МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет» Исторический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан исторического факультета ________________ В.П. Зиновьев «____» ________________ 2014 г. СОЦИАЛИЗАЦИЯ В СТРАНАХ ВОСТОЧНОЙ АЗИИ Рабочая программа Направление 032400. Антропология и этнология Профиль «Социальная антропология» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Томск 2014 Цели освоения дисциплины: 1. Сформировать представление об основных этапах социализации в странах Восточной Азии, на примере: А) Китая, Б) Японии, В) Кореи; 2. Развить навыки использования исторического материала в профессиональной деятельности специалиста -этнолога и антрополога. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная учебная дисциплина входит в раздел Б.3. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть по направлению 032400 – Антропология и этнология. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по древней истории стран Востока, истории средних веков и новой истории стран Востока; а также информатики. Данная учебная дисциплина входит в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на комплексное изучение региона специализации. Данная дисциплина предваряет преддипломную практику. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: -основные исторические факты, даты, события, термины; - социальную структуру обществ изучаемых стран; - особенности социальной культуры обществ изучаемых стран; Уметь: - понимать характерные черты и этапы эволюции обществ, особенности исторического формирования и современного функционирования основных общественных институтов; -анализировать взаимосвязь и взаимовлияние социальных, политических и экономических факторов развития обществ; -выделять проблемы исторических процессов; - выявить и проанализировать факторы, оказавшие влияние на формирование национального самосознания жителей изучаемых стран; Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы; Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО – 030600 – история. а) общекультурные (ОК): владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации (ОК-1); владение базовыми навыками самостоятельного поиска профессиональной информации в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных (ОК-12); умение оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК13); б) профессиональными (ПК) выделяет основные параметры и тенденции исторического развития обществ изучаемых стран (ПК-10); владеет основами исторических методов, умеет анализировать современные политические и экономические тенденции с учетом исторических факторов (ПК-11) 4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов. 2 Введение: определение понятия социализация, проблема классификации форм социализации. Что вкладывается в понятие «социализация» в странах Востока. Социализация детей в традиционном китайском обществе Социализация детей в традиционном японском обществе Социализация детей в традиционном корейском обществе Социализация детей в Китае после 50х гг.: понятие новой семьи Социализация детей в Японии Неделя семестра 1 Раздел Дисциплины Лекции практика срс 3 1 2 2 Проверочная работа 3 2-7 2 2 Участие в практ. занятии Семестр № п/п Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Эссе 2 2 2 2 2 2 2 2 Реферат 3 после 1946 г. Социализация детей в Корее после 1970 г.: различия в подходе Южной и Северной Кореи Современная ситуация в Японии: обучение в течении всей жизни; социализация возвращенцев Новая модель китайской семьи на современном этапе 2 3 817 2 2 2 Участие в практ. занятии Реферат 2 2 Дебаты: «отличие в подходе к социализации в странах Востока» Зачет - 17 5. Образовательные технологии В данном курсе используются технологии дебатов, РКМЧП, рефератов, а также организация СРС. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с приглашенными Институтом Конфуция ТГУ зарубежными лекторами, для ознакомления с проблемами современного китайского общества Обучение в рамках курса предусматривает работу слушателей на занятиях проводимых в интерактивной форме (моделирование системы современного российского общества по азиатским образцам; а также ролевые игры по конкретным историческим событиям). 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. По разделу 1. Проверочная работа: Социализация это… Назовите виды социализации, сопровождая их примерами По разделу 2. Напишите эссе по одной из следующих тем: Социализация детей в традиционном китайском обществе Социализация детей в традиционном корейском обществе Социализация детей в традиционном японском обществе По разделу 3. Вопросы для собеседования: Репродуктивного, проблемного, интерпретационного, оценочного характера. Темы письменных работ: Описательного, сопоставительного, творческого характера. По разделу 3. Дебаты: - разделиться на 4 группы: представители Китая, Южной Кореи, Северноq Кореи и Японии; - выделить сильные стороны социализации на современном этапе в каждой стране; - охарактеризовать недостатки; - оценить современную ситуацию; - дать прогнозы на дальнейшее развитие и изменения в процессе социализации; Тематика рефератов: Первичная социализация в Японии Первичная социализация в Китае Первичная социализация в Южной Корее Первичная социализация в Северной Корее Понятие «новой семьи» после образования КНР Социализация детей в Корее после 1970 г.: различия в подходе Южной и Северной Кореи 7. Социализация подростков и юношества в современной Японии 8. Социальный анализ современной южно- и северокорейской семьи 9. Трансформация понятие «новой семьи» со сменой руководства партии КПК в КНР 10. Анализ сходств и различий в процессах первичной или вторичной социализации стран Востока 1. 2. 3. 4. 5. 6. Формы итогового контроля: Защита реферата. Зачет в конце седьмого семестра. Перечень вопросов для зачета: 1. Определение понятия социализация 2. Проблема классификации форм социализации 3. Что вкладывается в понятие «социализация» в странах Востока. 4. Первичная социализация 5. Вторичная социализация 6. Социализация детей в традиционном китайском обществе 7. Социализация детей в традиционном корейском обществе 8. Социализация детей в традиционном японском обществе 9. Социализация детей в Китае после 50х гг.: понятие новой семьи 10. Социализация детей в Японии после 1946 г. 11. Социализация детей в Корее после 1970 г.: различия в подходе Южной и Северной Кореи 12. Современная ситуация в Японии: обучение в течении всей жизни; социализация возвращенцев 13. Новая модель китайской семьи на современном этапе 14. Социализация в Южной и Северной Корее на современном этапе 15. Сравнение социализаций в Китае и Японии на современном этапе 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов (Под ред. А.П. Садохина. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 352с.) 2. Коростовец И. Китайцы и их цивилизация./Смоленск: Русич, 2003. 3. Ли Кван Сун. Социально-философский анализ семьи (на примере корейской семьи).Философия и общество. Выпуск №3(59)/2010 . Режим доступа: http://www.socionauki.ru/journal/articles/128790/ б) дополнительная литература: 1. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1997. - №4. С.31. 2. В.Н. Усов. История КНР. 1966 – 2004 гг. Москва: АСТ: Восток – Запад, 2006 3. Васильев Л.С. Культы, религии, традиции в Китае./2-е изд. – М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2001. 4. Вяткин А.П. Психологические методы изучения экономической социализации личности в процессе обучения. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. - 228 с. 5. Гавров С.Н., Никандров Н.Д. Образование в процессе социализации личности // Вестник УРАО. — 2008. — № 5. — С. 21-29. 6. Гуляихин В.Н., Галкин А.П., Васильева Е.Н. Молодежные и детские объединения как субъекты вторичной социализации: опыт регионального исследования // СоцИс. — 2012. — № 6. — С. 127-132. 7. Малявин В.В. Сумерки Дао. Культура Китая на пороге Нового времени./М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография»: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. 8. Шинина Т.В. Влияние психодинамики на становление индивидуального стиля социализации детей младшего школьного возраста // Мат-лы Первой междун. научнопрактич. конференции "Психология образования: проблемы и перспективы" (Москва, 16-18 декабря 2004 г.). - М.: Смысл, 2004. - С.60-61. 9. Шинина Т.В. Влияние психолого-педагогической культуры родителей на уровень психического развития и социализацию детей // Актуальные проблемы дошкольного образования: Всероссийская межвузовская научно-практическая конференция. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2003. - С. 171-174. 10. Шинина Т.В. Изучение индивидуальных особенностей социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей. - М.: Прометей, 2004. - С.593-595. 11. Шинина Т.В. Изучение процесса социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста Материалы XII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов". Том 2. - М.: Изд-во МГУ, 2005. - С. 401-403. 12. Шинина Т.В. Особенности семейного общения как условие успешной социализации детей // Мат-лы Междун. конф. "Психология общения: социокультурный анализ" (Ростов-на-Дону, 30 октября-1 ноября 2003 г.). - Ростов н/Д.: Изд-во Ростовского гос. ун-та, 2003. - С.333. 13. Шинина Т.В. Проблема формирования идентичности детей 6-10 лет в процессе их социализации // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сборник статей. - М.: Прометей, 2005. - С.724-728. 14. Шинина Т.В. Психолого-педагогическая культура родителей как фактор психического развития и социализации детей // Научные труды МПГУ. Серия: Психологопедагогические науки. Сб. статей. - М.: Прометей, 2003. - С.758-759. 15. Манухина О.В. Институт семьи и брака в Китае в период реформ и открытости (исторический аспект)./автореф. диссертации на соиск. уч. степени к. ист. наук/ ИДВ РАН, М., 2007 – с. 16 16. Chang Ying. Китай борется с проблемой социализации детей рабочих мигрантов . 2012-10-26. Режим доступа: http://www.cntv.ru/2012/10/26/VIDE1351232169583275.shtml 17. Чжан Цзинцзин. Предупреждение поведенческой дезадаптации детей в образовательных учреждениях Китая. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat: http://www.dissercat.com/content/preduprezhdenie-povedencheskoi-dezadaptatsii-detei-vobrazovatelnykh-uchrezhdeniyakh-kitaya#ixzz2tdyanLGq, 2009г. 18. Foreigner Labour Force Survey 2012. Режим доступа: // kostat.go.kr/portal/english/news/1/16/3/index.board?bmode=read&bSeq=&aSeq=273073&p ageNo=1&rowNum=10&navCount=10&currPg=&sTarget=title&sTxt= (Дата обращения 23.03.2013) 19. Chung, Erin Aeran; Kim, Daisy. Citizenship and Marriage in a Globalizing World: Multicultural Families and Monocultural Nationality Laws in Korea and Japan // Indiana Journal of Global Legal Studies. - 2012. -№19 (1). - Р.195-219. 20. Belanger Daniele, Lee Hye-Kyung and Wang Hong-Zen. Ethnic Diversity and Statistics in East Asia: «Foreign Brides» Surveys in Taiwan and South Korea // Ethnic and Racial Studies. - 2010. - №33 (6). -Р.1108-1130 21. Lee Mary. Mixed Race Peoples in the Korean National Imaginary and Family // Korean Studies. -2009. - №32 (6). - Р.56-85. 22. Kim, Jung A.; Yang, Sook Ja; Kwon, Kyoung Ja; Kim, Jee Hee. Predictive Factors of Depression among Asian Female Marriage Immigrants in Korea. // Nursing & Health Sciences. - 2011. - J№13 (3). - Р.275-281 23. Ahn Yang-Heui. Immigrated, interculturally-married women in South Korea: Mental Health Status, Health Care Utilization, And Suggested Policy Directions // World Cultural Psychiatry Research Review. - 2012. - №№7 (1). - Р.21-24. 24. Kim Hyun-Sil. Social Integration and Heath Policy Issues for International Marriage Migrant Women in South Korea // Public Health Nursing. - 2010. - №27 (6). - P.561-570 25. Massoud Hayoun. Understanding China's One-Child Policy. August 15, 2012. Режим доступа:http://nationalinterest.org/commentary/understanding-chinas-one-child-policy7330 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Оргтехника: компьютер, проектор, экран, аудиоколонки. Авторский набор презентаций. Автор: Шведова Ирина Александровна – преподаватель кафедры востоковедения Рецензент : Шерстова Людмила Ивановна - д.и.н., профессор, заведующая кафедрой востоковедения ИФ ТГУ. Программа одобрена на заседании методической комиссии исторического факультета ТГУ. Председатель комиссии, доцент ____________В.Ю. Соколов, протокол №___ от ____________2014 г.