История языка - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА (НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК)»
Код и направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Иностранные языки (английский, немецкий)
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Тобольск
2014
1. Цель дисциплины: познакомить студентов с основными законами, этапами и
тенденциями развития немецкого литературного языка, дать представление о
формировании системы языка в различные исторические периоды его становления
под действием внутренних и внешних факторов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История языка» (Б3. В. ОД. 2.1) относится к вариативной части
дисциплин по выбору профессионального цикла.
Дисциплина «История языка» опирается на дисциплины «Языкознание»,
«Практический курс первого иностранного языка».
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению
подготовки (специальности):
общепрофессиональных (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
экономических наук (ОПК-2);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 основные этапы развития немецкого национального литературного языка;
 основные законы и закономерности в развитии немецкого языка в области
фонетики, грамматики и лексики;
уметь:
 объяснять специфические черты современного немецкого языка с точки зрения
его истории;
 работать с научной литературой и этимологическими словарями;
владеть:
 основными методами сравнительно-исторического
литературных памятников.
анализа
древних
4. Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1. Содержание разделов дисциплины
№ раздела
1
Наименование
раздела
2
Содержание раздела
3
Форма текущего
контроля
4
1
Предмет
языка.
истории
Древневерхненеме
цкий период.
Проверка
конспектов
Введение в историю языка:
Предмет истории языка. Основные законы
исторического
развития
языка. Устное
Сравнительно-исторический
метод сообщение
изучения
языков.
Основные
этапы
исторического развития изучаемого языка.
Тест
Немецкий язык и его место среди
индоевропейских языков. Периодизация
истории немецкого языка. 1 передвижение
согласных. Закон Вернера.
Развитие письменности. Историческая
фонетика:
Древневерхненемецкие территориальные
диалекты
Второе передвижение согласных. Ударение.
Ассимиляция. Ротацизм. Вокализм. Готское
преломление. Аблаут. Закон конца слов.
Древневерхненемецкие территориальные
диалекты
Особенности западногерманского ареола
Древневерхненемецкая морфология:
Существительные. Местоимения.
Прилагательные.
Глаголы. Аблаут. Классы сильных глаголов,
классы слабых глаголов. Глагольные категории и
глагольное спряжение. Синтаксис.
Древневерхненемецкая лексика: Словарный
запас. Заимствования
Проверка
конспектов
Устное
сообщение
Тест
3
4
Средневерхненеме
цкий период
Ранненововерхнене
мецкий период
Основные этапы исторического развития
немецкого языка в Средневерхненемецкий
период:
Развитие письменности.
Средневневерхненемецкие территориальные
диалекты
Начало развития жанров немецкой
литературы (Проза. Поэзия.)
Фонологическая система свн. языка:
Основные изменения в сфере вокализма и
консонантизма: вторичный умлаут, редукция
безударных гласных. Свн изменения в системе
согласных. Контракция. Возникновение новых
фонем.
Морфологическая система
средневерхненемецкого языка:
Существительные. Развитие артикля. Унификация
именного склонения. Морфологическая система
средневерхненемецкого языка. Основные
изменения в глагольных парадигмах.. Унификация
глагольного спряжения..
Проверка
конспектов
Основные этапы исторического
развития немецкого языка в
Ранненововерхненемецкий период:
Дальнейшее развитие языковой базы
немецкого языка. Словарный запас.
Фонологическая система рнвн. периода:
Развитие системы гласных: монофтонгизация
и дифтонгизация. Удлинение и сокращение
гласного в ударном слоге. Апокопа и синкопа.
Процессы редукции. Особенности рнвн
консонантизма. Новые фонемы.
Морфологическая система рнвн.
периода:Основные процессы в именной и
глагольной морфологии в рнвн эпоху. Части
речи.
Общая характеристика структуры предложения.
Рнвн синтаксис.
Проверка
конспектов
Устное
сообщение
Тест
Устное
сообщение
Тест
Новонемецкий
период.
5
Развитие немецкого литературного языка
в конце 15 - начале 18вв.: Утверждение норм
немецкого письменного языка. Становление
национального литературного языка в
связи со становлением нации.Фонетические
и морфологические особенности нвн периода.
Развитие немецкого литературного языка
в 19-20 вв.:
Формирование национальной языковой
нормы. Лексика и синтаксис новонемецкого
периода.
Варианты немецкого литературного
языка.Реформа немецкого
правописания.Синтаксис современного
немецкого языка.
Проверка
конспектов
Устное
сообщение
Тест
4.2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов)
Вид работы
Трудоемкость, часов
5 семестр
Всего
Общая трудоемкость
108
108
54
54
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа:
32
16
24
32
16
24
Подготовка докладов
6
6
Анализ литературных источников
6
6
Работа с дополнительной литературой
6
6
Подготовка к коллоквиуму
3
3
Подготовка к итоговому тестированию
3
3
36
экзамен
36
экзамен
Подготовка и сдача экзамена1
Вид итогового контроля (зачет,
экзамен)
Разделы дисциплины
1
При наличии экзамена по дисциплине
№
раздела
Количество часов
Аудиторная Внеауд.
работа
Всего
работа
СР
Л ПЗ
К
8
2
2
4
Наименование разделов
Предмет истории языка.
1
2
Древневерхненемецкий период.
16
6
4
6
3
Средневерхненемецкий период
18
8
4
6
4
Ранненововерхненемецкий период
16
8
4
4
5
Новонемецкий период
14
8
2
4
Экзамен
36
Всего часов:
108
1-5
36
32
16
36
24
4.3. Лабораторные работы (не предусмотрены)
4.4. Практические занятия (семинары)
№
№
разде
занятия
ла
1
2
Тема
Кол-во
часов
3
4
Введение в историю языка
1.
1
2.
2
3.
2
4.
3
5.
3
6.
4
6.
4
7.
5
8.
5
2
Развитие письменности. Историческая фонетика
Древневерхненемецкая морфология.
Основные этапы исторического развития немецкого языка в
Средневерхненемецкий период.
Морфологическая система средневерхненемецкого языка.
Фонологическая система свн.
Фонологическая система рнвн. периода.
Морфологическая система ранненововерхненемецкого языка.
Развитие немецкого литературного языка в конце 15 - начале 18
вв.
Современный немецкий язык: итоги и основные тенденции
развития.
2
2
2
2
1
1
2
2
4.5. Курсовой проект (курсовая работа) не предусмотрен
4.6. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
1
2
1
1
2
2
3
4
4
5
Подготовка к докладам:
Древние германцы и их языки. Общественный строй и быт древних
германцев.
Подготовка к докладам:
Великое переселение народов. Формирование варварских королевств.
Анализ литературных источников.
Руническое письмо.
Отфрид
Татиан.
Ноткер
Работа с дополнительной литературой.
История германской письменности. Свидетельства о германских
языках в дописьменный период.
Анализ литературных источников.
Немецкие миннезингеры.
Вальтер фон дер Фогельвейде.
«Песнь о Нибелунгах»
Подготовка к докладам:
Роль Мартина Лютера в развитии немецкого литературного языка.
Анализ литературных источников
Мартин Лютер.
Агрикола. Пословицы.
Тиль Уленшпигель.
Работа с дополнительной литературой
Правила правописания в современном немецком языке
Подготовка к коллоквиуму
Колво
часов
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
5. Образовательные технологии
С целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся
используются образовательные технологии, дающие наиболее эффективные результаты
освоения дисциплины, такие как: коммуникативные, информационно-коммуникационные,
модульно-рейтинговые,
технологии
разноуровневого
обучения,
обучение
в
сотрудничестве, интерактивные технологии (не менее 20% от всего объема аудиторных
занятий).
5.1. Интерактивные
аудиторных занятиях
Семестры
Вид
заняти
я
1
Л
1
ПР
образовательные
технологии,
используемые
Используемые интерактивные
образовательные технологии
в
Количество
Часов
6
Визуализация лекционного материала путём
создания презентации PowerPoint, применение
эвристической беседы.
6
Использование ресурсов сети Интернет,
интерактивной карты, мультимедийной доски,
обсуждение презентаций студентов
Итого:
12
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О. _______________________________________________________________________
Наименование образовательной программы, профиля: Педагогическое образование.
Иностранный язык
Год обучения, группа: _3___
Семестр: _5____________________
Наименование дисциплины:: История языка
Количество часов на дисциплину:___108____ ______________
Количество аудиторных часов на дисциплину:______48
Ф.И.О. преподавателя:
Утверждено на заседании кафедры …. 2011 г. протокол № .
№
п/п
1
Контрольные
мероприятия
Лекции 1-32
Проверка конспектов
лекций
Аудито
рные
или
внеауди
торные
ауд
Баллы
Сроки
выполн
ения
Мин.
– 0.5
за
кажды
По
расписа
нию
Отметка
о
выполне
нии
й час
(всего
16 ч)
2
1
2
3
4
5
6
Практические
занятия
Раздел 1. Предмет Устное сообщение
истории языка
Тема: Введение в
историю языка
Раздел 2.
Древневерхненемецкий
период.
Тема: Развитие
письменности.
Историческая
фонетика
Раздел 2.
Древневерхненемецкий
период.
Тема:
Древневерхненемецкая
морфология.
Раздел 3.
Средневерхненемецкий
период
Тема: Основные
этапы исторического
развития немецкого
языка в
Средневерхненемецк
ий период.
Раздел 3.
Средневерхненемецкий
период.
Тема: Морфологическая
система
средневерхненемецкого
языка. Фонологическая
система свн.
Раздел 4.
Ранненововерхненеме
цкий период.
Тема: Фонологическая
аудитор
ные
2
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
Устное сообщение
Тест
аудитор
ные
2
4
Устное сообщение
Тест
аудитор
ные
2
4
Устное сообщение
Тест
аудитор
ные
2
4
Устное сообщение
Тест
аудитор
ные
2
4
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
Устное сообщение
Тест
аудитор
ные
2
4
Согласн
о
утвержд
енного
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
система рнвн. периода.
7
8
9
2
Раздел 4.
Устное сообщение
Ранненововерхненеме Тест
цкий период.
Тема: Морфологическая
система
ранненововерхненемецк
ого языка.
Раздел 5.
Устное сообщение
Новонемецкий период Тест
Тема: Развитие
немецкого
литературного языка в
конце 15 - начале 18
вв.
Раздел 5.
Устное сообщение
Новонемецкий период Тест
Тема: Современный
немецкий язык: итоги
и основные тенденции
развития.
Самостоятельная работа
Подготовка
к Презентация доклада
доклада по одной из
тем:
Древние германцы и
их
языки.
Общественный строй
и
быт
древних
германцев.
Великое переселение
народов.
Формирование
варварских
королевств.
Роль Мартина Лютера
в развитии немецкого
литературного языка.
Контрольный анализ
Анализ
одного
из
литературных
источников
источников.
Руническое письмо.
Отфрид
расписа
ния
аудитор
ные
2
4
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
аудитор
ные
2
4
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
аудитор
ные
2
4
Согласн
о
утвержд
енного
расписа
ния
внеауди
торные
внеауди
торные
к
семинар
ам,
согласн
о
тематик
е
4
4
К
семинар
у №3
Татиан.
Ноткер
Работа
с
дополнительной
литературой.
История германской
письменности.
Свидетельства о
германских языках в
дописьменный
период
Анализ
литературных
источников.
Немецкие
миннезингеры.
Вальтер фон
дер
Фогельвейде.
«Песнь
о
Нибелунгах»
Анализ
литературных
источников
Мартин Лютер.
Агрикола.
Пословицы.
Тиль Уленшпигель.
Подготовка
к
итоговому тесту
Проверка конспектов
внеауди
торные
3
Анализ фрагмента
произведения
внеауди
торные
3
К
семинар
у№5
Проверка
анализа
произведения
внеауди
торные
3
К
семинар
у №9
15
Конец
декабря
Итоговый
(зачёт)
тест
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
Проверка прочности знаний, уровня владения речевыми навыками у студентов
осуществляется в виде текущего и промежуточного контроля.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра в виде
устных опросов, сообщений, тестовых заданий, контрольных работ; также учитывается
выполнение творческих работ (проекты, презентации, рефераты, мини-доклады). По
окончанию изучения дисциплины проводится коллоквиум по всем темам.
Цель выполнения контрольной работы (теста) состоит в том, чтобы научить
студентов связывать теорию с практикой, пользоваться литературой,
статистическими данными, привить умение популярно излагать сложные вопросы.
Работа студента над контрольной работой состоит из следующих этапов:

накопление информационного материала;

повторение пройденного теоретического и практического материала
написание контрольной работы (теста).
Основные
рекомендации
по
написанию
теста
по
Истории
языка:
• Никогда не приступайте к выполнению работы, не прочитав внимательно задание.
• Даже если задание кажется вам простым, не спешите выполнять его, а прочитайте и
проанализируйте
предложенный
текст
(ситуацию,
предложение).
• Если у вас возникли трудности с выполнением какого-либо задания, не задерживайтесь
на нем слишком долго, а приступайте к следующему. Это позволит избежать спешки в
выполнении других заданий из-за нехватки времени, а, следовательно, и нежелательных
ошибок. Кроме того, у вас вполне может остаться достаточно времени, чтобы вернуться к
невыполненному заданию.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
(подготовка к коллоквиуму).
1. Die Verwandschaftsbeziehungen der deutschen Sprache. Germanische Sprachgruppe
2. Die Periodisierung der Geschichte der deutschen Sprache.
3. Die Aufspaltung des Urgermanischen. Die altgermanischen Stammesdialekte Die
Herausbildung der deutschen Nationalität.
4. Die Integration der westgermanischen Großstämme im Frankenreich. Die Bildung des
deutschen Staates. Das Wort „deutsch“.
5. Der ahd. Sprachraum und die ahd. Territorialdialekte.
6. Das phonologische System des Ahd.
7. Die zeitlichen Grenzen der mittelchochdeutschen Periode. Kriterien der Periodisierung.
8. Die Erweiterung des Geltungsbereich des geschriebenen Deutsch. Die Entwicklung der
mhd. Prosa. Die Anfänge der bürgerlichen Literatur.
9. Das phonologische System des Mhd.
10. Die zeitlichen Grenzen der fnhd-en Periode. M. Luther.
11. Der Wortschatz des Fnhd.
12. Das phonologische System des Fnhd.
13. Die Vorlesung №9
14. Die Entwicklung der deutschen nationalen Literatursprache in den 19. und 20. Jh-ten
Промежуточная аттестация проводится в конце первого семестра в форме зачета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Примерный перечень вопросов к экзамену
Ahd. Monophtongierung und Diphtongierung.
Ahd. schwache Verben. Klassen der schwachen Verben.
Ahd. starke Verben. Klassen der starken Verben. Konsonantenwechsel im Wurzelmorphem
der starken Verben.
Auslautverhärtung im Mhd.
Bereicherung des Wortschatzes in der frühneuhochdeutschen Zeit.
Brechung.
Das mhd. Verb. Seine grammatischen Kategorien. Die Vereinfachung der Verbalflexion.
8. Das phonologische System des Frühneuhochdeutschen.
9. Das phonologische System des Mittelhochdeutschen.
10. Das phonologische System des Althochdeutschen. Allgemeine Charakteristik.
11. Das System der Konsonantenphoneme des Althochdeutschen.
12. Das System der Vokalphoneme des Althochdeutschen.
13. Das Wort „deutsch“.
14. Deklination der mhd. Substantive. Der Gebrauch der Kasus.
15. Der Ablaut in den Formen der mhd. starken Verben.
16. Der Satzbau des Frühneuhochdeutschen.
17. Der Satzbau des Mittelhochdeutschen.
18. Die Abschwächung der unbetonten Vokale im Mhd. und ihre Folgen.
19. Die ahd. Präterito-Präsentia und unregelmäßige Verben.
20. Die althochdeutsche Lautverschiebung.
21. Die Bereicherung des Wortschatzes in der althochdeutschen Zeit. Wortbildung der
Substantive, Adjektive und Verben im Althochdeutschen.
22. Die Bereicherung des Wortschatzes in der mittelhochdeutschen Zeit.
23. Die Deklination der ahd. Substantive. Der Gebrauch der Kasus.
24. Die deutsche Sprache im 18. – 19. Jh.
25. Die Entwicklung des Artikels. Die Kategorie der Bestimmtheit und Unbestimmtheit (vom
Ahd. bis zum Nhd.)
26. Die Erweiterung des deutschen Sprachraums durch die feudale Ostexpansion. Die
mittelhochdeutschen Territorialdialekte.
27. Die Existenzformen der Sprache in der althochdeutschen Zeit. Der althochdeutsche
Sprachraum und die althochdeutschen Territorialldialekte.
28. Die Existenzformen der Sprache in der mittelhochdeutschen Zeit.
29. Die Existenzformen des Frühneuhochdeutschen.
30. Die Flexion der ahd. Adjektive. Steigerung der ahd. Adjektive.
31. Die grammatischen Kategorien des ahd. Verbs.
32. Die Hauptcharakterzüge des fnhd. phonologischen Systems.
33. Die Hauptcharakterzüge des althochdeutschen Satzbaues.
34. Die morphologische Struktur des Althochdeutschen. Allgemeine Charakteristik.
35. Die morphologische Struktur des Frühneuhochdeutschen.
36. Die morphologische Struktur des Mittelhochdeutschen. Allgemeine Charakteristik.
37. Die Regelungen der Rechtschreibung in der deutschen Sprachgeschichte.
38. Die Sprachdenkmäler des Althochdeutschen.
39. Die Verbreitung der Sprache Luthers in der frühneuhochdeutschen Zeit. Die Existenzformen
der Sprache in der frühneuhochdeutschen Zeit.
40. Die Wandlungen im fnhd. Konsonantismus.
41. Die weitere Entwicklung des Umlauts in der mittelhochdeutschen Zeit. Neue Vokalphoneme
im Mhd.
42. Die wichtigsten Neuerungen im fnhd. Vokalismus.
43. Die zeitlichen Grenzen der althochdeutschen Periode. Die Entwicklung des Schrifttums in
ahd. Zeit.
44. Die zeitlichen Grenzen der frühneuhochdeutschen Periode. Das Wachstum der Städte und die
Entwicklung der bürgerlichen Kultur. Die landschaftlichen Literatursprachen.
45. Die zeitlichen Grenzen der mittelhochdeutschen Periode. Die Anfänge der bürgerlichen
Literatur. Die Entwicklung der mittelhochdeutschen Prosa.
46. Die zeitlichen Grenzen der neuhochdeutschen Sprachperiode. Die Ausbreitung der
ostmitteldeutschen Variante der Literatursprache.
47. Flexion der mhd. Adjektive. Steigerung der mhd. Adjektive.
48. Geminationsarten im Ahd.
49. Konjugation der schwachen Verben im Präsens und Präteritum.
50. Konjugation der starken Verben im Präsens und Präteritum.
51. Mhd. Schriftdenkmäler.
52. Periodisierung der deutschen Sprachgeschichte.
53. Primär-und Sekundärumlaut.
54. Sprachliche Einigungstendenzen in der frühneuhochdeutschen Zeit. Der deutsche
Bauernkrieg und die Reformation.
6.2.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач
Б1.Б.2
Философия
Б1.Б.4
Экономика образования
Б3.Б.1.4
Практикум по решению профессиональных задач
Б3.В.ОД.1.1 История языка
Б3.В.ОД.1.3 Лексикология
Б3.В.ОД.1.4 Стилистика
Б3.В.ОД.1.5 Теоретическая грамматика
Б3.В.ОД.1.6 Сравнительная типология
Б3.В.ОД.2.1 История языка
Б3.В.ОД.2.3 Лексикология
Б3.В.ОД.2.4 Стилистика
Б3.В.ОД.2.5 Теоретическая грамматика
Б3.В.ОД.2.6 Сравнительная типология
Б3.В.ДВ.1.1 Языкознание
Б3.В.ДВ.1.2 Введение в языкознание
Б3.В.ДВ.2.1 Латинский язык
Б3.В.ДВ.2.2 Классические языки
Б3.В.ДВ.7.2 Семасиология (английский язык)
Б3.В.ДВ.11.1Теория и практика перевода (английский язык)
Б3.В.ДВ.12.1Теория и практика перевода (немецкий язык)
Б3.В.ДВ.13.1Функциональный анализ текста (английский язык)
Б3.В.ДВ.13.2Аналитическое чтение (английский язык)
Б3.В.ДВ.14.1Функциональный анализ текста (немецкий язык)
Б3.В.ДВ.14.2Аналитическое чтение (немецкий язык)
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Москальская О.И. Deutsche Sprachgeschichte (История немецкого языка) : учеб. пособие
(на нем. яз.) / О.И. Москальская. - М.: ИЦ Академия, 2006.
2. Рахманова Н.И. История немецкого языка. От теории к практике : учеб. пособие для
вузов / Н.И. Рахманова, Е.Н. Цветаева. - М.: Высш.шк., 2006.
7.2 Дополнительная:
1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую
филологию. М., 1980.
2. Дрожжина Т.Г. Streifzug durch die deutsche Geschichte. Teil 1. - С.-Петербург, 1996.
3. Дрожжина Т.Г. Streifzug durch die deutsche Geschichte. Teil 2. - С.-Петербург, 1996.
4. Жирмунский В.М. История немецкого языка. – М., 1995.
5. Жирмунский В.М. Немецкая диалектология. – М.-Л., 1965.
6. Жирмунский В.М. Введение в сравнительно-историческое изучение германских
языков. М.-Л., 1964.
7. Чемоданов Н.С. Хрестоматия по истории немецкого языка. – М., 1978. (не
переиздавался).
8. Schmidt W. Geschichte der deutschen Sprache. 8. Auflage. – Stuttgart, 2000.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и
аудитории, оборудованные аппаратурой для индивидуальной работы с аудиолингвальным
материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с
программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.
Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов
предоставлены:
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 202, Мультимедийный кабинет с выходом в интернет :
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213 х 213
Каб. 204, Мультимедийный кабинет с выходом в интернет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: NEC VI 58 LCD
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213 х 213
Каб. 209, Фонолаборатория:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
Каб. 213, кафедра иностранных языков и МП:
1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
2. Система: Microsoft Windows 2000
Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ
Каб. 206, Лингафонный кабинет
Оборудованный лингафонный кабинет “Диалог – 2”, который включает в себя: 12
индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места
учащихся), специальный стол со встроенным пультом управления и двумя
магнитофонами (место преподавателя).
Каб. 209, Методический кабинет.
9. Методические указания по организации изучения дисциплины
История языка – лингвистическая дисциплина, занимающаяся изучением процесса
постепенного развития и совершенствования всех компонентов немецкого языка в их
взаимосвязи и взаимообусловленности, рассмотрением внутренних закономерностей его
развития, а также вопросов становления и формирования языка немецкой народности и
нации. Данный теоретический курс истории немецкого языка состоит из 32 часов лекций
и 16 часов семинарских занятий.
Основное внимание при изучении дисциплины следует уделять изучению эволюции
форм существования изучаемого языка, его периодизации и причин языковых изменений
на разных уровнях развития языка (Аlthochdeutsch, mittelhochdeutsch, frühneuhochdeutsch,
neuhochdeutsch).
Отдельные разделы, достаточно полно освещенные в литературе, а также сведения об
исторических личностях, сыгравших определённую роль в эволюционном становлении
языка, рекомендованы студентам для самостоятельного изучения, либо для написания
докладов, рефератов. В целях подготовки к самостоятельной педагогической и научной
деятельности большое внимание следует уделять методам критического анализа
различных трактовок исторического преобразования немецкого языка и, особенно,
теоретических и методологических позиций зарубежного языкознания.
Семинары имеют целью научить студентов правильно применять на практике
полученные теоретические знания, разбираться в проблематике предмета, самостоятельно
использовать данные научной литературы, знать об основных изменениях в развитии
систем немецкого литературного языка на фонологическом и морфологическом уровнях.
Большая роль при этом отводится знакомству с оригинальными текстами, их изучению и
анализу.
В качестве материала по подготовке к полусеместровой аттестации, коллоквиуму и
экзамену следует использовать учебники и учебные пособия по истории языка, научные
статьи и материалы отечественной и зарубежной периодики.