8.Технологическая карта дисциплины (модуля)

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
Институт прикладной информатики, математики и физики
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Б2.В.ОД1» « Информационные технологии и компьютерная графика в дизайне»
Направление подготовки 44.03.04«Профессиональное обучение(по отраслям)»
Профиль подготовки «Декоративно-прикладное искусство и дизайн костюма»
Квалификация (степень) выпускника _________бакалавр_______________________
Форма обучения _________________________заочная___________________________
Составитель: ст. преподаватель Карабут Н.В.
Армавир, 2015
Обоснование РПД
Рабочая программа по дисциплине «Информационные технологии и компьютерная
графика в дизайне» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
(региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню
подготовки дипломированного выпускника и предназначена для студентов, обучающихся
по направлению 44.03.04Профессиональное обучение «Декоративно-прикладное
искусство и дизайн костюма»
Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебнометодической комиссией на заседании кафедры информатики и информационных
технологий обучения от «____» ________ 2015 г. , протокол №___
Автор (составитель): Карабут Н.В., ст. преподаватель
Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры информатики и
информационных технологий обучения
«____» ________ 2015 г. , протокол №___
Заведующий кафедрой
Бельченко В.Е.
2
Содержание РПД
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
4
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
4
планируемыми результатами освоения образовательной программы
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
5
4. Объем дисциплины
6
5. Содержание дисциплины
6
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
32
обучающихся по дисциплине
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
36
аттестации обучающихся по дисциплине
8. Технологическая карта дисциплины
60
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
60
освоения дисциплины
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
62
(далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
62
12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
66
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем
13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
66
образовательного процесса по дисциплине
14.Дополнительные материалы
67
3
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины «Информационные технологии и компьютерная
графика» является формирование у студентов информационной культуры, которая на
современном этапе является обязательной для специалиста любого профиля; выработка
профессионально грамотного использования информационных технологий в
профессиональной деятельности; формирование у будущих бакалавров дизайна знаний и
навыков использования современных компьютерных графических технологий, освоение
студентами информационных технологий, методов компьютерной растровой и векторной
графики.
В задачи курса входит:
 формирование информационной культуры, представления о роли и месте
информационных технологий и компьютерной графики в будущей профессиональной
деятельности;
 глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;
 рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических
программах;
 формирование умений и навыков создания и редактировать собственные изображения,
используя инструменты графических программ;
 развитие мотивации и стимулирование интересов обучающихся к изучению
компьютерной графики.
 приобретение навыков работы с графическими объектами и в современных
графических редакторах;
 изучение возможностей современных информационных технологий для области
дизайна;
 приобретение навыков самостоятельного изучения отдельных тем дисциплины и
решения типовых профессиональных задач.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурными
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)
 использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9)
 способен осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих
вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);
 способен самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
 готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в
профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
 владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК28);
Научно-исследовательская деятельность:

готов к применению технологий формирования креативных способностей при
подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
4
Знать:
 классификацию информационных технологий и систем,
 виды компьютерной графики, принципы создания изображений посредством
компьютерной графики и способы сжатия графики;
 цветовые модели методы описания цветов в компьютерной графике;
 особенности, достоинства и недостатки векторной и растровой графики;
 основные форматы и процедуры обработки графических изображений и текстов.
Уметь:
 применять информационные технологии и графические пакеты для обработки
графических файлов различного типа;
 выбирать графические пакеты для различных практических и профессиональных
задач;
 корректно выбрать графический формат для хранения, передачи;
 накапливать опыт работы в области информационных технологий в дизайне и
компьютерной графики;
 использовать встроенные справочные системы пакетов компьютерной графики.
Владеть:
 различным программным обеспечением, необходимым для разработки, создания и
хранения дизайн-проекта;
 информационными технологиями презентации проекта;
 основными приемами работы в графических редакторах Adobe Photoshop, Corel
Draw;
 методологией решения практические задачи с использованием информационных
технологий и компьютерной графики.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Согласно ФГОС ВПО и ООП «Профессиональное обучение (по отраслям)»
дисциплина «Информационные технологии и компьютерная графика» относится к
математическому и естественнонаучному циклу и является обязательной дисциплиной
вариативной части данного цикла. Данная дисциплина изучается в 9 семестре. Для
выполнения поставленных учебных задач предусмотрены две формы организации
занятий: лекционные и практические работы. Курс включает в себя 4 зачетные единицы:
144 часа, из них: 10 лекционных, 6 практических, 113 час - СРС.
4. Объем дисциплины
Таблица 1
Выписка из учебного плана
Семестр
Трудоемкость
Зач.ед
час
9 сем
4
144
В т.ч. в интерактивной
форме
Лекции,
час
10
Практические Лабораторные
занятия, час
занятия, час
6
6
СРС,
час
113
Форма
аттестации
зачет
5
5. Содержание дисциплины
5.1. Структура учебной дисциплины
Таблица 2
Тематический план дисциплины
№ Разделы курса, темы занятий
Все Все Из них
СРС
п/п
го
го
часо ауд. Лек Прак. Лаб.
в
час .
ов
Раздел 1: Теоретическое осмысление значения и возможностей ИТ.
Тема 1.1.
5
1
1
4
Введение. Цели и задачи использования
информационных технологий (ИТ) в
современном обществе.
Тема 1.2.
7
1
1
6
Информация: виды, свойства. Измерение
информации, кодирование и передача.
Тема 1.3.
8
2
2
6
Информационные технологии: становление и
развитие (исторический экскурс).
Тема 1.4
8
2
2
6
Обзор системного программного обеспечения
на примере операционных систем семейства
Windows.
Тема 1.5.
7
2
2
5
Обзор и классификация прикладного
программного обеспечения.
Тема 1.6
6
2
2
4
Антивирусная профилактика компьютера.
Тема 2.1.
Использование возможностей операционных
систем семейства Windows.
Тема 2.2.
Пакет MS Office: подготовка решений
средствами MS Word.
Тема 2.3.
Пакет MS Office: подготовка решений
средствами MS Excel.
Тема 2.4.
Пакет MS Office: подготовка решений
средствами MS Power Point.
Раздел 2. Компьютерная графика
Тема 2.1. Введение в компьютерную графику
Тема 2.2.Аппаратное и программное
обеспечение компьютерной графики
Тема 2.3. Растровый графический редактор
Adobe Photoshop*
Тема 2.4. Векторный редактор Corel DRAW*
Тема 2.5. Компьютерная видеографика и
анимация
5
1
1
4
14
14
15
1
1
14
7
1
1
6
2
2
2
2
11
1
1
10
13
8
1
1
12
8
6
Раздел 3: Подготовка итоговых проектов.
Тема 3.1.
Разработка проекта по заданной теме.
Тема 3.2.
Апробирование и презентация проекта по
заданной теме.
Всего часов:
9
1
1
2
144
8
2
58
10
6
113
*- отмечены задания, проведенные в интерактивной форме
5.2. Виды занятий и их содержание
5.2.1. Планы и содержание лекционных занятий
Раздел 1: Теоретическое осмысление значения и возможностей ИТ.
Тема 1.1: Введение. Цели и задачи использования информационных технологий
(ИТ) в современном обществе.
Содержание.
1. Тенденции и перспективы развития современного общества. Роль и место ИТ в
поддержке его поступательного движения.
2. Информационные технологии в качестве доминанты реформирования
современного общества.
3. Приоритеты и специфика информатизации современного общества. Цели и
задачи дисциплины ИТ.
4. Информационные технологии в качестве инструмента поддержки личностно
ориентированного образования.
5. Болонский процесс. Информационные технологии в качестве инструмента
поддержки Болонских новаций.
6. Информационные технологии в качестве инструмента поддержки смены
образовательной и деятельностной парадигм: от доминирования готовых знаний,
постоянно устаревающего содержания к доминированию методов и технологий
обновления знаний, содержания, научных парадигм.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.1:
 критерии, которые могут быть использованы для описания степени
информатизации общества;
 условия, благоприятствующие распространению информационных технологий;
 место страны в перечне стран, добившихся наибольших успехов в
распространении информационных технологий;
 перечень условий, которые должны быть созданы в странах-участниках
Болонского процесса к 2010-ому году;
 перечень особенностей компетентностного подхода, развиваемого в рамках
Болонских новаций;
7
 соотношение зачетных единиц (кредитов) и традиционной системы оценки
трудоёмкости освоения дисциплины в академических часах.
Основная литература по теме 1.1:
Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ.-Москва: Дрофа, 2004. -60
с.
Периодические издания по теме 1.1:
Нелин В.М. Уровни вузовской системы поддержки качества образовательного
процесса. Развитие внутривузовских систем обеспечения качества образования: АГПУ,
2006. С. 185-195.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Болонский процесс в России. I квартал 2010 года:
промежуточные
итоги.
Материалы
IV
Всероссийской
научно-практической
конференции..-АГПУ, 2010.- С. 12-16.
Нелин В.М. Инновационные преобразования в России: вклад науки и высшей
школы. Попытка прогноза. Сборник статей III Всероссийской научно-практической
конференции. – Пенза: 2010.- С. 3-7.
И.И. Филиппов. Кластерный подход к созданию системы нового поколения
подготовки ИКТ-специалистов в вузах. Журнал "КомпьютерПресс". 2011, №12.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.1:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
Тема 1.2: Информация: виды, свойства. Измерение информации, кодирование и
передача.
Содержание.
1. Информация. Представление о видах информации и ее носителях. Источники и
приёмники информации.
2. Информационный сигнал. Форма и содержание информационного сигнала.
Информационное поле.
3. Свойства информации. Информация и неопределенность. Измерение
информации. Формулы Хартли и Шеннона. Примеры применения этих формул.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.2:
 виды информации и соответствующие видам носители;
 условия, которым должен соответствовать источник информации;
 условия, которым должен соответствовать приёмник информации;
 соотношение между категориями сущность, структура, информация;
8
 содержательный и алфавитный подходы к измерению информации;
 двоичный разряд  минимальный объём информации;
 единицы измерения информации.
Основная литература по теме 1.2:
Могилев А.В. и др. Информатика: учеб. пособие для пед. вузов./ Могилев А.В., Пак
Н.И., Хеннер Е.К. 1999. УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. М-74 (Читальный зал) (Абонемент).
Дополнительная литература по теме 1.2:
Гиляревский Р.С. Основы информатики: Курс лекций. 2004. УДК 518 ББK 32.81
а.з. Г-47 (Абонемент) (Читальный зал).
Периодические издания по теме 1.2:
Нелин В.М., Ларина И.Б. Элементы теории вероятностей в решении задач на
измерение информации. Тенденции и проблемы развития математического образования;
научно-практический сборник. Вып. 8/ под ред. Н.Г. Дендеберя, С.Г. Манвелова. –
Армавир: РИЦ АГПА, 2010.- С. 143-146.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.2:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
Тема 1.3: Информационные технологии: становление и развитие (исторический
экскурс).
Содержание.
1. Предпосылки появления первых ЭВМ (идеи и конструкции Б. Паскаля, Ч.
Бэббиджа и др.).
2. Первая электронная ЭВМ ENIAC, её параметры и возможности.
3. Д. фон Нейман, его идея хранимого в памяти программного кода.
4. Создание первых ЭВМ в СССР. Модели МЭСМ и БЭСМ. С.А. Лебедев.
5. Начало коммерческого выпуска ЭВМ. ЭВМ для обработки целых и
вещественных чисел.
6. Начало выпуска универсальных ЭВМ, мэйнфреймов (System/360), фирмой IBM.
7. Начало выпуска мини-ЭВМ фирмой DEC. Модель PDP.
8. Создание супер-ЭВМ, их эволюция. Параметры современных супер-ЭВМ.
9. Создание процессора. Выпуск IBM-совместимых персональных ЭВМ.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.3:
9
 параметры первой ЭВМ;
 фон Неймановская архитектура EDVAC;
 параметры первых ЭВМ, созданных коллективом, возглавляемым С.А.
Лебедевым;
 особенности архитектуры мэйнфреймов: параметры, возможности, области
применения;
 особенности архитектуры мини-ЭВМ: параметры,
возможности, области
применения;
 особенности архитектуры супер-ЭВМ: параметры,
возможности, области
применения;
 особенности архитектуры персональных ЭВМ: параметры,
возможности,
области применения.
Основная литература по теме 1.3:
Могилев А.В. и др. Информатика: учеб. пособие для пед. вузов./ Могилев А.В., Пак
Н.И., Хеннер Е.К. 1999. УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. М-74 (Читальный зал) (Абонемент).
Дополнительная литература по теме 1.3:
Гиляревский Р.С. Основы информатики: Курс лекций. 2004. УДК 518 ББK 32.81
а.з. Г-47 (Абонемент) (Читальный зал).
Периодические издания по теме 1.3:
С. Пахомов. К 40-летию процессора Intel 4004. Журнал "КомпьютерПресс". 2011,
№12.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.3:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
Тема 1.4: Возможности применения ИТ. Обзор перспективных технологий с
горизонтом внедрения до 10-15 лет.
Содержание.
1. Перспективные технологии: облачные вычисления и перспективы их
дальнейшего развития.
2. Перспективные технологии: электрофоретические дисплеи и экраны.
3. Перспективные технологии: автоматизированный синхронный перевод.
4. Перспективные технологии: распознавание рукописного текста.
5. Перспективные технологии: распознавание жестов.
6. Перспективные технологии: интерфейс «мозг-компьютер».
7. Перспективные технологии: платёжные системы на базе бесконтактных чипов.
10
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Перспективные технологии: беспроводные зарядные устройства.
Перспективные технологии: транзисторы на углеродных нанотрубках.
Перспективные технологии: сотовые сети 4-го поколения.
Перспективные технологии: стационарное цифровое телевидение.
Перспективные технологии: цифровое телевидение для мобильных телефонов.
Перспективные технологии: Интернет-телевидение.
Перспективные технологии: тенденции развития беспроводного Интернет.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.4:
 привести перечень условий, которые должны быть выполнены, чтобы можно
было вести речь об организации облачных вычислений;
 привести примеры устройств с электрофоретическими дисплеями и экранами, их
примерные характеристики;
 перечислить частные задачи, решение которых должно предварять создание
систем автоматизированного синхронного перевода;
 привести примеры устройств, в которых реализована технология распознавания
рукописного текста;
 привести примеры устройств, в которых реализована технология распознавание
жестов;
 привести примеры реализации простейших интерфейсов «мозг-компьютер»;
 привести примеры устройств, в которых внедрены платёжные системы на базе
бесконтактных чипов;
 зарядка устройств какой мощности поддерживается беспроводными зарядными
устройствами;
 когда кремневые технологии должны будут уступить место технологиям на
углеродных нанотрубках;
 привести параметры каналов передачи, которые будут поддерживаться сотовыми
сетями 4-го поколения;
 указать особенности каналов разворачиваемого стационарного цифрового
телевидения;
 перечислить услуги, анонсируемые операторами цифрового телевидения для
мобильных телефонов;
 указать особенности каналов создаваемого Интернет-телевидения;
 перечислить тенденции развития беспроводного Интернет.
Периодические издания по теме 1.4:
С. Асмаков, Н. Елманова, С. Пахомов. Перспективные технологии: итоги и
прогнозы. Журнал "КомпьютерПресс". 2011, №1.
С. Асмаков. Российский рынок ридеров: итоги минувшего года. Журнал
"КомпьютерПресс". 2011, №4.
С. Асмаков. Руководство
"КомпьютерПресс". 2011, №5, 6.
по
выбору
электронного
ридера.
Журнал
А. Беленький. Облачные технологии начинают и выигрывают. Журнал
"КомпьютерПресс". 2011, №7.
11
А. Горелов. Куда идут облака. Журнал "КомпьютерПресс". 2011, №12.
С. Асмаков. Бесконтактные манипуляторы – будущее устройств ввода. Журнал
"КомпьютерПресс". 2012, №1.
Н. Елманова. Office
"КомпьютерПресс". 2012, №1.
365:
несколько
вопросов
и
ответов.
Журнал
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.4:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
Тема 1.5: Возникновение и развитие сети Интернет.
Содержание.
1. Интернационализация исследовательской программы ARPA, создание
распределенной компьютерной сети ARPANET.
2. Создание глобальной компьютерной сети Internet на базе протокола TCP/IP.
3. Создание доменной системы имён DNS.
4. Создание глобального гипертекстового проекта World Wide Web.
5. Появление и развитие гипертекстовых языков разметки.
6. Эволюция браузеров: от Mosaic к Netscape Navigator и Internet Explorer.
7. Динамический HTML как средство расширения возможностей на стороне
клиента.
8. Каскадные таблицы стилей CSS и объектная модель документа DOM.
9. Создание организации W3C.
10. Создание языка сценарного программирования на стороне клиента JavaScript.
11. CGI-программирование на стороне сервера.
12. Создание сервера Apache.
13. Появление языка Java.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.5:
 когда были получены первые результаты в рамках исследовательской программы
ARPA;
 когда состоялась первая демонстрация возможностей распределённой
компьютерной сети;
 кто возглавил работу рабочей группы INWG;
 когда и кем были заложены основы протокола управления передачей в сетях
(TCP);
 когда произошло разделение протокола TCP на протоколы TCP и IP;
 когда была создана организация W3C, кто возглавил её работу;
 когда и кем были заложены основы языка сценарного программирования
JavaScript;
 какие языки программирования используются для CGI-программирования на
стороне сервера;
12
 когда была создана доменная система имён DNS.
Дополнительная литература по теме 1.5:
Якушина Е. Интернет для отдыха и работы. Самоучитель. – СПб.: Питер, 2005. –
239 с.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.5:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(общекультурная компетенция ОК-9).
Тема 1.6: Интернет-технологии сегодняшнего и завтрашнего дня.
Содержание.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Поисковые Интернет-системы.
Выполнение покупок и оплата счетов через Интернет.
Юридические консультации через Интернет.
GPRS-навигация через Интернет.
You Tube – эффективный способ размещения видеоконтента.
Leave Journal – эффективный способ организации блога.
Facebook – эффективный способ организации общения.
Twitter – эффективный способ организации общения.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.6:
 перечислить наиболее популярные поисковые системы;
 перечислить наиболее популярные системы ведения электронных счетов;
 перечислить наиболее популярные системы, предоставляющие доступ к
справочной правовой информации;
 какой ресурс предоставляет доступ к электронным картам;
 какие порталы предоставляют возможности ведения блогов и создания
аккаунтов;
 какие ограничения действуют в Интернет-сервисе Facebook;
 какие ограничения действуют в Интернет-сервисе Twitter.
Дополнительная литература по теме 1.6:
Якушина Е. Интернет для отдыха и работы. Самоучитель. – СПб.: Питер, 2005. –
239 с.
Периодические издания по теме 1.6:
А. Кириллов. Поисковые системы внутри. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
13
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 1. Поддержка стандартов и
обеспечение совместимости. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №7.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 2. Упрощение и ускорение
разработки веб-сайтов. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №8.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 3. Создание ускорителей.
Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №12.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 4. Создание вебфрагментов. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.6:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(общекультурная компетенция ОК-9).
Тема 1.7: Обзор системного программного обеспечения на примере операционных
систем семейства Windows.
Содержание.
1. Платформа
WINDOWS.
Особенности
архитектуры
WINDOWS:
многозадачность, многооконность, графический режим работы.
2. Эволюция 32-разрядных версий WINDOWS: WINDOWS 95, WINDOWS 98,
2000, ХР, Vista, WINDOWS 7.
3. Структура WINDOWS: задачи, процессы, потоки. Уровни привилегий.
4. Модули Kernel, User, GDI, их назначение. Поддержка многозадачности,
управление памятью.
5. Настройка WINDOWS. Процедура изменения параметров настройки
WINDOWS.
6. Рабочий стол: папки, ярлыки, панель задач. Масштабируемость окон.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.7:
 какой тип реализации многозадачного режима работы используется в 32разрядных версиях операционных систем семейства Windows;
 в каких версиях 32-разрядных операционных систем семейства Windows
поддерживается возможность использования реального режима работы;
 перечислить версии 32-разрядных операционных систем Windows;
 какая информация отображается на панели задач операционных систем семейства
Windows;
 какие параметры Рабочего стола Windows могут изменяться пользователем;
 какие манипуляции может выполнять пользователь с окнами в операционных
системах семейства Windows;
14
 как меняется количество процессов, поддерживаемых процессором, при запуске
ещё одного приложения;
 как меняется размер ресурса, выделяемого приложению, если запущены 2-ая и
последующие копии одного и того же приложения;
 как меняется количество процессов, поддерживаемых процессором, при
открытии ещё одного окна;
 как осуществляется переименование, копирование, перенос, удаление файлов и
каталогов;
 как осуществляется поиск файлов и папок;
 как располагается ОС Windows на диске, где располагаются системные файлы;
 как осуществляется проверка дисков на наличие ошибок и дефрагментация
файлов.
Основная литература по теме 1.7:
Могилев А.В. и др. Информатика: учеб. пособие для пед. вузов./ Могилев А.В., Пак
Н.И., Хеннер Е.К. 1999. УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. М-74 (Читальный зал) (Абонемент).
Периодические издания по теме 1.7:
Windows 7: новые возможности и перспективы применения. Журнал
"КомпьютерПресс". 2009, №11.
С. Пахомов. Новые сетевые возможности в Windows 7. Журнал "КомпьютерПресс".
2009, №11.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.7:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
Тема 1.8: Обзор и классификация прикладного программного обеспечения.
Содержание.
1. Классификация прикладного программного обеспечения по функциональному
назначению.
2. Прикладное программное обеспечение: открытое и проприентарное.
3. Прикладное программное обеспечение: лицензионное и нелицензионное.
4. Виды обрабатываемой информации и соответствующего им прикладного
программного обеспечения.
5. Формат информационных материалов и виды программного обеспечения,
применяемого для работы ним: браузеры и редакторы.
6. Системы программирования: назначение и функциональные возможности.
7. Офисные программные пакеты: назначение и функциональные возможности.
8. Сопоставление конкурирующих офисных пакетов: Microsoft Office и Open Office.
9. Файловые менеджеры: назначение и функциональные возможности.
15
10. Интернет-браузеры: : назначение и функциональные возможности.
11. Редакторы html-файлов: назначение и функциональные возможности.
12. Математические пакеты: назначение и функциональные возможности.
13. Графические редакторы: назначение и функциональные возможности.
14. Аудиопроигрыватели: назначение и функциональные возможности.
15. Архиваторы: назначение и функциональные возможности.
16. Издательские системы и системы проектирования: назначение и функциональные
возможности.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.8:
 перечислить основные операции, для выполнения которых принято привлекать
текстовый процессор;
 перечислить основные операции, для выполнения которых принято привлекать
табличный процессор;
 перечислить основные операции, для выполнения которых принято привлекать
программу подготовки презентаций;
 перечислить возможные критерии классификации прикладного программного
обеспечения;
 перечислить наиболее распространённые форматы информационных материалов;
 привести примеры систем программирования;
 привести примеры офисных программных пакетов;
 привести примеры широко распространённых файловых менеджеров;
 привести примеры широко распространённых Интернет-браузеров;
 привести примеры распространённых редакторов html-файлов;
 привести примеры математических пакетов;
 привести примеры распространённых графических редакторов;
 привести примеры распространённых архиваторов.
Основная литература по теме 1.8:
Могилев А.В. и др. Информатика: учеб. пособие для пед. вузов./ Могилев А.В., Пак
Н.И., Хеннер Е.К. 1999.
Intel® «Обучение для будущего»: Учеб. пособие. - М., 2006. - 128 с.
Овчинникова И.И. , Овчинников А.А. Практические работы в OpenOffice.org 3.3.0.
– Волгоград, 2011. – 54 с.
Дополнительная литература по теме 1.8:
Долженков В.А., Колесников Ю.В. Microsoft Excel 2000. Санкт-Петербург: БХВПетербург, 2001. - 188C.
Рычков В. Самоучитель Excel 2000. Санкт- Петербург: Питер, 1999. -336C.
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223C.
16
FrontPage 2000: Базовый курс.— М.: Мультимедиа технологии и дистанц.
обучение, 2002.
Периодические издания по теме 1.8:
Н. Елманова. Microsoft Office 2010. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №6.
С. Шляхтина. Полезные
"КомпьютерПресс". 2011, №3.
сервисы
для
работы
с
документами.
Журнал
Интернет-ресурсы по теме 1.8:
http://www.openoffice.ru сайт поддержки открытого офисного пакета Open Office.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.8:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1);
Тема 1.9: Обзор прикладного программного обеспечения с открытым кодом.
Содержание.
1. Понятие
проприентарного
программного
обеспечения,
система
его
лицензирования и распространения.
2. Понятие открытого программного обеспечения, система его лицензирования и
распространения.
3. Виды лицензий. Лицензии для некоммерческих организаций.
4. Академические лицензии для учебных заведений. Условия приобретения
академических лицензий.
5. Поддержка открытого программного обеспечения фирмой Oracle.
6. Открытый офисный пакет OpenOFFICE. Состав пакета (редакторы Writer, Calc,
Impress, Draw, Base), условия распространения и использования.
7. Функциональные возможности редакторов офисного пакета OpenOFFICE.
8. HTML-редактор открытого офисного пакета OpenOFFICE.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.9:
 перечислить виды лицензий на проприентарное программное обеспечение;
 перечислить варианты лицензирования проприентарного программного
обеспечения;
 описать порядок лицензирования открытого программного обеспечения;
 описать ограничения процедуры лицензирования открытого программного
обеспечения;
 перечислить компоненты открытого офисного пакета OpenOFFICE;
 перечислить функциональные возможности компонентов открытого офисного
пакета OpenOFFICE;
17
 сопоставить функциональные возможности компонентов пакетов OpenOFFICE и
Microsoft Office;
 перечислить возможности и ограничения HTML-редактора открытого офисного
пакета OpenOFFICE.
Основная литература по теме 1.9:
Овчинникова И.И. , Овчинников А.А. Практические работы в OpenOffice.org 3.3.0.
– Волгоград, 2011. – 54 с.
Интернет-ресурсы по теме 1.9:
http://www.openoffice.ru сайт поддержки открытого офисного пакета Open Office.
http://www.i-rs.ru/article/archive/39 История версий Ru.OpenOffice.org.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.9:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1);
Тема 1.10: Обзор прикладных программных продуктов справочного типа.
Содержание.
1. Справочные информационные системы. Принципы их построения.
2. Характеристика наиболее распространенных правовых информационных систем:
Консультант+ , Гарант, Кодекс.
3. Правовая информационная система Консультант+. принципы организации
поиска.
4. Правовая информационная система Консультант+: карточка запроса,
характеристика полей, примеры выполнения поиска.
5. Особенности работы с онлайн-версией Консультант+.
6. Типы документов, включаемых в БД Консультант+: нормативные акты,
комментарии, арбитражная практика .
7. Правовая информационная система Консультант+: экспорт информации в
широко распространенные форматы.
8. Правовая информационная система Консультант+: особенности организации
гипертекстовых ссылок.
9. Правовая информационная система Гарант: интеллектуальный поиск "по
ситуации".
10. Правовая информационная система Гарант: организация карточки реквизитов
(поля карточки, особенности заполнения полей.).
11. Правовая информационная система Гарант: особенности организации
"Энциклопедия ситуаций".
12. Правовая информационная система Гарант: Экспорт информации в широко
распространенные форматы.
13. Правовая информационная система Гарант: особенности организации
гипертекстовых ссылок.
14. Особенности работы с онлайн-версией Гарант: достоинства и недостатки.
18
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.10:
 перечислить пункты главного меню системы Консультант+;
 перечислить пункты главного меню системы Гарант;
 перечислить варианты организации поиска в системе Консультант+;
 перечислить варианты организации поиска в системе Гарант;
 карточка реквизитов как основное средство поиска документов в БД системы
Консультант+;
 поиска документов в БД системы Консультант+ с рядом пустых полей;
 организация многоступенчатого поиска документов в БД системы Консультант+;
 поиск документов в БД системы Консультант+ по словарю и с использованием
логических условий поиска (рядом, и, или);
 реализация интеллектуального поиска «по ситуации» в системе Гарант;
 подготовка информации с использованием комплекса Архивариус в системе
Гарант;
 что выступает в роли юридически значимого фрагмента в системе Гарант;
 классификация документов в энциклопедии ситуаций системы Гарант;
 каков объём документов, которыми еженедельно пополняется система Гарант.
Дополнительная литература по теме 1.10:
Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ.-Москва: Дрофа, 2004. -60
с.
Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/ Сост.: Т.В.
Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.
Периодические издания по теме 1.10:
А. Кириллов. Поисковые системы внутри. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
Интернет-ресурсы по теме 1.10:
http://www.garant.ru Сайт правовой информационной системы Гарант.
http://www.consultant.ru/
КонсультантПлюс.
Сайт
правовой
http://www.consultant.ru/online/help/all_prinzip/
информационной системы КонсультантПлюс.
информационной
системы
Сайт онлайн версии правовой
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.10:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
Тема 1.11:
защиты данных.
Методика применения антивирусных программных решений для
19
Содержание.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Защита данных. Роль и место антивирусной профилактики.
Компьютерный вирус. Виды компьютерных вирусов.
Загрузочный сектор диска и boot-вирусы.
Вирусы класса rootkit.
Вирусные угрозы сети Интернет.
Технологии и уровни антивирусной защиты.
Роль актуальности антивирусных баз.
Настройка параметров проверочного модуля антивирусной программы.
Настройка межсетевого экрана.
Спам и методы противодействия ему.
Рекомендации по организации самостоятельной работы:
Вопросы для организации самостоятельной работы по теме 1.11:
 перечислить потенциальные угрозы, связанные с вирусной активностью;
 описать последствия заражения вирусом загрузочного сектора диска;
 описать угрозы, связанные с внедрением в состав операционной системы вирусов
класса rootkit;
 описать угрозы, связанные с работой в сети Интернет, и методы противодействия
этим угрозам;
 описать назначение межсетевого экрана;
 описать методику борьбы со спамом.
Интернет-ресурсы по теме 1.11:
http://www.securelist.com/ru/ Вирусная энциклопедия лаборатории Касперского.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 1.11:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1);
Раздел 2: Практика использования офисных программных продуктов.
Тема 2.1: Использование возможностей операционных систем семейства Windows.
Цель работы.
Изучение возможностей использования операционных систем семейства Windows с
целью последующего практического использования.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
20
Содержание.
1. Изменение внешнего вида рабочего стола. Выбранный рисунок располагается на
рабочем столе двумя различными способами, а именно: по центру или брусчаткой.
2. Изменение внешнего вида рабочего стола. Следует оформить рабочий стол (вкладка
«Оформление»), изменив параметры темы («Классический стиль»), которая использована
при оформлении окон и кнопок, а именно, выбрав в окне «Дополнительно» в качестве
элемента всплывающую подсказку и установив следующие значения её параметров:
 цвет фона подсказки - голубой;
 цвет шрифта - тёмно-синий;
 наименование шрифта - Tahoma;
 размер шрифта - 10.
3. Установка разрешения экрана и цветопередачи на вкладке «Параметры» диалога
«Экран: свойства», посредством задания следующих значений параметров:
 разрешение экрана - 640х480 пикселей;
 цветовая палитра - 24-битовая, RGB-типа.
4. Активизация параметра «Отображать след указателя мыши» на вкладке «Параметры
указателя» окна «Свойства: мышь». Значок «Мышь» располагается в окне «Панель
управления», доступ к которой возможен через меню, раскрывающееся после щелчка по
кнопке «Пуск» левой кнопкой мыши.
5. Установка следующих значений параметров панели задач посредством выполнения на
кнопке «Пуск» щелчка правой кнопкой мыши:
 закрепить панель задач - снять выделение;
 автоматически скрывать панель задач - установить выделение.
6. Активизация программы «Диспетчер задач Windows» (Ctrl+Alt+Del) с целью поиска
ответов на следующие вопросы:
 определение количества запущенных на исполнение приложений;
 определение количества выполняющихся процессов;
 определение степени загрузки ЦП;
 определение объёма используемой оперативной памяти;
 определение количества пользователей, работающих за данным
компьютером;
 определение реакции Диспетчера задач Windows на изменение количества
запущенных процессов при открытии ещё одного окна;
 определение реакции Диспетчера задач Windows на изменение количества
запущенных процессов при запуске ещё одного приложения.
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в электронном виде. Результаты работы представлены в
отчёте и соответствуют образцам.
Основная литература по теме 2.1:
Ларина И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый уровень [Текст]:
учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей. – Армавир.
ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
Могилев А.В. и др. Практикум по информатике: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений/ А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. 2001. УДК 518 ББK 32.81 а.з. М-74
(Читальный зал) (Абонемент).
21
Дополнительная литература по теме 2.1:
Ларина И.Б. Сборник задач по курсу «ИКТ в образовании»: Для студентов
педагогических специальностей. Часть I. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2008. – 31 с.
Гаврина С.Е. Обучающие кроссворды [Текст]: рабочая тетрадь / - М., 2004. - 16 с.
Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/ Сост.: Т.В.
Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.
Гурская Е.С. Компьютер для школьника. Домашние задания быстро и просто. –
СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.: Издательский центр
«Академия», 2007.
Периодические издания по теме 2.1:
Белык С.О. Использование электронного журнала в работе учителя. Журнал
"Информатика и образование". 2005, №11.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 2.1:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (общекультурная
компетенция ОК-1);
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
Тема 2.2: Пакет MS Office: подготовка решений средствами MS Word.
Цель работы.
Изучение возможностей использования текстового процессора MS Word
(выходящих за пределы элементарных) с целью последующего практического
использования.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Учебное пособие: Ларина И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый
уровень [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов педагогических
специальностей. – Армавир. ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
Содержание.
22
1. Подготовка приглашения в соответствии с заданным образцом.
2. Подготовка текста в соответствии с заданным образцом.
3. Подготовка кроссворда в соответствии с заданным образцом.
4. Подготовка буклета в соответствии с заданным образцом.
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в электронном виде. Результаты работы представлены в
отчёте и соответствуют образцам.
Основная литература по теме 2.2:
Ларина И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый уровень [Текст]:
учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей. – Армавир.
ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
Могилев А.В. и др. Практикум по информатике: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений/ А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. 2001. УДК 518 ББK 32.81 а.з. М-74
(Читальный зал) (Абонемент).
Дополнительная литература по теме 2.2:
Ларина И.Б. Сборник задач по курсу «ИКТ в образовании»: Для студентов
педагогических специальностей. Часть I. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2008. – 31 с.
Гаврина С.Е. Обучающие кроссворды [Текст]: рабочая тетрадь / - М., 2004. - 16 с.
Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/ Сост.: Т.В.
Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.
Гурская Е.С. Компьютер для школьника. Домашние задания быстро и просто. –
СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.: Издательский центр
«Академия», 2007.
Периодические издания по теме 2.2:
Белык С.О. Использование электронного журнала в работе учителя. Журнал
"Информатика и образование". 2005, №11.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 2.2:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (общекультурная
компетенция ОК-1);
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
23
Тема 2.3: Пакет MS Office: подготовка решений средствами MS Excel.
Цель работы.
Изучение возможностей использования табличного процессора MS Excel с целью
последующего практического использования.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Учебное пособие: Ларина И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый
уровень [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов педагогических
специальностей. – Армавир. ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
Содержание.
1. Обработка результатов диагностической контрольной работы в соответствии с
условием задания.
2. Обработка результатов контрольной работы в соответствии с условием задания.
3. Обработка табличных данных в соответствии с условием задания.
4. Создание и обработка данных, внесённых в электронный журнал, в соответствии
с условием задания.
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в электронном виде. Результаты работы соответствуют
условиям задания.
Основная литература по теме 2.3:
Ларина И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый уровень [Текст]:
учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей. – Армавир.
ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
Могилев А.В. и др. Практикум по информатике: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений/ А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. 2001. УДК 518 ББK 32.81 а.з. М-74
(Читальный зал) (Абонемент).
Дополнительная литература по теме 2.3:
Ларина И.Б. Сборник задач по курсу «ИКТ в образовании»: Для студентов
педагогических специальностей. Часть I. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2008. – 31 с.
Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/ Сост.: Т.В.
Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.
Гурская Е.С. Компьютер для школьника. Домашние задания быстро и просто. –
СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
24
Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.: Издательский центр
«Академия», 2007.
Долженков В.А., Колесников Ю.В. Microsoft Excel 2000. Санкт-Петербург: БХВПетербург, 2001. – 188 с.
Рычков В. Самоучитель Excel 2000. Санкт- Петербург: Питер, 1999. -336 с.
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223 с.
Периодические издания по теме 2.3:
Белык С.О. Использование электронного журнала в работе учителя. Журнал
"Информатика и образование". 2005, №11.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 2.3:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (общекультурная
компетенция ОК-1);
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
Тема 2.4: Пакет MS Office: подготовка решений средствами MS Power Point.
Цель работы.
Изучение возможностей использования презентационного процессора MS Power
Point с целью последующего практического использования.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Учебное пособие: Ларина И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый
уровень [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов педагогических
специальностей. – Армавир. ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
Содержание.
1. Подготовить презентацию, воспользовавшись ранее подготовленным решением.
2. Подготовить презентацию на произвольную тему, содержащую не менее 3-4
слайдов.
Форма представления отчета.
25
Отчёт представляется в электронном виде. Результаты работы соответствуют
условиям задания.
Основная литература по теме 2.4:
Ларина И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый уровень [Текст]:
учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей. – Армавир.
ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
Лоу Д. Microsoft Office Power Point 2007 для «чайников» [Текст] /Д. Лоу; пер. с
англ. - М., 2007. - 304 с.
Могилев А.В. и др. Практикум по информатике: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений/ А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. 2001. УДК 518 ББK 32.81 а.з. М-74
(Читальный зал) (Абонемент).
Дополнительная литература по теме 2.4:
Ларина И.Б. Сборник задач по курсу «ИКТ в образовании»: Для студентов
педагогических специальностей. Часть I. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2008. – 31 с.
Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/ Сост.: Т.В.
Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.
Гурская Е.С. Компьютер для школьника. Домашние задания быстро и просто. –
СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.: Издательский центр
«Академия», 2007.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 2.4:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (общекультурная
компетенция ОК-1);
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
Тема 2.5: Пакет Open Office: подготовка решений средствами Writer, Calc, Impress.
Цель работы.
Изучение возможностей использования компонентов открытого офисного пакета
Open Office с целью последующего практического применения.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
26
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Овчинникова И.И. , Овчинников А.А. Практические работы в OpenOffice.org 3.3.0.
– Волгоград, 2011. – 54 с.
Содержание.
1. Подготовка приглашения в соответствии с заданным образцом (Writer).
2. Обработка результатов контрольной работы в соответствии с условием задания
(Calc).
3. Подготовить презентацию на произвольную тему, содержащую не менее 3-4
слайдов (Impress).
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в электронном виде. Результаты работы соответствуют
условиям задания.
Основная литература по теме 2.5:
Овчинникова И.И. , Овчинников А.А. Практические работы в OpenOffice.org 3.3.0.
– Волгоград, 2011. – 54 с.
Интернет-ресурсы по теме 2.5:
http://www.openoffice.ru сайт поддержки открытого офисного пакета Open Office.
http://www.i-rs.ru/article/archive/39 История версий Ru.OpenOffice.org.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 2.5:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (общекультурная
компетенция ОК-1);
Тема 2.6: Системы «Консультант Плюс» и «Гарант»: знакомство с диапазоном
возможностей.
Цель работы.
Изучение возможностей использования правовых информационных систем с целью
последующего практического применения.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание.
27
1. Оформить карточку реквизитов для поиска документов в БД системы
Консультант+. Тема поиска: «Каким федеральным правовым нормативом регулируется
обращение ипотечных ценных бумаг?».
2. Оформить карточку реквизитов для поиска документов в БД системы
Консультант+. Тема поиска: «Каким федеральным правовым нормативом регулируется
конкуренция на рынке финансовых услуг?».
3. Оформить карточку реквизитов для поиска документов в БД системы
Консультант+. Тема поиска: «Каким нормативным актом регламентируются меры по
обеспечению государственного управления закрепленными в федеральной собственности
акциями Российского акционерного общества "Газпром"?».
4. Оформить карточку реквизитов для поиска документов в БД системы
Консультант+. Тема поиска: «Каким федеральным правовым нормативом регулируются
вопросы, связанные с обращением ценных бумаг на территории РФ?».
5. Организовать интеллектуальный поиск «по ситуации» в системе Гарант для
нахождения ответа на вопрос: «Каким федеральным правовым нормативом регулируется
обращение ипотечных ценных бумаг?».
6. Организовать интеллектуальный поиск «по ситуации» в системе Гарант для
нахождения ответа на вопрос: «Каким нормативным актом утверждены нормативные акты
в области социально-экономической деятельности органов внутренних дел?».
7. Организовать интеллектуальный поиск «по ситуации» в системе Гарант для
нахождения ответа на вопрос: «Каким федеральным правовым нормативом регулируются
вопросы, связанные с функционированием негосударственных пенсионных фондов?».
8. Организовать интеллектуальный поиск «по ситуации» в системе Гарант для
нахождения ответа на вопрос: «Какой статьей федерального закона об иностранных
инвестициях в РФ регулируются вопросы, связанные с образованием иностранным
юридическим лицом филиала в России?».
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в электронном виде. Результаты работы соответствуют
условиям задания.
Дополнительная литература по теме 2.6:
Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ.-Москва: Дрофа, 2004. -60
с.
Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/ Сост.: Т.В.
Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.
Периодические издания по теме 2.6:
А. Кириллов. Поисковые системы внутри. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
Интернет-ресурсы по теме 2.6:
http://www.garant.ru Сайт правовой информационной системы Гарант.
http://www.consultant.ru/
КонсультантПлюс.
Сайт
правовой
информационной
системы
28
http://www.consultant.ru/online/help/all_prinzip/
информационной системы КонсультантПлюс.
Сайт онлайн версии правовой
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 2.6:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (общекультурная
компетенция ОК-1);
готовность использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством
управления информацией (общекультурная компетенция ОК-8).
Тема 2.7: HTML-файлы:
специализированных редакторов.
подготовка
решений
средствами
текстовых
и
Цель работы.
Изучение
возможностей
использования
инструментов
текстовых
специализированных редакторов с целью создания и редактирования HTML-файлов.
и
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание.
1. Подготовка приглашения в соответствии с заданным образцом (инструмент –
текстовый редактор).
2. Обработка результатов контрольной работы в соответствии с условием задания
(инструмент – HTML-редактор Open Office).
3. Подготовить презентацию на произвольную тему, имеющую фреймовую
структуру и содержащую не менее 3-4 страниц (инструмент – MS Publisher.).
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в электронном виде. Результаты работы соответствуют
условиям задания.
Дополнительная литература по теме 2.7:
Якушина Е. Интернет для отдыха и работы. Самоучитель. – СПб.: Питер, 2005. –
239 с.
Периодические издания по теме 2.7:
А. Кириллов. Поисковые системы внутри. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
29
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 1. Поддержка стандартов и
обеспечение совместимости. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №7.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 2. Упрощение и ускорение
разработки веб-сайтов. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №8.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 3. Создание ускорителей.
Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №12.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 4. Создание вебфрагментов. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 2.7:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(общекультурная компетенция ОК-9).
Раздел 3: Подготовка итоговых проектов.
Тема 3.1: Разработка проекта по заданной теме.
Цель работы.
Разработка проекта по согласованной теме в формате HTML.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание.
Подбор темы.
Подготовка сценария.
Определение инструмента реализации сценария.
Подготовка материалов.
Создание проекта.
1.
2.
3.
4.
5.
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в форме готового к использованию проекта.
Дополнительная литература по теме 3.1:
Якушина Е. Интернет для отдыха и работы. Самоучитель. – СПб.: Питер, 2005. –
239 с.
30
Периодические издания по теме 3.1:
А. Кириллов. Поисковые системы внутри. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 1. Поддержка стандартов и
обеспечение совместимости. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №7.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 2. Упрощение и ускорение
разработки веб-сайтов. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №8.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 3. Создание ускорителей.
Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №12.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 4. Создание вебфрагментов. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 3.1:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(общекультурная компетенция ОК-9).
Тема 3.2: Апробирование и презентация проекта по заданной теме.
Цель работы.
Апробирование и презентация проекта, подготовленного в соответствии с
согласованной темой.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу Дисциплина по выбору -3
«Проектные методики обучения на основе информационных технологий».
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание.
1. Тестирование подготовленного проекта.
2. Подготовка рекомендаций относительно оптимальных типов используемых
браузеров.
Форма представления отчета.
Отчёт представляется в форме готового к использованию проекта.
Дополнительная литература по теме 3.2:
31
Якушина Е. Интернет для отдыха и работы. Самоучитель. – СПб.: Питер, 2005. –
239 с.
Периодические издания по теме 3.2:
А. Кириллов. Поисковые системы внутри. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 1. Поддержка стандартов и
обеспечение совместимости. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №7.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 2. Упрощение и ускорение
разработки веб-сайтов. Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №8.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 3. Создание ускорителей.
Журнал "КомпьютерПресс". 2009, №12.
А. Фёдоров. Internet Explorer 8 для разработчиков. Часть 4. Создание вебфрагментов. Журнал "КомпьютерПресс". 2010, №2.
Компетенции, обретаемые в ходе работы над содержанием темы 3.2:
обладание культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(общекультурная компетенция ОК-1).
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(общекультурная компетенция ОК-9).
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю)
Организация работы над выполнением заданий
лекций и лабораторных работ.
Категория
занятия
Лекции
Лабораторные
работы
Подготовка
итоговых
проектов.
Таблица 1.
Требования к
Цель выполнения задания
оформлению результатов
Подготовка к прохождению контрольной Результаты не
точки Lec_1.
оформляются
(тестирование)
Подготовка к прохождению контрольных Результаты
точек Lab_1, Lab_2, Lab_3, Lab_4, Lab_5, представляются в
Lab_6, Lab_7.
электронном виде
Подготовка к прохождению контрольной Результаты
точки Lab_8.
представляются в
электронном виде
План-график
выполнения заданий, вынесенных на СРС по дисциплине.
32
№№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименование контрольной точки
Использование операционных систем семейства Windows.
Подготовка решений средствами MS Word.
Подготовка решений средствами MS Excel.
Подготовка решений средствами MS Power Point.
Подготовка решений средствами Open Office.
Подготовка решений: «Консультант Плюс» и «Гарант».
Подготовка HTML-файлов различными средствами.
Теоретическое осмысление значения и возможностей ИТ.
Подготовка итогового проекта.
Характеристика и описание заданий,
вынесенных на СРС по дисциплине.
Тема
Тема 1.2.
Тема 1.3.
Тема 1.4.
Тема 1.5.
Тема 1.6.
Тема 1.7.
Тема 1.8.
Код
Lab_1
Lab_2
Lab_3
Lab_4
Lab_5
Lab_6
Lab_7
Lec_1
Lab_8
Таблица 2.
Срок сдачи
3-я неделя
5-я неделя
6-я неделя
7-я неделя
8-я неделя
9-я неделя
10-я неделя
11-я неделя
12-я неделя
Таблица 3.
Количество
Учебно-методическое
часов,
Содержание заданий,
отводимых обеспечение
выносимых на СРС
на
выполнение
заданий
Вопросы
раздела: 2
Лекции,
основная
самостоятельная работа по
литература,
теме 1.2
дополнительная
литература, интернет
источники
Вопросы
раздела: 4
Лекции,
основная
самостоятельная работа по
литература,
теме 1.3
дополнительная
литература, интернет
источники
Вопросы
раздела: 2
Лекции,
основная
самостоятельная работа по
литература,
теме 1.4
дополнительная
литература, интернет
источники
Вопросы
раздела: 2
Лекции,
основная
самостоятельная работа по
литература,
теме 1.5
дополнительная
литература, интернет
источники
Вопросы
раздела: 2
Лекции,
основная
самостоятельная работа по
литература,
теме 1.6
дополнительная
литература, интернет
источники
Вопросы
раздела: 2
Лекции,
основная
самостоятельная работа по
литература,
теме 1.7
дополнительная
литература, интернет
источники
Вопросы
раздела: 2
Лекции,
основная
33
самостоятельная
теме 1.8
работа
по
Тема 1.9.
Вопросы
самостоятельная
теме 1.9
раздела: 2
работа по
Тема 1.10.
Вопросы
самостоятельная
теме 1.10
раздела: 2
работа по
Тема 1.11.
Вопросы
самостоятельная
теме 1.11
раздела: 2
работа по
Тема 2.1.
Задания раздела:
темы 2.1
содержание 4
Тема 2.2.
Задания раздела:
темы 2.2
содержание 6
Тема 2.3.
Задания раздела:
темы 2.3
содержание 6
Тема 2.4.
Задания раздела:
темы 2.4
содержание 4
Тема 2.5.
Задания раздела:
темы 2.5
содержание 6
Тема 2.6.
Задания раздела:
темы 2.6
содержание 6
Тема 2.7.
Задания раздела:
темы 2.7
содержание 6
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
34
Тема 3.2.
Вопросы
самостоятельная
теме 3.2
раздела: 10
работа по
дополнительная
литература, интернет
источники
Лекции,
основная
литература,
дополнительная
литература, интернет
источники
1. Примерная тематика рефератов по дисциплине.
1.1. Сравнительный анализ систем тестовых заданий, используемых для диагностики
способностей обучаемых различных стран.
1.2. Обзор требований к оборудованию и оснащению кабинета информатики с
заданным количеством ПК.
1.3. Новые тенденции в развитии информационных технологий: выполнение
приложений на серверах удалённых центров обработки информации.
1.4. Новые тенденции в развитии информационных технологий: обзор лидирующих
технологий создания бизнес-приложений.
1.5. Новые тенденции в развитии информационных технологий: обзор аппаратнопрограммных решений для поддержки СУБД.
1.6. Новые тенденции в развитии информационных технологий: обзор серверных
операционных систем.
1.7. Новые тенденции в развитии информационных технологий: обзор решений на базе
электрофоретических отображающих дисплеев.
1.8. Новые тенденции в развитии информационных технологий: технология
автоматизированного синхронного перевода.
1.9. Новые тенденции в развитии информационных технологий: платежные системы,
базирующиеся на бесконтактных чипах.
1.10. Новые тенденции в развитии информационных технологий: сотовые сети 4-го
поколения.
1.11. Новые тенденции в развитии информационных технологий: цифровое
телевидение для мобильных телефонов.
1.12. Новые тенденции в развитии информационных технологий: проблема 2020-го
года  технологии на замену кремния.
7. Фонд оценочных средств для проведения
промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
текущего
контроля
и
Текущий, промежуточный и рубежный контроль осуществляются с использованием
организационных форм и количественных показателей контроля, закрепленных для
данной дисциплины в соответствии с действующей системой оценки успеваемости
студентов во ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия».
35
Основными видами текущего контроля являются – отчеты по практическим работам,
выполнение контрольных работ, заданий на СРС. Текущий контроль осуществляется в
означенные преподавателем сроки по результатам работы студентов над своими
индивидуальными графическими заданиями и на каждом практическом занятии по
активности работы аудитории.
Промежуточный контроль осуществляется путем проведения промежуточных
аттестаций в виде контрольных работ преподавателем, проводящим лекционные занятия.
Каждый раздел курса завершается зачетом, который включает проверку
теоретических знаний студента и приобретенных им практических навыков работы.
Обязательным условием допуска студента очной формы обучения к зачету является
выполнение всех лабораторных работ и индивидуальных графических заданий.

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Задания
к
теме
2.5., Задания к практическим
Рефераты и сообщения к работам 1.1., 1.9.
темам 1.1., 1.4., 2.1.
Владеет
Задания к практическим
работам 1.6,1.7,1.8.
Задания к СРС по темам
1.1., 1.4., 2.1.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
ответы на контрольные Знает инструментарий и Владеет навыками работы с
вопросы по выполнению программные возможности, графическими редакторами
индивидуальных заданий в использованные
при при
выполнении
практических работах 1.1., выполнении практических индивидуальных заданий в
1.4., 2.1.
заданий 1.1., 1.6,1.7,1.8, 1.9. практических работах 1.1.,
1.6,1.7,1.8, 1.9.
Выполнение СРС по темам
1.1., 1.4., 2.1
• владеет нормами педагогических отношений профессиональнопедагогической деятельности при проектировании и осуществлении
образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов)
(ОК-9);

Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Тест к теме 1.2, 1.5,
Задания к практическим
Контрольная
работа работам 1.1., 2.1; 3.1.-3.3;
разделу 2.
7.1; 8.1-8.2.
Тест на зачете
СРС к темам 2.2. – 2.4.
Вопросы к экзамену
Владеет
Задания к практическим
работам 1.6,1.7,1.8.
Задания к СРС по темам
1.2, 1.5, 1.6
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
Выполнение
заданий Знает инструментарий и Владеет навыками работы с
36
контрольной работы
и
Тестирования на оценку
более «удовлетворительно».
Сданный экзамен на оценку
не
менее
«удовлетворительно»
программные возможности, графическими редакторами
использованные
при
выполнении практических Выполнение СРС по темам
заданий 1.1., 2.1; 3.1.-3.3; .2, 1.5, 1.6
7.1; 8.1-8.2.
• способен осуществлять подготовку и редактирование текстов,
отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);
Этапы формирования компетенции
Знает
Контрольные вопросы
темам 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
Умеет
Владеет
к Задания к практическим Выполнение
работам 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
индивидуальных заданий и
СРС 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
Ответы на контрольные Знает инструментарий и Владеет навыками работы с
вопросы к темам 1.1, 1.2., программные возможности, графическими редакторами
1.9., 2.5
использованные
при при
выполнении
Выполнение заданий по выполнении практических индивидуальных заданий в
данным темам
заданий 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
практических работ 1.1, 1.2.,
на
оценку
более
1.9., 2.5
«удовлетворительно».
Выполнение СРС 1.1, 1.2.,
1.9., 2.5
• способен самостоятельно работать на
навыки) (ОК-23);
компьютере (элементарные
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
Задания к практическим Задания к практическим Задание к СРС по темам
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.5.
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.7
1.1, 1.4, 2.1.
Рефераты и сообщения к
СРС 1.1, 1.4
Описание проекта в теме
2.5.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
Ответы на контрольные Знает инструментарий и Владеет навыками работы с
вопросы к темам 1.2 – 1.9; программные возможности, графическими редакторами
2.1-2.5.
использованные
при при
выполнении
Выполнение
заданий, выполнении практических индивидуальных заданий в
рефератов и сообщений по заданий в работах 1.2 – 1.9; практических работ 1.2 –
темам 1.1, 1.4, 2.1.
2.1-2.7.
1.9; 2.1-2.7.
на
оценку
более
Выполнение СРС 11.1, 1.4,
«удовлетворительно».
2.1
• готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в
37
профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
Задания к практическим Задания к практическим Задание к СРС по темам
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.5.
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.7
1.1, 1.4, 2.1.
Рефераты и сообщения к
СРС 1.1, 1.4
Описание проекта в теме
2.5.
Показатели и критерии оценивания компетенции
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Ответы на контрольные Знает инструментарий и
вопросы к темам 1.2 – 1.9; программные возможности,
2.1-2.5.
использованные
при
Выполнение
заданий, выполнении практических
рефератов и сообщений по заданий в работах 1.2 – 1.9;
темам 1.1, 1.4, 2.1.
2.1-2.7.
на
оценку
более
«удовлетворительно».
на различных этапах её
Владеет
Владеет навыками работы с
графическими редакторами
при
выполнении
индивидуальных заданий в
практических работ 1.2 –
1.9; 2.1-2.7.
Выполнение СРС 11.1, 1.4,
2.1
• владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и
др.) (ОК-28);

Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Задания
к
теме
2.5., Задания к практическим
Рефераты и сообщения к работам 1.1., 1.9.
темам 1.1., 1.4., 2.1.
Владеет
Задания к практическим
работам 1.6,1.7,1.8.
Задания к СРС по темам
1.1., 1.4., 2.1.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
ответы на контрольные Знает инструментарий и Владеет навыками работы с
вопросы по выполнению программные возможности, графическими редакторами
индивидуальных заданий в использованные
при при
выполнении
практических работах 1.1., выполнении практических индивидуальных заданий в
1.4., 2.1.
заданий 1.1., 1.6,1.7,1.8, 1.9. практических работах 1.1.,
1.6,1.7,1.8, 1.9.
Выполнение СРС по темам
1.1., 1.4., 2.1
• готов к применению технологий формирования креативных способностей
при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14).
Этапы формирования компетенции
Знает
Тест к теме 1.2, 1.5,
Контрольная
разделу 2.
Умеет
Задания к практическим
работа работам 1.1., 2.1; 3.1.-3.3;
7.1; 8.1-8.2.
Владеет
Задания к практическим
работам 1.6,1.7,1.8.
Задания к СРС по темам
38
Тест на зачете
СРС к темам 2.2. – 2.4.
Вопросы к экзамену
Показатели и критерии оценивания компетенции
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Выполнение
заданий Знает инструментарий и
контрольной работы
и программные возможности,
Тестирования на оценку использованные
при
более «удовлетворительно». выполнении практических
Сданный экзамен на оценку заданий 1.1., 2.1; 3.1.-3.3;
не
менее 7.1; 8.1-8.2.
«удовлетворительно»
1.2, 1.5, 1.6
на различных этапах её
Владеет
Владеет навыками работы с
графическими редакторами
Выполнение СРС по темам
.2, 1.5, 1.6
• готов к организации образовательного процесса с применением
интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК27);
Этапы формирования компетенции
Знает
Контрольные вопросы
темам 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
Умеет
Владеет
к Задания к практическим Выполнение
работам 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
индивидуальных заданий и
СРС 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Владеет
Ответы на контрольные Знает инструментарий и Владеет навыками работы с
вопросы к темам 1.1, 1.2., программные возможности, графическими редакторами
1.9., 2.5
использованные
при при
выполнении
Выполнение заданий по выполнении практических индивидуальных заданий в
данным темам
заданий 1.1, 1.2., 1.9., 2.5
практических работ 1.1, 1.2.,
на
оценку
более
1.9., 2.5
«удовлетворительно».
Выполнение СРС 1.1, 1.2.,
1.9., 2.5
• способен использовать передовые отраслевые технологии в процессе
обучения рабочей профессии (специальности) (ПК-31);
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
Задания к практическим Задания к практическим Задание к СРС по темам
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.5.
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.7
1.1, 1.4, 2.1.
Рефераты и сообщения к
СРС 1.1, 1.4
Описание проекта в теме
2.5.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
39
Знает
Ответы на контрольные
вопросы к темам 1.2 – 1.9;
2.1-2.5.
Выполнение
заданий,
рефератов и сообщений по
темам 1.1, 1.4, 2.1.
на
оценку
более
«удовлетворительно».
Умеет
Знает инструментарий и
программные возможности,
использованные
при
выполнении практических
заданий в работах 1.2 – 1.9;
2.1-2.7.
Владеет
Владеет навыками работы с
графическими редакторами
при
выполнении
индивидуальных заданий в
практических работ 1.2 –
1.9; 2.1-2.7.
Выполнение СРС 11.1, 1.4,
2.1
•
способен к конструированию предметов, товаров, промышленных
образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить
полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять
основные экономические расчеты проекта (СК-4);
•
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
Задания к практическим Задания к практическим Задание к СРС по темам
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.5.
работам 1.2 – 1.9; 2.1-2.7
1.1, 1.4, 2.1.
Рефераты и сообщения к
СРС 1.1, 1.4
Описание проекта в теме
2.5.
Показатели и критерии оценивания компетенции
формирования, шкала оценивания
Знает
Умеет
Ответы на контрольные Знает инструментарий и
вопросы к темам 1.2 – 1.9; программные возможности,
2.1-2.5.
использованные
при
Выполнение
заданий, выполнении практических
рефератов и сообщений по заданий в работах 1.2 – 1.9;
темам 1.1, 1.4, 2.1.
2.1-2.7.
на
оценку
более
«удовлетворительно».
на различных этапах её
Владеет
Владеет навыками работы с
графическими редакторами
при
выполнении
индивидуальных заданий в
практических работ 1.2 –
1.9; 2.1-2.7.
Выполнение СРС 11.1, 1.4,
2.1
Зачет
выставляется по результатам практической работы студента в семестре и по
Рубежный
контроль
полученных
знаний
проверяется
на
зачете.
результатам освоения разделов программы в форме теста.
Тест проверки знаний
по разделу «Информационные технологии в дизайне»
10. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации, обучающихся по дисциплине (модулю)
Задание
1. Примерный перечень вопросов теста текущего контроля знаний по
дисциплине.
40
1.13. Классификация электронных средств учебного назначения.
1.14. Открытое и проприентарное программное обеспечение.
1.15. Современные инструментальные средства создания электронных средств
учебного назначения.
1.16. Перспективные направления разработки и использования средств ИТ в
образовании.
1.17. Открытый программный продукт OpenOFFICE, его возможности.
1.18. Перспективные информационные технологии: облачные вычисления.
1.19. Перспективные информационные технологии: технологии создания бизнесприложений.
1.20. Перспективные информационные технологии: аппаратно-программные
платформы поддержки СУБД.
1.21. Перспективные информационные технологии: серверные операционные
системы.
1.22. Перспективные информационные технологии: AJAX-технология создания wwwприложений.
1.23. Перспективные информационные технологии: электронные чернила и бумага.
1.24. Перспективные информационные технологии: распознавание и синтез речи.
1.25. Перспективные информационные технологии: распознавание рукописного
текста и жестов.
1.26. Перспективные информационные технологии: платежные системы,
базирующиеся на бесконтактных чипах.
1.27. Перспективные информационные технологии: сотовые сети 4-го поколения.
1.28. Перспективные информационные технологии: стационарное цифровое
телевидение.
1.29. Перспективные информационные технологии: Интернет-телевидение.
1.30. Перспективные информационные технологии: альтернативные источники
питания.
1.31. Единицы измерения информации. Соотношения между ними.
1.32. Компоненты ЭВМ, используемые для обработки и хранения информации,
1.33. Понятия утилиты и драйвера.
1.34. Назначение системного программного обеспечения.
1.35. Понятие операционной системы.
1.36. Разрядность и многозадачность операционной системы.
1.37. Структура полного имени файла.
1.38. Назначение расширения имени файла.
1.39. Классификация типов файлов.
1.40. Понятие корневого, родительского и дочернего каталогов.
1.41. Назначение прикладных программных пакетов.
41
1.42. Назначение инструментальных программных средств.
1.43. Назначение систем программирования.
1.44. Понятие языка программирования.
1.45. Языки программирования низкого и высокого уровней.
1.46. Понятие исходного, объектного и исполняемого модулей программы.
1.47. Прикладные программы общего назначения.
1.48. Текстовый процессор. Его назначение и возможности.
1.49. Табличный процессор. Его назначение и возможности.
1.50. Редакторы растровой и векторной графики.
1.51. Процессор презентационной графики. Его назначение и возможности.
1.52. Программные средства противодействия компьютерным вирусам.
2. Перечень вопросов теста итогового контроля знаний по дисциплине.
Вопрос № 1
Какая операционная система является лидером в сегменте серверных операционных
систем?
Варианты ответов:
1. Mac OS
2. Windows
3. Unix
4. Linux
Вопрос № 2
Какая операционная
операционных систем?
система
является
лидером
в
сегменте
клиентских
Варианты ответов:
1. Mac OS
2. Windows
3. Unix
4. Linux
Вопрос № 3
Какая из характеристик не имеет отношения к технологии E-ink?
Варианты ответов:
1. E-ink используются в электрофоретических отображающих дисплеях.
2. E-ink используются в ридерах.
3. E-ink позволяют в несколько раз снизить энергопотребление ридера.
4. E-ink используются в подсвечивающих дисплеях.
42
Вопрос № 4
Какая из технологий не имеет отношения к ридерам?
Варианты ответов:
1. Технология E-ink.
2. Технология IMOD  Interference Modulator (коммерческое наименование
Mirasol).
3. Технология LCD  Electrowetting (электросмачивание).
4. Технология AJAX (Asynchronous JavaScript and XML).
Вопрос № 5
Каков объём словаря (по состоянию на 2011-ый год), в пределах которого возможно
эффективное распознавание речи на ПК?
Варианты ответов:
1. Несколько десятков слов.
2. Несколько сотен слов.
3. Несколько тысяч слов.
4. Несколько десятков тысяч слов.
Вопрос № 6
В какой области (по состоянию на 2010-ый год) распознавание речи на ПК вступило
в стадию коммерциализации?
1. Банкоматы.
2. Терминалы, поддерживающие приём платежей.
3. Планшеты.
4. Персональные компьютеры.
Вопрос № 7
В каком году модуль онлайнового перевода вставлен в переводчик Google?
Варианты ответов:
1. 2006.
2. 2008.
3. 2010.
4. 2012.
Вопрос № 8
В каком типе компьютеров используется технология распознавания рукописного
текста?
Варианты ответов:
1. Терминалы мэнфреймов.
2. Рабочие станции.
3. Персональные ПК.
4. Планшетные ПК.
43
Вопрос № 9
Как назывался бесконтактный манипулятор, который в 2010-ом году установил
рекорд продаж за первые 60 дней?
Варианты ответов:
1. Iisu.
2. Kinect.
3. Xtion Pro.
4. Soft Kinetic.
Вопрос № 10
Какая фирма создала бесконтактный манипулятор, который
установил рекорд продаж за первые 60 дней?
в 2010-ом году
Варианты ответов:
1. Soft Kinetic.
2. Asus.
3. Microsoft.
4. Prime Sense.
Вопрос № 11
Какие размеры имела зона уверенного распознавания жестов на 1-ом бесконтактном
манипуляторе?
Варианты ответов:
1. 0.33.5 метров.
2. 0.53.5 метров.
3. 0.83.5 метров.
4. 1.23.5 метров.
Вопрос № 12
Что представляет собою технология облачных вычислений?
Варианты ответов:
1. Технология выполнения вычислений на стороне клиента.
2. Технология выполнения вычислений на стороне клиента, подключенного к
серверу.
3. Технология выполнения вычислений без использования ресурсов Интернет.
4. Разновидность клиент-серверной технологии.
Вопрос № 13
Какая из ситуаций не имеет отношения к облачным сервисам?
Варианты ответов:
1. Возможность масштабирования облачных сервисов.
2. Возможность снижения риска неработоспособности.
3. Обработка данных в offline режиме.
44
4. Возможность изменения объёма потребляемых ресурсов, сопровождаемая
соответствующим изменением оплаты.
Вопрос № 14
Какой радиус действия платёжных систем на базе бесконтактных NFC чипов?
Варианты ответов:
1. 5-10 см.
2. 10-20 см.
3. 20-30 см.
4. 30-50 см.
Вопрос № 15
Какой из указанных вариантов ответа не имеет отношения к вариантам
модернизации мобильных телефонных аппаратов на базе бесконтактных NFC
чипов?
Варианты ответов:
1. Использование SIM-карты со встроенным NFC-чипом.
2. Подключение NFC-модуля, выполненного в формфакторе карты памяти.
3. Использование NFC-модуля, поддерживающего протокол 802.16e.
4. Использование беспроводного NFC-модуля со встроенным интерфейсом
Bluetooth.
Вопрос № 16
В сотовых сетях 4-го поколения пакетная передача данных будет осуществляться по
протоколу …?
Варианты ответов:
1. IP v.4
2. IP v.5
3. IP v.6
4. IP v.7
Вопрос № 17
Технология LTE сотовых сетей 4-го поколения строится на базе нескольких
предшествующих технологий. Какой из приводимых ниже вариантов ответа не
имеет к этому отношения?
Варианты ответов:
1. WiMAX
2. GSM
3. UMTS
4. HSDPA
Вопрос № 18
Какая пара технологий 
поколения?
конкуренты в строительстве сотовых сетей 4-го
45
Варианты ответов:
1. ITU-R и 3GPP
2. ITU-R и LTE
3. ITU-R и WiMAX
* 4. LTE и WiMAX
Вопрос № 19
Какая из приводимых ниже технологий не имеют отношения к цифровому формату
стационарного видеовещания?
Варианты ответов:
1. IP v.4
2. DVB-S
3. DVB-S2
4. DVB-T
Вопрос № 20
Какая из приводимых ниже технологий не имеют отношения к цифровому формату
стационарного видеовещания?
Варианты ответов:
1. IPTV
2. DVB-C
3. DVB-H
4. IP v.5
Вопрос № 21
В каком году цифровое телевидение для мобильных устройств в ряде европейских
стран приобрело статус коммерческого сервиса ?
Варианты ответов:
1. 1998
2. 2002
3. 2006
4. 2010
Вопрос № 22
В каком году цифровое телевидение для мобильных устройств в Москве приобрело
статус коммерческого сервиса ?
Варианты ответов:
1. 1998
2. 2002
3. 2006
4. 2010
Вопрос № 23
46
Для сжатия цифрового видеосигнала используются кодеки. Какой из приводимых
вариантов к этим кодекам не имеет отношения ?
Варианты ответов:
1. JPEG
2. MPEG-2
3. MPEG-4
4. H.264
Вопрос № 24
Для приёма программ IPTV используется специальная TV-приставка,
поддерживающая ряд функций. Какой из приводимых вариантов к этим функциям
не имеет отношения?
Варианты ответов:
1. Поиск и переключение телеканалов.
2. Декодирование видеосигнала.
3. Передача декодированного видеосигнала на воспроизводящее устройство.
4. Кодирование видеосигнала.
Вопрос № 25
Какой из перечисленных компонентов не имеет отношения к системному блоку
компьютера?
Варианты ответов:
1. Блок питания.
2. Материнская плата.
3. Принтер.
4. Жесткий диск.
Вопрос № 26
Какой из перечисленных компонентов не входит в состав материнской платы
компьютера?
Варианты ответов:
1. Процессор.
2. Чипсет.
3. Микросхема BIOS.
4. CMOS память.
Вопрос № 27
Какая из перечисленных операционных систем чаще других используется рядовыми
пользователями?
Варианты ответов:
1. Solaris
2. Windows
3. Linux
4. Unix
47
Вопрос № 28
Какая из перечисленных операционных систем чаще других используется в качестве
серверной ОС?
Варианты ответов:
1. Solaris
2. Windows
3. Linux
4. Unix
Вопрос № 29
Какой из элементов списка не относится к числу утилит Windows?
Варианты ответов:
1. Backup
2. WinRar
3. Defrag
4. Format
Вопрос № 30
Какой из элементов списка не относится к числу сервисных программ Windows?
Варианты ответов:
1. WinRar
2. WinZip
3. Notepad
4. PowerQuest
Вопрос № 31
Какой из элементов списка не относится к числу языков программирования?
Варианты ответов:
1. Java
2. C++
3. SQL
4. JavaScript
Вопрос № 32
Какой из перечисленных компонентов не входит в состав офисного пакета Microsoft
Office?
Варианты ответов:
1. Word
2. Writer
3. Excel
4. Access
48
Вопрос № 33
Какой из перечисленных компонентов не входит в состав офисного пакета Open
Office?
Варианты ответов:
1. Impress
2. Writer
3. Excel
4. Calc
Вопрос № 34
Какой язык макропрограммирования используется в офисном пакете Microsoft
Office ?
Варианты ответов:
1. JavaScript
2. Visual Basic for Application
3. JScript
4. VBScript
Вопрос № 35
Какой из приведённых элементов списка не относится к поисковым системам
Интернет ?
Варианты ответов:
1. Rambler
2. Yandex
3. Mail
4. Google
Вопрос № 36
Какой из перечисленных ресурсов поддерживает наибольшее количество аккаунтов,
используемых для ведения блогов?
Варианты ответов:
1. Svobodanews.ru
2. Novayagazeta.ru
3. Echo.msk.ru
4. Livejournal.ru
Вопрос № 37
Какое из приведённых наименований соответствует одной из социальных сетей?
Варианты ответов:
1. YouTube
2. JScript
3. Amazon
4. Twitter
49
Вопрос № 38
Какое из приведённых наименований соответствует одной из социальных сетей?
Варианты ответов:
1. Facebook
2. YouTube
3. Yahoo
4. Amazon
Вопрос № 39
Какой из приводимых графических редакторов является де факто стандартом
растровых графических редакторов?
Варианты ответов:
1. Draw
2. Paint
3. Adobe Photoshop
4. Corel Draw
Вопрос № 40
Какой из приводимых графических редакторов является де факто стандартом
векторных графических редакторов?
Варианты ответов:
1. Draw
2. Paint
3. Adobe Photoshop
4. Corel Draw
Вопрос № 41
Какое из приводимых наименований не соответствует ни одному из широко
распространённых браузеров?
Варианты ответов:
1. Mozilla FireFox
2. Opera
3. Google Chrome
4. Impress
Вопрос № 42
Какое из приводимых наименований не соответствует ни одной из широко
распространённых правовых систем?
Варианты ответов:
1. Гарант
2. Консультант
3. Эксперт
50
4. Кодекс
Вопрос № 43
Какая из приводимых альтернатив соответствует широко распространённой в сети
Интернет программе организации сеансов аудио и видео связи?
Варианты ответов:
1. Sound Forge
2. Skype
3. Adobe Premier
4. ACDSee
Вопрос № 44
Какая из приводимых ниже альтернатив не соответствует ни одному из типов
вирусов?
Варианты ответов:
1. Интернет-черви
2. Парашютисты
3. Руткиты
4. Троянцы
Вопрос № 45
Какая из приводимых ниже альтернатив не соответствует ни одному из типов
вирусов?
Варианты ответов:
1. Руткиты
2. Блокираторы
3. Троянцы
4. Аквалангисты
Вопрос № 46
К сети какого класса (A, B, C, D) относится IP адрес 200.200.200.200 ?
Варианты ответов:
1. Сеть класса A.
2. Сеть класса B.
3. Сеть класса C.
4. Сеть класса D.
Вопрос № 47
Какая из сетей (A, B, C, D) имеет наибольшую ёмкость ?
Варианты ответов:
1. Сеть класса A.
2. Сеть класса B.
3. Сеть класса C.
51
4. Сеть класса D.
Вопрос № 48
Какая из профессиональных доменных зон является самой крупной ?
Варианты ответов:
1. COM
2. INFO
3. NET
4. ORG
Вопрос № 49
Какая из национальных доменных зон является самой крупной ?
Варианты ответов:
1. RU
2. SU
3. DE
4. UK
Вопрос № 50
Какая из приводимых доменных зон является самой малочисленной ?
Варианты ответов:
1. COM
2. NET
3. INT
4. ORG
Вопрос № 51
Какой из стран зарегистрирован домен UK?
Варианты ответов:
1. Singapore
2. Hungary
3. Ukraine
4. United Kingdom
Вопрос № 52
Какой из стран зарегистрирован домен BE?
Варианты ответов:
1. Brasil
2. Belarus
3. Bulgaria
4. Belgium
Вопрос № 53
52
Какой из стран зарегистрирован домен AT?
Варианты ответов:
1. Armenia
2. Australia
3. Austria
4. Argentina
Вопрос № 54
Какой из стран зарегистрирован домен AU?
Варианты ответов:
1. Armenia
2. Australia
3. Austria
4. Argentina
Вопрос № 55
Какой из стран зарегистрирован домен CH?
Варианты ответов:
1. Czech Republic
2. China
3. Switzerland
4. Canada
Вопрос № 56
Какой из стран зарегистрирован домен CN?
Варианты ответов:
1. Czech Republic
2. China
3. Switzerland
4. Canada
Вопрос № 57
Какой из стран зарегистрирован домен SG?
Варианты ответов:
1. Sweden
2. Singapore
3. Slovenia
4. Slovakia
Вопрос № 58
Какой из стран зарегистрирован домен SI?
Варианты ответов:
53
1. Sweden
2. Singapore
3. Slovenia
4. Slovakia
Вопрос № 59
В какой из стран располагается наибольшее количество корневых серверов DNS?
Варианты ответов:
1. United States
2. United Kingdom
3. Germany
4. China
Вопрос № 60
При выполнении поиска поисковые системами должны решить серьёзную проблему.
Какую?
Варианты ответов:
1. Проблема спама.
2. Проблема эффективной работы компонента индексации.
3. Проблема ранжирования отобранных претендентов.
4. Проблема построения инвертированного индекса.
Вопрос № 61
Поисковые системы состоят из нескольких независимых компонентов. Сколько их?
Варианты ответов:
1. 5 компонента.
2. 4 компонента.
3. 3 компонента.
4. 2 компонента.
Вопрос № 62
В системе Гарант не менее 30-40% пользователей при организации запроса активно
используют Энциклопедию ситуаций. Каков объём этой энциклопедии?
Варианты ответов:
1. Несколько сотен словосочетаний
2. Несколько тысяч словосочетаний
3. До 50 тысяч словосочетаний.
4. Более 100 тысяч словосочетаний.
Вопрос № 63
Минимальной единицей, которая анализируется
пользователя в системе Гарант является …?
при
обработке
запроса
Варианты ответов:
54
1. Пункт.
2. Раздел.
3. Параграф.
4. Фрагмент текста, содержащий конкретную правовую норму.
Вопрос № 64
При организации поиска в системе КонсультантПлюс можно использовать
логические условия. Какое из приводимых ниже наименований не соответствует ни
одному из этих условий ?
Варианты ответов:
1. Условие «И»
2. Условие «ИЛИ»
3. Условие «ДАЛЕКО»
4. Условие «РЯДОМ»
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» - 60% и менее, «3» - 61-80%, «4» - 81-90%, «5» - 91-100%
Тест проверки знаний
по разделу «Компьютерная графика»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
а) точка экрана (пиксель)
б) объект (прямоугольник, круг и т. д.)
в) палитра цветов
г) знакоместо (символ)
а) линия, круг, прямоугольник
Примитивами в графическом
б) карандаш, кисть, ластик
редакторе называются ...
в) выделение, копирование, вставка
г) наборы цветов (палитра)
а) текстовой информации
Система RGB служит для
б) числовой информации
кодирования...
в) графической информации
г) звуковой информации
а) пикселах
Разрешение изображения измеряется в
б) точках на дюйм (dpi)
...
в) мм, см, дюймах
а) красный, зеленый, синий, черный
В модели CMYK в качестве
б) голубой, пурпурный, желтый, черный
компонентов применяются основные
в) красный, голубой, желтый, синий
цвета ...
г) голубой, пурпурный, желтый, белый
а) точка экрана (пиксель)
Минимальным объектом,
б) объект (прямоугольник, круг и т.д.)
используемым в растровом
в) палитра цветов
графическом редакторе, является ...
г) знакоместо (символ)
Деформация изображения при
а) векторной графики
изменении размера рисунка - один из
б) растровой графики
недостатков ...
в) фрактальной графики
В процессе преобразования растрового а) в 2 раза
графического файла количество цветов б) в 4 раза
Минимальным объектом,
используемым в векторном
графическом редакторе, является ...
55
уменьшилось с 65 536 до 256. Во
сколько раз уменьшится
информационный объем файла?
9.
10.
11.
12.
13.
14.
а) красный, зеленый, синий
В модели RGB в качестве компонентов б) голубой, пурпурный, желтый
применяются основные цвета ...
в) красный, голубой, желтый
г) пурпурный, желтый, черный
а) растровой графики
Большой размер файла - один из
б) векторной графики
недостатков ...
в) фрактальной графики
Графическим редактором называется
а) создания графического образа текста
программа, предназначенная для ...
б) редактирования вида и начертания
шрифта
в) работы с графическим изображением
г) построения диаграмм
Основными свойствами формата .jpg
а) поддерживает не более 216 цветов;
являются (выберите два правильных
б) использует сжатие с потерями качества;
варианта):
в) поддерживает чересстрочную развертку;
г) позволяет назначить одному из цветов в
палитре атрибут прозрачный;
д) поддерживает прогрессивную развертку.
Диапазон цветов, который может быть а) цветовым кругом;
воспроизведен, зафиксирован или
б) цветовой моделью;
описан каким-либо способом,
в) цветовым охватом;
называется
г) цветовой схемой.
При смешении двух основных цветов
а) CMY;
результирующий цвет осветляется. О
б) HSB;
какой цветовой модели идет речь?
в) RGB;
г) CIE Lab.
15. Аппаратно независимой цветовой
моделью является
16. На рисунке представлена цветовая
модель
17. Относительная светлость или темнота
цвета определяется, как атрибут
18.
в) в 8 раз
г) в 16 раз
Минимальным объектом,
используемым в векторном
графическом редакторе, является ...
19. В модели SMYK в качестве
а) CMY;
б) HSB;
в) RGB;
г) CMYK.
а) CIE XYZ;
б) HSB;
в) RGB;
г) CIE Lab;
д) CMYK.
а) насыщенности;
б) яркости;
в) тона.
а) точка экрана (пиксель)
б) линия (кривая)
в) палитра цветов
г) знакоместо (символ)
а) красный, зеленый, синий
56
компонентов применяются основные
цвета ...
20.
Большой объем файла - один из
недостатков ...
21. При смешении двух основных цветов
результирующий цвет осветляется. О
какой цветовой модели идет речь?
22. Относительная светлость или темнота
цвета определяется, как атрибут
23. Монохромное изображение
вспомогательного назначения,
предназначенное для снижения
трудоемкости построения выделенной
области – это ...
24. Принцип работы инструмента
выделения «Волшебная палочка» в
программе Adobe Photoshop
25. Что позволяет оценить инструмент
«Гистограмма», предусмотренный в
программе Adobe Photoshop?
26. Из представленных пиктограмм
панели инструментов выберите
инструмент ретуширования,
работающий по принципу
«клонирования»
б) голубой, пурпурный, желтый
в) красный, голубой, желтый
г) пурпурный, желтый, голубой, черный
а) растровой графики
б) векторной графики
в) фрактальной графики
а) CMY;
б) HSB;
в) RGB;
г) CIE Lab.
а) насыщенности;
б) яркости;
в) тона.
а) канал;
б) цветовой диапазон;
в) черно-белое изображение;
г) маска.
а) выделяет все прозрачные пиксели
изображения;
б) выделяет область в форме правильной
фигуры;
в) выделяет область по критерию
совпадения цвета пикселя с заданным
образцом;
г) выделяет схожести формы (узора)
области.
а) разброс между минимальной и
максимальной яркостью изображения;
б) качество изображения;
в) цветовой баланс изображения;
г) объем файла с изображением.
а)
;
б)
;
в)
;
г)
.
а) распределение;
б) закругление углов;
в) выбор числа углов;
г) смещение вершин.
28. В векторной модели изображения узел, а) сглаженным;
в котором наклон и длину
б) симметричным;
направляющих рукояток можно
в) точкой излома;
изменять независимо друг от друга,
г) опорным.
называется
29. Декоративные заливки, построенные
а) однородной;
на основе заранее сделанных заготовок б) градиентной;
27. Выберите неспецифическую операцию
работы с графическим объектом
векторной модели изображения
57
(основа которых - раппорт),
называются
30. Процедура преобразования векторного
изображения в пиксельное, называется
Ключ к тесту
Номер
Верный
вопроса
вариант
1
б
2
а
3
в
4
а
5
б
6
а
7
б
8
г
9
а
10
а
Номер
вопроса
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Верный
вариант
в
б,д
б
в
б
в
б
в
в
б
в) сеткой;
г) узором.
а) пикселизацией;
б) трассировкой;
в) растрированием;
г) векторизацией.
Номер
вопроса
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Верный
вариант
г
б
г
в
а
в
г
б
г
в
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» - 60% и менее, «3» - 61-80%, «4» - 81-90%, «5» - 91-100%
Контрольная работа 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вариант №1
Понятие «компьютерная графика». Виды компьютерной графики.
Растровая графика. Растровые представления изображений. Виды растров.
Геометрические характеристики растра (разрешающая способность, размер растра,
форма пикселов).
Достоинства и недостатки векторной графики.
Вариант №2
Области применения компьютерной графики.
Средства для работы с растровой графикой.
Достоинства и недостатки растровой графики. Факторы, влияющие на количество
памяти, занимаемой растровым изображением.
Вариант №3
История развития компьютерной графики.
Векторная графика. Структура векторной иллюстрации.
Основные понятия трехмерной графики. Области применения трехмерной графики.
Вариант №4
10. Определение и основные задачи компьютерной графики.
11. Графические редакторы, позволяющие создавать графические объекты двухмерной
графики.
12. Элементы (объекты) векторной графики.
58
Контрольная работа2.
Вариант №1
1. Перечислите свойства информации.
2. Назовите информационные процессы и дайте им характеристику.
3. Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:
а) отмену предыдущей операции, совершенной над текстом
б) удаление текста
в) запись текста в буфер
г) автоматическое расположение текста в соответствии с определенными
правилами.
Вариант №2
1. Что такое информационная технология? Перечислите свойства, характеризующие
информационную технологию.
2. Понятие «информация». Какие функции выполняет графическая информация?
3. Редактирование текста представляет собой:
а)процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла
б) процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее
созданного текста
в )процесс внесения изменений в имеющийся текст
г) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети
Вариант №3
1. Какие информационные технологии применяют в дизайнерской деятельности?
2. Назовите виды информации.
3. Как осуществляется выделение строки текста?
а) двойной клик левой кнопкой мыши в центре строки;
б) клик правой кнопкой мыши в центре строки;
в) клик левой кнопкой мыши по пункту правка основного меню;
г) клик правой кнопкой мыши на правом поле напротив строки;
д) клик левой кнопкой мыши на левом поле напротив строки.
Вариант №4
1. Как классифицируются информационные технологии?
2. Понятие информационные системы и их назначение.
3. При вырезании фрагмента текста происходит:
а) копирование фрагмента текста;
б) удаление фрагмента текста;
в) запись фрагмента текста в буферную память;
г) перемещение фрагмента текста;
д) размножение фрагмента текста.
8.Технологическая карта дисциплины (модуля)
Не предусмотрено.
59
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)
Основная литература
 По информационным технологиям
1.
Гаврилов, М.В. Информатика и информационные технологии. Учебник для
бакалавров. Гриф УМО/ М.В. Гаврилов, В.А. Климов М.: Юрайт, 2012. - 350 с.
2.
Основы информационных технологий [Электронный ресурс]/ С.В. Назаров [и
др.].—
Электрон.
текстовые
данные.—
М.:
Интернет-Университет
Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2012.— 422 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/16712.— ЭБС «IPRbooks».
3.
Калабухова, Г.В. Компьютерный практикум по информатике. Офисные
технологии: учеб. пособ. / Г.В. Калабухова.- М.: ИНФРА-М, 2013.- 336 с.
4.
Мельников, В.П. Информационные технологии: учебник / В.П. Мельников.-2-е
изд., стер.- М.: Академия, 2009.- 432 с.
5.
Могилев А.В. Информатика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. /
Могилев А.В., Хеннер Е.К., Пак Н.И. ; под ред. А.В. Могилева. - 3-е изд., стер. - М.
: Академия, 2008. - 336 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование.
Педагогические специальности).
6.
Могилев А.В. Практикум по информатике : Учеб.пособие для студ.вузов / Могилев
А.В., Пак Н. И., Хеннер Е. К. ; Под ред.Е.К.Хеннера. - М. : Академия, 2002. - 608 с.
- (Высшее образование).
7.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования :
[учеб. пособие для студ. вузов] / Е. С. Полат [и др.] ; под ред. Е.С. Полат. - 3-е изд.,
испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 272 с.
8.
Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050706 (031000) Педагогика и психология; 050701 (033400) - Педагогика / Е. С. Полат, М. Ю.
Бухаркина. - М. : Академия, 2007. - 368 с. - (Высшее проф. образование). - ISBN
978-5-7695-3468-3 [Гриф].
- по компьютерной графике:
Миронов Д.Ф. Компьютерная графика в дизайне: учебник для вузов.-Санкт Петербург: Питер, 2004. -224C.
Мураховский В.И. Компьютерная графика.-Москва: АСТ - Пресс, СКД, 2002. 640C.
Рейнбоу В. Компьютерная графика. Энциклопедия.-Санкт - Петербург: Питер,
2003. -768C.
Петров М.Н., Молочков В.П. Компьютерная графика: уч-к для вузов. - 2-е изд (+
СИ).-Санкт-Петербург: Питер, 2004. -12C.
Петров М.Н. Компьютерная графика: учебник для вузов. - 2-е изд + (CD) / М.Н.
Петров, В.П. Молочков.-Санкт-Петербург: Питер, 2006. -811C.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Дополнительная литература
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223 с.
Исаченко, О. В. Введение в информационные технологии/ О.В.Исаченко М.:
Феникс, 2009 г. - 240 с.
Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/ Сост.: Т.В.
Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.Онков, Л.С. Компьютерные технологии в науке и
образовании: Учебное пособие./ Л.С. Онков, В.М. Титов - М.: ИД. "Форум" :
ИНФРА - М. 2012-224с.
60
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Ларина, И.Б. Сборник задач по курсу «ИКТ в образовании»: Для студентов
педагогических специальностей. Часть I./ И.Б. Ларина - Армавир, РИЦ АГПУ,
2008. - 31 с.
Ларина, И.Б. Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый уровень [Текст]:
учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей/ И.Б.
Ларина - Армавир: ИП Шурыгин В.Е., 2011. - 36 с.
Рычков В. Самоучитель Excel 2000. Санкт- Петербург: Питер, 1999. -336 с.
Яшин, В.Н. Информатика: аппаратные средства персонального компьютера: учеб.
пособ. / В.Н. Яшин.- М.: ИНФРА-М, 2011.- 254 с.
Шафрин, Ю.А. Информационные технологии в 2-х ч. М.: Лаборатория Базовых
Знаний. Ч. 2. - 320 с
Шафрин, Ю.А. Информационные технологии в 2-х ч. М.: Лаборатория Базовых
Знаний. Ч. 1. - 320 с.
Фролов, А.В.. Фролов Г.В. Мультимедия для Windows руководство для
программиста - 2-е изд., стер. - М.: Диалог - МиФи. - 284 с.
Шаньгин, В.Ф. Комплексная защита информации в корпоративных системах: учеб.
пособ. / В.Ф. Шаньгин.- М.: ИНФРА-М, 2013.- 592 с.
Периодические издания
1. Н. Елманова. Office 365:
"КомпьютерПресс". 2012, №1.
несколько
вопросов
и
ответов.
Журнал
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
1. Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/)
2. Ф.С. Воройский. Информатика. Энциклопедический систематизированный словарьсправочник. (Введение в современные информационные и телекоммуникационные
технологии в терминах и фактах). - М.: 2007 (http://slovari.yandex.ru/dict/informatica)
3. Л.З. Шауцукова Информатика (http://book.kbsu.ru/ )
4. Сайт «Теоретический минимум по информатике» (http://teormin.ifmo.ru )
5. Сайт
«Информатика
и
информационные
технологии
в
образовании»
(http://www.rusedu.info/ )
6. Глоссарий – Информатика (http://www.glossary.ru/ )
7. Издательство
«Дрофа».
Учебники
и
учебные
пособия.
Информатика.
(http://www.drofa.ru/book.html?book=285722)
8. Электронный каталог учебных изданий (http://www.ndce.ru/new/title.htm)
9. Федеральный
портал
«Информационно-коммуникационные
технологии
в
образовании» http://ict.edu.ru
10. Информатика и информационные технологии: cайт лаборатории информатики МИОО
http://iit.metodist.ru/
11. http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm Ларина
И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии».
12. http://www.openoffice.ru сайт поддержки открытого офисного пакета Open Office.
13. http://www.securelist.com/ru/ Вирусная энциклопедия лаборатории Касперского.
14. http://demiart.ru/ - Уроки по Photoshop и Corel Draw.
15. Электронная библиотека «Компьютерная графика» - http://iboo.ru/comp-multimedia.htm
16. http://www.teachvideo.ru/ - Видео уроки по Corel Draw.
11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
61
Дисциплина практико-ориентирована.
Лекционный курс дисциплины строится на лекциях информационного,
проблемного и смешанного типа. По своей направленности лекционные занятия
выполняют
мотивационные,
организационно-ориентационные,
профессиональновоспитательные, методологические, оценочные и развивающие функции в процессе
профессионального становления личности студента. Лекционные занятия проводятся в
интерактивной форме.
Практические занятия стоятся на практическом освоении студентами научнотеоретических основ профессиональной деятельности в дизайнера по средствам
информационных технологий и компьютерной графики. Основной целью практических
работ является инструментализация знаний, превращение их в средство для решения
учебно-исследовательских и профессиональных задач. По своей направленности
практические занятия делятся на ознакомительные и поисково-проблемные работы.
Самостоятельная работа направлена на формирование готовности к
самообразованию, создания базы для непрерывного образования, развития созидательной
и активной позиции студента. Самостоятельная работа студентов включает работу с
учебной литературой, конспектирование и оформление записей по лекционному курсу,
завершение и оформление практических работ, подготовку к практическим работам и
выполнение творческих заданий.
№
п/
п
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 16 часов.
Наименование
тем
лекций
и Кол-во
Интерактивная
практических работ
часов
форма
Раздел 1 «Информационные технологии в дизайне
1. Информационные
технологии
Лекция 2
презентации дизайн-проекта
Проблемная лекция.
Разбор конкретных
ситуаций
2. Информационные средства создания
Лекция 2
Проблемная лекция.
графических
и
печатных
Разбор конкретных
презентационных материалов
ситуаций
3. Создание презентации Microsoft
Практическая работа Дисскусия на тему
PowerPoint
«Разработка
сценария, структуры
и
дизайна
презентации»
и
мозговой штурм
4. Создание печатных презентаций в MS Практическая работа Работа в команде и
Publisher
обсуждение на тему
«Разработка
приглашения
на
презентацию
дизайн-проекта»
Раздел 2. «Компьютерная графика»
5. Растровый графический редактор
Лекция 2
Проблемная лекция.
Adobe Photoshop
Разбор конкретных
ситуаций
6. Создание коллажей в графическом Практическая работа Групповая
и
редакторе Adobe Photoshop
-2
индивидуальная
творческая работа.
62
7.
8.
Разбор конкретных
ситуаций
Векторный редактор Corel DRAW
Лекция 2
Проблемная лекция.
Разбор конкретных
ситуаций
Создание визитной карточки в среде Практическая работа Проводится в
Corel DRAW
интерактивной
форме: групповая и
индивидуальная
творческая работа.
Разбор конкретных
ситуаций
Всего
16
Особое значение в ее освоении имеет формирование владений информационными
технологиями и программным обеспечением компьютерной графики.
Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине
«Информационные технологии и компьютерная графика» используются различные
образовательные технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование
системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционнопрактический метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых
информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая
использование технических и электронных средств информации.
2. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на
формирование системы профессиональных практических умений при оформле-нии
документации и результатов исследований. Используется анализ, сравнение
информационных и программных средств, форматов данных, выбор наиболее
эффективных средств реализации документации или проекта.
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на
формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности,
способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их
решения. Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем в
области информационных технологий, коллективная деятельность в группах при
выполнении лабораторных работ. При этом используются первые три уровня (из четырех)
сложности и самостоятельности: изложение назначения объекта дизайна преподавателем;
определение преподавателем назначения объекта, а обучаемые предлагают концепт,
выработанный индивидуально студентом или в группе; преподаватель создает
проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в хо де
учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых
условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в
учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в
результате как индивидуального, так группового общения преподавателя и студента при
защите (в т.ч. публичных выступлениях) лабораторных работ, а также при выполнении
домашних индивидуальных заданий, на еженедельных консультациях
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
63
Самостоятельная
работа
студентов
предназначена
для
углубления
сформированных знаний, умений, навыков. Самостоятельная работа развивает мышление,
позволяет выявить причинно-следственные связи в изученном материале, решить
теоретические и практические задачи.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать справочную документацию и специальную
литературу;
- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формированию самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
- развития исследовательских умений.
Виды и формы самостоятельных работ по дисциплине «Компьютерная
графика»
Студентами практикуется два вида самостоятельной работы:
- аудиторная;
- внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных
занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. В этом
случае студенты обеспечиваются преподавателем необходимой учебной литературой,
дидактическим материалом, в т. ч. методическими пособиями и методическими
разработками.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию
преподавателя, но без его непосредственного участия.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, методической литературы);
составления плана текста; графическое изображение, последовательности выполнения
графической работы, выполнение графических работ; конспектирование текста; выписки
из текста; учебно-исследовательская работа; использование компьютерной техники,
интернета и др.;
- для закрепления систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработки
текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы); составление плана выполнения работы в соответствие с
планом, предложенным преподавателем; ответы на контрольные вопросы; тестирование,
выполнение упражнений и графических работ;
- для формирования умений: выполнение упражнений по образцу; выполнение
графических
работ
творческой
направленности;
решение
ситуационных
производственных (профессиональных) задач и др.
При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу
используется дифференцированный подход к студентам. Перед выполнением студентами
внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по
выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки
выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам
работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает
студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
Самостоятельная работа студента предполагает активную работу на личном персональном
компьютере или использование ресурсов специализированных аудиторий компьютерной
графики, имеющихся на кафедре. Также студентам необходимо самостоятельно
64
совершенствовать практические навыки в следующих графических пакетах Adobe
Photoshop и Corel DRAW.
Рекомендации по написанию и оформлению рефератов
Реферат должен быть напечатан на компьютере, иметь нумерацию страниц и поля
Основные вопросы, освещенные в работе, следует указать в плане работы и выделить в
тексте. При цитировании положений из литературы необходимо делать точные ссылки на
источники. Цитаты не должны превышать 40% объема реферата, который, в общем,
должен составлять примерно 10-15 стр. Реферат должен содержать введение, которое
содержит краткую характеристику излагаемого вопроса, его актуальность,
разработанность в литературе, цель и краткое описание структуры реферата. В
заключении необходимо подвести итоги, сделать выводы и дать возможные
рекомендации. В конце реферата необходимо привести список используемой литературы,
в соответствии с использованными ссылками и оформленный по правилам
библиографического описания. Студент вправе использовать любую литературу, помимо
рекомендованной.
Поля страниц основного текста — 3 см слева, по 2 см — снизу, сверху и справа.
Шрифт основного текста - Times New Roman Cyr 14 размера. Отступ первой строки у
абзацев основного текста — 1,25 см. Заголовки пунктов по центры полужирным
шрифтом. Титульный лист см. п. 10 данной РПД. Реферат должен иметь автоматическую
нумерацию страниц, автоматически созданное содержание, заголовки должны быть
выполнены с использованием стилей. В работе должны быть приложения, содержащие
примеры, раскрывающие тему работы (таблицы, фирменные бланки, схемы и т.д.).
Объем данных приложений выбирается автором работы.
Рекомендуемый объем структурных элементов реферата
Наименование частей реферата
Количество страниц
Титульный лист
1
Содержание (с указанием страниц)
1
2
Введение
Основная часть
15-20
Заключение
1-2
Список использованных источников
1-2
Приложения
Без ограничений
Реферат не может быть засчитан при наличии хотя бы одного из ниже
перечисленных недостатков:
- если полностью или в значительной части работа выполнена несамостоятельно, т.е.
путем механического переписывания учебников, специальной или другой литературы;
- если выявлены существенные ошибки, свидетельствующие о том, что содержание тем не
раскрыто и основные вопросы курса не усвоены;
- если работа отличается узконаправленным замкнутым подходом к решаемым проблемам
без применения комплексного анализа, позволяющего студенту проявить широкий объем
знаний написана небрежно, неразборчиво, с несоблюдением правил оформления.
65
12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине, с целью освоения
основных графических редакторов и приложений необходимо следующие:
1.
2.
3.
4.
Операционные системы Windows XP, Vista, Windows 7;
Пакет офисных программ MS Office (MS Word, Excel, Power Point, Publisher);
Графический редактор Adobe Photoshop C3;
Программный пакет Corel Graphic Siut (версия Corel DRAW X6).
13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине
 компьютерный класс для проведения лабораторных занятий по дисциплине,
оснащённый компьютерами с процессорами классов Pentium (количество компьютеров
 не менее 12 укомплектованных компьютерами рабочих мест);
 видеопроектор и в качестве средства поддержки лекционных занятий;
 интерактивная доска в качестве средства поддержки лекционных занятий;
 Интернет-доступ, позволяющий осуществлять подбор материалов для выполнения
заданий, подготовки информационного проекта, научных сообщений, реферата.
14.Дополнительные материалы
Словарь терминов (глоссарий)
Абзац — это часть текста, выделяемая отступом в первой строке. В текстовом
процессоре абзац определяется как часть текста, которая начинается после нажатия
клавиши Enter.
Абсолютные ссылки - задают адрес ячеек в соответствии с их положением на
рабочем листе. Абсолютная адресация при копировании формул позволяет сохранить
ссылку на конкретную ячейку ($А$2, $R$4 и т.д.). При автозаполнении не изменяется.
Автофигуры - различные наиболее часто применяемые в текстах фигуры, изображение которых может быть автоматически вставлено в текст.
Аддитивный цвет (additive color) - цвет, получаемый при объединении
разноцветных лучей.
Алгоритмы - это точные и понятные исполнителю правила и предписания для
выполнения последовательности действий, приводящих к решению задачи.
Анимация - один из способов приведения в динамику статических изображений.
Антивирусные программы - программы, позволяющие обнаружить и обезвредить
компьютерные вирусы.
Архивация (архивирование) - создание копии объекта (файл, папка) меньшего
размера.
Ахроматика - отсутствие цветового тона.
Базовая система ввода-вывода (BIOS) - набор программ, используемых для
управления основными устройствами ПК — монитором, клавиатурой, накопителями,
внешними портами.
Байт - единица измерения информации, равен восьми битам.
Бинаризация (binarization) - выделение из цветного изображения тематического
двухцветного (бинарного) слоя. Применяется при векторизации.
Бит (bit) - минимальная единица количества информации, представляющая собой
один символ двоичного алфавита. Бит (двоичный разряд) может принимать лишь одно из
двух значений (да/нет, плюс/минус, чёрное/белое, включено/выключено и т.д.).
66
Битовая глубина (depth of color) - см. глубина цвета.
Браузер (browser) - это программа для работы с WWW-сервисом (просмотр Webстраниц) и доступа к некоторым другим службам сети Интернет.
Буфер обмена - специальный участок памяти (ОЗУ), предназначенный для
временного хранения только одного фрагмента информации (фрагмента графики, текста,
элементов файловой системы и т.п.).
Вектор (vector) - величина, характеризуемая числовым значением и направлением.
Векторизатор (vectorizer) - программное средство для выполнения растрововекторного преобразования (векторизации) пространственных данных. Простые
векторизаторы, выполняющие трассировку растровых изображений или слоёв данных,
могут входить в состав графических редакторов или программного обеспечения ГИС,
обслуживая чисто графические операции.
Векторизация (vectorization) - автоматическое или полуавтоматическое
преобразование растрового представления пространственных объектов в векторное
представление с помощью набора операций. Поддерживается специализированными
программными средствами - векторизаторами.
Векторное представление (vector picture) - описание графического изображения с
помощью геометрических объектов (графических примитивов).
Видеобуфер (video RAM) - видеопамять для хранения образа экрана.
Видеокарта (graphics card) - важная часть аппаратного обеспечения
компьютерной графики, устройство управления выводом информации на монитор.
Видеопиксел (video pixel) - элемент изображения на экране монитора.
Видеостраница (video page) - часть видеобуфера.
Гиперссылка - так называют выделенные области Web-страницы, позволяющие
переходить к другим ее частям или к другим страницам.
Гипертекст - текст, содержащий указатели-ссылки на другие тексты и объекты.
Глобальная вычислительная сеть (ГВС, или WAN — World Area NetWork) —
сеть, соединяющая компьютеры, удалённые географически на большие расстояния друг
от друга
Глубина цвета (depth of color) - число битов, используемых для хранения
информации о цвете каждого пиксела растрового изображения.
Графическая информация - модели объектов и их изображения.
Графический драйвер, видеодрайвер (graphics driver) - программа,
предназначенная для управления графическим режимом соответствующей видеокарты.
Графический примитив (graphics primitive) - простой геометрический объект
(точка, линия, прямоугольник и т.д.) векторного изображения.
Графический файл (graphics file) - файл, содержащий информацию графического
изображения.
Графопостроитель (plotter) - устройство отображения, предназначенное для
вывода данных в графической форме на бумагу, пластик, фоточувствительный материал
или иной носитель путём черчения, гравирования, фоторегистрации или иным способом.
Различают планшетные и барабанные графопостроители. Изготавливаются в напольном
и настольном исполнении. По принципу построения изображения подразделяются на
векторные и растровые. Векторные графопостроители создают изображение пером или
карандашом. Растровые графопостроители создают изображение путём построчного
воспроизведения, по способу печати подразделяясь на электростатические, струйные,
лазерные, светодиодные, термические и фотоплоттеры.
Диаграмма - графическое изображение, наглядно показывающее соотношение
каких-либо величин.
Дигитайзер (digitizer) - устройство для ручного цифрования картографической и
графической документации в виде множества или последовательности точек, положение
которых описывается прямоугольными декартовыми координатами плоскости.
67
Доменное имя - уникальный адрес компьютера, в котором вместо цифр используются слова-наименования доменов, разделенные точками.
Драйвер - системная программа, позволяющая расширить возможности операционной системы по управлению устройствами ввода-вывода.
Дуга (arc) - последовательность сегментов, соединённых промежуточными
(формообразующими) точками, имеющая начало и конец в узлах; элемент (примитив)
векторно-топологических (линейно-узловых) представлений линейных и полигональных
пространственных объектов.
Жесткий диск (HDD), или винчестер - устройство для постоянного хранения
больших объёмов информации (программного обеспечения ПК и основных
пользовательских данных) внутри компьютера.
Запись - структурное описание информации о каком-либо объекте, процессе,
системе; в таблице реляционной базы данных MS Access запись представлена в виде
одной строки.
Запрос - специально формализованная структура, позволяющая по заданным
условиям выбрать из базы данных информацию и упорядочить ее.
Запрос на выборку - запрос, при выполнении которого данные, удовлетворяющие
условиям отбора, выбираются из одной или из нескольких таблиц и выводятся в
определенном порядке.
Запрос с параметрами - запрос, при выполнении которого в его диалоговом окне
пользователю выдается приглашение ввести данные, на основе которых будет
выполняться запрос.
Интерактивная графика - раздел компьютерной графики, который
предусматривает для пользователя возможность оперативно вносить изменения в
изображение непосредственно в процессе его воспроизведения, т.е. предполагается
возможность работать с графикой в режиме диалога в реальном масштабе времени и
динамически управлять содержимым изображения, его формой, размером и цветом на
экране монитора с помощью интерактивных устройств управления.
Интернет - глобальная сеть - множество связанных между собой и разбросанных
по всему земному шару ЛВС и отдельных компьютеров.
Интерфейс (interface) - совокупность средств и правил, обеспечивающих
взаимодействие вычислительных систем, входящих в их состав устройств, программ, а
также пользователя с системой.
Информатизация общества - социально-экономический и научно-технический
процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных
потребностей и использования информационных ресурсов.
Информатика - это основанная на использовании компьютерной техники
дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также
закономерности и методы её создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и
применения в различных сферах человеческой деятельности.
Информация - известные человеку сведения об объектах и явлениях окружающей
среды, их параметрах, свойствах и состоянии.
Каталог — условный раздел на носителе ПК, в котором хранятся упорядоченные
по системному или пользовательскому правилу какие-либо файлы и другие каталоги.
Кластер — это минимальная единица размещения информации на диске, состоящая из одного или нескольких смежных секторов дорожки.
Клиенты (clients) - компьютеры, которые осуществляют доступ к сетевым
ресурсам, предоставляемым серверами.
Книга - файл, созданный в табличном процессоре MS Excel.
Колонтитул - верхняя или нижняя область страницы, где располагаются номера
страниц и дополнительные сведения.
68
Компьютер (от английского computer – «вычислитель») - программируемое вычислительное электронное устройство, предназначенное для создания, обработки,
хранения и передачи данных и информации.
Компьютерная анимация (computer animation) - получение движущихся
изображений на экране компьютера. Слово «анимация» обозначает «оживление» (от лат.
anima - живое существо).
Компьютерная сеть (computer network) - совокупность компьютеров и некоторых
устройств, объединенных с помощью программных и аппаратных средств для
осуществления пользователями обмена информацией и совместного доступа к различным
сетевым ресурсам.
Компьютерная графика - автоматизация процессов подготовки, преобразования,
хранения и воспроизведения графической информации с помощью компьютера.
Компьютерный вирус - программный код, который приводит к изменениям в
работе программ и устройств компьютера.
Конвертирование форматов - преобразование данных из одного формата в
другой.
Контроллеры и адаптеры – электронные микропроцессорные устройства,
управляющие работой внешних и внутренних устройств ПК и согласующие их
функционирование с ЦП.
Курсор - специальный знак на экране монитора, показывающий позицию на
экране, в которую будет вводиться следующий набранный на клавиатуре символ.
Локальная вычислительная сеть (ЛВС, или LAN - Local Area NetWork) -сеть,
связывающая ряд компьютеров в зоне, ограниченной пределами одной комнаты, здания
или предприятия.
Магистраль - многопроводная линия с разъемами для подключения электронных
устройств.
Мастер (Wizard) - специальная программа, помогающая в решении какой-либо
задачи или при создании объекта определенного типа.
Масштабирование изображения (image scaling) - изменение вертикального и
горизонтального размеров изображения.
Материнская плата (motherboard) – основная плата в системном блоке, на
которой размещаются важнейшие электронные компоненты, включая ЦП.
Меню (menu) - изображение на видеоэкране списка команд, их параметров и иных
возможностей (опций) для выбора пользователем следующего действия системы путём
указания определённой опции.
Многозадачность ОС - возможность одновременно работать с некоторым количеством приложений в разных окнах.
Модем - устройство для передачи цифровых данных компьютера на большие
расстояния по телефонным линиям связи.
Монитор (видеомонитор, дисплей) – устройство отображения текстовой и графической информации на экране.
Муар (moir) - видимое ухудшение изображения в виде сетки, которое иногда
возникает при сканировании. Если при печати точки были расположены очень близко друг
к другу, то при сканировании может возникнуть сетка. До некоторой степени можно
избежать возникновения муара, если в процессе сканирования немного изменить
положение сканируемой копии или изменить размеры печатаемого изображения. Можно
также немного изменить фокусировку сканера.
Мультимедиа (multimedia) - объединение высококачественного изображения на
экране компьютера (в том числе компьютерной анимации и видеокадров) с
реалистическим звуковым сопровождением.
69
Накопители (устройства внешней памяти, внешние запоминающие устройства,
приводы) - устройства, предназначенные для длительного хранения программ и
пользовательских данных.
ОЗУ (оперативное запоминающее устройство), или оперативная память, или RAM
(Random Access Memory - память с произвольным доступом) - предназначено для
хранения информации (программ и данных), непосредственно участвующей в
вычислительном процессе во время работы ПК.
Окно - ограниченная прямоугольная область на рабочем столе, предназначенная
для выполнения пользователем различных действий.
Операционная система (ОС) - комплекс системных программ, обеспечивающих
пользователю удобство работы и управления компьютером и периферией, а также
выполнение прикладных программ.
Опция (option) - один из предлагаемых вариантов выбора.
Относительные ссылки — определяют адрес ячейки по отношению к активной
ячейке. При использовании относительной адресации в формулах программа Excel
запоминает расположение относительно текущей ячейки (А 12, N7 и т.д.). Адрес ячейки
увеличивается или уменьшается на единицу в процессе автозаполнения.
Отчет1 - элемент реляционной базы данных в MS Access, предназначенный для
вывода данных на печать. В отчете можно получить результаты сложных расчетов,
статистических сравнений, а также поместить в него рисунки и диаграммы.
Отчет2 – это средство для организации просмотра и распечатки итоговой
информации.
Панель инструментов1 - набор сгруппированных по назначению кнопок,
объединенных в одну горизонтальную или вертикальную строку
Панель инструментов2 - панель окна в среде Windows, на которой располагаются
группы функциональных виртуальных кнопок.
Папка – эквивалент термина «каталог».
Параметры страницы - показатели, устанавливаемые для документов,
создаваемых в текстовом процессоре MS Word при помощи одноименной функции в
разделе меню Файл.
ПЗУ (постоянное запоминающее устройство), или постоянная память, или ROM
(Read Only Memory - память только для чтения) - энергонезависимая память, использующаяся для хранения программных данных, которые не требуют изменения.
Пиксел (pixel) - минимальный элемент растрового изображения. Слово пиксел
происходит от объединения двух английских слов: picture и element - pixel (элемент
рисунка).
Пикселизация - распад растрового графического изображения на пикселы при
увеличении масштаба.
Пиктограмма (icon) - значок, один из элементов графического интерфейса
пользователя, выбор и активизация которого вызывает некоторое действие.
Плоттер (plotter) - см. графопостроитель.
Поля - 1) столбцы в базе данных; 2) белые области с четырех сторон страницы, на
которых нет текста.
Почтовый клиент - специальная программа для работы с электронной почтой.
Презентация – демонстрация чего-либо, в том числе с использованием средств
приложения PowerPoint.
Прикладное ПО - масса всевозможных программ и программных комплексов,
способствующих решению различных задач во многих сферах деятельности.
Принтер (printer) - устройство отображения текстовой (алфавитно-цифровой) и
графической информации, основанное на том или ином принципе печати. Различают
алфавитно-цифровые печатающие устройства (АЦПУ), термопринтеры, матричные,
лазерные, струйные принтеры. По возможностям воспроизведения цвета подразделяются
70
на многоцветные и монохромные, обеспечивающие штриховую или полутоновую печать.
Разница между высокопроизводительными большеформатными принтерами высокого
разрешения и графопостроителями растрового типа достаточно условна.
Провайдер - организация, являющаяся собственником своих участков сети и
получающая плату за подключение клиентов и предоставление им доступа к ресурсам и
сервисам сети Интернет.
Программа - последовательность машинных команд для решения какой-либо
задачи.
Програ́ммное обеспе́чение (допустимо также произношение обеспече́ние) (ПО) –
все или часть программ, процедур, правил и соответствующей документации системы
обработки информации.
Рабочая станция - компьютер, предназначенный для работы пользователя в
условиях локальной компьютерной сети.
Рабочий лист - сетка из строк и столбцов. Каждая ячейка образуется
пересечением строки и столбца и имеет свой уникальный адрес или ссылку.
Разрешение (resolution) оригинала графического изображения - заданное
свойство растрового изображения. Измеряется в пикселах на дюйм, ppi (от англ. pixel-perinch - пиксел на дюйм) и задаётся при создании изображения в графическом редакторе или
с помощью сканера.
Разрешение (resolution) печатающего устройства - количество отдельных точек,
которые могут быть напечатаны на участке единичной длины. Измеряется в dpi (от англ.
dots-per-inch - точки на дюйм).
Разрешение (resolution) экрана - размер изображения в видеопикселах, которое
может поместиться на экране целиком. Зависит от аппаратного обеспечения (монитора и
видеокарты) и программного (например, настроек Microsoft Windows).
Разрешающая
способность
максимальное
количество
пикселей,
размещающихся по горизонтали и по вертикали на экране монитора.
Разрядность процессора (внутренняя разрядность) - количество бит, которое
обрабатывает ЦП в единицу времени (за один такт).
Растеризация (rasterization) - преобразование (конвертирование) векторного
представления пространственных объектов в растровое представление путём
присваивания элементам растра значений элементов векторных записей объектов.
Растр (raster) - форма цифрового представления изображений в виде
прямоугольной матрицы элементов изображения (пикселов).
Растровое представление (bitmap) - описание графического изображения при
помощи массива отдельных точек (пикселов).
Расширение характеризует тип файла (текстовый, документационный,
графический, программный, системный и т.д.), то есть тип информации, заложенной в
этом файле.
Реляционная СУБД – система управления базами данных, с помощью которой
можно работать одновременно с несколькими таблицами базы данных.
Сайт (sait) - набор Web-страниц, обычно имеющих общее доменное имя,
связанных общей концепцией и единым стилем оформления.
Сводная таблица - это интерактивная таблица рабочего листа, позволяющая
суммировать (считать и т.д.) большие объемы данных с применением выбранного
формата и методов вычисления.
Свет (light) - электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых
человеческим глазом (излучение с длиной волны от 380 до 780 нм).
Сервер - компьютер высокой производительности с соответствующей ОС, с
помощью которой администратор сети осуществляет управление работой всех сетевых
пользователей и ПК-клиентов, управление доступом к общим сетевым ресурсам и
другими сетевыми функциями.
71
Сжатие изображения (image compression) - уменьшение размера графического
файла при помощи специальных алгоритмов и схем.
Системный блок — основное устройство компьютера, в котором находятся важнейшие функциональные компоненты ПК.
Сканер (scanner) - устройство аналого-цифрового преобразования изображения для
его автоматизированного ввода в компьютер в растровом формате с высоким
разрешением (обычно 300-600 пикс./дюйм и более) путём сканирования в отражённом или
проходящем свете с непрозрачного и прозрачного оригинала соответственно. Различают
планшетные, барабанные, роликовые и ручные сканеры.
Сканирование (scanning) - аналого-цифровое преобразование изображения в
цифровую растровую форму с помощью сканера. Часто рассматривается как альтернатива
цифрованию с помощью цифрователей с ручным обводом.
Смешанные ссылки - содержат и относительные, и абсолютные компоненты
адреса ячейки. При смешанной адресации в процессе копирования формул один
параметр адреса изменяется, а другой - нет ($G5, A$18 и т.д.). При автозаполнении
постоянной остается только та часть, перед которой стоит знак $, вторая часть
увеличивается или уменьшается на единицу в зависимости от направления
автозаполнения.
Списки маркированные - способ представления текста в виде отдельных абзацев,
начинающихся с одинакового значка (маркера) и имеющих одинаковый формат в
пределах списка.
Списки многоуровневые – способ представления текста в виде отдельных абзацев,
составляющих иерархическую структуру.
Списки нумерованные - способ представления текста в виде отдельных абзацев,
последовательно пронумерованных и имеющих одинаковый формат в пределах списка.
Список - это один из способов организации данных на рабочем листе.
Сплайн - кривая, посредством которой описывается та или иная геометрическая
фигура в векторной графике.
Строка формул - строка в окне MS Excel, в которой отображается содержимое
ячейки, в том числе и формула.
Субтрактивный цвет (subtractive color) - цвет, получаемый при вычитании
разноцветных лучей.
Таблица - форма представления данных, в MS Access - элемент реляционной базы
данных, где столбец - поле, а строка - запись.
Тактовая частота характеризует количество элементарных операций, выполняемых ЦП в секунду.
Топология (topology) - информация о связности векторных графических объектов и
пространственных отношениях между ними. Топологическая информация описывается
набором узлов и дуг. Каждая линия в векторно-топологической модели имеет два набора
чисел: пары координат промежуточных точек и номера узлов.
Узел (node, junction) - начальная или конечная точка дуги в векторнотопологическом представлении (линейно-узловой модели) пространственных объектов
типа линии или полигона.
Файл (file) - логически связанная совокупность данных (программ, текстов,
изображений и др.) определенной длины, имеющая имя.
Фильтр - это набор условий, применяемых для отбора подмножества записей.
Формат (format) - 1) способ расположения или представления данных в памяти,
базе данных, документе или на внешнем носителе; 2) общее наименование способа
машинной реализации представления (модели) пространственных данных.
Форматирование - создание логической структуры на поверхности магнитного
диска.
72
Формы - обеспечивают наиболее гибкий способ ввода, редактирования, просмотра
и удаления данных; фактически являются шаблонами, управляющими отображением
информации.
Цветовая модель (color model) - способ разделения цветового оттенка на
составляющие компоненты.
Центральный процессор - основной рабочий компонент компьютера, который
выполняет арифметические и логические операции, заданные программой, управляет
вычислительным процессом и координирует работу всех устройств компьютера.
Шаблон документа - заготовка для подготовки документов одинаковой
функциональной принадлежности, которая подготавливается в MS Word и многократно
используется.
Шрифт (font) - стандартизованный набор буквенно-цифровых и специальных
символов некоторого алфавита, имеющих единообразный внешний вид.
Электронная почта (E-mail) - старейший сетевой сервис, сущность которого
заключается в возможности обмениваться письмами в «электронном» виде посредством
«электронных» почтовых ящиков.
Электронные таблицы (табличные процессоры) – прикладное программное
обеспечение общего назначения, предназначенное для обработки различных данных,
представимых в табличной форме.
Язык программирования - формализованный язык для записи алгоритмов.
Ярлык объекта - особый пользовательский файл, содержащий ссылку на объект,
который можно быстро открыть двойным левым кликом по иконке его ярлыка.
Ячейка - это область, определяемая пересечением столбца и строки таблицы. Адрес
ячейки получается из номера столбца и номера строки. Иногда ячейки заполняют
формулами. Кроме обычных арифметических, тригонометрических, экономических и
других операций в формулах могут участвовать ссылки на данные из других ячеек.
73