Программа НИС_Савельева_Левинсон 030713

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет истории
Институт гуманитарных историко-теоретических исследований
имени А.В. Полетаева
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2.
для направления 030600.68 «История» подготовки магистра
по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе»
Автор программы:
Савельева И. М., д-р ист. н., ординарный проф. isavelieva@hse.ru
Левинсон К. А., к.и.н., доцент klevinson@hse.ru
Одобрена на заседании кафедры истории идей и
методологии исторической науки
Зав. кафедрой И. Н. Данилевский
«___»____________ 2013 г.
Рекомендована секцией УМС по истории
Председатель Е. Б. Смилянская
«___»____________ 2013 г.
Утверждена УС факультета истории
«___»_____________2013 г.
Ученый секретарь О. С. Воскобойников ________________________ [подпись]
Москва, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.68 «История», обучающихся по магистерской
программе «История знания в сравнительной перспективе», изучающих дисциплину «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования».
Программа разработана в соответствии с:
 со стандартом НИУ ВШЭ;
 Образовательной программой 030600.68 «История» подготовки магистра «История
знания в сравнительной перспективе»;
 Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030600.68 История магистерской программы "История знания в сравнительной перспективе", утвержденным 24 мая 2012г.
2
Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» является дальнейшее обучение академическим практикам и работе над магистерскими
диссертациями.
Для этого магистр должен:
 Рационально организовывать исследовательскую работу с научной литературой и архивными фондами;
 Оптимизировать поиск информационных ресурсов;
 Развить навыки работы с информацией;
 Совершенствовать умения работы с текстами: критика, анализ, обсуждение;
 Выбирать релевантные для целей проводимого исследования типологии исторических
источников;
 Понимать интерпретационную открытость источника;
 Развить навыки написания научной рецензии;
 Совершенствовать умение научной дискуссии и публичной презентации результатов
своих исследований;
 Приобрести навыки публичной защиты магистерской диссертации;
 Презентовать подготовленные части (главы) магистерской диссертации.
3
Компетенции
дисциплины
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических социальных аспектов их развития, а также понимать
и глубоко осмысливать философские концепции науки, место гуманитарных и социальных наук.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»







Уметь использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере
профессиональной деятельности.
Владеть навыками анализа методологических подходов, развиваемых различными историографическими школами.
Апробировать результаты индивидуальной исследовательской деятельности;
Презентовать части (главы) магистерской диссертации;
Развить навыки научной дискуссии и публичной защиты;
Усовершенствовать умения конспектирования и реферирования научной литературы;
Овладеть навыками самостоятельной исследовательской работы.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Способен
анализировать, верифицировать,
оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую
информацию
Способен осуществлять
междисциплинарное
взаимодействие и сотрудничество с представителями
смежных
областей знания в ходе
решения
научноисследовательских
и
прикладных задач
Способен
определять,
транслировать
общие
цели в профессиональной и социальной деятельности
Способен представлять
результаты исследований на русском и иностранном языках; анализировать
и обобщать
результаты научного исследования на основе
современных
междис-
Код по
ФГОС/
НИУ
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
СК-М6 демонстрирует
способность
Лекции и семинаориентироваться в смысле изу- ры, устный анализ источчаемого источника или разби- ника, реферат, устный зараемого научного исследова- чет
ния, способен самостоятельно
вести архивный поиск
ИК-М1.1_2.6_2
.5.2._5.3_
5.6
Демонстрирует
способность Лекции и семинары, допроводить исторические сопо- клад, устный зачет
ставления на материалах различных эпох
СЛК
– демонстрирует способность в
М3. (И) равной степени успешно работать с источниками разных эпох
и разных жанров, анализировать различные методологии
исторического исследования
ИК-Мне допускает ошибок в интер1.1._2.4.1 претации исторической инфор._2.4.2._3 мации, аргументировано прово.1._3.2._4 дить исторические сопоставле.1._4.2_4. ния на материалах различных
3._5.3._5. культур
6
Лекции и семинары, доклад, устный зачет
Семинары,
доклад
коллоквиум,
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Компетенция
циплинарных подходов
Способен вести профессиональную, в том числе
научноисследовательскую деятельность в международной среде
Способен разрешать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы. способность понимать, критически анализировать и
использовать историческую информацию
Способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные
научные методы и способы деятельности
4
Код по
ФГОС/
НИУ
СК-М8
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
Представляет результаты ана- Доклад, выступления на
лиза историографии на евро- семинарах
пейских языках, участвует в
дискуссиях на английском языке
СЛК
– Применяет информацию , по- Семинары, устный зачет,
М6. (И). черпнутую при изучении курса доклад, магистерская дисв самостоятельной исследова- сертация
тельской работе над курсовой и
магистерской диссертацией
СК-М1
демонстрирует знание и пони- Семинары, дискуссия по
мание новых направлений ис- докладу, устный зачет
торической науки в дискуссиях
на семинарах
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку дисциплин,
обеспечивающих профессионально-практическую подготовку.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
 Иностранный язык;
 Историческая текстология;
 История исторической науки;
 История массовых представлений Нового и Новейшего времени;
 История правовых и политических учений;
 История;
 Риторика;
 Русский язык;
 Социология науки;
 Социология;
 Структура научного текста;
 Теория и история культуры;
 Философия истории;
 Философия;
 Формы знания в исторической ретроспективе и др.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и
компетенциями: знать отечественную и всемирную истории на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»;
 знать отечественную и всемирную историографию на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»;
 знать общую социологию, историю религии, историю искусства, историю философии
на уровне программы бакалавриата по направлению «История»;
 уметь работать с библиотечными фондами, научной периодикой, справочными материалами;
 понимать термины и категории исторической науки;
 уметь писать исследовательские работы разных жанров (эссе, рецензии, доклады, статьи);
 уметь работать с компьютером, ориентироваться в Интернет-ресурсах;
 знать английский язык и желательно другие языки для чтения научной литературы по
специальности.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при проведении самостоятельной исследовательской работы, а также при защите магистерской диссертации.
5
Тематический план учебной дисциплины
Всего
часов
№
Название раздела
1
Техника научной работы. Этапы подготов- 50
ки и проведения исторического исследования. Правила и конвенции. Особенности
научных тезисов и аргументов.
Проблематика добросовестности исследователя.
Финансирование исследований.
Теоретические основания исторической 30
науки. Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование
«универсальных законов», динамические и
стационарные модели. Макро- и микротеории.
Метаморфозы «исторического синтеза»: от
А. Берра к структурной истории второй
половины XX в. Появление нового корпуса классиков.
Актуальная методологическая рефлексия. 50
Основные методологические новации ис-
2
3
Аудиторные часы
ПрактиЛекСемические
ции
нары
занятия
9
1
8
Самостоятельная
работа
32
1
5
6
18
1
8
9
32
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
4.
5.
6.
7.
8.
9.
торической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического
аппарата социальных и гуманитарных
наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель
отношений с социальными науками. Новые подходы к «старым» объектам.
«Исторический поворот» в социальных 40
науках. Специализация социальных наук.
Темпорализация социальных наук. Событие, длительность и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История
и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие.
Когнитивные и социальные функции исторической науки. Концептуализация роли
исторического знания на уровне современной социальной теории. «Историческая
память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и
его функции в разных культурах. Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL в
рамках Польско-Российских Дебатов в
Москве в мае 2013 г.
Проблема переводов научной исторической литературы. Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и
образования. Факторы, определяющие отбор произведений для перевода. Институциональные условия осуществления переводов. Эволюция теоретических принципов перевода. Специфика научного перевода. Практика перевода, редактирования
и комментирования исторических сочинений.
Презентация промежуточных результатов
исследования на учебной конференции.
Круглый стол с участием студентов других
групп.
Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара.
1
7
8
24
40
1
7
8
24
40
1
6
7
26
50
14
36
40
8
32
50
12
38
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
10. Коллоквиум-предзащита.
Итого:
6
60
450
52
314
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Текущий
(неделя)
Форма контроля
1. Реферат
1 год
1 2
X
2. Доклад
Промежуточный Зачет
Итоговый
6.1
8
136
Кафедра
3
4
Кафедра
истории идей
и методологии исторической науки
Зачет
1. Письменная работа, содержащая развернутую
рецензию на серию статей (монографию) из
списка
обязательной
литературы. Объем 2-3
тыс. слов; время на
внеаудиторную подготовку: 10 час.
2. Доклад по предложенной тематике, 3-4 тыс.
слов, на соответствующем по теме семинарском занятии; время на
внеауд. подготовку 24
час.
X
X
Параметры
Кафедра
истории идей
и методологии исторической науки
X Кафедра
истории идей
и методологии исторической науки
Представление плана магистерской диссертации и разделов диссертации; время на совокупную
внеаудиторную
подготовку 280 час.
Подготовка и презентация частей (глав) магистерской диссертации; время на совокупную внеаудиторную подготовку 280 час.
Критерии оценки знаний, навыков
В докладе (устное выступление с прилагаемым текстом 3-4 тыс. слов) студент должен показать способность прокомментировать смысл и исторический контекст источника, связанного с изучаемой темой, раскрыть проблематику и достижения историографии в области изучения избранной
темы, раскрыть предмет исследования с точки зрения проблем, рассматриваемых в курсе, ответить
на вопросы слушателей. Доклад является самостоятельным научным исследованием, выполненным
на основе анализа исторического источника, в письменном виде доклад оформляется в соответ-
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
ствии с правилами оформления научных публикаций (СК-М2; СК-М6; СЛК-М2; СЛК-М3.И; СЛКМ8.И; ИК-М 1.1.ПД; 1.1.НИД; ИК –М2.2/3.1/2_3.1 (И) история; ИК-М2.5.2_3.1_3.2).
В реферате (письменной работе объемом 2-3 тыс. слов) студент дает оценку содержания монографии или серии статей из списка основной литературы, представляет цели и задачи автора (авторов) научного труда, дает оценку выводам и результатам исследования в контексте изучения истории структур повседневности (СК-М4; СК-М8, ИК –М2.1/3_3.1(И)
ИК-М2.5.2_3.1_3.2).
В устных выступлениях на семинарах и коллоквиуме студен должен продемонстрировать
знание основной проблематики курса, содержания вопросов лекционных и семинарских занятий,
историографической традиции (СК-М-7, СК-М1; ИК-М2.1_2.2._2.4.1; ИК –М2.1/3_3.1(И); ИКМ2.5.2_3.1_3.2).
Зачет – устное испытание, на котором студент должен продемонстрировать владение базовыми навыками поиска и обработки библиографической информации, уметь критически анализировать текст исторического источника, продемонстрировать понимание принципов изучения структур
повседневности в отечественной и зарубежной историографии, ориентироваться в проблематике
исторического изучения повседневной жизни социума. На зачете студент должен самостоятельно
анализировать разные исследовательские подходы к анализу структур повседневности, демонстрировать понимание актуальности исследования структур повседневности для современных направлений социальной истории (СК-М3, СЛК-М6; СЛК-М3.И; ИК-М2.5.2_3.1_3.2; ИК-М 5.3(И)).
Студент должен продемонстрировать на текущем, промежуточном или итоговом контроле,
чтобы получить оценку, владение компетенциями, соотносящимися с требованиями раздела 3.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.2
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях: активность в дискуссиях, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения, своевременность представления работ. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на практических занятиях (имеются ввиду домашние
работы, которые не включаются в РУП, это не форма текущего контроля "Домашнее задание"),
полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятиидискуссии и т.д. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую
ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется
перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= k1* Отекущий + k2* Оауд + k3* Осам.работа
где
Отекущий
предусмотренных в РУП
рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля,
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Отекущий = n1· Ореф;
где n1 – коэффициент, равный 1.
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезульт = k1* Онакопл + k *·Озач
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический
Опромежуточная i = m1·Отекущая i этапа + m2·Опромежуточный зачет
Где:
m1 – удельный вес, равный 0,6
m2 – удельный вес, равный 0,4
Отекущая i этапа рассчитывается по формуле:
Отекущая i этапа= k1* Онакопл i этапа + k *·Озач i этапа
Где:
k1 – удельный вес, равный 0,6
k – удельный вес, равный 0,4
Онакопленная Итоговая= (Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2+ Опромежуточная 3+ Онакопленная 4):4
Где Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2+ Опромежуточная 3 – промежуточные оценки этапов 1,
2
и
3,
а Онакопленная 4 – накопленная оценка последнего этапа перед итоговым зачетом
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: арифметический.
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется
по следующей формуле:
Орезульт = k1·Онакопл + k2·Оитоговый
Где:
k1 – удельный вес, равный 0,6
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
k2 – удельный вес, равный 0,4
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический.
ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой
оценке она равна результирующей.
7
Содержание дисциплины
Тема 1. Техника научной работы.
Содержание тем лекции и семинара (1 час.+ 8 час.): Постановка исследовательской проблемы. Определение объекта и предмета исследования. Составление плана работы. Библиографическая
подготовка. Ознакомление с современным состоянием исследований. Подбор источников. Определение методологического и теоретического инструментария. Формулировка исследовательских гипотез и путей их проверки. Проблема научной «объективности» историка.
Правила построения научной аргументации. Этика научной публикации: нормы цитирования, заимствования данных, идей и формулировок. Плагиат в студенческих и ученых работах. Этика научной полемики.
Финансирование научной работы. Подача заявок на гранты и стипендии.
Практика (9 ч.) Презентация результатов исследования.
Самостоятельная работа студента (32 час.): подготовка к семинарскому занятию и подготовка соответствующего раздела магистерской диссертации.
Литература к теме 1:
Основная:
Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл.
П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.
Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М.
Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П.
Гайденко. М., 1990. C. 547-601.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила написания
исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный
Дополнительная:
Покидько В. Что такое плагиат? [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-2348, свободный
Троицкий
вариант
–
Наука
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://www.tvscience.ru/tag/plagiat/, свободный
ВикиПлаг [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://de.wikiplag.wikia.com/wiki/Home,
свободный
Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Sloterdijk P. Heilige und Hochstapler: Von der Krise der Wiederholung in der Moderne. Berlin,
2012
Контрольные вопросы к теме 1:
Что такое исследовательская проблема и чем она отличается от «проблем» в житейском понимании этого слова?
Объект и предмет исследования: в чем разница между этими понятиями?
Движение от проблемы к источникам или от источника к проблеме: что предпочтительнее?
В чем может заключаться объективность исторического исследования?
Цитирование, заимствование, плагиат: в чем разница?
Составление фиктивной заявки на исследовательский грант или стипендию.
Тема 2. Теоретические основания исторической науки.
Содержание тем лекции и семинаров (1 час лекция + 5 час. семинарские занятия+6 часов
практика).
Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование «универсальных законов», динамические и стационарные модели, макро- и микротеории. Метаморфозы «исторического
синтеза»: от А. Берра к структурной истории второй половины XX в. Появление нового корпуса
классиков.
Самостоятельная работа студента (18 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы.
Литература к теме 2:
Основная
Савельева И.М., Полетаев А.В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева И. М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С. 171—204.
Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford:
Berghahn Books, 2002.
Дополнительная
Дрей У. Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке [1963] // Кон И. С.
(ред.). Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977. С. 37–71.
Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати).
доступно в ограниченном режиме пользования
Carr D. Narrative Explanation and its Malcontents // History and Theory. February 2008, Vol. 47, Issue 1.
Pp. 19-30.
Контрольные вопросы к теме 2:
Какова концепция исторической достоверности в позитивистской историографии?
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Что такое «исторический синтез»? Почему историю иногда называли «царицей наук»?
Решила ли тотальная история проблему исторического синтеза или большого нарратива?
Каковы теоретические основания микроисторических исследований?
В чем специфика формирования корпуса классики в исторической науке?
Тема 3:
Актуальная методологическая рефлексия.
Содержание тем лекции и семинаров (1 час лекция + 8 час. семинарские занятия+9 часов
практика).
Основные методологические новации исторической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического аппарата социальных и гуманитарных наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель отношений с социальными науками. Новые
подходы к «старым» объектам.
Самостоятельная работа студента (32 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы, подготовка методологической части
магистерской диссертации.
Литература к теме 3:
Основная
Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М.: «Кругъ», 2011.
Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир / «Диалог
со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—53.
Meaning and Representation in History / Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn
Books, 2006.
Дополнительная
Остерхаммель Ю. Трансформация мира: история XIX века. Главы из книги // Ab imperio.
№3/2011, С. 21-140.
Нитхаммер Л. Вопросы к немецкой памяти. Статьи по устной истории. М., Новое издательство, 2012.
Beyond the Cultural Turn: New Directions in the Study of Society and Culture / Ed. by Bonnell, Victoria
E. and Hunt, Lynn. Berkeley: Berkeley University Press, 1999.
Christian, D. The Return of Universal History // History and Theory Special Issue: The Next Fifty Years.
December 2010,Vol. 49, Issue 4. Pp. 6–27.
Gamble, C. Origins and Revolutions: Human Identity in Earliest Prehistory. New York: Cambridge University Press, 2007.
Iggers G. G. Historiography in the Twentieth Century. From Scientific Objectivity to the Postmodern Challenge. Hanover (NH): Wesleyan Univ. Press; University Press of New England, 1997 [Germ. ed.
1993];
Kocka, J. Comparison and Beyond / History and Theory. February 2003, Vol. 42 Issue 1. P. 39–44.
Windschuttle K. The Killing of History: How Literary Critics and Social Theorists are Murdering
Our Past. San Francisco, 1996
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Контрольные вопросы к теме 3:
Объясните модель историографических поворотов. Приведите примеры.
Как изменилось изучение глобальной истории на рубеже XX—XXI веков?
Чем сравнительный метод отличается от метода культурного трансфера?
Что такое «большой нарратив» и чем он отличается от «нарративного метода»?
Новые способы создания «больших нарративов».
Тема 4: «Исторический поворот» в социальных науках.
Содержание тем лекции и семинаров (1 час лекция + 7 час. семинарские занятия+ 8 часов
практика)
Специализация социальных наук. Темпорализация социальных наук. Событие, длительность
и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие.
Самостоятельная работа студента (24 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы, подготовка соответствующей части
магистерской диссертации.
Контрольные вопросы к теме 4:
Охарактеризуйте основные этапы развития исторической социологии.
Какие социологические теории использовались в разных направлениях социальной истории?
Каковы когнитивные и институциональные последствия фрагментации социальной истории
на множество субдисциплинарных направлений?
Какова суть современного «исторического поворота» в социологии? В других науках (антропологии. географии, биологии)?
Литература к теме 4:
Основная
Савельева И. М. «Исторический поворот» за границами истории // К юбилею Л. П. Репиной /
Москва: РГГУ, 2012. (в печати).
Marcovich Anne & Shinn Terry. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies
of science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606.
Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social Sciences //
Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology. Volume 11 Ed. by: Peter
Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112.
Дополнительная
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Adams, J., Clemens, E. S. and Orloff, A. S. Introduction: Social Theory, Modernity, and the Three
Waves of Historical Sociology // Remaking Modernity: Politics, History, and Sociology / Ed. by Julia Adams et al. Durham, NC, and London: Duke University Press, 2005. Pp. 1–72.
Clark E. History, Theory, Text. Historians and the Linguistic Turn. Cambridge, 2004
Haydu, J. Reversals of Fortune: Path Dependency, Problem Solving, and Temporal Cases // Theory
and Society. Jan. 2010, Vol. 39 Iss. 1, p. 25-48;
Savelieva, Irina. Cultural History: Disciplinary Borderlands in the Time of Border-Scrapping //
«Humanities» (WP BRP 13/Hum/2013) National Research University Higher School of Economics.
Savelieva, Irina. In Search of the New ‘Turns’: History and Theory in the 21st Century // «Humanities» (WP BRP 02/Hum/2011National Research University Higher School of Economics. 2011. 28 pp.
Тема 5: Когнитивные и социальные функции исторической науки.
Содержание тем лекции и семинаров (1 час. лекция + 6 час. семинарские занятия)
Концептуализация роли исторического знания на уровне современной социальной теории.
«Историческая память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и
его функции в разных культурах.
Практика (8 час.)
Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL (University of Warsaw) в рамках Польско-Российских Дебатов «Историческая политика: вызовы общества и
роль Академии» в Москве в мае 2013 г.
Студенты составляют тезисы докладов по теме «Историческая политика» и делают их презентацию. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на студенческой панели международной конференции.
Самостоятельная работа студента (24 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы; подготовка тезисов выступления на
Польско-Российских Дебатах «Историческая политика: вызовы общества и роль Академии» в
Москве в мае 2013 г.
Литература к теме 5:
Основная
Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М.: Высшая
школа, 1992 [1986].
Историческая политика в XXI веке: Сборник статей / Под ред. А. Миллера и М. Липман. М:
Новое лит. обозрение, 2012
Munslow A. A history of History. Routledge, 2012.
Дополнительная
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Болингброк. Письма об изучении и пользе истории / Пер. англ. М.: Наука, 1978 [1752].
Зверева В.В. История на ТВ: конструирование прошлого // Отечественные записки. №5, 2004
/
Журнальный
зал
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://magazines.russ.ru/oz/2004/5/2004_5_14.html, свободный.
Зверева Г.И. “Присвоение прошлого” в постсоветской историософии России (Дискурсный
анализ публикаций последних лет) // НЛО. 2003. № 59. / Журнальный зал [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nlo/2004/68/kn33.html, свободный.
Миллер А.И. Историческая политика: update // Polit.ru [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://polit.ru/article/2009/11/05/istpolit/, свободный
Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати)
Михник А. Историческая политика, российский вариант // Родина. 2006. №6. [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.istrodina.com/rodina_articul.php3?id=1906&n=99, свободный
Рюзен Й. "Утрачивая последовательность истории" (некоторые аспекты исторической науки
на перекрестке модернизма, постмодернизма и дискуссии о памяти) // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 7. М., 2001. С. 8-26.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Социальные представления о прошлом, или Знают ли американцы историю. М., 2008.
Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24.
Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35.
Контрольные вопросы к теме 5:
Как соотносятся исторические ошибки и «уроки истории»?
Объясните, каким образом прошлое используется для идентификации и для легитимации.
В чем влияние политических интересов на тематику исторических сочинений?
Как соотносятся друг с другом историческая политика и историческая память?
Историческая наука и история как школьный предмет.
Тема 6: Проблема переводов научной исторической литературы.
Содержание тем лекции и семинаров (1 час. лекция + 6 час. семинарские занятия)
Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и образования. Факторы, определяющие отбор произведений для перевода: внутрианучные интересы, политический и идеологический контекст, экономическая конъюнктура. Институциональные условия осуществления переводов: программы и проекты научных и общественных организаций, фондов, издательств и комиссий. Эволюция теоретических принципов перевода. Отличие научного перевода от художественного, политического, делового и др. Отличие перевода источников от перевода историографических
произведений.
Практика (7 час.)
Практика перевода, редактирования и комментирования исторических сочинений.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Самостоятельная работа студента (26 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы; перевод иностранной литературы,
необходимой в магистерском исследовании.
Литература к теме 6:
Основная:
Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000.
Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации (учебное пособие). М., 2007.
Sdobnikov V. V. Strategy and Tactics of Translating Special Texts // Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. 2012. Т. 5. № 6. С. 861-867.
Дополнительная:
Паршин А.А. Теория и практика перевода. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://teneta.rinet.ru/rus/pe/parshin-and_teoria-i-praktika-perevoda.htm, свободный
Сорокин Ю.А. Переводоведение: Статус переводчика и психогерменевтические процедуры.
М., 2003.
Татаринов В.А. Лексико-семантическое варьирование терминов в аспекте перевода (тезисы)
// Терминоведение. М., 1994. № 1. С. 188.
Контрольные вопросы к теме 6:
Какую роль сыграли переводы исторических сочинений в развитии российской исторической науки и образования?
Каковы отличия научного перевода от перевода других жанров? В чем специфика перевода
исторической литературы?
Какие основные проблемы стоят перед переводчиком историографического сочинения, а какие – перед переводчиком источника?
Зависит ли переводческая деятельность в исторической науке от политики и экономики и если да, то как?
Тема 7: Презентация промежуточных результатов исследования на учебной конференции.
Практика (14 час.):
Студенты составляют тезисы докладов по индивидуальной работе над магистерской диссертацией. Сообщения должны содержать информацию о степени готовности диссертации и основные
тезисы завершенной части работы. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных
докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на круглом столе.
Самостоятельная работа студента (36 час.): Подготовка тезисов докладов по индивидуальной работе над магистерской диссертацией.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Литература к теме 7:
Два критических вопроса при подготовке доклада к презентации. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://10slides.com/pravilno-planiruem-prezentatsiyu-pri-podgotovke-doklada/ , свободный (опубликовано 24 марта 2012 г.)
Тема 8: Круглый стол (с участием студентов других групп, в том числе бакалавриата).
Практика (8 час.):
Студенты, чьи доклады признаны лучшими по итогам учебной конференции, представляют
промежуточные результаты исследования расширенной аудитории. Предполагается дискуссия в
формате круглого стола.
Самостоятельная работа студента (32 час.): Подготовка презентации докладов, завершение промежуточных результатов магистерского исследования.
Тема 9. Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара.
Практика (12 час.):
Студенты готовят рецензии на главы магистерской диссертации участников семинара. Предполагается совместное обсуждение рецензий и материалов, на которые рецензии были составлены.
Самостоятельная работа студента (38 час.): Подготовка глав магистерской диссертации,
написание рецензий на тексты коллег.
Тема 10. Коллоквиум-предзащита
Практика (8 час.):
Магистранты готовят текст предзащиты. Оппоненты выбираются из числа участников семинара с учетом исследовательских предпочтений.
Самостоятельная работа студента (38 час.): Подготовка текста магистерской диссертации
и текста предзащиты, написание отзыва оппонентов.
8
Образовательные технологии
Данная дисциплина преподается в форме практических занятий. В начале каждого занятия
студенты прослушивают вводный материал и получают методические рекомендации по теме. Отдельные занятия строятся в виде дискуссии со студентами или выступлений учащихся с выполненными самостоятельными занятиями, с презентацией подготовленных частей магистерской работы
или с рецензией. В процессе занятий студенты учатся искать необходимую информацию в различных ресурсах, знакомятся с подобранной для них литературой, обсуждают ее в аудитории, представляют обзоры, рецензии, практикуют участие в публичной дискуссии, анализируют исследовательские достижения и ошибки друг друга. Часть занятий организована в виде мастер-классов ведущих специалистов, работающих по данной магистерской программе и приглашенных иностранных профессоров.
9
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Задания для самостоятельной работы
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
1.
2.
3.
Подготовить для презентации промежуточные результаты исследования
Написать рецензию на главу диссертации участника семинара
Составить речь оппонента для коллоквиума-предзащиты
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания. Учебное пособие. СПб., 2008.
10.2 Основная литература
1. Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания
// Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н.
Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.
2. Иггерс Г., Ван Э. Глобальная история современной историографии / при участии С.
Мукерджи; пер. с англ. О. Воробьевой; науч. ред. М. Кукарцева. М.: «Канон+» РООИ
«Реабилитация», 2012. 432 с.
3. Историческая политика в XXI веке: Сборник статей. М., 2012.
4. Потапова Н. Безразличие неразделенного патриотизма: Отечественная война 1812
года в школьных учебниках юбилейного года // Гефтер, Дебаты 30.01.2013.
http://gefter.ru/archive/7465
5. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила
написания исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный
6. Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М., 2011;
7. Савельева И. М. Полетаев А. В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева
И.М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С.
171—204.
8. Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир /
«Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—
53.
9. Савельева И. М. Исторический поворот» за границами истории // Историческое познание и историографическая ситуация на рубеже XX—XXI вв. / О. В. Воробьева, З.
А. Чеканцева (Ред.) Москва: ИВИ РАН, 2012. С. 36—54.
10. Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000.
11. Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации
(учебное пособие). М., 2007.
12. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М.,
1992 [1986].
13. Finkelstein D., McCleery A. An Introduction to Book History. Routledge, 2012.
14. Marcovich A., Shinn T. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies
of science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606.
15. Meaning and Representation in History. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford:
Berghahn Books, 2006.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
16. Munslow A. A history of History. Routledge, 2012.
17. Robinson D. What is Translation? Centrifugal theories, Critical Interventions. Kent: Kent
State University Press, 1997.
18. Rossi P. The Birth of Modern Science. Blackwell, 2000
19. Savelieva, Irina. Cultural History: Disciplinary Borderlands in the Time of BorderScrapping // «Humanities» (WP BRP 13/Hum/2013) National Research University Higher
School of Economics.
20. Savelieva, Irina. In Search of the New ‘Turns’: History and Theory in the 21st Century //
«Humanities» (WP BRP 02/Hum/2011National Research University Higher School of Economics. 2011. 28 pp.
21. Thouard D., Vollhardt F., Fosca Z. Philologie als Wissensmodell / La Philologie Comme
Modèle de Savoir. Göttingen: Walter de Gruyter, 2010.
22. Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and
Oxford: Berghahn Books, 2002. Pp. vii, ix.
23. Алескеров Ф. Т. Как подготовить и написать диссертацию.
http://postnauka.ru/longreads/12747 (режим доступа: 01.07.2013).
URL:
10.3 Дополнительная литература
1. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке //
Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601.
2. Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24.
3. Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35
4. Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный
5. Beer D. Renovating Russia: The Human Science and the Fate of Liberal Modernity, 18801930. Ithaca, NY: Cornell University Press, 2008
6. Bowler P., Morus I. Making Modern Science: A Historical Survey. Chicago: University of
Chicago Press, 2005.
7. Daston L. Biographies of Scientific Objects. Chicago, 2000.
8. Knight D. The making of modern science : science, technology, medicine and modernity :
1789-1914. Cambridge, UK ; Malden, MA : Polity, 2009.
9. Lepenies W. Between literature and science: The rise of sociology, translated by R. J. Hollingdale. New York: Cambridge University Press, 1988
10. Radkau J. Max Weber. A Biography. Cambridge, England: Polity Press, 2009.
11. Thomas J. Archaeology and Modernity. N.Y.: Routledge, 2004.
12. Wagner P. A History and Theory of the Social Sciences: Not All That Is Solid Melts Into
Air. London: SAGE, 2001.
13. Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social
Sciences // Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology.
Volume 11 Ed. by: Peter Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
А также литература, используемая магистрами при написании диссертаций (библиографическая база сформирована в ходе НИС на 1 курсе магистратуры).
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения практических занятий предусмотрено использование проекторов, ПВЭМ,
средств синхронного перевода, видеозаписывающее оборудование.