Document 153324

Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Классы: 7А,7Б
Учитель: Алтынбаева Н.Н.
Количество часов: всего 105 часов; в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков 10(в конце каждого модуля)
Планирование разработано в соответствии и с Примерной программой основного общего образования по английскому
языку, с учётом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе
авторских программ линии В. Эванс и Ю.Ваулинойс учетом требований ФГОС, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации 06.10.2009 года № 373, с изменениями от 26.11.2010 №1241, 22.09.2011 №
2357; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; и на основе авторских
программ линии Вирджинии Эванс и Ольги Афанасьевой. Данная программа конкретизирует содержание стандарта,
даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
Учебник:
Н.И Быкова, Д.Дули, Английский в фокусе 7 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений.-2012
Дополнительная литература:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/Вестник
образования. -2010. –№3.
2. Примерные программы основного общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – ( Серия
«Стандарты второго поколения»).
3. Быкова Н., Дули Д,. Поспелова М., Эванс В. УМК « Английский в фокусе» для 7 класса. – М.: ExpressPublishing:
Просвещение, 2010.
Электронная поддержка курса
1. Комплект языковых образовательных ресурсов на сайте “Единая коллекция языковых образовательных
ресурсов”
2. Официальный сайт www.prosv.umk.Spolight.ru
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи курса:
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной):
– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями
общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах
выражения мысли в родном и изучаемом языке;
– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого
языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся
основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения;
– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче иноязычной информации;
– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с
доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий.
Предметное содержание речи:
1.
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещниекино/ театра/
парка аттракционов). Покупки. Переписка.
2.
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время
года.
3.
Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их
достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников.
4.
Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС (105 ЧАСОВ)
Содержание курса
Модуль учебника
Характеристика видов деятельности
обучающихся
Lead the way! (1 ч), Who’s who? (1
Межличностные
взаимоотношения в семье, ч), Against all odds (1 ч) (Module
со сверстниками; решение 3); English in use 5 (1 ч) (Module
ситуаций. 5); English in use 9 (1 ч) (Module
конфликтных
Внешность
и
черты 9); Home-reading lessons (3 ч);
характера человека (10 ч).
Project-classes (2 ч)
 описывают увлечения и образ жизни подростка;
внешность и характер людей;
 перефразируют информацию в тексте с опорой
на образец;
 начинают, ведут/продолжают и заканчивают
диалоги в стандартных ситуациях общения
(дают инструкции, выражают благодарность и
восхищение);
 воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
 воспринимают на слух и правильно повторяют
звуки и интонацию предложений;
 воспринимают на слух и выборочно понимают с
опорой
на
зрительную
наглядность
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
 читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
 оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
 пишут электронные письма: а) другу, б) о
туристических
достопримечательностях,
аттракционах;
 пишут эссе о любимом герое книги;
 пишут статью об идеальном герое;
 распознают на слух и адекватно произносят
звуки /A:/, /ö/, /s/, /z/;
 распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
 изучают относительные местоимения, наречия,
причастия настоящего и прошедшего времени и
практикуются в их правильном употреблении в
речи;
 соблюдают
правильный
порядок
прилагательных
Досуг и увлечения (чтение, Hanging out (1 ч), English in use 1
 расспрашивают собеседника и отвечают на его
кино, театр, музеи, музыка). (1 ч) (Module 1); Bookworms (1 ч),
вопросы, высказывают свою точку зрения об
Виды отдыха, путешествия. A classic read (1 ч), Vanished! (1
образе жизни;
Молодёжная мода. Покупки ч), English in use 2 (1 ч) (Module
 начинают, ведут/продолжают и заканчивают
2); English in use 3 (1 ч) (Module
диалоги в стандартных ситуациях общения
3); The fun starts here! (1 ч)
(покупка билета в метро; беседа об увлечениях
(Module 6); DVD frenzy (1 ч), In
и работе, о/в парке аттракционов; выражают
the charts (1 ч), English in use 7 (1
предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах,
ч), Extensive reading 7 (1 ч)
музыке; покупка товара в магазине; разговор по
(Module 7); Can I help you? (1 ч),
телефону; покупка билетов в кино);
(22 ч).
Gifts for everyone (1 ч), Extensive
 описывают посещение парка аттракционов;
reading 9 (1 ч) (Module 9); Home-
 рассказывают о событиях в прошлом;
reading lessons (4 ч); Project-
 воспринимают на слух и полностью понимают
classes (3 ч)
речь учителя, одноклассников;
 воспринимают на слух и правильно повторяют
звуки и интонацию предложений;
 воспринимают на слух и выборочно понимают с
опорой
на
зрительную
наглядность
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
 воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
 по
звукам,
репликам
предсказывают
содержание текста, предлагают его название;
 читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из
художественных
произведений)
с
разной
глубиной понимания;
 оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
 пишут статью о том, как проводят свободное
время; о любимом авторе;
 составляют
сообщения;
план,
тезисы
письменного
 кратко
излагают
результаты
проектной
деятельности;
 сочиняют рассказ;
 составляют рекламу парка аттракционов;
 пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;
 пишут личное электронное письмо другу;
 распознают на слух и адекватно произносят
звуки /I/, /I@/, /e/, /{/, /O:/, /@U/;
 распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
 изучают Past Simple, used to, Present Perfect,
Present
Perfect
Continuous,
порядок
употребления прилагательных и практикуются
в их правильном употреблении в речи;
 изучают
способы
прилагательных
и
словообразования
практикуются
правильном употреблении в речи;
в
их
Здоровый
режим
спорт,
образ
труда
и
жизни: Better safe than sorry (1 ч) (Module
 расспрашивают собеседника и отвечают на его
отдыха, 1); Teen camps (1 ч), English in use
вопросы, высказывают свою точку зрения о
сбалансированное 6 (1 ч), Extensive reading 6 (1 ч)
диетах, питании и напитках;
питание, отказ от вредных (Module 6); You are what you eat (1
 начинают, ведут/продолжают и заканчивают
ч), Idioms and sayings about food (1
диалоги в стандартных ситуациях общения
ч) (Module 9); Stress free (1 ч),
(спрашивают
о
приглашают,
принимают
привычек (18 ч).
Accident-prone
(1
ч),
Doctor,
совете/дают
советы;
приглашения,
doctor! (1 ч), English in use 10 (1
отказываются
ч), Extensive reading 10 (1 ч)
место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);
от
приглашения;
бронируют
(Module 10); Home-reading lessons
 описывают признаки стресса;
(4 ч); Project-classes (3 ч)
 воспринимают на слух и полностью понимают
речь учителя, одноклассников;
 воспринимают на слух и правильно повторяют
звуки и интонацию предложений;
 воспринимают на слух и выборочно понимают с
опорой
на
зрительную
наглядность
аудиотексты, выделяя нужную информацию;
 воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
 читают аутентичные тексты разных жанров и
стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма,
диалоги, рассказы, отрывки из художественного
произведения) с разной глубиной понимания;
 оценивают
прочитанную
информацию
и
выражают своё мнение;
 пишут статью о том, как справляться со
стрессом;
 составляют план, тезисы устного сообщения;
 кратко
излагают
результаты
проектной
деятельности;
 сочиняют рассказ;
 пишут письмо-совет;
 пишут личное сообщение о привычках питания;
 составляют список необходимого для каникул;
 составляют буклет с правилами безопасного
поведения;
 распознают на слух и адекватно произносят
звуки /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;
 распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции;
 изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I;
употребление выражения значения количества с
исчисляемыми/неисчисляемыми
существительными; возвратные местоимения и
практикуются в их правильном употреблении в
речи;
Школьное
образование, What’s your opinion? (1 ч) (Module
 начинают, ведут/продолжают и заканчивают
школьная
жизнь, 5), A whale of a time! (1 ч) (Module
диалоги в стандартных ситуациях общения
и 6); Home-reading lessons (2 ч);
(выражают своё мнение, ведут разговор по
изучаемые
отношение
предметы
к
ним. Project-classes (2 ч)
Переписка с зарубежными
сверстниками. Каникулы в
различное время года (6 ч).
телефону, рассказывают новости);
 воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию;
 читают
открытку;
и
полностью
понимают
статью,
 пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;
 подписывают открытку;
 употребляют в речи вводные слова, словасвязки, has gone/has been;
 распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции
человек. A city mouse or a country mouse?
 расспрашивают собеседника и отвечают на его
Природа: флора и фауна. (1 ч) (Module 1); Predictions (1 ч)
вопросы, высказывают своё мнение об образе
Вселенная
и
экологии. (Module 5); Save the Earth (1 ч),
Проблемы
Защита окружающей среды. Eco-helpers (1 ч), Born free (1 ч),
Климат,
погода.
проживания
городской/сельской
Уcловия English in use 8 (1 ч), Extensive
жизни в городе и сельской местности;
 высказывают предположения о событиях в
будущем;
в reading 8 (1 ч) (Module 8); Home-
 начинают, ведут/продолжают и заканчивают
reading lessons (3 ч); Project-
диалоги в стандартных ситуациях общения
местности. Транспорт (12 ч). classes (2 ч)
(предлагают/принимают
отказываются
от
помощь
помощи;
или
диалоги
о
благотворительности);
 ведут
диалог,
выражают
своё
мнение,
соглашаются/не
соглашаются
с
мнением
собеседника;
 предлагают одноклассникам монологическое
высказывание по проблеме;
 воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию;
 воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
 читают
тексты
(диалоги,
разных
отрывки
из
жанров
и
стилей
личного
дневника,
краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной
глубиной понимания прочитанного;
 критически
воспринимают
прочитанную/услышанную
выражают
своё
информацию,
мнение
о
прочитанном/услышанном;
 пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;
 пишут электронное письмо другу о своём
образе жизни;
 употребляют в речи Present Simple, Present
Continuous,
Future
Continuous,
don’t
Simple,
have
Present
to,
Perfect
разделительные
вопросы, слова-связки;
 распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции
Средства
информации
коммуникации
телевидение,
Интернет) (17 ч).
массовой News stories (1 ч), Did you hear
и about...? (1 ч), Take action! (1 ч),
(пресса, Teenage magazines (1 ч), English in
радио, use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1
ч), School magazine (Sp on R) (1 ч)
 расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы,
высказывают
своё
мнение
о
современных технических новинках;
 высказывают предположения о событиях в
будущем;
(Module 4); Computer camp (Sp on
 начинают, ведут/продолжают и заканчивают
R) (1 ч) (Module 6); Gadget
диалоги в стандартных ситуациях общения
madness (1 ч), Extensive reading 5
(реагируют на новости, рассказывают новости,
(1 ч), High-tech teens (1 ч) (Module
выражают удивление);
5); Home-reading lessons (3 ч);
Project-classes (3 ч)
 ведут
диалог,
соглашаются/не
собеседника;
выражают
соглашаются
своё
с
мнение,
мнением
 воспринимают на слух и выборочно понимают
необходимую информацию;
 воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
 воспринимают
на
слух
и
выдвигают
предположения о содержании текста с опорой
на зрительную наглядность;
 читают
тексты
разных
жанров
и
стилей
(диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной
глубиной понимания прочитанного;
 критически
воспринимают
прочитанную/услышанную
выражают
своё
информацию,
мнение
о
о
в
прочитанном/услышанном;
 пишут рассказ;
 оформляют обложку журнала;
 пишут новости;
 пишут
небольшой
рассказ
событиях
будущем;
 узнают, овладевают и употребляют в речи Past
Continuous,
Past
Simple,
Future
forms,
Conditional 0, I;
 распознают и употребляют в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
конструкции
Страна/страны изучаемого Landmarks of the British Isles (1 ч),
 воспринимают на слух и выборочно понимают
языка и родная страна, их Extensive reading 1 (1 ч), Teens (Sp
аудиотексты,
географическое положение, on R) (1 ч) (Module 1); The gift of
коммуникативным типам речи;
столицы и крупные города, storytelling (1 ч), Extensive reading
регионы,
2 (1 ч), Chekhov (Sp on R) (1 ч)
достопримечательности,
(Module 2); The Yeoman Warders
относящиеся
к
разным
 расспрашивают собеседника и отвечают на его
вопросы, запрашивают нужную информацию;
 описывают тематические картинки;
особенности (1 ч), Extensive reading 3 (1 ч),
 представляют монологическое высказывание о
(национальные праздники, Activity time (Sp on R) (1 ч)
реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
культурные
знаменательные
даты, (Module 3); Space museum (Sp on
 читают несложные аутентичные тексты разных
традиции,
обычаи), R) (1 ч) (Module 5); Theme parks (1
жанров и стилей с разной глубиной понимания,
страницы
истории, ч) (Module 6); Walk of fame (1 ч),
оценивают
выдающиеся
люди,
их Culture Corner 7 (1 ч), TV (Sp on
полученную
выражают своё мнение;
информацию,
вклад в науку и мировую R) (1 ч) (Module 7); Scotland’s
культуру (39 ч).
National Nature Reserves (1 ч),
Eco-camping (Sp on R) (1 ч)
 узнают об особенностях образа жизни, быта и
культуры стран изучаемого языка;
 формируют
представление
о
сходстве
и
(Module 8); Party time (Sp on R) (1
различиях в традициях своей страны и стран
ч) (Module 9); Australia (1 ч),
изучаемого языка;
Health matters (Sp on R) (1 ч)
(Module 10); Home-reading lessons
(10 ч); Project-classes (8 ч); Online
classes (2 ч)
 понимают роль владения иностранным языком
в современном мире;
 пишут электронные письма по предложенной
тематике;
 выполняют
индивидуальные,
групповые проекты
парные
и
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Говорение
Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений,
как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению
диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:
♦ начать, поддержать и закончить разговор;
♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
♦ вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую
информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
♦ дать совет и принять/не принять его;
♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
• выражать свою точку зрения;
• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
• выражать сомнение;
• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:
•
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание,
повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
•
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
•
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной
глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным
пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
♦ выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
♦ выбирать главные факты, опуская второстепенные;
♦ выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую
догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь
образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от
вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания
(изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое
чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь
образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного
словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с
ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта,
жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
♦ определять тему, содержание текста по заголовку;
♦ выделять основную мысль;
♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на
предметное содержание речи в 7 классе.
Формируются и отрабатываются умения:
♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки,
словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
♦ выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или
несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
♦ делать выписки из текста;
♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать
пожелания
♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
♦ писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в
рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в
различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной
школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную
лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
• прилагательных от существительных с суффиксами -ous, -y, -al,-ful:
• прилагательные с отриц. значением с приставками un-, il-, im-,
• прилагательных с суффиксами -ful/-less
• прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative
• глаголы от прилагательных с суффиксом –en
• глаголы с префиксами re- (rewrite);
• наречия с суффиксом - ly (quickly);
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми
грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных
простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( Wemovedto
a newhouselastyear); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных
предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; условных
предложений реального (Zero&:Conditional I – If I seeJim, I’llinvitehimtoourschoolparty) ;
всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present,
Future,PastSimple, PresentPerfect, PresentContinuous);
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: tobegoingto
(для выражения будущего действия); tolove/hatedoingsomething;
Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в
наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, FutureSimple,
PresentPerfect, PresentContinuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/haveto/should); причастий
настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и
прошедшего времени ( a writingstudent/ a writtenexercise);существительных в функции прилагательного ( artgallery),
степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных
местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных
местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными
(fast, high);
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: tobegoingto
(для выражения будущего действия); tolove/hatedoingsomething;
Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в
наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, FutureSimple,
PresentPerfect, PresentContinuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ must/haveto/should); причастий
настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и
прошедшего времени ( a writingstudent/ a writtenexercise);существительных в функции прилагательного ( artgallery),
Раздел,
тема
урока
тип урока
кол-во
часов
№
Характеристика деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Чтение
Аудирован Устная речь
Письмо
Лекс- грамм.
материал
Планируемые
результаты
Дата
План
степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных
местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных
местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с
прилагательными (fast, high);
Факт
кол-во
часов
I четверть
№
Раздел,
тема
урока
1
Вводный
урок
1
2
1а
Жизнь в
городе и
селе
1
3
1b
Осторожность не
повредит
1c
Надосуге
1
1dГлавные
достоприм
ечатель-и
Британски
х островов
1
4
5
1
МОДУЛЬ 1
LIFESTYLES Стиль жизни
Характеристика деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
тип урока
Чтение
Аудирован
МОДУЛЬ 1
LIFESTYLES
Урок
ознакомит
ельный
Урок
Просмотров Аудиров.
изучение и ое и
текста: упр.2
закреплен поисковое
ие нового чтение
материала
Урок
Поисковое Аудиров. с
закрепление чтение
выбороч.
знаний
пониманием
информации
Урок
Изучающее Аудиосопрово
комбиниро чтение
жде-ние
ванного
микротексты текста: упр.3
применени о Сиднее
я ЗУН
Урок
развитие
речевых
умений
Поисковое
чтение
Аудирование с
выбор.поним.
заданной
информации
Лекс- грамм.
материал
Планируемые
результаты
Устная речь Письмо
Стиль жизни
План
PastSimple
Обзорное повторение
Обсуждение
стиля жизни,
интервью
e-mail
сообщен
ие
(упр.7)
Диалогпобуждение к
действию
Листовка
-паятка о
правилах
безопасн
Короткий
текст
проведен
ии досуга
Описание,
высказывание
на основе
прочитанного
Описание/
сообщение с
опорой на
географическ
ую карту
Дата
Present Simple
PresentCont.
Фр. глаг- run
should/ shouldn’t:
Словообр наречий от
прилаг (-ly)
activity, attraction,
carousel, chat, crazy,
choose, exhibition,
hang out, include,
outdoors, skating gear,
spot, surfing
Короткий architecture, century,
текст
rave extinct, fortress,
упр.5
fall down masterpiece,
medieval, , spooky,
unique, volcano, date
back
3.09
Диалог-побуждение 4.09
к действию
Аудиров. с
выбор.пониминформ
ации
Чтение с выбор
8.09
поним информации
Высказывание на
основе
прочитанного
10.09
Сообщение с
опорой на
географическую
карту
11.09
Факт
6
7
8
9
10
1
Англ. в
использов
ании
Покупка
билета
Допол. чт 1 1
География
Мехико
Урок
форм-ние
языковых
и речевых
навыков
Урок
развитие
речевых
умений
Изучающее Аудиосопрово Этикетный
чтение – жде-ние
диалог (с
этикетный текста: упр.2 использовани
диалог
ем: карты
метро)
Ознакомител Аудиосопрово Сообщение
Проект
ьное чтение жде-ние текста на основе
«Рассказ о
прочитанного родном
городе»
‘Английс
кий в
фокусе’–
1
Подростки
Провеь
себя
Урок
развитие
речевых
умений
Изучающее
чтение
Работа
над
ошибкам
и
11 2a
Книголюбы
1
Сравнительное
высказывани;
обсуждение
текста
seller, travel by boat/
by bus/ by car/ by
motorcycle, by plane,
by ship, by taxi, by
train, by tube, on foot
Block of flats, cheap,
colourful, crowded,
currency, local food,
metro network,
nightlife,
Проект
Подростки
в нашей
стране
Обобщение, Проверочная работа 1 Progresspage 1 стр.14
система-ия и Работа над ошибками. Grammarpractice Р.Т стр 9-10
контроль
1 изуч
Этикетный диалог
диалог-расспрос
15.09
Сообщение на
основе
прочитанного
17.09
Эмоциональные и
оценочные
суждения
18.09
1
МОДУЛЬ 2
TALE TIME
Книголюбы.
1 Урок
Просмотрово Аудиосопрово Сообщение на Заметка в Past Simple
изучение и е, поиск,
ждение текста основе
школьную компьютер.практикум
закрепление изучающее
прочитанного газету
Past Simple
нового матер чтение
текста
22.0
9
24.09
Сообщение на основе 25.09
прочитанного текста
12 2b
1 Урок
Ознаком,
Читаемкласс
закрепление изучающ
ику
знаний
чтение
13 2c
Он пропал!
14 2d
Дар
сказителя
Аудиосопрово Диалог, рассказ Краткое
PastSimple: usedto:
ждение текста на основе
изложение Союзы в придаточных
прочитанного сюжета
времени ПК
книги
1 Урок
Ознаком,
Аудиосопрово Повествование:
комбинирова поисков,
ждение текста: игра на
нного
изучающ.
упр.1
составление
применения чтение
рассказа
ЗУН
1 Урок
Ознак,
Монологразвитие
поиск.чтение
повествование
речевых
умений
15 Испольангл 1 Формир-ие
2 Рассказ о
языковых и
событиях в
речевых
прошлом
навы-ков
Ознакомител Аудиосопрово Диалог-обмен
ьное,
жде-ние
мнениями о
изучающее текста: упр.1, событиях в
чтение
2
прошлом
16 Дополнит.ч 1 Урок
развитие
тение– 2
Литература
речевых
умений
Прогноз-е Аудиосопрово Диалог на
сод-я текста жде-ние
основе
по неверб. текста: упр.2 прочитанного
опорам
17 ‘Англ-й в
фокусе’ в
России– 2
A.П.Чехов
1 Урок
развитие
речевых
умений
Ознакомител
ьное чтение
Оценочные
суждения,
обсуждение
текста
Передавать
29.09
содержание, с опорой
на текст
Рассказ на
шк.
конкурс
Полно и точно
1.10
понимать содержание
текста
Краткое
изложение
сказки
Передавать
содержание,
основ.мысль прочит.
с опорой на текст
2.10
Диалог-обмен
мнениями
8.10
Продолжен Ambassador, foolish,
ие рассказа footstep, handcuffs,
match, novelist, notice,
oil, old-fashioned, rusty,
sleepers, warn, wrist,
Перевод
стих. с
англ. на
рус.язык
Определять тему,
9.10
содержание текста по
заголовку
13.10
18- Проверь
19 себя
2 Обобщ-е,
Проверочная работа 2 стр.24 Grammarpractice Р.Т стр 15-16. .
систематиз Работа с вводной страницей модуля 3 (стр.25)
ация и
контроль
изученного
20
3a
Будьприме
ром!
1
Урок
изучение и
закреплен
ие нового
материала
21
3b
Кто есть
кто?
1
Урок
Прогнозиро
закрепление вание сод-я
знаний
текста,ознак
, поисковое
чтение
22
3c
Вопрекивс
ему
(стр.30)
1
Урок
комбинир.
применени
я ЗУН
Просмотро
вое,
изучающее
чтение
Ознакомит
ельное,
изучающее
чтение
МОДУЛЬ 3 PROFILES Известные люди
Аудиосопро Монолог о
e-mail об
Работа над
вожде-ние
своих
интересном типичными
текста:
увлечениях на сверстнике ошибками.
упр.3
основе
(по плану): Многозначные слова:
прочитанного
(Относительные
местоимения и
наречия)
Аудировани Диалог:
Описание -ed/-ingparticiples
ес
описание
любимого (Причастия наст,
выбор.пони внешности и
литератур прош. времени)
м-м
характера:
ного героя Порядок имен прил.
заданной
упр.6
(по
ПК
информации
плану):
упр.7
Аудиосопро Рассказ об
Статья об achieve, admire, best
вождение
удивительном удивитель seller, brave, cope
текста:
человеке (по
ном
(with), diagnose,
упр.1
плану,
человеке disease, enable,
подготовка к
упр.6
eventually, ingenious,
письму)
politician, scientist,
universe,
15.10
16.10
Делать сообщение
в связи с
прочитанным
текстом
20.10
Аудирование с
выбор.поним-м
заданной
информации.
Диалог: описание
22.10
Передавать
содержание,
прочитанного
опорой на текст;
23.10
с
23
3d(стр.31)
На страже
Тауэра
1
Урок
развития
речевых
умений
24
Использ-е
англ. 3
Увлечения
1
25
После
уроков.
SponR
Форм-е
Прогноз-е
язык.иреч. сод-я текста
навыков
, изучающее
чтение
Изучающее
чтениестатья
26
Доп.чтение 1
Дети во
времена
королевы
Виктории
27- Проверь
28 себя
2
Прогноз-е Аудирование с
сод-я текста, выборочным
прос,
пониманием
поиск.чтение информации
Аудиосопро
вождение
текста:
упр.2
Изложение
содержания
прочитанного
упр.5
Диалограсспрос на
основе
прочитанного
Описание,
сообщение,
оценочные
суждения
Высказы-я по
тексту
Составление
тезисов
сообщение
Урок
развития
речевых
умений
Поисковоеи Аудиосопро
зучающее
вождение
чтение
текста:
упр.2
Обобщ,
системат
изация и
контроль
изученного
Проверочная работа 3 ProgressCheck 3 стр.34
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
Журнал ‘Английский в фокусе’ в России -3
МОДУЛЬ 4 INTHENEWS Об этом говорят и пишут
e-mail
английско
му другу о
достопостях, упр.6
armed forces,
bodyguard, duty,
guard, guide, occasion,
prisoner, site, striking,
take care (of)
Текст для
журнала
текст о
детском
труде в
России
19 в.
упр.6
Писать личное
письмо с опорой на
образец
27.10
Диалог- расспрос
29.10
30.10
adult, chimney,
chimney sweep, coal,
conditions, cotton,
cruel, factory, fix,
master, mine, narrow,
orphan, poor, thread,
truck, tunnel,
Victorian,
10.11
12.11
13.11
29/
1
4a
Заметки в
газету
(стр.36-37)
1
30/
2
4b
А вы
слышали о
…?
1
31/
3
4c
Take
action!
Действуй!
Использ-е
англ – 4
Обсужден
ие ТВ
программ-
Прогноз-е
сод-я
текста по
заголовку
Аудиосопро
вожде-ние
текста:
упр.3
Прогноз-е
сод-я
текста,
ознак, поис.
чтение
Аудиосопро
вожде-ние
текста:
упр.2
Составление
тезисов
новостных
заметок
Интервью о
событии
Сообщение
новоти/реакц
ия на
новость:
1 комбинирова Ознакомит Аудирование с Полилог о
нный урок ельное и
пониманием
событии:
изучающее основного
упр.4
чтение:
содержания,
32/ 4dЖурналы 1
4 для подрос-в
Великобрита
нии
33/
5
Урок
изучение и
закреплен
ие нового
материала
Урок
закреплен
ие
знаний
1
34/ Доп.чтение - 1
6 Включите и
настройте
свои
радоприм
Урок
развития
речевых
умений
Просмотр.
изучающее
чтение
упр.2, 3
Аудиосопро
вождение
текста:
упр.3
Полилог в
связи с
прочитанным
: упр.4
Урок
форм-ие
языковых
и речевых
навыков
Урок
развития
речевых
умений
Ознакомит
ельное,
поисковое
чтение
Аудиосопро
вождение
текста:
упр.2, 3
Диалогпобуждение к
действию
Ознаком
Аудирование с
поисковое поним
чтение
основного
содержания:
Ролевая игра
радиопрограм
ма новостей:
упр.4
Заметка о
новостях
в родном
крае
упр.8
Первая
страница
школьно
й газеты
–упр.7
Past Continious
Прогноз-е сод-я
текста по
заголовку
17.11
phrasal verbs (go)
Past Simple – Past
Continuous: упр.5 ПК
Диалогаобменамнениями
19.11
Новостная ceremony, mayor, nature,
заметка:
pollution, stray animals
упр.5
Аудирование с
пониманием
основного
содержания,
20.11
Отчет о
attractive, beauty,
результата celebrity, glossy, offer
х опроса в
классе:
Просмотр.изучаю
щее чтение
24.11
Диалогпобуждение к
действию
26.11
Аудирование с
поним основного
содержания:
27.11
music show, police
drama, wildlife
documentary
Словообр-е: прил. от
глаголов с суффиксами
campus, chart, hit,
equipment, , inform
experience, journalist,
review presenter,break
down
1
2
38/ 5a
1
1 Предсказан
ия/ Взгляд в
будущее.
Работа над
ошибками
39/ 5b
1
2 Помешан
ные на
электронике
40/ 5c
1
Урок
развития
речевых
умений
Обобщ,
системат
изация
контроль
изученного
Урок
изучение и
закреплен
ие нового.
Урок
истематиза
ции
Урокзакре
пление
знаний
Урок
Изучающе
е чтение –
статья
Обсуждение
Стихотво
текста,
рный
сообщение на перевод
основе прочит
Grammar practice Р.Тстр 21-22
Проверочная работа 4 Progress Check 4
.
Изучающее
чтение
Ознакомите
льное,
просмотров
ое, чтение
Аудирование с
выборочным
пониманием
информации:
упр.6
Обсуждение
текста: упр.6
Диалограсспрос на
базе
Текст о
прогнозах
на буд (по
образцу):
Прогноз-е
содержания
текста, изуч
чтение
Поис, изуч.
Аудирование с
выборочным
пониманием
задан.информ
Аудиосопрово
Выражение
согласия/
несогласияуп
р.6, 7
Выражение
Рекламное Futureforms (Формы
объявление выраж-я буд. времени):
упр.9
Zero & 1st Conditional:
Эссе
believe, cause, exist, fuel,
mini-submarine, petrol,
traffic jam упр.1
phrasal verbs (look):
Future Simple: ПК
behave, inspiration,
промежуточный
‘Англ. в
фокусе 4
Школьный
журнал
36- Проверь
37/
себя
8/
9
35/
7
1.12
3.12
4.12
Аудирование с
выборочным
пониманием
информации
8.12
Аудирование с
выборочным
пониманием
задан.информ
Выражение
10.12
3 Каково
ваше
мнение?
41/
4
1
5d
Подростки
поколения
хай-тек
42/ Англ.виспо 1
5 ль – 5Как
проводить
инструктаж
43/
6
Доп.чт - 5 1
Моделируя
реальность
‘Англ. в
фокусе 5
Музей
космоса
45- Контроль
44/
7
1
2
комбиниро. чтение
ждение текста: мнения по
применения упр.2, 3, 4, 5 упр. 2
проблеме (за
ЗУН
и против):
«Компьюте lecture, motivate, replace
ры: за и
против»:
Урок
развития
речевых
умений
Ознакомите
льное и
поисковое
чтение:
упр.1, 2
Составле
ние
анкетыуп
р.4
Урок
формир-е
языковых
и речевых
навыков
Урок
развития
речевых
умений
Развития
речевых
умений
Прогноз
содерж
текста,
ознаком,
поисков.чт
Ознакомите
льное и
изучающее
чтение
Изучающе
е чтение
Обобщ,
Аудиосопро
вожде-ние
текста:
упр.1
Изложение
содержания
прочитанного
(с опорой на
диаграмму)
Аудиосопрово Диалогжде-ние
побуждение к
текста: упр.2 действию (по
образцу):
упр.3b, 4
Аудиосопро Сооб-е в связи с
вожде-ние
прочит (эмоцтекста:
ых и оценоч
упр.1
суждений)
Обсуждение
текста,
сообщение на
основе прочит
Среззнаний 5
afford, digital music
player, games console,
hi-fi system, high-tech,
increase, innovation,
percentage, receive
connect to the Internet,
click on “send”, select
an email address /a:/ /А/
half – some: упр.5
Словообразование:
Проект
прилаг. от сущ. с
«Города
будущего» суффик. -ous, -y, -al,: упр.5
ful:
мнения по
проблеме (за
и против)
Передавать
содерж
прочит с опорой
на текст
Диалогпобуждение
11.12
15.12
17.12
Передавать содерж 18.12
прочит с опорой на
текст
Чтение с полным
пониманием
содержания
22.12
24.12
46/
8\9
систем
изученного
Контроль
ЗУН
ная
работа
47/ 6a
1 Тематичес кий парк.
1
48/ 6b
2 Лагерь
отдыха
1
49/ 6c
1
3 Замечательн
ое время!
50/ 6d Культу
1
4 роведениеПа
рки
развлечений:
Леголенд
51/ Англи в
1
5 использ – 6
Брониров.
места в
лагере
Progress Check 5 (стр.54) / Grammar practice Р.Тстр 33-34
Работа над ошибками
МОДУЛЬ 6. HAVINGFUNРазвлечения
Прогнозсоде Аудиосопров Высказывания, Реклама
рж текста;
ождение
сообщение о
тематическо
ознаком,
текста: упр. 3 тематич. парке го парка:
просмотрово
на основе
упр. 10
е, чтение
прочитан
Изучающее Аудирование ДиалогСписок
чтение –
с
расспрос
выполненн
диалог о
выбор.поним. приглашениепр ых дел
каникулах в информации: инятие/отказ. перед
лагере
упр. 8
м/диалог
отъездом
Урок комбин. Изуч.
Аудиосопров Диалог на
Открытка
применения чтение –
ождение
основе
другу
ЗУН
открытка
текста: упр. 2 прочитанного с отдыха
другу
Урок
Ознакомит Аудиосопров Диалог упр. 4;
развития
поисковое ождение
радиореклама
речевыхумен чтение;
текста: упр. 2 известного
ий
составление
парка
плана
развлечений
Урок
Изучающее
Сообщение на Статья для
формир-е
чтение –
основе
журнала: о
языковых и статья
прочитанного, своем
речевыхумен
обсуждение
любимом
ий
текста
лагере
Урок
изучение и
закрепление
нового матла
Урок
закрепление
25.12
real/true: phrasal verbs
(come): Present Perfect
Linking sentences
GameПК
Present
Perfect(already/yet/just/eve
r/never/before): упр. 5, 7
ПК
hair-raising, sailing, water
skiing, wave riding, get
back, go sunbathing;
has gone/ has been:
Словообразование:
прилаг-е с отриц.
значением с приставками
un-, il-, im-,
in-, ir- : упр. 5
Диалог-расспрос
12.01
приглашениепринят
ие/отказ.
м/диалог
Аудирование с
выбор.поним.
информации
14.01
Писать личное
15.01
письмо с опорой на
образец
Ознакомит
поисковое
чтение;
составление
плана
Диалог-расспрос
19.01
21.01
56/ 7a
1
В лучах
славы
1
57/ Кино.
2
DVDмания!
1
58
3
7c Музыка
1
Урок
развития
речх умений
Изучающее Аудиосопров Диалоги
чтение: упр. ождение
этикетного
2, 3
текста: упр. 2 характера
Урок
развития
речевых
умений
Прогноз-е
Аудиров. с Ролевая игра –
сод-я текста; пониманием беседа
ознаком.
информации инструктора
поисковое
(проверка
безопасности в
чтение
ответов)
бассейне
Обобщ,
Grammar practiceР.Тстр 64
систем
Проверочная работа 6| ProgressCheck 7 /.
изученного и Работа над ошибками .
контроль
reserve a place, there aren’t
any places left, send a
deposit
area, cramp, designate,
display, diving, lifeguard,
obey, splash, follow the
rules, get into trouble, put
sb in danger
МОДУЛЬ 7. INTHESPOLIGHTВ центре внимания
Урок
Чтение и
Аудирование с Диалог Составлени Степени сравнения
изучение и ответы на
выборочным описание
е вопросов прилагательных и
закрепление вопросы
человека
викторины: наречий: упр. 3, 4, 5
нового мат- викторины о
(внешность,
у.8
ПК
ла
знамен.
характер): ур. 7
Урок
ПрогнозАудиосопрово Выражение
Отзыв о
creepy, stunning,
закрепление есодер-я
ждение текста: предпочтений: просмотрен suggestion, according to
текста;
упр.3
упр. 4
ном фильмеупр.1, 2; phrasal verbs
поиск, изуч.
(по плану): (turn): упр. 9Present Perfect
чтение
упр. 10
vs. Past Simple: ПК
Урок комбин. Поиск.чтени Беспереводная Высказывания о Аннотация
применения е –
семантизация любимом
на
ЗУН
аннотация на новой лексики музыкальном любимый
новый
упр. 1
стиле : упр. 1, CD: упр. 5
альбом рок2b
Чтение с полным
пониманием
содержания
cast, catchy, genuine, genre,
lyrics, rating, script,
soundeffects, voice упр.1,2
Прилсинон. и антон.
упр.4b; Словообр-ние:
22.01
26.01
промежуточн
ый
52/ Дом чт – 6 1
6 Правила
поведения в
бассейне
53/ Spotlight в 1
7 России – 6
В
компьютерн.
лагере
54 Проверь
2
55/ себя
8-9
28.01
29.01
Диалог-расспрос
2.02
Высказываться о
фактах и
событиях,
используя
описание,
повествование и
сообщение, а
также
эмоциональные и
оценочные
4.02
5.02
5.02
59/ 7dКультур 1
4
Спорт,
известные
спортсмены,
певцы.
60/ Англ. в
5
испол-ии –
7
1
61/ Дом.чт– 7 1
6
Эта музыка
вам
знакома?
62/ Spotlight в 1
7
России –
7ТВ в России
63
64/
8-9
Проверь
себя
2
65/ 8a
1
1 Спасем нашу
планету!
(стр.76-77)
66/ 8b
1
звезды
прил-х с суфф-ми -ful/-less
Урок
Просм.и
Аудиосопрово Составление
Короткая WL 9 champion, defender,
развития
поиск. чт
ждение текста: тезисов,
статья
footballer, goalkeeper,
речевыхумен Заполнение упр. 2
изложение
опопуляр goalpost, opponent, pitch,
ий
пропусков в
содер.
виде спорта striker team, top prize,
тексте
Прочит.по
в России: violent
тезисам
Урок
Изучающее
Обсуждение, Разработка
формир-е
чтение –
высказывания ТВ програязыковых и статья ТВ
на основе
ммы для
речевыхумен программах
прочитанного подростков
ий
в России
ого канала
Урок
Прогноз.сод- Аудиосопрово Этикетные
развития
я, текста
ждение текста: диалоги на
речевыхмени поиск. и изуч упр. 1b
основе
й
чтение
прочитанного
Урок
Прогноз.
Аудиосопрово Высказыв. на Презентаци accompany, accordion,
развития
сод-я текста; ждение текста: ассоциативной я описания cliché, background, extract,
речевых
ознакомител упр. 1b
основе упр. 1; упр. 5
feeling, mood, scene, sharp,
умений
ьное и
Излож. содsilent, sound, spot, violin,
поиск.чтение
ияпрочитанного
xylophone
Обобщ, и
Grammar practiceР.Т
систем изуч Проверочнаяработа 7| Progress Check 7 /.
и контроль. Работа над ошибками .
МОДУЛЬ 8
GREEN ISSUESЭкология
Урок
Ознакомит, Аудирование с Диалог:
Короткая phrasal verbs (make):
изучение и изучающее выборочным выяснение
статья о
Present Perfect Continuous:
закрепление чтение
пониманием правил школы: проблем
ПК
ново матер
информации
кислотдожд
Урок
Поисковое, Аудирование с Предложение Список дел Can I give you a hand? No, I
суждения
Составление
тезисов
Выбирать главные
факты из текста,
опуская
второстепенные
Диалог-обмен
мнениями
9.02
11.02
12.02
Передавать
16.02
содержание,
прочитанного с
опорой на текст
18.02
19.02
Диалогпобуждение к
действию
Аудирование с
пониманием
25.02
26.02
Помощники
природы
(стр.78-79)
67/ 8c
1
3 Рожденные
свободными
2
68/ 8dКультур
4 Мир
природы в
Шотландии
69/ Англи в
5 исполь – 8
Денежныепо
жертв. на
благое дело
70/ Домашнее
6 чтение - 8
Цепь
питания/пищ
евая цепочка
71/ Spotlight в
7 России – 8
Вэколог
лагере
72/ Проверь
8 себя
73
74
9-
Контрольн
ая работа.
1
1
1
1
1
2
закрепление изучающее пониманием помощи/
экологичес can manage.
чтение упр.3 информации: принятие/ отказ кой группы Question tags: упр.6. 7, 8
упр.6
от помощи
на неделю don’t have to: упр.8
Урок
Ознакомител Аудиосопрово Полилог-обмен Эссе«Дики alligator, black bear, camel,
комбинир
ь-ное и
ждение текста: мнениями:
е животные parrot
применения изучающее упр. 1
упр.2
дома:за и
ЗУН
чтение – эссе
Микромонологи против»
Урок
Прогнозиров Аудиосопрово Составление
Статья о bluebell, cliff, deer,
развития
аждение текста: тезисов, излож природных donation, flock, garlic,
речевых
содержания упр.1
содержания
заповедник geese, marsh, nature trail,
умений
текста,
прочитанного ах России rare, remote
Урок
Прогнозиров Аудиосопрово Диалоги
Заполнение Словообразование:
формированиа-ние
ждение текста: этикетного
формы на глаголы от
е языковых и содержания упр.1
характера на
основе
прилагательных с
речевых
текста, изуч
основе
прочитанно суффиксом –en: упр.4
навыков
чтение
прочитанного го: упр.2
Урок
Ознаком и Аудиосопрово Сообщение на Схема цепи extinction, grass,
развития
изуч чт. –
ждение текста: основе
питания: grasshopper, hawk,
речевых
текст научно упр.3
прочитанного (с упр.5
herbivore, hunt, omnivore,
умений
популяр
опорой на
organic, primary, producer,
характера
схему): упр.4, 5
provide, secondary, sunlight
Урок
Изучающееч
Сообщение на Презент
развития
т – текст об
основе
экологичес
речевых
эколог
прочитанного -кого
умений
лагере
лагеря
Обобщ,
Проверочная работа 8.
системат Grammarpractice Р.Т стр 51-52– подготовка к тесту
изученного
Контроль
Контрольная работа.
изученного Работа над ошибками.
необходимой
информации
Диалог-обмен
мнениями
2.03
Выбирать
главные факты из
текста
4.03
Диалогов
этикетного
характера
5.03
Передавать
содержание
прочитанногос
опорой на текст
11.03
Сообщение в
связи с
прочитаннымтекс
том
12.03
16.03
18.03
19.03
10
МОДУЛЬ 9 SHOPPINGTIME Время покупок
75/ 9aСкажи
1
1 мне, что ты
ешь, и я
скажу,кто ты
76/ 9b
1
2
Чем могу
помочь?
77/ 9с
1
3
Подаркивсе
м!
78/ 9d Культур 1
4
Давай
поговорим о
еде!
79/ Англи в
1
5
исполь – 9
Выражение
благодар
восхищен
80/ Домашнее 1
6
чтение - 9
Выбор за
Урок
изучение и
закрепление
нов матер
Урок
развития
речевых
умений
Изучающее
Микродиалоги
чтение – тест
по образцу:
о здоровом
упр.4b
питании
Поисковое Аудирование с Диалогчтение –
выбор.и полн. расспрос,
диалог –
поним.
этикетные
сборы в
информации: диалоги по
лагерь: упр.3 упр.6, 7
теме: упр.4, 7b
Урок
Поисковое и Аудиосопрово Диалог на
комбиниро изучающее ждение текста: основе
применения чтение: упр. упр. 3
прочитанного:
ЗУН
3
упр.3b
Урок
Изуч. чтение
Высказывания
комбинирова – словарные
на основе
нного
статьи об
прочитанного:
применения идиомах и
упр.4
ЗУН
поговорках
Текст о
своем
питании:
упр.6
упр.1. 2
phrasal verbs (take) упр.5
Quantifiers упр.4
first aid kit, trunks
stationary shop, sunscreen,
swimming, swimsuit
Present Perfect vs Present
Perfect Continuous: упр.5,
Письмо
Cushion, frame, wallet,
другу с
wood
отдыха (по упр.1, 2have to/
плану)
Тест с
couch potato, cool as a
использова cucumber, don’t cry over
нием идиом spilt milk, too many cooks
поговорок spoil the broth
о еде:
упр.5
Урок
Ознакомител Аудиосопрово Диалогиэтикетн
anorak, exchange, fit,
формированиьное и
жде-ние
ого характера:
match, waistcoat
е языковых и изучающее текста: упр.1 упр.3
речевых
чтение:
навыков
упр.1, 2
Урок
Ознакомител Аудиосопрово Сообщение на Презентаци affect, bargain, choice,
развития
ьное и
жде-ние
основе
я
designer label, e-card,
речевых
изучающее текста: упр.2 прочитанного: результатов rechargeable battery, share,
Диалог-расспрос
Аудирование с
выбор.и полн.
поним.
информации
1.04
2.04
Личное письмо с
опорой на
образец
6.04
Высказывания на
основе
прочитанного
8.04
Диалогиэтикетно
го характера
9.04
Сообщение на
основе
прочитанного
13.04
вами
81/ Spotlight в 1
7
России -9
Прощальная
вечеринка
82 Проверь 2
83/ себя
8-9
84/ 10a
10 Жизнь без
стрессов
85/ 10b
11 Невезучий
86/ 10c
12 У врача.
87/ 10d
умений
чтение
Урок
Изучающее
развития
чтение
реч-х умений
Обобщ,
системат
изация
изученного
иконтроль
изученного
комбинирово
применения
ЗУН
1 Урок
Сообщение на
основе
прочитанного
Проверочная работа 9стр 94
Grammarpractice Р.Т стр 57-58
Работа над ошибками
МОДУЛЬ 10.
Урок
Ознакомит
1
изучение и
ельное
закрепление чтение:
нового
упр. 3
материала
Изучающе
1 Урок
изучение и
е чтение –
закрепление комикс –
нового
несчастны
материала
й случай
1 Урок
упр.3
опроса
stuff, swap, fit in,
Сообщение на Кулинарны
основе
е рецепты
прочитанного
Oзнакомит
ельное
поисковое
чтение:
Ознакомит
HEALTHYBODY, HEALTHYMIND
Аудиосопро Микромонол Листовка
вождение
оги;обсужден «Как
текста: упр. ие в парах:
справиться
3
упр. 2
со
стрессом»
Аудировани ДиалогРассказ о
ес
расспрос о
несчастном
выбор.пони здоровье,
случае: упр.
ман
этикетные
8
заданной
диалоги
информ
Аудиосопро Высказывани Письмо вождение
е на основе
совет по
текста: упр. прочитанного вопросам
1
упр. 4
здоровья
Монологичес Короткая
15.04
16.04
20.04
В здоровом теле – здоровый дух
phrasal verbs (fall):
Диалог-расспрос
ache – sore: упр. 7 Should/
Аудирование с
shouldn’t: unless:
выбор.пониман
упр. 4,5, 6;
заданной информ
ReflexivePronouns
(Возвратные
местоимения): упр. 5
a stomachache/a
toothache/an earache/high
fever/sore eyes, take a
painkiller;
Словообразование:
22.04
23.04
Высказывание на
основе
прочитанного
27.04
Делать
29.04
развития
речевых
умений
кое
высказывани
е на основе
прочитан:
упр. 3, 4
88/ Англи в
Обсуждение
1 Урок форми- Изучающе
14 исполь -10
ие языковых е чтение –
текста,
У
и реч.навыков
сообщение на
школь.врача
основе.прочит
89/ Доп. чт -10 1 Урок
Ознакомит Аудиосопро Диалог15 Робинзон
развития
ельное и
вождение
расспрос (по
Крузо
реч. умений изуч. чт
текста
образцу)
90/ Spotlight в 1 Урок
Ознакомит Аудиосопро Сообщение
16 России -10
развития
ельное и
вождение
на основе
Вопросы
речевых
изучающее текста: упр. прочитанного
здоровья
умений
чтение:
2
: упр. 4
91/ Проверочн 1 Обобщ,
Grammarpractice Р.Т подготовка к тесту
17 ая работа
системат Проверочная работа 10. стр 104
изученного
92 Контрольн 2 Контроль
Контрольная работа.
93 ая работа.
изученного Работа над ошибками
94- Системат 2 Урок
самоконтро
96 изация
13 Культурове
дение
Королевс
медслужба
статья о
прилагательные от
благотвори глаголов с суффиксами тельности в ive, -ative: упр. 5
России (по
плану)
dizzy, swallow, come
down withBless you!
Here’s the tissue.
Рассказ о
lively, miserable, roast,
приключен shipwrecked, sickness,
иях на
smooth, syrop, tablet, weak
острове
сообщение в
связи с
прочитанным
текстом
Чтение с полным
пониманием
содержания
30.04
Диалог-расспрос
4.05
Сообщение на
основе
прочитанного
6.05
7.05
Рефлексия
ля по
пройденной
лексике
лексическ
их
единиц
97- Повторен
10 ие видо0
временны
ельное,
поисковое
чтение:
упр. 1, 2
3
Урок
самоконтро
ля по видовременным
11.05
13.05
14.05
18.05
27.05
28.05
Анализируют,
обобщают,
представляют
20.05
21.05
25.05
формам
информацию
по
теме;
х форм
10
110
3
10
4
10
5
Повторен
ие:
виды
вопросов
Повторен
ие:
виды
местоиме
ний
1
1
Повторен 1
ие:
исчесляе
мые и
неисчесля
емые
существи
тельные
Урок
самоконтро
ля по
различным
типам
вопросов
Урок
самоконтро
ля по видам
местоимени
й
Анализируют,
27.0
5
обобщают,
представляют
информацию
по
тем
Анализируют,
28.0
5
обобщают,
представляют
информацию
по
теме;
Урок
самоконтро
ля по исч. И
неисч.
существите
льным
Анализируют,
30.0
5
обобщают,
представляют
информацию
теме;
по