конспект урока информатики

Конспект урока (классного часа, внеклассного мероприятия в школе, занятия в ДОУ).
Учитель: Кузнецова О.М.
Образовательная организация: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №8 им. А.С. Пушкина г. Черемхово
Предмет: Внеурочная деятельность по информатике «Компик»
Класс/группа: 3 класс
Раздел: Программирование робота
Тема занятия: Основы программирования в Lego Mindsorms NXT
Тип занятия: Комбинированный
1. Цели образовательного занятия
1 уровня
Социальные
2 уровня
знания
об
области Ценностное
применения робототехники.
отношение
разработкам, к науке в целом.
3 уровня
к
научным опыт построения различного рода отношений в ходе
целенаправленной
продуктивной деятельности;
опыт индивидуальной самостоятельной работы и
сотрудничества
в
коллективе;
опыт
самоорганизации.
2. Задачи, решаемые в ходе образовательного занятия
Научить
определять
область Познакомить c
применения робототехники.
различными видами и Научить распределять объем и последовательность
способами программирования, а также с работы
основными
правилами
между членами
команды
в
условиях
составления ограниченности технических ресурсов.
программ.
Научить
элементарному
программированию.
Научить
проводить
Научить
контролировать
программированию робота
испытания
программируемого робота-тележки.
ход
работы
по
УУД
Личностные
Познавательные
Учебная мотивация
Умения устанавливать аналогии, Умения планировать деятельность; Умения
находить
несколько
Регулятивные
вариантов исправлять ошибки
решения одной задачи;
Коммуникативные
распределять
объем
выполняемой работы между членами
команды; договариваться.
анализировать ситуацию;
выбирать адекватные средства для
решения реальных проблем
Технические условия: ПО Notebook (Smart Board), Система "Исполнители" версия 2.5, среда программирования NXT (NXT Programming).
Используемое оборудование: Lego Mindsorms NXT, ноутбуки, стационарные компьютеры, интерактивная доска.
Материал к уроку : презентация для интерактивной доски, раздаточный материал: пошаговые инструкции для программирования робота –
исполнителя, файл «Задача 1» готовая задача для робота исполнителя, Документ MS Word с пошаговой инструкцией для практической
части.
Время, Элементы
мин методической
структуры
урока (занятия)
2 мин. Орг. Момент.
Наглядный дидактический материал
(скриншоты интерактивной доски, Содержание этапов занятия
слайды презентации, ссылки на
учебное видео и т.д.)
Скриншот/
Методический
Действия учителя
слайд
комментарий
скриншота
-

Ожидаемый
результат
использования
дидактического
(ИКТ,
Действия обучающихся материала
учебно
лабораторное
оборудования и др.)
на каждом занятия
Цель: психологический настрой
Обучающиеся
учащихся и обеспечение рабочей
рассаживаются
по
обстановки на уроке.
группам (группы были
Здравствуйте, ребята. Сегодня на сформированы
на
занятии мы с вами продолжим предыдущем занятии).
работать с конструктором LEGO
3 мин. Целеполагание
Проговариваются NXT, я попрошу вас сесть
критерии и шкала рабочими группами ка на прошлом
оценочного листа, занятии.
обучающиеся
На ваших столах лежит памятка «
оценивают
свои Правила
работы
в
группе»,
знания на начало посмотрите,
вспомните
и
урока
пользуйтесь этими правилами на
сегодняшнем занятии.
Ребята на ваших столах лежат
«Оценочные листы», ознакомьтесь
с ними, посмотрите внимательно на
критерии
(представлены
на
слайде,
озвучены), оцените себя по шкале
по каждому критерию (шкала и
обозначение
представлены
на
слайде).
Цель
занятия Цель: Совместное формулирование Обучающиеся
берут Физическое
появляется
на цели урока.
своих
роботов, восприятие робота
экране
после На прошлых занятиях мы с вами включают их. Отвечают
рассуждения
и сконструировали робота – тележку, на вопросы.
совместного
возьмите в руки своих роботов,
формулирования включите
их.
Они
едут? Примерные
ответы
Двигаются? Нет! А как вы думаете обучающихся:
почему?
- задавать действия;
Как вы думаете, чем мы будем - учить двигаться.
заниматься
на
сегодняшнем
занятии?
Цель нашего занятия: научиться
программировать робота.
1 мин Мотивация
7 мин. Проектировочн
ый
этап.
Совместное
исследование
проблемы.
-
Цель: выработка на личностно Обучающиеся
Развитие у детей
значимом
уровне
внутренней слушают, наблюдают за мотивации изучения
готовности выполнения учебной действиями робота
робототехники,
в
задачи.
том
числе
Сегодня на занятии вы оживите
познавательного
ваших роботов, они смогут не
интереса
только двигаться в заданных
направлениях, но и подавать
звуковые сигналы примерно так
(демонстрация робота движение +
звук)
Работа
с Цель
исследования:
выявить Обучающиеся
Закрепление навыков
интерактивной
основное правило составления наблюдают, работают с работы
на
доской6
программы.
интерактивной доской, интерактивной доске
Демонстрация не Метод исследования: Наблюдение делают выводы по ходу
последовательного Робот – это все же не человек, он не наблюдения.
выполнения
может сам делать то, что ему
действий
захочется, он выполняет только те
Расставление
действия - команды, которые
блоков в нужном заложены в его памяти. Но как он
порядке
их выполняет?!
Демонстрация
Давайте посмотрим на нашу доску
правильного
(работа с интерактивной доской).
выполнения
На доске вы видите робота –
программы
кулинара, его задача сварить
картошку. Он знает такие команды,
как: возьми кастрюлю, включи
плиту, налей воды и спусти
картошку, выключи плиту, жди 15 На
интерактивной
минут, почисти картошку.
доске
обучающиеся
Посмотрите, что получится, если расставляют действия в
просто робот будет выполнять все правильном порядке
команды по очереди
-
На доске демонстрация робота
выполняющего команды
(робот
выполняет команды в разнобой).
Что получилось?
Обучающиеся делают
Картошка сварилась?
вывод
на
основе
А что нужно сделать?
наблюдения:
На
интерактивной
доске Для того чтобы робот
обучающиеся
расставляют выполнил задачу его
действия в правильном порядке, действия
должны
демонстрация
робота стоять в правильном
выполнившего задание верно.
порядке друг за другом.
Целью нашего исследования было Основное
правило:
выявить
основное
правило действия в программе
составления программ, давайте должны стоять строго в
сделаем выводы и сформулируем определённом порядке.
правило.
10мин. Техническое
моделирование
решения
задачи
На экране окно Цель:
практически
проверить Обучающиеся
Формирование
программы
эффективность
использования приступают к работе на навыка
«Исполнители», с моделирования
в
процессе компьютерах, в окне самостоятельной
готовой
задачей обучения
решению
задач
в программы необходимо работы в программе
для робота, на начальной школе.
по
инструкции Система
фоне экрана перед Этап
включает
в
себя составить
программу "Исполнители"
обучающимися
самостоятельную деятельность для
робота
– версия 2.5
ставится
задача, обучающихся в программе Система исполнителя.
работа
по "Исполнители" версия 2.5, по Работа с инструкцией
инструкции №1.
подготовленным
пошаговым № 1: слова программы
Анализ
инструкциям.
набирают с клавиатуры.
выполнения
Итак,
программа
–
это Анализируют причины
программы
по определенный порядок действий не выполнения роботом
инструкции № 1. робота,
но
разные
роботы заданной программы.
выполняют разные задачи, давайте
посмотрим на знакомого нам уже Работа с инструкцией
8 мин. Программирова
ние модели
Задача
для робота – исполнителя, у вас на №2:
программа
обучающихся
экранах
уже
открыто
окно составляется
с
составить
программы «Робот» с, которой мы помощью
команд
программу
по встречались на прошлых занятиях. внесенных в память
инструкции №2.
На ваших экранах готовая задача, компьютера.
машина должна проехать 3 клетки Делают выводы:
Анализ
вперед и остановиться на парковке. У каждого робота свой
выполнения
Задача для обучающихся: работая набор команд.
программы
по по
инструкции
составить Каждый
робот
инструкции № 2. программу
для
робота
– понимает только те
исполнителя
(пошаговая команды,
которые
инструкция №1)
написаны на понятном
Задача
выполнена?
Машина ему языке.
доехала до места?
Что выдает вам программа?
Роботы не поняли ваших команд,
давайте обратимся за помощью в
справочник
программы
и
попробуем составить программу
другим способом.
Задача
для
обучающихся:
составить программу для робота –
исполнителя, используя команды
внесенные в память робота, по
инструкции № 2.
Теперь робот поехал?
Давайте сделаем вывод на основе
полученных нами результатов.
Обучающиеся делают выводы
Цель: сформировать у учащегося
Формирование
представление
о
принципах
умений и навыков в
и приемах программирования модели
сфере технического
робота-тележки из Lego Mindsorms
программирования
6 мин Практическая
работа
демонстрация
работ
и
-
Формирование
NXT.
представления
о Подводя итоги первой половины
двух
способах нашего урока, мы можем уже
программирования сказать, что программа - это
робота – тележки определенная последовательность
команд исполнителя, написанная на Обучающиеся
в
понятном ему языке.
группах
Теперь
перейдем
к программируют робота
программированию
роботов
и слушая
объяснения
попробуем составить программу учителя,
задают
для
робота
–
тележки
из возникающие в ходе
конструктора LEGO Mindsorms работы вопросы.
NXT
Роботов можно программировать 2 Демонстрируют
Пошаговая
способами:
1
с
помощью готового
инструкция
специальной среды NXT и второй запрограммированного
программирования способ программирование через робота
робота – тележки. главное меню блока NXT.
Сегодня мы познакомимся и
испытаем 2 способ.
Совместное
программирование
робота (пошаговая инструкция
демонстрируется
на
слайдах)
Получилось?
Все
роботы
при
запуске
выполняют одинаковые действия
Цель:
Обучающиеся
Формирование
Задачи:
программируют робота навыков
У каждой группы на рабочем столе по
инструкции. самостоятельного
компьютера
находится
файл Демонстрируют
технического
«Инструкция» в котором находятся полученную
программирования и
инструкции
по
составлению программу.
представления
программы для робота, в итоге мы
работы
3 мин. Итоги занятия
получим несколько различных
программ.
Работа
с Ребята, что вы узнали на Обучающиеся отвечают
оценочными
сегодняшнем занятии?
на вопросы и работают
листами по итогу Теперь возьмите в руки свои с оценочным листом.
занятия
оценочные листы, и снова оцените
себя по каждому критерию (шкала
и обозначение представлены на
слайде).
Оценочные листы оставляем на
столах, спасибо за урок, встретимся
через неделю.