Приложение I. - Открытый урок

Приложение I. Бланки, тексты.
Приложение №1
Вопросы в номинации «Теоретический марафон» команде №1
Цель: правильно ответить на большее число вопросов за 1 минуту. В случае затруднения
говорите – дальше.
№
1
вопрос
Как называется третья ступень лада
медианта
ответ
2
Быстрый темп в музыке
allegro
3
Созвучие из трех и более звуков
аккорд
4
Вид минора, в котором повышена VII ступень
гармонический
5
Переведи термин adagio
медленно, спокойно
6
Какой русский народный инструмент имеет три
струны
балалайка
7
Слоговое название B dur
Си бемоль мажор
8
Увеличенная кварта, уменьшенная квинта – общее
название
тритон
9
Параллельная тональность для c moll
Es dur
10
Сколько знаков в Cis dur
7
11
Нота в басовом ключе на второй дополнительной
линейке снизу
До
12
Сколько видов трезвучий существует
4
13
Что такое полифония
многоголосие
14
Назови аккорд: ч4+б3
мажорный
квартсекстаккорд
15
Интервал, который меньше септимы на 2 полутона
малая септима
16
Сколько звуков в септаккорде
4
17
Ансамбль из 2-х исполнителей
дуэт
18
Литературный текст оперы
либретто
19
Автор оперы «Кармен»
Бизе
20
Какого композитора называли «отцом симфоний»
Гайдн
1
Вопросы в номинации «Теоретический марафон» команде №2
Цель: верно ответить на большее число вопросов за 1 минуту. В случае затруднения
говорите – дальше.
№
вопрос
ответ
1
Переведи термин « нежно»
dolce
2
Организация долгих и коротких звуков во времени
ритм
3
Назови аккорд: м3+м3+б2
малый мажорный
квинтсекстаккорд
Как называется VII ступень лада
вводный тон
Самый быстрый темп в музыке
prestissimo
Созвучие из двух звуков
интервал
Старинный струнно-щипковый инструмент, ставший
эмблемой музыкального искусства
лира
Назови интервал равный 1 тону
большая секунда
4
5
6
7
8
9
10
Сколько обращений у септаккорда
11
Эта форма в переводе означает «Круг»
12
три
рондо
Нота в скрипичном ключе на третьей дополнительной
линейке сверху
ми
Сколько знаков в До бемоль мажоре
13
14
A dur
В каком виде минора встречаются характерные
интервалы
15
Буквенное обозначение си минор
16
Какой инструмент имеет форму улитки
17
18
19
20
7
Параллельная тональность для fis moll
Гармонический
h moll
валторна
Продолжи: Мажор и минор с одинаковыми
ключевыми знаками называются
параллельными
Продолжи: I, IV,V ступени образуют группу
ступеней, называемых..
главные
Автор оперы «Риголетто»
Верди
Композитор, которого называли «Поэтом
фортепиано»
2
Шопен
Приложение №2
Перепутанное либретто
Князь с дружиной в городе Путивле собирается в поход против врага. ( Бородин, опера
«Князь Игорь»)
Внезапно небо темнеет. Средь белого дня наступает ночь. Все присутствующие цепенеют,
околдованные неведомою силой. В небе мелькает силуэт карлика с длинной бородой.
(Глинка, опера «Руслан и Людмила»)
В то же время в дом врывается войско поляков и под воинственные звуки полонеза уводит
главного героя. ( Глинка, опера «Иван Сусанин»)
Тем временем, в открытое окно влетает шмель и вонзает свое жало одной женщине прямо
в правый глаз. ( Р.- Корсаков, опера «Сказка о царе Салтане»)
На полянке девушки водят хоровод. К ним выходит пастушок, который играет на дудочке
и напевает свои песни. (Р. –Корсаков, опера «Снегурочка»)
На сцену выбегает маленькая девочка. Она потеряла булавку. Малышка плачет и просит
помочь. ( Моцарт, опера «Свадьба Фигаро»)
Но тут в глубине сцены, окруженная скелетами, высвечивается огромная Голова, и
девочка в ужасе убегает. (Глинка, опера «Руслан и Людмила»)
3
Приложение №3
Задания для «Слуховой эстафеты» по классам
№
Задания для 7 (5) класса
Задания для 6 (4) класса
1
Все простые интервалы с
Все простые интервалы
2
3
Ув4, ум5 с разрешением
Ув2, ум7 с разрешением, ув5, ум4 с
разрешением
Б 53, М 53, Ув 53, Ум 53
Б6, М6, Б64, М64
D7, D65, D43, D2
Мажор трех видов: натуральный,
гармонический, мелодический
Минор трех видов: натуральный,
гармонический, мелодический
Семиступенные лады народной
музыки, пентатоника
МVII7, УмVII
Ув4, ум5 с разрешением
Ув2, ум7 с разрешением
4
5
6
7
8
9
10
Б 53, М 53, Ув 53, Ум 53
Б6, М6, Б64, М64
D7, D65, D43, D2
Мажор трех видов: натуральный,
гармонический, мелодический
Минор трех видов: натуральный,
гармонический, мелодический
МVII7, УмVII
4
Примерный порядок заданий для «Слуховой эстафеты» по классам
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Задания для 7 (5) класса.
б6
ув4 с разрешением
М64
Гармонический мажор
м2
Б53
D43
М6
ч5
Натуральный минор
б7
Мелодический минор
Ум53
б2
м3
Натуральный мажор
УмVII7
Гармонический минор
ч4
ум7 с разрешением
Б6
Фригийский минор
D65
м6
Мажорная пентатоника
ув2 с разрешением
М53
ув5
Лидийский мажор
б3
Дорийский минор
МVII7
Минорная пентатоника
Ув53
Б64
D7
Миксолидийский мажор
ум5 с разрешением
D2
ум4
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
5
Задания для 6 (4) класса
ч5
Б64
ум5 с разрешением
D7
Натуральный мажор
ч4
ув4 с разрешением
ч8
М6
Гармонический минор
D2
м2
б3
М64
Гармонический мажор
б6
Ум53
Б53
б7
D43
Мелодический минор
умVII7
м6
ум7
D65
м3
Ув53
М53
м7
Натуральный минор
ув2
мVII7
Б6
б2
Приложение №4
Приложение №5
Тема для вариаций
Приложение №6
6
Тема диктанта
Фрагменты диктанта
Приложение №7
7
Чтение с листа №1
Чтение с листа №2
8
Приложение №8
Бланк ответов в конкурсе «Перепутанное либретто» для жюри
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Бородин «Князь Игорь»
Глинка «Руслан и Людмила»
Глинка «Иван Сусанин»
Римский – Корсаков « Сказка о царе Салтане»
Римский – Корсаков «Снегурочка»
Моцарт «Свадьба Фигаро»
Глинка «Руслан и Людмила»
Бланк ответов «Перепутанное либретто» для команды №1
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________
7. ___________________________________________________
Бланк ответов «Перепутанное либретто» для команды №2
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________
6. _____________________________________________________
7. _____________________________________________________
9
Бланк ответов для жюри в номинации «Ассоциации»
1.
Врубель. «Царевна – лебедь» (Римский –Корсаков. «Сказка о царе Салтане»)
2.
Тропинин. «Старый солдат» (Даргомыжский. «Старый капрал»)
3.
Васнецов. «Богатыри» (Бородин. Симфония №2 «Богатырская»)
4.
Айвазовский. «Буря» (Р-Корсаков. Симфоническая сюита «Шахеразада», тема
моря.
5.
Тропинин. «Девочка с куклой» (Чайковский «Детский альбом», «Новая кукла»)
6.
Утренний пейзаж (Григ. Сюита «Пер Гюнт», «Утро»)
7.
Шишкин. «Зима» ( Чайковский. Симфония №1 «Зимние грезы»)
Бланк ответов для Команды №1 в номинации «Ассоциации»
1 _________________________________________________________
2 _________________________________________________________
3 _________________________________________________________
4 _________________________________________________________
5 _________________________________________________________
6 _________________________________________________________
7 _________________________________________________________
Бланк ответов для Команды №2 в номинации «Ассоциации»
1 _________________________________________________________
2 _________________________________________________________
3 _________________________________________________________
4 _________________________________________________________
5 _________________________________________________________
6 _________________________________________________________
7 _________________________________________________________
10
Приложение №9
Шкала баллов
№
1
Название конкурса
Приветствие
Баллы
Макс. 5 баллов
2
Разминка (транспорт)
Не оценивается
3
Пазл –диктант
Макс 9 баллов: по 1 за правильный такт + 1 за
своевременность
4
Теоретический марафон
По количеству правильных ответов за одну
минуту
5
Сольфеджирование (
чтение с листа)
Макс. 5 баллов: интонационная и ритмическая
точность, фразировка, выразительность
6
Ритмодекламация
Макс. 5 баллов
7
Перепутанное либретто
По количеству правильных ответов
8
Канон
Макс. 5 баллов
9
Музыкальные ассоциации По количеству правильных ответов
10
Призрак оперы
Макс. 5 баллов
11
Кот в мешке
Макс. 5 баллов (от команды болельщиков)
12
Вариации на тему
Макс. 5 баллов
13
Слуховая эстафета
По количеству оставшихся игроков
14
Музыкальные злодеи
Не оценивается
15
Мелодия для флейты
Дополнительный балл за правильно названное
произведение и композитора
11
оценка
Приложение №10
Ритмодекламация №1
12
Ритмоделамация №2
13
Приложение №11
Список звуковых файлов
001 Моцарт. «Маленькая ночная серенада»
002 Манчини. «Розовая пантера»
003 Глинка. Попутная песня
004 Р.- Корсаков. Море. Синдбадов корабль
005 Чайковский. «Времена года». Ноябрь. «На тройке»
006 Римский –Корсаков. «Сказка о царе Салтане», Царевна лебедь
008 Даргомыжский. «Старый капрал»
009 Бородин. Симфония №2 «Богатырская»
010 Р-Корсаков. «Шахеразада», тема моря
011 Чайковский. «Детский альбом», «Новая кукла»
012 Григ. Сюита «Пер Гюнт», «Утро»
013 Чайковский. Симфония №1 «Зимние грезы»
014 Лядов. Симфоническая картина «Кикимора»
015 Чайковский. «Спящая красавица», Фея Карабос
016 Глинка. Опера «Руслан и Людмила», марш Черномора
017 Мусоргский. «Избушка на курьих ножках»
018 Бах. Шутка
019 Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк», тема птички
020 Глюк. Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика»
021 Моцарт. Тема флейты из оперы «Волшебная флейта»
14
Приложение №12
Пояснительная записка
«В поисках волшебной флейты» методическая разработка интегрированной
олимпиады по предметам теоретического цикла: «Сольфеджио» и «Музыкальная
литература» для учащихся старших классов ДПОП «Фортепиано», «Оркестровые
инструменты», «Духовые и ударные инструменты», « Народные инструменты»
Шаровой Е. Н., Ханиной Т. Б., Полоцкой Н. Е., Ермолаевой Е. Я.
Конкурсные формы для проверки профессиональных знаний и навыков
исполнительских специальностей давно стали необходимой частью воспитания музыканта
исполнителя. Широкий спектр фестивалей и конкурсов предоставляет возможность
участия в них музыкантов с разным уровнем способностей и профессиональной
подготовленности. Другое дело обстоит с конкурсами по предметам теоретического
цикла: сольфеджио и музыкальная литература. Они проходят с периодичностью раз в
четыре года, что для обретения конкурсных навыков, на наш взгляд не достаточно.
Обычно в олимпиаде участвуют 3 человека, а большая часть учеников остается в
стороне от возможностей попробовать свои силы в конкурсном состязании. Привлечение
к участию в олимпиаде по предметам теоретического цикла большого количества
учеников (7 игроков + команда болельщиков) не только дает возможность проверить
компетенции учащихся целого класса, но помогает участникам раскрыть эмоциональный
и творческий потенциал, воспитывает соревновательный и командный дух.
Обычно олимпиады по сольфеджио и музыкальной литературе проводятся как
отдельные конкурсы, что, на наш взгляд, мешает отношению к музыке, как к целостному
явлению. Тенденция в методике преподавания теоретических дисциплин все более
стремится к их взаимопроникновению на стыке анализа музыкального языка, стиля,
жанра, образа, что позволяет более эмоционально, более полно и профессионально
воспринимать музыкальное произведение.
Олимпиада включает в себя задания по музыкальной литературе и по сольфеджио.
Новым в содержании олимпиады является то, что конкурсные задания, концертные
номера объединены сюжетной линией, традиционные для олимпиады формы проверки
знаний и навыков - диктант, слуховой анализ, чтение с листа, музыкальная викторина,
теоретические вопросы из области музыкальной литературы и теории музыки - изложены
в игровой форме. Все это вызывает у участников олимпиады (к ним нужно отнести так же
команду болельщиков) живой эмоциональный отклик, соревновательный азарт и будит
фантазию. Результат: сольфеджио и музыкальная литература в глазах учеников становятся
интересными, любимым предметами.
Данная разработка предназначена для проведения
внутри школьной и
межшкольной олимпиады для учащихся старших классов. Она была апробирована в
марте 2012 года между учащимися 5, 6, 7 классов ДШИ №1, ДШИ №2 города
Березовский, а так же в ДМШ №3 города Екатеринбурга между учащимися 5 и 6 классов.
Цель данной работы: распространение успешного опыта проведения олимпиады
по предметам теоретического цикла.
Задачи работы:
 обогатить образовательную и просветительскую деятельность преподавателей и
учащихся новыми формами проведения олимпиады по предметам теоретического
цикла
 привлечь в разработке олимпиады средства мультимедиа
 создать модель для олимпиады средних и младших классов
15
Приложение 13
Методические рекомендации организаторам олимпиады.
В плане подготовки к олимпиаде необходимо разработать и предоставить участникам
список музыкальных фрагментов к музыкальной викторине, теоретические вопросы к
блиц–турниру и примерный список заданий к слуховой эстафете. Во время олимпиады
порядок фрагментов, вопросов и заданий должен быть изменен, чтобы не возникал эффект
зазубривания. С этой же целью возможно изменение некоторых формулировок в блиц турнире.
За 30 минут до начала мероприятия провести жеребьевку выступлений команд в
конкурсах: приветствие команд, теоретический марафон (блиц - турнир),
сольфеджирование, ритмодекламация, канон, слуховая эстафета, концертные номера,
музыкальные злодеи.
Порядок проведения Олимпиады
1. Вступление. Моцарт «Маленькая ночная серенада»
2. Открытие олимпиады. Представление жюри
3. Представление команд- участниц
4. Письмо
5. Сыщик. Диалог
6. Разминка ( транспорт)
7. Диктант ( исполнение командой)
8. Блиц турнир
9. Чтение с листа
10. Ритмодекламация
11. Перепутанное либретто
12. Призрак оперы (Домашнее задание)
13. Канон
14. Картины- ассоциации
15. Вариации на заданную тему
16. Игра с залом (« Кот в мешке»)
17. Концертные номера
18. Исполнение Вариаций
19. Слуховая эстафета
20. Разоблачение злодеев
21. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта» ( исполняют учащиеся)
22. Подведение итогов олимпиады, награждение команд.
Техническое и методическое обеспечение.
Техническое оборудование
1.Ноутбук
2.Проектор
3.Экран для демонстрации слайдов.
4.Ноутбук и усилители для звуковых файлов.
5.Реквизит для конкурса «Кот в мешке».
16
Методическое обеспечение.
Приложения к олимпиаде в печатном и электронном виде, звуковые файлы, Презентация
PPT (пакет документов прилагается).
Приложение №14
ПОЛОЖЕНИЕ
об интегрированной Олимпиаде (сольфеджио и музыкальная литература) для
учащихся музыкальных школ (школ искусств)
1. Общее положение:
1.1.
Цель и задачи Олимпиады:
повышение интереса к учебно-образовательной деятельности (сольфеджио
и
музыкальной литературе), активизация творческой деятельности учащихся, выявление
перспективных учащихся для их дальнейшего профессионального обучения.
Задачи:
- общая оценка уровня знаний учащихся и навыков творческого осмысления, освоения
образцов музыкальной классики
- создание новых форм творческого общения ученика и преподавателя,
- повышение профессионального педагогического мастерства и творческой инициативы
преподавателей, совершенствование педагогических технологий.
1.2. Организаторы Олимпиады:
- Детская школа искусств №1 г.Березовского
2. Сроки проведения Олимпиады:
Олимпиада проводится с 01 сентября 2011 года по 13 марта 2012 года в два этапа:
- 1 этап (отборочный) проводится с 01 сентября 2011 года 10 марта 2012 года в
детских школах искусств г. Березовского
- 2 этап (заключительный) проводится13 марта 2012 года в муниципальном учреждении
Детская школа искусств по адресу: г. Березовский, ул. Театральная, 17.
3. Условия организации и проведения Олимпиады:
3.1. К участию в Олимпиаде допускаются учащиеся 5,6,7 классов - на базе 7-летнего
обучения и 4, 5 классов - на базе 5-летнего обучения.
3.2.Олимпиада предполагает участие команд в составе 5-7 человек.
Испытания проводятся по номинациям:
17



сольфеджирование ( чтение с листа);
пазл - диктант одноголосный; (Спринт-диктант, блиц- диктант);
теоретический марафон (блиц - турнир команд, вопросы, кроссворды для
болельщиков);
слуховая эстафета (определение интервалов, аккордов, звукорядов на слух);
творческие задания по номинациям: приветствие команд, ритмодекламация,
жанровые вариации, призрак оперы, канон.


В номинации «Сольфеджирование» принимает участие один представитель команды или
вся команда.
В номинации «Творческое задание» могут принять участие не только члены команды.
3.3. Порядок выполнения конкурсных заданий определяется организаторами Олимпиады.
3.4. Выполненные конкурсные задания участникам Олимпиады не возвращаются.
4.Содержание олимпиады. Требования для участников олимпиады:
4.1. Пазл- диктант. Одноголосная мелодия из списка тем по музыкальной литературе или
известных сборников пьес для детей русских и зарубежных композиторов. Составление из
предложенных фрагментов мелодии диктанта, 3-5 проигрывания
4.2. Сольфеджирование. Одноголосная мелодия с листа. Перед исполнением
проанализировать форму фрагмента, перевести термины, определить тональность.
Мелодия может включать различные скачки, хроматизмы, отклонения и модуляцию.
Исполнение должно быть не только чистым и ритмически верным, но и осмысленным с
точки зрения фразировки и выразительности.
4.3. Теоретический марафон. Блиц опрос для капитанов команд (уметь ориентироваться в
основных понятиях в пределах образовательной программы по сольфеджио 4-7 класс).
Вопросы, кроссворды для болельщиков
4.4.Слуховая эстафета: уметь определять на слух лады, аккорды, интервалы в пределах
образовательной программы по сольфеджио 4-7 класс.
4.5. Творческие домашние задания:





приветствие команды (название, девиз, музыкальное приветствие). Время
исполнения 3-4 минуты;
ритмодекломация единого для всех участников текста. Техничность оценивает
жюри, артистизм – зрители;
канон. Выразительное и точное исполнения «Канон в честь М. Глинки»;
«Призрак оперы»: изобразить пантомимой фрагмент из оперы. Использовать
элемент костюма;
Вариации на тему: импровизация, гармонизация, жанровые вариации, досочинение,
сочинение и исполнение второго голоса в народной песне, романсе и другое на
предложенную мелодию или из чтения с листа, диктанта.
4.6. Викторина по музыкальной литературе (10 фрагментов).
18
4.7. Музыкальные ассоциации: после прослушивания
Подсказка - слайд.
назвать автора и произведение.
4.8. Концертный номер от команды болельщиков или участников.
Конкурсные задания Олимпиады соответствуют примерной программе
классов детской школы искусств.
4-го и 7-го
5. Определение и награждение победителей
5.1. Для оценки выполненных конкурсных заданий создается жюри, в состав которого
входят ведущие музыканты и преподаватели теоретических дисциплин. Состав жюри
утверждается оргкомитетом Олимпиады.
5.2. Председатель жюри имеет решающий голос в спорных ситуациях.
5.3. Жюри имеет право:
- присуждать не все призовые места;
- распределять призовые места между участниками;
- присуждать специальные призы участникам;
- награждать дипломами преподавателей, подготовивших лауреатов Олимпиады.
5.4. Победители определяются по каждой номинации по наибольшей сумме баллов.
5.5. Решение жюри оформляется протоколом, на основании которого издается приказ об
итогах Олимпиады.
5.6. Победители Олимпиады награждаются дипломами I, II, III степени с присуждением
звания «Лауреат Олимпиады» и памятными подарками. Участникам Олимпиады,
занявшим IV и V места, присуждается звание «Дипломант Олимпиады» и вручаются
дипломы соответствующих степеней.
6. Финансовые условия
6.1. Призовой фонд олимпиады формируется из вступительных взносов участников
(средств учредителей и спонсоров).
6.2. Вступительные взносы вносятся за две недели до Олимпиады.
6.3. Заявки на участие в Олимпиаде оформляются в печатном виде в 3 экземплярах на
бланке образовательного учреждения, заверяются подписью руководителя и печатью
учреждения. К заявке следует приложить копию документа об оплате организационного
взноса и копию паспорта (свидетельства о рождении). Заявки направляются по адресу
организаторов Олимпиады.
В заявке следует указать:
•
фамилию, имя участника Олимпиады;
•
отделение, класс, специальность;
19
•
Ф.И.О. преподавателя (полностью).
Приложение №15
Список литературы
Интернет ресурсы
1. http://www.rusnauka.com/21_DNIS_2009/Pedagogica/49613.doc.htm
2. http://samarapedsovet.ru/load/muzyka/olimpiadnye_zadanija/olimpiada_v_shkole_po_m
uzyke_5_7_klassy/130-1-0-81
3. http://шуядмш.рф/novosti/2015/v_zonalnaya_olimpiada_po_muzikalnoi_literature.html
4. http://pandia.org/text/77/272/57789.php
Методическая литература
1. Абелян Л., В.Попов «100 канонов для детского хора» составитель. М. Музыка,
1969г.
2. Алексеев Б., Блюм Д. Систематический курс музыкального диктанта. М.
«Музыка», 1999
3. Бершадская Т.С. Учебник для музыкальных училищ и старших классов
4. Боровик Т. «Ритмы и рифмы». Гродно. 1996г.
5. Давыдова Е. Сольфеджио 5 класс. М. «Музыка», 1991
6. Давыдова Е. Сольфеджио. 5 класс. ДМШ Методическое пособие. М., “Музыка”,
1987
7. Драгомиров П. Учебник сольфеджио. М. «Музыка» 2010
8. Ивановский Ю., Занимательная музыка. «Композитор. Санкт-Петербург», 2005;
9. Калинина Г. Рабочие тетради по сольфеджио 1-7 классы. М. 2000-2005
10. Калинина Г.Д. Музыкальные занимательные диктанты для учащихся 4-7
классов. М. 2000
11. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио часть I. Одноголосие. Москва:
«Музыка».1975
12. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Часть 2. Двухголосие. М. Музыка, 1970
13. Калугина М., Халабузарь П. Воспитание творческих навыков на уроках
сольфеджио. М., 1989 г.
14. Калужская Т. 6 класс ДМШ учебно-методическое пособие. М., 1988 г.
15. Калужская Т. Сольфеджио 6 класс ДМШ. Учебно-методическое пособие. М.,
«Музыка», 1988
16. Калужская Т. Сольфеджио 6 класс. М. «Музыка», 2005
17. Калужская Т. Сольфеджио для 6 класса ДМШ, учебно–методическое пособие.
Москва. «Музыка», 1988 г.
18. Калужская Т., Сольфеджио для 6 класса ДМШ. Москва: «Музыка»,1988 г.
19. Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта. М.: «Композитор», 1993
20. Ладухин Н. Одноголосное сольфеджио.
20
21. Лукомская В. Слуховой гармонический анализ в курсе сольфеджио
22. Металлиди Ж. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 5-7 классов
детской музыкальной школы. СПб: «Композитор», 2008
23. Металлиди Ж., Перцовская А. Двухголосные диктанты. Для III-VIII классов
детских музыкальных школ. Ленинград, 1988 г.
24. Музыкальные диктанты для детской музыкальной школы (сост. Ж. Металлиди,
А. Перцовская). М. СПб. «Музыка», 1995
25. Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. М. «Классика-XXI» 2003
26. Островская Я., Фролова Л., Цес Н. рабочая тетрадь по музыкальной литературе
зарубежных стран. «Композитор. Санкт-Петербург», 2012.
27. Панова Н. Конспекты по элементарной теории музыки. М. «Престо» 2003
28. Сорокотягин Д., Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения.
Растов-на-Дону: «Феникс», 2012;
29. Финкельштейн Э. Занимательное чтение с картинками и фантазиями. Музыка
от А до Я. С.-П., 1997 г.
30. Фридкин Г., Чтение с листа на уроках сольфеджио. Москва: «Музыка». 1982
31. Фролова Ю. Сольфеджио 6-7 классы. Ростов-на-Дону, 2003 г.
32. Хреcтоматия для IV-VII классов детских музыкальных школ. Ленинград. 1983
г.;
33. Шеломов Б. Импровизация на уроках сольфеджио. Ленинград, 1977
34. Шорникова М. Музыкальная литература. Второй год обучения. Ростов-на-Дону.
«Феникс», 2012;
35. Экерт Я. 500 музыкальных загадок. Москва «Советский композитор», 1971.
21