upload/images/files/английский язык 6 классx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шеланговская СОШ»
Верхнеуслонского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель ШМО:
Заместитель директора
по учебной работе:
Директор школы:
Л.В. Виноградова
Т.В. Потягунина
Л.В. Ледяева
____________________
____________________
_______________
Протокол №__ от «___»
________20___ г.
«___» _____ 2014 г.
Приказ №____
от «___»_______ 20___ г.
Рабочая программа
по английскому языку в 6 классе
учителя английского языка
Рахматулина Рафаэля Вильдановича
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол №__ от «___ » ________ 20___ года
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус программы
Данная программа по английскому языку составлена на основе :
 Федерального
компонента
государственных
образовательных
стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
(приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)
 Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский
язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного
стандарта общего образования второго поколения – Москва, Просвещение, 2010
 Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса
английского
языка
к
УМК
"EnjoyEnglish"
для
учащихся
2-9
классов
общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2006
 УМК по предмету «Английский язык»: .EnjoyEnglish-5. Автор: Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.
Рабочая программа построена в соответствии с учебным планом и государственным
образовательным стандартом.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает
распределение учебных часов по темам курса и рекомендует
последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных
связей.
Программа реализует следующие основные функции:
-
информационно-методическую;
-
организационно-планирующую;
-
контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебновоспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегииобразования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета,
о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня
подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к
содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню
обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для
сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Место предмета в учебном плане
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область
«Филология». Рабочая программа на 6 класс рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении
учебного года, то есть не более чем на 105 часов в год.
Общая характеристика учебного предмета
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно
существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в
общественных
отношениях,
средствах
коммуникации
(использование
новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает
статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное
назначение
иностранного
языка
состоит
в
формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут
-
быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение
различными
языковыми
средствами,
соотносящимися
с
аспектами
языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах
речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и
-
как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и
средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у
школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень
гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной
адаптации
к
условиям
постоянно
меняющегося
поликультурного,
полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В
этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих
формированию основ филологического образования школьников.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование
иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности
школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с
носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами
учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного
процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей,
предполагает
особый
коммуникативной
акцент
на
компетенции.
социокультурной
Это
должно
составляющей
обеспечить
иноязычной
культуроведческую
направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого
языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить
средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Цели обучения английскому языку
Изучения английского языка в 6 классе направлено на достижения следующих целей:

развитие
иноязычной
коммуникативной
компетенции
в
совокупности
ее
составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

языковая
компетенция
(фонетическими,
–
овладение
орфографическими,
новыми
лексическими,
языковыми
средствами
грамматическими)
в
соответствии с отобранными темами, сферами и ситуациями общения; освоение
знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли
в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям
учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в
условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной
информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных
умений;
ознакомление
с
доступными
учащимся
способами
и
приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых
информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного
языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания,
самореализации
и
социальной
адаптации;
воспитание
качеств
гражданина и патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для
данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах
следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Особенности организации учебного процесса по предмету
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих
направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации
учебной
деятельности,
доступных
учащимся
6
классов
и
способствующих
самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а
также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при
работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный
анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными
словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Основные методы и формы обучения
Коммуникативная методикаобучения английскому языку основа на утверждении
о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не
только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь
представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении английскому языку в 6 классе основными формами работы
являются: коллективная, групповые, индивидуальные.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и
проектного
обучения,
формированию
активности.
информационно-коммункационных
основных
компетенций
учащихся,
технологий
развитию
их
способствует
познавательной
Сведения об УМК
В учебно-методический комплект входят:
1. Книга для учителя к учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубачева
Английский с удовольствием (EnjoyEnglish) 5-6 класс. – Титул, 2006
2. Учебник
Английский язык 5-6 класс М.З. Биболетова,
Н.В. Добрынина,
Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием» (EnjoyEnglish).- Титул, 2006
3. Рабочая тетрадь «Английский с удовольствием» 5-6 класс М.З. Биболетова, Н.В.
Добрынина, Н.Н. Трубанева.- Титул, 2006
4. Аудиоприложение (CDMP3)
Дополнительная учебно-методическая литература:
1. Е.А. Барашкова Грамматика английского языка сборник упражнений в 2
частях к
учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубачева
Английский с удовольствием (EnjoyEnglish)5 класс. –Москва 2010
2. Грамматика. Сборник упражнений. Английский язык. Ю.Б. Голицинский. –
СПб., КАРО., 2002
3. Е.В. Дзюина Поурочные разработки по английскому языку к учебнику
Английский язык 5-6 класс М.З.
Биболетова,
Н.В. Добрынина,
Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием» (EnjoyEnglish). – «ВАКО»
М., 2006
1.
УМК “EnjoyEnglish” для 5-6 классов М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В.
Добрынина. Комплект включает книгу для учащегося "EnjoyEnglish", методическое
руководство для учителя по использованию названного учебника — Книгу для учителя,
Рабочую тетрадь, Книгу для чтения.
1) Учебник
Книга для учащегося состоит из 8 разделов
(Units 1-8), каждый из которых
рассчитан на 20-35 занятий при условии, что на занятия используются все названные
компоненты УМК.В 6 классе изучают с 5 по 8 разделы. Кроме этого, учебник содержит
материал для домашнего чтения, снабженный заданиями для проверки понимания
прочитанного, таблицу неправильных глаголов, двуязычный словарь и краткий
лингвострановедческий справочник.
2) Книга для учителя
Книга для учителя раскрывает общие цели курса, принципы, на которых строится
авторская концепция, содержит рекомендации по обучению основным видам речевой
деятельности, перечень тем устной и письменной речи, соотнесенный с Федеральным
стандартом по предмету, тематическое планирование, примерное поурочноепланирование
в 5-6 классах, тексты для аудирования, задания к которым помещены в учебнике, тексты
видеоуроков, выражения классного обихода, а также ключи к упражнениям учебника.
Помимо этого в книгу для учителя включены сценарии спектаклей, которые могут быть
успешно поставлены учениками, изучающими английский язык по серии “EnjoyEnglish”.
3) Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь обеспечивает дифференцированный подход к изучению английского
языка, что достигается за счет большого количества упражнений различной трудности и
их разного характера - тренировочных, творческих, занимательных.
Использование рабочей тетради позволяет автоматизировать лексические и
грамматические действия, формировать более гибкие и прочные умения письменной речи.
Учебно-тематический план
№
1
1
2
3
4
Наименование
разделов (тем)
2
Достопримечательности
Лондона
Животные в нашей жизни
Живём вместе
У нас много общего
Итого:
Колво
часов
3
27
23
31
24
105
Изучение ПрактиМатериа ческая
ла
часть
4
5
5
16
4
5
3
17
15
17
15
63
Контрол
ь
6
4
Резерв
-ные
часы
7
2
3
6
3
16
1
3
3
9
Контроль и оценка планируемых результатов
В 6 классе предусмотрены следующие виды контроля:
•
входящий - с целью определения остаточных знаний (сентябрь) – тест;
•
текущий – контроль всех видов речевой деятельности в виде тестов по чтению,
аудированию, контроль устной речи, диктанты или творческие задания по письму –
каждую четверть, а также тесты по грамматике и перевод;
•
итоговая аттестация по окончанию учебного года
Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей,
анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в
олимпиадах, творческих конкурсах).
В УМК «EnjoyEnglish» (5-6 класс) учебный материал структурирован по учебным
четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных
заданий из раздела «Progresscheck», которые позволяют оценить коммуникативные
умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что
основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на
выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а
предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны
учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с
помощью заданий с выбором ответа.
Для того чтобы объективно оценить коммуникативные умения учащихся в чтении
используются задания на заполнение пропусков в тексте (закончить предложения), выбрав
соответствующие части предложений из предложенных. Такой тип заданий позволяет
оценить понимание учащимися структурно-смысловых связей в тексте.
Для проверки интегративных языковых (лексических и грамматических) навыков
используются задания на восполнение недостающей части текста путем постановки в
правильную форму предложенного слова, так и задания с выбором ответа (на уровне
слова).
Каждую четверть проводится проверка сформированности ЗУН по предмету по
следующим
видам
речевой
деятельности:
аудирование,
диалогическая речь, беспереводное чтение и письмо.
монологическая
речь,
Для проверки сформированности навыков аудирования учащимся предлагаются
следующие типы заданий:

задания
на
установление
соответствия
приведенных
утверждений
прослушанному тексту;

задания на множественный выбор;

задания на множественные соответствия;

расположение событий или информации в определенном порядке.
Для
проверки
сформированности
навыков
чтения
учащимся
предлагаются
следующие типы заданий:

установление соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту;

задания на множественный выбор;

установление структурно-смысловых связей текста. Восстановление текста

задания на множественные соответствия;

установление логической последовательности;
Для проверки сформированности лексико-грамматических навыков учащимся
предлагаются следующие типы заданий:

задание на восстановление в тексте пропущенных слов;

задания на множественный выбор;

задание на употребление правильных глагольных форм;

задания на трансформацию;

задания на словообразование;

задания на частичный перевод.
Критерии оценивания
Монологическая речь
Отметка
Характеристика ответа
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с
5
коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические
единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки
практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся
правильно, соблюдается правильная интонация. Объем высказывания – до 810 фраз.
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с
4
коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические
единицы
и
грамматические
структуры
соответствуют
поставленной
коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или
грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь
понятна,
учащийся
не
допускает
фонематических
ошибок.
Объем
высказывания – до 8-10 фраз.
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с
3
коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не
всегда
логично,
имеются
повторы.
Допускаются
лексические
и
грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом
понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.. Объем
высказывания – менее 8 фраз.
Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные
2
лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.
Большое количество фонематических ошибок.
Диалогическая речь
Отметка
Характеристика ответа
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с
5
коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с
партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические
единицы
и
грамматические
структуры
соответствуют
поставленной
коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна:
практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная
интонация. Объем высказывания – от 3 реплик.
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с
4
коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого
взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить
разговор. Используемый словарный запас
и грамматические структуры
соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться
некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию.
Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном
соблюдается правильная интонация. Объем высказывания – от 3 реплик.
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с
3
коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать
беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры
соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические,
лексические и грамматические ошибки
не затрудняют общение. Но
встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные
грубые грамматические ошибки. Объем высказывания – менее 3 реплик.
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить
2
диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне
ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и
грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество
фонематических ошибок.
Выполнение тестовых заданий оцениваются:
100% - 95% -«5»
94% - 85% - «4»
84% -70% -«3»
69% и ниже – «2»
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Ожидается, что ученики 6 класса должны демонстрировать следующие результаты
освоения иностранного языка:
Знать/понимать:

правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа
обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексикограмматического материала;

на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в
словах, членить предложения на смысловые группы, соблюдать правильные
интонации в различных типах предложений;

основные
способы
словообразования
(аффиксация,
словосложение,
конверсия), распознание и использование интернациональных слов;

все типы вопросительных предложений,

употребление в речи конструкции с глаголами на –ing, употребление
правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах.
Уметь:
говорение

начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелание и
отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить,
выразить согласие/отказ.

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет
и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и
согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

выражать свою точку зрения; выражать согласие/ несогласие с точкой зрения
партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции (радость, огорчение)

кратко
высказываться
о
фактах
и
событиях,
используя
такие
коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а
также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с
прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
аудирование

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать
главные факты, опуская второстепенные;

выборочно
понимать
необходимую
информацию
в
сообщениях
прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
чтение

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
письменная речь

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником
(объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство,
адрес).
Материально-техническое обеспечение программы
Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
 Д- демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
 К- полный комплект (на каждого ученика класса)
 Ф- комплект для фронтальной работы ( не менее одного на двух учеников)
 П- комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)
Необход
Наименование объектов и средств материально-технического имое
обеспечения
количес
тво
Учебно-методические комплекты (УМК) по английскому языку для 4 класса
К
Стандарт начального образования по иностранному языку Примерная
программа начального образования по иностранному языку
Д
Авторская программа к УМК, который используется для изучения
иностранного языка
Д
Алфавит (настенная таблица)
Д
Касса букв и буквосочетаний (по возможности)
Ф
Транскрипционные знаки ( таблица)
Д
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического
материала, содержащегося в стандарте начального образования по
Д
иностранному языку
Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой,
Д
определенной в стандарте начального образования по иностранному языку
Ситуационные плакаты (магнитные или иные) с раздаточным
материалом по темам: Классная комната, Квартира, Детская комната, Магазин
Д
и т.п.
Карты на иностранном языке:
Географическая карта/ы стран/ы изучаемого языка
Д
Географическая карта Европы
Д
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
Д
постеров и картинок
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Д
Телевизор (по возможности)
Д
Видеомагнитофон/ видеоплейер (по возможности)
Д
Аудиоцентр/ магнитофон
Д
Диапроектор
Д
Мультимедийный проектор (по возможности)
Д
Компьютер (по возможности)
Д
Экспозиционный экран (по возможности)
Д
Сканер (по возможности)
Д
Принтер лазерный (по возможности)
Д
Принтер струйный цветной (по возможности)
Д
Фотокамера цифровая (по возможности)
Д
Видеокамера цифровая со штативом (по возможности)
Нал
ичие
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между преподавателем
и учащимися, между учащимися (по возможности).
Стол учительский с тумбой
Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев
Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте
начального общего образования по иностранным языкам (по возможности)
Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте
начального общего образования по иностранным языкам (по возможности)
Мультимедийные
(цифровые)
образовательные
ресурсы,
соответствующие стандартам обучения (по возможности)
К
Д
Д
Ф
+
+
Д
+
Д
-
Д
+
Д
+
Куклы в национальной одежде, передающие облик жителей стран
изучаемого языка
Д
Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке.
П
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам:Дом, Зоопарк,
Ферма, Транспорт, Магазин, и др.)
Мячи
-
Ф
Д
+
+
+
Входная контрольная работа
по английскому языку
6 класс
Цель работы – контроль лексических навыков по темам «Школа», «Путешествуя по городу»,
контроль грамматических навыков по темам «Present/ Past / FutureSimple», «PresentContinuous»
Содержаниеработы
I. Put in the words: play, speak, exchange, taught, take, hobbies, an interview, stay.
Denis Korolev is a ten-year old student. His 1)_______ are sport and music. He can 2)______ the guitar
well. He likes to 3)______ pictures of his friends. Denis can 4)_______ and read English. Last year
Barbara Grey from Great Britain 5)______ him and his friends. She is going to arrange a students'
6)_______ . Yesterday Denis gave 7)________ to a youth magazine about the Russian-English student
exchange. Denis is going to 8)_______ with his pen-friend's family.
II. Make up the dialogue. Put the phrases in the correct order.
A. – You are welcome. Have a nice day.
B. – Excuse me, am I far from Trafalgar Square?
С. – How can I get there?
D. - I'm afraid you are.
E. - It's very easy. Take bus No.64 and you'll be there in ten minutes.
F. – Thank you very much.
III. Choose the correct translation.
1. Сейчас ему необходим только горячий чай.
a) He is needing only a cup of hot tea at the moment.
b) He needs only a cup of hot tea at the moment.
2. ЧтоВыхотите?
a) What do you want?
b) What are you wanting?
3. Тише! Он пишет статью о Москве.
a) Keep silence! He is writing an article about Moscow.
b) Silence! He writes an article about Moscow.
4. Have you ever been to an ancient castle?
a) Вы бывали когда-нибудь в старинном замке?
b) Вы собираетесь побывать когда-нибудь в старинном замке?
5. This book is worth reading.
а) Эту книгу следует прочитать.
b) Эту книгу стоит прочитать.
ProgressCheck – 1
V–1
I. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
Example: dominant – b)
a) independent
b) main
c) merry
1) an author
a) a scientist
b) a politician
c) a writer
2) popular
a) special
b) outstanding
c) real
3) to publish
a) to print
b) to cross
c) to learn
4) ancient
a) dominant
b) very old
c) free
5) a sight
a) century
b) adventure
c) a place of interest
II. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
Example: My parents are tired of the noisy city. They want to go to the country next week.
a) are full of
b) are tired of
c) are responsible for
d) are sure of
1. Londoners are … their city.
a) famous for
b) proud of
c) born in
2. Agatha Christie is … her detective stories.
a) famous for
b) proud of
c) are tired of
3. The story of Robinson Crusoe was based on the … adventures of a sailor Alexander Selkirk.
a) special
b) real
c) ancient
4. During your visit to MOMI you can meet … from the past.
a) sights
b) visitors
c) characters
5. Parks are … in London.
a) free
b) worth
c) royal
III. Вставь артикль a/anили the, где необходимо.
Example: We went to the cinema yesterday. The film was dull.
1. Is … Hyde Park … most beautiful park in … London?
2. … Mrs Hill has got … son. He is … economist.
3. Let's sing … fourth song. - That's … good idea.
4. She wants to go to … South Africa … next October.
5. I didn't visit … PushkinMuseum at … end of the month.
IV. Переведи предложения на русский язык.
1. The writer didn't publish this novel.
2. This book is worth reading.
3. Would you like some more cakes? – Just a little, please.
4. A. Pushkin was born in the eighteenth century.
5. I think you are quite right.
ProgressCheck – 1
V–2
I. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
Example: dominant – b)
a) independent
b) main
c) merry
1) famous
a) special
b) dominant
c) well-known
2) a story
a) century
b) a novel
c) a writer
3) to be full of
a) to be proud of
b) to have a lot of
c) to be tired of
4) real
a) fantastic
b) ancient
c) true
5) artist
a) painter
b) scientist
c) actor
II. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
Example: My parents are tired of the noisy city. They want to go to the country next week.
a) are full of
b) are tired of
c) are responsible for
d) are sure of
1. The city is … its bridges.
a) tired of
b) proud of
c) famous for
2. Londoners are… their parks.
a) proud of
b) worth with
c) free of
3. Daniel Defo was a famous English writer of the eighteenth … .
a) adventure
b) century
c) novel
4. There is a … place for the Royal Family in the Madam Tussaud's Museum.
a) special
b) ancient
c) dominant
5. Robert Burns … in a poor farming family.
a) died
b) was published
c) was born
III. Вставь артикль a/anили the, где необходимо.
Example: We went to the cinema yesterday. The film was dull.
1. … St. Paul's Cathedral is … biggest church in … Britain.
2. … Mr West lives in … small town in … west of … England.
3. … John R. R. Tolkien became … outstanding writer.
4. … second dictation was more difficult than … first one.
5. Did you visit … BritishMuseum … last year?
IV. Переведи предложения на русский язык.
1. The poet didn't want to publish his poems.
2. I think the play is worth seeing.
3. Would you like some juice? – Thanks. It's very delicious.
4. S. Yesenin was born in the nineteenth century.
5. I'm afraid you are not right.
ProgressCheck - 2
V–1
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) society
a) project
b) organization
c) the kind
b) natural
c) pleasant
b) to beat
c) to join
2) enjoyable
a) domestic
3) to save
a) to protect
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) There will be less than 300 … in the wild next year.
a) wings
b) animals
c) kinds
2) She usually … lions and tigers at 12.15 pm, elephants at 2 pm.
a) feeds
b) protects
c) saves
3) Alex and Jim … these little lambs (ягнят) because they were too weak.
a) fought
b) watched
c) joined
4) I decided to join the Zoological Society of London because I want to save … animals.
a) enjoyable
b) natural
c) endangered
5) Have you ever been to the zoo at … ?
a) all over the world
b) feeding time
c) take part in
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) He … already repaired his bike.
a) have
b) has
2) I have just … my baby sister.
a) feed
b) fed
c) feeding
3) Have you ever … to London?
a) be
b) were
c) been
4) The students have … the scientific society.
a) join
b) joined
c) joining
5) Mike has washed his hair … .
a) recently
b) already
c) yet
4. Выбериправильныйвариантперевода.
1) Сharles has just finished his translation.
a) Чарльз уже заканчивает свой перевод.
b) Чарльз уже закончил свой перевод.
с) Чарльз скоро закончит свой перевод.
2) These women visited the famous Wild Animal's Park.
a) Эти женщины посещают знаменитый заповедник.
b) Эти женщины посещали знаменитый заповедник.
с) Эти женщины посетили знаменитый заповедник.
3) Tom is riding his bike in the park.
a) Том катается на велосипеде в парке.
b) Том катался на велосипеде в парке.
с) Том покатался на велосипеде в парке.
ProgressCheck - 2
V–2
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) project
a) cage
b) scientific work
c) the kind
2) cruel
a) rude
b) domestic
c) enjoyable
3) to fight
a) to beat
b) to save
c) to join
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) Ann joined the Royal … for the Protection (защите) of birds last year.
a) project
b) society
c) world
2) You can … our Volunteer Team (командадобровольныхпомощников) who works all
around the Zoo.
a) fight
b) join
c) introduce
3) Have you ever been to our local …? – Of course, I have.
a) cage
b) project
c) zoo
4) Who … the sailor? He fought with a shark face to face.
a) saved
b) joined
c) fought
5) Arnold Schwarzenegger has lots of friends … .
a) take part in
b) all over the world
c) feeding time
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) She … just cleaned the cages.
a) have
b) has
2) I have already … a good watchdog.
a) buy
b) bought
c) buying
3) Have you ever … to Moscow?
a) be
b) were
c) been
4) The Greenpeace members have … a party.
a) arrange
b) arranged
c) arranging
5) Our pets have eaten their food … .
a) lately
b) just
c) yet
4. Выбериправильныйвариантперевода.
1) The famous pop-singer is giving an interview to the youth magazine.
a) Известный поп-певец дает интервью молодежному журналу.
b) Известный поп-певец давал интервью молодежному журналу.
с) Известный поп-певец дал интервью молодежному журналу.
2) The bird has just stretched its wings.
a) Птичка расправляет свои крылья.
b) Птичка расправляла свои крылья.
с) Птичка расправила свои крылья.
3) The boys found an old cage in their garden.
a) Мальчики ищут клетку в саду.
b) Мальчики искали клетку в саду.
с) Мальчики будут искать клетку в саду.
ProgressCheck - 3
V–1
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) uncle
a) daughterb) husband
c) mother's brother
2) to get along
a) to be ready
b) to live well with somebody c) to give up
3) to lay the table
a) to set
b) to clear up
c) wash up
4) pudding
a) sweets
b) pie
c) cake
b) instruction
c) food
5) recipe
a) spoon
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) My father … smoking last year.
a) gave up
b) got up
c) was ready
2) My everyday … is to make my bed in the morning.
a) relation
b) relative
c) responsibility
3) What is your … brother's name?
a) older
b) elder
4) This cake filling is made … milk.
a) of
b) from
5) MrBaskervill lived in an ancient big … before his death.
a) homeb) house
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) Look! They … the street.
a) cross
b) will cross
c) are crossing
2) He … his friends to his place recently.
a) invited
b) has invited
c) will invite
3) D.Defo … the book for children.
a) doesn't write
b) didn't write
c) isn't writing
4) Her daughter … German and French.
a) is speaking
b) speaks
c) spoke
5) In 2100 our life … much better.
a) was
b) is
4. Выбериправильныйвариантперевода.
1) Вчера Боб пришел домой поздно.
а) Yesterday Bob came home late.
c) will be
d) will not write
b) Yesterday Bob has come home late.
2) Они купили одиннадцать билетов недавно.
a) They bought eleven tickets lately.
b) They have bought eleven tickets lately.
3) Ты принимал ланч час назад?
a) Have you had lunch an hour ago?
b) Did you have lunch an hour ago?
ProgressCheck - 3
V–2
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) aunt
a) mother's sister
b) sister's mother
c) cousin
2) to give up
a) to get up
b) to stop doing something
c) to get rid of
3) to clear up the table
a) to lay
b) to take away
c) to make
4) bun
a) cake
b) biscuit
c) roll
b) tea-break
c) meals
5) food
a) picnic
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) Would you like to … old things?
a) get up
b) give up
c) get rid of
2) … in the family are very important.
a) relatives
b) relations
c) females
3) My dad is five years … than my mum.
a) older
b) elder
4) My … is a place where I can relax and rest.
a) home
b) house
5) This salad is made … cabbage, onion and carrot.
a) ofb) from
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) My sister … the dishes at the moment.
a) washes up
b) has washed up
c) is washing up
2) Alice … a funny prize in the show last month.
a) has won
b) won
c) wins
3) The students … a date and time yet.
a) didn't arrange
b) don't arrange
c) haven't arranged
4) A translator … from one language into another.
a) translated
b) is translating
c) translates
5) We … to the seaside next summer.
a) are going
b) went
4. Выбериправильныйвариантперевода.
1) Я никогда не видела такой красивый мост.
a) I never saw such a beautiful bridge.
b) I have never seensuch a beautiful bridge.
2) Прошлым летом мы путешествовали в Альпы.
a) Last year we travelled to the Alps.
b) Last year we have travelled to the Alps.
3)Ты когда-нибудь играл в шахматы?
a) Have you ever played chess?
b) Did you ever play chess?
c) have gone
d) aren't arranging
ProgressCheck - 4
V–1
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) journey
a) hobby
b) model
c) travelling
b) to rest
c) to enjoy
2) to relax
a) to keep fit
3) to receive information
a) to get
b) to give
c) to collect
4) common
a) popular
b) general
c) favourite
b) relative
c) gift
5) present
a) label
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) Are you … in classical music?
a) fond
b) rest
c) interested
d) know
2) … coins is a very popular hobby.
a) Keeping
b) Collecting
c) Taking
d) Having
3) At March there is a holiday for English women - … .
a) Mother’s Day
b) Victory Day
c) Motherland Defenders’ Day
4) When do Russian people … Maslenitsa?
a) visit
b) invite
c) entertain
d) celebrate
5) Have you already bought Christmas … ?
a) eggs
b) advert
c) presents
d) models
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) Listen! My mummy … the piano.
a) plays
b) is playing
c) played
d) has played
d) Easter
2) Last year they … a new car.
a) didn’t buy
b) hasn’t bought
c) won’t buy
d) don’t buy
3) We … our grandmother recently.
a) visited
b) have visited
c) visits
d) will visit
4) She often … to the theatre.
a) go
b) went
c) has gone
d) goes
c) will tell
d) have told
5) Soon we … her the truth.
a) tell
b) told
4. Выбериправильныйвариантперевода.
1) Shereadsfairytalesherself.
a) Она читает сказки для неё.
b) Она читает сказки сама.
2) Will I send these postcards today?
а) Мне отправили эти открытки сегодня?
b) Мне отправлять эти открытки сегодня?
3) Jane has already washed all the dishes.
а) Джейн недавно мыла всю посуду.
b) Джейн уже помыла всю посуду.
ProgressCheck - 4
V–2
1. Выберислово, наиболееподходящеепосмыслуквыделенному.
1) holiday
a) hobbyb) celebration
2) to enjoy
c) gardening
a) to prefer
b) to have fun
c) to celebrate
3) to ride a bike
a) to go by bike
b) to drive a bike
c) to walk by bike
4) same
a) favourite
b) common
c) similar
5) to like
a) to be fond of
b) to take part in
c) to relax
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) English people have love of … .
a) horseracing
b) doing sports
c) picnics
d) gardening
2) What is Isabel … of? – Travelling.
a) fond
b) interested
c) like
d) enjoy
3) On December, 25th English people celebrate … .
a) New Year
b) Christmas
c) Independence Day
d) Easter
4) How did they … their guests on New Year’s party?
a) entertain
b) celebrate
c) invite
d) send
5) On St Valentine’s Day the person who gets the … has to guess who sent it.
a) stamp
b) present
c) coin
d) card
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) The children … never … about this play.
a) didn’t … hear
b) don’t … hear
c) will … hear
d) have … heard
2) I hope I … this book.
a) ‘ll get
b) get
c) am getting
d) ‘ve got
3) My mother always … the dinner for us.
a) cook
b) has cooked
c) cooks
d) cooked
b) didn’t go
c) hasn’t gone
d) won’t go
b) watches
c) has watched
4) Kate … to school last week.
a) don’t go
5) Look! My cat … TV.
a) is watching
d) are watching
4. Выбериправильныйвариантперевода.
1) My students can do this work themselves.
a) Мои студенты смогут выполнить эту работу для них.
b) Мои студенты могут выполнить эту работу сами.
2) Did your head teacher clean this classroom yesterday?
а) Ваш директор убирал вчера этот кабинет?
b) Ваш директор будет убирать этот кабинет завтра?
3) My relatives have just returned from Spain.
a) Мои родственники скоро вернутся из Испании.
b) Мои родственники только что вернулись из Испании.
Cписок используемой литературы для составления контрольных работ
1. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Учебник английского языка "EnjoyEnglish5 - 6" для 5-6кл.
общеобразоват. учрежд-й. - Обнинск: Титул, 2009 г.
2. Биболетова М. З.,Трубанева Н. Н. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка "EnjoyEnglish 56 " для 5-6кл. общеобразоват. учрежд-й. - Обнинск: Титул, 2008 г.
3. Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку. 5-6 класс. – М.: ВАКО, 2008 г.
4. Барашкова Е. А. Грамматика английского языка: сборник упр-й: часть II: 5-6кл.:к учебнику М. З.
Биболетовой, Н. Н. Трубаневой "EnjoyEnglish–5-6".- М.: Издат-во "Экзамен", 2006 г.
5. Сигал Т. К. Английский язык: Тесты. 5-6кл.: Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000 г.
6. Сигал Т. К. Английский язык: Тесты. 7-8 кл.: Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000 г.
7. Клементьева Т. Б. Упражнения и тесты по грамматике английского языка. - М.: Олимп, Хатбер,
1998 г.
8. Ю. Б. Голицынский Грамматика: Сборник упр-й. - Санкт-Петербург: "КАРО", 2001 г.
9. Клементьева Т. Б., Шэннон Д. А. Счастливый английский. Книга 2 для 7-9 кл. общеобразоват.
школ. - Обнинск: Титул, 2002 г.
10. Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Рабочие тетради №1, №2, №3 к учебному изданию для 7-9 кл.
общеобразоват. шк. "HappyEnglish - 2". - Обнинск: Титул, 2001г., 2003 г.
11. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 6кл. / Сост. Л. В. Лысакова. - М.:
ВАКО, 2012 г.
Итоговая аттестация 6 класс
Цель теста: выявление
обучения в 6 классе.
уровнялексико-грамматических навыков учащихся за курс
Задачи: проверить уровень усвоения языкового материала, уровень сформированности
умений
учащихся в практическом использовании знаний в коммуникативноориентированном контексте
Характеристика содержательного блока контроля: тест представляет собой подборку
заданий для проверки усвоения лексико-грамматического материала.
Формат теста: контроль состоит из 4 заданий.
УМК: Биболетова М. З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. “ EnjoyEnglish”,учебник
английского языка для 5-6 классов, «Титул», 2009.
Данная проверочная работа составлена в соответствии с минимальными требованиями к
уровню подготовки учеников 6 класса по иностранному языку, обозначенными в
федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по
иностранным языкам в области чтения и грамматики.
В ходе проверочной работы проверяются следующие умения:
- Уметь понимать при чтении основное содержание текстов, доступных по содержанию и
языковому материалу.
- Владеть минимальными лексико-грамматическими навыками.
Контрольная работа состоит из 4 частей. На выполнение проверочной работы учащимся
отводится 45 минут. В проверочной работе используются следующие типы заданий:
1. Задания на установление соответствий
2. Задания с выбором ответа из нескольких вариантов.
3. Задания на дополнение предложения или связного текста.
Технология оценивания: За каждый правильный ответ учащийся получает:1 балл.Общее
количество баллов -27.
Система оценок:
«5» - 27-26 баллов
«4» - 25-23 балла
«3» - 22-19 баллов
«2» - 18 баллов и менее
I вариант
Прочитай текстcelebrate- праздновать
the members of the families – членысемьи
the same – такаяже
is called- называется
There are many holidays in our country, the 8th of March is one of them. It is a happy and nice
holiday. It is a good tradition in our country to give presents and flowers to women on this day.
Each family celebrates this spring holiday. In the morning men go to the shops or markets to
buy some flowers. They clean up the rooms, sweep the floor and help women to cook a holiday
dinner. Sons and daughters help their mothers too: they make a cake, set the table and wash up
the dishes after holiday dinner. All the members of the families put on nice clothers on this day.
Some families go to the theatres and concerts. Others like to invite friends and stay at home.
There is the same holiday in England. It is called Mothers `Day and celebrated in spring. Sons
and daughters come and give presents to their mothers on this day. You can send presents and
postcards to her. Flowers and cakes are the traditional presents for all mothers in England. All
women are nice and happy on this day.
1.Выберинаиболееподходящееназваниетекста
a).The 8th of March
b).Mothers `Day
c).HolidaysinEngland
2.Подбери окончания к предложениям
a). The 8th of March is….
b) .Each family celebrates the 8th of March…
c). Many families go to…
d).The same holiday in England is called…
e).The traditional presents for all mothers
are…
a).in spring
b). the theatres and concerts.
c).Mothers `Day
d).a happy and nice holiday.
e).flowers and cakes
3.Поставь + или a). A good tradition in our country IS to give presents and flowers to women on the 8th of
March.
b). Men go to the shops or markets to buy some flowers in the morning.
c). Children clean up the rooms and sweep the floor.
d). Sons and daughters set the table, make a cake and wash up the dishes after holiday dinner.
e). There is the same holiday in America.
4.Выбери правильный ответ и запиши только букву:
1. Your mother's son is your...
a).brother
b). husband
2. Your father is your mother's…
a). husband
b ). daughter
3.A female parent is your...
c). grandfather
c ).nephew
a).father
b). cousin
c).mother
4. My father …… smoking two months ago.
a).get rid of
b).gave up
c). give up
5.Do you get…. with your elder brother?
a).ready
b).rid of
c).along
6. Seven boys in our class don`t like to…… rubbish.
a).take out
b ).put away
c).take off
7. Next year my family …… the Zoological Society of London.
a).joined
b).has joined
c).is going to join
8. Look at his dirty shirt! He ..... just ….with Nick.
a).watched
b). has had a fight
c).came
9. It often ….here.
a).rains
b).rain
c).raining
10. I …..never…a poem yet.
a).have…written
b).don`t….write c).didn`t….write
11.детскаякомната
a).children` room
b ). childrens` room
c). children`s room
12.автомобильсемьиБраунов
a).The Brown`s car
b). Browns` car
c). the Browns` car
14.доммоихродственников
a).my relatives` house
b). my relative`s house
c). my relatives` house s
15. I always help my mother about the…….
a). house
b).home
c). garden
16. There is no place like…….
a).school
b). home
c). house
II вариант
Прочитай текстlast-длиться
celebrate- праздновать
sour cream -сметана
caviar- икра
the beginning- начало pancakes-блины
There are many holidays and traditions in our country. One of them is Shrovetide. It's an old
Russian holiday. This holiday lasts for a week. Russian people celebrate it in February or
March. They say "good-bye" to winter in these days and celebrate the beginning of spring.
People clean up the rooms, sweep the floor , take out rubbish and cook a holiday dinner. It is an
old tradition to cook blini and eat them with sour cream, caviar, honey and butter. Blin is the
symbol of the sun.
Shrovetide is the merriest of all Russian holidays. People usually celebrate this holiday in parks
and squares. People dance, sing and toboggan, Shrovetide is the merriest of all Russian holidays.
We like this old Russian tradition. We like to eat pancakes and we like spring best of all.
1. Этоттексто…
а). New Yearb).Shrovetideс).winter holidays
2.Найди правильное окончание к предложениям.
a). Shrovetide is…
b). It is an old tradition…
c). People celebrate Shrovetide…
d).Blin is the symbol of…
e). People usually celebrate Shrovetide…
a). in February or March.
b). the sun.
c). in parks and squares.
d). to cook blini.
e). an old Russian holiday.
3.Поставь + илиa). People dance, sing and toboggan on Shrovetide.
b). They say "good-bye" to spring in these days.
c). People clean up the rooms and sweep the floor before the holiday.
d). Shrovetide is the merriest of all Russian holidays.
e). Shrovetide is a new Russian holiday.
4.Выбериправильныйответ.
1) I usually …my Granny on Saturday.
a) visits
b) visited
c) visit
2). There…30 pupils in our class last year
a) were
b) are
c) will be
3). I can … English very well.
a) Spoke
b) speak
c) will speak
4). … they go to the Zoo with us next week?
a) will
b) do
c) did
5). I … to my friend’s place yesterday.
a) went
b) goes
c) will go
6). …out! The dog is very big and angry!
a). look
b). watch
c). listen
7). I usually get… at 7 o`clock in the morning.
a). up
b).of
c).ready
8).I must wash… the dishes after supper.
a). out
b).off
c).up
9). My … is my castle.
a). house
b). school
c).home.
10). «Go …!»- said my mother.
a). home
b). house
c).play
11) my brother`s son is my…
a).nephew
b).father
c). son
12). My father`s brother is my…
a).aunt
b).cousin
c). uncle
14). Деньрождениямоегокузена
a). My cousins` birthday
b). My cousin`s birthday c) My cousins birthday
15).друзьясестры
a). my sisters` friends
b). my sister`s friend
c). my sister`s friends
16).женскиеплатья
a).women`s dresses
b).womens` dresses
c). woman`s dresses
№ №
п/ у
п р
о
к
а
Тема
Тип урока
Языковой материал
Лексика
Грамматика
Виды
речевой
деятельн
ости
Планируемые
результаты
Виды
контроля
Упражне
ния на
уроке
Домашнее
задание
Дата
По
По
плану
факту
Unit I. “Faces of London” (27часов)
Section 1. “When a man is tired of London he is tired of life”
1
1
Вводный урок.
Мировые
памятники
культуры. Лондон –
столица
Великобритании
Изучение
нового
материала
Лексически
е единицы
по теме
«Достоприм
ечательност
и»
Структура
I’vebeento…
Г,Ч,А
Уметь говорить о том,
что объединяет
города/страны мира;
читать слова за диктором
2
2
Практика
диалогической
речи.Повторение:
глагол tobe.
Комбинированный
Ever, never,
tobeworth..
(It’sworthdoi
ngsmth.)
Структура
I’vebeento… в
утвердительн
ой,
отрицательно
й и вопрос.
формах
Г,Ч,А
Знать новые лексические
единицы.
Знать структуру
I'vebeen/shehasbeento;
уметь составить минидиалог с данной
структурой
3
3
Достопримечательности Лондона.
Комбинированный
Лексически
е единицы
по теме
«Достоприм
ечательност
и»
А,Ч,П
Уметь воспринимать на
слух и понимать с
опорой на наглядность
речь собеседника; читать
по ролям
4
4
МузейМадам
Тюсco
Комбинированный
Royal, to be
rich in, to be
free, I’m
afraid I
can’t, special
Структура
I’vebeento… в
утвердительн
ой,
отрицательно
й и вопрос.
формах
Present
Simple
(описаниесит
уации)
Ч,Г
Знать новые лексические
единицы.
Уметь читать текст с
полным пониманием
содержания
Фронтал
У.1-4
ьный
с.78-79
опрос с
выбороч
ным
оценива
нием
Фронталь
У. 5-9,
ный опрос
с.79-80
(наизусть)
с выборочным
оценивани
ем:
составление
диалогов
Фронталь
У.9ный опрос 10,c.80
с выбоРТс.38,
рочным
упр.4
оценивани
ем
У.1,с.98
(письм),
У.1,2 с.38 РТ
4.09
У.9 с.80
5.09
У.3 с.38 РТ
8.09
Фронталь
ный опрос
с выбороч
нымоцениванием:
работа по
содержанию текста «MadamTus-
У. 2, с. 98
Учить слова
11.09
У.10-12,
с.81-82
5
5
Музей
кинематографа
MOMI
Комбинированный
Лексически
е единицы в
тексте
«MOMI»
PresentSimple
для описания
ситуации в
наст.времени
Ч,Г
Уметь читать текст с
полным пониманием
содержания, вставлять
недостающие слова
6
6
Парки и сады
Лондона.
Комбинированный
Лексически
е единицы в
тексте
«Parks&Gar
dens»
Предлоги
with, without,
of, in, for,
about
Ч,Г
Знать основные правила
чтения и орфографии,
уметь
выбирать
интересующую
информацию
из
прочитанного
текста
Уметь
передать
содержание
прочитанного
текста
«Parks&Gardens»
с
опорой на ключевые
слова
7
7
Посещение
Лондона.
Комбинированный
Because
Глаголы
с предлогами
А,Ч,Г
8
8
Если бы я был в
Лондоне…
Входная
контрольная работа.
Комбинированный
Контроль
знаний
Лексически
е единицы
для речевой
ситуации по
теме
Структура
If I were…,
I’d…
9
9
Леди «Леденец»
Комбинированный
To cross,
sign,
lollipop,
PastSimple
для описания
ситуации в
saud’s»
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем: работа
по содержанию
текста
«MOMI”
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем: работа
по содержанию
текста
«Parks &
Gardens»
У.10, 1213, с.82-83
У. 3, с. 98
12.09
У. 10,1416,
с. 81-83
У.5-7 с.39 РТ
15.09
Уметь
сообщать
о
городе, который хотели
бы посетить, используя
аргументацию;
воспринимать на слух
аудиозаписьс
извлечением
необходимой
информации по теме
«London».
Индивиду У.17-20,
альный
с.83-84
РТ
У. 4, с. 98
У.8-9 с.39-40
18.09
Г,Ч
Уметь высказываться по
ситуации
«Город» с
опорой на иллюстрацию
Входная
контрольная работа
У.19 с.84
У. 5, с. 98
у.10 с.40 РТ
19.09
А,Ч,Г
Знать новые лексические
единицы.
Уметь в ходе
Фронталь
ный опрос
с выбо-
У. 21-22,
с.84 -85
У. 6, с. 98
22.09
crossing
прошлом
1
0
10
Знаки и их
описание.
Комбинированный
Лексика,
обозначаю
щая знаки и
указатели в
Англии
Повелительн
ое
наклонение
Ч,Г,П
1
1
11
Рассказ о Лондоне.
Комбинированный
Лексически
е единицы
для
составления
высказыван
ия по теме
«London»
Порядок слов
в
повествовате
льном
предложении,
структура
Thereis
(are)…
(повторение)
Ч,Г,П
ознакомительного
чтения текста
«TheLollipopLady»
выделять главные факты.
рочным
оценивани
ем
Знать новые лексические
единицы по теме
«Знаки».
Уметь выборочно читать
отрывки из текста,
отвечать на вопросы по
содержанию
Уметь делать краткое
сообщение по теме
«London»
Фронталь
У.23 с. 85
ный опрос
РТ У. 11-12
с выбос.40-41 РТ
рочным
оценивани
ем
У. 14-15 с.41
25.09
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.16,с.42
РТ
У.24,с.85
У. 13 с.41 РТ
26.09
У.25-29
с.86-87
У. 7, с. 98
Учить слова
29.09
Section 2. “Talking about the Famous”
1
2
12
Даниэль Дэфо.
Комбинированный
Adventure,
century,
novel, to die,
to publish, to
be born
PastSimple
(повторение)
А,Ч,Г
Знать новые лексические
единицы.
Уметь в ходе поискового
чтения текстов об
известных людях
выбирать необходимую
по заданию
информацию; составлять
вопросы.
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
1
3
13
Джозеф Тернер.
Комбинированный
Artist,
alone
PastSimple
(повторение)
Ч,Г
Уметь передать
содержание
прочитанного с опорой
на план
1
4
14
С. Я.Маршак.
Суффиксы
существительных.
Изучение
нового
материала
Лексика по
теме
профессии,
Суффиксы
существитель
-ных:
А,Ч,Г,П,
Знать суффиксы
существительных:
-ist, -ian, -ect,-er
Фронталь
У. 30-32,
У. 8, с. 99
ный опрос с.87-88
с выборочным
оценивани
ем
Фронталь
У.18, c.42
Краткое
ный опрос
сообщение
РТ
о С.Я. Маршаке
с выбоУ.33-
2.10
3.10
1
5
15
Читаем о
знаменитостях
Великобритании.
Джон Толкиен.
Комбинированный
занятия
-ist, -ian, -ect,er
University,
outstanding,
scientist,
musician,
poet,
politician
Артикли
(повторение)
Ч,Г,П
1
6
16
Читаем о
знаменитостях
Великобритании.
Чарльз Дарвин.
Комбинированный
Лексика по
теме
профессии,
занятия
Обороты It’s
a…
They are…
Ч,Г
1
7
17
Рассказываем об
известных людях
Великобритании.
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
для
составления
высказыван
ия по теме
урока
PastSimple
Отсутствие
артикля
Ч,Г
1
8
18
Планета Земля.
Определённый
артикль the.
Изучение
нового
материала
19
Планета Земля.
Закрепление
материала
Артикли:
определенный и нулевой с
названииями планет,
сторон света,
океанов,
морей,
рек, каналов,
континентов,
гор, стран,
городов,
улиц,
исторических
достопримечательностей,
именами
собственным
А,Ч,Г
1
9
The moon,
the sun, the
earth,
The West,
the East, the
North, the
South,
Europe,
South
America,
North
America,
Africa, Asia,
Australia,
the Atlantic
Ocean, the
Baltic Sea,
the English
Channel, the
Volga, the
Ч,Г,П
Знать правила
употребление артиклей
a/an/
Уметь выбрать нужное
слово из предложенных,
чтобы заполнить
пропуски в тексте.
Знать лексические
единицы по теме. Уметь
передать содержание
прочитанного с опорой
на план (тексты об
известных людях
рочным
35,с.88-89
оценивани
ем
Фронталь
У.36,
ный опрос
РТ 40,с.89,91
с выборочным
оценивани
ем
У.19,20 с.42-43
6.10
Учить слова
Индивидуальный
У.36 -37,
41,
с.89-91
У. 17 с.42 РТ
Рассказ о
Ч. Дарвине
9.10
Уметь делать краткое
сообщение по теме
изучения; вести диалограсспрос по ситуации
«FamousPeopleYouAdmir
e»;
Индивидуальный
У.38 -39,
41,
с.90
У.10 с.99
У. 22 с.43 РТ
10.10
Знать правила
употребления артиклей,
новые
лексическиеединицы.
Уметь соотносить
графический образ слова
с его звуковым образом;
Уметь употреблять
артикли.
Уметь отвечать на
вопросы, используя
межпредметные знания
(география, англ. яз.)
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.4243,с.92-93
У.11,12 с.99
Учить правила
13.10
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.44-46,
с.94
У. 13, с. 99
У.23,24 с.44 РТ
16.10
Alps, Elbrus,
Snowdon,
the UK, the
Russian
Federation,
the Kremlin,
the Tower,
the Orlovs,
J. Lennon,
London,
Green Street,
Great Britain
и
Section 3. “ We want to be famous too”
2
0
20
Марк Твен.
Контроль уровня
сформированности
навыков чтения
Урок
проверки
знаний
As for me…
To do one’s
best
PastSimple
(повторение)
Ч,Г
2
1
21
Чарли Чаплин.
Комбинированный
I’m afraid,
I can’t,
I believe,
You are
wrong, You
are quite
right,
dominant
PastSimple
(повторение)
Ч,Г
Tobe
(PresentSimpl
e)
2
2
22
Черты
характера.
Контроль
уровня
сформированности
навыков
монологической
речи.
Урок
проверки
знаний
Лексически
е единицы
для
составления
высказыван
ия
2
3
23
Будь вежлив!
Контроль уровня
сформированностин
авыков письма
Закрепление
материала
This is
lovely! This
is delicious!
Dinner was
Г,Ч
Ч,Г
Уметь в ходе
изучающего чтения
полно и точно понимать
текст, устанавливать
взаимосвязь событий и
фактов
Знать новые
лексические единицы
по теме
Уметь делать краткое
сообщение
на тему «Будущая
профессия
одноклассника»,
выражая свое мнение
и отношение.
Уметь дать
характеристику
своему сверстнику;
– высказаться по
ситуации «Черты
характера»
Уметь составить диалог,
расположив фразы в
нужном порядке,
Самостоятельная
работа
У.47-49,
с.94-95
У.50-52,
Фронта
льный РТ с.95-96
опрос с
выборочным
оценив
анием
У. 14,15, с. 99
17.10
У. 25,26 с.44
20.10
Учить слова
У.53Промежу
точный РТ 56,с.96
по теме
«Черты
характе
ра»
У. 27,32 с.45,46
23.110
Промежут У.57очный , РТ 58,с.96
письмо
У. 28,29 с.45
24.10
nice, wasn’t
it
2
4
24
Практика устной
речи и письма.
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
для
составления
высказыван
ия
Артикли
(повторение)
Г,П
2
5
25
Контроль лексикограмматических
знаний.
Проверка и
контроль
знаний
Лексика
раздела
Грамматика
раздела
П,Ч
2
62
7
26
27
Резервные уроки
воспринимать на слух
аудиозапись диалога
личного
характера
Уметь написать рассказ
об известном человеке с
опорой на план, делать
краткое сообщение
Индивидуальный
У.31,33
с.46 РТ
У.16 с.100
У.13,14,15
с.99
Подготовиться
к контрольной
работе
Итоговый Progress
Повторить
check
лексико- грамм. Правила, лексику
грамматич
еский тест
по теме
«FacesofL
ondon»
27.10
30.10
31.10
Unit II. “Animals in our life” (23часа)
Section 1. “Reading and talking about London Zoo”
2
8
1
Лондонский
зоопарк.
Изучение
нового
материала
insect, wing,
world,
society,
endangered,
zoological,
giant, to
save, to
fight, to join,
watchout
Указательные
местоимения
this, that,
these, those
А,Г,Ч
2
9
2
Добро пожаловать в
Лондонский
зоопарк.
Закрепление
материала
kind, nature,
natural,
project
Вопросительные
предложения
в Present
Simple
(повторение)
А,Г,Ч
3
0
3
Будь вежлив!
Изучение
нового
Enjoyable
Thereis
(are)
Ч,Г
Знать новые
лексические единицы
по теме изучения.
Уметь читать с
пониманием
основного содержания
текст-описание;
Знать новые
лексические единицы
по теме изучения.
Уметь расспросить
собеседника
о жизни животных в
зоопарке
Знать правило
обращения к людям,
Фронта
льный
опрос с
выборочным
оцениванием
У.12,4,с.102103
У. 1, с. 118
Учить слова
10.11
Парный
У.3,4,6,
с103,105
Упр. 7, с. 105
13.11
Парный
У.5 с.104,
У.1-3 с.47-
У. 3, с. 118
У.7 с.49 РТ
14.11
материала
(повторение)
А,Г,Ч
уметь его применять
Уметь вести диалог
этикетного характера,
делать подписи к
картинкам
Знать
многозначные
слова.
Уметь пользуясь
иллюстрациями и
примерами, переводить
предложения на русский
язык
Уметь читать с
пониманием основного
содержания текстописание;
делать сообщение по
теме «Посещение
зоопарка»
3
1
4
Многозначные
слова
Комбинированный
To watch, to
join, wing
3
1
4
Визит в зоопарк.
Комбинированный
A cage,
wild;
интернациональная
лексика в
тексте
«LondonZoo
»
Past Simple
вречевойситу
ации «A visit
to the zoo»
Г,Ч
3
2
5
Если бы я был
директором…
Закрепление
материала
Natural
If I were…
Г,Ч
Уметь расспросить и
ответить на вопросы
собеседника
о жизни животных в
зоопарке.
3
3
6
Моя мечта.
Урок
проверки
знаний
Лексически
е единицы
для
написания
рассказа
Past Simple
А,Г,Ч,П
Уметь написать рассказ
3
4
7
Общества защиты
животных
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
для
составления
высказыван
ия
Утвердительн
ые
предложения
в
PresentSimple
(повторение)
Г,П
Уметь составить правила
обращения с животными,
став общества работая в
парах/группах. Обмен
мнениями по поводу
отношения к животным
3
5
8
Заповедники
Комбинированный
Лексически
е единицы
Типы вопросительныхпре
48 РТ
Фронталь
ный опрос
с
выборочным
оценивани
ем
У.89,с.105
У.4,5 с.48 РТ
17.11
Промежут
очный
контроль
монол.
речи по
теме
«Посеще
ние
зоопарка»
Парный
У.10,11
с.106,107
У. 4, с. 118
20.11
У.12,13
с.107
У.5, с.119
21.11
Самостоят У.14,с.107
работа понаизусть
У.6,11
теме «Моя с.49-50 РТ
мечта»
У.14 с.107
24.11
Групповой
У.1517,с.108
У.8,9 с.49 РТ
27.11
Фронталь
ный опрос
У.18,19
с.108
У. 7, с. 119
28.11
Section 2. “ Let’s Discuss Animal’s Problems”
А,Г,Ч
Уметь читать текст с
выборочным
для чтения
текста о
заповеднике
дложений
(повторение)
извлечением
информации по теме
«Заповедник»
3
6
9
Животные на воле и
в неволе
Комбинированный
Лексически
е единицы
для
составления
высказыван
ия
PresentSimple
Г,Ч,П
Уметь работая в группах,
пользуясь
иллюстрациями,
обсудить вопрос, где
лучше жить животным,
записывать вопросы
3
7
10
Мир животных
Закрепление
материала
Лексически
е единицы
для
описания
животных:
внешний
вид,
характер,
среда
обитания,
умения.
Степени
сравнения
прилагательн
ых.
Структуры:
itis…
it can…
it lives…
Г,Ч,П
Знать степени сравнения
прилагательных.
Уметь написать статью
об отношении к
животным
3
8
11
Фильмы о
животных
Урок
проверки
знаний
Лексически
е единицы
для
описания
сюжета
фильма
о животных
PresentContini
ous
(повторение)
Г,Ч
3
9
12
Животные в цирке
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
для
составления
высказыван
ий по теме
«Животные
в цирке»
Обороты
there is/there
are.
Г,Ч
с выборочным
оценивани
ем
Групповой
Упр.20-21,
с.109
У.14 с.51
РТ
У.12,13 с.50-51
РТ
У.6 с.119
1.12
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.22
с.110-111
У.15,16 с.51 РТ
Повторить
лексику
4.12
Уметь написать
сценарий фильма о
животных
Промежут
очный по
теме
«Фильмы
о животных»
У.23,24
с.111
У.17,18 с.52 РТ
5.12
Уметь, пользуясь
опорными словами,
аргументировать свою
точку зрения по
проблеме
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Упр.2526,с.111
У.19,20 с.52 РТ
8.12
Section 2. “ Grammar Discoveries: Present Perfect”
4
0
13
Настоящее
совершенное время:
утвердительная и
отрицательная
формы
Изучение
нового
материала
Already,
just,
recently,
yet
PresentPerfect
: случаи
употребления
,
утвердительн
ая и
отрицательна
я формы
Г,Ч
Знать правило
образования и речевые
случаи употребления
PresentPerfect.
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Упр.2730,с.112114
У.8 с.119,
у.21 с.52 РТ
11.12
4
1
14
Настоящее
совершенное время:
вопросительная
форма.
Изучение
нового
материала
Глаголы
движения
PresentPerfect
:
вопросительн
ая форма
Г,Ч,П
Знать правило
образования и речевые
случаи употребления
PresentPerfect.
У.31-33
с.113-114,
у.22 с.53
РТ
У. 9, с. 119
у.23 с.53 РТ
12.12
4
2
15
Настоящее
совершенное время.
Закрепление
материала
Глаголы
движения
PresentPerfect
и PastSimple
(сопоставлен
ие речевых
ситуаций)
Ч,Г,П
У.34-35
с.113-114
У.11 с.119
У.24,25 с.53-54
РТ
15.12
4
3
16
Закрепление
грамматического
навыка по теме
Настоящее
совершенное время.
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
по теме
PresentPerfect
и PastSimple
(сопоставлен
ие речевых
ситуаций)
Ч,Г,П
Уметь описывать
ситуацию, употребляя
настоящее
совершенное время;
–
использоватьPresentPe
rfect
в речевых ситуациях
Уметь использовать
PresentPerfect в речевых
ситуациях
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.28-31
с.54-55 РТ
У.26,27 с.54 РТ
18.12
4
4
17
Домашние
животные.
Контроль уровня
сформированности
навыков чтения.
Урок
проверки
знаний
hamster,
domestic,
introduce,
No way, I
guess that’s
right
Структура
вопросительн
ого
предложения
(повторение)
Ч,Г
Промежут
очный ,
контроль
навыков
чтения
У.3638,c.115116
Упр. 32 с.56 РТ
19.12
4
5
18
Домашние
животные.
Контроль
уровня
сформированности
навыков письма.
Урок
проверки
знаний
Лексика
раздела
Грамматика
раздела
Г,П
Самост.
работа по
теме
«Pets»
У.43 с.117
У.39 с.57
РТ
У 12 с.119
22.12
Section 4. “ Yaveyoueverhadapet? What does your pet think of you?”
Знать новые лексические
единицы
по теме изучения.
Уметь взять интервью у
одноклассников,
пользуясь планом;
заполнить таблицу
Уметь описывать
иллюстрацию
по теме «Pets»
4
6
19
Работа в зоопарке
Комбинированный
4
7
20
Люди и
животные
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
по теме
PastSimple/Pr
esent Perfect
(повторение)
А,Г
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
извлечением
необходимой
информации по теме
«Работа в зоопарке»,
дать обоснование своему
мнению по ситуации
«Забота
о животных»;
Ч,Г,П
Лексика
раздела
Грамматика
раздела
Уметь читать текст,
выделяя главные
факты.
4
8
21
Контроль лексикограмматических
знаний.
Проверка и
контроль
знаний
Ч,П
4
9
5
0
22
Проект «Pets»
Комбинированный
А,Г,Ч
23
Резервный урок
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.41,42 с.
117
У.33,34 с.56 РТ
25.12
Фронта
льный
опрос с
выборочным
оцени
ванием
Итоговый
лексикограмматич
еский тест
по теме
«Animalsi
nourlife»
Групповой
У.39 с.116
У.35-38
с.57 РТ
У.14 с.120
26.12
Progress
check
У.13 с.120
29.12
Проект
Unit III. “ Living Together” (31час)
Section 1.“ Talking about Relatives”
5
1
1
Разговор о
родственниках.
Изучение
нового
материала
еlder, older,
aunt, cousin,
female,
husband,
male,
nephew,
niece,
relative,
uncle, wife,
old
Притяжательный падеж
имени
существительного
(повторение)
А,Г,Ч
Знать новую лексику по
теме «Родственники».
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
извлечением
необходимой
информации по теме
«Семья»
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.14,с.122123
У. 1, с. 139
12.01
5
2
Разговор о
Комбиниро-
Females/Mal
Притяжате-
Ч,Г,П
Знать родственные связи.
.Фронталь
У.5-
У. 2, с. 139
13.01
2
родственниках.
ванный
es
(муж./жен.р
од)
льный падеж
имени
существительного
(повторение)
Уметь употреблять
притяжат. падеж существ
ный опрос
с выборочным13
оценивани
ем
8,c.123124
5
3
3
Отношения в семье
Комбинированный
to give up
smth, to get
ready
to get along
with, to get
rid of
Прошедшее
простое и
настоящее
совершенное
время
А,Г,Ч
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
извлечением
необходимой
информации по теме
«Семья»
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.9-10,
с.124-125
У.1,2 с.58 РТ
17.01
5
4
4
Моя семья
Урок
систематизации
знаний
Вопросител
ьные слова
Порядок слов
в
вопросительн
ом
предложении
А,П,Ч,Г
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.11,с.125
у.18,с.128
у.6,с.59
РТ
У.18 с.128
учить наизусть
19.01
5
4
4
Краткие ответы в
настоящем
свершенном
времени
Изучение
нового
материала
Лексически
е единицы
для речевых
ситуаций в
PresentPerfe
ct
Wordorderwit
h «please»
Краткие
ответы на
общие
вопросы в
PresentPerfect
Ч,Г,П
Парный
У.12-14
с.126-126
у.14,с.62
РТ
У.3-5 с.59 РТ
20.01
5
5
5
У кого больше
родственников?
Урок
проверки
знаний
Лексически
е единицы
для речевых
ситуаций в
PresentPerfe
ct
Прошедшее
простое и
настоящее
совершённое
время.
Ч,Г
Уметь заполнять анкету
сообщая о себе основные
данные;
соотносить слова с
определениями;
воспринимать на слух
аудиозапись с
извлечением
необходимой
информации по теме
«Семья»
Знать краткие ответы на
общие вопросы в
PresentPerfect
Уметь употреблять
слово“please” в
соответствии с
контекстом; составлять
мини-диалоги
Уметь вести диалограсспрос
по ситуации
«Родственники»;
У.15-17
с.127
У.3-4 с.139
24.01
5
6
6
Пишем письмо.
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
для
написания
Структураto
be going to do
smth
П,Ч,Г
Промежут
очный,
контроль
навыков
диал. речи
по теме
«Родствен
ники»
Индивиду
альный
У.10-11
с.60 РТ
У.12,13 с.61-62
РТ
26.01
Знать правила написания
адреса.
Уметь писать письмо
личного характера
письмаответа
Section 2. “Family Relations”
5
7
7
Взаимоотношения в
семье.
Комбинированный
Should, must
Модальные
глаголы
Ч,Г
Уметь читать с полным
пониманием тексты по
теме «Взаимоотношения
в семье» и выражать свое
мнение.
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Промежут
очный,
контроль
навыков
монол
речи по
теме
«Обязанности в
семье»
Парный
У.1920,c.128129
У.7-9 с.60 РТ
27.01
5
8
8
Обязанности в
семье
Урок
проверки
знаний
Лексически
е единицы
для речевой
ситуации
«Домашние
обязанности
»
Модальный
глагол must
А,Ч,Г,П
Уметь – воспринимать на
слух аудиозапись
стихотворения по теме
«Семья»;
рассказать об
обязанностях в семье;
заполнять таблицу,
описав типы семей
У.2125,с.129130
У.25 с.130
наизусть
31.01
5
9
9
Виды домашних
обязанностей.
Комбинированный
PresentSimple
(повторение)
Г,П
Учить вести диалогобмен мнениями.
6
0
10
Мои обязанности.
Закрепление
материала
fork, knife,
spoon, to set
the table, to
clear the
table
Названия
дней
недели,
глаголы для
описания
действий по
дому
У.26,с.131
у.18,с.63,
у.23-25
с.64 РТ
У. 8, с. 140
У.19 с.63 РТ
2.02
PastSimple
(повторение)
П,Ч,Г
Знать названия недели,
глаголы для описания
действий по дому.
Уметь высказываться по
ситуации «Домашние
обязанности»;
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.26 с.64
РТ
У.27,28
с.131
У. 9, с. 141
3.02
6
1
11
Будь вежлив с
родственниками
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
для
выражения
восхищения
Структуры:
It’s great!
How nice you
are!
Ч,Г,П
Уметь вести диалогобмен мнениями;
Парный
У.29 с.131
У.13 с.141
У 27 с.64
РТ
У.20-22 с.63-64
РТ
7.02
6
2
12
Cладкоежки
Изучение
нового
материала
biscuit, pie,
pudding,
pepper, salt;
новые
лексические
единицы
Фронталь
ный опрос
с выбо-
У.3032,с.132
У. 28,29 с.65
РТ
9.02
Section 3. “What do British people like to eat”
А,Ч,Г
Знать новые лексические
единицы
по теме изучения.
лексика по
теме «Еда»
по теме
изучения.
Уметь читать текст,
отвечать на вопросы
6
3
13
Вкусы англичан.
Комбинированный
To be made
of, ready;
лексикавтек
сте «English
Tastes»
PresentSimple
: 3-е лицо
единственного
числа
Ч,Г
Уметь – в ходе
изучающего чтения
текста
«EnglishSandwiches…»
оценивать полученную
из текста информацию,
выражать свое мнение;
составлять высказывание
по ситуации
Уметь высказываться по
теме «Еда», используя
аргументацию; в ходе
ознакомительного
чтения текста
«Eggs&Springonion»
устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов текста.
6
4
14
Делаем бутерброд
Закрепление
материала
made from
Повелительн
ое
наклонение
глагола
Ч,Г,П
6
5
15
Фастфуд: за и
против.
Урок
систематизации
знаний
Лексика для
речевой
ситуации
«FastFood»
PresentSimple
(повторение)
Ч,Г,П
Уметь высказываться по
теме «Fastfood»,
используя
аргументацию;
6
6
16
Здоровый завтрак.
Контроль
уровня
сформированности
навыков
диалогической речи
Комбинированный
Лексика для
речевой
ситуации
«Healthybre
akfast»
Сложные
предложения
с
придаточным
причины
Г,П
Уметь составлять
высказывание по
ситуации «Мой завтрак»
6
7
17
Обычная
русская
еда.
Контроль
уровня
сформированности
навыков
монологической
речи
Урок
проверки
знаний
Лексика для
речевой
ситуации
«TypicalRus
sianFood»
PresentSimple
(повторение)
Ч,Г,П
Уметь составлять
высказывание по
ситуации «Русская
кухня»
рочным
оценивани
ем
.
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.33-35,
с.133-134
У.10 с.141
10.02
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.3637,с.134
У. 32 с 66 РТ
14.02
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Индивиду
альный
У.38 с.134
У.33,34
с.66 РТ
У.11 с.141
16.02
У.39,40
с.135
У.36 с.66 РТ
17.02
Промежут
очный
контроль
навыков
устной
речи по
теме
«Русская
У.41-43
с.135
У.35 с.66 РТ
21.02
6
8
18
Моя любимая еда.
Контроль
уровня
сформированности
навыков письма
Урок
проверки
знаний
Лексика для
речевой
ситуации
«MyFavourit
eFood»
PresentSimple
(повторение)
Г,П
6
9
19
Мой дом – моя
крепость
Изучение
нового
материала
detached,
semidetached,
terraced,
block of
flats,
neighbourhood
PresentSimple
для описания
дома
А,Ч,Г
7
0
20
Учимся брать
интервью
Закрепление
материала
Лексика для
речевой
ситуации
«EnglishHou
ses»
PresentSimple
для описания
особенностей
английского
типа
дома
А,Ч,Г
7
1
21
Мой дом.
Комбинированный
Torest,
Torelax
There is/are
(повторение)
7
2
22
Мой дом – моя
крепость
Лексика
раздела
7
3
23
Мое любимое
место.
Урок
систематизации
знаний
Урок
систематизации
Home, house
Уметь составлять
сообщение на тему «Моя
любимая еда»
кухня»
Промежут
очный
контроль
навыков
письма по
теме
«Любимая
еда»
У.37-39 с.67 РТ
24.02
Section 4. “An Englishman’s Home is his castle”
Знать новые лексические
единицы
по теме изучения.
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
пониманием основного
содержания и
извлечением
необходимой
информации по теме
«Дом».
Уметь читать текстописание места
жительства с полным
пониманием; вести
диалог-расспрос
по ситуации «Описание
дома»; взять интервью
по теме «Дом»;
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.4445,с.136
У. 12, с. 141
28.02
Парный
У.46-48,
с.136-137
У. 13, с. 141
2.03
Ч,Г,П
Уметь составлять
высказывание по
ситуации «Мой дом»
У. .5051,с.138
У. 14, с. 141
5.03
Грамматика
раздела
П,Г,Ч
Уметь письменно
описывать свой дом
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Индивиду
альный
У.40,44
с.67-68 РТ
У.42,43 с.68 РТ
6.03
PresentSimple
для описания
любимого
Г,Ч,П
Знать лексические
единицы
по теме изучения.
Фронталь
ный опрос
с выбо-
У.52,53
с.138
У.41 с.67 РТ
9.03
знаний
места в своем
доме
7
4
24
Ключ от
королевства
Комбинированный
Лексика
раздела
Грамматика
раздела
А,Г,Ч
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
пониманием основного
содержания
7
5
25
Мой будущий дом
Урок
проверки
знаний
should
Модальные
глаголы
(повторение)
П,Ч,Г
Уметь письменно
описывать свой будущий
дом
7
6
26
Настоящее
совершённое время.
Слова - указатели
Урок
систематизации
знаний
П,Ч,Г
Знать слова-указатели,
правила и случаи
употребления
настоящего
совершенного времени
Лексика
раздела
рочным
оценивани
ем
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Промежут
очный
контроль
навыков
письм.
речи по
теме
«Мой
будущий
дом»
.
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.49
с.137
У.49 с.137
наизусть
12.03
У.46,с.68
РТ
У.45 с.68 РТ
13.03
Упр.6,7,9,
с.140-141
Повторить
правила
16.03
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.54,55
с.138
У.15 с.141
19.03
Итоговый
лексикограмматич
еский тест
Progress
Check
Грамматика
раздела
7
7
27
Высказывания
подростков о доме
Урок
систематизации
знаний
А,Г
7
8
28
Контроль лексикограмматических
знаний.
Проверка и
контроль
знаний
П,Ч
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
пониманием основного
содержания и
извлечением
необходимой
информации по теме
«Дом»;
20.03
по теме
«Livingtog
ether»
7
98
1
29
31
Резервные уроки
23.03
Unit IV. “We have a lot of common” (24часа)
Section 1. “Do we like doing the same things? Do we have the same hobbies?”
8
2
1
Увлечения
Изучение
нового
материала
Сlub,
gardening,
hobby,
horseracing,
model,
plane, ship,
traveling,
collect, to be
fond of, to
go by bike,
to have
smth.
To keep, to
keep fit, to
keep a secret
to go by bike
8
3
2
Чем увлекаются
люди в Англии?
Комбинированный
8
4
3
У нас такие же
увлечения?
Закрепление
материала
Лексикавре
чевойситуа
ции «Do we
have the
same
hobbies?”
8
5
4
Мои увлечения
Урок
систематизации
знаний
Comedy,
show, soap,
musical,
political,
popular
I would…
А,Г,Ч
Знать новые лексические
единицы
по теме изучения
.
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.13,с.144
У.1с.162
2.04
To be
(повторение)
Ч,Г
Уметь вести диалогобмен мнениями;
читать с полным
пониманием
аутентичный текст
«What
the British say about their
Парный
У.
4,5с.145
У.2 с.162
3.04
Уметь высказаться на
тему «Свободное время»
с опорой на образец;
прокомментировать
диаграмму;
обсудить варианты
свободного
времяпровождения;
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.6,7
с.146
У. 3, с. 162
6.04
Уметь делать краткое
сообщение
с опорой на ключевые
слова
и без опоры;
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
У.1 с.69 РТ
9.04
hobbies»
PresentSimple Г,Ч
PresentSimple
для
письменного
описания
своих
Г,П
увлечений
8
6
5
Радио и
телевидение
Комбинированный
Лексика в
тексте для
чтения по
теме
«Радио»
PresentSimple
(утвердитель
ная и вопросительная
формы)
8
7
6
Любимые
телепередачи
Комбинированный
Названия
телепередач
8
8
7
Моя любимая попзвезда
Комбинированный
8
9
8
Преимущества и
недостатки
телевидения
Закрепление
материала
9
0
9
Моя
собственная
программа
Урок
систематизации
знаний
Лексика для
речевой
ситуации
«MyFavourit
epop-star»
Лексически
е единицы
для
обсуждения
проблемы
«TV:
pro&cons»
Лексически
е единицы
для
составления
собственно
й ТВ
программы
9
1
10
Праздники.
Изучение
нового
материала
Названияпр
аздников:
New year,
Christmas,
Motherland
Defenders’
Day, May
Day, Victory
PresentSimple
Ч,Г
кратко письменно
описать свои увлечения;
ем
Уметь читать с
извлечением нужной
информации текст
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Парный
У.8-10
с.147
У.3 с.69 РТ
10.04
У.11-12,
с.147-148
У. 4 с.162
13.04
У.14 с.148
У.13 с.72
РТ
У 4,5 с.70 РТ
16.04
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.15,c.149
У.5 с.162
17.04
Индивиду
альный
У. 16-18
с.149
У.6,7 с.70 РТ
20.04
Фронталь
ный опрос
с выборочнымоц
ениванием
У.19-21
с.150
У. 8, с. 163
23.04
«TV programme»
Г,Ч,П
Уметь работать с
информацией
(фиксировать в таблице)
PresentSimple
(вопроситель
ная форма)
Г,П
PresentSimple
Г,Ч,П
Уметь составлять и
отвечать на вопросы
собеседника по ситуации
«Любимый артист
(певец)
Уметь рассказать о
преимуществах и
недостатках телевидения
PresentSimple
А,Ч,Г,П
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
пониманием основного
содержания по теме
«Любимые занятия»;
составить программу TV
передач
Section 2. “ Do you like holidays?”
Г,Ч,П
Знать новые лексические
единицы
по теме изучения.
Уметь высказываться с
опорой
на ключевые слова на
тему «Что я делаю для
своих родственников»;
9
2
11
Мои любимые
праздники.
Урок
проверки
знаний
9
3
12
Праздники нашей
семьи.
Закрепление
материала
9
4
13
Празднование дня
рождения.
Урок
систематизации
знаний
Day,
Independenc
e Day,
Easter
Custom
Лексикадля
обсуждения
темы
“Celebration
in my
family”
Лексика для
достижения
коммуникат
ивной
задачи при
аудировани
и текста
PresentSimple
для описания
речевой
ситуации
Г,Ч
Уметь делать сообщение
по теме “Мой любимый
праздник”.
Present
Simple
(вопроситель
ная форма)
Г,Ч
Уметь вести диалогобмен мнениями по теме
“Семейные праздники”.
А,Г
Уметь воспринимать на
слух аудиозапись с
извлечением
необходимой
информации по теме
“День Рождения”.
Промежут
очный
контроль
устной
речи по
теме
«Мой
любимый
праздник»
Парный
У.22 с.151
У. 19 с.74 РТ
24.04
У. 23
с.151
У. 20 с.74 РТ
27.04
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.24,25
с.152
У.21 с.74 РТ
У.25 с.154
наизусть
30.04
.Индивиду
альный
У.18 с.73
РТ
У.27-29
с.153
У.23 с.75 РТ
4.05
Present
Simple
9
5
14
Подписываем
открытку.
Накрываем на стол.
Урок
систематизации
знаний
Лексически
е единицы
этикетного
характера
для
написания
текста
открытки,
по теме
Ч,Г,П
Уметь писать
поздравление с
праздником, выражая
свои пожелания;
читать текстинструкцию с пониманием основного
содержания
“Howtolayth
etable?”
9
6
15
Возвратные
местоимения
Изучение
нового
материала
9
7
16
Вежливый ответ.
Повторение:
артикли а/аn,the,
предлоги
Закрепление
материала
9
8
17
Беседуем о
каникулах.
Урок
проверки
знаний
Личные
местоиме
ния (повторение)
Лексика
раздела
to/I’ll
ReflexivePron
ouns
А,Ч,Г,П
Знать возвратные
местоимения
I’m going
to/I’ll
Ч,Г
I’m going
Г,П
Уметь использовать
вежливый ответ на
общие вопросы;
взять/дать интервью;
беседовать на заданную
тему;
рассказать о намерениях
во время летних каникул
Уметь взять/дать
интервью; беседовать на
заданную тему
Past Simple
(повторение)
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.2931,с.153154
У.24 с.75 РТ
7.05
У.32-34
с.155
У.9,10 с.163
8.05
Промежут
очный
контроль
диал. речи
по теме
«Каникул
ы»
У.35-38
с.156
У.11 с.163
11.05
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
У.3941,с.156157
У.42 с.158
14.05
У.42-44
с.158
У.14 с.164
15.05
Section 3. “ArePetsourhobby?”
9
9
18
1
0
0
19
Любят ли британцы
животных?
Закрепление
материала
Занимательное
чтение
Урок
систематизации
знаний
Ч,Г
Лексически
е единицы
по теме
Past Simple
(повторение)
Ч,Г
Уметь высказаться на
тему «Фонды помощи
животным» с опорой на
вопросы;
передавать содержание
прочитанного с позиции
героев текста
«ThePuppywhowanted
a Boy»;
выражать свое мнение и
отношение;
читать с пониманием
основного содержания
отрывки из
художественной прозы;
определять основную
мысль, устанавливать
логическую
последовательность
фактов текста
1
0
1
1
0
2
20
1
0
31
0
5
22
24
21
Контроль лексикограмматических
знаний.
Урок коррекции
знаний и рефлексия
Резервные уроки
Проверка и
контроль
знаний
Комбинированный
Лексика
раздела
Грамматика
раздела
Лексика
курса
Грамматика
курса
П,Ч
Индивиду
альный
Фронталь
ный опрос
с выборочным
оценивани
ем
Итоговая
аттестаци
я
18.05
21.05
22.05
25.05
28.05
29.05
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература:
1. Сборник нормативных документов. Примерная программа по иностранным языкам. – М.:
Дрофа, 2008 – 287с.
2. Биболетова М.З.,
Трубачева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК
Английский с удовольствием“EnjoyEnglish” для 2-11 классов общеобразовательных
учреждений. – Обнинск: Титул., 2009 – 56с.
3. Книга для учителя к учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубачева
Английский с удовольствием (EnjoyEnglish) 5-6 класс. – Обнинск: Титул., 2009 – 64с.
4. Учебник Английский язык 5-6 класс М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н.Трубанева
«Английский с удовольствием» (EnjoyEnglish).- Обнинск: Титул., 2009 – 221с.
5. Рабочая тетрадь «Английский с удовольствием» 5-6 класс М.З. Биболетова, Н.В.
Добрынина, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул., 2009 – 80с.
6. Книга для чтения к учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубачева
Английский с удовольствием (EnjoyEnglish) 5-6 класс. – Обнинск: Титул., 2009 – 80с.
7. Е.В. Дзюина Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Английский язык 56 класс М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием»
(EnjoyEnglish). – М.: «ВАКО»., 2006 – 383с.
Дополнительная литература:
1. Е.А. Барашкова Грамматика английского языка сборник упражнений часть 1 к учебнику
М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубачева Английский с удовольствием
(EnjoyEnglish)5 класс. – М., Экзамен., 2010 – 79с.
2. Е.А. Барашкова Грамматика английского языка сборник упражнений в часть 2 к учебнику
М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубачева Английский с удовольствием
(EnjoyEnglish)5 класс. –М., Экзамен.,2010 – 94с.
3. Грамматика. Сборник упражнений. Английский язык. Ю.Б. Голицинский. – СПб., КАРО.,
2002 – 235с.