Зимняя сказка

Р/р. V класс. Подготовка к написанию сочинения
«Зимняя сказка».
(с использованием материала об истории вологодского
кружева).
Цели урока:
1). образовательные:
формирование умения работать с планом, языковым материалом во время подготовки к написанию сочинения «Кружевная фантазия»: «Мой узор», «Песенка деревянных коклюшек», «Зимняя сказка»;
2).развивающая:
 развитие монологической речи и умения вести диалог;
 развитие универсальных учебных действий обучающихся, образного мышления, чувства гордости за народных умельцев;
3).воспитательная:
 воспитание интереса к предмету, к словесному творчеству, сопричастности к
историческому прошлому и уважения к культуре Вологодчины через знакомство с народными промыслами, творчество писателей – земляков;
Тип урока: комплексного применения знаний;
Тема урока( Р/р.). Подготовка к написанию сочинения «Зимняя сказка». (Употребление в речи имён прилагательных).
Диагностично поставленная задача:
Создание условий для развития творческих способностей учащихся в процессе подготовки к выполнению творческой работы.
Оборудование: ТСО, презентация к уроку, материалы ФЦИОР.
Содержание урока отобрано с учётом индивидуальных и возрастных особенностей
и способностей обучающихся, с целью обращения к чувствам и эмоциям обучающихся.
1. Видеозапись исполнения танца ансамбля «Северные зори» (г. Череповец).
2. Репродукция картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница».
3. Материалы из воспоминаний старожилов о работе кружевниц, живших на
территории Фроловской администрации.
4. Выставка рисунков обучающихся «Мой узор или тайны волшебной нити».
5. Выставка работ кружевниц Фроловской земли «Фроловские кружева».
6. Литературная страничка «Песенка кружевницы». (Подборка стихотворений
поэтов – вологжан: О.Фокиной, А. Яшина, Н. Сидоровой, С. Викулова, Е. Лялиной).
7. Песня в исполнении Надежды Кадышевой «Край ты мой любимый, край
обыкновенный…».
8. Презентация к уроку о вологодском кружеве.
Ход мастерской:
I.
Включение класса в работу. Индуктор.
Приветствие учителя.
Друзья мои,
Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Сиянье ваших добрых глаз.
Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок.
Мои соавторы и судьи
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте,
А дальше прозой я скажу.
Я, действительно, рада видеть вас в полном здравии, полными сил, энергии и
хорошего настроения, о котором свидетельствуют ваши улыбки. А труд нам сегодня предстоит немалый.
А начать его я предлагаю с зарядки для ума, языка и памяти.
1. Разбудим наш язычок.
Проворонила ворона воронёнка.
Задача:
а) прочитать про себя
б) шёпотом
в) в полголоса
г) в полный голос
д) быстро, громко
2. Разбудим нашу память.
а) Я люблю…
б) Я не люблю…
в) Я мечтаю…
г) Я радуюсь… (Яркому зимнему небу и встрече с вами).
3. Разбудим нашу мысль.
Итак, ваши ассоциации к словам или «сломанный компас». Подключите вам в помощь словесное рисование. И пусть ваши ассоциации будут наполнены оптимизмом.
Зима
Мороз
Песня
Вологда
(Звучит запись песни в исполнении Надежды Кадышевой «Край ты мой любимый,
край обыкновенный…» agentstvo prazdnik.ru/audio/performer
351kadysheva_nadezhda/ 11191-krai_ty_moi_lyubimyi.html).
-А вы бывали в Вологде, где всё так привлекает? В древнем русском городе, где всё
так поражает?!
Вологда- умелица,
Севера красавица.
Куполами светится,
Кружевами славится.
Т. Хрынова г. Сокол.
- Да, ребята, сегодня мы с вами будем говорить о Вологде, а вернее, о её
умельцах, о народном творчестве, в котором живёт душа народа, его песни и предания. А самое главное о том, что и наша малая родина, Фроловская земля, богата такими умельцами, людьми, у которых золотые руки.
Вы узнаете об истории вологодского кружева, когда и где оно зародилось, тем
самым мы будем расширять свой кругозор, а создавая свои узоры и воплощая их в
рисунках, вы дали свободу своему творческому воображению. Вот и сегодня будет
открыта лаборатория по созданию творческой работы о вологодских кружевах.
Звучит стихотворение Н. Сидоровой «Песенка кружевницы».
- Красивое стихотворение?
Работа кружевницы, как песня, в которую вложена душа.
- Кто видел, как плетут кружева? А где? Послушайте эту песенку.
- Но на что похож перезвон коклюшек? На какие звуки?
( Капель, журчание ручья, звон бубенчиков вдалеке и так далее).
Песня деревянных коклюшек могла поведать о многом? О долгих зимних вечерах,
когда ловкие пальцы кружевниц создают чудесный кружевной узор, похожий на
нетающий иней или узор на морозном стекле. Не случайно вологодское кружево
называют зимней сказкой.
Наша Фроловская земля тоже богата народными умельцами. На выставке вы видите
их работы. Эти вещи изготовлены руками Капраловой Ирины Алексеевны, Яковлевой Любови Феодосеевны, Кайрис Веи Ивановны, Зайцевой Анны Алексеевны, Беляковой Лидии Павловны.
В стихотворении «Кружева» поэта Л. Мартынова есть такие строки:
Сколько кружева здесь сплели,
что обтянешь вокруг ЗемлиОпояшешь весь шар земной,
а концы меж Землёй и Луной
Понесутся, мерцая вдали…
Они сказаны и о наших мастерах. Посмотрите, что за чудо - кружева создали их руки.
-Ребята, а вам нравятся вологодские кружева?
- А кто их создаёт? Как называют этих мастериц, работающих в цехах?
- Как вы думаете, для чего вологодские мастерицы создают их?
(костюм становится нарядным, торжественным, обновляется, кружево придаёт свежесть, строгость).
Давайте устроим показ мод с элементами вологодского кружева в костюме, а
нашими моделями будут ваши преподаватели. (Музыка. Аплодисменты.)
II.
Из истории вологодского кружева . (Слайды презентации).
Задание: в ходе беседы самостоятельно записать опорные слова для творческой работы.
Самоконструкция.
Ну, а теперь вооружимся ручками и перейдём к истории кружева. О ней частично
мы можем узнать из этимологического словаря. Давайте пригласим к нам учёную
сову, которая поведает нам тайну рождения слова.
(Выступление ученика в роли учёной совы):
Само слово « кружево» означает «окружать», украшать нарядной отделкой края одежды и других предметов из тканей.
В памятниках отмечаются с 13 века. Этимология слова восходит к глаголу «кружить» - нить кружит вокруг булавки, узор кругами создаёт рисунок.
Вначале слово так и звучало - «круживо». Существовало ранее и слово «прядиво». Вероятно, они образовались с помощью суффикса – иво.
Впервые о кружевах упоминается с 13 века. Только знать могла позволить их
себе как дополнение к костюму.
На сегодняшний день вологодское кружево - особенное явление в народном искусстве Русского Севера и нашей Вологодчины.
Существует кружево вязаное, плетёное, тюль, ришелье. По технике плетения различают парное (которое служит для отделки) и сцепное кружево.
Парное кружево выполняется с помощью парных коклюшек, их может быть
до 200. Рисунок парного кружева обычно геометрический. В нём, например,
большой ромб обозначает солнце, с отростками – репей. Ломаная кривая линия символизирует «речку», прямоугольники - прянички, круг – калачик, кружок с отверстиями - паучок, круглые отверстия - вороньи глазки.
В Вологодской области наиболее распространено сцепное кружево. Мастерицы называют рисующую линию узора – «вилюшкой». Бесконечно извиваясь, она, как речка по полю, бежит по узорному фону. Материалом для нитей,
из которых сплетено кружево, служит лён, хлопок, а в современном кружевоплетении часто используются синтетические волокна. Самые старые, сохранившиеся в музеях, вологодские кружева датируются 15 веком. Выполнены
они из золотых и серебряных нитей. В 16 веке для украшения кружева использовали жемчуг. В царских мастерских были художники по кружеву. И для государей даже троны украшали золотым кружевом. Далее кружевоплетение
набирало силу. В середине 19 века оно превратилось в промысел, которым занимались тысячи мастериц в разных районах. Особенно это мастерство было
развито в Вологодском, Кадниковском и Грязовецком уездах. В каждом из них
сложились местные особенности узоров.
В 1883 году в Петербурге была открыта школа кружевниц, где обучались
и вологодские мастерицы. Затем были открыты мастерские в Вологде, куда
поступали заказы даже из Парижа, Лондона, Германии и из других городов и
государств. Работы наших кружевниц были отмечены даже на Всемирной выставке в Париже.
Самая первая кружевная фабрика находилась в селе Ковырино близ Вологды.
Сначала местные мастера выплетали кружева по типу заграничных, затем
появились свои рисунки. Средь их были даже трактора, самолёты, парашюты,
серпы и снопы, надписи и лозунги. Наши кружевницы старались идти в ногу со
временем. И даже в годы Великой Отечественной войны кружева продолжали
плести, потому что Советскому Союзу за них платили золотом.
В 70-80 годы кружево стало очень популярно в артистическом костюме.
Чемпионка мира по фигурному катанию Ирина Роднина на показательных выступлениях была в костюме из вологодского кружева. Кружево носила Эдита
Пьеха, галстук из вологодского кружева - Муслим Магомаев. Снежные воротнички носят наши мамы и преподаватели.
(Записанные опорные слова появляются в презентации):
III. Название творческой работы.
Сегодня на уроке мы создадим свою кружевную фантазию. А выплетем её из красивых слов, которые вы подарите работам наших кружевниц.
- Ребята, а как мы назовём нашу работу? Какие будут предложения?
Задание: подобрать из записанных на доске вариантов или предложить своё название творческой работы.
(« Кружевная фантазия», «Зимняя сказка», «Тайна рождения зимнего узора» и др.).
-Давайте запишем название (тему) нашей работы каким-либо цветом. Каким вы
предлагаете, и почему?
Старопрежняя Овдотья у окна.
Мастерица – рукодельница она.
Всяку всячину коклюшками плетёт:
Косорядку, пучеглазку, волчий рот…
- Ребята, а какие вещи изготовляют вологодские кружевницы?
(воротнички, салфетки, скатерти, панно, накидки, галстуки, шарфы, отделки, подвесы).
- А чем они пользуются, что им помогает в этом, какие предметы? (Запись в тетрадь). ( Кадры презентации).
Подушка – валик, туго набитый сеном.
Пяльца – деревянная подставка – козлы, на которую кладут подушку.
Коклюшки – точёные палочки из разных пород дерева. На их концы наматывали
нити для плетения.
Ранее говорили: «Хорошая коклюшка мелодию ведёт». Быстро перебрасывая коклюшки, кружевница выплетает нужный узор. На подушке для этого укрепляется «сколок» - рисунок на бумаге, с отмеченными точками местами вкалывания булавок.
-Перед вами выставка работ кружевниц, ваших рисунков, ксерокопии с узорами вологодского кружева. Посмотрите внимательно и скажите, на что похожи узоры вологодского кружева?
- Что вы в них увидели? (Словесное рисование).
(Морозный рисунок, сказку, заколдованный лес, причёску, облака, девушек в сарафанах, воздушные замки, замысловатые сплетения;русскую избу, колыбель с младенцем).
Ничего, что окна в инее,
Мне тепло от добрых лиц.
А мороз узоры дивные
Взял у наших кружевниц.
Н. Сидорова
У череповецкого ансамбля танца «Северные зори» есть прекрасная работа, танец «Вологодские кружева». (видеозапись).
- Скажите, пожалуйста, а каким мелодиям близки по настроению вологодские
кружева? Да, действительно, кажется, что народная песня вплетена в каждый узор.
Мастерицы, которые создавали узор, блестяще владели рисунком. Мы можем
увидеть и множество цветов, напоминающих весеннее цветение природы и величавых птиц, оленей и барсов.
- Как вы думаете, что символизируют узоры на изделиях русского кружева?
Растительный узор воспринимался русским народом как символ цветущей
земли, весны, возрождения жизни. Часто рядом с цветущими кустами стояли птицы,
олени или барсы. Они величавы и горды, но вместе с тем доброжелательны. По поверьям они несли хозяину дома мир, счастье, благополучие. У птиц хвостовое оперение распущено веером, крылья тянутся кверху, они все в порыве, готовы к взлёту.
IV. Социоконструкция.
- Давайте рассмотрим сказочную птицу. Каждая мастерица старалась создать
свой образ символической птицы. То эта птица счастья была белоснежной, как лебедь, то горела цветными узорами, как сказочная жар – птица, то представляла
обобщённый образ неведомой птицы, то вдруг приобретала определённые черты
домашних птиц. И каждый раз это была неповторимая красота.
-Постарайтесь подобрать эпитеты. Какая она? (Работа в парах).
«Птица счастья»: (гордая, красивая, волшебная, сказочная, величавая).
Мы с вами в зимней сказке морозного кружева. И, может быть, сейчас она
оживёт, взмахнёт крыльями, и от неё польётся волшебный свет. А может быть, она
подарит нам перо для исполнения желаний.
- А вот ещё один персонаж из кружевной сказки. Кто это? (Олень).
- Опишите его, подобрав эпитеты. Какой он?
(Смелый, гордый, сильный, красивый, похож на серебряное копытце).
-Его рога, какие они? (Ветвистые, сильные).
- В одной из сказок П.П.Бажова олень выбивал копытцем драгоценные камушки.
Что это за сказка, может быть, из неё к нам пожаловал этот гость? («Серебряное копытце»).
Дома вы постарались представить себя кружевницами и создать свой рисунок,
поэтому сейчас перед нами тоже выставка народного творчества, а вы её авторы.
- Что же является элементами ваших узоров? (Высказывания ребят).
У нас, действительно, получилась зимняя сказка, воплощённая в ваших работах. Такие узоры мог создать только талантливый человек.
V.Афиширование.
Выступление творческой группы художников - иллюстраторов. (Выставка
рисунков «Мой узор или тайна волшебной нити»).
VI.Физкультминутка.
Пау – паучина
Паутинку свил.
Вдруг закапал дождик
Паутинку смыл.
Вот и солнце вышло,
стало припекать.
Пау – паучина трудится опять.
Труд крепостной кружевницы запечатлела кисть Василия Андреевича Тропинина. Перед вами его работа, которая так и называется «Кружевница». Давайте отправимся на заочную экскурсию в Третьяковскую галерею и предоставим слово
нашему экскурсоводу.
VII. Выступление ученика в роли экскурсовода:
portrets.ru/pages/tropinin1.php (Портрет кружевницы В. А. Тропинина).
Полотно «Кружевница» относится к числу самых известных полотен В.
А. Тропинина. Оно было написано в 1823 году – в год, когда крепостной 47летний художник получил вольную. «Кружевница» была тепло встречена и
критикой, и публикой. Тропинин запечатлел один миг из жизни молодой крепостной девушки, занимающейся рукоделием.
Миловидное лицо рукодельницы, прервавшей на мгновение свое занятие,
чтобы взглянуть на вошедшего, приветливо и дружелюбно. Весь облик девушки
как будто говорит, что труд ей совсем не в тягость.
В картине «Кружевница» в полной мере раскрылся талант Тропинина.
Тщательно и с любовью выписывает живописец предметы мастерства рукодельницы – коклюшки и часть кружевного полотна.
Художник рисует свою героиню, мало похожей на крестьянку. Может показаться, что ее руки чересчур нежны, во взгляде читается кокетство. Но мастер кисти заставляет зрителя поверить в простоту и скромность девушки.
Проза суровых будней остается за холстом.
В своей картине В. А. Тропинин воспевает гармонию и чувство внутреннего достоинства, присущее человеку труда.
Тропининскую «Кружевницу», как и других рукодельниц, часто называют
родными сёстрами «Бедной Лизы» Карамзина. Они равны по популярности. Наш
экскурсовод, действительно, прав. Художника упрекали в идеализации образа. Совсем иначе о труде кружевницы говорится в рассказе «Нетающий иней»: «Руки
кружевницы – в синих набухших венах, кожа в мелких трещинках, потемнела от
времени и вечного труда, но пальцы, как и встарь, проворны, сами делают своё дело…».
VIII. Социализация.
Ну, а теперь пришло время нам с вами потрудиться над изделием вологодских
кружевниц. Перед вами на столах известная работа вологодской кружевницы. Как
бы вы её назвали? («Поющее дерево»). Это символ весны, обновления, пробуждения всего живого.
- Вам нравится эта работа?
Задание: («Учитель – ученик»)
1. Опишите устно данную вещь. (Работа в группах. )
2. Какие части речи помогут нам передать движение рук кружевницы, описать
красоту её работы, краски и звуки созданного полотна?
(глаголы, имена прилагательные и существительные).
IX. Само- и социоконструкция.
Задание:
1. Составьте план творческой работы (композиция сочинения).
(Группы создают план сочинения или выбирают пункты из предложенных, готовят
выступление).
2. Выберите из предложенных высказываний наиболее понравившиеся
строки для эпиграфа к вашей работе, объясните ваш выбор.
(Примеры стихотворных строк для эпиграфа:
 Окружают меня кружеваОдуванчик, дрожащий едва,
Пенный гребень на гладкой волне
И узор на морозном окне.
Кружева – в стрекозиных крылах
И в в летящих сквозных облаках,
В паутине воздушной лесной,
В невесомой тени вырезной.
Кружит лист кружевной надо мной,
Заплелась кружевами траваКружева, кружева, кружева.
Леонид Яхнин
 Ничего, что окна в инее,
Мне тепло от добрых лиц.
А мороз узоры дивные
Взял у наших кружевниц.
Н. Сидорова
 Старопрежняя Овдотья у окна.
Мастерица – рукодельница она.
Всяку всячину коклюшками плетёт:
Косорядку, пучеглазку, волчий рот…
 Вологда- умелица,
Севера красавица.
Куполами светится,
Кружевами славится.
Т. Хрынова
 Сколько кружева здесь сплели,
что обтянешь вокруг ЗемлиОпояшешь весь шар земной,
а концы меж Землёй и Луной
Понесутся, мерцая вдали…
Л. Мартынов
(Работа в группах, обсуждение).
(Для слабоуспевающих ребят предложен готовый вариант работы, требующий
корректировки).
-Подберите эпитеты к записанным существительным или вставьте слова,
подходящие по смыслу.
Перед нами «Поющее дерево». Это работа------------мастера. На кружевном панно мы видим ------------- узор, напоминающий----------сказку. В центре
полотна дерево. Оно – символ жизни, цветения, весны. Его----------- ветви тянутся к солнцу. Всюду -------------цветы и ------------- птицы. Они ------------ и ------------. Их -------------- песни славят приход весны. Руки мастерицы совершили------------ чудо. Это произведение народного искусства свидетельствует о ---------------, ------------- и ------------ русских умельцев.
X. Социализация. Обсуждение в форме диалога.
XI. Афиширование. Группы выступают с результатами работы, предлагают вопросы для обсуждения.
XII. Литературная страничка или праздник родной поэзии.
Долгими зимними вечерами работу кружевниц сопровождала песня, душевная, мелодичная: о любви и о разлуке, о женской доле и об измене. И может быть,
песня кружевницы была подобна этой.
(Ученик читает стихотворение С. Викулова «Песня кружевницы»). Эти
слова были положены на музыку и стали, действительно, песней. Есть и ещё одно
прекрасное стихотворение, ставшее песней. Его написала наша землячка поэтесса Е.
Лялина. Называется оно «Кружевницы» или «Грязовецкие кружева». Давайте послушаем его. (Ребята читают наизусть выученные стихотворения).
Все ваши выступления подтверждают лишь то, что наша Вологодская земля
очень богата талантливыми людьми. Среди них не только вологодские кружевницы,
но и поэты-вологжане, мастера русского слова, такие как Н. Сидорова, С. Викулов,
Е. Лялина, О.Фокина и многие другие, посвятившие свои строки нашим мастерам.
- Скажите, пожалуйста, какими качествами должен обладать человек, создающий
вологодские кружева?
(талантом, трудолюбием, богатой фантазией, чуткой поющей душою).
-Как вы думаете, когда изделие готово, трудно ли с ним расставаться?
Да, конечно, ведь не только свой труд, но и душу вкладывают кружевницы в своё
изделие, поэтому секреты красоты, тайна, загадочность присутствуют в каждой вещи.
Может быть, в будущем, выбирая профессию, кто-то из девочек станет
кружевницами. В Вологде есть предприятие «Снежинка», где трудятся молодые
девушки и женщины, изготовляя замечательные вещи. Известность вологодского
кружева давно перешагнула границы страны, поэтому будут жить наши кружева,
передавая из поколения в поколение народные традиции и мастерство.
Я не знаю – она жива или
В северный ветер ушла,
Та искусница, что кружева удивительные плела.
В Кружевецком сельсовете над тишайшею
Речкой Нить.
Кружева не такие, как эти, а
Какие – не объяснить!...
XIII. Подведение итогов. Рефлексия. (Кадры презентации).
- А нужен был сегодняшний урок? Чем он стал для меня? Что дало вам общение?
Продолжите фразу « Сегодня на уроке…», охарактеризовав своё состояние, мысли,
чувства.
(я видел…
я слышал…
я чувствовал… (радовался, восхищался, любовался).
- Что у меня получилось на уроке? Что мне в этом помогло?)
- Удалось ли решить поставленную задачу?
- Что нужно сделать ещё?
- Кто из одноклассников удивил, порадовал?
- Какое из заданий выполняли с интересом?
- Понравилось ли работать в группе и почему?
- О чём ещё захотелось поговорить?
- Где можно применить новые знания?
Урок подошёл к концу, мы замечательно потрудились. Я думаю, что каждый из
присутствующих в полную силу.
-Оцените сами себя, нашу учёную сову, экскурсовода, историка, аргументируя свой
ответ («Я считаю, что…»).
- Поставьте на ваших листочках баллы за работу на уроке.
XIV. Д\з и пожелания:
1. Используя опорные слова, доработайте план сочинения «Зимняя сказка»; подготовьте по нему устное сочинение.
2. Творческое задание: попробовать свои силы в поэтическом творчестве, создать
стихотворение о вологодских кружевах или написать легенду о народных мастерах – умельцах (по желанию обучающихся).
XV.Звучит песня
Урока время истекло.
И я всем очень благодарна
За то, что встретили тепло
И поработали ударно.
Наши результаты:
1. Садовой Владислав. Сказка «Паук – кружевник».
(За работу получен Диплом III степени на областном конкурсе «Кружева в природе»).
Жил на свете прекрасный принц. Своими руками он плёл такие уникальные
кружева, что им могла бы позавидовать любая царица. Но не для цариц создавал
свои шедевры юный принц, а, вплетая узоры родной природы, дарил их на память
добрым людям. К несчастью, по соседству с ним жила настоящая царица и она, действительно, позавидовала. Увидев его работы, где, будто живые, распускались цветы, порхали птицы, кружились бабочки, она потеряла голову. Захотелось ей, чтоб
такой мастеровой юноша работал только для неё. И она не просила об этом, а требовала. Но принц отказался, и за это царица, обратившись к злой ведьме, превратила
его в паучка, маленького и некрасивого. Долго тосковал по своим кружевам паучок,
но потом решил взамен им плести красивые паутинки и отпускать их по ветру,
украшая родные края.
А в соседнем селе жила - не тужила мачеха, и было у неё две дочки. Одна была ленивой и неряшливой, а другая работала с утра до вечера. Подметала пол, готовила еду, ходила за водой, прибирала дом, кормила домашний скот. Как-то раз мачеха узнала, что на ярмарке будут продавать кружева за большие деньги. Тогда она
из-за своей жадности велела падчерице наплести их великое множество. А дочка
сказала: «Матушка, я не умею плести кружева». Но мачеха не хотела даже слушать
и заперла её в чулане, приказав к утру подготовить работу. Там было очень темно, и
девушка зажгла свечу. В чулане стало светло, и на душе потеплело. Падчерица заметила, что в углу спустился паучок со своей паутинки и спросил её: «О чём же ты
плачешь, красавица»? Девушка ответила, что мачеха заставила её сплести кружева, а
она не умеет. «Не кручинься, ложись спать, утро вечера мудренее, завтра кружева
будут готовы». На следующее утро весь чулан был заполнен кружевами да такими,
что глаз не оторвать. Их украшали кисти рябины и зимние снежинки, замысловатые
заморские цветы и птицы, россыпи звёзд и сияние радуги – будто вся природа жила
и радовалась на кружевных работах. Когда мачеха зашла в чулан, то увидела гору
кружева, да ещё какого. Она была в полном восторге и от жадности перебирала их
ещё и ещё раз. Вместе со своей дочерью они забрали сплетённые кружева и ушли
на ярмарку. Когда девушка проснулась и не увидела ничего, то очень огорчилась. А
паучок ей сказал, что кружева забрала её мачеха. Тогда падчерица решила идти на
ярмарку. Паучок, как верный друг, решил быть рядом и сказал ей: «Возьми меня с
собой, я тебе пригожусь». Она прислушалась к его словам и взяла его с собой. Когда
они пришли туда, то увидели, что мачеха уже продавала кружева. Они вместе с дочерью были очень нарядными и зазывали всех посмотреть на прекрасное творение,
представляя его за свою работу. Люди дивились созданным работам и спрашивали,
кто же сплёл эти кружева? Мачеха с гордостью отвечала, что это её любимая дочь
наплела. Тогда паучок рассердился и превратил свои кружева в паутину. Разлетелись кружева по родной земле и превратились в прекрасные цветы и звёзды, сплелись в узоры родного края. А те, которые остались в руках мачехи и её дочери стали
тонкой паутиной. Тогда люди потребовали назад свои деньги, а мачеху со своей любимой дочерью прогнали из деревни и их больше никто не видел.
С тех пор девушка и паучок живут вместе. Ведь её любовь сотворила чудо:
рухнули чары злой царицы, и паучок вновь стал прекрасным принцем. Разлетевшиеся кружева и по сей день украшают нашу родную землю, радуют глаз и будят наше
воображение. И если вы остановили свой взгляд на морозном окне, россыпи звёзд на
небе или узорах на крыльях бабочки или стрекозы, то знайте, что создал эту красоту
прекрасный принц и подарил её с большой любовью родной земле. Потому и живут
на Земле кружева…
Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец.
2. Зорина Алёна «Под перезвон коклюшек».
Окружают меня кружеваОдуванчик, дрожащий едва,
Пенный гребень на гладкой волне
И узор на морозном окне.
Кружева – в стрекозиных крылах
И в летящих сквозных облаках,
В паутине воздушной лесной,
В невесомой тени вырезной.
Кружит лист кружевной надо мной,
Заплелась кружевами траваКружева, кружева, кружева.
Леонид Яхнин
Однажды я видела, как работает кружевница. В её руках оживали великолепные цветы, порхали красивые бабочки, будто пела сама русская природа. Всё это
радовало мой глаз. Мне казалось, что я слышу под перезвон коклюшек тихую мелодию ручейка, звон дорожного колокольчика и песню красивой русской девушки. А
на кружевном полотне вдруг возникли птица счастья и сказочные олени, закружились пушистые снежинки и выросли необычные поющие деревья. Мастерица творила сказку своими руками. А я, зачарованная, стояла и любовалась её шедевром.
Звон коклюшек будто музыка
Подберу я к ней слова.
Вологодские, Грязовецкие
Чудо-диво кружева.
3. Строки из работы Сергея А.:
Ничего, что окна в инее,
Мне тепло от добрых лиц.
А мороз узоры дивные
Взял у наших кружевниц.
Н. Сидорова
«У нас в роду не было кружевниц. Но я видел, как бабушки плетут кружева, и слышал перезвон коклюшек. Я пробовал следить за их переплетением, но кружевницы
их так быстро перебирают, что перезвон коклюшек превращается у них в длинную
песню, и эта песня о жизни наших бабушек и прабабушек.
«Посиделки, пляски, русские народные песни, гуляния с гармошкой и частушками…», - так рассказывала мне бабушка. А ещё я представляю колыбельку с ребёнком, который спокойно спит под плавную мелодию коклюшек. А рядом сидит ба-
бушка и плетёт кружево».
Список литературы:
1. Баранов С. Ю., Глебова А. А, Розанов Ю. В. Культура Вологодского края.
Часть 1. Пособие к факультативному курсу для учащихся старшего школьного
возраста.- М.: Издательский дом «Истоки», 2004.
2. Белов В. И. Лад. Очерки о народной эстетике.- Архангельск: Северо-западное
книжное издательство. -1985. -стр. 81-82.
3. Богуславская И. Я. Северные сокровища. Архангельск: Северо – западное
книжное издательство.- 1980.- стр. 64-76.
4. Вологодские зори. М.: «Современник».-1987.- стр. 381-382.
5. Замураева О. И. Материалы урока по развитию речи о вологодских кружевах.
6. Мастера Русского Севера. Вологодская земля. М.: «Планета».-1987.- стр. 291305.
7. Народные промыслы как средство заработка.- Вологда: ООО «ИНДАУ».2001.- стр. 169-181.
8. Народный умелец. - Вологда: ООО «ИНДАУ».- 2001.- стр. 124-127.
9. Художники Вологды.- Ленинград: «Художник РСФСР».-1979.- стр. 143-151.