложные слова.
24.11
32
Проверочная работа
To become
воспроизведение
Интонационное ударение
Степени сравнения
прилагательных
(повторение).
Фонетическая отработка новых слов,
встречаю-щихся в
тексте
To carry,
a thing,
an eagle,
a dolphin,
a whale,
an ocean,
a mountain, a sea,
useful.
Степени сравнения
прилагательных,
состоящих из 3 и
более слогов:
interestingmore interesting(the) most interesting
Упр. 4,стр. 48,
Устойчивость внимания,
способность удерживаться
в деятельности
Упр. 5,
стр. 48,
Зрительное
восприятие,
образная память
повторить правила
стр.38, 42.
Распределение внимания,
воспроизведение
Упр. 6,стр. 49;
Воспроизведение, устойчивость внимания
Распределение внимания,
25.11
33
27.11
34
воспроизведение
№ 3 по теме «Город и
село».
Работа над ошибками. Практика письма
Unit 4. TELLING STORIES
1. Reading last
summer story
To see – saw,
to go – went,
to have – had,
to say – said,
to fly – flew.
Упр. 1,2, стр.62;
повторить правила
Устойчивость внимания,
способность удерживаться
в деятельности
стр. 51;
выучить неправильные глаголы.
Смысловая память
Упр. 3, стр.62;
выучить неправильные глаголы
Слуховое восприятие,
способность следовать
инструкции
to talk
01.12
35
Знакомство с простым прошедшим
временем.
02.12
36
Образование 2ой
формы глаголов.
04.12
37
Стихотворение
«1,2,3,4,5, once
I caught a fish alive.»
Past Simple. Образование 2-й
формы глаголов.
To fall – fell,
to do – did, to take –
took, to give – gave,
to sit – sat.
Past Simple.
Неправильные
глаголы. Вторая
форма: see-sow,
go-went, have-had,
say-said, fly-flew,
fall-fell,
do-did,
take-took,
givegave, sit-sat
Произношение окончаний прошедшего
времени [d], [t], [id]
Интонация
утверди- стр. 55-56.
тельных, побудительных, вопросительных
предложений в Past
Simple
Смысловая память
Yesterday, the day
before yesterday, a
week/a month ago ,
last year/night.
To catch – caught, to
sing – sang, to tell –
told, to come – came,
to draw – drew, to
meet – met, to put –
put, was/were
To bite – bit, to read
– read, to write –
wrote, to think –
thought, to run – ran
Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных
предложений в Past
Simple
Упр. 4, стр.62;
выучить неправильные глаголы.
Слуховое восприятие,
способность следовать
инструкции
Упр. 5, стр. 62; выучить правило,
Распределение внимания,
воспроизведение
08.12
38
2. In the world of
fantasy
09.12
39
Вопроситель-ные и
отрицатель-ные
предложения в простом прошедшем
времени.
11.12
40
1. How to ask question in the Past
Simple (7 часов)
Прошедшее время
(повторение).
15.12
41
Слова-спутники
прошедшего времени.
Past Simple.
Слова-спутники.
Глагол to be.
16.12
42
Проверочная работа
№4 по теме «Рассказываем исто-рии».
Past Simple.
Повторение.
Запоминание
18.12
43
Контрольная работа
№ 2 по теме «Рассказываем исто-рии».
Past Simple.
Повторение.
Воспроизведение, запоминание
22.12
44
Работа над ошибками
Past Simple.
Past Simple. Вопросительные и
отрицательные
предложения.
To cut – cut, to let – Past Simple.
let, to make – made, Повторение.
to shout – shouted,
can – could.
Соблюдение словесного и фразового ударения
Упр. 6,стр. 63; вы- Зрительное восприятие,
учить слова в рамочке образная память
стр.63.
Интонация вопросительных предложений:
общие и специ-альные
вопросы
выучить глаголы с
тр. 57.
Устойчивость внимания,
способность удерживаться
в деятельности
Подгот к проектной Целостность восприятия
работе
Повторение.
23.12
45
25.12
46
29.12
47
Способность следовать
инструкции
Проектная работа №
2 на тему“Давайте
напишем сказку».
Читаем правильно.
Запоминание, устойчивость внимания
Соблюдение словесного и фразового ударения
Зрительное и слуховое
восприятие
Практика устной речи
Unit 5. HAVING A GOOD TIME WITH YOUR FAMILY .
30.12
48
12.01
49
1. Being happy
together!
Повторение
“Времена»
13.01
50
Семья Блэк.
A daughter, a son, to
take photo of, to
watch the stars, to
make a toy.
Упр. 1,стр. 82;
читать,
Устойчивость внимания,
запоминание
Запоминание
Present Simple,
Past Simple (повторение).
Повелительное
наклонение (повторение):
Please, skate!
Olga, make a snowman, please!
Отработка произнесения буквосочетаний kn, gh, ph
выучить слова упр. 2,
стр. 65.
Краткие отрицательные формы
глаголов в Past
Simple:
don‘t,
doesn‘t,
can‘t, won‘t, haven‘t,
hasn‘t,
didn‘t, wasn‘t, weren‘t
Произношение новых фраз;
интонация вопросительных предложений
Упр. 2, тр. 82; повторить
неправиль-ные Воспроизведение,
глаголы стр.63.
минание
запо-
Произношение ноУпр. 3,стр.82,; читать Целостность восприятия
вых фраз;
упр.11. стр.68.
интонация вопросительных предложений
15.01
51
Любимое занятие в To get – got, to buy –
выходной.
bought.
19.01
52
What do you do to
help your family?
20.01
53
Домашние обязанности.
Past Simple Правильные и неправильные глаголы
(повторение).
Произношение новых фраз;
интонация вопросительных предложений
16, стр.70.
22.01
54
Что делал Элекс?
Present
Simple,
Past Simple: повторение
May I help you to…?
Can you help me…?
Произношение новых фраз;
интонация вопросительных предложений
Упр.
7,
выучить
восочетания
упр.16,стр.70
26.01
55
История про Джейн.
Логическое ударение
Упр. 5,
27.01
56
Стихотворение
“One busy housewife”
Past Simple.
(повторение).
To make one’s bed,
to lay the table, to do
the washing up, to
answer the phone
calls, to clean the
room, to feed the pet,
to water the flowers,
to take a pet for a
walk, to repair one’s
bike.
Упр. 6,стр.82; выучить
пер-вые
6
слово- Запоминание
сочетаний упр.
To bring – brought.
Past Simple, Present Simple (повто-
Слуховое восприятие
стр.82; Целостность восприятия
сло-
стр. 82;
читать упр. 29,стр.75.
Запоминание,
устойчивость внимания
Способность следовать
инструкции
рение).
57
02.02
58
Разговор по телефону.
03.02
59
Сообщаем время.
To begin – began.
05.02
60
Диалог за столом.
Sometimes, always,
often.
09.02
61
2.
10.02
62
Притяжательные местоимения.
Answering phone
call
Let us try to
be polite
Упр. 9,стр.83; читать.
A quarter, half, past
It‘s…past (to)… It‘s
half past…
29.01
Present Simple: повторение
Can I/ Can you…?
Present Simple (повторение):
Can you…?
Интонация предложений разно-го
типа
Интонационное ударение (утвердительные и вопросительные предложения)
упр.34,стр.76
Способность
инструкции
Упр. 10,
стр. 83;
читать
упр. 42,
стр.79.
Устойчивость внимания,
воспроизведение
Наречия sometimes,
always, often.
Интонация предложений веж-ливой
просьбы и ответа
Воспроизведение, запоминание
Past Simple Правильные и неправильные глаголы:
повторение
Интонационное ударение
Упр. 8,
стр. 83;
читать упр. 50, стр. 81;
повторить слова в рамочке
стр. 84.
Упр. 11, стр. 84;
повторить сова стр. 84.
Целостность восприятия
Личные и притяжательные местоимения:
I-my, he-his, it-its,
we-our, they-their:
повторение
Предлоги:
under, in,
on,
behind,
следовать
Слуховое восприятие
next to, between,
above: повторение
12.02
63
Проверочная работа
№ 5 по теме «Хорошее
времяпрепровождение
в
кругу семьи
16.02
64
Работа над ошибками. Техника чтения
17.02
65
1.Shopping
clothes
19.02
66
Одежда.
02.03
67
В магазине «Одежда».
Запоминание,
вость внимания
устойчи-
Unit 6. SHOPPING FOR EVERYTHING
03.03
68
There is no bad
a coat, Неправильные глаfor Clothes,
a T-short,
a голы
dress, shoes,
a
sweater,
trousers,
a blouse, boots,
trainers,
mittens,
a scarf,
an umbrella.
Структура
I like to wear…
Существительные:
trousers, jeans,
shorts, clothes.
Словосочетания:
Прилагательное-+
прилагательное
(цвет) + существительное:
a nice blue shirt
To have on, to wear,
Отработка
правил
чтения буквосочетаний [3u], [eu], [s], [i:],
[au], [eэ] и произношения
но-вой
лексики
Интонация
утвердительных , вопросительных и побудитель-ных предложе-ний
Упр. 1, 3,
стр. 96;
Образная память
выучить слова упр. 3,
стр.83.
Запоминание, устойчивость внимания
Упр. 2,
стр. 96;
.
Образная память, распределение внимания
Зрительное восприятие,
weather, there are
only bad clothes
способность следовать
инструкции
to put on.
05.03
69
Цвет одежды.
Степени сравнения
прилагательных
(повторение).
10.03
70
Одежда в раз-ные
времена года.
Present Simple,
Past Simple. Общие
и специальные вопросы: повторение.
12.03
71
3.Shopping for food
16.03
72
Подготовка к празднику.
Present Simple,
Past Simple. Общие
и специальные вопросы: повторение.
17.03
73
Аудирование.
Some, any, no в
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях.
19.03
74
Проверочная работа
№ 6 по теме «Покупки».
23.03
75
Котрольная работа №
3 по теме «Покупки».
A bag of…, a glass
of…, a cup of…, a
bottle of…, a box
of…, a piece of…
Произношение буквосочетаний
ght
читать упр.11,
стр. 88.
Запоминание, устойчивость внимания
Упр. 6,
стр. 97;
читать упр. 20, стр. 91
Образная память, распределение внимания
Упр. 7,
стр. 97;
.
выучить слова упр. 25,
стр.93.
Образная память, распределение внимания
Интонационное уда- Упр. 8,
рение
стр. 97;
повторить слова в рамочке
Образная память
Устойчивость внимания,
воспроизведение
Слуховое восприятие
Учебник:
стр. 99, РТ: стр. 79.
Слуховое восприятие
стр. 98;
принести цветные карандаши.
Зрительное восприятие,
способность следовать
инструкции
24.03
76
Техника чтения, работа с текстом
26.03
77
30.03
78
Практика устной речи
Практика устной речи
Зрительное и слуховое
восприятие
Воспроизведение, запоминание
31.03
79
Проектная ра-бота №
3 на тему «Современный жур-нал мод
для звёзд».
Зрительное и слуховое
восприятие
Unit 7. SCHOOL IS FUN.
02.04
80
Повторение: оборот
there is/there are
What do we do at
school?
упр. 3,
стр. 101.
Устойчивость внимания,
воспроизведение
Упр. 1, 2,
стр. 115;
выучить слова
Способность удерживаться в деятельности
Упр. 3, 4,
стр. 115
Устойчивость внимания,
воспроизведение
Модальный глагол
must
Present Simple,
Past Simple:
повторение
06.04
81
Новая лекси-ка по
теме «Школа».
07.04
82
Рассказы о школе.
A break,
a desk,
a poster,
a classroom, a goldfish;
To translate
(from…into…);
to learn by heart,
during
Повторение:
Present Simple,
Past Simple.
Повторение: модальный глагол
must
09.04
83
2.The things you
can use in the lesson
13.04
84
Школьные принадлеж-ности.
14.04
85
Чтение исто-рии
«Лучшее время для
яблок».
20.04
86
3.Reading
pleasure
21.04
87
Указательные
местоимения.
A textbook,
a cassette,
a ruler, coloured
pencils,
a pencil, sharpener,
a dictionary.
Present Simple:
повторение
Произношение зву- Упр. 6, 7.
Воспроизведение, запоков [э], [e], [i], [u] в стр. 115;
минание
новой лексике
выучить слова упр. 17,
стр. 103
Образная память, распределение внимания
Повторение:
Present Simple,
Past Simple.
Интонационное уда- Упр. 9, 10,
рение
стр. 116.
for
This/that,
these/those.
Повторение: Present Simple, Past
Simple.
Указательные местоимения:
This/that,
читать упр. 38, стр.
109-110.
Целостность восприятия
Образная память, распределение внимания
these/those.
Мой люби-мый
Повторение: Preшколь-ный предsent Simple, Past
мет.
Simple.
Указательные местоимения:
This/that,
these/those.
Сказка «Король и
Once upon a time, in Повторение: Preсыр».
all the land, a fara- sent Simple, Past
way country, a wise Simple.
men
Чтение и работа с
Повторение: Preтекстом.
sent Simple, Past
Simple.
Интонационное уда- Упр. 11,13,
рение
стр. 116-117;
23.04
88
27.04
89
28.04
90
30.04
91
Практика
речи
04.05
92
Заполняем анкету.
05.05
93
Проверочная работа
№ 7 по теме «Школа».
Зрительное восприятие,
способность следовать
инструкции
07.05
91
Контрольная работа
№ 4 по теме «Школа».
Образная память, распределение внимания
устной
Интонационное уда- Упр. 12,
рение
стр. 116;
Зрительное
способность
инструкции
Интонационное уда- Упр. 14,
рение
стр. 117.
.
Повторение: Present Simple, Past
Simple.
Повторение: Present Simple, Past
Simple.
Воспроизведение,
минание
запо-
восприятие,
следовать
Способность удерживаться в деятельности
читать
упр. 42,
стр.110.
Интонационное ударение
Воспроизведение,
минание
запо-
11.05
92
Работа над ошибками.
12.05
14.05
18.05
9395
Внеклассное чтение.
19.05
21.05
9596
Практика устной
речи. Обсуждение
Целостность восприятия
25.05
26.05
9798
Работа с текстом.
Зрительное восприятие,
способность следовать
инструкции
28.05
99100
Внеклассное чтение.
101
Резервный урок
Выполнить задание в
тетради
Техника чтения
Выполение заданий
Задание в тетради
102
Резервный урок