Рабочая программа по немецкому языку. 2 класс.

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
________ /Ившина М.И./
Протокол № 1
от « » августа 2013г.
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУ
по УР
_________ /Саттарова Х.Ш./
« » августа 2013г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Камскоустьинская СОШ»
_________/Шаймурзин И.Г./
Приказ №77
от «31» августа 2013г.
Рабочая программа
по немецкому языку.
2 класс.
МБОУ «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа»
Камско-Устьинского муниципального района
Республики Татарстан
Учитель немецкого языка первой квалификационной
категории Хасанова Светлана Наримановна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №
от
августа 2013г.
Учебно-тематическое планирование
по немецкому языку во 2 классе
Количество часов:
Всего -68 часов, в неделю -2 часа.
Плановых контрольных уроков -4, зачетов -, тестов - ,
практических работ _____ , лабораторных работ ______ , экскурсий ________.
Административных контрольных уроков ________.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2 класс
(первый год обучения)
Рабочая программа 2 класса составлена на основе Федерального государственного
стандарта начального общего образования по иностранному языку 2009 года , Примерной
программы начального общего образования по иностранному языку , и на основе
авторской концепции И. Л. Бим.
Количество часов в неделю – 2.
Общее количество часов – 68
Контрольные и проверочные работы – 4.
Учебно-методический комплект:
 Немецкий язык. Первые шаги: учебник для 2 класса общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. – М.: Просвещение, 2008;
 рабочие тетради А и Б;
 аудиокассеты;
 книга для учителя.
Формы промежуточной аттестации:
 контрольная работа;
 диктант;
 обобщающий урок.
Программа по иностранному языку выполняет следующие функции:
– информационно-методическая
функция
позволяет
всем
участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета
«Немецкий язык»;
– организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов
обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов обучения, а также учёт последних при
промежуточной аттестации учащихся;
– контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к
содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню
обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для
сравнения полученных в ходе контроля результатов.
На первом этапе обучения немецкому языку во 2 классе у школьников
закладываются основы для развития интереса к немецкому языку, формируются
первичные общеучебные и компенсаторные умения, позволяющие учащимся
самостоятельно организовывать работу по усвоению языка, а также специальные учебные
умения применительно к овладению иностранным языком (например, умение
пользоваться для раскрытия значения незнакомого слова опорой в виде данного к нему
перевода и др.).
Основная цель обучения немецкому языку во 2 классе – развитие школьников
средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие
мотивации к изучению немецкого языка, развитие чувств, эмоций, в определённой мере
ценностных ориентаций, творческих способностей и в конечном итоге развитие
способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на немецком языке
в рамках очень ограниченного числа стандартных ситуаций общения.
Исходя из особенностей первого этапа обучения и основной цели ставятся
следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:
 научить читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения;
 развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы
немецкого языка и основные интонационные модели;
 научить относительно правильно произносить звуки, звукосочетания, а также
слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударение в слове,
фразе, восходящую и нисходящую мелодии);
 обеспечить владение немецким алфавитом;
 сформировать навыки корректного написания немецких букв, слов и предложений;
 способствовать овладению необходимым лексическим минимумом, объём
которого примерно 70 лексических единиц (ЛЕ) во вводном курсе учебника (часть 1) и
около 130 ЛЕ в основном курсе (часть 2);
 научить грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне в
ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными
типами немецкого простого предложения;
 совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание,
выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др.;
 сформировать новые важные приёмы учения, например элементарный перевод с
немецкого языка на русский слов, отдельных предложений, а также умение использовать
языковую догадку;
 дать некоторое представление о немецком фольклоре.
Основные требования
к уровню владения немецким языком
после первого года обучения
Говорение.
Учащиеся должны научиться:
– приветствовать друг друга и учителя, отвечать на приветствие, прощаться,
извиняться, благодарить;
– называть себя, представлять другого;
– задавать вопрос, используя вопросительные предложения с вопросительным
словом и без него, отвечать на вопрос;
– возражать;
– переспрашивать;
– о чём-то просить, используя повелительное предложение;
– давать оценку чему-либо, выражать своё мнение;
– делать короткое сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях и т. д.,
характеризовать, говорить комплименты;
– вести ритуализированные диалоги с опорой на образец и без неё в таких типичных
ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» и др.
Письмо.
Учащиеся должны:
– знать алфавит и владеть графикой немецкого языка;
– уметь списывать слова и предложения;
– уметь письменно фиксировать в очень краткой форме полученную на слух
информацию;
– знать, как вести словарь;
– уметь в письменной форме сообщать определённую информацию о себе;
– соблюдать речевой этикет при написании письма.
Аудирование.
Учащиеся должны:
– понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые
языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении
незнакомых слов;
– воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с
аудиокассеты, включающих небольшое количество незнакомых слов;
– распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического
общения с ним.
Чтение.
Учащиеся должны:
– на первом этапе овладеть техникой чтения вслух;
– овладеть умением чтения про себя;
– зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления,
и полностью понимать его;
– овладеть умением понимать содержание текста, включающего небольшое
количество незнакомых слов по данному в учебнике переводу.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
При оценке ответа ученика необходимо учитывать:
- полноту и правильность ответа;
- степень осознанности, понимание изученного;
- языковое оформление ответа.
Отметка «5» ставится если ученик
- воспринимает на слух и понимает основное содержание текста в зависимости от
коммуникативной задачи и стиля текста;
- читает и понимает текст с различной глубиной проникновения в его содержание;
- кратко высказывается о фактах и событиях, используя коммуникативные типы речи (описание,
характеристика, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения), передаёт основную мысль
прочитанного, выражает своё отношение;
- делает выписки из текста, пишет короткие поздравления, заполняет формуляры, пишет личные и
деловые письма (учитывая все правила орфографии);
- имеет навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого языка,
соблюдая интонацию в различных типах предложений;
- имеет навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, учитывая все правила
грамматики.
Отметка «4» ставится если ученик
даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5»,но допускает 1-2
ошибки.
Отметка «3» ставится если ученик
обнаруживает знание и понимание основного содержания данной темы, но излагает материал
неполно, допуская неточности в произношении, интонации, употреблении лексикограмматических структур.
Отметка «2» ставится если ученик
обнаруживает незнание лексико-грамматических единиц, непонимание текста на слух при чтении,
беспорядочно и неуверенно излагает материал, искажая его смысл.
Интерпретация полученных результатов тестирования:
- варианты ответов, указанные в бланке для ответов, проверяют по «ключам»- правильным
вариантам ответов;
- каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл;
- каждое невыполненное задание (или выполненное с ошибкой) оценивается в 0 баллов.
Объём
выполненной
работы
Отметка
30-50%
50-70%
70-95%
95-100%
«2»
«3»
«4»
«5»
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ
ОБУЧЕНИЯ
1. Программа основного общего образования по немецкому языку. – «Иностранные языки в
школе»,№6 - 2005
2. Планируемые результаты обучения по немецкому языку и их оценка в основной и
средней(полной) общеобразовательной школе. – Авторы и составители: Н .Е .Костылева, Л. И.
Миннеханова, Д. Т. Ягафарова и др. –
3. Образовательная коллекция «Профессор Хиггинс: Немецкий без акцента!»
4. Образовательные сайты: www.delernen.de; www.deutschland.de, герМания.ру
Календарно - тематическое планирование во 2 классе
ВВОДНЫЙ КУРС (32часа)
№
п/п
Название
раздела, темы
уроков
Кол-во
часов
0-1
Давайте
познакомимся!
2
2-3
Итак, как
поздороваться и
представиться
по-немецки?
2
4-5
Поиграем?
Споём?
2
Тип и форма
урока, виды
контроля
Элементы
обязательного
минимума
образования
Вводные уроки.
Нормы поведения
Текущий
при знакомстве.
контроль
Правила чтения
букв A, E, I, O, U
Guten Tag, Hallo,
Ich heiße, Auf
Wiedersehen, gut,
richtig, setz euch
bitte, steht bitte auf
Комбинированные Freut mich, sehr
уроки. Текущий
angenehm, und du?
контроль
Schlagt die Bücher
auf! ( zu), sprecht
nach! sind heute alle
da? wer fehlt?
Написание и
правила чтения
букв G, T, N, H, D,
S, C;ch, ei
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Уметь
здороваться,
называть себя и
героев книги,
понимать
просьбы учителя.
Уметь писать
буквы A, E, I, O,
U
Уметь слушать
текст с полным
пониманием,
разыгрывать
сценки
знакомства, знать
правила чтения и
уметь писать
буквы G, T, N, H,
D, S, C;ch, ei
Комбинированные Лексика уроков 1-4
уроки.
Немецкие имена
Взаимоконтроль
Уметь читать
вслух с полным
пониманием
диалогзнакомство,
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Факт
6
Всё ли мы
повторили?
1
Урок повторения
и закрепления
материала.
Текущий
контроль
7-8
Как при
знакомстве
представить
других?
2
Комбинированные Das ist.., das sind,
уроки. Текущий
Ja, das ist,(sind)
контроль
Ist das…? Буквы F,
R,W,M,L,J, eu, au
2
Уроки развития
грамматических
знаний. Текущий
контроль
2
Уроки
9-10 Как на вопрос –
сомнение дать
отрицательный
ответ?
11-
Поиграем?
Лексика классного
обихода, изученная
лексика
Утверждения ja, das
ist и отрицания
nein, das ist nicht,
буквы B, K,ck,
использование слов
«господин»,
«госпожа» в
Германии
Лексика
разыгрывать
сценки
знакомства,
писать изученные
буквы
Уметь писать на
скорость
изученные буквы
и
буквосочетания,
прописывать
имена
Уметь
представить коголибо,
переспросить,
слушать с
полным
пониманием,
читать и
прописывать
буквы Буквы F,
R,W,M,L,J, eu, au
Уметь
обращаться ко
взрослым, читать
и писать буквы
B,K,ck,
утверждать или
отрицать
Уметь работать
12
Споём?
повторения.
Промежуточный
контроль
1314
Как выяснить,
кто это?
1517
Спрашиваем, как 2
зовут
сверстников,
взрослых
18
Проверочная
работа
1
19
Спросим, кто
откуда
2
2
предыдущих
уроков, обращение
ко взрослым,
написание букв и
буквосочетаний
Комбинированные Числительные от 1
уроки. Текущий
до 10
контроль
Wer ist das? wie
heißt du ? Буквы
Z,V,P ie, eh,ah,oh,uh
Комбинированные Числительные
уроки. Рубежный 11,12, лексика по
контроль по теме
теме «Знакомство»,
«Знакомство»
вопросы с
вопросительными
словами wer? Wie?
wie viel? Буквы
Ö,Ü,Ä,X
Урок итогового
лексика по теме
контроля по теме
«Знакомство»,
«Знакомство».
лексика классного
обихода, вопросы с
вопросительными
словами wer? Wie?
Комбинированные Woher kommst du
уроки. Текущий
?Woher kommen
контроль
Sie? Ich komme
aus..
Названия немецких
городов
Буквосочетания
sch, sp, st
Разговор по
со словариком,
прописывать
буквы и прописи.
Работать в
рабочих тетрадях
Уметь считать до
10, читать и
прописывать
буквы Z,V,P ie,
eh,ah,oh,uh
Уметь писать
буквенный
диктант, считать
до12, знать
считалки, читать
диалоги с полным
пониманием
Уметь работать
со словариком,
писать слова и
предложения,
читать диалоги
вслух
Уметь
спрашивать и
отвечать на
вопрос, кто
откуда, знать
названия
немецких городов
,уметь читать с
полным
телефону
20
Как спросить о
возрасте?
2122
Что мы уже
2
можем сообщить
о себе?
23
Поиграем
?Споём?
1
2425
Кто придёт на
праздник
алфавита?
3
2
пониманием
содержания
Комбинированные Wie alt bist du? Ich
Уметь
уроки. Текущий
bin…Jahre alt.
спрашивать о
контроль
Буквосочетания
возрасте,
Tz, th,ph
обращаться с
Названия немецких просьбой, читать
городов
и писать
буквосочетания
Комбинированные Карта Германии,
Уметь слушать и
уроки.
название страны.
читать диалоги с
Промежуточный
Буквосочетания
полным
контроль
tsch,aa, äu
пониманием
содержания,
писать
буквосочетания
Урок повторения
Немецкий алфавит, Уметь сообщать
и закрепления.
песня о Петрушке, сведения о себе,
Промежуточный
герои немецких
знать название
контроль
сказок
страны, уметь
читать,
инсценировать и
понимать на слух
диалоги
Комбинированные Личные
Знать случаи
уроки. Рубежный местоимения 3
употребления
контроль по теме
лица ед.числа,
неопределённого
«Страна
определённый и
и определённого
изучаемого
неопределённый
артиклей,
языка»
артикли, переспрос. местоимения з
Буквы Q, Y, der
л.ед.числа, знать
Mann, die Frau, das героев немецких
Mädchen
сказок
2627
Как сказать, кто
какой?
2
Комбинированные Das ABC, der Junge,
уроки. Текущий
die Hexe, Wie ist..,
контроль
jung, alt, lustig,
traurig, klein, groß
usw…
2829
Готовимся к
празднику
алфавита
2
Комбинированные
уроки.
Обобщающий
контроль
30
(32)
Проверочная
работа
1
Урок итогового
контроля по
вводному курсу
Вопросы с
вопросительными
словами, усиление
значений слов с
помощью наречий
so, sehr. Песни,
диалоги
Языковой и
речевой материал
вводного курса
Уметь читать все
буквы алфавита,
рассказывать о
качествах героев
немецких сказок,
уметь
сомневаться и
подтверждать
информацию
Уметь делать
комплименты,
читать с п.п.с,
рассказывать о
героях немецких
сказок
Уметь
использовать
полученные ЗУН
в ситуации
контроля
ОСНОВНОЙ КУРС (36 часов)
3334
Новые
3
персонажи
нашего учебника
Комбинированные Interessant, die Sage,
уроки. Текущий
gern, lachen über
контроль
alle, hilfsbereit,
hässlich, wir, sie,
Briefe schreiben,
Freunde suchen, was
machen sie, aus
Russland, der
Brieffreund
Уметь спрягать
глагол-связку,
читать в группах
тексты о героях
сказок и
обмениваться
информацией
3536
Почта пришла!
2
3739
Мы играем и
поём
3
4041
Чьи это
фотографии?
3
Спряжение глагола
sein
Комбинированные Die Post, die
уроки. Текущий
Postkarte, das Paket,
контроль
das Päckchen, der
Luftballon, die
Farbe, schwarz,
grau, weiß, gelb, rot,
braun, blau, grün,
bunt
Написание
поздравительной
открытки и
оформление
конверта
Уроки повторения Названия цветов,
и закрепления.
спряжение глаголаСловарный
связки, рассказыдиктант
загадки
Комбинированные Родительный
уроки. Текущий
падеж
контроль
существительных,
притяжательные
местоимения,
разговор по
телефону
Der Vater, die
Mutter, der Bruder,
die Schwester, die
Geschwister, der
Уметь отвечать
на вопросы по
прослушанному
тексту, знать
цвета, читать
тексты с
пропусками о
своих
сверстниках.
Уметь правильно
писать адрес
Уметь спрягать
глагол-связку,
писать русские
имена и фамилии
по-немецки, знать
названия 9
основных цветов
Уметь беседовать
по содержанию
прослушанного,
разговаривать по
телефону,
употреблять в
речи
притяжательные
местоимения,
совершенствовать
навыки письма
4243
Письмо от Свена 2
4546
Мы играем и
поём
2
4749
Что Сабине и
Свен любят
делать дома?
3
5051
Что Свен и
Сабине не любят
делать?
2
Junge, das Kind,
fragen, antworten,
wessen
Комбинированные Die 2. Klasse, die Eуроки. Текущий
Mail, wohnen,
контроль
Tschüs, wo, will,
lernen, zusammen
Уроки повторения
и закрепления
ЗУН.
Промежуточный
контроль
Комбинированные
уроки. Текущий
контроль
Уметь
употреблять
вопросительные
слова wo, warum,
слушать письмо с
полным
пониманием,
читать слова с
пропусками букв,
писать короткое
письмо
Лексика по теме
«Семья»,
притяжательные
местоимения
Der Arzt, die
Lehrerin, spielen,
wiederholen, Gute
Nacht, viel, sein, die
Katze, das Kätzchen,
singen, Flöte spielen,
sammeln, zu Hause,
Fußball spielen, am
Computer spielen
нормы написания
письма
Комбинированные Sitzen, stehen,
уроки .
springen, kommen,
Промежуточный
gehen, rechnen, die
Уметь списывать
новые слова в
словарную
тетрадь,
употреблять их в
речи, знать новые
считалки,
понимать текст
на слух с
извлечением
информации
контроль
52
Мы играем и
поём
1
Урок
обобщающего
повторения.
Обобщающий
контроль
53
Проверочная
работа
1
Итоговый
контроль
материала 3
четверти
54
5556
Резервный урок
И чего мы
только не
делаем!
1
2
5758
Аня и Саша
пишут письмо .
А мы?
2
Eltern, die
Hausaufgabe
Языковой и
речевой материал
по теме
Языковой и
речевой материал 3
четверти
Комбинированные Спряжение
уроки. Текущий
глаголов
контроль
Deutsch sprechen,
laufen, zeigen,
Tennis spielen, CDs
hören, einige, sehen,
fernsehen, finden,
wichtig, richtig,
helfen, die Lehrerin,
der Moderator, das
Programm
Комбинированные Письмо личного
уроки. Текущий
характера.
контроль
Спряжение
сильных глаголов
Wir haben viel zu
tun, die Probe, die
Arbeit, um die Wette
Уметь
использовать
полученные ЗУН
в новых
ситуациях
общения
Уметь
использовать
полученные ЗУН
в ситуациях
контроля
Уметь читать
интервью с
опорой на
перевод, слушать
с извлечением
необходимой
информации,
выполнять
упражнения в
рабочей тетради,
спрягать глаголы
сильные глаголы
Уметь писать
письмо личного
характера, читать
письма с опорой
на перевод,
обсуждать
прочитанное по
laufen, der
Wettbewerb,
Skateboard fahren
5960
Мы играем и
поём
2
Уроки повторения
и закрепления
изученного
материала
61
Чего мы не
успели?
Играем сценки
из сказки
1
Резервный урок
2
Читаем с
удовольствием
1
Комбинированные Сказка «Золотой
уроки. Текущий
гусь»
контроль
Модальные
глаголы wollen,
können,
Tiere dressieren,
schwer, weinen,
allein, der Mensch,
nur, sei nicht traurig
Урок развития
Схема
навыков чтения.
предложений с
Текущий
модальными
контроль чтения
глаголами. Сказка
«Золотой гусь»
6263
64
Глаголы движения,
виды хобби,
названия
животных.
Спряжение
глаголов с
изменением
корневой гласной.
Сказка «Золотой
гусь»
вопросам,
спрягать глаголы
с изменением
корневой гласной
Уметь читать
слова с
пропусками,
спрягать глаголы
с изменением
корневой
гласной, знать
стихотворения и
песни
предыдущих
уроков
Уметь спрягать
модальные
глаголы, знать
повелительное
наклонение
глаголов 1 лица,
уметь
разыгрывать
сценки из сказки
Знать глаголы,
обозначающие
учебные
действия, уметь
читать вслух с
полным
пониманием с
6566
Кто однажды
пришёл к
королю?
2
Комбинированные Лексика основного
уроки.
курса. Сказка
Обобщающее
«Золотой гусь»
повторение
67
Проверочная
работа
1
Урок итогового
контроля
Языковой и
речевой материал
основного курса
68
Праздник
«Прощай, 2
класс»
1
Урок итогового
повторения и
обобщения
Языковой и
речевой материал
основного курса
опорой на
перевод и
картинки
Уметь читать с
полным
пониманием,
отдавать
команды,
беседовать по
содержанию
Уметь применять
полученные ЗУН
в ситуации
контроля
Уметь применять
полученные ЗУН
в ситуациях
общения