Интернет-ресурсы для учителей химии

inet-che07
Интернет-ресурсы для учителей химии
Некоторые общие принципы пользователя
---------------------------------------------------Словарь
Интернет, Сеть, Паутина – равнозначные термины, происходящие от англ.
WWW (World Wide Web – “Всемирная паутина”)
Рунет – русскоязычный Интернет
Сайт, Сетевой ресурс (СР) – от англ. site – место; место в Сети с постоянным
адресом, где расположены ресурсы данного владельца
Портал – от англ. portal – главный вход, сайт, с которого начинается работа;
обычно содержит много ссылок на другие ресурсы
Гиперссылка – команда на языке HTML, позволяющая вызвать другой сайт
нажатием на слово, картинку или специальный значок
---------------------------------------------------Последний раз обзор Интернета для учителей химии был сделан нами в 2003
году [Интернет-ресурсы для учителя Химия в школе № 9, 2003, с. 2-7]. С тех пор
ситуация значительно улучшилась. Появились новые сетевые ресурсы, содержимое
которых может быть использовано на уроках химии, прежде всего для создания
презентаций. Появились достаточно надежные справочники и описания, полезные для
самообразования и повышения квалификации.
Чтобы не растеряться от кажущегося обилия информации, полученного в
сетевом поиске по ключевым словам, например, “скорость химической реакции”,
следует придерживаться определенных правил при анализе впервые увиденных сайтов.
Самые надежные интернет-ресурсы принадлежат солидным организациям.
Например, за достоверность информации в СР “ChemNet” Химического факультета
МГУ отвечает декан, академик РАН В.В.Лунин, о чем сказано на заглавной странице.
Из “частных” наиболее достоверны те СР, в которых указаны имена их создателей и
есть соответствующие фотографии. Авторы литературных (поэтических) страниц могут
скрываться под псевдонимами, но доверять химической информации, предоставленной
слишком “скромным” собирателем рецептов, просто опасно. Впрочем, наиболее
сомнительные в наше бурное время пиротехнические СР (о них ниже отдельный
разговор) как раз часто содержат данные о своих авторах.
В русскоязычном Интернете традиционно низка культура цитирования, хотя
именно в Сети наиболее удобно пользоваться гиперссылками, позволяющими при
необходимости почти мгновенно обратиться к первоисточнику информации.
Отсутствие не только гиперссылок, но и просто указаний на “бумажные” источники
говорит о том, что сам автор СР не слишком ответственно относится к приведенным им
сведениям. Поэтому, хотя в химических СР попадаются интересные и вроде бы верные
тексты, не стоит ими пользоваться, если не известно их происхождение.
Сейчас в большинстве школ наиболее опытными “путешественниками по Сети”
являются школьники, а не учителя. Но, если учитель сам находит новый СР, полезный,
как ему кажется, для самостоятельной работы школьников, то следует проверить сайт
на наличие нежелательных баннеров (рекламных вставок) или “всплывающей”
рекламы. Рекламы многочисленных эротических и порноресурсов опасны не только
содержанием. При случайном вызове одной из них экран может быть закрыт десятками
слоев “порнухи”, не исчезающей при непрерывных нажатиях на значок “закрыть” [Х].
В некоторых случаях “порноатака” продолжается даже после перезагрузки компьютера
1
клавишей “Reset”. Сомнительная реклама появляется на сайтах не по прихоти их
непосредственных авторов, а как плата за предоставление “бесплатного” места по
конкретному адресу.
А еще не следует рекомендовать школьникам СР, содержащие “коллекции
рефератов”. Выборочные проверки показали, что большинство имеющихся в Сети
рефератов по химии – “интеллектуальный мусор”: скучные и малодостоверные. К тому
же от процесса распечатки готового реферата школьник узнает для себя нового не
больше, чем принтер, который этот реферат печатал.
Чтобы окончательно убедиться в достоверности СР, необходимо внимательно
прочитать в нем ту информацию, которая уже хорошо знакома или которую можно
сравнить с имеющимися под рукой достоверными, многократно переизданными
учебниками и справочниками.
Приведенные ниже адреса отобраны после анализа примерно 90 сетевых
ресурсов по химии. Последняя проверка адресов выполнена 11 декабря 2007 г.
Сетевые ресурсы по химии.
1. Основные порталы
По-видимому, наиболее крупный и оперативный источник химической
информации в российском Интернете – [www.chem.msu.ru] – принадлежит
Химическому факультету МГУ. “Школьной химии” там за последние годы стало
значительно больше. Любителям “интеллектуального спорта” наверняка будет
интересен раздел “олимпиады” [http://www.chem.msu.su/rus/olimp/] , где представлены
задания и решения Московских (с 2002 г.), Всероссийских (с 1997 г.), Менделеевских (с
1997 г) и Международных (с 1997 г.) химических олимпиад. Очень интересен раздел
«история химии» [http://www.chem.msu.su/rus/elibrary/history.html] в «электронной
библиотеке по химии».
Наибольший по количеству научно-популярной и “школьной” химической
информации портал [www.alhimik.ru] , который курирует профессор кафедры
неорганической химии МИТХТ Л.Ю. Аликберова. Например, в разделе “Учительская”
есть такие рубрики: “Учителю химии - на заметку”, “Программы по химии”, “Книжные
новинки”, “Школьные учебно-методические комплекты по химии”, “Учебники,
пособия и справочники по химии”, “Библиотечка учителя химии”, “Копилка знаний:
книги”. Интересен раздел “Кунсткамера”, приятно почитать «Веселую химию»,
полезны справочные разделы и описания синтезов. К сожалению, ресурс слабо
обновляется.
Объемный и полезный материал учителя химии могут найти по адресу:
[http://som.fsio.ru/subject.asp?id=10000755] Московского центра Федерации интернетобразования. Страничку “Химия” в разделе “Сетевое объединение методистов», «В
помощь учителю” там тоже курирует Л.Ю.Аликберова. На страничке есть много
аннотированных ссылок на разные ресурсы в сети, ссылки на сайты с материалами по
истории химии, по методике преподавания химии в школе, олимпиадные задания,
программы по химии различного уровня, много ссылок на занимательные странички по
химии. СР полезен и учителям, и учащимся, и методистам. К сожалению, данный
ресурс слабо обновляется.
2. Периодические таблицы
2
В Интернете представлено несколько десятков Периодических таблиц с
различной степенью наполнения справочными данными. Обычно дополнительная
информация вызывается нажатием на клетку соответствующего элемента.
Наиболее интересные электронные Периодические таблицы:
[http://www.chemtable.com/indexr.htm] – С этого СР бесплатно можно скачать
программу (1,31 МБ) – она работает неплохо под Win 98/ME/2000/NT/XP/2003 и Vista,
много табличных данных про элементы, включая ссылки на другие Интернет-ресурсы.
Имеющиеся в программе готовые таблицы легко дополнить построенными по
выбранным признакам (например, с выделением определенных групп элементов).
Такие таблицы, сохраненные в виде рисунков, удобно использовать в презентациях для
уроков химии.
[http://www.webelements.com/] – англоязычный СР, один из лучших на эту
тему: сведения подробные, дополнительно по вызову есть данные про соединения,
фотографии всех простых веществ и многих соединений, много литературных ссылок.
[http://www.chem4kids.com/files/elem_pertable.html] – англоязычный СР по
естествознанию. Данных мало, но оформление симпатичное, детское - для
англоязычных детей.
[http://www.sci.aha.ru/ALL/b2.htm] – таблица (в виде списка) дат открытий
элементов
[http://www.alhimik.ru/hist/prior.html] – таблица (в виде списка) дат открытий
элементов
[http://www.chem.msu.su/rus/history/element/] – таблица с историческим
описанием (по вызову элемента) по материалам книги профессора Химического
факультета МГУ Н.А.Фигуровского "Открытие элементов и происхождение их
названий" (Москва, Наука, 1970).
[http://som.fsio.ru/items.asp?id=10001204&archive=] – в списке 13 таблиц.
[http://www.alhimik.ru/read/tab.html] – в стиле “Химики шутят” «Периодическая
система пищевых элементов».
3. Описания свойств химических элементов и веществ (помимо тех, что есть
в некоторых периодических таблицах)
Текст хорошо известной научно-популярной книги “Популярная библиотека
химических элементов” Издательство “Наука”, 1977, том 1-2 (водород – борий)
находится по адресу: {http://n-t.ru/ri/ps/] .
В качестве универсальной энциклопедии (не только по химии) в Сети пока
работает электронная версия Соросовского образовательного журнала (1995-2001):
[http://journal.issep.rssi.ru/?id=2]. В этом СР есть удобное оглавление и система поиска
(тематическая и по авторам).
4. Учебники, научно-популярные издания, модели
Из электронных учебников следует отметить удачные версии книг на
упоминавшемся сайте ChemNet [http://www.chem.msu.su/rus/elibrary/] :
А.В. Мануйлов, В.И.Родионов (г. Новосибирск) “Основы химии», исходный адрес
[http://www.hemi.nsu.ru/];
Г.И. Дерябина,Г.В. Кантария (г.Самара) «Органическая химия», исходный адрес
[http://www.chemistry.ssu.samara.ru/] ;
3
Л.Н. Мишенина (г.Томск) «Неорганическая химия», исходный адрес
[http://ido.tsu.ru/schools/chem/data/res/neorg/uchpos/] ;
С.Т.Жуков «Экспериментальный учебник по химии» (для 8-го и 9-го классов, для 10-го
и 11-го классов)
В том же разделе находится пособие по подготовке к химическим олимпиадам В.А.Сорокин, В.В.Загорский, И.В.Свитанько «Задачи химических олимпиад».
На сайте «Алхимик» есть известные и очень полезные книги
[http://www.alhimik.ru/kunst.html] :
О. Ольгин. Опыты без взрывов. Эта популярнейшая отечественная книга для юных
химиков выдержала несколько переизданий и стала библиографической редкостью.
Публикуется в виде достаточно обширных фрагментов (так пожелал автор).
Э. Гроссе, X. Вайсмантель. Химия для любознательных. Основы химии и
занимательные опыты. Описания опытов по-немецки тщательны и достоверны, в то же
время доступны для школьного химкабинета.
Ю.В. Корякин, И.И. Ангелов. Чистые химические вещества. Руководство по
приготовлению неорганических реактивов и препаратов в лабораторных условиях.
Для тех учителей, которые работают в старших классах естественнонаучного
профиля, и для преподавателей общей химии в нехимических вузах очень полезен
учебник “Открытая химия 2.5” фирмы “Физикон”:
[http://www.college.ru/chemistry/course/design/index.htm] . В сетевой версии, в отличие от
лазерного диска, анимационные модели не работают (только выполняют роль
иллюстраций), но многие из иллюстраций можно скачивать и использовать для
преподавания.
Работающие объемные модели органических молекул содержатся на сайте
ChemNet по адресу [http://www.chem.msu.su/rus/Chemistry3D/School/]. Там же можно
найти объемные модели кристаллов [http://www.chem.msu.su/rus/Chemistry3D/crystall/] и
химических процессов [http://www.chem.msu.su/rus/Chemistry3D/]. Разработал модели
один из авторов данного обзора.
5. Материалы для создания презентаций
Специально для создания презентаций по химии школьными учителями и
преподавателями вузов создан СР Международной комиссии по чистой и прикладной
химии (IUPAC) [http://www.iupac.org/didac/index.html]. Ресурс, разумеется, на
английском (и французском) языке. Картинки из него наглядны и сделаны как раз в
формате, оптимальном для вставления в слайды PowerPoint.
Можно использовать элементы готовых презентаций, содержащихся на сайте
“ChemNet” [www.chem.msu.ru] в разделе «Электронная библиотека учебных
материалов по химии», например, лекции одного из авторов данного обзора
[http://www.chem.msu.su/rus/teaching/general/zagor-present/welcome.html], а таже «Химия
для физиков» [http://www.chem.msu.su/rus/teaching/fizfak/welcome.html]. Презентации
даны в формате .pdf , поэтому скопированные рисунки будут по качеству ниже, чем
оригинал, используемые в презентациях анимационные эффекты при таком
копировании теряются.
Мультфильмы по химии (flash-иллюстрации), доступные для скачивания,
находятся, как иллюстрации к англоязычному учебнику Essential Chemistry, 2/e by
Raymond Chang © 2000 , по адресу
4
[http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/flash.mhtml].
Сопроводительные тексты к ним даются, разумеется, на английском языке, но
большинство анимаций можно запускать без исходного звука с собственными
комментариями. Если предполагается использование материалов не только на
собственных уроках, необходимо получить у авторов СР разрешение (раздел
Permissions).
Сравнительно недавно в Сети появились видеоролики с записями химических
экспериментов, которые можно скачать и использовать на уроках химии. Обширные
коллекции, снятые в основном П.Беспаловым, находятся по адресам: [http://schoolcollection.edu.ru/collection/chemistry/] (неорганическая химия) и [http://schoolcollection.edu.ru/collection/organic/] (органическая химия).
Видеоролики Д.М.Жилина, снятые в 2009 г., находятся по адресу
[http://my.mail.ru/community/chem-textbook/].
Образцы видеопродукции по химии авторов данного обзора находятся по адресу
[http://www.chem.msu.su/rus/teaching/zagorskii2/video/]. Ролики доступны для
скачивания.
Видеоролики В.Загорского с дикторским текстом и анимациями находятся по адресу:
[http://info.nigma.ru/index.php?page=videoroliki-po-himii ]. Ролики доступны для
скачивания.
Для сравнения можно посмотреть и скачать немецкие видеоролики
[http://www.experimentalchemie.de/01-d.htm] или англоязычные фильмы
[http://www.chem.uiuc.edu/clcwebsite/demos.html]. Еще неплохие ролики есть на сайте
американского журнала Journal of Chemical Education
[http://jchemed.chem.wisc.edu/JCESoft/CCA/pirelli/index.html].
6. Экстремальная химия
В настоящее время в Сети появляется много образовательных ресурсов,
созданных студентами и школьниками. Здесь все “по-настоящему” – главы с теорией,
биографии великих химиков и даже интерактивные тесты для самопроверки знаний
(например, [http://formula44.narod.ru/] – “Добро пожаловать на самый органический
сайт во всем рунете” – приветствуют посетителя десятиклассники, создатели СР).
Главная особенность “молодежных” химических web-страниц – обилие
описаний экспериментов и, к сожалению, жуткий русский язык.
Хорошо видно, что в Сети вне всякой связи с базовыми учебными планами,
стандартами и другими серьезными нормативными документами рождается
молодежное образовательное пространство, свободное от взрослого формализма. Это
не новое явление – во время финальных этапов Всесоюзных химических олимпиад в
70-е годы тогдашние юные химики активно обменивались пиротехническими
рецептами и сами устраивали между собой конкурсы на лучшую задачу и самый
изящный путь синтеза какой-нибудь сложной органики. Нынешний финал олимпиады
(теперь Всероссийской) сократился по числу участников и стал для них платным.
Поэтому общение умных подростков (ведь их меньше не стало) перешло в Сеть.
Происходит стихийный конкурс на лучший “молодежный электронный
учебник”. Уже заметны предпочтения “учащихся”, которые действительно учат себя и
друг друга. В химии это – красивые эксперименты (обычно с фейерверочной
пиротехникой) и последние научные новости (нередко переведенные из англоязычных
ресурсов), явный уклон в сторону биохимии. Строго говоря, это и есть элементы не
5
образования (формирования обучаемого по заданному образцу), а просвещения –
заинтересованного знакомства со специфическими разделами человеческой культуры.
И остается только мечтать – найти бы для таких “юных web-химиков”
ненавязчивых добрых и мудрых кураторов, консультирующих их в чатах и на форумах.
Наибольшее число собственных сайтов юных интернет-химиков посвящено
пиротехнике. Самому младшему из них, вышедшему в Сеть с информацией “Как
сделать порох”, 11 лет. Видно, что школьники стремятся к самостоятельным
исследованиям и экспериментальной работе. По содержанию приводимых ими
описаний синтезов инициирующих и бризантных взрывчатых веществ,
электродетонаторов, дистанционных и таймерных механизмов (иногда с фотографиями
собственной работы - от синтеза ВВ до результата взрыва) видно, что приведенная
информация достоверна и воспроизводима. Это не “бумажная” химия школьных
учебников, а серьезная самостоятельная исследовательская работа, например, по
усовершенствованию рецептов, приведенных в широко цитируемой на таких страницах
“Поваренной книге анархиста”. Диапазон интересов “юных web-химиков” широк –
рядом с описанием синтеза гексогена можно найти разделы о летальных дозах самых
сильных токсинов или рецепты получения “кайфа” от мухоморов.
Создание детских и юношеских “экстремальных” сайтов я считаю естественным
для данного возраста.
Для многих будущих действительно великих химиков путь в науку начинался с
домашних фейерверков – самых интересных, ярких и доступных экспериментов,
великолепно реализующих дидактический принцип “мотивации к изучению
естественных наук”. В подцензурное “застойное” время кружки ракетомоделистов, т.е.
детей, работающих с пороховыми изделиями, были почти в каждом Доме пионеров.
Кроме того, нормальный подростковый максимализм требует сильных
ощущений, которые не получить от выпадения осадка при сливании содержимого двух
пробирок. Можно предположить, что появление “юных web-химиков” вызвано
предельной формализацией и мнимым наукообразием школьного курса химии,
далекого от какой-либо практики, интересной именно этому возрасту.
В моей коллекции есть несколько десятков интернет-адресов “экстремальной
химии”, которые здесь приводить не буду. Один из наиболее “приличных” СР по
пиротехнике находится по адресу: [http://pyrotechnic.narod.ru/] Здесь хорошо
представлены исторические сведения о фейерверках и нет прямых ссылок типа “бомба
из хозмага”.
Интересно, что большинство школьных и студенческих пиротехнических сайтов
авторизованы, с координатами и фотографиями создателей. Многие юные интернетхимики честно пишут: “Автор не несет ответственности за использование данной
информации в целях, противоречащих любым законам любой страны (в частности - УК
России)”. Иногда встречаются еще более непосредственные предупреждения: “Автор
не несет ответственности за возможные несчастные случаи”.
Таким образом, нельзя считать всех “юных web-химиков” безответственными
технократами и жертвами “принципа научности” в нашей системе образования –
многие выражают в своих предупреждениях понимание собственной хотя бы
юридической ответственности за распространяемую информацию. Многие, но не все...
Вячеслав Викторович Загорский, Владимир Викторович Миняйлов
6
Приложение
Курилова Светлана Павловна
Анализ видеозаписей химических экспериментов, имеющихся в сетевых
образовательных ресурсах
Аттестационная работа на факультете педагогического образования МГУ, 2008 г.
Руководитель – В.В.Загорский
В ходе работы проанализировано 127 видеозаписи химических экспериментов,
относящихся по своей тематике к следующим разделам школьного курса:
первоначальные химические знания, физические и химические явления, газы,
химические реакции, водород, кислоты, свойства кислот, растворы, соли, основания,
химические свойства воды, галогены, электролиты, гидролиз, подгруппа кислорода,
подгруппа азота, подгруппа углерода. В интернет-ресурсах представлены видеозаписи
химических экспериментов по всем разделам курса химии, но в данной работе были
выбраны вышеперечисленные темы, так как на данном этапе исследования было
интересно проанализировать материал, пригодный для использования на уроках химии
в 8-9 классах. Помимо этого, существует мнение, что интерес возникает в самом начале
обучения, поэтому применение мультимедийных ресурсов на уроках наиболее
оправдано на начальном этапе изучения нового предмета.
Видеозаписи отечественных производителей, являющиеся общедоступными интернетресурсами, в большинстве своем сняты одной группой экспериментаторов (к.п.н.
Беспаловым Павлом и Махиненко Еленой), причем заметна особенность, что при
совместной работе (постановка эксперимента – Махиненко, текст – Беспалов)
видеозаписи экспериментов имели объективно значительно больше недостатков, чем в
случае видеороликов под авторством Беспалова (текст и постановка эксперимента).
Помимо отечественных сайтов с мультимедийными учебными материалами в работе
проводили анализ ряда зарубежных образовательных интернет-источников. Важно
отметить, что количество видеоэкспериментов, находящихся в свободном доступе на
иностранных сайтах, на порядки превышает российские ресурсы. Практически каждый
тематический сайт (химические лицеи, колледжи, университеты, образовательные
порталы) содержит мультимедийные обучающие ролики с подробным описанием. Как
правило, постановка видеоэкспериментов и операторская работа безупречны. На
данный момент единственной проблемой широкого применения зарубежных
видеороликов является адаптация.
При анализе каждый видеоэксперимент оценивался по пятибалльной системе, после
чего отмечали положительные и отрицательные моменты для каждого видеофайла с
химическим экспериментом. В качестве критериев использовали следующие, учитывая
различный вклад каждого в итоговую оценку:
- содержательная сторона видеоролика
- соответствие заявленному названию
- оправданность применения, в частности возможность замены «живым» опытом или
совершенное исключение данного эксперимента из курса
- оценка звукового сопровождения – полнота объяснения демонстрационного опыта,
правильность построения предложений, научная речь
- наличие халата у лаборанта, проводящего эксперимент
- наглядность – раскрытие сути, доступность, понимание происходящих процессов
- обстановка – макросъемка, наличие посторонних, не используемых в эксперименте
объектов
7
- цветовое и графическое решение – постановка эксперимента во всех отношениях,
режиссерская работа
- фон, в первую очередь контрастность
- общая эрудиция – исторические, бытовые сведения, связь с другими науками,
применение в промышленности, распространенность и другие.
Общая сводная таблица представлена ниже. Из таблицы видно, что большую часть
видеоэкспериментов можно использовать в работе без предварительной обработки. В
ходе анализа получены следующие результаты: из 127 видеозаписей 102 записи
оценены на «отлично», 10 на «4.5», 14 на «хорошо», 1 на «3.5» и 5 на
«удовлетворительно». К общим ошибкам можно отнести практически повсеместное
отсутствие халата у экспериментатора при проведении эксперимента, часто неудачное
цветовое решение, непрофессиональная режиссерская работа, неполное объяснение
сути происходящего процесса. Положительными моментами в видеоэкспериментах
являлась возможность использования как отдельного файла, наглядное раскрытие
сущности эксперимента. Следует отметить удачные параметры сжатия файлов –
несмотря на невысокое разрешение 352х288 точек.
Наиболее неудачными экспериментами оказались следующие опыты: «Разделение
смеси крахмала и воды фильтрованием» (не показано, как складывать фильтр, не
понятно, зачем сначала смешивать крахмал с водой, а затем разделять, допущены
ошибки в ходе эксперимента), «Физические и химические явления: пропускание
углекислого газа через воду и через раствор гидроксида кальция» (под понятием
воздуха чаще понимается смесь азота и кислорода, а в опыте через раствор пропускали
углекислый газ).
К наиболее интересным опытам можно отнести «Получение озона и его определение»,
"Фараонова змея" (разложение нитроацетанилида), «Взаимодействие хлора с
органическими красителями», «Взаимодействие брома с алюминием», «Не пытайся
повторить такое дома!».
8
Наличие халата
наглядность
Обстановка
фон
Общая эрудиция
оценка
Диффузия
перманганата
калия
54496
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/77f26bae6f5a-8b69-96087093061cc829/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
-
+
+/-
+/-
-
5
2
Очистка
поваренной соли
(практическая
работа)
32517
+
+
+
+
+/-
-
+
-
+/-
+
4
3
Разделение
смеси воды и
растительного
масла
отстаиванием
Разделение
смеси крахмала
и воды
фильтрованием
32518
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/827c621128d2-e054-7cf408a02f9893a7/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2a5cfa07071c-cff4-508dc16f1c0adb53/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+/-
-
+
+
+
+
32519
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/10387e61de5e-a32d-b1f18523ddbcc1e8/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+/-
-
+
-
-
Разделение
смеси серы и
железа с
помощью
магнита и воды
Растворение
твердых веществ
в воде
32521
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/926b56c494fc-936b-a27a261cbe043190/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
-
+
+
32522
+
+
+
-
+
-
+
«Вулкан» —
разложение
дихромата
аммония
32754
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2885e5d7f8c6-6109-765f47006109c14e/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9543e9849963-c0f8-83de72b439970be1/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
-
+/-
+
+/-
-
Выделение дыма
- признак
химической
реакции (дым без
огня)
25046
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a6b303e2bb93-ea7a-4c435db6607e662f/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
-
Название видео
Цветовое и
графическое
решение
дополнительно
Оценка звукового
сопровождения
ссылка
Оправданность
применения
Название опыта
Соответствие
названию
Тема
содержание
№
1
Первоначальные
химические
знания
4
5
6
7
8
Физические и
химические
явления
9
Время,
мин:сек
В некоторые моменты не видно
происходящей в колбе диффузии
из-за темного фона, можно не
показывать лаборанта, можно
провести «живой» опыт
Одеть лаборанта в белый халат,
не показывать общую
обстановку, светлый фон,
макросъемка
00:31
5
Необходим монтаж, убрать лицо
лаборанта
00:48
-
3
00:43
+
+
5
Не показано, как складывать
фильтр. Не понятно, зачем
сначала смешивать крахмал с
водой, а затем разделять,
допущены ошибки в ходе
эксперимента
Нужный опыт, показано
2 способа разделения смеси,
вводится новое понятие флотация
+
+
+
4,5
Фраза «соединения, из которых
состоит стекло, не растворимы,
иначе из стекла не делали бы
стаканы» как-то криво звучит
01:33
+
+
+/-
-
4
00:53
+
+
+
-
5
Название видео не соответствует
опыту. Готовят про химические
явления в целом, а вулканчик
лишь пример. Не объясняется в
подробностях, какая проходит
реакция
Простой и наглядный опыт
01:20
00:55
00:53
Оправданность
применения
Оценка звукового
сопровождения
Цветовое и
графическое
решение
Наличие халата
наглядность
Обстановка
фон
Общая эрудиция
оценка
+
+
+
+
+
-
-
+
-
-
4
Не подписаны стаканчики с
веществами. Сомнителен способ
перемешивания двумя руками
00:52
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
02:56
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a6b303e2bb93-ea7a-4c435db6607e662f/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/103956bb8fe9-bb7a-af43a28e3d3d5836/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/09a73a26340a-0743-b42dd2372b78657b/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7cd1d432a011-b0c3-976d3708bb995d70/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+/-
+
+
+
+
+
-
5
Можно использовать в качестве
иллюстрационного опыта
Необходимо сопроводительное
написание реакции
11
Дым без огня
25046
12
"Змея" разложение
глюконата кальция
32757
13
"Фараонова змея"
(разложение
нитроацетанилида)
32760
14
54498
17
Выделение газа признак
химической
реакции
(взаимодействие
хлората калия с
гидросульфитом
натрия)
Выделение света признак
химической
реакции (свечение
люминола)
Горение - признак
химической
реакции
(самовозгорание
парафина)
«Химический сад»
18
«Вулканчик»
16
Время,
32757
10
15
дополнительно
Соответствие
названию
ссылка
"Змея" разложение
глюконата
кальция
Пиротехника
9
Физические и
химические
явления
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
25003
32755
мин:сек
00:55
+
+
+/-
+
+
+
+
+
+
+
5
Красочный опыт, можно дать
реакцию
01:00
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Классный опыт!!! Дети будут в
восторге
00:57
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Можно проводить опыт живой
00:56
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1c83a1a0c8f8-72e3-c1a68d94d09e115c/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/22ae4713529a-3cc8-3b9a904ea7e42dd6/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Красивый опыт
00:48
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Ярко, красиво
00:54
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
02:33
http://www.chem.uiuc.edu/clcwebsite/a
mmvol.html
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Очень красочный опыт, хорошие
объяснения, видео правда на
английском
Можно показать живой опыт,
разрешение не очень хорошее
10
00:26
фон
Общая эрудиция
оценка
21
24
25
26
22
23
Газы
32756
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/efe234127b42-296a-f56d14a19f329ebe/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/253e25a3a74f-73f6-e7884e0ead713862/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
-
+
-
+/-
-
4,5
Изменение цвета признак
химической
реакции
(колебательная
реакция БриггсаРаушера)
Плавление
парафина
32523
+
+
+/-
+
+
+
+
+
+
-
Физические и
химические
явления взаимодействие
соды с соляной
кислотой
Физические и
химические
явления:
обугливание
крахмала при
нагревании и
прокаливание
поваренной соли
Физические и
химические
явления:
пропускание
углекислого газа
через воду и через
раствор гидроксида
кальция
Гелий
32761
Гелий
36733
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/61f8437f-688fdc72-4ea9-e1cb37845bbf/?from=eb17b17a6bcc-01ab-0e3a-
+
+
+
+
-
-
+
-
-
+
+
-
+
+
-
+
+
a1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cbab07da75ec-4c0c-7e243658ecc547b7/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
Цветовое и
графическое
решение
Обстановка
20
Дым без огня взаимодействие
аммиака с
хлороводородом
Оценка звукового
сопровождения
наглядность
Физические и
химические
явления
Время,
мин:сек
Наличие халата
19
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
Есть ошибки проведения опыта и
съемки
00:59
5
Лучше живой опыт
01:20
-
4
Мало времени занимает
00:25
+/-
-
4,5
Лучше живой опыт
00:50
32762
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e09e0b2ce49b-a000-72fbceaa103b15c8/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+/-
-
-
-
-
-
-
3
Хорошая задумка, но съемка
неудачная
00:58
54497
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4c1d5879fe90-142b-6d0c9f485c270bdb/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+/-
-
-
-
+
-
-
-
3
Под понятием воздуха чаще
понимается смесь азота и кислорода, а
в опыте через раствор пропускали
углекислый газ
00:49
http://www.seilnacht.com/film/webfilme
.html
http://www.seilnacht.com/film/webfilme
.html
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
5
Забавный эксперимент
00:31
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
5
Забавный эксперимент, дети будут в
восторге
00:21
11
Общая эрудиция
оценка
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0df62d3d6faf-46fb-dbb5862ae0b9a9d5/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2c4353094e2a-480c-a037886bd1dda542/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
-
-
+
-
-
-
4
Обязательно пояснение, написание
реакций
01:39
27
28
29
30
31
32
Водород. Кислоты
Закон сохранения
массы веществ при
химических
реакциях (модель
опыта М.В.
Ломоносова)
Реакция
соединения серы с
железом
32525
+
+
+
+
-
-
+
-
-
-
4
Желательны комментарии, написание
реакции
00:54
Электролиз воды
32527
Взрыв гремучего
газа
32506
Взрыв гремучего
газа
Взрыв гремучего
газа
Восстановление
меди водородом из
оксида меди (II)
(практическая
работа)
Горение водорода
97841
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/10572cfcb091-01b2-2b8e41a854072eaa/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/17806d58ddfb-3b84-450b54137a483de4/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bead8602ad9f-ee28-499e54f222920c68/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+/-
+
-
-
+
-
-
-
4
Написание реакции
01:28
+
+
+
+
-
-
+
-
-
-
4
Написание реакции
00:58
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Написание реакции
00:51
+
+
+
+
+
?
+
+
+
-
5
Запоминающийся ролик
00:25
http://www.chem.uiuc.edu/clcwebsite/b
alloon.html
+
+
+
-
-
?
+
+
+
-
3
00:07
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6350fa302229-9816-a557cfd1f53489ed/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ba17cd6696cf-ccc5-7e9079047dfc6bf5/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+/-
+
-
-
+
-
-
-
4
Слишком короткий ролик, ничего не
понятно
Написание реакций
24970
24971
+
+
+
+
+
-
+
+
+/-
Крупный план, контрасный фон
00:36
12
Цветовое и
графическое
решение
фон
26
32524
Оценка звукового
сопровождения
Обстановка
25
Закон сохранения
массы веществ при
химических
реакциях
мин:сек
наглядность
Химические
реакции
Время,
Наличие халата
24
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
4,5
00:38
Получение
водорода и
проверка его на
чистоту
24967
36
Приготовление и
взрыв гремучей
смеси
24969
Взаимодействие
кислот с металлами
25011
38
Взаимодействие
оксидов металлов
(основных оксидов)
с кислотами
25008
39
Действие кислот на
индикаторы
52292
40
Реакция обмена
между оксидом
меди (II) и серной
кислотой
(Практическая
работа)
25019
Свойства кислот
Оценка звукового
сопровождения
+
+
+/-
+
+
+
+
+
+
-
5
+
+
+
+
+/-
-
+
-
+/-
-
4,5
+
+/-
+/-
+
+/-
-
+
-
-
-
4
+
+
+/-
+
+/-
-
+
-
-
-
+
+
+
+
+
-
+
-
+
+
+
+/-
+
+
-
+
-
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+/-
+
+
-
+
13
Цветовое и
графическое
решение
оценка
35
Общая эрудиция
24966
фон
Нерастворимость
водорода в воде
Обстановка
34
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2353130b7e4b-2a39-efd9b7e70762877d/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2f9462266b52-b5bc-23fcbf29f8be5d0f/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8dc8f4f80389-45f5-2fb608dcac38a308/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/36fbfc5dcb25-31b9-808b36c1e8086a0a/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/432f464f1f22-5224-e01691243ab1f09c/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/52f55b812186-f7fb-e96575186329579b/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/273e61456cc8-fe8a-376e9765c4e8a054/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ccc5cf10523a-20d1-5e730e29f2bbf8c2/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
наглядность
32507
37
Водород. Кислоты
Время,
мин:сек
Наличие халата
Мыльные пузыри с
водородом
33
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
Подробнее рассказать об аппарате
Киппа, написать реакции
01:22
Минимальный монтаж
00:44
Крупный план
01:03
3,5
Допущена ошибка в понятии гремучей
смеси (соотношение вод-кисл 2:1, а не
вод-возд), ненужные вскрикивания
лаборантов
01:08
-
4,5
Возможно, необходимое более
подробное объяснение
00:37
+/-
-
4,5
Минимальные поправки, уравнения
реакций
00:59
+
+/-
-
4,5
Лучше живой опыт
00:51
+
-
-
4,5
В целях экономии времени оправдано
применение данной видеозаписи
00:41
43
Кристаллогидраты
Образование и
разрушение
кристаллогидратов
24988
44
Химические
свойства воды
Взаимодействие
кислотных оксидов
с водой
24986
Взаимодействие
натрия с водой
24993
45
46
Химические
свойства воды
Взаимодействие
основных оксидов с
водой
32750
47
Основания
Действие щелочей
на индикаторы
24989
Получение и
химические
свойства
амфотерных
оснований
Получение
нерастворимых
оснований
24992
48
49
24987
Оценка звукового
сопровождения
+
+
+
+
+
-
+
+
-
-
5
Можно для сравнение показать опыт с
эндотермичекой реакцией
00:27
+
+
+/-
+
+
-
+
-
+/-
-
4,5
Фраза «соединения, из которых
состоит стекло, не растворимы, иначе
из стекла не делали бы стаканы» както криво звучит
01:33
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
+
+
+/-
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно показать живой опыт
00:46
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно показать живой опыт
00:49
+
+
+/-
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно показать живой опыт
01:05
+
+
+/-
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно показать живой опыт
00:49
+
+
+/-
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно показать живой опыт
01:02
+
+
+/-
+/-
+
-
+
+
+/-
+
5
Можно показать живой опыт
01:37
14
Цветовое и
графическое
решение
оценка
36812
Общая эрудиция
Растворимость
твердых веществ в
воде
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f49172af18e9-8812-9c385b58785c7bd5/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6ba3d3a4e85e-c030-4559cc011ef2a44c/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/920a7d844901-c6ab-ccadc4cb0bf329c3/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1a5bf4a7f724-43de-22a29b979196313b/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/df4c99506530-5e4e-edd574824ed44d16/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/64e9fd5ee6d4-9c25-6f6962c7ee4cfef0/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3707d1a95056-e94f-c2b064a30553f74f/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cdb566107c7b-1019-cd2e31ecabb86582/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4ccdd94e5ed4-cc69-e828a72121f87762/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
фон
32749
Обстановка
42
Растворение
веществ с
выделением тепла
мин:сек
наглядность
Растворы. Вода.
Основания. Соли
Растворимость
Время,
Наличие халата
41
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
01:14
дополнительно
Время,
Обстановка
фон
Общая эрудиция
оценка
52293
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3f32e1e325f6-48e2-a47af683b352d87f/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+/-
-
+
+
+
+
+
-
4
Полное отсутствие звукового
сопровождения
00:52
97686
+
+
+/-
+
+
-
+
+
+/-
-
5
Можно показать живой опыт
01:00
Взаимодействие
кислот с солями
24991
+
+
+/-
+/-
+
-
+
+
+/-
-
5
Можно показать живой опыт
00:42
Взаимодействие
металлов с солями
24990
+
+
+
+
+
-
+
-
+
-
5
Убрать лицо, везде крупный план
01:09
Взаимодействие
хлора с
органическими
красителями
54444
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Отличный опыт
01:07
55
Взаимодействие
брома с алюминием
33574
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Отличная съемка!
01:10
56
Взаимодействие
брома с алюминием
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ee543cb2ff3b-d254-8abf140905efcf64/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c522a4f220e4-c15b-3543acad60b247a3/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/aff33208c550-64e2-2db7bd204e4301fb/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/85646c09ea24-b4ed-7d134bc4053ba32a/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/09d13ff7a289-4962-c5f83aa8ab34c231/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+
+
+
?
+
+
+
-
5
02:15
57
http://www.chem.uiuc.edu/clcwebsite/d
emos/AlBr3/AlBr3.htm
+
+
+
+
+
?
+
+
+
+
5
58
Взаимодействие
брома с алюминием
Взаимодействие
галогенидов с
хлорной водой
Отличная съемка, четкое соблюдение
техники безопасности, но можно
немного сократить видеоролик
Качество видео низкое
54440
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/21a1b04dff73-4786-68e4bf563cb39186/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+/-
+
+
-
+
+/-
+/-
+
5
Можно показать живой опыт
00:59
59
Взаимодействие
хлора с водородом
54489
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/08d3a964-383d9411-dba5-7fd6dc3bb676/?from=eb17b17a6bcc-01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
+
+
+
+/-
-
5
Более контрастный фон
01:14
50
Основания
51
52
Соли
53
54
Галогены
15
Цветовое и
графическое
решение
Распознавание
растворов щелочи,
кислоты и воды с
помощью
индикаторов
(практическая
работа)
Химические
свойства
нерастворимых
оснований
Название видео
наглядность
мин:сек
Наличие халата
Оценка звукового
сопровождения
ссылка
Оправданность
применения
Название опыта
Соответствие
названию
Тема
содержание
№
00:37
Общая эрудиция
оценка
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/44d91229d534-4874-b84986a0a19c7e66/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/99e6fccaceec-e128-f7a952842637d2b9/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4f5121daedbe-2159-704a7a1b0d424dbe/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/38b811a3a97d-cb0b-504e74c7b871a09e/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/046f4512bb48-a466-0f2b8fead1fe9c77/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fc0f67321f31-266c-651c183d13571da0/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c2d277775bfd-693c-ba9d58449cf690f9/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://www.chem.uiuc.edu/clcwebsite/d
emos/AgCl/AgCl.htm
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Красочный опыт
00:39
33576
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Постановка эксперимента отличная
00:54
62
Взаимодействие
хлора с медью
54488
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Отличная съемка
00:46
63
Взаимодействие
хлора с фосфором
54441
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Постановка эксперимента и съемка
отличные
00:58
64
Взаимодействие
хлора со
скипидаром
36736
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Постановка эксперимента и съемка
отличные
00:31
65
Возгонка йода
33586
+
+
+
+
+
-
+
+
+/-
+
5
Минимальные поправки
00:56
66
Качественная
реакция на йод
33579
+
+
+/-
+
+
-
+
+
+
-
5
Лучше живой опыт
00:30
67
Качественная
реакция на хлоридион
Качественные
реакции на хлорид-,
бромид- и йодидионы
+
+
+/-
-
-
?
+
+
+
-
4
Лучше живой опыт, слишком
короткий ролик
00:06
54491
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cabb0eeb0751-b19b-e6025c9acbec92b2/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+/-
+/-
+
-
+
+
+
-
4,5
Лучше живой опыт; не только галоиды
серебра нерастворимы в воде
01:04
16
Цветовое и
графическое
решение
фон
Взаимодействие
хлора с калием
Оценка звукового
сопровождения
Обстановка
61
мин:сек
наглядность
54490
68
Галогены
Время,
Наличие халата
Взаимодействие
хлора с железом
60
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
Общая эрудиция
оценка
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bf44b9fa6fc0-d64d-c5f039781d96d5d1/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/95f1a5f75a77-c952-4865b3b0618b7571/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1f73a1854333-319d-53f48d10e0664f6c/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cc3b9b9fd1d3-2693-a5fd657e832ce447/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4cacce0686d1-de2c-dd02743cac394dbf/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Постановка эксперимента и съемка
отличные
01:13
Получение соляной
кислоты
(практическая
работа)
54443
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:52
71
Получение хлора
54485
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Постановка эксперимента и съемка
отличные
01:12
72
Получение хлора и
растворение его в
воде
54492
+
+
+
+
-
-
+
-
-
+
4
Оговариваются интересные
познавательные сведения, но
постановка имеет ряд недочетов
00:49
73
Распознавание
растворов хлорида
натрия, бромида
натрия и иодида
калия (практическая
54487
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно провести живой опыт
00:43
работа)
74
Растворение стекла
в плавиковой
кислоте
25012
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/767cf7795f6f-832a-59f645a210e06e5c/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1bfc7d715a7c-9fec-11966bf97e980001/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9993957ba0c4-f355-2a00cdbe84df7b29/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Хорошая постановка эксперимента
01:13
75
Растворимость иода
в воде и спирте
54484
+/-
+
+
+
+
-
+
+
+/-
+
4,5
Может и нет смысла показывать
данную видеозапись
00:37
76
Травление стекла
фторводородом
32501
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Постановка эксперимента и съемка
отличные
01:36
77
Химические
свойства соляной
кислоты
54486
+
+
+
+
+
-
+
+
+/-
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
01:14
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2d3fdbac-fa1f1e18-e4bb-3142dcf63e23/?from=eb17b17a6bcc-01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
17
Цветовое и
графическое
решение
фон
70
Оценка звукового
сопровождения
Обстановка
33581
мин:сек
наглядность
Галогены
Время,
Наличие халата
Получение йодида
алюминия
69
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
Отличие ионов
водорода от
молекул водорода
53223
82
Электропроводност
ь расплава
53225
Гидролиз солей
52429
Гидролиз солей,
образованных
сильным
основанием и
слабой кислотой
Гидролиз солей,
образованных
слабым основанием
и сильной кислотой
24975
Гидролиз солей,
образованных
слабым основанием
и слабой кислотой
24972
83
84
85
86
Гидролиз
25001
24976
Оценка звукового
сопровождения
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:36
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:41
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
01:59
+
+
-
+
+
-
+/-
+
+/-
-
3
Странный опыт, нет особого смысла
показывать его в школе
00:54
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:40
+
+
+/-
+
+
-
+
-
-
-
4
Убрать лаборанта из видео, можно
проводить живой эксперимент
02:47
+
+
+
+
+
-
+
+
+/-
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:44
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:35
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:41
18
Цветовое и
графическое
решение
оценка
81
80
Общая эрудиция
53222
фон
Изменение
диссоциации
электролитов при
различных
температурах
Испытание веществ
на электрическую
проводимость
79
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/86b300269748-4500-f80ac28045f5ebe5/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2a9950231dbe-4d10-8236a63ac15868a4/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f5aeec90899e-14ce-df975627a9393b16/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4fa4f9f5a14a-8b48-e203a88ae3c786bc/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6587f28dc257-9420-4a833cb32145459d/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/12dc64392e63-3d56-d3685df0c766c663/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/372d8434f645-4ee6-827dc286c2e5013b/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c42348e82ae0-804e-7d49ce4b65aec87b/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2ce7202c322b-4b0c-472488f54b7503fb/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
Обстановка
53224
мин:сек
наглядность
Электролиты и
неэлектролиты
Время,
Наличие халата
Зависимость
электропроводност
и растворов от
концентрации
78
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
Горение железа в
кислороде
33612
89
Горение магния в
кислороде
33613
90
Горение серы в
кислороде
54500
91
Горение угля в
кислороде
33615
92
Горение фосфора в
кислороде
54501
93
Получение
кислорода
33617
94
Получение озона и
его определение
33618
95
Состав воздуха
54433
Оценка звукового
сопровождения
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:59
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:51
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:37
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:36
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:48
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:34
+
+
+
+
+
-
+
+
+/-
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:40
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Техника эксперимента и съемка на
высоте!!!
01:29
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
5
Интересный опыт
00:55
19
Цветовое и
графическое
решение
оценка
Подгруппа
кислорода
Кислород, оксиды
Общая эрудиция
88
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/80fe23a3b863-a380-77627b1fb593e2f1/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/deb6e939f8c8-fea7-fe247b2c80013fd7/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/55a4babdd3a0-e5b4-6daa0f50b8f5267f/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/600cd365f9f2-ae10-56e498ee0af7e4c6/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/695aa82ae84a-fa4d-7b0416d28ded2fbb/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f83beda5449d-d3dc-442ca474a89eeca6/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4f57fc497019-74e8-02d6db5b0e51aa12/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c66409b1ef76-1ad6-b8b06e8a5570ffd9/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/61992ca9f3d1-c92c-537c1c8b997084e2/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
фон
24974
Обстановка
Усиление
гидролиза солей
при нагревании
мин:сек
наглядность
Гидролиз
Время,
Наличие халата
87
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
Общая эрудиция
оценка
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/42758cf35b68-9657-383731362f6a488c/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3e6b77cf8fff-882a-d3c3c50221c6eba9/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/41ca7a155fca-abab-b319cb03db4521c7/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c90b7e4aece0-1df5-2e8366ce2d07ae9d/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ef3decd5956b-2509-b3efaece833f430a/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9a897ea864e1-3877-def6aba916d777ee/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e59842560b18-c23b-985b397af5d9adbe/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Отличная съемка
02:21
33620
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Красочный опыт
01:20
98
Взаимодействие
серы с цинком
33621
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Хорошая съемка, аккуратное
проведение опыта
01:23
99
Получение
пластической серы
24977
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:46
100
Получение
сероводорода и
изучение его
свойств
24978
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
5
Видеоматериал очень насыщен
информацией, всего за 1.5 мин
охватываются все свойства
01:33
Взаимодействие
серной кислоты с
металлами
24981
102
Гигроскопичность
серной кислоты
24983
103
Взаимодействие
серной кислоты с
сахаром
104
Реакция серной
кислоты с
органическими
веществами
105
Подгруппа
кислорода Серная
кислота
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно проводить живой опыт
01:11
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно проводить живой опыт
00:38
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
01:13
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7c646ddae274-b217-58cf1668d25430fb/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://www.chem.uiuc.edu/clcwebsite/r
ose.html
+
+
+/-
+
+
-
+
+
+
-
Профессиональная съемка, техника
эксперимента отличная, подробные
объяснения, правда комментарии на
английском
Лучше живой опыт
Азот, аммиак
Влияние жидкого
азота на розу
24980
+
+
+
-
-
?
+
+
+
+
Можно использовать видео в таком
виде
00:52
20
Цветовое и
графическое
решение
фон
Взаимодействие
серы с натрием
Оценка звукового
сопровождения
Обстановка
97
мин:сек
наглядность
33619
101
Сера и ее
соединения
Время,
Наличие халата
Взаимодействие
серы с медью
96
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
5
5
01:07
Общая эрудиция
оценка
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Отличный эксперимент, правда не для
слабонервных
01:21
http://www.chem.uiuc.edu/clcwebsite/d
emos/gases/gases.htm
+
+
+
-
+/-
?
+
+
+
+
5
00:07
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/37ed4656d373-180a-8e853707ff3cab0e/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3efb1ab698a1-ace7-9ac19245c38772df/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bdc5b4c42e39-2b26-21a9c13bb247ee81/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a0054a12a143-7c29-1a5b785e072f7f33/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/acf7baa338e5-08c0-33f12c777f5195d0/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7df1ead322f1-5b02-06b8c8bec24935dc/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d671feb11777-50a4-da574a3c459d9c2e/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Очень интересный опыт, можно
использовать в теме «газовые законы»
Отличная съемка, прекрасно
поставлен эксперимент, рассмотрена
реакция с разных сторон
Можно использовать видео в таком
виде
109
Взаимодействие
аммиака с
концентрированны
ми кислотами
54470
110
Качественная
реакция на аммиак
54469
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:42
111
Окисление аммиака
в присутствии
оксида хрома
54474
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Красочный опыт
01:13
112
Получение азота
разложением
нитрита аммония
54472
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
02:36
Взаимодействие
безводной азотной
кислоты с белым
фосфором
54477
114
Взаимодействие
безводной азотной
кислоты с углем
54476
115
Распознавание
растворов соляной,
азотной и серной
кислот
(практическая
работа)
54479
113
Подгруппа азота
Азотная кислота
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Хорошая съемка, аккуратное
проведение опыта
01:34
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Хорошая съемка, аккуратное
проведение опыта
00:53
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
5
Можно проводить живой опыт
02:02
21
Цветовое и
графическое
решение
фон
108
Оценка звукового
сопровождения
Обстановка
107
«Не пытайся
повторить такое
дома!»
Воздушный шарик
и азот
Разложение иодида
азота
мин:сек
наглядность
Азот, аммиак
Время,
Наличие халата
106
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
00:54
00:49
Общая эрудиция
оценка
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b272e73b3281-1f39-dfe1c892b4ddb9ae/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e0699f111c29-e9b9-8350013b6eae472b/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d525a134d32c-1a22-b1bb5cbf9a392f09/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cdc7c0090534-7300-f45c6322687fc743/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ee05d9e64b54-4ce0-f06e651ce04f6662/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8694217fc265-751e-21502507b905f70a/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://www.cst.cmich.edu/users/Stock1l
j/demos.htm
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
00:45
54482
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Постановка эксперимента и съемка
отличные
00:57
Тушение пламени
углекислым газом
32904
Адсорбционная
способность угля
32900
Взаимодействие
кремния со
щелочью
33608
121
Получение силана
33610
122
Получение силана
118
Подгруппа
углерода Углерод,
оксиды углерода
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Постановка эксперимента и съемка
отличные
01:10
119
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Интересный и познавательный опыт,
но видео можно смело сократить в 2
раза
02:03
120
Кремний,
кремниевая кислота
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
01:39
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Можно использовать видео в таком
виде
02:02
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
01:43
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/63314adf225f-5f88-62a26ae8fefa42cf/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/59a1bad30fb5-23b4-5916fc27e135aeaf/?from=eb17b17a-6bcc01ab-0e3aa1cd26d56d67&interface=themcol
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
5
Отличная съемка, подробные
комментарии
Слишком длинный ролик, хотя вместе
с тем подробнейшее объяснение по
ходу опыта
123
Общие свойства
металлов
124
Щелочные и
щелочноземельные
металлы
Самовоспламенени
е никеля на воздухе
53232
Способы
устранения
жесткости воды
33572
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5
Бытовой опыт
01:06
22
Цветовое и
графическое
решение
фон
Горение белого
фосфора под водой
117
Оценка звукового
сопровождения
Обстановка
54481
мин:сек
наглядность
Фосфор, фосфорная
кислота
Время,
Наличие халата
Гидролиз фосфида
кальция
116
дополнительно
Оправданность
применения
ссылка
Соответствие
названию
Название опыта
содержание
Тема
Название видео
№
+
03:15