Критерии и показатели, характеризующие качество результатов

Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий профессиональной
деятельности учителя-дефектолога
Показатели
Оформление показателя и подтверждающие документы
Оценка в баллах
Критерий № 1. Выявление детей, нуждающихся в коррекционно-развивающей помощи за межаттестационный период (не менее чем за 3
последовательных года); максимальное количество баллов по критерию – 7.
1.1. Общее количество
Таблица № 1. Сводная таблица обследования детей (с учетом специфики учреждения) по 1 балл – 40-59 %
детей, нуждающихся в
годам
охваченных
коррекционноДиагностика развития речи детей
индивидуальными
развивающей помощи.
диагностическими
№ Учебный год Количество
Количество
% обследованных от
процедурами от общего
детей в
обследуемых детей
общего количества
Максимальное
числа детей;
учреждении
детей
количество баллов по
или группе
2 балла – 60-79 %
показателю – 3.
1
2
3
4
охваченных
индивидуальными
2. Аналитический комментарий с обоснованием результатов диагностики*
диагностическими
*В случае указания объективных причин снижения % охвата детей, которые не
процедурами от общего
охвачены диагностическими процедурами (длительное отсутствие ребенка по причине
числа детей;
тяжести заболевания, особенности психофизического развития), за 100% засчитывается
3 балла – 80-100 %
количество обследованных.
охваченных
индивидуальными
диагностическими
процедурами от общего
числа детей.
Показатели
1.2. Количество детей,
имеющих
сложный
дефект
или
сочетающийся с другими
дефектами (от количества
детей, занимающихся у
учителя-дефектолога).
Максимальное
количество баллов
показателю – 4.
по
Оформление показателя и подтверждающие документы
1. Таблица № 2. Сводная таблица обследования детей со сложным дефектом
№ Год
Общее количество
Количество детей со
Количество детей
детей,
сложным дефектом
со сложным
занимающихся у
дефектом в % от
учителяобщего количества
дефектолога
детей
1
2
3
4
3. Таблица № 3. Сводная таблица обследования детей с сочетанными нарушениями
№ Год Общее
Виды сочетанных нарушений
Общее
количество
количеств
наруше наруше наруше ДЦП+
детей,
о детей, с
ния
ние
ние
ЗПР
занимающи ОДА
речи
слуха,
наруше сочетанны
хся у
ми
наруше наруше ОДА
ние
учителянарушени
ние
ния
наруше речи
дефектолога речи
ями (колзрения, ние
во, %)
ОДА
речи
Оценка в баллах
1 балл – до 20% от
общего количества детей,
занимающихся у учителядефектолога;
2 балла – от 21% до 49 %
от общего количества
детей,
занимающихся
учителя-дефектолога;
3 балла – более 50% от
общего количества детей,
занимающихся у учителядефектолога;
+ 1 балл – при наличии
детей
со
сложным
дефектом в сочетании с
другими дефектами.
4. Выписки из «Журнала регистрации обследованных детей»; копии отчетов;
аналитическая справка по результатам диагностики; документы, подтверждающие
данный показатель.
Критерий № 2. Система работы учителя-дефектолога за межаттестационный период (не менее чем за 3
максимальное количество баллов по критерию – 13.
2.1.
Система Перечень подтверждающих документов:
коррекционно1. Коррекционные программы, карты обследования детей, перспективные планы,
диагностической работы
рабочие учебные программы по направлениям коррекционной работы,
(с учетом специфики
аналитическая информация.*
организации).
* соответственно:
Максимальное
1 балл: Аналитический комментарий, раскрывающий систематическую работу с картами
количество баллов по обследования детей, заверенный руководителем учреждения, 1-3 копии заполненных карт.
показателю – 4.
2 балла: Аналитический комментарий, включающий обоснование целесообразности
последовательных года);
1 балл – заполненные
речевые карты;
2 балла – перспективные
планы по направлениям
коррекционной
работы,
индивидуальные
программы
с
учетом
психофизиологических
особенностей
ребенка,
Показатели
Оформление показателя и подтверждающие документы
применения представленных программ, систему работы с перспективными планами по
направлениям коррекционной работы; систему работы с индивидуальными
коррекционными планами, отражающими психофизиологические особенности ребенка
(по результатам диагностики).
3 балла: Аналитический комментарий, обосновывающий разработку и реализацию
рабочих учебных программ по направлениям коррекционной работы.
Оценка в баллах
результатов проведенной
диагностики,
разработанные учителемдефектологом;
3
балла
–
представленность рабочих
учебных программ по
направлениям
коррекционной
работы,
разработанных
лично
учителем-дефектологом,
принятых педагогическим
советом и утвержденные
руководителем
учреждения;
+
1
балл
–
за
предоставление 2 и более
рабочих
учебных
программ разработанных
лично
учителемдефектологом, принятых
педагогическим советом и
утвержденные
руководителем
учреждения.
Показатели
2.2. Результаты
коррекционной работы
(за 3 последовательных
года).
Максимальное
количество баллов по
показателю – 3.
2.3. Система
консультативнопросветительской работы
с педагогическим
коллективом.
Максимальное
количество баллов по
показателю – 3.
Оформление показателя и подтверждающие документы
1. Таблица № 5.Результаты коррекционной работы
Направления коррекционной работы (с учетом специфики учреждения)
Учебный
год
Начало
года
Конец
года
Динамика
изменения
результат
ов
2. Аналитическая справка по результатам коррекционной работы (за 3 последовательных
года).
1. Таблица № 6. Данные о проведенной работе с педагогическим коллективом
Оценка в баллах
1 балл – незначительные
результаты без указания
объективных причин;
2 балла – незначительные
результаты
с
обоснованием
и
указанием объективных
причин;
3 балла – стабильные
положительные
результаты
за
3
последовательных года с
анализом и обоснованием.
1 балл – проводится по
запросу
(разовые
№ Год
Формы работы с педагогами
Тематика
выступления
на
педсоветах и т.д.)
2 балла – проводится
2. Планы работы*, отчеты, журнал консультаций, протоколы выписки из протоколов, систематически
планы, конспекты выступлений, презентации и т.д.
(регулярные выступления
на педсоветах (не реже 1
3. Аналитическая справка о проводимой работе с педагогическим коллективом.
раза
в
год
за
*Планы работы должны содержать цели, задачи и ожидаемые результаты.
межаттестационный
период),
журнал
консультаций и т.д.).
3 балла – представлены
Показатели
Оформление показателя и подтверждающие документы
2.4.
Система
консультативнопросветительской работы
с родителями, лицами их
заменяющими.
Максимальное
количество баллов
показателю – 3.
по
Оценка в баллах
разнообразные
формы
работы
(семинары,
круглые
столы,
выступления) за каждый
год межаттестационного
периода, имеются планы
консультативнопросветительской работы
с
педагогическим
коллективом.
1. Таблица № 7. Данные о проведенной работе с родителями, лицами их
заменяющими.
№
Год
Формы работы с родителями, лицами их заменяющими
Тематика
2. Аналитическая справка о работе, проводимой с родителями, лицами их
заменяющими.
3. Выписки из протоколов родительских собраний и т.д.
1 балл – проводится по
запросу
(разовые
выступления
на
родительских собраниях и
т.д.)
2 балла – проводится
систематически
(регулярные выступления
на
родительских
собраниях,
наличие
тетради взаимодействия и
т.д.).
3 балла – проводится
систематически, по плану
(имеются
планы
консультативнопросветительской
работы).
Показатели
Оформление показателя и подтверждающие документы
Оценка в баллах
Критерий № 3. Качество применение современных образовательных технологий в коррекционной работе за межаттестационный период
(не менее чем за 3 последовательных года); максимальное количество баллов по критерию – 7.
1.
Таблица № 8. Использование образовательных технологий
3.1. Продуктивное
1 балл – низкий уровень
использование
представленности
образовательных
показателя
(имеются
Цель
использования
Описание
порядка
использования
технологий.
неточности в обосновании
Название
№
образовательной
(алгоритм применения)
образовательной
технологий в таблице, в
п/п
технологии учителемтехнологии в практической
технологии
Максимальное
содержании
конспекта
дефектологом
профессиональной деятельности
количество баллов по
занятия
или
урока
показателю – 4.
использованы отдельные
приемы
указанной
технологии);
1. Конспекты
занятий,
уроков,
отражающие
применение
представленных 2 балла – средний
образовательных технологий.
уровень представленности
показателя
(грамотное
обоснование
используемых технологий
в таблице, представлен
конспект занятия или
урока,
организованного
при помощи одной из
указанных
технологий,
могут
иметь
место
незначительные
отклонения
от
деятельностной схемы);
3 балла – высокий
уровень представленности
показателя
(грамотное
обоснование
Показатели
3.2. Использование
информационнокоммуникационных
технологий.
Максимальное
количество баллов по
показателю – 3.
Оформление показателя и подтверждающие документы
1. Аналитический комментарий с обоснованием использования информационнокоммуникационных технологий в работе с детьми, родителями воспитанников
(лицами их заменяющих), педагогами.
2. Аналитическая справка об используемых электронных учебно-методических
комплектах, самостоятельно разработанных заданиях, презентациях, мероприятиях
и т. д. с использованием ИКТ.
3. Конспекты
занятий,
уроков,
мероприятий,
информационно-коммуникационных технологий*.
*1 конспект может
технологиями.
отражать
владение
отражающие
применение
учителем-дефектологом
несколькими
Оценка в баллах
используемых технологий
в таблице, представлена
методическая разработка
деятельностного занятия
или
урока,
организованного
при
помощи
одной
из
указанных
технологий,
видеозапись
отражает
владение
учителемдефектологом, заявленной
технологией);
+ 1 балл – более 2-х
качественно
представленных
технологий.
1 балл – использование
готовых
презентаций,
заданий, программ и т.д.
2 балла – использование
самостоятельно
разработанных
презентаций,
заданий,
программ с применением
мультимедийных средств;
+ 1 балл, если учительдефектолог
являлся
призером
(лауреатом)
конкурсов по применению
ИКТ в коррекционной
Показатели
Оформление показателя и подтверждающие документы
Оценка в баллах
работе (за аттестационный
период).
Критерий № 4. Профессиональное развитие педагога в межаттестационный период (не менее чем за 3 последовательных года);
максимальное количество баллов по критерию – 16.
4.1. Освоение программ
1. Таблица № 9. Повышение квалификации или профессиональная переподготовка
1 балл –
освоение
повышения
учителя-дефектолога.
программ
повышения
квалификации или
квалификации от 18 часов
Наименование
Форма повышения
Дата
№
профессиональной
(1 раз в 3 года);
образовательно
квалификации,
повышения
удостоверения/
переподготовки.
2 балла – освоение
й организации
наименование
квалификаци
сертификата
программ
повышения
образовательной
и
Максимальное
квалификации
или
программы
количество баллов по
стажировок, семинаров и
1
2
3
4
показателю – 3.
2. Копии документов о прохождении
повышения квалификации или др. в очной, очно-заочной
профессиональной переподготовки.
форме (не менее 2 раз в 3
года).
3 балла – непрерывное,
систематическое
(ежегодное) повышение
квалификации
в
различных формах.
1. Таблица № 10. Обобщение педагогического опыта учителя–дефектолога.
4.2. Систематическая
1
балл
–
является
работа по обобщению
автором-составителем
Год
Название
Выходные
Уровень
(муниципальный,
Краткая
собственного
методических,
данные
региональный,
российский,
аннотация
педагогического опыта в
дидактических
публикации
международный)
любой письменной
материалов на уровне
форме: опубликованная
учреждения на основе
1
2
3
4
5
методическая разработка,
имеющихся;
научно-методическая
2 балла – является
2. Копии титульных листов публикации с полными выходными данными издания (если
статья и т.д., в т.ч. через
автором-составителем 1-2
таковые имеются), копии сертификатов, подтверждающих публикацию, копии страниц
Интернет.
методических,
сборников, статей и т.д., копии свидетельства о размещении материала в интернет,
Показатели
Максимальное
количество баллов по
показателю – 3.
4.3.
Трансляция
обобщенного
личного
педагогического опыта в
форме
открытых
мероприятий,
мастерклассов,
семинаров,
проведения занятий на
курсах
повышения
квалификации, в т.ч.
через
Интернет
(проведение вебинаров);
участие в деятельности
профессиональных
ассоциаций,
постоянно
Оформление показателя и подтверждающие документы
скриншот, разработках методических материалов, заверенные руководителем
образовательной организации.
3. Образцы разработанных методических материалов (для высшей категории не менее
трех методических материалов за аттестационный период; для первой категории не менее
1 методического материала за аттестационный период).
Оценка в баллах
дидактических
материалов
на
муниципальном уровне,
утверждённых
научнометодическим
советом
образовательной
организации;
3 балла – является
автором-составителем 3 и
более
методических,
дидактических
материалов,
утверждённых
научнометодическим
советом
образовательной
организации.
1. Таблица № 11. Трансляция обобщенного личного педагогического опыта учителя- 1
балл
–
опыт
дефектолога.
представлен на уровне
учреждения (не менее 1
Год
Форма обобщения опыта
Тема
Уровень
раза
за
1
2
3
4
межаттестационный
период);
балла
–
опыт
2. Копии отзывов, программ семинаров (вебинаров), протоколов, выписки из приказов, 2
на
материалы выступлений, заверенные руководителем образовательной организации, представлен
муниципальном
уровне
ссылки на ресурс Интернет.
(не менее 2-х раз за
3. Таблица № 12. Описание экспериментальной и инновационной деятельности
межаттестационный
Год
Краткая характеристика деятельности
Уровень
период);
3
балла
–
опыт
представлен
на
Показатели
действующих семинаров
(ПДС),
психологомедико-педагогических
консилиумов
(ПМПк),
психолого-медикопедагогических комиссий
(ПМПК).
Максимальное
количество баллов
показателю – 6.
4.4.
Участие
профессиональных
конкурсах.
Максимальное
количество баллов
показателю – 4.
Оформление показателя и подтверждающие документы
по
в
1. Таблица № 13. Участие в профессиональных конкурсах.
Год
1
по
Название конкурсного
мероприятия
2
Уровень
2. Копии дипломов, сертификатов и т.д.
3
Итоги
участия
4
Форма участия
(очно, дистант)
5
Оценка в баллах
республиканском уровне,
федеральном
(международном)
уровнях;
+ 1 балл – за ведение
обучающих семинаров (от
6 до 16 часов);
+ 1 балл – за участие в
работе ПМПК, ПМПк,
ПДС;
+ 1 балл – участие
учителя-дефектолога
в
экспериментальной
и
инновационной
деятельности.
0 баллов – нет участия в
конкурсах;
1 балл – победитель,
призер
(лауреат),
конкурсов
профессионального
мастерства на уровне
учреждения,
участник
конкурсов
профессионального
мастерства
на
муниципальном уровне;
2 балла – победитель,
призер
(лауреат)
конкурсов
Показатели
Оформление показателя и подтверждающие документы
Максимальное количество баллов по всем критериям и показателям – 43;
Количество баллов, необходимое для установления:
- высшей квалификационной категории – 32-43
- первой квалификационной категории – 23-29.
Оценка в баллах
профессионального
мастерства
на
муниципальном уровне,
участник
конкурсов
профессионального
мастерства
на
республиканском уровне;
3 балла – победитель,
призер
(лауреат),
конкурсов
профессионального
мастерства
на
республиканском уровне,
участник
конкурсов
профессионального
мастерства
на
федеральном
(международном)
уровнях;
+ 1 балл за очное участие
в
профессиональных
конкурсах.