Смотреть документ - Школа № 64 г. Магнитогорска
advertisement
1 УТВЕРЖДАЮ. Директор МОУ «СОШ №64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска _______ /С.Н. Кудряшова/ Приказ № __ от 31.08.2013г. Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 64 имени Б. Ручьева» города Магнитогорска Магнитогорск, 2013 2 Паспорт программы Наименование программы Разработчики программы Исполнители программы Нормативно-правовые основы разработки программы Кем принята программа Цели программы Этапы реализации программы Приоритетные направления программы Срок действия программы Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №64 имени Б. Ручьева» города Магнитогорска Администрация МОУ «СОШ №64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска Администрация, педагогический коллектив, ученический коллектив 4-11 классов, родительская общественность Конституция РФ Закон РФ «Об образовании»; «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 196; «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089; «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312; «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 года. Педагогическим коллективом МОУ «СОШ№64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска от 30.08.2013 г. протокол №1 педагогического совета. Цель: совершенствование работы по индивидуальному развитию каждого ребёнка, формирование социально-адаптивной личности, готовой к осознанному выбору и освоению дополнительных и предпрофильных образовательных программ, к непрерывному образованию, самосовершенствованию, саморазвитию. 1 этап - 1.Объективизация цели обучения и воспитания 2.Определение содержания на основе цели. 3.Стандартизация контроля достижения цели. 2 этап - 1.Совершенствование методик первого этапа. 2. Гарантированные дидактические процессы и педагогические технологии 3. Организационные формы обучения и воспитания. 3 этап - 1.Совершенствование методик первого и второго этапов. 2. Информатизация и автоматизация учебновоспитательного процесса и управления им. 4 этап - Совершенствование методик первых трех этапов и новые поиски. Формирование общей культуры личности, социализация личности в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. 01.09.2013 - 01.09.2014 3 Структура образовательной программы Раздел I Раздел II Раздел III Раздел IV Раздел V Введение Аналитическое обоснование образовательной программы 1.1. Характеристика школы 1.2. Режим работы школы 1.3. Формы получения образования 1.4. Кадровое обеспечение 1.5. Состояние материально-технической базы 1.6. Информационное обеспечение образовательного процесса 1.7. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по сохранению контингента обучающихся 1.8. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по сохранению уровня здоровьесбережения обучающихся 1.9. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по результатам учебной работы 1.9.1. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по результатам государственной (итоговой) аттестации 1.10. Показатели оценки деятельности педагогического коллектива по результатам организации и проведения воспитательной работы 1.11. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по результатам внеурочной деятельности 1.12. Показатели оценки деятельности педагогического коллектива по результатам трудоустройства выпускников школы Выводы по анализу образовательной ситуации учреждения (проблемы, стратегические подходы) Ведущие концептуальные подходы, приоритеты образовательной деятельности учреждения 3.1. Цели и задачи, принципы организации, приоритетные направления образовательного процесса 3.2. Учебный план 3.3. Учебно-методическое обеспечение 3.4. Целевые программы, сопровождающие образовательный процесс 3.5. Особенности организации образовательного процесса 3.6. Социально-медико-психологическое сопровождение образовательного процесса 3.7 Планируемый результат деятельности Мониторинг общего образования 4.1. Содержание образовательного мониторинга 4.2. Система аттестации учащихся Управление реализацией образовательной программы 4 Введение Нормативно-правовое обоснование образовательной программы Образовательная программа - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Образовательная программа МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска строится на основе правовых актов: Международная «Конвенция о правах ребенка»; Конституция РФ; Федеральный Закон РФ «Об образовании»; Типовое положение об общеобразовательных учреждениях; «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования»; Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Челябинской области; Устав (новая редакция) Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 64 имени Б.Ручьева» города Магнитогорска. Из закона РФ «Об образовании»: «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой. Основная образовательная программа… в образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами» (гл.2, ст.14, п.5). В МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска накоплен опыт организации деятельности образовательного учреждения. Несмотря на изменение содержания, образовательная программа на 2013-2014 учебный год строится с учетом принципов, заложенных в предыдущих образовательных программах. Это принципы: дифференциации и индивидуализации обучения; демократизации управления; гуманизации образовательного процесса. Такой подход позволяет сохранить преемственность в организации образовательного процесса, побуждает к творческой деятельности педагогический коллектив, создает условия для внедрения инновационных технологий, способствующих достижению учащимися с различными возможностями не только федеральных и региональных стандартов, но и предметов, отражающих специфику учебного заведения. Краткая аннотация образовательной программы. Образовательная программа МОУ «СОШ №64 им. Б. Руьева» г. Магнитогорска на 2013– 2014 учебный год представляет собой нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса, основные планируемые конечные результаты, критерии. Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения. В процессе реализации образовательной программы в рамках деятельности школы 5 предполагается развитие адаптивной модели образовательного процесса как средства и условия успешного формирования ключевых компетенций школьников. Назначение образовательной программы: Это внутренний образовательный стандарт, который способствует реализации права обучающихся на получение общего образования, права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образования. Для педагогического коллектива образовательная программа определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей. Образовательная программа регламентирует организацию всех видов деятельности обучающихся, их всестороннее образование. Образовательная программа является основанием для определения качества выполнения государственных стандартов. В связи с тем, что образовательная программа направлена на все субъекты образовательного процесса, обучающихся, учителей, родителей, то и создается она коллегиально. В разработке данного документа принимали участие администрация школы, педагоги школы, обучающиеся 4-11 классов, их родители. Целевое назначение программы: Образовательная программа МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска предназначена удовлетворить потребности: Ученика - в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения, в формировании гуманистической ориентации личности, в расширении возможностей постижения мира; Общества - в построении образования, способствующего становлению готовности молодого поколения к сохранению и воспроизводству культуры в различных областях жизни человека; города Магнитогорска – в сохранении и развитии традиций города как малой родины; Вузов города – в притоке молодёжи, осознанно и обоснованно определившей пути продолжения образования в различных областях науки, производства и культуры. Образовательная программа МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска предназначена для организации работы педколлектива по направлениям: 1. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 2. В соответствии с приказом МОиН РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» №373 от 06.10.2009: Планирование и введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 01.09.20123 в 1 - 3 классах школы. 6 Раздел 1. Аналитическое обоснование программы 1.1.Характеристика школы Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 64 имени Б.Ручьева» города Магнитогорска ориентировано на обучение и воспитание обучающихся, развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, удовлетворение образовательных потребностей с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно – воспитательной и воспитательной работе. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №64 имени Б.Ручьева» города Магнитогорска была открыта 1 сентября 1992 года. В школе обучаются дети из 790 семей. Школа обучает детей не только своего микрорайона, но и других районов города, что говорит об определенной ее конкурентоспособности. Родительский корпус довольно молодой. Более 84% родителей имеют возраст до 40 лет. Большинство родителей ориентируют своих детей на получение полноценного среднего образования, 75% родителей девятиклассников хотели бы, чтобы их дети продолжили образование в вузах. Неполные семьи составляют - 26%, малообеспеченные семьи - 10%, многодетные семьи - 1% . 1.2. Режим работы школы МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска работает в режиме 6-дневной учебной недели (1 классы – в режиме 5-дневной учебной недели) в две смены: 1,3,4 классы обучаются в I смену с 8.30 до 12.30, 2-ые классы во II смену с 14.00 до 18.30; 5,8,9 классы обучаются в I смену с 8.30 до 13.50, 6, 7-ые классы – во II смену с 14.00 до 18.30; 10, 11 классы обучаются в I смену с 8.30 – 14.45. Продолжительность урока в 1 классе в первом полугодие 35 минут, во втором полугодии – 45 минут; 2-11 классы – 45 минут. Индивидуальные, групповые, элективные занятия по выбору и внеклассная работа проводятся с 14 час 00 мин. Продолжительность каникул – 30 календарных дней в течение учебного года Летние каникулы с «01» июня 2014 года по «31» августа 2014 года I четверть 8 недель 4 дня 02.09.13 31.10.13 Осенние каникулы 10 календарных дней 01.11.13 10.11.13 II четверть 7 недель 11.11.13 28.12.13 Зимние каникулы 11 календарных дней 29.12.1308.01.14 III четверть 10 недель 1 день (1 классы 9 недель 2 дня) 09.01.14 21.03.14 Дополните льные каникулы для обучающих ся 1 классов 10.02.14 – 16.02.14 Весенние каникул ы 9 календарн ых дней 22.03.14 30.03.14 IV четверть 9, 11 классы – 8 недель 1 классы – 8 недель 3 дня 2-8, 10 классы – 9 недель 9,11 классы 31.03.13 – 25.05.14 1 классы 31.03.14 – 28.05.14 2-8, 10 классы 31.03.14 – 31.05.14 7 1.3. Формы получения образования. Формы получения образования Очная Кол-во учащихся, получающих образование в данной форме 1051 Основные формы организации занятий: 1 ступень – развивающие занятия, урочная форма с доминирующей учебно-игровой деятельностью; с игровой деятельностью; 2 ступень – урочная форма с доминирующей учебно-познавательной, практической деятельностью. 3 ступень – урочная с доминирующей учебно-познавательной, поисковой, научноисследовательской деятельностью. 1.4. Кадровое обеспечение Общие сведения об учителях Показатели Кол-во Всего учителей Учителя, имеющие образование: Среднее специальное, всего в т.ч. педагогическое Незаконченное высшее, всего в т.ч. педагогическое Высшее, всего в т.ч. педагогическое Учителя, имеющие по стажу до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет свыше 20 лет Учителя, имеющие квалификационные категории Высшую Первую Вторую Учителя, имеющие ученые звания: а) кандидат наук б) доктор наук Учителя, имеющие награды, почетные звания Заслуженные учитель РФ Почетный работник общего образования 58 % к общему количеству учителей 100 1 1 57 57 1,7 1,7 98,3 98,3 17 3 19 19 40 28,0 5,4 33, 33,3 70,1 21 15 4 1 1 0 15 1 1 36,8 26,3 7,0 1,7 1,7 0,0 26,3 1,7 1,7 8 Другие Количество вакансий 13 - 22,8 - Данные о составе администрации школы Ф.И.О. (полностью) Кудряшова Светлана Николаевна Лукина Марина Моисеевна Тимофеева Галина Геннадьевна Зайнагабдинова Ольга Николаевна Попова Галина Владимировна Савченко Ирина Салаватовна Должность Директор Заместитель директора по учебновоспитательной работе Заместитель директора по учебновоспитательной работе Заместитель директора по учебновоспитательной работе Заместитель директора по учебновоспитательной работе Заместитель директора по воспитательной работе Общий Стаж админис работы в тративн данной ый стаж должност ив данном учрежден ии 31 21 Образован ие Квалификационная категория Высшее 15 13 Высшее Высшая 9 9 Высшее Высшая 2 2 Высшее 1 1 Высшее 9 9 Высшее Высшая Образовательный и профессиональный уровень педагогического коллектива достаточно высок, 98,3% учителей имеют высшее или неполное высшее образование, 70,1% учителей имеют высшую или первую категорию. Наличие учителей, имеющих ученые звания, стремление к исследовательской работе, позволяет сочетать науку с практикой и повышает научно-исследовательский потенциал коллектива в целом. Мобильность и гибкость педагогического мышления фиксируют прогрессивные изменения в современном образовании, поэтому педагогический коллектив готов к необходимым трансформациям. Анализируя состояние педагогической культуры коллектива школы, можно сделать 9 следующие выводы: - гуманитарная позиция учителей является условием для создания атмосферы доверия, поддержки и педагогической помощи учащимся в их развитии; - профессионализм педагогического коллектива, опирающийся на потенциальные возможности в творческом развитии, представляется достаточным для инновационных преобразований; - гибкость педагогического мышления, присущая основной массе учителей школы, открывает возможности для совместного творчества обоих субъектов педагогической системы (коллектив учащихся и учителей); - эффективность нововведений также зависит и от способности к саморегуляции учителей школы. Резервы педагогической культуры позволяют прогнозировать позитивные результаты в реализации образовательной программы. Учителя систематически получают знания в области методики через курсы повышения квалификации, что способствует повышению профессиональной компетенции учителей, ориентации на саморазвитие, работу в режиме творческого поиска, использованию личностно-ориентированного подхода в образовании учащихся. Профессиональная компетенция педагогов расширяется и через систему самообразования. 1.5. Состояние материально-технической базы На протяжении нескольких лет школа усиленно занималась созданием материальных ресурсов, оформлением интерьера и учебных кабинетов. В школе имеются: - 52 классных комнаты, общей площадью 11069 квадратных метров; - кабинет мультимедийных средств и Интернет-технологий; - 2 спортивных зала (малый и большой) и стадион; - актовый зал на 150 мест; - танцевальный зал; - столовая на 200 мест; - 2 медицинских кабинета; - логопункт; - 2 музея; - кабинет психологической разгрузки; - кабинет этнографии; - библиотека; - читальный зал. В школе 46 учебных кабинетов: начальных классов – 14; русского языка и литературы - 4; иностранного языка – 4; математики - 3; истории и обществознания – 2; географии – 2; информатики – 2; биологии – 1; химии – 1; физики – 1; технологии – 4; музыки – 1; ИЗО и черчения – 1. 10 Материально-техническая база школы достаточна для того, чтобы на уровне осуществлять учебно-воспитательный процесс. Применение новых информационных технологий и современных аудиовизуальных средств обучения неразрывно связано с понятием новых педагогических технологий. На смену классно-урочной и традиционной кабинетной предметной системе (с соответствующим оборудованием и учебным демонстрационным материалом, натуральными и изобразительными средствами) приходят новые информационные технологии. Так мультимедийная система средств обучения обеспечивает работу с текстом, графикой, звуком и видеоинформацией во главе с головным компьютером. Техническое оснащение образовательного процесса: № п/п 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Тип техники Кол-во Сервер двухпроцессорный Xeon 3.0 GHz-800 MHz FSB1M/Intel SRCS 16 Serial ATA RAID/INTEL PRO/1000 MT (1000 BASE-T)/DVD + /-RW ИБП Компьютерный класс АРМ Ноутбук Проектор Интерактивная доска (в том числе mimio-приставка) Электронная таблица «Растворимость кислот, солей и оснований в воде» Цифровой микроскоп Цифровая лаборатория «Архимед» (химия, биология, физика) Принтер Сканер Ксерокс МФУ Школьный ризограф KS 800 Пульт микшерский «PHONID» Доска магнитно-маркерная Телевизор DVD-плеер Видеомагнитофон «AIVA» Видеокамера Музыкальный центр Магнитола Магнитофон Микрофон АК д 770 Фотоаппарат цифровой Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass Lego - конструктор Станок токарно-винторезный ТВ-7 Станок горизонтально-фрезерный НГФ-110-Ш4 Станок токарный по древесине СТД-120М 1 5 3 46 18 46 12 1 2 2 15 5 2 24 1 1 10 14 10 1 1 4 4 1 1 1 1 12 4 2 2 11 33 34 35 36 37 38 39 40 Станок сверлильный ВСН Станок заточной СШЗ-1 Станок заточной ЭТ-75 Станок фуговально-пильный Печь муфельная Швейная машина ручная учебная Швейная машина электрическая ПМЗ Швейная машина ножная 3 1 1 1 2 8 7 5 Школа имеет центральное отопление, освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию. 1.6. Информационное обеспечение образовательного процесса Количество пользователей Педагоги Учащиес ческие я работник и 58 1145 Банк информации (количество литературы) Методическая литература Периодические издания Справочная литература Другая литература 220 648 528 970 Фонд библиотеки составляет 28150 экземпляров художественной, научно-популярной, методической и учебной литературы, 217 электронных образовательных ресурсов (электронные учебники, тренажеры, справочники, словари, презентации локального, муниципального, федерального уровней). 1.7. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по сохранению контингента обучающихся № п/п 1 2 3 4 5 Наименование Количество обучающихся Количество смен Количество классов по ступеням: Начальное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование Количество выпускников 9 класса Количество выпускников 11 класса единица измерен ия 20082009 20092010 20102011 20112012 20122013 чел единиц 868 1 913 1 956 2 1050 2 1145 2 единиц 15 15 17 18 18 единиц 14 17 16 17 единиц 5 3 3 4 4 чел 39 70 65 75 75 чел 67 44 23 54 55 12 Педагогический коллектив школы стабильно работает по сохранению контингента обучающихся. Для обеспечения реализации данного направления в школе работают школьный педагог психолог, социальный педагог, классные руководители, администрация школы. 1.8. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по сохранению уровня здоровьесбережения обучающихся Школа решает проблему сохранения здоровья учащихся, то есть создания механизма формирования здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения. В школе имеется оборудованный медицинский кабинет, в котором работает медицинская сестра по договору о совместной деятельности с детской городской поликлиникой. Вся работа по сохранению и укреплению физического и психического здоровья учащихся строится согласно целевой программе по здоровьесбережению учащихся «Формирование и охрана здоровья учащихся». Учителя школы на своих уроках реализуют здоровьесберегающий подход в обучении и ведут работу в направлении исключения учебной перегрузки учащихся. Медиками проводятся профосмотры, профилактические прививки, обследование детей Медицинская сестра выступает на педсоветах и родительских собраниях по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся. Уровень здоровьесбережения учащихся отслеживается по следующим показателям: - число практически здоровых учащихся; - число учащихся, имеющих серьезные соматические заболевания различных видов; - количество учащихся, занимающихся в группах здоровья с пониженным уровнем физического развития; - количество пропущенных уроков по болезни; - информация о состоянии здоровья поступающих в 1 класс. Группы здоровья учащихся № Наименование п/п 1 Количество обучающихся 2 Данные по группам здоровья учащихся школы : 1группа 2 группа 3 группа 4 группа единица измерения чел % % % % 20082009 868 20092010 913 20102011 956 20112012 1050 2,4 79,3 18,2 0 2,4 80,2 17,4 0 2,4 80,7 16,9 0 0,6 70,0 29,0 0,4 Анализ состояния здоровья детей 1 класса № единица 2008Наименование п/п измерения 2009 1 Количество учащихся 1 чел 107 класса Группы здоровья 1группа % 4,7 2 группа % 81,0 3 группа % 14,3 4 группа % 0 2 Отклонения в здоровье: Нарушение осанки % 19,0 20092010 140 20102011 112 20112012 139 6,6 77,1 16,3 0 6,9 79,2 13,9 0 0,7 77,2 22,1 - 21,9 28,8 21,4 20122013 20122013 13 Плоскостопие Снижение остроты зрения Заболевания почек Заболевания ЦНС % % 0 5,6 3,8 6,6 2,8 7,8 7,8 3,5 % % 7,7 4,7 11,4 3,8 12,1 4,2 0,7 3,5 Общие показатели заболеваемости учащихся № Наименование п/п 1 Количество учащихся 2 Общая заболеваемость 3 Данные о количестве пропущенных уроков учащимися школы по болезни Основные заболевания Нарушение опорнодвигательного аппарата Нарушения сердечнососудистой системы Эндокринная патология Патология ЛОР органов Патология желудочнокишечного тракта Патология почек Заболевания нервной системы Заболевания глаз 4 Количество детейинвалидов 5 Количество учащихся, обучающихся на дому 6 В том числе детейинвалидов, обучающихся на дому единица измерения чел % % 20082009 868 43,2 57,6 20092010 913 42,3 63,1 20102011 956 46,5 58,3 20112012 1050 43,0 62,5 % 38,6 35,8 35,6 38,1 % 13,5 17,3 17,8 19,1 % % % 6,6 9,9 5,9 7,4 18,7 5,6 11,5 22,0 9,0 16,5 18,8 11,2 % % 5,0 8,9 4,5 8,9 4,0 8,3 5,0 5,2 % % 7,1 3 6,8 5 8,8 8,1 4 % 2 2 2 % 2 2 2 Охват горячим питанием учащихся единица № Наименование измерени п/п я 1 Количество учащихся чел 2 Охват горячим питанием % 20082009 20092010 20102011 20112012 868 69,8 913 71,0 956 72,1 1050 60 20122013 20122013 Изучение медицинских карт учащихся позволило дать оценку состояния здоровья: в школе 65,4 % учащихся без видимой патологии, 34,4 % учащихся стоят на учете в детской поликлинике, 0,2 % учащихся школы - дети-инвалиды. Эти данные указывают на острую необходимость решения проблемы здоровья школьников. Разработка программы осуществлялась в соответствии с нормами СанПИНа, которые ориентируют на предельно 14 допустимую учебную и физическую нагрузку при шестидневной рабочей неделе, на необходимость индивидуального обучения на дому по специальным программам детей по медицинским показаниям. С целью отслеживания состояния уровня здоровья учащихся предполагается медицинской сестре, педагогу-психологу, учителю-логопеду, учителям физкультуры, воспитателям групп продленного дня и классным руководителям в течение года вести наблюдения, беседы, анкетирование учащихся, использовать индивидуальный и дифференцированный подход на уроках физкультуры, проводить оздоровительные мероприятия. 1.9. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по результатам учебной работы Уровень обученности учащихся Уровень обученности отслеживается по следующим показателям: - обязательный результат обучения; - качественный результат обучения; - количество переведённых учащихся; - результаты итоговой аттестации; - уровень сформированности общеучебных умений и навыков; Уровень обученности учащихся школы на протяжении последних трех лет составляет 99,3100%. В таблице приведены показатели качества знаний по ступеням обучения и обученности: 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Качес Абсо СОУ Клас Каче Абсо СОУ Клас Каче Абсо СОУ Классный твенн лютн стве лютн стве лютн руководитель с с ая ая нная ая нная ая Успе успе успе успе успе успе ваем ваем ваем ваем ваем ваем ость ость ость ость ость ость % % % 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 1а 1б 1в 1г 1д 1 кл 2а 2б 2в 2г 2 кл 63,0 67,9 73 72,1 70,3 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 68,0 67,9 73,0 72,1 70,3 1а 1б 1в 1г 1д 1 кл 2а 2б 2в 2г 2д 2 кл 3а 3б 3в 3г 3 кл Говорская ОП Раимова МН Бир ТЕ Климова НА Хусаинова ЖС 48,0 66,7 69,0 71,4 54,2 62,0 65,4 60,7 53,6 63,3 60,8 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 71,7 77,5 76,7 79,3 73,6 75,8 74,3 68,3 70,8 81,9 73,8 Сальникова АА Попова ГВ Юрчишина НВ Жирнова ВЕ Кишова ОВ Михеева НН Билаш НБ Ложкина НЮ Аносова ЕН 15 93,1 59,2 66,6 64,3 51,7 67,1 86,6 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 86,9 70,3 82,5 70,1 71,7 76,3 81,9 3а 3б 3в 3г 3д 3 кл 4а 66,1 65,7 77,0 70,5 70,6 70,0 82,6 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 66,1 65,7 77,0 70,5 70,6 70,0 82,6 4а 4б 4в 4г 4д 4 кл 5а 85,7 44,8 63,0 60,7 35,7 58,0 87,5 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 79,2 67,8 76,0 68,6 71,0 72,5 83,0 70,3 100,0 80,0 4б 70,7 100,0 70,7 5б 55,6 100,0 70,6 66,6 100,0 74,5 4в 79,3 100,0 79,3 5в 70,8 100,0 72,7 57,0 100,0 70,5 4г 73,0 100,0 73,0 5г 20,8 100,0 58,0 71,1 58,3 63,3 41,3 46,4 52,2 66,6 44,8 15,3 43,5 79,1 100,0 100,0 100,0 100,0 100 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 76,7 66,8 78,3 63,1 61,0 67,3 80,2 70,3 55,5 68,5 76,9 4 кл 5а 5б 5в 5г 5 кл 6а 6б 6в 6 кл 7а 76,4 33,3 70,0 39,3 32,0 44,5 60,7 39,3 15,4 39,0 56,5 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 76,4 67,0 82,8 62,9 60,2 68,7 76,0 65,1 56,1 66,0 74,5 5 кл 6а 6б 6в 6г 6 кл 7а 7б 7в 7 кл 8а 58,7 39,3 66,7 43,5 19,2 42,2 44,4 28,6 3,8 25,6 48,3 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 71,0 66,9 77,7 61,6 58,0 66,0 68,0 60,0 52,5 60,2 70,0 57,1 23,8 20,8 45,5 42,8 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 68,3 65,2 53,3 65,9 59,6 7б 7в 7г 7 кл 8а 18,8 20,0 9,5 27,5 32,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 63,0 60,4 54,1 63,2 55,5 8б 8в 8 кл 9а 11,1 8,0 22,5 40,7 100,0 100,0 100,0 100,0 53,0 53,0 58,7 59,8 24,1 30,0 32,1 4,3 48,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 57,8 58,7 58,7 45,5 71,6 8б 8в 8 кл 9а 9б 13,8 23,3 22,6 8,7 44,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 53,9 55,0 54,8 49,0 68,6 9б 9в 9 кл 6,9 27,6 25,0 100,0 100,0 100,0 56,8 61,3 59,3 10а 53,6 100,0 69,0 25,9 100,0 53,9 9в 22,2 100,0 55,5 10б 30,0 100,0 65,7 26,6 21,7 100,0 100,0 57,0 58,0 9 кл 25,3 100,0 57,9 10 кл 41,8 100,0 67,4 19,0 47,6 100,0 100,0 52,2 64,9 10а 10б 30,0 25,0 100,0 100,0 29,2 51,7 100,0 100,0 58,3 66,2 10 кл 27,5 44,8 100,0 100,0 65,9 11а 11б 50,0 52,0 100,0 100,0 70,0 72,7 11 кл 51,0 47,2 100,0 100,0 71,4 67,6 Топорова СА Пивкина НМ Маличенко ЕГ Ложкина НБ Шестакова НГ Говорская ОП Соколова ЮА Раимова МН Докучаева ЕЮ Шестакова МГ Урмацких НВ Бир ТЕ Комлева ТЮ Филиппова ЮВ Федорова ИН Пономарева АВ Жарова ММ Михайлова ОВ Кусакина ОВ Смоляр ОА Бряндина ЕИ Рябкова ГБ Ляхова ЮВ Зубачева РМ Зайнагабдинова ОН Байсугурова НП Воронина СБ Благинина ЕА Коваленко ТВ Макарова ЛВ Макарова ЛВ Коваленко ТВ Жарова ММ Разгулина ЕА Тимофеева ЕА Разгулина ЕА Рябкова ГБ 16 Анализ переводной аттестации за 2012-2013 учебный год Итоги переводных экзаменов: Всего сдавали экзамены – 420 учащихся из 5-8, 10 классов; экзаменов было проведено – 54. Форму экзамена выбирал учитель (работа по технологии ЕГЭ, билеты). Учительпредметник готовил пакет экзаменационных документов. В составе пакета: пояснительная записка; критерии выставления отметок; содержательная часть. В итоге в 5-8 классах из 12 предметов форма проведения была выбрана: по технологии ЕГЭ - 9 предметов; билеты – 3 предмета. В 10-х классах экзамены проводились по обязательным предметам и предметам по выбору. Из 10 предметов – все по технологии ЕГЭ. Результаты переводных экзаменов. Параллел ь 5 класс 6 классы 7 классы 8 классы 10аб Предметы Информатика Английский язык Природоведение Математика Обществознание География Алгебра Русский язык Физика Геометрия Химия Биология Итого Математика Русский язык Литература Английский язык Информатика История Обществознание Биология Физика Химия Итого Кол-во учащихс я 98 98 98 103 103 103 81 81 81 81 81 81 1089 Форма экзаме на Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Т.ЕГЭ Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Бил. Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Бил. Бил. Т.ЕГЭ Абс.ус пев. % Кач. успев. % Средний балл СОУ, % 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 57 57 1 3 2 Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 67,3 82,7 84,7 50,5 78,6 62,1 27,2 40,7 54,3 35,8 60,5 54,3 59,5 (+3,2) 44,0 53,5 94,5 0 4,0 4,2 4,3 3,7 4,1 3,8 3,4 3,5 3,9 3,5 3,9 3,6 3,8 (+0,1) 3,5 3,65 3,8 3,0 65,1 71,3 75,5 58,5 68,9 60,0 46,7 50,1 63,2 50,9 62,7 53,4 61,1 (+3,1) 49,5 54,7 65,3 36,0 27 23 3 16 189 Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ Т. ЕГЭ 100,0 100,0 100,0 100,0 92,1 (2,1) 33,3 3,3 45,5 46,1(+15 ,0) 3,4 (-0,2) 49,5 (3,1) Итоги переводной аттестации в 5-8 классах: 17 1. В сравнении с переводной аттестацией 2011-2012 года качество обучения в целом повысилось на 3,2 позиции. 2. В сравнении с переводной аттестацией 2011-2012 года показатель степени обученности вырос на 3,1 пункта. Переводная аттестация в 5-8 классах выявила ряд проблем: 1. Качество обучения не по всем предметам и классам на уровне. Особо низкий уровень качества обучения в следующих классах: 5г – информатика и ИКТ, 6аг – математика, 6г – география; 7абв – алгебра, 7в – физика; 7бв – русский язык; 8бв – биология, 8бв – геометрия, 8в – химия. 2. Показатель СОУ особо низок по алгебре (7 классы), геометрии (8 классы) и русскому языку (7 классы). Переводная аттестация 10-х классов также выявила ряд проблем: 1. Есть ряд учащихся по математике, не владеющих в полном объеме содержанием государственного стандарта ступени среднего звена. 2. Результаты экзаменов по предметам по выбору также показывают недостаточную работу педколлектива как в усвоении государственных стандартов, так и в качестве усвоения. 3. Особо низкие показатели учащихся по обществознанию. Цифровые показатели свидетельствуют о том, что в целом с задачей обучения педколлектив справляется. 1.9.1. Показатели оценки эффективности деятельности педагогического коллектива по результатам государственной (итоговой) аттестации Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов: Общие сведения о результатах итоговой аттестации выпускников основной школы: Класс 9а 9б 9в Всего Классный руководитель Зайнагабдинова ОН Байсугурова НП Воронина СБ Всего учащихся 27 29 29 85 Допущены к экзаменам 27 29 29 85 Из них сдавали 27 29 29 85 экзамены закончили школу 11 (40,7%) 2 (6,9%) 9 (22,2%) 19 на 4 и 5 (27,6%) Уже в течение ряда лет школа принимает участие итоговой аттестации в новой форме. Новая форма заключается в процедуре проведения и в проверке экзаменационных работ городской экспертной комиссией. Результаты итоговой аттестации показали, что школа достойно приняла участие в новой форме сдачи экзаменов. Общие результаты экзамена учащихся 9-х классов 2012-2013 учебный год Всег о «5» Рус яз Лит ера т Анг ляз Алг ебр а Гео мет р Ин фор м Об щес тв Био лог Физ ика Хи мия Гео мет р МХ К Физ -ра Тех нол Чер чен ие Ито го 85 2 6 85 85 3 6 8 5 7 19 23 36 45 10 425 31 1 5 30 13 0 2 2 2 4 2 10 22 22 3 149 44 10 1 0 0 1 26 29 47 25 3 0 3 1 3 3 3 0 3 0 7 10 9 4 11 3 13 10 5 2 178 98 «4» «3» % 35, 1 41, 9 23, 18 «2» Абсо лютн ая успев аемо сть Каче ствен успев аемо сть Сред ний отмет очны й балл Мин имал ьн балл Сред ний тесто вый балл Степ ень обуче нност и 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 100 ,0 88, 2 100 ,0 83, 3 65, 9 70, 6 100 ,0 83, 3 62, 5 100 ,0 100 ,0 47, 4 82, 6 91, 7 77, 8 80, 0 76, 9 4,2 4,5 4,7 4,0 3,9 4,0 4,2 3,9 4,4 4,6 3,6 4,3 4,5 4,3 4,1 4,1 18 7 29 3 2 5 15 13 9 9 34, 6 18, 5 57, 7 9,7 5,5 15 28, 5 26 26 28, 3 73, 8 82, 0 89, 3 67, 2 61, 3 64, 0 71, 3 62, 5 78, 4 84, 6 53, 1 74, 8 83, 7 75, 4 69, 2 70, 2 1 0,0 Результаты итоговой аттестации обязательных письменных экзаменов выпускников за курс основной школы в новой форме: Год (Учитель) Коли чест во сдав ших 2008-2009 39 2009-2010 50 2009-2010 20 2010-2011 65 Отметка экзаменационная «5» «4» «3» «2» 18 46% 28 56% 14 70% 13 20% 19 48% 22 44% 6 30% 27 41% 2 5% 0 Сред ний балл Русский язык 0 4,7 0 4,5 0 0 4,7 25 38% 0 3,8 Абсол ютная успева емость Качеств енная успевае мость Подтвер дили годовую отметку Получи ли отметку выше годовой Полу чили отме тку ниже годов ой 39 100% 50 100% 20 100% 65 100% 37 94,8% 50 100% 20 100% 40 62% 6 15,3% 14 28% 10 50% 38 58% 33 84,6% 36 72% 10 50% 17 26% 0 0 0 10 15% 19 2011-2012 50 2011-2012 25 2012-2013 27 2012-2013 58 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 3 9 7 0 6 5 7 5 13 26% 19 76% 10 37% 21 36,2% 26 52% 4 16% 17 63% 27 46,6 % 11 22% 2 8% 0 0 4,0 0 4,7 0 4,4 10 17,2 % 0 4,2 5 12,8 22 31,4 10 15% 20 26,7% 24 61,5 24 34,2 29 44% 18 24,0 % 10 25,6 24 34,2 26 40% 37 49,3 % 2012-2013 8 5 30 35,3% 26 30,6 % 29 34,1 % 2012-2013 8 5 13 15,3% 47 55,3 % 25 29,4 % Математика 0 3,8 0 3,9 0 3,1 0 3,8 Алгебра 0 4,0 Геометрия 0 3,9 50 100% 25 100% 27 100% 58 100% 39 78,0% 23 92,0% 27 100% 48 82,8% 17 34,0% 10 40,0% 11 40,7% 25 43% 33 66,0% 15 60,0% 16 59,3% 30 51,7% 0 39 100% 70 100% 65 100% 75 100% 29 74.3 46 65,7 39 65% 38 50,7% 19 48,7 39 55,7 38 58% 46 61,3% 20 51,2 31 44,2 24 37% 14 18,7% 85 100% 56 66% 46 54,1% 37 43,5% 2 2,4% 85 100% 60 70,6% 58 68,2% 27 31,8% 0 0 0 3 5,3% 0 0 3 4,6% 15 20,0 % Результаты итоговой аттестации экзаменов по выбору выпускников за курс основной школы. Среди мотивов выбора, как и в предыдущие годы, преобладают практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах. Экзамены по выбору проводились в традиционной и новой формах. В минувшем учебном году учащиеся приняли участие в экзаменах по новой форме по 7-и предметам: литература, обществознание, биология, физика, химия, английский язык, информатика и ИКТ. На выборе предметов сказались неуверенность в знаниях как учащихся, так и учителей, вызвавшая тревогу у тех и других. В результате учащиеся не выбрали экзамены в новой форме по предметам: история, география. Контроль над организацией выбора со стороны учителей был хаотичным. Результаты экзаменов в новой форме (по технологии ЕГЭ): Год 2008-2009 Колич ество сдавш их 5 Отметка экзаменационная «5» «4» «3» «2» 0 Сред ний балл Геометрия (новая форма) 4 1 0 3,8 80% 20% Абсолю тная успевае мость 5 100% Качест венная успева емость 4 80% Подтве рдили годову ю отметк у 2 40% Пол учи ли отм етку вы 0 ше год ово й Пол учи ли отм етк у 3 ниж 60 е год ово й 20 % Химия (новая форма) 5 0 3,5 50% 2008-2009 10 0 5 50% 10 100% 5 50% 5 50% 0 2009-2010 9 1 11,2% 4 44,4% 4 44,4% 0 2010-2011 11 1 9,1% 5 45,5% 5 45% 2011-2012 15 5 33,3% 7 46,7% 2012-2013 7 4 57% 3 43% 3,6 9 100% 5 55,5% 0 3,6 11 100% 6 54% 4 44,4 % 7 64% 3 33,3 % 2 18% 3 20,0% 0 4,1 15 100% 12 80,0% 0 0 4,6 7 100% 7 100% 8 53,3 % 4 57% 3 20,0 % 3 43% 3 100% 3 100% 5 100% 14 100% 3 60% 11 79% 1 33,3 % 2 40% 9 64% 2 66,7 % 3 60% 2 14% 8 72,7 % 1 12,5 % 3 37, 5% Биология (новая форма) 0 0 4,0 5 50 % 2 22,2 % 2 18 % 4 26,7 % 0 2008-2009 3 0 3 100% 2009-2010 5 0 3,6 14 0 2 40% 3 21% 0 2010-2011 3 60% 11 79% 0 3,8 2011-2012 11 0 4 36,4% 7 63,6% 0 3,4 11 100% 4 36,4% 2012-2013 8 2 25% 3 37,5% 3 37,5% 0 3,9 8 100% 5 62,5% 3 27,3 % 4 50% 2008-2009 2 0 0 1 0 2 100% 1 100% 0 2010-2011 2 100% 1 100% 0 0 2009-2010 15 2 9 0 2010-2011 10 4 40% 4 26% 5 56% 4 40% 11 73% 4 44% 5 50% 0 2010-2011 14 93% 7 78% 9 90% 2011-2012 9 1 11,1% 6 66,7% 2 22,2% 0 3,9 9 100% 7 77,8% 0 2012-2013 6 2 33,3% 3 50% 1 16,7% 0 4,2 6 100% 5 83,3% 5 55,6 % 2 33,3 % 2008-2009 1 0 1 100% 1 100% 1 100% История (новая форма) 2 0 0 4,0 2 100% 100% 1 0 0 4,0 1 100% 100% Обществознание (новая форма) 12 1 0 4,0 15 100% 7 2 0 3,7 9 77,8% 22,2% 100% 5 1 0 4,3 10 50% 10% 100% География (новая форма) 0 0 4,0 1 100% 0 0 3 21 % 0 0 1 16,7 % 1 10 % 4 44,4 % 3 50 % 0 0 21 2009-2010 1 2010-2011 1 1 100% 0 2008-2009 1 0 1 2009-2010 4 0 2 2 0 3,5 2010-2011 13 0 6 46% 7 54% 0 3,5 2011-2012 2 0 0 2 100,0% 0 3,0 2012-2013 5 2 40% 2010-2011 3 0 2011-2012 4 1 25,0% 2012-2013 3 0 2010-2011 3 2011-2012 2 2011-2012 1 2012-2013 2 2012-2013 4 2012-2013 2 0 0 0 5,0 1 100% 1 100% 1 100% 1 100% 1 100% 1 100% 0 0 1 100% 0 0 4,0 0 0 1 100% 4 100% 13 100% 1 100% 2 50% 6 46% 1 100% 2 50% 7 54% 0 0 2 50% 3 23% 0 2 100% 0 0 0 3 0 0 4,4 5 60% 100% Информатика и ИКТ (новая форма) 2 1 0 3,7 3 67% 33% 100% 5 100% 3 60% 2 40% 2 67% 2 67% 0 1 25,0% 4 100% 2 50,0% 3 100% 1 25,0 % 0 3 100% 2 100% 1 100% 2 100% 3 75% 3 0 0 4,0 3 100% 100% Английский язык (новая форма) 0 0 0 5,0 3 100% 0 0 0 5,0 2 100% 0 0 0 5,0 1 100% 0 0 0 5,0 2 100% 0 1 0 4,5 4 25% 100% 3 75,0 % 3 100% 3 100% 2 100% 1 100% 2 100% 3 75% 1 33% 2 100% 1 100% 2 100% 3 75% 2 66% 0 0 0 0 0 0 0 1 25 % 1 50% Литература (новая форма) 1 0 0 4,5 2 50% 100% 2 100% 2 100% 0 0 Физика (новая форма) 0 0 4,0 2 50,0% 0 3,0 3 23 % 2 100 % 0 1 33 % 0 0 0 Результаты централизованного тестирования в качестве выпускного экзамена в прошедшем году не засчитывались. В традиционной форме учащиеся сдавали экзамены в основном по билетам и по МХК – защита реферата. Результаты экзаменов в традиционной форме: Год Кол Отметка экзаменационная Сред Абсолю Качестве Подтвер Получил Пол 22 ичес тво сдав ших - «5» 2009-2010 7 6 85% 2008-2009 1 2009-2010 2 1 100% 2 100% 2008-2009 19 2009-2010 20 2010-2011 5 2011-2012 30 2012-2013 36 2008-2009 7 2008-2009 13 2009-2010 4 2009-2010 9 2010-2011 4 2010-2011 10 2011-2012 9 2011-2012 10 2012-2013 19 2012-2013 26 2008-2009 11 8 42% 10 50% 3 60% 11 36,7 % 22 61% 5 71% 1 2 50% 2 1 25% 3 30% 5 55,6 % 3 30% 14 73,7 % 8 30,8 % 1 9% «4» «3» «2» ний балл тная успевае мость нная успеваем ость Английский язык (традиционная форма) 1 0 0 4,9 7 7 14% 100% 100% Немецкий язык (традиционная форма) 0 0 0 5,0 1 1 100% 100% 0 0 0 5,0 2 2 100% 100% Физическая культура (традиционная форма) 6 5 0 4,2 19 14 31% 26% 100% 73% 8 2 0 4,4 20 18 40% 10% 100% 90% 1 1 0 4,4 5 1 20% 20% 100% 80% 13 6 0 4,2 30 24 43,3 20% 100% 80% % 11 3 0 4,5 36 33 30,6 8,4% 100% 91,7% % Технология (традиционная форма) 2 0 0 4,7 7 7 28% 100% 100% 10 2 3,9 13 2 100% 84% 2 0 0 4,5 4 4 50% 100% 100% 1 6 0 3,5 9 3 100% 33% 2 1 0 3,2 4 3 50% 25% 100% 75% 7 0 0 4,3 10 10 70% 100% 100% 2 2 0 4,3 9 7 22,2 22,2% 100% 77,8% % 7 0 0 4,3 10 10 70% 100% 100% 2 3 0 4,6 19 16 10,5 15,8% 100% 84% 11 42,2 % 5 45% 7 27% 5 45% 0 4,0 Черчение 0 3,6 дили годовую отметку и отметку выше годовой учи ли отм етк у ни 0же год ово 0й 6 85% 1 14% 1 100% 2 100% 0 10 54% 11 55% 3 60% 28 93,3% 5 45% 6 30% 0 1 3,3% 3 15% 2 40% 1 3,3% 27 75% 4 11% 5 14% 7 100% 12 92% 3 75% 3 33% 3 75% 5 50% 8 88,9% 0 0 0 3 30% 1 11,1% 1 7% 1 25% 6 66% 1 25% 2 20% 0 7 70% 16 84% 3 30% 2 10,5% 1 5,5% 0 0 0 0 0 26 100% 19 73% 22 84,6% 1 3,8% 3 11,6 11 100% 6 54% 6 54% 5 45% 0 23 2009-2010 9 2 22% 2 29% 1 12,5 % 3 30% 5 55% 1 14% 2 25% 2010-2011 7 2011-2012 8 2012-2013 10 2010-2011 35 18 51% 15 37,5 % 10 43,5 % 7 20% 15 37,5 % 9 39% 2011-2012 40 2012-2013 23 2011-2012 9 4 2012-2013 19 2 10,5 % 5 50% 2 22% 4 57% 5 62,5% 0 4,0 0 3,7 0 3,5 9 100% 7 100% 8 100% 2 0 4,1 10 20% 100% МХК (традиционная форма) 10 0 4,2 35 29% 100% 10 0 4,1 40 25% 100% 4 17,5% 0 4,3 23 100% Геометрия (традиционная форма) 4 0 4,0 9 100% 7 10 0 3,6 19 37% 52,5% 100% 1 7 77% 3 43% 3 37,5% 9 100% 7 100% 8 100% 0 0 0 0 0 0 8 80% 6 60% 3 30% 1 10% 25 71% 30 75% 21 60% 34 85% 10 29% 4 10% 4 11% 2 5% 19 82,6% 13 56,5% 7 30,5% 3 13% 5 55,5% 9 47,4% 8 88,9% 17 89,5% 0 1 11,1% 2 10,5% 0 Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов показали, что в целом школа выпустила учащихся с уровнем обученности выше среднего и с высоким уровнем качества. Педсовет выдал 12 Похвальных грамот Министерства образования за особые успехи в овладении отдельных предметов. Проблемы, которые обозначились во время аттестации, заключаются в следующем: Достаточно большое количество учащихся подходит к 9 классу с низкой мотивацией к учебному труду, что не позволяет качественно подготовить этих учащихся к экзаменам; Не всегда и не все учителя умеют и хотят организовывать индивидуальную работу с учащимися повышенного уровня, что также отражается на качественном результате итоговой аттестации. Результаты итоговой аттестации в выпускников 11-х классов Общие сведения о результатах итоговой аттестации Класс 11а 11б Профиль Мгногопрофильный Социальногуманитарный Классный руководитель Тимофеева Е.А. Рябкова Г.Б. Всего учащихся 30 25 Допущены к экзаменам 30 25 Из них сдавали экзамены 29 25 закончили школу на 4 и 5 14+1 (50,0%) 10+3 (52,0%) Результаты обязательных экзаменов 24 Учебный год/ Учитель Балл Количе ство сдавав ших экзаме н Абсолют ная успевае мость Математика Мин. балл 2008-2009 64 21 Ниже мин. балла 0 Самый высоки й балл 73 Средний балл 0 Самый низкий балл 30 49,8 64 100% 2009-2010 43 21 1 0 0 25 66 42,6 42 97,6% 2010-2011 23 24 0 0 0 30 77 53,1 23 100% 2011-2012 54 24 0 0 0 24 77 49,3 54 100,0% 2012-2013 54 24 1 1 0 24 85 51,2 53 98,2% Мин.ба лл 81-90 91-100 1 1,5% Самый высоки й балл 96 Средний балл 7 10,9% Самый низкий балл 44 69,1 64 100% 80-89 90-100 0 Русский язык 2008-2009 64 37 Ниже мин. балла 0 2009-2010 43 36 0 1 2,3% 1 2,3% 39 100 62,2 43 100% 2010-2011 23 36 0 1 4,3% 1 4,3% 43 90 67,6 23 100% 2011-2012 54 36 0 8 14,8% 6 11,1 45 100 72,9 54 100,0% 2012-2013 54 36 0 4 7,4% 2 3,7% 56 82 71,8 54 100,0% Средний тестовый балл по математике увеличился в сравнении с предыдущим годом на 1,9 позиций. Средний тестовый балл по русскому языку также увеличился на 1,1 единиц. Востребованными для экзаменов по выбору стали те предметы, которые требовались для поступления в вузы. Результаты итоговой аттестации экзаменов по выбору выпускников за курс средней школы в форме ЕГЭ: Количе Абсолют Учебный год/ Балл ство ная Учитель сдавав ших экзаме н успевае мость Английский язык 25 Мин. балл 2008-2009 4 20 Ниже мин. балла 0 0 Самый низкий балл 70 Самый высоки й балл 87 Средн ий балл 80,5 2009-2010 2 20 0 1 50% 0 65 89 77 2 100% 2010-2011 2 20 0 1 50% 0 50 89 69,5 100% 2011-2012 6 20 0 0 0 47 78 68,3 6 100% 2012-2013 3 20 0 0 0 44 60 54,3 3 100,0 Мин. Балл Ниже мин. балла 0 81-90 91100 0 0 Самый низкий балл 32 Самый высоки й балл 32 Средн ий балл 32 Самый высоки й балл 72 Средн ий балл 59,4 81-90 91100 2 50% 4 100% Немецкий язык 2008-2009 1 20 1 100% Литература Мин.ба лл 2008-2009 9 30 Ниже мин. балла 0 81-90 91100 0 0 Самый низкий балл 46 2009-2010 4 29 0 0 0 56 65 61,5 4 100% 2010-2011 1 32 0 0 0 67 67 67 1 100% 2011-2012 2 32 0 0 0 43 72 59,0 2 100% 2012-2013 4 32 0 0 0 50 71 63,0 4 100,0% Мин.ба лл 81-90 91100 1 11,1% 0 Самый низкий балл 54 Самый высоки й балл 85 Средн ий балл 67,6 9 100% Информатика 2008-2009 9 36 Ниже мин. балла 0 2009-2010 3 41 0 0 0 49 71 57,0 3 100% 2010-2011 2 40 0 0 0 62 71 66,5 2 100% 2011-2012 6 40 0 2 0 65 84 73,3 6 100% 2012-2013 10 40 0 0 0 54 80 70,9 10 100% Мин.ба лл 81-90 91100 0 0 Самый низкий балл 44 Самый высоки й балл 76 Средн ий балл 64,1 0 0 31 60 44,4 9 100% История 2008-2009 8 30 Ниже мин. балла 0 2009-2010 5 31 0 8 100% 5 26 100% 1 100% 2010-2011 1 30 0 0 0 36 36 36 2011-2012 2 32 0 0 0 57 70 63,5 2 100% 2012-2013 3 32 0 0 0 61 70 64,3 3 100% Мин.ба лл 81-90 91100 0 Самый низкий балл 43 Самый высоки й балл 81 Средн ий балл 62,9 0 44 77 56,9 Обществознание 2008-2009 37 39 Ниже мин. балла 0 2009-2010 24 39 0 2 5,4% 0 2010-2011 10 30 0 0 0 53 75 60,4 10 100% 2011-2012 27 39 0 0 0 41 75 59,9 27 100% 2012-2013 21 39 0 0 43 88 62,0 21 100% Мин.ба лл Ниже мин. балла 0 81-90 91100 0 0 Самый низкий балл 63 Самый высоки й балл 79 Средн ий балл 71,0 1 4,7% Биология 37 100% 24 100% 2008-2009 2 35 2 100% 2009-2010 14 36 1 7,2 0 0 36 76 48,0 13 92,8% 2010-2011 4 36 0 0 0 36 62 48,2 4 100,0 2011-2012 13 36 0 0 0 36 68 52,5 13 100% 2012-2013 14 36 0 0 0 39 73 58,2 14 100% Мин.ба лл 81-90 91100 0 0 Самый низкий балл 39 Самый высоки й балл 66 Средн ий балл 50,0 Физика 2008-2009 16 32 Ниже мин. балла 0 2009-2010 11 34 0 0 0 35 61 48,6 11 100% 2010-2011 11 33 0 0 0 43 71 53,5 11 100% 2011-2012 19 36 0 0 0 42 73 47,2 19 100% 2012-2013 14 36 1 7,1% 0 0 33 75 51,8 13 92,8% Мин.ба лл Ниже мин. балла 91100 Самый низкий балл Самый высоки й балл Средн ий балл Химия 81-90 16 100% 27 2008-2009 3 33 0 0 0 47 76 65,0 3 100% 2009-2010 9 33 1 11,2 0 0 31 73 48,3 8 88,8 2010-2011 2 32 0 0 0 48 74 61,0 2 100% 2011-2012 8 36 1 12.5% 0 0 29 68 50,9 7 87,5% 2012-2013 12 36 0 1 8,3% 1 47 8,3 % Средний тестовый балл 2009 92 70,4 12 100% 61,0 Средний тестовый балл 2010 54,65 Средний тестовый балл 2011 58,3 Средний тестовый балл 2012 53,8 Средний тестовый балл 2013 61,32 80-89 баллов получили 7 учащихся (12,9% от общего количества сдававших): Русский язык – 4 учащийся (Коваленко ТВ); Математика – 1 учащийся (Тимофеева ГГ); Обществознание – 1 учащийся (Соколова ЮА) Химия – 1 учащийся (Царева ЛИ). 91-100 баллов получили 3 учащихся (5,5% от общего количества сдававших): Русский язык – 2 учащийся (Коваленко ТВ) Химия – 1 учащийся (Царева ЛИ). Всего – 10 (18,5%) В 2008-2009 учебном году таких учащихся было – 13 из 64(20,3%); в 2009-2010 учебном году - 3 учащихся из 44 (6,8%); в 2010-2011 учебном году - 3 учащихся из 23 (13,0%); в 2011-2012 учебном году - 16 учащихся из 54 (29,6%); в 2012-2013 учебном году - 10 учащихся из 54 (18,5%). Педсовет выдал 13 Похвальных грамот Министерства образования за особые успехи в овладении отдельных предметов. 1.10. Показатели оценки деятельности педагогического коллектива по результатам организации и проведения воспитательной работы В 2012 -2013 учебном году воспитательная работа была направлена на реализацию системы мероприятий, способствующих созданию школьного коллектива, который эффективно содействует социализации школьников, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств. Для достижения цели решались следующие задачи: 28 1. Освоение системы общечеловеческих, этических, нравственных, духовных, культурных ценностей многонационального народа Российской Федерации; 2. Формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины; 3. Формирование культуры отношений школьников к своему здоровью, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья; 4. Профессиональное самоопределение личности, создание условий для самореализации; 5. Совершенствование системы классного и школьного самоуправления через КТД; 6. Формирование определенных правовых установок и норм поведения; 7. Формирование психолого-педагогической культуры родителей; развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми. Для реализации поставленных задач воспитательная работа школы в течение учебного года проводилась по следующим направлениям: духовно – нравственное, гражданско – патриотическое, формирование культуры здорового образа жизни, профориентационное, самоуправление; правовое; взаимодействие с семьей. По каждому направлению разработаны целевые программы, которые обеспечены планированием: «Программа духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» (ФГОС второго поколения); программа «Гражданско – патриотического воспитания учащихся»; программа «Введения и реализации этнокультурного воспитания и обучения учащихся»; программа «Формирование экологической культуры здорового и безопасного образа жизни для учащихся начального звена» (ФГОС второго поколения); программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»; программа по профориентации «Мой выбор»; программа «Обучение актива детского самоуправления «Школа – Лидер»; «Программа родительского всеобуча»; Для того чтобы спланировать свою работу в 2012-2013 году мы провели мониторинговое исследование в 5, 9, 10, 11 классах по двум критериям: 1. Личность самого воспитанника – главный показатель эффективности процесса воспитания. 2. Детский коллектив – одно из важнейших условий развития личности ребенка. Данные мониторинга на начало учебного года помогли выстроить работу по всем направлениям. Духовно – нравственное воспитание. Результативностью работы по данному направлению является достижение следующих индикативных показателей: Характер отношений школьников к культуре 2011-2012г устойчиво-негативное 1,3% ситуативно-негативное 12,4% 2012-2013г 0% 9% 29 ситуативно-позитивное 47,5% 41% устойчиво-позитивное 38,5% 50% Характер отношений школьников к знаниям 2011-2012г 2012-2013г устойчиво-негативное 2% 0% ситуативно-негативное 19.3% 10% ситуативно-позитивное 49% 48% устойчиво-позитивное 29,7% 42% Характер отношений школьников к другим людям 2011-2012г 2012-2013г устойчиво-негативное 3% 1% ситуативно-негативное 31% 27% ситуативно-позитивное 48,2% 42% устойчиво-позитивное 17,8% 30 % Характер отношений школьников к иным людям, к людям иной культуры, иной национальности, веры и т.п. 2011-2012г 2012-2013г устойчиво-негативное 2,6% 2,5% ситуативно-негативное 23% 25% ситуативно-позитивное 51% 39% устойчиво-позитивное 23,4% 33,5% Духовно – нравственное воспитание осуществлялось через: работу школьных кружков и секций; участие в районных и городских мероприятиях; организацию и проведение КТД школы; благотворительную деятельность; экскурсионную деятельность. В 2012- 2013 учебном году в школе действовали следующие кружки и секции: № п/п 1. Наименование кружка, секции 2. 3. Хоровой коллектив «Гармония» Акробатическая студия «Надежда» 4. 6. Спортивно – игровая секция «Волейбол» (мальчики, девочки) Спортивно игровая секция «Баскетбол» (мальчики, девочки) Студия спортивного бального танца «Элегия» 7. 8. Кружок «Легоконструирование» Изостудия «Оформитель» Правдина МА, педагог дополнительного образования Скулкина СА, учитель музыки Авдонина НН, учитель физического воспитания Тимофеева ЕА, учитель физического воспитания Трушкин АА, учитель физического воспитания Франчук ОВ, педагог дополнительного образования Ляхова ЮВ, учитель информатики Кусакина ОВ, учитель ИЗО 9. Кружок «Лоскутное дело» Кудряшова ЛВ, учитель технологии 10. Студия экскурсоводов Докучаева ЕЮ, руководитель музея Этнографии и детского творчества, 5. Театральная студия «Галерка» Ф.И.О. руководителя 30 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. учитель русского и литературы Досуговое объединение «ФИНТ» Говорская ОП История и культура казачества Хабарова ЛИ, педагог дополнительного образования Кружки для начальной школы в рамках ФГОС: 1 классы Занимательная информатика Раимова МН, учитель начальных классов Умники и умницы Говорская ОП, учитель начальных классов «Познание» Комлева ТЮ, психолог Мультстудия «Волшебный мир» Скидан НВ, педагог дополнительного образования Сказка из глины Васильева ЛП, педагог дополнительного образования ОФП (акробатика) Гуртавенко ЕА, педагог дополнительного образовани Учусь учиться Селиверстова НА, учитель начальных классов Легоконструирование Авдонина Надежда Николаевна НТМ «Юный мастер» Сенникова ЛВ, педагог дополнительного образовани НТМ «Едем, плаваем, летаем» Саляева ЛА, педагог дополнительного образовани «Весёлые лоскутки» Рябченко СА, педагог дополнительного образовани 2 классы Ритмика Волшебный мир слова Сальникова АА, учитель начальных классов Геометрия вокруг нас Юрчишина НВ, учитель начальных классов Познание Комлева ТЮ, психолог Школа мастеров Кишова ОВ, учитель начальных классов Страна этикета Ложкина НЮ, учитель начальных классов Умники и умницы Говорская ОП, учитель начальных классов Клуб любителей книги Маличенко ЕГ, учитель начальных классов Румяные щечки Жирнова ВЕ, учитель начальных классов Легоконструирование Хусаинов ФК, учитель информатики Все педагоги ведут занятия по программам. Наличие большого количества разнопрофильных программ помогает решить задачу предоставления каждому ребенку возможности широкого выбора занятий во внеурочное время с учетом индивидуальных способностей. 31 Доля программ по профилям (направленностям) 17% художественно эстетическая направленность 14% научно - техническая 24% 21% Физкультурно спортивная направленность 24% Проблема: педагоги дополнительного образования имеют программы, не отвечающие современным требованиям и социальному заказу родителей. Задачи: - обновление спектра программ дополнительного образования детей, развитие практик социального проектирования, обеспечивающих их социализацию и самореализацию. - создание программ, отвечающих современным требованиям и социальному заказу детей и родителей. Результативностью работы кружков и секций стали следующие показатели: № Конкурс/уровень номинация Результат п/п 2011-2012 2012 - 2013 Театральный коллектив «Галерка» 1. Конкурс «Театр без границ» /городской Театральное мастерство город -2 м, спектакль «Огниво» город - 1 м, спектакль «Баллада о погасшей свече» 2. Фестиваль «Души исполненный полёт» Художественн ое чтение район – 3 м, город – 1м в номинации район - 1 м, город - 1 м 3. Городской конкурс чтецов на лучшее выразительное прочтение произведений Мусы Джалиля Художественн ое чтение - Байкова Сабрина, 4 б – 1 м, Миннигалиева Алина, 6б – 1 м, Дуб Анастасия, 7б – 1 м 4. Всероссийский конкурс чтецов на лучшее выразительное прочтение произведений Мусы Джалиля Художественн ое чтение - Область - 2 м, Миннигалиева Алина, 6б Федеральный уровень – лауреат 2 степени Хоровая студия «Гармония» 32 4. Фестиваль «Души исполненный полёт» 5. Фестиваль «Души исполненный полёт»/городской 6. Фестиваль «Души исполненный полёт» 7. 8. 9. Вокально – хоровое творчество район- 1 место район- 1 место город- 1 место город- 1 место Соло - вокал район - 3 место – город - 1 место в номинации соло – вокал средних классов. Акробатическая студия «Надежда» Хореография. район- 1 место район – гран – при Ширяева Катя, 6б город - участие район- 1 место город- 1 место город- 1 место Студия спортивного бального танца «Элегия» Души исполненный Хореография. город - 1 место район – полёт» /городской младшая группа Гран – при; старшая группа – гран – при; город младшая группа 1м старшая группа – 3 м Спортивно игровая секция «Волейбол». Соревнования по Первенство мальчики - 9 м мальчики - 2 м Волейболу в зачет района девочки - 2 м девочки - 1 м Спартакиады школьников Первенство мальчики - участие мальчики - 25 м города девочки – 4м девочки – не участвовали Спортивно игровая секция «Баскетбол». Соревнования по Первенство мальчики -7 м мальчики - участие Баскетболу в зачет района девочки -9 м девочки - участие Спартакиады школьников Первенство мальчики - участие мальчики - участие города девочки - участие девочки - участие Лоскутное дело 10 11 Городская выставка – конкурс творческих работ «Мастер и мастерица» Городской конкурс лего - роботов 12 13 Городской Парад Победитель Легоконструирование категория 3 место «Лабиринт» Кружок «Оформитель» Оформление выставок в школе Студия экскурсоводов Секция 1 место участие участие Оформление выставок в школе 1 место № ОУ 1 2 4 5 6 8 9 2011 1050 135+ 140 2012 =275 90+ 40 пл+14 0 (1ков)=2 70 60 15 319 + 74 140=4 59 156 21 1330 280 56 2012 1061 120+ 263 2013 (1,2 кл) =383 115+ 20 пл +263 (1, 2 кл) = 398 75 340 219 12 1540 520 41 11 3 10 11 12 Среди воспитанников учреждений дополнительного образования больше девочек, чем мальчиков. Не занимаются нигде Из них занимаются в 2 и более кружках Всего занято учащихся Творческие коллективы в ведомственных дворцах Занимаются в учреждениях спорта 7 Занимаются в учреждениях культуры музеев Занимаются в кружках и секциях УДО. Занимаются в секциях на базе школы (ставки УДО) 3 Занимаются в кружках на базе школы (ставки УДО) В 2012 - 2013 составляет: Занимаются в школьных секциях (ставки школы) Занимаются в школьных кружках (ставки школы) Количество учащихся 33 «Лучший экскурсовод» учебном году охват учащихся в системе дополнительного образования 13 34 0.7 61% 0.6 0.5 39% 0.4 0.3 0.2 0.1 0 девочки мальчики Возрастной состав воспитанников представлен следующим образом: 0.5 0.45 0.4 0.35 0.3 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05 0 47% 33% 20% учащиеся учащиеся начального звена среднего звена учащиеся старшего звена Коллектив школы находится в постоянном поиске современных форм работы, интересных направлений деятельности. Так, прошедший учебный год стал годом реализации разнообразных коллективно творческих дел: День учителя. КТД, включающее ряд мероприятий: Танцевальный Флеш – моб. Количество участников – 100 детей; Открытие фото - выставки «Олимпийский резерв школы» с выступлением школьной акробатической студии «Надежда»; День самоуправления; Туристический слет «Юбилейный микс», посвященный 20 - летнему юбилею школы, который включал в себя: Психологические тренинги для 10 классов; Соревнования в бассейне «Морской бой»; Творческое представление «Каникулы строгого режима»; Костер «Огненная леди» Тур-техника «Большие гонки»; Линейка – закрытие. 35 Покров. Традиционное КТД школы с ярмаркой, конкурсами, музейными уроками. День памяти Б. Ручьева: Классный час, посвященный Б. Ручьеву; Торжественная линейка Памяти с поэтами, писателями Магнитогорска; Конкурс чтецов. Новый год. Празднование Нового года было отмечено проведением: Единого классного часа «Рождественское чудо»; Театрализованным поздравлением классных коллективов и учителей школьным парламентом; День Святого Валентина, который включал следующие мероприятия: Почту признаний; Театрализованное поздравление классов и учителей школьным парламентом; Классный час «О любви, преданности и верности». КТД, посвященное Дню защитника Отечества, включающее в себя: Единый классный час «Урок воинской славы»; Смотр Строевой подготовки; Поздравление ветеранов и тружеников тыла. КТД, посвященное Победе в ВОВ: Единый классный час; Праздник песни, посвященный Дню победы нашей Родины в Великой Отечественной войне; Поздравление ветеранов и тружеников тыла. Праздник, посвященный окончанию учебного года: Эстафета на кубок директора школы; Торжественная Линейка; Праздник «Последнего звонка» В рамках экскурсионной деятельности учащиеся посетили следующие заведения города: № п/п Мероприятие программы Количество участников 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Кинотеатр «Джаз Синема» Театр оперы и балета Городская филармония Театр куклы и актёра «Буратино» Краеведческий музей Драм. театр им. Пушкина Музей - квартира Б. Ручьева Пожарная часть № 25 Лимонарий Аквапарк «Водопад чудес» Развлекательный центр «Бумеранг» Передвижной планетарий Итого: 2011-2012 1025 100 420 25 75 - 1645 2012-2013 1035 25 120 450 24 65 22 21 50 40 50 400 2392 Контроль деятельности педагогического коллектива школы по вопросу организации духовно – нравственного воспитания. С целью совершенствования духовно – нравственного воспитания, исполнения нормативно-правовых актов функционирования и развития учреждения, эффективности 36 управления образовательным учреждением в течение 2012-2013 года были проведены тематические проверки: 1. Контроль деятельности педагогов по вопросу комплектования кружков и секций показал, что ежемесячно проводится учет посещаемости воспитанниками занятий в кружках и секциях. Вопросы комплектования рассматриваются на совещаниях при директоре, заместителе директора по ВР. На момент проверки сохранность контингента составила 90%. Руководителям кружков и секций рекомендовано продолжить работу по сохранности контингента. 2. Проверка деятельности педагогов по вопросу составления рабочих программ кружковых занятий показала, что все педагоги имеют рабочие программы. Предметное содержание занятий для учащихся 1, 2 классов, составленных педагогами ЦДТТ, не обеспечивают достижение результатов, определенных ФГОС. Структура рабочих программ не соответствуют требованиям стандарта. Для достижения результатов, определенных ФГОС педагогам начальной школы и педагогам ЦДТТ рекомендовано совместно разрабатывать программные и методические материалы, определять организационные условия. Педагогам внеурочной деятельности составить рабочие программы в соответствии требованиям. 3. Проверка деятельности педагогов по вопросу работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию учебно – воспитательной деятельности показала, что дети, занимающиеся в системе дополнительного образования, принимают активное участие в городских конкурсах и достигают высоких результатов. Педагогам рекомендовано с учащимися, имеющими повышенную мотивацию учебно-воспитательной деятельности, своевременно проводить индивидуальные занятия. Гражданско-патриотическое воспитание. В результате проведенного мониторинга мы получили следующие индикативные показатели: Характер отношений школьников к Отечеству 2011-2012 устойчиво-негативное 0,77% ситуативно-негативное 12,6% ситуативно-позитивное 49,8% устойчиво-позитивное 36,8% Характер отношений школьников к Земле 2011-2012 устойчиво-негативное 0% ситуативно-негативное 10% ситуативно-позитивное 30% устойчиво-позитивное 60% Характер отношений школьников к миру 2011-2012 устойчиво-негативное 2% ситуативно-негативное 15.4% ситуативно-позитивное 53% устойчиво-позитивное 29,6% 2012-2013 0% 13% 50% 37% 2012-2013 0% 11% 56% 33% 2012-2013 1% 9% 56% 34% В связи с полученными результатами была определена проблема: - недостаточное внимание в воспитательной работе уделяется общественно полезной и личностно значимой деятельности, формированию патриотического сознания. Задача: 37 - внедрение интересных форм и методов гражданско-патриотического направленных на формирование патриотического сознания. воспитания, В 2012-2013 году основными формами работы в данном направлении стали: участие ребят в районных и городских месячниках оборонно – массовой работы, мероприятиях, акциях; краеведение, работа музея Этнографии и детского творчества; проведение тематических классных часов, коллективно – творческих дел и общественнозначимых проектов. Традиционно учащиеся школы принимают участие в месячнике оборонно – массовой работы. Результаты участия в месячнике: № Название конкурса Результат пп 2011-2012 2012-2013 1. Городской смотр строевой район – 3 м район – 2 м подготовки и песни город – 7 м город – 2 м ответственные: ответственные: Ерушев ГА Ивлев ДВ 2. Городской конкурс военно – город – 3 м район – 5 м патриотической песни ответственные: город – 12 м «Солдатами не рождаются» Скулкина СА ответственные: Скулкина СА 3. Комбинированная эстафета с младшая группа: младшая группа: элементами спасения на воде город – 6 место район – 6 м старшая группа город - 9 м город - 6 место старшая группа: ответственные: район – 7м, Ерушев ГА город – 15 м ответственные: Данилейко СВ, Тимофеева ЕА 4. Соревнования по пулевой старшая группа: район – 10 м стрельбе район – 4 место город – 30 м город – 3 место ответственные: ответственные: Данилейко СВ Ерушев ГА 5. Конкурс плакатов «Жить – участие Родине служить» ответственные: Кусакина ОВ 6. Конкурс – викторина район – 7 м старшая группа: «Доблесть русского солдата город – участие район - 2м не померкнет никогда» ответственные: город – 2 м Соколова ЮА ответственные: Соколова ЮА 7. Краеведческая викторина город - 1 место «Крепость-станица ответственные: Магнитная» Жарова ММ 8. Фестиваль по итогам участие участие месячник «И мужество как ответственные: ответственные: знамя пронесем!» Зайнагабдинова ОН, Макарова ЛВ, Воронина СБ Коваленко ТВ 38 В городских соревнованиях по военно – прикладному многоборью учащиеся руководством учителя ОБЖ Ивлева ДВ приняли самое активное участие: № пп Соревнование результат Стрелковый поединок ОФП допризывника Военизированная эстафета «К защите Родины готов» военно – прикладных состязаний «Я – боец» Зарница «Во славу Отечества» 1. 2. 3. 4. под 2011-2012 1 место 2 место 1 м – младшая группа, 5 м – старшая группа 2012-2013 3 место участие 2 м – старшая группа участие младшая группа: район - 1 м город – 3 м старшая группа: район -3 м город – 3 м Краеведение является основной формой работы по возрождению, сохранению и развитию патриотических традиций России. Ученики школы ежегодно принимают участие во всех конкурсах по краеведению. Традиционным стало участие школьников в краеведческой игре – викторине «Моя Магнитка» на кубок Магнитогорского Собрания депутатов. В 2012 – 2013 году игра посвящена 270 летию со дня основания станицы Магнитной. № пп Мероприятие 1. Игра – викторина Магнитка» 2. Турнир знатоков города 3. Городская краеведческая викторина Результат «Моя 2011-2012 район – 1м город – 3 м ответственные: Разгулина ЕА район – 1 место город - 1место ответственные: Жарова ММ район – 1 место город - 1место ответственные: Жарова ММ участие 2012-2013 район – 1 м город – 1м ответственные: Жарова ММ, Денисенко КЕ район – 1 место ответственные: Хабарова ЛИ район – 1 место город - 1место ответственные: Жарова ММ участие Городские краеведческие чтения «Наследие» Патриотическое воспитание реализуется и через работу музея Этнографии и детского творчества. Руководитель музея Докучаева ЕЮ в течение учебного года провела музейные уроки для учащихся 1-11 классов и педагогов школы на тему «Вольная станица», посвященные 270 – летию станицы Магнитной. Актив школьного музея проводил заседания совместно с клубом «Экополис», готовил материалы к классным часам «Рождественский сочельник», «Пасха». Работа школьного музея отразилась и на результатах: 4. 39 № пп Мероприятие 1. Парад школьных музеев 2. Областной Парад школьных музеев Городской Смотр – конкурс школьных музеев Межрегиональный конкурс детских работ по этнографии, этноэкологии и краеведению Челябинской области «Уральская слободка» Городской этап областного фестиваля научно – исследовательских работ «От старины до современности» 3. 4. 5. Результат 2011-2012 1 место в секции «Лучший экскурсовод» 2012-2013 1 место - район– 2 место Диплом Лауреата Вафина Дарья, 7г, за работу «Жизнь и судьба Ленинского района» в номинации «История малой родины» - 2 место - 2 место В течение 2012 – 2013 учебного года в школе были проведены следующие мероприятия гражданско-патриотической направленности: Единые классные часы – «Семья. Семейные ценности»; «Бабушка рядышком с дедушкой…», классный час, посвященный дню пожилого человека; «Учитель – всего прекрасного любитель!», классный час, посвящённый дню учителя; «Покрова Пресвятой Богородицы»; «Мы жили в палатке …», классный час, посвященный Дню памяти Б. Ручьёва»; Празднование «Казанской иконе Божьей Матери» в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году; 12 декабря – День Конституции РФ; «День воинской славы России», классный час, посвященный взятию турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова (1790 год); «Рождественское чудо»; «Крещенский сочельник»; День воинской славы России - «День победы в Сталинградской битве в 1943г»; «День защитника Отечества», День Победы в ВОВ. КТД - «Покров»; КТД, посвященное Дню учителя; КТД, посвященное Дню защитника Отечества; КТД, посвященное Победе в Великой Отечественной войне; Акция – «Я – Гражданин»; Мероприятия, посвященные г. Магнитогорску: - День рождения ММК, - Экскурсионная программа по памятным местам города, - Акции «Чистый город», «Чистый Урал», - День Памяти Б. Ручьева. Месячники – по формированию правовой культуры и по военно-патриотическому воспитанию. Контроль деятельности педагогического коллектива школы по вопросу организации гражданско – патриотического воспитания. С целью совершенствования гражданско - патриотического воспитания в течение 20122013 года были проведены тематические проверки: 1. Контроль деятельности классных руководителей, учителей предметников по вопросу организации гражданско – патриотического воспитания показал, что работа педагогического коллектива ведется в соответствии с планированием. Рекомендовано продолжить работу по формированию у школьников высокого патриотического сознания. 40 Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. В результате проведенной диагностики личностного роста, мы получили следующие результаты: Характер отношений школьников к своему здоровью 2011-2012 2012-2013 устойчиво-негативное 1% 1% ситуативно-негативное 10% 9% ситуативно-позитивное 43% 42% устойчиво-позитивное 46% 48% Характер отношений школьников к своему внутреннему миру, своему душевному «Я» 2011-2012 2012-2013 устойчиво-негативное 3,1% 0,5% ситуативно-негативное 28% 17% ситуативно-позитивное 51,4 47% устойчиво-позитивное 17,5% 35,5% Исходя из полученных данных, была определена проблема: - у многих учащихся нет активного и инициативного отношения к своему здоровью, совокупности поступков в освоении и применении ЗОЖ. Задача: - вовлечение в процесс управления формированием у школьников культуры отношения к своему здоровью самих учащихся, что активизирует их познавательный интерес, творческую активность, нравственную устойчивость или социальный опыт. Основные формы работы в данном направлении: Организация спортивно – массовой и физкультурно – оздоровительной работы. Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений. Работа по профилактике ДДТТ и пожарной безопасности. Работа по развитию физической культуры, спорта ведется в соответствии с планом спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий в школе и включает в себя: - организацию на базе школы деятельности спортивно - игровых секций «Волейбол», «Баскетбол», акробатической студии, студии спортивного бального танца; - участие в городских спортивно-массовых мероприятиях; - организацию и проведение в школе физкультурно - оздоровительных мероприятий. Взаимодействие с управлением по физической культуре, спорту и туризму, ЧОСУ «СК «Металлург-Магнитогорск» позволяет на более качественный уровень поднять физкультурнооздоровительную и спортивно-массовую работу. Это проведение спортивных мероприятий в легкоатлетическом манеже, плавательном бассейне «Ровесник», крытом катке «Умка», физкультурно-оздоровительных комплексах, Дворце спорта им. Ромазана; проведение 3-го часа физкультуры. Результативностью выполнения работы является достижение следующих показателей: № Мероприятие/уровень Результат п/п 2011-2012 2012-2013 1. Чемпионат района по легкой атлетике среди 1м 1м общеобразовательных школ. 2. Городские соревнования по легкой атлетике 1м 1м в зачет Спартакиады школьников. 3. Легкоатлетический пробег «Азия – Европа» участие массовость 41 4. Городской легкоатлетический кросс в зачет спартакиады школьников 5. Всероссийский кросс Наций. 6. Первенство города по лыжным гонкам в зачет спартакиады школьников среди 9-11 классов Городские соревнования по лыжным гонкам в зачет Спартакиады школьников среди обучающихся начальных классов Всероссийские соревнования «Лыжня России» и Кубок главы города по лыжным гонкам Соревнования по настольному теннису Городские соревнования по плаванию в зачет Спартакиады школьников Городские финальные соревнования по хоккею на приз клуба «Золотая шайба» среди юношей средней возрастной группы. 77 традиционная городская легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Магнитогорский рабочий» Городские Президентские соревнования по общефизической подготовке среди учащихся. Областные Президентские соревнования по общефизической подготовке среди учащихся. Региональный этап Всероссийских Президентских состязаний школьников 1999 – 1998 г. рождения в г. Златоуст Городские соревнования по подвижным играм «Перестрелка» в зачет Спартакиады школьников Областные «Президентские состязания» в зачет областной спартакиады школьников по военно – прикладным и техническим видам спорта «Школа 911» Городские Президентские соревнования по общефизической подготовке среди учащихся 3 классов. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Соревнования по стрельбе на приз Зайцева 3 классы – 2 м, 5-9 классы – 16 м личное первенство: 3 м – (Чапкаева Лера, 7а) массовость - 1 м район - 2м город - 4 м 1 место 3 класс – 11 м; 5-9 классы2м массовость 1м город – 11 м - город – 1 м участие, массовость 1м участие 10 м участие, массовость 1м участие 10 м 2м - 2 м в сильнейшем забеге 1 м7а 1мв сильнейшем забеге 1 м6а 3м 5м - 3м - 27 м 3м 8м район – 1 м город- 1 м район – 1 м город- 1 м город – 1 м младшая группа - 42 20. Городские соревнования по технике пешеходного туризма, посвященные памяти Е.Алиханова - участие 21. Соревнования по ритмической гимнастике в зачет Спартакиады школьников - район – 2 м город – 4 м В 2012 – 2013 учебном году учителями физической культуры Авдониной НН, Тимофеевой ЕА, Трушкиным АА были организованы и проведены мероприятия: Мероприятие Количество участников Легкоатлетический кросс, 640 человек (1-11 классы, команда 16 чел.) посвященный началу учебного года 360 человек (1- 5 классы) Спортивно – игровая программа с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья!» 500 человек (1-11 классы) Кросс, посвященный окончанию учебного года на Кубок директора школы 120 человек (9-11 классы) Туристический слет для старшеклассников 100 человек (5-11 классы) Соревнования по игровым видам спорта 12 игроков, 70 болельщиков. Игра по волейболу среди учащихся и преподавателей, посвященная окончанию года. По итогам участия в соревнованиях, проведения физкультурно – оздоровительной работы школа получила три кубка: № Мероприятие Результат пп 2010-2011 2011-2012 1. Смотр – конкурс «На лучшую постановку 1м 1м спортивно – массовой и физкультурно – оздоровительной работы в общеобразовательных учреждениях» 2. Комплексная Спартакиада школьников 1м 2м 3. Областной конкурс на лучшее 3м общеобразовательное учреждение, развивающее физическую культуру и спорт «Олимпиада начинается в школе» по итогам прошлого года Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений. Занятость учащихся во внеурочное время, привлечение к занятиям спортом, участие в городских массовых мероприятиях позволяет в течение последних 5 лет снизить количество учащихся, состоящих на учете в ПДН и педагогическом учете в школе. Сравнительный анализ за 3 года выглядит следующим образом: 2010-2011 2011 - 2012 2012-2013 всего учащихся, состоящих на внутришкольном учете 43 16 17 12 из них учащихся, состоящих на учете в ПДН 5 11 3 из них учащихся, состоящих на педагогическом учете 11 6 9 количество опекаемых детей 9 10 10 По итогам 12 месяцев 2012 года в сравнении с аналогичным периодом прошлого года сократилось число школьников, выявленных за употребление спиртных напитков, что видно из табицы. Совершение преступлений школьниками Совершено общественноопасных деяний школьниками 20112012 1 20112012 0 20122013 0 20122013 0 Выявлено школьников за совершение мелкого хулиганства 2011- 20122012 2013 0 0 Выявлено случаев употребления спиртных напитков 201120122012 2013 5 2 Выявлено случаев употребления наркотических веществ 201120122012 2013 1 0 В 2012 – 2013 учебном году в школе было продолжено межведомственное взаимодействие с различными учреждениями: № Учреждение, с которым Формы взаимодействия п/п осуществлялось взаимодействие 1. КПДН Беседы с учащимися, поставленными на учёт в КПДН за употребление алкоголя 2. Наркологический кабинет Лекции и беседы с учащимися школы с целью профилактики употребления ПАВ. Лекции и беседы с родителями в рамках общешкольных собраний. 3. Центр медицинской профилактики Организация видеолектория по проблемам курения, алкоголизма и наркомании. 4. Детская поликлиника № 6 Лекция для педагогов «Вакцинация. Профилактика вирусных заболеваний». 5. Центр репродуктивного здоровья Обследование учащихся. Беседы о личной гигиене. Учащиеся совместно с учителями продолжили реализацию культурно – образовательного проекта «Мое место под солнцем». В рамках проекта в 2012-2013 году проведены следующие мероприятия: - Беседы - видеопоказы на темы культуры, демографии, наркомании, терроризма, веры. Темы встреч-показов: № пп 1. Наименование мероприятия О любви, верности и преданности в браке – о семейных ценностях, беседа-показ на основе пятого фильма сериала "Под Солнцем" для молодёжи и взрослых. Время проведения декабрь 10 - 11 классы ответственные Денисенко КЕ, учитель МХК, педагог - организатор 44 2. 3. 4. 5. Мультфильмы, сказки, былины – интересная беседа для детей и взрослых, ведь родителей тоже интересуют тайны, что заложили предки в наши древние сказки/былины; дается сравнение с установками некоторых современных фильмов для ребят. Просмотр и обсуждение видеофильма «Сочинение на заданную тему» В течение года 1, 4 классы Маличенко ЕГ, Раимова МН, учителя начальной школы ноябрь Беседа о растлительной роли масс-культуры в Средствах Массовой Информации и способы защиты от этого (на основе видеосюжетов телеканала РТР, НТВ, ТВЦ- Москва). "Дионисий" - показ с комментарием историкопросветительского фильма, рекомендованного Мин. образования всем учебным заведениям страны (гос.премия вручена в Кремле президентом), показ уникальных материалов, не вошедших в фильм. Январь 2013 9 классы Классные руководители 1-11 классов Соколова ЮА, учитель истории и обществознания Март 2013 7 классы Монтян АВ, учитель истории и обществознания - Социологическое исследование с целью выявления осведомленности у учащихся о вреде ПАВ. - Единый классный час, посвященный «Дню борьбы со СПИДом». - Спортивно – игровая программа с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья!». - Эфир Радиолинеек, посвященных спортивным достижениям школы. - Круглый стол «Мое место под солнцем» с приглашением СМИ, представителя церкви, спортивных организаций. Результатом этой работы является снижение количества учащихся, поставленных на учет в комиссию по делам несовершеннолетних. Работа по профилактике ДДТТ. В школе ведется непрерывное обучение детей и учащихся безопасному поведению на улицах и дорогах города по региональной программе с использованием урочных и внеурочных форм работы (беседы с участием сотрудников ГИБДД, конкурсы, выставки, кинолектории, акции по безопасности дорожного движения, классные часы), активно работает отряд юных инспекторов движения «Скорость». Для учащихся 1-5 классов разработана памятка юного пешехода и пассажира, в дневники вклеена схема безопасного пути в школу. За счет внебюджетных средств организована подписка на газету «Добрая дорога детства». В течение учебного года были собраны методические материалы для педагогов: разработки классных часов для начального, среднего и старшего звена; методические рекомендации по организации внеклассной работы с детьми по предупреждению ДДТТ; видеофильмы и презентации. Результаты работы в районных и городских мероприятиях: № Мероприятие/уровень Результат п/п 2011-2012 2012 - 2013 1. Районный конкурс «Профессор Заморочкин Личное спрашивает» первенство номинация «Мой безопасный город» 1 место, 1м номинация «Мой безопасный город» 3 место номинация «компьютерная презентация» 45 2. 3. 4. Районный конкурс агитбригад, отрядов ЮИД «Красный, жёлтый, зелёный» Городские соревнования «Гонка патрулей» Соревнования на роликах «Крылатые коньки» участие 11 место – младшая группа, 12 место – старшая группа - 3м старшая группа – 13 м 1м В течение 2012- 2013 учебного года зарегистрированных с детьми ДТП нет. Контроль деятельности педагогического коллектива школы по вопросу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. С целью совершенствования работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни в течение 2012-2013 года были проведены тематические проверки: 1. Контроль деятельности педагогического коллектива по вопросу организации спортивно – массовой работы показал, что работа ведется в соответствии с планированием, соблюдаются требования безопасности на тренировках. Классным руководителям и учителям физической культуры рекомендовано продолжить работу по формированию культуры здорового образа жизни. 2. Контроль деятельности по вопросу обеспечения учащихся бесплатным и льготным питанием в 2012-2013 году показал, что в школе сформирован банк данных детей, нуждающихся в льготном питании, ведется строгий учет учащихся, получающих льготное питание. Классным руководителям 1 – 11 классов рекомендовано выявлять учащихся, нуждающихся в получении бесплатного питания. 3. Контроль деятельности по вопросу состояния индивидуально – профилактической работы с учащимися «группы риска» показал, что в школе ведется работа по предупреждению неуспеваемости учащихся. Работа ведется в соответствии с планом работы по профилактике беспризорности и правонарушений. В результате проверки были вынесены предложения: совершенствовать работу по взаимодействию школы с КДН, участковой службой по оформлению документов в соответствии с требованиями: проставлять даты постановки учащихся на учет в КДН. Социальному педагогу Байсугуровой НП, психологу Понамаревой АВ оказывать социально – психологическую помощь учащимся «группы риска». Профориентационное направление. В результате проведенной диагностики личностного роста, мы получили следующие результаты: Характер отношений школьников к труду 2011-2012 2012-2013 устойчиво-негативное 0,5% ситуативно-негативное 4,1% 4% ситуативно-позитивное 38,4% 38% устойчиво-позитивное 57,5% 57,5% Основные формы работы в данном направлении: Профпросвещение, Диагностика и консультирование, 46 Профадаптация. Работа по профпросвещению включала в себя реализацию городской программы по профориентации, реализацию школьной программы по профориентации, проведение спецкурсов профессиональной направленности, информационно – просветительскую работу. В рамках этой работы в 2012 – 2013 году были проведены: - тематические классные часы («Профессии моего города», «Известные люди нашего города», «Дороги, которые мы выбираем») - экскурсии в учебные заведения города и на ОАО ММК; - ярмарка профессий; -встречи выпускников 9, 11 классов с представителями учебных заведений в рамках «Профессорского часа»; - профдиагностика и консультирование выпускников школы; - спецкурсы профессиональной направленности («Тайны живой природы», «Избранные вопросы математики», Журналистика, «Физика вокруг нас»). - помощь в трудоустройстве опекаемым и выпускникам из неблагополучных семей. - организация внеурочной деятельности: выпуск школьной газеты «Медиа клаб», участие в мероприятиях. Результаты участия в городских мероприятиях: № Мероприятие результат пп 2011-2012 2012-2013 1. Журналина 2. Городской фестиваль школьных СМИ «Зоркое сердце» Газета Медиа – Клаб – 3 место в номинации «Лучший социальный ролик» 2 место в номинации «Выездной конкурс» 1 место среди видеопроектов 2 место в номинации «Бойкие перья» 1 место в номинации авторских фестивальных работ 1 место среди работ новостных жанров 1 место среди работ новостных жанров 3 место Гран –При в номинации «Печатное слово» Психолог школы в течение года проводила диагностику и консультирование учащихся 9 классов, где выявляла профессиональные склонности, интересы ребят к различным типам профессии, проводила консультирование родителей. В результате работы по Профадаптации оказывалась помощь в трудоустройстве детей «группы риска», создан банк данных о предварительном и фактическом трудоустройстве выпускников. Контроль деятельности педагогического коллектива школы по вопросу организации работы по профориентации учащихся. 47 С целью совершенствования работы по профориентации учащихся в течение 2012-2013 года были проведены тематические проверки: 1. Контроль деятельности классных руководителей по вопросу организации профориентации учащихся показал, что работа ведется в соответствии с планированием. Классным руководителям рекомендовано продолжить работу по профессиональному самоопределению учащихся. Самоуправление и правовое воспитание. Данные проведенной диагностики, показали, что большинство детских коллективов находится на стадии развития: Песчаная россыпь Мягкая глина 35% 14 классов из 40 28% Мерцающий маяк 20% Алый парус Горящий факел 9,5% 7,5% 3 класса из 40 Проблема: - недостаточное внимание в воспитательной работе уделяется сплочению классного коллектива. Задача: - совершенствование системы классного и школьного самоуправления через КТД. В целях обеспечения правового обучения и воспитания с сентября 2012 года работа осуществлялась по двум направлениям: Участие ребят в комплексе мероприятий; Реализация программы обучения актива детского самоуправления «Школа –Лидер». В 2012 -2013 учебном году ребята приняли участие в разработке социальных проектов: - «Это моя школа», посвященного 20 – летнему юбилею школы. Проект включал в себя проведение туристического слета, флеш моб, открытие выставки. - «Мое место под солнцем», посвященного законопослушному поведению, формированию культуры здорового образа жизни. В рамках городского проекта «Правовое воспитание школьникам» для обучающихся 10-х классов проводилась презентация Центра правовой информации и справочника правовых систем; старшеклассникам предлагалась работа со студенческими юридическими клиниками, где они могли получить ответы по различным нормам права. В 2012 -2013 учебном году были так же проведены: - Дни подростка. Встречи с заместителем прокурора Орджоникидзевского района, инспектором КДН; - Радиолинейки «Правила поведения учащихся». Школьный парламент совместно с педагогом – организатором в течение года продолжили реализацию программы обучения актива детского самоуправления «Школа – Лидер». В рамках программы были проведены блоки теоретических и практических занятий с учащимися школьного самоуправления. В целях обновления содержания воспитательной деятельности при организации лагеря дневного пребывания на базе школы организована работа профильных отрядов, разработаны новые досуговые программы. Летом 2012 года в лагере с дневным пребыванием детей работали 2 профильных отряда. В дни летних каникул работа профильных отрядов сочетает общение, интеллектуальный досуг, творческую самореализацию каждого участника, в работе активно 48 используется проектно-практическая деятельность с проведением тренинговых занятий, командных игр. В профильных отрядах дети встречались с артистами и спортсменами города Магнитогорска, участвовали в творческих конкурсах и соревнованиях, что помогло им выбрать новые темы будущих социальных проектов, подготовиться к участию в конкурсах и соревнованиях различного уровня в течение учебного года. Контроль деятельности классных руководителей по вопросу организации системы классного самоуправления и правового воспитания. С целью эффективности управления образовательным учреждением в течение 2012 года были проведены проверки: 1. Контроль деятельности классных руководителей по вопросу организации системы классного самоуправления и правового воспитания показал, что недостаточное внимание в воспитательной работе уделяется сплочению классного коллектива. Классным руководителям рекомендовано включить в планы воспитательной работы КТД. 1.12. Показатели оценки деятельности педагогического коллектива по результатам трудоустройства выпускников школы Результаты устройства выпускников основной школы Год 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Всего учащихся 129/1 % 110/2 % 101 % 67 39 % 70 % 65 % 75 % 10 класс 75 58,1 61 55,4 61 60,3 37 55,2 22 56,4 52 74,2 48 73,8 38 50,7 Продолжают обучение в ПТУ ССУЗ работают не оставлены работают, на 2 год не учатся 26 24 4 1 21,1 18,7 3,1 0,7 17 31 1 2 15,4 28,2 0,9 1,7 9 31 0 8,9 30,6 7 23 0 10.4 34,3 1 16 0 2,5 41,0 3 15 0 4,2 21,4 0 17 0 0 26,2 3 32 2 0 4,0 42,7 2,6 2012-2013 Результаты устройства выпускников средней школы Год Продолжают обучение в ВУЗах 49 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Всего учащихс я Всего 99/1 % 83 % 67 % 65 % 65 55 55,6 66 79,5 56 83,5 57 87,6 57 87,6 38 86,3 20 86,9 48 88,9 48 88,8 44 % 23 % 54 % 55 % в т.ч. бюдж ет 40 74,1 32 59,3 в т.ч. на платно й основе в ССУЗ 23 41,8 15 32 32,3 12 14,4 11 16,4 6 9,2 4 6,1 6 13,6 2 8,8 6 11,1 5 9,1 22 39,2 29,0 50,8 12 21,0 10 22,7 6 30,0 8 25,9 16 49,7 в других в ПТУ формах обучени я 2 2,0 2 2,4 0 Работа ют и учатся Раб о таю т 3 3,0 7 7,0 3 3,6 0 2 3,0 1 1,5 3 4,6 1 4,3 1 Раздел 2. Выводы по анализу образовательной ситуации учреждения (проблемы, стратегические подходы) В процессе достижения образовательных задач, обеспечивающих максимальное гибкое удовлетворение образовательных запросов и потребностей детей и их родителей, возникает ряд педагогических проблем, сдерживающих положительную динамику учебно-воспитательного процесса в школе: - ухудшение психического и соматического состояния здоровья школьников; - снижение устойчивой учебной мотивации школьников, познавательного интереса к изучению определенных школьных дисциплин; - система социального воспитания не является привлекательной для учащихся, нуждающихся в дополнительном педагогическом воздействии; В ходе анализа образовательной деятельности школы выявлен ряд противоречий, затрудняющих решение педагогических проблем, связанных с обновлением содержания образования: - между требованием овладеть единым уровнем среднего образования и недостаточным уровнем здоровья обучающихся; - между требованием овладеть единым уровнем среднего образования и необходимостью удовлетворения индивидуальных запросов и интересов учащихся; - между объемом теоретических дисциплин, ведущих к преобладанию репродуктивного способа познания и задачей развития творческой, активной, ищущей личности; - между предметной структурой образования и необходимостью получения интегративных результатов воспитания, обучения, развития школьников; - между недостаточной психологической подготовкой родителей обучающихся и необходимостью преемственности семейного и школьного воспитания. Исходя из обозначенных проблем выделяются стратегические подходы по развитию образовательной ситуации в учреждении в 2013-2014 учебном году: 50 1. 2. - 4. 3. - Формирование физически здоровой личности: недопущение перегрузки учащихся в школе и при подготовке домашнего задания (дозировка домашнего задания); оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарногигиенических норм и возрастных особенностей учащихся; привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях. Развитие творческих способностей учащихся: углубить внутриклассную дифференциацию учебного процесса; усилить роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся: истории, обществознания, русского и иностранных языков; организация индивидуальных и групповых занятий; совершенствование работы классных руководителей по реализации задач в рамках школьной образовательной системы, привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы . Организация учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебного плана и учебных программ; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; индивидуализация, дифференциация учебного процесса. Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение оптимальной нагрузки и расписания учебных занятий учителей; совершенствование работы методических объединений, организация изучения новых методик обучения и диагностики качества обучения; использование современных информационно-коммуникационных технологий; организация и проведение проблемных семинаров по вопросам совершенствования образовательного процесса; проведение семинаров по обмену и обобщению опыта; стимулирование творческих поисков и результатов работы учителей. Развитие школьной системы базируется на систематическом мониторинге и учете способностей, потребностей и интересов учащихся, обеспечении гарантий прав каждого ребенка на получение образования. 51 Раздел 3. Ведущие концептуальные подходы, приоритеты образовательной деятельности учреждения Цели и задачи, принципы организации, приоритетные направления образовательного процесса Формирование нового образовательного пространства, ориентированного на удовлетворение потребностей учащихся, учителей, родителей и других социальных партнеров в качественном образовании путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ реализуется через три цели образования: классическая, реальная и социальная. Классическая цель - «образование для образования» т.е. образование для продолжения образования, саморазвития и самосовершенствования. Реальная цель - совершенствование работы по индивидуальному развитию каждого ребёнка, формирование социально-адаптивной личности, готовой к осознанному выбору и освоению дополнительных и предпрофильных образовательных программ, к непрерывному образованию, самосовершенствованию, саморазвитию. 3.1. Социальная цель - воспитание нравственных, общественно ценных качеств личности, умеющей адекватно определить свои возможности и успешно их реализовать. Эта цель наиболее актуальна для современной школы. МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска – общеобразовательное учреждение, обеспечивающее духовное, нравственное, физическое развитие и социализацию ребенка через реализацию программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, программ дополнительного образования, способствующих развитию творческого потенциала личности ребенка, при взаимодействии со всеми педагогически ориентированными силами в социуме. Направления образовательной деятельности школы в 2013-2014 учебном году: • реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную подготовку обучающихся по отдельным предметам; • формирование и использование компетентностного подхода в образовании, обеспечивающего вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг; • предоставление возможности получения учащимися вариантов дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг, в том числе платных; • повышение качества образования через использование эффективных педагогических технологий, расширение спектра образовательных услуг, привлечения высококвалифицированных специалистов; • обеспечение достаточного уровня социальной компетентности и образованности выпускников; • формирование здорового образа жизни; Начальное образование (4 классы) Цель. Формирование основы учебной деятельности ребенка – системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Достижение уровня обученности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего образования, Обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения 52 личности с обществом и окружающими людьми. Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет изучения курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения (математика, окружающий мир, технология). Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса, как ведущего фактора успешности образовательного процесса. Современные тенденции развития российского образования, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили изучение в начальной школе иностранного языка и информатики. Информатика способствует необходимости использования ее как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов. Результаты начального образования В начальной школе основным результатом образования является сформированность общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способность к самоорганизации с целью решения учебных задач. Основное образование (5-9 классы) Цель: обеспечить личностное самоопределение учащихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, определение возможности профессионального выбора, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования, подготовка к продолжению образования в общеобразовательном или профессиональном образовательном учреждении. Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) общего образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования. Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы. В процессе освоения содержания основного общего образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты. Изучение систематических курсов естественнонаучных (физика, химия, биология) и общественных (география, краеведение, история, обществознание) дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать их значимость. Для формирования у обучающихся умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей изучаются систематические курсы литературы, истории и обществознания, искусства, продолжается изучение иностранных языков. Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыков измерений, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы, и в 53 большей степени русский язык, математика, информатика, иностранный язык и основы безопасности жизнедеятельности. В основной школе с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой - создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего образования. В 9 классах проводится предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем: 1) информационная и профориентационная работа, включающая: - знакомство школьников с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9 класса, изучение их образовательных программ, условий приема, посещение этих учреждений; - психолого-педагогическая диагностика, анкетирование и консультирование 9-классников; 2) курсы по выбору (курсы предпрофильной подготовки), которые способствуют: - расширению знаний учащихся по той или иной образовательной области; - самоопределению учащихся относительно профиля обучения в старшей школе; - формированию интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю. Результат основного образования – сформированность умений организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной деятельности как учебной, так и социально-творческой; подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории; приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей. Среднее (полное) образование (10-11 классы) Цель: достижение уровня образовательной компетентности, на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования; уровня способности решать задачи в различных видах деятельности, подготовка к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях. Содержание образования в средней (полной) школе соответствует целям и структуре образовательных областей основной школы, однако предполагает более высокий уровень целостности, осмысленности, способности усвоения его учащимися. Обязательные занятия по выбору на данной ступени достигают максимального объема. В рамках занятий по выбору в средней (полной) школе возобновляются традиционные учебные курсы, изучение которых завершилось в основной школе, и появляются новые элективные курсы. Содержание образования на третьей ступени представляет собой завершение общего образования, призванное обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективному достижению указанных целей способствует введение организации групп профильной направленности и профильного обучения, которые являются «системой специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся». Результат среднего (полного) общего образования – сформированность умения учащегося занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, построить траекторию своего профессионального образования, определиться с выбором учебного заведения, поступить в него и успешно обучаться. 54 Направления в организации деятельности педагогического коллектива: 1. В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: - продолжить совершенствование профессиональной культуры учителя, через курсовую подготовку, самообразование; - продолжить организацию оказания методической помощи учителю по управлению качеством преподаваемого предмета; - совершенствовать практику работы всех педагогов школы в проведении здоровьесберегающего урока; 2. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 01.09.2011 в первых и вторых классах школы: разработать основную образовательную программу начального общего образования школы; разработать план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; осуществить повышение квалификации учителей начальных классов и основной школы. 3.2. Учебный план 1-11-х классов Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 64 имени Б.Ручьева» города Магнитогорска на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Общие положения Учебный план призван обеспечить реализацию целей и задач образования, которые определены Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196), Национальной образовательной инициативой "Наша новая школа", а также направлен на осуществление региональной образовательной политики, способствующей формированию и сохранению единого образовательного пространства. Учебный план МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска является нормативным документом, в нем: - определен состав и последовательность изучения образовательных областей и учебных предметов; - определена обязательная и максимальная нагрузка учащихся 1-х классов при 5-ти дневной, а 2-11-х классов, при 6-дневной учебной неделе; - определены линии преемственности в содержании образования между ступенями образования; - обеспечены все образовательные области и учебные предметы инвариантной части областного базисного учебного плана на 2013-2014 учебный год; - обеспечивает предпрофильную подготовку и профильное обучение в основной и средней школе; - обеспечивает введение ФГОС в начальной школе; - содержание образования национально-регионального компонента реализуется в рамках учебных предметов и составляет 10-15 % учебного времени. Учебный план 1 – 11-х классов МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска на 2013-2014 учебный год составлен в соответствии с требованиями следующих нормативных документов: - Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; 55 - Приказ Министерства образования и науки России от 09.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; - Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01 июля 2004 года № 02678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области», с изменениями, внесенными приказами МОиН Челябинской области от 5 мая 2005 года № 01-571, от 10 мая 2006 года № 02-510, от 29 мая 2007 года № 02-567, от 5 мая 2008 года № 04-387 и 6 мая 2009 года № 01-269; - Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16 июня 2011 года № 04997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год»; - Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 24 февраля 2012 № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год»; - Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 10 июля 2012 года № 24/5135 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2012-2013 учебном году; - Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №64 имени Б. Ручьева» города Магнитогорска. Содержание учебного плана соответствует Образовательной программе МОУ «СОШ №64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска, которая ориентирована на обучение всех категорий учащихся с различными стартовыми возможностями, с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, предпрофильную подготовку в 9-х классах и профильное обучение в 10–11 классах, через рациональное моделирование инвариатной и вариативной частей учебного плана. Учебный план реализует национальнорегиональный компонент государственного образовательного стандарта. Региональное содержание образования интегрировано в рабочие программы по предметам в соответствии с «Концепцией краеведческого образования в Челябинской области», утвержденной приказом Министерства образования и науки Челябинской области № 01-1006 от 13.09.2005 года. В 1-4 классах краеведческая тематика включена в содержание основных учебных предметов, таких как русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, музыка и труд. В основной школе используется смешанная модель изучения регионального содержания образования. Краеведческая тематика включена в содержание основных учебных предметов (русский язык, литература, иностранный язык, химия, биология, физика, музыка, технология, физкультура) и во внеурочную деятельность (проектную деятельность, художественно-эстетическое, образовательное, патриотическое, общественно-полезное направления образовательно-воспитательной деятельности) а также в вариативной части учебного плана школы в рамках предметов гуманитарного и общественного направлений предполагается знакомство и изучение вопросов, связанных с жизнью и творчеством Б.А. Ручьёва, магнитогорского (уральского) поэта, чьё имя носит школы № 64. Региональный компонент представлен отдельными курсами: «Краеведение» в 6-7 классах и курсом вариативной части учебного плана «Вокруг тебя – мир…» в 5-6 классах. На ступени среднего (полного) общего образования региональный компонент общего образования включается в содержание базовых и профильных предметов в объеме 10-15% учебного времени, а также представлен предметами «Литература», «Информатика и ИКТ», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Технология». Учебный план состоит из 2-х взаимосвязанных частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть плана содержит федеральный и областной компоненты, обеспечивает усвоение государственного 56 образовательного стандарта, осуществляется введение в начальной школе стандартов второго поколения. Учебный план реализует право учащихся на полноценное общее образование, удовлетворяет образовательные потребности учащихся и родителей микрорайона. Вариативная часть плана представлена предметами школьного компонента, которые используются учащимися для расширения спектра образовательных услуг, углубление содержания обязательного образования. Они выбираются учащимися и являются обязательными для изучения, предназначены для достижения учащимися образовательного уровня в зоне их ближайшего развития. За счет часов вариативной части плана реализуются новые формы и приемы организации образовательного процесса, обеспечивающие личностную ориентацию, включая организацию индивидуальной, групповой поисково–исследовательской работы, проектной деятельности учащихся. В 2013-2014 учебном году определена следующая направленность классов: - общеобразовательные классы: 1абвгд; 2абвгд; 3абвг; 4абвгд; 5абвгд; 6абвг; 7абвг; 8абв; 9абв; - классы с профильными группами естественно-научной и физико-математической направленности – 10а и 11а; - профильные социально-гуманитарные классы - 10б и 11б; - профильные естественно-научные классы – 10в. Структура плана по ступеням обучения Начальное общее образование Школьный учебный план 1– 4 классов ориентирован на четырёхлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Школьный учебный план 1- х классов рассчитан на 33 учебные недели в году, 5-дневную учебную неделю с предельно – допустимой нагрузкой в 21 час. Продолжительность урока в первом полугодии 35 минут, во втором полугодии – 45 минут. Осуществляется переход на новые стандарты. Обучение проводится с опорой на деятельностную парадигму образования. Реализуется программа «Школа 2100». Формируется способность учащихся к организации своей деятельности на основе внешнего и внутреннего побуждения, учебного сотрудничества, индивидуальной, игровой, творческой, практической, исследовательской, художественноэстетической, трудовой и спортивной деятельности. В рамках внеурочной образовательной деятельности, по желанию обучающихся и их родителей будет реализовываться дополнительное образование, включающее различные направления воспитания и социализации личности младшего школьника: - Общекультурное (художественно-эстетическое) -Общеинтеллектуальное - Духовно-нравственное (социальное) -спортивно-оздоровительное. Продолжается реализация новых ФГОС для учащихся 2-х и 3-х классов. Школьный учебный план 2 - 4 х классов рассчитан на 34 учебные недели в году, продолжительность урока – 45 минут, 6-дневную учебную неделю с предельно – допустимой нагрузкой в 26 часов. Обучение осуществляется по программе «Школа 2100». Таким образом, продолжается работа по оптимальному развитию каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик равноправный участник процесса обучения; осуществляется формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих преемственность образовательного процесса на всех этапах обучения. Преемственность в рамках внеурочной деятельности достигается за счёт сохранения её основных направлений: - Общекультурное (художественно-эстетическое) -Общеинтеллектуальное - Духовно-нравственное (социальное) 57 -спортивно-оздоровительное В 4аб классах реализуется программа «Школа России», в 4в классе «Планета знаний», в 4г классе осваивают программу « Школа 2100 – Школа 2000». На основании приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г.№04-997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области в 2011-2012 учебном году» и СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Министерстве юстиции России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993) в объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений вводится третий час физической культуры. В 4-х классах в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74, приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 24 февраля 2012 № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год» в учебный план в объёме 1 часа введён курс «Основы религиозных культур и светской этики». Данный курс имеет комплексный характер и знакомит школьников с основами различных мировоззрений. Он позволяет: - реализовать запрос на современное образование, решающее задачи духовно – нравственного воспитания граждан России; - опереться на нравственные ценности, гуманизм; - решать сложнейшие культурологические, этические, правовые, психологические, дидактические и воспитательные проблемы. На основании анкетирования родителей учащихся и определения их образовательных потребностей в 2012-2013 учебном году в 4-х классах в рамках «Основ религиозных культур и светской этики» будет организовано изучение курсов: «Основы православной культуры» (63,3 % опрошенных), «Основы светской этики» (31,4 % опрошенных) и «Основы исламской культуры» (5,4 % опрошенных). Данные курсы носят культурологический характер и направлены на развитие у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважения к ним. Содержание начального общего образования представлено образовательными областями, которые конкретизированы предметами инвариантной и вариативной части областного базисного плана. Образовательная область «Филология» представлена в инвариантной части предметами: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык» (английский и немецкий язык). В 1абвгд классах в предмет «Русский язык» введен модуль - «Риторика». Преподавание предмета «Русский язык» в 1- 4 х классах осуществляется по Программе общеобразовательных учреждений «Русский язык» в 1абвгд, 2абвгд, 3абвгд, 4г классах Е.В Бунеева, Р.Н. Бунеев М.: Баласс , 2011; в 4в классе Л.Я Желтовская , Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина М: АСТ , Астрель, 2009; в 4аб классах Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова М.: Просвещение, 2008. Преподавание предмета «Риторика» в 1 классах осуществляется по Программе «Риторика» Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская М.: Баласс, 2011. «Литературное чтение» в 1- 4 классах преподается по Программе для общеобразовательных учреждений (1 – 4 классы) в 1абвгд, 2абвгд, 3абвгд, 4г классах Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев М.: Баласс, 2011; в 4в классах Э.Э.Кац, М: АСТ, Астрель, 2009; в 4аб классах Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, М.: Просвещение, 2008. В 4 классах добавлен 1 час на изучение предмета «Литературное чтение» с целью поддержки реализации федерального компонента государственного образовательного стандарта по предмету (в том числе и его практической части), формирования беглого и динамического чтения у учащихся. Для преподавания предмета «Иностранный язык» (английский и немецкий язык) используется 58 Программа курса английского языка «Английский с удовольствием для 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2007 г. и Программа общеобразовательных учреждений «Немецкий язык 2-4 классы» И.Л. Бим, Л.И. Рыжова М.: Просвещение 2010. При проведении учебных занятий по иностранному языку, осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости 25 и более учащихся в классе. Вариативная часть содержит школьный компонент. Включает курс «Риторика» во 2-3 классах по Программе «Детская риторика 1 – 4 классы» Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская М.: Баласс, 2011 с целью развития речевой компетентности, мышления, пробуждения познавательного интереса к родному слову. Обучение риторике организовано по группам. Образовательная область «Математика» представлена предметом: «Математика» в 1 – 4 классах. Преподавание предмета «Математика» осуществляется по Программе общеобразовательных учреждений «Математика» в 1абвгд, 2 абвгд, 3абвгд классах С.А. Козлова, А.Г. Рубин, Т.Е. Демидова, А.П. Тонких, Баласс, 2011; в 4г классе Л.Г. Петерсон «Учусь учиться», в 4в классах М.И.Башмаков, М.Г. Нефёдова, М.:АСТ, .Астрель, 2009; в 4аб классах М.И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова и др., М.: Просвещение, 2008. Во 2абвгд, 3абвгд , 4г классах в вариативной части введен курс «Информатика и ИКТ», для формирования первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней и обеспечения создания информационного пространства школы. Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» во 2абвгд, 3абвгд, 4г классах осуществляется по Программе общеобразовательных учреждений «Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии)». А.В.Горячев, М.: Баласс, 2011. Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучается в 4абв классах в качестве учебного модуля за счет часов, отводимых на учебный предмет «Труд» образовательной области «Технология». В 4аб в вариативной части введен курс «Математика и конструирование» для усиление геометрического содержания начального курса математики автор С.И. Волкова. Обучение информатике и ИКТ и математике и конструированию организовано по группам. Образовательная область «Обществознание и естествознание» (Окружающий мир) в 1 – 2 классах представлена предметом «Окружающий мир». Образовательная область Человек и окружающий мир в 3 – 4 классах представлена предметом «Окружающий мир» (человек, природа, общество). Учебный предмет «Окружающий мир» изучается по 2 часа в неделю в 1-4х классах. Так как этот курс является интегрированным, то в 3-4-х классах он предусматривает изучение истории. В содержание предмета введены модули и разделы социально – гуманитарной направленности, элементы основ безопасности жизнедеятельности в рамках авторской программы. Преподавание предмета осуществляется по Программе общеобразовательных учреждений «Окружающий мир» в 1абвгд, 2абвгд, 3абвгд, 4г классах Вахрушев АА, Данилов Д.Д. и др. М.: Баласс, 2011; в 4в классах Г.Г.Ивченкова, М: АСТ, Астрель 2009; в 4аб классах А. А. Плешаков М.: Просвещение, 2008. Образовательная область «Искусство» способствует формированию общей гуманитарной культуры. Представлена в инвариантной части плана предметами «Изобразительное искусство» (авторы программ: О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская в 1 - 3 классах и Б.М. Неменский в 4 классах). При изучении предмета «Музыка» в 1–4 классах используется Программа общеобразовательных учреждений, Музыка 1-7 класс в 4абг классах, Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина – М.: Просвещение, 2010; в 1 – 3 классах Л.В. Школяр, В.О. Усачёва М.: Баласс, 2011; Т.И. Бакланова М.: АСТ, Астрель 2009 в 4в классе. Образовательная область «Физическая культура» представлена в инвариантной части трех часовым курсом. Реализуется программа «Физическая культура» в 1 – 3 классах Б.Б. Егоров, Ю.Е. Пересадина М. Баласс, 2011; комплексная программа по физической культуре в 4 классах В.И. Лях.А., А Зданевич М.: Просвещение 2011. Образовательная область «Технология» представлена учебными предметами «Технология» в 1 - 3 классах, «Труд» в 4 классах. Содержание по предмету «Технология», «Труд» определяется Программой по технологии. Автор: О.А. Куревина, Е.А. Лутцева М.: Баласс, 2011 в 1абвгд, 2абвгд, 3абвгд, 4г классах; О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова М: АСТ, Астрель 2009 в 4в классе; Программой по Трудовому обучению Школа мастеров Т.М.Геронимус М.: Просвещение, 59 2001 в 4аб классах. Во 2-х и 3-х классах добавлен 1 час на изучение предмета «Технология» для реализации потребности современного школьника в технологических областях знаний, развития необходимых навыков. На изучение вопросов, связанных с региональными особенностями Челябинской области, отводится 10-15% учебного времени в рамках предмета: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. Реализуемые программы начального образования гарантируют достижение положительных результатов и обеспечивают слияние обучения, развития и воспитания младших школьников в единый процесс образования, способствующий разностороннему и гармоничному развитию учащихся, раскрытию их творческих возможностей. Основное общее образование Школьный учебный план для второй ступени общего образования ориентирован на 5летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Школьный учебный план 5-9-х классов рассчитан на 34 учебные недели в году, продолжительность урока – 45 минут, 6-дневную учебную неделю с предельно – допустимой нагрузкой в 32 часа в 5 классе, в 33 часа в 6 классе, в 35 часов в 7 классе, в 36 часов в 8 и 9 классах. В 5-9 классах учебный план обеспечивает преемственность обучения с начальной школой, освоение общеобразовательных программ основного общего образования, готовит учащихся к обучению по программам естественно-научного, физико-математического, социально-гуманитарного профилей в старшей школе, формирует языковую, информационную компетенции; создает условия для реализации индивидуальных склонностей, интересов, способствует социальному самоопределению учащихся. Содержание основного общего образования представлено образовательными областями, которые конкретизированы предметами инвариантной и вариативной части областного базисного плана. Образовательная область «Филология» представлена в инвариантной части предметами: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык» (английский и немецкий язык), «Мировая художественная культура». Преподавание предмета «Русский язык» в 5-9 классах осуществляется по Программе общеобразовательных учреждений, Русский язык, 5-9 классы, М.Т.Баранов Т.А. Ладыженская, Н.П. Шанский - М.: «Просвещение», 2010 г., «Литература» в 5-9 классах преподается по Программе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы), под ред. Т.Ф.Курдюмовой.- М: Дрофа,2008г. В 7 классе к 4 часам в неделю на изучение предмета «Русский язык» добавлен 1 час из вариативной части. Для преподавания предмета «Иностранный язык» (английский и немецкий язык) используется Программа курса английского языка «Английский с удовольствием для 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2007 г. и Программа общеобразовательных учреждений, Немецкий язык 5-9 класс, И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 2008, «Мировая художественная культура» - Программа общеобразовательных учреждений, Искусство, 8-9 классы, Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2007г. Вариативная часть содержит школьный компонент. Включает курс «Вокруг тебя - Мир!..» в 5, 6 классах. Образовательная деятельность по курсу организована с использованием методических рекомендаций к книге К.Сухарева, Д. Дериваз и др. «Вокруг тебя – Мир!..», книга для ученика, М., 2001 г. В программу курса включено знакомство с материалами о жизни и творчестве магнитогорского поэта Б. Ручьева, чьё имя носит школа. Расширение, систематизация и обобщение знаний по русскому языку в 9-х классах осуществляется на занятиях курса «Стилистические особенности русского языка». Главная задача курсов вариативной части учебного плана образовательной области «Филология» – изучение регионального компонента, формирование представлений о мировой культуре, особенностях развития литературы родного края. 60 Образовательная область «Математика» представлена в инвариантной части учебными предметами: «Математика» в 5–6 классах, «Алгебра» и «Геометрия» в 7–9 классах. «Математика» в 5- 6-х классах изучается по 5-тичасовой программе, предмет «Алгебра» в 7-8 классах изучается по 4-х-часовой программе (составитель Т.А. Бурмистрова), в 9-х классах по 3-х-часовой программе. В 5-7-х классах в вариативной части введен курс «Информатика и ИКТ», который показывает учащимся роль и место ИКТ в развитии современного общества и жизнедеятельности человека, прививает учащимся практические навыки работы с компьютером, продолжает единую линию изучения информатики со второго класса. Обучение информатике и ИКТ организовано по группам. Курс является системно образующим в реализации программы информатизации школы и обязателен для обучения всеми учащимися. В 5-6 классах для подготовки учащихся к изучению геометрии и формирования пространственного мышления учащихся изучается курс «Наглядная геометрия». В 7 классах введен предметный курс «Линейные уравнения и неравенства с параметром». В 9-х классах для расширения знаний и формирования представлений о взаимосвязи различных математических дисциплин введен курс «Избранные вопросы математики: решение иррациональных уравнений». Образовательная область «Естествознание» представлена в учебном плане предметами: «Природоведение» в 5-х классах, для изучения которого используется Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Авторы: В.В. Пасечник. - М.: Дрофа, 2009 г. Преподавание предмета «Биология» ведется в рамках базисного плана по Программе для общеобразовательных учреждений, Биология, к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2009г. Преподавание предмета «Химия» осуществляется в инвариантной части плана по программе О.С. Габриеляна. В 8 классе к 2 часам в неделю на изучение «Химии» добавлен 1 час из вариативной части. Курс «Физика» изучается по схеме: 7 класс – 2 часа, 8 класс. – 2 часа, 9 класс. – 2 часа. Планирование соответствует учебно-методическому комплекту авторов А.В. Перышкина, А.С. Гутник. В 8 классе для углубления содержания обязательного образования, с целью организации проектной деятельности учащихся введен курс «Проектная деятельность по физике, биологии, химии с использованием ЛЕГО – конструкторов». Географическое образование представлено в основной школе курсами «Физическая география» и «География России», преподавание осуществляется по Программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М.: Просвещение, 2005 г. Содержание школьного географического образования способствует формированию географической картины единого мира на основе усвоения системы знаний о природе, населении и хозяйстве. Содержание регионального компонента учебного предмета «География» определяется тенденциями экономического и социального развития Челябинской области и предполагает его обязательное изучение на базовом предмете «География России» без выделения дополнительных часов и предмете «Краеведение» в 6-7 классах. Обучение ведется по программе «Краеведение» для учащихся 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области под редакцией В.М. Кузнецова и является обязательным для изучения всеми учащимися. В образовательной области «Обществознание» изучаются предметы исторического и обществоведческого циклов. Предмет «История» ведётся по Программе основного общего образования по истории. – М.: Вентана-Граф, 2007 г., предмет «Обществознание» изучается по программе основного общего образования по обществознанию (включая Экономику и Право) – М.: Вентана-Граф, 2007. Курс «Обществознание» обогащает первоначальные представления учащихся по основным содержательным линиям, акцентируют внимание на этико-правовых знаниях. В рамках регионального компонента рассматриваются материалы по истории родного края, города, организуется поисковая работа старшеклассников. Образовательная область «Искусство» способствует формированию общей гуманитарной культуры. Представлена в инвариантной части плана предметами «Изобразительное искусство» (автор программы Б.М. Неменский). В 8-9 классах курсом «Мировая художественная 61 культура». При изучении предмета «Музыка» в 5–7 классах используется Программа общеобразовательных учреждений, Музыка 1-7 класс, Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина – М.: Просвещение, 2010 г. Образовательная область «Физическая культура» представлена в инвариантной части трех часовым курсом. Реализуется комплексная программа по физической культуре, авторы Лях В.И., Зданевич А.А. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8-х классах по Примерной программе по ОБЖ – начальная школа, основная школа, средняя 1-11 классы. Под редакцией А.Г. Смирнова.- Москва: Просвещение,2010 г. Образовательная область «Технология» представлена учебными предметами «Технология», «Черчение». Содержание по предмету «Технология» определяется Программой по технологии. Автор: В.Д.Симоненко. В 8-9-х классах 1 час дается на освоение курса «Черчение», который реализует потребности современного школьника в технологических областях знаний, развивает необходимые навыки для поддержки курса «Технологии» и соответствует задачам трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся. На изучение вопросов, связанных с региональными особенностями Челябинской области, отводится 10-15% учебного времени в рамках предмета: «Русский язык», «Литература», «Химия», «Биология», «Физика», «История», «Обществознание», «География», «Природоведение» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. 9 класс Для реализации идеи профильного обучения на старшей ступени необходимо предварительное самоопределение выпускника основной школы. Предпрофильная подготовка девятиклассников определяется как важный этап подготовки к ответственному выбору направления собственной деятельности. Она включает профориентационную работу, как модуль воспитательной работы, и осуществляется классными руководителями и психологической службой, а также осуществляется за счёт часов вариативной части школьного компонента, количество которых составляет 2 часа в неделю и отводится на элективные курсы, включающие в себя предметно-ориентированные и межпредметные курсы. В составе всего класса каждый ученик получает 1 час элективных курсов: - курс «Учись писать грамотно» (0,5 часа - по 1 часу через неделю) направлен на восполнение недоработок в обучении грамотному письму при подготовке к итоговой аттестации, на реализацию интереса учащихся к сочинению, изложению, показывает роль и место письменных речевых компетенций в дальнейшей профессиональной деятельности учащихся. - курс «Избранные вопросы математики» (0,5 часа - по 1 часу через неделю) развивает интерес к алгебре, способствует дальнейшему развитию математических умений, предусмотренных программой, служит систематизации практических умений и навыков по решению задач, обобщает базовый курс математики, целенаправленно готовит к итоговой аттестации, а также углубляет знания и расширяет математический кругозор, выходя за рамки базового уровня. Второй час вариативного компонента каждый учащийся получает, исходя из направленности сформированных по запросам учащихся и их родителей классных коллективов. В 9-х классах по выбору учащихся даны следующие часы: - 0,2 часа на курс «Тайны живой природы»; -0,5 часа на курс «Азбука потребителя»; - 0,3 часа на курс «Практическое право»; - 1,0 час на курс «Законы физики вокруг нас»; - 1,0 час на курс «Путь к успеху». Данные курсы способствуют развитию видения общей картины мира, показывают многообразие связей в природе, формируют понимание необходимости системных и 62 разноплановых знаний, развивают практические навыки, готовят к осознанному выбору дальнейшего пути, формированию индивидуальной образовательной траектории. Среднее (полное) общее образование Школьный учебный план 10-11-х классов рассчитан на 34 учебные недели с учетом переводной аттестации в 10-х классах и итоговой аттестации в 11-х классах. Учебная неделя состоит из 6 учебных дней. Продолжительность урока – 45 минут. Учебный план в 10–11 классах реализует концепцию профильного обучения, преследует следующие цели: - создает условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников; - обеспечивает профильное изучение отдельных учебных предметов программы полного общего образования; - расширяет возможности социализации обучающихся; - обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием, повышает эффективность подготовки выпускников к освоению программ высшего профессионального образования. В основе школьного учебного плана сохранен двухуровневый подход (базовый и профильный) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки. В школе реализуются профильные направленности обучения: физико-математическое, естественно-научное, социально-гуманитарное. Особенности учебного плана классов с группами профильной естественно-научной и физико-математической направленностью (10а и 11а классы) Учебный план 10а и 11а классов реализует физико-математическое и естественно-научное направления в обучении. В состав федерального компонента вошли обязательные базовые общеобразовательные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «История», «Обществознание (включая экономику и право)», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также базовые предметы по выбору: «Информатика и ИКТ», «География» и предмет регионального компонента «Технология». Данные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся и связанны с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами, среди которых основной является формирование общеучебных, общеинтеллектуальных умений, которые носят междисциплинарный, надпредметный характер. Обеспечивая достижение целей индивидуализации и дифференциации учебного процесса в профильном направлении в учебном плане в состав профильных предметов входят для физико-математического направления: математика (алгебра и начала математического анализа и геометрия), физика; для естественно-научного направления: математика (алгебра и начала математического анализа и геометрия), химия, биология. Компонент школы представлен элективными курсами, с учетом потребностей, интересов и запросов обучающихся, в соответствии с физико-математическим и естественно-научным направлениями. Задачей элективных курсов является не только подготовка к единому государственному экзамену, но и оптимизация процесса профессионального самоопределения выпускников. Всем учащимся 10а и 11а классов даны курсы: - «Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку» (рассчитаны на 34 часа на 1 год обучения), который служит повышению уровня подготовки к ЕГЭ по русскому языку, призван расширить и углубить знания учащихся, усилить их языковую компетенцию, 63 способствует вовлечению учащихся в различные виды письменной деятельности, развивая и совершенствуя самостоятельность и при анализе текста, и при создании собственных работ; - «Избранные вопросы математики» (рассчитан на 136 часов на 2 года обучения), служит расширению и углублению математических знаний, систематизирует умения учащихся по методам и приемам решения математических задач, встречающихся в школьном курсе на базовом и профильном уровнях; - «Психология человека и общества» (35 часов в 10-м классе), «Основы социальной психологии» (35 часов в 11-м классе), способствует удовлетворению познавательных интересов в области социальной психологии и формированию коммуникативных и социальных компетенций. В группе физико - математической направленности представлены курсы: - «Программирование на языке Pascal» (рассчитан на 68 часов на 2 года обучения), обеспечивает поддержку курса информатики, расширяет и углубляет знания учащихся; - «Практикум решения задач повышенной сложности по физике» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), обеспечивает поддержку курса физики, развивает умения решать физические задачи, расширяет и углубляет знания учащихся; - «Правовые основы социально-экономической деятельности человека» (рассчитан на 70 часов на два года обучения) обеспечивает поддержку курса обществознания, расширяет и углубляет знания учащихся, обеспечивает подготовку к ЕГЭ. В группе естественно - математической направленности представлены курсы: - «Многообразие органического мира» (рассчитан на 68 часов на 2 года обучения), обеспечивает поддержку курса биологии, расширяет и углубляет знания учащихся, обеспечивает подготовку к ЕГЭ; «Химия в расчётных и экспериментальных задачах» (рассчитан на 68 часов на 2 года обучения), обеспечивает поддержку курса химии, расширяет и углубляет знания учащихся, обеспечивает подготовку к ЕГЭ; - «Основы медицины» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), практико-ориентированный курс, способствующий формированию опыта знакомства с практической деятельностью медицинских профессий; - «ЛФК и массаж» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), практико-ориентированный курс, способствующий формированию опыта знакомства с практической деятельностью медицинских профессий. Особенности учебного плана классов социально-гуманитарного профиля (10б и 11б классы) Учебный план 10б и 11б классов реализует профильное социально-гуманитарное образование. В состав федерального компонента вошли обязательные базовые общеобразовательные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также базовые предметы по выбору: «Информатика и ИКТ», «География», «Экономика», «Право» и предмет регионального компонента «Технология». Данные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся и связанны с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами, среди которых основной является формирование общеучебных, общеинтеллектуальных умений, которые носят междисциплинарный, надпредметный характер. Обеспечивая достижение целей индивидуализации и дифференциации учебного процесса в профильном направлении в учебном плане в состав профильных предметов входят предметы «История» и «Обществознание». Компонент школы представлен элективными курсами, с учетом потребностей, интересов и запросов обучающихся, в соответствии с социально-гуманитарном направлением. Задачей элективных курсов является не только подготовка к единому государственному экзамену, но и оптимизация процесса профессионального самоопределения выпускников. Учащимся 10б и 11б классов даны курсы: 64 - «Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку» (рассчитаны на 34 часа на 1 год обучения), который служит повышению уровня подготовки к ЕГЭ по русскому языку, призван расширить и углубить знания учащихся, усилить их языковую компетенцию, способствует вовлечению учащихся в различные виды письменной деятельности, развивая и совершенствуя самостоятельность и при анализе текста, и при создании собственных работ; - «Психология человека и общества» (35 часов) в 10-м классе, «Основы социальной психологии» (35 часов) в 11-м классе, способствует удовлетворению познавательных интересов в области социальной психологии и формированию коммуникативных и социальных компетенций; - «Правовые основы социально-экономической деятельности человека» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), обеспечивает повышенный уровень усвоения материала предмета «Обществознание» и формирует общекультурные компетенции; - «Азбука журналистики» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), практикоориентированный курс, способствующий формированию опыта знакомства с практической деятельностью профессии журналистов; - «История мировой культуры» (рассчитан на 68 часов на 2 года обучения), способствует удовлетворению познавательных интересов в области мирового культурного наследия и формированию общекультурных компетенций; - «Современная русская литература» (рассчитан на 72 часа на 2 года обучения), обеспечивает более высокий уровень освоения базового учебного предмета «Литература» и формирует общекультурные компетенции; - «Технический перевод» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), обеспечивает повышенный уровень усвоения материала предмета и способствует формированию языковых компетенций; - «Избранные вопросы математики» (рассчитан на 136 часов на 2 года обучения), служит расширению и углублению математических знаний, систематизирует умения учащихся по методам и приемам решения математических задач, встречающихся в школьном курсе, обеспечивает подготовку к ЕГЭ. Особенности учебного плана класса естественно-научного профиля (10в класс) Учебный план 10в класса реализует профильное естественно-научное направление в обучении. В состав федерального компонента вошли обязательные базовые общеобразовательные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «История», «Обществознание (включая экономику и право)», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также базовые предметы по выбору: «Информатика и ИКТ», «География» и предмет регионального компонента «Технология». Данные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся и связанны с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами, среди которых основной является формирование общеучебных, общеинтеллектуальных умений, которые носят междисциплинарный, надпредметный характер. Обеспечивая достижение целей индивидуализации и дифференциации учебного процесса в профильном направлении в учебном плане в состав профильных предметов входят: математика (алгебра и начала математического анализа и геометрия), химия, биология. Компонент школы представлен элективными курсами, с учетом потребностей, интересов и запросов обучающихся, в соответствии с естественно-научным направлениями. Задачей элективных курсов является не только подготовка к единому государственному экзамену, но и оптимизация процесса профессионального самоопределения выпускников. Учащимся 10в класса даны курсы: - «Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку» (рассчитаны на 34 часа на 1 год обучения), который служит повышению уровня подготовки к ЕГЭ по русскому языку, 65 призван расширить и углубить знания учащихся, усилить их языковую компетенцию, способствует вовлечению учащихся в различные виды письменной деятельности, развивая и совершенствуя самостоятельность и при анализе текста, и при создании собственных работ; - «Избранные вопросы математики» (рассчитан на 136 часов на 2 года обучения), служит расширению и углублению математических знаний, систематизирует умения учащихся по методам и приемам решения математических задач, встречающихся в школьном курсе на базовом и профильном уровнях; - «Многообразие органического мира» (рассчитан на 68 часов на 2 года обучения), обеспечивает поддержку курса биологии, расширяет и углубляет знания учащихся, обеспечивает подготовку к ЕГЭ; «Химия в расчётных и экспериментальных задачах» (рассчитан на 68 часов на 2 года обучения), обеспечивает поддержку курса химии, расширяет и углубляет знания учащихся, обеспечивает подготовку к ЕГЭ; - «Основы медицины» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), практико-ориентированный курс, способствующий формированию опыта знакомства с практической деятельностью медицинских профессий; - «ЛФК и массаж» (рассчитан на 70 часов на 2 года обучения), практико-ориентированный курс, способствующий формированию опыта знакомства с практической деятельностью медицинских профессий; - «Психология человека и общества» (35 часов в 10-м классе), «Основы социальной психологии» (35 часов в 11-м классе), способствует удовлетворению познавательных интересов в области социальной психологии и формированию коммуникативных и социальных компетенций. 66 Утверждаю. «31»августа 2013г. Директор МОУ СОШ № 64 им. Б.Ручьёва» г. Магнитогорска ____________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 64 на 2013 – 2017 учебные годы, реализующий УМК «Школа 2100» Предметные области Учебные предметы Классы I II III IV Количество часов Обязательная часть Филология Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика и информатика Математика Обществознание и естествознание Окружающий мир ( Окружающий мир) Основы духовно – нравственной Основы духовно – нравственной культуры народов России культуры народов России Искусство Музыка Изобразительное искусство Технология Технология Физическая культура Физическая культура Инвариантная часть Итого обязательная общая учебная нагрузка Часть, формируемая участниками образовательного учреждения Филология Риторика Математика и информатика Информатика и ИКТ Технология Технология Общий объём учебного плана Учебный год ИТОГО к финансированию 5 4 4 2 5 4 2 4 2 5 4 2 4 2 5 4 2 4 2 - - - 0,5 1 1 1 3 21 21 1 1 1 3 23 23 1 1 1 3 23 23 1 1 1 3 23,5 23,5 - 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 2012 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2016 21 26 26 26 67 Утверждаю. «31» августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьёва» г. Магнитогорска. ___________________/Кудряшова С.Н./ Учебный план 1-х классов на 2013-2014 учебный год Образова тельные области Филология Учебные предметы Русский язык Литературное чтение Математика Математика и информатика Обществознание Окружающий мир и естествознание ( Окружающий мир) Искусство Музыка Изобразительное искусство Технология Технология Физическая Физическая культура культура Итого инвариантная часть Итого обязательная общая учебная нагрузка ИТОГО к финансированию Количество часов Классы: 1абвгд На 1 класс Дополни Итого к тельные финансированию ИНВ. ВАР. часы 5 25 4 20 4 20 2 10 1 1 5 5 1 3 5 15 21 21 105 105 105 68 Утверждаю. «31»августа 2012г. Директор МОУ СОШ № 64 им. Б.Ручьёва» г. Магнитогорска ____________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 64 на 2012 – 2016 учебные годы, реализующий УМК «Школа 2100» Предметные области Учебные предметы Классы I II III IV Количество часов Обязательная часть Филология Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика и информатика Математика Обществознание и естествознание Окружающий мир ( Окружающий мир) Основы духовно – нравственной Основы духовно – нравственной культуры народов России культуры народов России Искусство Музыка Изобразительное искусство Технология Технология Физическая культура Физическая культура Инвариантная часть Итого обязательная общая учебная нагрузка Часть, формируемая участниками образовательного учреждения Филология Риторика Математика и информатика Информатика и ИКТ Технология Технология Общий объём учебного плана Учебный год ИТОГО к финансированию 5 4 4 2 5 4 2 4 2 5 4 2 4 2 5 4 2 4 2 - - - 0,5 1 1 1 3 21 21 1 1 1 3 23 23 1 1 1 3 23 23 1 1 1 3 23,5 23,5 - 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 2011 2012 2013 2014 2012 2013 2014 2015 21 26 26 26 69 Утвержаю. «31»августа 2013г. Директор МОУ СОШ № 64 им. Б.Ручьёва» г. Магнитогорска ____________/С.Н. _Кудряшова С.Н./ Учебный план 2-х классов на 2013-2014 учебный год Образовательные области Филология Математика и информатика Обществознание естествознание ( Окружающий мир) Искусство Учебные предметы Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика Информатика и ИКТ и Окружающий мир Музыка Изобразительное искусство Технология Технология Физическая культура Физическая культура Итого инвариантная часть Итого обязательная общая учебная нагрузка Часть, формируемая участниками Риторика Итого часы вариативной части Итого максимальная учебная нагрузка ИТОГО к финансированию Количество часов Классы: 2абвгд На 1 класс Дополни Итого к ИНВ. ВАР. тельные финансированию часы 5 25 4 20 2 2* 10+10*=20 1* 20 5+5*=10 4 1 2 10 1 1 5 5 1 3 23 23 1 2 10 15 3* 3* 125+15* 125+15*=140 образовательного учреждения 5+5*=10 1 3 3* 26 130 +20*=150 150 70 Утверждаю. «31»августа 2011г. Директор МОУ СОШ № 64 им. Б.Ручьёва» г. Магнитогорска ____________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 64 на 2011 – 2015 учебные годы, реализующий УМК «Школа 2100» Предметные области Учебные предметы Классы I II III IV Количество часов Обязательная часть Филология Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика и информатика Математика Обществознание и естествознание Окружающий мир ( Окружающий мир) Основы духовно – нравственной Основы духовно – нравственной культуры народов России культуры народов России Искусство Музыка Изобразительное искусство Технология Технология Физическая культура Физическая культура Инвариантная часть Итого обязательная общая учебная нагрузка Часть, формируемая участниками образовательного учреждения Филология Риторика Математика и информатика Информатика и ИКТ Технология Технология Общий объём учебного плана Учебный год ИТОГО к финансированию 5 4 4 2 5 4 2 4 2 5 4 2 4 2 5 4 2 4 2 - - - 0,5 1 1 1 3 21 21 1 1 1 3 23 23 1 1 1 3 23 23 1 1 1 3 23,5 23,5 - 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 2011 2012 2013 2014 2012 2013 2014 2015 21 26 26 26 71 Утвержаю. «31»августа 2013г. Директор МОУ СОШ № 64 им. Б.Ручьёва» г. Магнитогорска ____________/С.Н. _Кудряшова С.Н./ Учебный план 3-х классов на 2013-2014 учебный год Образовательные области Филология Математика и информатика Обществознание естествознание ( Окружающий мир) Искусство Учебные предметы Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика Информатика и ИКТ и Окружающий мир Количество часов Классы: 3абвгд На 1 класс Дополни Итого к ИНВ. ВАР. тельные финансированию часы 5 25 4 20 2 2* 10+10*=20 1* 20 5+5*=10 4 1 2 10 Музыка 1 5 Изобразительное 1 5 искусство Технология Технология 1 1 10 Физическая культура Физическая 3 15 культура 23 3* 125+15* Итого инвариантная часть Итого обязательная общая учебная 23 2 3 125+15*=140 нагрузка Часть, формируемая участниками образовательного учреждения Риторика 1* 5+5*=10 1 Итого часы вариативной части 3 4* Итого максимальная учебная нагрузка 26 130 +20=150 72 Утверждаю. «31»августа 2013г. Директор МОУ СОШ № 64 им. Б.Ручьёва» г. Магнитогорска ____________/_Кудряшова С.Н./ Образова тельные области Учебный план 4-х классов на 2013-2014 учебный год Учебные предметы Количество часов Классы: 4абвг На 1 класс Дополни Итого к тельные часы финансированию ИНВ. ВАР. Филология Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика Математика Человек и Окружающий мир окружающий (человек, природа, мир общество) Искусство Музыка Изобразительное искусство Технология Труд Физическая Физическая культура культура Основы религиозной культуры и светской этики Из них: Основы православной культуры 5 3 20 16 1 2 4 2 2* 8+8*=16 16 8 1 1 4 4 2 3 8 12 1 4а 1 4б 1 Основы светской этики 1 Основы исламской культуры 1 1** 4+4**=8 4в 1 4г 1 1 1 24 2*+1** 100+8*+4** Итого инвариантная часть Итого обязательная общая 24 1 3 100+8*+4**=112 учебная нагрузка Вариативная часть (школьный компонент, в том числе индивидуальные, групповые занятия, предметы, не входящие в инвариантную часть и пр.) 4г Информатика и ИКТ 1* 1+1*=2 1 4абв Математика и конструирование 3 1 Итого часы вариативной части Итого максимальная учебная нагрузка ИТОГО к финансированию 26 1 3+1 116+1*=117 117 73 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план 5-х классов на 2013-2014 учебный год Образова тельные области Филология Учебные предметы Количество часов Классы: 5абвгд На 1 класс Дополни Итого к финансированию ИНВ. ВАР. тельные часы Русский язык 6 30 Литература 2 10 Иностранный язык 3 3* 15+15*=30 Математика Математика 5 25 Алгебра Геометрия Информатика и ИКТ 1 1* 5+5*=10 История Обществознание 2 10 Обществознание 1 5 Природоведение 2 10 География Краеведение (НРК) Естествознание Физика Химия Биология Музыка Искусство 1 5 Изобразительное 1 5 искусство Мировая художественная культура Физическая культура Физическая 3 15 Основы культура 1 5 безопасности жизнедеятельности Технология Технология 2 2* 10+10*=20 Итого инвариантная часть 28 2 Итого обязательная общая учебная 28 2 6* 150+30*=180 нагрузка Вариативная часть (школьный компонент, в том числе индивидуальные, групповые занятия, предметы, не входящие в инвариантную часть и пр.) Курс по литературе «Вокруг тебя мир» 1 5 Курс по математике «Наглядная 1 5 геометрия» Итого часы вариативной части 4 Итого максимальная учебная нагрузка 6* 32 160+30*=190 ИТОГО к финансированию 190 74 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план 6-х классов на 2013-2014 учебный год Образова тельные области Учебные предметы ИНВ. Филология Математика Обществознание Естествознание Искусство Физическая культура Русский язык Литература Иностранный язык Математика Алгебра Геометрия Информатика и ИКТ История Обществознание Природоведение География Краеведение (НРК) Физика Химия Биология Музыка Изобразительное искусство Мировая художественная культура Физическая культура 6 2 3 5 Количество часов Классы: 6абвг На 1 класс Итого к финансированию ВАР. Дополни тельные часы 24 8 3* 12+12*=24 20 2 1 1 1* 4+4*=8 8 4 1 1 4 4 1 1 1 4 4 4 3 12 Основы безопасности жизнедеятельности Технология Технология 2 2* 8+8*=16 1 6* Итого инвариантная часть 29 120+24*=144 Итого обязательная общая учебная 29 1 6* 120+24*=144 нагрузка Вариативная часть (школьный компонент, в том числе индивидуальные, групповые занятия, предметы, не входящие в инвариантную часть и пр.) Курс по литературе «Вокруг тебя мир» 1 4 Курс по математике «Наглядная 1 4 геометрия» Курс по биологии «Мир растений – 1 4 региональные особенности» Итого часы вариативной части 4 Итого максимальная учебная нагрузка 33 6* 132+24*=156 ИТОГО к финансированию 156 75 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н. Учебный план 7-х классов на 2013-2014 учебный год Образова тельные области Учебные предметы ИНВ. Филология Количество часов Классы: 7абвг На 1 класс Итого к финансированию ВАР. Дополни тельные часы 1 20 8 3* 12+12*=24 Русский язык 4 Литература 2 Иностранный язык 3 Математика Математика Алгебра 3 1 16 Геометрия 2 8 Информатика и ИКТ 1 1* 4+4*=8 Обществознание История 2 8 Обществознание 1 4 Природоведение География 2 8 Краеведение (НРК) 1 4 Естествознание Физика 2 8 Химия Биология 2 8 Искусство Музыка 1 4 Изобразительное 1 4 искусство Мировая художественная культура Физическая Физическая культура 3 12 культура Основы безопасности жизнедеятельности Технология Технология 2 2* 8+8*=16 Итого инвариантная часть 31 3 6* 136+24*=160 Итого обязательная общая учебная 31 3 6* 136+24*=160 нагрузка Вариативная часть (школьный компонент, в том числе индивидуальные, групповые занятия, предметы, не входящие в инвариантную часть и пр.) Курс по математике «Линейные 1 4 уравнения и неравенства с параметрами» Итого часы вариативной части 4 Итого максимальная учебная нагрузка 35 6* 140+24*=164 ИТОГО к финансированию 164 76 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план 8-х классов на 2013-2014 учебный год Образова тельные области Учебные предметы ИНВ. Филология Количество часов Классы: 8абв На 1 класс Итого к финансированию ВАР. Дополни тельные часы 9 6 3* 9+9*=18 Русский язык 3 Литература 2 Иностранный язык 3 Математика Математика Алгебра 3 1 12 Геометрия 2 6 Информатика и ИКТ 1 1* 3+3*=6 Обществознание История 2 6 Обществознание 1 3 Природоведение География 2 6 Краеведение (НРК) Естествознание Физика 2 6 Химия 2 1 9 Биология 2 6 Искусство Музыка Изобразительное искусство Мировая художественная 1 3 культура Физическая Физическая культура 3 9 культура Основы безопасности 1 3 жизнедеятельности Технология Технология 2 2* 6+6*=12 Черчение 1 3 3 Итого инвариантная часть 32 6* 105+18*=123 Итого обязательная общая учебная 32 3 6* 105+18*=123 нагрузка Вариативная часть (школьный компонент, в том числе индивидуальные, групповые занятия, предметы, не входящие в инвариантную часть и пр.) Курс по литературе «Вокруг тебя мир» 0,5 1,5 Курс по математике «Избранные вопросы 0,5 1,5 алгебры» Итого часы вариативной части 4 Итого максимальная учебная нагрузка 36 6* 108+18*=126 ИТОГО к финансированию 126 77 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план 9-х классов на 2013-2014 учебный год Образовательные области Учебные предметы Количество часов 9абв И Филология Математика Обществознание В Д Итого к финансированию в 9 абв классах Русский язык 2 6 Литература 3 9 Иностранный язык 3 3* 9+9*=18 Математика Алгебра 3 9 Геометрия 2 6 Информатика и ИКТ 2 История 2 6 Обществознание 1 3 2 6 Физика 2 6 Химия 2 6 Биология 2 6 2* 6+6*=12 Природоведение География Краеведение (НРК) Естествознание Искусство Музыка Изобразительное 78 искусство Мировая художественная культура 1 3 Физическая культура Физическая культура 3 9 Технология Технология Основы безопасности жизнедеятельности 2 Черчение 2* 1 Итого инвариантная часть 32 6+6*=12 3 1 7* 99 +21*=120 Предметно-ориентированный курс по русскому языку «Стилистические особенности русского языка» 0,5 0,5* 1,5+1,5*=3 Предметно-ориентированный курс по математике «Избранные вопросы математики» 0,5 0,5* 1,5+1,5*=3 1 1* 3+3*=6 Вариативная часть Всего Предпрофильная подготовка (элективные курсы) Избранные вопросы математики: решение иррациональных уравнений 0,5 1,5 Учись писать грамотно 0,5 1,5 Тайны живой природы 0,2 0,2 Практическое право (12 час) 0,3 0,3 Решение химических задач разными способами (17 час) 0,5 0,5 Путь к успеху 1 1 Законы физики вокруг нас 1 1 Всего ППП 2 Обязательная учебная нагрузка 36 Итого максимальная учебная нагрузка 36 ИТОГО к финансированию 32 4 2* 18 8* 111+27*=132 79 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план для 10а класса Группы профильной направленности: естественно-научная физико-математическая Учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык Алгебра и начала математического анализа Геометрия История Обществознание (включая экономику и право) Физика Химия Биология Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельнос ти Итого Информатика и ИКТ География Итого Технология Итого Итого инвариантная часть Система физиком атема тичес кое Кол-во учебных часов 10 кл. 2013-2014 уч.год естестве Допол Итого к физиком ннонитель финансировани атема научное ные ю тичес часы к кое финан Кол-во Кол-во сирова учебных учебных нию часов часов Федеральный компонент Обязательные предметы 1 1 1 3 3 3 3 3* 3+3*=6 3 11 кл. 2014-2015 уч.год естестве Допол Итого к ннонитель финансировани научное ные ю часы к финан Кол-во сирова учебных нию часов 3* 1 3 3+3*=6 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5** 1 1 2 3** 3** 3 3* 1 28 7 4 4 3+3*=6 5** 1 1 1 29 1 1 6* 42 28 Базовые предметы по выбору 1* 1+1*=2 1 1 1 1* 2+1*=3 2 Региональный компонент 1* 1+1*=2 1* 1+1*=2 1 31 32 8* 2 2 1 1 39+8*=47 2 3** 3** 3 7 4 4 3 1 1 29 6* 42 1* 1+1*=2 2 1* 1 2+1*=3 1 1* 1* 1+1*=2 1+1*=2 32 8* 39+8*=47 1 1 1 31 Компонент образовательного учреждения Элективные курсы 1* 1+1*=2 1 80 практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (68 час) Курс по математике «Избранные вопросы математики» (136 час) Программирован ие на языке Pascal (68 час) Правовые основы социальноэкономической деятельности человека (70 час) Практикум решения задач повышенной сложности по физике (70 час) Многообразие органического мира (68 час) Курс по химии «Химия в расчётных и экспериментальн ых задачах» (68 час) Всего Обязательная учебная нагрузка Максимальная учебная нагрузка на учащегося Итого к финансировани ю 1* 2 2* 2+2*=4 1* 1+1*=2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 5 37 4* 8+4*=12 2 1+1*=2 2+2*=4 1* 1+1*=2 1 1 1 1 6 5 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 47+12*=59 2* 4* 8+4*=12 47+12*=59 81 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план для профильного 10б класса (социально-гуманитарный профиль) 10 кл. 2013-2014 уч.год 11 кл. 2014-2015 уч.год Дополнительны Дополнительны Итого к Кол-во Итого к е часы к е часы к финансировани учебны финансировани финансировани финансировани ю х часов ю ю ю Федеральный компонент Базовые обязательные предметы 1 1 1 3 3 3 Учебные предметы Кол-во учебны х часов Русский язык Литература Иностранный язык Алгебра и начала математического анализа Геометрия Физика Биология Химия Основы безопасности жизнедеятельност и Физическая культура Итого 1 3 3 3* 19,5 6* История Обществознание Итого 4 3 7 Информатика и ИКТ География Право Экономика Итого Технология Итого Итого инвариантная часть 3 3+3*=6 3 3 3 3 3 1,5 2 1 1 1,5 2 1 1 1,5 2 1 1 1,5 2 1 1 1 1 1 1 3+3*=6 3 1 3* 19,5+6*=25,5 19,5 Профильные предметы 4 4 3 3 7 7 Базовые предметы по выбору 1* 1+1*=2 1 0,5 0,5 3 1* 1 1 1* 1* 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 3+1*=4 3 Региональный компонент 1+1*=2 1 1+1*=2 1 30,5 8* 30+8*=38,5 1 30,5 3* 3+3*=6 3* 3+3*=6 6* 19,5+6*=25,5 4 3 7 1* 1+1*=2 1* 1 0,5 0,5 3+1*=4 1* 1* 1+1*=2 1+1*=2 8* 30+8*=38,5 Компонент образовательного учреждения Элективные курсы Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (68 час) Курс по математике 1 1* 1+1*=2 1 1* 1+1*=2 0,5 0,5* 1 0,5 0,5* 1 82 «Решение сюжетных задач» (34 час) Курс по математике «Решение геометрических задач» (68 час) Курс по обществознанию «Правовые основы социальноэкономической деятельности человека» (70 час) Азбука журналистики (70 час) История мировой культуры (68 час) Психология человека и общества Основы социальной психологии Всего Обязательная учебная нагрузка Максимальная учебная нагрузка на учащегося Итого к финансировани ю 1 1* 1 2 1 1 1 1* 2 1 1 1* 1+1*=2 1 1* 1+1*=2 1 1* 1+1*=2 1 1* 1+1*=2 1 1* 1+1*=2 1 1* 1+1*=2 7 5,5* 6,5+5,5*=12 13,5* 50,5 6,5 37 5,5* 6,5+5,5*=12 37 37 37 37 13,5* 50,5 37 83 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план для профильного 10в класса (естественно-научный профиль) Учебные предметы Кол-во учебны х часов Русский язык Литература Иностранный язык История Обществознание (включая экономику и право) Физика Основы безопасности жизнедеятельност и Физическая культура Итого 1 3 3 Алгебра и начала математического анализа Геометрия Биология Химия Итого Информатика и ИКТ География Итого Технология Итого Итого инвариантная часть 10 кл. 2013-2014 уч.год 11 кл. 2014-2015 уч.год Дополнительны Дополнительны Итого к Кол-во Итого к е часы к е часы к финансировани учебны финансировани финансировани финансировани ю х часов ю ю ю Федеральный компонент Базовые обязательные предметы 1 1 1 3 3 3 3* 3+3*=6 3 3* 3+3*=6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 3+3*=6 3 3 3* 17 6* 4 2 3 3 12 17+6*=23 17 Профильные предметы 4 4 3* 3+3*=6 6* 17+6*=23 4 2 2 3 3 3 3 12 12 Базовые предметы по выбору 1 1* 1+1*=2 1 1 2 1* 1 1 1* 1* 1 1 2+1*=3 2 Региональный компонент 1+1*=2 1 1+1*=2 1 32 8* 32+8*=40 32 2 3 3 12 1* 1+1*=2 1* 1 2+1*=3 1* 1* 1+1*=2 1+1*=2 8* 32+8*=40 Компонент образовательного учреждения Элективные курсы Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (68 час) 1 1* 1+1*=2 1 1* 1+1*=2 84 Курс по математике «Избранные вопросы математики» (136 час) Многообразие органического мира (68 час) Курс по химии «Химия в расчётных и экспериментальны х задачах» (68 час) Всего Обязательная учебная нагрузка Максимальная учебная нагрузка на учащегося Итого к финансированию 2 2* 4 2 2* 4 1 1* 2 1 1* 2 1 1* 2 1 1* 2 5 5* 5+5*=10 5 5* 5+5*=10 13* 37+13*=50 37 37 37 37 37 13* 37+13*=50 37 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план для 11а класса Группы профильной направленности: естественно-научная физико-математическая Учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык Алгебра и начала математического анализа Геометрия История Обществознание (включая экономику и право) Физика Химия Биология физиком атема тичес кое Кол-во учебных часов 5** 1 1 10 кл. 2012-2013 уч.год естестве Допол Итого к физиком ннонитель финансировани атема научное ные ю тичес часы к кое финан Кол-во Кол-во сирова учебных учебных нию часов часов Федеральный компонент Базовые обязательные предметы 1 1 1 3 3 3 3 3 3+3=6 3 11 кл. 2013-2014 уч.год естестве Допол Итого к ннонитель финансировани научное ные ю часы к финан Кол-во сирова учебных нию часов 3 1 3 3+3=6 4 4 6 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3** 3** 7 4 4 5 1 1 2 3 3 7 4 4 85 Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельнос ти Итого Информатика и ИКТ География Итого Технология Итого Итого инвариантная часть 3 3 1 28 29 1 1 3+3=6 3 3 1 1 1 6 42 28 Базовые предметы по выбору 1 1+1=2 1 1 1 1 2+1=3 2 Региональный компонент 1 1+1=2 1 1+1=2 1 31 32 8 2 2 1 39+8=47 29 6 42 1 1+1=2 2 1 1 2+1=3 1 1 1 1+1=2 1+1=2 32 8 39+8=47 1 1 1 31 Компонент образовательного учреждения Элективные курсы Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (68 час) Психология человека и общества (35 час) Основы социальной психологии (35 час) Курс по математике «Избранные вопросы математики» (136 час) Программирован ие на языке Pascal (68 час) Многообразие органического мира (68 час) Практикум решения задач повышенной сложности по физике (70 час) Курс по химии «Избранные вопросы химии» (35 час) Основы медицины (70 час) ЛФК и массаж (70 час) Всего Обязательная учебная 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 2 2 2+2=4 2 2 2+2=4 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 5 37 37 1 1 7 1 1+1=2 1 1 6 5 1+1 1+7 37 37 1+1=2 9+7=16 1+1=2 1+1=2 9+7+1=17 86 нагрузка Максимальная учебная нагрузка на учащегося Итого к финансировани ю 37 37 37 37 48+15=63 37 37 37 37 48+15+1=64 Утверждаю. « 31 » августа 2013г. Директор МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска ______________/_Кудряшова С.Н.__/ Учебный план для профильного 11б класса (социально-гуманитарный профиль) Учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык Алгебра и начала математического анализа Геометрия Физика Биология Химия Основы безопасности жизнедеятельности Физическая культура Кол-во учебных часов 1 3 3 10 кл. 2012-2013 уч.год 11 кл. 2013-2014 уч.год Дополнительные Кол-во Дополнительные Итого к Итого к часы к учебных часы к финансированию финансировани финансированию часов финансированию Федеральный компонент Базовые обязательные предметы 1 1 1 3 3 3 3 3+3=6 3 3 3+3=6 2,5 2,5 2,5 2,5 1,5 2 1 1 1,5 2 1 1 1,5 2 1 1 1,5 2 1 1 1 1 1 1 3+3=6 3 3 3 3 3+3=6 87 Итого 19 История Обществознание Итого 4 3 7 Информатика и ИКТ География Право Экономика Итого 1 1 0,5 0,5 3 1 Технология Итого Итого инвариантная часть 1 1 1 1 30 8 6 1 19+6=25 19 Профильные предметы 4 4 3 3 7 7 Базовые предметы по выбору 1+1=2 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 3+1=4 3 Региональный компонент 1+1=2 1 1+1=2 1 30+8=38 30 6 19+6=25 4 3 7 1 1 1+1=2 1 0,5 0,5 3+1=4 1 1 1+1=2 1+1=2 8 30+8=38 Компонент образовательного учреждения Элективные курсы Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (68 час) Современная русская литература (72 час) Азбука журналистики (70 час) История мировой культуры (68 час) Основы предпринимательства (34 час) Технический перевод (70 час) Курс по математике «Решение текстовых и геометрических задач» (34 час) Курс по математике «Решение сюжетных задач» (34 час) Психология человека и общества Основы социальной психологии Всего Обязательная учебная нагрузка Максимальная учебная нагрузка на учащегося Итого к финансированию 1 1 1 1+1=2 1 1 1 1 1+1=2 1 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 7 6 7+6=13 14 37+14=52 1 1 1+1=2 1 1 1+1=2 1 1 7 37 6 1+1=2 7+6=13 37 37 37 37 14 37+14=51 37 88 3.3 Дидактическое обеспечение образовательного процесса Учебный предмет Класс 1 2 Русский язык (обучение грамоте и обучение письму) Риторика (интегрирова нный курс) Колво часов 3 Программа Учебные материалы (учебники, учебные пособия) 4 5 Начальное общее образование Инвариантной части учебного плана Образовательная система «Школа 2100» - «Школа – 2000» 1абвгд 9 Программа «Русский язык» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В. Обучение грамоте и развития Пронина Букварь. Учебник по речи. обучению грамоте и чтению. – Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев 4 –е издание, М.: Баласс , 2011 М.: Баласс; Школьный дом, Образовательная система 2011 «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна 1абвгд 1 Программа «Риторика» Т.А. Ладыженская и др. Т.А. Ладыженская, Н.В. Детская риторика в рассказах Ладыженская и рисунках. Учебная тетрадь М.: Баласс, 2011 для 1 класса. В 2 частях. Часть Образовательная система 1,2 - Издание -3 –е, 89 Русский язык 1абвгд 5 3г 5 4ав 5 4а 5 «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Русский язык» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев. М.: Баласс , 2011 Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина. М: «Баласс», 2009 Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна Программа «Русский язык». Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. М.:Баласс, 2009. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч.ред. Д.И. Фельдштейна Программа «Русский язык» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина М.:Баласс, 2009 Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под М.: ООО «Баласс», «Ювента», 2012 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина Русский язык. Первые уроки. Учебник для 1 класса. М.: Баласс; Школьный дом, 2011 Р.Н.Бунеев , Е.В.Бунеева, О.В. Пронина Русский язык. Учебник для 2го класса общеобразовательной школы. – Издание 2 -е - М.: Баласс, 2009 Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина Русский язык. Учебник для 3го класса в 2-х частях. Часть 1,2. – Издание 3-е М.: Баласс, 2009 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина Русский язык. Учебник для 4го класса в 2-х ч. Часть 1,2.М.: Баласс; Школьный дом, 2010 90 Литературное чтение Иностранный 1абвгд 4 2г 4 3ав 4 4а 4 2г 2 науч.ред. Д.И.Фельдштейна Программа «Литературное чтение» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев. М.: Баласс , 2011 Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Чтение и начальное литературное образование» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина М.:Баласс, 2009 Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна Программа «Чтение и начальное литературное образование». Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. М.:Баласс, 2009. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч.ред. Д.И. Фельдштейна Программа «Чтение и начальное литературное образование» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина М.:Баласс, 2009 Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна М.З. Биболетова, Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева Литературное чтение. 1 класс. («Капельки солнца»). – Издание -3, М.: Баласс, 2010 Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Учебник. Литературное чтение. 2 класс «Маленькая дверь в большой мир». В 2-х частях. Часть 1,2. М: Баласс, 2009 Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение. 3-й класс. («В одном счастливом детстве»). В 2 –х частях. Часть 1,2 – 4 –е издание М.: Баласс; Школьный дом, 2011 Р.Н.Бунеев , Е.В. Бунеева Литературное чтение.4 класс. В океане света. Учебник в 2-х частях. Часть 1,2.М: Баласс; Школьный дом 2010 М. З., Биболетова, 91 язык 3ав 4а Н.Н.Трубанева Авторская программа курса английского языка «Enjoy English» для 2-11 классов Обнинск «Титул» 2007 Примерная программа начального общего образования. Английский язык Математика 1абвгд 4 2г 4 3ав 4 Программа «Математика». С.А. Козлова, А.Г. Рубин, Т.Е. Демидова, А.П. Тонких Баласс, 2011г Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Учусь учиться ...» по математике для 1 – 4 классов начальной школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000...» Л.Г. Петерсон М.: УМЦ «Школа 2000...», 2007 Программа «Учусь учиться ...» по математике для 1 – 4 О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул, 2010 М. З., Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул, 2012 М. З., Биболетова , О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений.Обнинск: Титул, 2010 Т.Е. Демидова, С,А. Козлова , А.П. Тонких Математика. Учебник для 1-го класса в 3 – х частях. Часть 1,2,3 - Издание 3 –е, М.: Баласс; Школьный дом, 2011 Л.Г. Петерсон. Математика. 2 класс. Часть.1,2, 3. - Издание 2 –е, М.: «Ювента», 2009 Л.Г. Петерсон. Математика.3 класс. В 3 –х частях. Часть 92 Окружающий мир 4а 4 1абвгд 2 2г 2 3ав 2 классов начальной школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000...» Л.Г. Петерсон М.: УМЦ «Школа 2000...», 2007 Программа «Учусь учиться ...» по математике для 1 – 4 классов начальной школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000...» Л.Г. Петерсон М.: УМЦ «Школа 2000...», 2007 Программа «Окружающий мир». Вахрушев АА, Данилов Д.Д. и др. М.: Баласс, 2011г. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Окружающий мир» А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, А.С.Раутиан, С.В.Тырин М.: Баласс, 2009 Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна Программа «Окружающий мир». А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан, С.В. Тырин. М.:Баласс, 2009.Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная 1,2,3.М.: «Ювента», 2010 Л.Г. Петерсон. Математика. 4 класс. В 3 –х частях. Часть 1,2,3.- Издание 2 –е, М.: «Ювента», 2009 А.А.Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутин Окружающий мир. 1 класс. (Я и мир вокруг) Учебник в 2 частях. Часть 1,2 - 3- е издание, М.: Баласс; Школьный дом, 2011 А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутин Окружающий мир. 2 класс. (Наша планета Земля) Учебник в 2 частях. Часть 1,2М: Баласс, 2009 А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др. Окружающий мир. 3класс. («Обитатели Земли»). Учебник в 2частях. Часть 1.М.: Баласс, 2009. А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др. Окружающий мир. 3 класс. 93 школа/Под науч.ред. Д.И. Фельдштейна 4а Музыка 2 1абвгд 2г 3ав 4а Изобразитель 1абвгд 1 («Моё Отечество») Учебник в 2частях. Часть 2. М.: Баласс, 2009 Программа «Окружающий А.А.Вахрушев, Д.Д. Данилов, мир» А.А.Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутин Д.Д.Данилов, А.С.Раутиан, Окружающий мир. («Человек С.В.Тырин и природа») М.: Баласс, 2009 4 класс. Учебник в 2-х Образовательная система частях. Часть 1.«Школа 2100». М.: Баласс, Школьный дом Сборник программ. 2011 Дошкольное образование. А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Начальная школа/ Под Кузнецова С.С., Сизова Е.В., науч.ред. Д.И.Фельдштейна Тырин С.В Окружающий мир («Человек и человечество») 4 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 2.М.: Баласс, Школьный дом, 2011 Программа «Музыка» Л.В. В.О. Усачёва В.О., Л.В. Школяр, В.О. Усачёва Школяр М.: Баласс, 2011. Музыка. Учебник. 1 класс. Образовательная система М.: Баласс, 2011 «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Музыка». Е.Д. Критская и др. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева и Музыка. 2 класс: учебник для др. общеобразовательных М.: Просвещение, 2008. учережденийШкола России. Концепция и М.: Просвещение, 2011 программы для начальных Е.Д. Критская и др. классов. В 2 частях Музыка. 3 класс: учебник для общеобразовательных учережденийМ.: Просвещение, 2011 Е.Д. Критская и др. Музыка. 4 класс: учебник для общеобразовательных учережденийМ.: Просвещение, 2011 Программа «Изобразительное О.А.Куревин, Е.Д.Ковалевская 94 ное искусство искусство» О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская М.: Баласс, 2011. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Изобразительное искусство» О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская М.: Баласс, 2009 2г Технология 3ав 4а 1 1абвгд 1 2г 1 3ав 4а 2 Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». Неменский Б.М. и др. Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях Программа «Технология» О.А. Куревина, Е.А. Лутцева М.: Баласс, 2011. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна Программа «Технология» О.А.Куревина, Е.А.Лутцева. М.: Баласс, 2009 Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна Программа «Технология» О.А.Куревина, Е.А.Лутцева. М.: Баласс, 2009 Сборник программ. Изобразительное искусство. Учебник. 1 класс М.: Баласс, 2011 О.А.Куревин, Е.Д.Ковалевская Изобразительное искусство. Учебник. 2 класс М.: Баласс, 2011 Л.А. Неменская и др. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас: Учебник для 3 класса начальной школыМ.: Просвещение, 2010 О.А. Куревина, Е.А. Лутцева Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. 1 класс.- 2 –е издание, М.: Баласс, 2011 О.А.Куревина, Е.А. Лутцева Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 2 класса. Издание 2-е, М.: Баласс, 2010 О.А. Куревина, Е.А. Лутцева Технология. Учебник для 3-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»).- Издание 2 -е 95 Физическая культура Русский язык Дошкольное образование. -М.: Баласс, 2010. Начальная школа/ Под О.А.Куревина, Е.А. Лутцева науч.ред. Д.И.Фельдштейна Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 4 класса. - Издание 2 –еМ.: Баласс, 2010 1абвгд 3 Программа «Физическая Б.Б. Егоров, Ю.Е. Пересадина культура» Физическая культура. Б.Б. Егоров, Ю.Е. Пересадина Учебник для начальной М. Баласс, 2011. школы. Книга 1 (1 – 2 классы). Образовательная система М.: Баласс, 2011 «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 – х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна 2г 3 Программы В.И. Лях 3ав общеобразовательных Физическая культура. 1 – 4 4а учреждений классы: учебник для Комплексная программа общеобразовательных физического воспитания учреждений. В.И.Лях М.: Просвещение, 2011 М.: Просвещение 2011 Образовательная система «Планета знаний» 2в 5 Программа «Русский язык» Л.Я. Желтовская Л.Я Желтовская , Т.М. Русский язык: учебник для 2Андрианова, В.А. Илюхина го класса четырехлетней М: АСТ , Астрель, 2009 начальной школы в 2-х частях. Образовательная система Часть 1,2. – 3 –е издание «Планета знаний» М.: АСТ «Астрель», 2010 Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» 3бг 5 Программа «Русский язык» Л.Я. Желтовская Л.Я Желтовская , Т.М. Русский язык: учебник для 3Андрианова, В.А. Илюхина го класса четырехлетней М: АСТ , Астрель, 2009 начальной школы: В 2-х Образовательная система частях. Часть 1, 2. – 2-е «Планета знаний» издание – Сборник программ М.: АСТ: Астрель, 2010 общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект 96 Литературное чтение 2в 4 3бг 4 Иностранный язык 2в, 3бг 2 Математика 2в 4 «Планета знаний» Программа «Литературное чтение» Э.Э.Кац М: АСТ , Астрель, 2009 Образовательная система «Планета знаний» Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Литературное чтение» Э.Э.Кац М: АСТ , Астрель, 2009 Образовательная система «Планета знаний» Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Сайт МОиН РФ, 2005 М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English. Для учащихся 2–9 классов общеобразовательных учреждений». Обнинск, «Титул», 2007 Э.Э.Кац. Литературное чтение: Учебник для 2 класса четырехлетней начальной школы в двух частях. Часть 1,2М.: АСТ : Астрель, 2010 Э.Э.Кац Литературное чтение: учебник для 3-го класса четырехлетней начальной школы: В 2 частях Часть 1, 2. М.: АСТ: Астрель, 2009 М. З., Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул, 2010 М. З., Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул, 2012 Программа «Математика» М.И. Башмаков, М.И.Башмаков, М.Г. М.Г.Нефёдова. Нефёдова. Математика: учебник для 2 М.:АСТ, .Астрель, 2009 класса четырехлетней Образовательная система начальной школы в двух «Планета знаний» частях. Часть 1,2 Сборник программ М.: АСТ Астрель, 2010 общеобразовательных 97 Окружающий мир 3бг 4 2в 2 3бг 2 Изобразитель 2в ное искусство 1 учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Математика» М.И.Башмаков, М.Г. Нефёдова. М.:АСТ, .Астрель, 2009 Образовательная система «Планета знаний» Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Окружающий мир» И.В.Потапов, Г.Г.Ивченкова, Е.В.Саплина, А.И. Саплин. М: АСТ, Астрель 2009. Образовательная система «Планета знаний» Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Окружающий мир» И.В.Потапов, Г.Г.Ивченкова, Е.В.Саплина, А.И. Саплин. М: АСТ, Астрель 2009. Образовательная система «Планета знаний» Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний». Программа «Изобразительное искусство». Н.М.Сокольникова, С.П.Ломов. М: АСТ, Астрель 2009 Образовательная система «Планета Знаний». Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа М.И.Башмаков Математика: учебник для 3-го класса четырехлетней начальной школы: в 2 частях. Часть 1,2. М.:АСТ: Астрель, 2010 Г.Г.Ивченкова , И.В.Потапов Окружающий мир: 2 класс: учебник для четырехлетней начальной школы – 6 – издание М.: АСТ: Астрель, 2010 Г.Г.Ивченкова , И.В.Потапов Окружающий мир: 3-й класс: учебник для четырехлетней начальной школы. В 2 частях. Часть 1, 2 – 6-е изданиеМ.: АСТ : Астрель, 2010 Н.М.Сокольникова, С.П.Ломов Изобразительное искусство: 2 класс: учебник для четырехлетней начальной школыМ.: АСТ: Астрель , 2011 98 3бг 1 Музыка 2в, 3бг 1 Технология 2в 1 3бг 2 2в, 3бг 3 Физическая культура 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Изобразительное искусство». Н.М.Сокольникова, С.П.Ломов. М: АСТ, Астрель 2009 Образовательная система «Планета Знаний». Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Музыка» Т.И. Бакланова М.: АСТ, Астрель. 2009 Образовательная система «Планета Знаний». Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Технология». О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. М: АСТ, Астрель 2009 Образовательная система «Планета Знаний». Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программа «Технология». О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. М: АСТ, Астрель 2009 Образовательная система «Планета Знаний». Сборник программ общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебнометодический комплект «Планета знаний» Программы общеобразовательных учреждений Н.М.Сокольникова, С.П.Ломов. Изобразительное искусство: 3й класс: учебник для четырехлетней начальной школы М.: АСТ : Астрель , 2010 Т.И. Бакланова Музыка: 2 класс: учебник для четырехлетней начальной школы - 2 –е издание, АСТ : Астрель, 2011 Т.И. Бакланова Музыка: 3 класс: учебник для четырехлетней начальной школыАСТ : Астрель, 2011 О.В.Узорова Технология: 2 класс: учебник для четырехлетней начальной школы М.: АСТ: Астрель, 2010 О.В.Узорова , Е.А. Нефёдова Технология: 3-й класс: учебник для четырехлетней начальной школы – М.: АСТ: Астрель, 2011 В.И. Лях Физическая культура. 1 – 4 классы: учебник для 99 Комплексная программа общеобразовательных физического воспитания учреждений. В.И.Лях М.: Просвещение, 2011 М.: Просвещение 2011 Образовательная система «Школа России» 5 Программа «Русский язык». Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Русский язык. 2 класс. М.: Просвещение, 2008 Учебник для Школа России. Концепция и общеобразовательных программы для начальных учреждений. В 2 частях. Часть классов. В 2 частях 1,2. – 7 – изданиеМ.: Просвещение, 2010 Русский язык 2аб Литературное чтение 2аб 4 Иностранный язык 2аб 2 2б Математика 2аб 4 Программа «Литературное чтение». Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова. М.: Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть 1,2. М.: Просвещение, 2011 Примерная программа М. З., Биболетова , основного общего образования О.А.Денисенко, Н.Н. по английскому языку. Сайт Трубанева МОиН РФ, 2005 Английский язык: Английский М. З. Биболетова, Н.Н. с удовольствием/Enjoy Трубанева. English: Учебник для 2 Программа курса английского классов общеобразовательных языка к УМК “Enjoy English. учреждений. Для учащихся 2–9 классов Обнинск: Титул, 2010 общеобразовательных учреждений». И.Л. Бим Обнинск, «Титул», 2007. Первые шаги. Учебник Программы немецкого языка для 2 класса общеобразовательных общеобразовательных учреждений «Немецкий язык учреждений. В 2 частях. 2-4 классы» М.: Просвещение, 2011 И.Л. Бим, Л.И. Рыжова М.: Просвещение 2010 Примерная программа начального образования по иностранным языкам Программа "Математика". М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. М.И. Моро, Ю. М. Колягин, В. Бельтюкова, С. И. Волкова, М. А. Бантова, Г. В. С. В. Степанова Бельтюкова, С. И. Волкова, С. Математика. 2 класс. В. Степанова. Учебник для М.: Просвещение, 2008 общеобразовательных Школа России. Концепция и учреждений. В 2 частях. Часть программы для начальных 1,2.- 2 –е изданиеклассов. В 2 частях М.: Просвещение, 2011 100 Окружающий мир 2аб 2 Музыка 2аб 1 Изобразитель 2аб ное искусство 1 Технология 2аб 1 Физическая культура 2аб 3 Программа "Окружающий мир" ("Мир вокруг нас") А. А. Плешаков М.: Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Программы «Музыка» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, под руководством Д.Б. Кабалевского. М.: Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 частях Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" Б. М. Неменский, В. Г. Горяев, Г. Е. Гуров, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских, М. Т. Ломоносова, Е. И. Коротеева. М.: Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях Трудовое обучение Школа мастеров Т.М.Геронимус М.: Просвещение , 2001 Программы общеобразовательных учреждений начальные классы 1-4 . В 2частях А. А. Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть 1,2- 11 – изданиеМ.: Просвещение, 2010 Е.Д. Критская и др. Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных учрежденийМ.: Просвещение, 2011 Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011 Т.М. Геронимус Технология: Маленький мастер: учебник для 2 классаМ.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2010 Программы В.И. Лях общеобразовательных Физическая культура. 1 – 4 учреждений классы: учебник для Комплексная программа общеобразовательных физического воспитания учреждений. В.И.Лях М.: Просвещение, 2011 М.: Просвещение 2011 Образовательная система «Вариативные курсы традиционной системы» Русский язык 4бвг 5 Программа «Русский язык» ТГ.Рамзаева. Т.Г. Рамзаева Русский язык. В 2 частях. Программа для Часть 1,2.: учебник для 4 общеобразовательных класса- 16 –е изданиеучреждений 1-4 классы М.: Дрофа, 2011 М.: Дрофа, 2010 101 Литературное чтение 4бвг 4 Математика 4бвг 4 Иностранный язык 4бвгд 2 Окружающий мир 4бвг 2 Музыка 4бвг 1 Изобразитель 4бвг ное искусство 1 Программа «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова М.: Просвещение 2008 Школа России. Концепции и программы для нач.кл. В 2частях Программа «Математика».М.И. Моро, Ю.М. Колягин и др. М.: Просвещение 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 частях Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Сайт МОиН РФ, 2005 М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English. Для учащихся 2–9 классов общеобразовательных учреждений». Обнинск, «Титул», 2007 Программа «Окружающий мир». (Мир вокруг нас) АА.Плешаков. М.: Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 частях Л.Ф. Климанова и др. Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть 1,2.- 5 –е изданиеМ.: Просвещение, 2010 Программы «Музыка» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, под руководством Д.Б. Кабалевского. М.: Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 частях Программа «Изобразительное искусство и художественный труд». Неменский Б.М. и др. М.: Просвещение, 2008 Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях Е.Д. Критская и др. Музыка: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011 М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Математика. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть1,2.- 8 –изданиеМ.: Просвещение, 2011 М. З., Биболетова , О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений.Обнинск: Титул, 2010 А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных школ. В 2 частях. Часть 1,2. – 9-е изданиеМ.: Просвещение, 2011 Л.А.Неменская, Б.М. Неменский Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение , 2011 102 Технология 4бвг Программа" Трудовое Т.М. Геронимус Технология: обучение. Школа мастеров» Маленький мастер: учебник Т.М. Геронимус для 4 классаПрограммы М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, общеобразовательных 2007 учреждений начальные классы (1 – 4) в двух частях. М.: Просвещение, 2001 Физическая 4бвг 3 Программы В.И. Лях культура общеобразовательных Физическая культура. 1 – 4 учреждений классы: учебник для Комплексная программа общеобразовательных физического воспитания учреждений. В.И.Лях М.: Просвещение, 2011 М.: Просвещение 2011 Части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса Риторика 2абвг 1 Программа «Детская риторика Т.А.Ладыженская и др. 3ав 1 – 4 классы» Т.А. Детская риторика в рассказах 4а Ладыженская и рисунках: Учебная тетрадь М.: Баласс, 2009. для 2-го класса. В 2-х частях . Образовательная система Часть 1,2. «Школа 2100». Учебная тетрадь для 3-го Сборник программ. класса. В 2-х частях. Часть 1,2. Дошкольное образование. Учебная тетрадь для 4-го Начальная школа/ Под класса. В 2-х частях. Часть 1,2. науч.ред. Д.И. Фельдштейна М.: ООО «Баласс»; издательство «Ювента», 2012 Информатика 2г 1 Программа «Информатика и А.В.Горячев и др. 3ав ИКТ». А.В.Горячев Информатика. 2 класс. 4абвг М.: Баласс, 2009 («Информатика в играх и Образовательная система задачах») «Школа 2100» Учебник в 2-х частях. Часть Сборник программ. 1,2. Дошкольное образование. А.В.Горячев и др. Начальная школа/ Под Информатика. 3 класс. науч.ред. Д.И. Фельдштейна («Информатика в играх и задачах») Учебник в 2-х частях. Часть 1,2. А.В.Горячев и др. Информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах») Учебник в 2-х частях. Часть 1,2. М.: Баласс; Школьный дом, 2011 Математика и 2абв 1 Программа «Математика и С.И. Волкова конструирова 3бгд конструирование» Математика и ние С.И. Волкова, О.Л. Пчёлкина конструирование. М.: Просвещение, 2009 Пособие для учащихся общеобразовательных 2 103 учреждений. М.: Просвещение, 2010 5абвг 6абвг Русский язык 7абв Основное общее образование Инвариантной части учебного плана 6 Примерная программа Т.А. Ладыженская, основного общего образования М.Т.Баранов, Л.А. по русскому языку. МОиН РФ Тростенцова и др. Русский Программа по русскому язык: 5 класс / Научный языку.5-9 классы. Т.А. редактор акад. РАО Н.М. Ладыженская, М.Т.Баранов, Шанский – М.: Просвещение, Л.А. Тростенцова и др. 2010 Русский язык: 5-9 классы / Е.И. Никитина Русский язык. Научный редактор акад. РАО Русская речь. 5 класс.– М.: Н.М. Шанский– М.: Дрофа, 2010 Просвещение, 2010 Н.А. Капитонова, Т.Н. Крохалева, Т.В. Соловьева. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 кл. Челябинск: Взгляд, 2002 6 Примерная программа М.Т.Баранов, Т.А. основного общего образования Ладыженская, Л.А. по русскому языку. МОиН РФ Тростенцова и др. Русский Программа по русскому язык: 6 класс / Научный языку.5-9 классы. Т.А. редактор акад. РАО Н.М. Ладыженская, М.Т.Баранов, Шанский – М.: Просвещение, Л.А. Тростенцова и др. 2008 Русский язык: 5-9 классы / Е.И. Никитина. Русский язык. Научный редактор акад. РАО Русская речь. 6 класс.– М.: Н.М. Шанский– М.: Дрофа, 2010 Просвещение, 2010 Н.А. Капитонова, Т.Н. Крохалева, Т.В. Соловьева. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 кл. Челябинск: Взгляд, 2002 4 Примерная программа М.Т.Баранов, Т.А. основного общего образования Ладыженская, Л.А. по русскому языку. МОиН РФ Тростенцова и др. Русский Программа по русскому язык: 6 класс / Научный языку.5-9 классы. Т.А. редактор акад. РАО Н.М. Ладыженская, М.Т.Баранов, Шанский – М.: Просвещение, Л.А. Тростенцова и др. 2008 Русский язык: 5-9 классы / Е.И. Никитина. Русский язык. Научный редактор акад. РАО Русская речь. 6 класс.– М.: Н.М. Шанский– М.: Дрофа, 2010 Просвещение, 2010 Н.А. Капитонова, Т.Н. Крохалева, Т.В. Соловьева. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 кл. Челябинск: Взгляд, 2002 104 8абв 3 9абв 2 5абвг 2 6абвг 2 7абв 2 Литература Примерная программа основного общего образования по русскому языку. МОиН РФ Программа по русскому языку.5-9 классы. Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык: 5-9 классы / Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский– М.: Просвещение, 2010 Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова. Русский язык.8 класс. Научный редактор Н.М.Шанский.М.: Просвещение, 2009 Е.И. Никитина Русский язык. Русская речь. 8 класс.– М.: Дрофа, 2009 Н.А. Капитонова, Т.Н. Крохалева, Т.В. Соловьева. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 кл. Челябинск: Взгляд, 2002 Примерная программа Л.А. Тростенцова, Т.А. основного общего образования Ладыженская, А.Д. Дейкина, по русскому языку. МОиН РФ О.М. Александрова. Русский Программа по русскому язык. 9 класс. Научный языку.5-9 классы. Т.А. редактор Н.М. Шанский. М.: Ладыженская, М.Т.Баранов, Просвещение, 2008 Л.А. Тростенцова и др. Е.И. Никитина Русский язык. Русский язык: 5-9 классы / Русская речь. 9 класс.– М.: Научный редактор акад. РАО Дрофа, 2010 Н.М. Шанский– М.: Н.А. Капитонова, Т.Н. Просвещение, 2010 Крохалева, Т.В. Соловьева. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 кл. Челябинск: Взгляд, 2002 Примерная программа Т.Ф. Курдюмова. Литература. основного общего образования 5 класс. Учебник-хрестоматия. по литературе. МОиН РФ Ч.1.2.- М: Дрофа,2010 Т.Ф. Курдюмова и др. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Под ред. Т.Ф.Курдюмовой.- М: Дрофа,2008 Примерная программа Т.Ф. Курдюмова. основного общего образования Литература.6 класс. Учебникпо литературе. МОиН РФ хрестоматия. Ч.1.2.- М: Т.Ф. Курдюмова и др. Дрофа,2010 Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Под ред. Т.Ф.Курдюмовой.- М: Дрофа,2008 Примерная программа Т.Ф. Курдюмова. Литература. основного общего образования 7 класс. Учебник-хрестоматия. по литературе. МОиН РФ Ч.1,2.-М: Дрофа, 2010 Т.Ф. Курдюмова и др. 105 8абв 2 9ав 3 9б 3 5абвг 3 5а 3 Иностранный язык Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Под ред. Т.Ф.Курдюмовой.- М: Дрофа,2008 Примерная программа основного общего образования по литературе. МОиН РФ Т.Ф. Курдюмова и др. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Под ред. Т.Ф.Курдюмовой.- М: Дрофа,2008 Примерная программа основного общего образования по литературе. МОиН РФ Т.Ф. Курдюмова и др. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Под ред. Т.Ф.Курдюмовой.- М: Дрофа,2008 Т.Ф. Курдюмова и др. Литература.8 класс. Учебникхрестоматия.- М: Дрофа, 2011 Т.Ф. Курдюмова и др. Литература.9 класс. Учебникхрестоматия. Ч.1,2.- М: Дрофа, 2010 Н.А. Капитонова, Т.Н. Крохалева, Т.В. Соловьева. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 кл. Челябинск: «Взгляд», 2002 Примерная программа Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова. основного общего образования Литература: 9 класс: учебник по литературе. Сайт МОиН для общеобразовательных РФ, 2005 учреждений: в 2 ч. / Под ред. Б.А. Ланин, Л.Ю. Устинова. проф. Б.А. Ланина – М.: Литература: Программа: 5-11 Вентана-Граф, 2011 классы общеобразовательных Н.А. Капитонова, Т.Н. учреждений. – М: ВентанаКрохалева, Т.В. Соловьева. Граф, 2006 Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 кл. Челябинск: «Взгляд», 2002 Примерная программа М.З. Биболетова, Н.В. основного общего образования Добрынина, Н.Н. Трубанева. по английскому языку. МОиН Английский язык: Английский РФ с удовольствием/Enjoy М. З. Биболетова, Н.Н. English: Учебник английского Трубанева. языка для 5-6 классов Программа курса английского общеобразовательных языка к УМК “Enjoy English учреждений. Рабочая тетрадь. для учащихся 2–9 классов Книга для чтения. – Обнинск: общеобразовательных Титул, 2009 учреждений. – Обнинск: Титул, 2007 Примерная программа И.Л. Бим, Л.И.Рыжова. основного общего образования Учебник немецкого языка для по немецкому языку. МОиН 5-го класса РФ общеобразовательных 106 И.Л. Бим. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 класс. – М.: Просвещение, 2008 6абвг 3 7абв 3 8абв 3 8в 3 учреждений. – М.: Просвещение, 2011 И.Л. Бим т др. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 5-го класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011 Примерная программа М.З. Биболетова, Н.В. основного общего образования Добрынина, Н.Н. Трубанева. по английскому языку. МОиН Английский язык: Английский РФ с удовольствием/Enjoy М. З. Биболетова, Н.Н. English: Учебник английского Трубанева. языка для 5-6 классов Программа курса английского общеобразовательных языка к УМК “Enjoy English учреждений. Рабочая тетрадь. для учащихся 2–9 классов Книга для чтения. – Обнинск: общеобразовательных Титул, 2009 учреждений. – Обнинск: Титул, 2007 Примерная программа М.З. Биболетова, Н.Н. основного общего образования Трубанева по английскому языку. МОиН Английский язык: Английский РФ с удовольствием/Enjoy М. З. Биболетова, Н.Н. English: Учебник английского Трубанева. языка для 7 классов Программа курса английского общеобразовательных языка к УМК “Enjoy English учреждений. Рабочая тетрадь. для учащихся 2–9 классов – Обнинск: Титул, 2008 общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007 Примерная программа М.З. Биболетова, Н.Н. основного общего образования Трубанева по английскому языку. МОиН Английский язык: Английский РФ с удовольствием/Enjoy М. З. Биболетова, Н.Н. English: Учебник английского Трубанева. языка для 8 классов Программа курса английского общеобразовательных языка к УМК “Enjoy English учреждений. Рабочая тетрадь. для учащихся 2–9 классов – Обнинск: Титул, 2008 общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007 Примерная программа И.Л.Бим. Немецкий язык. основного общего образования Учебник для 8 класса по немецкому языку. МОиН общеобразовательных РФ учреждений. Рабочая тетрадь. И.Л. Бим. Программы – М.: Просвещение, 2011 общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 класс. – 107 9абв 3 9ав 3 5абвг 5 6абвг 5 7абв 3 8абв 3 Математика Алгебра М.: Просвещение, 2008 Примерная программа основного общего образования по английскому языку. МОиН РФ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Английский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Рабочая тетрадь. Книга для чтения. – М.: Просвещение, 2007 Примерная программа И.Л.Бим. Шаги V. Учебник основного общего образования немецкого языка для 9 класса по немецкому языку. МОиН общеобразовательных РФ учреждений. – М.: И.Л. Бим. Программы Просвещение, 2006 общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 класс. – М.: Просвещение, 2008 Примерная программа Математика. 5 класс: учебник основного общего образования для учащихся по математике. МОиН РФ общеобразовательных Программы. Математика. 5 – 6 учреждений/ И.И. Зубарева, классы. Алгебра. 7 – 9 классы. А.Г. Мордкович.- М.: Алгебра и начала Мнемозина, 2008 математического анализа. 10 – 11 классы/ авторы – составители И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 Примерная программа Математика.6 класс: учебник основного общего образования для учащихся по математике. МОиН РФ общеобразовательных Программы. Математика. 5 – 6 учреждений/ И.И. Зубарева, классы. Алгебра. 7 – 9 классы. А.Г. Мордкович. – М.: Алгебра и начала анализа. 10 – Мнемозина, 2008 11 классы/ авторы – составители И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 Примерная программа Алгебра 7 класс. Учебник. основного общего образования А.Г. Мордкович - М.: по математике. МОиН РФ Мнемозина, 2009 Программы. Математика 5-6 Алгебра 7 класс. Задачник. классы. Алгебра 7-9 классы. А.Г. Мордкович, – М.: Алгебра и начала Мнемозина, 2009 математического анализа 1011 классы. Авторысоставители: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 Примерная программа Алгебра 8 класс. Учебник. основного общего образования А.Г. Мордкович, – М.: 108 9абв 3 7абв 2 8абв 2 9абв 2 Геометрия по математике. МОиН РФ Программы. Математика 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа 1011 классы. Авторысоставители: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 Примерная программа основного общего образования по математике. МОиН РФ Программы. Математика 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа 1011 классы. Авторысоставители: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 Примерная программа основного общего образования по математике. МОиН РФ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Программа по геометрии // Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011 Примерная программа основного общего образования по математике. МОиН РФ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Программа по геометрии // Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011 Примерная программа основного общего образования по математике. МОиН РФ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Программа по геометрии // Программы общеобразовательных Мнемозина, 2010 Алгебра 8 класс. Задачник. Л.И. Звавич, А.Р. Рязановский – М.: Мнемозина, 2010 Алгебра 9 класс. Учебник. А.Г. Мордкович, – М.: Мнемозина, 2010 Алгебра 9 класс. Задачник. Л.И. Звавич, А.Р. Рязановский – М.: Мнемозина, 2010 Геометрия: Учебник для 7-9 класс для общеобразовательных учреждений/ Л.С. Атанасян и др. – М.: Просвещение, 2011 Геометрия: Учебник для 7-9 класс для общеобразовательных учреждений/ Л.С. Атанасян и др. – М.: Просвещение, 2011 Геометрия: Учебник для 7-9 класс для общеобразовательных учреждений/ Л.С. Атанасян и др. – М.: Просвещение, 2011 109 5абвг 1 6абвг 1 7абв 1 8абв 1 9абв 2 Информатика и ИКТ учреждений. Геометрия. 7-9 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011 Л. Л. Босова. Программа курса информатики и ИКТ технологий для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. // Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Составитель: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Л. Л. Босова. Программа курса информатики и ИКТ технологий для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. // Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Составитель: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Программа курса информатики и ИКТ технологий для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. Л. Л. Босова. // Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Составитель: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Н. Д. Угринович. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы). // Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Составитель: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Н. Д. Угринович. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы). // Информатика. Программы для Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. Л. Л. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. Л. Л. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. Л. Л. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. Н. Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. Н. Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 110 5абвг 2 6абвг 2 7абв 2 8абв 2 История общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Составитель: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Примерная программа А.Н. Майков. Введение в основного общего образования историю. 5 класс – М.: по истории. – М.: Дрофа, 2010 Вентана-Граф, 2010 А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира, 5 класс. – М.: Просвещение, 2011 Примерная программа Е. В. Агибалова, Г. М. основного общего образования Донской / Под ред. А. А. по истории. – М.: Дрофа, 2010 Сванидзе. История средних веков. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008 А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. История России с древнейших времен до конца 16 века.6 класс.– М.: Просвещение, 2011 Примерная программа А. Я. Юдовская, П. А. основного общего образования Баранов, Л. М. Ванюшкина. по истории. – М.: Дрофа, 2010 Всеобщая история. История нового времени. 1500-1800. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011 А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. История России. Конец XVI XVIII век. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011 Примерная программа А. Я. Юдовская, П. А. основного общего образования Баранов, Л.М. Ванюшкина. по истории. – М.: Дрофа, 2010 Всеобщая история. История нового времени 1800-1913. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009 А. А.Данилов, Л. Г.Косулина. История России. XIX век. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: 111 9абв 2 5абвг 1 6абвг 1 7абв 1 8абв 1 Обществозна ние Просвещение, 2009 Примерная программа О. С. Сороко-Цюпа, А.О. основного общего образования Сороко-Цюпа Всеобщая по истории. – М.: Дрофа, 2010 история. Новейшая история. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011 А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. История России XX - начало XXI века. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 М.С. Салмина. История Южного Урала. ХХ – начало ХХI века: Учебное пособие для 9 класса основной общеобразовательной школы. – Челябинск: Взгляд, 2004 Примерная программа Е.С. Королькова. основного общего образования Обществознание: в 2 ч. по обществознанию (включая Учебник для 6 кл. Экономику и Право) – М.: общеобразовательных Дрофа, 2008 учебных заведений. Ч. 1 / Е.С.Королькова, Н.Г.Суворова. – М.: Академкнига/Учебник, 2010 Примерная программа А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. основного общего образования Обществознание. 6 класс. – по обществознанию (включая М.: Русское слово, 2011 Экономику и Право) – М.: Дрофа, 2010 С.И. Козленко, И.В. Козленко. Обществознание. 6-7 классы. Программа курса.– М.: Русское слово, 2007 Примерная программа А.И. Кравченко, Е.А. Певцова основного общего образования Обществознание. 7 класс. – по обществознанию (включая М.: Русское слово, 2010 Экономику и Право) – М.: Дрофа, 2010 С.И. Козленко, И.В. Козленко. Обществознание. 6-7 классы. Программа курса.– М.: Русское слово, 2007 Примерная программа А. И. Кравченко. основного общего образования Обществознание: Учебник для по обществознанию (включая 8 класса Экономику и Право) – М.: общеобразовательных Дрофа, 2008 учреждений, – М.: Русское 112 9абв 5абвг 2 6абвг 1 7абв 2 8абв 2 9абв 2 Природоведе ние География А.И. Кравченко. Обществознание. 8-9, 10-11 классы. Программа курса.– М.: Русское слово, 2012 Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая Экономику и Право) – М.: Дрофа, 2010 А.И. Кравченко. Обществознание. 8-9, 10-11 классы. Программа курса.– М.: Русское слово, 2012 Примерная программа основного общего образования по природоведению (5 класс). МОиН РФ В.В.Пасечник, В.В. Латюшин., В М. Пакулова. Программа основного общего образования по природоведению. 5 класс//Программа для общеобразовательных учреждений. Биология, к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2009 Примерная программа основного общего образования по географии. МОиН РФ слово, 2009 А.И.Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, 2010 В.М. Пакулова. Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа. 2008 Примерная программа И.В. Душина и др. География: основного общего образования Наш дом – Земля: Материки, по географии . МОиН РФ океаны, народы и страны. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008 Примерная программа А.И. Алексеев и др. География основного общего образования России. В 2 книгах. Книга 1: по географии. МОиН РФ Природа и население. 8 класс: учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009 Примерная программа А.И. Алексеев и др. География основного общего образования России. В 2 книгах. Книга 2: по географии. МОиН РФ Хозяйство и географические 113 Краеведение (НРК) 6абвг 1 7абв 1 6абвг 1 7абв 2 8абв 2 Биология В. М. Кузнецов. Краеведение: Программа учебной дисциплины для 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области:6 класс: Введение в краеведение Челябинского Южного Урала. – Челябинск: Абрис, 2008 В.М. Кузнецов. Краеведение: Программа учебной дисциплины для 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области: 7 класс: Достопримечательности Южного Урала. – Челябинск: Абрис, 2008 Пасечник В. В., Латюшин В.В., Пакулова В.М. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы.// Программа для общеобразовательных учреждений. Биология, к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2009 Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы.// Программа для общеобразовательных учреждений. Биология, к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2009 Пасечник В. В., Латюшин В.В., Пакулова В.М. Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы.//Программа для общеобразовательных учреждений. Биология, к районы. 9 класс: учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 В.В. Дерягин, М.С. Гитис. Краеведение. Челябинская область. 6 класс: Учебник для основной школы. - Челябинск: АБРИС, 2008 Краеведение. Челябинская область. 7 класс: учебник для основной школы \ под ред. Г.С. Шкребня. - Челябинск: Абрис, 2009 В.В. Пасечник «Биология. Бактерии. Грибы. Растения». Учебник. 6 класс. - М.: «Дрофа», 2009 В. В. Латюшин, В.А. Шапкин, Биология. Животные. 7 класс: – М.: Дрофа, 2009 Д.В. Колесов и др. Биология. Человек: Учеб. для 8 кл. общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2008 114 9абв 2 7абв 2 8абв 2 Физика комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. - М.: Дрофа, 2009 Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.. Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы.// Программа для общеобразовательных учреждений. Биология, к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2009 Примерная программа основного общего образования по физике.7-9 классы //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010 Гутник Е.М., Перышкин А.В. Программа основного общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 7-9» автора А.В. Перышкина. //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010 Примерная программа основного общего образования по физике.7-9 классы //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов – М.: Дрофа, 2010 Гутник Е.М., Перышкин А.В. Программа основного общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 7-9» автора А.В. Перышкина. //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А.В. Криксунов, А.А. Каменский, В.В. Пасечник. Введение в общую биологию и экологию. Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2008 А.В. Перышкин. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа, 2011 А.В.Перышкин, Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, с2011 115 9абв 2 8абв 3 9абв 2 Химия Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов – М.: Дрофа, 2010 Примерная программа основного общего образования по физике.7-9 классы //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов – М.: Дрофа, 2010 Гутник Е.М., Перышкин А.В. Программа основного общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 7-9» автора А.В. Перышкина. //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов – М.: Дрофа, 2010 Примерные программы по химии. Сборник нормативных документов. Химия. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, с 2007 Габриелян О.С. Программа курса химии для 811 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010 Примерные программы по химии. Сборник нормативных документов. Химия. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, с 2007 Габриелян О.С. Программа курса химии для 811 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, «Физика» 9 класс.: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2011 О.С. Габриелян. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009 О.С. Габриелян. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2007 116 5абвг 1 6абвг 1 7абв 1 5абвг 1 6абвг 1 Музыка Изобразитель ное искусство 2010 Примерная программа основного общего образования по музыке. МОиН РФ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 класс. – М.: Просвещение, 2010 Примерная программа основного общего образования по музыке. МОиН РФ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 класс. – М.: Просвещение, 2010 Примерная программа основного общего образования по музыке. МОиН РФ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 класс. – М.: Просвещение, 2010 Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Г.Е. Туров, А.А. Кобзев, Л.А. Неменская, А.С. Питерских. Программы для общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и художественный труд». С краткими методическими рекомендациями 1-9 классы. М.: Просвещение 3-е издание, 2007 Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Г.Е. Туров, А.А. Кобзев, Л.А. Неменская, А.С. Питерских. Программы для общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и художественный труд». С краткими методическими рекомендациями 1-9 классы. М.: Просвещение 3-е издание, 2007 Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Музыка. 5 класс, - М.: Просвещение, 2011 Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Музыка. 6 класс, - М.: Просвещение, 2011 Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Музыка. 7 класс. - М.: Просвещение, 2011 Горяева Н.А. Изобразительное искусство: декоративноприкладное искусство в жизни человека: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Н.А.Горяева, О.В.Островская по ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, с 2010 Б.М. Неменский. Изобразительное искусство: искусство в жизни человека. учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений. / Л.А. Неменская; под ред.Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010 117 Мировая художественн ая культура 7абв 1 8абв 1 9абв 1 5абвг 3 6абвг 3 Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Г.Е. Туров, А.А. Кобзев, Л.А. Неменская, А.С. Питерских. Программы для общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и художественный труд». С краткими методическими рекомендациями 1-9 классы. М.: Просвещение 3-е издание, 2007 Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству. МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по музыке. МОиН РФ Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. Программа общеобразовательных учреждений. Искусство. 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2007 Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству. МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по музыке. МОиН РФ Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. Программа общеобразовательных учреждений. Искусство. 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2007 Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Просвещение, 2011 Физическая культура Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Питерских А. С., Гуров Г. Е. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. Искусство. 8-9 классы. М.: Просвещение, 2007 Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. Искусство. 8-9 классы. М.: Просвещение, 2007 Физическая культура. 5-7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова; под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2011 Физическая культура. 5-7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Я. Виленский, 118 Просвещение, 2011 7абв 3 8абв 3 9абв 3 8абв 1 5абвг 2 6абвг 2 Основы безопасности жизнедеятель ности Технология И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова; под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2011 Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 5-7 Комплексная программа классы: учебник для физического воспитания общеобразовательных учащихся 1-11 классов. - М.: учреждений/ М.Я. Виленский, Просвещение, 2011 И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова; под редакцией М.Я. Виленского. М.: Просвещение, 2011 Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8-9 Комплексная программа классы: учебник для физического воспитания общеобразовательных учащихся 1-11 классов. - М.: учреждений/ В.И. Лях, А.А. Просвещение, 2011 Зданевич; под редакцией В.И. Ляха М.: Просвещение, 2011 Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8-9 Комплексная программа классы: учебник для физического воспитания общеобразовательных учащихся 1-11 классов. - М.: учреждений/ В.И. Лях, А.А. Просвещение, 2011 Зданевич; под редакцией В.И. Ляха М.: Просвещение, 2011 Смирнов А.Т. Основы Смирнов А. Т., Хренников Б. безопасности О. / Под ред. жизнедеятельности. Смирнова А.Т. Основы Программа для 5-11 классов. – безопасности М.: Просвещение, 2010 жизнедеятельности. 8 класс. М.: Просвещение, 2009 Примерная программа Ю.В. Крупская, Н.И. основного общего образования Лебедева, Л.В. Литикова , по направлению «Технология. В.Д. Симоненко. Технология: Обслуживающий труд». учебник для учащихся 5 МОиН РФ класса общеобразовательных Примерная программа учреждений (вариант для основного общего девочек). Под ред. В.Д. образования по направлению Симоненко. - М.: Вентана«Технология. Технический Граф, 2007 труд». МОиН РФ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Примерная программа Технология. Технический основного общего образования труд: 5 класс: учебник для по направлению «Технология. учащихся Обслуживающий труд», общеобразовательных МОиН РФ учреждений - М.: ВентанаПрограммы Граф, 2010 общеобразовательных учреждений. Технология. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко, М.: «Просвещение», 2010 Примерная программа Ю.В. Крупская, О.А. Кожина, 119 7абв 2 8абв 2 основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд». МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд». МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», МОиН РФ Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко, М.: «Просвещение», 2010 Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд». МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд». МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», МОиН РФ Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко, М.: «Просвещение», 2010 Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд». МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд». МОиН РФ Примерная программа Н.В. Синица и др.Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: ВентанаГраф, 2011 П.С. Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Технология. Технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: ВентанаГраф, 2010 Н.В. Синица, О.В. Табурчак, О.А. Кожина и др. Технология. Обслуживающий труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: ВентанаГраф, 2010 П.С. Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Технология. Технический труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: ВентанаГраф, 2007 Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; под ред В.Д. Симоненко. - М.: ВентанаГраф, 2009 120 Вокруг мир основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», МОиН РФ Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко, М.: «Просвещение», 2010 9абв 2 Примерная программа А.Н. Богатырев, О.П. Очинин, основного общего образования П.С. Самородский и др. по направлению «Технология. Технология: 9 класс: учебник Обслуживающий труд». для учащихся МОиН РФ общеобразовательных Примерная программа учреждений; под ред. В.Д. основного общего Симоненко. - М.: Вентанаобразования по направлению Граф, 2008 «Технология. Технический Ботвинников А.Д. Черчение: труд». МОиН РФ учебник для общеобразоват. Примерная программа Учреждений / основного общего образования Д.А.Ботвинников, по направлению «Технология. В.Н.Виноградов, И.С. Обслуживающий труд», Вышнепольский. – 4-е изд., МОиН РФ дораб.- М.: АСТ Астрель, 2010 Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5 – 11 классы. Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко, М.: «Просвещение», 2010 Части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса тебя 5 1 Вокруг тебя – мир. 5-8 классы. Вокруг тебя – мир. 5 класс. Министерство образования Министерство образования Российской Федерации, Российской Федерации, Международного Комитета Международного Комитета Красного Креста, Российского Красного Креста, Российского общества Красного Креста. общества Красного Креста. Москва Международная Москва Международная академическая издательская академическая издательская компания «Наука/ компания «Наука/ Интерпериодика», 1998 Интерпериодика», 1998 6 1 Вокруг тебя – мир. 5-8 классы. Вокруг тебя – мир. 6 класс. Министерство образования Министерство образования Российской Федерации, Российской Федерации, Международного Комитета Международного Комитета Красного Креста, Российского Красного Креста, Российского общества Красного Креста. общества Красного Креста. Москва Международная Москва Международная академическая издательская академическая издательская компания «Наука/ компания «Наука/ Интерпериодика», 1998 Интерпериодика», 1999 121 Наглядная геометрия Мир занимательны х путешествий Линейные уравнения и неравенства с параметрами Стилистическ ие особенности русского языка Избранные вопросы математики Избранные вопросы математики: решение иррациональн ых уравнений Учись писать грамотно 7 1 8 1 5абвг 1 6абвг 1 5б 1 7абв 1 9абв 0,5 9абв 0,5 9абв 0,5 9абв 0,5 Вокруг тебя – мир. 5-8 классы. Министерство образования Российской Федерации, Международного Комитета Красного Креста, Российского общества Красного Креста. Москва Международная академическая издательская компания «Наука/ Интерпериодика», 1998 Вокруг тебя – мир. 5-8 классы. Министерство образования Российской Федерации, Международного Комитета Красного Креста, Российского общества Красного Креста. Москва Международная академическая издательская компания «Наука/ Интерпериодика», 1998 Е.А. Самойленко. Наглядная геометрия Е.А. Самойленко. Наглядная геометрия О.В. Леушкина. Мир занимательных путешествий. Сборник элективных курсов муниципального уровня, 2009 Т. Овчинникова. Линейные уравнения и неравенства с параметрами Е.Н. Балдуева. Стилистические особенности русского языка. Сборник элективных курсов муниципального уровня, 2007 Л.П. Подустова. Избранные вопросы математики С.В. Белоусова, И.В. Павлюченко. Избранные вопросы математики: решение иррациональных уравнений Т.В. Потемкина. Учись писать грамотно (трудные случаи правописания). Методическое обеспечение профильного обучения. Русский язык и литература. Вокруг тебя – мир. 7 класс. Министерство образования Российской Федерации, Международного Комитета Красного Креста, Российского общества Красного Креста. Москва Международная академическая издательская компания «Наука/ Интерпериодика», 2000 Вокруг тебя – мир, 8 класс. Министерство образования Российской Федерации, Международного Комитета Красного Креста, Российского общества Красного Креста. Москва Международная академическая издательская компания «Наука/ Интерпериодика», 2000 122 Тайны живой природы 9абв 0,2 Азбука потребителя 9абв 0,5 Практическое право 9абв 0,3 Путь к успеху 9абв 1 Законы физики вокруг нас Черчение 9абв 1 8абв 9абв 10аб Русский язык /Сост. Г.А.Обернихина. – М.: АПКиПРО, 2004 Е.Т. Бровкина, Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.С. Резникова. Тайны живой природы В.Д.Симоненко, Т.А. Степченко. Азбука потребителя. Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений. /Сост. Мишин Б.И., Поташева Л.Н.- М.: ВитаПресс, 2006 Н.Г.Суворова. Практическое право. Программа элективного курса предпрофильного обучения «Практическое право». - М.: АПКиПРО, 2003 Т.А. Симонова. Путь к успеху. Сборник элективных курсов муниципального уровня, 2009 Т.В. Чистова. Законы физики вокруг нас А.Д Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. Черчение: Учебник для 7-8 классов средней общеобразовательной школы М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2009 1 Под ред. В.А. Гервера А.Д Ботвинников, В.Н. А.Д.Ботвинников Виноградов, И.С. Вышнепольский И.С. Вышнепольский. М.М. Селивестрова Черчение: Учебник для 7-8 Программа «Черчение», классов средней 7-8 классы, М.: Просвещение, общеобразовательной школы 2000 М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2009 Среднее (полное) общее образование Инвариантной части учебного плана 1 Примерная программа А.И. Власенков, Л.М. среднего (полного) общего Рыбченкова. Русский язык. образования по русскому Грамматика. Текст. Стили языку. Базовый уровень. речи. 10-11 класс – М.: МОиН РФ Просвещение, 2009 1 Под ред. В.А. Гервера, А.Д.Ботвинников, И.С. Вышнепольский, М.М. Селивестрова Программа «Черчение», 7-8 классы, М.: Просвещение, 2000 123 11аб 10аб Литература 11аб 10аб Иностранный язык 10аб 1 Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Сост. А.И. Власенков – М.: Просвещение, 2001 Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку. Базовый уровень. МОиН РФ Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Сост. Власенков А.И– М.: Просвещение, 2001 Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку. Базовый уровень. МОиН РФ Т.Ф. Курдюмова и др. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Под ред. Т.Ф. Курдюмовой.М: Дрофа, 2010 В.Ф. Греков и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., Просвещение, 2006 А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс – М.: Просвещение, 2009 В.Ф. Греков и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., Просвещение, 2006 Т.Ф. Курдюмова, С.А.Леонов, О.Б. Марьина и др. Литература. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М: Дрофа, 2011 Т.Н. Крохалева, Т.В. Соловьева, Л.И. Стрелец. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 10-11 кл. Челябинск: «Взгляд», 2004 Примерная программа Т.Ф. Курдюмова, О.Б. среднего (полного) общего Марьина, Н.А. Демидова и др. образования по русскому Литература. 11 класс. В 2 языку. Базовый уровень. частях. Учебник для МОиН РФ общеобразовательных Т.Ф. Курдюмова и др. учреждений/ под ред. Т.Ф. Программа по литературе для Курдюмовой. – М: Дрофа, общеобразовательных 2011 учреждений (5-11 классы). Т.Н. Крохалева, Т.В. Под ред. Т.Ф. Курдюмовой.Соловьева, Л.И. Стрелец. М: Дрофа, 2010 Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 10-11 кл. Челябинск: «Взгляд», 2004 Примерная программа В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа. среднего (полного) общего Учебник «Английский язык» образования по английскому для 10-11 классов. Рабочая языку Базовый уровень. МОиН тетрадь. Книга для чтения. – РФ М.: Просвещение, 2008 Примерная программа Г.И. Воронина. Немецкий основного общего образования язык, контакты. Учебник для по немецкому языку. МОиН 10-11 классов РФ общеобразовательных 124 11аб 11аб Алгебра и начала математическ ого анализа Г.И. Воронина. Программы ОУ: Немецкий язык. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2006 Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку Базовый уровень. МОиН РФ Примерная программа основного общего образования по немецкому языку. МОиН РФ Г.И. Воронина. Программы ОУ: Немецкий язык. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2006 Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень). МОиН РФ Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 1011 классы/ авторы – составители И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 10а 4 10б 2,5 Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень). МОиН РФ Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 1011 классы/ авторы – составители И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 11аб 24 Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень). МОиН РФ Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. учреждений. – М.: Просвещение, 2007 В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа. Учебник «Английский язык» для 10-11 классов. Рабочая тетрадь. Книга для чтения. – М.: Просвещение, 2008 Г.И. Воронина. Немецкий язык, контакты. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006 А.Г. Мордкович, П.В. Семенов Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Часть1. Учебник (профильный уровень). – М.: Мнемозина, 2010 А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич, Т.А. Корешкова, Т.Н. Мишустина , А.Р. Рязановский, П.В. Семенов Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Часть 2. Задачник (профильный уровень). – М.: Мнемозина, 2010 А.Г. Мордкович Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс. Часть 1. Учебник (базовый уровень). – М.: Мнемозина, 2010 А.Г. Мордкович и др. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс. Часть 2. Задачник (базовый уровень). – М.: Мнемозина, 2010 А.Г. Мордкович, П.В. Семенов Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Часть1. Учебник (профильный уровень). – М.: Мнемозина, 2010 А.Г. Мордкович, Л.О. 125 Алгебра и начала анализа. 1011 классы/ авторы – составители И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011 10а 2 10б 1,5 11аб 2 Геометрия Информатика и ИКТ 10аб Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень). МОиН РФ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Программа по геометрии (базовый и профильный уровни) // Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2009 Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень). МОиН РФ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Программа по геометрии (базовый и профильный уровни) // Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2009 Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень). МОиН РФ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Программа по геометрии (базовый и профильный уровни) // Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2009 Программа профильного курса "Информатика и ИКТ" для Денищева, Л.И. Звавич, Т.А. Корешкова, Т.Н. Мишустина , А.Р. Рязановский, П.В. Семенов Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Часть 2. Задачник (профильный уровень). – М.: Мнемозина, 2010 Геометрия. 10-11 классы : учебник для общеобразовательных учреждений : базовый и профильный уровни / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – М.: Просвещение, 2011 Геометрия. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – М.: Просвещение, 2011 Геометрия. 10-11 классы : учебник для общеобразовательных учреждений : базовый и профильный уровни / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – М.: Просвещение, 2011 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 126 11аб 10аб История 10аб 2 4 старшей школы на базовом уровне. Н. Д. Угринович. // Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Составитель: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 Программа профильного курса "Информатика и ИКТ" для старшей школы на базовом уровне. Н. Д. Угринович. // Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы. Составитель: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2010 Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. Профильный уровень. – М.: Дрофа, 2007 10 класса. Н. Д. Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. Н. Д. Угринович.М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов. История России с древнейших времен до конца 16 века. 10 класс. Ч. 1. – М.: Русское слово, 2011 А.Н.Сахаров, А.Н. Боханов. История России с древнейших времен до конца XVI века. 10 класс. Ч. 2. – М.: Русское слово, 2011 Н. В. Загладин, Н.А. Симония. Всеобщая история с древнейших времен до XIX века. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, 2010 А. Н.Сахаров, В. И. Буганов / Под ред. А. Н. Сахарова. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень, – М.: Просвещение 2011 В. И. Буганов, П.Н.Зырянов, А. Н.Сахаров/ под редакцией А.Н.Сахарова. история России. Конец XVII-XIX век.10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. – М.: Просвещение, 127 11аб 2 11аб 4 10аб 2 10аб 3 11аб 2 Обществозна ние (включая экономику и право) 2010 Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Всеобщая история, 10 класс. – М.: Русское слово, 2011 Примерная программа Н.В. Загладин, С.И. Козленко, среднего (полного) общего С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. образования по истории. История России. XX — начало Базовый уровень. – М.: Дрофа, XXI века. 11 класс. – М.: 2007 Русское слово, 2007 Н.В. Загладин. Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI в. Учебник для 11 класса. – М.: Русское слово, 2006 Примерная программа Н.В.Загладин, С.И. Козленко, среднего (полного) общего С.Т. Минаков. История образования по истории. России, – М.: Русское слово, Профильный уровень.– М.: 2007 Дрофа, 2007 Н.В. Загладин. Всеобщая история. 11 класс. – М.: Русское слово, 2006 В.А.Шестаков (под ред. А.Н. Сахарова) История России 20 век- начало 21века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2007 Примерная программа Л. Н. Боголюбов, Ю. И. среднего (полного) общего Аверьянов, Н. И. Городецкая и образования по др. / Под ред. Боголюбова Л. обществознанию. Базовый Н. Обществознание. 10 класс. уровень. – М.: Дрофа, 2008 Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2010 Примерная программа Л. Н. Боголюбов, А. Ю. среднего (полного) общего Лазебникова, Н.М. Смирнова образования по и др. / Под ред. Л. Н. обществознанию. Профильный Боголюбова, А. Ю. уровень. – М.: Дрофа, 2008 Лазебниковой, Н. М. Смирновой. Обществознание. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. – М.: Просвещение, 2010 Примерная программа Л. Н. Боголюбов, Н. И. среднего (полного) общего Городецкая, А. И. Матвеев и образования по др. / Под ред. Л. Н., обществознанию. Базовый Боголюбова, Н. И. уровень. – М.: Дрофа, 2008 Городецкой, А. И. Матвеева. Обществознание. 11 класс. 128 11аб 3 10аб География 11аб 10б Физика 2 Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2010 А.Ф. Никитин. Право 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006 Л.В. Поляков, В.В. Федоров, К.В. Симонов и др. Обществознание. Глобальный мир в 21 веке. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под редакцией Л.В. Полякова. – М: Просвещение, 2008 Примерная программа Л. Н. Боголюбов, А. Ю. среднего (полного) общего Лазебникова, А. Т. образования по Кинкулькин и др. / Под ред. Л. обществознанию. Профильный Н. Боголюбова, А. Ю. уровень. – М.: Дрофа, 2008 Лазебниковой, К. Г. Холодковского. Обществознание. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. – М.: Просвещение, 2010 В.П. Максаковский. Примерная программа Экономическая и социальная среднего (полного) общего география мира: учебник для образования по географии. 10 класса Базовый уровень. МОиН РФ общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 В.П. Максаковский. Примерная программа Экономическая и социальная среднего (полного) общего география мира: учебник для образования по географии. 10 класса Базовый уровень. МОиН РФ общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 Программа среднего (полного) Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев общего образования по Учеб. Для 10кл., физике. Базовый уровень X-XI общеобразовательных классы. / Программы учреждений с приложением на общеобразовательных электронном носителе. М.; учреждений. Физика. 10-11 Просвещение, 2011 классы. Авторы: П.Г.Саенко, 129 В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. – М.: Просвещение, 2007г. А.П.Рымкевич Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных . учреждений. М.; Дрофа, 2009 Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев Учеб. Для 10кл., общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.; Просвещение, 2011 А.П.Рымкевич Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных . учреждений. М.; Дрофа, 2009 Г.Н. Степанова Сборник задач по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.:» Просвещение»,2005. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев Механика 10 класс. М.:Дрофа, Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев Учеб. Для 11кл., общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.; Просвещение, 2011 А.П.Рымкевич Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. М.; Дрофа, 2009 10а 5 Программа среднего (полного) общего образования по физике. Профильный уровень X-XI классы. / Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. Авторы: П.Г.Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. – М.: Просвещение, 2007г. 11аб 2 10б 3 10а 1 Программа среднего (полного) общего образования по физике. Базовый уровень X-XI классы. / Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. Авторы: П.Г.Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. – М.: Просвещение, 2007г Примерные программы по химии. Сборник нормативных документов. Химия. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2007 Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010 Примерные программы по химии. Сборник нормативных документов. Химия. Химия Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010 Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных 130 11аб 1 10б 1 10а 3 11аб 1 Биология Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2007 Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010 Примерные программы по химии. Сборник нормативных документов. Химия. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2007 Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010 Пасечник В. В. Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 1011 классы. Базовый уровень.//Программа для общеобразовательных учреждений. Биология, к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. - М.: Дрофа, 2009 В.Б. Захаров Программа среднего (полного) общего образования по биологии 1011 классы. Профильный уровень. // Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы/ автор-составитель И.Б. Морзунова. - М.: Дрофа, 2008 Пасечник В. В. Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 1011 классы. Базовый уровень.//Программа для общеобразовательных учреждений. Биология, к учреждений. О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин; под редакцией В.И. Теренина. М.: Дрофа, 2009 Химия. 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010 Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник М.: Дрофа, 2009 В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин Общая биология. 10 класс учебник профильный / под редакцией проф. В.Б.Захарова, М.: Дрофа, 2009 Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник М.: Дрофа, 2009 131 Физическая культура 10аб 3 11аб 3 10аб 1 комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. - М.: Дрофа, 2009 Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Просвещение, 2011 Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Просвещение, 2011 Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.И. Лях, А.А. Зданевич; под редакцией В.И. Ляха М.: Просвещение, 2011 Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.И. Лях, А.А. Зданевич; под редакцией В.И. Ляха М.: Просвещение, 2011 Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. – М.: Просвещение, 2009 Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Программа для 5-11 классов. Основы – М.: Просвещение, 2010 безопасности жизнедеятель 11аб 1 Смирнов А.Т. Основы Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ности безопасности Основы безопасности жизнедеятельности. жизнедеятельности. – М.: Программа для 5-11 классов. Просвещение, 2009 – М.: Просвещение, 2010 10аб 1 Примерная программа В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, среднего (полного) общего Н.В. Матяш. Технология. образования по технологии Базовый уровень: 10-11 класс: (базовый уровень). МОиН РФ учебник для учащихся Технология (трудовое общеобразовательных обучение) 1-4; 5-11 классы/ учреждений/ под ред. В.Д. Под ред. Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана Симоненко — М.: Граф, 2011 Просвещение, 2010 Технология 11аб 1 Примерная программа В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, среднего (полного) общего Н.В. Матяш. Технология. образования по технологии Базовый уровень: 10-11 класс: (базовый уровень). МОиН РФ учебник для учащихся Технология (трудовое общеобразовательных обучение) 1-4; 5-11 классы/ учреждений/ под ред. В.Д. Под ред. Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана Симоненко — М.: Граф, 2011 Просвещение, 2010 Части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса Современная 10б 1 Б.А. Ланин. Современная русская русская литература. – М.: литература Вентана-Граф, 2005 11б 1 Б.А. Ланин. Современная русская литература. – М.: Вентана-Граф, 2005 Азбука 10б 1 О.И. Лепилкина и др. Азбука О.И. Лепилкина и др. 132 журналистик и журналистики. – М.: ВентанаГраф, 2005 11б 1 О.И. Лепилкина и др.. Азбука журналистики. – М.: ВентанаГраф, 2005 10б 1 11б 1 Регионалисти ка как одна из составляющи х тем ЕГЭ 11б 1 Подготовка учащихся 1011 классов к олимпиаде по иностранном у языку 11б 1 И.Г. Кулешова. История мировой культуры. Сборник элективных курсов муниципального уровня, 2008 И.Г. Кулешова. История мировой культуры. Сборник элективных курсов муниципального уровня, 2008 Е.С. Соломичева. Регионалистика как одна из составляющих тем ЕГЭ. Сборник элективных курсов муниципального уровня, 2008 А.М. Минаева, Е.М. Серова, О.И.Сафронова. Подготовка учащихся 10-11 классов к олимпиаде по иностранному языку. Сборник образовательных программ муниципального уровня, 2010 Технический перевод Избранные вопросы математики 10б 1 10аб 2 11аб 2 10а 1 История мировой культуры Решение текстовых и геометрическ их задач Решение сюжетных задач Задачи с параметрами Программиро 10а 1 11а 1 10а 1 Н.А. Нилова. Избранные вопросы математики Н.А. Нилова. Избранные вопросы математики С.В.Белоусова, И.В. Павлюченко. Решение текстовых геометрических задач О.В. Дедушкина. Решение сюжетных задач и Л.А.Чеботарева. Задачи с параметрами М.Н. Якименко, Е.В. Лапшина. Азбука журналистики. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ВентанаГраф, 2006 О.И. Лепилкина и др. Азбука журналистики. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ВентанаГраф, 2006 Л. Г. Емохонова. Мировая художественная культура. 10 класс. – М.: Академия, 2008 Л. Г. Емохонова. Мировая художественная культура. 11 класс. – М.: Академия, 2008 133 вание на языке Pascal Подготовка к ЕГЭ по информатике М.Н. Якименко, Е.В. Лапшина. Подготовка к ЕГЭ по информатике 11а 1 Многообразие органического мира 10а 1 Подготовка к ЕГЭ по биологии Практикум решения задач повышенной сложности по физике Подготовка к ЕГЭ по физике 11а 1 10а 1 11а 1 Избранные вопросы химии Правовые основы социальноэкономическо й деятельности человека Основы потребительс кой культуры 11а 1 11б 1 И.А. Юрьева. Правовые основы социальноэкономической деятельности человека 11б 1 11б 1 10аб 1 В.Д. Симоненко, Т.А. Степченко. Основы потребительской культуры С.Н. Гудырин. Основы маркетинга И.А.Кухаренко, Н.Ф.Логинова П.А.Сергоманов. Психология человека и общества 11аб 1 10а 1 11а 1 Основы маркетинга Психология человека и общества Основы социальной психологии Основы медицины И.Н. Исаева. Подготовка к ЕГЭ по биологии Л.Н. Терновая, Е.Н. Бурцева, В.А. Пивень; под редакцией В.А. Касьянова. Физика. Подготовка к ЕГЭ. 1011 классы И.В. Шайдурова. Избранные вопросы химии О.К.Буренок. Основы медицины (общий уход за больными). Сборник элективных муниципальных курсов, 2008 О.К.Буренок. Основы медицины (общий уход за 134 ЛФК и массаж 10а 1 11а 1 больными). Сборник элективных муниципальных курсов, 2008 О.К.Буренок. ЛФК и массаж. Сборник элективных муниципальных курсов, 2008 О.К.Буренок. ЛФК и массаж. Сборник элективных муниципальных курсов, 2008 3.4. Целевые программы, сопровождающие образовательный процесс Система воспитательной работы школы рассматривается как единый образовательный процесс, при котором планируемая общешкольная воспитательная работа охватывает все формы учебно-воспитательного процесса. Цель: Формирование ценностных компетенций школьника как основных показателей качества образования. Основные задачи: Обеспечение условий каждой личности для вхождения в социальную жизнь на данном уровне культуры с учетом возрастных особенностей. Формирование общешкольного коллектива как воспитательной системы. Создание воспитывающей среды (развитие ученического самоуправления, взаимодействия с педагогическим и общешкольным родительским комитетом, с учреждениями дополнительного образования и социальными партнерами). Организация всех видов деятельности, вовлекающей учащихся в общественноценностные социализирующие отношения. Диагностика, регулирование и коррекция воспитательного процесса в школе с целью индивидуального развития каждого воспитанника. Проблема воспитания ребенка в школе рассматривается через организацию его субъектсубъектного взаимодействия в разных структурах: ребенок- ребенок (в классных коллективах), взрослый-ребенок (взаимодействие с учителями, родителями и одноклассниками как равных партнеров). Программы дополнительного образования и внеурочной воспитательной работы соответствует цели социокультурного воспитания обучающихся, предусматривают взаимодействие с учреждениями дополнительного и профессионального образования. Необходимо отметить, что реализация основных направлений образовательной программы школы осуществляется при помощи дополнительных образовательных и воспитательных программ. Общешкольные воспитательные программы: 1. Программа по здоровьесбережению учащихся «Формирование и охрана здоровья 135 2. 3. 4. учащихся»: подпрограмма по профилактике ДДТТ; подпрограмма профилактики употребления ПАВ у учащихся; подпрограмма по основам пожарной безопасности. Программа гражданско – патриотического воспитания «Я – гражданин». Целевая программа по работе с детьми социально риска. «Человек и социум». Программа по профориентации «Мой выбор». Программы нравственно-эстетического воспитания осуществляются через: работу школьных кружков и секций; участие в районных и городских мероприятиях; организацию и проведение КТД школы; благотворительную деятельность; экскурсионную деятельность. В школе действуют следующие кружки и секции: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Наименование кружка, секции Театральная студия «Галерка» Хоровой коллектив «Гармония» Объединение «ФИнТ» Акробатическая студия «Надежда» Спортивно – игровая секция «Волейбол» (мальчики, девочки) Спортивно игровая секция «Баскетбол» (мальчики, девочки) Легоконструирование Оформитель Туристическая секция Кружок ЮИД Лоскутное дело Кружок ДЮП Студия спортивного бального танца «Элегия» Ф.И.О. руководителя Правдина М.А., педагог дополнительного образования Скулкина С.А. Говорская О.П. Авдонина Н.Н. Трушкин А.А., Тимофеева Е.А. Трушкин А.А., Тимофеева Е.А. Ляхова Ю.В. Кусакина О.В. Ивлев Д.В. Монтян А.В. Кудряшова Л.В. Докучаева Е.Ю. Франчук О.В., педагог дополнительного образования Школа активно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования, прежде всего с Орджоникидзевским домом творчества (проведение новогодних мероприятий в начальной школе, работа кружков), Центром Научно – технического творчества, а так же средовыми ресурсами: Лимонарий; Аквапарк «Водопад Чудес»; Театр Буратино; Театр Оперы и балета; К.т «Современник»; ГЛЦ «Металлург – Магнитогорск»; 136 Ледовый дворец «Умка»; Профтехучилища, колледжи; В решение задач воспитательных программ включены все учащиеся 1-11 классов, их родители и педагоги. В результате работы этой программы снизилось количество учащихся, стоящих на школьном профилактическом учете и на учете в ПДН. Традиционными в работе школы являются мероприятия и акции социального характера: Единые классные часы: «За нами будущее»; «День народного единства»; «Пришла коляда», «Воинская слава Руси», «Помни меня», «Шаг во Вселенную». КТД - «День матери» (в рамках областной акции «Славим матерей своих»); КТД «Покров». Выставка «Поиграем в прабабушкины куклы» в музее Этнографии и детского творчества. КТД, посвященное Дню защитника Отечества КТД, посвященное Победе в Великой Отечественной войне. Акции – «Я – Гражданин День Памяти Б. Ручьева. Постановка спектакля «Любаша». Месячники – по формированию правовой культуры и по военно-патриотическому воспитанию. Особое место в работе школы занимает школьный музей, в котором организуется проведение музейных уроков для учащихся 1-11 классов и педагогов школы. Программа по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни. Цели профилактической работы: Сдерживание вовлечения учащихся в процесс употребления алкоголя и наркотических средств посредством пропаганды здорового образа жизни, формирование антиалкогольных, антинаркотических установок и профилактической работы. Основными формами выявления учащихся, склонных к употреблению алкоголя и ПАВ являются: сбор информации по отдельным категориям учащихся, находящихся в социально-опасном положении через классных руководителей и социального педагога; информация, предоставляемая ПДН. Большую роль в выявлении учащихся, склонных к употреблению ПАВ играет участие школы в межведомственных акциях «Защита», «Дети улиц», «За здоровый образ жизни!», «Подросток». Классными руководителями организуются классные часы, посвящённые пропаганде здорового образа жизни, в том числе единый классный час, посвященный Всемирному Дню здоровья, классные часы «Опасные удовольствия», «Моя безопасность» и другие. Кадочникова ЛП, библиотекарь школы ежегодно проводит беседы по здоровому питанию. В школе организовано межведомственное взаимодействие с различными учреждениями: 1. 2. 3. 5. 6. ПДН Наркологический кабинет Центр медицинской профилактики Центр репродуктивного здоровья женщин Компания «Проктер энд гембл» 137 В школе ведётся спортивно - массовая работа. Основные направления: Организация на базе школы деятельности спортивно - игровых секций «Волейбол», «Баскетбол», военно - спортивная секция, секция акробатики. Участие в городских спортивно-оздоровительных мероприятиях; Организация и проведение в школе спортивно-оздоровительных мероприятий. 3.5. Особенности организации образовательного процесса Особенности организации учебно-воспитательного процесса в школе состоят в следующем: В 1 классе используется 5-дневная учебная неделя, во 2-11 классах - 6-дневная учебная неделя. Продолжительность урока в 1-х классах – 35 минут, во 2-11 классах – 45 минут. Максимальное количество уроков в день: в 1-4 классах – 4 урока; в 5-7 классах –5- 6; в 8-11 классах – 6-7 уроков (1-2 раза в неделю). В понедельник предельное количество уроков 6, в субботу – 4. Расписание уроков составляется так, чтобы большинство последних уроков выпадало на объективно менее сложные предметы. Занятия начинаются в 8 час. 30 минут. Между уроками существуют 10-минутные перемены, 1 большая перемена - 20 минут (после 3-го урока). Все виды дополнительных образовательных занятий в рабочие дни проводятся не ранее, чем через 45 минут после окончания основных уроков. Наполняемость классов – в среднем 25 человек. Предусматривается деление классов на группы для изучения ряда предметов в соответствии с Уставом школы и положениями, касающимися деятельности школы. В школе реализуются программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Особенности реализации программ общего образования: Подготовительным этапом в реализации программ общего образования являются адаптационные курсы дошкольного обучения. Ступень дошкольного образования предполагает раннее обучение детей 5-6 летнего возраста на базе школы и сотрудничающих с ней МДОУ № 24 и № 25. Дети, посещающие названные дошкольные учреждения, проживают в микрорайоне школы и являются потенциальными претендентами на место первоклассника в школе. Школа и детские сады согласуют и корректируют свои программы по развивающему обучению дошкольников. Режим занятий - два раза в неделю по 25 минут. Обучение осуществляется на психолого-диагностической основе под руководством психолога. Детям и родителям предоставлено право выбора учителя для обучения в начальной школе. На ступени начального образования осуществляется разноуровневое обучение, и закладываются начальные основы многопрофильного обучения. Определение индивидуальнопсихологических различий между первоклассниками и определение уровня их соматического здоровья позволяют осуществить дифференциацию обучения уже в начальном звене за счет создания классов развивающего обучения. Кроме того, для учащихся начальной школы, имеющих определенные склонности и повышенные способности к отдельным предметам, предусмотрена система курсов, предметов и факультативов, таких как: уроки риторики, развитие познавательных способностей, информатика и ИКТ. На ступени основного общего образования основным является базовый компонент. Обогащают и расширяют содержание образования дополнительные курсы, предметы и факультативы, которые являются логическим продолжением вариативного компонента начальной школы и предоставляют учащимся возможность развивать свои интересы и склонности, учебные способности, намечая область возможного профессионального выбора. Набор предлагаемых курсов довольно разнообразен. Вариативный компонент включает в себя следующие курсы: «Вокруг тебя мир», «Экономика», занятия поискового и творческого 138 характера: «Географическое краеведение». Готовят к выбору профилей в старших классах курсы предпрофильной подготовки: «Тайны живой природы», «Избранные вопросы математики», «Учись писать грамотно», «Азбука потребителя», «Законы физики вокруг нас». На ступени среднего полного образования осуществляется дифференциация образования за счет организации групп профильной направленности. Старшеклассники в соответствии со своими интересами, познавательными склонностями и профессиональной направленностью распределяются по трем потокам: естественно-математическому, социальногуманитарному, социально-экономическому. Наряду с базовым компонентом, организовано профильное изучение предметов «История» и «Обществознание» в 10б классе. Введены элективные курсы. Прием учащихся в профильные классы осуществляется на конкурсной основе по результатам итоговой аттестации и содержанию портфолио. Каждое профильное направление обеспечивается сотрудничеством с вузами и другими учреждениями (МаГУ, МГТУ, городские медицинские учреждения, поликлиники, теле - радиостудия, редакция городской газеты «Магнитогорский рабочий», учреждения дополнительного образования). Сотрудничество выражается в разработке программ, в участии в учебно-воспитательном процессе, в привлечении старшеклассников к научно-исследовательской деятельности. Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Неотъемлемым компонентом образовательного процесса являются средства способов обучения: педагогические технологии, методики, техники, методы, приемы. Изменение целей современного образования повлекло за собой изменение всех составляющих образовательного процесса, необходимость перехода от объяснительноиллюстративного способа обучения к деятельностному, применения в практике работы учителей различных технологий обучения, использование которых обеспечивает активность подростков в учебной деятельности. В основе современного понимания педагогической технологии лежит идея полного управления учебным процессом. Технология обучения - это системный метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективного процесса образования. В практике школы используются следующие технологии обучения, отвечающие потребностям содержания образования: Группа технологий Традиционны е Частнопредме тные технологии Название технологий Объяснительноиллюстративные обучения В основе технологии дидактические принципы Я.А. Коменского Технология В.Н.Зайцев совершенствования общеучебных умений Технологии Личностно развивающего обучение обучения Педагогическ ие технологии на основе активизации и интенсификац Авторы ориентированное И.С.Якиманская Е.В.Бондаревская, С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина Игровые технологии Условия использования Традиционный (стандартный) урок и его разновидности На традиционном уроке как элементы организации работы по формированию ОУУН. Личностно-ориентированный урок (Критерии эффективности, анализа, целей) На традиционном уроке в качестве его части с целью побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности 139 ии деятельности обучающихся Технология обучения проблемного Технология интенсификации В.Ф.Шаталов обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала Технология Е.И.Пассов коммуникативного обучения Технология уровневой В.Фирсов дифференциации обучения Педагогическ ие технологии на основе эффективност и управления и организации учебного процесса Технология индивидуализации обучения Учебная деятельность в парах Групповые технологии И.Унт А.С.Границкая В.Д.Шадриков В.Б.Лебединцев В.К.Дьяченко, И.Б.Первин Метод проектов Технология обучения Обеспечиваю щие технологии модульного Здоровьесберегающая направленность образовательного процесса Информационные технологии А.И.Севрук, Е.А.Юнина На традиционном уроке для создания проблемных ситуаций как особого вида мотивации. На традиционном уроке формирование ОУУН учащихся представлять информацию в свернутом виде. На традиционном уроке обучение на основе общения. На различных этапах традиционного урока задания для учащихся разных учебных возможностей. На индивидуальных консультациях. Обсуждение, совместное изучение, обучение, тренировка, проверка. На традиционном уроке в качестве его этапа повторения, изучения и закрепления учебного материала, а также разновидности урока. Долговременные и кратковременные проекты Организация процесса обучения, при которой учебная программа представлена модулями В образовательном процессе направлены на сохранение и укрепление здоровья школьников. В образовательном процессе обеспечивают успешность учащихся в процессе освоения знаний. Личностно – ориентированное обучение в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей своё место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью. Неотъемлемой частью образовательного процесса является внеурочная работа по предметам в различных формах (индивидуальной, групповой) с целью создания образовательной среды, позволяющей учащимся проявить свои индивидуальные способности и таланты – это подготовка и проведение общешкольных предметных недель и олимпиад; выпуск научных и художественных печатных изданий; организация выставок по результатам творческой 140 деятельности учащихся; проведение интеллектуальных игр и соревнований. Большое значение для развития социальной адаптации, социального самоопределения и самореализации приобретают такие формы работы, которые позволяют учащимся выйти в реальное научнообразовательное пространство: участие в городских предметных олимпиадах и участие в олимпиадах регионального уровня; участие в конкурсах и соревнованиях общероссийского и международного уровня («Кенгуру», « Медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог»); проведение школьных научно-практических конференций; выпуск печатного издания школы — газеты «Медиа - club». С целью овладения научными методами познания создается научное общество учащихся, организуется индивидуальная и групповая научно-исследовательская и проектная деятельность школьников. Повышению качества образования, развитию индивидуальных интересов, склонностей и способностей учащихся; оптимальной организации образовательного процесса; искоренению явлений застоя в образовательном процессе способствуют новшества различного направления, используемые в школе. Сведения о введении, освоении и совершенствовании нововведений в школе: № Направлен Название нововведения ие п инновацио п нной деятельно сти 1. Информационнокоммуникационные технологии Освоение новых программ Освоение программ элективны х курсов предпроф ильной подготовк и в 9-х классах Место внедрени я (паралле ль классов) 2-9 Иностранный язык 2-4 Краеведение 6-7 Мировая художественная культура Основы безопасности жизнедеятельности «Избранные вопросы математики» Учись писать грамотно 8-9 8 9абв 9абв Тайны живой природы 9абв Азбука потребителя 9абв Практическое право 9абв Путь к успеху 9абв Законы физики вокруг нас 9абв Педагогические работники, реализующие нововведения Год начала внедре ния Учителя начальной школы, Ляхова Ю.В., Михайлова О.В. Учителя иностранного языка Жарова М.М., учитель краеведения Денисенко К.Е., учитель МХК Ерушев Г.А., учитель ОБЖ Магдиева З.Н., учитель математики Коваленко Т.В., учитель биологии Босенко Н.Н., учитель русского языка Кусакина О.В., учитель экономики Соколова Ю.А., учитель истории Филатова Ю.А., педагогпсихолог Байсугурова Н.П., учитель физики 2008 2005 2005 2008 2008 2005 2009 2007 2008 2009 2009 2009 141 Азбука журналистики Освоение программ ы элективны х курсов в 10-11 классах Подготовка учащихся 10-11 классов к олимпиаде по иностранному языку 10 Кусакина О.В., учитель экономики 2007 10-11 Разгулина Е.А., учитель истории 2007 10-11 Кусакина О.В., учитель экономики Денисенко К.Е., учитель МХК Топорова С.А., учитель начальных классов 2007 Лукина М.М., заместитель директора по УВР 2007 Лукина М.М., зам. директора по УВР Лукина М.М., зам. директора по УВР 2007 10 10-11 Избранные вопросы математики 10-11 «Развитие процессов» Совершен ствование программ, обеспечив ающих сопровож дение УВП 2007 Задачи с параметрами Правовые основы социальноэкономической деятельности человека Организация предпринимательской деятельности Социально-экономические проблемы: исследование, решение, действия Основы потребительской культуры История мировой культуры 2. Павелина Е.В., учитель журналистики Макарова Л.В., учитель немецкого языка Зубачева Р.М. , учитель английского языка Тимофеева Г.Г., учитель математики Тимофеева Г.Г., учитель математики Кусакина О.В., учитель экономики 10-11 познавательных «Развитие эмоциональноволевой сферы» Научно—исследовательские проекты Психологическое сопровождение УВП 10 10-11 Группа индивид уального образова ния для способн ых и одаренн ых учащихс я 1-4 классы Группа индивид уального образова ния для способн ых и одаренн ых учащихс я 1-4 8-11 1-11 2009 2007 2007 2009 2007 2007 2007 142 3. Использов ание и совершенс твование технологи й обучения Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов Музейная практика: 9 Филатова Н.С., педагогпсихолог 2007 2-8 2009 Программа информатизации 1-11 Проектные методы обучения 7-11 Докучаева Е.Ю., руководитель музея Лукина М.М., зам. директора по УВР Учителя иностранного языка, МХК, технологии, истории, обществознания, биологии, физики Учителя информатики, биологии, физики, математики Учителя начальных классов, предметники Говорская О.П. , учитель начальных классов Топорова С.А., учитель начальных классов Технология дистанционных форм обучения Элементы игровых технологий 1-6 Леонтьев А.А. программа «Школа 2100» Альтшуллер Г.С. «Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности» 1-4 классы Адаптац ионные курсы к школе, 1-3 классы 1-11 Элементы развивающего обучения Якиманская И.С. «Технология личностно-ориентированного развивающего обучения» (элементы) Технология коммуникативного обучения 4. 10 -11 5-9 5-11 Технология модульного и блочно-модульного обучения 9-11 Лекционно-семинарско-зачетная система обучения Технология портфолио, рейтинг 10-11 Здоровьесберегающие технологии Динамические паузы на уроках 1-4 классы 1-6 классы Совершен ствование компонент Занятия в лаборатории ов факультета ПиМНО МаГУ и на организац базе школы по проблеме 9 1-3 классы 2007 2008 2007 2007 2007 Учителя начальных классов, учителяпредметники Тимофеева Г.Г., учитель математики Босенко Н.Н. , учитель биологии Учителя иностранного языка Учителя русского языка и литературы Учителя математики, биологии, физики, химии, истории, обществознания Учителя-предметники Классные руководители 9 классов Учителя-предметники, педагоги-психологи Учителя начальных классов, учителяпредметники Учителя начальных классов 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007 143 ии учебновоспитате льного процесса «Обучение предметам развивающего цикла» Занятия в творческой лаборатории психологического факультета МаГУ на базе школы по проблеме «Психологическое сопровождение образовательного процесса» Создание профильных классов: - социально-гуманитарный Организация работы групп индивидуального образования для способных и одаренных детей. Научное общество учащихся Психолого - педагогические группы коррекции и развития Деятельность коллегиальных органов управления: - Попечительского Совета 5. - Школьного парламента Совершен ствование структуры управлени я Предметные методические объединения учителей Организация научнометодических, исследовательских лабораторий Создание на базе методических объединений, творческих предметных лабораторий 1-11 Лукина М.М., заместитель директора по УВР Филатова Н.С., педагогпсихолог 2007 10б Коваленко Т.В., классный руководитель учителя – начальных классов, педагог психолог 2009 4 -11 Лукина М.М., заместитель директора по УВР 1,5,9,10,1 педагог-психолог; 1 социальный педагог классы Школа Директор школы 8-11 Школа Учениче ский коллекти в Учителяпредметн ики Учителяпредметн ики 2007 2007 2007 Директор школы, родительский комитет Ученический актив 2007 Заместители директора по УВР 2007 Зам. директора по научно-методической работе, учителяисследователи Учителя- Руководители метод. предметн объединений, зам. ики директора по научнометодической работе 2007 2007 2007 1.6. Социально-медико-психологическое сопровождение образовательного процесса В школе создана социально-медико – психологическая служба, которая регулярно отслеживает параметры здоровья учащихся. Проводится целенаправленная работа по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса, действует кабинет психологической разгрузки. Под психолого – педагогическим сопровождением понимается система организационных, диагностических, обучающих и развивающих мероприятий, направленных на создание оптимальных условий функционирования и развития школы, дающей возможность самореализации, саморазвитию всех участников педагогического процесса в пространстве продуктивного комфортного взаимодействия и открытого диалога. Другими 144 словами, сопровождение – это деятельность, направленная на создание среды для успешного обучения и социально-психологического развития ребенка, то есть развивающей среды. Работа службы сопровождения направлена на: помощь в адаптации к обучению и школе; формирование и рост положительной мотивации к учебе изучение и развитие интеллектуальных и личностных особенностей учащихся в соответствии с определенной зоной ближайшего развития; соблюдение правил для учащихся, особенно среди учащихся, стоящих на внутришкольном учете; оказание помощи и содействие в профориентации учащихся с учетом их личностных особенностей, интересов, склонностей.; Диагностика включает в себя: социальную диагностику для вновь прибывших учащихся: наличие условий для домашней работы; состав семьи; психологическую диагностику: интеллектуальные и личностные особенности; внимание; объём кратковременной и оперативной памяти; тревожность и т.д. педагогическую диагностику: предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях; количество пробелов в знаниях и пути их преодоления; общая культура личности Сопровождение является основой, инструментом, методом социально – медико – психологической практики. Социально – медико – психологическая практика (служба) сопровождает естественный процесс жизнедеятельности школы как целостного единого организма, живущего по своим законам и правилам. 3.7. Планируемый результат деятельности Эффективность реализации образовательной программы оценивается по показателяминдикаторам, принятым в школе. Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося. Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие: отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО, проблемных групп, заместителей директора по курируемым направлениям; результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей; результаты государственных и переводных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов; педагогические наблюдения и т.д. Данные анализируются методом системного анализа, на основе этого выстраиваются основные направления корректировки и дополнения реализации образовательной программы. Планируемый результат деятельности образовательного учреждения: -выполнение заказа образовательных услуг со стороны государства и социума; -повышение качества и результативности образования и придание этому процессу стабильной тенденции; -повышение уровня воспитанности учащихся, развитие личностных качеств учащихся, способствующих реализации их интеллектуального и нравственного потенциалов, успешной адаптации в социуме. Ожидаемые результаты уровня обученности и воспитанности учащихся: 3-11 классы: - успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов; 145 - достижение уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в следующих классах; - овладение начальным уровнем функциональной грамотности, соответствующим каждой ступени общего образования; - сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации. - овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности; - освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению; - достижение уровня воспитанности, соответствующего нормам, принятым в обществе; 9 классы - достижение уровня готовности к осознанному выбору дальнейшего продолжения образования: понимание особенностей МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для продолжения обучения на 3 ступени среднего (полного) общего образования; 11 классы - достижение уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в других учебных заведениях; Планируемый результат деятельности в реализации направлений работы педагогического коллектива: 1. В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: - повышение уровня профессиональной культуры учителя; - повышение уровня качества преподаваемых предметов; - овладение всеми педагогами школы технологией проведения здоровьесберегающего урока; 2. В результате завершения подготовительного этапа введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования в школе обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. Практическим выходом деятельности школы в процессе реализации образовательной программы может стать: - новые образовательные и организационные методики; -распространение накопленного опыта. В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и стать школой, объединяющей - сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; - обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и овладения достаточным уровнем сформированности навыков самоопределения и самореализации; - родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом. 146 Раздел 4. Мониторинг общего образования 4.1 Содержание образовательного мониторинга Под образовательным мониторингом разработчики образовательной программы понимают систему организации сбора, хранения, обработки и распространения информации об образовательной деятельности школы, обеспечивающую непрерывное слежение за её состоянием, результатами и прогнозирование её развития. Исходя из целей образовательной программы, мониторинг является инструментом рассмотрения воздействия образовательного процесса на личность ученика, он служит главным средством контроля и учёта передачи содержания образования ученику. Содержание образования передаётся учителем и усваивается учениками в рамках деятельности учения и обучения, и в этих же рамках функционирует образовательный мониторинг. Так как образовательный мониторинг - категория не только педагогическая, но и управленческая, он является также механизмом управления реализацией самой образовательной программы. В представленной образовательной программе рассматривается только внутришкольный уровень мониторинга, который условно можно разбить на следующие подуровни: - уровень школы (фиксируется в виде обобщённого системного представления об образовательной деятельности школы по достижению поставленных перед ней целей); - уровень учителя (фиксируется в виде обобщённого представления об обучающей деятельности учителя); - уровень ученика (фиксируется в виде представления о результатах учебной деятельности каждого ученика). Состав образовательного мониторинга является педагогической интерпретацией информации о деятельности школы как педагогической системы и образовательного процесса. Источники информации. Так как объектом наблюдения является ребёнок, он и есть основной источник информации. На каждом уровне полученная от ребёнка информация соответствующим образом обобщается, и тогда в роли источника выступает класс, параллель классов, образовательная ступень и школа в целом. Кроме того источниками информации являются учителя, родители, члены администрации школы Обработка информации 147 Проводится на каждом уровне ответственными за сбор информации с учётом специфики уровня и содержания информации для получения соответствующего обобщения и анализа. Хранение информации На каждом уровне сохраняется необходимая информация для сравнительного анализа и прогноза. Она хранится или в бумажном варианте согласно номенклатуре документооборота школы или в автоматизированном машинном варианте (в памяти компьютера) Распространение информации Преемниками информации являются практически все уровни управления процессом обучения - от учителя, до директора школы или его заместителя, от директора школы до начальника управления образованием города, от учителя, администрации школы – до родителя и других социальных заказчиков школы. Так как основной источник информации - ученик, необходимо определить структуру данных об ученике. В практической деятельности школы сложилась следующая структура обобщённых данных об ученике: Уровень обученности под которым понимается информация об усвоении учеником самого содержания образования и освоения способов усвоения содержания образования. Уровень воспитанности под которым понимается информация о личностных характерологических человеческих особенностях ученика, приобретённых им в том числе и при педагогическом воспитательном воздействии в ходе осуществления образовательного процесса. Уровень здоровьесбережения под которым понимается информация о состоянии физического и психического здоровья учащихся. Уровень психического развития под которым понимается информация об индивидуальном развитии личности ребёнка, качественных изменениях, происходящих в познавательной, эмоционально-волевой, ценностномотивационной сферах. Уровень социализации под которым понимается информация о социальной и психологической адаптации личности ребёнка к условиям образовательного процесса в переломные моменты его обучения. При проведении педагогического мониторинга в школе соблюдаются следующие условия: системность и продолжительность во времени, сравнимость, объективность, комфортность. Можно выделить три этапа в проведении образовательного мониторинга 1 этап – подготовительный: - постановка цели; - определение объекта отслеживания (источника информации); - определение ответственных за сбор информации; - установка сроков представления информации; - разработка инструментария для проведения мониторинга (методов сбора информации). 2 этап – практический: - сбор информации; - обработка информации. 3 этап – аналитический: - систематизация полученной информации; - анализ имеющихся данных; - разработка рекомендаций и предложений на последующий период. Мониторинговые исследования проводятся по следующим блокам 148 Блок I. Информация о социуме № Содержание информации Методы сбора информации Срок Способы обработки и хранения информации Ответственные за сбор информации Классные руководители, классные родительские комитеты, зам. директора по ВР Зам.директора по УВР Социальный педагог, работники детских садов, поликлиники № 6 Зам.директра по ВР Формы информационно го обеспечения коллектива, управленческое решение Классные родительские комитеты, совещания при завуче 1. Социальный состава семей, их материальное положение Анкетирование родителей, учащихся, наблюдения учителей Сентябр ь, октябрь Таблицы, диаграммы Электронный вариант 2. Образовательн ые потребности социума микрорайона Анкетирование жителей микрорайона 1 раз в 3 года Таблицы 3. Динамика рождаемости детей в микрорайоне Спрос на профессиональ ное обучение Опрос населения микрорайона октябрь Таблицы, диаграммы Связь с профессиональ ными учебными заведениями Опрос, анкетирование 1 раз в годапрель Информацио нные таблицы Психологическа я служба, зам.директора по ВР Планирование работы по профориентаци и сентябр ь Диаграммы Зам.директора по ВР, классные руководители Планирование учебновоспитательной работы Анкетирование учащихся 1 раз в 2 годамай Таблицы, справки Директор школы, мед.работник, работники поликлиники № 6 Педагогический совет Мед.осмотры, изучение мед.карт 1 раз в год январь Информацио нные таблицы, диаграммы Заместитель по УВР, психологическа я служба Родительские собрания, совещания при директоре 4. 5. 6. 7. Влияния социума на развитие и воспитание детей Сформированн ость моральных нравственных и правовых норм учащихся в соответствии с моделью выпускника Состояния здоровья будущих первокласснико в Педагогический совет Совещание при директоре 149 8. Удовлетворенн Анкетирование ость участников образования образовательны ми условиями школы 1 раз в 2 года Таблицы, справки Заместитель по УВР, психолог, учителя Оперативные совещание 9. Уровень подготовленнос ти детей к обучению Нормативноправовая база образовательно го пространства Наблюдения учителей, психологов сентябр ь Таблицы Директор школы Малые педсоветы По времени выхода нормативных актов 1 раз в месяц Папки с Администрация нормативным и документами 10. Оперативные совещания Блок II. Информация об участниках образовательного процесса № Способы обработки и хранения информац ии Психолого-педагогическая диагностика учащихся 1. Динамика Психологи Сентябр Карты развития ческое ь, развития познавательной тестирован октябрь личности сферы ие учащихся 2. Динамика Психологи В Карты развития ческое течение развития личности тестирован года личности ие 3. Индивидуальны Анкетиров Октябрь Карты е особенности ание, развития учащихся наблюдени личности я Содержание информации Методы сбора информаци и 4. Отношения учащихся внутри коллективов Социометр ия 5. Сформированно Анкетиров сть коллективов ание Срок 2 раза в годоктябрь май Сводные таблицы, социограм мы Сентябр Карта ь, развития март класса Ответственные за сбор информации Формы информационног о обеспечения коллектива, управленческое решение Психолог Планирование, корректировка УВД Психолог, классные руководители Планирование, корректировка УВД Психологи Планирование индивидуальной работы с учащимися Учителя, классные руководители Коррекция индивидуальной работы Заместитель по ВР, классные руководители Коррекция воспитательной работы 150 Состояния комфортности и тревожности учащихся Психологи ческое тестирован ие Январь Таблицы Психолог 7. Взаимоотношен ия взрослых и детей Анкетиров ание Январь Таблицы Психолог, завучи 1. Уровень здоровья учащихся Мед. осмотры, изучение мед. карт 1 раз в год, январь Информац ионные таблицы, диаграмм ы Психолог Заместитель по УВР Заместитель по УВР Родительские собрания, совещания при директоре 2. Удовлетворенно Анкетиров сть жизнью в ание, опрос классных коллективах Трудоустройств Опрос о выпускников Октябрь Справка , апрель Руководители МО Педагогический совет Май, сентябр ь Администрация Оперативное совещание 6. Коррекция индивидуальной работы Коррекция индивидуальной работы. Справка на оперативном совещании Уровень обученности учащихся, выполнение требований государственного образовательного стандарта 1. Усвоение Контрольн 2 раза в Сводные Завучи по УВР, Оперативные знаний, умений ые работы, год таблицы, МО, учителясовещания, и навыков в тестирован диаграмм предметники коррекция УВП соответствии с ие, ы требованиями промежуто гос.стандарта чная итоговая аттестация 2. Сформированно Контрольн Март Сводные Завучи по УВР, Оперативное сть ОУУН ые работы, таблицы, руководители совещание, тестирован справки, МО, учителя заседания МО, ие отчеты Завучи по УВР, коррекция УВП учителей учителя 3. Уровень Входной Сентябр Справки, Заместитель по Заседания МО, знаний, умений, контроль ь диаграмм УВР коррекция УВП навыков на ы начало года 4. Итоги учебной Отчеты 2 раза в Таблицы, Директор Совещания при деятельности классных тримест диаграмм школы, мед. завуче, учащихся руководите р ы работник, директоре лей, работники учителей поликлиники №6 Уровень адаптации учащихся к социуму 3. Управленческая деятельность Списки 151 1. 2. Результаты организации педагогической деятельности Продуктивность управленческой деятельности Анкетиров ание Апрель Справка Заместитель по УВР Оперативные совещания Итоги работы за год Июнь Справки, таблицы Заместитель по УВР, руководители МО Педагогический совет Заместитель по УВР, независимые эксперты Педагогический совет Профессионально-педагогическая деятельность учителя 1. Качественный Анализ Сентябр Аттестаци состава информаци ь онная педагогическог и карта о коллектива педколлек тива 2. Аттестационны е материалы учителей Анкетиров ание В течение года 3. Рейтинг учителей глазами учащихся, родителей, коллег Анкетиров ание, анализ уроков В течение года 4. Оценка учителями характера деятельности руководителей Анкетиров ание, экспертная оценка 1 раз в 5 лет Аттестаци онная характери стика Аттестаци онная характери стика Планирование методической работы Характери стики Совещание при директоре Школьная аттестационная комиссия, оперативное совещание при директоре Блок III. Информация об инновационных процессах № Содержание информации 1 2 Итоги внедрения новых образовательны х технологий Состояние профильного обучения Методы сбора информаци и Срок Способы обработки и хранения информации Анализ результатов деятельност и Май Справка Анкетирова ние, анализ данных учебной Апрель Справка, таблицы Ответственные за Формы сбор информации информационн ого обеспечения коллектива, управленческо е решение Заместитель по Оперативные УВР совещания Заместитель по УВР Совещания при завуче 152 3 Итоги работы по направлению традиционной народной культуры 4 Итоги учебной деятельности по программе «Школа-2100» Результативност ь программы развития школы 5 деятельност и Анализ результатов учебной деятельност и, самоанализ ы учителей Результаты учебной деятельност и Итоги работы школы Май Справка, таблицы Заместитель по УВР Совещание при директоре Апрель Справка Заместитель по УВР Совещание при директоре Майиюнь Анализ работы школы Заместитель по УВР Педагогически й совет Блок IV. Выполнение Закона об образовании № Содержание информации 1 2 3 4 5 6 Информация о платном и бесплатном питании Состояния санитарногигиенического режима Детский травматизм Состояние организации отдыха учащихся Обеспеченность учебниками Работа ГПД Методы сбора информаци и Срок Способы обработки и хранения информации Ответственные за Формы сбор информации информационн ого обеспечения коллектива, управленческо е решение Ответственные за Оперативные бесплатное совещания питание Статистичес 1 раз в кая месяц информация Отчеты Журнал администра тивнообщественн ого контроля Обследован ие Опрос 1 раз в неделю Акты обследовани я Н-1, Н-2 1 раз в триместр Отчеты, списки Заместитель по ВР Опрос 2 раза в год Отчеты Контроль за работой Сентябрь Справки , ноябрь, январь, апрель, Заведующая библиотекой, заместитель по УВР Заместитель по УВР Директор, мед.работник Оперативные совещания Мед.работник Совещания при директоре Совещания при директоре Совещания при директоре Совещания при завуче 153 7 Посещаемость учащимися школы 8 Данные по дозированию домашних заданий Обучению на дому 9 май Ежеднев но Отчеты классных руководител ей Анкетирова Майние сентябрь учащихся Контроль за работой В течение года Сигнальнооперативны й журнал Заместитель по УВР Оперативные совещания Справки Заместитель по УВР Оперативные совещания Заместитель по УВР Совещания при завуче 4.2. Система аттестации учащихся Для обеспечения объективности и достоверности аттестации достижений учащихся в школе используется разнообразная по формам, срокам и содержанию педагогическая диагностика, регламентированная следующими локальными документами: Положение о текущей и промежуточной аттестации, Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся выпускных классов; Положение о промежуточной и итоговой аттестации учащихся на занятиях элективных курсов, индивидуально-групповых форм обучения. В практике работы выделяются виды диагностики: 1. Текущая диагностика – контроль освоения учебного материала на отдельных уроках, в системе уроков по теме, блоку или разделу. 2. Итоговая промежуточная аттестация – в конце триместра, года. 3. Итоговая аттестация – по окончании основной и средней (полной) школ. Среди форм текущего контроля используются следующие: Персональный устный или письменный опрос; Фронтальный опрос; Групповой опрос; Тестирование; Творческие формы отчёта (игра, сочинение-миниатюра, проект, презентация, выставка, инсценирование ); Составление контрольных заданий или работ самими учащимися. По итогам изучения темы, раздела, блока практикуются следующие виды диагностики: Контрольный (устный или письменный) опрос; Зачёт; Контрольная работа; Итоговое тестирование или рейтинговые проверочные работы; Интеллектуальная игра; Сочинение; Пресс-конференция; Научно-практическая конференция; Защита рефератов; Лабораторные или практические работы; Соревнования, эстафеты; Концерты, выставки и т.п. Текущая промежуточная аттестация учащихся 2-11 классов проводится по триместрам. Промежуточная аттестация в конце учебного года проводится в 5-8 и 10 классах в форме контрольных работ и переводных экзаменов. Переводная аттестация включает в себя: - обоснованный план контроля уровня становления ЗУН по всем учебным дисциплинам; 154 - переводные экзамены. Переводная аттестация содержит в 5-8 классах три экзамена по выбору и решению педагогического совета, в 10 классе – обязательные экзамены по русскому языку и математике и экзамены по выбору учащихся , планируемых в государственной итоговой аттестации. Итоговая аттестация в школе проводится в полном соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников школ Высшей формой текущей диагностики в школе является участие ученика в городской, региональной олимпиадах по предметам, а также выступление на научно-практических конференциях различного уровня. Раздел 5. Управление реализацией образовательной программы В школе, в результате многолетней совместной деятельности, сложился педагогический коллектив единомышленников, который в процессе обучения и воспитания обучающихся реализует общие цели и задачи образовательной деятельности. Кроме того, существует особая форма взаимоотношений между членами педколлектива, связанная с проблемами совместной деятельности, ее ценностями и перспективами. Реализация данной образовательной программы школы зависит от умелого управления и от деятельности учителей, их заинтересованности в своей работе. Учитель на своем рабочем месте свободен в своих действиях (выбор методики, форм и методов организации урочной и внеурочной деятельности), при этом он несет всю полноту ответственности за результаты своей деятельности. Задача руководителя - помочь учителю утвердиться в этом путем постоянного обучения рефлексии собственных действий и самооцениванию результатов, тем самым пробудить в каждом педагоге потребность в диагностике собственной деятельности. Сегодня с уверенностью можно говорить о высоком уровне развития педагогического коллектива и об активном участии учителей в управлении делами школы на трех уровнях: соучастников, активных участников и партнеров. Партнерство — особая форма взаимодействия администрации с сотрудниками школы при равноправном участии в управлении. Вопросы, важнейшие для коллектива, решаются коллегиально. В целях обновления внутришкольного управления на принципах коллегиальности в школе сегодня используются те формы взаимодействия администрации с педколлективом, которые обеспечивают оптимальные результаты работы. Важное место в управлении школой отводится самоуправлению, которое представляют: Попечительский совет школы, осуществляющий общее руководство МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска. Педагогический совет школы, разрабатывающий стратегию совершенствования учебновоспитательного процесса, повышение профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников. Общее собрание трудового коллектива, решающее вопросы жизни и функционирования коллектива. 155 В реализации программы участвуют администрация, учителя, воспитатели, классные руководители, педагог-психолог, учитель-логопед, заведующая библиотекой. Важная роль в системе управления отводится методическим объединениям. Такой подход позволяет координировать научно-исследовательскую деятельность педагогов, повышать ее эффективность и совершенствовать систему управления, что положительно сказывается на качестве образовательного процесса. На правах партнеров в школе действуют родительские комитеты, задачами которых является содействие в обеспечении единства педагогических требований к обучающимся, оказание помощи в воспитании и обучении учащихся. На добровольной основе созданы органы ученического самоуправления: школьный парламент, советы классов. Данная структура позволяет включить в управление реализации образовательной программы всех субъектов образовательного процесса, создать систему управленческих отношений, благоприятный социально-психологический климат в образовательной среде. Целевые установки школы продуманы, предусмотрено проведение аналитических срезов, анкет, тестов, что позволит в динамике отследить выполнение образовательной программы школы, а также эффективность управленческой деятельности, компетентность всех членов администрации. Функциональные обязанности администрации, учителей, педагогических работников определяются локальными актами. Разработаны и используются критерии оценки, позволяющие вывести объективное решение о путях дальнейшего развития и о необходимой коррекции определенного направления в образовательной программе школы. Управленческая структура школы обеспечит решение задач, предусмотренных данной образовательной программой, реализацию образовательных планов 2010-2011 учебного года.