Document 140845

Информационная карта программы:
№
п\п
1.
Уровни
Характеристика
Тип программы
адаптированная
2.
Образовательная область
интегрированная
3.
Направление деятельности
4.
Уровень освоения содержания образования
художественноэстетическая
профессиональный
5.
Способ освоения содержания образования
творческий
6.
Уровень реализации программы
7.
Форма реализации программы
основное и среднее
образование
/14-18 лет/
групповая
8.
Продолжительность реализации программы
3 года
2
Содержание программы
1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………..4
3.Учебно-тематический план и ожидаемые результаты 1 года обучения.............................6
4.Краткое содержание программы 1 года обучения................................................................7
5. Учебно-тематический план и ожидаемые результаты 2 года обучения............................9
6. Краткое содержание программы 2 года обучения...............................................................10
7.Учебно-тематический план и ожидаемые результаты 3 года обучения.............................13
8.Краткое содержание программы 3 года обучения................................................................14
9. Методическое обеспечение....................................................................................................15
12. Литература для педагогов и обучающихся.........................................................................17
13. Репертуар театра танца «Аркона».......................................................................................18
1. Пояснительная записка
Танец — это тайный язык души, который помогал людям испокон веков выражать
свои чувства и переживания. Почитатели этого искусства всегда отличались гордой осанкой
3






и плавной красивой походкой. Но достигается это далеко не просто. Танец — единственное
искусство, материалом для которого служим мы сами. Поэтому все танцоры обладают
отменной самодисциплиной, искусством владения своим телом и чувством прекрасного.
Перефразировав народную мудрость, можно сказать, что, занимаясь танцами, вы совмещаете
полезное с прекрасным. И с каждым годом желающих заняться этим искусством становится
все больше.
Данная образовательная программа рассчитана на детей старшего возраста 14-18
лет. Важность данного периода в жизни человека объясняется тем, что в это время
закладываются основы моральных и социальных установок личности. Занятия хореографией
могут помочь подростку с профориентацией, выбором профессии в области искусства и
стать помощью в подготовке к поступлению в учебное заведение.
Уровень реализации программы - три года.
Численность детей на одну группу составляет:
Первый год обучения – 15 человек.
Первый год обучения - этап приобретения знаний, умений и навыков для занятий
современными танцами, этап углублённого освоения танцевальных элементов и активной
подготовки к выступлениям на концертах, конкурсах, фестивалях.
Второй год обучения – 12 человек
Второй год обучения – этап углубления знаний в области современной хореографии, переход
от этапа внешнего копирования к этапу внутреннего чувствования движения и
осмысленности исполнения.
Третий год обучения – 12 человек
Третий год обучения – этап совершенствования профессионального мастерства танца,
участие в хореографических конкурсах более высокого уровня.
Программа составляется в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
и санитарно – гигиеническими требованиями к нагрузке ребёнка.
По окончании каждого года обучения проводятся открытые занятия, класс - концерты. Во
время учебного года обучающиеся участвуют в концертах и конкурсах. Запись в группу
должна производиться с разрешения врача.
Актуальность и новизна программы
Особенность данной программы заключается в том, что в группу набираются
обучающиеся уже имеющие хороший опыт в танцевальной практике, хорошую базовую
подготовку и такие качества как артистичность и умение импровизировать. Эти качества
должны являться базой для работы на занятиях, основная цель которых постановочная
деятельность и работа над спектаклями. При этом занятия способствуют дальнейшиму
раскрытию талантов и способностей обучающихся и приобретению нового опыта как
танцоров.
2. Цель и задачи программы
Цель программы: Углубленное обучение учащихся стилю современного танца и
развитие их исполнительских способностей, приобретение танцевальных навыков в
концертной деятельности, развитие танцора как личности.
Задачи программы:
Познавательная
Обучающиеся знакомятся с новой информацией в области хореографии. Во время
постановочной работы идёт дополнительно ознакомление с информацией по теме данной
постановки.
Развивающая
Происходит развитие таланта и способностей обучающихся
Мотивационная
Комфортная остановка в танцевальном классе, общение со сверстниками создают мотивацию
для посещения занятий по хореографии
4




Социально-педагогическая
Благодаря выступлениям на сцене обучающиеся приобретают опыт заявления о себе как о
личности, опыт ответственности за коллектив
Обучающая
Обучение происходит по принципу от простого к сложному
Эстетическая
Приобретение навыков культуры поведения, эстетика внешнего облика
Оздоровительная
Физическая подготовка даёт как результат увеличение выносливости, укрепление суставов и
мышц, гибкость.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: владеть
постановкой корпуса, ног, рук, головы в соответствии с техникой современного танца,
работать над развитием пластичности, координации и музыкальности; воплощать стиль
определенного направления современного танца, совершенствовать технику и
выразительность исполнения, уметь свободно импровизировать, совершенствовать
приобретенные исполнительские навыки и умения в концертной деятельности.
3. Учебно-тематический план и ожидаемые результаты 1 года обучения
на одну группу (всего три группы)
5
№
Раздел
Вводное занятие
Кол-во
теоретических
часов
2
Кол-во
Всего
практических часов
часов
0
2
1
2
Разминка
2
13
15
3
Упражнения на середине зала
7
25
32
4
Танцевальные комбинации
7
25
32
5
Постановочная работа
10
50
60
6
Репетиционная работа
0
40
40
7
Воспитательная работа
0
30
30
8
Итоговое занятие
0
5
5
9
Всего часов
36
180
216
Ожидаемые результаты.
К концу первого года обучения
обучающиеся должны знать:
 специальную терминологию
 основы анатомии человека
 элементы актёрского мастерства
 методику исполнения движений
 основные направления современного танца
должны уметь:
 самостоятельно проводить разминку на уроке
 хорошо владеть своим телом
 выполнять средней сложности танцевальные комбинации
должны овладеть навыками:
 импровизации
 самосовершенствования
 самоотдачи
4. Краткое содержание программы 1 года обучения:
Основные требования к содержанию программы.
6
В первый год обучения нужно освоить базовую технику современного танца, умение
свободно импровизировать, умение работать с партнёром.
Первый год обучения
Раздел 1. Вводное занятие
Знакомство с новыми учениками, с новой обстановкой. Обсуждение планов на учебный год.
Заполнение документации по обучающимся.
Раздел 2. Разминка
Теория
Объяснение выполнения заданных упражнений с точки зрения анатомии и танцевальной
медицины.
Практика
 Упражнение для улучшения гибкости шеи.
 Упражнение для улучшения эластичности плечевых суставов и подвижности грудной
клетки.
 Упражнение для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развитие
эластичности мышц предплечий.
 Упражнение для улучшения подвижности позвоночника и укрепления мышц спины.
 Упражнение для улучшения подвижности тазобедренных суставов.
 Упражнения для подвижности коленных суставов.
 Упражнения для подвижности голеностопных суставов.
Раздел 3. Упражнения на середине зала.
Теория
Объяснение правильного исполнения движений и этапов последовательности
проучивания. Объяснение значение каждого упражнения для последующего его
использования в танцевальной практике.
Практика
 Постановка корпуса и основные позиции ног и рук.
 Упражнения на баланс.
 Работа с тремя основными центрами корпуса: цент легкости, базовый центр и центр
тяжести.
 Подготовка к поворотам
 Контракция и коллапс
 Shift и Twist
 Работа с принципом маятника.
 Изучение 6-ти главных направлений пространства и 3ех основных плоскостей.
 Базовая техника par terre.
 3 уровня пространства: нижний, средний, верхний.
Раздел 4. Танцевальные комбинации.
Теория
Цель танцевальных комбинаций в совершенствовании техники, изучаемой в отдельных
комбинациях на середине зала. Отдельно взятые танцевальные элементы соединяются в
комбинации или в небольшие хореографические этюды, которые прежде всего призваны
подготовить танцоров к постановочной работе.
Практика
Проучивание комбинаций allegro на месте и в продвижении по диагонали и из конца зала.
Проучивание комбинаций на вращения на месте и по диагонали.
Смешанные комбинации соединённые в развёрнутые этюды.
Раздел 5. Постановочная работа
Теория
7
Знакомство учеников с будущим хореографическим номером, с тематикой и идеей номера, с
персонажами и их характерами, с эскизами будущих костюмов, прослушивание и просчёт
музыкального произведения. Планирование временных рамок постановки номера и
концертных выступлений с новым номером.
Практика
Поэтапное проучивание хореографического номера:
Проучивание отдельных движений и комбинаций
Соединение комбинаций в отдельные части номера
Соединение отдельных частей в целостный номер
Работа над эмоциональным исполнением номера и над актёрским мастерством
исполнителей.
Раздел 6. Репетиционная работа
Отработка танцевальных элементов из постановок, номеров и отдельных сцен из спектакля
над которыми идёт работа. Работа над точностью исполнения, над музыкальностью,
отдельная дополнительная работа над сольными композициями и дуэтами. Работа с
танцорами, которые стоят на замене или являются вторым составом.
Раздел 7. Воспитательная работа
Организация и проведение с учениками коллектива праздников, чаепитий, «дня
именинника», посещение выставок и концертных мероприятий города.
Раздел 8. Итоговое занятие
Проведение итогового занятия, класс-концерта, отчётного концерта коллектива в конце
учебного года. Показ результата обучения в театре танца, подведение итогов за прошедший
год.
5. Учебно-тематический план и ожидаемые результаты 2 года обучения
на одну группу (всего 2 группы)
8
№
Раздел
Вводное занятие
Кол-во
теоретических
часов
2
Кол-во
Всего
практических часов
часов
0
2
1
2
Разминка
2
18
20
3
Упражнения на середине зала
10
30
40
4
Танцевальные комбинации
10
30
40
5
Постановочная работа
20
80
100
6
Репетиционная работа
0
80
80
7
Воспитательная работа
0
36
36
8
Итоговое занятие
0
6
6
9
Всего часов
44
280
324
Ожидаемые результаты.
К концу второго года обучения
обучающиеся должны знать:
 специальную терминологию
 точную технику исполнения движений
 основы теории музыки и ритмики
 основы знаний о пространстве сцены
должны уметь:
 средней сложности прыжковые комбинации
 вращения в вертикальной оси и вне оси
 выполнять трюковые элементы
 владеть техникой par terre
 выполнять сложные танцевальные комбинации
должны овладеть навыками:
 импровизации
 самосовершенствования танцевальной техники и исполнительского мастерства
 самоотдачи
6. Краткое содержание программы 2 года обучения:
9
Основные требования к содержанию программы.
Углубление знаний в области современной хореографии, переход от этапа внешнего
копирования к этапу внутреннего чувствования движения и осмысленности исполнения.
Второй год обучения
Обучающийся, входя в танцевальный класс, чувствует себя уже более раскрепощено в
знакомой ему обстановке, знакомы ему традиции начала и конца урока (поклон), он привык
к «языку» педагога и понимание идёт уже «с полуслова».
Раздел 1. Вводное занятие
Беседа с учениками на тему «как провели лето?». Обсуждение планов на учебный год.
Заполнение документации по новым обучающимся.
Раздел 2. Разминка
Теория
Объяснение выполнения заданных упражнений с точки зрения анатомии и танцевальной
медицины.
Практика
 Упражнения на дыхание
 Упражнения на равновесие
 Укрепление суставов икры, внутренних мышц бёдер и растяжение ахиллова
сухожилия
 Упражнения на скручивание в позвоночнике
 Упражнения на гибкость в позвоночнике и укрепление поясницы
 Упражнения на раскрытие грудной клетки и спины в области лопаток
 Упражнения на укрепление плечевых суставов и запястий
 Укрепление мышц живота и растягивание поперечных мышц живота
 Упражнения на улучшение работы стопы, укрепление сводов стоп, растяжение
подъёма
 Упражнения на гибкость и выворотность тазобедренных суставов
 Упражнения на расслабление
Раздел 3. Упражнения на середине зала.
Теория
Объяснение правильного исполнения движений и этапов последовательности
проучивания. Объяснение значение каждого упражнения для последующего его
использования в танцевальной практике.
Практика
 Освоение понятий: симметрия и асимметрия, акценты, полиритмика.
 Центральные и периферийные движения.
 Центробежные и центростремительные ходы.
 Работа с фокусом: внешние пространство, кинесфера, внутренние пространство.
 Противовес и полумесяц
 Падения и уход в par terre
 Повороты par terre
 Основы контактной импровизации.
 Работа в паре, поддержки.
 Прыжки и упражнения с продвижением в пространстве зала.
 Импровизация.
Раздел 4. Танцевальные комбинации.
Теория
Цель танцевальных комбинаций в совершенствовании техники, изучаемой в отдельных
комбинациях на середине зала. Отдельно взятые танцевальные элементы соединяются в
10
комбинации или в небольшие хореографические этюды, которые прежде всего призваны
подготовить танцоров к постановочной работе.
Практика
Проучивание комбинаций allegro на месте и в продвижении по диагонали и из конца зала.
Проучивание комбинаций на вращения на месте и по диагонали.
Смешанные комбинации соединённые в развёрнутые этюды.
Раздел 5. Постановочная работа
Теория
Знакомство учеников с будущим хореографическим номером, с тематикой и идеей номера, с
персонажами и их характерами, с эскизами будущих костюмов, прослушивание и просчёт
музыкального произведения. Планирование временных рамок постановки номера и
концертных выступлений с новым номером.
Практика
Поэтапное проучивание хореографического номера:
Проучивание отдельных движений и комбинаций
Соединение комбинаций в отдельные части номера
Соединение отдельных частей в целостный номер
Работа над эмоциональным исполнением номера и над актёрским мастерством
исполнителей.
Раздел 6. Репетиционная работа
Отработка танцевальных элементов из постановок, номеров и отдельных сцен из спектакля
над которыми идёт работа. Работа над точностью исполнения, над музыкальностью,
отдельная дополнительная работа над сольными композициями и дуэтами. Работа с
танцорами, которые стоят на замене или являются вторым составом.
Раздел 7. Воспитательная работа
Организация и проведение с учениками коллектива праздников, чаепитий, «дня
именинника», посещение выставок и концертных мероприятий города.
Раздел 8. Итоговое занятие
Проведение итогового занятия, класс-концерта, отчётного концерта коллектива в конце
учебного года. Показ результата обучения в театре танца, подведение итогов за прошедший
год.
7. Учебно-тематический план и ожидаемые результаты 3 года обучения
на одну группу (всего две группы)
11
№
Раздел
Вводное занятие
Кол-во
теоретических
часов
2
Кол-во
Всего
практических часов
часов
0
2
1
2
Разминка
2
18
20
3
Упражнения на середине зала
10
30
40
4
Танцевальные комбинации
10
30
40
5
Постановочная работа
20
80
100
6
Репетиционная работа
0
80
80
7
Воспитательная работа
0
36
36
8
Итоговое занятие
0
6
6
9
Всего часов
44
280
324
Ожидаемые результаты.
К концу третьего года обучения
обучающиеся должны знать:
 специальную терминологию
 точную технику исполнения движений
 основы теории музыки и ритмики
 основы знаний о пространстве сцены
должны уметь:
 более сложные прыжковые комбинации
 вращения в вертикальной оси и вне оси
 выполнять трюковые элементы
 владеть техникой par terre
 выполнять сложные танцевальные комбинации
должны овладеть навыками:
 свободной импровизации
 самосовершенствования танцевальной техники и исполнительского мастерства
 самоотдачи
8. Краткое содержание программы 3 года обучения:
12
Основные требования к содержанию программы.
Совершенствование знаний в области современной хореографии, переход на этап
внутреннего чувствования движения, осмысленности и одухотворённости исполнения танца.
Третий год обучения
Обучающийся, входя в танцевальный класс, чувствует себя раскрепощено в знакомой ему
обстановке, знакомы ему традиции начала и конца урока, он проявляет больше
самостоятельности в подготовке к уроку и работе над заданиями педагога.
Раздел 1. Вводное занятие
Беседа с учениками на тему «как провели лето?». Обсуждение планов на учебный год.
Заполнение документации по новым обучающимся.
Раздел 2. Разминка
Теория
Объяснение выполнения заданных упражнений с точки зрения анатомии и танцевальной
медицины.
Практика
 Упражнения на дыхание
 Упражнения на равновесие
 Упражнение для улучшения эластичности плечевых суставов и подвижности грудной
клетки.
 Упражнение для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развитие
эластичности мышц предплечий.
 Упражнение для улучшения подвижности позвоночника и укрепления мышц спины.
 Упражнение для улучшения подвижности тазобедренных суставов.
 Упражнения для подвижности коленных суставов.
 Упражнения для подвижности голеностопных суставов.
 Укрепление суставов икры, внутренних мышц бёдер и растяжение ахиллова
сухожилия
 Упражнения на скручивание в позвоночнике
 Упражнения на гибкость в позвоночнике и укрепление поясницы
 Упражнения на раскрытие грудной клетки и спины в области лопаток
 Упражнения на укрепление плечевых суставов и запястий
 Укрепление мышц живота и растягивание поперечных мышц живота
 Упражнения на улучшение работы стопы, укрепление сводов стоп, растяжение
подъёма
 Упражнения на гибкость и выворотность тазобедренных суставов
 Упражнения на расслабление
Раздел 3. Упражнения на середине зала.
Теория
Объяснение правильного исполнения движений и этапов последовательности
проучивания. Объяснение значение каждого упражнения для последующего его
использования в танцевальной практике.
Практика
 Освоение 8-ми главных качеств движений и задействование их в прыжках и
упражнениях с продвижением в пространстве зала.
 Шкала 12-ти основных диагональных направлений и построение на ее основе учебнотанцевальных комбинаций.
 8 диаметральных направлений и дальнейшая работа с пространством.
 Освоение элемента «Мельница»

Работа в паре, поддержки.
13
 Прыжки и упражнения с продвижением в пространстве зала.
 Импровизация и контактная импровизация.
Раздел 4. Танцевальные комбинации.
Теория
Цель танцевальных комбинаций в совершенствовании техники, изучаемой в отдельных
комбинациях на середине зала. Отдельно взятые танцевальные элементы соединяются в
комбинации или в небольшие хореографические этюды, которые прежде всего призваны
подготовить танцоров к постановочной работе.
Практика
Проучивание комбинаций allegro на месте и в продвижении по диагонали и из конца зала.
Проучивание комбинаций на вращения на месте и по диагонали.
Смешанные комбинации соединённые в развёрнутые этюды.
Раздел 5. Постановочная работа
Теория
Знакомство учеников с будущим хореографическим номером, с тематикой и идеей номера, с
персонажами и их характерами, с эскизами будущих костюмов, прослушивание и просчёт
музыкального произведения. Планирование временных рамок постановки номера и
концертных выступлений с новым номером.
Практика
Поэтапное проучивание хореографического номера:
Проучивание отдельных движений и комбинаций
Соединение комбинаций в отдельные части номера
Соединение отдельных частей в целостный номер
Работа над эмоциональным исполнением номера и над актёрским мастерством
исполнителей.
Раздел 6. Репетиционная работа
Отработка танцевальных элементов из постановок, номеров и отдельных сцен из спектакля
над которыми идёт работа. Работа над точностью исполнения, над музыкальностью,
отдельная дополнительная работа над сольными композициями и дуэтами. Работа с
танцорами, которые стоят на замене или являются вторым составом.
Раздел 7. Воспитательная работа
Организация и проведение с учениками коллектива праздников, чаепитий, «дня
именинника», посещение выставок и концертных мероприятий города.
Раздел 8. Итоговое занятие
Проведение итогового занятия, класс-концерта, отчётного концерта коллектива в конце
учебного года. Показ результата обучения в театре танца, подведение итогов за прошедший
год.
9. Методическое обеспечение
14
Методы обучения
1. Объяснение. Педагог рассказывает, объясняет и показывает, обучающиеся впитывают
информацию.
2. Воспроизведение. Обучающиеся сами воспроизводят известный материал. Педагог
контролирует процесс и исправляет ошибки.
3. Исследование. Педагог ставит перед учеником задачу, и он находит ее решение.
Поочередное использование этих методов делает преподавание эффективным, способствует
глубокому усвоению танцевального материала.
Приемы обучения.
Показ.
1. Предварительный показ. Задача – знакомство с учебным материалом, чтобы потом, в
ходе обучения, обучающиеся могли мысленно соотнести свои действия с ранее
увиденным.
2. Показ танцевального материала. Выделение в совокупности многих танцевальных
элементов какого-либо определённого элементами сосредоточения внимания на его
восприятии.
3. Анализ и синтез танцевального материала при котором анализируются отдельные
части движения потом соединяются в единое целое.
Изложение
С помощью этого приёма педагог сообщает знания об истории, современном состоянии
хореографии, лучших исполнителях и ансамблях. В соответствии с учебными задачами
педагог даёт описание учебного материала.
Комментирование
Это разъяснение педагогом сведений об особенностях танцевального движения и
музыкального произведения.
Инструктирование
Это рекомендации, которые педагог дать учащемуся как нужно исполнять элементы или
композицию в целом. Может казаться правил поведения или общения в танце.
Корректирование
Это исправление педагогом действий учащихся в процессе исполнения танцевальных
движений
10. Педагогическая диагностика реализации программы.
15
Контроль над самочувствием обучающихся.
1.Постоянно следить за состоянием обучающихся на занятиях.
2. Правильно распределять нагрузку на учебных занятиях.
3. Прислушиваться к жалобам обучающихся.
4. Выяснить заранее данные о здоровье обучающегося.
5. следить за чистотой зала, свежестью воздуха, удобством и соответствием одежды и обуви
для занятий.
Контроль над результатами обучения.
1. Открытые занятия – 1 раз в конце года для родителей и педагогов учреждения.
2. Класс – концерты – 1 раз в конце года.
3. Концертная и конкурсная деятельность по плану учреждения.
4. Аттестация обучающихся.
Организация техники безопасности.
1. Инструктаж по ознакомлению с правилами поведения в классе.
2. Требования к учебной форме.
3. Правила поведения на концертах.
4. Наличие аптечки.
11. Педагогические условия реализации программы:
1. Оборудование.
 Кабинет (светлый, теплый, проветриваемый) с раздевалкой или отделением для
переодевания детей.
 Деревянный или покрытый линолеумом пол.
 Хореографический станок, укрепленный в пол или в стену, состоящий из 2-х
параллельных брусьев на высоте от пола: нижний – 80 см, верхний – 100 см.
 Зеркало на стене, высотой не ниже 150 см, от пола на 40 см.
 Коврики.
2. Техническое и дидактическое обеспечение:
 Музыкальный центр.
 Набор аудиозаписей.
3. Форма для занятий.
 Трикотажная одежда, обтягивающая, но не стесняющая движений.
 Мягкая обувь, балетки, чешки, джазовки.
16
12. Список литературы.
Для педагога и обучающихся:
1. Laban, Rudolf von. Choreutik. Grundlagen der Raumharmonielehre des Tanzes.
Deutsche Erstausgabe. Wilhelmshaven: Noetzel, Heinrichshofen- Bücher, 1991
2. Laban, Rudolf von. Kinetographie – Labanotation. Einführung in die Grundbegriffe
der Bewegungs- und Tanzschrift. Wilhelmshaven: Noetzel, Heinrichshofen- Bücher, 1955
3. Laban Rudolf, The mastery of movement, London: Macdonald & Evans, 1971.
4. Laban Rudolf, Ein Leben fuer den Tanz. Dresden, 1935.
5. Wigman Mary, Die Sprache des Tanzes. Stuttgart, 1963.
6. Winearls, Jane, Modern Dance. The Joos Leeder Method. London 1968.
7. Perrottet, Claude. Ausdruck in Bewegung und Tanz. Ein Handbuch der Bewegungsund
Tanzerziehung auf der Grundlage der Konzepte Rudolf von Labans. 2.,durchgesehene
und erweiterte Auflage. Bern; Stuttgart: Haupt, 1988
8. Der moderne Ausdruckstanz in der Erziehung: Eine Einführung in die kreative
tänzerische Bewegung als Mittel zur Entfaltung der Persönlichkeit (Taschenbuch 2003)
9. Die Kunst der Bewegung von Rudolf von Laban, Karin Vial und Claude Perrottet von
Noetzel (Taschenbuch - 2003)
Видео и интернет:
10. William Forsythe: Improvisation Technologies [CD-ROM]
http://www.youtube.com/watch?v=SuK-Jeio5UE
17
13. Репертуар театра танца «Аркона»
1. «Струны души», хореографическая миниатюра на шесть танцовщиц
2. «Симфония», хореографическая миниатюра
3. «Зелена рябина», хореографическая миниатюра на четыре танцовщицы
4. «Три берёзки», трио
5. «Дрёма», дуэт
6. «Немые слёзы», дуэт
7. «Адажио», дуэт
8. «Святки», хореографическая миниатюра на четыре танцовщицы
9. «Коляда», хореографическая миниатюра на десять танцовщиц
10. «Зеркало предков», танцевальный спектакль
11. «Голубиная книга», танцевальный спектакль
18
19