РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
9 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch - Schritte 5» - «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, Ф. С. Картовой,
Ж. Я. Лопасовой, Л. А. Чернявской разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной
программы по немецкому языку Министерства образования и науки Российской Федерации для основной школы 2004 г.
При 9-летней основной школе данный УМК завершает базовый курс немецкого языка, реализуемый с помощью серии УМК «Deutsch - Schritte 1-5» - «Немецкий
язык. Шаги 1-5». Особенностью УМК для завершающего этапа базового курса является ориентация на возможное продолжение изучения немецкого языка в полной
средней школе. Данный УМК нацелен на реализацию личностно-ориентированного деятельного подхода, что означает сочетание коммуникативной направленности
обучения с когнитивной как в сознательном функционально-ориентированном овладении системой изучаемого языка, так и в системном овладении иноязычным
общением.
На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению - непосредственному (устно-речевому) и
опосредованному (через книгу) - в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать
и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, понимать и
реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к нему), ценностно-ориентационной (ученик должен уметь выражать мнение или оценку, формировать
взгляды, убеждения, понять мнение другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказывание и реагировать на чужое в
соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка).
Развитие всех этих функций средствами иностранного языка имеет огромный образовательный, воспитательный и развивающий потенциал. Воспитательные,
образовательные и развивающие цели включены в коммуникативную цель, делают её по своей сути интегрированной.
Учебно-методический комплект состоит из:
• учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;
• книги для учителя;
• рабочей тетради;
• аудиокассет.
Содержательный план учебника направлен, главным образом, на ознакомление со страноведческой, социокультурной информацией о Германии, с духовными и
материальными ценностями немецкого народа. Материал учебника состоит из небольшого по объему повторительного курса и 4 параграфов. Материал каждого
параграфа разделен на блоки в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности. Данное объединение материала позволяет как учителю, так и ученику осуществлять выбор материала и по своему усмотрению различным образом его сочетать.
Материал учебника ориентирован примерно на 16-18 учебных часов для каждого параграфа с учетом резерва времени, необходимого учителю для организации
повторения, наверстывания упущенного, для привлечения рабочей тетради и дополнительного актуального материала. В силу спе-„ цифики обучения иностранным
языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности
(говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указан.
К учебно-методическому комплекту «Deutsch - Schritte 5» - «Немецкий язык. Шаги 5»даётся рабочая тетрадь с большим набором различных домашних заданий,
поэтому исключен раздел «Домашнее задание». В связи с тем, что учитель располагает резервными уроками, которые планирует по своему усмотрению, то
планируются сроки работы только над разделами программы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Колво часов
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Лексика
Грамматика
(аудирование, чтение,
говорение,
письмо)
КАНИКУЛЫ, ПОКА! (ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС)
(8 часов);
сентябрь
Вид контроля
1. Где и как немецкая молодежь проводит
каникулы?
1
Ade = leb wohl = auf Wiedersehen,
in den Sommerferien, im
Ferienlager, auf dem Lande, am
Meer, in den Bergen, in der Stadt,
im Wald, am Fluss, in einer
Jugendherberge
Уметь читать подписи к
рисункам, составлять
высказывания по теме урока
Фронтальный опрос
лексики по теме урока
2. Каникулы в
Германии
1
Pfalz, die Rhon, Bayern, Schwaben,
nach dem Fall der Mauer, der
Bagger-see, tanken
Контроль чтения текста с
пониманием основного
содержания
3. Мои летние
каникулы
1
Sport treiben, sich erholen, Rad
Повторение, прошедшее
fahren, Kunstschatze bewundern, время Prateritum, Perfekt
Radtouren machen, reiten, surfen,
segeln, baden, sich sonnen, die
Natur genielien, uber-nachten,
fischen, die Sommersprossen, der
Sonnenbrand, die Richtung, in richtung Westen, der Stau, es lohnt
sich, trotzdem
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания, определять
вид/жанр текста
Уметь рассказать по опорам о
своих каникулах, понимать
речь своих одноклассников по
теме урока
2
Die Gesamtschule, das
Повторение: PassivGymnasium, die Realschule, die
страдательный залог
Hauptschule, die Grundschule, der
Kindergarten, das Schulsystem
Уметь читать (воспринимать на
слух) с полным пониманием
отрывки из газетных /
журнальных статей, рассказать
о школьной системе образования в Германии
Уметь читать тексты разного
характера с полным (общим)
пониманием содержания.
Контроль навыков чтения
(аудирования) с полным
пониманием содержания
4-5. Система
школьного образования в
Германии
6. Домашнее
чтение
1
7. Повторение
1
8.
Резервный урок 1
Контроль монологической речи, рассказ о
летних каникулах
Контроль техники чтения,
перевода, умения
работать с текстом
домашнего чтения
Тесты по грамматике Passiv
Дата
1. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ? (23 часов); сентябрь - ноябрь
9.
Какие книги
1
читают немецкие школьники
во время летних
каникул?
10. Для многих чте- 1
ние - это хобби.
Роль книги в
жизни человека
Das Sachbuch, die SciencefictionLiteratur, der Liebesroman, der
histori-sche Roman, das
Abenteuerbuch, spannend, der
Witz, das Gedicht, Stellung
nehmen, gleichgiiltig, das Sujet
Das Biicherregal, auf
Entdeckungen gehen, entdecken,
die verwendung, die Kerze,
schildem
11. Творчество не- 1
мецких писателей: Гейне,
Шиллера, Гете
12. «Горький
шоколад» М.
Преслера
1
13. Повторение
1
14. Комиксы, их
смысл
15.
Уметь выражать свое соглаСловарный диктант
сие/несогласие с прочитанным,
высказывать своё мнение о
роли книг в жизни людей
Повторение: предлоги с
дательным и винительным падежами
Уметь читать отрывок из
романа Г. Фаллады с
предварительно снятыми
трудностями. Понимать
содержание прочитанного и
уметь дать анализ
Чтение и понимание
текста с предварительно
снятыми трудностями,
ответы на вопросы
Der Sinn, leuchtend, fein, lyrisch,
aus-drucksvoll, an ein Volkslied
erinnern, die Sprache, einfach,
bildhaft, die Natur personifizieren
Уметь воспринимать на слух
произведения немецких
писателей, читать, сравнивать с
литературным переводом
стихотворения
Контроль навыков
аудирования, умения
сравнивать с литературным переводом
Die Kraft finden, die Isolation,
durch-brechen, sich akzeptieren,
allmahlich, doof = blod = dumm,
die Bedienung, einstecken, der Flur
= der Korridor, sich verhalten
Уметь читать художественный Контроль техники чтения
текст с пониманием основного и перевода
содержания, выражать свое
отношение к прочитанному,
определять жанр отрывка,
коротко рассказать, о чем в нем
говорится
1
Etwas Sinnvolles, anstrengend sein,
der Verlag, herstellen, der Entwurf,
tun, das Drucken, hassen
Уметь читать комиксы и
трактовать их с помощью
вопросов
Немецкие ката- 1
логи детской и
юношеской литературы как
помощники в
поисках нужной
книги
Die Rede, schnuffeln, mitfuhlen,
etwas mit den Augen Oberfliegen,
sich gedan-ken machen, das
Lesezeichen, die Ansicht,
kompliziert, das Taschenbuch, ab
14, die Clique, deutscher Jugendliteraturpreis, Lady-Punk, sich etwas
vornehmen, aufspuren
Читать и понимать с опорой на Контроль умения .
рисунки и сноски. Уметь
работать с аннотациями
работать с каталогом, его
содержанием, разделами. Знать
тематику каталогов для детей
Перевод комиксов
16.
Знакомство с
1
различными
жанрами немецкой литературы
Der Drehbuchautor, das Drehbuch,
die Horror-Geschichte, das
Sachbuch, die SciencefictionLiteratur, der Liebesro-man, der
historische Roman, das Abenteuerbuch, spannend, der Witz, das
Gedicht, aktuell, lehrreich,
inhaltsreich, informativ
Уметь использовать оценочную
лексику при характеристике
книги, её персонажей. Знать и
понимать различные
литературные жанры: новеллы,
рассказы, романы, сказки и т.д.
Контроль оценочной
лексики, используемой
при описании книги, её
персонажей
17.
Книги, которые 1
я читаю
Spass machen, der
Lieblingsschriftsteller, das Werk,
wahrheitsgetreu, realis-tisch, das
Leben mit all seinen Widerspruchen widerspiegeln, einen
groBen Eindruck machen,
niemanden kaitlassen, zum
Nachdenken anregen
Уметь рассказать о любимых
книгах, о прочитанных книгах,
рассказать и написать своему
другу о прочитанной книге, её
персонажах
Монологическое
высказывание с опорой
на таблицу по теме «Моя
любимая книга»
18.
Повторение
19.
Резервный урок 1
20.
Анекдоты о Ге- 1
те, Гейне, Шиллере
Geistreich, geizig, nachgeben, bescheiden
Уметь понимать на слух
анекдоты об известных
немецких писателях
21.
Как создаются 1
книги? Кто принимает участие
в их создании?
Verbrauchen, der Umfang, die
Menge, gefallen, die Halfte,
stammen
Восприятие на слух
текстов с
предварительным
чтением экспозиций
Грамматические задания
на употребление страдательного залога
22.
Зачем мы чита- 1
ем книги?
Bewegen, sich an die Arbeit
machen
23.
0 чтении на
1
уроке немецкого
языка
Die Gedanken zum Ausdruck
bringen, fur mich geht nichts iiber
das Lesen, geduldig, aus den
Kinderhosen heraus sein, der
Saugling
1
Уметь распознавать
страдательный залог
настоящего, простого прошедшего и будущего времен,
употреблять страдательный
залог в устной речи (монолог,
диалог) по теме урока
Придаточные предложе- Уметь употреблять
ния цели с союзом damit. придаточные предложения цели
Инфинитивный оборот
с союзом damit и
urn ...zu + Infinitiv
инфинитивным оборотом urn ...
zu Infinitiv в устной и
письменной речи
Уметь читать полилог, искать
информацию в тексте,
расчленять полилог на минидиалоги; воспроизводить
полилог в целом по ролям
Perfekt Passiv, Plusqumperfekt Passiv, Futurum
Passiv. Страдательный
залог
Грамматические задания
с придаточным цели и
инфинитивным оборотом
Диалогическая речь
24.
«Последняя
книга» М. Л.
Кашница
25.
О вкусах не
1
спорят, поэтому
мнения о книгах
различны
26.
Повторение
1
27.
Интересные
сведения из
издательств
1
Das Nachschlagwerk, das
Nachschlag-buch, die Recherche,
etwas zu sagen haben, der
Herausgeber = Hrsg., die Vielfalt,
die Eigenheit
Уметь работать с аутентичной Устный опрос: книжные
страноведческой информацией: издательства Германии
иметь представление о
книжных издательствах в
стране изучаемого языка
28.
Творчество Г.
Гейне
1
Das Gemut, ziehen, griiSen, die
Ironie, zum Ausdruck kommen, das
Prosawerk
Иметь представление о
Тесты по страноведению
творчестве Г. Гейне. Знать
книжные издательства в стране
изучаемого языка
29.
Домашнее
чтение
1
1
Die Quelle, die Informationsquelle,
das tagliche Leben, das Wichtigste
Уметь выражать свое
отношение к прочитанному,
кратко пересказывать
содержание (в форме аннотации), составлять рассказ по
аналогии
Уметь высказывать своё мнение
о прочитанной книге,
аргументировать свою точку
зрения, вести дискуссию по
теме урока
Уметь читать тексты разного
характера с полным (общим)
пониманием содержания
Контроль монологической речи (пересказ
текста)
Дискуссия
Чтение, перевод. Ответы
на вопросы
30- Резервные уро- 2
31. ки (подготовка к
итоговой аттестации)
II. СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ? (21 час); ноябрь - декабрь
32. Молодежные
субкультуры
1
Zersplitterung in Subkulturen,
junge Christen, Techno-Freaks,
Punks, Sportbesessene,
Bodybuilder, Neona-zis,
Autonome, Hippies, Computerkids,
Umweltschutzer, Einzelganger
Уметь читать отрывок из
Контроль чтения с целью
журнальной статьи с опорой на понимания основного
фонограмму с пониманием
содержания
основного содержания,
рассказать о субкультурах молодежи
33. 0 чем мечтают 1
молодые люди?
Что их волнует?
Widerspruchlich, der Stellenwert in
der Gesellschaft, etwas beruflich
erreichen, etwas unternehmen,
akzeptieren, der Verein, beruflich
total versagen
Уметь толковать названные
Контроль лексики по
проблемы. Понимать
теме урока
высказывания молодых людей
и выражать собственное мнение
34. Стремление к
1
индивидуальности
Die Sehnsucht, die Individualist,
leiden an/ unter Dativ
Уметь читать текст под
фонограмму для
совершенствования техники
чтения, сделать анализ
стремления подростков к
подражанию. Знать
особенности менталитета
молодых немцев
Контроль техники чтения
и понимания основного
содержания текста
35- Проблемы, с
2
36. которыми в наши дни сталкивается молодежь
Abhauen von Zuhause, der Liebeskummer, die Gewalt, die
Schlagerei, die Droge, die Geduld,
die Weltanschauung, der Verlust
von Gemeinsinn, der Ruckzug ins
Private, sich engagie-ren,
enttauschen, geschlossen sein
Уметь рассказать о
современной немецкой
молодежи, о себе, своих
друзьях .
План к проекту
«Проблемы молодёжи»
Zersplittert sein, identifizieren,
unter Gewalt leiden, akzeptiert
werden, alco-hol-drogensuchtig
sein, Drogen neh-men, den
Unterricht schwanzen
Aggressiv sein, angreifen, das Geld
verlangen, schlagen, autoritare
Eltern, kein Vertrauen haben, nur
Druck fuh-len, der Streit, der
Hausarrest, Wider-stand leisten
Читать краткие тексты из
журналов о жизни молодёжи,
понимать их содержание
полностью
Отбор материала к
защите проекта
«Проблемы молодёжи»
Уметь сообщать о своих
проблемах, проблемах
молодёжи с опорой на вопросы.
Понимать речь своих одноклассников о проблемах
молодёжи и путях решения
этих проблем
Монологическое
(диалогическое)
высказывание о
проблемах молодёжи и
путях их решения
37. Повторение
1
38. Молодежь в
Германии
1
39. Проблемы молодежи / мои
проблемы
1
40- Насилие
41.
2
Intelligent, stehlen, heimkehren, der Инфинитивные обороты Уметь читать мини-тексты к
Angriff, schutzen, wehren
um, statt, ohne ...zu + Infi- рисункам, содержащие новые
nitiv
инфинитивные обороты,
составлять предложения по
образцу
Грамматические
задания,употребление
инфинитивных оборотов
42.
Телефон доверия для молодежи в
Германии
1
43.
Повторение
1
44- Конфликты ме- 2
45. жду детьми и
родителями
46- Мечты наших
47. детей
Das Ungluck, hassen, das
Gefengnis, wahlen, lauschen, die
Stimme, der Telefonhorer,
anstarren, das Sorgente-lefon, sich
melden, hindern, Schluss machen
Уметь понимать на слух
информацию о телефоне
доверия для молодежи в
Германии
Аудирование: сообщения
по телефону доверия для
молодёжи
Dem Einfluss von den Anderen
verfallen, das Egal-Gefuhl, in der
Lehrerkonferenz
Уметь воспроизводить сцену
беседы группы немецкой
молодежи о том, что их
волнует, что для них важно;
уметь выразить согласие /
несогласие
Инсценирование
ситуации «Дети родители»
Уметь написать о своих мечтах Письменное сообщение
и желаниях
2
48.
Отцы и дети
1
Fromm, abgehen, die Erfahrungen
nutzen, die Erzieher = die Eltern,
Single
Уметь читать и анализировать Полное высказывание о
полилог по теме урока,
проблемах молодёжи
рассказать о проблемах
молодёжи, высказать своё
мнение о путях решения этих
проблем. Иметь представление
о том, как живет молодежь в
Германии
49.
Современная
немецкая
юношеская
литература
1
Einsperren, herunterhauen,
zerbrechlich, neidisch
Иметь представление о
творчестве современных
писателей детской и
юношеской литературы
50.
Проблемы
молодёжи
1
51.
Домашнее
чтение
1
Предзащита проекта
Защита проекта
Уметь читать тексты разного
характера с полным (общим)
пониманием содержания.
Уметь анализировать
прочитанное и высказывать
своё мнение
Контроль техники чтения,
перевода, ответы на
вопросы к тексту
52- Резервные
53. уроки (подготовка к
итоговой
аттестации за I
полугодие)
2
Изученный лексический
материал
Изученный грамматический материал
Уметь применять полученные
знания, умения, навыки
Контроль усвоения ЗУН
(тест)
III. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ? (22 часа); январь - февраль
54. Система
1
образования в
Германии. Типы
школ
Die Orientierungsstufe, die Erprobungsstufe, die Stufe, die
Primarstufe, die Sekundarstufe, die
Reife, die Fach-oberschulreife, der
Abschluss, das Abitur, die
Ausbildung, der Betrieb, betrieblich
Duales System, abwahlen, der
Auszu-bildende, der Lehrling, die
Grundlage, das
Berufsbildungsgesetzt, Schulgesetze der Lander, in Einrichtungen,
im Wechsel
Уметь читать схему школьного
образования и определять,
когда и где в немецкой школе
начинается профессиональная
подготовка. Знать лексический
материал по теме урока
Уметь читать информацию с
опорой на комментарий и
сноски и понимать её
Контроль чтения и
комментария к схеме
(контроль парной работы)
Написать автобиографию
55. Организация
производственной практики в
школе: двойственная система
профессиональной подготовки в Германии
56. Поиск рабочего
места выпускниками школ
1
1
Der Erwerbstatige, die
Anforderung, der Arbeitnehmer,
ungelernt sein, die abgeschlossene
Lehre
Уметь написать заявление,
автобиографию, заполнить
анкету
57. Наиболее популярные профессии в Германии
1
Der Berufszweig, wachsen,
schrump-fen, die Fachleute, die
Berufswelt, in Bewegung sein,
Blickpunkt Beruf, weit
auseinandergehen, bevorzugen, die
Werkstatt
Уметь читать диаграмму с
Работа со словарём
опорой на языковую догадку и
словарь. Знать о наиболее
популярных профессиях в
Германии
58. Повторение
1
Sich bewerben, das Stellenangebot,
das Werbeplakat
Уметь вести дискуссию по теме Словарный диктант
урока. «Я хотел бы быть по
профессии...». Описать свой
выбор профессии (устно и
письменно)
59- Как немецкие
2
60. школы готовят к
выбору профессии?
Ответы на вопросы
61. Крупнейшие
1
индустриальные
предприятия в
Германии
Das (Transport)unternehmen, der
Ar-beitgeber, die Hitliste, der Job,
die Branche, der Umsatz, der
Gewinn
62- Планы школь63. ников на
будущее
2
Entsprechen, erreichen, sich
informie-ren uber, sich
interessieren fur, die Stellung,
vorsehen, der Besitzer, kaufmannisch, die Beratung der Kunden
64. Сельскохозяйственные
профессии
1
65. Что важно при
выборе про-1
фессии?
1
66. Повторение
1
67. Мои планы на
будущее
1
68. Использование
роботов в различных сферах
деятельности
1
69. Нелегкий путь в 1
мир взрослых
Знать о крупнейших концернах Контроль умения работы
и предприятиях Германии.
со словарем
Уметь работать с таблицей,
искать заданную информацию,
вычленять интернационализмы
Управление глаголов erreichen, sich informieren
uber, sich interessieren fur,
употребление местоименных наречий wovon, worauf, worum.
Инфинитивные обороты
urn, statt, ohne ...zu + Infinitiv
Уметь вычленять глаголы и
определять их управление.
Уметь составить план к
проектной работе
Планирование проектной
работы
Die Lebensbedingung, der
Landwirt, die Landwirtin,
derTierarzt, besitzen, die
anstrengende Arbeit
Уметь воспринимать текст на
слух и понимать его детально
Контроль навыков
аудирования
Interesse fur ein Sachgebiet, etwas
«Vernunftiges», anfangen,
aufhoren, aufgeben
Уметь выразить свое мнение,
выбрав из данных утверждений
более важные для себя в беседе
и в письменной форме в письме
другу
Контроль монологического (возможно
диалогического)
высказывания,
подготовка к защите
проекта
Die Zukunftsplane, popular,
attraktiv, kunstlerische Berufe,
EDV-Berufe, Pflegeberufe,
Lehrberufe, Buroberufe, technische
Berufe
GroB-und Einzelhandelskaufleute,
der Alltag, der Einsatz,
elektronische Dienstboten
Уметь рассказать о своих
планах на будущее по опорам,
плану
Контроль монологического высказывания с
опорой на таблицу, план
Уметь читать с пониманием
основного содержания
журнальную статью и таблицу
к ней
Контроль чтения статьи и
таблицы - ответы на вопросы
GroBartig, ruhrselig, klebrig,
kriegen, verlassen, mit dem
wohligen Gefuhl, heiter
Уметь выполнять
Ответы на вопросы к
предваряющие задания к
тексту
тексту: чтение экспозиции,
вводящей в его содержание,
ответ на вопрос, как трактовать
заголовок текста
70. Повторение
1
71. Кумиры молодежи и их взаимодействие на
выбор
профессии
1
72. Археолог Генрих 1
Шлиманн и его
мечта о Трое
73. Моя будущая
профессия
74. Домашнее
чтение
Das Vorbild, der Idol, die
Ausstrahlung, das Tun, die
Intelligenz, bewirken, das
Engagement
Иметь представление о том, что Рассказ о кумирах
и кто влияет на выбор
молодёжи
профессии молодежи в
Германии
Der Archaologe, die
Selbstbiographie
Иметь представление о
деятельности немецкого
исследователя Г. Шлиманна.
Рассказ о Г. Шлиманне
Защита проекта
1
Уметь читать тексты разного
характера с полным (общим)
пониманием содержания
1
75- Резервные уроки 2
76. (подготовка к
итоговой аттестации)
Контроль техники чтения,
перевода
IV. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ? (26 часов); март - май
77.
СМИ: какие за- 1
дачи стоят перед ними в обществе?
78.
Газеты и журналы, которые
издаются в
Германии
79.
Как найти необ- 1
ходимую информацию в
немецкой газете
или журнале?
Повторение
1
80.
1
Das Massenmedium,
Entscheidungen der politischen
Institutionen kontrollie-ren, das
Verhalten der Amtsinhaber
kontrollieren
Die Anzeige, unschlagbar,
unbesieg-bar, trist
Kompliziert, fertig werden,
einsehen, der Hersteller von
Computertechnik, ersetzten, der
Handgriff
Повторение предлогов с
Gen. и Dat.
Уметь читать под фонограмму Воспроизведение
учебный текст, вводящий в
информации с опорой на
проблему, коротко
ассоциограмму
формулировать, о чем идет речь
Уметь читать тексты с полным Тесты по контролю
пониманием содержания
понимания содержания
текста
Уметь ориентироваться в
Высказывание на основе
немецкой газете. Обмениваться прочитанного
информацией о прочитанном в
газете
81.
Телевидение как 1
самое популярное средство
массовой
информации
Das Fernsehen, gleichzeitig, die
Sen-dung, der Spielfilm, der
Filmfan, das Fernsehprogramm,
vorziehen, die leichte Unterhaltung,
der Biidschirm, ablenken
Уметь читать телевизионную
программу с выборочным
пониманием
Составить телепрограмму
на неделю
82.
Телевидение:
1
«за» и «против»
Компьютер и
его место в
жизни
молодежи
1
Уметь вести дискуссию о
значении телевидения в нашей
жизни. Позитивные и
негативные стороны телевидения
Уметь выразить свое мнение на
основе прочитанного, вести
беседу о месте компьютера в
жизни молодёжи
Фронтальный опрос
лексики по теме «СМИ»
83.
Pro, contra, zur Meinungsbildung
bei-tragen, politische Probleme
einsichtig machen, Informationen
verbreiten, politische Probleme und
politische Ereignisse kommentieren
Die Computerkids, die Sucht,
beherrschen, cool, alles schaffen,
sauer sein, die Ahnung haben
84.
Интернет как
помощник в
учебе
1
Das Netz, der Erwerbstatiger,
erwer-ben, unterstutzen, nutzen
85.
Радио
1
Der Horer, vermitteln, der Sender,
sich wenden, der Bericht,
unterhaitsam, senden, das Mittel,
treffen, halten
86.
Школьная газета 1
- СМИ в школе
Der Stand, der Samstag, samstags,
die Klamotten, aufpassen, der
Babysitter, babysitten
87- Роль средств
88. СМИ в нашей
жизни
89. Повторение
2
Повторение предлогов.
Уметь вести диалог-расспрос о Контроль навыков
школьных СМИ
аудирования
Уметь вести беседу по теме
урока. Написать очерк, статью
по интересующей теме
Употребление предлогов
в Dativ, Akkusativ,
Genitiv. Употребление
союзов wenn, als
Erfordern, ausschliefSen, der
Radiofan, positiv, negativ, die
Diskussion
Понимать статьи об Интернете Контроль чтения текста с
и формулировать основную
опорой на словарь
мысль статьи
Знать о немецком радио.
Чтение текста с
Рассказать об одной из передач вычленением новой
лексики
Die Erfindung, die
Meinungsbiidung, die AktuaSitat,
die Reaktion,, verdrangen
1
90- Мнения различ- 2
91 ных людей о
СМИ
Употребление союзов
«когда», «если»
Контроль монологического высказывания
Статья по теме на выбор
Грамматические задания
Уметь разыграть сценку на
основе полилога, высказать
своё мнение о СМИ
Диалогическая речь
92.
Друзья по
переписке
Der Basketball-Freak, Hi! Zwecks
Fe-derkriegs, ran und ab geht's, sich
anschaffen
Уметь отвечать на вопросы,
Письмо другу по
читать объявления с опорой на переписке
сноски, рассказать о своём
друге по переписке, обосновать
свой выбор партнера по
переписке
93.
Культура чтения 1
в Германии и
России
Die Vorliebe, widmen,
audiovisuell, sich gonnen
Уметь выражать свое мнение о Монологическое
чтении книг, газет, журналов, высказывание по теме
сравнивать культуру чтения в урока
Германии и России
94.
«Когда мы
вырастем»
1
Erleichtert, verschlingen,
ausschalten, naschen, schleichen,
meckern, verbie-ten
Уметь читать художественный Тесты на понимание
текст с пониманием основного содержания
содержания, определять его
характер, выражать свое
мнение о прочитанном
95. Домашнее
чтение
1
96- Резервные
97. уроки
(подготовка к
итоговой аттестации)
2
98- Обобщающее
100. повторение за
курс 9 класса
3
101 Итоговая атте- стация. Формы
102. сдачи экзамена
по немецкому
языку
2
1
Уметь читать тексты разного
характера с полным (общим)
пониманием содержания
Иметь представление о
традиционной форме сдачи
экзамена (по билетам),
собеседовании, реферативных
работах